Tomoi DCV Oficial

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE
MXICO
PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA LICENCIATURA EN DISEO Y

COMUNICACIN VISUAL
Presenta:
ESCUELA NACIONAL DE ARTES PLSTICAS
Ttulo que otorga:

LICENCIADO EN DISEO Y COMUNICACIN VISUAL
FECHA DE APROBACIN DEL CONSEJO TCNICO: 22 de marzo de 2013

FECHA DE APROBACIN DE LOS CAAHyA: 8 de noviembre de 2013
Plan y programas de estudio de la
Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual.
ndice
NDICE.............................................................................................................................. 2
I. PRESENTACIN DEL PROYECTO DE MODIFICACIN DEL PLAN Y

PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA LICENCIATURA EN DISEO Y COMUNICACIN
VISUAL. ............................................................................................................................ 7
i.i Introduccin .............................................................................................................................................. 7
i.ii Antecedentes ........................................................................................................................................... 8
1. METODOLOGA EMPLEADA EN EL DISEO DEL PLAN DE ESTUDIOS ............. 11
2. FUNDAMENTACIN ACADMICA DEL PROYECTO.............................................. 18
2.1. Demandas del Contexto ...................................................................................................................... 18
2.2. Estado actual y demandas futuras de las disciplinas que abarca el plan de estudios................ 21
2.3. Situacin de la docencia y la investigacin en los niveles institucional y de la entidad ............ 22
2.4. Anlisis de los planes de estudio afines ........................................................................................... 28

Sobre las tcnicas de repre-sentacin grficas. ............................................................................... 31
Sobre la prospectiva e historia del diseo grfico. ........................................................................... 31
Sobre las metodologas de diseo. .................................................................................................. 31
Sobre herramientas de diseo y medios de fabricacin de prototipos. ............................................ 31
Sobre las propiedades y caractersticas de los materia-les. ............................................................ 31
Sobre los procesos de impre-sin y tcnicas de produc-cin. ......................................................... 31
Sobre la administracin y las finanzas de los proyectos. ................................................................. 31
Sobre la creacin de nuevos negocios. ............................................................................................ 31
De creatividad. .................................................................................................................................. 31
De anlisis, sntesis e inter-pretacin de la informacin. ................................................................. 31
De liderazgo. ..................................................................................................................................... 31
De negociacin. ................................................................................................................................ 31
De trabajo en equipo......................................................................................................................... 31
De uso de la tecnologa espe-cializada. ........................................................................................... 31
De ser emprendedor. ........................................................................................................................ 31
Investigacin. .................................................................................................................................... 31
Iniciativa. ........................................................................................................................................... 31
Superacin. ....................................................................................................................................... 31
2
Juicio objetivo. .................................................................................................................................. 31

Propositivo al cambio. ....................................................................................................................... 31
Responsable y con un alto sentido de la tica. ................................................................................ 31
Constante desarrollo. ........................................................................................................................ 31
Equidad social y desarrollo sostenible. ............................................................................................. 31
2.5. Caractersticas actuales y tendencias futuras de la formacin profesional ................................. 36
2.6. Retos que enfrenta el plan de estudios ............................................................................................. 38
2.7. Resumen de los resultados ms relevantes del diagnstico del plan vigente ............................. 40
3. PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIOS ................................................................. 48
3.1. Objetivo general del plan de estudios propuesto ............................................................................ 48
3.2. Perfiles del plan de estudios .............................................................................................................. 49
3.1. Objetivo general del plan de estudios propuesto ............................................................................ 49
3.2. Perfiles del plan de estudios .............................................................................................................. 50
3.2.1. Perfil de Ingreso ................................................................................................................................ 50
3.2.2. Perfiles Intermedios ......................................................................................................................... 51
3.2.3. Perfil de Egreso................................................................................................................................. 52
3.2.4 Perfil Profesional ............................................................................................................................... 54
3.3. Duracin de los estudios y nmero total de crditos y asignaturas ............................................. 54
3.4. Estructura y organizacin del plan de estudios ............................................................................... 55
3.4.1. Descripcin de la organizacin del plan de estudios ................................................................... 55
Etapa de Formacin Bsica ....................................................................................................................... 58
Caractersticas de las reas de profundizacin: ..................................................................................... 63
EDICIN GRFICA........................................................................................................ 63
ICONICIDAD Y ENTORNOS .......................................................................................... 64
MEDIOS AUDIOVISUALES E HIPERMEDIA ................................................................ 64
Grfica e Ilustracin ................................................................................................................................... 65
3
3.4.2. MECANISMOS DE FLEXIBILIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO .. 66
3.4.3. Seriacin indicativa .......................................................................................................................... 68
Asignaturas con seriacin indicativa ....................................................................................................... 68
3.4.4. Lista de asignaturas por semestre ................................................................................................. 73
LISTA DE ASIGNATURAS OBLIGATORIAS DE ELECCIN DE 5 A 8 .................... 80
LISTA DE ASIGNATURAS POR REA DE PROFUNDIZACIN ................................. 84
LISTA DE ASIGNATURAS OPTATIVAS ....................................................................... 89
TABLA RESUMEN DE ASIGNATURAS, CRDITOS Y HORAS DE LA ...................... 93
LICENCIATURA EN DISEO Y COMUNICACIN VISUAL ......................................... 93
3.4.5. MAPA CURRICULAR .......................................................................................... 94
3.4.6. Mapa curricular vigente.............................................................................................................. 95
3.4.7. Tabla comparativa de las caractersticas generales de los planes de estudio vigente y
propuesto .................................................................................................................................................... 99
3.5. Requisitos ........................................................................................................................................... 100
3.5.1. Requisitos de Ingreso .................................................................................................................... 100
3.5.2. Requisitos extracurriculares y prerrequisitos ............................................................................. 101
3.5.3. Requisitos de permanencia ........................................................................................................... 102
3.5.4. Requisitos de Egreso ..................................................................................................................... 103
3.5.5. Requisitos de titulacin ................................................................................................................. 103
4
4. IMPLANTACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS .......................................................... 108
4.1. Criterios para su implantacin ......................................................................................................... 108
4.2. Recursos humanos ........................................................................................................................... 108
4.3. Infraestructura para la implantacin ............................................................................................... 109
4.4. TABLAS DE TRANSICIN ENTRE EL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE Y EL

PROPUESTO ............................................................................................................... 111
4.5. Tabla de equivalencias entre el plan de estudios vigente y el plan de estudios propuesto ..... 112
4.6. Tablas de Convalidacin ................................................................................................................... 123
Tabla de convalidacin con el Plan de Estudios de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin

Visual de la FES Cuautitln ..................................................................................................................... 123
Tabla de convalidacin con el Plan de Estudios de la Licenciatura en Diseo Grfico de la FES

Acatln ....................................................................................................................................................... 131
5. PLAN DE EVALUACIN Y ACTUALIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

PROPUESTO ............................................................................................................... 139
Examen diagnstico al ingreso ............................................................................................................... 139
Evaluacin de perfiles intermedios ........................................................................................................ 139
Seguimiento de la trayectoria escolar .................................................................................................... 140
Evaluacin de las asignaturas con alto ndice de reprobacin ........................................................... 140
Seguimiento del abandono escolar ........................................................................................................ 140
Evaluacin de la docencia, investigacin y vinculacin ...................................................................... 141
Criterios generales de los programas de superacin y actualizacin del personal acadmico ...... 141
Evaluacin del estado de los recursos materiales e infraestructura .................................................. 142
Seguimiento de egresados ...................................................................................................................... 142
Mecanismos de actualizacin de contenidos y bibliografa ................................................................ 142
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ............................................................................ 144
ANEXOS ....................................................................................................................... 146

5
Anexo I. Acuerdo del Consejo Tcnico aprobando la modificacin del Plan y Programas de Estudio
de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual ........................................................................... 146
Anexo II. Acuerdo de los Consejos Acadmicos de rea de las Humanidades y de las Artes
aprobando la modificacin del Plan y Programas de Estudio de la Licenciatura en Artes Visuales.
.................................................................................................................................................................... 147
Anexo III. Tabla de transicin por generaciones ................................................................................... 148
Anexo IV. Reporte final del diagnstico que fundamenta la propuesta del plan de estudios.......... 149
Anexo V. Esquema Curricular ................................................................................................................. 154
Anexo VI. Conceptos de Enfoque ........................................................................................................... 158
Participantes en la actualizacin del presente plan de estudios: ....................................................... 161
6
I. Presentacin del Proyecto de modificacin del plan y programas de

estudio de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual.
i.i Introduccin
La Escuela Nacional de Artes Plsticas (ENAP) asume el compromiso de efectuar la

revisin del plan de estudios de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual con el
propsito de responder a las transformaciones en las necesidades profesionales y laborales
de los contextos social, cultural, poltico y econmico a nivel nacional e internacional, los
cuales demandan de esta licenciatura una formacin integral, actualizada y competitiva.
En cumplimiento de este compromiso, la ENAP ha promovido un proceso de participacin y

acopio de insumos informativos de su comunidad docente, acadmica y estudiantil, as
como de representantes del medio profesional para integrar la presente propuesta de
modificacin del plan y programas de estudio.
Como resultado de la revisin del plan y programas de estudio vigentes, se determinaron y

analizaron los contenidos, experiencias y recursos pedaggicos que han producido
resultados satisfactorios a nivel escolar, laboral y profesional; asimismo, se identificaron
aquellos aspectos de la licenciatura que presentaban necesidades de actualizacin.
Por lo tanto, en esta propuesta se presentan los conocimientos, tendencias, expectativas y

nuevos conceptos adquiridos en la experiencia acadmica de esta comunidad, entre los
ms relevantes se pueden mencionar: los procesos de Investigacin-Produccin, el trabajo
por proyectos integrales y la coordinacin de acciones de asesora y tutora que ejercen los
profesores en el desarrollo de propuestas de comunicacin visual, bajo diversos soportes de
las disciplinas de competencia y estudio del diseo.
7
i.ii Antecedentes
La Escuela Nacional de Artes Plsticas tuvo sus orgenes en el ao 1781, por iniciativa del
Don Jernimo Gil, Grabador Mayor de la Casa de Moneda, quien con apoyo del Fiscal Real
de Hacienda en Nueva Espaa, Don Ramn de Posada y Soto, propuso la creacin de la
Real Academia de Artes, a fin de disminuir los costos generados por el consumo de
productos artsticos de importacin, cuya referencia fue la habilidad artstica de los
habitantes de la Nueva Espaa.
sta y otras iniciativas fueron evolucionando, hasta que en 1784 surgi formalmente la
primera escuela de artes en Latinoamrica, bajo el nombre de Academia de las Tres Nobles
Artes de San Carlos, dedicada a la Pintura, la Escultura y la Arquitectura, retomando como
modelo a la Academia de las Nobles Artes de San Fernando en Espaa. Desde entonces, la
generacin de propuestas plsticas ha acompaado su trayectoria, como cuna del arte y del
diseo en Mxico.
Su historia se escribe en valiosas obras que dan cuenta de la existencia de personajes y

eventos que han desfilado por los patios, talleres, aulas y auditorios que, de la mano con el
contexto en el que se encuentra sumergida, han llevado a la Academia de las Tres Nobles
Artes de San Carlos a convertirse en la actual Escuela Nacional de Artes Plsticas.
La interpretacin de los contextos ha permitido a los egresados producir propuestas

orientadas a la interaccin con la sociedad, sus necesidades, formas de pensamiento, de
expresin y de comunicacin. Todo ello, como una contribucin para mejorar las
condiciones de convivencia, comunicacin, apreciacin y expresin humanas mediante las
diversas manifestaciones de la imagen y sus lenguajes.
Las propuestas generadas transitan desde la pureza de las tcnicas y materiales clsicos,
hasta la innovacin e irreverencia de las alternativas que ofrecen las tecnologas de cada
momento histrico. Ambas fronteras confluyen en estilos de experta y atrevida manufactura,
proyectndose en los actuales escenarios del diseo, la cultura y lo acadmico en las
primeras dcadas del siglo XXI de Mxico y el mundo.
8
As mismo, la Escuela Nacional de Artes Plsticas se ha preocupado por ofrecer una

formacin slida, actualizada y socialmente comprometida, la cual puede verse reflejada en
las diferentes etapas de desarrollo que anteceden a la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual desde el ao de 1949.
DESARROLLO HISTRICO DE LA FORMACIN EN DISEO DE LA ENAP
CARRERA AO REQUISITOS DURACIN DOCUMENTO

OTORGADO
Dibujante Publicitario 1949 Secundaria Diez Semestres Diploma
(Sin examen profesional)
Dibujante Publicitario 1949 Preparatoria Diez Semestres Ttulo Profesional
(Con examen profesional)
Director de Departamento 1949 Preparatoria Doce Semestres Ttulo Profesional
de Dibujo Publicitario 314 crditos
Dibujante Publicitario 1959 Secundaria Cinco aos Ttulo Profesional
(Con examen profesional)
Tcnico Auxiliar en 1968 Secundaria Seis Semestres Diploma
Dibujo Publicitario 172 crditos
Tcnico en Dibujo 1968 Preparatoria Diez Semestres Ttulo Profesional
Publicitario 247 crditos
Licenciado en Dibujo 1968 Preparatoria Doce Semestres Ttulo Profesional
Publicitario 350 crditos
Licenciado en 1974 Bachillerato Ocho Semestres Ttulo Profesional
Comunicacin Grfica 342 crditos
Licenciado en Diseo 1974 Bachillerato Ocho Semestres Ttulo Profesional
Grfico 362 crditos
Licenciado en Diseo y 1998 Bachillerato Nueve Semestres Ttulo Profesional
Comunicacin Visual 429 crditos
La Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual, naci de la fusin de las Licenciaturas en

Diseo Grfico y en Comunicacin Grfica, como respuesta a la exigencia del Sistema
Educativo Nacional de formar especialistas en un rea y a partir del anlisis de las
semejanzas entre el perfil de egreso y el campo profesional que abarcan ambas
licenciaturas, en virtud de que se encontraron mnimas diferencias, se tom esta
determinacin.
Por otra parte, en materia tecnolgica, una de las innovaciones ms relevantes del Plan de
Estudios de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual es el uso de herramientas
digitales como medio para acceder, producir, intercambiar y difundir informacin relacionada
con el diseo, formando profesionales especializados en diseo y comunicacin capaces de
producir mensajes visuales a travs de las tecnologas que ofrece la computacin.
9
En resumen, existe una trayectoria de la Escuela Nacional de Artes Plsticas y la relacin

que guarda con su contexto, circunstancias y personajes, que se traduce en un nuevo punto
de partida para la propuesta de modificacin del actual plan y los programas de estudio de
la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual.
10
1. Metodologa empleada en el diseo del plan de estudios
Durante 2011 y 2012, la Escuela Nacional de Artes Plsticas ha tenido una intensa actividad
de consulta respecto de los sectores acadmicos y sobre el desempeo profesional de los
egresados de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual, a travs de un modelo de
seis fases, implantado con diversas tcnicas e instrumentos para el acopio de informacin,
que diera cuenta del estado actual y prospectivo del ejercicio en el contexto de las
disciplinas del diseo.
La revisin, consulta e integracin de informacin se enmarca en la metodologa planteada

por la Gua operativa para la elaboracin, presentacin y aprobacin de proyectos de
creacin y modificacin de planes y programas de estudio de licenciatura de la UNAM,
elaborada por la Unidad de Apoyo a los Consejos Acadmicos de rea.
Este proceso, basado en la metodologa educativa, con una convocatoria permanente a

participar de manera individual o colegiada, permiti detectar necesidades educativas y
oportunidades que ofrecen los diferentes sectores de insercin laboral ubicados en el
contexto actual, con miras al futuro, as mismo abri el panorama para la exposicin de
problemas y posibles soluciones de carcter acadmico.
El proceso de consulta y acopio de informacin se abord desde la opinin y experiencias

en el desarrollo dinmico de la comunidad de la ENAP, por medio de tres fases, en donde
se tocaron puntos relacionados con objetivos generales, perfiles de ingreso, demanda
laboral, insercin en el campo productivo, nuevos campos de estudio del diseo, el papel de
las nuevas tecnologas, el trabajo interdisciplinario y el proceso de investigacin-produccin.
Dentro de este proceso, vale la pena destacar que el trabajo se realiz por medio de:
Reuniones con representantes del medio profesional,

Reuniones con alumnos y ex alumnos,
Reuniones con acadmicos y expertos en las disciplinas, y
Consulta de profesores mediante un sistema interactivo: plataforma Moodle,
organizada en seis fases de desarrollo.
11
Los insumos recuperados de estas actividades se convirtieron en la base de consulta para

integrar la propuesta de actualizacin de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual.
A continuacin se presentan los esquemas de desarrollo de cada una de las tres primeras
fases de acopio de informacin, cuyos insumos fueron material de consulta y diagnstico
para la integracin de la presente propuesta de modificacin del plan y programas de
estudio de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual.
12
13
Durante las fases cuatro a seis se desarrollaron actividades con la participacin directa de
integrantes de la comunidad acadmica de la ENAP.
En este periodo se conform, por acuerdo del H. Consejo Tcnico de la ENAP, la Comisin
Revisora del plan de estudios de la licenciatura, con la participacin de los jefes de colegio
de las disciplinas o reas acadmicas, consejeros profesores, consejeros alumnos,
funcionarios acadmicos y personal de apoyo tcnico. A continuacin se incluyen los
esquemas que sintetizan las actividades de las fase cuatro, cinco y seis de la metodologa
aplicada, misma que permiti concluir este proceso.
14
15
Como resultado del anlisis de la informacin ms relevante del proceso de acopio

sealado dentro de las fases de operacin de la propuesta metodolgica, se obtuvieron los
siguientes rasgos y recomendaciones para la actualizacin del plan de estudios:
El diagnstico de las necesidades y su fundamentacin en el campo laboral

profesional, resultado de la consulta con alumnos, ex alumnos, acadmicos e
integrantes del medio productivo y profesional.
La determinacin de los objetivos generales y de los perfiles de ingreso, intermedios,

de egreso y profesional, bajo el criterio fundamental de demanda laboral e insercin
en el campo productivo.
El establecimiento de la estructura curricular del plan de estudios, con opciones de

reas de profundizacin y criterios de flexibilidad que permitan organizar la formacin
del alumno de acuerdo con sus intereses y capacidades en estas disciplinas.
El diseo del mapa curricular, que plantee la formacin integral de profesionales, que
aporte una visin y accin innovadoras con recursos de las tecnologas de la
informacin y comunicacin, el trabajo por proyectos y el afianzamiento del proceso
de investigacin-produccin, fundamentalmente en los ltimos semestres, con el fin
de vincularlos con el medio profesional y los estudios de posgrado.
La creacin de reas de profundizacin acordes con el desarrollo socio-econmico

actual, para facilitar la insercin del egresado en el campo profesional y laboral.
La necesidad de integrar una formacin que propicie el desarrollo de conocimientos,

actitudes y habilidades para la autogestin de la profesin, el emprendimiento de
proyectos productivos y el uso de las tecnologas, con conocimientos slidos en
Diseo, con un sentido humanista, social y tico.
16
La visin de orientar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores de los

egresados de esta licenciatura, hacia la atencin de problemas de carcter
econmico, cultural y ecolgico del entorno, mediante el impacto de los productos
comunicativos y de las expresiones y aplicaciones de la imagen.
El perfilar nuevas tendencias en el ejercicio docente, como la figura del tutor, y

ponderar el aprendizaje sobre la enseanza, as como el acompaamiento en el
diseo, estructuracin y ejecucin de proyectos en talleres y laboratorios de diseo.
La elaboracin de los mecanismos y procedimientos de evaluacin de la propuesta

del plan de estudios, para su constante actualizacin, con nfasis en la
transformacin de la prctica educativa con base en los acelerados cambios de los
escenarios y las innovaciones tecnolgicas, a fin de generar cambios futuros que
mejoren la condicin educativa de la comunidad de la ENAP.
A partir de estos resultados, se realizaron reuniones colegiadas para analizar la informacin

obtenida en las fases de consulta y definir tanto la estructura como la organizacin del plan
de estudios, as como todos los dems componentes curriculares de la Licenciatura en
Diseo y Comunicacin Visual.
Se convocaron a expertos integrantes de la planta acadmica de la ENAP y a profesionales

con diferentes perfiles, quienes se han distinguido por sus incursiones en procesos de
investigacin-produccin, con el objetivo de definir los criterios y enfoques formativos, la
estructura y organizacin del plan de estudios, la integracin de contenidos y la elaboracin
de programas de asignatura, as como de participar en las conclusiones de la prospectiva
educativa de la ENAP, obtenidas de las premisas expuestas por el escenario mundial y la
comparacin de escenarios educativos afines.
17
2. Fundamentacin Acadmica del Proyecto
En los ltimos aos, con el advenimiento de las nuevas tecnologas, el diseo ha tenido que
adoptar nuevos campos de formacin profesional y modelar sus respectivas estructuras
metodolgicas de produccin, para mantenerse a la vanguardia en lo que se refiere a
estrategias integrales de comunicacin visual, innovacin en lenguajes y soportes
tradicionales y alternativos, produccin visual aplicable y funcional para el entorno, as como
la consultora y la gestin de proyectos.
La actualizacin y modificacin del Plan de Estudios de la Licenciatura en Diseo y

Comunicacin Visual responde a la necesidad de fortalecer el trabajo mediante el empleo
de los soportes y medios que han surgido por la experiencia educativa, formativa, de
investigacin-produccin y docencia en la Escuela Nacional de Artes Plsticas. Este
proceso demanda la integracin de nuevos conocimientos, de las reas afines a la
produccin del diseo, de los modelos de gestin, administracin, metodologas de
procesamiento de la informacin y sustentabilidad, con la finalidad de ampliar la gama de
oportunidades laborales y fomentar esquemas de desarrollo de los egresados, que
repercutan en la visin profesional. Adems de mejorar los procesos educativos y satisfacer
las necesidades de la comunidad, al contar con una licenciatura en la cual se manifiesta el
vnculo entre la institucin educativa y el campo laboral.
2.1. Demandas del Contexto
En la actualidad, el Diseo y la Comunicacin Visual cuentan con una mayor cantidad y

variedad de medios y recursos tecnolgicos para crear, comunicar e intercambiar mensajes
y productos de diseo. No obstante, enfrentan una realidad social en constante cambio y
escenarios de incertidumbre en el contexto econmico, poltico y cultural.
El impacto de la presente licenciatura se orienta a la atencin de necesidades en una

sociedad cambiante en lo poltico, cientfico y tecnolgico, cultural y econmico. Por lo tanto
se requiere preparar profesionales con un alto grado de desarrollo competitivo, a travs de
proyectos y acciones que involucren el tratamiento de la imagen en sus diferentes
expresiones y lenguajes, para generar propuestas de informacin, comunicacin,
visualizacin y la integracin con su entorno.
18
Los requerimientos de los diversos sectores de la sociedad en materia de Diseo y

Comunicacin Visual, deben ser considerados como parte integral de la satisfaccin de
necesidades comunicativas fundamentales para desarrollar alternativas y soluciones
tendientes a mejorar las interacciones sociales en el seno de los mbitos culturales,
econmicos y polticos, propios de los distintos contextos locales, regionales o globales.
Tan solo en la dimensin de desarrollo e interaccin humana, el quehacer profesional del

diseador puede enfocarse en los procesos e interacciones que promueven la convivencia,
la colaboracin entre personas e instituciones, tanto pblicas como privadas, el cuidado del
medio ambiente, el respeto a los derechos humanos y la diversidad; o vincularse al
desarrollo de interacciones que favorezcan la competencia, el inters privado y el consumo.
En gran medida, estas alternativas reflejarn el inter-juego de las tendencias y demandas

productivo-comunicativas a nivel global y regional, y los requerimientos econmicos,
sociales y culturales de los usuarios, que paulatinamente incorporan las tecnologas a su
vida cotidiana.
Por otra parte, el uso cada vez ms intensivo de la Internet y la interaccin en redes
sociales promover el intercambio masivo de ideas, creencias y preferencias en torno a
temas, tpicos y mensajes donde los productos del Diseo pueden no slo llamar la
atencin y cobrar inters, sino convertirse en un elemento dinamizador de la cultura y el
desarrollo econmico, gracias a su pertinencia y sustentabilidad, logrando entre los usuarios
un mayor reconocimiento, en la medida en que la exigencia de los usuarios se vea
satisfecha por la inventiva de los diseadores.
Lo anterior permite aseverar que vivimos un momento oportuno para examinar y detectar
otras oportunidades, para seguir impulsando la innovacin y lograr un impacto significativo
en nuestro entorno. Por lo que, es necesario generar un proceso de cambio y desarrollo,
una renovacin global, una nueva visin de la educacin superior y la investigacin que
toman cuerpo en el concepto de una universidad proactiva, firmemente anclada en las
circunstancias nacionales, pero consciente de que debe ser flexible, competitiva y abierta
para adaptarse y responder a las nuevas demandas de la sociedad, sin abandonar su
funcin como gestante del pensamiento libre, crtico y de progreso social. Mirando siempre
19
hacia el futuro, aprovechando en cada momento las nuevas oportunidades, conservando

sus races y enriqueciendo su identidad.
Las expectativas formativas que se pretenden lograr se expresan de manera sinttica a

continuacin:
Promover la formacin de profesionales aptos y competentes en el mbito laboral

para la creacin de productos comunicativos en soportes tradicionales y alternativos,
preparados para integrar conocimientos y metodologas del Diseo. Con
pensamiento crtico y directivo, en plena conciencia y compromiso del contexto
social, econmico, cultural y poltico.
Formar profesionales, con un alto desarrollo del pensamiento crtico, autocrtico y

flexible, capaz de proponer soluciones integrales de comunicacin.
Fortalecer el trabajo interdisciplinario y multidisciplinario, mediante la incorporacin

de conceptos que permitan la creacin de nuevos conocimientos en torno a la
imagen, que siente las bases para realizar proyectos transformadores de
investigacin-produccin en beneficio de la sociedad, proporcionando innovacin y
sustentabilidad del diseo.
Actualizar al alumno en las habilidades y herramientas tecnolgicas, teniendo

siempre en cuenta el desarrollo de conceptos y estrategias de produccin y
comunicacin como premisa de la labor profesional.
Enriquecer los diversos campos de formacin profesional mediante la comparacin

de conceptos y conocimientos del Diseo y su interaccin con el contexto.
Impulsando el proceso de Investigacin-Produccin para mantener vigente la teora
de diseo y la comunicacin visual en la constante bsqueda por transformar los
lenguajes visuales.
20
Lograr la insercin del profesional en campos emergentes del diseo como son la
gestin, promocin, difusin de la cultura y las artes, entre otros, que respondan a
los requerimientos de la industria, fomentando el crecimiento evolutivo y dinmico de
esta disciplina.
Reconocer la importancia dela comunicacin mediante la imagen, para valorar la

contribucin del Diseo y la Comunicacin Visual en el crecimiento econmico,
cultural y social del pas.
2.2. Estado actual y demandas futuras de las disciplinas que abarca el plan de
estudios
La formacin en el campo del Diseo y Comunicacin Visual se fundamenta en un conjunto

de disciplinas ligadas al desarrollo del arte, la cultura, la sociedad y la economa por medio
de procesos creativos y comunicativos a lo largo de la historia. Este andamiaje, permite la
aproximacin al conocimiento y comprensin de las diferentes variedades y modalidades de
uso de la imagen y la comunicacin visual mediante productos, mensajes y objetos.
La formacin en Diseo y Comunicacin Visual basada en procesos dialcticos entre la

teora y la prctica, la aplicacin de conocimientos terico-metodolgicos, y el contacto con
las demandas del exterior, permiten situar el ejercicio profesional en sistemas y procesos de
comunicacin que comprenden la realidad como un constructo histrico-social. Este
ejercicio otorga sentido a la aplicacin del conocimiento tcnico y tecnolgico en la
representacin, significacin y simbolizacin de los productos de diseo, adecundolos a
las particularidades del entorno.
Desde esta perspectiva, la responsabilidad social del diseador destaca su compromiso

tico en la creacin, produccin y difusin de mensajes en contextos y demandas sociales
especficas.
Al desarrollar el pensamiento analtico y reflexivo para seleccionar, organizar y convertir

datos informativos en elementos formativos, el diseador se transforma en un agente activo
21
y consciente, capaz de intervenir en los procesos comunicativo-productivos, cada vez ms

complejos, que la sociedad necesita.
Con el advenimiento de las nuevas tecnologas para el diseo, ha sido necesario adoptar
nuevos campos de formacin profesional y modelar sus estructuras metodolgicas de
produccin para mantenerse a la vanguardia en lo que se refiere a la realizacin de objetos
y productos comunicativos, acorde con las necesidades de la sociedad.
En la actualidad, el diseo ha evolucionado en experiencias y proyectos realizados por

estudiantes y egresados de la Escuela Nacional de Artes Plsticas, y es un referente
importante para sentar las bases en la estructuracin de la actualizacin de este plan de
estudios, que busca satisfacer las necesidades de la sociedad en su conjunto, con la
formacin de nuevos profesionales que hagan patente una visin que los distinga de otros
egresados con estudios en licenciaturas similares.
El desempeo profesional de los futuros egresados de la Licenciatura en Diseo y

Comunicacin Visual de la ENAP demanda la integracin de nuevos conocimientos de las
reas afines y de las emergentes, con la finalidad de mejorar la calidad de la formacin
acadmica y favorecer la experimentacin, la investigacin y produccin de nuevos
conocimientos, metodologas y tcnicas para su desarrollo. Todo ello con visin innovadora
que permita proyectar a futuro la experiencia y trabajo realizado por los diseadores en el
contexto nacional e internacional.
2.3. Situacin de la docencia y la investigacin en los niveles institucional y de la

entidad
Planteamiento pedaggico
En el caso de la ENAP-UNAM este aspecto est definido con precisin en el Marco

Institucional de Docencia, as que considerando la filosofa propia de UNAM aunada a su
trascendencia en la vida acadmica del pas, a continuacin se definen los principales
conceptos que implica el planteamiento pedaggico.
22
Docencia
En el Marco Institucional de Docencia de la UNAM, el desarrollo de la ctedra se define

como:
La tarea docente de la UNAM es consustancial al principio de libertad de ctedra, segn el cual

maestros y alumnos tienen derecho a expresar sus opiniones, sin restriccin alguna, salvo el
respeto y tolerancia que deben privar entre los universitarios en la discusin de sus ideas. La
libertad de ctedra es incompatible con cualquier dogmatismo o hegemona ideolgica y no
exime de ninguna manera a maestros y alumnos de la obligacin de cumplir con los respectivos
programas de estudio. (UNAM 4)
Misma que es asumida por la ENAP a travs de la relacin entre profesor y alumno en los
procesos, estrategias y fines para promover el aprendizaje, mediante el acompaamiento y
la orientacin directa a los alumnos, en los procesos de conceptualizacin, desarrollo y
anlisis de diseo.
La enseanza dentro de la ENAP responde a necesidades del contexto, en total

responsabilidad con la sociedad que la avala como institucin de educacin superior, por lo
que ser profesor de sta implica una gran responsabilidad como ejemplo de actitudes y
aptitudes en sus tres acepciones:
1. Ensear, allegndonos de los recursos indispensables, tanto tericos como tcnicos,

para la consecucin de los objetivos acadmicos que en su conjunto permitan
concretar el propsito ulterior de la Institucin.
2. Ejercer la docencia, a travs de una prctica honesta, digna y congruente con los
lineamientos que marca nuestro compromiso social, y hacerlo constar ticamente
dentro y fuera del aula.
3. Adherirse a los principios y valores universitarios de los cuales tambin somos guas.
23
Didctica
La enseanza-aprendizaje para la formacin del profesional en Diseo y Comunicacin

Visual es un proceso dinmico que requiere de la planeacin, la programacin, la ejecucin
y la evaluacin de lo enseado y lo aprendido, por medio de la intervencin de sus
diferentes actores y la interaccin con los cuatro elementos particulares: el profesor, el
grupo acadmico, el campo laboral y el contexto social. Para que el alumno logre esta
interaccin, se emplean recursos como son:
Relacin Alumno Profesor. En donde el profesor presenta la teora para el

desarrollo de proyectos; en mutuo acuerdo se delimitan las caractersticas de los
proyectos a realizar con el acompaamiento de la asesora individual para la
aplicacin de la teora as como de las tcnicas de los materiales requeridos.
Relacin Alumno - Grupo acadmico. El desarrollo de las clases se realiza mediante

dinmicas grupales que apoyan la exposicin de las presentaciones de proyectos
finales a travs del anlisis colectivo para la construccin del conocimiento.
Relacin Alumno - Campo laboral. Para lograr este punto, en las clases se analizan
casos similares a los proyectos propuestos, con la presentacin y realizacin de
prototipos que se ajusten a problemas especficos y/o clientes reales a los que el
alumno accede durante la realizacin de proyectos escolares.
Relacin Alumno - Contexto social. La cual se realiza por medio de la revisin

documental de problemticas sociales, mismas a las que el alumno propone
soluciones desde su mbito de competencia; as mismo, se le expone a experiencias
directas o indirectas, por medio de especialistas y prcticas escolares enfocadas a
estos problemas.
Marco de referencia de la docencia
Hay que reconocer que la ENAP, en cumplimiento de los principios universitarios, forma
individuos tiles a la sociedad que contribuyen de manera significativa con el avance de
mltiples reas del quehacer humano, tales como: la Economa, la Tecnologa, la
24
Produccin Artstica, la Educacin y la Poltica y que, a su vez, cada una de estas

actividades tiene un espacio y peso especfico en el desarrollo de la sociedad.
[] porque en su seno se cuestiona, discute, investiga, actualiza e incrementa el

conocimiento y se preserva y enriquece la cultura para robustecer la identidad nacional.
[...] (UNAM 4)
As mismo se ha procurado cuidar el perfil de la planta docente, de entre cuyos integrantes

cerca del 80% son egresados de la Escuela Nacional de Artes Plsticas, de los diversos
momentos y licenciaturas antecedentes a la presente propuesta como son: Dibujo
Publicitario, Artes Visuales, Diseo Grfico, Comunicacin Grfica, as como de la actual
Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual. Tambin se complementa la planta docente
con egresados de otras entidades acadmicas que cuentan con licenciaturas afines o
estudios de posgrado en las reas del diseo, las artes y, en algunos casos, de las reas
educativas, de Teora e Historia del Arte, entre otras.
La preocupacin por la formacin que caracteriza a la ENAP se extiende tambin hacia la

constante actualizacin y capacitacin de los profesores, de tal manera que hasta el
momento el 30% de la poblacin docente cuenta con estudios de posgrado, dentro de la
propia institucin o fuera de ella. As mismo, se ha orientado a la experimentacin y
conocimiento profundo de las disciplinas afines del diseo y comunicacin visual con la
incorporacin de cursos, talleres, diplomados y eventos para el estudio de aspectos de
carcter educativo, de didctica y pedagoga, los cuales se han vinculado con el ejercicio
docente en las disciplinas propias de este campo de conocimiento.
Estas acciones de actualizacin y capacitacin han provisto a la escuela del uso de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, brindando apoyo a corto y mediano plazo,
con la posibilidad de extenderse hacia la atencin a distancia y en lnea de las actividades
docentes, por medio de aplicaciones web y recursos LMS como son las plataformas
educativas, blogs institucionales (de profesores y reas administrativas), redes sociales con
una postura institucional, entre otros recursos implantados hasta el momento. Todo esto con
el fin de establecer un contacto ms efectivo con la comunidad estudiantil y docente y hacia
el exterior.
25
Adems, se crearon tres nuevas maestras: Diseo y Comunicacin Visual, Cine

Documental -de manera conjunta con el CUEC- y Docencia en Artes y Diseo; se actualiz
la de Artes Visuales y se dio inicio al Doctorado en Artes y Diseo. Estos programas
educativos representan un nuevo impulso a la actividad acadmica y profesional de los
docentes de la ENAP, en virtud de que se ampliaron las posibilidades de profesionalizacin
en las disciplinas acadmicas propias de esta entidad y las de ejercicio profesional. Por este
motivo, es innegable que el profesor de la Escuela Nacional de Artes Plsticas ha cambiado
y mejorado en los aspectos disciplinares y didcticos que comparte en el da a da con sus
alumnos y colegas de la ENAP.
Investigacin
Como reflejo de sus lneas de desarrollo institucional, la ENAP ha creado el Centro de

Investigacin-Produccin y Estudios de la Imagen (CIPEI), para realizar el registro y la
difusin de los proyectos de investigacin de los profesores, ya sean personales o
financiados institucionalmente, con el fin de intensificar la actividad y produccin
investigativa.
As mismo, para incrementar e incentivar la investigacin, se mantiene constante y

permanentemente informados a los profesores sobre las posibilidades que ofrecen los
programas PAPIIT y PAPIME (de apoyos para la investigacin, y financiados por la UNAM).
Adems, se permite la inclusin de alumnos para colaborar en la realizacin de sus
acciones, generalmente bajo la figura de becarios, como parte de la formacin integral del
perfil del diseador.
Lo anterior demuestra un claro inters de la comunidad en torno a la investigacin, ya que

se proponen temas y lneas de investigacin con una clara identidad institucional, lo que
exige una mayor difusin de los proyectos realizados. Es as que la investigacin,
conjuntamente con la docencia y la difusin de la cultura, es una de las funciones
esenciales de la Universidad que la Escuela Nacional de Artes Plsticas fortalece en la
presente propuesta.
26
De este proceso en su conjunto, nace la sugerencia para la inclusin de asignaturas

obligatorias, optativas y extracurriculares, as como seminarios, cursos y diplomados para
los alumnos, como parte de la formacin y rea de desarrollo profesional de la comunidad
de la ENAP.
Vinculacin y Difusin de la Cultura
Finalmente, un aspecto institucional de particular relevancia, adems de preocupacin

comn de la comunidad acadmica y estudiantil, es el relacionado con los vnculos inter y
extra institucionales, que abarca aspectos tales como el fortalecimiento de los programas y
convenios que permitan a los alumnos, acadmicos y egresados integrarse de manera
eficiente a diversos mbitos de desarrollo profesional, en reas como la empresarial, la
institucional, cultural o social, por ejemplo. Estos proyectos que se reflejan en acciones
como la optimizacin de los programas de servicio social, la implantacin de las prcticas
profesionales o bien de la incursin en programas como creacin de PYMES, programas de
emprendedores o de incubadoras, dentro del marco interinstitucional son requerimientos
inmediatos de la comunidad de la ENAP, dadas las condiciones de realidad nacional e
internacional y de las demandas del mercado productivo, condicin que no se contrapone
en ningn aspecto a la visin social que subyace los fundamentos ideolgicos de la UNAM.
Es necesario el establecimiento de estrategias que permitan a la comunidad mantenerse

informada, de manera oportuna y continuada, sobre estos y otros programas institucionales
encaminados al fortalecimiento de los vnculos con la actividad productiva
Esta visin, materializada con acciones efectivas permitir no solo el posicionamiento

y acrecentamiento del prestigio de nuestra escuela, sino el fortalecimiento mismo de la
institucin, cumpliendo cabalmente con su funcin esencial de crear profesionales de
calidad y alta responsabilidad y conciencia social, capaces de integrarse de forma
exitosa en cualquier campo profesional de su disciplina (ENAP 1).
27
2.4. Anlisis de los planes de estudio afines
A continuacin se presentan algunos planes de estudio de universidades pblicas y

privadas, afines a la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual, cuyo anlisis permite
determinar semejanzas en torno a: formacin acadmica, fundamentos terico-
conceptuales y sus derivaciones en la solucin de problemas de comunicacin visual, sin
embargo, tambin se observan diferencias importantes de la oferta formativa que se
propone en el presente plan de estudios tales como: el estudio e integracin de las reas de
aplicacin del diseo desde el inicio de la carrera con fundamento explcito en los procesos
de investigacin-produccin, la utilizacin de las TIC como apoyo para la produccin de
estrategias integrales de comunicacin orientadas a la atencin de necesidades reales de
los diversos contextos del alumno y del profesional, el ejercicio de la tutora, el aprendizaje
situado y el trabajo por proyectos.
28
Entidades acadmicas pblicas que ofrecen licenciaturas en Diseo o afines en el

contexto nacional.
Grado Plan Universidad Ubicacin Perfil Profesional

Licenciado en Por Crditos Universidad Mxico, El egresado de esta licenciatura
Diseo Grfico Autnoma de Coahuila disea imgenes que proporcionan
Coahuila (UAC) informacin grfica y audiovisual,
misma que transmite mensajes por
medio de formas y colores.
Licenciado en Semestral (9 Universidad Mxico, El egresado de la Licenciatura en
Diseo y semestres) Veracruzana Veracruz Diseo de la Comunicacin Visual con-
Comunicacin tar con los conocimientos necesarios
Visual para desarrollarse como profesional en
diseo de la comunicacin visual, sien-
do capaz de desarrollar proyectos
creativos y de diseo con un espritu
humanista y de acuerdo con su entor-
no social y natural, con una visin tica
acorde a su formacin terica, axiol-
gica y heurstica
El egresado contar con habilidades

artsticas, crticas y creativas de ges-
tin y autogestin que le permitan
desarrollar propuestas en el ramo del
diseo. Ser capaz de emplear
procedimientos creativos para mejorar
continuamente su formacin y desem-
peo profesional. Ser capaz de dise-
ar, elaborar, desarrollar y crear
proyectos de carcter artstico,
informativo, recreativo, ambiental,
educativo y publicitario.
Licenciado en Por Crditos Universidad de Mxico, El profesional de diseo para la
Diseo para la Guadalajara Sinaloa comunicacin grfica tendr la
Comunicacin capacidad para: manejar el proceso
Grfica metodolgico de diseo y de expresin
grfica para mensajes en la teora y en
la prctica. Conocer y dominar los
fundamentos tericos cientficos, tec-
nolgicos y filosficos de las disciplinas
que permitan crear los mensajes gr-
ficos, que la sociedad demande. Apli-
car con creatividad la tcnica en la
bsqueda de soluciones para resolver
problemas de diseo. Conocer, mane-
jar y dominar las especialidades del
diseo grfico como imagen corpora-
tiva, diseo de carteles, empaques y
envases, diseo de campaas de dise-
o tipogrfico.
Licenciado en Semestral (10 Universidad Mxico, El egresado realiza las siguientes
Diseo Grfico semestres) Autnoma de Baja actividades y aplicaciones:
Baja California California
Concepcin y produccin de proyectos
de comunicacin visual.
29

Participacin de equipos multidisci-
plinarios en proyectos tecnolgicos y
culturales en planificacin estratgica y
desarrollo de soluciones de
Comunicacin Visual.
Diseo Publicitario de campaas y

piezas publicitarias en diferentes
medios y soportes, abordando la forma
de presentar, promocionar o anunciar
una empresa, idea, bien o servicio.
Licenciado en Por Crditos Universidad Mxico, El Licenciado en Diseo Grfico debe
Diseo Grfico Autnoma del Estado de responder a una labor metodolgica de
Estado de Mxico generacin de ideas y soluciones,
Mxico comunicacin grfica y de manera
creativa y propositiva como una activi-
dad que requiere de una preparacin
especializada, con actitud y conciencia
profesional que implica la sistema-
tizacin del uso de recursos para ser
factor de cambio social con una activi-
dad de comunicacin, diseo, interac-
cin e investigacin de los procesos de
creacin visual, con reglas y conceptos
para la organizacin de objetos
grficos, planteando diversas
alternativas de diseo a un problema
especfico.
Licenciado en Semestral (8 Universidad de Mxico, El profesional del diseo para la
Diseo para la semestres) Guadalajara Jalisco comunicacin grfica tendr la capaci-
Comunicacin dad para: manejar el proceso metodo-
Grfica lgico del diseo y de expresin grfica
de mensajes en la teora y en la
prctica. Conocer y dominar los funda-
mentos tericos, cientficos, tecnol-
gicos y filosficos de las disciplinas
que le permitan crear los mensajes
grficos que la sociedad demande.
Aplicar con creatividad la tcnica en la
bsqueda de soluciones para resolver
problemas de diseo. Conocer, mane-
jar y dominar las especialidades del
diseo grfico como imagen corpora-
tiva, diseo de carteles, empaques y
envases, diseo de campaas.
30
Licenciado en Semestral (9 Universidad de Mxico, Al terminar la licenciatura, el alumno habr

Diseo Grfico semestres) Monterrey Nuevo Len desarrollado los siguientes conocimientos,
(UDEM) habilidades y actitudes:
Conocimientos:
Sobre las tcnicas de repre-

sentacin grficas.
Sobre la prospectiva e historia del
diseo grfico.
Sobre las metodologas de
diseo.
Sobre herramientas de diseo y
medios de fabricacin de
prototipos.
Sobre las propiedades y
caractersticas de los materia-les.
Sobre los procesos de impre-sin
y tcnicas de produc-cin.
Sobre la administracin y las
finanzas de los proyectos.
Sobre la creacin de nuevos
negocios.
Habilidades:
De creatividad.
De anlisis, sntesis e inter-
pretacin de la informacin.
De liderazgo.
De negociacin.
De trabajo en equipo.
De uso de la tecnologa espe-
cializada.
De ser emprendedor.
Actitudes:
Investigacin.
Iniciativa.
Superacin.
Juicio objetivo.
Propositivo al cambio.
Responsable y con un alto
sentido de la tica.
Constante desarrollo.
Equidad social y desarrollo
sostenible.
Licenciado en Semestral (8 Universidad Mxico, El egresado ser capaz de desarro-llarse

Diseo y semestres) Central de Mxico Puebla como director o responsable creativo en
Comunicacin (UCM) agencias y departamentos de diseo,
Visual publicidad, relaciones pblicas, marketing o
comunicacin de empresas privadas,
instituciones pbli-cas, editoriales,
31
imprentas, empresas de servicios grficos

especializados (sealtica, impresin a gran
formato, etc.), medios de comunicacin
social, peridicos, revistas, organismos o
instituciones culturales, polticas, edu-
cativas, sociales, ecolgicas nacio-nales e
internacionales; empresas especializadas
en eventos, promo-ciones y presentaciones,
estudios de fotografa, productoras de cine,
audio-visuales o multimedia. Tambin como
ilustrador en el campo editorial (cuen-tos
infantiles, libros pedaggicos, co-mic), o
bien, como profesional inde-pendiente,
consultor y/o asesor en el rea publicitaria,
grfica y audiovisual.
Licenciado en Semestral (8 Centro de Mxico, Los egresados:
Diseo Grfico semestres) Estudios Guerrero
Superiores del
Desarrollarn proyectos basados en la
Valle de Iguala
apreciacin esttica, imaginacin y ori-
ginalidad, que permitan la creacin de
propuestas novedosas, creativas y de valor
plstico.
Poseern agudeza visual, agilidad manual y

precisin para el manejo de equipo y
herramientas, para la apli-cacin de
procesos tcnicos y artsti-cos.
Conceptualizarn y desarrollarn pro-yectos

a partir de la recopilacin, la interpretacin y
el anlisis de la infor-macin.
Licenciado en Semestral (8 Centro de Mxico El Licenciado en Diseo Grfico analizar y
Diseo Grfico semestres) Estudios Morelos desarrollar diversas solu-ciones a los
Superiores Real problemas del diseo y de la comunicacin
de Morelos visual.
Dominar procesos tcnico-manuales de

representacin grfica, as como de
reproduccin en diferentes sistemas de
impresin.
Desarrollar un gran sentido de

organizacin y de responsabilidad ante los
compromisos laborales y las condiciones
socioeconmicas del mer-cado
Cuatrimestral Universidad el Mxico, El egresado de la Licenciatura en Diseo
(10 Valle de Atemajac Jalisco Grfico ser un profesional con capacidad
cuatrimestres) para planear, coordinar y disear proyectos
Licenciado en
grficos a partir del uso de materiales
Diseo Grfico
apropiados, siste-mas pertinentes y
tecnologa avanzada para responder
creativamente a las necesidades y
requerimientos sociales en materia de
diseo grfico, de una forma propositiva,
comprometida y con una visin ecolgica.
32
Entidades acadmicas pblicas que ofrecen licenciaturas en Diseo o afines en el

Distrito Federal
Licenciado en Cuatrimestral (12 Universidad Mxico, El objetivo general del plan de estudios de
Diseo cuatrimestres) Autnoma Distrito la licenciatura es formar profesionales en el
Metropolitana Federal diseo de mensajes grficos que sean
(UAM) capaces de:
Comprender, manejar y aplicar los

elementos tericos y formales del proceso
de diseo, que les permitan realizar su
quehacer y renovarlo cons-tantemente, al
situar la especificidad del diseo grfico en
la realidad social.
Producir mensajes grficos de cual-quier

nivel de complejidad, aplicando las
habilidades y conocimientos teri-cos,
tcnicos y expresivos del proceso de diseo
para la produccin y la organizacin de los
mensajes de la comunicacin grfica.
Comprender y realizar mensajes de

comunicacin grfica, en donde se articulen
los elementos tericos y prcticos del
proceso de diseo que sirvan para la
solucin de problemas concretos de la
realidad, desde una perspectiva de
compromiso social con su quehacer
profesional.
Licenciado en INBA (Escuela de Mxico, El egresado de la Licenciatura en Diseo
Diseo Diseo) Distrito ser capaz de:
Federal
Proyectar diseos con una riqueza formal,
esttica, significativa y funcio-nal para los
usuarios y decidir las es-trategias para su
produccin, distribu-cin y consumo.
Detectar necesidades de procesos,

sistemas, productos y servicios para
planear, decidir y resolver cuestiones de
diseo.
Definir los medios, soportes e

instrumentos especficos de sus dise-os,
de acuerdo con los requerimientos
detectados, as como conocer, super-visar y
dirigir procesos de produccin pertinentes.
Participar en proyectos interdisci-plinarios,

identificando su funcin como especialista,
armonizando con la diver-sidad de
componentes que integran un proyecto y
contribuyendo con una visin integral del
diseo.
33
Entidades acadmicas privadas que ofrecen licenciaturas en Diseo o afines en el

Distrito Federal
Licenciatura en Semestral (8 Universidad Mxico, Ser capaz de:

Diseo Grfico Semestres) Iberoamericana Distrito
Federal
Humanizar las soluciones de diseo para
adecuarlas a las expectativas y deseos de
la sociedad en general.
Conocer y disear materiales bsicos para

proyectar objetos tridimensio-nales.
Disear material didctico y de espa-cios

de acuerdo con las necesidades del
hombre.
Conocer y aplicar tcnicas del proce-so

artstico y del campo de las Bellas Artes.
Tener disposicin para involucrarse en

todo proceso de comunicacin grfica.
Licenciado en Semestral (8 Universidad Mxico, Ser capaz de:
Diseo Grfico semestres) Intercontinental Distrito
Federal
Identificar, analizar y comprender las
caractersticas de los problemas de diseo.
Planear y programar sus decisiones al

seleccionar y proponer los recursos
pertinentes para la solucin de problemas.
Contar con una formacin slida y

profesional que le permitir responder a las
demandas laborales de la comunicacin
grfica.
Identificar y comprender problemas de

comunicacin grfica.
Analizar y proponer soluciones crea-tivas

a problemas de comunicacin visual.
Trabajar en equipo y dominar la tecnologa

adecuada para desarro-llarse como
estratega de la comunica-cin grfica.
Desarrollar destrezas y aptitudes que le

permitan ubicarse en diversos pues-tos de
mando del sector pblico o privado.
Licenciado en Semestral (8 Universidad Mxico, El egresado es una persona con slida
Diseo Grfico semestres) Anhuac Distrito formacin profesional, intelectual, hu-mana,
Federal social y espiritual que busca, ante todo, la
verdad y el bien, adems de empearse en
ejercer su liderazgo para la transformacin
de la sociedad y la cultura.
El diseador conceptualiza, propone y

resuelve estrategias de comunicacin
34
visual, relacionadas con imagen corpo-

rativa, sealizacin, mercadotecnia y
publicidad, envase y embalaje, moda,
diseo editorial y multimedia, que con-
sideren la cultura visual y las tenden-cias
del diseo.
Coordina equipos multidisciplinares,

caracterizados por el manejo tico de la
informacin y la sensibilidad hacia las
necesidades culturales locales, regionales y
racionales que promuevan la dignidad de la
persona y el respeto al medio ambiente.
Licenciado en Semestral (8 Universidad La Mxico, Al trmino de la licenciatura, el egresado
Diseo Grfico semestres) Salle Distrito ser capaz de:
Federal
Sustentar eficientemente su prctica
profesional, a travs del anlisis y la
aplicacin de las teoras, los procesos y los
mtodos del diseo grfico.
Determinar los objetivos de comuni-cacin

visual pertinente, considerando las
exigencias de la entidad que de-manda la
atencin de una necesidad, as como de los
pblicos y las audien-cias a quienes se
dirige la comuni-cacin.
Proponer alternativas de solucin gr-fica,

distinguiendo los niveles de expre-sividad y
funcionalidad en la traduccin de lo
conceptual a lo visual, a partir del anlisis
sistemtico de las causas y necesidades
sociales que originan los problemas de
comunicacin visual.
Entidades acadmicas extranjeras que ofrecen licenciaturas en Diseo o afines:

Diseador Anual (4 aos) Seyka Japn, El diseador participa en la creacin de
Grfico University Kyoto arte de nuevos productos y proyectos a
gran escala. Algunos de nuestros egre-
sados trabajan en el campo de las rela-
ciones pblicas, el marketing y desa-
rrollo de productoccin.
Diseador Semanal (48 Vancouver Film Canad, El Diseador Digital cambia la forma
Digital semanas- Un School Vancouver de ver e interactuar con el mundo
ao) desde la secuencia de cuadros que
lleva una secuencia en el mundo de un
director de cine hasta el video musical
que inicia una nueva banda- el
desarrollo de una marca y la identidad
que hace que un producto destaque de
sus competidores.
Para los sitios en lnea genera

experiencias que cambian la manera
35
en la que se percibe la web.
El programa de Diseo Digital en VFS

le dar los procesos, herramientas y
tcnicas para comenzar su licenciatura
como un diseador profesional.
Universitario Cuatrimestral Escuela Espaa, El egresado podr desarrollarse en:
en Diseo (8 Universitaria de Madrid
Multimedia y cuatrimestres) Diseo e
Grfico
Grfica Publicitaria
Innovacin
Imagen Corporativa
Diseo Web y Multimedia
Diseo de Packing
Diseo Editorial
Retoque Fotogrfico
2.5. Caractersticas actuales y tendencias futuras de la formacin profesional
En el Diseo, como en todos los campos de creacin y desarrollo del conocimiento, el

componente tecnolgico ha tenido y seguir teniendo un impacto considerable. Por un lado,
las Tecnologas de Informacin y Comunicacin han permeado mbitos de interaccin y
operatividad de procesos productivos y de convivencia social y cultural a nivel global. Por
otra parte, las instituciones y organizaciones sociales y empresariales incorporan
activamente los avances tecnolgicos, y con ello, nuevas formas funcionales y operativas
de trabajar e incorporar al Diseo en sus procesos comunicativos. En este sentido, las
nuevas herramientas tecnolgicas han cobrado una mayor preeminencia para ofrecer
resultados con menor inversin de tiempo, as como facilidad de manejo, almacenamiento,
intercambio y reproduccin. Estas circunstancias han sido determinantes en la
transformacin de los procesos tradicionales del diseo mediante la introduccin de nuevos
programas que permiten la incursin en nuevos espacios de interaccin y creacin en
entornos reales o virtuales.
En este contexto de acelerado avance tecnolgico, la responsabilidad de las universidades

ha de considerar la formacin de profesionistas con los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores necesarios a las distintas disciplinas, incluyendo el uso de TIC, el
fomento del trabajo colaborativo y auto dirigido, el aprendizaje situado, el trabajo por
proyectos, el desarrollo de los procesos de investigacin-produccin, el manejo de un
segundo idioma, el desarrollo del pensamiento crtico y el fomento del aprendizaje
permanente.
36
El diseo del Plan de Estudios de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual que aqu
se presenta se elabora con el fin de ofrecer y construir una respuesta formativa centrada en
una constante renovacin, en funcin de las necesidades actuales o futuras de
profesionales en el mercado nacional e internacional, a la vez que responde a las
expectativas de experimentacin, creacin, expresin y comunicacin de los alumnos que
buscan constituirse como profesionales de esta disciplina.
El programa formativo se realizar a travs de cuatro aos, que se evaluarn

semestralmente. La oferta formativa incluye cursos de introduccin, especializacin y
desarrollo de proyectos, a travs de los talleres y laboratorios integrales de diseo, de
convenios acadmicos y profesionales.
El plan de estudios se concreta como un planteamiento de enseanza y de aprendizaje

proactivo, flexible y capaz de responder a los desafos que se presenten a travs de sus
conocimientos, creatividad, capacidad de respuesta y solucin. Dentro de l se puede
identificar el compromiso social, tico, cultural y la alta calidad formativa, en donde el
modelo educativo est centrado en el aprendizaje significativo del alumno para formar
profesionales que no solo den respuesta a los requerimientos inmediatos del mercado, sino
que estn capacitados para una continua adaptacin a las trasformaciones de ste y de la
sociedad, tanto nacional como global, asumiendo el compromiso que esto conlleva.
El egresado estar preparado para investigar las condiciones de mercado, del contexto de
comunicacin y produccin, para fundamentar sus decisiones creativas, comunicativas,
tecnolgicas y de produccin, as como para innovar en el campo de la creacin,
comunicacin y produccin de acuerdo con los cambios tecnolgicos, los nuevos soportes y
distribucin de productos, haciendo frente a los desafos, en respuesta a los retos del
desarrollo.
Este plan impulsar la educacin virtual, ponindola al alcance de los alumnos, a fin de
tener libre acceso a la informacin y recursos, explotando su potencial, y fomentando un
aprovechamiento eficiente, un aprendizaje individual, cooperativo y de construccin del
conocimiento. Sin dejar de lado el uso de recursos tradicionales para la enseanza y el
aprendizaje, tambin se concibe la mediacin pedaggica a travs del Programa
37
Institucional de Tutoras, como una actividad de mutua responsabilidad para la formacin

integral que promueve el dilogo horizontal durante la formacin del alumno.
Por ltimo, es necesario destacar que en la presente actualizacin y modificacin se

considera un equilibrio entre el nmero de horas semanales que el alumno permanece en
las aulas y el tiempo que dedicar de manera autogestiva, orientado hacia la bsqueda de
informacin o investigacin, as como a las actividades individuales.
2.6. Retos que enfrenta el plan de estudios
Como prctica profesional, el impulso del Diseo no solo requerir del desarrollo de
habilidades profesionales en el uso de la tecnologa, sino que, de manera especial,
demandar un amplio conocimiento terico-contextual y de los procesos implicados en el
Diseo para cumplir con pertinencia y relevancia su papel en la sociedad, diferencindose
de las prcticas de diseo propias de una visin tcnico- instrumental.
En cuanto disciplina proyectual, el Diseo y la Comunicacin Visual continuarn siendo un

espacio creativo de expresin y comunicacin en una amplia variedad de manifestaciones y
aplicaciones. En este sentido, el aspecto tico es fundamental para su revalorizacin social.
El futuro del Diseo y la Comunicacin Visual como profesin estar ligado a procesos de
investigacin-produccin que coadyuven al desarrollo de mensajes, objetos y productos
para laborar eficaz y eficientemente en proyectos de ndole disciplinario e interdisciplinario.
De esta forma, una apropiada gestin de la potencialidad social, econmica y cultural del
diseo promover una integracin cada vez mayor en la disciplina, incrementar las
posibilidades de insercin en el campo laboral para el egresado y lograr el reconocimiento,
no solamente local, sino regional y global, como profesin valiosa a la humanidad.
Uno de los principales retos que enfrenta el Plan de Estudios de la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual de la Escuela Nacional de Artes Plsticas es la globalizacin. Se
presenta un mundo sin fronteras econmicas y con ellas culturales, poniendo en riesgo la
identidad propia.
38
Los diseadores tienen que conservar su cultura nativa pero sin hacerlo de una forma tan
individual o particular que no puedan llegar a competir con los dems diseadores; y por
otro lado deben ser socialmente responsables y configurar mensajes visuales ms
humanizados y con un carcter tico. Los proyectos ahora tienen que ser ms neutros para
poder llegar ms all de las fronteras, tienen que promover la universalidad y la igualdad:
una cultura global.
Desde hace ya varios aos el sector de la industria grfica ha evolucionado en funcin de

los cambios econmicos y sociales actuales, modelado por factores que van desde la
modificacin de las materias primas tradicionales hasta la informatizacin y digitalizacin
aplicados a la misma, representando una verdadera revolucin de procesos, tcnicas,
gestin, administracin, formacin, funciones y, por supuesto, de la mentalidad de los
diseadores de la comunicacin visual que tienen que adaptarse, tanto a los recursos
tecnolgicos que impactan directamente al mercado laboral como a esta dinmica de
contenidos libres.
La introduccin y fortalecimiento de las redes digitales en los medios de comunicacin ha

generado un cambio en el tipo de contenidos y ha modificado la manera y el perfil de las
audiencias que los utilizan, ya que el acceso a la tecnologa no permea con equidad en
todas las regiones por lo que las posibilidades de comunicacin inmediata y de conexin
social quiz no sea para todos. Sin embargo, a la ENAP le corresponde responder a este
cambio y deber de tomarlo en cuenta para generar herramientas fundamentales para este
nuevo modelo de comunicacin audiovisual-interactivo.
El Plan de Estudios tambin tiene la responsabilidad de reducir el impacto ambiental ya que

la contaminacin ha producido un calentamiento global y con ello la carencia o extincin de
algunos recursos naturales. Es ahora que debe mantenerse el compromiso de promover
productos y servicios de tal manera que se reduzca el uso de fuentes no renovables y con
ello se minimice el impacto negativo en los ecosistemas. Deben considerarse los diferentes
soportes, transporte, uso del producto y la manera en que se desecha y elimina.
Los hbitos de trabajo pueden favorecer la propuesta de un producto ecolgico, tales como
reutilizar el papel para pruebas de estado y utilizar papel cuya elaboracin sea respetuosa
con el entorno, aprovechar lo mejor posible el pliego en la imposicin, elegir tintas vegetales
39
o exentas de amoniaco y aminas, emplear barnices de agua, elaborar los diseos con
materiales que se puedan reciclar fcilmente, etc. Tomando en cuenta aspectos como los
antes mencionados, la ENAP adquiere el compromiso de formar diseadores que reduzcan
el impacto medioambiental.
El alumno de diseo y comunicacin visual debe ser creativo, concebir y sustentar sus
propias ideas ya sea con los dems compaeros, por medio del trabajo colaborativo, o en
proyectos acadmicos que repercutan en su proceso formativo. Por medio de estas
actividades se propicia y conduce al alumno a reflexionar acerca de su proceso de
aprendizaje, aplicando elementos de autoevaluacin y coevaluacin que le ayudan a
adquirir conciencia de cmo aprende y con ello generar la posibilidad de crear estrategias
para direccionar o redireccionar su proceso de aprendizaje, desarrollando con esto una
mayor autoestima consolidando el aprendizaje adquirido.
Si bien el diseador puede parecer resultado de sus caractersticas innatas, no cabe duda
que la formacin y la experiencia colaboran directamente en el xito de su labor profesional,
de ah que el hecho de formar un profesional del diseo y la comunicacin visual proactivo,
es fundamental para lograr la ventaja competitiva en el campo laboral. Este tipo de
profesionales requiere una transformacin continua en los aspectos tcnicos y artsticos, por
lo que la mejora de la oferta formativa y su carcter diversificado supone una oportunidad
de futuro para los nuevos egresados, quienes tendrn desarrollada una alta capacidad de
adaptacin, anlisis, reflexin y compromiso social que aplicarn en la propuesta de
soluciones creativas e innovadoras.
2.7. Resumen de los resultados ms relevantes del diagnstico del plan vigente
En el presente documento se recupera de manera resumida la participacin de docentes,

alumnos, egresados y empleadores a lo largo del Diagnstico del Plan de Estudios.
Con la finalidad de ofrecer de manera organizada la informacin que contribuy a generar el

diagnstico en el proceso de actualizacin, modificacin o ajuste de los planes y programas
de estudio de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual, a continuacin se presenta
dicha informacin con base en el FODA. En el Anexo III se sintetiza el mismo anlisis FODA
40
en tablas temticas, diversificado en los diferentes aspectos que ataen al plan de estudios
vigente (institucin, docentes, estudiantes, empleadores).
Fortalezas
La Escuela Nacional de Artes Plsticas es una dependencia de enseanza superior de

extensa tradicin en el mbito de las artes y el diseo. La Academia de San Carlos, que da
origen a la ENAP, cuenta con ms de dos siglos dedicada a la creacin y difusin artstica,
mediante el ejercicio terico-prctico en la formacin profesional de diseadores y artistas
visuales, de destacada trayectoria profesional.
Su pertenencia a la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, caracteriza la visin

profundamente humanista y de servicio social integrada en la formacin del Licenciado en
Diseo y Comunicacin Visual. Ser parte de la UNAM dota a la comunidad estudiantil,
docente y administrativa de la ENAP de la infraestructura y recursos para acceder a los
materiales, eventos acadmicos y culturales, en el mbito interno, as como a estancias,
becas y prestaciones de servicio social y recreativo, mediante convenios de extensin
acadmica, para su ptimo desarrollo profesional e individual; por otro lado, las asignaturas
generales de la comunicacin visual se pueden cursar en otras entidades de la UNAM
En el mbito docente, la ENAP cuenta con profesores capacitados en las diferentes reas
del diseo y comunicacin visual, quienes ejercen la prctica profesional de manera
paralela a la actualizacin de su tarea magisterial, capacitndose continuamente en
tecnologas de la informacin y del diseo, as como desarrollando proyectos de
investigacin y de investigacin-produccin que redundan en el mejoramiento de sus
labores pedaggicas.
Cabe sealar que la ENAP cuenta con una comunidad acadmica plural, de enorme
vitalidad, que se traduce en una planta docente valiosa, multidisciplinaria, que en muchos
casos adecua y enriquece los contenidos oficiales de asignatura de acuerdo con las
necesidades especficas del alumnado. En este caso, encontramos que la diversidad
metodolgica ofrece un rea de oportunidad para el intercambio de experiencias
encaminadas a la renovacin (necesariamente sustentada en la vida acadmica y colegiada
de nuestra escuela) del actual plan de estudios. La disposicin que muchos acadmicos
41
tienen de participar activamente en la revisin y modificacin del actual Plan es el reflejo,

precisamente, de la necesidad de rescatar instrumentada y documentalmente el amplio
bagaje de experiencias de los docentes de la ENAP.
A partir del diagnstico se concluye que la formacin profesional se dirige as a un perfil de

egreso que integra al diseo con la comunicacin visual en un proceso creativo, terico-
prctico, que implica la reflexin y el trabajo colaborativo, el trabajo por proyectos, el
aprendizaje situado, la incorporacin en los laboratorios de los procesos de investigacin-
produccin, la utilizacin de las TIC y el estudio de una segunda lengua con carcter
obligatorio, entre otros planteamientos formativos. En la prctica, el graduado puede
desarrollar proyectos utilizando las tecnologas digitales, o bien recuperando las tcnicas y
materiales tradicionales de acuerdo con las necesidades del contexto particular en el que
desarrolle su actividad.
Congruente con el perfil humanista de la UNAM, pero que no se reduce slo al discurso, la
ENAP visualiza al alumno como un futuro profesional capaz de influir positivamente en su
entorno, a travs del diseo y la comunicacin, es decir, se ponderan tanto custodia y
difusin de la cultura, como creacin e investigacin, encaminadas al enriquecimiento del
acervo visual de las diferentes reas de quehacer profesional, posibles para el egresado.
De este modo, una de las fortalezas ms importantes de nuestra escuela es el inters en

una formacin de carcter humanista, que se dirige a una enseanza formal integral, a la
profundidad de contenidos, al desarrollo intelectual reflexivo, crtico y argumentativo, cuyos
mecanismos de estructuracin e instrumentacin se encuentran en continuo desarrollo. Por
ello, entre los egresados y alumnos de la ENAP se cuenta con exponentes destacados de
las diferentes orientaciones formativas, quienes han mostrado su nivel competitivo en el
mbito nacional e internacional en bienales de diseo, concursos y exposiciones.
Oportunidades
En la actualidad, las instituciones universitarias enfrentan grandes retos, que por su

urgencia y complejidad requieren de soluciones integrales. En este contexto, la ENAP tiene
la invaluable oportunidad de incorporarse a proyectos e investigaciones de otras
dependencias universitarias, e igualmente con organismos pblicos, privados y sociales,
42
para vincular su quehacer acadmico con prcticas de servicio social y profesional, ms

estrechamente relacionadas con las demandas y necesidades de diseo y comunicacin
visual, mismas que ofrecen un amplio panorama de posibilidades, recursos y modalidades,
como la educativa, informativa, publicitaria, creativa, etc.
La actualizacin e investigacin de teoras, tcnicas y materiales son reas de oportunidad

vinculadas tanto con la flexibilidad curricular, la formacin continua y el intercambio
acadmico, como con la publicacin y difusin de nuevo conocimiento, producto de la
propia comunidad escolar, inmersa en el nuevo paradigma disciplinario e interdisciplinario
del conocimiento. En ese sentido, el impulso a la investigacin disciplinar y pedaggica del
diseo y la comunicacin puede articularse en programas que involucren profesores y
alumnos, as como el intercambio, publicacin y/o divulgacin de los materiales
relacionados con las prcticas profesional y docente, apoyadas en un mayor conocimiento
de las posibilidades y alternativas de las TIC.
La dinmica de intercambio de informacin, productos y servicios ha acelerado los procesos

productivos e incrementado la exigencia formativa a nivel profesional. En este sentido, la
ENAP puede considerar estas circunstancias para favorecer la administracin del tiempo en
la formacin profesional, a travs de la oferta de un currculo flexible que permita al alumno
tanto dosificar su aprendizaje, de acuerdo con las particularidades de disposicin de tiempo
e inters, como optar por salidas intermedias que respalden su formacin a nivel tcnico, en
caso de necesitar incorporarse al campo laboral antes de concluir la licenciatura.
Con la finalidad de conservar un alto nivel de desempeo en el campo profesional, se hace

necesario renovar los contenidos curriculares con las demandas cambiantes del sector
laboral del diseo, a travs del contacto con egresados, empleadores y empresas del
sector. El mantener un programa de actualizacin permanente con la modificacin del plan
de estudios y de las dems acciones acadmicas que sta implica, adems de las teoras,
prcticas, tcnicas y materiales del diseo y comunicacin visual, as como de
profesionalizacin docente en el desarrollo de estrategias didcticas en el rea de las artes
y el diseo, es fundamental para consolidar un liderazgo acadmico y formativo en maestra
y doctorado.
43
Debilidades
Para confirmar la pertinencia de un plan de estudios, es preciso informarse sobre las

circunstancias positivas y negativas en que los egresados del programa acadmico se han
desarrollado para su insercin en el campo laboral. Si estas situaciones favorables o
problemticas no son consideradas puntualmente por la institucin formadora, puede
magnificarse una deficiencia en cuanto a conocimiento, habilidad o actitud del egresado por
la desvinculacin del plan con la cambiante realidad externa. En este aspecto, la Escuela no
cuenta con un programa permanente de seguimiento de egresados, solo se realizan
encuentros y otros eventos de contacto, por ello, en la presente propuesta de plan de
estudios se incluye un programa formal de seguimiento de egresados que aporte esta
informacin, para una actualizacin constante y permanente mediante otros programas y
acciones acadmicas que evitara el retraso en retroalimentacin y actualizacin necesarias
para contar con un plan de estudios pertinente, eficaz y eficiente.
En el nivel bsico de la licenciatura, el exceso de asignaturas debilita la eficacia del plan de

estudios, debido a la gran cantidad de trabajo que exige a los alumnos dedicacin de tiempo
completo. A nivel curricular este problema se acenta por la percepcin de falta de
vinculacin horizontal y vertical de las asignaturas, e incluso por la repeticin de contenidos
o de actividades durante los siguientes semestres. Al respecto, en el proceso de
actualizacin del plan de estudios se sintetiza y simplifica el nmero de asignaturas y
verificacin de contenidos en las asignaturas de Diseo Integrador como espacios de
confluencia en la elaboracin de proyectos, para evitar lagunas o reiteraciones, mejorar la
congruencia temtica y lograr la coherencia horizontal-vertical entre las asignaturas, de
acuerdo con sus ejes de formacin.
En ese sentido, las asignaturas optativas tambin debern considerarse de acuerdo con los
campos de formacin profesional y las reas de profundizacin para promover una
pertinencia formativa.
Los alumnos de nuevo ingreso presentan un nivel heterogneo de conocimientos,

habilidades y actitudes, lo que dificulta el ptimo desarrollo de las asignaturas (propuestas
para un perfil de ingreso homogneo), lo que se traduce en un atraso en el rendimiento
acadmico de algunos sectores de la poblacin estudiantil.
44
Dicho rezago en el desempeo no se compensa en el transcurso de los siguientes

semestres e implica el continuo repaso de temas y tcnicas ya abordados. Para enfrentar
estas circunstancias, la ENAP en la presente propuesta incluye un curso de induccin con
actividades y eventos que acerquen al alumno al trabajo acadmico de las disciplinas afines
al diseo y la comunicacin visual, as como a los conocimientos, habilidades y actitudes
que resultan fundamentales para el alumno de primer ingreso.
La oferta de cinco orientaciones formativas a partir del quinto semestre de la licenciatura, de

acuerdo con las percepciones de alumnos y egresados, fragmenta el conocimiento y
habilidades necesarias del Licenciado en Diseo y Comunicacin Visual, debido a que el
campo laboral requiere de diseadores con un conocimiento integral, as como de amplio
manejo de tcnicas y programas tecnolgicos. A lo anterior, se aade la dificultad de
realizar el seguimiento de cinco perfiles de egreso con su debida retroalimentacin en el
plan de estudios.
En este aspecto, la ENAP propone en el presente plan de estudios una formacin ms

diversificada desde el tercer semestre de la licenciatura, con el propsito de que el alumno
conozca los campos de formacin profesional y disciplinares a travs de los talleres que se
ofrecen desde la etapa de formacin intermedia. A partir del quinto semestre se ofrecen
laboratorios de eleccin de reas de profundizacin afines a las necesidades del profesional
actual.
Amenazas
En los ltimos aos, se ha incrementado el nmero de escuelas e instituciones de

educacin superior que ofrecen la Licenciatura de Diseo Grfico, o cursos de programas
computacionales para diseo, lo que se ha traducido en un crecimiento en la demanda por
el empleo. En estas condiciones, se dificulta la obtencin de un empleo bien remunerado y
en condiciones favorables para los egresados. Al respecto, la Escuela ha considerado la
inclusin de asignaturas relativas a la gestin, administracin, emprendimiento de carcter
social, as como la integracin y desarrollo de proyectos de investigacin-produccin
dirigidos a la atencin de demandas laborares en los mbitos social, empresarial, educativo
y cultural, entre otros, a fin de que el alumno adquiera experiencia en la forma de trabajar y
45
de relacionarse con instituciones pblicas y privadas, de tal modo que se establezcan

mejores y mayores vnculos con los sectores productivos y sociales.
De manera complementaria al fenmeno anterior, el desarrollo tecnolgico ha derivado en

una amplia variedad de programas para disear, mismos que implican inversin en tiempo y
equipamiento para ser desarrollados. Esta circunstancia, adems de implicar la necesidad
de contar con equipo suficiente y programas actualizados en la Escuela, puede derivar en la
idea de privilegiar la capacitacin tecnolgica en detrimento del desarrollo de prcticas
integradoras de conocimientos y habilidades pertinentes en la formacin profesional de los
diseadores, modificando la concepcin del quehacer intelectual y creativo por una visin
tcnico-instrumental, con la consecuente formacin de tcnicos carentes de conocimientos,
habilidades y experiencias de trabajo integral. Al respecto, la ENAP establece en su
propuesta de plan de estudios el trabajo por proyectos como espacios de confluencia de
conocimientos terico-prcticos, a la par que desarrolla habilidades tcnico-tecnolgicas en
la investigacin-produccin de piezas de diseo con un alto grado de contenido en el
tratamiento de la imagen para la comunicacin visual con plusvala esttica.
Dentro de las amenazas del plan vigente tambin deben mencionarse las referentes a la
prctica docente, las cuales impactan directamente a la formacin y en el caso de persistir
modelos verticales, provocan desvinculacin entre teora y prctica, repeticin de
contenidos, poco desarrollo de las capacidades de argumentacin y sustentacin de
proyectos, escaso trabajo autogestivo y fragmentacin de la formacin profesional en aras
de la especializacin.
Por ello, la propuesta integra nuevas formas de promocin del aprendizaje que se orientan a
la interaccin entre los alumnos con el profesor, como es el caso del aprendizaje situado, el
trabajo por proyectos integrales, el uso de las TIC en los procesos de aprendizaje y de
investigacin-produccin, el ejercicio de la tutora, as como un programa de actualizacin
docente que permita propiciar en la planta acadmica una reconceptualizacin del proceso
de enseanza y de aprendizaje y de los aspectos ms relevantes en la formacin de los
alumnos de esta licenciatura.
Cabe sealar que se aprovechan las experiencias acadmicas favorables del plan anterior y
se inserta un enfoque interactivo y productivo, as como una mayor diversificacin en el
46
estudio de las disciplinas del diseo, la comunicacin visual, las posibilidades y tratamiento
de la imagen, de tal forma que el futuro egresado pueda actuar profesionalmente en el
contexto social y profesional proyectando el verdadero valor del diseo y sus derivaciones
en la comunicacin visual, la organizacin de informacin y la creacin de identidades y
como medio de expresin.
La revalorizacin de la actividad del diseo, es un factor que se ha considerado en la

propuesta de plan de estudios, que formula con mayor claridad y precisin los objetivos
generales y especficos de la licenciatura, que dan sentido y fundamento a las decisiones
curriculares adoptadas, tendientes a formar al diseador y comunicador visual de manera
coherente e integrada a la realidad acadmica y profesional actual.
47
3. Propuesta del Plan de Estudios

El presente plan de estudios se orienta a la formacin de profesionales con capacidad
crtica y de anlisis del contexto, que conjuguen sus conocimientos, habilidades y actitudes
con los procesos de investigacin-produccin, los recursos, herramientas tradicionales,
hbridas, digitales y de nueva creacin para propiciar el desarrollo y la transformacin de los
diversos sectores de la sociedad por medio de estrategias y productos del diseo y la
comunicacin visual.
Los rasgos que distinguen la oferta curricular de este plan de estudios son: el conocimiento
terico-prctico del diseo y sus contextos, las posibilidades de desarrollo y aplicacin en
cada uno de los campos disciplinares, as como sus antecedentes histricos y su
teorizacin, como base para la integracin y conformacin de proyectos, que permitan
posteriormente el desarrollo de los procesos de investigacin-produccin que promuevan el
aprendizaje situado y la experimentacin asesorada mediante el ejercicio de la tutora en los
laboratorios terminales, as como su vinculacin con el medio profesional, el desarrollo de
modelos productivos de negocios, emprendimiento con sentido humanista, social y tico
para la gestin de su profesin.
3.1. Objetivo general del plan de estudios propuesto
Formar profesionales con una actitud tica, crtica, responsable, con una visin humanstica,
que le permita proponer, sustentar, evaluar y decidir, soluciones funcionales, creativas e
innovadoras para el diseo de la comunicacin visual, stas fundamentadas en el anlisis
de las circunstancias sociales, polticas, econmicas y culturales, en los procesos de
investigacin-produccin de la imagen y en la utilizacin de los conocimientos terico-
conceptuales e histricos, as como con el dominio de las diversas herramientas
tradicionales, digitales, hbridas y de nueva creacin.
48
3.2. Perfiles del plan de estudios
El aspirante a ingresar a la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual debe contar con una
formacin acadmica general, preferentemente en el rea de las Humanidades y las Artes, con
inters en involucrarse en la solucin de problemas de comunicacin visual que afectan a la
sociedad mexicana, con los estudios previos y requisitos de ingreso que exige la UNAM y 3.
Propuesta del Plan de Estudios
El presente plan de estudios se orienta a la formacin de profesionales con capacidad

crtica y de anlisis del contexto, que conjuguen sus conocimientos, habilidades y actitudes
con los procesos de investigacin-produccin, los recursos, herramientas tradicionales,
hbridas, digitales y de nueva creacin para propiciar el desarrollo y la transformacin de los
diversos sectores de la sociedad por medio de estrategias y productos del diseo y la
comunicacin visual.
Los rasgos que distinguen la oferta curricular de este plan de estudios son: el conocimiento
terico-prctico del diseo y sus contextos, las posibilidades de desarrollo y aplicacin en
cada uno de los campos disciplinares, as como sus antecedentes histricos y su
teorizacin, como base para la integracin y conformacin de proyectos, que permitan
posteriormente el desarrollo de los procesos de investigacin-produccin que promuevan el
aprendizaje situado y la experimentacin asesorada mediante el ejercicio de la tutora en los
laboratorios terminales, as como su vinculacin con el medio profesional, el desarrollo de
modelos productivos de negocios, emprendimiento con sentido humanista, social y tico
para la gestin de su profesin.
3.1. Objetivo general del plan de estudios propuesto
Formar profesionales con una actitud tica, crtica, responsable, con una visin humanstica,
que le permita proponer, sustentar, evaluar y decidir, soluciones funcionales, creativas e
innovadoras para el diseo de la comunicacin visual, stas fundamentadas en el anlisis
de las circunstancias sociales, polticas, econmicas y culturales, en los procesos de
investigacin-produccin de la imagen y en la utilizacin de los conocimientos terico-
conceptuales e histricos, as como con el dominio de las diversas herramientas
tradicionales, digitales, hbridas y de nueva creacin.
49
3.2. Perfiles del plan de estudios
El aspirante a ingresar a la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual debe contar con una
formacin acadmica general, preferentemente en el rea de las Humanidades y las Artes, con
inters en involucrarse en la solucin de problemas de comunicacin visual que afectan a la
sociedad mexicana, con los estudios previos y requisitos de ingreso que exige la UNAM y
adicionalmente los conocimientos e intereses, habilidades y actitudes que a continuacin se
sealan:
3.2.1. Perfil de Ingreso
Conocimientos e intereses:
Apreciar la cultura general, la comunicacin y la esttica.

Expresar y comprender una lengua extranjera en su nivel bsico.
Conocer las manifestaciones artsticas y culturales.
Reconocer las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y manifestar inters
por la exploracin de tecnologa de vanguardia.
Inters por la publicidad, la comunicacin y los estmulos visuales del entorno.
Mantener una actitud reflexiva y de autocrtica tanto de s mismo como del entorno.
Expresar claramente sus ideas tanto en forma verbal como escrita.
Experimentar formas alternativas de pensamiento trabajo.
Trabajar colaborativamente de forma determinada y flexible en la interaccin social y
cultural.
Organizar su tiempo dedicado al estudio, prcticas y tareas con base en un sentido
de responsabilidad y disciplina.
Habilidades
Demostrar capacidad perceptual, psicomotriz y de configuracin espacial.

Procesar informacin de diversas fuentes para su anlisis y sntesis.
Expresar claramente sus ideas tanto en forma verbal como escrita.
Actitudes:
Ejercer la lectura y la investigacin como hbito.

Manifestar disposicin por la experimentacin grfica.
50
Trabajar colaborativamente de forma determinada y flexible en la interaccin social y

cultural.
Discutir ideas, proponer y aceptar cambios.
Organizar su tiempo dedicado al estudio, prcticas y tareas con base en un sentido
de responsabilidad y disciplina.
3.2.2. Perfiles Intermedios
Al trmino del cuarto semestre el alumno contar con los conocimientos fundamentales
terico-prcticos del diseo, de representacin grfica, de teora e historia del diseo y del
arte, as como de la evaluacin y manejo de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, Ser capaz de realizar ejercicios y propuestas para la integracin de
proyectos de diseo y comunicacin visual, mediante los siguientes conocimientos
habilidades y actitudes:
Conocimientos
Tericos-conceptuales de los medios y recursos de la prctica del diseo para

comprender y aplicar los principios del lenguaje visual y grfico.
Tericos y prcticos fundamentales de los procesos disciplinares para proponer el
desarrollo de proyectos.
De los procesos interdisciplinares, sus bases tericas y prcticas para conceptualizar
y perfilar proyectos.
De los lenguajes especficos y sus aplicaciones en los campos disciplinares de la
iconicidad, la grfica, el editorial y los medios e hipermedios.
Del origen y evolucin del arte y el diseo desde la antigedad hasta el
Renacimiento.
De los fundamentos metodolgicos de los procesos de investigacin y sus protocolos
relacionados con la sociedad del conocimiento y las tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
Para comprender y expresarse en idioma ingls o en cualquier otro idioma que el
alumno elija.
Habilidades
Expresar sus ideas en forma verbal y escrita, de manera organizada e inteligible para
sustentar sus conceptos y procedimientos en torno al diseo y la comunicacin
visual.
51
Presentar mensajes visuales y grficos, para la produccin y desarrollo de diseos

en distintos soportes de los diversos campos disciplinares de la comunicacin.
Distinguir las cualidades compositivas y comunicativas de los ejercicios grfico-
expresivos aplicados en diferentes soportes.
Realizar ejercicios de indagacin y de investigacin bsica con apoyo de las diversas
fuentes de consulta y referencia en los campos disciplinares del diseo y la
comunicacin visual.
Ejecutar prcticas que promuevan la integracin de los conocimientos bsicos del
diseo que deriven en propuestas de aplicacin a problemas concretos.
Actitudes
Demostrar una actitud flexible para apreciar, respetar y considerar los diferentes
puntos de vista.
Potenciar una actitud crtica que cuestione y valore la diversidad en cuanto a las
soluciones de diseo.
Promover y participar en la integracin de equipos de trabajo interdisciplinario para la
ejecucin de proyectos de arte y diseo.
Manifestar iniciativa, inters y disposicin para el desarrollo de actividades y
ejercicios de diseo y comunicacin visual.
Asumir un compromiso propositivo y de vnculo con las manifestaciones sociales y
culturales de su entorno para el desarrollo de sus actividades acadmicas
3.2.3. Perfil de Egreso
Conocimientos
Organizar y relacionar los conocimientos terico-conceptuales en procesos

disciplinares e interdisciplinares de investigacin-produccin, para crear, proponer y
producir soluciones de diseo y comunicacin visual en diversos soportes dirigidos a
los sectores de la sociedad.
Analizar objetiva y crticamente los procesos de evolucin y transformacin del
diseo y la comunicacin visual, con base en los conocimientos terico-
conceptuales, histricos y tcnicos para crear y producir soluciones funcionales en
este campo.
Distinguir las posibilidades de desarrollo y aplicacin de las herramientas para el
diseo y la comunicacin visual, ya sean tradicionales, digitales o de nueva creacin.
Identificar las necesidades de diseo y comunicacin visual de los sectores de la
sociedad para la elaboracin, desarrollo y gestin de proyectos que las atiendan.
52
Reconocer las bases terico-metodolgicas y prcticas del emprendimiento

humanista y social que implique una dimensin tica, la administracin y la gestin
de proyectos de diseo y comunicacin visual para su vinculacin y produccin en el
contexto profesional.
Comprender y expresarse mediante una lengua extranjera ingls o en otro idioma
que el alumno haya elegido durante su formacin, en el contexto de la profesin.
Habilidades
Planear e integrar proyectos que impliquen la experimentacin y la investigacin-

produccin en el campo del diseo y la comunicacin visual.
Gestionar su produccin personal de diseo y comunicativa para proyectarla al
medio profesional.
Planear y visualizar estrategias y proyectos de investigacin-produccin de diseo y
comunicacin visual que coadyuven al desarrollo humano.
Manejar con precisin las herramientas y recursos anlogos, digitales y los de nueva
creacin para la aplicacin de procesos tcnicos y tecnolgicos en la elaboracin de
sus productos de diseo y comunicacin visual.
Construir argumentos reflexivos y crticos que le permitan, analizar, justificar y tomar
decisiones para proyectar su quehacer profesional.
Reconocer y promover los valores esttico-comunicativos de las expresiones y
producciones que se generan en el campo del diseo y la comunicacin visual en los
mbitos laboral y cultural.
Actitudes
Mostrar una actitud propositiva, creadora y transformadora que suscite el cambio y la

innovacin en el campo del diseo y la comunicacin visual y la cultura.
Manifestar un compromiso humanstico con el medio local, nacional e internacional y
con su entorno social, cultural y socio-natural.
Participar, coordinar, fundamentar y gestionar proyectos de investigacin-produccin
con responsabilidad, tica y valores profesionales.
Ejercer liderazgo, asertividad, tica y valores profesionales para generar una
interaccin profesional efectiva con los medios productivos, las organizaciones y las
entidades acadmicas.
Proponer soluciones de diseo para el desarrollo humano y de comunicacin visual
para los mbitos sociales, culturales, polticos, educativos y socio-naturales.
53
3.2.4 Perfil Profesional
El profesional del Diseo y la Comunicacin Visual ser capaz de:
Evaluar, discriminar y aplicar los conocimientos terico-conceptuales,

procedimentales e histricos que fundamenten su participacin en la investigacin,
conceptualizacin, desarrollo, proyeccin, produccin y solucin funcional de
proyectos creativos, individuales o colectivos.
Incorporarse en el mbito laboral desde una perspectiva humanstica-social con una
actitud crtica, reflexiva, propositiva, proactiva, tica y responsable; en un contexto
social, econmico y cultural, poltico e intelectual, tanto nacional como internacional.
Ejercer como productor visual en equipos de trabajo multidisciplinares y contribuir al
desarrollo de la cultura y comunicacin visual.
Desarrollarse como gestor o asesor independiente de proyectos de Diseo y
Comunicacin Visual para incorporarse en los siguientes mbitos: estudios de
diseo, agencias de publicidad, editoriales, medios de comunicacin, artes grficas,
casas productoras, instituciones pblicas, privadas, educativas, organizaciones
sociales y PYMES; en las reas de profundizacin de: edicin grfica, medios
audiovisuales e hipermedia, grfica e ilustracin e iconicidad y entornos.
Ofrecer soluciones integrales a problemas de diseo y comunicacin visual, con una
actitud crtica, reflexiva, propositiva y tica, mediante la aplicacin de metodologas y
estrategias de produccin ofreciendo soluciones pertinentes para los diferentes
sectores de la sociedad.
Desempearse como emprendedor humanista y social que implique una dimensin
tica o como productor independiente que desarrolle proyectos de Diseo y
Comunicacin Visual para agencias de publicidad, televisoras, casas productoras,
agencias de consultora de mercado, despachos de diseo, casas de cultura,
organizaciones, museos, galeras o instituciones de gobierno a nivel nacional e
internacional.
3.3. Duracin de los estudios y nmero total de crditos y asignaturas
Se propone un programa acadmico de ocho semestres con 80 asignaturas en total, de las

cuales 62 son obligatorias, 12 obligatorias de eleccin por rea de profundizacin y 6
optativas, con un total de 406 crditos.
54
3.4. Estructura y organizacin del plan de estudios

3.4.1. Descripcin de la organizacin del plan de estudios
El plan de estudios engloba, para la organizacin de las asignaturas, cinco campos de

formacin profesional, stos se refieren a los grupos de contenidos terico-prcticos que
fundamentan y enriquecen la formacin de los diseadores y comunicadores visuales,
desde lo humanstico-social, inciden como soporte para el desarrollo profesional, integran el
conocimiento y uso de lo tecnolgico digital, y orientan los procesos de investigacin-
produccin, gestin y administracin de la profesin.
Humanstico-Social: Promueve la exploracin del pensamiento humano, sus valores y

aportaciones, as como el conocimiento de los diversos contextos histricos y sociales, sus
manifestaciones en el campo de las artes y las humanidades y su vnculo con la integracin
de la identidad profesional. Adems, fomenta la construccin de estrategias cognitivas
mediante la reflexin y el anlisis de contenidos tericos, de procesos y metodologas para
la adquisicin y desarrollo de aprendizajes y habilidades en el proceso de formacin
acadmica, a la vez que propicia la consolidacin de fundamentos terico-conceptuales
para el ejercicio profesional.
Desarrollo Profesional: Abarca aquellos conocimientos, tcnicas y metodologas que se

pueden aplicar durante el ejercicio profesional en un contexto de interaccin entre los
diferentes elementos implicados en la conceptualizacin y produccin de diseo.
Tecnolgico-Digital: Integra los conocimientos terico-metodolgicos relativos al uso de

las tecnologas de la informacin y la comunicacin, recursos digitales interactivos para
enriquecer y optimizar el desarrollo de las actividades de investigacin-produccin de
diseo.
Investigacin-Produccin: Permite fundamentar y sistematizar el quehacer del diseo,

mediante la integracin de tcnicas, conceptos y metodologas que intervienen en el
proceso de creacin. Este campo de desarrollo profesional se manifiesta como eje
fundamental que permea la actividad acadmica, el ejercicio docente y el trabajo de los
55
alumnos en el entorno de las diversas asignaturas, bloques interdisciplinares y en el

producto final.
Economa, Administracin y Emprendimiento: Engloba aquellos conocimientos,

metodologas y estrategias relacionados con el campo de estudio de la Economa y la
Administracin en general, as como la relacin que guardan con el diseo y la
comunicacin visual. Este campo de desarrollo profesional representa una plataforma para
el ejercicio profesional en un contexto de interaccin laboral que adems promueva el
emprendimiento de carcter social para la integracin y desarrollo humano, en el marco de
una dimensin tica.
La estructura del plan de estudios se organiza en tres etapas: Formacin Bsica (semestres
1 y 2), durante esta etapa se pretende que el alumno adquiera los conocimientos
fundamentales de las disciplinas, las tcnicas, recursos, materiales y procesos del diseo y
la comunicacin visual; la etapa de Formacin Intermedia (semestres 3 y 4), se orienta al
estudio introductoria de las reas de profundizacin que se eligen en la siguiente etapa; la
etapa de Formacin Profesional (semestres 5 al 8), aborda formalmente el estudio de las
reas de profundizacin: Grfica e Ilustracin, Iconicidad y Entornos, Medios
Audiovisuales e Hipermedia y Edicin Grfica, cuyos enfoques fomentan el trabajo
disciplinario y la integracin de conocimientos y metodologas particulares del diseo y la
comunicacin visual, mediante la experimentacin asesorada y el desarrollo de proyectos
de investigacin-produccin.
El estudio del idioma ingls durante los ocho semestres, as como de otro idioma que el
alumno elija y el uso de los recursos de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) enriquecen los procesos de enseanza y de aprendizaje (Figura 1).
56
1 2 3 4 5 6 7 8
Etapa de Profesionalizacin
Etapa de Formacin Etapa de Formacin 5 al 8 semestres
Bsica Intermedia
1 y 2 semestres 3 y 4 semestres
reas de Profundizacin
Grfica e Ilustracin
Iconicidad y Entornos
Medios Audiovisuales e Hipermedia
Edicin Grfica
Figura 1. Estructura de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual
57
Etapa de Formacin Bsica
Durante esta etapa se cursan los semestres primero y segundo, en los que el alumno
construye los conocimientos fundamentales de las disciplinas, las tcnicas, recursos,
materiales y procesos del diseo y la comunicacin visual. El enfoque de la etapa se orienta
a promover la identificacin de los alumnos con los contenidos, actividades y herramientas
de las disciplinas de la licenciatura, mediante el aprendizaje situado (1), la interaccin, la
reflexin conceptual y la expresin de conocimientos y habilidades (Figura 2).
Enfoque de la Etapa:
Identificacin con las
disciplinas de la licenciatura
Aprendizaje situado
Expresin de conocimientos y
Asignaturas disciplinares
habilidades
Recursos y estrategias tecnolgicas para el

1 2
diseo (TIC)
Etapa de
Formacin Bsica
1 y 2 semestres Introduccin a la Teora y Prctica del Diseo
INGLS
Figura 2. Estructura de la Etapa de Formacin Bsica de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual

ENAP/UNAM.
Durante esta etapa, el alumno cursa 18 asignaturas obligatorias, entre ellas Diseo
Integrador I y II, en las que se establecen los fundamentos tericos y prcticos para la
iniciacin en el diseo y el desarrollo inicial de proyectos.
(1). Aprendizaje in situ. Se basa en el modelo contemporneo de cognicin situada que toma la forma de un aprendizaje cognitivo (apprenticeship model), el cual busca desarrollar habilidades
y conocimientos propios de la profesin, as como la participacin en la solucin de problemas sociales o de la comunidad de pertenencia. Enfatiza la utilidad o funcionalidad de lo aprendido
en el aprendizaje en escenarios reales. (Daz Barriga Arceo: Cognicin situada y estrategias, Revista electrnica de Investigacin Educativa Vol. 5, No. 2, 2003).
58
Etapa de Formacin Intermedia
La etapa comprende los semestres tercero y cuarto. Su enfoque favorece el conocimiento

introductorio de cuatro reas disciplinarias fundamentales del diseo y la comunicacin
visual (Edicin Grfica, Iconicidad y Entornos, Medios Audiovisuales e Hipermedia, y
Grfica e Ilustracin), identificadas como reas de profundizacin. Adems, se promueve la
estructuracin de proyectos en los Laboratorios de Diseo Integrador I y II, como espacios
de confluencia de los aprendizajes adquiridos, con la finalidad de que el alumno aplique sus
conocimientos en diversos medios y soportes (Figura 3).
Enfoque de la etapa:
Introduccin a las reas Asignaturas disciplinares
disciplinarias
Iniciacin del trabajo
interdisciplinario
Aprendizaje situado Laboratorios de Diseo Integrador
3 4
Integracin de proyectos
Etapa de Formacin
Intermedia
3 y 4 semestres
Tecnologas y vinculacin disciplinar (TIC)
INGLS
Figura 3. Estructura de la Etapa de Formacin Intermedia de la Licenciatura en Diseo y

Comunicacin Visual ENAP/UNAM.
En los semestres tercero y cuarto se cursan 24 asignaturas obligatorias, doce de ellas en un

periodo de ocho semanas (ver Anexo IV). Su caracterstica ms relevante es que se ofrece
al alumno el conocimiento introductorio de cuatro reas disciplinarias fundamentales, se
incluyen las asignaturas de Laboratorio de Diseo Integrador I y II (que conjugan los
conocimientos y procesos que se llevan a cabo en los ocho talleres de rea), se incorporan
59
las asignaturas para el estudio de la historia del arte, se contina con las de dibujo y las de
tecnologas para el diseo, y se incorporan Fotografa y asignaturas metodolgicas.
Para acceder al nivel profesional (o etapa de profesionalizacin) el alumno deber acreditar,

al menos, el 90% del total de las asignaturas de las etapas de formacin bsica e
intermedia.
Esta etapa abarca del quinto al octavo semestres de la licenciatura y ofrece al alumno
cuatro reas de profundizacin, entre las que podr elegir dos para cursarse en 5 y 6
semestres y solamente un rea para cursarse en 7 y 8, la cual deber ser continuacin de
algunas de las dos reas del ao inmediato anterior.
Cada rea de profundizacin se integra por dos laboratorios (el de Diseo y el de

Tecnologa), en los cuales el alumno podr integrar los conocimientos y habilidades
adquiridos para derivarlos en la integracin, desarrollo y ejecucin de proyectos de
investigacin-produccin de diseo y comunicacin visual, en soportes y medios propios de
cada rea. Esto permitir la construccin de productos terminales en los ltimos semestres
de la licenciatura y con ello se promover la titulacin e insercin en el mercado laboral, as
como la vinculacin con el trabajo acadmico de los estudios de posgrado (Figura 4).
60
Enfoque de la etapa:
Investigacin-Produccin
Desarrollo de proyectos
Administracin y gestin de la Asignaturas disciplinares
profesin
Aprendizaje situado
Asignatura de administracin y gestin
profesional
5 6 7 8
Laboratorios de reas de profundizacin
(Investigacin-Produccin)
5 al 8 semestres Asignaturas optativas
TIC
reas de profundizacin INGLS
Edicin Grfica
Grfica e Ilustracin
Figura 4. Estructura de la Etapa de Profesionalizacin de la Licenciatura en Diseo y

Comunicacin Visual ENAP/UNAM
El trayecto en esta etapa se realiza de la siguiente forma:
Tanto en el quinto como en el sexto semestres, el alumno cursar diez asignaturas: ocho
con duracin de 16 semanas y dos de 8 semanas (ver Anexo IV), lo que hace un total de 20
asignaturas en esta etapa, mismas que, segn su carcter, se dividen en diez obligatorias,
ocho obligatorias de eleccin y dos optativas que podr cursar en cualquier licenciatura de
la UNAM o en su caso en alguna otra institucin acadmica nacional o extranjera, en la cual
existan convenios de moviidad estudiantil. Es al inicio de esta etapa que el alumno, de
acuerdo con el cupo, podr seleccionar dos reas de profundizacin entre las siguientes:
Edicin Grfica, Iconicidad y Entornos, Medios Audiovisuales e Hipermedia, y Grfica
e Ilustracin. stas le permitirn orientar sus intereses y aptitudes para dar inicio a sus
proyectos de investigacin-produccin.
61
Durante esta etapa, los Laboratorios de Diseo y de Tecnologa sern espacios curriculares
que fortalecern los contenidos y enfoques de cada rea de profundizacin y permitirn al
alumno consolidar sus habilidades y procesos de experimentacin en el trabajo displinario e
interdisciplinario, as como la concrecin inicial de proyectos terminales.
La segunda parte de esta etapa comprende los semestres 7 y 8 en los cuales el alumno
seleccionar, de acuerdo con el cupo, slo una de las reas de profundizacin cursadas
previamente en los semestres 5 y 6. En cada semestre de esta etapa se cursarn nueve
asignaturas: cinco obligatorias, dos obligatorias de eleccin y dos optativas, todas con una
duracin de 16 semanas.
Los productos terminales a desarrollar durante los semestres sptimo y octavo, en los
Laboratorios de Investigacin-Produccin, adems de constituir una modalidad para la
obtencin del ttulo profesional, estarn orientados para su puesta en prctica en los
sectores productivos, culturales o sociales.
Asimismo, el alumno deber acreditar ocho niveles de ingls y, de ser el caso, sern
acreditables los primeros niveles con base en el resultado que obtenga en el examen de
colocacin especfico. El objetivo de estas asignaturas es alcanzar como mnimo el nivel B1,
de acuerdo con el Marco Comn Europeo. Existir seriacin indicativa entre los ocho
niveles y valor en crditos para cada asignatura, sin que esto afecte el promedio del
alumno, ya que se registrarn en las historias acadmicas como acreditadas o no
acreditadas.
62
Las reas de profundizacin son:

Edicin Grfica
Grfica e Ilustracin
Caractersticas de las reas de profundizacin:
Edicin Grfica
La edicin grfica sustituye al diseo editorial y se refiere a la proyeccin, ejecucin,

edicin, produccin y comercializacin del objeto de diseo, ya no se limita a la proyeccin
de publicaciones previa a la reproduccin
Histricamente, esta rea ha sido objeto de transformaciones importantes que requiere de

la participacin del profesional que configure e integre los elementos grficos de la
produccin editorial, con base en la experimentacin y la investigacin-produccin, para
generar propuestas de diseo de comunicacin visual en soportes analgicos y digitales, en
virtud de que los medios, sistemas y soportes de impresin tambin se han modificado
debido a los avances tecnolgicos.
La humanidad ha generado en su desarrollo histrico, objetos de comunicacin visual,

combinando imagen y texto, donde se hace evidente la accin concertada entre el editor
(patrocinador o solicitante de la obra), el autor (responsable de redactar los textos) y el
artista grfico (encargado de dotar de atributos de calidad visual a las imgenes y a la
escritura), todo ello en contexto, con una intencin determinada para publicar, distribuir e
incidir en su entorno, mediante los valores discursivos de la imagen.
La edicin grfica adquiri su carcter moderno a partir de la aparicin de la imprenta

occidental en el siglo XV, los herederos de esta tradicin deben ser capaces de transitar
entre la edicin grfica impresa y la edicin digital, dominando cada una de las etapas del
proceso disestico (con nfasis en los procesos de investigacin-produccin para el
diseo), en virtud de la revolucin tecnolgica, social, econmica y cultural resultado de la
evolucin en el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin, en donde el diseo
es protagonista.
63
Por lo anteriormente expuesto, la edicin Grfica implica un mayor campo de accin, con
una visin orientada a la integracin y gestin de proyectos editoriales que satisfagan las
necesidades de comunicacin visual, analgicas y digitales de la sociedad y favorezcan el
emprendimiento con carcter humanista, social y tico, as como el desarrollo de negocios.
En esta rea de profundizacin se desarrollarn proyectos relacionados con la creacin de

imagen corporativa, diseo de marca y sealizacin; el alumno no slo se enfocar en el
aspecto bidimensional de este tipo de proyectos, sino que desplegar habilidades para su
aplicacin en soportes tridimensionales tales como envases, embalajes, exhibidores,
vehculos, mobiliario urbano, sealizacin, espacios comerciales (escaparates y tiendas),
stands y espacios de exhibicin (museos).
Como parte de su formacin en esta rea, el diseador y comunicador visual adquirir y

perfeccionar habilidades de visualizacin, abstraccin y creacin de imgenes
corporativas, habilidades para el desarrollo tipogrfico de marcas, habilidades para el
desarrollo de personajes destinados a reforzar una imagen corporativa o un envase,
habilidades para el desarrollo de prototipos tridimensionales analgicos y digitales, as como
habilidades en el manejo del espacio fsico de locales de exhibicin cultural o comercial, con
el fin de fortalecer el discurso de la identidad grfica a desarrollar.
Esta rea de profundizacin aborda los conocimientos relacionados con la creacin de

objetos comunicativos mediante la integracin metodolgica de la produccin audiovisual, la
cinematografa y la animacin tradicional y digital, para la integracin de dichos productos
en diversos soportes digitales. As mismo, se explorarn las posibilidades que ofrecen los
recursos de las TIC como estrategias de comunicacin, mediante la experimentacin con
entornos virtuales y sistemas interactivos para la construccin de objetos comunicativos
hipermedia, que favorezcan la interaccin de los usuarios con la informacin a travs de las
virtudes del diseo interactivo.
64
Los experiencias derivadas de la experimentacin con medios audiovisuales y sistemas

hipermedia, se orientarn a la solucin de problemas comunicativos de diversos sectores de
la sociedad, identificando las posibilidades narrativas y expresivas, as como la proyeccin
de estrategias de diseo interactivo sustentable mediante la integracin de recursos de las
TIC.
El egresado de esta rea de profundizacin ser capaz de orientar las experiencias

acadmicas de investigacin-produccin en esta disciplina, para proyectar nuevos lenguajes
y modelos de produccin de imagen, integrando los enfoques terico-metodolgicos de
usabilidad e interaccin que distinguen a las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, a fin de enriquecer y optimizar las estrategias de comunicacin y expresin
del diseo.
Grfica e Ilustracin
El rea de Grfica e Ilustracin permite vincular ntegramente, las posibilidades de la

imagen con fundamento en las cualidades de la fotografa y la ilustracin, partiendo de un
eje principal que es el dibujo. El alumno, adems de comprender los fundamentos terico-
conceptuales, tcnicos y los que se derivan del contexto para la creacin de imgenes,
sistemas de percepcin, recepcin, presentacin y representacin, influir como profesional,
con un alto nivel de responsabilidad de acuerdo a las posibilidades discursivas del producto
de diseo.
Las disciplinas de esta rea como el dibujo, la ilustracin y la fotografa se renuevan

constantemente, con mayores posibilidades mediante el uso de la tecnologa, en
publicaciones y objetos de diseo ilustrados. Estas disciplinas tienen una presencia activa
en stos y otros medios que no son exclusivos del mbito impreso, tales como las pginas
web, blogs, presentaciones, diarios, libros y otras publicaciones electrnicas.
Profesionalizar la ilustracin, el dibujo y la fotografa con un proceso disestico para ser

intencionalmente coherentes, de acuerdo al propsito e interactividad prevista, es decir;
considerar el soporte, el medio y el contexto, puesto que su esencia radica en ser un medio
de comunicacin visual y, por tanto, cumplir con el objetivo deseado.
65
El anlisis de estrategias creativas en la comunicacin, el uso de las tecnologas y su nexo

con los procesos analgicos crean nuevas prcticas; el discurso, la experimentacin y la
reflexin, claves relevantes de este vnculo con el diseo que se concreta en los
laboratorios respectivos.
Esta rea de profundizacin, se profesionaliza mediante cdigos, discursos y elementos

compositivos grficos, que se generan en la creacin y diseo de la imagen, identificando
los procesos de investigacin-produccin, con una visin de emprendimiento de alto nivel
de responsabilidad social, humanista y tica de incidencia en el entorno.
3.4.2. Mecanismos de flexibilidad del plan de estudios propuesto
Actualmente, la complejidad de la formacin profesional o disciplinaria requiere que la

estructura de los planes y programas de estudio tenga un grado importante de flexibilidad,
para que responda a las demandas y problemas que enfrentar el egresado en su prctica
profesional.
En este sentido, y como lo plantea el Marco Institucional de Docencia, los planes deben
tener una flexibilidad que permita que la formacin de los alumnos se adecue mejor a las
demandas sociales, as como a sus expectativas acadmicas y culturales individuales.
El grado de flexibilidad de este plan de estudios se concreta en la estructura y organizacin

de sus contenidos y se manifiesta en las siguientes consideraciones:
Presenta una organizacin que facilita su actualizacin, de acuerdo con una realidad
cambiante en lo social, lo poltico, lo econmico y lo cultural, as como con la
evolucin de la produccin cientfica y humanstica de la disciplina.
Brinda la posibilidad de concluir los estudios en un tiempo menor al curricular,

siempre y cuando el alumno haya cubierto los requisitos establecidos para el egreso.
El tipo de seriacin indicativa entre asignaturas establece claramente qu contenidos

son antecedentes o subsecuentes, sin rigidez.
La variedad de opciones de preespecializacin u orientaciones facilita que un alumno

se enfoque en alguna de las cuatro opciones de profundizacin que ofrecen las
66
reas profesionales, promoviendo un mejor desempeo del egresado en la

estructura ocupacional.
Los mecanismos de movilidad estudiantil permitirn al alumno cursar asignaturas

optativas en otros planes de estudios de la UNAM, as como en cualquier otro plan
de IES nacionales o extranjeras con las que se mantengan convenios, con el fin de
que los alumnos adquieran conocimientos de otras disciplinas u orientaciones
complementarias para su formacin y que amplen su acervo cultural.
Adicionalmente, se ofrecern asignaturas optativas compartidas con el plan de

estudios de la Licenciatura en Artes Visuales y viceversa.
Cabe mencionar que un planteamiento educativo flexible no es antagnico con los

requerimientos y exigencias acadmicas a las que debe responder la formacin de
cualquier profesin o disciplina.
Por otra parte, la flexibilidad de este plan de estudios se sustenta en un sistema de trabajo
acadmico innovador y en un modelo de aprendizaje situado, centrado en el alumno, que
contenga tanto asignaturas obligatorias, obligatorias de eleccin y optativas (por su
carcter), como cursos, talleres, laboratorios y seminarios (por su modalidad), amn de la
caracterstica, de muchas de ellas, de ser integradoras.
Posee gran flexibilidad interna, ya que la propuesta establecida favorece una formacin
diversificada a partir del tercer semestre, con la posibilidad de cursar los talleres de las
cuatro reas fundamentales, as como los cursos de fotografa y dibujo. Al inicio del quinto
semestre, y mientras el cupo lo permita, el alumno tendr la posibilidad de elegir dos de las
cuatro reas de profundizacin (Edicin Grfica, Iconicidad y Entornos, Medios
Audiovisuales e Hipermedia y Grfica e Ilustracin), determinantes todas ellas en el proceso
de formacin del perfil profesional.
El alumno deber inscribir una asignatura optativa en los semestres quinto y sexto y dos
para los semestres sptimo y octavo, a fin de cursar un total de seis asignaturas optativas
que complementarn su formacin. Cabe sealar que dichas asignaturas podrn ser
seleccionadas de entre las que se ofrecen en el presente plan de estudios y las del plan de
estudios de la Licenciatura en Artes Visuales, as como de otros planes de estudio de la
67
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, segn el Art. 19 del Reglamento General de

Estudios Tcnicos y Profesionales.
Con base en las dos reas de profundizacin que podr cursar durante los semestres quinto
y sexto, el alumno inscribir solo una de stas en los semestres sptimo y octavo y deber
cursar los Laboratorios de Investigacin-Produccin respectivos, con el propsito de integrar
su proyecto de investigacin-produccin, a fin de fortalecer su formacin en el rea de
profundizacin seleccionada, as como sus experiencias de aprendizaje.
Otro rasgo de flexibilidad se establece en el trabajo disciplinario del tercero al octavo

semestres, debido a que el alumno tendr diferentes opciones para elegir su rea de
profundizacin, todas ellas favorecern su formacin acadmica y le brindarn herramientas
para su desempeo profesional. El objetivo de las actividades en los laboratorios de los
ltimos semestres es la comprensin y ejecucin de los procesos de investigacin-
produccin, as como de un proyecto terminal.
3.4.3. Seriacin indicativa
Esta licenciatura propone nicamente seriacin indicativa entre el mayor nmero de las
asignaturas del primero al octavo semestres, incluyendo el idioma Ingls. El alumno tendr
que completar un ciclo de dos semestres en los laboratorios de eleccin obligatoria, durante
la etapa de formacin profesional del quinto al octavo semestres. Las dems asignaturas
del plan de estudios no tienen seriacin.
Asignaturas con seriacin indicativa

Denominacin de la asignatura Antecedente Subsecuente
Primer semestre
Tipografa I Ninguna Tipografa II
Geometra I Ninguna Geometra II
Procesos de Representacin Procesos de Representacin
Ninguna
Bidimensional I Bidimensional II
Diseo Integrador I Ninguna Diseo Integrador II
Educacin para el Dibujo I Ninguna Educacin para el Dibujo II
Recursos Tecnolgicos para el Estrategias y Tecnologas en el
Ninguna
Diseo Diseo
Produccin e Interpretacin de
Anlisis de Textos y Redaccin Ninguna
Textos
Introduccin a la Teora del Diseo Ninguna Seminario de Teora del Diseo y la
68
y la Esttica Esttica
Segundo semestre
Tipografa II Tipografa I Ninguna
Geometra II Geometra I Ninguna
Procesos de Representacin Procesos de Representacin
Ninguna
Bidimensional II Bidimensional I
Diseo Integrador II Diseo Integrador I Ninguna
Educacin para el Dibujo II Educacin para el Dibujo I Ninguna
Estrategias y Tecnologas en el Recursos Tecnolgicos para el
Ninguna
Diseo Diseo
Produccin e Interpretacin de
Anlisis de Textos y Redaccin Ninguna
Textos
Seminario de Teora del Diseo y Introduccin a la Teora del Diseo
Ninguna
la Esttica y la Esttica
Tercer semestre
Fotografa I Ninguna Fotografa II
Laboratorio-Taller de Diseo en Laboratorio-Taller de Diseo en
Ninguna
Edicin Grfica I Edicin Grfica II
Ninguna
Iconicidad y Entornos I Iconicidad y Entornos II
Laboratorio-Taller de Diseo en Ninguna Laboratorio-Taller de Diseo en
Grfica e Ilustracin I Grfica e Ilustracin II
Medios Audiovisuales e Ninguna Medios Audiovisuales e
Hipermedia I Hipermedia II
Laboratorio de Diseo Integrador Laboratorio de Diseo Integrador
Ninguna
I II
Formacin para el Dibujo I Ninguna Formacin para el Dibujo II
Tecnologa y Vinculacin
Ninguna Disciplinar II
Disciplinar I
Cuarto semestre
Fotografa II Fotografa I Ninguna
Laboratorio-Taller de Diseo en Laboratorio-Taller de Diseo en Ninguna
Edicin Grfica II Edicin Grfica I
Laboratorio-Taller de Diseo en Laboratorio-Taller de Diseo en Ninguna
Iconicidad y Entornos II Iconicidad y Entornos I
Ninguna
Grfica e Ilustracin II Grfica e Ilustracin I
Medios Audiovisuales e Medios Audiovisuales e Ninguna
Hipermedia II Hipermedia I
Laboratorio de Diseo Integrador Laboratorio de Diseo Integrador
Ninguna
II I
Formacin para el Dibujo II Formacin para el Dibujo I Ninguna
69
Tecnologa y Vinculacin Tecnologa y Vinculacin

Ninguna
Disciplinar II Disciplinar I
Quinto semestre
Laboratorio de Diseo en Laboratorio de Diseo en Edicin
Ninguna
Edicin Grfica I Grfica II
Laboratorio de Diseo en Laboratorio de Diseo en
Ninguna
Laboratorio-Taller de Diseo en
Laboratorio de Diseo en Medios Ninguna Medios Audiovisuales e
Audiovisuales e Hipermedia I
Hipermedia II
Laboratorio de Diseo en Grfica Laboratorio de Diseo en Grfica
Ninguna
e Ilustracin I e Ilustracin II
Ninguna
Fotografa I Fotografa II
Laboratorio de Diseo en Dibujo
Ninguna Laboratorio de Diseo en Dibujo II
I
Laboratorio de Tecnologa para Laboratorio de Tecnologa para
Ninguna
Laboratorio de Tecnologa para Ninguna Laboratorio de Tecnologa para
Medios Audiovisuales e Ninguna Medios Audiovisuales e
Ninguna
Ninguna
Laboratorio de Tecnologa para Ninguna Laboratorio de Tecnologa para
Dibujo I Dibujo II
Sexto semestre
Laboratorio de Diseo en Laboratorio de Diseo en Edicin Ninguna
Edicin Grfica II Grfica I
Ninguna
Laboratorio de Diseo en Medios Laboratorio de Diseo en Medios
Ninguna
Audiovisuales e Hipermedia II Audiovisuales e Hipermedia I
Laboratorio de Diseo en Grfica Laboratorio de Diseo en Grfica
Ninguna
e Ilustracin II e Ilustracin I
Ninguna
Fotografa II Fotografa I
Laboratorio de Diseo en Dibujo Ninguna
Laboratorio de Diseo en Dibujo I
II
Ninguna
Ninguna
Medios Audiovisuales e Medios Audiovisuales e Ninguna
70

Ninguna
Laboratorio de Tecnologa para Laboratorio de Tecnologa para Ninguna
Laboratorio de Tecnologa para Laboratorio de Tecnologa para Ninguna
Dibujo II Dibujo I
Sptimo semestre
Laboratorio de Investigacin- Laboratorio de Investigacin-
Ninguna
Produccin en Edicin Grfica I Produccin en Edicin Grfica II
Produccin en Iconicidad y Ninguna Produccin en Iconicidad y
Entornos I Entornos II
Produccin en Medios Ninguna Produccin en Medios
Audiovisuales e Hipermedia I Audiovisuales e Hipermedia II
Produccin en Grfica e Ninguna Produccin en Grfica e
Ilustracin I Ilustracin II
Ninguna
Produccin en Fotografa I Produccin en Fotografa II
Ninguna
Produccin en Dibujo I Produccin en Dibujo II
Investigacin-Produccin en Ninguna Investigacin-Produccin en
Investigacin-Produccin en Investigacin-Produccin en
Ninguna
Medios Audiovisuales e Medios Audiovisuales e
Dibujo I Dibujo II
Octavo semestre
Ninguna
Produccin en Edicin Grfica II Produccin en Edicin Grfica I
Produccin en Iconicidad y Produccin en Iconicidad y Ninguna
Entornos II Entornos I
Produccin en Medios Produccin en Medios Ninguna
Audiovisuales e Hipermedia II Audiovisuales e Hipermedia I
71

Produccin en Grfica e Produccin en Grfica e Ninguna
Ilustracin II Ilustracin I
Ninguna
Produccin en Fotografa II Produccin en Fotografa I
Ninguna
Produccin en Dibujo II Produccin en Dibujo I
Investigacin-Produccin en Investigacin-Produccin en Ninguna
Investigacin-Produccin en Investigacin-Produccin en
Ninguna
Medios Audiovisuales e Medios Audiovisuales e
Dibujo II Dibujo I
Ingls
Ingls Semestre I Ninguna Ingls Semestre II
Ingls Semestre II Ingls Semestre I Ingls Semestre III
Ingls Semestre III Ingls Semestre II Ingls Semestre IV
Ingls Semestre IV Ingls Semestre III Ingls Semestre V
Ingls Semestre V Ingls Semestre IV Ingls Semestre VI
Ingls Semestre VI Ingls Semestre V Ingls Semestre VII
Ingls Semestre VII Ingls Semestre VI Ingls Semestre VIII
Ingls Semestre VIII Ingls Semestre VII Ninguna
72
3.4.4. Lista de asignaturas por semestre
NIVEL BSICO (1er y 2do semestres)
HORAS TOTAL DE
DENOMINACIN DE LA HORAS Duracin SERIACIN
CLAVE MODALIDAD CARCTER TIPO TERICAS PRCTICAS CRDITOS
ASIGNATURA
Semana Semestre Semana Semestre Semana Semestre Semanas SI N0
Primer semestre
Curso Obligatoria Terico- IND

Tipografa I 1 16 2 32 3 48 16 4
Prctica
Curso Obligatoria Terico- 4 IND
Geometra I Prctica 1 16 2 32 3 48 16
Procesos de Representacin Curso Obligatoria Terico- 4 IND

Prctica 1 16 2 32 3 48 16
Bidimensional I
Diseo Integrador I Prctica 3 48 3 48 6 96 16

Educacin para el Dibujo I Prctica 2 32 4 64 6 96 16
Recursos Tecnolgicos para el Terico-

Curso Obligatoria 4
Diseo Prctica 1 16 2 32 3 48 16 x
Anlisis de Textos y Redaccin Curso Obligatoria Terico- 32 16 3

Prctica 1 16 1 16 2 x
Introduccin a la Teora del Terico

Curso Obligatoria 48 16 6
Diseo y la Esttica 3 48 0 0 3 x
Ingls Semestre I Curso Obligatoria Terico-

Prctica 2 32 2 32 4 64 16 6 IND
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Segundo semestre

Tipografa II 1 16 2 32 3 48 16 4
Prctica
Geometra II 1 16 2 32 3 48 16
Prctica
Procesos de Representacin Curso Obligatoria Terico- 4 IND
1 16 2 32 3 48 16
Bidimensional II Prctica
Diseo Integrador II 3 48 3 48 6 96 16
Prctica
Educacin para el Dibujo II 2 32 4 64 6 96 16
Prctica
Estrategias y Tecnologas en el Terico-
Diseo Prctica 1 16 2 32 3 x
Produccin e Interpretacin de Terico-

Textos Prctica 1 16 1 16 2 x
Seminario de Teora del Diseo y Terico

Seminario Obligatoria 48 16 6
la Esttica 3 48 0 0 3 x
Ingls Semestre II Curso Obligatoria Terico-

Prctica 2 32 2 32 4 64 16 6 IND
NIVEL INTERMEDIO (3er y 4to semestres)
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Tercer semestre

Fotografa I Prctica 2 32 4 64 6 96 16 8
Laboratorio- Terico-
Laboratorio-Taller de Diseo en Obligatoria IND
Taller Prctica 2 16 2 16 4 32 8 3
Edicin Grfica I
Taller Prctica 2 16 2 16 4 32 8 3
Iconicidad y Entornos I
Taller Prctica 2 16 2 16 4 32 8 3
Grfica e Ilustracin I
Laboratorio-Taller de Diseo en Laboratorio- Terico-

Obligatoria IND
Medios Audiovisuales e Taller Prctica 2 16 2 16 4 32 8 3
Hipermedia I
Laboratorio de Diseo Integrador Laboratorio Obligatoria Terico-
Prctica 2 32 2 32 4 64 16 6 IND
I
Curso Obligatoria Terico-
Formacin para el Dibujo I Prctica 2 32 4 64 6 96 16 8 IND
Tecnologa y Vinculacin Curso Obligatoria Terico-

Prctica 1 16 2 32 3 48 16 4 IND
Disciplinar I
Sociedad del Conocimiento, TIC Terico-
Curso Obligatoria
e Investigacin Prctica 2 16 2 16 4 32 8 3 x
Teora de los Signos Curso Obligatoria Terico

4 32 0 0 4 32 8 4 x
Arte y Diseo en la Antigedad Curso Obligatoria Terico

3 48 0 0 3 48 16 6 x
Ingls Semestre III Curso Obligatoria Terico-

Prctica 2 32 2 32 4 64 16 6 IND
74
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Cuarto semestre

Fotografa II 2 32 4 64 6 96 16 8 IND
Prctica
Laboratorio-Taller de Diseo en Obligatoria
Taller Prctica 2 16 2 16 4 32 8 3 IND
Edicin Grfica II
Iconicidad y Entornos II
Grfica e Ilustracin II
Laboratorio-Taller de Diseo en Laboratorio- Terico-

Obligatoria
Medios Audiovisuales e Taller Prctica 2 16 2 16 4 32 8 3 IND
Hipermedia II
Laboratorio de Diseo Integrador Laboratorio Obligatoria Terico-
2 32 2 32 4 64 16 6 IND
II Prctica
Formacin para el Dibujo II 2 32 4 64 6 96 16 8 IND
Prctica
Tecnologa y Vinculacin Curso Obligatoria Terico-
1 16 2 32 3 48 16 4 IND
Disciplinar II Prctica
Metodologa y Estructura de la Terico-
Curso Obligatoria
Investigacin Prctica 2 16 2 16 4 32 8 3 x
Teora de la Imagen Curso Obligatoria Terico

4 32 0 0 4 32 8 4 x
Arte y Diseo Medieval y Terico

Curso Obligatoria
Renacentista 3 48 0 0 3 48 16 6 x
Ingls Semestre IV Curso Obligatoria Terico-

Prctica 2 32 2 32 4 64 16 6 IND
El alumno deber acreditar al menos el 90% del total de las asignaturas de los niveles bsico e
intermedio para acceder al nivel profesional.
75
NIVEL PROFESIONAL (5to a 8vo semestres)
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Quinto semestre
Obligatoria de Terico-
Laboratorio de Diseo I (en la Laboratorio
Eleccin Prctica 2 32 4 64 6 96 16 8 IND
asignatura elegida)
Laboratorio de Diseo I (en la Laboratorio
asignatura elegida)
Laboratorio de Tecnologa I (en Laboratorio
la asignatura elegida)
Laboratorio de Tecnologa I (en Laboratorio
Terico-
Seminario de Protocolos de Seminario Obligatoria
Prctica 2 16 2 16 4 32 8 3 x
Investigacin
Terico-
Curso Obligatoria
Teora de la Comunicacin Prctica 2 16 2 16 4 32 8 3 x
Curso Obligatoria Terico

Arte y Diseo en Mesoamrica 3 48 0 0 3 48 16 6 x
Terico-
Anlisis e Investigacin del Curso Obligatoria
Prctica 1 16 1 16 2 32 16 3 x
Campo Profesional
Terico-
Curso Obligatoria
Ingls Semestre V Prctica 2 32 2 32 4 64 16 6 IND
Terico-
Curso Optativa
Optativa Prctica 1 16 2 32 3 48 16 4 X
76
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Sexto semestre
Laboratorio de Diseo II (en la Laboratorio
asignatura elegida)
Laboratorio de Diseo II (en la Laboratorio
asignatura elegida)
Laboratorio de Tecnologa II (en Laboratorio
Laboratorio de Tecnologa II (en Laboratorio
Terico-
Seminario de Proyectos de Seminario Obligatoria
Prctica 2 16 2 16 4 32 8 3 x
Investigacin
Terico-
Psicologa para la Comunicacin Curso Obligatoria
Prctica 2 16 2 16 4 32 8 3 x
Visual
Arte y Diseo Barroco y Curso Obligatoria Terico

3 48 0 0 3 48 16 6 x
Virreinal
Terico-
Diseo, Mercadotecnia y Curso Obligatoria
Prctica 1 16 1 16 2 32 16 3 x
Publicidad
Terico-
Curso Obligatoria
Ingls Semestre VI Prctica 2 32 2 32 4 64 16 6 IND
Terico-
Curso Optativa
77
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Sptimo semestre
Laboratorio de Investigacin- Obligatoria de Terico-

Laboratorio
Produccin I (en la asignatura Eleccin Prctica 2 32 6 96 8 128 16 10 IND
elegida)
Laboratorio de Tecnologa para Obligatoria de Terico-
Laboratorio
Investigacin-Produccin I (en la Eleccin Prctica 2 32 4 64 6 96 16 8 IND
asignatura elegida)
Seminario Obligatoria Terico-

Seminario de Construccin
Prctica 1 16 1 16 2 32 16 3 x
Terico-Conceptual
Seminario Obligatoria Terico-

Seminario de Investigacin del
Prctica 1 16 1 16 2 32 16 3 x
Diseo Contemporneo
Arte y Diseo de los Siglos XIX y Curso Obligatoria Terico

3 48 0 0 3 48 16 6 x
XX
Laboratorio Obligatoria Terico-
Laboratorio de Administracin y
Prctica 1 16 1 16 2 32 16 3 x
Gestin de Proyectos

Ingls Semestre VII Prctica 2 32 2 32 4 64 16 6 IND
Curso Optativa Terico-


78
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Octavo semestre
Laboratorio de Investigacin- Obligatoria de Terico-

Laboratorio
Produccin II (en la asignatura Eleccin Prctica 2 32 6 96 8 128 16 10 IND
elegida)
Laboratorio de Tecnologa para Obligatoria de Terico-
Laboratorio
Investigacin-Produccin II (en la Eleccin Prctica 2 32 4 64 6 96 16 8 IND
asignatura elegida)
Seminario de Integracin y Seminario Obligatoria Terico-

Prctica 1 16 1 16 2 32 16 3 x
Evaluacin de Proyectos
Seminario de Prospectiva del Seminario Obligatoria Terico-

Prctica 1 16 1 16 2 32 16 3 x
Diseo y la Comunicacin Visual
Curso Obligatoria Terico
Arte y Diseo Contemporneos 3 48 0 0 3 48 16 6 x
Vinculacin y Produccin del Laboratorio Obligatoria Terico-

Diseo en el Contexto Prctica 1 16 1 16 2 32 16 3 x
Profesional
Ingls Semestre VIII Prctica 2 32 2 32 4 64 16 6 IND

Curso Optativa Terico- 3

Optativa Prctica 1 16 2 32 48 16 4 X
79
Lista de Asignaturas Obligatorias de eleccin de 5 a 8
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Quinto semestre
Obligatoria de Terico- IND

Laboratorio de Diseo en Laboratorio 16 8
Eleccin Prctica 2 32 4 64 6 96
Edicin Grfica I

Laboratorio de Diseo en Obligatoria de Terico- IND

Laboratorio 16 8
Medios Audiovisuales e Eleccin Prctica 2 32 4 64 6 96
Hipermedia I

Fotografa I

Laboratorio de Diseo en Dibujo Laboratorio 16 8
I
Obligatoria de Terico- 16 IND

Laboratorio de Tecnologa para Laboratorio 5
Edicin Grfica I

Laboratorio de Tecnologa para Obligatoria de Terico- 16 IND

Laboratorio 5
Hipermedia I

Fotografa I

Dibujo I
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Sexto semestre

Edicin Grfica II


Laboratorio 16 8
Hipermedia II

Fotografa II

II

Edicin Grfica II


Laboratorio 5
Hipermedia II

Fotografa II

Dibujo II
81
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Sptimo semestre

Laboratorio de Investigacin- Laboratorio 16 10
Produccin en Edicin Grfica I
Laboratorio de Investigacin- Obligatoria de Terico- IND

Laboratorio 16 10
Produccin en Iconicidad y Eleccin Prctica 2 32 6 96 8 128
Entornos I
Laboratorio 16 10
Produccin en Medios Eleccin Prctica 2 32 6 96 8 128
Laboratorio 16 10
Produccin en Grfica e Eleccin Prctica 2 32 6 96 8 128
Ilustracin I
Laboratorio de Investigacin Laboratorio 16 10
Produccin en Fotografa I

Produccin en Dibujo I

Laboratorio 8
Investigacin-Produccin en Eleccin Prctica 2 32 4 64 6 96
Edicin Grfica I
Laboratorio 8
Investigacin-Produccin en Laboratorio Prctica 8
Eleccin 2 32 4 64 6 96
Medios Audiovisuales e
Hipermedia I
Laboratorio 8
Laboratorio 8
Fotografa I
Laboratorio 8
Dibujo I
82
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Octavo semestre

Produccin en Edicin Grfica II

Laboratorio 16 10
Entornos II
Laboratorio 16 10
Audiovisuales e Hipermedia II
Laboratorio 16 10
Produccin en Grfica e Eleccin Prctica 2 32 6 96 8 128
Ilustracin II
Produccin en Fotografa II

Produccin en Dibujo II

Laboratorio 8
Edicin Grfica II
Laboratorio 8
Eleccin 2 32 4 64 6 96
Hipermedia II
Laboratorio 8
Laboratorio 8
Fotografa II
Laboratorio 8
Dibujo II
83
Lista de asignaturas por rea de profundizacin

rea de profundizacin: Edicin Grfica
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Quinto semestre

Edicin Grfica I

Edicin Grfica I
Sexto semestre

Edicin Grfica II

Edicin Grfica II
Sptimo semestre


Laboratorio 8
Edicin Grfica I
Octavo semestre


Laboratorio 8
Edicin Grfica II
84

rea de profundizacin: Iconicidad y Entornos
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Quinto semestre


Sexto semestre


Sptimo semestre

Laboratorio 16 10
Entornos I
Laboratorio 8
Octavo semestre

Laboratorio 16 10
Entornos II
Laboratorio 8
85

rea de profundizacin: Medios Audiovisuales e Hipermedia
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Quinto semestre

Laboratorio 16 8
Hipermedia I
Laboratorio 5
Hipermedia I
Sexto semestre

Laboratorio 16 8
Hipermedia II
Laboratorio 5
Hipermedia II
Sptimo semestre

Laboratorio 16 10
Eleccin 2 32 4 64 6 96
Hipermedia I
Octavo semestre

Laboratorio 16 10
Eleccin 2 32 4 64 6 96
Hipermedia II
86

rea de profundizacin: Grfica e Ilustracin
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Quinto semestre


Fotografa I

I


Fotografa I

Dibujo I
Sexto semestre


Fotografa II

II


Fotografa II

Dibujo II
Sptimo semestre
Laboratorio de Investigacin- Obligatoria de IND

Laboratorio 2 10
Produccin en Grfica e Eleccin 32 6 96 8 128 16
Ilustracin I
Obligatoria de IND
Eleccin 32 6 96 8 128 16
Obligatoria de IND
Eleccin 32 6 96 8 128 16
Laboratorio de Tecnologa para Laboratorio 2 16 8 IND IND

Obligatoria de 32 4 64 6 96
Investigacin-Produccin en
87
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Grfica e Ilustracin I Eleccin
Laboratorio de Tecnologa para Obligatoria de 16 IND IND

Laboratorio 2 8
Investigacin-Produccin en Eleccin 32 4 64 6 96
Fotografa I
Laboratorio 2 8
Dibujo I
Octavo semestre
Laboratorio de Investigacin- Obligatoria de IND

Laboratorio 2 10
Produccin en Grfica e Eleccin 32 6 96 8 128 16
Ilustracin II
Obligatoria de IND
Eleccin 32 6 96 8 128 16
Obligatoria de IND
Eleccin 32 6 96 8 128 16

Laboratorio 2 8
Laboratorio 2 8
Fotografa II
Laboratorio 2 8
Dibujo II
88
Lista de Asignaturas Optativas

Lista de asignaturas optativas por rea de profundizacin: Edicin Grfica
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Terico-
Estudio de Medios Editoriales Curso Optativa 16 4 x
Prctica 1 16 2 32 3 48
(Historia del Libro)
Terico-
Procesos Artesanales e Curso Optativa 16 4 x
Prctica 1 16 2 32 3 48
Industriales (Encuadernacin)
Laboratorio-Taller de Edicin Optativa 16 4
Taller Prctica 1 16 2 32 3 48 x
(Diseo de Peridicos)
Laboratorio-Taller de Edicin Optativa 16 4
(Diseo de Cartel)
Laboratorio-Taller de la Letra Optativa 16 4
(Diseo de Fuentes Tipogrficas)
89
Lista de asignaturas optativas por rea de profundizacin: Iconicidad y Entornos
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Terico-
Curso Optativa 16 4 x
Diseo y Sustentabilidad Prctica 1 16 2 32 3 48
Terico-
Display, Escaparate y Stand Prctica 1 16 2 32 3 48
Terico-
Curso Optativa 16 4
Identidad y Significacin Global Prctica 1 16 2 32 3 48 x
Terico-
Dimensionalidad e Intervencin Curso Optativa 16 4
Prctica 1 16 2 32 3 48 x
Espacial
Terico-
Ergonoma, Diseo Aplicado y Curso Optativa 16 4
Prctica 1 16 2 32 3 48 x
Experimental
Lista de asignaturas optativas por rea de profundizacin: Medios Audiovisuales e

Hipermedia
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Terico-
Dibujo para la Animacin Prctica 1 16 2 32 3 48
Terico-
Produccin para Animacin Prctica 1 16 2 32 3 48
Terico-
Registro de Imgenes y Sonido Curso Optativa 16 4
Prctica 1 16 2 32 3 48 x
en Movimiento
Terico-
Curso Optativa 16 4
Produccin Audiovisual Prctica 1 16 2 32 3 48 x
Terico-
Arte y Produccin para Curso Optativa 16 4
Prctica 1 16 2 32 3 48 x
Videojuegos
90
Lista de asignaturas optativas por rea de profundizacin: Grfica e Ilustracin
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Terico-
Aplicaciones de Dibujo Prctica 1 16 2 32 3 48
Terico-
Laboratorio de Ilustracin Laboratorio Optativa 16 4
Prctica 1 16 2 32 3 48 x
Experimental
Terico-
Laboratorio Optativa 16 4
Laboratorio de Narrativa Grfica Prctica 1 16 2 32 3 48 x
Terico-
Curso Optativa 16 4
Gneros Fotogrficos Prctica 1 16 2 32 3 48 x
Terico-
Curso Optativa 16 4
Fotografa Hbrida Experimental Prctica 1 16 2 32 3 48 x
Lista de asignaturas optativas generales
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Argumentacin y tica Terico-
Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Profesional en el Diseo Prctica
Terico-
Caligrafa Creativa Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Prctica
Terico-
Caligrafa Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Prctica
Campaa Publicitaria y Terico-
Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Construccin de Marca Prctica
Costos, Presupuestos y Terico-
Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Cotizaciones Prctica
Diseo de Recursos Didcticos Terico-
Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
para el Aprendizaje Prctica
El Diseo Visual en Amrica Terico-
Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Latina Prctica
Emprendimiento y Empresa Terico-
Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Creativa Prctica
Fundamentos de Didctica y Terico-
Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Planeacin Educativa Prctica
Terico-
Interaccin Profesional Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Prctica
Laboratorio de Terico-
Laboratorio Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Experimentacin en Serigrafa Prctica
Medios de Impresin para Terico-
Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Serigrafa Prctica
Medios y Sistemas de Terico-
Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Impresin Prctica
Modelos Educativos en el Terico-
Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Diseo Prctica
Terico-
Normatividad para el Diseo Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 X
Prctica
Terico-
Pensamiento Creativo Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 X
Prctica
Proyectos Experimentales de Terico-
Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Diseo y Comunicacin Visual Prctica
Seminario de Cultura Visual Seminario Optativa Terico- 1 16 2 32 3 48 16 4 x
91
HORAS TOTAL DE
ASIGNATURA
Prctica
Seminario de Historiografa del Terico-
Seminario Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Arte y Diseo Mexicano Prctica
Seminario de Iconografa del Terico-
Seminario Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Arte para el Diseo Prctica
Laboratorio-Taller de Soportes Laboratorio- Terico-
Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Sustentables Taller Prctica
Terico-
Tcnicas de Iluminacin Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Prctica
Tcnicas Fotogrficas Anlogas Terico-
Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
en Blanco y Negro Prctica
Terico-
Teora del Conocimiento Curso Optativa 1 16 2 32 3 48 16 4 x
Prctica
92
TABLA RESUMEN DE ASIGNATURAS, CRDITOS Y HORAS DE LA
LICENCIATURA EN DISEO Y COMUNICACIN VISUAL
TABLA RESUMEN
Asignaturas
Total de
Obligatorias Obligatorias de Eleccin Optativas Tericas Prcticas Terico-Prcticas
Asignaturas
80 62 12 6 10 0 70
Crditos
Total de
Obligatorios Obligatorios de Eleccin Optativos Tericos Prcticos Terico-Prcticos
Crditos
406 294 88 24 56 0 350
Horas
Total de Horas Obligatorias Obligatorias de Eleccin Optativas Tericas Prcticas
4480 3104 1088 288 2016 2464
PENSUM ACADMICO
Total de asignaturas 80
Total de horas tericas 2016
Total de horas prcticas 2464
Total de crditos 406
Pensum acadmico 4480
93
3.4.5. Mapa curricular
94
3.4.6. Mapa curricular vigente

LOS PRIMEROS CUATRO SEMESTRES CONSTITUYEN EL NIVEL BSICO Y ESTN FORMADOS
POR ASIGNATURAS COMUNES A LAS CINCO ORIENTACIONES PROFESIONALES
Semestre I (nivel bsico)

rea histrico contextual/terico rea profesional especfica rea cientfica, tcnica y tecnolgica
metodolgica
Arte Antiguo Dibujo I Geometra I
Factores Humanos para la Com. Visual I Diseo I Tipografa I
Teora del Arte I Fotografa I Tcnicas de Representacin Grfica I
Metodologa de la Investigacin I
Semestre II (nivel bsico)

metodolgica
Arte Precolombino Dibujo II Geometra II
Factores Humanos para la Com. Visual II Diseo II Tipografa II
Teora del Arte II Fotografa II Tcnicas de Representacin Grfica II
Metodologa de la Investigacin II
Semestre III (nivel bsico)

metodolgica
Teora de la Imagen I Dibujo III Geometra III
Arte de la Edad Media y Renacimiento Diseo III Introduccin a la Tecnologa Digital I
Fotografa III Tcnicas y Sistemas de Impresin I
Tcnicas de Representacin Grfica III
Semestre IV (nivel bsico)
metodolgica
Teora de la Imagen II Dibujo IV Geometra IV
Arte Barroco y Virreinal Diseo IV Introduccin a la Tecnologa Digital II
Fotografa IV Tcnicas y Sistemas de Impresin II
Tcnicas de Representacin Grfica IV
En los periodos intersemestrales e interanuales se instrumentar un Seminario de

orientacin profesional que ayudar al alumno a elegir la orientacin ms adecuada de
acuerdo con sus habilidades, capacidades, intereses, etc. En caso de que alguna de las
orientaciones profesionales obtenga una demanda mayor al 30% del total de la matrcula,
se realizar una seleccin, con base en los mejores promedios acadmicos y tomando en
consideracin la asistencia del alumno al seminario de orientacin.
95
NIVEL PROFESIONAL (semestres V a VIII)
1. ORIENTACIN EN AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIA

Nivel Profesional
Semestre V
(se eligen dos asignaturas complementarias optativas)
metodolgica
Arte del Siglo XIX al XX Produccin Audiovisual I Multimedia I
Economa, Adm. y Mercadotecnia I Animacin I Animacin Digital I
Teora e Hist. de los Sistemas Direccin de Arte I
Audiovisuales I
Semestre VI
metodolgica
Arte Contemporneo Produccin Audiovisual II Multimedia II
Economa, Adm. y Mercadotecnia II Animacin II Animacin Digital II
Teora e Hist. de los Sistemas Direccin de Arte II
Audiovisuales II
Semestre VII
metodolgica
Anlisis de la Profesin en la Realidad Produccin Audiovisual III Multimedia III
Nal. I
Medios de Comunicacin I Direccin de Arte III
Semestre VIIII
metodolgica
Anlisis de la Profesin en la Realidad Produccin Audiovisual IV Multimedia IV
Nal. II
Medios de Comunicacin II Direccin de Arte IV
2. ORIENTACIN EN DISEO EDITORIAL

Nivel Profesional
Semestre V
metodolgica
Arte del Siglo XIX al XX Lab. de Diseo Editorial I Autoedicin I
Economa, Adm. y Mercadotecnia I Morfologa para el Diseo I Sistemas de Imp. Editorial I
Lectura, Imaginacin y Creatividad I
Semestre VI
metodolgica
Arte Contemporneo Lab. de Diseo Editorial II Autoedicin II
Economa, Adm. y Mercadotecnia II Morfologa para el Diseo II Sistemas de Imp. Editorial II
Lectura, Imaginacin y Creatividad II
Semestre VII
metodolgica
Anlisis de la Profesin en la Realidad Lab. de Diseo Editorial III Autoedicin III
Nal. I
Medios de Comunicacin I Laboratorio-Taller de Serigrafa I
Teora e Historia del Diseo I
Semestre VIIII
96

metodolgica
Anlisis de la Profesin en la Realidad Lab. de Diseo Editorial IV Autoedicin IV
Nal. II
Medios de Comunicacin II Laboratorio-Taller de Serigrafa II
Teora e Historia del Diseo II
3. ORIENTACIN EN FOTOGRAFA
Nivel Profesional
Semestre V
metodolgica
Arte del Siglo XIX al XX Fotografa Especializada I Fotografa Digital I
Economa, Adm. y Mercadotecnia I Fotografa Experimental I Iluminacin Editorial I
Teora e Hist. de la Fotografa I
Semestre VI
metodolgica
Arte Contemporneo Fotografa Especializada II Fotografa Digital II
Economa, Adm. y Mercadotecnia II Fotografa Experimental II Iluminacin II
Teora e Hist. de la Fotografa II
Semestre VII
metodolgica
Anlisis de la Profesin en la Realidad Fotografa Especializada III Fotografa Digital III
Nal. I
Medios de Comunicacin I Fotografa Experimental III
Semestre VIIII
metodolgica
Anlisis de la Profesin en la Realidad Fotografa Especializada IV Fotografa Digital IV
Nal. II
Medios de Comunicacin II Fotografa Experimental IV
4. ORIENTACIN EN ILUSTRACIN
Nivel Profesional
Semestre V
metodolgica
Arte del Siglo XIX al XX Dibujo V Ilustracin Digital I
Economa, Adm. y Mercadotecnia I Ilustracin I Ilustracin Tridimensional I
Teora e Hist. de la Ilustracin I
Semestre VI
metodolgica
Arte Contemporneo Dibujo VI Ilustracin Digital II
Economa, Adm. y Mercadotecnia II Ilustracin II Ilustracin Tridimensional II
Teora e Hist. de la Ilustracin II
Semestre VII
metodolgica
97
Anlisis de la Profesin en la Realidad Dibujo VII Ilustracin Digital III

Nal. I
Medios de Comunicacin I Ilustracin III
Semestre VIIII
metodolgica
Anlisis de la Profesin en la Realidad Dibujo VIII Ilustracin Digital IV
Nal. I
Medios de Comunicacin I Ilustracin IV
5. ORIENTACIN EN SIMBOLOGA Y DISEO

EN SOPORTES TRIDIMENSIONALES
Nivel Profesional
Semestre V
metodolgica
Arte del Siglo XIX al XX Diseo V Diseo Digital I
Economa, Adm. y Mercadotecnia I Envase y Embalaje I Sist. de Imp. en Soportes 3D I
Morfologa para el Diseo I
Semestre VI
metodolgica
Arte Contemporneo Diseo VI Diseo Digital II
Economa, Adm. y Mercadotecnia II Envase y Embalaje II Sist. de Imp. en Soportes 3D II
Morfologa para el Diseo II
Semestre VII
metodolgica
Anlisis de la Profesin en la Realidad Diseo VII Diseo Digital III
Nal. I
Medios de Comunicacin I Envase y Embalaje III Taller de Serigrafa I
Teora e Historia del Diseo I
Semestre VIIII
metodolgica
Anlisis de la Profesin en la Realidad Diseo VIII
Diseo Digital IV
Nal. I
Medios de Comunicacin II Envase y Embalaje IV Taller de Serigrafa II
Teora e Historia del Diseo II
SEMESTRE IX (nivel conclusivo)

(Comn para todas las orientaciones)
Gestin de la Actividad Profesional Taller Integral de Investigacin y Produccin Seminario de Tesis
98
3.4.7. Tabla comparativa de las caractersticas generales de los planes de estudio

vigente y propuesto
PLAN DE ESTUDIOS
CARACTERSTICAS
VIGENTE PROPUESTO
AO DE APROBACIN 1998 2014
DURACIN (SEMESTRES) 9 8
4496 5104
PENSUM ACADMICO (de acuerdo con la orientacin 4480
elegida)
73 75
TOTAL DE ASIGNATURAS (de acuerdo con la orientacin 80
elegida)
65 69
Obligatorias (de acuerdo con la orientacin 62
elegida)
68
Optativas (de acuerdo con la orientacin 6
elegida)
Obligatorias de eleccin 0 12
Tericas 12 10
48
Prcticas (de acuerdo con la orientacin 0
elegida)
41 43
Terico-Prcticas (de acuerdo con la orientacin 70
elegida)
Cursos requisito Ninguno Seminario de induccin
TOTAL DE CRDITOS 429 406
397 405
Obligatorios (de acuerdo con la orientacin 294
elegida)
Obligatorios de eleccin 0 88
24 32
Optativos (de acuerdo con la orientacin 24
elegida)
Nivel Bsico Etapa Bsica
ETAPAS DE FORMACIN Nivel Profesional Etapa Intermedia
Nivel Conclusivo Etapa Profesional
Audiovisual y Multimedia
Grfica e Ilustracin
Diseo Editorial
Edicin Grfica
Fotografa
REAS DE PROFUNDIZACIN Iconicidad y Entornos
Ilustracin
Simbologa y Diseo en
Hipermedia
Soportes Tridimensionales
Terica
MODALIDADES DE LAS Terica
Prctica
ASIGNATURAS Terico-prctica
Terico-prctica
Seminarios 2 7
99
35
Talleres (de acuerdo con la orientacin 0
elegida)
55-57
Cursos (de acuerdo con la orientacin 49
elegida)
Laboratorio-Taller 0 8
04
Laboratorios (de acuerdo con la orientacin 16
elegida)
Seminario de Orientacin
90% de asignaturas
Profesional y 90% de
Crditos requisito para aprobadas de 1 a 4
asignaturas aprobadas de 1 a
inscripcin semestres para inscripcin a
4 semestres para inscripcin
5 a 8 semestres
a 5 semestre
Asignatura requisito Ninguna Ninguna
Obligatoria
SERIACIN Indicativa
Indicativa
IDIOMAS Ingls- Francs Ingls
OPCIONES DE TITULACIN 10 8
3.5. Requisitos
3.5.1. Requisitos de Ingreso
Como lo establecen los artculos 2, 4 y 8 del Reglamento General de Inscripciones, los

requisitos de ingreso para la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual son:
Artculo 2o.- Para ingresar a la Universidad es indispensable:
a) Solicitar la inscripcin de acuerdo con los instructivos que se establezcan;
b) Haber obtenido en el ciclo de estudios inmediato anterior un promedio mnimo de siete o

su equivalente;
c) Ser aceptado mediante concurso de seleccin, que comprender una prueba escrita y
que deber realizarse dentro de los periodos que al efecto se sealen.
Artculo 4o.- Para ingresar al nivel de licenciatura el antecedente acadmico indispensable

es el bachillerato, cumpliendo con lo prescrito en el artculo 8o. de este reglamento.
Para efectos de revalidacin o reconocimiento, la Comisin de Incorporacin y Revalidacin

de Estudios del Consejo Universitario determinar los requisitos mnimos que debern
100
reunir los planes y programas de estudio de bachillerato. La Direccin General de

Incorporacin y Revalidacin de Estudios publicar los instructivos correspondientes.
Artculo 8o.- Una vez establecido el cupo para cada carrera o plantel y la oferta de ingreso
establecida para el concurso de seleccin, los aspirantes sern seleccionados segn el
siguiente orden:
a) Alumnos egresados de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y

Humanidades que hayan concluido sus estudios en un mximo de cuatro aos, contados a
partir de su ingreso, con un promedio mnimo de siete.
b) Aspirantes con promedio mnimo de siete en el ciclo de bachillerato, seleccionados en el

concurso correspondiente, a quienes se asignar carrera y plantel, de acuerdo con la
calificacin que hayan obtenido en el concurso y hasta el lmite del cupo establecido.
En cualquier caso se mantendr una oferta de ingreso a egresados de bachilleratos

externos a la UNAM.
Es recomendable para todos los alumnos haber cursado el bachillerato en el rea de las
Humanidades y las Artes, o bien, el conjunto de asignaturas del Colegio de Ciencias y
Humanidades o de otros planes de estudio de educacin media superior, relacionadas con
dicha rea.
3.5.2. Requisitos extracurriculares y prerrequisitos
El alumno deber presentarse de manera obligatoria a un curso con una duracin de 20

horas, antes del inicio del periodo escolar de ingreso, en el cual se llevar a cabo la
induccin al modelo y actividades educativas de la Escuela Nacional de Artes Plsticas.
101
3.5.3. Requisitos de permanencia
Los alumnos inscritos en la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual estarn sujetos a

los plazos establecidos en el Reglamento General de Inscripciones vigente en los artculos
22, 23, 24 y 25, que a la letra dicen:
Artculo 22.- Los lmites de tiempo para estar inscrito en la Universidad con los beneficios
de todos los servicios educativos y extracurriculares, sern:
a) Cuatro aos para cada uno de los ciclos del bachillerato.
b) En el ciclo de licenciatura, un 50% adicional a la duracin del plan de estudios respectivo.
c) En las carreras cortas, las materias especficas debern cursarse en un plazo que no
exceda al 50% de la duracin establecida en el plan de estudios respectivo.
Los alumnos que no terminen sus estudios en los plazos sealados no sern reinscritos y
nicamente conservarn el derecho a acreditar las materias faltantes por medio de
exmenes extraordinarios, en los trminos del captulo III del Reglamento General de
Exmenes, siempre y cuando no rebasen los lmites establecidos en el artculo 24.
Estos trminos se contarn a partir del ingreso al ciclo correspondiente, aunque se

suspendan los estudios, salvo lo dispuesto en el artculo 23.
Artculo 23.- En cada ciclo de estudios, a peticin expresa del alumno, el consejo tcnico
podr autorizar la suspensin de los estudios hasta por un ao lectivo, sin que se afecten
los plazos previstos en este reglamento. En casos excepcionales y plenamente justificados,
el consejo tcnico podr ampliar dicha suspensin; en caso de una interrupcin mayor de
tres aos, a su regreso el alumno deber aprobar el examen global que establezca el
consejo tcnico de la facultad o escuela correspondiente.
102
Artculo 24.- El tiempo lmite para el cumplimiento de la totalidad de los requisitos de los
ciclos educativos de bachillerato y de licenciatura, ser el doble del tiempo establecido en el
plan de estudios correspondiente, al trmino del cual se causar baja en la Institucin. En
el caso de las licenciaturas no se considerar, dentro de este lmite de tiempo, la
presentacin del examen profesional.
Artculo 25.- Los alumnos que hayan suspendido sus estudios podrn reinscribirse, en caso
de que los plazos sealados por el artculo 22 no se hubieran extinguido; pero tendrn que
sujetarse al plan de estudios vigente en la fecha de su reingreso y, en caso de una
suspensin mayor de tres aos, debern aprobar el examen global que establezca el
consejo tcnico de la facultad o escuela correspondiente.
Los alumnos, al concluir el 50% adicional que les otorga el artculo 22 del Reglamento
General de Inscripciones, podrn terminar sus estudios en otro lapso igual a travs de
exmenes extraordinarios.
3.5.4. Requisitos de Egreso
Para que el alumno de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual se considere

egresado deber haber cursado y aprobado el 100% de los crditos y el total de asignaturas
del plan de estudios. Asimismo, deber haber realizado el servicio social y cumplido con lo
determinado en el plan de estudios y los dems requisitos establecidos en la Legislacin
Universitaria.
3.5.5. Requisitos de titulacin
Para obtener el ttulo profesional, el alumno deber cumplir con lo previsto en el

Reglamento General de Estudios Tcnicos y Profesionales, en el Reglamento General de
Servicio Social y en el Reglamento General de Exmenes de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, que disponen lo siguiente:
103
1. Haber aprobado el 100% de los crditos que se establecen en el plan de estudios y

el nmero total de asignaturas obligatorias y optativas sealadas en cada una de las
reas de profundizacin.
2. Tener acreditado el Servicio Social (Artculo 21 del RGETyP), y haber cubierto al

menos 480 horas del mismo, de acuerdo con lo establecido en el Reglamento
General del Servicio Social de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. El
servicio social podr iniciarse al tener un mnimo del 70% de los crditos.
3. El procedimiento para la titulacin en esta licenciatura se sujetar a las condiciones

previstas por el Reglamento General de Exmenes de la UNAM y en lo dispuesto por
el Consejo Tcnico de la ENAP sobre las opciones de titulacin.
Las modalidades de titulacin de esta licenciatura comprenden 8 opciones:
a) Titulacin mediante tesis o tesina y examen profesional.

b) Titulacin por tesis grupal.
c) Titulacin por proyecto terminal de investigacin-produccin.
d) Titulacin por seminario de tesis o tesina.
e) Titulacin por ampliacin y profundizacin de conocimientos.
f) Titulacin por actividad de apoyo a la docencia.
g) Titulacin por totalidad de crditos y alto nivel acadmico.
h) Titulacin por informe de servicio social.
a) Titulacin mediante tesis o tesina y examen profesional:
Se entiende por tesis el trabajo escrito individual o grupal que desarrolla un tema
determinado poco explorado, o con un enfoque nuevo, de acuerdo con la licenciatura
cursada. Presenta un esquema que incluye introduccin, captulos, conclusiones,
bibliografa y, si es el caso, apndices. Debe contar con un corpus de investigacin de al
menos 20 fuentes documentales de las cuales derive un aparato crtico y su extensin
mnima ser de 40 cuartillas sin imgenes (letra Arial de 12 puntos con 1.5 espacios de
interlineado para 25 lneas de 60 caracteres cada una en tamao carta). Esta modalidad
requiere de un director de tesis, comprende una rplica oral, se evala de manera individual
y, el alumno puede recibir mencin honorfica de acuerdo con el Reglamento General de
104
Exmenes, siempre y cuando haya obtenido promedio de 9 (nueve) y no haya presentado

exmenes extraordinarios durante sus estudios de licenciatura. Las copias de tesis se
pueden entregar en forma impresa, digital o en otro soporte segn establezca la Direccin
General de Bibliotecas.
Se entiende por tesina el trabajo escrito individual de carcter monogrfico y de

compilacin que expone mediante la descripcin una investigacin documental, de campo o
el desarrollo de un trabajo prctico. Su estructura incluye una breve introduccin y
desarrollo, es necesario que presente aparato crtico y conclusiones.
Se requiere de al menos 10 fuentes de consulta. Su extensin mnima ser de 20

cuartillas de texto ms los anexos visuales que se requieran. Las copias de la tesina se
pueden entregar en forma impresa, digital o en otro soporte segn establezca la Direccin
General de Bibliotecas. Esta modalidad requiere del aval de un docente, comprende rplica
oral y sus variantes son:
Recuperacin de experiencia profesional; narracin contextualizada de algn proyecto o

presentacin de obra realizada.
Historia de vida: bibliografa de algn personaje relevante para la institucin o la disciplina.
Presentacin de un suceso educativo en el que particip el sustentante: seminarios de
tesis, diplomados, etc.
Ensayo: visin personal sobre un tema especfico fundamentado en informacin actual.
Bitcoras: descripcin y muestra de actividades realizadas durante el servicio social.
Descripcin y evaluacin de actividades y resultados de su participacin en un proyecto
especfico de investigacin.
Compilaciones: catlogos de fuentes documentales, objetuales, referenciales o de obra
artstica.
105
b) Titulacin por tesis grupal
Consiste en el registro de un proyecto que sea lo suficientemente extenso como para

requerir ms de un integrante. El Consejo Tcnico a travs de la Comisin de Revisin de
Tesis Conjuntas evaluar la pertinencia del nmero de participantes y autorizar el registro.
En la tesis grupal la rplica oral tendr que ser por cada uno de los integrantes del trabajo.
Pueden participar tesistas de diferentes licenciaturas afines.
c) Titulacin por proyecto terminal de investigacin-produccin
Podr elegir esta opcin el alumno que se incorpore, al menos por un semestre, a un
proyecto de investigacin-produccin registrado previamente para tales fines en su entidad
acadmica. Deber entregar un trabajo escrito que podr consistir en una tesis, en una
tesina o en un artculo acadmico aceptado para su publicacin en una revista arbitrada.
En el caso de la tesis o de la tesina, la rplica oral se realizar conforme se establece en los

Artculos 21, 22 y 24 del Reglamento General de Exmenes. En el caso del artculo
acadmico, la evaluacin se realizar conforme a lo dispuesto en el Artculo 23 del citado
ordenamiento.
d) Titulacin por seminario de tesis o tesina
Podr optar por esta opcin el alumno que haya cursado regularmente y aprobado el
seminario de titulacin, y cuyo trabajo final sea aprobado por el titular del mismo como un
trabajo que cubre las caractersticas de una tesis o tesina y que puede presentar
inmediatamente el examen profesional, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 22
del Reglamento General de Exmenes.
106
e) Titulacin por ampliacin y profundizacin de conocimientos
Tiene como objetivo la actualizacin de los conocimientos y para optar por esta modalidad,
el alumno deber haber cursado un diplomado o cursos registrados como opcin de
titulacin en la Escuela Nacional de Artes Plsticas con una duracin de 240 hrs.
f) Titulacin por actividad de apoyo a la docencia
Consistir en la elaboracin de material didctico para cualquier nivel educativo y/o la crtica
escrita al programa de alguna asignatura o actividad acadmica del plan de estudios de
licenciatura o de bachillerato, o de ste en su totalidad. Esta opcin se evaluar conforme al
Art. 23 del Reglamento General de Exmenes. Deber presentar rplica oral.
g) Titulacin por totalidad de crditos y alto nivel acadmico
Opcin que podrn elegir los alumnos que hayan obtenido un promedio mnimo de 9.50 y
cubierto la totalidad de los crditos de su plan de estudios en el periodo previsto en el
mismo, sin haber obtenido calificacin reprobatoria ni NP en alguna asignatura. Deber
tener liberado el servicio social.
h) Titulacin por informe de servicio social
Para optar por esta opcin, el alumno deber inscribirse en alguno de los programas de
servicio social considerados como opcin de titulacin revisado por la subcomisin y
aprobado por el Consejo Tcnico y presentar, a su trmino, un informe escrito en la
modalidad de tesina.
107
4. Implantacin del plan de estudios

4.1. Criterios para su implantacin
El presente plan de estudios entrar en vigor una vez aprobado por el H. Consejo Tcnico
de la ENAP y por el Consejo Acadmico de rea de las Humanidades y las Artes, a partir
de la generacin 2015, semestre 2015-1.
Podrn incorporarse a este plan de estudios los alumnos de las generaciones 2013 y 2014
que tengan cero crditos en la historia acadmica, desde su ingreso y hasta el periodo
escolar 2014-2, por tener autorizacin para suspender sus estudios de acuerdo a lo
sealado en el artculo 23 del Reglamento General de Inscripciones o por no haber
realizado inscripciones.
Con el propsito de establecer las condiciones ptimas para implantar el presente plan de
estudios, se realizarn actividades de carcter informativo as como de capacitacin al
personal administrativo y formacin de docentes y personal de apoyo en las reas
acadmicas.
4.2. Recursos humanos
La Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual cuenta con los siguientes recursos en su

planta acadmica:
PROFESORES DE LA LICENCIATURA EN DISEO Y COMUNICACIN VISUAL

215
TOTAL DE PROFESORES DE CARRERA EN LA LICENCIATURA 53
GRADO
DOCTORADO 5
MAESTRA 23
LICENCIATURA 25 53
PASANTE 0
TCNICO 0
108
TOTAL DE PROFESORES DE ASIGNATURA EN LA LICENCIATURA

162
GRADO
DOCTORADO 3
MAESTRA 30
LICENCIATURA 126 162
PASANTE 3
TCNICO 0
4.3. Infraestructura para la implantacin
La Escuela Nacional de Artes Plsticas, cuenta con 68 aulas, talleres y laboratorios que han
sido clasificados en las siguientes categoras, dependiendo de los objetivos de uso,
equipamiento y ubicacin, por lo tanto se tienen en funcin:
24 aulas con equipo audiovisual

5 talleres de dibujo
2 laboratorios de dibujo
5 aulas interactivas con equipo de cmputo, proyeccin, Internet y pizarrones
electrnicos, vigilancia y sistema de seguridad
3 aulas tericas de fotografa, con espacios y equipo para toma fotogrfica
8 laboratorios para fotografa
1 laboratorio de fotografa digital
9 laboratorios de cmputo, 4 equipados con Sistema Operativo Mac y 5 con Sistema
Operativo Windows (PC)
2 talleres interdisciplinares con equipo de cmputo y reas de trabajo
1 laboratorio para las asignaturas enriquecidas con las TIC
1 sala de proyecciones audiovisuales
1 estudio para produccin audiovisual
4 talleres para el desarrollo de tcnicas de expresin grfica
2 talleres de serigrafa
Estos espacios son adecuados para la implantacin de la presente propuesta de plan de

estudios, en virtud de que se atiende a un mximo de 35 alumnos por grupo, sin embargo
109
es necesario continuar con el programa de equipamiento y dignificacin para brindar los

beneficios de mejores aulas, particularmente los laboratorios de Investigacin-Produccin
que requieren del uso de herramientas tradicionales y digitales.
En su conjunto, estos espacios permiten desarrollar los procesos metodolgicos y de

produccin, desde la experimentacin en tcnicas tradicionales hasta el uso de
herramientas digitales, para dar pertinencia y actualidad a los aprendizajes.
Existen salas y salones destinados a encuentros acadmicos con distintas dimensiones y

capacidades de aforo; una de ellas, la Sala de Videoconferencias, tiene el equipo para
conectar y proyectar conferencias va satlite, cuenta con conexin a Internet, con
mobiliario, iluminacin, ventilacin y equipo suficiente.
El auditorio Francisco Goitia cuenta con cerca de 400 butacas, iluminacin escnica,
vestimenta teatral y cabina de controles de iluminacin, proyeccin y dems usos.
En la Galera principal Luis Nishizawa y en la Galera Antonio Ramrez, ampliadas y

equipadas para recibir exposiciones diversas, los profesores y alumnos presentan sus
trabajos de investigacin-produccin.
Las instalaciones de la biblioteca y la sala de lectura son adecuadas para las necesidades
de los usuarios; sin embargo, se debe considerar una futura ampliacin del edificio debido al
incremento de la matrcula de ingreso que ao con ao se presenta en la ENAP.Se dispone
de horarios en turno matutino y vespertino para atender la demanda.
110
4.4. Tablas de transicin entre el plan de estudios vigente y el propuesto
Semestre Plan Vigente 1998 Plan Propuesto 2014

2015-I Tercer Semestre Primer Semestre
2015-II Cuarto Semestre Segundo Semestre
2016-I Quinto Semestre Tercer Semestre
2016-II Sexto Semestre Cuarto Semestre
2017-I Sptimo Semestre Quinto Semestre
2017-II Octavo Semestre Sexto Semestre
2018-I Noveno Semestre Sptimo Semestre
2018-II Octavo Semestre
2019-I
50% del tiempo adicional para la
2019-II
conclusin de la licenciatura en
2020-I
forma ordinaria
2020-II
2021-I 50% del tiempo adicional para la
2021-II conclusin de la licenciatura con
2022-I exmenes extraordinarios
2022-II
2023-1
2023-2 Prdida de vigencia Plan 1998 Implantacin total del Plan
2014
111
4.5. Tabla de equivalencias entre el plan de estudios vigente y el plan de estudios

propuesto
Plan de Estudios propuesto de la Licenciatura en Plan de Estudios vigente de la Licenciatura en
Diseo y Comunicacin Visual (2014) Diseo y Comunicacin Visual (1998)
Semestre Crditos Clave Asignatura Asignatura Clave Crditos Semestre
4 Tipografa I Tipografa I 1157 3 1
4 Geometra I Geometra I 1154 4 1
4 Procesos de Representacin Tcnicas de Representacin
1158 3 1
Bidimensional I Grfica I
9 Diseo Integrador I Diseo I 1152 9 1
Primero
8 Educacin para el Dibujo I Dibujo I 1151 9 1

4 Recursos Tecnolgicos para el Introduccin a la Tecnologa
1356 4 3
Diseo Digital I
3 Laboratorio-Taller de Redaccin y Anlisis de Extracu-
1160 rricular
3 - 9
Redaccin y Anlisis de Textos Textos I
6 Introduccin a la Teora del
Teora del Arte I 1159 4 1
Diseo y la Esttica
6 Ingls Semestre I Extracu-
Idioma extranjero (ingls) 1578 rricular
3 - 9

4 Tipografa II Tipografa II 1257 3 2
4 Geometra II Geometra II 1254 4 2
4 Procesos de Representacin Tcnicas de Representacin
1258 3 2
Bidimensional II Grfica II
Segundo
9 Diseo Integrador II Diseo II 1252 9 2

8 Educacin para el Dibujo II Dibujo II 1251 9 2
4 Estrategias y Tecnologas en Introduccin a la Tecnologa
1456 4 4
el Diseo Digital II
3 Laboratorio-Taller de Redaccin y Anlisis de Textos
1260 0 4 - 8
Comunicacin Escrita II
6 Seminario de Teora del
Teora del Arte II 1259 4 2
Diseo y la Esttica
6 Ingls Semestre II Sin Equivalencia
112

8 Fotografa I Fotografa I 1153 9 1
Laboratorio-Taller de Diseo
3 Sin Equivalencia
en Edicin Grfica I
3 Geometra III 1354 4 3
en Iconicidad y Entornos I
Laboratorio-Taller de Diseo Tcnicas de Representacin
3 1358 3 3
en Grfica e Ilustracin I Grfica III
3 en Medios Audiovisuales e
Tercero
Sin Equivalencia
Hipermedia I
Laboratorio de Diseo
6 Diseo III 1352 9 3
Integrador I
8 Formacin para el Dibujo I Dibujo III 1351 9 3
4 Sin Equivalencia
Disciplinar I
Sociedad del Conocimiento, Metodologa de la
3 1155 4 1
TIC e Investigacin Investigacin I
4 Teora de los Signos Teora de la Imagen I 1355 6 3
Arte y Diseo en la
6 Arte Antiguo 1150 6 1
Antigedad
6 Ingls Semestre III Sin Equivalencia

8 Fotografa II Fotografa II 1253 9 2

3 Sin Equivalencia
en Edicin Grfica II
3 Geometra IV 1454 4 4
en Iconicidad y Entornos II
Laboratorio-Taller de Diseo Tcnicas de Representacin
3 1458 3 4
en Grfica e Ilustracin II Grfica IV
Cuarto
3 en Medios Audiovisuales e Sin Equivalencia

Hipermedia II
6 Diseo IV 1452 9 4
Integrador II
8 Formacin para el Dibujo II Dibujo IV 1451 9 4
4 Sin Equivalencia
Disciplinar II
Metodologa y Estructura de Metodologa de la
3 1255 4 2
la Investigacin Investigacin II
4 Teora de la Imagen Teora de la Imagen II 1455 6 4
Arte y Diseo Medieval y Arte de la Edad Media y
6 1350 6 3
Renacentista Renacimiento
6 Ingls Semestre IV Sin Equivalencia
113

8 Laboratorio de Diseo en Edicin Laboratorio de diseo
1558 8 5
Grfica I editorial I
8 Laboratorio de Diseo en
Envase y embalaje I 1566 4 5
8 Laboratorio de Diseo en Medios
Produccin Audiovisual I 1551 9 5
8 Laboratorio de Diseo en Grfica
Ilustracin I 1568 8 5
e Ilustracin I
Fotografa especializada I 1572 9 5
Fotografa I
8 Laboratorio de Diseo en Dibujo I Dibujo V 1579 9 5
5 Laboratorio de Tecnologa para
Autoedicin I 1559 8 5
Edicin Grfica I
Diseo digital I 1565 8 5
Quinto
Medios Audiovisuales e Multimedia I 1552 8 5
Hipermedia I
Ilustracin Digital I 1569 8 5
Fotografa Digital I 1573 8 5
Fotografa I
Sin Equivalencia
Dibujo I
3 Seminario de Protocolos de Seminario de Investigacin
1034 4 5 o 9
Investigacin I
3 Teora de la Comunicacin Teora de la Comunicacin 1049 4 5 - 9
6 Arte y Diseo en Mesoamrica Arte Precolombino 1250 6 2
3 Anlisis e Investigacin del Anlisis de la Profesin en
1754 4 7
Campo Profesional la Realidad Nacional I
6 Ingls Semestre V Sin Equivalencia
4 Optativa Optativa 4 5
114

8 Laboratorio de Diseo en Edicin Laboratorio de diseo
1658 8 6
Grfica II editorial II
Envase y embalaje II 1666 4 6
Produccin Audiovisual II 1651 9 6
Ilustracin II 1668 8 6
e Ilustracin II
Fotografa especializada II 1677 9 6
Fotografa II
8 Laboratorio de Diseo en Dibujo II Dibujo VI 1676 9 6
Autoedicin II 1659 8 6
Edicin Grfica II
Diseo digital II 1665 8 6
Sexto

Medios Audiovisuales e Multimedia II 1652 8 6
Hipermedia II
Ilustracin Digital II 1669 8 6
Fotografa Digital II 1678 8 6
Fotografa II
Sin Equivalencia
Dibujo II
3 Seminario de Proyectos de Seminario de Investigacin
1035 4 6 a 8
Investigacin II
3 Psicologa para la Comunicacin Psicologa para la
1028 4 5 - 9
Visual Comunicacin Visual I
6 Arte y Diseo Barroco y Virreinal Arte Barroco y Virreinal 1450 6 4
3 Diseo, Mercadotecnia y Anlisis de la Profesin en
1854 4 7
Publicidad la Realidad Nacional II
6 Ingls Semestre VI Sin Equivalencia
115

10 Laboratorio de Investigacin Laboratorio de diseo
1755 8 7
Produccin en Edicin Grfica I editorial III
10 Laboratorio de Investigacin
Produccin en Iconicidad y Envase y embalaje III 1761 4 7
Entornos I
Produccin en Medios Produccin Audiovisual III 1751 9 7
Produccin en Grfica e Ilustracin III 1762 8 7
Ilustracin I
Fotografa especializada III 1765 9 7
Dibujo VII 1764 9 7
Investigacin-Produccin en Autoedicin III 1756 8 7
Edicin Grfica I
Investigacin-Produccin en Diseo digital III 1760 8 7
Sptimo
Multimedia III 1752 8 7
Hipermedia I
Investigacin-Produccin en Ilustracin Digital III 1763 8 7
Investigacin-Produccin en Fotografa Digital III 1766 8 7
Fotografa I
Investigacin-Produccin en Sin Equivalencia
Dibujo I
3 Seminario de Construccin
Seminario de Titulacin 1951 4 9
Terico Conceptual
3 Seminario de Investigacin del
Sin Equivalencia
Diseo Contemporneo
6 Arte y Diseo de los Siglos XIX y
Arte del Siglo XIX al XX 1550 6 5
XX
3 Laboratorio de Administracin y Gestin de la Actividad
1950 6 9
Gestin de Proyectos Profesional
6 Ingls Semestre VII Sin Equivalencia
116

10 Laboratorio de Investigacin Laboratorio de diseo
1855 8 8
Produccin en Edicin Grfica II editorial IV
Produccin en Iconicidad y Envase y embalaje IV 1861 4 8
Entornos II
Produccin en Medios Produccin Audiovisual IV 1851 9 8
Produccin en Grfica e Ilustracin Ilustracin IV 1862 8 8
II
10 Laboratorio de Investigacin Fotografa especializada
1865 4 8
Produccin en Fotografa II IV
Dibujo VIII 1864 9 8
Investigacin-Produccin en Autoedicin IV 1856 8 8
Edicin Grfica II
Investigacin-Produccin en Diseo digital IV 1860 8 8
Octavo
Multimedia IV 1852 8 8
Hipermedia II
Investigacin-Produccin en Ilustracin Digital IV 1863 8 8
Investigacin-Produccin en Fotografa Digital IV 1866 8 8
Fotografa II
Investigacin-Produccin en Sin Equivalencia
Dibujo II
3 Seminario de Integracin y
Sin Equivalencia
3 Seminario de Prospectiva del
Sin Equivalencia
6 Arte y Diseo Contemporneos Arte Contemporneo 1650 6 6
3 Vinculacin y Produccin del
Sin Equivalencia
Diseo en el Contexto Profesional
4 Optativa Sin Equivalencia
4 Optativa Sin Equivalencia
6 Ingls Semestre VIII Sin Equivalencia
117

4 Estudio en Medios Editoriales (Historia
Historia del Libro I 1019 4 5 - 9
del Libro)
4 Procesos Artesanales e Industriales Sin equivalencia
(Encuadernacin)
4 Laboratorio-Taller de Edicin (Diseo Sin equivalencia
de Peridicos)
de Cartel)
4 Laboratorio-Taller de la Letra (Diseo Sin equivalencia
de Fuentes Tipogrficas)
4 Dimensionalidad e Intervencin Sin equivalencia
Espacial
4 Sin equivalencia
Diseo y Sustentabilidad
4 Sin equivalencia
Display, Escaparate y Stand
4 Ergonoma, Diseo Aplicado y Sin equivalencia

Experimental
4 Sin equivalencia
Identidad y Significacin Global
4 Sin equivalencia
Arte y Produccin para Videojuegos
4
Dibujo para la Animacin Animacin I 1556 4 5
4 Sin equivalencia
Produccin Audiovisual
Optativas
4 Registro de Imgenes y Sonido en

Sonido y Msica I 1043 4 5 - 9
Movimiento
4 Sin equivalencia
Aplicaciones del Dibujo
4 Sin equivalencia
Gneros Fotogrficos
4
Fotografa Hbrida Experimental Fotografia Experimental I 1574 7 5
4 Laboratorio de Ilustracin Sin equivalencia

Experimental
4 Laboratorio de Narrativa Grfica Sin equivalencia
4 Argumentacin y tica Profesional en Sin equivalencia

el Diseo
4 Caligrafa Creativa
Caligrafa I 1004 4 5 - 9
4 Caligrafa
Caligrafa II 1005 4 6 - 8
4 Campaa Publicitaria y Construccin

Publicidad I 1030 4 5 - 9
de Marca
4 Costos, Presupuestos y Cotizaciones Sin equivalencia
4 Didctica y Planeacin Educativa Sin equivalencia

Aplicada
4 El Diseo Visual en Amrica Latina Sin equivalencia
4 Emprendimiento y Empresa Creativa Sin equivalencia
4 Fundamentos de Didctica y Sin equivalencia

Planeacin Educativa
4 Interaccin Profesional Sin equivalencia
118
4 Laboratorio de Experimentacin en
Taller de Serigrafa II 1858 6 8
Serigrafa
4 Medios de Impresin para Serigrafa
Taller de Serigrafa I 1758 6 7
4 Medios y Sistemas de Impresin Tcnicas y Sistemas de

1357 6 3
Impresin I
4 Modelos Educativos en Diseo Sin equivalencia
4 Normatividad para el Diseo Sin equivalencia
4 Pensamiento Creativo
Creatividad I 1010 4 5 - 9
4 Proyectos Experimentales de Diseo y Sin equivalencia

Comunicacin Visual
4 Seminario de Cultura Visual Sin equivalencia
4 Seminario de Historiografa del Arte y Sin equivalencia

Diseo Mexicano
4 Seminario de Iconografa del Arte para Sin equivalencia
el Diseo
4 Laboratorio-Taller de Soportes Sin equivalencia
Sustentables
4 Tcnicas de Iluminacin
Iluminacin I 1576 6 5
4 Tcnicas Fotogrficas Anlogas en Sin equivalencia

Blanco y Negro
4 Teora del Conocimiento
Teora del Conocimiento I 1050 4 5 - 9
119

Sin equivalencia Factores Humanos para la
1156 4 1
Comunicacin Visual I
Sin equivalencia Factores Humanos para la
1256 4 2
Comunicacin Visual II
Sin equivalencia
Fotografa III 1353 9 3
Sin equivalencia
Fotografa IV 1453 9 4
Sin equivalencia Tcnicas y Sistemas de

1457 6 4
Impresin II
Sin equivalencia
Direccin de Arte I 1553 6 5
Sin equivalencia Economa , Administracin y

1554 4 5
Mercadotecnia I
Sin equivalencia Teora e Historia de los
1555 6 5
Sistemas Audiovisuales I
Sin equivalencia
Animacin Digital I 1557 4 5
Sin equivalencia Lectura Imaginacin y

1560 6 5
Creatividad I
Sin equivalencia Sistemas de Impresin Editorial
1561 6 5
I
Sin equivalencia
Morfologa para el Diseo I 1563 4 5
Sin equivalencia
Sin equivalencia
Diseo V 1564 9 5
FOTOGRAFASin equivalencia Sistemas de Impresin en

1567 6 5
Soportes Tridimensionales I
Sin equivalencia Teora e Historia de la
1570 6 5
Ilustracin I
Sin equivalencia
Ilustracin Tridimensional I 1571 4 5

1575 6 5
Fotografa I
Sin equivalencia
Direccin de Arte II 1653 6 6
Sin equivalencia Economa Administracin y

1654 4 6
Mercadotecnia II
Sin equivalencia Teora e Historia de los
1655 6 6
Sistemas Audiovisuales II
Sin equivalencia
Animacin II 1656 4 6
Sin equivalencia
Animacin Digital II 1657 4 6
Sin equivalencia Lectura Imaginacin y

1660 6 6
Creatividad II
Sin equivalencia Sistemas de Impresin Editorial
1661 6 6
II
Sin equivalencia
Morfologa para el Diseo II 1663 4 6
Sin equivalencia
Diseo VI 1664 9 6
Sin equivalencia Sistemas de Impresin en

1667 6 6
Soportes Tridimensionales II
1670 6 6
Ilustracin II
Sin equivalencia
Ilustracin Tridimensional II 1671 4 6
120
Sin equivalencia
Iluminacin II 1672 6 6

1675 6 6
Fotografia II
Sin equivalencia
Fotografa Experimental II 1679 7 6
Sin equivalencia
Direccin de Arte III 1753 6 7
Sin equivalencia
Teora e Historia del Diseo I 1757 6 7
Sin equivalencia
Diseo VII 1759 9 7
Sin equivalencia
Fotografa Experimental III 1767 7 7
Sin equivalencia
Direccin de Arte IV 1853 6 8
Sin equivalencia
Teora e Historia del Diseo II 1857 6 8
Sin equivalencia
Diseo VIII 1859 9 8
Sin equivalencia
Fotografa Experimental IV 1867 7 8
Sin equivalencia Taller Integral de Investigacin

1952 9 9
y Produccin
Sin equivalencia
Animacin III 1000 4 5 - 9
Sin equivalencia
Animacin IV 1001 4 6 - 8
Sin equivalencia
Animacin Digital III 1002 4 5 - 9
Sin equivalencia
Animacin Digital IV 1003 4 6 - 8
Sin equivalencia
Caricatura I 1006 4 5 - 9
Sin equivalencia
Caricatura II 1007 4 6 - 8
Sin equivalencia Ciencia y Tecnologa para la

1008 4 5 - 9
Sin equivalencia Ciencia y Tecnologa para la
1009 4 6 - 8
Sin equivalencia
Creatividad II 1011 4 6 - 8
Sin equivalencia Curso Monogrfico de Teora e

1012 4 5 - 9
Historia del Arte
Sin equivalencia
Diseo de Alfabetos I 1013 4 5 - 9
Sin equivalencia
Diseo de Alfabetos II 1014 4 6 - 8
Sin equivalencia
Estrategia de Medios I 1015 4 5 - 9
Sin equivalencia
Estrategia de Medios I 1016 4 6 - 8
Sin equivalencia
Fotografa Cinematogrfica I 1017 4 5 - 9
Sin equivalencia
Fotografa Cinematogrfica II 1018 4 6 - 8
Sin equivalencia
Historia del Libro II 1020 4 6 - 8
Sin equivalencia
Historieta I 1021 4 5 - 9
121
Sin equivalencia
Historieta II 1022 4 6 - 8
Sin equivalencia
Imagen y Sociedad 1023 4 5 - 9
Sin equivalencia
Ingeniera con Papel I 1024 4 5 - 9
Sin equivalencia
Ingeniera con Papel II 1025 4 6 - 8
Sin equivalencia
Procesos de Comunicacin I 1026 4 5 - 9
Sin equivalencia
Procesos de Comunicacin II 1027 4 6 - 8
Sin equivalencia Psicologa para la

1029 4 6 - 8
Sin equivalencia
Publicidad II 1031 4 6 - 8
Sin equivalencia
Relaciones Humanas 1032 4 5 - 9
Sin equivalencia
Relaciones Publicas 1033 4 5 - 9
Sin equivalencia Seminario de Investigacin en

1036 4 5 - 9
Sin equivalencia Seminario de Investigacin en
1037 4 6 - 8
Sin equivalencia Seminario de Produccin y
Expresin en Comunicacin 1038 4 5 - 9
Visual I
Sin equivalencia Seminario de Produccin y
Expresin en Comunicacin 1039 4 6 - 8
Visual II
Sin equivalencia Seminario de Teora e Historia
1040 4 5 - 9
del Arte
Sin equivalencia
Semitica I 1041 4 5 - 9
Sin equivalencia
Semitica II 1042 4 6 - 8
Sin equivalencia
Sonido y Msica II 1044 4 6 - 8
Sin equivalencia Laboratorio-Taller de

1045 4 5 - 9
Fotomecnica I
Sin equivalencia Laboratorio-Taller de
1046 4 6 - 8
Fotomecnica II
Sin equivalencia Tcnicas Experimentales para
1047 4 5 - 9
Ilustracin I
Sin equivalencia Tcnicas Experimentales para
1048 4 6 - 8
Ilustracin II
Sin equivalencia
Teora del Conocimiento II 1051 4 6 - 8
Sin equivalencia Seminario de Orientacin

1360 0 5 - 9
Profesional
Sin equivalencia
Idioma Extranjero (Francs) 1577 0 5 - 9
Sin equivalencia
Medios de Comunicacin I 1750 4 7
Sin equivalencia
Medios de Comunicacin II 1850 4 8
122
4.6. Tablas de Convalidacin
Tabla de convalidacin con el Plan de Estudios de la Licenciatura en Diseo y

Comunicacin Visual de la FES Cuautitln
Diseo y Comunicacin Visual (2014) Diseo Comunicacin Visual (2002)
4 Tipografa I Sin equivalencia
4 Geometra I Geometra I 153 4 1
4 Procesos de Representacin
Sin equivalencia
Bidimensional I
Primero
9 Diseo Integrador I Diseo I 152 8 1

8 Educacin para el Dibujo I Dibujo I 151 12 1
4 Recursos Tecnolgicos para el Introduccin a la Tecnologa
355 9 3
Diseo Digital
943 4 1 a 9
Redaccin y Anlisis de Textos I
6 Introduccin a la Teora del
Sin equivalencia
Diseo y la Esttica
6 Ingls Semestre I Sin equivalencia

4 Tipografa II Sin equivalencia
4 Geometra II Geometra II 253 4 2
Sin equivalencia
Bidimensional II
Segundo
9 Diseo Integrador II Diseo II 252 8 2

8 Educacin para el Dibujo II Dibujo II 251 12 2o
4 Estrategias y Tecnologas en Introduccin a la Tecnologa
455 9 4
el Diseo Digital II
945 04 2 a 8
Comunicacin Escrita I
Sin equivalencia
Diseo y la Esttica
6 Ingls Semestre II Sin equivalencia
123

5 Fotografa I Fotografa I 353 8 3
Laboratorio-Taller de Diseo Laboratorio de Diseo Editorial
3 554 8 5
en Edicin Grfica I I
3 Envase y Embalaje I 758 8 7
3 Ilustracin I 755 8 7
en Grfica e Ilustracin I
Tercero
Produccin Audiovisual I 556 5 5

Hipermedia I
6 Diseo III 352 8 3
Integrador I
8 Formacin para el Dibujo I Dibujo III 351 12 3
4 Sin equivalencia
Disciplinar I
Sociedad del Conocimiento, Metodologa de la Investigacin
3 154 4 1
TIC e Investigacin I
4 Teora de los Signos Semitica I 557 6 5
Arte y Diseo en la
6 Arte Antiguo 150 6 1
Antigedad
6 Ingls Semestre III Sin equivalencia

5 Fotografa II Fotografa II 453 8 4

Laboratorio-Taller de Diseo Laboratorio de Diseo Editorial
3 654 8 6
en Edicin Grfica II II
3 Envase y Embalaje II 858 8 8
3 Ilustracin II 855 8 8
en Grfica e Ilustracin II
Cuarto
3 en Medios Audiovisuales e Produccin Audiovisual II 656 5 6

Hipermedia II
6 Diseo IV 452 8 4
Integrador II
8 Formacin para el Dibujo II Dibujo IV 451 12 4
4 Sin equivalencia
Disciplinar I
Metodologa y Estructura de Metodologa de la Investigacin
3 254 4 2
la Investigacin I II
4 Teora de la Imagen Teora de la Imagen I 155 4 1
Arte y Diseo Medieval y Arte de la Edad Media y el
6 350 6 3
Renacentista Renacimiento
6 Ingls Semestre IV Sin equivalencia
124

8 Laboratorio de Diseo en Edicin Laboratorio de Diseo
753 8 7
Grfica I Editorial III
Sin equivalencia
Produccin Audiovisual III 905 4 7
Sin equivalencia
e Ilustracin I
Fotografa Especializada I 751 8 7
Fotografa I
8 Laboratorio de Diseo en Dibujo I Dibujo V 914 4 7
Autoedicin I 754 8 7
Edicin Grfica I
Sin equivalencia
Quinto

Medios Audiovisuales e Multimedia I 752 8 7
Hipermedia I
Ilustracin Digital I 915 4 7
Fotografa Digital I 902 4 7
Fotografa I
Sin equivalencia
Dibujo I
5 Seminario de Protocolos de
Sin equivalencia
Investigacin
4 Teora de la Comunicacin
Teora de la Comunicacin 156 6 1
I
6 Arte y Diseo en Mesoamrica Arte Precolombino 250 6 2
3 Anlisis e Investigacin del Seminario Integral de
950 22 9
Campo Profesional Investigacin Profesional
4 Optativa Sin equivalencia
6 Ingls Semestre V Sin equivalencia
125

8 Laboratorio de Diseo en Edicin Laboratorio de Diseo
853 8 8
Grfica II Editorial IV
Sin equivalencia
Produccin Audiovisual IV 911 4 8
Sin equivalencia
e Ilustracin II
Fotografa Especializada II 851 8 8
Fotografa II
8 Laboratorio de Diseo en Dibujo II Dibujo VI 920 4 8
Autoedicin II 854 8 8
Edicin Grfica II
Sin equivalencia
Sexto

Medios Audiovisuales e Multimedia II 852 8 8
Hipermedia II
Ilustracin Digital II 912 4 8
Fotografa Digital II 908 4 8
Fotografa II
Sin equivalencia
Dibujo II
5 Seminario de Proyectos de
Sin equivalencia
Investigacin
4 Psicologa para la Comunicacin Psicologa para la
937 4 7o
Visual Comunicacin Visual I
6 Arte y Diseo Barroco y Virreinal Arte Barroco y Virreinal 450 6 4
3 Diseo, Mercadotecnia y Mercadotecnia para la
651 6 6
Publicidad Comunicacin Visual
6 Ingls Semestre VI Sin equivalencia
126

Sin equivalencia
10 Laboratorio de Investigacin Sin equivalencia
Produccin en Iconicidad y
Entornos I
Produccin en Medios
Produccin en Grfica e
Ilustracin I
8 Laboratorio de Tecnologa para Sin equivalencia
Edicin Grfica I
Sptimo
Hipermedia I
Fotografa I
Dibujo I
3 Seminario de Construccin Sin equivalencia
Terico Conceptual
3 Seminario de Investigacin del Sin equivalencia
Diseo Contemporneo
6 Arte y Diseo de los Siglos XIX y
Arte del Siglo XIX y XX 550 06 5
XX
3 Laboratorio de Administracin y Sin equivalencia
Gestin de Proyectos
6 Ingls Semestre VII Sin equivalencia
127

Entornos II
Produccin en Medios
Produccin en Grfica e Ilustracin
II
Edicin Grfica II
Octavo
Hipermedia II
Fotografa II
Dibujo II
3 Seminario de Integracin y Sin equivalencia
3 Seminario de Prospectiva del Sin equivalencia
6 Arte y Diseo Contemporneos Arte Contemporneo 650 06 6
3 Vinculacin y Produccin del Sin equivalencia
6 Ingls Semestre VIII Sin equivalencia
128

4 Estudio en Medios Editoriales (Historia Sin equivalencia
del Libro)
(Encuadernacin)
de Peridicos)
de Cartel)
Espacial
4 Sin equivalencia
4 Sin equivalencia

Experimental
4 Sin equivalencia
4 Sin equivalencia
4 Sin equivalencia
Dibujo para la Animacin
4 Sin equivalencia
Optativas
4 Registro de Imgenes y Sonido en Sin equivalencia

Movimiento
4 Sin equivalencia
4 Sin equivalencia
Gneros Fotogrficos
4 Sin equivalencia
Fotografa Hbrida Experimental

Experimental

el Diseo
4 Caligrafa Creativa Sin equivalencia
4 Caligrafa Sin equivalencia
4 Campaa Publicitaria y Construccin Sin equivalencia

de Marca

Aplicada

Planeacin Educativa
129
4 Laboratorio de Experimentacin en Sin equivalencia

Serigrafa
4 Medios de Impresin para Serigrafa Sin equivalencia
4 Medios y Sistemas de Impresin Sin equivalencia
4 Pensamiento Creativo Sin equivalencia

Comunicacin Visual

Diseo Mexicano
el Diseo
Sustentables
4 Tcnicas de Iluminacin Sin equivalencia

Blanco y Negro
4 Teora del Conocimiento Sin equivalencia
130
Tabla de convalidacin con el Plan de Estudios de la Licenciatura en Diseo Grfico de

la FES Acatln
Plan de Estudios propuesto de la Licenciatura en
Plan de la Licenciatura en Diseo Grfico (2009)
Diseo y Comunicacin Visual (2014)
4 Tipografa I Tipografa 2417 6 4
4 Geometra I Geometra Plana 2212 5 2
Expresin con Medios Secos 2210 5 2
Bidimensional I
9 Diseo Integrador I Introduccin al Diseo 2115 9 1
Primero
8 Estructuras Bsicas para el

Educacin para el Dibujo I 2112 5 1
Dibujo
4 Recursos Tecnolgicos para el Interfases y Procesos
2114 5 1
Diseo Informticos
3 Laboratorio-Taller de
Texto y Diseo 2117 4 1
Redaccin y Anlisis de Textos
6 Introduccin a la Teora del Historia de las Teoras del Arte
2213 5 2
Diseo y la Esttica y el Diseo
6 Ingls Semestre I Sin equivalencia

4 Tipografa II Creacin y Aplicacin de
2510 5 5
Tipografa
4 Geometra II Geometra Aplicada 2314 5 3
Expresin con Medios Solubles 2313 5 3
Bidimensional II
Segundo
9 Diseo Integrador II Forma y Diseo 2211 9 2

8 Educacin para el Dibujo II Volumen en el Dibujo 2217 5 2
4 Estrategias y Tecnologas en Modelado y Trazado
2215 5 2
el Diseo Bidimensional Digital
3 Laboratorio-Taller de Construccin de Mensajes
2216 4 2
Comunicacin Escrita Escritos
Sin equivalencia
Diseo y la Esttica
6 Ingls Semestre II Sin equivalencia
131

5 Fotografa I Sin equivalencia
3 Diseo de Cartel 2412 9 4
en Edicin Grfica I
3 Imagen Corporativa 2612 9 6
3 Sin equivalencia
en Grfica e Ilustracin I
Tercero
Sin equivalencia
Hipermedia I
6 Sin equivalencia
Integrador I
8 Formacin para el Dibujo I Dibujo del Cuerpo Humano 2312 5 3
Tecnologa y Vinculacin Procesos Digitales de la
4 2315 5 3
Disciplinar I Imagen
Sociedad del Conocimiento,
3 Sin equivalencia
TIC e Investigacin
4 Teora de los Signos Semitica 2416 6 5
Arte y Diseo en la
6 Sin equivalencia
Antigedad
6 Ingls Semestre III Sin equivalencia

5 Fotografa II Sin equivalencia

3 Diseo Editorial 2512 9 5
en Edicin Grfica II
3 Sealizacin 2731 9 7
3 Sin equivalencia
en Grfica e Ilustracin II
3 en Medios Audiovisuales e Sin equivalencia
Cuarto
Hipermedia II
6 Sin equivalencia
Integrador II
8 Formacin para el Dibujo II Dibujo Avanzado del Cuerpo
2411 5 4
Humano
4 Sin equivalencia
Disciplinar I
Metodologa y Estructura de Mtodos de Investigacin para
3 2214 5 5
la Investigacin I el Diseo
4 Teora de la Imagen Estudio de la Imagen Grfica 2111 6 1
Arte y Diseo Medieval y
6 Sin equivalencia
Renacentista
6 Ingls Semestre IV Sin equivalencia
132

8 Laboratorio de Diseo en Edicin
Sin equivalencia
Grfica I
8 Laboratorio de Diseo en Diseo de Espacios
2730 5 7
Iconicidad y Entornos I Ambientales
8 Laboratorio de Diseo en Medios Sin equivalencia
8 Laboratorio de Diseo en Grfica Sin equivalencia
e Ilustracin I
8 Laboratorio de Diseo en Sin equivalencia
Fotografa I
8 Laboratorio de Diseo en Dibujo I Sin equivalencia
5 Laboratorio de Tecnologa para Composicin Editorial
2511 9 5
Edicin Grfica I Electrnica
Quinto
Hipermedia I
5 Laboratorio de Tecnologa para Manipulacin Digital de la
2514 5 5
Fotografa I Imagen Fotogrfica
Sin equivalencia
Dibujo I
5 Seminario de Protocolos de Tcnicas de Investigacin
2316 5 3
Investigacin para el Diseo
4 Teora de la Comunicacin Teora de la Comunicacin 2317 6 3
6 Arte y Diseo en Mesoamrica Sin equivalencia
3 Anlisis e Investigacin del Sin equivalencia
Campo Profesional
6 Ingls Semestre V Sin equivalencia
133

8 Laboratorio de Diseo en Edicin
Sin equivalencia
Grfica II
Envase 2831 9 8
8 Laboratorio de Diseo en Medios Sin equivalencia
8 Laboratorio de Diseo en Grfica Sin equivalencia
e Ilustracin II
8 Laboratorio de Diseo en Sin equivalencia
Fotografa II
8 Laboratorio de Diseo en Dibujo II Sin equivalencia
Edicin Grfica II
Sexto

Hipermedia II
Fotografa II
Dibujo II
5 Seminario de Proyectos de Sin equivalencia
Investigacin
4 Teora de la Comunicacin Visual Sin equivalencia
6 Arte y Diseo Barroco y Virreinal Sin equivalencia
3 Diseo, Mercadotecnia y
Mercadotecnia 2833 6 8
Publicidad
6 Ingls Semestre VI Sin equivalencia
134

Entornos I
Produccin en Medios
Produccin en Grfica e
Ilustracin I
Edicin Grfica I
Sptimo
Hipermedia I
Fotografa I
Dibujo I
3 Seminario de Construccin Sin equivalencia
Terico Conceptual
3 Seminario de Investigacin del Sin equivalencia
Diseo Contemporneo
6 Arte y Diseo de los Siglos XIX y Sin equivalencia
XX
3 Laboratorio de Administracin y Sin equivalencia
Gestin de Proyectos
135

Entornos II
Produccin en Medios
Produccin en Ilustracin II
Edicin Grfica II
Octavo

Hipermedia II
Ilustracin II
Fotografa II
Dibujo II
3 Seminario de Integracin y Sin equivalencia
3 Seminario de Prospectiva del Sin equivalencia
6 Arte y Diseo en la
Arte y Diseo Contemporneo 2310 5 3
Actualidad
3 Vinculacin y Produccin del Sin equivalencia
136

4 Estudio en Medios Editoriales (Historia Sin equivalencia
del Libro)
(Encuadernacin)
de Peridicos)
de Cartel)
Espacial
4 Sin equivalencia
4 Sin equivalencia

Experimental
4 Sin equivalencia
4 Sin equivalencia
4 Sin equivalencia
Dibujo para la Animacin
4 Sin equivalencia
Optativas
4 Registro de Imgenes y Sonido en Sin equivalencia

Movimiento
4 Sin equivalencia
4 Sin equivalencia
Gneros Fotogrficos
4 Sin equivalencia
Fotografa Hbrida Experimental

Experimental

el Diseo
4 Caligrafa Creativa Sin equivalencia
4 Caligrafa Sin equivalencia
4 Campaa Publicitaria y Construccin Sin equivalencia

de Marca

Aplicada

Planeacin Educativa
137
4 Laboratorio de Experimentacin en Sin equivalencia

Serigrafa
4 Medios de Impresin para Serigrafa Sin equivalencia
4 Medios y Sistemas de Impresin Sin equivalencia
4 Pensamiento Creativo Sin equivalencia

Comunicacin Visual

Diseo Mexicano
el Diseo
Sustentables
4 Tcnicas de Iluminacin Sin equivalencia

Blanco y Negro
4 Teora del Conocimiento Sin equivalencia
138
5. Plan de evaluacin y actualizacin del plan de estudios propuesto
La Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual estar sujeta, de manera permanente, a

la evaluacin interna y externa con la finalidad de cumplir con lo establecido en la
Legislacin Universitaria. Se someter sistemticamente a un proceso de autoevaluacin
con el propsito de hacer congruentes los objetivos y enfoques curriculares establecidos y
los resultados obtenidos.
Desde la implantacin del presente plan se considerarn los indicadores propuestos por los
Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES) y el
Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior, A. C. (COPAES).
Examen diagnstico al ingreso
Se aplicar un examen diagnstico a los alumnos de nuevo ingreso, con el apoyo de la

Direccin General de Evaluacin Educativa (DGEE) de la UNAM, para la deteccin de
conocimientos, habilidades, actitudes e intereses. Respecto a otros factores que inciden en
el desempeo de los alumnos, se solicitar el apoyo de la Direccin General de Orientacin
y Servicios Educativos (DGOSE) de la UNAM para la atencin de dichos aspectos.
Evaluacin de perfiles intermedios
Los perfiles intermedios sern evaluados mediante diversos instrumentos y tcnicas

dirigidos a alumnos y acadmicos de la licenciatura, cuyo propsito sea identificar las
fortalezas y las reas de oportunidad para su inmediata atencin.
Este proceso de evaluacin se enriquecer con la opinin de los alumnos y los profesores,
respecto a lo planteado en el enfoque educativo y los proyectos de investigacin-produccin
derivados de los programas de asignatura, as como los mecanismos de flexibilidad
estipulados en el plan de estudios.
El anlisis de los resultados de la evaluacin de la etapa de formacin intermedia,

posibilitar mantener una constante en la innovacin de los procesos de investigacin-
139
produccin, as como en los recursos educativos empleados para fomentar el aprendizaje,

adems de hacer factible el brindar orientacin pertinente a los alumnos.
Seguimiento de la trayectoria escolar
Al ingreso a la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual, se llevar a cabo un anlisis

de los datos proporcionados por la DGAE (promedio del bachillerato y puntaje obtenido en
el concurso de seleccin, en su caso), para detectar factores de riesgo que pudieran influir
en el desempeo escolar de los alumnos, con el objetivo de prevenir el abandono escolar, la
reprobacin y el rezago. Se realizar un anlisis del avance escolar de los alumnos al
trmino de la etapa de Formacin Bsica, que corresponde al primero y segundo semestres
de la licenciatura, para orientar las acciones hacia la solucin de alguna problemtica que
pudiera surgir.
Se aplicar el Examen Mdico Automatizado (EMA) a los alumnos de primer ingreso, con el
apoyo de la Direccin General de Servicios Mdicos de la UNAM, con la intencin de
explorar los factores de riesgo que pudieran influir en su salud. Este examen proporcionar
informacin valiosa respecto de su estado fsico y mental, para as identificar las reas de
intervencin prioritarias.
Evaluacin de las asignaturas con alto ndice de reprobacin
A partir de su implantacin, con apoyo del Departamento de Servicios Escolares, se

registrarn los resultados obtenidos en los diferentes cursos, talleres, laboratorios y
seminarios para realizar evaluaciones que permitan conocer las posibles causas de
reprobacin, y realizar intervenciones educativas con la finalidad de promover una alta
eficiencia terminal. Estas intervenciones consistirn en asesoras, tutoras y cursos
intensivos.
Seguimiento del abandono escolar
El abandono escolar, junto con los ndices de rezago y retencin, constituye una
problemtica sumamente compleja en la que intervienen factores de diversa ndole
(personal, familiar, social y econmica). Esto, aunado al papel que desempea la institucin
140
educativa, debe ser materia de anlisis para plantear un mecanismo eficiente de

seguimiento que identifique el porcentaje por asignatura en cada ciclo escolar, y as aplicar
medidas preventivas.
Evaluacin de la docencia, investigacin y vinculacin
Se realizar la evaluacin de la docencia del personal acadmico con la participacin de los

alumnos de la licenciatura y el apoyo de la Direccin General de Evaluacin Educativa de la
UNAM para la asesora, capacitacin y asistencia tcnica del caso.
Con relacin a la evaluacin de la investigacin, se propone integrar los estudios y

productos investigacin-produccin realizados en los laboratorios con la intervencin de
alumnos y profesores para su divulgacin, mediante publicaciones impresas, digitales y
electrnicas, galeras virtuales, congresos, seminarios, simposios y espacios de cultura,
entre otros.
La evaluacin de la vinculacin se realizar mediante el registro y seguimiento de los

eventos que se establezcan con universidades, instituciones y con el sector empresarial,
cuyos alcances permitan el desarrollo de la investigacin-produccin en beneficio de la
calidad educativa de la Escuela Nacional de Artes Plsticas.
Criterios generales de los programas de superacin y actualizacin del personal

acadmico
El personal docente en el proceso de enseanza y de aprendizaje es fundamental en el

contexto acadmico de la licenciatura y la Universidad. Por ello, se realizar la planeacin,
desarrollo y evaluacin de un programa de actualizacin y superacin docente, que surgir
del trabajo acadmico de los colegios, de las reas acadmicas de la ENAP as como de
comisiones y proyectos que se instrumenten para tal fin.
El Programa de Actualizacin y Profesionalizacin Docente se iniciar con una evaluacin

diagnstica para identificar el perfil de los profesores y sus necesidades acadmicas, a
partir de una serie de indicadores que permitan realizar el anlisis puntual en aspectos tales
como: metodologas, didctica del diseo, as como de habilidades en el manejo de
141
herramientas tecnolgicas, con la participacin de los propios profesores, colegios de rea y

comisiones especiales.
Se realizarn actividades acadmicas que fortalecern la importancia de la integracin de

conocimientos y habilidades, desde el inicio de la prctica docente, para su aplicacin en
contextos reales o simulados (laboratorios, talleres y prcticas de campo).
Evaluacin del estado de los recursos materiales e infraestructura
Para la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual es fundamental contar con los

recursos materiales y la infraestructura apropiada para el desarrollo de las actividades
disciplinares, as como las de investigacin-produccin en laboratorios, talleres, aulas,
galeras, biblioteca y dems espacios educativos enriquecidos con las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, entre otros. Asimismo, es necesario aprovechar la
infraestructura de apoyo a la gestin administrativa y a las actividades culturales y
deportivas, fundamentales para la formacin integral de los alumnos de la licenciatura.
La evaluacin de estos recursos y de la infraestructura se realizar peridicamente, por

medio de instrumentos de consulta dirigidos a profesores y alumnos, para conocer su
opinin y promover la toma de decisiones al respecto.
Seguimiento de egresados
Para evaluar el impacto de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual, se implantar

un Programa de Seguimiento de Egresados en la ENAP con el apoyo de las instancias
Universitarias Centrales correspondientes. Este programa permitir la vinculacin con ex
alumnos, instituciones educativas y escenarios de participacin profesional para determinar
la congruencia entre el perfil del egresado y el desempeo en el campo laboral, lo cual
posibilitar actualizar el plan de estudios y subsanar las deficiencias detectadas.
Mecanismos de actualizacin de contenidos y bibliografa
La evaluacin de contenidos y referencias bibliogrficas de las asignaturas del plan de

estudios, se realizar mediante consideraciones, recomendaciones y conclusiones
142
derivadas de las reuniones acadmicas de los colegios y del anlisis de programas de

trabajo de los profesores.
Otra estrategia para la revisin y actualizacin de contenidos y bibliografa de los programas

de estudio es la implantacin de los recursos de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (sistemas y plataformas interactivas, blogs, redes sociales, entre otros), para
recuperar comentarios, observaciones, recomendaciones y aportaciones en torno a
contenidos temticos y actividades acadmicas, con el fin de que los cuerpos colegiados
integren los resultados y realicen propuestas de actualizacin precisas y congruentes.
143
Referencias Bibliogrficas
Consejos Acadmicos de rea, UNAM (2008). Gua Operativa para la elaboracin,
presentacin y aprobacin de proyectos de creacin y modificacin de planes y programas
de estudio de Licenciatura. Mxico, UNAM.
Daz Barriga Arceo: Cognicin situada y estrategias, Revista electrnica de Investigacin

Educativa Vol. 5, No. 2, 2003
Escuela Nacional de Artes Plsticas, UNAM (1). (2008). Misin y Visin de la ENAP.
Mxico: UNAM
Escuela Nacional de Artes Plsticas, UNAM (2). (2011). Concentrado de la Fase 1: Acopio
de Informacin Acadmica-Profesional de Artes Visuales. Mxico, ENAP-UNAM
de Informacin para la Fundamentacin Acadmica, Objetivos y Perfiles del Plan de Artes
Visuales. Mxico, ENAP-UNAM
de Informacin de propuestas acadmicas para la Actualizacin, modificacin o ajuste del
plan y los programas estudios de la Licenciatura en Artes Visuales. Mxico, ENAP-UNAM
de Informacin Acadmica-Profesional de Diseo y Comunicacin Visual. Mxico, ENAP-
UNAM
de Informacin para la Fundamentacin Acadmica, Objetivos y Perfiles del Plan de Diseo
y Comunicacin Visual. Mxico, ENAP-UNAM
de Informacin de propuestas acadmicas para la Actualizacin, modificacin o ajuste del
144
plan y los programas estudios de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual. Mxico,

ENAP-UNAM
Escuela Nacional de Artes Plsticas, UNAM (8). (2012). Cuadernos Acadmicos. Ensayos y
Apuntes en torno a las Artes Visuales y al Diseo y Comunicacin Visual. Mxico, ENAP-
UNAM.
UNAM (1), Facultad de Estudios Superiores Acatln (2008). Licenciatura en Diseo Grfico.
Mxico. UNAM.
UNAM (2), Facultad de Estudios Superiores Cuautitln (2001). Licenciatura en Diseo y

Comunicacin Visual. Mxico. UNAM-
UNAM (3), Oficina del Abogado General (2009). Normatividad Acadmica de la UNAM
Reglamento General para la Presentacin, Aprobacin y Modificacin de Planes de Estudio.
En Legislacin Universitaria. Mxico. UNAM.
UNAM (4), Oficina del Abogado General (2009). Legislacin Universitaria. Mxico. UNAM.
145
ANEXOS
Anexo I. Acuerdo del Consejo Tcnico aprobando la modificacin del Plan y
Programas de Estudio de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual
146
Anexo II. Acuerdo de los Consejos Acadmicos de rea de las Humanidades y de

las Artes aprobando la modificacin del Plan y Programas de Estudio de la
Licenciatura en Artes Visuales.
147
Anexo III. Tabla de transicin por generaciones

Ao de 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Ingreso
1999-1 1
1999-2 2
2000-1 3 1
2000-2 4 2
2001-1 5 3 1
2001-2 6 4 2
2002-1 7 5 3 1
2002-2 8 6 4 2
2003-1 9 7 5 3 1
2003-2 1-9 O 8 6 4 2
2004-1 1-9 O 9 7 5 3 1
2004-2 1-9 O 1-9 O 8 6 4 2
2005-1 1-9 O 1-9 O 9 7 5 3 1
2005-2 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8 6 4 2
2006-1 1-9 E 1-9 O 1-9 O 9 7 5 3 1
2006-2 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8 6 4 2
2007-1 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 9 7 5 3 1
2007-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8 6 4 2
2008-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 9 7 5 3 1
2008-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8 6 4 2
2009-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 9 7 5 3 1
2009-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8 6 4 2
2010-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 9 7 5 3 1
2010-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8 6 4 2
2011-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 9 7 5 3 1
2011-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8 6 4 2
2012-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 9 7 5 3 1
2012-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8 6 4 2
2013-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 9 7 5 3 1
2013-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8 6 4 2
2014-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 9 7 5 3 1
2014-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8 6 4 2
2015-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 9 7 5 3 1
2015-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8 6 4 2
2016-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 9 7 5 3
2016-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8 6 4
2017-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 9 7 5
2017-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8 6
2018-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 9 7
2018-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O 8
2019-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O
2019-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O 1-9 O
2020-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O
2020-2 1-9 E 1-9 E 1-9 O 1-9 O
2021-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E 1-9 E
2021-2 1-9 E 1-9 E 1-9 E
2022-1 1-9 E 1-9 E 1-9 E
2022-2 1-9 E 1-9 E
2023-1 1-9 E
Pierde vigencia plan 1998
Nota 1-9 O Indica del 1 al 9 semestres para la acreditacin de asignaturas, a travs de exmenes ordinarios (art. 22).
1-9 E Indica del 1 a 9 semestres para la acreditacin de asignaturas, a travs de exmenes extraordinarios (art. 24).
148
Anexo IV. Reporte final del diagnstico que fundamenta la propuesta del plan de
estudios
FORTALEZAS
INSTITUCIONALES ESTRUCTURALES ESTRUCTURALES DOCENTES ESTUDIANTILES EN RELACIN CON
GENERALES PARTICULARES POR EL MBITO
ASIGNATURA PROFESIONAL
Reconocimiento Integracin de las Algunas asignaturas son Se cuenta con Algunos estudiantes rea de
internacional licenciaturas de diseo y congruentes con el perfil profesores cuentan con los ilustracin con
Sentido de comunicacin grfica humanista de la capacitados en conocimientos para exponentes de
pertenencia a la UNAM para lograr un mayor institucin todas las reas del resolver problemas excelencia a nivel
conocimiento Diseo Grfico de comunicacin internacional
visual
Variadas opciones de Plan integral para que el Enseanza formal Trayectoria El alumnado se Nivel competitivo
titulacin alumno elija entre reflexiva con valor social acadmica de muestra interesado con otras
diversas posibilidades de y cultural maestros de en el desarrollo y escuelas
desarrollo carrera difusin de la
cultura
Amplia tradicin y Retroalimentacin con Profundidad de Experiencias Mayor familiaridad tica y
prestigio, al Artes Visuales contenidos profesionales de con el manejo de compromiso
pertenecer a la UNAM algunos las tecnologas social
y contar con la profesores de recientes
Academia de San asignatura
Carlos
Bsqueda constante Contemplar al diseo y Inters en el desarrollo Compromiso para
por encuadrar la la comunicacin visual intelectual, de las cumplir el
misin y visin de la de manera integral capacidades reflexiva, programa, a pesar
ENAP a la realidad crtica y argumentativa de su extensin
nacional del estudiante, a partir
de las asignaturas
tericas
Liderazgo a nivel Programa acadmico Conocimientos basados Experiencia
nacional entre que aproxima la en experiencia, estudio y acumulada
escuelas de diseo comunicacin visual con profesionalizacin
el arte constante
Institucin educativa Disciplinas de formacin
de ms de 200 aos terica y prctica bien
definidas
149
OPORTUNIDADES
INSTITUCIONALES ESTRUCTURALES ESTRUCTURALES DOCENTES ESTUDIANTILES EN RELACIN CON EL
GENERALES PARTICULARES POR MBITO PROFESIONAL
ASIGNATURA
Trabajo Confrontarlo con la Uso de recursos Oferta permanente de Prestigio de la ENAP Continuar estudios de
interdisciplinario y experiencia recientes (TIC) actualizacin posgrado
proyectos inter- profesional de los
facultades egresados, para su
anlisis
Apuntar al liderazgo Transformarse en Investigacin de Propuesta de boletn Empleadores y Programa de Alta
a nivel maestra y congruencia con la teoras, tcnicas y web, que divulgue la emprendedores Exigencia Acadmica
doctorado realidad laboral materiales vida acadmica y egresados de la (jvenes
cultural de la ENAP misma institucin investigadores)
Interaccin con rea Perfilarse hacia la Desarrollo de la Impulso de la Diversidad de reas Conocimiento digital
de artes visuales flexibilidad curricular creatividad investigacin de desarrollo temprano
profesional
Presencia en Opcin de Enseanza de Trabajo colegiado Alta demanda del Liderazgo y trabajo
comisiones orientaciones de medios anlogos y diseo y en equipo en la
reguladores acuerdo a habilidades combinacin con comunicacin visual realizacin de
e intereses del medios digitales proyectos
alumno
OPORTUNIDADES
INSTITUCIONALES ESTRUCTURALES GENERALES ESTRUCTURALES DOCENTES ESTUDIANTILES
PARTICULARES POR
ASIGNATURA
Presencia en comisiones Opcin de orientaciones de Enseanza de medios Trabajo colegiado Alta demanda del diseo y
reguladoras acuerdo con habilidades e anlogos y combinacin comunicacin visual
intereses del alumno con medios digitales
Vinculacin con otras Reestructuracin de oferta Proyectos inter y Profesionalizacin docente Creatividad, innovacin y
escuelas y facultades de acadmica multidisciplinares emprendimiento.
la UNAM
Divulgacin de eventos Cursos intersemestrales,
relacionados con la diplomados con opcin a
prctica profesional titulacin, formacin
(seminarios, continua
exposiciones,
congresos, etc.)
Bolsa de trabajo
Convenios con empresas
y pymes para realizar
proyectos y obtener
recursos
150
DEBILIDADES
INSTITUCIONALES ESTRUCTURALES ESTRUCTURALES DOCENTES ESTUDIANTILES EN RELACIN CON EL
ASIGNATURA
Espacios Prcticas Falta actualizar Actualizacin Privilegiar lo Por fragmentario,
insuficientes para profesionales asignaturas tecnolgica, tecnolgico desvinculado del
que alumnos se parciales, con poca disciplinaria y (programas) a lo mbito profesional
desarrollen cobertura pedaggica formativo
Poca actualizacin Mismos contenidos en Falta abordar historia Sin lineamientos Carencia de visin Desfasado de la
bibliogrfica asignaturas diferentes del diseo claros de evaluacin y empresarial realidad social,
actualizacin econmica y cultural
actuales
Ausencia de Relacin vertical entre Relacin horizontal Seguimiento colegiado Falta de preparacin Mentalidad que
comunicacin con asignaturas entre asignaturas de desarrollo de en el egresado en desincentiva el
egresados para asignaturas materia de diseo emprendimiento y
determinar creatividad
pertinencia de
orientaciones
Vinculacin Exceso de asignaturas Actualizacin Escaso trabajo de Falta de desarrollo de Limitada oferta de
insuficiente con en nivel bsico (carga constante en las investigacin y falta de habilidades en trabajo en el sector
programa de acadmica asimtrica nuevas tecnologas publicacin del mismo tcnicas de pblico y privado
posgrado a lo largo de toda la representacin
licenciatura)
Disponibilidad de Orientaciones que Incongruencia en Ausencia de visin
equipo de cmputo limitan el conocimiento orden secuencial de para profesionalizar la
para todos los del diseador contenidos enseanza del diseo
alumnos fuera de (dispersin) programticos
clase
Pase automtico Semestre conclusivo Nula actualizacin en
(ausencia de no cumple con los relacin con las
evaluacin y fines para los que fue necesidades sociales
certificacin de creado (titulacin,
habilidades y prctica profesional
aptitudes) autntica, insercin al
primer empleo, etc.)
151
RETOS
INSTITUCIONALES ESTRUCTURALES ESTRUCTURALES ESTUDIANTILES DOCENTES EN RELACIN CON EL
ASIGNATURA
Infraestructura Fragmentacin de la Desvinculacin entre Desconocimiento de Obsolescencia Depreciacin de la
insuficiente formacin, en aras de ellas autogestin en el labor del diseador
la especializacin trabajo
Competitividad con Teora y prctica Repeticin estril de Equipamiento costoso, Resistencia al cambio Oferta dismil para
otras instituciones desvinculadas contenidos mayor inters en la todas las orientaciones
con misma oferta actualizacin
acadmica tecnolgica que en la
formacin
Atraso en la Ausencia de prcticas nfasis en la forma y Incapacidad para Sobrevaloracin de la Abaratamiento del
actualizacin de profesionales no en el fondo del cotizar prctica magisterial trabajo intelectual y la
planes y programas mensaje adecuadamente la evaluatoria, en opo- mano de obra
prctica profesional sicin al aprendizaje
independiente individual
Mayor inters en el Poco desarrollo de la Poca o nula prctica Visin exclusivamente
producto (forma, habilidad para profesional tecncrata de la
objeto) que en el argumentar y sustentar profesin
proceso (investigacin, proyectos
contenido, mensaje,
efecto)
Malos hbitos de Desconocimiento de Incremento de
estudio pedagoga y didctica demanda de empleo
bsicas por cantidad mayor de
instituciones que
ofrecen licenciaturas
similares
Poca comunicacin Oferta laboral limitada
entre docentes, por la en el sector privado
escasa participacin
colegiada
152
Cuestionarios aplicados a alumnos y ex alumnos y procesados en la plataforma

ASPECTOS CONSULTADOS ASPECTOS CONSULTADOS
Ex alumnos en
de titulacin
8. semestre
Ex alumnos
Ex alumnos
8. semestre
Ex alumnos
en trmite
Globales
honorfica
trmite de
mencin
titulacin
Globales
mencin
1. Formacin acadmica (Pertinencia con S S S S 7. Nmero de asignaturas por semestre S S S S
el medio profesional) (Excesivas)
2. Seriacin del plan de estudios (ayuda) S S S S 8. Asignaturas tecnolgicas (a partir del tercer No S No No
semestre)
3. Seriacin del plan de estudios S S S S 9. 7. Y 8. (Vinculacin e investigacin S S S Si
(conservar) Produccin)
4. 9. Semestre (existencia y utilidad) S S S S 10. Organizacin por orientaciones S No No No
Adecuacin
5. 9. Semestre (desaparecer) No S S S 11. Organizacin por Orientaciones No No No No
profundidad
6. Nmero de asignaturas por semestre S No No No 12. Trnsito en optativas y otras orientaciones No No No No
(adecuado)
*con base en los datos numricos disponibles, donde:
Porcentaje mayor a 50% en el nivel de acuerdo = S Porcentaje menor a 50% en el nivel de acuerdo = No
153
Anexo V. Esquema Curricular
154
155
156
157
Anexo VI. Conceptos de Enfoque

Aprendizaje situado
Implica una serie de cambios en las formas de comprensin y participacin de los

sujetos en una actividad conjunta y sobre un contexto pertinente. El aula de clase se
convierte en un espacio de interaccin de ideas, representaciones y valores, en el cual
los participantes negocian los significados y construyen conscientemente el
conocimiento. La enseanza contextualizada es un factor que hace concreto, prctico y
aplicable el conocimiento
Caractersticas
Aprender es una experiencia social situada que se enriquece con experiencias de otros.
Se fundamenta sobre el concepto de que el conocimiento es contextual y situado, e

influenciado por la actividad, los agentes y elementos del entorno y la cultura en la cual
se utiliza.
La teora del aprendizaje situado postula que existe una relacin entre el aprendiz y el
contexto, que se estructura sobre una base prctica.
Fuente:
Emprendedor social
Hoy, tanto el Estado como el Mercado necesitan del empuje y la visin innovadora de
los emprendedores sociales para generar espacios donde puedan canalizarse desde la
demanda de ms y mejor democracia real, hasta el clamor por el cuidado del planeta y
el acceso a condiciones de vida dignas para millones de personas que padecen
hambre, pobreza y exclusin. (Kliksberg, 2011)
158
Competencias de los emprendedores sociales (Kliksberg, 2011). En su trabajo

construye seis grupos de competencias: axiolgicas, modos de pensar, actitudes,
capacidades de convocatoria, orientacin a la accin y construccin de alianzas
estratgicas y redes.
Axiolgicas: El emprendedor no es un tecncrata neutro, su identidad surge a partir de
un compromiso de valores.
Modos de Pensar: Su pensamiento se orienta no a los sntomas, sino a las causas
profundas, porque quiere llegar a soluciones estructurales de los problemas
Actitudes: El inters debe ir acompaado por el mayor respeto por la cultura, los
valores de los relegados y marginados cuya vida desea mejorar. No hay lugar para la
soberbia disimulada, ni para presumir de cultura superior.
Capacidades de Convocatoria: Ser fundamental desarrollar competencias que
acrecienten la capacidad de convocatoria, desde la posibilidad de analizar con claridad
ante todo tipo de pblicos, los problemas, el contexto, y las soluciones posibles, hasta la
de dar lugar real en lo que se va a hacer a los posibles socios.
Emprendedores Sociales
Los que hacen la diferencia
Kliksberg, Bernardo
Trabajo en proyectos
El trabajo organizado en proyectos permite integrar la teora y la prctica; potenciar las

habilidades intelectuales superando la capacidad de memorizacin; promover la
responsabilidad personal y de equipo al establecer metas propias, as como fomentar el
pensamiento autocrtico y evaluativo.
Fuente:
159
Tutora
Objetivos de la tutora
La tutora tiene dos propsitos generales:
Favorecer el desempeo acadmico de los alumnos

Contribuir a la formacin integral del estudiante
Funciones del tutor
Las funciones de los tutores suelen definirse y agruparse de acuerdo con el propsito de
la tutora, es decir, de acuerdo con el tipo de orientaciones y apoyos que se brindarn a
los alumnos.
La actividad de orientacin permea en todas estas funciones y se perfila de manera

distinta dependiendo de los objetivos establecidos de manera conjunta con el estudiante
en respuesta a las necesidades identificadas.
Fuente:
http://www.tutor.unam.mx/taller_M1_07.html
160
Participantes en la actualizacin del presente plan de estudios:

Coordinacin General:
Dr. Jos Daniel Manzano Aguila, Director de la ENAP
Mtro. Mauricio de Jess Jurez Servn, Secretario General de la ENAP
Coordinacin Acadmica:
Mtro. Jess Macas Hernndez, Secretario Acadmico de la ENAP
Comisin Revisora
Mtro. Julin Lpez Huerta, Consejero Tcnico Propietario por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
Lic. Silvia Anglica Barajas Miranda, Consejera Tcnica Suplente por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
C. Andrs De Miguel Camarena, Consejero Tcnico Propietario Alumno por la Licenciatura en Diseo
y Comunicacin Visual.
C. Rosana Segura Garavito, Consejera Tcnica Suplente Alumna por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
C. Marisol Rivero Garca, Consejera Tcnica Propietaria Alumna por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
C. Jaime Paul Cano Bello, Consejero Tcnico Suplente Alumno por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
C. Fernanda Galindo Esquivel, Consejera Tcnica Propietaria Alumna por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
C. Rubn Gonzlez Alcaraz, Consejero Tcnico Suplente Alumno por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
Mtro. Lauro Garfias Campos, Consejero Acadmico de rea Propietario por la Escuela Nacional de
Artes Plsticas.
Mtro. Jos Luis Acevedo Heredia, Jefe De Colegio. Ilustracin por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
Lic. Hctor Aguilar lvarez, Jefe de Colegio de Administracin de la Actividad Profesional por la
Lic. Juan Caldern Salazar, Jefe de Colegio de Dibujo por la Licenciatura en Diseo y Comunicacin
Visual.
Lic. Martha Patricia Cerecedo Robles, Jefa de Colegio de Teora por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
Lic. Jos Manuel Garca Ramrez, Jefe de Colegio de Serigrafa por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
161
Lic. Auristela Martnez Aguinaco, Jefa de Colegio de Teora e Historia del Arte por la Licenciatura en
Lic. Juan Carlos Mercado Alvarado, Jefe de Colegio de Medios Audiovisuales por la Licenciatura en
Lic. Gabriel Bernardo Ortega Valadez, Jefe de Colegio de Fotografa por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
Lic. Claudya Ortiz Quintero, Jefa de Colegio de Tcnicas y Sistemas de Impresin por la Licenciatura
en Diseo y Comunicacin Visual.
Lic. Martha Rosa Montiel Reynoso, Jefa de Colegio de Geometra por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
Lic. Mauricio Rivera Ferreiro, Jefe de Colegio de Diseo Editorial por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
Mtra. Enriqueta Rosete Ortega, Jefa de Colegio de Tcnicas de Representacin Grfica por la
Lic. Jaime Corts Ramrez, Jefe de Colegio de Metodologa por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
Lic. Luis Manuel Valverde Salvador, Jefe de Colegio de Diseo por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
Mtro. Luis Enrique Betancourt Santilln, Jefe de Colegio de Medios Digitales por la Licenciatura en
Lic. Gerardo Clavel De Kruyff, Jefe de Colegio de Medios Digitales por la Licenciatura en Diseo y
Comunicacin Visual.
Lic. Juan Carlos Miranda Romero, Jefe de Colegio de Soportes Tridimensionales por la Licenciatura
en Diseo y Comunicacin Visual.
Dr. Jaime Alberto Resndiz Gonzlez, Jefe de Colegio de Soportes Tridimensionales por la
Mtro. Jess Macas Hernndez, Secretario Acadmico de la ENAP.
Mtra. Sandra Soltero Leal, Jefa de la Divisin de Estudios Profesionales de la ENAP.
Lic. Ernesto Benjamn Snchez Correa, Jefe de la Divisin de Estudios Profesionales de la ENAP.
Lic. Francisco Alarcn Gonzlez, Jefe de la Divisin de Estudios Profesionales de la ENAP.
Lic. Alfonso Escalona Lpez, Coordinador de La Licenciatura en Diseo y Comunicacin Visual de la

ENAP.
Mtro. Luis Enrique Betancourt Santilln, Coordinador de La Licenciatura en Diseo y Comunicacin

Visual de la ENAP.
162
Ing. Leticia Judith Mora Herrera, Jefa del Departamento de Asuntos Escolares de la ENAP.
Lic. Lina Ana Beln Garca Ramrez, Secretara Auxiliar de la Secretara Acadmica de la ENAP.
Lic. Viridiana Guadalupe Morales Quintanar, Secretara Auxiliar de la Divisin de Estudios

Profesionales de la ENAP
Coordinacin Logstica:
Lic. Lina Ana Beln Garca Ramrez, Secretaria Auxiliar de la Secretaria Acadmica de la ENAP
Elaboracin de Programas:
Abel Snchez Castillo Gabriel Bernardo Ortega Valadez

Adn Zamarripa Salas Gerardo Clavel de Kruyff
Adrin Flores Montiel Gerardo Medrano Mejia
Adriana Paredes Martnez Gerardo Paul Cruz Mireles
Alberto Jimnez Quinto Gerardo Solache Valdivia
Alejandra Ros Silva Gloria Martha Hernndez Garca
Alfonso Aguilar Jimnez Guadalupe del Carmen Mrquez Cesea
Alicia Portillo Venegas Guadalupe Viridiana Morales Quintanar
Alma Barbosa Snchez Guillermo Alberto Rivera Gutirrez
Ana Imelda Becerril Lpez Guillermo ngel De Gante Hernndez
Ana Mara Luna Lpez Hctor Aguilar lvarez
Andrea Hernndez Njera Hctor Alfonso Inda y Hernndez
Arnulfo Olvera Olvera Ingrid Alicia Fugellie Gezan
Auristela Martnez Aguinaco Ingrid Reinhold Chevez
Blanca Moreno Rodrguez Irene Sierra Olagaray
Bogar Arturo Olvera Martnez Irma Leticia Escobar Rodrguez
Carlos Emilio Cardoso Olmedo Ivonne Elizabeth Jurez Lpez
Carlos Gustavo Villagrana Coln Jaime Alberto Resndiz Gonzlez
Carlos Hiram Toledo Pedroza Jaime Alfredo Corts Ramrez
Claudio Ruiz Velasco Rivera Melo Javier Arenas Mendoza
Claudya Ortiz Quintero Jess Macas Hernndez
Cristbal Henestrosa Matus Jorge lvarez Hernndez
Cuauhtmoc Scrates Facundo Garca Rosas Jorge Javier Flores Romn
David Mijangos Fernndez Jorge Novelo Snchez
Dinorah Abigail Neri Ochoa Jos Fernando Snchez Castillo
Edgardo Martnez Hidalgo Jos Francisco Villaseor Bello
Edith Geraldine Ruiz Lozada Jos Luis Acevedo Heredia
Edith Velasco Flores Jos Manuel Garca Ramrez
Eduardo Alberto lvarez del Castillo Jos Mauricio Vctor Azcatl Lpez
Eduardo Arturo Motta Adalid Juan Caldern Salazar
Efrn Reyes Salazar Juan Carlos Mercado Alvarado
Elisa Vargas Reyes Juan Carlos Miranda Romero
Elizabeth vila Figueroa Juan Manuel Jurez Reyes
Enriqueta Rosete Ortega Juan Manuel Snchez Gonzlez
Eric Antonio Escobedo Anzures Julin Lpez Huerta
Erika Villa Mansur Laura Flores de la Rosa
Ernesto Ezequiel Montes de Oca Uriarte Lauro Garfias Campos
Evencia Madrid Montes Lilia Andrea Escalona Picazo
Florida Ivette Enriqueta Rosas Lpez Luis Arturo Snchez Betancourt
Francisco Alarcn Gonzlez Luis Enrique Betancourt Santilln
Francisco Estrada Rodrguez Luis Manuel Valverde Salvador
163
Luis Rodrguez Murillo Olga Amrica Duarte Hernndez

Manuel Elas Lpez Monrroy Othon Roberto Moreno Ros
Manuel Velzquez Cirat Patricia Titln Santos
Marco Antonio Escalona Picazo Ral Feria Njera
Mara Alejandra Lindoro Velzquez Ricardo Daniel del Castillo Spndola
Mara Clotilde Ventura Uribe Ricardo Sergio Gonzlez y Gonzlez
Mara de Jess Mateos Romero Rosa Mara Islas Flores
Mara del Carmen Gallegos Vargas Rosa Martha Aguilar Olea
Mara Gilda Crdenas Pia Ruth Lpez Prez
Mara Soledad Ortz Ponce Salvador Jurez Hernndez
Mario Ivn Silva Daz Sandra Soltero Leal
Martha Glora Castellanos Cerda Sergio Carlos Becerra Rey
Martha Patricia Cerecedo Robles Silvia Anglica Barajas Miranda
Martha Rosa Montiel Reynoso Silvia del Carmen Barragn de la Torre
Martn Hernndez Vargas Silvia Soltero Leal
Mauricio German Rivera Ferreiro Socorro Ordez Pazarn
Mauricio Orozpe Enrquez Stephani Snchez Dominguez
Miguel Armenta Ortiz Susana Ovilla Bueno
Mnica Espinosa Torres Tobas Feria Njera
Noem Ramrez Lpez Tomas Gonzlez Dvila
Norma Calette Martnez Zaira Julieta Torres Ambriz
Profesores participantes en fase de acopio y cuadernos acadmicos:
Aarn Sal Monsalvo Cruz Cristbal Henestrosa Matus

Abel Snchez Castillo Cuauhtmoc Scrates Facundo Garca Rosas
Adn Zamarripa Salas David Mijangos Fernndez
Adrin Flores Montiel Dinorah Abigail Neri Ochoa
Adriana Paredes Martnez Edgardo Martnez Hidalgo
Alberto Jimnez Quinto Edith Geraldine Ruiz Lozada
Alejandra Ros Silva Edith Velasco Flores
Alejandro Valenzuela Bustindui Eduardo Alberto lvarez del Castillo
Alfonso Aguilar Jimnez Eduardo Arturo Motta Adalid
Alfonso Escalona Lpez Efrn Reyes Salazar
Alfonso Herrera Pea Elisa Vargas Reyes
Alicia Portillo Venegas Elizabeth vila Figueroa
Alma Barbosa Snchez Enriqueta Rosete Ortega
Amrica Elizabeth Arqagn Calderas Eric Antonio Escobedo Anzures
Ana Imelda Becerril Lpez Erika Soto Secea
Ana Mara Luna Lpez Erika Villa Mansur
Andrea Hernndez Njera Ernesto Benjamn Snchez Correa
Anglica Jarumi Dvila Lpez Ernesto Ezequiel Montes de Oca Uriarte
Antonio Morales Aldana Evencia Madrid Montes
Ariadne Garca Morales Fernando Ral Martnez Aroche
Armando Pineda Cruz Fidencio Alejandro Lpez Beltran
Arnulfo Olvera Olvera Fidencio Alonso Enrquez
Auristela Martnez Aguinaco Florida Ivette Enriqueta Rosas Lpez
Blanca Moreno Rodrguez Francisco Alarcn Gonzlez
Bogar Arturo Olvera Martnez Francisco Estrada Rodrguez
Brenda Stella Crdenas Barrios Francisco Javier Portillo Ruiz
Carlos Emilio Cardoso Olmedo Gabriel Bernardo Ortega Valadez
Carlos Gustavo Villagrana Coln Gerardo Clavel de Kruyff
Carlos Hiram Toledo Pedroza Gerardo Garca-Luna Martnez
Claudio Ruiz Velasco Rivera Melo Gerardo Medrano Mejia
Claudya Ortiz Quintero Gerardo Paul Cruz Mireles
164
Gerardo Solache Valdivia Mara del Carmen Villavicencio Enrquez

Gloria Martha Hernndez Garca Mara Elena Martnez Duran
Guadalupe del Carmen Mrquez Cesea Mara Elena Ortiz Paredes
Guadalupe Viridiana Morales Quintanar Mara Gilda Crdenas Pia
Guillermo Alberto Rivera Gutirrez Mara Luisa Gutirrez Castro Vargas
Guillermo ngel De Gante Hernndez Mara Soledad Ortz Ponce
Hctor Aguilar lvarez Mario Ivn Silva Daz
Hctor Alfonso Inda y Hernndez Martha Glora Castellanos Cerda
Ingrid Alicia Fugellie Gezan Martha Gonzlez Aguilar
Ingrid Reinhold Chevez Martha Patricia Cerecedo Robles
Irene Sierra Olagaray Martha Rosa Montiel Reynoso
Irma Leticia Escobar Rodrguez Martn Hernndez Vargas
Ivonne Elizabeth Jurez Lpez Mauricio German Rivera Ferreiro
Jaime Alberto Resndiz Gonzlez Mauricio Gmez Hernndez
Jaime Alfredo Corts Ramrez Mauricio Orozpe Enrquez
Javier Arenas Mendoza Mayrena Quionez Nava
Jess Macas Hernndez Miguel ngel Castro Laurrabaquio
Joel Prez Morales Miguel Armenta Ortiz
Johanna Itzhel Blanco Ruiz Minette Suzanne Ermand Lango
Jorge lvarez Hernndez Mnica Espinosa Torres
Jorge Chuey Salazar No Martn Snchez Ventura
Jorge Javier Flores Romn Noem Ramrez Lpez
Jorge Luis Ampelio Muoz Hernndez Norma Calette Martnez
Jorge Novelo Snchez Olga Amrica Duarte Hernndez
Jos Antonio Yarza Pia Olivia Chvez Lpez
Jos Eugenio Garbuno Avia Othon Roberto Moreno Ros
Jos Fernando Snchez Castillo Patricia Titln Santos
Jos Francisco Villaseor Bello Patricia Valero Cabaas
Jos Jess Valencia Hernndez Pedro Zepeda Morales
Jos Luis Acevedo Heredia Ral Feria Njera
Jos Manuel Garca Ramrez Ricardo Chvez Lpez
Jos Mauricio Vctor Azcatl Lpez Ricardo Daniel del Castillo Spndola
Jos Omar Garca Martnez Ricardo Salas Zamudio
Juan Caldern Salazar Ricardo Sergio Gonzlez y Gonzlez
Juan Carlos Mercado Alvarado Roberto Martnez Garza
Juan Carlos Miranda Romero Rosa Mara vila Guzmn
Juan Manuel Jurez Reyes Rosa Mara Islas Flores
Juan Manuel Snchez Gonzlez Rosa Martha Aguilar Olea
Juan Roberto Rodrguez Cruz Ruth Lpez Prez
Julin Lpez Huerta Sabino Ignacio Gainza Kawano
Laura Flores de la Rosa Salvador Jurez Hernndez
Lauro Garfias Campos Sandra Soltero Leal
Lilia Andrea Escalona Picazo Sergio Carlos Becerra Rey
Luis Arturo Snchez Betancourt Sergio Rafael Sergio Sarrelangue
Luis Enrique Betancourt Santilln Silvia Anglica Barajas Miranda
Luis Manuel Valverde Salvador Silvia del Carmen Barragn de la Torre
Luis Rodrguez Murillo Silvia Mnica Galvn Celis
Manuel Elas Lpez Monrroy Silvia Soltero Leal
Manuel Velzquez Cirat Socorro Ordez Pazarn
Marco Antonio Escalona Picazo Sol Elisa Casas Moreno
Mara Alejandra Lindoro Velzquez Stephani Snchez Domnguez
Mara Clotilde Ventura Uribe Susana Ovilla Bueno
Mara de Jess Mateos Romero Tobas Feria Njera
Mara del Carmen Gallegos Vargas Tomas Gonzlez Dvila
Mara del Carmen Martnez Campos
165
Apoyo Acadmico:
Gibrn Barrera Alba, Martha Selene Barrera Gutirrez, Israel Velzquez Gonzlez,
Carlos Gustavo Villagrana Coln, Mara Isabel Pacheco Alberto y Uriel Nissi Montecillos
Salazar.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE

PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA LICENCIATURA EN DISEO Y

Ttulo que otorga:

FECHA DE APROBACIN DEL CONSEJO TCNICO: 22 de marzo de 2013

I. PRESENTACIN DEL PROYECTO DE MODIFICACIN DEL PLAN Y

i.i Introduccin .............................................................................................................................................. 7

i.ii Antecedentes ........................................................................................................................................... 8

1. METODOLOGA EMPLEADA EN EL DISEO DEL PLAN DE ESTUDIOS ............. 11

2. FUNDAMENTACIN ACADMICA DEL PROYECTO.............................................. 18

2.1. Demandas del Contexto ...................................................................................................................... 18

2.3. Situacin de la docencia y la investigacin en los niveles institucional y de la entidad ............ 22

2.4. Anlisis de los planes de estudio afines ........................................................................................... 28

Juicio objetivo. .................................................................................................................................. 31

2.5. Caractersticas actuales y tendencias futuras de la formacin profesional ................................. 36

2.6. Retos que enfrenta el plan de estudios ............................................................................................. 38

3. PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIOS ................................................................. 48

3.1. Objetivo general del plan de estudios propuesto ............................................................................ 48

3.2. Perfiles del plan de estudios .............................................................................................................. 49

3.1. Objetivo general del plan de estudios propuesto ............................................................................ 49

3.2. Perfiles del plan de estudios .............................................................................................................. 50

3.2.1. Perfil de Ingreso ................................................................................................................................ 50

3.2.2. Perfiles Intermedios ......................................................................................................................... 51

3.2.3. Perfil de Egreso................................................................................................................................. 52

3.2.4 Perfil Profesional ............................................................................................................................... 54

3.3. Duracin de los estudios y nmero total de crditos y asignaturas ............................................. 54

3.4. Estructura y organizacin del plan de estudios ............................................................................... 55

3.4.1. Descripcin de la organizacin del plan de estudios ................................................................... 55

Etapa de Formacin Bsica ....................................................................................................................... 58

Caractersticas de las reas de profundizacin: ..................................................................................... 63

ICONICIDAD Y ENTORNOS .......................................................................................... 64

MEDIOS AUDIOVISUALES E HIPERMEDIA ................................................................ 64

Grfica e Ilustracin ................................................................................................................................... 65

3.4.2. MECANISMOS DE FLEXIBILIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO .. 66

3.4.3. Seriacin indicativa .......................................................................................................................... 68

Asignaturas con seriacin indicativa ....................................................................................................... 68

3.4.4. Lista de asignaturas por semestre ................................................................................................. 73

LISTA DE ASIGNATURAS OBLIGATORIAS DE ELECCIN DE 5 A 8 .................... 80

LISTA DE ASIGNATURAS POR REA DE PROFUNDIZACIN ................................. 84

LISTA DE ASIGNATURAS POR REA DE PROFUNDIZACIN ................................. 85

LISTA DE ASIGNATURAS POR REA DE PROFUNDIZACIN ................................. 86

LISTA DE ASIGNATURAS POR REA DE PROFUNDIZACIN ................................. 87

LISTA DE ASIGNATURAS OPTATIVAS ....................................................................... 89

TABLA RESUMEN DE ASIGNATURAS, CRDITOS Y HORAS DE LA ...................... 93

LICENCIATURA EN DISEO Y COMUNICACIN VISUAL ......................................... 93

3.4.5. MAPA CURRICULAR .......................................................................................... 94

3.4.6. Mapa curricular vigente.............................................................................................................. 95

3.5. Requisitos ........................................................................................................................................... 100

3.5.1. Requisitos de Ingreso .................................................................................................................... 100

3.5.2. Requisitos extracurriculares y prerrequisitos ............................................................................. 101

3.5.3. Requisitos de permanencia ........................................................................................................... 102

3.5.4. Requisitos de Egreso ..................................................................................................................... 103

3.5.5. Requisitos de titulacin ................................................................................................................. 103

4. IMPLANTACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS .......................................................... 108

4.1. Criterios para su implantacin ......................................................................................................... 108

4.2. Recursos humanos ........................................................................................................................... 108

4.3. Infraestructura para la implantacin ............................................................................................... 109

4.4. TABLAS DE TRANSICIN ENTRE EL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE Y EL

4.6. Tablas de Convalidacin ................................................................................................................... 123

Tabla de convalidacin con el Plan de Estudios de la Licenciatura en Diseo y Comunicacin

Tabla de convalidacin con el Plan de Estudios de la Licenciatura en Diseo Grfico de la FES

5. PLAN DE EVALUACIN Y ACTUALIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Examen diagnstico al ingreso ............................................................................................................... 139

Evaluacin de perfiles intermedios ........................................................................................................ 139