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IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO

DOCUMENTO DE DIVULGACIN DEL PROGRAMA DE CONVERSIN DE DEUDA DE PER FRENTE A ESPAA


IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO
DOCUMENTO DE DIVULGACIN DEL PROGRAMA DE CONVERSIN DE DEUDA DE PER FRENTE A ESPAA
ndice 04 Prlogo
IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO
06 Presentacin
DOCUMENTO DE DIVULGACIN DEL PROGRAMA DE
CONVERSIN DE DEUDA DE PER FRENTE A ESPAA
08 CONOCIENDO EL FONDO PER-ESPAA
10 Introduccin
13 Cmo nace la idea
EDITORES
14 Cmo tom forma la iniciativa
PROGRAMA DE CONVERSIN DE DEUDA DE PER FRENTE A ESPAA
15 Cmo se estructura el Programa
Jirn Junn 319, octavo piso, Cercado de Lima - Lima, Per.
Telfono: 511 4275310 / 3115930
16 EL PROGRAMA Y EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS
www.fondoperuespana.org.pe
18 Cmo se desarroll el Programa
19 Cul fue la modalidad de seleccin de los proyectos
20 Cmo fue la ejecucin de los proyectos
Edicin general
21 Los proyectos en las regiones y en el tiempo
Ricardo Espinosa
22 Los proyectos por regiones
Supervisin general
23 Amazonas
Comit Binacional Fondo Per-Espaa
26 Apurmac
Textos
29 Ayacucho
Programa de Conversin de Deuda de Per frente a Espaa
32 Huancavelica
Ricardo Espinosa / Ins Vaccari
36 Hunuco
Fotografas
39 Ica
Programa de Conversin de Deuda de Per frente a Espaa
41 Lima
Diseo y diagramacin
43 Puno
Willy Gamboa / Karen Ugaz
46 Equipamiento de instituciones educativas

Preprensa e impresin
48 RESULTADOS DEL PROGRAMA DEL FONDO PER-ESPAA
Comunica 2
50 Conclusiones
Calle Omicrn 218 Urb. Parque Internacional de Industria y Comercio, Callao.
51 Proyecciones y recomendaciones a futuro
Telfono: 511 6104242 / 6104250. www.comunica2sac.com
53 Nos escriben desde los proyectos
54 Agradecimientos
Hecho el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per No 2017-07108
55 Glosario

Primera edicin en espaol, junio de 2017


56 ANEXOS
Tiraje: 100 ejemplares
58 Anexo 1 - Financiamiento de proyectos por regin
59 Anexo 2 - Proyectos por componentes
PRLOGO

A lo largo de los ltimos aos, el Per ha experimentado un


El Programa de Conversin de Deuda del Per frente a Espaa se
crecimiento econmico sostenido que se ha traducido en la mejora
firm por parte de ambos Gobiernos en 2006 con el fin de convertir
de las condiciones de vida de su poblacin. Dentro de este contexto,
la deuda que mantena el Per con Espaa en recursos financieros
la cooperacin al desarrollo espaola ha apoyado de forma decidida
que se destinasen ntegramente a la realizacin de proyectos en el
4 las polticas seguidas por la Administracin peruana en sectores 5
sector de la educacin.
clave como el educativo con el objetivo fundamental de aumentar el
Once aos despus, el Programa ha logrado impulsar la realizacin de
bienestar social del pas.
alrededor de cincuenta proyectos en zonas como Lima, Ayacucho,
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El Programa de Conversin de Deuda del Per frente a Espaa es un
Apurmac, Huancavelica, Puno, Hunuco, Amazonas o Ica; en este
claro exponente de los resultados positivos que pueden conseguirse
tiempo, los trabajos ejecutados dentro del Programa han abarcado
gracias al mantenimiento de una colaboracin estrecha entre
campos tales como el fomento de la educacin bilinge, la formacin
nuestros dos Gobiernos en reas que afectan a las vidas de muchos
profesional y tcnica, la inversin en equipamiento o la provisin de
ciudadanos.
materiales educativos.
En este sentido, el esfuerzo conjunto de los Ministerios de Economa
Desde la Secretara de Estado de Economa y Apoyo a la Empresa
y Finanzas y de Educacin del Per, el Ministerio de Economa,
del Ministerio de Economa, Industria y Competitividad espaol,
Industria y Competitividad espaol y la Embajada de Espaa en el
queremos expresar nuestra satisfaccin por los resultados obtenidos
Per ha posibilitado que hayan podido atenderse proyectos en el
as como nuestro agradecimiento a los representantes de los
sector educativo a partir de la definicin conjunta de prioridades de
Ministerios de Economa y Finanzas y de Educacin del Per, junto
ejecucin surgidas a partir de la identificacin de necesidades por
a los miembros de la Unidad de Asistencia Tcnica encargada de la
parte del Gobierno peruano.
gestin de los proyectos, por su dedicacin y compromiso.
El Programa que ahora termina ha reflejado el compromiso de la
Deseamos al Per lo mejor en el futuro.
sociedad espaola con el desarrollo del Per, que sin duda encontrar
nuevas formas de articulacin a partir de ahora.

Irene Garrido Valenzuela


Ernesto de Zulueta Habsburgo-Lorena Secretaria de Estado de Economa y Apoyo a la Empresa del

Embajador de Espaa en el Per Ministerio de Economa, Industria y Competitividad de Espaa


PRESENTACIN

A partir de la reinsercin del Per en el sistema financiero travs del financiamiento de proyectos en el sector educacin, que
internacional ocurrido en la ltima dcada del siglo pasado, el ha llegado a cubrir 8 departamentos del pas con proyectos que
Gobierno del Per acord con diversos gobiernos representados en abarcan desde infraestructura y equipamiento hasta formacin
6 el Club de Pars, acuerdos de refinanciacin que implicaban entre docente y estudiantil. 7
otros aspectos, la implementacin de mecanismos de reduccin de La importancia de este Programa radica no solo en el monto
la deuda externa que por esos aos representaba un porcentaje involucrado sino tambin en su orientacin y cobertura hacia el
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importante del Presupuesto Pblico. sector educacin, que es central en la formacin de capacidades
humanas, en la igualdad de oportunidades, en el respeto a la
Uno de estos mecanismos fue la concertacin de Acuerdos de diversidad cultural, en la creacin de consciencia ciudadana y en
Canje de Deuda por los cuales parte de las obligaciones financieras la lucha contra la pobreza y la inequidad. El trabajo conjunto, en el
contradas por el Per fueron condonadas con el compromiso de que mbito del Programa, ha coadyuvado en la mejora de las condiciones
los montos previstos para el pago de tales obligaciones se destinen de vida de la poblacin y en la promocin de oportunidades para la
al financiamiento de proyectos de desarrollo con impacto en las inclusin de los sectores en condiciones de vulnerabilidad, en este
reas y zonas de mayor pobreza. De esta manera, dichos recursos caso de ms de 174 000 profesores y alumnos. Este esfuerzo es
coadyuvaban los importantes esfuerzos que se realizan en el pas concordante con el trabajo que se viene realizando en el Per en
para reducir la pobreza y pobreza extrema. la reduccin de pobreza y la pobreza extrema, por lo que el apoyo
brindado por el Gobierno espaol ha sido de singular trascendencia,
Algunos de estos acuerdos de canje fueron los Programas de sobre todo con el ltimo Programa de Conversin de Deuda.
Conversin de Deuda que se suscribieron con el Gobierno del Reino
de Espaa. El primer acuerdo de esta naturaleza concertado con Como pas nos quedan todava tareas pendientes, en las que el actual
dicho Gobierno data de 1998 y estuvo destinado al financiamiento Gobierno est poniendo todos sus esfuerzos para llegar al segundo
de actividades en el marco de la lucha contra el consumo de drogas. El bicentenario del pas con un crecimiento importante, cuya meta final
segundo Programa suscrito en el ao 2002 tuvo por objeto apoyar al sea el crecimiento y desarrollo sostenido de toda la poblacin y
Gobierno Peruano en las obras de reconstruccin de infraestructura zonas del Per.
educativa daada por el sismo que afect la regin sur del pas el
ao previo. Ambas experiencias de canje de deuda resultaron muy
exitosas ya que se cumplieron las metas programadas. Rossana Polastri Clark
Viceministra de Hacienda
En base a los buenos resultados de ambos programas, en octubre Ministerio de Economa y Finanzas del Per
de 2006, se acord un tercer Programa de Conversin de Deuda, el
que ascendi aproximadamente a US$ 20 millones, constituyndose
un Fondo orientado al crecimiento y desarrollo social en el Per a
8
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Parte
1 Conociendo el
Fondo Per-Espaa
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INTRODUCCIN

Quisiera resaltar algunos puntos positivos de la experiencia puntos de gran inters para m. El inters me lo produjeron
del Canje de Deuda del Gobierno de Espaa con el Per. En el compromiso orientado a la educacin como objetivo
nuestra vida poltica e institucional, incluso profesional y de los miembros del Comit Tcnico y el compromiso de
personal, los momentos negativos tienden a perdurar en la la representacin espaola de acomodar estos objetivos,
memoria, a veces opacando los buenos momentos, las buenas negociando en cada tramo criterios prcticos que tuvieran un
10 11
acciones, las buenas intenciones y los buenos resultados que sentido de aporte al bienestar de los estudiantes peruanos.
acompaaron esos malos momentos. Ver lo positivo es un La Unidad de Asesora Tcnica del Fondo Per-Espaa (UAT)
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tambin mostr grandes cualidades por su disposicin a

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esfuerzo por construir en base a aquello que fue un aporte,
para luego alcanzar aportes mayores. trabajar y solucionar dificultades encontradas en la ejecucin
de proyectos. Pero si haba algo que me tena perfectamente
Veamos el inicio del Fondo Per Espaa. En el ao 2002 se encandilado eran las novedades propuestas para llevar
cre el Fondo Contravalor Per Espaa, con el repago de proyectos de educacin integrales, que ayudaran a los
deuda que Per mantena con Espaa para la reconstruccin maestros a ser mejores, que aportaran nuevas formas de
del sur del pas que haba sido afectada por el sismo de junio ensear. Siempre he sido un convencido de que antes que un
de 2001, hace 16 aos. Al final del perodo de recuperacin modelo terico, un modelo prctico es el mejor instrumento
de todos los activos y servicios del Estado en la zona para impulsar el cambio, algo fundamental si contemplamos
afectada, qued pendiente la rehabilitacin de los colegios. el escenario de la educacin pblica en el Per.
Para atender las diversas necesidades por dicho sismo,
Madrid fue el centro de la mesa de donantes que organiz el De ms est decir que apoy totalmente este concepto
Gobierno de Per y esa fue la oportunidad perfecta para que del proyecto educativo. Vea por primera vez que en la
Espaa y Per acuerden un nuevo canje de deuda. El primer educacin era posible hablar de complementariedad entre
monto asignado (al Fondo Contravalor Per Espaa - 2002) la infraestructura escolar y la capacidad educativa de los
fue destinado a la recuperacin de las escuelas daadas por maestros y de la escuela en general. Los proyectos podan
el terremoto mencionado y el proceso fue un xito total. Se ser integrales y por lo tanto novedosos. Tuve que abandonar
gast lo esperado, se cumpli con los plazos y con las metas esta rica experiencia en septiembre de 2008 por motivos
fsicas. Este resultado anim a ambos gobiernos a firmar personales.
el nuevo Acuerdo de Canje de Deuda, donde los proyectos
a realizarse seran seleccionados por concurso y seran Quiero mencionar brevemente la gestin de la UAT, los
destinados prioritariamente al sector educacin. operativos del Fondo Per-Espaa. La gestin de la UAT
evolucion, cambi gran parte del equipo, pero si algo vi en mi
Cuando me toc ejercer funciones de presidente del Comit segundo trmino como presidente del Comit Tcnico es una
Tcnico del Fondo Per-Espaa en 2007, encontr muchos gerencia flexible, que acompaa a los municipios, que resuelve
CMO NACE LA IDEA
situaciones y finalmente ayuda a tomar decisiones. Las capacidades
variadas en temas de gestin educativa han ayudado a la culminacin
Yarqallaymanchuraykuway, may kamapaschayasaqmi,
de proyectos de gran importancia.
ponedme solo en mi cauce, adonde sea llegar.
Volv a ser nombrado presidente del Comit Tcnico en 2013. En
esta segunda oportunidad planteamos metas diferentes. Estuvimos
muy preocupados por el cierre del programa y por lo tanto por el El Programa de Conversin de Deuda del Per frente a Espaa, funda sus races
seguimiento de los proyectos, utilizacin de saldos, entrega de informes en los Acuerdos de Renegociacin de la Deuda Peruana con el Club de Pars en el
y evaluaciones finales. Me pareci notable que en este perodo ao 1991, en cuyo marco, Espaa, as como otros pases acreedores, convinieron
tuviramos todava presencia de nimo de reconocer la importancia con el Per en la implementacin de Convenios de Canje de Deuda para apoyar
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de darle todas las oportunidades a los proyectos educativos que lo el financiamiento de diversos objetivos de carcter social, como la lucha contra la
merecieran, extendiendo plazos y complementando inversiones. Algo pobreza, desarrollo de infraestructura rural bsica, entre otros.
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en lo que ambos gobiernos debemos felicitarnos.
El primer Canje de Deuda ejecutado con Espaa, que data de 1998 fue para
Carlos Giesecke el financiamiento de actividades en el marco de la lucha contra el consumo de
Ex Presidente del Comit Tcnico del FPE drogas, a travs del fomento de la lectura, ejecutado por DEVIDA. El monto de Materiales educativos al alcance de todos, innovadores, contextualizados y fomentando ya sea la
educacin productiva o el registro de los saberes locales.
este programa fue por un monto equivalente a aproximadamente US$ 5 000 000.

El segundo programa de Canje de Deuda (Programa de Conversin de Deuda financiar la reconstruccin de la infraestructura educativa y de salud en la zona
de Apoyo a la Reconstruccin del Sur del Pas), por el monto equivalente a sur del pas afectada por el sismo de junio 2001 y fue ejecutado por el Ministerio
aproximadamente US$ 6 890 000, fue acordado en agosto de 2002, para de Educacin a travs de su Oficina de Infraestructura Educativa.

La riqueza y diversidad cultural del Per es una mina de la cual extraer tesoros que, aplicados en la Todos tenemos el derecho de recibir educacin en nuestra lengua materna, incidiendo en nuestros La capacitacin permanente de la plana docente, que incluya la preocupacin por su salud emocional, Alcanzando lugares remotos del pas, muchas veces aislados, donde la educacin llega
educacin, moldean una comunidad con identidad. valores comunitarios y nuestros saberes ancestrales. repercute directamente en la calidad del servicio educativo. descontextualizada, con dificultad, o nunca llega.
CMO TOM FORMA LA INICIATIVA CMO SE ESTRUCTURA EL PROGRAMA
Dado el xito del segundo Programa de Canje de Deuda, el 04 de octubre de 2006 a la promocin y defensa de los derechos humanos, de la paz y la democracia, del FPE en entidades bancarias o financieras, la aprobacin de los proyectos y
ambos Gobiernos suscribieron un nuevo Programa de Conversin de Deuda por la equidad de gnero, la conservacin del medio ambiente y el respeto a la de sus eventuales modificaciones, la aprobacin del Plan y Manual Operativo, la
un monto equivalente a aproximadamente US$ 20 millones (aproximadamente diversidad cultural. Basado en ello, este ltimo Programa se dirigi a la cobertura contratacin de una Unidad de Asesora Tcnica y en general, la supervisin de la
S/ 65 millones), destinado a financiar proyectos en el Sector Educacin y en de las necesidades sociales y al aumento de las capacidades humanas, a travs correcta utilizacin de los recursos.
apoyo de las zonas ms pobres del pas. Programa que por su cuanta y mbito de la mejora de la calidad de la educacin, la mejora del acceso universal a esta,
geogrfico de intervencin, fue el ms importante de los efectuados con Espaa. y las acciones para contribuir a la mejora de la equidad educativa. El Comit Tcnico (CT).
Fue el rgano asesor del Comit Binacional en su labor de seleccin, ejecucin
De acuerdo a lo estipulado en este Programa de Conversin de Deuda, se y evaluacin de los proyectos financiados por el Programa. Lo componan siete
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cre el Fondo PerEspaa (FPE), que se constituy con el monto de la deuda miembros:
comprendida en este, a lo que se sumaron los intereses generados por los recursos 1) Un representante de la Direccin General de Poltica de Inversiones, quien
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de este Fondo, la devolucin de los impuestos que gravaron la ejecucin de los llevaba la presidencia del grupo. 2) Un representante del Ministerio de Educacin
proyectos financiados, as como las penalidades generadas en la ejecucin de del Per. 3) El Consejero Econmico y Comercial de la Embajada de Espaa en
dichos proyectos. el Per. 4) El Coordinador de la Oficina Tcnica de Cooperacin de la Agencia
Espaola de Cooperacin Internacional para el Desarrollo (AECID) en el Per. 5) El
Como se indica, el objeto del Programa se orient al financiamiento de proyectos Jefe de la Unidad de Asesora Tcnica. 6 y 7) Dos representantes de la Sociedad
en el Sector Educacin, tanto al mejoramiento de la infraestructura educativa Civil organizada, tanto peruana como espaola,.
como al de la calidad de la educacin a travs de actividades de asistencia Unidad de Asesora Tcnica del Fondo Per-Espaa (de izquierda a derecha): Jorge Oblitas, Gustavo
El CT present planes anuales, defini los procedimientos para la presentacin y
Escate, Carmen Marn, Olga Rigacci, Fernando Caldern y Miriam Carazas.
tcnica y de capacitacin, propendiendo a mejorar la prestacin del servicio de la evaluacin de los proyectos a financiar, propuso las prioridades de inversin y
educacin hacindola ms accesible y equitativa. desembolsos del FPE, en base a los recursos disponibles, propuso modificaciones

El cuerpo de accin del Programa estuvo constituido de tres rganos que de los mismos y present informes semestrales de avance.
Para lograr este objeto, el Programa se fij como meta que los proyectos a ser
ejecutados se dirijan a lograr una educacin bsica de calidad y con equidad. As, compartieron y se repartieron responsabilidades y tareas, empezando por el que
la educacin bsica incluy la educacin inicial, primaria, secundaria, y educacin dirigi y administr el Fondo: La Unidad de Asesora Tcnica (UAT).
bilinge intercultural. Y como metas complementarias se plante la ejecucin de Seleccionada por el Comit Binacional, esta unidad apoyaba al Comit Tcnico en
proyectos de educacin bsica alternativa, la formacin profesional y tcnico El Comit Binacional Per-Espaa (CB). todos los aspectos inherentes a la administracin y ejecucin del Fondo.
productiva. Este Comit Binacional fue la ms alta autoridad del Programa y como tal, el
responsable de las decisiones respecto a la utilizacin de los recursos del FPE. La UAT, compuesta por especialistas, fue la encargada de gestionar la seleccin,
La ejecucin de estos proyectos se enfoc en las poblaciones que se encuentran aprobacin, ejecucin, supervisin tcnica y seguimiento de los proyectos. Fue
en condiciones de pobreza, exclusin y/o vulnerabilidad. En ese sentido, la El Comit integraba a cuatro representantes de los gobiernos de los dos pases, la que mantuvo contacto con los organismos solicitantes generalmente GORE
intervencin del Programa apunt a atender las regiones ms pobres del pas: en igual nmero y en el siguiente orden no jerrquico: Por el Per estaban un o municipios, aunque tambin las UGEL o DRE, con los ejecutores empresas
Amazonas, Apurmac, Ayacucho, Huancavelica, Hunuco, Lima y Puno. Asimismo, representante de la Direccin General de Endeudamiento y Tesoro Pblico y el u ONG y por supuesto, con los beneficiarios de las instituciones educativas.
se intervino en la Regin Ica en apoyo a la reconstruccin de dicha zona afectada Director General de Poltica de Inversiones, ambos del Ministerio de Economa y Adems contaba con supervisores externos a la ejecucin de los proyectos,
por el sismo del 15 de agosto de 2007. Finanzas. Por Espaa fueron un representante de la Sub Direccin de Economa y logrando mayor eficiencia y un seguimiento exigente y permanente.
Financiacin Internacional del Ministerio de Economa, Industria y Competitividad
Como podemos apreciar a travs de lo expuesto, los Programas de Canje o y el Consejero Econmico y Comercial de la Embajada de Espaa en el Per. El costo de la UAT ascendi a un 5,7% de los recursos, cubrindose ntegramente
Conversin de Deuda concertados con el Gobierno Espaol, en particular el ltimo El reforzamiento de la autoestima en los nios logrado a travs del juego, el sano intercambio y la con los intereses generados con la inversin de los saldos disponibles, muestra de
suscrito en 2006, han estado orientados a contribuir a la lucha contra la pobreza, prctica de los valores y las actitudes positivas.
El CB tomaba sus decisiones por consenso. Su funcin fue la gestin de las cuentas la eficacia de la gestin financiera del Fondo.
2

Parte
El programa y
el desarrollo
de los proyectos
CMO SE DESARROLL EL PROGRAMA CUL FUE LA MODALIDAD DE SELECCIN DE LOS
Conforme al Marco Estratgico, los fondos fueron utilizados para financiar proyectos cada convocatoria y a los criterios de evaluacin, prioridades temticas y reas
PROYECTOS
e inversiones de mediano plazo en el Sector Educacin. Estos proyectos incluyeron geogrficas de actuacin. Entre otros requisitos, los proyectos deban contar con la
los siguientes rubros: declaratoria de viabilidad de acuerdo con la normatividad peruana (SNIP).
Los proyectos deban enmarcarse en la Estrategia Nacional de Desarrollo y en la El proceso se inici con la definicin de un conjunto de prioridades y criterios con
Proyectos de educacin bsica, incluida la educacin bilinge intercultural. Estos
Estrategia de Cooperacin Espaola en el Per. los que se formularon las bases para un concurso o convocatoria de proyectos, a
incluyen los programas de educacin y promocin de lectura para nios, accio-
nes de formacin del profesorado y acciones de incentivo de la participacin la que podan concursar solamente gobiernos locales, provinciales o regionales,
Basados en estos lineamientos y objetivos se gener una lgica de intervencin que en forma individual o asociada.
comunitaria, como un elemento integrado a dichos proyectos.
la UAT document como el marco lgico del programa. Los proyectos de inversin
18 19
pblica pasaron por un proceso de seleccin y planificacin, ejecucin, medicin, Los procedimientos de seleccin de los proyectos incluyeron las siguientes etapas.
Proyectos de formacin profesional y tcnica que permitan una mejor adapta-
anlisis, cierre y liquidacin.
cin de los estudiantes al mercado de trabajo. Verificacin de la documentacin presentada para comprobar idoneidad res-
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Este proceso cont con soporte tcnico de capacitacin y sistematizacin, por un
lado, y de difusin e intercambio de experiencias por el otro. pecto a las bases de la convocatoria.
Acciones de construccin y reconstruccin de infraestructura educativa cuando
la dotacin de profesores est garantizada. Evaluacin: en funcin a los criterios establecidos en las bases de la convoca-
Esta metodologa permiti finalmente implementar las tres estrategias prefijadas:
toria, asignndose un puntaje a los proyectos presentados que permiti elabo-
Inversiones en equipamiento escolar y material didctico. rar un orden de prelacin.
A) La mejora de la calidad de la educacin: capacidades mejoradas de comunica-
cin y lgico matemtica en estudiantes de educacin bsica; material educa- Se realiz una valoracin de:
Todos los proyectos deban ser presentados por instituciones y organismos del tivo adecuado al contexto y edad de los estudiantes; infraestructura educativa - Solvencia institucional: experiencia y capacidad de gestin de la entidad soli-
Estado peruano. Los proyectos que se presentaron debieron ceirse a las bases de adecuada para el desarrollo de procesos educativos. citante. Experiencia y capacidad de gestin de las entidades ejecutoras.
- Perfil del proyecto: se priorizaron los proyectos de inversin pblica en edu-
B) La mejora de la equidad educativa: actores educativos que cuentan con ca- cacin bsica y los proyectos integrales (que incluan los principales aspectos
nales organizados de participacin en la gestin de la mejora de la calidad de la funcin de produccin del servicio educativo: infraestructura, mobiliario,
educativa; instituciones educativas que cuentan con un currculo diversificado, materiales educativos, gestin del proceso pedaggico en aula, asistencia o
contextualizado a las necesidades; institutos pedaggicos con estrategias de acompaamiento al docente en aula). Se priorizaron los proyectos con defini-
intervencin educativa de promocin de la identidad cultural, participacin cin clara de metas de logro en las competencias de comunicacin integral y
comunitaria y redes educativas. lgico matemtica. Se valor el detalle en la estructura de la intervencin y la
pertinencia y la claridad en los medios.
C) La mejora del acceso universal a la educacin: gobiernos regionales y provin- Detalles de la solicitud de financiamiento expuestos por una autoridad local del interior del pas, al
- Mecanismo de monitoreo de aprendizajes y evaluaciones peridicas, as Comit Tcnico del FPE.
ciales involucrados directamente con los procesos de mejora; instituciones de
como la participacin de la poblacin beneficiaria.
la sociedad civil con estrategias de intervencin educativa de promocin de la
- Estructura de costos del proyecto que incluyera los de operacin y manteni-
identidad cultural, participacin comunitaria y redes educativas.
miento para la sostenibilidad del proyecto. Aprobacin: Una vez evaluados los proyectos presentados a la convocatoria y
- Aportes de contrapartida por parte de la entidad solicitante y los proyectos propuesto un orden de prelacin, el Comit Tcnico los elev al Comit Bina-
Todo ello con miras a conseguir lo planteado inicialmente: mejorar las condiciones
presentados en forma asociada entre dos o ms entidades solicitantes. cional para su aprobacin.
y calidad de vida de la poblacin y brindar las oportunidades para la inclusin de
- Complementariedad: Los proyectos deban enmarcarse dentro de las lneas
los sectores vulnerables, fortaleciendo el proceso de consolidacin democrtica,
Firma del Convenio Marco de un proyecto, entre los representantes del FPE y las autoridades locales, prioritarias del Proyecto Educativo Nacional y deban significar una contribu- Asignacin de recursos: El Comit Binacional decidi, sobre las recomendacio-
en el Ministerio de Economa y Finanzas, en Lima.
la cohesin social y el ejercicio de los derechos fundamentales.
cin al desarrollo en el rea geogrfica de ejecucin. nes del CT, la asignacin de los recursos para los proyectos.
CMO FUE LA EJECUCIN DE LOS PROYECTOS LOS PROYECTOS EN LAS REGIONES Y EN EL TIEMPO
La gestin: cada una de las entidades cuyo proyecto fue aprobado por el Comit de rendiciones peridicas que permitieron verificar los avances fsicos y los El FPE ha financiado durante los casi 11 aos de funcionamiento un total de 47
Binacional, debi firmar un Convenio Marco con el mismo. El objeto de estos resultados y metas parciales durante la ejecucin de los proyectos. proyectos, tanto de infraestructura como pedaggicos.
convenios fue fijar los lineamientos para la ejecucin y el desarrollo de cada
proyecto. La supervisin: el FPE realiz la supervisin y seguimiento de los proyectos a En cuanto a la ubicacin en el pas, las cuatro regiones donde se ejecut el
travs del CT y la UAT. 75% de los proyectos aprobados (35 en total), fueron: Huancavelica con 13
La entidad que suscribi el Convenio Marco fue la responsable ante el FPE de la proyectos, Ayacucho 9, Puno 7 y Amazonas 6. Los proyectos ejecutados fueron
ejecucin del proyecto y llev adelante los procesos pblicos de adquisicin y El cierre: cuando finaliz la ejecucin de cada proyecto, la entidad solicitante de construccin, reconstruccin, ampliacin de infraestructura y equipamiento,
20 contratacin, de las obras, bienes y servicios necesarios para la implementacin emiti un informe de cierre del proyecto, detallando la ejecucin tcnica y 21
adems de los proyectos netamente pedaggicos.
del proyecto de acuerdo a la modalidad adoptada. Tambin fue responsable financiera realizada, as como los activos y condiciones en que se transfera el
de las acciones de supervisin, evaluacin, seguimiento, recepcin, liquidacin proyecto a la entidad encargada de su operacin y mantenimiento. El documento
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Asimismo, en estas 4 regiones la inversin efectuada en proyectos ascendi a
y transferencia al sector correspondiente encargado de la sostenibilidad del se verificaba por la UAT. un monto equivalente al 67% del total del Programa, destacando Ayacucho y
proyecto. En todas estas etapas cont con el apoyo de la Unidad de Asesora
Huancavelica, donde se invirti el 40% de los fondos.
Tcnica - UAT.

En tanto que en las regiones de Apurmac, Hunuco y Lima se ejecutaron un total


Dicho convenio tambin consign lineamientos para la gestin tcnica, financiera
de 9 proyectos (3 en cada regin), los cuales fueron bsicamente de carcter
y administrativa as como los procedimientos para el desembolso de los
pedaggico, donde se invirti el 21,66% del Programa. En los 3 proyectos en Ica
recursos, en funcin de los cronogramas de ejecucin acordados y sobre la base Uno de los primeros pasos del Programa fue la convocatoria a los actores de los proyectos y las
se invirti el 7,74%.
autoridades educativas involucradas a talleres de capacitacin en sistematizacin.
Finalmente, en el ao 2017 y como parte de las actividades de cierre del Programa,
los saldos disponibles se destinaron para el equipamiento informtico, mobiliario
escolar y kits educativos en varias regiones en simultneo: Amazonas, Apurmac,
Ayacucho, Huancavelica, Ica, Puno, Piura y Lima.

La inversin total del Fondo Per-Espaa en los 47 proyectos,


contando con las actividades de equipamiento citadas arriba, ascendi
a S/ 79 199 890, que sumados a los aportes de contrapartida que se
apalancaron desde las entidades ejecutoras de los proyectos en total,
S/ 18 234 892, convirti el monto final invertido a favor del sector educativo
en el marco del Programa de Canje de Deuda en S/ 97 434 782, impactando
positivamente en la calidad de vida de ms de 174 000 beneficiarios, la gran
mayora nios y nias, y 2300 instituciones educativas en todo el pas.

En los anexos de las pginas 58 y 59 se muestran dos cuadros con los montos
financiados por cada proyecto, incluidas las contrapartidas, y con los proyectos
Previo al desembolso de recursos para cada proyecto, la entidad solicitante deba elaborar el Estudio Buscando el involucramiento activo de los padres de familia, las autoridades y la comunidad en sealados por componente temtico, ya sea pedaggico, de infraestructura o El futuro del pas depende de cmo eduquemos a nuestros hijos hoy. La mejor leccin es un proyecto
Definitivo y/o Expediente Tcnico, ya sea para componentes pedaggicos o de infraestructura. general en el quehacer pedaggico. de trabajo, y el mejor examen, su ejecucin. Jos Antonio Encinas - Educador Puneo.
ambos, en forma integral.
AMAZONAS
Total: S/ 97 434 782 Soles
* Decimales redondeados

Huancavelica

22 Amazonas 23
AMAZONAS 6 proyectos S/ 16 368 408
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Puno
Contrapartida
Ayacucho S/ 3 757 146
La lgica de intervencin de los proyectos en Amazonas fue convocar la participacin de la comunidad
y trabajar por su involucramiento en el proceso educativo, construyendo canales para su participacin.
Hunuco FPE
Equipamiento de IE S/ 12 611 261
HUNUCO 3 proyectos Lima
Apurmac Ica

En las zonas intervenidas de esta regin selvtica se contribuy a alcanzar


los logros deseados en los aprendizajes bsicos, las capacidades, las actitudes y
LIMA 3 proyectos los valores de los estudiantes, situacin que permitir a futuro su incorporacin
activa a cualquier medio laboral o social. Con este objetivo, la propuesta de inter-
HUANCAVELICA 13 proyectos vencin se elabor alrededor de un eje central, que incluy:

ICA 3 proyectos La recuperacin e incorporacin de la cultura y saberes locales a la formacin


escolar formal a travs de la diversificacin curricular, la programacin en aula
de acuerdo al calendario agrcola y la participacin de los Apus (autoridades
AYACUCHO 9 proyectos
locales) en clase, entre lo ms destacado.

APURMAC 3 proyectos La participacin de la comunidad en el proceso de adecuacin cultural


del currculo y en la conformacin y fortalecimiento de organismos de
PUNO 7 proyectos participacin como los municipios escolares, las redes educativas, entre otros.

La capacitacin de los docentes y su formacin como facilitadores para la La programacin en las aulas de acuerdo al calendario agrcola local, un ejemplo de la recuperacin
reproduccin de la experiencia en otros lugares de la regin. e incorporacin de la cultura nativa a la formacin escolar, a travs de la diversificacin curricular.
Al primer proyecto pedaggico en Condorcanqui le siguieron dos ms del mismo
componente. Gracias a estos, a partir de la conexin lograda entre la escuela y la AMAZONAS
comunidad, se obtuvieron significativas mejoras en los aprendizajes de los nios. PROYECTO UBICACIN BENEFICIARIOS FECHA
Asimismo, y como condicin previa a esta mejora, se logr tener diseos curri-
culares diversificados, adecuados a la cultura de la zona, y se dejaron instaladas
Provincia Condorcanqui. Alumnos: 7595
redes educativas que dan soporte a la sostenibilidad y capacidad de rplica del Desarrollo de la Profesores: 338 2009
proyecto, junto a los facilitadores formados. Educacin Intercultural Pueblos indgenas Indirectos: 1412 a
Bilinge. Awajn y Wampis. Total: 9345 2011
Total IE: 161
En los siguientes proyectos se reforz lo logrado en la gestin educativa: en
el trabajo de aula y las capacidades de los docentes, en Luya; en El Cenepa se
intervino capacitando a la poblacin econmicamente activa para generarle ma- 2009
Mejoramiento de la
a
yores oportunidades de trabajo y aumentar los ingresos de la comunidad y, final- calidad educativa. Provincia de Luya.
2011
mente, en Nieva, se sumaron al proyecto mejoras en la infraestructura educativa. Alumnos: 4558
24 Distritos de Trita, San Profesores: 296 25
Cristbal, Santa Catalina, Indirectos: 1380
En la regin de Amazonas el Programa de Conversin de Deuda consigui que se Ampliacin y San Jernimo, Pisuquia, Total: 6234
IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO

IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO


invirtieran con xito S/ 16 368 408 en el Sector Educacin. El Fondo Per-Espaa sostenibilidad del Inquilpata, San Juan, Total IE: 110
Longuita, Luya Viejo y 2011
financi directamente S/ 12 611 261, mientras que los otros S/ 3 757 146 co- proyecto: Mejoramiento
de la calidad educativa. Lonya Chico.
rresponden a los aportes de contrapartida del Gobierno Regional de Amazonas, la
Municipalidad Provincial de Condorcanqui y el Servicio Nacional de Capacitacin
Los docentes incrementaron sus competencias El 100% de los alumnos y docentes tiene acceso Los proyectos incluyeron la construccin de aulas y servicios higinicos para las instituciones
de enseanza eficaz, democrtica y participativa a equipos y materiales educativos en sus IE y en
para la Industria de la Construccin - SENCICO. educativas de las comunidades nativas de Ideal, Pujupat, Alto Kuit y Kashap, del Sector Domingusa. Provincia Condorcanqui.
y hoy aplican la propuesta pedaggica integral. sus centros de recursos de aprendizaje.
Distrito El Cenepa,
El Programa benefici a 283 instituciones educativas y 16 885 personas, entre
alumnos, docentes y actores del sector, impactando positivamente en toda la Capacitacin Comunidades nativas
tcnico-ocupacional Alumnos: 720 2012
comunidad en general. de Mamayaque, Kusu
y construccin de Profesores: 7 a
Kubain, Nueva Vida,
infraestructura Total: 727 2014
Kayamas, Huampami,
formativa. Pagki, Aintami, Nueva
Canan, Mamayaque,
Mamayaquim, Tutino y
Wawain.

Mejoramiento de la Provincia Condorcanqui. 2013


oferta educativa en las a
IE del nivel primario. Distrito de Nieva. 2015
Alumnos: 560
Comunidades indgenas Profesores: 19
de Alto Kuit, Kashap, Total: 579
Ampliacin de los Ideal y Pujupat, del Total IE: 12
servicios educativos Sector Domingusa,
2016
en las IE del nivel
primario.

Objetivo claro: que nios y nias desarrollen satisfactoriamente los aprendizajes bsicos, las actitudes, Se mejoraron las prcticas docentes: los maestros y maestras realizaban antes prcticas pedaggicas La diversificacin cultural del currculo trabajada en este proyecto fue reconocida y premiada. Aqu se TOTALES 2 provincias, 12 distritos 16 885 / 283 IE
las capacidades y los valores que les permitan desenvolverse adecuadamente en cualquier medio. nicamente expositivas y ahora manejan y utilizan estrategias ms activas. ve a un sabio local (Apu) compartiendo sus saberes ancestrales directamente con los alumnos.
de Apurmac y la Municipalidad Provincial de Antabamba, y S/ 4 129 951 al
Fondo Per-Espaa.

APURMAC El impacto social del Programa en la Regin Apurmac alcanz en forma directa
a ms a 10 000 personas involucradas en el sector educacin y a sus familias,
Total: S/ 97 434 782 Soles interviniendo en 1466 instituciones educativas.
* Decimales redondeados

Ica
Hunuco
Apurmac
S/ 5 804 870
Lima

Equipamiento de IE
26 Puno 27
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IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO


Contrapartida
S/ 1 674 919

Amazonas Ayacucho

FPE
S/ 4 129 951

Huancavelica
Una metodologa dialogante con la comunidad: padres y madres (o cuidadores) participan activamente Llevando la ayuda all donde hace falta: los alumnos en Antabamba, as como en casi toda la Regin
en la educacin escolarizada y en la seguridad cultural y emocional de sus hijos. Apurmac, deben enfrentar duras condiciones geogrficas y climticas para asistir a la escuela.

En esta regin se implementaron 3 proyectos pedaggicos: el primero fue un pro-


yecto de envergadura regional que abord el bajo desempeo docente, apostando
por la formacin continua basada en un sistema de intercambio de experiencias,
el acompaamiento (presencial y virtual) de especialistas y una plataforma vir-
tual de materiales educativos. Los otros dos proyectos abordaron el reto de for-
talecer el desarrollo socio-afectivo de nios pequeos (de 3 a 7 aos) desde una
metodologa dialogante con las familias y la comunidad, que revalora e incorpora
los saberes, costumbres y creencias locales al proceso de enseanza-aprendizaje
de los nios.

Se lograron fortalecer significativamente las capacidades socio-emocionales de


los nios e incorporar a la escuela como parte activa y participante de la comu-
nidad.

En Apurmac el Programa de Conversin de Deuda consigui que se invirtieran


con xito S/ 5 804 870 en el sector educacin, de los cuales S/ 1 674 919 corres- Docentes de toda la regin recibieron capacitacin permanente. Aqu, un grupo numeroso en la Los nios de 3 a 7 aos desarrollaron y fortalecieron sus capacidades socio-afectivas (confianza, Madres de familia mostrando artesana hecha con material reciclado; un modelo de desarrollo
pondieron a los aportes de contrapartida de la Direccin Regional de Educacin Universidad Catlica, en Lima, asistiendo a uno de los talleres con los Yanapaq (sabios / especialistas). autoestima, adaptacin frente al cambio y perseverancia) desarrolladas en el rea personal y social. educativo que dialoga con los padres de familia y la comunidad, y fomenta su participacin.
APURMAC

PROYECTO

Fortalecimiento
UBICACIN

Provincias
BENEFICIARIOS FECHA
AYACUCHO
de la capacidad de Abancay, Profesores: 7899 Total: S/ 97 434 782 Soles
pedaggica de Andahuaylas, 2009
Indirectos: 56 * Decimales redondeados
los docentes de Antabamba, a
Total: 7955
Educacin Bsica Aymaraes, Chincheros, 2011
Total IE: 1414
Regular de la regin. Cotabamba y Grau. Equipamiento de IE
Lima
Apurmac
Ayacucho
Ica S/ 21 801 681
28 29
2009
Yachasunchis /
a
Aprendamos. Provincia de Antabamba. 2011
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Hunuco
Distritos de Antabamba, Contrapartida
Huaquirca, Juan Alumnos: 1202 S/ 5 234 482
Espinoza Medrano, Profesores: 84
Yachasunchis: Pachaconas, El Oro, Indirectos: 769 Obra del FPE inaugurada por el Presidente del Per, el Presidente Regional de Ayacucho y la Ministra de
La formacin docente incluy un sistema de intercambio de experiencias y pasantas en otras
Mejoramiento de las Sabaino y Oropesa. Total: 2055 Puno Educacin: Sustitucin, ampliacin y mejoramiento de la Institucin Educativa Pblica Simn Bolvar.
instituciones educativas, en el mbito nacional y tambin internacional, como por ejemplo en Cuba. Huancavelica
capacidades de los Total IE: 52 FPE
S/ 16 567 199
actores educativos de
2012
todos los distritos de Amazonas
la provincia.

Ayacucho fue una de las regiones ms castigadas por las actividades del terrorismo
en las dcadas pasadas. Su poblacin fue sometida a experiencias de enorme
violencia, terriblemente traumticas. Debido a esto, al plantearse los proyectos
TOTALES 7 provincias, 80 distritos 10 010 / 1466 IE
pedaggicos, no se pudo dejar de incorporar la cuestin de la salud emocional
como tema transversal de todas las intervenciones para ser trabajado tanto en
nios como en adultos.

En ese sentido, el Programa se orient al financiamiento de proyectos mediante


los cuales se ejecutaron diversas acciones para atender estos temas:

La diversificacin curricular, recuperando la cultura local.


Mejoramiento del nivel profesional de los docentes y planes de mejora en la
calidad educativa y aprendizajes de sus estudiantes. Representantes del FPE en plena supervisin de avance del Proyecto de mejoramiento y ampliacin
de los servicios educativos de la IEP mixta No 38242, de San Jos de Churia, en Vilcashuamn.
La gestin participativa de la educacin, fomentando la conciencia institucional
desde la autoevaluacin y la mejora en consenso de la comunidad educativa.
La resolucin de conflictos, con una propuesta de comits de convivencia y El emprendimiento productivo, promoviendo la formacin de unidades pro-
La incorporacin de las creencias y saberes locales a la escuela: se introdujo como parte de las Para la revaloracin e incorporacin de la cultura local se crearon cuentos, como parte de la elaboracin
mediadores de conflicto. ductivas en la escuela e incidiendo en la mejora de la calidad de vida local.
actividades escolares la ceremonia local del culto al agua, y la msica y danzas folclricas. de materiales educativos, con historias y mitos locales rescatados de las familias y la comunidad.
Se desarrollaron 4 proyectos de carcter pedaggico, tres de ellos con un
AYACUCHO
componente de infraestructura y 5 proyectos ms de mejoramiento de
infraestructura en las instituciones educativas. PROYECTO UBICACIN BENEFICIARIOS FECHA PROYECTO UBICACIN BENEFICIARIOS FECHA

En la Regin Ayacucho el Programa de Conversin de Deuda consigui que se Mejoramiento de los Mejoramiento de las Alumnos: 36 550
servicios de educacin 2009 instituciones educativas Profesores: 1437
invirtieran con xito S/ 21 801 681 en el sector, de los cuales S/ 16 567 199 Provincia de Huanca Provincias de Huamanga Indirectos: 885
bilinge intercultural a de EBR de las reas 2012
fueron aporte directo del Fondo Per-Espaa y S/ 5 234 482 correspondieron Sancos. y Huanta. Total: 38 872
en las instituciones 2011 urbano populares - MI
Alumnos: 3555 EDUCA. Total IE: 167
a los aportes de contrapartida del Gobierno Regional de Ayacucho, la Direccin educativas.
Distritos de Profesores: 216
Regional de Educacin de Ayacucho, las municipalidades provinciales de Lucanamarca, Sancos, Indirectos: 20
Huamanga y Huanca Sancos, la Municipalidad Provincial de Vilcashuamn y las Mejoramiento de los Carapo, y Sacsamarca. Total: 3791 Techado y equipamiento Provincia de Alumnos: 77
Total IE: 41 del auditorio multiuso y Parinacochas. Profesores: 3
municipalidades distritales de Pullo y Quinua. logros de aprendizaje en 2014
los estudiantes de la EBR 2013 la sala de cmputo de la Total: 80
a travs del enfoque de IE No 24239 de Sacsara. Distrito de Pullo. Total IE: 1
Mdulo de prcticas en gastronoma, parte de la Cancha deportiva de grass sinttico construida
El impacto social del Programa alcanz en forma positiva a 46 978 personas, 31
30 capacitacin a las madres de familia. en el Centro de Recursos de Vilcashuamn. escuelas activas.
entre alumnos, docentes y actores educativos, incidiendo de forma importante en
TOTALES 5 provincias, 15 distritos 46 978 / 340 IE
340 instituciones educativas y su entorno.
Desarrollo de
IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO

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capacidades en 2011
Provincia de
educacin intercultural a
Vilcashuamn.
bilinge en las 2013
instituciones educativas.
Distritos: Vilcashuamn,
Alumnos: 2104
Vischongo, Huambalpa,
Profesores: 430
Carhuanca, Saurama,
Mejoramiento de Indirectos: 800
Accomarca, Concepcin e
los servicios de las Total: 3334
Independencia.
unidades productivas Total IE: 130
agropecuarias
pedaggicas en tres 2015
IE secundarias
(N 0936612, 092679
y 093607).
Nias ensayando una danza local en la flamante Docentes capacitados innovan sus mtodos
Sala Multiusos construida en Pullo, Parinacochas. educativos en el aula.
Distrito de Vilcashuamn. En una de las regiones del pas ms castigadas por la violencia de la guerra interna, los docentes
Mejoramiento y desarrollan salud emocional y habilidades de negociacin en forma ldica y distendida.
ampliacin de los Alumnos: 110
servicios de educacin Profesores: 12 2016
de la IEP no 38242 / MX Total: 122
San Jos de Churia.

Sustitucin, ampliacin y Provincia de Huamanga. Alumnos: 678


mejoramiento de la IEP Profesores: 36
Simn Bolvar, de Santa Distrito de Huamanga. Total: 714 2012
Elena. Total IE: 1

Mejoramiento del Alumnos: 62


Distrito de Quinua.
servicio educativo en Profesores: 3 2015
la IEI No 303 MXP de Total: 65
Un nio bautizando el baln con agua, a la usanza tradicional local, antes de dar el play de honor en Escuelas emprendedoras: apiarios en produccin Educacin productiva: poza de cuyes mejorada Quinua. Capacitacin de docentes llevada a cabo antes, durante y despus de clases, en forma continua.
la nueva cancha de ftbol que el Programa construy en su institucin educativa, en Huanca Sancos. en los jardines de una institucin educativa. en la IE Vctor Andrs Belande, en Vischongo. Proyecto enfocado en la formacin y mejora del desempeo de los docentes de Huanta y Huamanga.
HUANCAVELICA
Total: S/ 97 434 782 Soles
* Decimales redondeados

Ayacucho
Huancavelica Madre de familia perteneciente a los comits Construccin de infraestructura educativa en

32 S/ 17 955 965 de gestin trabajando en los galpones de cuyes Pircapahuana (que incluy una losa deportiva y
33
construidos en su comunidad. el cerco perimtrico) en Lircay, Angaraes.
Equipamiento Mejoramiento de la infraestructura en la Institucin Educativa Mixta Santiago, en Huaribamba. Se
de IE
construyeron seis aulas, laboratorio, taller, sala de cmputo y biblioteca, entre otros.
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IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO


Lima
Contrapartida
S/ 2 442 612 El cuarto proyecto pedaggico logr estructurar un sistema llamado EBICENTRO,
Apurmac
que articul a diversos actores locales alrededor del tema pedaggico, lo
Visita inicial de la especialista pedaggica de la Unidad de Asesora Tcnica del Fondo Per-Espaa que fortaleci y puso en agenda la educacin como una cuestin crucial y
Amazonas
Ica -Carmen Marn- a los alumnos y alumnas de Manta, en la Provincia de Huancavelica.
FPE responsabilidad de todos; adems de haber adecuado el currculo y trabajado
S/ 15 513 352
para consolidar la educacin intercultural bilinge.
Hunuco Puno

A estos cuatro proyectos se les sumaron nueve ms de apoyo en infraestructura,


que tuvieron por objeto mejorar las condiciones fsicas de las escuelas y as
En esta regin se financi la ejecucin de cuatro proyectos pedaggicos que se mejorar las condiciones del aprendizaje.
propusieron abordar el problema de la pobre calidad educativa y su desconexin Alumnas de Pomacocha, Acobamba, disfrutando Exitosa recuperacin y ampliacin de la
de la nueva construccin de su Institucin infraestructura educativa en la IE No 31445 de
con la realidad social y cultural de la regin.
Educativa Jos Mara Arguedas. Colpa, Huaribamba.

Se propusieron, adems, desarrollar capacidades productivas al mismo tiempo que


establecan un sistema para hacer posible el desarrollo de proyectos productivos
que generan ingresos, impactando positivamente en la calidad de vida de las
localidades donde se ejecutaron.

Tres de los proyectos se entrelazaron y trabajaron generando unidades productivas


en las instituciones educativas, propiciando y logrando la produccin de textiles,
fitotoldos y la crianza de cuyes.

A la par, diversificaron el currculo, desarrollando uno intercultural y bilinge. Los


resultados obtenidos por la propuesta de educacin productiva fueron ptimos,
logrando produccin y conexin real con mercados locales y regionales para su Unidades productivas emprendedoras: el director de la Institucin Educativa y el supervisor del Material producido por el proyecto para el componente pedaggico productivo: cartillas instructivas La Sala Multiusos recin inaugurada en la IE No Nuevas instalaciones educativas de la IE Tpac
comercializacin. proyecto en visita regular a los talleres de telares establecidos en Ccorisotocc. de los tres mdulos: artesana textil, crianza de cuyes y elaboracin de fitotoldos para los viveros. 36232 de Carhuapata, Lircay. Amaru II, de Huachhua, en Paucar.
HUANCAVELICA

PROYECTO UBICACIN BENEFICIARIOS FECHA PROYECTO UBICACIN BENEFICIARIOS FECHA

Fortalecimiento Provincia de Mejoramiento y Alumnos: 145


concertado de la gestin Huancavelica. equipamiento de los Provincia de Acobamba. Profesores: 10
educativa de EBR con 2009 2011
servicios educativos de la Total: 155
educacin tecnolgica a
Distritos del Cono IE Jos Mara Arguedas. Distrito de Pomacocha. Total IE: 1
productiva intercultural 2011
Norte: Manta,
del rea rural. Acobambilla, Moya,
Huayllahuara y Vilca.
Construccin de
Distrito de Paucar. Alumnos: 80
Mejoramiento de la infraestructura de la
Profesores: 9 2014
calidad educativa con IES Tpac Amaru II, de
2013 Total: 89
visin emprendedora Alumnos: 4614 Huachhua.
a
34 Cartel de sealizacin de la obra de infraestructura educativa en la carretera a Santiago de Pichos, en en el marco de una Profesores: 228
2014
35
la Provincia de Tayacaja, a casi 3500 m.s.n.m., tocando el cielo andino. educacin productiva Indirectos: 4701
intercultural bilinge. Total: 9543 Mejoramiento de la
Total IE: 87 oferta de servicios
IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO

IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO


En la Regin Huancavelica el Programa de Conversin de Deuda consigui que se educativos de la IE mixta Provincia de Tayacaja.
Mejoramiento de la Distrito de Manta. 2011
Santiago, del Centro
invirtieran exitosamente S/ 17 955 965 en el sector educacin. El Fondo Per- educacin productiva Distrito de Huaribamba.
Poblado Santiago de
Espaa invirti S/ 15 513 352 directamente, y los aportes de contrapartida de mediante unidades de 2015 Pichos.
Entrega de equipos de cmputo a docentes para la programacin curricular de las reas de Educacin
Productiva Tecnolgica y Ciencia, Tecnologa y Ambiente, en el Cono Norte de Huancavelica. la Municipalidad Provincial de Huancavelica, las municipalidades provinciales de negocio gestionadas Alumnos: 173
por IE. Profesores: 10
Angaraes y de Acobamba y las municipalidades distritales de Manta, Huaribamba
Mejoramiento e Total: 183
y San Miguel de Mayocc, correspondieron a los S/ 2 442 612 restantes. Total IE: 1
implementacin del
Enmienda de Distrito de Manta. centro de esparcimiento
mejoramiento de la 2011
El impacto social del Programa alcanz en forma directa a 21 623 personas 2009 deportivo en el Centro
educacin productiva
entre alumnos, profesores y actores involucrados en el sector, as como a 137 a Poblado Santiago de
mediante unidades de
2011 Pichos.
instituciones educativas, impactando notablemente en toda la regin. negocio gestionadas por
instituciones educativas.

Distritos de Huancavelica, Recuperacin y


Fortalecimiento del Yauli, Acoria y la Alumnos: 5559 ampliacin del servicio Alumnos: 55
desarrollo educativo de AMUZCEH (Asociacin Profesores: 248 de educacin inicial y Profesores: 5 2015
los estudiantes de nivel de Municipalidades Indirectos: 5218 2016 primaria No 31445 del Total: 60
primaria y secundaria del de la Zona Central de Total: 11 025 anexo de Colpa.
mbito rural. Huancavelica). Total IE: 46

Construccin de Alumnos: 219


Mejoramiento de la oferta
infraestructura y Provincia de Angaraes. Profesores: 9 Provincia de
2010 del servicio educativo
equipamiento de la IE N Total: 228 Churcampa. Alumnos: 32
primario en la IE No
36215 de Pircapahuana. Distrito de Lircay. Total IE: 1 Profesores: 3 2015
30993, Charles Darwin,
Distrito de San Miguel Total: 35
en el Centro Poblado
de Mayocc.
Santa Rosa de Ccranacc.
Mejoramiento de la Alumnos: 292
calidad del servicio Profesores: 13
2014
educativo de la IE No Total: 305
La educacin es tarea y responsabilidad de todos: los EBICENTROS y sus EBIFERIAS lograron involucrar Per y Espaa hermanados por el Programa de Conversin de Deuda en favor de la accesibilidad y TOTALES 5 provincias, 12 distritos 21 623 / 137 IE
36232 de Carhuapata. Total IE: 1
activamente a diversos actores de la sociedad en el quehacer educativo y cultural. equidad en la educacin intercultural peruana.
S/ 10 037 837 en el sector educacin, de los cuales S/ 2 580 955 correspondieron
a los aportes de contrapartida que financiaron el Gobierno Regional de Hunuco

HUNUCO
y la Municipalidad Provincial de Huamales y los S/ 7 456 882 restantes a los
aportes del Fondo Per-Espaa.

El impacto social del Programa en esta regin alcanz a 26 207 personas


Total: S/ 97 434 782 Soles involucradas en el accionar educativo, logrando gran impacto en la regin entera,
* Decimales redondeados
y en la comunidad docente en particular.

Puno

Hunuco
36 Amazonas S/ 10 037 837 37
Ica
IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO

IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO


Apurmac
Contrapartida
S/ 2 580 955
Lima
Madres de familia, estudiantes y actores locales, ahora participan en el proceso educativo, cultural
Huancavelica Equipamiento de IE y deportivo de sus localidades, integrndose y participando del aprendizaje de sus nios y jvenes. Los proyectos lograron contribuir de manera positiva en la calidad del servicio educativo, capacitando
FPE a los docentes en metodologas participativas y trabajando la modificacin del currculo.
S/ 7 456 882
Ayacucho

Los proyectos desarrollados en la Regin Hunuco se propusieron mejorar el


nivel de logro de los aprendizajes con metodologas activas, participativas y
vivenciales, el fomento de competencias para el emprendimiento y la formacin
en valores.

Se implement la Metodologa ERCA (Exploracin-Reflexin-Conceptualizacin-


Aplicacin), la cual ha permitido el desarrollo de capacidades de emprendimiento
en los alumnos de los diferentes niveles e insertar en la programacin de
sesiones de clase los valores y actitudes que debe tener un emprendedor social
y econmico.

Los proyectos lograron contribuir de manera positiva en la calidad del servicio


educativo, capacitando a los docentes en metodologas participativas, involucrando
a la comunidad en los procesos educativos, trabajando en la modificacin del
currculo y utilizando la tecnologa a favor del mejoramiento de la escuela.
Sobre la pizarra: Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo. As se Docentes con manejo satisfactorio de la metodologa participativa y de contenidos adecuados al Alumnos de primaria hoy reciben una educacin con programacin curricular innovada y nuevos
El Programa de Conversin de Deuda consigui que se invirtieran exitosamente implement la metodologa ERCA (Exploracin-Reflexin-Conceptualizacin-Aplicacin) en Hunuco. desarrollo de habilidades emprendedoras para los alumnos de la regin. contenidos para desarrollar nuevas capacidades.
HUNUCO

ICA
PROYECTO UBICACIN BENEFICIARIOS FECHA

Reconstruccin de Provincia de Alumnos: 210


infraestructura y Huamales. Profesores: 12
equipamiento de la IE Total: 222
2010 Total: S/ 97 434 782 Soles
El Amauta Jos Carlos * Decimales redondeados
Distrito de Llata. Total IE: 1
Maritegui, de Libertad.

Proyecto integral de Hunuco


fortalecimiento del Ica
emprendimiento cultural, Puno S/ 7 544 903
38 social y empresarial en 39
alumnos de EBR de la Apurmac
Provincia de Ambo y Alumnos: 3700 2012
Provincia de Ambo. Profesores: 800 a Lima
construccin y equipamiento
IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO

IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO


del Centro de Recursos Total: 4500 2014 Equipamiento de IE
para el fortalecimiento de
capacidades de alumnos Amazonas Contrapartida
S/ 1 085 503
y docentes de EBR en la
Educando para la vida: pequeos futuros emprendedores preparados desde la infancia gracias al regin. Los alumnos de la red Ocucaje-Santiago gozan ahora de una infraestructura recuperada y aprovechan
fomento de competencias para el emprendimiento y la formacin de valores. los beneficios de un nuevo currculo contextualizado, construido de manera participativa.
Ayacucho FPE
Mejoramiento del servicio S/ 6 459 399
Huancavelica
educativo en el desarrollo
Regin Hunuco. Alumnos: 535
de capacidades en
docentes y alumnos de Profesores: 1726 2016
11 provincias y 77 Indirectos: 19 224
EBR, para promover el
distritos. Total: 21 485
emprendimiento cultural,
social y empresarial.

La intervencin en Ica se llev a cabo en el contexto de la reconstruccin de la


11 provincias, regin, luego del terremoto de 2007 que afect severamente, entre otras cosas,
TOTALES 26 207 / 1 IE
77 distritos
a la infraestructura educativa, quedando algunas instituciones educativas sin la
capacidad de funcionar adecuadamente y sin seguridad para alumnos ni docentes.
Debido a esto los proyectos se centraron en recuperar la infraestructura y
reconstruir escuelas para que pueda normalizarse el servicio educativo en ellas.
El proyecto se situ en la Red Ocucaje, en los distritos de Santiago y Ocucaje.

Paralelamente a la reconstruccin de infraestructura se desarroll tambin un


importante componente pedaggico con el objeto de aportar a la mejora de
la calidad educativa. Se logr construir de manera participativa un currculo
contextualizado; se capacit a los docentes desde una metodologa de
investigacin-accin y se desarrollaron materiales educativos con adecuacin
Infraestructura equipada para su uso inmediato: implementacin de mdulos de computacin para los Colegio El Amauta Jos Carlos Maritegui con losa deportiva nueva adems de siete aulas, una sala de cultural, contribuyendo significativamente a mejorar los aprendizajes y la calidad Una ventana (y tambin una puerta abierta) a la modernidad, al alcance de los alumnos de Ica gracias
alumnos del Centro Poblado Libertad, en Llata. cmputo, laboratorio, biblioteca, servicios higinicos y cerco perimtrico, en Huamales. educativa. a los nuevos equipos de computacin donados por el proyecto de recuperacin de infraestructura.
ICA

LIMA
PROYECTO UBICACIN BENEFICIARIOS FECHA

Proyecto piloto Alumnos: 2872


Provincia de Ica. 2010
de reconstruccin Profesores: 168
a
educativa en la red Total: 3040
Ocucaje - Santiago.
Distritos de Santiago
Total IE: 9
2012 Total: S/ 97 434 782 Soles
y Ocucaje. * Decimales redondeados

II etapa del Lima


Proyecto piloto Ica Apurmac S/ 5 265 027
2012
de reconstruccin
educativa. Hunuco
Equipamiento de IE
40 41
Alumnado agradecido con Espaa y el Programa de Conversin de Deuda.
Diseo curricular
regional contextualizado. Alumnos: 15 067 2010 Puno
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Componente pedaggico Profesores: 765 a
del Proyecto piloto Total: 15 832 2012 Ayacucho
de reconstruccin Contrapartida
educativa. S/ 503 635

Formacin de facilitadores en metodologa CEFE (Competencia de Economa a travs de la Formacin


Amazonas Emprendedora) para ser aplicada en los estudiantes del Distrito de Ate.
TOTALES 1 provincia, 2 distritos 18 872 / 9 IE FPE
S/ 4 761 392
Huancavelica

La intervencin en esta regin tuvo dos mbitos, el distrito de Ate Vitarte


y la Regin Lima Provincias. En esta ltima, la intervencin se centr en la
construccin de un currculo contextualizado que recuper la cultura y saberes
Representante de la Embajada de Espaa en la inauguracin de una de las nueve instituciones
regionales, la formacin docente con un enfoque de investigacin-accin, en
educativas recuperadas en Ica. En este caso, la IE Adela Lengua caldern, en el Distrio de Santiago. tanto son responsables de la formacin de los estudiantes, y lograr una gestin
participativa que involucre distintas instancias regionales.
En la Regin Ica el Programa de Conversin de Deuda consigui que se invirtieran
exitosamente S/ 7 544 903 en el sector educacin, de los cuales S/ 6 459 399 La intervencin en Ate Vitarte tuvo el objetivo de promover la educacin para
fueron invertidos directamente por el fondo Per-Espaa y S/ 1 085 503 Soles el trabajo y las capacidades emprendedoras en los estudiantes, con miras a su
como aporte de contrapartida del Gobierno Regional de Ica. insercin laboral. Ello responda al problema de desempleo juvenil en la zona,
que los mantiene en una situacin socioeconmica desfavorable. A travs de la
El impacto social del Programa alcanz en forma oportuna e integral a 18 872 intervencin se logr, adems de incorporar las capacidades emprendedoras de
beneficiarios entre alumnos y docentes de 9 instituciones educativas que educacin para el trabajo en los PEI de algunas instituciones educativas, que
haban sufrido los embates del sismo de 2007, ayudando a aliviar las carencias Representantes del Fondo Per-Espaa en el acto de entrega de la dotacin de material educativo algunos jvenes y docentes constituyan sus propias empresas. Ello hizo que luego Directores, profesores y estudiantes reciben con entusiasmo los materiales que usarn para la
especial -para anatoma y otros cursos-, en los colegios reconstruidos de Ica. se trabaje por ampliar la propuesta a ms instituciones educativas del distrito. aplicacin de la metodologa aprendida.
tanto pedaggicas como de infraestructura educativa.
LIMA

PUNO
PROYECTO UBICACIN BENEFICIARIOS FECHA

Fortalecimiento de
capacidades docentes
para promover una 2009
cultura emprendedora a
Docentes que culminaron exitosamente la etapa de capacitacin con el objetivo de promover la
2012 Total: S/ 97 434 782 Soles
educacin para el trabajo y las capacidades emprendedoras en los estudiantes de Ate. en estudiantes de * Decimales redondeados
educacin secundaria y
de formacin tcnica. Provincia de Lima. Alumnos: 5000
Profesores: 240
Distrito de Ate. Total: 5240
Adenda 1 al proyecto: Puno
Total IE: 8 Amazonas
fortalecimiento de
capacidades docentes
S/ 9 353 278
42 para promover una 43
cultura emprendedora
2012
en estudiantes.... Hunuco
a
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2015
Adenda 2 al proyecto: Huancavelica
mejoramiento de los
Contrapartida
Servicios higinicos y Ica S/ 955 637
patios de la IE No 1268
Gustavo Mohme Llona.
Apurmac
FPE
Lima S/ 8 397 641
Regin Lima Provincias. Ayacucho Equipamiento de IE
Desarrollo de Alumnos: 7019
Construccin del nuevo Centro de Recursos Nutrido programa de actividades en un da 13 distritos de las 2014
capacidades de los Profesores: 493
avanza en Nunumia, Lima Provincias. colmado de capacitacin docente. provincias de Barranca, a
actores educativos de Indirectos: 621
Cajatambo, Canta, Caete, 2016
la educacin bsica Total: 8133 La intervencin en Puno se focaliz tanto en la mejora de la infraestructura
regular. Huaral, Oyn, Huarochir, Total IE: 98 educativa como en contribuir a mejorar la calidad educativa desde un abordaje
Huaura y Yauyos.
multifactorial.

TOTALES 10 provincias, 14 13 373 / 106 IE


distritos Son seis los proyectos de mejora de la infraestructura educativa que el Programa
realiz en distintas zonas de la regin, repartidos en las provincias de Azngaro
y San Antonio de Putina.
En la Regin Lima el Programa de Conversin de Deuda consigui que se
invirtieran exitosamente S/ 5 265 027 en el Sector Educacin, de cuya suma El proyecto pedaggico integral se desarroll en San Antonio de Putina y
correspondieron S/ 503 635 a los aportes de contrapartida del Gobierno Regional se propuso trabajar con docentes, padres y estudiantes: se fortalecieron las
de Lima Provincias y la Municipalidad Distrital de Ate, mientras que el Fondo capacidades docentes y se les brind el apoyo en materiales para su actualizacin
Per-Espaa invirti S/ 4 761 392. constante; se mejoraron la gestin educativa y sus distintas instancias, tanto
fuera como dentro de la comunidad educativa; se dedic un espacio para padres
El impacto social del Programa en Lima alcanz en forma directa a 13 373 para reflexionar sobre la crianza y se brindaron posibilidades de desarrollo a los
personas entre alumnos, docentes y actores involucrados en el sector, as como estudiantes conectndolos con su comunidad.
Campaas de liderazgo juvenil, enfocada a valores como la conservacin del medioambiente,
El Centro de Recursos implementado en Lachaqui, en la Provincia de Canta, con parte del equipamiento
a 106 instituciones educativas, otorgndole un gran impulso a la educacin hacindolos partcipes y responsables de proyectos orientados a su comunidad.
brindado por el proyecto. emprendedora en toda la regin. En la Regin Puno el Programa de Conversin de Deuda consigui que se invirtieran
con xito S/ 9 353 278 en el sector educacin. De ellos, correspondieron al
PUNO
Fondo Per-Espaa S/ 8 397 641, y S/ 955 637 a los aportes de contrapartida
de las municipalidades provinciales de San Antonio de Putina y Azngaro y la
PROYECTO UBICACIN BENEFICIARIOS FECHA
Municipalidad Distrital de Asillo.
Construccin e Provincia de San Alumnos: 3394
implementacin del Antonio de Putina. Profesores: 165 2009
El impacto social del Programa alcanz en forma directa a ms de 5000 Centro de Recursos Indirectos: 51 a
personas involucradas en el sector educacin, incidiendo de forma integral en 13 educativos y tecnolgicos Distritos de Ananea, Total: 3610 2012
instituciones educativas y su entorno. para el nivel secundario. Pedro Vilca Apaza, Total IE: 11
Putina, Quilcapuncu
y Sina.
Mejoramiento de la
infraestructura educativa
de la IE Secundaria Agro-
Padres de familia recibiendo hericamente una En la IE Jos Antonio Encinas se construyeron 21 Industrial La Cantuta, del 2010
capacitacin en la fra madrugada punea (4000 aulas, 2 laboratorios, 2 salas de cmputo, cerco Centro Poblado Santiago
44 m.s.n.m.) La nica hora libre que tenan... perimtrico e instalacin elctrica, entre otros. Giraldo.
45
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II fase del Proyecto:
Alumnos: 665
Mejoramiento de la
Profesores: 29 2014
infraestructura de la
Total: 694
Institucin Educativa
Distrito de Putina. Total IE: 1
Secundaria La Cantuta. En la IES Agro-Industrial La Cantuta se tuvo por objetivo elevar su nivel de educacin textil con la
construccin de un taller de vestido que comprendi 1 taller, 1 oficina docente y 1 almacn.

Instalacin del servicio


educativo en capacidades
de actividad textil con 2016
taller de vestido e
implementacin en la IES
Agro Industrial.

Inauguracin del colegio Agro-Industrial de La Mdulos de cmputo equipados y listos para


Cantuta, del Centro Pobado Santiago Giraldo, recibir a los alumnos de la IE Agro-Industrial La Mejoramiento de la
Putina. Cantuta, de Putina. calidad del servicio
educativo en la IES Jos 2010
Antonio Encinas, del
Centro Poblado Progreso.
Provincia de
Azngaro. Alumnos: 661
II etapa del proyecto: Profesores: 38
Mejoramiento del Distrito de Asillo. Total: 699
servicio educativo de la Total IE: 1 2015
Institucin Educativa Jos
Antonio Encinas.

Creacin del comedor


escolar en la IES Jos 2016
Antonio Encinas.

Madres de familia atendiendo en el nuevo comedor implementado por el proyecto en el colegio Jos
Orgulloso equipo de trabajo de la empresa ejecutora Ralva E.I.R.L., comprometidos en la reconstruccin Impecable nueva losa deportiva en el colegio Jos Antonio Encinas de Asillo, Azngaro. En el mismo TOTALES 2 provincias, 6 distritos 5003 / 13 IE Antonio Encinas, en Asillo.
integral del colegio Jos Antonio Encinas, en Azngaro. proyecto se construyeron un pozo tubular, un tanque sptico y un tanque elevado.
EQUIPAMIENTO
DE INSTITUCIONES
46
EDUCATIVAS 47

Total: S/ 97 434 782 Soles


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Entrega de material de cmputo en Azngaro, Puno. Aparecen las autoridades locales, receptores de la
* Decimales redondeados
donacin, y los jvenes danzantes en la plaza central de Asillo.

ACTIVIDADES EXTRA
Apurmac
Lima
Equipamiento de IE
PROYECTO UBICACIN BENEFICIARIOS FECHA
Ica
S/ 3 302 808
Actividad 1: Adquisicin Regiones Amazonas,
Hunuco de mobiliario escolar de Apurmac, Ayacucho,
los niveles de educacin Huancavelica y Puno.
Ayacucho inicial, primaria,
secundaria y muebles Alumnos: 10 025 2017
Distritos de Antabamba
para profesor, para (Apurmac), Huanca
Puno instituciones educativas Sancos, Quinua
de 10 gobiernos locales. y Vilcashuamn
(Ayacucho), Huaribamba,
Acobamba y Lircay
Puno (Huancavelica),
Actividad 2: Adquisicin
Amazonas de equipamiento Condorcanqui
Huancavelica (Amazonas) y Putina y Alumnos: 3917
informtico para 32 2017
instituciones educativas Azngaro (Puno).
de 10 gobiernos locales.

En vista de la existencia de saldos, proyectados al cierre del Programa, el Comit


Binacional decidi destinarlos al equipamiento de instituciones educativas en Regiones Amazonas,
Actividad 3: Adquisicin
Apurmac, Ayacucho,
las mismas regiones del mbito del Programa: Amazonas, Apurmac, Ayacucho, de Kits educativos para Alumnos: 1290 2017
Huancavelica, Ica, Lima,
Huancavelica, Lima, Piura y Puno, por un importe de S/ 3 302 808, beneficiando 8 regiones.
Piura y Puno.
directamente a ms de 15 000 alumnos.
Ceremonia protocolar de entrega del material de cmputo en la ciudad de Ayacucho. Las Instituciones 8 regiones, 13 provincias
Educativas receptoras del equipamiento se encuentran en Huanca Sancos, Quinua y Vilcashuamn. TOTALES 15 232
y 13 distritos
48 49

Parte
IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO

IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO


Resultados del
Programa del
Fondo Per-Espaa
CONCLUSIONES PROYECCIONES Y RECOMENDACIONES A FUTURO
En pertinencia En apropiacin y sostenibilidad DESDE NUESTRA EXPERIENCIA
Los objetivos del Programa calzaron en forma notable con lo demandado por La concepcin, objetivos, instrumentos y el propio diseo del Programa, ABRIENDO CAMINOS DE
el Ministerio de Educacin del Per y las prioridades de la Poltica Espaola de proponan un alto grado de apropiacin institucional, hecho que COOPERACIN, CALIDAD Y EQUIDAD
Cooperacin para el sector educacin del Plan Director. refuerza la sostenibilidad de los proyectos, luego de la intervencin.
La sujecin al SNIP y los procedimientos nacionales de adquisicin, licitacin y
La insercin del Programa y la gestin del FPE en el Sistema Nacional de adjudicacin, coadyuvaron en este sentido.
El Fondo Per-Espaa se situ en un horizonte de desarrollo humano con un
Inversin Pblica (SNIP), como instrumento de planeamiento tcnico y
50 modelo de gestin conducido por un pequeo grupo de 5 integrantes, que puso 51
viabilidad para los proyectos, donde adems los proyectos parten de la Hubo un buen nivel de apropiacin de los gobiernos locales en las fases de
en funcionamiento un engranaje simple y solidario: entidad pblica - entidad
iniciativa y son gestionados por los gobiernos sub nacionales bajo sus propios identificacin de los proyectos, as como de los agentes educativos en las fases
privada, que le permiti contribuir a mejorar:
procedimientos, priorizando el uso de recursos humanos y tcnicos locales, les de ejecucin. Tambin estos ltimos mostraron un alto nivel de valoracin y
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han dado una alineacin casi perfecta con el accionar institucional peruano. compromiso respecto a los resultados y beneficios de los esfuerzos por mejorar
Una alineacin que, al responder a polticas y objetivos locales, facilit la ejecucin el rendimiento acadmico y el desempeo docente. El acceso y la cobertura educativa en sectores prioritarios como la educacin
de los proyectos y reforz su apropiacin. inicial, la educacin primaria 1 y 2 grado, y la secundaria rural.
La calidad educativa de educacin bsica y bilinge en los niveles inicial,
Los estrictos requisitos del SNIP, sumados a los estudios definitivos que promovi primaria y secundaria.
el mismo Programa y en los cuales se bas, dieron gran sentido de oportunidad La equidad, con el financiamiento de proyectos que beneficiaron zonas de
a los proyectos respecto a las necesidades de los beneficiarios, reflejada en la pobreza y pobreza extrema (quintiles 1, 2 y 3), ubicadas en regiones priorizadas
satisfaccin y valoracin que estos evidenciaron, tanto en los valores pedaggicos por sus condiciones de vulnerabilidad y exclusin.
como en el componente de infraestructura, con el cual incluso se posicionaron
como un referente a seguir. Sobre estos tres objetivos se enfoc la organizacin para definir su estrategia,
El enfoque de promocin de la diversidad cultural fue especialmente exitoso. desarrollando cinco lneas de accin de manera complementaria, dialctica e
integral:
En eficiencia
El Fondo present un nivel positivo de costo-efectividad y mantuvo proporciona- Las buenas prcticas docentes.
lidad entre las actividades realizadas y su respectiva inversin. La mejora de los Participacin comunitaria.
ndices de desercin escolar, se evidenci especialmente en Amazonas, Hunuco e Material y equipamiento.
Ica, y en la inversin en el componente de interculturalidad los mejores resultados Infraestructura.
El financiamiento de proyectos con planeamiento benefici zonas de pobreza y pobreza extrema, en
se alcanzaron en Condorcanqui, con alto nivel positivo de costo-efectividad. Articulacin (redes y alianzas). condiciones de vulnerabilidad y exclusin.

En eficacia El aprendizaje en lengua nativa y la interculturalidad fueron el eje transversal de


La efectividad en la calidad educativa de los colegios de primaria apoyados por todo el accionar. Cobertura de atencin focalizada en poblaciones de los quintiles 1, 2 y 3,
el FPE para comprensin de lectura y matemticas fue positivo pues aument independientemente de su concentracin geogrfica. Las poblaciones en la zona
en 43% y 44% respectivamente. A partir de la experiencia de trabajo in situ y del intercambio fluido con los actores alto andina son escasas pero con capacidades desarrolladas, sobre todo las
comprometidos en el desarrollo de los proyectos, compartimos con ustedes referidas a la cultura emprendedora pues pueden optimizar los recursos de la
Las metodologas CEFE y ERCA resultaron pertinentes a los contextos locales, Los expedientes tcnicos y los estudios definitivos en los cuales se bas el Programa dieron gran algunas certezas a manera de lecciones aprendidas que puedan servir a otros zona y mejorar la calidad de vida de su localidad y por ende de la regin:
lo cual facilit su transferencia y apropiacin por parte de los docentes.
sentido de oportunidad a los proyectos respecto a las necesidades de los beneficiarios. fondos o al Estado comprometido en el mejoramiento de la calidad educativa: Ha sido una gran fortaleza tener este programa en la institucin educativa,
La formacin docente basada en la praxis como una estrategia prioritaria para
elevar la calidad de la educacin, donde la experiencia y el ejercicio es el eje
esencial en vista del mejoramiento del sistema educativo en general. La prctica NOS ESCRIBEN DESDE LOS PROYECTOS
educativa como la fuente ms importante que tienen los educadores para
continuar aprendiendo y producir nuevos conocimientos acerca de la misma:
Han venido a monitorear, han venido a participar con ellos en sus sesiones y han
El Fondo Per-Espaa fue un valioso aliado de PARWA durante los 5 La intervencin del FPE en Vilcashuamn ha contribuido al cierre de brechas
tenido que aplicar esta nueva metodologa Afirma que ha cambiado la clase: los
aos de trabajo en la regin Ayacucho, para dar testimonio de mejora de inequidad, ya sean de tipo social, cultural o lingstico, promoviendo
chicos ya no son alumnos que solo escuchan, que estn sentaditos ah, sino que
de la educacin en el Per, con profesionalismo y transparencia. la inclusin. Igualmente, ha contribuido al desarrollo de las capacidades y
participan, elaboran sus materiales, sacan sus conclusiones, proponen; esa es la
PARWA logr experiencias exitosas y replicables de Educacin Bilinge actitudes positivas de los educandos inclinndolos al trabajo corporativo y
parte ms interesante.
Intercultural y Emprendimiento Escolar, sin precedentes en la regin. a la produccin, sentando las bases de un capital humano de mayor calidad
Wilmer Torres, director del colegio Hunuco.
Nonato Arons Canchari / PARWA, Instituto que pueda afrontar con mayor creatividad y
de Investigacin y Desarrollo Andino. convencimiento el mejoramiento de las
La recuperacin de los saberes, fiestas y costumbres en el currculo regional, 53
52 condiciones de vida de su familia y de
donde se integran, estructuran y se concretan de manera particular estos saberes Ejecutor de proyectos en Huanca Sancos y
Vilcashuamn. Regin Ayacucho. su comunidad.
o prcticas. El currculo de estudios de la formacin para docentes en servicio
Jess Herrera Barrera / Municipalidad
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est dirigido en ese sentido: el docente es un sujeto social que comprende cmo
El FPE ha trado desarrollo humano en Provincial de Vilcashuamn, Regin Ayacucho.
desempearse en su campo y contexto de trabajo especfico. La formacin va
forma integral a las zonas de intervencin.
ligada a la prctica de recuperar o vivenciar su propia cultura.
Ha priorizado el desarrollo humano Un agradecimiento extensivo al FPE, que
especialmente en las zonas rurales a travs financi la ejecucin de nueve instituciones
La directora Luz Herrera, de Ica, nos dice:
de sus programas de capacitaciones para educativas que haban sido daadas por el
Ha permitido a los docentes estar cerca a sus alumnos y han recobrado para s y su
estudiantes, docentes, padres de familia, terremoto de 2007 en Ica. Dicha gestin
comunidad su historia, su identidad; hoy tambin sus saberes son conocimientos
autoridades polticas y educativas. Asimismo, benefici a una poblacin carente de recursos
escritos.
dot de infraestructura educativa para econmicos y que se encuentra muy agradecida
desarrollar estas actividades con confort, hasta el da de hoy.
Asesora, seguimiento y el hacer juntos lo tcnico y financiero. El uso de
como infraestructuras administrativas, Ing. Juliana Gutirrez Pea / GORE ICA
herramientas como el marco lgico, la planificacin estratgica y la prctica de
educativas, recreativas y algo no usual en A cargo del monitoreo de las obras
las habilidades blandas como son la comunicacin y la motivacin, han sido el
la educacin peruana, la construccin de financiadas por el FPE en la Regin Ica.
soporte para el logro de metas y resultados.
proyectos productivos. Todo este aporte
innovador qued como precedente en las Soy docente de formacin, con la conviccin
Hemos abierto caminos de solidaridad, calidad y equidad por donde hoy transitan de hacer bien las cosas; mis seis aos de
zonas de la intervencin, como poltica
nios, jvenes y maestros con capacidades para lograr sus sueos de mejora para experiencia en el marco de la gestin y
pblica para la educacin.
ellos y para su pueblo. ejecucin de los proyectos financiados por el
Ing. Pedro Yber Sullca Gonzales / Ejecutor
El uso de herramientas como el marco lgico, la planificacin estratgica y la prctica de habilidades de proyectos en Huanca Sancos, Quinua y la FPE son una leccin aprendida, donde la
blandas, han logrado las metas y resultados esperados. capacidad tcnica, perseverancia, honestidad
Regin Ayacucho.
Carmen Marn Loli y voluntad, fueron el hilo conductor de todo
Especialista Pedaggica del FPE Haber formado parte de la misin del FPE y de su accin social nos ha hecho el equipo de profesionales al mando; cuyos valores han hecho posible el xito
involucrando a los estudiantes a mejorar incluso su aprendizaje, a mejorar su
cmplices de una obra que trasciende tanto a condiciones climatolgicas de todos los proyectos, de lo cual me siento orgulloso de haber formado parte.
visin hacia el futuro de aprender, como futuros microempresarios, promueve a
como a nosotros mismos y que promueve la transformacin de la ciudadana A nivel personal ha fortalecido mis capacidades tcnicas y profesionales, lo
los dems ciudadanos de este pueblo de Anccapa, para que puedan permanecer
de una regin (Hunuco) y el desarrollo sostenible de un pas Per. cual actualmente me permite laborar en programas del Estado peruano.
al trmino de sus estudios en la zona tienen un sentimiento arraigado a mejorar
las cosas. Jos Antonio Fernndez Ramos / Empresa SANROMN Espaa. Ermitanio Velsquez Crucinta. / Jefe de Proyecto en Antabamba y Supervisor
Edwin Gonzles, director del colegio Anccapa, en Huancavelica. Ejecutor de un proyecto en la Regin Hunuco. en Lima y Vilcashuamn. Regiones Apurmac, Lima Provincias y Ayacucho.
AGRADECIMIENTOS
GLOSARIO
El Programa de Conversin de Deuda de Per frente a Espaa suscrito el 04 de el Comit Binacional tuvieron participacin fundamental en la gestin del FPE.
Octubre de 2006, llega a su fin, y con esto el Fondo Per-Espaa, constituido en Agradecemos a todas aquellas personas e instituciones que participaron en el CB: Comit Binacional del FPE
el marco del mismo, cesa en su funcin y se extingue luego de ms de 11 aos de Comit Tcnico, apoyando en la seleccin de los proyectos que fueron objeto de CT: Comit Tcnico del FPE
arduo trabajo en beneficio de la poblacin menos favorecida en zonas con altos financiamiento por parte del FPE. CEFE: Competencia de Economa a travs de la
ndices de pobreza. Formacin Emprendedora
Agradecer al Ministerio de Educacin y a la Oficina Tcnica de Cooperacin Per CEI: Centro Educativo Inicial
Y claro, no podemos cerrar e irnos sin previamente agradecer a aquellas personas de la Agencia Espaola de Cooperacin Internacional para el Desarrollo (AECID) CONEI: Consejo Educativo Institucional
54 e instituciones que han hecho posible que el trabajo del Fondo Per-Espaa se COPALE: Consejo Participativo Local de Educacin 55
por el apoyo prestado. Agradecemos al Foro de ONG Espaolas, que ejerci la
COPARE: Consejo Participativo Regional de Educacin
haya desarrollado de la mejor forma cumpliendo los objetivos que se trazaron representacin de la sociedad civil espaola, en particular a las organizaciones
DCN: Diseo Curricular Nacional
con su constitucin. Educacin sin Fronteras, AIETI; SaveTheChildren y Mdicos del Mundo, que
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DRE: Direccin Regional de Educacin
participaron de dicho comit.
EBR: Educacin Bsica Regular
En primer trmino queremos agradecer a los Gobiernos del Reino de Espaa y de
EIB: Educacin Intercultural Bilinge
la Repblica del Per, que con la suscripcin e implementacin de este Programa Un agradecimiento a todos los gobiernos regionales y locales que fueron
EPIB: Educacin Productiva Intercultural Bilinge
hicieron posible la constitucin de este Fondo que ha financiado 47 proyectos en nuestra contraparte en la ejecucin de los proyectos de: Amazonas, Ayacucho, ERCA: Exploracin-Reflexin-Conceptualizacin-Aplicacin
Los primeros a los que debemos agradecerles: Los nios. Por ellos y para ellos nos esforzamos y
el Sector Educacin, los cuales han mejorado la prestacin del servicio educativo Huancavelica, Hunuco e Ica. Asimismo, a las municipalidades provinciales FPE: Fondo Per-Espaa
hacemos todo lo que este proyecto nos ha inspirado y logrado. Trabajando por ellos hemos crecido
en zonas pobres y en muchos casos de difcil acceso. de Acobamba y Angaraes del departamento de Huancavelica, Azngaro y San nosotros. FONCODES: Fondo de Cooperacin para el Desarrollo Social
Antonio de Putina, en el departamento de Puno, Huanca Sancos y Vilcashuamn, GORE: Gobierno Regional
Agradecemos al Ministerio de Economa y Finanzas del Per (MEF), en especial a en el departamento de Ayacucho, Huamales, en el departamento de Hunuco, y IE: Institucin Educativa
Antabamba, en el departamento de Apurmac. Finalmente, agradecer al equipo tcnico que integra la Unidad de Asesora Tcnica IES: Institucin Educativa Secundaria
la Direccin General de Endeudamiento y Tesoro Pblico, por habernos dado las
del FPE, a los seores Jorge Oblitas Cervera, Carmen Marn Loli, Fernando Caldern IEI: Institucin Educativa Inicial
facilidades logsticas y apoyo en general, permitiendo que el FPE cuente con un
Vargas, Gustavo Escate Flores y Miriam Carazas. De igual manera recordar y IEP: Institucin Educativa Pblica
espacio fsico para poder desarrollar la labor para la cual fue constituido. Tambin a las municipalidades distritales de Ate, en Lima, de Quinua y Pullo, en
agradecer a la seora Nunila Barahona Ojeda y al seor Carlos Ramos Barrientos, MEF: Ministerio de Economa y Finanzas
Ayacucho, Huaribamba y Manta, en Huancavelica, y de San Miguel de Mayocc, en
que en algn momento formaron parte de este equipo tcnico. MINEDU: Ministerio de Educacin
En este punto no podemos dejar de mencionar a la seora Betty Armida Sotelo Huancavelica. Agradecemos a todas aquellas instituciones, ONG y empresas que
participaron en la ejecucin de los proyectos. MYPES: Micro y Pequea Empresa
Bazn, que al desempear el cargo de Directora General de Endeudamiento Pblico Gracias a todos ustedes. PCA: Proyecto Curricular de Aula
y como tal, representante del MEF en el Comit Binacional, hizo realmente posible PCC: Proyecto Curricular de Centro
Gracias a las DRE y a las UGEL de los lugares en donde intervino el FPE, por
dicho apoyo. Tambin agradecer a los seores Milton von Hesse La Serna, Carlos PCD: Programa de Conversin de Deuda
su participacin en la prestacin de facilidades para la mejor ejecucin de los
Giesecke Sara Lafosse y Eloy Durand, que fueron partcipes del Comit Binacional PEI: Proyecto Educativo Institucional
proyectos.
en representacin del MEF. Galo Herrero Villanueva Olga Violeta Rigacci Jimnez PEN: Proyecto Educativo Nacional
Consejo Econmico y Comercial de Jefa del Equipo de la Direccin PER: Proyecto Educativo Regional
En este punto, dar las gracias al personal docente, a los alumnos y a los padres de
Igualmente, agradecer a la Embajada del Reino de Espaa en el Per, en particular la Embajada de Espaa en el Per. General de Endeudamiento PRONOEI: Programa No Escolarizado de Educacin Inicial
familia de las instituciones educativas por su gran participacin.
a su Oficina Econmica y Comercial, por el apoyo brindado en muchas ocasiones Representante del Gobierno del Tesoro Pblico. SNIP: Sistema Nacional de Inversin Pblica
del Reino de Espaa en Representante del Ministerio de UAT: Unidad de Asesora Tcnica del FPE
para la realizacin de las sesiones anuales del Comit Binacional. Recordar y Agradecemos a todos aquellos consultores que participaron en el desarrollo y
el Comit Binacional. Economa y Finanzas del Per en UGEL: Unidad de Gestin Educativa Local
agradecer a los ex Consejeros Econmicos Comerciales, seores Rafael Fuentes supervisin externa de la ejecucin de nuestros proyectos. Tambin agradecemos
el Comit Binacional.
Candau y Luis Mart lvarez, que como representantes del Gobierno Espaol en a nuestros proveedores, que nos ayudaron a cumplir nuestras tareas.
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56

Parte
4 Anexos

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57
Anexo 1 Financiamiento de proyectos por regin (Soles) Anexo 2 Proyectos por componentes
REG REG REG PEDA- INFRAES- REG PEDA- INFRAES-
PROYECTO CONTRAPARTIDA FPE TOTAL IN PROYECTO CONTRAPARTIDA FPE TOTAL PROYECTO INTEGRAL TRUCTURA IN PROYECTO
PROYECTO GGICO INTEGRAL TRUCTURA
IN IN GGICO
Capacitacin Tcnico-Ocupacional y construccin de Construccin de Infraestructura y Equipamiento de la IE. N 569 694,14 2 003 949,42 2 573 643,56 Capacitacin Tcnico-Ocupacional y construccin de Construccin de Infraestructura y Equipamiento de la IE. N
1 820 176,47 4 055 465,32 5 875 641,79 36232-Carhuapata-Distrito de Lircay, Provincia de Angaraes.
infraestructura en Mamayaque, El Cenepa SENCICO. infraestructura en Mamayaque, El Cenepa SENCICO. 36232-Carhuapata-Distrito de Lircay, Provincia de Angaraes.
Mejoramiento de la oferta educativa en comunidades Construccin de la Infraestructura de la Institucin Educativa 701 620,03 1 453 019,08 2 154 639,11 Mejoramiento de la oferta educativa en comunidades Construccin de la Infraestructura de la Institucin Educativa
A 690 030,47 3 580 431,85 4 270 462,32 A
M indgenas del sector Domingusa, Condorcanqui. Secundaria Tpac Amaru II-Huachhua, Acobamba. indgenas del sector Domingusa, Condorcanqui. Secundaria Tpac Amaru II-Huachhua, Acobamba.
M
A A
Z Mejoramiento de la calidad educativa en Luya. Mejoramiento de la oferta de los servicios educativos Mejoramiento de la oferta de los servicios educativos
809 390,00 2 369 467,37 3 178 857,37
de la IE mixta Santiago, de Pichos, de Huaribamba.
127 001,54 1 910 850,30 2 037 851,84 Z Mejoramiento de la calidad educativa en Luya.
O O de la IE mixta Santiago, de Pichos, de Huaribamba.
N N
A Desarrollo Educativo Intercultural Bilinge en el pueblo 150 000,00 1 751 034,26 1 901 034,26
Fortalecimiento del desarrollo educativo de los 326 950,00 1 730 429,73 2 057 379,73 A Desarrollo Educativo Intercultural Bilinge en el pueblo Fortalecimiento del desarrollo educativo de los
S indgena Awajn y Wampis de Condorcanqui. estudiantes de Huancavelica, Yauli, Acoria y la AMUZCEH. S indgena Awajn y Wampis de Condorcanqui. estudiantes de Huancavelica, Yauli, Acoria y la AMUZCEH.
Ampliacin de los servicios educativos en las IE de las H
Supervisin, Mejoramiento y Equipamiento de la Institucin Ampliacin de los servicios educativos en las IE de las Supervisin, Mejoramiento y Equipamiento de la Institucin
1050,44 597 216,56 598 267,00 217 618,00 1 708 402,49 1 926 020,49 H
Comunidades Nativas de Domingusa, Condorcanqui. U Educativa Jos Mara Arguedas de Pomacocha-Acobamba. Comunidades Nativas de Domingusa, Condorcanqui. Educativa Jos Mara Arguedas de Pomacocha-Acobamba.
U
A A
Ampliacin y sostenibilidad del proyecto Mejoramiento N Fortalecimiento de la gestin de EBR con educacin Tecnolgica 101 860,00 1 680 476,19 1 782 336,19 Ampliacin y sostenibilidad del proyecto Mejoramiento Fortalecimiento de la gestin de EBR con educacin Tecnolgica
286 499,60 257 646,30 544 145,90 N
de la calidad educativa en 10 distritos de Luya. C Productiva Intercultural en el Cono Norte de Huancavelica. de la calidad educativa en 10 distritos de Luya.
58 A
C
A
Productiva Intercultural en el Cono Norte de Huancavelica. 59
A Fortalecimiento de la capacidad pedaggica de los V Supervisin, Construccin de Infraestructura y 131 559,43 1 262 785,61 1 394 345,04 A Fortalecimiento de la capacidad pedaggica de los V Supervisin, Construccin de Infraestructura y
1 530 868,00 2 674 135,20 4 205 003,20 Equipamiento de la IE 36215 de Pircapahuana, Lircay.
P docentes en Educacin Bsica de la regin. E P docentes en Educacin Bsica de la regin. E Equipamiento de la IE 36215 de Pircapahuana, Lircay.
U L U L
R I Recuperacin y Ampliacin del Servicio de Educacin Inicial y R Recuperacin y Ampliacin del Servicio de Educacin Inicial y
IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO

IMPULSANDO LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO


YACHASUNCHIK (Aprendamos). 86 077,80 931 351,35 1 017 429,15 60 749,49 1 155 857,91 1 216 607,40 YACHASUNCHIK (Aprendamos).
I C Primaria de la IE N 31445 de Colpa, Huaribamba, Tayacaja. I C Primaria de la IE N 31445 de Colpa, Huaribamba, Tayacaja.
M A M A
A Mejoramiento de la capacidades de los actores educativos Mejoramiento de la Educacin Productiva A Mejoramiento de la capacidades de los actores educativos Mejoramiento de la Educacin Productiva
C 57 973,40 524 465,16 582 438,56 73 560,00 1 123 826,00 1 197 386,00
de los distritos de la Provincia de Antabamba. Intercultural Bilinge en el Cono Norte de Manta. C de los distritos de la Provincia de Antabamba. Intercultural Bilinge en el Cono Norte de Manta.
Mejoramiento de las instituciones educativas de EBR de Mejoramiento del servicio educativo en la IE N 30993 Mejoramiento de las instituciones educativas de EBR de Mejoramiento del servicio educativo en la IE N 30993
2 029 820,52 4 555 550,11 6 585 370,63 del nivel primario en Santa Rosa de Ccracacc, Churcampa. 22 000,00 927 708,39 949 708,39
las provincias de Huamanga y Huanta - MI EDUCA las provincias de Huamanga y Huanta - MI EDUCA del nivel primario en Santa Rosa de Ccracacc, Churcampa.
Desarrollo de capacidades en educacin intercultural Mejoramiento de la educacin productiva gestionados Desarrollo de capacidades en educacin intercultural Mejoramiento de la educacin productiva gestionados
734 321,51 4 621 380,18 5 355 701,69 10 000,00 278 417,98 288 417,98
bilinge en las IE de la provincia de Vilcashuamn. por los IE en el Cono Norte, distrito de Manta. bilinge en las IE de la provincia de Vilcashuamn. por los IE en el Cono Norte, distrito de Manta.
Sustitucin, ampliacin y mejoramiento de la Mejoramiento e Implementacin del Centro de Esparcimiento 99 999,90 247 629,65 347 629,55 Sustitucin, ampliacin y mejoramiento de la Mejoramiento e Implementacin del Centro de Esparcimiento
1 471 041,75 1 777 282,35 3 248 324,10 Deportivo en el Pichos, Distrito de Huaribamba, Tayacaja.
A
IEP Simn Bolvar, de Santa Elena. IEP Simn Bolvar, de Santa Elena. Deportivo en el Pichos, Distrito de Huaribamba, Tayacaja.
A
Y Mejoramiento de los servicios de Educacin Bilinge Mejoramiento de la educacin productiva en Manta. Y Mejoramiento de los servicios de Educacin Bilinge Mejoramiento de la educacin productiva en Manta.
A 58 741,33 2 380 706,51 2 439 447,84 -- 30 000,00 30 000,00
Intercultural en las IE de Huanca Sancos Construccin de centros de beneficio de animales menores. A
Intercultural en las IE de Huanca Sancos Construccin de centros de beneficio de animales menores.
C C
U Mejoramiento del servicio educativo en la IEI N 303 Proyecto Integral de Fortalecimiento del Emprendimiento U
C 503 448,81 1 356 347,47 1 859 796,28 H 1 902 869,54 3 095 136,64 4 998 006,18 C
Mejoramiento del servicio educativo en la IEI N 303 Proyecto Integral de Fortalecimiento del Emprendimiento
H Mx-Quinua en Quinua, distrito de Quinua-Huamanga. U
Empresarial en Alumnos de EBR de la Provincia de Ambo. Mx-Quinua en Quinua, distrito de Quinua-Huamanga. H Empresarial en Alumnos de EBR de la Provincia de Ambo.
H U
O Ampliacin: mejoramiento del servicio educativo de docentes O
Mejoramiento y ampliacin de los servicios de educacin 239 630,25 900 000,00 1 139 630,25 N 260 900,00 3 100 000,00 3 360 900,00 Mejoramiento y ampliacin de los servicios de educacin Ampliacin: mejoramiento del servicio educativo de docentes
de la IEP N 38242 de San Jos de Churia, Vilcashuamn. y escolares de EBR para promover el emprendimiento cultural. N
U de la IEP N 38242 de San Jos de Churia, Vilcashuamn. U y escolares de EBR para promover el emprendimiento cultural.
C C
Mejoramiento de los logros de aprendizaje en EBR en las O Reconstruccin de Infraestructura y Equipamiento de la IE El Mejoramiento de los logros de aprendizaje en EBR en las Reconstruccin de Infraestructura y Equipamiento de la IE El
161 477,89 669 481,35 830 959,24 Amauta del Centro de Libertad - Llata, Huamales. 417 185,50 1 261 745,93 1 678 931,43 O
IE de Huanca Sancos. IE de Huanca Sancos. Amauta del Centro de Libertad - Llata, Huamales.
Mejoramiento de los servicios de las IE secundarias 6000,00 187 455,58 193 455,58 Proyecto Piloto de Reconstruccin Educativa 1 085 503,73 4 841 909,54 5 927 413,27 Mejoramiento de los servicios de las IE secundarias Proyecto Piloto de Reconstruccin Educativa
(N 0936612, 092679, 093607) en Vilcashuamn. en la Red Ocucaje - Santiago, de la Provincia de Ica. (N 0936612, 092679, 093607) en Vilcashuamn. en la Red Ocucaje - Santiago, de la Provincia de Ica.
I I
Techado, acabado, equipamiento del auditorio C Diseo Curricular Regional Contextualizado en la Techado, acabado, equipamiento del auditorio C
30 000,00 118 995,63 148 995,63 A -- 893 879,44 893 879,44 Diseo Curricular Regional Contextualizado en la
multiuso, de la IE N 24239 de Sacsara, Parinacochas. Red Ocucaje - Santiago de la Provincia de Ica. multiuso, de la IE N 24239 de Sacsara, Parinacochas. A Red Ocucaje - Santiago de la Provincia de Ica.
Supervisin y mejoramiento de la calidad del servicio Proyecto Piloto de Reconstruccin Educativa Supervisin y mejoramiento de la calidad del servicio Proyecto Piloto de Reconstruccin Educativa
-- 723 610,70 723 610,70
educativo en la IES Jos Antonio Encinas de Azngaro. 282 241,39 3 526 509,83 3 808 751,22 en la Red Ocucaje de la provincia de Ica. II Etapa. educativo en la IES Jos Antonio Encinas de Azngaro. en la Red Ocucaje de la provincia de Ica. II Etapa.
Mejoramiento de Infraestructura Educativa de la IE Desarrollo de capacidades de los actores educativos Mejoramiento de Infraestructura Educativa de la IE Desarrollo de capacidades de los actores educativos
298 786,31 1 575 887,02 1 874 673,33 254 510,00 3 550 831,98 3 805 341,98
Secundario Agro-Industrial La Cantuta, Putina. de la EBR de 13 distritos de Lima Provincias. Secundario Agro-Industrial La Cantuta, Putina. de la EBR de 13 distritos de Lima Provincias.
L L
Construccin e Implementacin del Centro de Recursos I Fortalecimiento de la Capacidad Docente para una 249 125,07 890 336,40 1 139 461,47 Construccin e Implementacin del Centro de Recursos I Fortalecimiento de la Capacidad Docente para una
Educativos y Tecnolgicos en San Antonio de Putina. 120 000,00 1 328 679,82 1 448 679,82 M Cultura Emprendedora en Estudiantes de Ate.
P A P Educativos y Tecnolgicos en San Antonio de Putina. M Cultura Emprendedora en Estudiantes de Ate.
U U A
N Mejoramiento de Infraestructura Educativa de la Fortalecimiento de capacidades docentes para Mejoramiento de Infraestructura Educativa de la Fortalecimiento de capacidades docentes para
91 131,19 782 811,80 873 942,99 una cultura emprendedora en Ate, II Etapa. -- 320 224,00 320 224,00 N
O IES Agro-Industrial La Cantuta, Putina, II Etapa. O IES Agro-Industrial La Cantuta, Putina, II Etapa. una cultura emprendedora en Ate, II Etapa.
Mejorameinto de los servicios de educacin de la Equipamiento en equipos informticos a IE seleccionadas. -- 1 207 294,00 1 207 294,00 Mejorameinto de los servicios de educacin de la
21 110,59 638 608,18 659 718,77 A A Equipamiento en equipos informticos a IE seleccionadas.
IEP Jos Antonio Encinas de Asillo Azngaro. IEP Jos Antonio Encinas de Asillo Azngaro.
C C
Instalacin del servicio educativo de actividad textil en T. T.
-- 288 103,57 288 103,57 Equipamiento en mobiliario a IE seleccionadas. -- 1 168 322,67 1 168 322,67 Instalacin del servicio educativo de actividad textil en Equipamiento en mobiliario a IE seleccionadas.
la IES Agro-Industrial de San Antonio de Putina. E la IES Agro-Industrial de San Antonio de Putina. E
X X
Creacin del comedor escolar en la IES 142 368,08 257 041,21 399 409,29 T. Adquisicin de Kits educativos. Creacin del comedor escolar en la IES
Jos Antonio Encinas, de Asillo-Azngaro.
-- 927 192,00 927 192,00 T. Adquisicin de Kits educativos.
Jos Antonio Encinas, de Asillo-Azngaro.
TOTALES 18 234 892,17 79 199 890,03 97 434 782,20 TOTALES 12 10 28
Esta Memoria se termin de imprimir en
Comunica 2 S.A.C.
Calle Omicrn 218 Urb. Parque Internacional
de Industria y Comercio, Callao.
Lima, Per
info@comunica2sac.com
Telf.: 6104242
Junio de 2017
A lo largo de los ltimos aos, el Per ha experimentado un crecimiento econmico sostenido
que se ha traducido en la mejora de las condiciones de vida de su poblacin. Dentro de este
contexto, la cooperacin al desarrollo espaola ha apoyado de forma decidida las polticas
seguidas por la Administracin peruana en sectores clave como el educativo con el objetivo
fundamental de aumentar el bienestar social del pas.
El Programa de Conversin de Deuda del Per frente a Espaa es un claro exponente de los
resultados positivos que pueden conseguirse gracias al mantenimiento de una colaboracin
estrecha entre nuestros dos Gobiernos en reas que afectan a las vidas de muchos ciudadanos.

En este sentido, el esfuerzo conjunto de los Ministerios de Economa y Finanzas y de


Educacin del Per, el Ministerio de Economa, Industria y Competitividad espaol y la
Embajada de Espaa en el Per ha posibilitado que hayan podido atenderse proyectos en
el sector educativo a partir de la definicin conjunta de prioridades de ejecucin surgidas a
partir de la identificacin de necesidades por parte del Gobierno peruano.

El Programa que ahora termina ha reflejado el compromiso de la sociedad espaola con el


desarrollo del Per, que sin duda encontrar nuevas formas de articulacin a partir de ahora.

Ernesto de Zulueta Habsburgo-Lorena


Embajador de Espaa en el Per

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