I.

DATOS INFORMATIVOS

1) I.E. : N 11521 MARIA DE LOURDES

2) NIVEL MOD. : EDUCACIN PRIMARIA DE MENORES

3) GRADO : CUARTO

4) SECCION :

5) N DE ALUMNOS :

6) AREA : MATEMATICA

7) DOCENTE :

8) FECHA :

II. SESIN DE APRENDIZAJE

Propsito

En esta sesin, las nias resolvern problemas aditivos (utilizando sumas

y restas) en situaciones relacionadas con la vida cotidiana.

Antes de la sesin:

Preparar un papelote con el problema propuesto en desarrollo.

Revisa la pgina 58, 79 del libro de Matemtica.
 Materiales a utilizar:

Papelote con el problema propuesto

plumones, papelotes.
cuaderno de trabajo.
lista de cotejo.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa Elabora y usa Emplea estrategias para resolver
matemticamente estrategias. problemas aditivos y
en situaciones de multiplicativos.
cantidad.
IV. PROCESOS DIDCTICOS

Procesos
pedaggicos ESTRATEGIAS/ACCIONES
Inicio Se inicia dialogando sobre el ahorro que ya llega navidad y
que tenemos que regalar a nuestros familiares un presente
o hacer un intercambio de regalos Qu es ahorrar?; Para
qu sirve ahorrar?; Alguna vez ha ahorrado?.

Vamos a crear un problema rpidamente.

10
se presenta un cartel o se escribe en la pizarra: Tengo 100
soles en billetes y 30 soles en monedas y gast 20 soles
Cunto dinero me qued?

Comunico del propsito de la sesin: hoy aprendern a resolver

problemas aditivos

Se acuerda las normas de convivencia

Cumplir con las tareas asignadas.

levantar la mano para participar.

Se presenta el siguiente problema en un papelote
Desarrollo
Paty y Gabriel gastaron 4270 en algunos muebles. la cuna del
beb cost 2330 soles, la cmoda 550 soles, si adems pagaron
90 soles el transporte de los muebles. Cunto costaron los
sillones?

Comprensin del Problema:

70
Se plantea las siguientes preguntas: De qu trata el
problema? Qu muebles compraron?, Cules son los datos que
brinda el problema?, cules son los datos que nos brinda el
problema?.
Buscando estrategias
Para solucionar el problema Cmo podramos resolver el
problema?podemos resolver con una operacin?, Qu
debemos hacer primero? .

Representacin
se entrega material concreto y se trabaja en grupo o por
pareja

Se gua el trabajo

Qu datos anotaran?

Paty resta del gasto total:

lo que cost cada producto

4270 - 2330 - 550 - 90

1940 - 550 - 90

1390 - 90

1300

Gabriel suma lo que costo cada producto luego esa suma le resta
del gasto total.

4270 - 2330 + 550 + 90

4270 - 2970

1300

Formalizacin
Se dialoga con las alumnas sobre las estrategias que
realizaron los nios:
 Que ambos alumnos plantearon operaciones combinadas. Paty
realiz sustracciones sucesivas y Gabriel primero una adicin y
luego una sustraccin.

los sillones costaron 1300 soles.

Reflexin
Se plantea con interrogantes.

Qu procedimientos seguimos para resolver el problema?

Tuvieron dificultades?, Qu procedimiento fue ms fcil el de

Paty o de Gabriel?,

Transferencia
Desarrolla el libro de trabajo.

Desarrolla las hojas de prcticas y evaluacin

CIERRE Qu aprendieron hoy?

Fue difcil resolver problemas?

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Para que sirven los esquemas?

Felicitar a todas las nias por su participacin

NOS INFORMAMOS
de ellos y despus, las adiciones y
sustracciones en el orden que aparecen.
Combinamos adiciones y sustracciones 3. Calcula mentalmente las siguientes
operaciones:
a) 500 200 10 b) 7400 (2100 +
1. Si no hay parntesis: Las operaciones 1300)
de adicin y sustraccin se resuelven en c) 1920 300 + 100 d) 6870 (1340 +

el orden que aparecen, de izquierda a 530)

4. Resuelve y ordena los resultados de
derecha.
2. Si hay parntesis: Se resuelven menor a mayor:
a) 300 + 280 79 10 + 10 b) 700 (657
primero las operaciones que estn dentro
57 100)
 b) En una tienda habr 350 chocolates.
Si se vendieron 257 chocolates y antes
c) 500 50 + 150 60 -200 d) 636 (236
de cerrar la tienda el encargado coloc
200) 30
150 chocolates ms Cuntos chocolates
habr
350 al da -siguiente?
+ 257 150 350 - 257 - 150
350 - 257 + 150
Ordenar:
_________________________________
__
5. Elige el planteamiento correcto y
resuelve los problemas 6. Coloca los nmeros que faltan para
a) Para la celebracin de la fiesta de las
obtener los resultados:
cruces, en Morrope, llegaron 1349 a) 12 + ____ - 5 = 20 b) 42 -
turistas: 653 eran adultos, 328 adultos _____ - 9 = 17
mayores y el resto nios Cuntos nios c) 19 8 + ____ = 25 d) 50 -
fueron a la celebracin? _____ + 25 = 75
e) 18 9 + ____ = 30 f) 16 -
1349 + 653 + 328 1349 - 653 + 328 1349 - (653 + 328)
_____ - 6 = 5
 DEMUESTRO MIS
CONOCIMIENTOS

Nombres y apellidos:
__________________________________________
Grado: __________ Seccin: _______ Fecha: _____________

1. El seor Mendoza tena s/.749 nuevos soles. Gast en pagar el telfono s/.124 soles,
en luz s/.89 soles y en agua s/.35 soles. Pag su deuda en el banco usando tres billetes
de 100 nuevos soles. Cunto ser su vuelto?

2. De 1230 alumnos de un colegio, 450 estudian en la maana, 321 estudian en la tarde y

el resto en la noche. Cuntos alumnos estudian en la noche?

3. Fernando tiene en su huerta 198 rboles frutales entre naranjos, limoneros y manzanos.
l tiene 46 naranjos y 85 limoneros Cuntos manzanos tiene?

4. Camila y sus hermanos tienen un juego de 800 piezas. Han construido un barco con 190
piezas y un avin con 385 piezas Cuntas piezas le sobran?

5. Resuelve las siguientes operaciones:

a) 5036 (3150 + 741) b) 4032 2193 + 1356