Javier Gonzlez.

Equipo de Atencin Temprana del Centro Base de Len

CONTENIDOS DEL PLAN DE INTERVENCIN DE ATENCIN TEMPRANA

MEDIDAS Y ACCIONES
NECESIDADES OBJETIVOS
Profesionales Materiales

1. De mejorar Globalmente su Desarrollo Psicomotriz 1.

Mejorar de forma armnica y global el desarrollo PSICOMOTRIZ (se pueden delimitar o Estimulacin o Ayudas Tcnicas: asientos, ortesis,
subobjetivos de carcter genrico) Por ejemplo: mobiliario adaptado (hogar, vehculo,
2. De mejorar/priorizar algn/as rea/s Especficas de 1. a. Reforzar el control espacial tanto a nivel de seguim. visual como localizacin auditiva o Fisioterapia calle)
Desarrollo: motrices, socio-emocionales, 1. b. Inicio de la prensin voluntaria y uso funcional de objetos a nivel bimanual
comunicativas, cognitivas, requisitos bsicos de . o Logopedia o Certificado de Discapacidad
aprendizaje 2. Potenciar, priorizar o vigilar especialmente el desarrollo del rea X /Y (Ver ej. Ob. Motrices)
2. a. Potenciar, priorizar o vigilar especialmente el rea motriz, de lenguaje, o Psicomotricidad o Certificado de movilidad reducida
3. De establecer hbitos adecuados de conducta o de 2. b. Establecer / mejorar los prerrequisitos bsicos de aprendizaje: atencin, imitacin,
control de determinadas conductas indeseables colaboracin, persistencia en tareas, seguimiento de instrucciones, tolerancia a la o Psicoterapia o Certificado de Dependencia
frustracin
4. De inclusin en entornos ordinarios: 2. c. Fomentar la consolidacin de conductas de autocuidado y/o autonoma personal o Taller de Intervencin grupal (Especificar o Ludoteca : servicio de prstamo de
a. Integracin escolar 2. d. Priorizar algn objetivo en concreto, como prerrequisito fundamental y prioritario Tipo: grupo de juegos, de estimulacin de materiales de estimulacin y recursos
b. Integracin comunitaria 2. e. Vigilar especialmente alguna secuencia de desarrollo (visual, auditiva) lenguaje, de preadaptacin a escuela informticos
infantil)
5. De determinar o ajustar el diagnstico 3. 3. a. Establecer un programa de hbitos adecuados de conducta o Ayudas para el acceso a necesidades
3. b. Controlar y/o aminorar determinadas conductas inapropiadas (especificar) o Intervencin grupal en Medio Acutico bsicas: alimentos, juguetes (Ayto,
6. De adecuacin y/o acceso a necesidades bsicas: Cruz Roja)
de alimentacin, salud, proteccin social, seguridad 4. 4. a. Posibilitar el contacto normalizado con otros nios en un entorno escolar o Intervencin / apoyo en la Escuela Infantil
emocional 4. b. Incentivar, favorecer y potenciar las relaciones con el entorno comunitario
o Ludoteca (insercin en grupo de juegos)
7. De establecimiento de hbitos generales de 5. Asegurar / posibilitar un diagnstico (etiolgico, ) definitivo en un plazo razonable,
NIO

crianza: alimentacin, sueo, higiene, horarios
8. De acceso a ayudas tcnicas o intervenciones
teraputicas o educativas especializadas
9. De eliminacin de barreras y adaptacin del
entorno familiar, educativo y comunitario
10. De acceso a la condicin de Discapacidad
informando sobre el procedimiento y los recursos existentes o Derivacin a recursos especializados de
diagnstico
6. Asegurar / posibilitar el acceso a medidas que garanticen el cubrir necesidades bsicas:
especificando sin son de bienestar fsico (salud, alimentacin, higiene) o emocional o Derivacin a recursos especializados de
(proteccin, afectividad, estimulacin) intervencin o adquisicin de ayudas
tcnicas (toxina, aparatajes)
7. Establecer hbitos adecuados de alimentacin / sueo y dems rutinas de crianza
o Derivacin a Recursos Sociales: CEAS,
8. Asegurar el acceso a intervenciones especializadas o recursos de ayudas tcnicas Proteccin a la Infancia

11. De acceso de la condicin de Dependencia 9. Asegurar el acceso a mobiliario y transporte adaptado para facilitar la autonoma y la o Valoracin de discapacidad (EVO)
participacin en el entorno
o En Modalidad de Seguimiento Externo:
10 Posibilitar el acceso a reconocimiento de Grado de Discapacidad medidas especficas por profesionales:
11 Posibilitar el acceso al reconocimiento de la situacin de dependencia
Programa o pautas mdicas
Programa o pautas psicolgicas
EJEMPLO DE OBJETIVOS ESPECFICOS DE CARCTER MOTRIZ
Programa o pautas sociales
Mejorar las habilidades de desarrollo motriz relacionadas con su etapa madurativa: control Programa o pautas pedaggicas
ceflico, sedestacin, volteo, arrastre, gateo, cambios posturales, postura erecta
Programa o pautas psicomotrices
Corregir o mejorar Alteraciones, Retrasos o Trastornos especficos del Desarrollo Motriz Programa o pautas logopdicas
relacionadas con: Tono muscular, integracin y control postural, Cambios posturales, Programa o pautas fisioterpicas
Equilibrio esttico y/o dinmico, Coordinacin de movimientos, Desplazamiento
intencional (arrastre, gateo, volteo), Deambulacin autnoma, Coordinacin y el equilibrio
en la marcha, Defectos posturales especficos

 Javier Gonzlez. Equipo de Atencin Temprana del Centro Base de Len

1. De informacin 1. Orientar / dar respuesta a las necesidades de informacin especficas planteadas por la Programa general de intervencin familiar en Plan de Ayudas Individuales de la
2. De formacin y/o de entrenamiento familia el contexto teraputico habitual (sesiones) Gerencia: Atencin Temprana,
3. De apoyo emocional 2. Orientar / dar respuesta a las necesidades de formacin especficas planteadas por la Transporte y Ayudas Tcnicas
4. De apoyo social familia: Ver ejemplo de OBJETIVOS ESPECFICOS PARA FAMILIAS DE PREMATUROS Programas especficos de intervencin: de
5. De recursos comunitarios 3. 3. a. Mejorar la situacin emocional de la familia o especialmente la de algn miembro entrenamiento en hh. de observacin e Beneficios fiscales relacionados con la
6. De recursos econmicos 3. b. Ofrecer apoyo emocional, acompaando a la familia en las reacciones de duelo, interaccin / en hh. de afrontamiento, en hh. situacin de Discapacidad
7. De participacin en el entorno posibilitando la expresin de emociones y dificultades, manejando las fuentes de estrs de control conductual, (a travs de
8. De mejorar la organizacin del entorno y vida 4. 4. a. Posibilitar el contacto con otras familias o asociaciones que tengan las mismas grabaciones en VIDEO) Tarjeta de aparcamiento
cotidiana caractersticas o necesidades.
9. De mejorar el funcionamiento familiar (relaciones de 4. b. Contribuir a mejorar la satisfaccin de la familia en las relaciones o gestiones con las Grupo de Informacin: especificar Prestacin por hijo a cargo
pareja, estrategias de afrontamiento) dems instituciones o servicios implicados
10. De mejorar la implicacin en la educacin, el 5. Atender y dar respuesta a la sobrecarga que genera en la familia la atencin del nio Grupo de formacin: Escuela de Padres Recursos y prestaciones de la Ley de
desarrollo y el proceso de AT 6. Dar respuesta a las necesidades econmicas de la familia, orientando sobre organismos Dependencia
11. De mejorar las habilidades parentales(interacciones que posibilitan el acceso a ayudas especficas Grupo de autoayuda
y oportunidades de relacin padres hijo), para la 7. Orientar a la familia sobre actividades de ocio y tiempo libre que posibiliten su participacin Familia numerosa
mejora del apego y/o mejora del aprendizaje en el entorno social Grupo de Respiro
12. De corresponsabilidad y coherencia educativa 8. 8. a. Orientar sobre aspectos de enriquecimiento del entorno estimular y la organizacin de Ayudas econmicas de otros organismos:
13. De visin compartida entre la pareja la vida cotidiana Grupo de hermanos a. JCYL: IMI, Fomento (vivienda)
14. De toma de realidad del diagnstico y sus 8. b. Orientar sobre la mejora de hbitos bsicos de crianza b. AYTO: ayudas de especial
implicaciones 9. Proporcionar estrategias de afrontamiento ante situaciones conflictivas o generadoras de Otra tipologa de grupos: especificar necesidad...
15. De apoyo sanitario: relacionados con salud, ansiedad, que puedan presentarse a lo largo del proceso o reforzar las propias c. SACYL: sillas, ortesis
prevencin, control de medicacin, utilizacin de 10. 10. a. Apoyar y reforzar conductas de implicacin en el programa Psicoterapia de Apoyo Individual d. ONG: Cruz Roja (alimentos,
dispositivos especiales 10. b. Potenciar una mayor implicacin de alguno de los cnyuges en el programa juguetes)
10. c. Incorporar al programa a algn miembro especialmente significativo de la familia Psicoterapia Familiar Breve
FAMILIA

extensa o cuidador primario Biblioteca Pblica: servicio de prstamo

10. d. Establecer una relacin de confianza mutua padres-profesionales de la AT Derivacin a Servicio de Salud Mental bibliogrfico y documental (juguetes,
11. 11. a. Potenciar y/o fomentar las oportunidades de relacin padres-hijo con estilos cuentos)
interactivos y afectivos adecuados Derivacin a Servicio de Ayuda a Domicilio
11. b. Entrenar / orientar en estilos educativos positivos y eficaces (CEAS)
11. c. Orientar sobre principios de modificacin de conducta
11. d. Reforzar la percepcin de autocompetencia y autonoma, validando las estrategias Derivacin a PIF (Programa de Intervencin
individuales que los padres ponen en marcha con el nio. Familiar: Diputacin)
11. e. Aprender a observar las potencialidades del nio dando significado a sus conductas
y aprender tcnicas concretas de interaccin-comunicacin. Derivacin a PAF (Programa de Apoyo a
12. 12. a. Coordinar los objetivos a trabajar con el nio/a y las estrategias empleadas por los Familias: Ayuntamiento)
padres en los distintos mbitos, para que el nio reciba una estimulacin coherente
12. b. Incluir en el programa medidas y/o responsabilidades a ambos miembros de la pareja Asesoramiento sobre servicios mdicos
13. Proporcionar espacios de dialogo entre la pareja para posibilitar una visin compartida especializados (de diagnstico, de
14. Ajustar expectativas respecto al nio, a la intervencin, al diagnstico y/o pronstico seguimiento)
15. Proporcionar los apoyos necesarios para conseguir un adecuado control sanitario
Asesoramiento sobre recursos e
EJEMPLO DE OBJETIVOS ESPECFICOS PARA FAMILIAS DE PREMATUROS instituciones que generan diferentes tipos
Mejorar: de ayudas
La capacidad de reaccin de los padres ante mnimas seales comunicativas
El reconocimiento de las seales de interaccin del nio e instigacin de respuestas Asesoramiento sobre el diagnostico y sus
apropiadas implicaciones
La identificacin de seales de desconexin por sobreestimulacin y conductas de
autotranquilizacin Asesoramiento sobre recursos de ayuda a la
La identificacin de las situaciones de alerta ideales y la oportuna adaptacin de las bsqueda de empleo
interacciones
La capacidad de autocompetencia en el sistema familiar y fomentar su progresiva
autonoma
 Javier Gonzlez. Equipo de Atencin Temprana del Centro Base de Len

1. De intervencin sobre el entorno fsico: vivienda 1. 1. a. Reconocer e identificar in situ las necesidades especficas relacionadas con la Visita domiciliaria / sesin domiciliaria Informacin documental sobre recursos
2. De intervencin sobre el entorno familiar amplio vivienda y el entorno cercano a travs de visitas o sesiones en el mbito domiciliario de la comunidad: ONG, asociaciones,
(familiares cercanos, cuidadores primarios) 1. b. Orientar acerca de los programas de ayuda a la vivienda (alquiler.) Asesoramiento sobre Escuelas Infantiles ludotecas, escuelas infantiles, actividades
3. De intervencin / coordinacin con el entorno acuticas,
escolar 2. Incorporar al programa a personas o entidades especialmente significativas del entorno Plan de Intervencin /apoyo a la Escuela
4. De intervencin / coordinacin con el entorno social cercano Infantil (visitas, programas, seguimientos)
y comunitario Servicio de acceso pblico a Internet en
5. De intervencin / coordinacin con el entorno 3. Establecer un programa especfico de atencin y seguimiento del nio en su entorno Planificacin, gestin y apoyo al proceso de C. Base: documentos, pginas, foros,
sanitario escolar. (Escuela Infantil) la escolarizacin (segn protocolo del listas de correo,
6. De coordinacin interinstitucional Programa de Transicin a la Escuela)
7. De delimitar la sobreatencin institucional 4. 4. a. Orientar / posibilitar el acceso a recursos y actividades que se organicen en el entorno
4. b. Posibilitar la coordinacin con los servicios sociales y otros de referencia habitual para Seguimiento del proceso de adaptacin al Ayudas a la vivienda (alquiler,
la familia entorno escolar (segn protocolo del acondicionamiento del hogar)
Programa de Transicin a la Escuela)
ENTORNO

5. Posibilitar la coordinacin con los servicios sanitarios

Asesoramiento sobre Asociacionismo Adaptacin para la accesibilidad del
6. Incrementar la eficacia del flujo de informacin y el trabajo coordinado entre las diferentes hogar (proyecto y ayudas)
instituciones implicadas en el caso, asegurando la confidencialidad Asesoramiento sobre otros agentes de
socializacin:
7. Evitar la sobre-atencin institucional y consiguiente desgaste de la familia
o Actividades acuticas (piscina)
definiendo las responsabilidades de cada servicio, aglutinando esfuerzos y medidas y
o Actividades de ocio (ludotecas)
estableciendo si llega el caso un marco / protocolo de coordinacin
o Actividades con voluntariado

Intervencin en Red:
Coordinacin con S. Sociales de Base
Coordinacin con S. Educativos
Coordinacin con S. Sanitarios
Coordinacin con otros Recursos
Comunitarios

Reunin de la Red de Apoyo: especificar

intervalo (semestral, anual, puntualmente)