INTRODUCCIN

El mdulo procesos lecto-escriturales se ofrece como estrategia de trabajo prctico para

desarrollar en el maestro en formacin las habilidades de lectura y escritura entendidas
como competencias comunicativas.

La lectura se asume desde la perspectiva de lo analtico, con el propsito de auscultar en

las profundidades del lenguaje escrito y hallar desde la interpretacin los contenidos
propuestos por el autor. En cambio, la escritura se asume como un proceso creativo, ms
que gramatical o sintctico, para darle paso al desarrollo del pensamiento reflexivo y
crtico.

OBJETIVOS
- Apropiar las estrategias de lectura en sus diferentes niveles y ponerlas en prctica para
afianzar los procesos de comprensin e interpretacin durante el proceso de formacin.

Conceptualizar los procedimientos que se requieren para asumir la lectura y la escritura como
procesos de formacin en las competencias comunicativas y comprensivas.

La lectura de inspeccin 1: lectura extensiva o prelectura

. Busca el momento adecuado. Ni se te ocurra abrir por primera vez un libro si acaban de
regalarte una bicicleta. Tampoco lo cojas si tienes cosas pendientes que hacer o mientras echan
en la tele tu programa favorito. Djalo hasta que tengas el da echao. Cuando sea EL
MOMENTO. Cuando puedas mirar al libro a la tapa y decirle sinceramente: "Ahora, bonito,
estoy contigo. Te escucho. A ver, qu me cuentas?"

2. Busca un lugar tranquilo, agradable, donde d gusto estar. Que no haya mucho jaleo.
Escndete con el libro en un lugar recndito, ntimo, donde estis solos, l y t y que el mundo,
afuera, siga girando a su rollo.

Lectura de inspeccin La lectura de inspeccin consiste en revisar rpidamente el contenido

de un libro. Esta revisin no debe durar ms de una hora. El objetivo es hacernos una idea de lo
que el libro trata sin leerlo de cabo a rabo.
3. (1) Ttulo y prefacio Empezamos por la pgina del ttulo y el prefacio. Se leen rpido y lo que
buscamos es identificar los objetivos del libro y la perspectiva que maneja el(/la) autor(a) en
relacin con el tema que discute.

4. (2) La Tabla de Contenido Luego leemos la tabla de contenido con atencin, para reconstruir
mentalmente la estructura del libro. La tabla de contenido puede ser muy valiosa y debemos
leerla cuidadosamente antes de continuar con el libro.

5. (3) El ndice Revisamos el ndice, si es que tiene uno. Hacemos una estimacin rpida del
alcance de temas que cubre y los libros que incluye como referencias. Si vemos temas que nos
parecen importantes, leemos algunos de esos pasajes citados. Estos pasajes pueden contener
la clave para entender la intencin y perspectiva del(a) autor(a).

6. (4) Contraportada Tambin debemos leer la presentacin de la editorial en la contraportada,

que muchas veces es escrita por el/la mism(a/o) autor(a), quien generalmente trata de resumir
ah los puntos principales del libro.

7. A partir de este punto tendremos la informacin suficiente para decidir si queremos hacer
una lectura ms cuidadosa del libro o para darnos cuenta de que realmente no lo necesitamos.

8. (5) Captulos Una vez que tenemos la idea general del contenido del libro. Comenzamos a
revisar los captulos que consideramos se centran en el tema principal del libro.

9. (6) Hojear el libro Finalmente hojeamos todo el libro, leyendo algunos prrafos o incluso
pginas enteras siempre buscando las seales del contenido esencial. Sobre todo, no
olvidemos leer las ltimas dos o tres pginas del libro (o el eplogo, si tiene uno).

10. sta es la forma sistemtica de esquematizar mentalmente el libro y es lo que nos permite,
en no ms de una hora, darnos una muy buena idea del contenido principal del libro.

11. La segunda parte de esta lecto- inspeccin es leer el libro sin detenernos en las partes que
no entendemos. Es una lectura que no debe tomarnos mucho tiempo tampoco. Lectura
continua

12. Requiere de nuestra paciencia y aceptacin de que en ese preciso momento no

necesitamos entenderlo todo. Al atravesar las partes complejas tarde o temprano llegaremos a
partes ms comprensibles, debemos poner atencin a esas partes y seguir leyendo. Lectura
continua

13. Lectura continua Esta lectura continua nos permitir absorber mejor el contenido del libro
cuando le demos una segunda lectura, si es que necesitamos darle esa segunda lectura.

14. Finalmente... La lectura de inspeccin es rpida, la lectura continua se hace slo si estamos
interesad@s en leer el libro. Si no es as, al menos ya tenemos una idea de qu se trata y
podremos catalogarlo por si decidimos retomarlo en algn otro momento.

La lectura de inspeccin II: lectura superficial.

Este tipo de lectura consiste en leer de forma rpida para saber de qu trata un texto. La
finalidad de este tipo de lectura es captar la idea general de los contenidos
fundamentales del texto, sin entrar en los detalles.

Por ejemplo, se utiliza la lectura superficial cuando se comienza a estudiar un tema por
primera vez y el objetivo es hacerse a una idea global del mismo.

Este tipo de lectura consiste en leer de forma rpida para saber de qu trata un texto. La
finalidad de este tipo de lectura es captar la idea general de los contenidos
fundamentales del texto, sin entrar en los detalles.

Por ejemplo, se utiliza la lectura superficial cuando se comienza a estudiar un tema por
primera vez y el objetivo es hacerse a una idea global del mismo.

s la que consiste en leer rpidamente un texto para saber cul es el contenido de lo que
en l se dice. Su finalidad es captar la idea general de los contenidos fundamentales del
texto.

LA LECTURA ANALTICA

Lectura analtica o comprensiva.- Este nivel es el que est destinado fundamentalmente a la

comprensin. Comprender un libro significa trabajarlo hasta hacerlo propio, y va ms all de la
mera informacin o el entretenimiento.

Es el tipo de lectura que realiza el lector que no queda tranquilo hasta estar seguro de haber
entendido perfectamente todo el mensaje. Por ello es fundamental que el lector plantee todas
las preguntas lgicas posibles sobre el contenido del texto, tratando de obtener alguna
respuesta.

El ritmo de este tipo de lectura es lento y reposado propiciando la interiorizacin del tema.

A veces se utiliza este tipo de lectura tras una lectura superficial y el correspondiente
subrayado del texto.

Lectura Crtica
La lectura crtica es la que se realiza cuando se analiza y evala la relevancia de lo que se lee lo
que implica reconocer la verdad aparente del contenido del texto e identificar lo que
posiblemente se oculta. As mismo se busca el porqu de ciertas premisas del autor. De esta
manera, se podran detectar, si las hubiere, lagunas, sofismas o errores.

Otro aspecto importante en esta lectura, es el contraste que se hace de lo ledo con las
experiencias y conocimientos previos, evaluando lo que se sabe y lo que se lee precisando y
enriqueciendo los conceptos y las ideas.

El ritmo de lectura debe ser lento, brindando espacio a la evaluacin de la autenticidad y

validez del escrito, sus fuentes de informacin, sus conclusiones, as como sus intenciones.

Dentro del nivel de lectura 3, lectura analtica o comprensiva, existen tres etapas para analizar
un libro cada una con sus respectivas reglas.

Etapa estructural.- Sobre qu trata el libro como un todo?

Reglas para analizar la estructura de un libro
Etapa interpretativa.- Qu dice el libro en detalle y cmo lo dice?
Reglas para interpretarlo
Etapa crtica.- Es cierto lo que dice el libro, y qu importancia tiene?
Reglas para criticarlo