Centro de bachillerato tecnolgico agropecuario numero 37

Fsica: 1
Trabajo: carpeta de evidencias

Alumna: Reina de Betsaida Alonso Garca

Semestre: IV Grupo: A

Especialidad: Tcnico en Alimentos y bebidas

Docente: francisco jarquin

Ciclo escolar: agosto 2016_ enero 2017

San pedro Pochutla Oaxaca a 23 de marzo de 2017

 SECUENCIA
DIDACTICA N1
 ACTIVIDADES DE APERTURA
Examen diagnostico
1. que estudia la fsica,,,,,,,,,?
Es la ciencia que se encarga del estudio de la materia y sus propiedades al
igual de cmo se transforman en la naturaleza

2. De qu manera contribuye la fsica en el mejoramiento de nuestra vida?

El hecho de que podamos caminar, correr, comer, como un objeto se cae, el
movimiento de nosotros mismos etc.

3. Menciona 5 cientficos que hayan contribuido al desarrollo de la fsica.

Isaac Newton
Galileo Galilei
Albert Einstein
Niels Bohr
Max Planck
4. Qu es el mtodo cientfico? La investigacion sobre un tema en especifico

5. Qu son las magnitudes fsicas? Son las propiedades de ciertos objetos de

poder medirse, pesarse, etc. y as poder expresar un resultado

6. Qu sistemas de unidades conoces? Sistema internacional de unidades,

sistema sexagesimal de unidades

7. Qu es la notacin cientfica y para que la utilizamos? Es una escritura

matemtica la cual se utiliza para expresar nmeros muy grandes o muy
pequeos

8. Qu son los mltiplos y submltiplos del sistema internacional? Son

cantidades que nos ayudan a expresar un nmero en la notacin cientfica.

9. Que es el proceso de medicin? Es una magnitud fsica en la cual podemos

calcular con alguna regla, escuadra, metro, etc. Cuanto mide algn objeto sea a
lo ancho, lo largo, los lados, y as obtener un resultado

10. Qu son los vectores y las cantidades vectoriales? Son cantidades en

donde se puede expresar alguna magnitud fsica, dependiendo de las
cantidades vectoriales la cual le dar alguna direccin.
 ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Actividad 1
Introduccin al conocimiento de la fsica
La fsica es ms que una rama de las ciencias fsicas: es la ms fundamental de
las ciencias. Estudia la naturaleza de realidades bsicas como el movimiento, las
fuerzas, energa, materia, calor, sonido, luz y el interior de los tomos. La qumica
estudia la manera en que est integrada la materia, la manera en que los tomos
se combinan para formar molculas y la manera
en que las molculas se combinan para formar los
diversos tipos de materia que nos rodea
Es una ciencia fundamental que estudia y describe
el comportamiento de los fenmenos naturales
que ocurren en nuestro universo. Es una ciencia
basada en observaciones experimentales y en
mediciones. Su objetivo es desarrollar teoras
fsicas basadas en leyes fundamentales, que
permitan describir el mayor nmero posible de fenmenos naturales con el menor
nmero posible de leyes fsicas. Estas leyes fsicas se expresan en lenguaje
matemtico, por lo que para entender sin inconvenientes el tratamiento del
formalismo terico de los fenmenos fsico.

Historia de la fsica.
Fsica II. Edicin revisada (Gutirrez Aranzeta, 2011), la fsica es una ciencia que
surge cuando el ser humano siente la necesidad de explicar por qu ocurren los
hechos que suceden a su alrededor y cuando intenta dar respuestas a
interrogantes como por qu el Sol emite luz?, por qu el da y la noche?, por
qu existe el arco iris?, por qu los peces nadan y las aves vuelan? Se cree que
el ser humano tuvo ms tiempo para pensar en las respuestas a stas y otras
interrogantes cuando se volvi sedentario y pudo relacionar las posiciones de los
astros en el cielo con el crecimiento de plantas como el trigo y el maz.
Fsica II. Edicin revisada (Gutirrez Aranzeta, 2011), los primeros filsofos
griegos intentaron comprender el mundo por el doble camino de la observacin de
los hechos y del razonamiento. Se puede considerar que la fsica nace en el mundo
occidental cuando los griegos tratan de responder interrogantes relacionadas con la
estructura del mundo en que vivimos. Sabemos que estos filsofos propusieron
diversas soluciones para explicar la estructura del mundo, entre ellas, la del agua
(Tales de Mileto), la de los cuatro elementos: tierra, aire, fuego y agua
(Empdocles), o la de los tomos (Leucipo, Demcrito y Epicuro). Otros, sin
embargo, centraron sus intereses en casos ms concretos como la ptica (Euclides)
o la hidrosttica y esttica (Arqumedes). Muchos de los historiadores coinciden al
considerar a Arqumedes (287-212 a.C.) como el gran fsico de la Antigedad ya
que pudo combinar las matemticas con la investigacin experimental. El avance
cientfico iniciado por los griegos se detuvo en Europa en el siglo V d.C. cuando las
hordas brbaras la invadieron y destruyeron todo lo que encontraron a su paso, e
introdujeron el oscurantismo. En esa poca, otras culturas como la china, la rabe
y la maya avanzaban en el conocimiento de las matemticas, la astronoma y
disciplinas como la medicina.

El nacimiento de la fsica clsica se ubica en el siglo XVII, cuando se enunci

la teora acerca del magnetismo terrestre por William Gilbert (1544-1603), asimismo,
se establecieron las bases de la dinmica y se formularon las leyes de la cada libre
de los cuerpos por Galileo Galilei (1564-1642). La fsica galileana tiene como
objetivo el establecimiento de leyes matemticas simples que enuncian relaciones
constantes entre magnitudes fsicas. Por su parte, Isaac Newton (1642-1727)
estableci el concepto de masa, resumi las leyes del movimiento y formul la teora
de la gravitacin universal en su obra Philosophiae Naturalis Principia Mathematica.
Adems, cre el formalismo necesario para su tratamiento matemtico y demostr
la validez de las leyes del movimiento de los planetas obtenidas empricamente por
Johannes Kepler (15711630). La fsica newtoniana descansa sobre dos ideas
nuevas en esa poca: la importancia de la nocin de fuerza, concebida como causa
del movimiento y la introduccin del clculo infinitesimal en los trabajos sobre el
movimiento de los cuerpos. Se puede considerar el siglo XVII como el siglo que
presenci el florecimiento de la mecnica de los slidos y de la mecnica de los
fluidos (ecuaciones de Euler y de Lagrange para la hidrodinmica); tambin asisti
al naciente desarrollo de la calorimetra y de la termometra cuando D.G. Fahrenheit
(1686-1736) y A. Celsius (17011744), crearon las escalas para medir la temperatura
y cuando se formularon las leyes de la calorimetra por Joseph Black (1728-1799),
Antoine Lavoisier (17431794) y Pierre Laplace (1749-1827). Por su parte la ptica
recibi un fuerte impulso con los trabajos de Cristian Huygens (1629-1695).

Fsica II. Edicin revisada (Gutirrez Aranzeta, 2011), la termodinmica

experiment un desarrollo espectacular con la formulacin del segundo principio de
la termodinmica, en 1824, por Sadi Carnot (17961832), la formulacin del primer
principio de la termodinmica por R. Meyer (1814-1878) y por la creacin del
concepto de entropa por Rudolf Clausius (18221888). En el siglo XIX, las
investigaciones se dirigieron hacia el estudio de la corriente elctrica destacndose
los trabajos de G. Simon Ohm (1787-1854). El vnculo entre la electricidad y el
magnetismo fue descubierto experimentalmente por Oersted (1777-1851). Otros
cientficos como A. Ampere (1775-1836) y Michael Faraday (1791-1867)
descubrieron las leyes del electromagnetismo que han servido de base para
construir motores, generadores y transformadores elctricos. La confirmacin de la
teora ondulatoria de la luz por parte de Thomas Young (1773-1829) y A.J. Fresnel
(1788-1827) dio lugar a que J.C. Maxwell (1831-1879) unificara, en 1865, la
electricidad y el magnetismo mediante la formulacin de la teora electromagntica,
la cual es la primera teora unificada de la fsica. Dicha teora estableci que la luz
es una onda electromagntica, lo cual fue confirmado experimentalmente en 1887,
por Henry Hertz (1857-1894). Muchos fsicos a finales del siglo XIX consideraban
que la fsica haba culminado su desarrollo con la integracin de la mecnica y la
termodinmica con la mecnica estadstica y de la electricidad, el magnetismo y la
ptica con la teora electromagntica. Sin embargo, ciertos fenmenos como el
carcter corpuscular de la electricidad, la constancia de la velocidad de la luz y la
radiacin del cuerpo negro, obligaron al replanteamiento de muchas leyes y
conceptos fsicos, dando lugar al nacimiento de lo que hoy conocemos como fsica
moderna.

La fsica moderna surge con la formulacin de la hiptesis de los cuantos de

Max Planck (1858-1947) a lo que le siguen el descubrimiento de los rayos x por
Wilhelm Roentgen (1845-1923), el estudio de la radiactividad natural por los
esposos Curie y el efecto fotoelctrico explicado por A. Einstein (1879-1955),
mediante la hiptesis del cuanto de luz (fotn). La nueva fsica qued formalizada
mediante los enunciados de las teoras de la relatividad especial (1905) y general
(1915) dictados por Einstein y el modelo atmico de Niels Bohr (1885-1962).

Gracias a la fsica sabemos que a una persona que est parada sobre una superficie
carente de rozamiento le ser imposible desplazarse, ya sea andando o reptando.

En la actualidad se trabaja en la fsica moderna para unificar las cuatro

interacciones fundamentales conocidas: la gravitatoria, la dbil, la fuerte y la
electromagntica.

Importancia del estudio de la fsica

Existen muchas respuestas acerca de este tema segn los intereses de

quien la responda. Entre las llamadas ciencias naturales, la fsica es la que ha
logrado mayores avances en cuanto a la explicacin de la forma en que se comporta
el mundo que nos rodea. Tambin es el mejor ejemplo de la manera en que ha
progresado el conocimiento humano. Por ello no resulta exagerado decir que la
fsica tiene una importancia cultural innegable e imposible de ignorar en el mundo
actual. Todo ciudadano debe aprender lo fundamental de la fsica. El estudio de esta
ciencia les permite a los seres humanos comprender mejor el mundo que les rodea.

No cabe duda que el estudio de la fsica contribuye a que los seres humanos
seamos ms libres y tengamos una vida ms plena. Tambin nos proporciona el
conocimiento necesario para poder comprender muchos
fenmenos naturales. La fsica es una ciencia natural cuyos
conceptos, principios, leyes y teoras son aprovechados por el
ser humano para disear y construir una gran cantidad de
aparatos que hacen ms cmoda nuestra vida. Por ejemplo, el
horno de microondas, secadora y licuadora entre otros. stos
y otros aparatos que se emplean en el hogar fueron diseados tomando en cuenta
las leyes de la fsica.

Podemos concluir que la fsica es una ciencia que debemos estudiar porque
est presente en una gran cantidad de objetos e instrumentos que nos rodean, en
actividades que realizamos cotidianamente y en hechos que observamos en la
naturaleza.

Relacin de la fsica con otras ciencias

La fsica es una ciencia importante porque adems de contribuir a la

comprensin de la naturaleza y forma de vivir del ser humano, ha influido en el
desarrollo de otras ciencias. Algunos ejemplos son estos
aunque existen muchos mas.

Qumica: Se relaciona con los diversos fenmenos

fsicos que se llevan a cabo en mayor medida con los
qumicos.

Deportes: Se relaciona con los deportes y la gimnasia

desde un punto en el cual los movimientos se encuentran
regidos por la gravedad, la gran atraccin que se ejerce e
nuestro cuerpo (la atraccin de la gravedad de la tierra).
Astronoma: Se relaciona con la gran curiosidad de medir y
analizar los diversos fenmenos de nuestro planeta, lo cual logro la construccin del
primer telescopio con el fin de poder observar con la ayuda de lentes de ampliacin
imgenes muy lejanas de nuestro planeta.

Matemticas: La fsica viene a ser una ciencia que de manera necesaria

debe existir junto con las matemticas, si deseamos analizar un
fenmeno fsico, tendremos que traducirlo de alguna manera a
una expresin matemtica, como puede ser una ecuacin. Con
esto Isaac Newton pudo corroborar que sin las matemticas sera
incapaz de estudiar fsica ni poder llevar a cabo ningn
experimento, es por ello que se tuvo que desarrollar lo que se conoce como calculo.

http://www.solociencia.net/relacion-de-la-fisica-con-otras-ciencias
CLASIFICACION DE LA FISICA PARA SU ESTUDIO

Mecnica clsica, Herbert Goldstein (2008)

Fsica clsica: todos aquellos fenmenos en los cuales la velocidad es muy
pequea comparada con la velocidad de la propagacin de la luz.
Fsica Moderna: Fenmenos producidos a la velocidad de la luz o con los valores
cercanos a ella, y con los fenmenos relacionados con el comportamiento y
estructura del tomo y del ncleo atmico.

DIFERENCIA ENTRE EL CAMPO DE ESTUDIO DE LA FISICA CLASICA Y LA

FISICA MODERNA

Mecnica clsica, Herbert Goldstein (2008) , Clsica, abarca ms o menos hasta

fines del siglo XIX. El "gran padre" es Newton.
Trata de prcticamente todo fenmeno observable en esa poca, sin los telescopios
que hay ahora, tampoco los microscopios electrnicos, sin aceleradores de
partculas... y mucho menos cosas, bueno, la cosa es que abarca fenmenos en
donde los cuerpos que intervienen, en mecnica, se mueven a velocidades
pequeas en comparacin a la luz.

Moderna, urgen respuestas a muchas preguntas pendientes de la fsica clsica,

pero no a todas por si acaso, ahora s entran en juego velocidades de la luz o
cercanas. Tambin entran en juego cuerpos muy pequeos... y muy grandes.

Hay una muy buena explicacin acerca del origen de la luz, en la teora corpuscular,
Los famosos fotones.

Surgen respuestas a muchas preguntas pendientes de la fsica clsica, pero no a

todas por si acaso, ahora s entran en juego velocidades de la luz o cercanas.
Tambin entran en juego cuerpos muy pequeos y muy grandes.

Hay una muy buena explicacin acerca del origen de la luz, en la teora corpuscular
los famosos fotones.
FENOMENOS ESTUDIADOS CON LOS PRINCIPIOS, TEORIAS Y LAS LEYES
DE LA FISICA CLASICA Y LA FISICA MODERNA

Fsica clsica

Movimiento de rotacin y translacin de la tierra, lanzamiento de un proyectil,

Flotacin de los barcos y submarinos, El choque de dos automviles, El salto de un
deportista, Formacin de un arcoris, El eco, Timbre de instrumentos musicales,
Fusin de hielo, Transmisin del calor, Dilatacin, Formacin de rayos durante las
tormentas.

Fsica moderna

Radioactividad, Fusin de los tomos, El efecto fotoelctrico, Dilatacin del tiempo,

Aumento de la masa a grandes velocidades, Naturaleza ondulatoria de las
partculas, Dilatacin del tiempo, Acortamiento de los cuerpos, Curvatura del
espacio.

MTODO CIENTFICO

El mtodo cientfico no es una receta que garantice la solucin de cualquier

problema; pero tampoco puede negarse que la mayor parte de los cientficos
trabajan de acuerdo con ciertas reglas generales que por medio de la experiencia
han demostrado ser tiles. La descripcin de estas reglas es lo que se conoce como
mtodo cientfico.

La palabra mtodo viene de la fusin de las palabras griegas meta y idos, que
significan, respectivamente, hacia y camino. As, literalmente, el mtodo es el
camino que nos lleva hacia un fin. Este fin, en relacin con la ciencia, es la
explicacin coherente y sistemtica de algo. Lo que distingue al mtodo cientfico
de los dems mtodos es precisamente su objetivo. El mtodo cientfico se identifica
por los siguientes aspectos:

a) Sugerir un orden en las actividades que realiza el cientfico y en los conocimientos

adquiridos.
b) Orientar la investigacin hacia un fin, en un proceso.

El mtodo cientfico es un proceso que se produce en el tiempo y que comprende

varias fases generales, cada una de las cuales incluyen y necesita de la anterior.
Dichas fases y pautas generales son:

1. Planteamiento del problema.

2. Formulacin de la hiptesis.

3. Comprobacin de la hiptesis (experimentacin).

4. Construccin de leyes, teoras y modelos.

Para que ocurra este proceso es necesario emplear procedimientos

racionales (deduccin, induccin e inferencia por analoga) y empricos
(observacin y experimentacin), los cuales se ponen en juego en el momento que
se requieren. Las ciencias formales, como la lgica y las matemticas, slo hacen
uso de los procedimientos racionales (especficamente la deduccin), pero las
ciencias factuales como la fsica y la biologa requieren tambin de los
procedimientos empricos (observacin y experimentacin). A continuacin se
definen stos:

La deduccin consiste en el paso de lo universal a lo particular. Es el

procedimiento racional ms seguro.

La induccin consiste en el paso de lo particular a lo universal; dicho de otra

manera, consiste en ir de las partes al todo.

La inferencia por analoga consiste en deducir, a partir de cierta similitud entre

cosas que se comparan, la semejanza que pueden tener en otros aspectos.

Con el desarrollo de la ciencia, muchas de las leyes cientficas se organizan y

sistematizan por su generalidad, su subordinacin, etctera. Se llega entonces a
una teora cientfica, por tanto un sistema de leyes integrado es una teora. Por
ejemplo, la teora de la relatividad, la teora electromagntica, etctera. Es
importante sealar que tanto las hiptesis como las teoras, son sometidas a juicio
de los hechos mediante la experimentacin, la cual las consolida o las descalifica.

MAGNITUDES FSICAS

Es posible medir algunos atributos o cualidades (propiedades) de las

personas, animales, plantas, objetos y sustancias; otros no se pueden medir. Entre
los primeros se encuentran la masa, el volumen, la temperatura y el peso. Algunos
de los que no se pueden medir son la belleza, el patriotismo, el miedo o el dolor. La
fsica es la ciencia que se encarga, entre otras cosas, de los atributos medibles de
los cuerpos. En esta ciencia denominamos magnitud fsica a cualquier caracterstica
de los cuerpos que es posible medir. Las magnitudes o magnitudes fsicas se han
clasificado en magnitudes fundamentales y magnitudes derivadas. Las
fundamentales son las que se pueden definir con independencia de las dems. El
Comit Internacional de Pesas y Medidas estableci siete magnitudes
fundamentales: longitud, masa, tiempo, corriente, temperatura, intensidad luminosa
y cantidad de sustancia. stas son las estrictamente necesarias para definir todas
las dems magnitudes de la fsica. Las magnitudes derivadas son las que se
obtienen con la combinacin adecuada de las magnitudes fundamentales. Entre
stas se encuentran el rea, el volumen, la velocidad y la densidad.

Figura: Las magnitudes derivadas se definen en funcin de las magnitudes

fundamentales; por ejemplo, la velocidad se obtiene al combinar dos magnitudes
fundamentales: la longitud y el tiempo (longitud/tiempo).
En la mecnica se utilizan tres magnitudes fundamentales: longitud, masa y tiempo.
Combinndolas en forma adecuada, obtenemos las dems magnitudes derivadas:
velocidad, aceleracin, fuerza, trabajo y potencia.

UNIDADES DE MEDIDA

Para efectuar una medida es preciso disponer de una unidad, que ser de la misma
naturaleza que la magnitud que se desea calcular. Establecida la unidad, se
determinarn las veces que dicha unidad est contenida en aquella magnitud para
medirla.

Para cada clase de magnitud debe fijarse una unidad de medida. As, hay unidades
de longitud, son aquellas que corresponden a las magnitudes fundamentales. Las
unidades derivadas se forman de la combinacin de las unidades fundamentales y
otras derivadas masa, tiempo, densidad absoluta, etctera. Las unidades se
pueden clasificar en unidades fundamentales y derivadas. Las unidades
fundamentales-

En 1960, durante la 11 Conferencia General de Pesos y Medidas (CGPM) llevada

a cabo en Pars, se elabor (tomando como base el Sistema Mtrico Decimal) un
nuevo sistema denominado Sistema Internacional de Unidades (SI). En la
actualidad este sistema es aceptado mundialmente, incluso en los Estados Unidos
de Amrica. El Sistema Internacional de Unidades est constituido por:

1. Los patrones de medida.

2. Un mtodo para formar unidades mayores y menores.

3. Las definiciones de las magnitudes derivadas (como la energa, la potencia y la

fuerza). Las unidades fundamentales del SI son siete:
El kilogramo (kg) se define como la masa de un cilindro fabricado con una aleacin
de platino-iridio que se conserva en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas en
Svres, Francia.

El kilogramo (kg) se define como la masa de un cilindro fabricado con una aleacin
de platino-iridio que se conserva en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas en
Svres, Francia.

El metro (m) es la distancia recorrida por la luz en el vaco durante un intervalo de

1/299 792 458 de segundo.Esta nueva definicin del metro se formul en 1983, en
la 17 CGPM. Esta definicin establece que la rapidez de la luz en el vaco es de
299 792 458 m/s.

El segundo (s) es el tiempo que requiere un tomo de cesio 133 para realizar 9 192
631 770 vibraciones, que corresponden a la transicin entre dos niveles hiperfinos
del estado fundamental. Esta definicin se dio en 1967 en la 13 CGPM.

El kelvin (K) se define como la fraccin 1/273.16 de la temperatura triple del agua.
El punto triple del agua, corresponde a la temperatura y presin nicas en las que
el agua, el vapor de agua y el hielo pueden coexistir en equilibrio. Tambin esta
definicin se estableci en 1967, en la 13 CGPM.

El ampere (A) es la intensidad de una corriente constante que, mantenida en dos

conductores paralelos, rectilneos, de longitud infinita y de seccin circular
despreciable, separados por una distancia de un metro y situados en el vaco,
produce entre dichos conductores una fuerza de 2 A 10-7 newton por cada metro
de longitud. La fuerza producida se debe a los campos magnticos de los
conductores. Esta unidad fue denominada as en honor del fsico francs Andr
Marie Ampere, desde 1948.

El mol es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene un nmero de

entidades elementales equivalente a la cantidad de tomos que hay en 0.012 kg de
carbono 12 molculas, iones, electrones y otras partculas. La definicin de mol fue
aceptada desde 1971.

La candela (cd) es la intensidad luminosa en una direccin dada de una fuente que
emite una radiacin monocromtica de frecuencia 540 a 1012 hertz y cuya
intensidad energtica en esa direccin es 1/683 watt por esterradin. Dicha unidad
fue aceptada desde 1979 en la 16 CGPM. El SI tambin est integrado por dos
unidades suplementarias: el radin, para medir ngulos en un plano, y el
esterradin, para medir un ngulo slido.

Las unidades derivadas en el SI se forman con la combinacin de las

unidades fundamentales, las unidades suplementarias y otras unidades derivadas,
de acuerdo con la ecuacin algebraica que las relaciona. As, la unidad de la
densidad absoluta se obtiene de considerar la ecuacin que la define ( = ) y
tambin de sustituir las unidades de las magnitudes que aparecen en ella (o sea
que la unidad de la densidad absoluta es kg/m3).
 En otras palabras, muchos resultados se expresan en trminos de mltiplos
(cantidades mayores que la unidad) y submltiplos (cantidades menores que la
unidad) de las unidades. En el SI se emplean ciertos prefijos (letra o slaba que se
coloca delante de algunas palabras para aadir algo a su significacin) antepuestos
a la unidad para indicar los distintos mltiplos y submltiplos.

En el SI se emplean ciertos prefijos (letra o slaba que se coloca delante de

algunas palabras para aadir algo a su significacin) antepuestos a la unidad para
indicar los distintos mltiplos y submltiplos.

La utilidad de los mltiplos y submltiplos radica en su forma prctica de expresar

cantidades grandes o pequeas.
SISTEMA DE UNIDADES

NOTACIN CIENTFICA

La notacin cientfica, que nos permite expresar cantidades grandes o

pequeas con mayor facilidad. En la notacin cientfica todas las cantidades se
escriben como el producto de un nmero entero con o sin decimales por una
potencia de base 10. Cuando un nmero se eleva a una potencia, sta nos indica
las veces en que el nmero se multiplica por s mismo.

Ejemplos:

1. 62 = 6 * 6
 2. 63 = 6 * 6 * 6

3. 6 5 = 6 * 6 * 6 * 6 * 6

Los nmeros 2, 3 y 5 corresponden a los exponentes de la base 6. En el

primer ejemplo, el nmero 6 est elevado a la segunda potencia, mientras que en
el tercer ejemplo est elevado a la quinta potencia. En el caso de las potencias de
base 10, siempre ser el diez el que est elevado a una potencia.

Ejemplos:

1. 101 = 10 (a la primera potencia)

2. 102 = 10 * 10 = 100 (a la segunda potencia)

3. 103 = 10 * 10 * 10 = 1000 (a la tercera potencia)

Si observamos cada caso nos daremos cuenta de que cuando la base 10

est elevada a una potencia positiva, el resultado es igual al nmero uno (1) seguido
de tantos ceros como indique la potencia (exponente). Es decir, si el nmero 10 est
a la sexta potencia (106) podemos escribir este nmero como 1 000 000 (como un
uno seguido de seis ceros). Para expresar cantidades pequeas hay que elevar la
base 10 a un nmero negativo. Esto equivale a dividir 1 entre 10, elevado a esa
misma potencia, pero con signo positivo.

EJEMPLOS:

1.- 10-1= 1/101=0.1

2.- 10-2= 1/102=1/100=0.01

3.- 10-3= 1/10-3= 1/1000=0.001

4.- 10-4=1/10000=0.0001

Cuando la base 10 est elevada a una potencia negativa, la cantidad se

puede expresar como un nmero decimal, en donde el punto decimal a partir de uno
se recorre hacia la izquierda tantas veces como lo seale la potencia negativa. Por
tanto, 106 se puede expresar como 0.000 001 (el punto decimal se recorri seis
posiciones de derecha a izquierda a partir del uno); de la misma manera, 10 3 se
puede expresar como 0.001. En la notacin cientfica 4 * 103 significa que hay que
multiplicar el 4 por 103, es igual a 4 * 1000 (el uno seguido de tres ceros). As, 4 *
103 = 4 * 1000 = 4000.

Medidas de longitudes expresadas en notacin cientfica.

Cuando se realizan clculos con nmeros expresados en notacin cientfica,

se deben atender las siguientes recomendaciones:

1. Para que se puedan sumar o restar dos o ms nmeros expresados en

notacin cientfica, debern tener el mismo exponente. El resultado se obtiene de
sumar o restar (segn sea el caso) los factores de las potencias y de multiplicar este
resultado por la potencia correspondiente de base 10. Por ejemplo, al sumar 3 *104
con 5 * 104, sumamos los factores de las potencias de base 10 (o sea 3 + 5), ya que
ambos tienen la misma potencia; de manera que el resultado se puede expresar
como: 3 * 104 + 5 * 104 = (3 + 5) * 104 = 8 * 104

2. Cuando se multiplican dos nmeros escritos con notacin cientfica, se

multiplican los factores de las potencias de base 10; luego, a dicho resultado se le
multiplica por la base 10 con un exponente que resulta de sumar los exponentes de
las potencias de ambos nmeros.

3. Cuando se dividen dos nmeros escritos con notacin cientfica, se dividen

los factores de las potencias de base 10 y dicho cociente se multiplica por la base
10 con un exponente que se obtiene de restar el exponente del divisor del exponente
del dividendo

4. Para sacar la raz cuadrada de un nmero escrito con notacin cientfica,

el exponente debe ser un nmero par; si no es as, se hace el cambio
correspondiente para obtener un exponente par. Lo primero que se hace es extraer
la raz del factor de la potencia de base 10, despus se multiplica dicho resultado
por la base 10 con un exponente que resulta de dividirlo entre dos. As, la raz
cuadrada de 81 * 104 es igual a:

81 104 =81104 = 9 * 104/2 = 9 * 102

MULTIPLOS Y SUBMULTIPLOS DEL SISTEMA

INTERNACIONAL

En muchas ocasiones, y dado que carece de sentido expresar el resultado de una

medida en la unidad correspondiente del Sistema Internacional, se recurre al
empleo de mltiplos y submltiplos.

No tendra mucho sentido expresar la distancia entre la Tierra y la Luna en metros,

ni tampoco sera adecuado utilizar esta unidad para medir el grosor de un cabello.

Puesto que hay medidas tan grandes y tan pequeas, para facilitar los clculos, las
medidas suelen expresarse mediante lo que se conoce como notacin cientfica.
 Factor Prefijo Smbolo Factor Prefijo Smbolo
101 deca da 10-1 deci d
102 hecto h 10 -2
centi c
103 kilo k 10-3 mili m
106 mega M 10-6 micro
109 giga G 10 -9
nano n
1012 tera T 10-12 pico p
1015 peta P 10 -15
femto f
1018 exa E 10-18 atto a
1021 zetta Z 10-21 zepto z
1024 yotta Y 10-24 yocto y

SUMA DE VECTORES POR METODOS GRAFICOS Y

ANALITICOS.

Sumar vectores consiste en hallar un vector (conocido como vector suma o vector
resultante) cuyo efecto sea el mismo que el que correspondera a todos los vectores
(vectores sumandos o vectores componentes) cuya suma queremos efectuar si
actuaran simultneamente. El vector suma o simplemente resultante es el

vector que tiene su origen en el origen del primer vector (punto 0 en la figura 3.10)
y el extremo o punta en el extremo del ltimo vector que se sum (en el punto P en
la figura 3.10). Es importante sealar que cuando se efecta la suma de dos o ms
vectores, todos deben tener las mismas unidades, es decir, no se pueden sumar
vectores desplazamiento con vectores fuerza, y que cuando se sumen vectores
desplazamiento (o vectores fuerza) debern tener las mismas unidades. Existen
mtodos analticos (o matemticos) y mtodos grficos para sumar vectores; el que
describimos a continuacin es el mtodo grfico.

1. Representar las magnitudes vectoriales por medio de vectores (flechas) previa

seleccin de la escala adecuada.

2. Con origen en un punto arbitrario del espacio (o en un punto determinado segn

el problema) se traza el primer vector, el cual se escoge arbitrariamente, y en el
extremo de ste se dibuja el segundo vector, mismo que deber conservar su
magnitud, direccin y sentido, y cuyo origen deber coincidir con el extremo del
primero.

3. Continuar el procedimiento de unir el origen de cada nuevo vector con el extremo

o punta del vector precedente, hasta que todos los vectores del problema hayan
sido dibujados.

4. Trazar el vector resultante o vector suma, de manera que su origen coincida con
el origen del primer vector y su extremo con el extremo del ltimo vector que se
sum.

5. Finalmente, medir con regla y transportador la magnitud y el ngulo del vector

resultante para expresar su valor y direccin de acuerdo con la escala seleccionada.
El vector suma (resultante) o cualquier otro vector se especifica con frecuencia
mediante un par de letras: R y ; la primera corresponde a la magnitud del vector.

El ngulo se acostumbra medir a partir del eje x positivo y en sentido contrario a

las manecillas del reloj. Por ejemplo, si el desplazamiento total de un cuerpo es de
20.0 m y forma un ngulo de 60con la horizontal, el vector desplazamiento o
simplemente desplazamiento se puede representar simblicamente por las
siguientes formas:

=20<60

=(20,60)
Figura 3.11 Proceso seguido para sumar los vectores d 1, d 2 y d 3 por el
mtodo grfico. Cuando los vectores son concurrentes, este mtodo se conoce
como el mtodo del polgono.

Representacin grfica del vector desplazamiento = 20.0 m, 60.

ACTIVIDAD 2
MAPA CONCEPTUAL DE LA RELACION DE LA FISICA CON OTRAS CIENCIAS.
CRUCIGRAMA
T
E L E C T R O M A G N E T I S M O
R
M E C A N I C A
O
T E R M O D I N A M I C A
I
D I N A N I C A
A
M
O P T I C A
C
A C U S T I C A
ACTIVIDAD 3

*TABLA DE EQUIVALENCIAS DE LONGITUD.

UNIDAD 1CENTIM 1 PIE 1PULG 1 1 1KILOM 1 1MILL
ETRO ADA MET YARD ETRO MILLAT A
RO A ERR NAU.
1CENTIM 1 0.032 0.3937 0.01 0.010 1x10^-5 6.215x1 5.399x
ETRO 808 949 0^-6 10^-6
1 PIE 30.48 1 12 0.30 0.333 3.048x10 1.894x1 1.645x
^-4
48 4 0^-4 10^-4
^-
1 2.54 0.083 1 0.25 0.027 2.54x10 1.578x1 1.3714
5
PULGAD 333 4 7899 0^-5 x10^-5
A
1 METRO 100 3.280 39.37 1 1.094 1x10^-3 6.215x1 5.399x
839 091 0^-4 10^-4
1 YARDA 91.4 2.998 35.984 0.91 1 9.14x10^- 5.680x1 4.935x
4
6 4 0^-4 10^-4
1 100000 3280. 39370 1000 1094. 1 0.6215 0.5399
KILOMER 8398 0091 04 56
TO
1 MALLA 160900 5278. 63346 1609 1760. 1.609 1 0.8687
TERR 871 393 90
1 MILLA 185200 6076. 72913 1852 2026. 1.852 1.1510 1
NAU. 115 258
TABLA DE EQUIVALENCIA DE MASA

Sistema Sistema Sistema Sistema

Unidad de
medida
cgs Tcnico internacional ingles
g Utm kg slug
Sistema cgs
1 9806.65 1000 14593.9
g
Sistema
tcnico 1 9.80665 0.672198
utm
Sistema
internacional 1000 9.80665 1 14.5939
kg
Sistema
ingles 9806.65 1.4879 14.5939 1
slug
TABLA DE EQUIVALENCIA DE TIEMPO
ACTIVIDAD 4
TEMA: Notacin exponencial con base 10 o notacin cientfica.
LONGITUD
Longitud L=4231m cm, in, ft, yd, km.
4231 m 1 cm 4231 m 100 cm
=423100cm =423100cm
0.01 m 1m

4231 m 1 in 4231 m 1 ft
=166574.8031 in =13881.2336 ft
0.0254 m 0.3048 m

4231 m 1 yd 4231 m 1 km
=4629.102845 yd =4.231 km
0.914 m m 1000 m

MASA

M=80kg g,utm, slug

80kg 1 kg 80 kg 1 utm
=800grs =8.1532 utm
1000grs 9.806 kg

80 kg 1 slug
=5.4832 slug
14.59

Ejercicios
1. Un depsito de aluminio contiene 45 litros de alcohol etlico, sabiendo que
la densidad del aluminio es 2.7g/cm>3 y la del alcohol 0.806g/cm>3

Expresar ambas densidades en kg/m>3 y slug/ft>3 el volumen respectivo

en cm>3, in>3 y m<3
Ds=0.068 1kg 100cm
=680kg/m>3
1000g 1m

Ds=680kg 1slug 3048m>3

=1.31slug/ft>3
m>3 14.59kg 1ft

Ds=0.68g 1utm 100cm =69.34utm/m

9806g 1m

Volumen
20000L 1000cm>3 =20000000cm>3
1L

20000000cm>3 1 in =1220474.88in>3
2.54cm>3

1220474.88in>3 1 in
 ACTIVIDAD 5
Examen

Bibliografa:
Gutierrez Aranzeta, C. (2011). Fisica II. Edicion revisada. 1st ed. McGraw-
Hill Interamericana.
Herbert Goldstein (2008), Fisica II, Mecnica clsica, ed Reverte.