BLOQUE 1

DATOS INFORMATIVOS:
Ao de bsica: quinto Profesor:
AREA: LENGUA Y LITERATURA.
EJE CURRICULAR: escuchar, hablar, leer, escribir, para la interaccin social.
EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, ESCRIBIR, TEXTO Y LITERATURA.
BLOQUE CURRICULAR: Reglamento y Manual de Instrucciones para convivir mejor.
OBJETIVO ESPECIFICO: comprender, analizar y producir Reglamentos y manuales de instrucciones adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la
lengua y objetivos comunicativos especficos para utilizarlos en su realidad inmediata con funcin especfica..

AREA: DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (PRODUCTIVAS Y RECURSOS EVALUACION PERIODOS
LENGUA Y DE SIGNIFICATIVAS Indicadores Tcnica e
LITERATURA DESEMPEO esenciales instrumentos
EJES DEL
APRENDIZAJE
Escuchar reglamentos y PROCESO:(Pensamiento lgico) Videos Escucha e Tcnica: 9
ESCUCHAR manuales de Reconocer: conversar sobre reglamentos y Guas tursticas identifica las observacin.
instrucciones y distinguir manuales de instrucciones. Cuaderno de relaciones que Instrumento:
funcin y uso. Discriminar las oposiciones fonolgicas de la lengua: trabajo se establecen Escala
vocal tnica y vocal atona. Gua del en una descriptiva
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de las docente reglamentos y
que no lo son (muletillas); artculos, sustantivos, manuales de
adjetivos. instrucciones
Anticipar: preguntar sobre el documento que se
utiliza para obtener informacin sobre los lugares
tursticos.
Retener: Utilizar los diverso tipos de memoria
(visual, auditiva, etc.) para retener la informacin

HABLAR PROCESO:(Pensamiento lgico y creativo.) Laminas Indica de Tcnica: 9

Expresar en forma oral Planificar el discurso: Planear lo que se va a decir Guas tursticas manera oral la Observacin
normas e instrucciones Sobre reglamentos y manuales de instrucciones. Mapas tursticos informacin
en funcin de la Conducir el discurso: tomar la palabra en el Videos relevante y
momento idneo. Gua del articula con
planificacin y la
 correccin gramatical Aprovechar este momento para decir todo lo que se docente claridad los Instrumento:
desde la persuasin quiere. sonidos. Escala
Reconocer las manifestaciones de los dems. descriptiva.
Formular y responder preguntas. Reconocer cuando
un interlocutor pide la palabra.
Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el
momento adecuado.
Producir el texto: Articular con claridad los sonidos
de las palabras para expresar sus ideas.
Utilizar las reglas gramaticales de la lengua.

LEER PROCESO:(Pensamiento lgico) Textos Analiza los Tcnica: 9

comprender e interpretar Prelectura: Establecer el propsito de la lectura. Internet reglamentos y
reglamentos y manuales Analizar paratextos. Peridicos manuales de Observacin
de instrucciones instrucciones
Activar los saberes previos sobre el tema de la Trpticos
extrayendo Instrumento:
lectura. Gua para
infiriendo relaciones de Elaborar predicciones a partir de un ttulo, ideas
docentes
causa y efecto en su descriptivas y Escala
ilustracin, portada, nombre y palabras claves. Diccionarios
aplicacin en la vida estableciendo descriptiva
Plantear expectativas en relacin al contenido del Cuaderno de
cotidiana comparaciones
texto. trabajo
con criterios Escala
Lectura: Leer a una velocidad adecuada. Pg. 5-13
especficos. numrica.
Comprender las ideas que estn explicitas.
Hacer y responder preguntas del texto que se
refieren a lo literal. Comparar lo que se saba del
tema con lo que contiene el texto. Verificar lo que
se predijo. Hacer relaciones entre lo que dice el
texto y la realidad.
Ordenar informacin. Descubrir las relaciones entre
distintas formas de la misma palabra. Reconocer
palabras y frases y recordar su significado con
rapidez. Pasar por alto palabras nuevas que no son
relevantes para entender el texto. Deducir el
significado de las palabras nuevas.
. Dividir un texto en importantes. Reconocer las
relaciones de significado entre las diferentes partes
de la frase.
 Buscar y encontrar informacin especfica.
Postlectura: identificar elementos explcitos del
texto, determinar secuencias de acciones y
determinar relaciones de semejanza y diferencia.
Establecer relaciones de antecedentes-consecuente.
Ordenar informacin en una forma secuencial.
Ordenar informacin en esquemas grficos.

ESCRIBIR PROCESO:(pensamiento creativo) Hojas Escribe unos Tcnica 9

escribir reglamentos y Planificar: Formular objetivos de escritura: Papelotes reglamentos y
manuales de determinar el objetivo y la estructura del texto. Marcadores manuales de Prueba
instrucciones sencillos Especificar que se quiere decir. Establecer quin Lpices instrucciones
con diferentes propsitos ser el lector del texto. Esquema de estructurando Instrumento
comunicativos y la Ser flexible para reformular los objetivos a medida composicin ideas con
aplicacin de las que avance el texto. Diccionarios elementos Cuestionario
propiedades del texto. Generar ideas para escribir: asociar ideas Cuaderno de descriptivos y
comparativos, (Elaboracin
Utilizar soportes escritos como ayuda durante el trabajo
proceso (preguntas, dibujos, grficos, etc.) Gua del y respetando de la gua
Organizar ideas: elaborar listados de ideas para docente las turstica)
organizarlas. propiedades
Elaborar esquemas de escritura. del texto.
Redactar: trazar un esquema de composicin para
distribuir la informacin, escribir el texto teniendo
en cuenta la gramtica oracional, verbos, ortografa
y eleccin de palabras.
Producir borradores
Revisar: leer y releer. Rehacer: corregir los errores
que presente el texto para mejorarlo
Presentar los originales limpios, claros y en orden.
Publicar: entregar el escrito al destinatario.
TEXTO PROCESO(pensamiento lgico) Textos Elabora textos Tcnica 12
Sensibilizacin: evocar conocimientos y Elementos de la utilizando Prueba
utilizar los elementos de experiencias. lengua correctamente Instrumento
la lengua en funcin de la Seleccin de ideas: Expresar ideas utilizando los Esquemas los elementos Cuestionario
escritura de elementos de la lengua. Laminas de la lengua
Incorporar vocabulario para expresarse con Papelotes
reglamentos y manuales
claridad. Marcadores
de instrucciones que le
Organizacin de ideas: Seleccionar las ideas. Actualizacin
permitan cumplir con el
Elaborar esquemas o guiones. curricular.
propsito del texto Analizar y desarrollar oralmente los esquemas. Gua del
Composicin de textos: Desarrollar por escrito el docente
tema.
Correccin: fijar normas de correccin
Corregir el trabajo
Publicacin: entregar el escrito corregido al
destinatario.
Ao de bsica: quinto Profesor:
AREA: MATEMATICA. EJE CURRICULAR: Desarrollar el pensamiento crtico y lgico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
BLOQUE CURRICULAR: Relaciones y Funciones, Numrico, Geometra, Medida,
OBJETIVO ESPECIFICO: Leer y escribir nmeros naturales hasta de seis cifras. Representar nmeros como la suma de los valores posicionales de sus dgitos. Reconocer rectas
paralelas, perpendiculares y secantes y ngulos.

AREA: DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS

MATEMATICA DESEMPEO (PRODUCTIVAS SIGNIFICATIVAS)
BLOQUES Indicadores Tcnica e
CURRICULARES esenciales Instrumentos
RELACIONES Y Relacionar patrones PROCESO.(Pensamiento creativo) Construye Tcnica 8
FUNCIONES numricos decrecientes con Observacin:. Determinar el nmero de Abaco patrones Prueba
la resta y la divisin. elementos de un conjunto. Fichas naturales con el Instrumento:
Preguntar sobre lo que ocurrira si se Texto uso de la suma. cuestionario
aumentan elementos. Material del medio
Aumentar 2 elementos y determinar el Actualizacin
nuevo numeral. curricular
Experimentacin: hacer varios Gua del docente
incrementos en la suma cantidad y cada
vez verificar el nuevo numeral.
Comparacin: escribir los numerales
obtenidos en la fase anterior y
confrontarlos con los conjuntos.
Abstraccin: comparar los 2 primeros
numerales y deducir la operacin que
se realiz.
Seguir comparando los dems
numerales del patrn y determinar la
regla matemtica que siguen.
Generalizacin: escribir patrones
numricos y deducir la regla
matemtica o viceversa.

NUMERICO Leer y escribir nmeros PROCESO (pensamiento creativo) Escribe, lee, Tcnica 8
naturales de hasta seis cifras. bacos ordenar, cuenta y Prueba
Fase concreta: presentar y leer, en un representa Instrumento
 (C, P, A) baco vertical, diferentes numerales. Material del medio nmeros Cuestionario
naturales hasta Escribe en
Ubicar el valor posicional Reconocer las rdenes presentadas. Regletas cuisinaire cuatro dgitos. nmeros las
de nmeros naturales de cantidades
hasta seis cifras. (P) Fase grfica: graficar en bacos los Gua para docentes indicadas en las
numerales identificados anteriormente. representaciones
Resolver adiciones y Cuaderno de Grficas. Pg. 7
sustracciones, con nmeros Fase simblica o abstracta: contar los trabajo
naturales de hasta
elementos de cada casilla de los bacos
seis cifras. (P, A) y escribir los nmeros respectivos. Pg. 5-6
Leerlos
Representar nmeros como
la suma de los valores Fase complementaria: graficar en
posicionales de sus bacos diversos numerales. Completar
Dgitos. (C, P) elementos segn el numeral.

GEOMETRICO Reconocer rectas paralelas, (P. creativo) Juego geomtrico Representa Tcnica 8
perpendiculares y secantes Observacin: grficamente Observacin
en figuras planas. Experimentacin: Texto semirrectas, Instrumento
Comparacin: segmentos y Lista de cotejo
Abstraccin: Guia para docente ngulos.
Generalizacin:
Cuaderno de
Comprobacin:
trabajo Pg. 11-14
Aplicacin:

MEDIDA Identificar y utilizar las PROCESO (pensamiento creativo) Textos Realiza Tcnica 8
unidades de medida de Preparacin Gua para docentes conversiones Observacin
longitud: el metro y sus Exploracin y descubrimiento Unidades de medida simples del metro Instrumento
submltiplos dm, cm, mm. (P) a submltiplos Lista de cotejo
Abstraccin y organizacin de longitud; metros
Fijacin de habilidades reglas pg. 15 - 16
Aplicacin
Ao de bsica: quinto Profesor:
AREA: Estudios Sociales EJE CURRICULAR: Comprender el mundo en que vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, Unidad en la diversidad.
BLOQUE CURRICULAR: el mundo nuestra casa comn
OBJETIVO ESPECIFICO: Describir el proceso de la formacin de la Tierra, por medio del estudio hasta la evolucin al estado actual de las masas continentales, con el fin de
determinar los cambios geolgicos ocurridos en largos periodos

AREA: ESTUDIOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
SOCIALES DESEMPEO (PRODUCTIVAS SIGNIFICATIVAS) Indicadores Tcnica e
BLOQUES esenciales instrumentos
CURRICULARES
Analizar la biografa de la Tierra PROCESO: (P. critico) Videos Describe Tcnica 6
EL MUNDO EN EL desde las diversas perspectivas Observacin: definir el tema, presentar laminas oralmente como entrevista
QUE VIVIMOS y observar el material. Texto est conformado Instrumento
que intentan abordarla y Descripcin: Identificar los elementos Gua del el universo. Gua de
analizarla.
sobresalientes. Sealar las docente preguntas
caractersticas esenciales Esfera
Recrear la formacin de los Interpretacin: destacar la importancia Mapas Tcnica
continentes para comprender el
de lo observado establecer relaciones Cuaderno de Prueba
aparecimiento de las diversas causa efectos. trabajo pgs. Instrumento
condiciones climticas y naturales Comparacin: clasificar los elementos 4, 5. Cuestionario
del universo. Sistema solar y/o la tierra. Encontremos en
que han albergado la vida Generalizacin: graficar y nominar lo esta sopa de
humana a travs de la Historia. observado. Emitir sus propias letras los nombre
definiciones. de seis cuerpos
. celeste

Utilizar las lneas imaginarias PROCESO: (P. lgico) Laminas Identifica los Tcnica la 6
(paralelos y meridianos) como Prelectura: establecer el propsito de la videos componentes del observacin
lectura. Analizar paratextos. Activar los Cuaderno de sistema solar y el Instrumento
mtodo de ubicacin en el globo saberes previos sobre el tema de la trabajo pg. 6, lugar que ocupa Escala numrica
terrqueo, a travs de criterios de lectura. Plantear expectativas en 7 nuestro planeta
relacin al contenido del texto. Gua del dentro del.
longitud y latitud. Lectura: leer a una velocidad adecuada. docente pg.
Identificar los problemas Comprender las ideas que estn 9 10
ambientales del mundo como la explicitas. Hacer y responder preguntas
casa de del texto que se refieren a lo literal. Carteles
Comparar lo que se saba del tema con Videos
todos, con el fin de promover su lo que contiene el texto. Verificar lo que fotografas
conservacin. se predijo.
Pos lectura: determinar relaciones
desemejanza y diferencia. Establecer
relaciones de antecedente
consecuente. Organizar informacin en
esquemas grficos.

Demostrar cmo se mide a la Anticipacin Texto Detalla las Tcnica 6

Tierra en material cartogrfico y Construccin cuaderno de caractersticas de Prueba
Consolidacin trabajo la tierra como un Instrumento
cmo se expresan las distancias Evaluacin formativa mundo vivo dentro Organizadores
en dicho material Pg. 8, 10 del sistema solar grficos.

Analizar la importancia y la PROCESO: Textos Localiza lugares en Tcnica 6

responsabilidad que tiene cada (P. creativo, critico) Gua del material Prueba
uno de Observacin docente cartogrfico Instrumento
Descripcin utilizando la latitud Cuestionario
Cuaderno de
los habitantes en el cuidado y la Interpretacin y longitud
conservacin del planeta Comparacin trabajo geogrficas. Dibujemos en la
Generalizacin Pg. 11 esfera terrestre
generando compromisos de
acciones concretas.
las lneas
indicadas.
Ao de bsica: quinto Profesor:
AREA: Ciencias Naturales. EJE CURRICULAR:
EJE DE APRENDIZAJE. BLOQUE CURRICULAR: La tierra un planeta con vida
OBJETIVO ESPECIFICO: Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climticas de los ecosistemas desde la interpretacin de material cartogrfico,
para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio..

AREA: DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS

CIENCIAS DESEMPEO (PRODUCTIVAS SIGNIFICATIVAS) Indicadores Tcnica e
NATURALES esenciales Instrumentos
BLOQUES
CURRICULARES

Interpretar los movimientos de la PROCESO: (P. critico) Texto Reconoce los Tcnica 8
EL SOL COMO tierra y su influencia en los Identificacin Del problema: Gua del fuetes de entrevista
FUENTE DE seres observacin libre. Observacin dirigida. docente energa Instrumento
ENERGIA PARA Anlisis del problema: diferenciar causas Laminas videos naturales y Gua de
vivos con observaciones directas
LA VIDA y efectos de las fuentes de energa Fichas de describe su preguntas
y la relacin de resultados
naturales. resmenes importancia.
meteorolgicos. Formulacin de hiptesis: analizar la TIC
influencia de las fuentes de energas Cuaderno de
. naturales. Establecer hiptesis sobre su trabajo
papel en el ambiente. Seleccionar las Pg. 3, 4
hiptesis ms relevantes para el trabajo.
Recopilacin de datos: realizar consultas
en libros, internet y otras fuentes.
Elabora fichas de resumen de
experiencia.
Evaluacin de hiptesis: anlisis de
datos y verificacin de la validez de la
hiptesis.
Concretizacin de conceptos,
definiciones, principios y leyes;
elaboracin y presentacin del informe.
Comparar las caractersticas de PROCESO: (P. critico) Texto Propone Tcnica 8
los ecosistemas terrestres y Identificacin Del problema Gua del estrategias para Encuesta
Anlisis del problema: docente combatir el Instrumento
acuticos y la interrelacin de Formulacin de hiptesis: Laminas videos Gua
sus componentes, desde la cambio.
Recopilacin de datos: TIC
Evaluacin de hiptesis: Cuaderno de Tcnica
observacin, interpretacin,
Elaboracin y presentacin del informe. trabajo Prueba
descripcin y la relacin adaptativa
Pg. 5, 6 Instrumento
de los
Cuestionario
organismos al medio. Contesta las
siguientes
Explicar las relaciones de preguntas.
simbiosis: comensalismo y
mutualismo

con interpretaciones,
descripciones y la formulacin de
ejemplos.

Describir la flora y la fauna PROCESO: (P. lgico y critico) Materiales Tcnica 8

propia de cada piso climtico, Observacin: espontanea del medio, para el Experimentacin
con la exposicin y anlisis de lo observado. experimento: Instrumento
Hiptesis: formular explicaciones del Textos Informe de
obtencin, recoleccin y fenmeno observado, seleccionar una Gua del practica
procesamiento de datos para tomarla como base de docente
bibliogrficos y experimento. Ejecutar el experimento. Cuaderno de
Experimento: relacionar hiptesis con trabajo.
experimentales e interpretaciones
resultados, comparar resultados con Pg. 7 8
de sus experiencias
situaciones similares.
Comparacin: seleccionar la informacin
significativa. Distinguir lo relevante de lo
irrelevante.
Generalizacin: inferir los
conocimientos a casos reales o
prcticos.
AREA: CULTURA ESTETICA:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Desarrollo de la inteligencia a nivel del pensamiento creativo, terico y prctico.
EJES DEL APRENDIZAJE. La localidad, expresin de relaciones artsticas, culturales y sociales.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza y el mundo sonoro.
OBJETIVO ESPECIFICO: desarrollar el sentido auditivo mediante le conocimiento de las manifestaciones culturales musicales del folklor nacional.
AREA: CULTURA DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
ESTETICA: DESEMPEO METODOLOGICAS(PRODUCTIVAS Y Indicadores Tcnica e
BLOQUES SIGNIFICATIVAS) esenciales instrumentos
CURRICULARES
EDUCACION Reconocer las manifestaciones PROCESO: Textos musicales Reconoce le Tcnica 6
MUSICAL culturales (msica) folklricas, (P. creativo) Cuadernos origen cultural de Observacin
populares e identificarse con Percepcin: establecer la situacin Grabadora la cancin y la Instrumento
ellas. comunicacional con la cancin a C. D interpreta con Escala
aprender. Escuchar la cancin. agrado. numrica
Comprensin: dar a conocer el
vocabulario nuevo. Preguntar acerca
Desarrollar el sentido auditivo del contenido literal de la cancin.
diferenciando el ritmo musical. Interpretar la cancin con gestos y
mmica.
Fijacin: repetir la letra de la cancin 6
incorporar poco a poco la msica.
Reforzar lo aprendido.
Interpretacin: repetir la
interpretacin Corregir la
Tcnica
pronunciacin, modulacin, ritmo y Esquemas rtmicos Ejecuta ritmos a
Observacin
mmica. base de palmoteo
Instrumento
PROCESO:
Lista de cotejo
Percepcin: escuchar esquemas
rtmicos a travs de manifestaciones
sensorio, motrices palmotear a
diferentes ritmos.
Imitacin: escuchar el ritmo en
palmoteo. Imitar dicho palmoteo.
Ejecucin: percutir el ritmo. Corregir.
ACTIVIDADES Identificar elementos en el arte PROCESO (pensamiento creativo) Graficas Identificar Tcnica: 6
PRACTICAS del punto, lnea, mancha y Pinturas elementos en el Observacin:
textura. Concepcin de la idea. Observacin Acuarelas arte del punto, Escala
Combinar colores primarios y de grficas. Temperas recta y marcha.
descriptiva.
secundarios de manera Hojas
armnica. Relacionar lo observado con el Cuaderno Obtiene diversos
conocimiento a tratar. colores en base
de la Tcnica:
Ejecucin: Impartir indicaciones para combinacin de Observacin:
el trabajo. los colores
Instrumento:
primarios.
Recolectar materiales Escala
numrica
Elaborar diseos.

Perfeccionamiento: Autoevaluar el
trabajo.

Corregir, detallar o completar.

Exponer los trabajos.

AREA: CULTURA FISICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollo de la inteligencia a nivel del pensamiento creativo, terico y practico
EJES DEL APRENDIZAJE: Manifestaciones de cultura fsica para fortalecer la conservacin de la salud, la practica adecuada del deporte y la recreacin en funcin de su
autoestima y uso racional del tiempo libre.
OBJETIVO EDUCATIVO: Valorar y comprender la prctica de la cultura fsica, deporte y recreacin en todas sus manifestaciones.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Realizar saltos y lanzamientos considerando las normas reglamentarias establecidas.
AREA: CULTURA DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
FISICA DESEMPEO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Tcnica e
BLOQUES esenciales instrumento
CURRICULARES
MOVIMIENTOS Realizar carreras, saltos y PROCESO: (P. creativo) Conos Realiza saltos y Tcnica 12
NATURALES lanzamientos segn normas y Observacin: Realizar actividades de Tablas lanzamientos Observacin
reglas establecidas. calentamiento Obstculos siguiendo las Instrumento
Observar el ejercicio. Pica normas Lista de cotejo
Diferenciar los materiales. Pelotas de establecidas
Comprensin: Discriminar las fases diferentes
del ejercicio tamaos.
Organizar y ubicar a los alumnos.
Comprender las normas y reglas.
Ejecucin: Practicar en forma
individual y colectiva.
Ensayar acciones y movimientos.
Correccin: corregir errores
entendiendo las diferencias
individuales.
Abstraccin: elaborar nuevos
ejercicios en base a lo aprendido.
Practica y aplicacin: aplicar la
secuencia gimnastica realizar
actividades de descongestionamiento
y de relajacin.
 BLOQUE 2
DATOS UNFORMATIVOS:
Ao de bsica: quinto Profesor:
AREA: LENGUA Y LITERATURA.
EJE CURRICULAR: escuchar, hablar, leer, escribir, para la interaccin social.
EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, ESCRIBIR, TEXTO Y LITERATURA.
BLOQUE CURRICULAR: Quieres que te cuente un cuento.
OBJETIVO ESPECIFIVO: Comprender, analizar y producir cuentos populares con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.

AREA: LENGUAJE DESTRESAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
Y LITERATURA DESEMPEO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
EJES DE Indicadores Tcnica e
APRENDIZAJE esenciales instrumentos
LITERATURA escuchar cuentos populares e PROCESO: (P. lgico) Libros gua del Comprende y Tcnica 9
identificar sus caractersticas Reconocer: la situacin de docente reconoce en una Observacin
propias. comunicacin en una fbula conversar Fabulas fbula los Instrumento
Caractersticas del cuento popular:
autor desconocido, transmisin va sobre las historias que les han Papelotes elementos Lista de cotejo
oral. contado. Marcadores bsicos que la
Puede haber varias versiones del Seleccionar: una fbula e identificar Diccionarios conforman. Tcnica
mismo cuento. Sucesin de sus caractersticas. Cuaderno de Prueba
hechos brevedad. Anticipar: toda la informacin sobre la trabajo pg. Instrumento
Re narrar cuentos populares
fbula. 32, 33 Ensayo.
desde el uso adecuado del
lenguaje y el Retener: utilizar los diversos tipos de
respeto del gnero. memoria (visual, auditiva, etc.) para
Caractersticas del gnero: retener informacin.
narrativo, presencia de narrador,
personajes. Proceso
del habla, desde la planificacin de
los objetivos, los pblicos, etc.
Comprender cuentos populares
de distintas regiones y
nacionalidades del Ecuador en
funcin de identificar sus
elementos comunes y
valorar las diferentes culturas.
Respeto a lo diferente y a las
diversas formas de contar las
historias desde los
contextos propios de produccin
Escribir cuentos populares sobre
la base de su tradicin y con la
estructura de este tipo de texto.
Caractersticas: unidad, belleza,
trama (principio, medio y final).
Tradicin local
del uso de los cuentos. Relacionar
con los cuentos de la zona,
contextualizar.

Comprender cuentos populares PROCESO: (P: creativo) Esquemas de Escribe una fbula Tcnica 9
de distintas regiones y Prueba
Planificar: formular objetivos de fabulas en la que se
nacionalidades del Ecuador en Instrumento
funcin de identificar sus escritura: determinar el objetivo y la Cuadernos reconoce la
elementos comunes y Ensayo.
escritura de la fbula ser flexible para Papelotes estructura de este
valorar las diferentes culturas.
formular los objetivos a medida que Marcadores tipo de texto.
Respeto a lo diferente y a las
diversas formas de contar las avance el texto: Lpices
historias desde los Generar ideas para escribir: asociar Gua del
contextos propios de produccin
ideas utilizar soportes escritos como docente
Escribir cuentos populares sobre
la base de su tradicin y con la ayuda durante el proceso (preguntas, Cuaderno de
estructura de este tipo de texto. dibujos, grficos) trabajo
Caractersticas: unidad, belleza,
Organizar ideas: elaborar listados de Pg. 41, 45
trama (principio, medio y final).
Tradicin local ideas para organizarlas.
del uso de los cuentos. Relacionar Redactar: trazar un esquema de
con los cuentos de la zona,
contextualizar.
composicin de la fbula para
Uutilizar el lenguaje de manera distribuir la informacin. Escribir el
ldica para contar cuentos en texto teniendo en cuenta la gramtica
distintos
formatos. oracional, verbos, ortografa y eleccin
Funcin ldica de la lengua. de palabras producir borradores.
Estructura bsica del cuento Revisar: leer y releer, rehacer corregir
popular. Otros
formatos: peridico mural, los errores que presente el texto para
canciones, libros, dibujos, mejorarlo presenta los originales
ilustraciones, etc. claros limpios y en orden.
Publicar: entregar el escrito al
destinatario.
Disfrutar de los distintos cuentos PROCESO: (P. creativo)
populares tanto de transmisin
oral
como escrita y valorar las
diferentes idiosincrasias.
Cuentos orales y escritos.
Valoracin de las idiosincrasias,
relacionar con sus
contextos.
Reconocer algunos rasgos
literarios de los cuentos populares
y valorarlos como tales.
Rasgos literarios; personajes,
lugares, tiempos, narrador. Valorar los saberes previos sobre el tema de la
los gneros literarios.
Normas de Indica la manera Tcnica 9
Predisposicin: conversar sobre las narracin. oral la Observacin
fabulas escuchadas establecer normas Cuaderno de informacin Instrumento
para narrar y escuchar otras fabulas. trabajo. relevante de la Escala
Narracin: comenzar a narrar una Pg. 50, 51 fbula y articula descriptiva.
fbula solicitar que otro estudiante Gua del con claridad los
contine. Comentar la narracin docente. sonidos.
corregir expresiones, modulaciones de
la voz y gesticulaciones.
PROCESO: (P. lgico) Fabulas Disfruta de la Tcnica: 9
Prelectura: establecer el propsito de Cuaderno de lectura de las observacin
la lectura. Analizar paratextos activar trabajo pg. fabulas. instrumento
46, 47 escala
lectura. Elaborar predicciones a partir Gua del descriptiva.
de un ttulo ilustracin, portada, docente.
nombre y palabras claves, plantear
expectativas en relacin al contenido
del texto.
Lectura: leer a una velocidad adecuada
comprender las ideas que estn
explicitas. Verificar lo que se predijo
hacer relaciones entre los que dicen el
texto y la realidad, deducir el
significado de palabras nuevas.
Poslectura: identificar elementos
explcitos del texto determinar
secuencias de acciones y determinar
relaciones de semejanza y diferencia.
Establecer si les gusto o no lectura y el
por qu.
AREA: MATEMATICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO: aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma, resta con nmeros del 0 al 9999 para resolver problemas de la vida
cotidiana de su entorno.
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICO: conocer los procesos matemticos de adicin, sustraccin para construir patrones numricos y resolver problemas cotidianos. Aplicar
medidas angulares en el trazo de ngulos y medidas de longitud en la realizacin de conversiones simples.

AREA: DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS

MATEMATICA DE DESEMPEO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
BLOQUES Indicadores Tcnica e
CURRICULARES esenciales instrumentos

RELACIONESY Relacionar y construir PROCESO: (P. lgico, creativo) Abaco, fichas, Construye Tcnica: 8
FUNCIONES patrones numricos Observacin: determinar el nmero de textos. patrones Prueba
decrecientes con la resta. elementos de un conjunto dado preguntar numricos Instrumento
(C) sobre lo que ocurrira si se disminuye Gua del docente utilizando la Cuestionario
elementos. resta.
Quitar 2 elementos y determinar el nuevo
numeral.
Experimentacin: hacer varias
disminuciones en la misma cantidad y cada
vez verificar el nuevo numeral
Comparacin: escribir los numerales
obtenidos en la fase anterior y
confrontarlos con los conjuntos.
Abstraccin: comparar los dos primeros
numerales y deducir la operacin que se
realiz.
Seguir comparando los dems numerales
del patrn y determinar la regla numrica
que siguen.
Generalizacin: escribir patrones numricos
 y deducir la regla matemtica.
Dar una regla matemtica y formar
patrones numricos.

NUMERICO Ubicar nmeros naturales PROCESO: (P. lgico) Regla Escribe, lee, Tcnica: 8
hasta el 9999 en la Fase concreta: repartir tarjetas con Tarjetas con ordena, Prueba
semirrecta numrica (C;P) distintos numerales leer casa, alumno su numerales representa Instrumento
tarjeta y formar una recta comenzando por Regletas cuisinaire. nmeros Cuestionario
el numeral menor. Gua del docente naturales en la
Resolver adiciones y Fase grfica: trazar el patio una semirrecta bacos semirrecta
sustracciones con y dividirla en partes iguales. Determinar el Textos numrica.
reagrupacin con los valor de cada divisin y el nmero que Material del medio
nmeros hasta el 9999 representa. Solicitar que los estudiantes se Cuaderno de
(P;A) ubiquen en el punto de la recta que les trabajo. Pg. 27, Resuelve Tcnica:
corresponde. Corregir esta actividad. 29, 32, 34 adiciones y Prueba
Fase simblica o abstracta: trazar la recta Ejercicios. sustracciones Instrumento
numrica en el cuaderno. Determinarla con Cuestionario
Resolver adiciones y
escala. Numerar la semirrecta. Dar una lista reagrupacin.
sustracciones mentalmente
de numerales para ubicarlos en la
con la aplicacin de
semirrecta. Dar una lista de numerales para
estrategias de
ubicarlos en la semirrecta.
descomposicin en Resuelve Tcnica:
Fase complementaria o consolidacin:
nmeros menores de 1000 adiciones y Prueba oral
graficar los objetos en diferentes
(P;A) sustracciones Instrumento
semirrectas numricas.
con clculo Cuestionario
Observar semirrectas numricas. E
mental.
identificar la posicin de objetos.

GEOMETRICO Trazar ngulos de diversas PROCESO: (P. lgico) Graduador Traza, reconoce Tcnica 6
medidas Planteamiento: solicitar que los estudiantes y clasifica en Observacin
tracen un Angulo de determinada medida. Regla rectos, agudo y Instrumento
Resumir las dificultades encontradas. obtuso. Escala
 Recoleccin de informacin: indicar los Cuadernos numrica.
instrumentos a utilizarse para trazar
ngulos. Trazar paso a paso el Angulo Libro.
indicado.
Ejecucin de experiencias: comparar el
proceso realizado en el trazo de nuevos
ngulos.
Anlisis de resultados: elaborar una cadena
de secuencia sobre el proceso de trazo de
ngulos.

MEDIDA Realizar conversiones PROCESO: (P. lgico, creativo) Modelo de Realiza Tcnica: 8
simples de medidas de Fase concreta. medidas de conversiones Prueba
longitud del metro y sub Fase grafica longitud simples del Instrumento
mltiplos. Fase simblica Reglas metro a Cuestionario
Fase de complementacin o consolidacin Metros submltiplos.
Pg. 35, 36
Gua del docente.
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir Identidad local y nacional,
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: caracterizar al Ecuador en sus aspectos fsico y natural, mediante la investigacin y el estudio problematizado de sus regiones y provincias con
el fin de valorar la diversidad que posee el pas y relacionarla con la vida de la sociedad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: conocer el aspecto fsico y la riqueza natural de cada regin el Ecuador mediante el anlisis de material escrito y visual para relacionarla con la vida de
los ecuatorianos.
AREA: ESTUDIOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
SOCIALES DESEMPEO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
Indicadores Tcnica e
BLOQUES esenciales instrumentos
CURRICULARES
Localizar los continentes PROCESO: (P. lgico) Mapas, libros Ubicar el Tcnica 3
(frica, Amrica, Antrtida Definicin de la situacin problemtica: Laminas Ecuador en el Prueba
Asia, Europa, y Oceana) en
LA TIERRA recordar las caractersticas de la tierra. Cuaderno de material Instrumento
material cartogrfico y
ECUATORIANA determinar sus caractersticas Plantear el problema. control pg. 14 cartogrfico. Mapa mudo.
geogrficas bsicas. Formulacin de soluciones: listar varias Gua del docente.
respuestas. Seleccionar las alternativas
. ms acertadas para la investigacin.
Bsqueda de informacin: organizar el
trabajo. Entregar materiales. Guiar el
cumplimiento de tareas. Analizar y
discutir en grupos. Elaborar informes
parciales.
Comprobacin: comparar y analizar las
respuestas de cada grupo. Seleccionar la
ms adecuada.
Anlisis de resultados: exponer informes
en plenarias. Esquematizar los
resultados obtenidos. Jerarquizar
aspectos relevantes.
Caracterizar a los ocanos PROCESO: (P. lgico, creativo, critico) Mapas Interpreta los Tcnica 3
del mundo y destacar su Observacin: definir el tema, presentar y TIC elementos de Prueba
importancia observar el material. Instrumento
Videos una carta
Descripcin: identificar los elementos Cuestionario
como factor de separacin o Textos
unin de grupos humanos. sobresalientes. Sealar las Papelotes geogrfica. Escribamos
caractersticas esenciales. Cuaderno de los nombre
Interrelacin: destacar la importancia de trabajo pg. 15 de los
lo observado. Establecer relaciones diversos tipos
causa efecto. de mapas
Comparacin: caracterizar los accidentes
geogrficos del territorio ecuatoriano.
Generalizacin: graficar y nominar lo
observado. Emitir sus propias
definiciones.

Definir los variados climas PROCESO CICLO DE APRENDIZAJE. Mapas Ubica el Tcnica 3
del planeta y su influencia en (P. lgico, creativo) Laminas material Observacin
la vida en Experiencia: Videos cartogrfico Instrumento
reflexin
general y humana en particular Libros las regiones portafolio
conceptualizacin
aplicacin TIC del Ecuador y
Cuaderno de sus principales
trabajo pg. 16 caractersticas.

Identificar los grandes PROCESO: Mapas Ubica el Tcnica 3

recursos naturales del (Lgico, creativo ) Laminas material Observacin
mundo, y relacionar Observacin: Videos cartogrfico Instrumento
Descripcin
esta localizacin con la Libros los accidentes portafolio
cobertura de las necesidades Interpretacin
Comparacin: TIC geogrficos
de la poblacin.
Generalizacin Cuaderno de propios de
trabajo pg. 17 cada regin
natural del
Ecuador y los
asocia con una
problemtica
social y
ambiental.

Establecer asociaciones PROCESO CICLO DE APRENDIZAJE. Mapas Explica la Tcnica

entre los seres humanos y los (P. critico) Laminas influencia del Observacin
otros seres vivos en cuanto a Experiencia Videos entorno Instrumento
su rol en la naturaleza, para
reflexin Internet natural en la portafolio
comprender que todos somos
parte del mismo mundo. conceptualizacin
Cuaderno de vida de los
aplicacin
trabajo pg. 18 ecuatorianos
en su
vestimenta,
vivienda,
trabajo,
alimentacin
entre otros
aspectos.

PROCESO: mtodo de itinerarios. Mapas Interpreta Tcnica 3

(P. crtico, creativo) Laminas mapas que Prueba
Observacin Videos representen la Instrumento
Ensayo
Localizacin Libros variedad
Organizacin Productos del climtica y la
Seleccin de informacin referencial medio flora y fauna
Comparacin Cuaderno de de cada regin
Generalizacin trabajo. natural del
Pg. 19 Ecuador y
narra su
contenido.

Describir las variadas PROCESO: mtodo de itinerarios. Papelotes Interpreta 3

caractersticas de las gentes (P. crtico, creativo) Marcadores mapas que Tcnica
del mundo desde la Internet Prueba
Observacin representen la
identificacin de sus rasgos Videos Instrumento
fsicos y manifestaciones Localizacin variedad
Cuaderno de Ensayo
culturales. Organizacin climtica y la
trabajo pg. 20
Seleccin de informacin referencial flora y fauna
Comparacin de cada regin
natural del
 Generalizacin Ecuador y
narra su
contenido.

Describir las variadas PROCESO CICLO DE APRENDIZAJE. Lectura Describe las Tcnica 3
caractersticas de las gentes (P. critico) seleccionada formas de Encuesta
del mundo desde la Experiencia Gua de la Instrumento
interdependen
identificacin de sus rasgos reflexin encuesta. Gua de
fsicos y manifestaciones cia del ser
conceptualizacin preguntas.
culturales. humano con
aplicacin
los dems
seres vivos

Explicar cmo el mundo PROCESO: Fuentes de Propone 3

est poblado por personas (P. creativo ) consulta: textos acciones para Tcnica
que se adaptan con su trabajo Observacin: Encuesta
Internet preservar el
y su cultura a las condiciones Descripcin Instrumento
de la naturaleza y el clima, que Videos patrimonio
Interpretacin Gua de
a su vez influyen en ellas. Cuaderno de natural
Comparacin: preguntas.
Generalizacin trabajo pg. 21 ecuatoriano.
AREA: CIENCIAS NATURALES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
EJE DE APRENDIZAJE: la localidad: expresin de relaciones naturales y sociales.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear
estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: describir el suelo, sus tipos y la relacin con la agricultura a travs de la identificacin de sus propiedades, para fomentar hbitos de conservacin y
proteccin.
AREA: CIENCIAS DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
NATURALES DESMPEO (PRODUCTIVAS SIGNIFICATIVAS) Indicadores Tcnica e
BLOQUE esenciales instrumentos
CURRICULARES
EL SUELO Y SUS Clasificar a los suelos por sus PROCESO: (P. lgico, creativo) Gua de Describe las Tcnica: 8
IRREGULARIDADES caractersticas y determinar observacin, principales Vista de
su influencia en el Identificacin del problema: observacin libros, laminas, caractersticas del campo
sostenimiento de los libre del medio. Registro de hechos de lo videos suelo de la Instrumento
ecosistemas terrestres y observado. Cuaderno de localidad. Hoja de
acuticos, con la trabajo pg. 13, informe.
Anlisis del problema: analizar la
jerarquizacin y relacin de 14
sus componentes. influencia del tema. Tabular hiptesis.
Gua del
Seleccionar una o dos como base. docente.
Recopilacin de datos: formar grupos de
trabajo relacionar hiptesis con los datos
recogidos. Elaborar fichas de resumen de
experiencias.
Evaluacin de hiptesis: anlisis de datos
y verificacin de las hiptesis.
Concretizacin de conceptos: elaboracin
y presentacin del informe.
Explicar la importancia del PROCESO: (P. lgico ) Texto Establece Tcnica 6
suelo agrcola, relacionar las Identificacin del problema Laminas relaciones entre Priva
consecuencias que provocan Anlisis del problema Videos la estructura del Instrumento
su mal uso y proponer Recopilacin de datos Fotografas suelo y el relieve
Cuestionario
tcnicas agrcolas para Evaluacin de Concretizacin de Internet de su localidad.
Cuaderno de ensayo
recuperar el suelo. conceptos
Elaboracin y presentacin del informe. trabajo pg. 15
Relacionar las PROCEOS: (P. creativo) Texto Reconoce las Tcnica 8
caractersticas del relieve Observacin: Observar espontneamente. Laminas condiciones Organizador
del suelo con la importancia Exponer lo observado. Videos favorables de los grafico
para la agricultura y la Hiptesis: formular explicaciones de la Fotografas suelos para la
Instrumento
influencia de las prcticas formacin del suelo. Apuntes agricultura
Seleccionar una o dos hiptesis para ser personales Mapa
agrcolas, desde la
descripcin y comparacin de verificadas. Cuaderno de conceptual.
los tipos De suelos Experimento: ejecutar el experimento. trabajo pg. 16,
Relacionar hiptesis y resultados. 18
Comparacin: distinguir las cualidades Gua del
relevantes de los diversos tipos de suelo. docente.
Generalizacin: obtener conclusiones.
Elaborar informes.
AREA: CULTURA ESTETICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Desarrollo de la inteligencia a nivel del pensamiento creativo, terico y prctico.
EJES DE APRENDIZAJE: la localidad, expresin de relaciones artsticas, culturales y sociales.
OBJETIVO EDUCATIVO: cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza y el mundo sonoro.
OBJETIVO ESPECIFICO: conocer los compas musical y tcnicas adecuadas de dibujo para identificarse con lo hermoso de las artes.
AREA: CULTURA DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
ESTETICA DESEMPEO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Tcnica e
BLOQUES esenciales Instrumentos
CURRICULARES
EDUCACION Identificar en cancines infantiles PROCESO DIDACTICO PARA Textos musicales Reconoce el origen Tcnica: 9
MUSICAL los compases de dos y tres APRECIACION MUSICAL Grabadora cultural de la Observacin
tiempos. (pensamiento: creativo, lgico) Cds cancin y la Instrumento
Percepcin: escuchar canciones interpreta con
Identificar los diferentes tipos de infantiles. Interpretarla mediante agrado.
meloda. manifestaciones sensorio Canciones con
diferentes Identifica las Tcnica:
motrices: palmotear, zapatear a
melodas diferentes clases Observacin
diferentes ritmos. de meloda Instrumento
Comprensin: escuchar el ritmo en . Lista de cotejo.
palmoteo indicar que es y como es
el compas
Aplicacin: identificar el comps de
dos/ tres tiempos en canciones
infantiles
ANTIVIDADES Desarrollar y ejecutar tcnicas PROCESO: (P. creativo) Modelo Aplica Tcnica 9
PRACTICAS adecuadas de dibujo. Percepcin: establecer la situacin Hojas correctamente la Prueba
comunicacional. Presentar el Lpices tcnica de dibujo Instrumento
modelo. Describirlo.
Colores (memoria) Dibujo
Demostracin: indicar el proceso de
la tcnica de dibujo a aplicar. espontaneo
Demostrar dicha tcnica.
Ejecucin: aplicar la tcnica
demostrada.
Correccin: autoevaluar el trabajo
realizar correcciones.
AREA: CULTURA FISICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: desarrollo de la inteligencia a nivel de pensamiento creativo, terico y practico
EJES DEL APRENDIZAJE: la locali8dad expresin de relaciones artsticas, culturales y sociales.
OBJETIVO EDUCATIVO: cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza y el mundo sonoro.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: expresar de manera autnoma las diferentes manifestaciones artsticas.
AREA: CULTURA DESTREZAS CON CRITERIO Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
FISICA DESEMPEO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Tcnica e
BLOQUES esenciales Instrumentos
CURRICULARES

JUEGOS Valorar la prctica del juego y del PROCESO: (P. creativo) Cuerdas Participa Tcnica 12
deporte dentro de un marco y Enunciacin: situacin Testigos activamente en el Observacin
normas reglamentarias. comunicativa sobre la actividad Bandera juego siguiendo las Instrumento
fsica a realizar. Conos reglas establecidas. Lista de
Explicacin: describir la forma de Balones de futbol cotejo
realizacin del juego. Establecer Y baloncesto
reglas. pito

Ejecucin y aplicacin: realizacin

del juego demostrando correccin
de faltas.
Repeticin y perfeccionamiento:
practicar el juego y corregir los
errores.
Progresin y proyeccin: practica
el juego hasta practicarlo con
perfeccin y proyectarlo como
base de otras actividades ms
complejas.
 BLOQUE 3
DATOS UNFORMATIVOS:
Ao de bsica: quinto Profesor:
AREA: LENGUA Y LITERATURA.
EJE CURRICULAR: escuchar, hablar, leer, escribir, para la interaccin social.
EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, ESCRIBIR, TEXTO Y LITERATURA.
BLOQUE CURRICULAR: Todo sobre recetas.
OBJETIVO ESPECIFIVO: Comprender, analizar y producir recetas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su funcin especfica.

AREA: LENGUAJE DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
Y LITERATURA DESEMPEO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS9
EJES Indicadores Tcnica e
CURRICULARES esenciales instrumentos
ESCUCHAR Destreza: escuchar diversidad PROCESO: Guas Escucha e Tcnica 9
de recetas en los medios Reconocer: la situacin comunicativa telefnicas, identifica las Observacin
audiovisuales y analizar de recetas (quien emite, para que, listados relaciones que se Instrumento
caractersticas propias y el a que se refiere) Gua del docente establecen en una Lista de cotejo
propsito comunicativo. Seleccionar: Agrupar los diversos comparacin
elementos en unidades superiores y
significativas: las palabras en
oraciones, las oraciones en prrafos.
Anticipar: Anticipar toda la
. informacin.
Retener: utilizar los diversos tipos de
memoria (visual, auditiva, etc.) para
retener informacin.
HABLAR Hablar
Destreza: expresar en forma
oral diversidad de recetas con
secuencia lgica y desde el
empleo de organizadores
grficos que permitan transmitir
informacin
de manera efectiva
LEER Leer
Destreza: comprender y
analizar diversidad de recetas
en funcin de inferir y
parafrasear informacin desde la
persuasin.
PROCESO: (P: lgico, creativo y Guas telefnicas Deduce el Tcnica 9
critico) Gua del docente significado de Observacin
Planificar el discurso: planear lo que palabras Instrumento
se quiere decir sobre las fonticamente Escala numrica
caractersticas y uso de recetas. similares de
Conducir el texto: manifestar que se acuerdo con el
quiere intervenir con (gestos, texto en una
sonidos, frases). descripcin oral.
Tomar la palabra en el momento
idneo. Aprovechar la palabra (decir
todo o que le toca, de qu manera
hablar, con quien hablar).
Reconocer cuando un interlocutor
pide la palabra. Ceder el turno de la
palabra a un interlocutor en el
momento adecuado. Abrir y cerrar
un discurso.
Producir el texto: articular con
claridad los sonidos de las palabras
en sus ideas.
PROCESO: (P. lgico, creativo) Investiga los Tcnica 9
Prelectura: establecer el propsito de Diversas guas paratextos de las Observacin
la lectura. Analizar paratextos, activar telefnicas. pginas amarillas y Instrumento
los saberes previos sobre recetas. Cuaderno de localiza con Escala descriptiva
Elaborar predicciones a partir del trabajo pg. 52, rapidez la
ttulo, ilustracin, portada, nombre y 61 informacin
palabras claves. Gua del docente solicitada.
Plantear expectativas en relacin al
contenido del texto. Tcnica
Lectura: leer a una velocidad Prueba
adecuada, Comprender las ideas que Instrumento
estn explicitas hacer y responder cuestionario
preguntas del texto que se refieren a
lo literal. Comparar lo que se saba
del tema con lo que contiene el
texto, verificar lo que se predijo,

ESCRIBIR Escribir
Destreza: escribir diversos
tipos de recetas con diferentes
estructuras teniendo en cuenta
las propiedades del texto.
descubrir las relaciones entre
distintas formas de una misma
palabra. Reconocer palabras y frases
y recordar su significado con rapidez.
Deducir el significado en palabras
nuevas.
Dividir un texto en partes
importantes. Buscar y encontrar
informacin especfica.
Poslectura: identificar elementos
explcitos del texto, determinar
relaciones de semejanza y diferencia,
de antecedente consecuente.
Ordenar informacin en forma
secuencial. Organizar informacin en
esquemas grficos.
PROCESO: (P. creativo) Cuadernos Utiliza el Tcnica: 9
Planificar: formular objetivos de Hojas abecedario para Prueba
escritura. Determinar el objetivo y la Papelotes ubicar informacin Instrumento
estructura del texto. Especificar que Marcadores en la gua Cuestionario.
se quiere decir. Establecer quin ser Nminas de telefnica y en el
el lector del texto. Ser flexible para estudiantes, diccionario.
reformular los objetivos a medida registro de
que avance el texto. asistencia
Generar ideas: asociar ideas. Utilizar Guas telefnicas
soportes escritos como ayuda Cuaderno de
durante el proceso (preguntas, trabajo pg. 63,
dibujos, grficos, etc.) 69
Organizar ideas: elaborar listados de Gua del docente
ideas para organizarlas. Clasificar
ideas, elaborar esquemas de
escrituras.
Redactar: trazar un esquema de
composicin para distribuir la
informacin, verbos, ortografa,
eleccin de palabras, Producir
borradores.

TEXTO Texto
Destreza: utilizar los
elementos de la lengua en
funcin de la escritura de
recetas para cumplir con los
propsitos del texto.
Revisar: leer y releer.
Rehacer: corregir los errores que
presente el texto para mejorarlo.
Presentar los originales limpios,
claros y en orden.
Publicar: entregar el escrito al
destinatario.
PROCESO: (P. lgico) Nominas Aplica los Tcnica 9
Sensibilizacin: evocar conocimientos Diccionario elementos de la Prueba
y experiencias. Seleccin de ideas. Textos lengua en escritos Instrumento
Expresar ideas utilizando los Guas de trabajo coherentes y Ensayo.
elementos de la lengua. Cuaderno de pertinentes.
Incorporar vocabulario para trabajo pg. 63,
expresarse con claridad. 69.
Organizacin de ideas: seleccionar las
ideas, elaborar esquemas o guines.
Analizar y desarrollar oralmente los
esquemas.
Composicin de textos: desarrollar
por escrito el tema.
Correccin: fijar normas de
correccin.
Corregir el trabajo.
Publicacin: entregar el escrito
corregido al destinatario.
AREA: MATEMATICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: reconocer y comparar ngulos y medida de peso, sus elementos y sus propiedades con conceptos matemticos, en objetos del entorno, de
lugares histricos y bienes naturales para una mejor comprensin del espacio que le rodea
OBJETIVOS ESPECIFICOS: reconocer ngulos y medidas de peso a travs de mediciones para utilizar dichos elementos en actividades cotidianas.
AREA: DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
MATEMATICA DESEMPEO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Tcnica e
BLOQUES esenciales instrumentos
CURRICULARES
NUMERICO Resolver y formular PROCESO: (P. lgico) Problemas Resuelve problemas Tcnica 5
problemas de adiccin y Enunciacin del problema: planificar y Material del medio que involucran suma Prueba
sustraccin con reagrupacin presentar el problema. Cuaderno de y resta con nmeros Instrumento
con nmeros de hasta 4 cifras Identificacin del problema: leer trabajo pg. 39, 40 de hasta cuatro Cuestionario
(A) problema. Interpretarlo. Identificar los Gua del docente cifras. Resuelvo los
datos e incgnitas y jerarquizarlos. Cuaderno de siguientes
Resolver multiplicaciones e n trabajo pg. 49, 52
Establecer relaciones entre datos e problemas.
funcin del modelo grupal, Cuaderno de 5
geomtrico y lineal. (P) incgnitas. trabajo 53, 54
Formulacin de alternativas de
Memorizar paulatinamente solucin: proponer posibles soluciones.
las confinaciones Analizarlas. Formular oraciones
multiplicativas (tablas de matemticas.
multiplicar) con la Resolucin: examinar las soluciones 5
manipulacin y visualizacin
parciales y totales. Interpreta el
en material concreto.
resultado. Validar proceso y resultados.
Rectificar procesos y soluciones
errneas.
GEMETRICO Reconocer y clasificar ngulos PROCESO: (P. lgico, creativo) Transportador Reconoce y clasifica Tcnica 5
segn su amplitud: recto, Etapa concreta Objetos del aula ngulos: agudos, Observacin
agudo y obtuso en objetos, Etapa grafica o semirrecta Figuras rectos y obtusos. Instrumento
cuerpos y figuras geomtricas
Etapa abstracta o simblica escala numrica
geomtricas. Cuerpos
Etapa de consolidacin o refuerzo. geomtricos Tcnica
Cuaderno de Prueba
trabajo instrumento
 Pg. 13, 14 Cuestionario.

MEDIDA Identifica la libra como PROCESO: (P. lgico, creativo) Juego de `pesas de Estima e identifica 5
medida de peso. (C) Planeamiento del problema: leer un una libra pesos de una libra Tcnica: la
problema, destacar los datos. Balanzas Observacin
Cuaderno de Instrumento
Planeamiento de hiptesis: dar posibles
trabajo Lista de cotejo
soluciones al problema. Pg. 97
Descripcin del material: analizar las Gua del docente. Tcnica prueba
caractersticas del material a utilizar y
Instrumento
los instrumentos de medida.
cuestionario
Organizacin del trabajo: formar grupos
Pinta le nmero
de trabajo y conocer las actividades a
de tazas que se
realizar.
necesita para
Toma de medidas: realizar todas las
formar una libra
medidas que sean necesarias.
de harina
Tabulacin de datos: elaborar una tabla
con los resultados de las mediciones
realizadas.
Comprobacin: relacionar el resultado
con los datos del problema.
Aplicacin: identificar y estimar pesos
de una libra.
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE. Buen vivir, Identidad local y nacional
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y valorando sus particularidades culturales y geogrficas, para
establecer nuevos nexos de pertenencia, desde lo local hasta lo planetario.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: analizar las caractersticas de los habitantes del Ecuador, por medio de su ubicacin especial y la asociacin de la realidad cultural al espacio
geogrfico, para valorar la diversidad humana del pas.

AREA: DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS

ESTUDIOS DESEMPEO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
SOCIALES
BLOQUES
CURRICULARES
la poblacin Explicar cmo el mundo est
del mundo poblado por personas que
se adaptan con su trabajo y
su cultura a las condiciones
de la naturaleza y el clima,
que a su vez influyen en ellas.
Describir las variadas
caractersticas de las
gentes del mundo desde la
identificacin de sus rasgos
fsicos y manifestaciones
culturales.
Indicadores esenciales Tcnica e
instrumentos
PROCESO: (P. lgico, creativo y critico) Videos, mapas, Interpretar mapas Tcnica 4
Observacin: Definir el tema, presentar libros, lminas. etnogrficos/ Prueba
y observar el material. Internet poblacionales y Instrumento
Descripcin: listar elementos. Cuaderno de describir su contenido. Cuestionario
Identificar las caractersticas trabajo. Pg. 23, Mapa poltico
sobresalientes. 24
Comparacin: relacionar aspectos Gua del docente.
conocidos y desconocidos. Valorar la
importancia de la gente ecuatoriana.
Asociacin: elaborar cuadros
comparativos de los conocimientos
adquiridos.
Ilustrar las caractersticas culturales,
grupos tnicos, etc.

Determinar que no hay PROCESO: CICLO DEL APRENDIZAJE Videos, lminas, Describe las Tcnica 4
razas sino culturas, a travs (P. crtico, creativo) internet. caractersticas Prueba
de la demostracin del Experiencia culturales de los instrumentos
ancestro comn de la Reflexin. Cuaderno de diversos grupos sociales
ensayo
humanidad y la identificacin Conceptualizacin control pg. 25 que forman parte de la
de las diversas sociedades Aplicacin: poblacin ecuatoriana.
con elementos lingsticos,
costumbres, modos de vida,
etc.

Investigar sobre la PROCESO: mtodo de itinerarios. Mapas laminas Representa Tcnica

poblacin de los (P. crtico, creativo) videos grficamente la Prueba
continentes y su proyeccin Observacin Libros de consulta clasificacin de la instrumentos
a travs del tiempo, e poblacin ecuatoriana
Localizacin Internet Cuestionario
identificar distintas razones por grupos tnicos, e
Organizacin Cuaderno de interpreta esos grficos. Completemos el
por las que unos lugares se
pueblan ms que otros. Seleccin de informacin referencial control cuadro.
Comparacin Pg. 26
Generalizacin

Establecer una distincin
por grupo etario en el
mundo, aclarando su
importancia, tanto estadstica
como social.
PROCESO: (P. critico) Plan de excursin Deduce semejanzas y Tcnica 3
Observacin: del materia cartogrfico Video diferencias entre las Observacin
Localizacin: orientar lugares, vas y el Internet poblaciones urbanas y Instrumento
rurales.
destino. Tv Gua
Organizacin: determinar el itinerario a DVD Tcnica
seguirse. Seleccionar el medio de Cuaderno de Observacin
transporte. Analizar costos. trabajo pg. 29 Grficos
Seleccin de informacin referencial: Gua del docente. Instrumento
llenar guas y fichas. Diagrama.
Comparacin: identificar elementos
relevantes de cada lugar. Establecer
relaciones y diferencias.
Generalizacin: organizar lbumes con
la informacin grfica recogida.

Establecer la poblacin de PROCESO: METODO DIRECTO (P. Libros de consulta Representa Tcnica 4
mujeres y hombres en el critico) Cuaderno de grficamente la Observacin
mundo desde la identificacin Observacin: control clasificacin de la Prueba
de las causas de ciertos Descripcin. poblacin ecuatoriana
Gua del docente Portafolio
desbalances producidos por interrelacin por gnero e interpreta
Comparacin esos grficos. Instrumentos
guerras, migracin, entre
otros Generalizacin Lista de cotejo
Cuestionario
variado
 (ejercicio)
Comparar datos PROCESO: METODO DIRECTO (P. crtico, Entrevistas Establece los cambios Tcnica 3
estadsticos para conocer creativo) Internet producidos entre las Prueba
cuntas personas hay en el Observacin: Videos culturas de distintas Instrumento
mundo, y cmo la poblacin Descripcin. generaciones
Tv cuestionario
crece a travs de los aos y interrelacin
Comparacin DVD
siglos.
Generalizacin

Identificar cmo trabajan PROCESO: CICLO DE APRENDIZAJE (P: Lectura Identifica situaciones Tcnica 3
las personas trabajan en el critico, creativo) seleccionada reales en las que son Prueba
mundo, desde el anlisis de Etapa concreta Gua del docente importantes el respeto Instrumento
sus actividades en relacin y una buena
Etapa grafica Cuaderno de Ensayo
con el medio geogrfico. convivencia.
Etapa abstracta trabajo.
Etapa de consolidacin o refuerzo

Analizar cmo la gente del PROCESO: CICLO DE APRENDIZAJE (P: Fuentes de Proponer acciones para Tcnica 3
mundo es diversa, pero critico, creativo) consulta diversas preservar el patrimonio Organizador
igual, aclarando la Etapa concreta o manipulativa o Internet cultural ecuatoriano grafico
importancia de la unidad vivencial Videos Instrumento
como valor para la paz
Etapa grafica Gua del docente V. Heurstica
Etapa abstracta o simblica Cuaderno de
Etapa de consolidacin trabajo pg. 27
AREA: CIENCIAS NATURALES
Ao de bsica: quinto Profesor: AREA: Ciencias Naturales.
EJE CURRICULAR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica.
BLOQUE CURRICULAR: El agua un medio de vida
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender la distribucin del agua en el planeta tierra por medio de la descripcin del ciclo del agua.

AREA: CIENCIAS DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
NATURALES DE DESEMPEO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS
BLOQUE Indicadores Tcnica e
CURRICULARES esenciales instrumentos
EL AGUA UN Describir el ciclo del agua PROCESO: (P: lgico) Gua de Describe las Tcnica 8
MEDIO DE VIDA en la naturaleza, y Organizacin: dar a conocer el observacin, libro, principales Vista de campo
destacar su importancia conocimiento a tratar. Distribucin del laminas, videos, caracteri8sticas Prueba
como un recurso natural trabajo por grupos o individualmente. cuaderno de fsicas del agua Instrumentos
renovable, con la Seleccin de los recursos bibliogrficos. trabajo pg. 23, 24 Hoja de informe
observacin directa en el Establecimiento de guas para la Gua del docente. Cuestionario
entorno, la identificacin derecoleccin de informacin. Elaboracin de Escribe en orden
los estados del agua en la cuestionarios escritos para la orientacin los estados del
naturaleza y la relacin de del trabajo a realizarse. agua.
sta con la vida. Ejecucin: realizacin de la investigacin.
Anlisis de los electos del problema
presentado. Revisin de los contenidos
bibliogrficos y otros apuntes ubicacin y
relacin de los contenidos.
Establecer relaciones y diferencias.
Comparar las PROCESO: (P: lgico) Texto, lminas, Establece la Tcnica 8
caractersticas Organizacin: dar a conocer el videos. importancia del agua Encuesta
organolpticas entre el conocimiento a tratar. Distribucin del Fotografas para los seres vivos Instrumento
agua dulce y el agua salada, trabajo por grupos o individualmente. Cuestionario
Cuaderno de
con la observacin directa, Seleccin de los recursos bibliogrficos. Ensayo.
Establecimiento de guas para la trabajo pg. 25, 26
la experimentacin,
recoleccin y procesamiento recoleccin de informacin.
de datos. Elaboracin de cuestionarios escritos para
la orientacin del trabajo a realizarse.
Comparar los Ejecucin: realizacin de la investigacin.
ecosistemas de agua Anlisis de los elementos del problema
dulce y de agua salada con presentado. Revisin de los contenidos
la identificacin, descripcin bibliogrficos y otros apuntes. Ubicacin u
e interrelacin de sus
componentes.
Explicar la importancia y
conservacin del agua en
los ecosistemas desde el
anlisis y la reflexin crtica
del agua como medio de
vida
relacin de los contenidos.
Establecer relaciones y diferencias.
PROCESO: (P: critico) Texto, lminas, Propone estrategias 8
Planteamiento: identificacin del problema. videos, fotografas. que se puedan llevar
Seleccin de la bibliografa. Definicin de Apuntes personales a cabo para evitar la
las partes de la lectura seleccionada que Cuaderno de contaminacin del
requieren datos aclaratorios. control pg. 28, 39 agua por
Conocimientos: lectura del trozo microorganismos que
seleccionado. Explicacin del vocabulario. causan
Comprensin: leer el prrafo. enfermedades.
Identificarlas ideas principales.
Relacionar el contenido de la lectura con el
problema.
Integracin: juicio, criterio y conclusiones.
Expresar y poner en prctica las ideas
favorables.
Inferir nuevas ideas y aplicaciones.
AREA: CULTURA ESTETICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: desarrollo de la inteligencia a nivel del pensamiento creativo, terico y prctico.
EJES DE APRENDIZAJE: la localidad, expresin de las relaciones artsticas, culturales y sociales.
OBJETIVO EDUCATIVO: cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza y el mundo sonoro.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Desarrollar habilidades, destrezas de la voz para cantar.
Expresarse de manera autnoma a travs de las diferentes manifestaciones de las artes plsticas.

AREA: CULTURA DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
ESTETICA DESEMPEO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Indicadores Tcnica e
BLOQUES Esenciales Instrumentos
CURRICULARES
EDUCACION Manifestar opiniones sobre PROCESO: (P. creativo y lgico ) Grabadora Escribe su opinin Tcnica: 9
MUSICAL obras musicales. Percepcin. Escuchar la cancin elegida. CDs. sobre la obra musical Prueba
Reconocer su origen dentro del folklor carteles seleccionada. Instrumento:
nacional. Cuestionario
Comprensin. Analizar las caractersticas Identifica las lneas
musicales de la cancin, ritmo, y meloda. meldicas Tcnica
Fijacin. Repeticiones individuales y Prueba
gripales con o sin acompaamiento. Instrumento
Interpretacin. Ejecucin y expresin Pentagrama
adecuada de la cancin aprendida.
Manifestar la opinin sobre la cancin
escuchada.
TRABAJO Desarrollar y ejecutar tcnicas PROCESO (PENSAMIENTO CREATIVO) Modelo Elabora collages Tcnica: 9
plsticas Concepcin de la idea: Observacin del Revistas Siguiendo el proceso Observacin
PRACTICO trabajo modelo. Peridico correcto Instrumento
Relacionar lo observado con la realidad. Pega Lista de cotejo
Imaginar temas para trabajar con esa Plastilina
tcnica.
Ejecucin: organizar el trabajo.
Explicar y demostrar la tcnica a trabajar.
Recolectar materiales. Realizar el trabajo
con la tcnica demostrada.
Perfeccionamiento: Autoevaluar el
trabajo.
Detallar y complementar.
Exponer los trabajos. Crtica constructiva.
AREA: CULTURA FISICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollo de la inteligencia a nivel del pensamiento creativo, tetrico y practico.
EJES DE APRENDIZAJE: la localidad, expresin de relaciones artsticas, culturales y sociales.
OBJETIVO EDUCATIVO: cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza y el mundo sonoro.
OBJETIVO ESPECIFICO: expresar de manera autnoma las diferentes manifestaciones artsticas
AREA: DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PERIODOS
CULTURA DE DESEMPEO (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS Indicadores Tcnica e
FISICA esenciales instrumentos
BLOQUES
CURRICULARES
MVIMIENTO Y Equilibrar el cuerpo en PROCESO: Diferentes tipos de Realiza diferente Tcnica: 12
MATERIAL diferentes posiciones y (P. lgico, creativo) materiales. movimientos con observacin
movimientos. Enunciacin: situacin comunicativa Aparatos para materiales y a prueba
sobre la actividad fsica a realizar. gimnasia. manos libre con Instrumento
Explicacin: describir la forma de Material equilibrio de su
realizacin de los movimientos. reciclable. cuerpo.
Demostracin: ejecucin del
movimiento por parte del maestro.
Ejecucin y aplicacin: realizacin del
movimiento demostrado, correccin de
faltas.
Repeticin y perfeccionamiento:
practicar el movimiento y corregir
errores.
Progresin y proyeccin: practica de los
movimientos hasta obtener flexibilidad
con perfeccin y proyectarlo como base
de otras actividades ms complejas.