ANLISIS DE UN ARTCULO DE INVESTIGACION CIENTFICA

Ttulo: La experiencia de flow o experiencia ptima en el mbito educativo. El ttulo es

atingente, pero podra detallar ms especficamente, por ejemplo, la muestra seleccionada (nios
y adolescentes de ciertas ciudades de Argentina)
Los objetivos de esta investigacin son los siguientes:

1. Poner a prueba un modelo terico que postula que la percepcin de importancia de la tarea
escolar influye positivamente sobre la percepcin de logro en el mbito educativo, la
percepcin que la tarea es desafiante afecta la activacin cognitiva durante la realizacin
de la misma. Asimismo, el modelo sugiere que la percepcin de habilidad afecta
directamente la experiencia afectiva de los nios y adolescentes al finalizar la actividad
escolar.

2. Estudiar si la eleccin voluntaria de la actividad escolar afecta el estado afectivo, cognitivo

y la percepcin de logro de los alumnos.

Hiptesis: Se especifica la hiptesis para el segundo objetivo; la eleccin voluntaria de realizar la

actividad afecta la experiencia ptima. sta es corroborada en los resultados de la investigacin.

Las variables referidas en la investigacin son: percepcin de logro, activacin cognitiva,

experiencia afectiva. Segn el modelo, habra una retroalimentacin entre estas 3 variables,
asocindose cada una en la alteracin de la otra.

La seleccin de la muestra es adecuada, as lo es tambin el tamao maestral y la dispersin de

los datos respecto al valor promedio (295 nios y adolescentes de 9 a 15 aos, M=12, DS=1.49).
Adems especifica el nivel socioeconmico (medio) y el tipo de escuela al que asistan (privada
o pblica).

Para la medicin de la experiencia ptima, se utiliz el Cuestionario de Experiencia ptima para

nios y adolescentes (Mesurado, 2008). Dicho cuestionario es una adaptacin al castellano del
Mtodo de Muestreo y Experiencia (MME) de Csikszentmihalyi y Larson (1987). Es un
instrumento vlido y confiable, adecuado al estudio de las variables mencionadas con
anterioridad.

Dadas las condiciones adecuadas de este estudio en trminos de la seleccin y tamao de la

muestra, el estudio de las variables medidas en la experiencia de flow, la fiabilidad y validez del
instrumento y rigurosos principios ticos, se concluy lo siguiente:

-La valoracin del alumno sobre la tarea realizada es importante, pues influye en la percepcin
de logro.
-La percepcin de desafo de la actividad influye directamente sobre la activacin cognitiva de
los nios y adolescentes durante la realizacin de la tarea escolar.

-La percepcin de la habilidad afecta las experiencias afectivas positivas implicadas en la tarea
educativa.

Por lo tanto, el modelo presenta una retroalimentacin positiva entre las variables que miden la
experiencia de flow en el mbito educativo.

As, cuando los alumnos realizan la actividad porque desean hacerla, experimentan mayores
niveles de percepcin de logro, tienen mayor atencin y concentracin durante la realizacin de
la tarea escolar, y acaban su actividad con estados emocionales positivos.

Por ltimo, las recomendaciones finales son las siguientes:

-Incluir otro tipo de variables psicolgicas para estudiar los antecedentes del estado de flow. Es
necesario disear un modelo terico que indague con mayor profundidad las variables
psicolgicas ajenas al estado ptimo, pero que pueden tener una importante influencia en la
propiciacin del mismo.

-As podra disearse un estudio comparativo entre grupos (sexo, edad, nivel socioeconmico,
etc.), para identificar cules son las actividades que generan ms flow en los diferentes grupos y
determinar si dichas variables influyen en la experiencia ptima.

-En este estudio no se tuvo en cuenta el estilo de enseanza de los docentes. Sera importante
estudiar asimismo el estilo de enseanza de los padres con los hijos en el hogar para ver como
potencian o inhiben estados de flow.

-Sera til incluir un mayor nmero de tems en la evaluacin; utiliz un solo tem para medir la
percepcin de desafo, de habilidad y de importancia de la tarea.