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I. DATOS GENERALES:
REA:
Matemtica
PROPSITO DE LA SESIN: En esta sesin, se espera que los nios y las nias planteen relaciones entre los
datos en problemas de una etapa, expresndolos en un modelo de solucin aditiva
con fracciones, en el contexto de produccin agrcola.
PROFESORA: SILVIA POLO MINAYA GRADO Y SECCIN 5to C
INICIO Saludo amablemente, dialogo y pido a los nios y las nias sobre las Dilogo 10 min
producciones agrcolas de la localidad.
Concluido el dilogo, recojo los saberes previos pidindoles que resuelvan
mentalmente algunos problemas simples:
a) Un granjero compr la mitad de una granja. Qu fraccin de la
granja posee?
b) Una agricultora compr la tercera parte de una parcela. Qu
fraccin de la parcela posee?
c) Georgina compr la mitad de un terreno y su hermano la tercera
parte. Qu fraccin del terreno posee cada hermano?
Les recuerdo el propsito de la sesin: hoy aprendern a plantear
relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con fracciones en el contexto de la produccin
agrcola.
Dialogo con los estudiantes sobre los productos que se siembran en cada
DESARROLLO regin natural.
A partir de este dilogo introductorio, presento el siguiente problema que se
encuentra en la pgina 65 del Cuaderno de trabajo.
Plumones.
Papelote.
Libro Matemtica 110 min.
5 Minedu.
Cuaderno de
trabajo
Matemtica 5
Minedu
.
Cinta masking
tape.
Lista de cotejo
Verifico que nios y nias hayan comprendido el problema. Para ello, realiza
las siguientes preguntas: de qu trata el problema?, qu datos nos
brinda?, qu realizaron los agricultores?, qu parte del terreno ha
comprado Elas?, qu parte del terreno ha comprado Sandra?, ambos
agricultores han comprado partes del mismo terreno o de diferentes
terrenos?, qu nos preguntan en el problema? Comento con los estudiantes
que la participacin del hombre y la mujer es igual y que no hay distincin de
gnero.
BIBLIOGRAFA BSICA :
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Docente 5C Sub- Directora