PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M1/U4-15/SA07-15

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 1ro. SECCIN A, B, C
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE II DURACIN 1S x 2h x c/sec.
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNIDAD 4 FECHA INI. 05-07-2017 REPR.
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

CALCULAMOS PERMETROS

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Organiza medidas, caractersticas y propiedades
Matematiza
ACTA Y PIENSA geomtricas de figuras y superficies, y las expresa en un
situaciones
MATEMTICAMENTE modelo referido a figuras poligonales.
EN SITUACIONES DE Plantea conjeturas para determinar el permetro de figuras
Razona y argumenta
FORMA Y MOVIMIENTO poligonales (tringulo, rectngulo, cuadrado y rombo).
generando ideas
Justifica la pertenencia o no pertenencia de una figura
matemticas
geomtrica dada a una clase determinada de cuadriltero.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea que dej en la sesin anterior, y
reconocen qu propsito tiene la actividad del da.

El docente presenta un video (opcional) sobre el arte y la matemtica titulado: El Arte Textil en el Antiguo
Per, el cual se encuentra en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=5PYeS2COj7I
Despus de ver el video, plantea las siguientes preguntas:
1. Cul es la base de la mayora de tejidos del antiguo Per?
(Posibles respuestas: lneas rectas, figuras geomtricas, etc.).
2. Qu figuras geomtricas observamos en los tejidos?
(Posibles respuestas: tringulos, cuadrados, rectngulos, etc.).
 Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes.
o Se organizan en parejas.
o Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades
para lograr un mejor aprendizaje.

Desarrollo: (55 minutos)

El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo (anexo 1) para que desarrollen las actividades.
A continuacin, el profesor pide a los estudiantes que realicen la actividad 1, la cual tiene por objetivo que
describir las caractersticas de un polgono a partir de lo observado en el video.

Luego, el docente invita a los estudiantes a definir con sus propias palabras lo que es un polgono. Despus,
completan la tabla con la clasificacin segn sus lados.
 Los estudiantes resuelven la actividad 2 en la que clasifican los cuadrilteros segn sus caractersticas mediante
el uso de un organizador visual. Se espera que los estudiantes logren discutir en parejas sobre las cualidades de los
cuadrilteros y los organicen justificando su respuesta.

Finalmente, el docente invita a los estudiantes a realizar la actividad 3, la cual tiene por objetivo calcular el
permetro de diferentes objetos del saln utilizando instrumentos de medicin:
La puerta _______________
La pizarra _______________
El saln _______________
Una ventana _______________
Tu mesa de trabajo _______________
Tu cuaderno de matemtica_______________
A partir de la actividad, el docente pregunta a los estudiantes: En tu opinin, qu es el permetro? Cmo se
obtiene? El docente est atento a las respuestas de los estudiantes, recoge sus opiniones y sistematiza la
informacin para concluir en lo siguiente:
En el caso del cuadrado o rectngulo, no es necesario hallar la medida de los 4 lados, basta con hallar 1 lado y 2
lados respectivamente.
Cierre: (20 minutos)
Los estudiantes resuelven la actividad 4, la cual consiste en encontrar los polgonos con igual permetro, ms
conocidos como polgonos isoperimtricos. El docente est atento a las respuestas de los estudiantes. Tiene en
cuenta que uno de los errores que suelen cometer los estudiantes es sumar solamente los nmeros que aparecen
en la figura, y no los que faltan.
Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito se ha logrado, el docente invita a los estudiantes a
elaborar conclusiones a partir de la imagen de polgonos, la cual puede ser proyectada o copiada en un
papelgrafo.
El docente, orienta a los estudiantes para llegar a las siguientes conclusiones:

- Un polgono es una figura geomtrica cerrada formada por tres o ms segmentos consecutivos no
alineados.
- Los polgonos se pueden clasificar segn sus lados en: tringulos, cuadrilteros, pentgonos, hexgonos,
heptgonos, octgonos, nongonos, decgonos, undecgonos, dodecgonos e icosgonos (20 lados).
- El permetro es el contorno de una figura y se obtiene sumando todos sus lados.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que:
- Resuelvan el ejercicio 1 de la pg. 180; y los ejercicios 1 y 3 de la pg. 184 del texto Matemtica 1.
Averigen qu reserva del Per estuvo en peligro el ao pasado por la construccin de terrenos.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. Textos de consulta de Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1 (2012) Lima: Editorial El
Comercio S.A.
- Fichas de trabajo.
- Cinta mtricas, huinchas y reglas.

Saos Chico, 05-07-2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION
 ANEXO 1

FICHA DE TRABAJO

ACTIVIDAD 1

- Despus de observar el video completa la siguiente tabla sobre las figuras que observas en cada arte textil:

Medidas Caractersticas de Propiedades Figura

aproximadas las figuras
- Segn tu opinin, qu es un polgono?
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_____________________________________________________________________________________________
- Completa la siguiente tabla:

Polgono Tringulo Hexgono Octgono

N de
4 7 9 11
lados

Dibujo

- Cmo se llamar el polgono de 12 lados? Y el de 20 lados?

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ACTIVIDAD 2

Completa el siguiente organizador visual con los diferentes tipos de cuadrilteros que existen. Argumenta tu
respuesta:
 ACTIVIDAD 3

Utilizando algn instrumento de medicin, calcula el permetro de:

- La puerta del saln _______________
- La pizarra _______________
- El saln _______________
- Una ventana del saln _______________
- Tu mesa de trabajo _______________
- Tu cuaderno de matemtica_______________

Qu estrategias usaste para calcular el permetro?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Qu es el permetro y cmo se calcula?

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_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 4

Indica qu polgonos tienen igual permetro:

Averigua cmo se llaman los polgonos que tienen el mismo permetro: _________________________________