IMPLICACIONES TICAS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

INTRODUCCIN

En estos tiempos, se es testigo de grandes transformaciones sociales,

polticas y culturales. Formas de comunicacin cada vez mas
instantneas y en red, y un modo de vivir marcado por un estilo de vida
basado en el consumo y el bienestar. Estos cambios han exigido una
nueva adaptacin a condiciones de vida, de trabajo y socializacin. En
este contexto, la educacin tambin se ve afectada por estos cambios
vindose exigida a replantear tanto sus objetivos como sus
procedimientos, para intentar, adaptarse a estos cambios, as responder
crticamente a ellos.

Para logar profesionales con principios ticos, es de vital importancia que

se empiece desde la formacin en los problemas ticos y esto se inicia en
las instituciones educativas en donde se debe inculcar la formacin en
valores, normas de conducta y responsabilidad social. Es competencia
de la sociedad educativa el hacer de sus agremiados, modelos de
profesionales con principios ticos, aquellos que utilicen la informacin no
nicamente como una mercanca, sino que sta debe ser convertida en
conocimiento y para ello deben jugar su papel en la defensa de los
intereses de los ciudadanos.

Hoy la exigencia humana requiere dos actitudes: serenidad ante las

cosas y apertura hacia el cambio para crear una nueva identidad, una
nueva actitud frente a lo bueno y lo malo como una obra perdurable,
seres con calidad humana y una sociedad digna que tenga un sentido
de la vida humana y para darle ese verdadero sentido aparece la tica,
una rama antiqusima de la ciencia filosfica.
CONTENIDO

La tica es una teora, investigacin o explicacin de un tipo de

experiencia humana o forma de comportamiento de los hombres: el de
la moral, pero considerado en su totalidad, diversidad y variedad. El valor
de la tica como teora est en lo que explica, no en prescribir o
recomendar con vistas a la accin en situaciones concretas. (Snchez
Vsquez, 1971)

En el contexto mundial, la tendencia dominante en la formacin

profesional es la propuesta de una formacin integral que comprenda las
capacidades y competencias para acceder al mundo del trabajo, pero
tambin los valores y las actitudes que moldean la personalidad del
sujeto y que contribuyen al logro de un desempeo comprometido y
eficaz de su profesin, as como a un ejercicio responsable de la
ciudadana. Los pilares de la formacin integral son dos: la formacin en
competencias profesionales, y la formacin tica que requieren
complementarse como dos dimensiones que se articulan para preparar
al profesional del nuevo milenio. En este marco, la tica profesional se ha
situado como un componente dinmico y sustantivo de la formacin
integral porque asegura una prctica responsable y eficaz al normar el
buen uso de las capacidades profesionales, lo que resulta fundamental
para enfrentar y resolver los complejos problemas de la sociedad
contempornea. (Ibarra Rosales, 2015)

La visin integral de las competencias profesionales es una aportacin

significativa para lograr la articulacin de la tica con las otras
dimensiones de la formacin (la conceptual y aplicativa) porque
recupera los valores como un componente de las capacidades que el
profesionista aplica en su desempeo. Desde la visin holstica o
integrada toda competencia se plantea como un complejo de atributos
generales (conocimientos, actitudes, valores y habilidades) requeridos
para interpretar situaciones especficas y desempearse en ellas de
manera inteligente (Rojas Morelo, 2000, pp. 47-48).

Otro aspecto relevante de esta visin es que enlaza a la tica con la

eficacia, al reconocer que el desempeo profesional eficiente no
descansa slo en competencias cognitivas y en las habilidades, ya que
la obtencin de resultados implica tambin la puesta en prctica de
valores. Sin embargo, es comn que la formacin de las competencias
profesionales se oriente a la preparacin tcnica en las habilidades y
destrezas especficas que capaciten al sujeto para la accin y la
transformacin, con la intencin de que esa capacidad se concretice en
un resultado y/o producto o en la solucin de problemas. Se parte de la
idea de que la capacidad para obrar se garantiza con una buena
preparacin en las destrezas de tipo manual o cognitiva reduciendo con
ello el saber hacera una actividad tcnica, quedando al margen de los
procedimientos el compromiso del sujeto, de su responsabilidad y el de la
utilizacin tica de los procedimientos (Bixio, 2001, p. 31).

El reto que plantea la enseanza de una tica profesional en la

universidad es ofrecer una verdadera tica reflexiva y crtica sobre el
saber y el quehacer profesional, una tica que intente orientar las
conductas profesionales pero entroncando con el pensamiento tico
actual e intentando establecer un dilogo interdisciplinar con los saberes
especializados en los que se basa el ejercicio de cada profesin (Hortal,
2002, p. 15)

Los valores, junto a los principios y las normas, forman parte de la tica
profesional, siendo las formas fundamentales en que la moral presenta
las contradicciones, retos o desafos de la poca a dichos profesionales
segn la naturaleza de su funcin social. La tica profesional, como
toma de conciencia moral, permite que el profesionista asuma el
compromiso y la responsabilidad de contribuir a travs de su prctica
profesional a mejorar y elevar las condiciones de vida de una sociedad.
(Ibarra Rosales, 2015)

CONCLUSIN

La tica profesional es un pilar fundamental de la formacin integral de

los estudiantes universitarios, ya que es el complemento del
conocimiento, capacidades y habilidades profesionales. La razn que
enriquece la formacin integral del proceso educativo profesional es por
se integra un conjunto de principios, criterios y valores que tiene como
finalidad regular la conducta del profesional en su lugar de trabajo.

De esta forma para determinar si la educacin en tica tiene resultados

positivos, se puede determinar a travs del marco de como este toma la
responsabilidad profesional para responder al imperativo moral de su
profesin.

Es por ello que incluir el marco tico como formacin en las

competencias profesionales, hace posible que se desarrolle otros tipos de
capacidades morales donde no solo integran conocimiento, sino
tcnicas, normas, principios, pautas para la aplicacin de la tica en el
mbito laboral.

En este sentido, el sistema social enfrenta retos y desafos para corregir la

conducta tica de las personas, que hoy debido a la globalizacin se ha
deteriorado, por eso la preocupacin y la necesidad de ingresar en el
sistema educativo un programa de educacin de valores y tica
profesional en las instituciones universitarias, sin embargo se considera
que este tipo de enseanzas debe venir en integrados desde los inicios
del proceso de aprendizaje.

Por otra parte las leyes pueden ser un anexo para que la tica no se
descompone dentro de la sociedad, puesto que este permite a la
persona que analicen cuestiones que se observan, y que se pueden
afectar a las personas de manera directa o indirecta, sin embargo este
no significa que la tica sea un manual de procedimiento sino como una
base como reflexin para la toma decisiones.

BIBLIOGRAFA

Rojas Morelo, Ileana, La educacin basada en normas de

competencias en el marco de los procesos de globalizacin, en
Mara de los ngeles Valle Flores (coord.), Formacin en
competencias y certificacin profesional, Pensamiento
Universitario, no. 91, CESU-UNAM, Mxico, 2000.

Bixio, Cecilia, Contenidos de Procedimientos. Los procedimientos: su

enseanza, aprendizaje y evaluacin, Homo Sapiens Ediciones,
Argentina, 2001.

Hortal, Augusto, tica general de las profesiones, Descle, Bilbao, Espaa,

2002.

Ibarra Rosales, G. (2015). tica y formacin profesional integral.

Universidad Nacional Autnoma de Mxico.

Snchez Vsquez, A. (1971). tica. Mxico.