Aprender a Aprender

Msc. Mercedes Fernndez Valds

Dr. Roberto Zayas Mujica
No hay ninguna edad en la que el ser
humano termine de construirse para
llegar a ser autnomo; un esfuerzo
semejante se prolonga a lo largo de
toda su existencia.

Henri Hartung
 Aprendizaje permanente

El aprendizaje permanente se define como toda actividad de

aprendizaje realizada a lo largo de la vida con el objetivo de
mejorar los conocimientos, las competencias y las aptitudes con
una perspectiva personal, cvica, social o relacionada con el
empleo(1)

El aprendizaje a lo largo de la vida va a posibilitar el desarrollo

del capital humano, entendido como el conocimiento, las
capacidades y las competencias contenidas en los individuos que
son relevantes para la actividad econmica (2)

(1) Comisin de las Comunidades Europeas. Comunicacin de la Comisin. Hacer realidad un

espacio europeo del aprendizaje permanente, 2001
(2) OCDE. Centre for Educational Research and Innovation.1998. Human Capital Investment:
An International Comparision
 Aprendizaje permanente

El paradigma del aprendizaje permanente se

asienta segn el informe Delors en cuatro pilares
bsicos:

Aprender a vivir juntos

Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a ser

Delors, J. (1996): La educacin encierra un tesoro. Paris. UNESCO

 Aprender a Aprender
Aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el
aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez
ms eficaz y autnoma de acuerdo a los propios objetivos y
necesidades.

Esta competencia tiene dos dimensiones fundamentales. Por un lado, la

adquisicin de la conciencia de las propias capacidades (intelectuales,
emocionales, fsicas), del proceso y las estrategias necesarias para
desarrollarlas, as como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo
que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos.

Por otro lado, disponer de un sentimiento de competencia personal, que

redunda en la motivacin, la confianza en uno mismo y el gusto por
aprender.
Pinto, M., et al. (2005). Portal ALFIN-EEES: Habilidades y competencias de gestin de la
informacin para aprender a aprender. Extrado el 5 de abril del 2008 desde
www.mariapinto.es/alfineees
 Aprender a Aprender
Significa ser consciente de lo que se sabe y de lo que es
necesario
aprender, de cmo se aprende, y de cmo se gestionan y
controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje,
optimizndolos y orientndolos a satisfacer objetivos
personales.

Requiere conocer las propias potencialidades y carencias,

sacando provecho de las primeras y teniendo motivacin y
voluntad para superar las segundas desde una expectativa
de xito, aumentando progresivamente la seguridad para
afrontar nuevos retos de aprendizaje.

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 Aprender a Aprender

Implica asimismo la curiosidad de plantearse preguntas,

identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles ante
una misma situacin o problema utilizando diversas estrategias y
metodologas que permitan afrontar la toma de decisiones,
racional y crticamente, con la informacin disponible.

Incluye, adems, habilidades para obtener informacin -ya sea

individualmente o en colaboracin- y, muy especialmente, para
transformarla en conocimiento propio, relacionando e integrando
la nueva informacin con los conocimientos previos y con la
propia experiencia personal y sabiendo aplicar los nuevos
conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos
diversos.

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 Aprender a Aprender

En sntesis, aprender a aprender implica la conciencia,

gestin y control de las propias capacidades y
conocimientos desde un sentimiento de competencia o
eficacia personal, e incluye tanto el pensamiento
estratgico, como la capacidad de cooperar, de
autoevaluarse, y el manejo eficiente de un conjunto de
recursos y tcnicas de trabajo intelectual, todo lo cual se
desarrolla a travs de experiencias de aprendizaje
conscientes y gratificantes, tanto individuales como
colectivas.

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Qu aprender: Los contenidos de aprendizaje
GENERALES: cultura general, manejo de herramientas de
propsito general como los ordenadores, conocimiento de idiomas
empezando por el propio , etc.

ESPECIALIZADOS: los propios de la profesin y los roles que se

van a ir desempeando. A su vez esos conocimientos tratan de las
siguientes facetas:

VALORES Y PRINCIPIOS (aprender a ser)

CDIGOS DE REPRESENTACIN Y COMUNICACIN: lenguajes

verbales y grficos, teoras y modelos especializados, etc.
(aprender a pensar y decir)

HABILIDADES: esquemas de conducta motora, verbal, social,

etc.(aprender a hacer, aprender a convivir).

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Cmo aprender conceptos
El proceso de conceptualizacin es un proceso de
identificacin en el que una parte de la realidad es
destacada del resto un proceso de distincin
fondo/forma , y as sucesivamente, hasta crear
mosaicos que representan y simulan la realidad.

Conocer es, en definitiva, aprehender regularidades

redundancias en la estructura y devenir de la realidad
que nos ayudan a formarnos imgenes simplificadas
modelos que nos permiten reproducir hasta cierto
punto esa estructura y realizar simulaciones que luego
guan nuestra actuacin.
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Cmo recordar
UTILIZAR LA MOTIVACIN: Ver como los nuevos contenidos encajan con
nuestros objetivos y necesidades; mostrarnos y demostrarnos a nosotros o a
personas que nos importan que esos contenidos son tiles.

UTILIZAR LA SORPRESA: Buscar aspectos sorprendentes o relacionar la

informacin con cosas sorprendentes o chocantes, incluso utilizando el
humor.

RELACIONAR LA INFORMACIN CON OTROS CONOCIMIENTOS

ANTERIORES. Cuanto ms la relacionemos, mejor recordaremos.

UTILIZAR LA INFORMACIN NUEVA. Cuanto ms profundo sea el

procedimiento de procesamiento, mejor recordaremos. Uno muy simple es
unir las primeras letras de una lista de conceptos en un acrnimo. Uno
complejo y profundo puede ser intentar ver en que se diferenciaban los
cuadros de Goya de los de otros contemporneos. Organizar y sistematizar
la informacin es una forma especialmente poderosa de utilizarla.

UTILIZAR LA REPETICIN: Repetir la informacin hasta que se graba. No

produce comprensin, pero al menos los contenidos estn disponibles en la
memoria a largo plazo.
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