TEMA CAMPO ESTANDARES CURRICULARES PROPOSITO

RESPETO AL FORMATIVO 4. actitudes asociadas a la Se interesen en la

MEDIO AMBIENTE EXPLORACION Y ciencia observacin de fenmenos
CONOCIMIENTO 4.2. tiene una actitud favorable naturales y las caractersticas
DEL MUNDO hacia la conservacin del medio de los seres vivos; participen
ambiente y su sustentabilidad. en situaciones de
4.3. Est comprometido con la idea experimentacin que los
de la interdependencia con la lleven a describir, preguntar,
naturaleza y la necesidad de predecir, comparar, registrar,
conservar los recursos, incluida la elaborar explicaciones e
adopcin de medidas para el intercambiar
cuidado del agua. opiniones sobre procesos de
4.4. toma decisiones de su vida transformacin del mundo
personal compatibles con la natural y social inmediato, y
sustentabilidad ambiental. adquieran actitudes
4.5. toma decisiones de su vida favorables hacia el cuidado
personal compatibles con su salud. del medio.

ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

MUNDO NATURAL Participa en acciones de cuidado de la Conversa sobre algunos problemas

naturaleza, la valora y muestra
sensibilidad y comprensin sobre la
necesidad de preservarla
ambientales de la comunidad y sus
repercusiones en la salud.
Busca soluciones a problemas ambientales
de su escuela y comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno
que necesita y debe cuidar.
Prctica medidas para el cuidado del agua
y el aprovechamiento de los recursos
naturales.

VINCULACION CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS

CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

LENGUAJE Y LENGUAJE Selecciona, interpreta y recrea Participa en actividades de lectura

COMUNICACIN ESCRITO cuentos, leyendas y poemas, y en voz alta de cuentos, leyendas y
reconoce algunas de sus poemas.
caractersticas
PENSAMIENTO NUMERO Rene informacin sobre Agrupa objetos segn sus atributos
MATEMATICO criterios acordados, representa cualitativos y cuantitativos.
grficamente
dicha informacin y la interpreta
DESARROLLO PROMOCION Prctica medidas bsicas Identifica algunas enfermedades
FISICO Y SALUD DE LA SALUD. preventivas y de seguridad para que se originan por problemas
preservar su ambientales del lugar donde vive y
salud, as como para evitar conoce
accidentes y riesgos en la medidas para evitarlas.
escuela y fuera de ella
DESARROLLO IDENTIDAD Acta gradualmente con mayor Se involucra y compromete con
PERSONAL Y PERSONAL confianza y control de acuerdo actividades individuales y colectivas
SOCIAL con que son acordadas en el grupo, o
criterios, reglas y convenciones que l mismo propone.
externas que regulan su
conducta en los
diferentes mbitos en que
participa
EXPRESION Y EXPRESION Expresa, mediante el lenguaje Participa en juegos simblicos
APRECIACION DRAMATICA Y oral, gestual y corporal, improvisando a partir de un tema,
ARTISTICA APRECIACION situaciones reales o imaginarias utilizando su cuerpo y objetos de
TEATRAL en representaciones teatrales apoyo como recursos escnicos.
sencillas
MODALIDAD APOYO DE ORGANIZACIN DEL GRUPO HERRAMIENTAS DE EVALUACION
DE TRABAJO LOS PADRES INDIVIDUAL LISTA DE COTEJO
SITUACION GRUPAL REGISTRO ANECDOTICO
DIDACTICA GRUPOS PEQUEOS
RESCATE DE SABERES PREVIOS
al inicio de la clase rescatare los conocimientos previos de los nios con cuestionamientos como Qu es
el medio ambiente? Qu significa cuidar el medio ambiente? Quines deben cuidar el medio ambiente?
Etc.

FECHA: 03 de julio de 2017 RECURSOS

INICIO Cancin somos
Al inicio de la clase, les platicare a los nios que durante el mes que se llama junio se el mundo,
celebra algo que se llama MEDIO AMBIENTE ustedes saben que es el medio grabadora,
ambiente? Quines forman parte del medio ambiente? Les propongo que juntos le poema,
cantemos una cancin al medio ambiente, pero primero quiero que la escuchen. pizarrn,
SOMOS EL MUNDO Qu sentimientos tienen al escuchar la cancin? Por qu plumn,
creen que la cancin menciona que juntos los vamos a lograr revistas,
DESARROLLO enciclopedias,
Les platicare un poco sobre lo que todo lo que el medio ambiente est sufriendo y bote de basura
por lo que todos como dice la cancin nos debemos unir y apoyarla. Les dir que hoy orgnico e
les voy a recitar un bonito poema la nia que salvo el planeta. Al finalizar la lectura inorgnico,
del poema, les cuestionare sobre Cules son los problemas ambientales que la nia basura, hoja de
intentaba remediar en el poema? Y para eso ir leyendo por partes el poema y trabajo.
cuando se mencione una parte de algn problema ambiental alzare un poco el tomo TIEMPO
de voz para ayudarlos a la identificacin.
1. La basura
2. Desperdicio de agua
3. Desperdicio de energa
4. Contaminacin del aire.
Segn el poema, estos son los problemas ambientales. Les dir que vamos a trabajar HERRAMIENT
hoy para conocer un poco ms de estos problemas ambientales y comenzaremos A DE
observando cada uno de los problemas ambientales, a travs de imgenes de EVALUACION
enciclopedias, libros etc. Lista de cotejo
El da de hoy nos vamos a enfocar en trabajar con el problema ambiental que se Registro
llama basura ustedes saben que es la basura? Dnde la encuentran? Dnde se anecdtico
debe colocar la basura? Quin recoge la basura que acumulamos en nuestra casa?
Los invitare a realizar un juego que se llama, clasificando la basura.
Con la basura que los nios trajeron de casa, y colocare dos botes de basura
orgnico e inorgnico, les explicare a los nios a que se refiere cada bote de basura,
les enseare a travs de ejemplos con basura real.
Una vez que esta la explicacin los invitare a ir al patio de la escuela, en el que con
anterioridad abre tirado toda la basura que ellos trajeron y otros restos como pedazo
de manzana, hojas de rboles, cascaras de frutas etc., formare 5 equipos de nios y
les entregare una bolsa para recoger basura, les dar un tiempo considerable y
cuando yo pida que paren les dir que todos deben acercarse a donde yo estoy. Los
cuestionare si ellos creen que es correcta la manera en la que recolectamos la
basura y porque, una vez que se llega a la conclusin. Por equipos y turnos les pedir
que juntos clasifiquen la basura, y verificaremos entre todos que sea correcta la
manera en que se clasifico la basura. Al finalizar la actividad con los nios,
platicaremos sobre la importancia de mantener la basura en su lugar y tambin de
clasificarla. Preguntare a los nios qu se puede hacer para clasificar la basura que
encuentren en su casa o en cualquier lugar, Porque es importante clasificar la basura
y no mezclarla,
CIERRE
Les entregare una hoja de trabajo donde los nios debern clasificar los tipos de
basura, que aprendimos hoy y al finalizar platica porque es importante clasificar la
basura.
APRENDIZAJE ESPERADO
Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.

FECHA: 04 de julio de 2017 RECURSOS

Inicio: Pizarrn,
Al inicio de la clase, les preguntare a los nios sobre lo que trabajamos el da de ayer, plumones,
y les platicare que hoy vamos a trabajar con algo que se llama agua les preguntare croquis de la
a los nios sobre el agua. Qu es? Para qu sirve? Qu pasara si se acaba? De escuela,
dnde proviene? Por qu es importante el agua? Es posible que l agua se acabe? colores azules,
por qu? video
Desarrollo: importancia del
Invitare a los nios a recorrer la escuela, en todas sus reas, pero antes de salir, les cuidado del
entregare un dibujo del croquis de la escuela y para que se facilite la ubicacin yo agua,
llevare un croquis en tamao cartulina, y un lpiz de color azul. Les dir que hoy cartulinas,
vamos a realizar el recorrido, y les pedir que vayan ubicando en el croquis los material de
lugares que estamos visitando, y si ellos observan que hay agua en ese lugar que arte, hoja de
estamos visitando hay agua, ellos debern colorear esa rea en el croquis. As hasta trabajo.
realizar todo el recorrido de la escuela. Al finalizar los invitare a regresar al saln de TIEMPO
clases y juntos revisaremos los croquis y verificaremos si todos coincidimos en los
lugares en los que encontramos agua. Comentaremos las posibles causas de que
falte el agua en esas reas de la escuela, por ejemplo, que pasa si no hay agua en el
bao, en la cocina, en los jardines, etc. Los invitare a pensar y comentar sobre cmo
nos afectara en la salud el que ya no existiera agua en el planeta y cmo piensan
ellos que podramos ayudar a cuidar el agua, como la nia del poema. Escribir en el HERRAMIENT
pizarrn formas de cuidar del agua, al cuestionar a los nios sobre ideas que tengan. A DE
Les proyectare el video sobre la importancia y cuidado del agua. Escuchare sus EVALUACION
opiniones y a cada nio le pedir me diga alguna forma de cuidar el agua, los invitare Lista de cotejo
a elaborar carteles sobre el cuidado del agua cada uno podr elegir el cuidado del Registro
agua que l decida, pasaremos por los salones para informar a los dems anecdtico
compaeritos sobre lo que dice cada cartel y los invitaremos a cuidar mucho el agua
y posteriormente vamos a pegar los carteles por toda la escuela.
CIERRE
Le entregare a cada nio una hoja de trabajo en la que tendrn que colorear la
accin positiva
FECHA: 05 de para
julio cuidar
de 2017el agua y tachar la negativa. RECURSOS
APRENDIZAJE
INICIO ESPERADO Historieta con
Prctica
al inicio demedidas
la clase para el cuidado
cuestionare del
a los aguasobre
nios y el aprovechamiento de los
lo que han aprendido recursos
sobre naturales.
el medio dilogos y sin
ambiente, Qu le ocurre al medio ambiente cuando no lo cuidamos? Cmo dilogos,
podemos ayudar al medio ambiente? Les platicare que el da de hoy vamos a trabajar material de
con otro problema que tienen el medio ambiente, y lo aprenderemos a travs de una arte, hojas de
divertida historia que se llama gaston y ahorrativo, (se pueden imprimir las trabajo
lminas de la historieta o actuarla con apoyo de algn compaero para grandes.
hacerlo ms significativo) TIEMPO
en caso de que se ha impreso leerles la historieta de manera pausada y clara.
DESARROLLO
Al finalizar la historieta, platicar con los nios sobre qu es lo que aprendieron sobre
el ahorro de energa, Qu pasa si no cuidamos la energa? Cmo nos afectara a la
salud?
Posteriormente les propondr realizar una pequea representacin de esa historieta, HERRAMIENT
y primero que nada, cada uno deber realizar con peridico o material de reciclado el A DE
gorro de gaston y el antifaz de ahorrativo, una vez terminada los antifaces y gorros EVALUACION
les pedir escoger una pareja para que puedan representar la parte que les Lista de cotejo
corresponda de la historia, y cuando estn formados en equipos les entregare una Registro
parte de la historieta, pero sin los dilogos, y les dar un tiempo para que observen anecdtico
la imagen y ellos me comenten sobre que trata esa parte, me sentare con cada
pareja para apoyarlos en recordar lo que con anterioridad realizamos, pero tambin
motivare que imaginen que es lo que ellos piensan que ocurre, una vez que todos ya
identificaron lo que van a representar, ordenaremos el orden de participacin de los
nios.
Comenzaremos la representacin y al finalizar y en caso necesario realizaremos las
correcciones necesarias sobre el cuidado de la energa.
CIERRE
Platicaremos sobre todo lo que aprendimos sobre el cuidado del medio ambiente y
para saber que tanto aprendieron, realizaremos un rally de habilidades con hojas de
trabajo grande, (ver material de apoyo)
APRENDIZAJE ESPERADO
Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.