SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN FEDERALIZADA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
CLAVE: 07DNL0004U

Alumna: Mnica Isabel Trujillo Agustn

Octavo semestre de la Lic. En educacin Primaria

Profesor encargado de prcticas: Vctor M. Lpez Santeliz

Materia: Prctica profesional

Tema: Planeacin Quinto grado

Escuela Primaria Francisco Javier Guillen Trujillo

Zona escolar: 156 sector: 23
Clave: 07DPR4079D
Col. Villa las flores S/N

Director de la Institucin: Erie Estrada Caballero

Profesora titular del grupo: Cecilia Margarita Zepeda Grajales

5to grado grupo A

Tuxtla Chico, Chiapas a 1 de Mayo del 2017

 SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN FEDERALIZADA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
CLAVE: 07DNL0004U

PLANIFICACIN

Fecha: Del 01 de Mayo al 9 de Junio del presente ao (2017)

Grado: 5 Grupo: A

Tiempo: Bimestre Asignaturas: Desafos matemticos, espaol,

geografa, historia, ciencias naturales y
BLOQUE V formacin cvica y tica.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAOL
Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad
Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin.
Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.

MATEMTICAS
Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros fraccionarios con
igual o distinto denominador.
Identifica problemas que se pueden resolver con una divisin y utiliza el
algoritmo convencional en los casos en que sea necesario.

GEOGRAFA
Distingue diferencias econmicas en pases representativos de los
continentes.
Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos, as como los
principales espacios industriales en los continentes.
Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y el
turismo de los continentes.

Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los

continentes en relacin
Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales
 que aparecen en planos o mapas.
Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de
longitud, capacidad, peso y tiempo.
Resuelve problemas que implican leer o representar informacin en grficas de
barras.

CIENCIAS NATURALES
Describe procesos de transferencia del calor conduccin y conveccin en
algunos materiales y su importancia en la naturaleza.
Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades cotidianas y
su relacin con la prevencin de accidentes.
Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus componentes,
como conductores o aislantes de la energa elctrica.
Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana con los
recursos naturales.

HISTORIA
Ubica la formacin de instituciones en el Mxico posrevolucionario aplicando los
trminos dcada y aos, e identifica cambios en la distribucin poblacional.
Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos
posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el PNR y el surgimiento de
los partidos de oposicin.
Explica algunas causas y consecuencias de la rebelin cristera.
Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el
cardenismo.
Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso
de industrializacin y sus consecuencias sociales.
Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento
demogrfico.
Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto.
Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la participacin de Mxico
en eventos deportivos internacionales.
Reconoce la importancia de la educacin en el desarrollo de Mxico.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia.

FORMACIN CVICA Y TICA

Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia
democrtica, basados en principios y valores reconocidos por todos y
orientados al bien comn.
Reconoce en la Constitucin la Ley Suprema que garantiza derechos
fundamentales y sustenta principios y valores democrticos.
Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia una opcin
que posibilita la participacin ciudadana y una mejor convivencia.
Emplea prcticas democrticas para favorecer la toma de acuerdos en los
 contextos donde se desenvuelve.

EDUCACIN ARTSTICA
Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos
soportes, procesos y materiales.
Distingue las caractersticas de los diferentes gneros dancsticos.
Adapta una meloda conocida a distintos gneros musicales utilizando recursos
sonoros como: voz objetos o instrumentos.
Crea un teatrito con materiales diversos.

ESPAOL

Proyecto 1
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar retratos escritos de personas.
Mostrar el proyecto al grupo, aclarando que aprendern varias estrategias que les
permitirn redactar breves textos histricos para hacerlos pblicos en el peridico
mural.
Hablar con los estudiantes sobre las caractersticas de los textos histricos, por medio
de preguntas como:
Cules elementos caracterizan a un relato histrico?, Has escrito alguno?,
Cules eran sus caractersticas?
Platicar acerca de la descripcin. Comentar al respecto.
Hacer un ejercicio describiendo objetos en el saln.
Describir a un personaje clebre, mientras se hace esto, los alumnos dibujan la
descripcin. Al final todos comparan su dibujo para saber cul estuvo ms parecido a la
descripcin.
Leer la pg. 155 y rescatar los fragmentos descriptivos y fragmentos narrativos.
Colorear con diferente color las frases.
Anotar las caractersticas de los textos narrativos y descriptivos y poner una frase como
ejemplo de cada uno de ellos.
Comentar las diferencias entre ambos textos.
Dar una fotocopia o impresin de un texto y en equipo, solicitar que ubiquen las ideas
primordiales de cada prrafo y las sealen.
Ya organizado el grupo en equipos. De acuerdo a las lecturas de cada uno. Propiciar
que cada equipo determine quines estaban involucrados y describirlos.
Solicitar a los equipos que realicen un esquema de los detalles en la descripcin.
Hacer una breve exposicin oral a sus compaeros.
Durante las exposiciones, propiciar que los estudiantes aporten sugerencias para que
la narracin sea completa, coherente y organizada.
Como tarea individual: Buscar textos con descripciones de personas. Pueden ser
tomadas de un cuento, un poema, una nota periodstica o texto cientfico.
Poner atencin en las palabras que utiliza y comentar sus caractersticas.
Llenar el cuadro final de la pg. 157 con los textos conseguidos.
Hacer un mapa conceptual con los tipos de descripcin: tcnica, objetiva, subjetiva y
literaria.
 Hacer un mapa conceptual de los adverbios y adjetivos.
Jugar con las palabras. Har dos equipos grandes recortar un rostro a la mitad a un
equipo le dar unas mitades y al equipo contrario las otras mitades (sern diferentes
rostros) Sacaran papelitos por turnos de equipos, uno describir y el otro encontrara su
otra mitad de acuerdo a la descripcin dada.
PRODUCTO FINAL: Jugar al retrato hablado. Un compaero describe a una persona y
otro la trata de dibujar. Y viceversa.
Dar a revisar el borrador a otro compaero.
Pasar en limpio y leer ante el grupo.
Entregar su descripcin a la persona que describieron.
Exponer todas las descripciones, pueden acompaarlas de una fotografa.

Proyecto 2
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar un trptico sobre la prevencin del bullying en la comunidad escolar.

Ver el siguiente enlace sobre el bullying:

https://www.youtube.com/watch?v=EVz5vfbB3p4
Preguntar si han tenido problemas con alguien en la escuela o en otro lugar.
Dar una hoja a cada alumno y permitir que escriban en ella, si alguien los ha
molestado, cmo y qu hicieron?
Hacerles saber que lo que escriban ser confidencial.
Analizar los escritos para saber si existe un problema fuerte a tratar en el grupo.
Entre todos hacer un concepto de bullying.
Actividad el apodo:
Se les da dos papelitos a cada alumno para que escriban en l una palabra ofensiva o
incmoda y otra agradable moralmente.
Dar la indicacin de que cada alumno se pegar con cinta su palabra ofensiva que
escribi.
Todos los participantes caminarn dentro de un espacio donde todos puedan leerse.
Cada vez que los participantes se encuentren deben de leer la palabra del compaero
junto con un hola y decirla en voz alta: hola tonto. Esto se hace por espacio de un
minuto nada ms.
Despus del minuto deben quitarse el papel ofensivo y cambiarlo por el papel con la
palabra agradable.
Hacer lo mismo que con el papel ofensivo.
Al final sentarse todos en crculo y platicar cmo se sintieron, qu fue ms incmodo:
decir tonto a alguien o que te dijeran tonto?
Reflexionar al respecto.

A partir de lluvias de ideas se elaborar una lista con diferentes tipos de violencia que
puedan darse. (conocimientos de los nios, posteriormente reafirmacin)
Realizar el cuadro de la pgina 163 a partir de lo que han vivido cotidianamente los
nios.
Producto final:
El trptico.
Preguntar a los alumnos, Cmo pueden dar a conocer los males que causa el
bullying?, Cmo se puede ayudar a las personas que lo padecen?, Cules son sus
consecuencias?, Cmo podemos evitarlo?
Cuestionar si recuerdan lo que es un trptico.
Juntar a los alumnos en binas e iniciar la elaboracin del trptico.
Recordar las partes que lleva (6) y no dejar ninguna cara en blanco.
 Permitirles usar recortes o dibujos para darle realce a su trabajo.
Verificar la informacin puesta en l:
Cara 1: portada.
Cara 2: Qu es el bullying?
Cara 3: Cules son las causas?
Cara 4: Cules son las consecuencias?
Cara 5: Cmo podemos prevenirlo?
Cara 6: frase motivacional contra el bullying.
Comunicacin del trptico.
Dar a conocer el trptico al resto de la comunidad escolar.
Pasar a los dems grupos y entregar copia de los trpticos.
Realizar una autoevaluacin para saber cmo se sintieron los alumnos con la actividad.

MATEMTICAS

CIENCIAS NATUALES

BLOQUE V Cmo conocemos?

Tema 1 - Descripcin del sistema solar.

Conocimientos previos.
Platicar con los alumnos acerca del sistema solar: Qu saben? Qu recuerdan?
Qu lo compone? somos nicos en el espacio?
Leer la pg. 131 sobre los componentes del sistema solar. Comentar.
Platicar acerca de las caractersticas sol y leer las pginas 132.
Ir formando un mapa conceptual, mientras se va analizando cada tema.
Revisar en la pg. 133 los ocho planetas y sus movimientos. (Rotacin y traslacin)

Actividad. Encuentra su distancia. Pg. 133

Observar la imagen del sistema solar de la pgina e investiga la distancia de cada
planeta al sol.
Rene la informacin en una tabla

Actividad. Las distancias entre los planetas y el Sol. Pg. 134

Conseguir el material en equipos y trabajar a escala de acuerdo a las indicaciones,
tomando de 1 centmetro por cada 10 millones de km. (ver la distancia en centmetros
en el libro)
Exponer los trabajos fuera del aula.
Leer las pg. 135 a la 138 del libro de texto y hacer un mapa conceptual en el cuaderno
con cada uno de los temas que ah se presentan - binas (los satlites y asteroides,
satlites naturales y artificiales)

Actividad. Compaeros inseparables. Pg. 139

Investigarn acerca de la cantidad de satlites naturales que tiene cada uno de los
planetas. Llenar la tabla con la informacin
Hacer la lectura: la ciencia y sus vnculos comentar.
Actividad. Observacin del cielo nocturno. Pg. 141
Contestar las preguntas de la actividad en el cuaderno. Compartir las respuestas al finalizar.
Organizacin de los alumnos en equipos para efectuar la actividad
El siguiente enlace es solo una sugerencia, sobre cmo hacer un telescopio casero.
http://www.youtube.com/watch?v=MqDaGoy4QLg
Hacer un anlisis de lo aprendido en este tema y compartir las reflexiones.
Leer el tema la importancia de la invencin del telescopio para el conocimiento del
sistema solar y los instrumentos para la observacin del cielo pg. 143 a la 146.
Comentar la importancia de los descubrimientos y sus inventores.

Actividad. Antes y despus de Galileo. Pg. 147

Hacer una lnea del tiempo para entender de manera sencilla cmo sucedieron todos
los acontecimientos.
Volver a leer el tema los instrumentos para la observacin del cielo y ordenar los
acontecimientos.
Investigar tambin sobre el Hubble y el Gran Telescopio Milimtrico.
Despus de que todos los alumnos trajeron informacin por su cuenta, socializarla y
ver el siguiente video sobre el GTM ( Gran Telescopio milimtrico):
http://www.youtube.com/watch?v=eS2KpDMk0Hg&feature=related
Hacer los comentarios necesarios y revisar ahora el siguiente video sobre cmo fue
creado y ubicado en el espacio el telescopio Hubble.
http://www.youtube.com/watch?v=C99n_eFTjXo&feature=endscreen&NR=1
Al final cada equipo explicar su lnea del tiempo.

Producto Final: Llevar a los nios al planetario. Con la finalidad de conocer ms nuestro
sistema solar. Gestin a direccin.

HISTORIA

Revisar la lnea del tiempo para ver el inicio y final de esta poca. Ver cada uno de los
eventos importantes que se presentaron. Pg. 162 y 163
Leer el panorama del periodo para ubicar de manera general las ltimas cuatro
dcadas de la historia de Mxico y cmo han influido en la actualidad. Pg. 164 y 165
Comprendo y aplico. Pg. 164
Hacer una lnea del tiempo de las 4 dcadas pero con acontecimientos familiares,
preguntar a familiares cosas destacadas de esta poca. Poner dibujos, recortes o
fotografas.
Observar el mapa de la distribucin nacional de 1970 al 2000.
Cundo y dnde pas? Pg. 165
Observar la lnea del tiempo y responder las preguntas en el cuaderno.
Ver video sobre la lnea del tiempo-descripcin de cada hecho histrico de 1980 a
2015.
Hacer la lectura de expansin urbana, desigualdad y protestas sociales en el campo y
ciudad. Pg. 169 a la 171. Hacer un anlisis al respecto.
Investigar en la comunidad si alguien ha dejado su lugar de origen y cul ha sido su
motivo.
 Comentar lo investigado con los compaeros.
La reforma poltica, la democracia y la alternancia en el poder.
Hacer la lectura y ver las imgenes de los presidentes en turno de esa poca. (Miguel
de la Madrid Hurtado, expresidente de Mxico originario del estado de Colima, fallecido
este 2012)
Hacer un breve resumen de cada uno, con sus caractersticas importantes.

Organizar a los alumnos para hacer una simulacin de votacin. Hacer equipos donde
cada uno diga sus propuestas al grupo.
Cada partido debe organizar una campaa y disear su logo.
Elaborar credenciales de elector resaltando que el voto es individual y secreto, adems
que solo puede hacerse una vez, por lo tanto deben pensar muy bien por quin votarn
y no dejarse engaar por las campaas.

Los avances de la ciencia y los medios de comunicacin.

Hacer la lectura de las pginas mencionadas y elaborar una lista de todo lo que hasta
el momento se ha inventado, sus caractersticas y sus usos.

En una hoja blanca elaborar un dibujo sobre cmo creen que ser el mundo en los
prximos 10 aos. Tomar en consideracin inventos, transportes, vestimenta, casas,
lugares, etc.

Investigar qu objetos antiguos existen en la casa, pueden ser utensilios, instrumentos,

fotografas, discos, o cualquier objeto.
Solicitar a sus familiares que les explique para que se utilizaba, llevar uno o dos de
esos objetos y explicar al grupo cmo se usaba.
Organizar un museo con todos esos artculos.
Escribir en el cuaderno las diferencias de los objetos.

Observar las imgenes de sta pgina (179) y contestar en equipo lo siguiente:

Objetos que Su aportes a la Por medio de Cmo lo hace?
aparecen sociedad qu?

Reunirse en equipos e investigar qu problemas ambientales tiene el lugar donde

viven.
Elegir uno de los problemas, describir causas, consecuencias, solucin y si existe
alguna ley o acuerdo sobre l.
Utilizar el cuadro del libro, pasarlo a la libreta en caso de requerir ms espacio.
Problema Causa Consecuencia Solucin
ambiental

Las expresiones culturales.

Hacer la lectura y destacar los personajes importantes que han permitido que el arte y
 la cultura siga prevaleciendo.
Escribir las caractersticas ms importantes de cada uno de ellos.

Solicitar a los alumnos que pregunten a sus padres y abuelos acerca de la msica, la
literatura, el teatro, el cine y la pintura de esa poca y lo comparen con las expresiones
actuales.
Elaborar una gaceta donde presenten las formas de expresin y de identidad de ayer y
hoy.

Temas para reflexionar. Pg. 182 -183

Solicitar a sus alumnos investiguen algunos textos e imgenes de situaciones de

desastre, como sismos, huracanes, incendios, inundaciones, etctera.

Ver video de terremoto del 19 de septiembre de 1985 Cd. De Mxico:

http://www.youtube.com/watch?v=wsgtSkuyiUE&feature=related

Por equipos elaborar un peridico mural sobre algn acontecimiento de este tipo y resaltar la
importancia de la solidaridad del pueblo mexicano ante situaciones de desastre

Los retos de la niez. Pg. 184 y 185

Orientar a sus alumnos para seleccionar imgenes que representen los retos que
enfrenta la niez mexicana
Comentar con ellos cules seran las acciones que deben emprender para mejorar la
sociedad en que viven.
Elaborar un cartel donde muestren el mundo que desean para su futuro

GEOGRAFA

Leccin 1. Pases y calidad de vida.

Libro de texto pg. 149
Formar equipos de tres alumnos. Leer la postal y sus imgenes y compararla con las
imgenes de esta pgina.
Comentar qu elementos permiten ver la calidad de vida de las personas que ah
aparecen. Hacer un escrito donde se mencione lo anterior en el cuaderno.

Libro de texto pg. 150 y 151

Leer el apartado de aprendamos ms acerca de las condiciones naturales,
socioeconmicas y calidad de vida. Definir qu es calidad de vida.
Organizarse en equipos y leer acerca de la situacin de Suiza y otros de Qatar.
Observar las imgenes y leer el texto.
Hacer un esquema en el cuaderno donde se muestren las condiciones naturales,
sociales, econmicas, polticas y culturales. De cada pas.
Comparar la informacin de cada pas. (Hacer cuadro comparativo)

Leer el tema calidad de vida pg. 152 y comentar. Observar el mapa mental de
imgenes y hablar al respecto. Poner las palabras: ambiental, econmico, social, salud,
 poltico y cultural, debajo de cada imagen.
Observar la grfica de categoras del desempeo ambiental en la pg. 153
Leer y observar el mapa de la pg. 154 sobre el desempeo ambiental. Verificar qu
pases tienen un nivel alto y dnde se encuentra nuestro pas.
Libro de texto pg. Pg. 154
Reunir en binas y tomar un Atlas de geografa universal. Localizar los pases
analizados en el bloque anterior, revisar su pib per cpita y localizarlos en el mapa de
desempeo ambiental anexo 191
Anotar cada uno de acuerdo a su nivel ambienta que le corresponde.
Revisar si los pases con nivel pib per cpita alto coinciden con los de nivel de
desempeo ambiental.
Llenar la tabla.

Leccin 2. Cmo reducimos los problemas ambientales?

pg. 156
Revisar el correo de Daniela para Edith sobre el ambiente que se presenta ltimamente
en Repblica Dominicana.
Observar las imgenes de la pg. 157 y preguntar a las personas mayores el tiempo y
clima y si han observado cambios en ellos.
Escribir las preguntas en a la libreta y contestarlas. Redactarlas a manera de texto.
pg. 158
Observar las imgenes de los problemas ambientales y leer sobre la deforestacin, la
contaminacin de agua, aire y la basura. Realizar un mapa conceptual.
Tarea: pg. 159
Observar la grfica que se muestra en el libro y colorear un mapa por equipos o
individual, donde se seale a los pases con reas deforestadas.
No olvidar el ttulo y la simbologa en el mapa.
Responder las preguntas en el cuaderno y con ayuda del atlas pg. 47 a la 52.
Hacer la lectura cambio climtico y realizar el dibujo de la pg. 160 en la libreta
poniendo la explicacin con sus palabras.

video del calentamiento global como apoyo al tema:

http://www.youtube.com/watch?v=sm-WpVP8nUY&feature=related

TAREA: Pg. 161 - Observar el mapa de emisin mundial de dixido de carbono

(anexo 192) y completar la tabla con la informacin del mapa.
Analizar la informacin de manera grupal.
Contestar las preguntas en el cuaderno y comentar.
Leer y observar la pg. 162 acerca de las consecuencias del cambio climtico.

Leccin 3. Los riesgos de no prevenir.

Libro de texto pg. 164 y 165
Leer el correo que enva Sofa a Emilio, sobre los sismos que se han presentado en
Santiago.
Escribir en el cuaderno la consecuencia de los sismos de acuerdo a lo que dice el
correo y la imagen de la pg. 165.
Observar la imagen y describirla en el cuaderno como si fueran reporteros o cronistas
de noticias de radio. Escribir al menos una cuartilla dando detalles de lo sucedido.
 Leer los reportajes al grupo y comentar.
Video sobre sismos ms fuertes del mundo:
http://www.youtube.com/watch?v=fboiOaqEhtw&feature=related
Terremoto del 19 de septiembre de 1985 Cd. De Mxico:
http://www.youtube.com/watch?v=wsgtSkuyiUE&feature=related
Libro de texto pg. Pg. 166
Leer los conceptos que se muestran para entender un desastre: riesgo, vulnerabilidad,
amenaza o peligro, desastre, su origen (naturales o humanos). Comentar y realizar

Mapa Conceptual Multidimensional

Se caracteriza por desarrollarse a partir de una figura bidimensional, tridimensional,

cuadrimensional, partiendo de una estructura de organigrama.

Libro de texto pg. 167 y 168

Leer las notas de los
desastres recientes y observar las
imgenes.
Seleccionar una de las
noticias. Anotar en el cuaderno ttulo
o encabezado de la nota, el tipo de
desastre que describe, los elementos
vulnerables, las amenazas y las
afectaciones ambientales, sociales y
econmicas.
Revisar el esquema que se muestra en el libro de texto. Y sustituir el mapa por la
informacin.
Ubicar en el atlas el lugar donde se present el desastre seleccionado.
Dibujar en una hoja blanca un smbolo para el tipo de desastre descrito en la nota.

Leer el texto riesgos en el mundo pg. 169

Producto Final: Elaborar un folleto de difusin de riesgos.

FORMACIN CIVICA Y TICA

EDUCACIN ARTSTICA

EVALUACIN CUALITATIVA:

Manejo de la Descripcin y Recopilacin, anlisis de informacin.

EVALUACIN CUANTITATIVA
EXAMEN
ACTITUD (comportamiento)
ASISTENCIA
PATICIPACIN INDIVIDUAL
PARTICIPACIN EN EQUIPO
TAREAS (LIBRO Y CUADERNO)
PRODUCTOS FINALES

RECURSOS DIDCTICOS:

Resistol, tijeras.
Hojas blancas
Papel bond
Fichas de resumen Bco.
Colores
Plumones
Cartulinas
Materiales de cada uno de los experimentos marcados en el libro de ciencias
naturales.
Cuentos infantiles
Hojas impresas de entrevista
Una caja de maicena

RECURSOS PEDAGOGICOS

Videos de acuerdo al tema

Hojas con ejercicios impresos
Resolucin de los libros
Diccionario.
Libros de biblioteca de aula
Textos histricos-Impresos

REFERENCIAS
ESPAOL
Libro de texto pg. 115 a la 153
Diccionarios.
Libros de gramtica de la lengua espaola
MATEMTICAS
Libro de texto. Pg. 110 - 150
Libreta de problemas y operaciones. AUROCH 5to grado
CIENCIAS NATURALES
Libro de texto Pg. 102 - 124
GEOGRAFA
 Libro de texto Pg. 109 - 145
HISTORIA
Libro de texto Pg. 112 - 156
FORMACIN CIVICA Y TICA
Libro de texto Pg.124 163
Libro de programa nacional de convivencia escolar 5to grado.
ARTISTICA
Libro de texto Pg. 65 - 75

HABILIDADES COGNITIVAS:

Investigar Reflexionar
Escribir Elaborar
Participar Redactar
Expresar Dibujar

HABILIDADES METACOGNITIVAS:(Competencias)

ESPAOL
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

MATEMATICAS
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

CIENCIAS NATURALES
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientca
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.

GEOGRAFA
Reflexin de las diferencias socioeconmicas

HISTORIA
Comprensin del tiempo y del espacio histrico
Manejo de informacin histrica
 Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

FORMACIN CVICA Y TICA

Apego a la legalidad y sentido de justicia
Comprensin y aprecio por la democracia

ADECUACIONES CURRICULARES

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ACTIVIDADES PERMANENTES

Lectura 20 minutos diarios. En clase y 30 minutos en casa.

Dictado de nmeros grandes y de las tablas de multiplicar.

OBSERVACIONES
 Mnica Isabel Trujillo Agustn Cecilia Margarita Zepeda Grajales
Maestra En Servicio Social Docente de grupo

Prof. Vctor M. Lpez Santeliz Prof. Erie Estrada Caballero

Asesor de Prcticas Profesionales Director de la Institucin