Liceo de Coronel

Antonio Salamanca Morales

Una educacin moderna con los valores de siempre
Departamento de Lenguaje
Profesora: Lic. Camila Durn Leiva

MATRIZ EVALUATIVA

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Curso: 3 Medio

Unidad 3: Diversidad y Conflicto

Objetivo de Aprendizaje OA Indicadores para la Evaluacin

AE 17 Realizar representaciones de obras
dramticas en las que se deben:
Manejar los recursos verbales y
paraverbales.
Usar coherentemente la comunicacin
proxmica y kinsica.
Adecuar la enunciacin y la actuacin a los
rasgos y propsitos de los personajes.
Lograr en la audiencia atencin, sorpresa,
asombro, risa, emocin, empata, etctera.
Realizan lecturas dramatizadas de actos o escenas
de obras teatrales, considerando:
- La entonacin, el volumen y las pausas de modo
de reflejar o proyectar las actitudes y las emociones
de los personajes.
- La comunicacin no verbal conforme a lo
sealado en las acotaciones y el contenido de los
dilogos.
Montan escenas o actos de obras escogidas o bien
escritas por ellos mismos, en las que:
- La puesta en escena.
- Los recursos de la obra teatral, como utilera,
vestuario o maquillaje.
- Los recursos no verbales y paraverbales durante la
representacin.

Dimensin Conocimientos Dimensin Habilidades Dimensin Actitudes

Conocimientos Previos: Comprender lecturas y sus Desarrollar el trabajo en equipo y

Obra dramtica, dilogo, vnculos contextuales. respeto por los otros.
teatralidad.
Palabras Claves: Conflicto
dramtico,contexto, destinatario.

Conocimientos: Personajes.
Conflicto dramtico, Lectura
Dramatizada.
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Antonio Salamanca Morales
Una educacin moderna con los valores de siempre
Departamento de Lenguaje
Profesora: Lic. Camila Durn Leiva

PROCOLO PARA LA SITUACION EVALUATIVA

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Unidad N3: Diversidad y conflicto

Situacin evaluativa: Representacin de una obra dramtica.

Objetivo: Realizar representaciones teatrales en las que se deben: Manejar los recursos verbales y paraverbales,
usar coherentemente la comunicacin proxmica y kinsica, adecuar la enunciacin y la actuacin a los rasgos y
propsitos de los personajes, lograr en la audiencia atencin, sorpresa, asombro, risa, emocin, empata, etctera.

ACTIVIDADES A REALIZAR

1.- Renete en equipo de 6 personas como mximo y 3 como mnimo.

2.- Escojan una obra trabajada del libro de texto u otra que el equipo proponga. Este librero se puede reproducir en
forma textual, es decir sin modificaciones, o se pueden hace modificaciones, ustedes deciden.
Al momento de la presentacin debern entregar el libreto (original o adaptado).
3.- Realizarn una representacin en donde deben:
usar recursos verbales y paraverbales
usar coherentemente la comunicacin proxmica y kinsica.
adecuar la enunciacin y la actuacin a los rasgos y propsitos de los personajes.
lograr en la audiencia atencin, sorpresa, asombro, risa, emocin, empata, etctera.
4.- Para ello considerar:
Volumen de la voz; controlar la impostacin de la voz para que abarque toda la sala.
Expresin, memoria y entonacin; implica recordar el libreto, interpretarlo con entonacin y expresiones
corporales.
Dominio de los movimientos corporales (proxmica, kinsica), para proyectar actitudes y emociones del
personaje correspondiente, es decir, darle vida a los personajes, donde cada integrante domine su cuerpo en
uso del espacio y kinsica.
5.- Si existiera el caso en que no todos los estudiantes tienen habilidades para la actuacin, est la posibilidad de
cumplir otros roles, tales como: libretista, escengrafo, sonidista, director, vestuario, etc.
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Antonio Salamanca Morales
Una educacin moderna con los valores de siempre
Departamento de Lenguaje
Profesora: Lic. Camila Durn Leiva

RBRICA ANALTICA DE DESEMPEO

Nombre:

Curso: Fecha: Puntaje Total: Puntaje Obtenido:

Situacin Evaluativa: Representacin de una obra dramtica.

ASPECTOS A EVALUAR NIVELES DE DESEMPEO

EXCELENTE BUENO INSUFICIENTE NULO

= 3 PUNTOS = 2 PUNTOS = 1 PUNTO = O PUNTO

Recuerdan libreto Reproducen Reproducen su libreto; Reproducen su libreto No reproducen su

correspondiente. su libreto sin recuerdan las partes de con dificultad, pues libreto con fluidez y
errores; la escena representada, titubean y requieren de olvidan los dilogos.
recuerdan las pero en momentos ayuda memoria.
partes de la escena que titubean.
representa y no titubean, ni (x1) (x1)
requieren de ayuda memoria.
(x1)
Reproducen los Identifican los elementos Identifican los Identifican algunos No logran identificar
elementos de una obra principales de una obra elementos de una obra elementos de la obra los elementos
teatral. teatral (personajes, teatral (personajes, teatral y yerran al principales de una
acotaciones, escenografa, acotaciones, momento de obra teatral al
dilogos, actuaciones) y los escenografa, dilogos, reproducirlo en escena. momento de
reproducen fielmente durante actuaciones), pero al reproducirlos en
la presentacin en escena. ( reproducirlo en escena, escenas.
yerran en ocasiones.
(x2) (x2) (x2)

Adaptan su voz Entonan la voz para Entonan la voz para Rara vez entonan la No entonan la voz ni
dependiendo del adecuarla a su personaje y adecuarla a su voz para adecuarla a su reproducen las
personaje que le utilizan las inflexiones personaje, pero no personaje. Reproducen emociones con las
corresponde. necesarias, dependiendo del aplican las inflexiones emociones sin inflexiones necesarias
CONOCIMIENTOS / HABILIDADES

momento, las acciones y necesarias en los entonacin. requeridas por su

emociones. momentos o emociones personaje.
adecuadas.

(x1) (x1) (x1)

Manejan el volumen de Usan un volumen adecuado Usan un volumen El volumen utilizado, a No impostan la voz
la voz cuando le para la sala de clases. adecuado para que ratos, se pierde en el con seguridad.
corresponde Impostan la voz con oiga todo el pblico, aula. No impostan con Durante su
interpretar su seguridad. pero la impostacin es seguridad. presentacin es difcil
personaje. errnea. or su interpretacin.

(x1) (x1) (x1)

Representan a su Expresan corporalmente las Expresan Solo en ocasiones hay No hacen uso de
personaje con las acciones del personaje que le corporalmente las concordancia entre el expresiones
 expresiones corresponde, usando los acciones del personaje dilogo y las corporales para las
corporales movimientos para acompaar que le corresponde, expresiones corporales. acciones y emociones
correspondientes. la voz. pero en emociones se de su personaje.
(Kinsica) debilita su actuacin.
(x2) (x2) (x2)
Uso de los espacios Hace muy buen uso de los Hacen uso del espacio El uso del espacio en el No hacen buen uso
(escenario) para espacios. en el escenario. escenario es precario y del espacio, se
desarrollar las escenas Utilizan la escenografa y A ratos no facilitan las a ratos no utilizan la inmovilizan en un solo
(proxmica). utilera a favor de la acciones con la utilera escenografa o los lugar o no se
representacin. y la escenografa. implementos para el desplazan por el
desarrollo de las escenario.
escenas.
(x1) (x1) (x1)
Construyen Adecuan la escenografa Adecuan la Montan escenografa No preparan
escenografa congruente con la obra escenografa relacionada con la obra escenografa
congruente con la representada, lo que implica: congruente con la obra representada pero no apropiada con la obra
obra. Escenografa representada, pero se hubo dedicacin en ella a representar.
Sonido debilitan en algunos de y fallan en gran parte
Iluminacin los elementos de los elementos
Vestuario requeridos o estos requeridos.
Utilera fallan.
(x2) (x2) (x2)

Asumen roles Todos los integrantes Los integrantes asumen No todos los Se evidencia
congruentes con la asumen un rol activo, ya sea su rol, aunque se dejan estudiantes cumplen un descoordinacin en
situacin de obra. en el proceso como en la ver falencias durante el rol activo. los roles y no se
presentacin final. proceso. Se evidencia cumple el trabajo en
debilidades en la equipo.
realizacin de las
actividades de proceso.
(x1) (x1) (x1)
Colaboran en el grupo Se evidencia colaboracin y Colaboran, pero no Durante el proceso se No existe
durante el trabajo de coordinacin como equipo. todos trabajan de evidencia que la coordinacin ni
proceso. Toman decisiones y son manera responsable en mayora no respondi trabajo en equipo.
responsables con los ocasiones durante el de forma responsable Cada uno desea
compromisos asumidos. proceso. con sus compromisos. trabajar a su manera;
no cumplen
compromisos.
(x1) (x1) (x1)
Respetan a sus Existe respeto mutuo entre Existe respeto entre los Durante el proceso se No existe un
compaeros durante el todos los compaeros del compaeros del equipo. presentan situaciones ambiente de trabajo
proceso. equipo. Se evidencia un trato de aprensin. grato y entre el
Escuchan las opiniones y ameno, pero no de Trabajan en equipo equipo se dejan ver
asumen las decisiones del complicidad ni pero no sobre un situaciones de
grupo. aceptacin para la ambiente grato. discordia y aprensin.
Se evidencia el buen trato y opinin del otro.
un ambiente de trabajo grato.
ACTITUDES

(x1) (x1) (x1)

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