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UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO

FACULTAD EDUCACIN Y HUANIDADES


DEPARTAMENTO DE ARTES Y LETRAS
PEDAGOGIA EN CASTELLANO Y COMUNICACIN

La Variable Sociolingstica

Asignatura: Lenguaje y sociedad


Profesor: Sr. Marco Contreras Castro
Ayudante: Mauricio Castro Cifuentes
Nombres: Ignacio Astudillo Mora
Karyna Martnez Cceres
Javiera Riquelme Muoz
Danitza Vallejos Valdebenito
Fecha: martes 08 de Agosto de 2016
Introduccin

Ferdinand de Saussure en sus lecciones sobre Lingstica General, desde


el primer momento enunciaba que la lengua posee un carcter mutable e
inmutable, y por concepcin se estableci un carcter gramatical y estructural a la
inmutabilidad de esta, mientras que la mutabilidad se evidenci como algo de
ndole social. Y ms apartado de la lengua en s, haciendo alusin al contexto de
empleo de esta.

La sociologa, establece en sus estudios una serie de variables que expone


como parte del acontecer social, y que son manifestables en rasgos culturales de
la poblacin y reflejadas en sus conductas. Entendindose por conducta como la
formar de manifestarse de las personas en relacin a su contexto, se entiende
tambin que elementos, como la lengua, caen bajo la categora de conducta, y
como sabemos, por estudios tanto psicolgicos como sociolgicos, las conductas
son alterables, y modificables.

La variable sociolingstica, surge como una disciplina que se hace cargo


de esta problematica, en la cual la lengua muta dependiendo de su contexto
social, modificndose segn la contextualizacin de esta. Es as como las
variables sociolingsticas, son aquella datacin de variables que se han
establecido como responsables de modificar la lengua, cambiando su modo de
empleo, el cual est subyugado a la contextualizacin social.

Qu variables sociales interfieren y modifican el lenguaje?, Cmo se


manifiestan?, Quines se han hecho cargo de estas? En qu grado constituyen
ellas un problema solo sociolingstico?, Muchas dudas surgen al respecto de esta
problemtica, y ms an, desde un punto en que no necesariamente estas
variables son independientes entre s, y no todas tienen la misma importancia
jerrquica en conclusin. Pero, Qu es una variable sociolingstica? Es la
pregunta que de partida nos comenzar a esclarecer el problema que se nos
presenta.
Qu Es la Variable Sociolingstica?

La variable sociolingstica, corresponde a aquella rama de la lingstica, en


la cual el estudio sociolgico y lingstico se conjugan, formando as una
interdisciplina, la cual se enfoca en el anlisis de cmo ciertos elementos sociales
inciden y modificando y creando ms de una expresin para un elemento, sin
alterar la semntica del enunciado..

Ante esta investigacin, existe el problema de que la sociolingstica no


tiene la capacidad de generar una regla estndar o general de cmo se produce
este cambio, pues este, depende de la comunidad social que se estudia, y a su
vez, porque no todos los factores sociales influyen de una misma manera en las
distintas sociedad, y por lo tanto, en las lenguas a estudiar.

La variable social <sexo>

La variable sexo, como tal, se comenz a presentar en 1952 a travs de la


revista Orbis. Sus expositores, partan de la idea de que las mujeres eran ms
tiles para sus estudios, pues respondan mejor a los cuestionarios entregados
para el estudio de la dialectologa y el carcter arcaizante o innovador en la
lengua.

Dentro de los resultados expuestos, se seal en su momento un carcter


ms conservador de la mujer frente a la lengua, a diferencia del varn, misma
conclusin que Manuel Alvar obtiene de su estudio de la situacin en Andaluca,
pero en su investigacin, da cuenta de que sexo no es una variable de estudio
de primer orden, pues practica del habla, a partir de una posicin sexual, est
subordinada a otros factores, como estrato social, contacto con elementos
externos de la poblacin, etc.
El sesgo haca el habla de la mujer se mantuvo as, utilizando otras
suposiciones, cargando al sexo femenino de emocionalidades en el mensaje
emitido, y dotando al masculino con una relacin de poder en el habla.

La etnografa por su parte, con obras como la de Saville-Troike (The


Etnography of comunication), nos expone que en determinados lugares del
planeta, las mujeres utilizan fonos distintos al varn al expresar ciertas palabras. A
esto tambin se puede agregar, la utilizacin de modismos o adjetivos diminutivos,
propios del habla femenina, empleados en las oraciones.

Estudios, como el de Labov, nos exponen tambin la variabilidad discursiva


entre ambos sexos, dotando al lenguaje masculino, un talante ms vernculo que
el femenino. De lo anterior, Lpez Morales concluye tambin, que en ese sentido,
el lenguaje de los hombres es menos estndar que el femenino, ejerciendo este
una variacin consciente de su habla.

Lo anterior, cae en directa relacin, segn algunos estudiosos, con el


contexto y realidad social en que estn insertos los hablantes, surgiendo as
trminos como el prestigio abierto, concepto ms amplio, que abarca a la
comunidad de hablantes, como el lenguaje aceptado por esta comunidad, con sus
normas, y que sera este el lenguaje en que la mujer prima en su empleo. Sin
embargo, el prestigio encubierto, hace alusin a la jerga que ciertos grupos
sociales poseen, y emiten como cdigo socialmente aceptado en su comunidad,
siendo as este lenguaje mayoritariamente empleado por hombres.

La evolucin de la variable <sexo>, posteriormente muta, sacando el


carcter biolgico del lenguaje, que pese a esto, ser nuevamente tomando por
Chambers bajo el mismo parmetro. Gnero surge como un concepto ms
aceptable que sexo en la sociologa, tomando en cuenta que el gnero es un
constructo social, tambin se toma que cada gnero construye una forma de
expresar, segn el rol social y estatus que posea en la sociedad. De esta manera,
las mujeres, emplean un nivel de lenguaje ms elevado, en bsqueda de un
estatus social, y es generado por el contacto ms cerrado en sus grupos sociales.
Chambers, posteriormente retroceder an ms en su terminologa, y volver a
dotar de sexualidad, en vez de gnero a esta situacin, y fijando una
predisposicin neurofisiolgica que permite una mayor capacidad innata en las
mujeres, para adoptar la lengua estndar de la comunidad de habla.

Globalizacin, Industria Cultural, Medios de Comunicacin, como conceptos


nuevos, de alguna manera ponen tambin en duda, y abren nuevamente el debate
y discusin de qu tan aceptable son estos postulados, pues, la apertura cultural,
y la estandarizacin de lengua en estos, genera como resultado una apertura de
mundo, y tambin de lxico, tanto a comunidades con un idioma igual, pero con
variabilidad social de la lengua, y tambin a las posiciones sociales de gnero de
sus participantes.

La variable social <edad>.

Segn Moreno Fernndez la edad de los hablantes es uno de los aspectos


ms importantes para determinar los usos lingsticos de una comunidad de habla
ya que esta es la que ms condiciona la variacin lingstica. La edad es un factor
constante ya que no se ve alterada por los cambios econmicos, de actitudes o de
organizacin.

La edad al paso del tiempo va cambiando los hbitos sociales incluidos los
comunicativos de los individuos. Existen distintas etapas en la vida lingstica de
un individuo aunque es muy difcil precisar cules seran.

Una de las etapas del desarrollo lingstico, tal vez, ms importante es la de


adquisicin del dialecto y el sociolecto, la lengua del grupo social al cual pertenece
un individuo.

William Labov propuso en 1964, seis fases para la adquisicin del ingls
llamado <estndar> propona que en estas fases se produca un alejamiento de
los usos que se obtuvieron en la adolescencia y la adecuacin a los modelos
adultos. Estas etapas eran las siguientes:

1) Adquisicin de la gramtica bsica, en la primera infancia.


2) Adquisicin del vernculo, entre los 5 y los 12 aos.
3) Desarrollo de la percepcin social, entre los 14 y los 14 aos.
4) Desarrollo de la variacin estilstica, a partir de los 14 aos
aproximadamente.
5) Mantenimiento de un uso <estndar> coherente, en la primera etapa adulta.
6) Adquisicin de todos los recursos lingsticos; se produce en las personas
educadas y especialmente preocupadas por el uso de la lengua.

La primera fase dice que se cumple con la influencia de los padres,


especialmente de la madre, y de la familia ms cercana; la segunda se produce
bajo la influencia de los amigos y compaeros de colegio; la tercera con la
influencia de hablantes adultos; la cuarta se produce con la influencia de todas las
personas que lo rodean.(Moreno, Fernndez 2009 pg. 41)

Muchos han sido los que han criticado esta propuesta de Labov, entre ellos,
Romaine quien dice que no se puede oponer jvenes a adultos sin primero
determinar las diferencias sociales que puede existir entre ellos. Y otros
especialistas como Reid, Wolfram o Roberts, prueban con datos que si existen
diferencias dialectales, estilsticas, de clase social o sexo entre nios de variadas
edades y que, por lo tanto, la adquisicin de la variedad lingstica puede estar
determinada por factores biolgicos, tambin tiene influencia notable los factores
sociales.

Todos estos estudios resaltan la duda de cul es la edad correcta para realizar
un estudio sociolingstico. No es conveniente hacer estudios en jvenes de 14 y
15 aos porque no se sabe cul es la edad de madurez del uso social de la
lengua. Si se quiere estudiar los cambios lingsticos en tiempo aparente lo
correspondiente sera nios de 8 aos..

Luego de las crticas que se le hicieron a Labov es necesario estudiar otras


explicaciones o interpretaciones. Veremos dos: una del mismo Labov y otra de
Chambers.
William Labov en 1966 explica que la primera experiencia lingstica de los
nios ocurre entre los 2 y 3 aos influida por los padres; entre los 4 y los 13 aos
dominada por su grupo de amigos donde el hablante adquiere un conjunto de
normas evaluadoras, y balos 17 o 18 aos se hace consciente de la significacin
social de su modo de hablar y del de los dems.

Por otra parte ,J. K. Chambers dice que las variables lingsticas se desarrollan
en conjunto con la fonologa y la sintaxis desde que comienza el proceso
adquisitivo, propone tres periodos formativos donde se adquiere los sociolectos:
en primer lugar, la infancia donde se desarrolla la lengua mediante la influencia de
la familia y amigos, el segundo periodo , la adolescencia con mucha influencia de
los individuos que forman parte de su red social, aqu hacen uso de jergas o argot
que marcan distancias con los adultos, la tercera, la edad adulto joven que hacen
mayor uso de la variedad normativa, al menos en los contextos donde el manejo
de la lengua es de suma importancia. Despus de estos tres periodos se supone
que los hablantes estabilizan sus sociolectos.

Los grupos generacionales y las etapas de adquisicin del sociolecto sirven


para determinar diferencias entre nios y jvenes, entre jvenes y adultos. Existen
usos lingsticos que se consideran propios de ciertos grupos de edad, que se
convierten en smbolos generacionales y que se renuevan al paso del tiempo y
conforme van apareciendo nuevas generaciones.(Moreno, Fernndez 2009 pg.
44)

La variable <clase social>

Francisco Moreno nos habla desde la perspectiva de la sociologa


occidental diciendo que la clase social es una forma de estratificacin social en la
cual un grupo de individuos comparten una caracterstica o situacin que los
asocia socioeconmicamente, es decir, su posicin social, el poder adquisitivo que
disponen o por la posicin que ostentan dentro de una determinada organizacin.
La variable social ha sido debatida por muchos socilogos, quienes han
propuesto modelos diferentes para clasificar las clases sociales y con esto facilitar
los estudios e investigaciones de muchas disciplinas.

En un inicio, las clases sociales identificadas por Marx, se dividan solo en


dos: capitalista y proletariado, luego, Weber dividi la sociedad en cuatro clases: la
clase propietaria, clase administrativa, la clase de pequeos comerciantes y la
clase trabajadora, adems para l la estratificacin no solo dependa de las clases
sociales, sino que tambin del status y el poder. La sociolingstica actual utiliza
principios para medir la variable clase social, creados despus de la segunda
guerra mundial que miden ms indicadores que las propuestas anteriores, como
los son educacin, ingresos, ocupacin, entre otros.

En las comunidades hay algo que a consideracin de los hablantes los


clasifica y distingue por clases, los individuos se sienten miembros de la clase
social que comparte ese algo y se sienten capaces de clasificar a otros hablantes.
Por ende la sociolingstica ha aceptado las propuestas multidimensionales como
una forma vlida de diferenciar ciertos usos lingsticos para determinados grupos
sociales porque es evidente que los usos de algunos sociolectos son ms
utilizados por unos que otros y que la brecha social influye en esto.

Otro punto importante, es que la distribucin social de los usos lingsticos


sirve como factor decisivo en el desarrollo y la expansin de los cambios
lingsticos, frecuentemente emparentada con otras variables como la edad y el
sexo.

Una de las dificultades de las sociedades de tipo metodolgico, es que los


modelos de estratificacin aunque se adaptan a las sociedades occidentales, no
as a otras como los son las sociedades tribales africanas, polinsicas, ni a alas
castas de las indias.
Mercado lingstico

Tiene su origen en el pensamiento marxista, segn este, la conducta


lingstica depende de la relacin que tiene la persona con los medios de
produccin, es decir, la profesin que ocupa en la sociedad, un profesor, por
ejemplo, tendra mayor necesidad de apegarse tal cual a la lengua, razn que
explicara su lenguaje.

Red social

Segn Lesley Milroy, la red social es un entramado de relaciones directas


entre individuos que acta como un mecanismo para intercambiar bienes y
servicios, para imponer obligaciones y para otorgar los derechos que
corresponden a sus miembros. La densidad de la red est determinada por el
nmero de miembros y principalmente por las relaciones que se establecen entre
los miembros que la componen.

La relacin entre las caractersticas de las redes y de sus miembros con las
determinadas variables lingsticas son objeto de investigacin sociolingstica.

Las dificultades de la red social tienen quever con la medida y cuantificacin


de la red y al estudio de las redes dbiles.

Las investigaciones de redes sociales nos dan la posibilidad de observar la


imagen de algunos de los grupos que la componen.

Modo de vida

Los modos de vida ponen a los grupos sociales como entidades


internamente estructuradas y relacionadas con otros grupos. La conducta
lingstica obedece principalmente al poder de determinacin de las redes y de las
estructuras dentro de las cuales se encuentran los hablantes.
Los modelos de modos de vida fueron propuestos por Tomas Hojrup y
desarrollados por James Milroy, estos clasifican tres ambientes en los que nos
desarrollamos como hablantes, y en los que tenemos diferentes usos del habla.
Existen tres modelos de modos de vida:

Modelo de vida 1: Referida a la unidad primaria de produccin, relaciones


cooperativas, redes sociales densas y mltiples. Rasgo ideolgico la familia.

Modelo de vida 2: Sistema de produccin controlado por trabajadores,


redes de solidaridad con los compaeros y los vecinos. Rasgo ideolgico el ocio.

Modelo de vida 3: Profesin cualificada, puede controlar la labor de otros


trabajadores, actitud competitiva con los colegas. Rasgo ideolgico el trabajo.

La utilidad del concepto modo de vida en la sociolingstica todava debe


ser demostrada.

Variacin social <nivel de instruccin>

El nivel de instruccin de una persona es el grado ms elevado de estudios


realizados o en curso, sin tener en cuenta si se han terminado o estn provisional
o definitivamente incompletos.

Esto est estrechamente relacionado con lingstica pues, con cada ao de


escolaridad adquirida se ampla tambin los niveles de habla del individuo
permitindole hacer un uso ms estructurado, riguroso y de un lxico mucho ms
amplio del que utilizara quizs una persona sin estudios o con menos aos de
escolaridad.

La relacin entre el nivel de estudios de los individuos con la clase social es


evidente: a mejor categora social, mayores posibilidades econmicas y ms
oportunidades para estudiar. Y a la inversa, a medida que aumenta el nivel de
estudios, ms posibilidades de adquirir una categora socioeconmica alta.
Dado que los objetivos finales de esta investigacin son lingsticos, en
ningn momento se puede dudar de la importancia de esta variable, por la
influencia directa que tiene sobre el comportamiento lingstico de los hablantes.
Y, aunque en sus fundamentos estn muy relacionadas, debe considerarse
independientemente de la clase social.

Existen diferentes estudios respecto a los niveles de instruccin de los


hablantes y cada uno utiliza diferentes criterios para clasificar a los individuos,
algunos los separan en categoras segn tengan estudios superiores, medios, no
tengan estudios o sean analfabetos. Otros los separan en universitarios, medios y
primarios. Estos son solo algunos ejemplos y se puede observar que cada uno
sigue criterios diferentes.

El nivel de instruccin que tengan los individuos repercute directamente en


su habla, ya sea por las diferentes situaciones a la que el hablante est sometido
frecuentemente, el distinto tipo de roce, etc. Todas estas variantes le exigen al
hablante tener un mayor dominio del habla y dependiendo de la situacin poder
acomodar o reajustar su lxico segn sea conveniente y/o necesario.

Un ejemplo de esto es un estudiante que debe exponer cierto tema en su


clase, para esto es necesario que el uso de su habla concuerde con la situacin
haciendo uso de un lenguaje culto formal para referirse ante sus compaeros y
profesores. Caso muy diferente si estuviera hablando con sus pares, pues su
lenguaje se adaptara probablemente a un lenguaje informal.

Como mencionbamos anteriormente y es muy importante reiterar y


destacar que esta variable est muy unida a la clase social a la cual pertenezca el
hablante.

La variable social <profesin>

La variable profesin nos muestra a que clase pertenece un individuo. La


actividad que realiza una persona est estrechamente ligada con la jerarqua
social que ocupa y la valoracin que los dems individuos de una sociedad tienen
con l.

La sociolingstica ha demostrado que la variable profesin es muy


importante en la variacin lingstica de un individuo. Normalmente las personas
que poseen profesiones ms prestigiosas hacen un uso ms prestigioso de la
lengua y ms ajustados a la norma.

La variable <profesin> suele incluirse dentro de la clase social o del nivel


sociocultural es por eso que en muchos estudios no ha sido relevante. Pero, sin
embargo, esta variable es muy importante, puesto que la variable profesin influye
directamente en la variacin lingstica.

Los sociolingistas han tomado algunas categoras de profesin y suelen


proponer siete grupos segn Samper en Las Palmas 1- Obreros sin calificar, 2-
obreros con cualificacin, 3-empleados medios, 4-pequeos empresarios
autnomos, 5-medianos empresarios, 6-profesionales liberales, 7-altos directivos y
grandes empresarios.

Bentivoglio y Sedano, distinguen cinco categoras, influidos tambin por


especialistas en sociologa: 1-buhoneros y vendedores ambulantes, obreros
campesinos, servicio domstico, servicios no especializados, 2-pequeos
comerciantes, secretarios y oficinistas, obreros especializados, artesanos,
mecnicos, vendedores en tiendas, cobradores, ayudantes tcnicos, policas y
guardias, soldados, 3-profesionales universitarios, personal docente de educacin
media y primaria, pequeos empresarios y productores, mandos intermedios,
tcnicos, supervisores, 4-profesionales universitarios de libre ejercicio, gerentes
medios del sector pblico y privado, militares con graduacin, medianos
empresarios y productores, docentes universitarios, 5-altos funcionarios del poder
ejecutivo, legislativo y judicial, altos oficiales del ejrcito, grandes empresarios
privados, grandes hacendados, altos ejecutivos del sector pblico y privado.

Depende del sector estudiado si son grandes ciudades o ncleos reducidos,


las categoras cambiarn de acuerdo a la realidad social.
Los rasgos que distinguen el habla de ciertos grupos profesionales es mayormente
lxico.

Variable Social segn <procedencia y los barrios>

Para una acertada interpretacin de determinados fenmenos lingsticos


es necesario tomar en cuenta la procedencia geogrfica del hablante y el barrio de
residencia de este.

En el mundo hispano-parlante, se ha producido un proceso constante y


regular de migraciones campo-ciudad que ha influido de manera directa en la
lingstica, ya que ha aproximado los dialectos de las personas que histricamente
vivan en la ciudad con los hablantes del campo. Por ejemplo, en San Juan hay
usos lingsticos que tienen un claro origen rural como lo es la velarizacin de la
vibrante mltiple, y tambin usos capitalinos como la pronunciacin fricativa de
ch.

Respecto al barrio de residencia adems de tener claramente un factor


ligado a lo socioeconmico, se relaciona con la procedencia geogrfica en el
sentido de que muchas veces la concentracin en barrios de individuos de un
mismo origen es habitual, hay barrios tradicionales y otros receptores de
inmigrantes.

En Granada hay dos barrios tradicionales (Albaicn y Realejo) que se


oponen a las normas de conducta lingstica de la ciudad representando la
importancia de los barrios en el desarrollo lingstico de las ciudades.

Variable social <Raza y Etnia>

Para adentrarnos en este tema, primero, debemos hacer un apartado y


preguntarnos qu es en s raza y etnia. El concepto de raza se utiliza para
identificar a un grupo de personas con similares rasgos biolgicos y fsicos.
Errneamente se utiliza como un concepto contrario a etnicidad, sin embargo la
raza es una de las caractersticas de la etnicidad.

El concepto de etnia puede concebirse como las colectividades que existen


dentro de una sociedad mayor y que se consideran o identifican a s mismas como
una comunidad distinguible frente al conjunto social, o que son identificadas y
consideradas como diferenciadas por otras colectividades o por el resto de la
sociedad precisamente por compartir a su interior tales caractersticas culturales
(Lloris, J, 2002)

En este sentido, el elemento racial o tnico, no se hace presente como una


preponderancia innata de ciertos grupos, sino socialmente adquirida y compartida
en el empleo de ciertos fonos para emitir un mensaje, como las diferencias de
pronunciacin de la vibrante mltiple, existente en Espaa como tal, pero no as
en Francia o Alemania.

Tambin, incide en la jerga que se emplea dentro de grupos que estn


presentes en una sociedad, siendo aceptados por participantes del mismo grupo,
expresiones como Nigga en el caso de estados unidos, marcando una
segmentacin racial a travs del uso del lenguaje.
Conclusin:

Una variable sociolingstica funciona como un punto problematizador de


las lenguas, es aquello que nos indica, por ejemplo, que una lengua estndar no
se concibe prcticamente en una comunidad social de habla dada. Las variables
funcionan as como elementos externos a la lengua en s, alterando su
funcionamiento, e imprimiendo en ella, ciertos sellos socialmente estudiables.

Las variables expuestas nos indican as, que hay una serie de agentes que
determinan la manera en que el lenguaje es empleado, estas se han clasificado,
como por ejemplo segn sexo, haciendo alusin y distincin segn, hombre o
mujer, de que estas ltimas, poseen un lenguaje con un nivel ms alto o
estndar que el del varn. Elementos tnicos tambin son sealados, en alusin
y comparacin de cmo estos generan una variabilidad de lenguaje y distincin
entre comunidades de hablas distintas, pero presentes en comunidades
idiomticas similares. Tambin se presentan estas como modificadoras y
determinadoras de ciertos cdigos lingsticos. Otras variables, como la
procedencia o barrios, marca una diferenciacin idiomtica segn lugar en los
cuales viven los sujetos de una comunidad, y cmo su hbitat social condiciona
as las expresiones que estos poseen.

Profesin y clase social, son otras dos variables que van de la mano, pues
segn el nivel estrato econmico las personas se hacen poseedoras un cdigo de
habla, marcado y sealado en alusin a su expresin en el nivel de vida que estas
mantiene y crculo social, el cual hace modificable su conducta de habla, a modos
de habla, supuestamente ms elevados, en contraposicin a los estratos ms
bajos, dotadores de modismos, cambios fonticos, o inclusiones de jergas
coloquiales que entregan al lenguaje un cambio en su expresin. La profesin por
otro lado, se muestra como un elemento subordinado al nivel de capital cultural al
que ha accedido, y por ende, al nivel de lenguaje que es capaz de emplear en su
vida, en relacin a cmo pueda expresar el hablante. Muchas veces, el nivel de
instruccin se ve reflejado precisamente en la profesin que posee el hablante, y
que hace a este, un elemento dotado de habilidades ms cultas, a mayor nivel de
instruccin que posea, y hacindolo parte de un ascenso social, como profesional,
pudiendo aspirar otros grupos sociales, ms elevados, que intervienen en su
crculo social, y generan cambios en la modalidad de habla. A modo inverso, se
muestran como personas de menor instruccin escolar, tambin son sesgadas, y
auto sesgadas, y marcan tambin, diferencias sociales y conceptuales en su lxico
y estilo de vida, convirtindose la lengua, en un elemento que hace visible
aquellas diferencias y estratificaciones.
Bibliografa:

- Moreno, F (2008) Principios de sociolingustica y sociologa del lenguaje


Barcelona: Editorial Ariel.

- Lloris, J. (2002) Etnicidad y censos: los conceptos bsicos y sus


aplicaciones Bulletin de lIntitute Francais dstudes Andines: Pobreza y
desigualdad en el rea andina, Elementos para un nuevo paradigma 31 (3)
pp 655 680.
Recuperado de: https://bifea.revues.org/6802?lang=en

- Yule, G (2008) El Lenguaje Madrid: Ediciones Akal.