Art F3 C3

CODIGO: VERSION:
INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO

GA-FO- 1
PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011
PLAN DE AREA EDUCACIN ARTSTICA

2011
COMPONENTE DE
FORMACIO N
HUMANA AREA: EDUCACION
ARTISTICACICLO: TRES
FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA
Institucin educativa mariscal robledo

GRADOS: SEXTO SEPTIMO
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PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011
META:
Al terminar el ciclo 3, los estudiantes de los grados sexto y sptimo de la Institucin educativa Mariscal Robledo estarn en capacidad
de comprender de manera general los conceptos bsicos de las artes, , al expresar y manifestar inters por las diferentes expresiones
artsticas; (expresin grafica, plstica, corporal, y la valoracin al patrimonio cultural).
Objetivo especfico Grado 6: Grado 7 Objetivo especfico:
Elaborar producciones artsticas en las que se desarrollen la

Transformar el conocimiento intuitivo en un conocimiento expresin grfica, la plstica y la corporal, experimentando y
formal., haciendo uso de los sistemas simblicos explorando diferentes tcnicas, materiales y elementos acordes al
presentes en la cultura, adems de empieza a incorporar los cuerpos gusto esttico y creativo, desde diferentes manifestaciones de las
conceptuales, saberes y discursos artsticos, en sus producciones artes, diferenciando sus cualidades sensibles y las posibilidades
artsticas y en su socializacin, expresivas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

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RELACIONE RELACION SOCIALES Y

PENSAMIEN CREATIVID
AUTONOMI AXIOLOGIC S INTRA E CON LA CIUDADANA
TO CRITICO AD
A A INTER TRASCENDE S
REFLEXIVO
PERSONAL NCIA
Reconoce la Se defineDemuestra Identifica, Analiza de Desarrolla Establece y
importancia como un ser facilidad describe, forma crtico habilidades pone en
de tomar virtuoso ypara la
afianza, reflexiva las que pra ctica
buenas vivencia los interaccio n
asocia y distintas permitan aquellas
decisiones valores del consigo fundamenta situaciones aplicar de competencia
en diferentes desarrollo de mismo y conla relacio n que se una manera s ciudadanas
situaciones y la dimensio n los dema s de
de la presentan en creativa los que le
contextos este tica manera persona con los contextos diferentes permiten
para la satisfactoria,
el en los cuales conceptos, interactuar
solucio n de liderando un
trascendente se capacidades consigo
problemas. grupo de
para desenvuelve y mismo y con
De manera personas orientar y aprendizajes los dema s en
adecuada para logrardarle sentido para un entorno
un propo sito
a la propia transformar satisfactorio
determinadoexistencia su entorno,
. como de manera
proyecto responsable
trascendente
de identidad.
Nivel de desarrollo de las competencias generales, transversales o mega habilidades
CONOCE Se define Identifica los Expone la Define su Describe Describe los Adquiere

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como un ser valores y las pertinencia existencia diferentes problemas significado

responsable destrezas del auto desde la situaciones que de las
de sus actos. propias y las conocimient dimensio n sociales que ocasionan la competencia
los dema s. o como este tica, exigen toma falta de s ba sicas de
punto de como una de originalidad relacio n y
partida para forma decisiones en la actuar en la
el desarrollo concreta de solucio n de sociedad
de identidad. relacio n que problemas
va ma s alla
de lo fsico y
material.
COMPR argumenta N2 ejemplifica Explica las Relaciona Asocia asocia
ENDE por que es con sus formas en diferentes diferentes diferentes
conveniente acciones la que el ser situaciones elementos competencia
actuar construccio n humano conflictivas y
en la s con la
auto nomame de buenas puede las formas
nte. relaciones trascender, en que se elaboracio n construccio n
interpersona superando la pueden de sus de una
les. finitud de su solucionar trabajos y adecuada
existencia respuestas convivencia
fsica social
APLICA Modifica Resuelve construye Compara su Distingue Resuelve aplica
algunas situaciones estrategias existencia entre problemas competencia
actitudes cotidianas para liderar desde varios soluciones que s ba sicas en
que no le teniendo en proyectos aspectos con acertadas confrontan la

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permiten ser cuenta los tanto de la de otros apoyadas en su vida y que convivencia
auto nomo y principios auto seres y sus la razo n y exigen cierto con otras
creativo en e ticos y desarrollo, posibilidade soluciones grado de personas en
la toma de este ticos de como de s de erro neas madurez desarrollo de
decisiones. su identidad. grupos. consecucio n apoyadas en su proyecto
de la principios de vida.
felicidad. particulares
ANALIZ Investiga Asume una Examina sus Relaciona Analiza el Selecciona Determina la
A casos posicio n vivencias diferentes alcance de herramienta necesidad de
hipote ticos crtica frente interpersona proyectos de sus s u tiles en la desarrollar
en donde se a los dilemas les en la vida decisiones y solucio n de competencia
proponga la e ticos y cotidianidad identificando el apoyo los s ciudadanas
autonoma este ticos de para caracterstic dado por la problemas en la
como su mejorarlas as que razo n a e stas como el convivencia
solucio n de corporalidad continuamen superan la dia logo y la normal.
un conflicto. . te finitud del mediacio n
ser
SINTETI Valora la Hace construye Proyecta su Determina la Reconstruye Argumenta
ZA importancia elecciones relaciones vida a trave s importancia problemas y en forma
de ser una pertinentes en las que de lo vivido, de decidir situaciones clara la
persona de los valora y como primer correctamen reales necesidad de
auto noma en valores reconoce los elemento te como generando adquirir y
medio de e ticos valores de para superar garanta de soluciones mejorar las
una sociedad este ticos, los dema s. la finitud de buena acertadas a competencia
masificada. necesarios la existencia convivencia trave s del s ciudadanas

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en la dia logo y la para formar

construccio n mediacio n en
de una convivencia.
sociedad
ma s justa
EVALA Defiende su Justifica sus reafirma Jerarquiza Disen a Argumenta Produce
autonoma acciones identidad diferentes estrategias con ideas estrategias
ante las basado en conforma va formas de adecuadas claras sus claras de
presiones los valores reconociend asumir un de decisio n decisiones y fortalecimien
que puedan e ticos y o la proyecto de que lleven a la forma de to de la
generar los este ticos de diferencia en vida que la autocrtica proceder en convivencia
grupos su el otro para medie entre y acertada determinado con otras
sociales. subjetividad respetarla. lo finito y lo reflexio n s momentos personas
infinito.

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PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO

Identifica elementos Reconoce diferentes Reconoce Describe conceptos
GRADO 6
CONCEPTUAL
de la composicio n, ge neros y conceptos ba sicos ba sicos sobre las

tales como la forma, movimientos del desarrollo de la tema ticas, te cnicas,
la textura, el artsticos, en la dimensio n este tica movimientos y artistas
volumen y la teora bu squeda de un en cada ser, representativos,
del color , en el me todo de estudio emplea ndolos para contemplados en clase,
a mbito que contribuya a la la auto expresio n a en diferentes obras y
tridimensional interiorizacio n y el partir del lenguaje producciones.
conocimiento de la artstico.
pra ctica musical,
esce nica y pla stica.

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PROCEDIMENTAL Practica ejercicios de Aplica Emplea diferentes Elabora producciones

expresio n artstica, conocimientos, elementos te cnicos artsticas mediante las
en la que expresa habilidades y y conceptuales cuales muestra la
con creatividad los actitudes, en la para la expresio n, apropiacio n de los
conceptos materializacio n de de emociones, elementos
introyectados. una te cnica artstica sensaciones, conceptuales
que contribuye a la impresiones o contemplados en Clase;
interiorizacio n, estaos de a nimo, a as como control,
ejercitacio n y partir del lenguaje fluidez y destreza en
mecanizacio n de la artstico. cuanto al manejo de
pra ctica musical, diversas te cnicas de
esce nica y pla stica. expresio n.
Aprecia las ideas Valora las distintas Valora las distintas Valora las
ACTITUDINAL
expresadas por sus te cnicas y ge neros te cnicas y ge neros observaciones y

compan eros, a trave s artsticos, tanto en artsticos, tanto en opiniones de sus
de composiciones sus creaciones como sus creaciones compan eros y del
artsticas, realizadas en las de sus como en las de sus docente; con respecto a
dentro y fuera del compan eros de clase, compan eros de los aspectos te cnicos o
aula de clase con una actitud de clase, con una conceptuales de su
colaboracio n y de actitud de trabajo.
respeto. colaboracio n y de
respeto.

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Identifica elementos Reconoce diferentes Reconoce Describe conceptos

Grado 7
CONCEPTUAL
de la composicio n, ge neros y conceptos ba sicos ba sicos sobre las
tales como la forma, movimientos del desarrollo de la tema ticas, te cnicas,
y la teora del color artsticos, en la dimensio n este tica movimientos y artistas
practica ejercicios de bu squeda de un en cada ser, representativos,
expresio n artstica, me todo de estudio emplea ndolos para contemplados en clase,
en la que expresa que contribuya a la la auto expresio n a en diferentes obras y
con creatividad los interiorizacio n y el partir del lenguaje producciones.
conceptos conocimiento de la artstico.
introyectado. pra ctica musical,
esce nica y pla stica.

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PROCEDIMENTAL Aplica Aplica Emplea diferentes Elabora producciones

conocimientos, conocimientos, elementos te cnicos artsticas mediante las
habilidades y habilidades y y conceptuales cuales muestra la
actitudes, en la actitudes, en la para la expresio n, apropiacio n de los
materializacio n de materializacio n de de emociones, elementos
una te cnica artstica una te cnica artstica sensaciones, conceptuales
que contribuye a la que contribuye a la impresiones o contemplados en Clase;
interiorizacio n, interiorizacio n, estaos de a nimo, a as como control,
ejercitacio n y ejercitacio n y partir del lenguaje fluidez y destreza en
mecanizacio n de la mecanizacio n de la artstico. cuanto al manejo de
pra ctica musical, pra ctica musical, diversas te cnicas de
esce nica y pla stica esce nica y pla stica expresio n.
Aprecia las ideas Valora las distintas Valora las distintas Valora las
ACTITUDINAL
expresadas por sus te cnicas y ge neros te cnicas y ge neros observaciones y

compan eros, a trave s artsticos, tanto en artsticos, tanto en opiniones de sus
de composiciones sus creaciones como sus creaciones compan eros y del
artsticas, realizadas en las de sus como en las de sus docente; con respecto a
dentro y fuera del compan eros de clase, compan eros de los aspectos te cnicos o
aula de clase con una actitud de clase, con una conceptuales de su
colaboracio n y de actitud de trabajo.
respeto. colaboracio n y de
respeto

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GRADO SEXTO
CONTENID UNIDAD CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENT ACTITUDINAL
OS TEMTICA AL
PRIMER La lnea y el Reconocimient Practica de Valoracin de
o de los dibujos y trabajos por
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PERIODO NUCLEO DE punto como conceptos de pinturas medio de

EXPRESION elementos lnea y el teniendo como exposiciones.
GRAFICA ba sicos del punto, como referencia la
ejes observacin de Participacin
dibujo.
fundamentales imgenes y con agrado en
Teora del del dibujo objetos actividades de
color : Colores concretos del pintura, en las
Interiorizacin contexto. que identifica
primarios,
de formas los colores
secundarios, y circulares, en Elaboracin de las texturas y
terciaros la elaboracin composiciones se relaciona
de mndalas. creativas de forma
utilizando creativa.
Reconocimient tcnicas de
o de la teora dibujo y el color
del color y
clasificacin Elaboracin de
segn la mndalas en
escala diferentes
cromtica. tcnicas.

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SEGUNDO Aplicacio n de Identificacin Construccin Disfruta de las

PERIODO los conceptos de formas de formas composicione
NUCLEO DE tridimensional tridimensionale s
de forma, color,
EXPRESION es en las que s con sentido, creativamente
armona y
ARTISTICA se expresa en las que , de figuras
composicio n creativamente. desarrolla tridimensional
TRIDIMENSION
en expresiones habilidades es y
AL
tridimensional Reconocimient para el manejo maquetas.
es. o de algunas de diversos
texturas y materiales. Valora sus
materiales creaciones
utilizados en la Elaboracin de artsticas y las
elaboracin de trabajos de los dems.
figuras manuales en
tridimensional
las que emplea
es.
diversos
materiales en
sus creaciones
TERCER Historia del Reconocimient Elaboracio n de Valora sus
PERIODO arte o de arte representacione creaciones
NUCLEO DE
Antioquen o. antioquen o s gra ficas y artsticas y las

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VALORACION Aspectos del como puestas en de los dems

AL Patrimonio patrimonio de escena que dan
PATRIMONIO cultural del nuestra cuenta de los
HISTORICO barrio, y del tradicio n. aprendizajes
CULTURAL municipio
Reconocimient
o del arte en la
e poca de la
colonia y
contempora ne
a de nuestra
regio n.
CUARTO Coreografas Reconocimient Elaboracio n de Valora sus
PERIODO o del arte en la representacione creaciones
NUCLEO DE - Danzas
e poca de la s gra ficas y artsticas y las
EXPRESION
Mu sica colonia y puestas en de los dems
CORPORAL
folclo rica contempora ne escena que dan
antioquen a. a de nuestra cuenta de los
regio n. aprendizajes
- Obras de

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teatro, y , o de
expresio n
corporal.
GRADO: SEPTIMO
GRADO SEPTIMO
CONTENIDOS UNIDAD CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
TEMTICA
PRIMER La lnea y el punto como Reconocimiento de los Practica de dibujos y Valoracin de trabajos por
elementos bsicos del conceptos de lnea y el pinturas teniendo como medio de exposiciones.
PERIODO NUCLEO DE EXPRESION dibujo, punto, como ejes referencia la observacin de
GRAFICA fundamentales del dibujo imgenes y objetos Participacin con agrado
Concepto de la escala en concretos del contexto. en actividades de pintura,
la reproduccin de Interiorizacin de formas en las que identifica los
imgenes. circulares, en la elaboracin Elaboracin de colores las texturas y se
de mndalas. composiciones creativas relaciona de forma creativa.
Identificacin de los utilizando tcnicas de dibujo
colores primarios, Reconocimiento de la y el color
secundarios. Terciarios. teora del color y
clasificacin segn la Elaboracin de mndalas
Teora de grafiti como escala cromtica. en diferentes tcnicas.
elemento de expresin.
SEGUNDO Identificacin de formas Construccin de formas Disfruta de las

tridimensionales en las que tridimensionales con composiciones
PERIODO se expresa creativamente. sentido, en las que creativamente, de figuras

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NUCLEO DE EXPRESION desarrolla habilidades para tridimensionales y

ARTISTICA Reconocimiento de el manejo de diversos maquetas.
TRIDIMENSIONAL algunas texturas y materiales.
Escultura con diversos materiales utilizados en la Valora sus creaciones
materiales elaboracin de figuras Elaboracin de trabajos artsticas y las de los
tridimensionales. manuales en las que dems.
Decoraciones con diversos emplea diversos materiales
materiales y texturas en sus creaciones
TERCER Historia del arte en Reconocimiento de algunas Elaboracio n de Valora sus creaciones
Colombia. culturas culturas representaciones gra ficas y artsticas y las de los dems
PERIODO NUCLEO DE Precolombina- la colonia y precolombinas. puestas en escena que dan
VALORACION AL contempora nea cuenta de los aprendizajes
PATRIMONIO Reconocimiento del arte en
HISTORICO CULTURAL la e poca de la colonia y
contempora nea.
CUARTO Coreografas Reconoce su esquema Puesta en escena de obras Valora su trabajo y el

corporal a partir de las de teatro, danzas. de los dems en las
PERIODO NUCLEO DE EXPRESION - Danzas puestas en escena en las diferentes expresiones
CORPORAL artsticas.
diferentes representaciones
Mu sica folclo rica indgena Demuestra compromiso en
que realiza.
las diferentes
- Obras de teatro, y , o de responsabilidades que debe
expresio n corporal. asumir dentro de las
representaciones artsticas.

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INDICADORES DE DESEMPEO
GRADO: SEXTO
CONTENIDO INDICADOR
La lnea y el punto CONCEPTUAL En el conocimiento y la identificacio n de los conceptos ba sicos de la teora del color , el punto y
PRIMER PERIODO
como elementos la lnea, en composiciones libres aplicando diversas te cnicas de expresio n

ba sicos del dibujo.
PROCEDIMENTAL En la participacio n actividades de expresio n gra fica, en las que identifica los colores primarios
Teora del color secundarios y terciarios, los elementos ba sicos del dibujo, y algunas texturas, relaciona ndose
de forma sensoperceptiva.
Colores primarios,
secundarios, y ACTITUDINAL En la expresio n de ideas con creatividad utilizando el concepto del punto, la lnea, y la teora del
terciaros color con equilibrio y armona.
Aplicacio n de los CONCEPTUAL En la Identificacio n de algunos conceptos sobre el color, la armona y la composicio n, en
SEGUNDO PERIODO
conceptos de forma, expresiones tridimensionales

color, armona y
PROCEDIMENTAL En la expresio n de ideas con creatividad utilizando materiales concretos para la construccio n
composicio n en
de figuras tridimensionales utilizando materiales tales como, plastilina, arcilla, papel,
expresiones
cera mica y artesanas entre otros.
tridimensionales.
ACTITUDINAL En la manifestacio n de agrado y disfrute al hacer producciones tridimensionales en las que
despliega toda su creatividad e ingenio.
Historia del arte CONCEPTUAL En la identificacio n de los valores culturales ma s importantes en el contexto regional, a partir
Antioquen o. del estudio de sus artistas ma s representativos.

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Aspectos del PROCEDIMENTAL En la realizacio n de actividades de expresio n pla stica, grafica, y o corporal, en las que
CUARTO PERIODO TERCER PERIODO
Patrimonio cultural fortalece su identidad cultural.

del barrio, y del
ACTITUDINAL En la manifestacio n de agrado y disfrute de las actividades valorativas de su entorno desde
municipio
el eje cultural, cvico y social
Coreografas CONCEPTUAL En el reconocimiento de su cuerpo como el instrumento por excelencia de la expresio n, al

participar de actividades lu dicas de expresio n corporal.
- Danzas
PROCEDIMENTAL En la realizacio n presentaciones de forma individual y grupal, en las que se expresa de forma
- Obras de teatro, y , clara y fluida.
o de expresio n
corporal. ACTITUDINAL En la expresio n de sus sentimientos, habilidades y destrezas, participando de actividades
grupales e individuales, a partir de diversas te cnicas de expresio n corporal.
GRADO: SEPTIMO
CONTENIDO INDICADOR
La lnea y el punto CONCEPTUAL En la Expresin de ideas con creatividad e ingenio, reconociendo el concepto del punto y la lnea, la teora
como elementos del color, las texturas y la composicin, en producciones grafico plsticas, empleando diferentes tcnicas..
bsicos del dibujo,
PROCEDIMENTAL En la Elaboracin de dibujos, pinturas, escalas de reproduccin de imgenes, y dems representaciones
Concepto de la grficas que dan cuenta de su creatividad y de las destrezas alcanzadas en la aplicacin de las diferentes
escala en la tcnicas.
reproduccin de

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ACTITUDINAL En la Participacin con agrado de actividades de dibujo y pintura y grabado, en las que identifica
SEGUNDO PERIODO PRIMER PERIODO
imgenes.
los colores primarios y secundarios y terciarios, las texturas, escalas de reproduccin de
Identificacin de los imgenes y los grafitis como elementos que posibilitan la expresin de sus intereses.
colores primarios,
secundarios.
Terciarios.
Teora de grafiti como

elemento de expresin.
Escultura con CONCEPTUAL En el reconocimiento de los principios de la composicio n y la forma en la concepcio n de la

diversos materiales escultura como expresio n del arte en el a mbito tridimensional.
PROCEDIMENTAL En la elaboracin de figuras tridimensionales utilizando materiales como la plastilina, la cermica, la

arcilla, el papel, (tcnica de origami), y dems materiales tiles para la creacin de artesanas.
Elaboracin de figuras de papel utilizando la tcnica del origami
Creacin de artesanas, con cuentas, a partir de la lectura de planos o instrucciones tales como manillas,
figuras de animales
ACTITUDINAL La Manifestacin el agrado y el disfrute al hacer trabajos tridimensionales, con diversos materiales.
CONCEPTUAL En la identificacio n y el reconocimiento de las caractersticas ma s relevantes del arte

TERCER PERIODO
Historia del arte en

Colombia.
colombiano en sus diferentes e pocas.
Precolombina- la
colonia y PROCEDIMENTAL En la a Realizacin de dibujos, maquetas, pinturas en las que representa el valor simblico e histrico de
contempora nea la tradicin artstica del pas.
ACTITUDINAL En la Manifestacin, del agrado y el disfrute de las actividades valorativas a su entorno desde el eje
cultural, cvico y social.
Actividades de CONCEPTUAL En el reconocimiento de su cuerpo como el instrumento por excelencia de la expresio n, al

canto, declamacio n participar de actividades lu dicas de expresio n corporal.

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y representacio n PROCEDIMENTAL
CUARTO PERIODO
En la Realizacin de a actividades de expresin corporal en las que se evidencia el sentido de pertinencia y

la identificacin entorno a los valores propios de la cultura.
teatral
Desarrolla procesos de colaboracin, servicio y ayuda a los dems, a partir del trabajo colaborativo,
Mu sica indgena.
ACTITUDINAL Expresa agrado al participar activamente de actividades ldicas de expresin corporal, en las que su
cuerpo es el instrumento por excelencia de expresin.
En la expresio n de sus sentimientos, habilidades y destrezas, participando de actividades
grupales e individuales, a partir de diversas te cnicas de expresio n corporal.
METODOLOGIA
Este Proceso de formacio n a trave s del TALLER PEDAGOGICO, es un proceso de construccio n individual y colectivo de conocimientos
significativos, en el que al aprender, se establecen relaciones colaborativas, en un ambiente lu dico que facilita el desarrollo de
experiencias desde los sensible a partir de 4 nu cleos problematizadores, ( expresio n grafica, artstica, corporal, y de valoracio n al
patrimonio cultural de la humanidad), que se van solucionando de acuerdo con las potencialidades e intereses de cada quien.
EL TALLER involucra en su andamiaje tres momentos ba sicos:
Fase de preparacio n: en ella se disen an las actividades para promover unos contenidos ba sicos, teniendo en cuenta espacios
para la discusio n, la confrontacio n, la produccio n personal y la pra ctica valorativa de los aprendizajes a trave s de un medio definido
con anterioridad.
Fase de realizacio n o ejecucio n del TALLER: en ella se desarrollan las actividades teniendo en cuenta que quienes orientan los
talleres no son portadores absolutos del conocimiento, ya e ste es un construccio n subjetiva se fundamenta en la experiencia sensible,
con el mundo, en la construccio n simbo lica desde lo este tico de cada ser humano.
Fase de socializacio n de los procesos: en ella se exponen los trabajos al grupo, all se hacen los aporte valorativos de acuerdo
con los criterios preestablecidos. Esta puesta en comu n hace responsable al estudiante de su trabajo frente al grupo.

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En el TALLER PEDAGOGICO se desarrollan competencias cognitivas, afectivas, comunicativas, propositivas y critico valorativas, entre
otras, es en la interaccio n que se promueve el desarrollo del conocimiento un estado inicial a otro superior que a su vez se convierte
en un nuevo inicial, en un proceso espira lado de desarrollo continuo, que se inscribe como estrategia dida ctica en la corriente
educativa histo rico social, o paradigma sociocultural desarrollada por L. S. Vigotsky desde la de cada de los veinte, y que fundamenta
el modelo pedago gico institucional.
ACTIVIDADES
Nu cleo de expresio n grafica: se trabajan actividades de dibujo, sombreado y pintura, con diversos materiales.
Nu cleo de expresio n artstica: se trabajan actividades con diversos materiales para desarrollar productos tridimensionales, tales como
esculturas artesanas, tejidos, entre otros.
Nu cleo de expresio n corporal: se desarrollan juegos rondas, representaciones y actividades lu dicas que involucren el fortalecimiento
del esquema corporal, y la puesta en escena de los y las estudiantes.
Nu cleo de valoracio n al patrimonio cultural de la humanidad: se realizan actividades de indagacio n y reconocimiento de los artistas
ma s representativos de la regio n, representaciones graficas de sus obras, y salidas pedago gicas a los centros de intere s socio-cultural-
RECURSOS
Implementos de dibujo, pintura, grabado.
Implementos para el moldeado de figuras, (plastilina, porcelanicrom, arcilla), implementos para artesanas (variables), implementos
tecnolo gicos, entre otros.
EVALUACION
El proceso de evaluacio n del taller como estrategia dida ctica requiere una valoracio n constante al proceso de cada uno de los
estudiantes, es una evaluacio n que posibilita la interaccio n entre el docente y los estudiantes, en la puesta en comu n segunda te cnica

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de valoracio n de los productos, se hacen las correcciones pertinentes en torno a la te cnica y se opina sobre los avances y dificultades
de cada producto, se resaltan los mejores desempen os, se da el espacio para la autocritica, para la expresio n en torno los sentimientos
y emociones suscitadas en los procesos, y en un tercer espacio de reflexio n estudiante, profesor se coevaluan los procesos,
compartiendo los avances los avances y las dificultades ma s significativas de los procesos desarrollados durante cada periodo.
Este tipo de evaluacio n como lo propone el MEN, es una Evaluacio n Formativa que vas mas alla de la nota en s, propende por motivar
el desarrollo de las competencias de cada quien, de su autorregulacio n en los aprendizajes por conviccio n propia, en el marco de un
proceso colectivo en el que puede aportarle a sus compan eros en tanto expande su subjetividad, favoreciendo el gusto y el placer de
potenciar sus habilidades a partir de la propia motivacio n, haciendo de la autogestio n el motor que impulsa los procesos de
aprendizajes por competencias.
CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
La habilidad tcnica Sirve para dar forma fsica a La evaluacin diagnstica Al inicio de cada periodo,
una idea o a una intuicin. consiste en el anlisis de una teniendo en cuenta las
situacin antes de iniciar una caractersticas de cada eje
La conversin de la materia en prctica educativa. Permite temtico
expresin exige conocimiento reconocer, identificar y establecer
y desarrollo de destrezas en desde dnde planificar las
diferentes tcnicas. estrategias que se van a seguir

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GA-FO- 1
PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011
Los aspectos estticos y Dan cuenta de la capacidad de de acuerdo con los diferentes
expresivos organizar y de convertir intereses, conocimientos y
expresivamente un material. El preferencias que tienen
dilogo con el estudiante es estudiantes y profesores.
indispensable para
comprender sus intereses y Evaluacin del proceso: Se realiza durante todo el
sus dificultades. Es necesario reconoce la importancia ao lectivo
entender cundo el estudiante del dilogo estudiante-docente;
afronta un problema tcnico o permite la comprensin de
un problema esttico, cundo circunstancias
se le dificulta o facilita
comprender las relaciones particulares, inquietudes,
conceptuales y hasta dnde un preferencias o dificultades de
docente debe mediar o ambas partes y exige
intervenir.
del profesor conocimientos
interdisciplinares y flexibilidad de
accin.
La coevaluacin es aquella que

se realiza entre los estudiantes y Se realiza al finalizar cada
el docente. Permite al estudiante periodo, en un proceso en
comprender el porqu, el para el que se articulan la
qu y el cmo se evala. Esta evaluacin y la
dinmica se enriquece con las autoevaluacin.
mltiples perspectivas que surgen
en un clima de dilogo
constructivo.

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PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011
La imaginacin creadora Se hace visible en los Al socializar en el aula los

productos. No todo lo productos en proceso o
terminados de su trabajo, se
tcnicamente bien realizado produce un dilogo analtico y
supone el uso de imaginacin crtico totalmente constructivo
y existen grados para todos en el saln.
diferentes de exigencia en lo La autoevaluacin: es la
creativo. Eisner diferencia valoracin del estudiante de su
unos grados de creatividad: propio trabajo y de los logros
la ampliacin de lmites, la alcanzados. Se orienta a
invencin, la ruptura de lmites reconocer sus propias
competencias y a identificar sus
y la organizacin esttica.
dificultades.

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PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011
PLAN DE APOYO GRADO SEXTO
GRADO: 6 ASIGNATURA: Asignatura PERIODO: 1

En cumplimiento del artculo 4 del decreto 1290 febrero del 2009,(artculo 8 del Acuerdo nmero 20 del SIEPE de agosto 2010), se hace entrega del presente plan de
actividades de apoyo y superacin de dificultades, correspondiente al periodo nmero _1____ ao escolar: __2013____-
Las actividades debern ser realizadas con el acompaamiento de la familia y del docente de la asignatura, a solicitud del estudiante.
La realizacin consciente y responsable de estas actividades se evidenciar en la prueba terico-prctica aplicada segn cronograma institucional. , lo que implica que no
se asignar un juicio valorativo por esta accin en particular, pero que es requisito para presentar dicha prueba.
El seguimiento que se realiza ser el siguiente:
SEMAN ACTIVIDAD SEMANA ACTIVIDAD

A
Novena Entrega al estudiante del documento plan de Dcima Recepcin al estudiante del plan de apoyo realizado
apoyo y superacin de las dificultades
Novena Acompaamiento docente en solucin de dudas Dcima Sustentacin terico-prctica del plan de apoyo y superacin a dificultades acadmicas
e inquietudes puntuales
Las actividades diseadas le permitirn superar sus dificultades de manera objetiva ya que estn compuestas de
CONTENIDOS COMPETENCIAS DIFICULTADES EVALUACIN
La lnea y el punto como Conocimiento e identificacio n de los Entrega de las actividades asignadas.
elementos ba sicos del conceptos ba sicos de la teora del color , Sustentacin terico practica de los
dibujo. el punto y la lnea, en composiciones talleres
libres aplicando diversas te cnicas de
Teora del color
expresio n
Colores primarios, La participacio n actividades de expresio n
secundarios, y terciaros
gra fica, en las que identifica los colores

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GA-FO- 1
PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011
primarios secundarios y terciarios, los

elementos ba sicos del dibujo, y algunas
texturas, relaciona ndose de forma
sensoperceptiva.
La expresio n de ideas con

creatividad utilizando el concepto del
punto, la lnea, y la teora del color con
equilibrio y armona.
ACTIVIDADES METODOLGICAS
1. Nu cleo de expresio n gra fica: PRESENTACION DE TODAS las actividades de dibujo, sombreado y pintura, trabajados
durante el periodo, corregidos, y de las actividades adicionales de apoyo.
2. Socializacin de los talleres y las actividades asignadas. (valoracin cualitativa de los avances en el proceso)
3. Prueba de sustentacin del plan de apoyo.
Los estudiantes que realizan dichas actividades con el fin de superar sus dificultades acadmicas sern:
NOMBRE ESTUDIANTE FIRMA ESTUDIANTE FIRMA ACUDIENTE VALORACIO
N

actividades de apoyo y superacin de dificultades, correspondiente al periodo nmero ___2__ ao escolar: __2013____-

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A
Aplicacin de los conceptos Identificacio n de algunos conceptos Entrega de las actividades asignadas.
de forma, color, armona y sobre el color, la armona y la Sustentacin terico practica de los
composicin en expresiones composicio n, en expresiones talleres
tridimensionales.
tridimensionales
Expresio n de ideas con creatividad

utilizando materiales concretos para la
construccio n de figuras tridimensionales
utilizando materiales tales como,
plastilina, arcilla, papel, y artesanas
entre otros.
Manifestacio n de agrado y disfrute al

hacer trabajos de expresio n artstica
tridimensionales

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PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011
N
GRADO: 6 ASIGNATURA: ARTISTICA PERIODO: 3

actividades de apoyo y superacin de dificultades, correspondiente al periodo nmero ____3_ ao escolar: __2013____-

A
Historia del arte identificacio n de algunos de los valores Entrega de las actividades asignadas.
Antioquen o. culturales ma s importantes en el contexto Sustentacin terico practica de los

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GA-FO- 1
PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011
Aspectos del Patrimonio regional, a partir del estudio de sus talleres

cultural del barrio, y del artistas ma s representativos.
municipio
Realiza actividades de expresio n
pla stica, grafica, y o corporal, en las que
fortalece su identidad cultural.
Manifiesta de agrado y disfrute de las

actividades valorativas de su entorno
desde el eje cultural, cvico y social
N
GRADO: 6 ASIGNATURA: ARTISTICA PERIODO: 4


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PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011

A
Coreografas Reconoce su cuerpo con agrado como el Entrega de las actividades asignadas.
instrumento por excelencia de la Sustentacin terico practica de los
- Danzas talleres.
expresio n, al participar de actividades
- Obras de teatro, y , o de lu dicas de expresio n corporal.
expresin corporal.
Realiza presentaciones de forma
individual y grupal, en las que se expresa
de forma clara y fluida.
Expresa sus sentimientos, ubica ndose en

un grupo a partir de diversas te cnicas de
expresio n corporal.

CODIGO: VERSION:
GA-FO- 1
PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011
N
PLAN DE APOYO GRADO SEPTIMO


A

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GA-FO- 1
PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011
La lnea y el punto como Expresa sus ideas con Entrega de las actividades asignadas.
elementos bsicos del Creatividad utilizando el concepto del punto y Sustentacin terico practica de los
dibujo, la lnea. talleres
Concepto de la escala en
la reproduccin de Elaboracin de escalas de
imgenes. reproduccin de imgenes de a cuerdo a una
escala de valoracin
Identificacin de los creatividad utilizando el concepto del punto y la
colores primarios,
lnea.
secundarios. Terciarios.
Teora de grafiti como elemento de

expresin. Participa con agrado de actividades de
dibujo y pintura, en las que identifica los
colores primarios y secundarios y
terciarios, las texturas, escalas tonales,
y los grafitis como elementos que
posibilitan la expresin de sus interese..
N

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PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011


A
Escultura con diversos Reconocimiento de los principios de la Entrega de las actividades asignadas.
materiales composicio n y la forma en la concepcio n Sustentacin terico practica de los
de la escultura como expresio n del arte talleres
en el a mbito tridimensional.
Coordinacin activamente de su motricidad
hacia la construccin de figuras
tridimensionales utilizando materiales como la
plastilina y la arcilla entre otros.
Elaboracin de figuras de papel utilizando la

tcnica del origami

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GA-FO- 1
PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011
Creacin de artesanas, con cuentas, a partir

de la lectura de planos o instrucciones tales
como manillas, figuras de animales
La Manifestacin el agrado y el disfrute al

hacer trabajos tridimensionales, con diversos
materiales.
N

actividades de apoyo y superacin de dificultades, correspondiente al periodo nmero ___3_ ao escolar: __2013____-

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FECHA: 14/06/2011

A
Historia del arte en Identifica las caractersticas del arte Entrega de las actividades asignadas.
Colombia. Sustentacin terico practica de los
Precolombina- la colonia y colombiano en sus diferentes e pocas. talleres
contempornea Realiza dibujos, maquetas, pinturas en las que
representa el valor simblico las
representaciones culturales del pas
La Manifestacin, el agrado y disfruta de las

actividades valorativas a su entorno desde
el eje cultural, cvico y social.
N

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GA-FO- 1
PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011


A
Actividades de canto, Realizacin de a actividades de expresin Entrega de las actividades asignadas.
declamacin y corporal en las que se evidencia el sentido de Sustentacin terico practica de los
representacin teatral pertinencia y la identificacin entorno a los talleres
valores propios de la cultura.
Desarrolla procesos de colaboracin, servicio y

ayuda a los dems, a partir del trabajo
colaborativo,
Expresa agrado al participar activamente de

CODIGO: VERSION:
GA-FO- 1
PLAN DE ESTUDIOS
FECHA: 14/06/2011
actividades ldicas de expresin corporal,

en las que su cuerpo es el instrumento por
excelencia de expresin.
N

Art F3 C3

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Objetivo especfico Grado 6: Grado 7 Objetivo especfico:

Elaborar producciones artsticas en las que se desarrollen la

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en la dia logo y la para formar

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PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO

de la composicio n, ge neros y conceptos ba sicos ba sicos sobre las

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PROCEDIMENTAL Practica ejercicios de Aplica Emplea diferentes Elabora producciones

expresadas por sus te cnicas y ge neros te cnicas y ge neros observaciones y

FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA

Identifica elementos Reconoce diferentes Reconoce Describe conceptos

FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA

PROCEDIMENTAL Aplica Aplica Emplea diferentes Elabora producciones

expresadas por sus te cnicas y ge neros te cnicas y ge neros observaciones y

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PERIODO NUCLEO DE punto como conceptos de pinturas medio de

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SEGUNDO Aplicacio n de Identificacin Construccin Disfruta de las

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VALORACION Aspectos del como puestas en de los dems

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SEGUNDO Identificacin de formas Construccin de formas Disfruta de las

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NUCLEO DE EXPRESION desarrolla habilidades para tridimensionales y

CUARTO Coreografas Reconoce su esquema Puesta en escena de obras Valora su trabajo y el

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como elementos la lnea, en composiciones libres aplicando diversas te cnicas de expresio n

conceptos de forma, expresiones tridimensionales

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Patrimonio cultural fortalece su identidad cultural.

Coreografas CONCEPTUAL En el reconocimiento de su cuerpo como el instrumento por excelencia de la expresio n, al

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Teora de grafiti como

Escultura con CONCEPTUAL En el reconocimiento de los principios de la composicio n y la forma en la concepcio n de la

PROCEDIMENTAL En la elaboracin de figuras tridimensionales utilizando materiales como la plastilina, la cermica, la

Elaboracin de figuras de papel utilizando la tcnica del origami

CONCEPTUAL En la identificacio n y el reconocimiento de las caractersticas ma s relevantes del arte

Historia del arte en

Actividades de CONCEPTUAL En el reconocimiento de su cuerpo como el instrumento por excelencia de la expresio n, al

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En la Realizacin de a actividades de expresin corporal en las que se evidencia el sentido de pertinencia y

EL TALLER involucra en su andamiaje tres momentos ba sicos:

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CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

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La coevaluacin es aquella que

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La imaginacin creadora Se hace visible en los Al socializar en el aula los

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