9.

Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Program Studi : Profesi Dokter

NIP/NIDN : - Fakultas : Kedokteran

Stase : Ilmu Penyakit Dalam Bed Side Teaching / SKS : 4 SKS

Jumlah Pertemuan : 1 kali tiap minggu (mulai minggu 2 hingga minggu 7) / Waktu : 1 x 30 menit tiap pertemuan
Tahapan Kemampuan :
1. Melakukan dan menginterpretasi hasil anamnesis, pemeriksaan fisik, dan pemeriksaan penunjang, serta menentukan prognosis yang
rasional sesuai dengan masalah pasien pada sistem Respirasi; Kardiovaskuler; Gastrointestinal, Hepatobilier, dan Pankreas; Ginjal dan Saluran
Kemih; Endokrin; Imunologi dan Hematologi
2. Mengidentifikasi kebutuhan, merencanakan, dan melaksanakan penatalaksanaan dalam rangka pengelolaan masalah kesehatan, promosi dan
rehabilitasi kesehatan di tingkat individu pasien pada sistem Respirasi; Kardiovaskuler; Gastrointestinal, Hepatobilier, dan Pankreas; Ginjal dan
Saluran Kemih; Endokrin; Imunologi dan Hematologi
3. .

Indikator :
1. Menjelaskan ilmu-ilmu dasar yang berhubungan dan melingkupi sistem urogenital dan sistem uropoetica, meliputi; anatomi, histologi,
biologi, biokimia, fisiologi dll.
2. Menjelaskan klasifikasi macam-macam penyakit pada sistem urogenital, meliputi penyakit menular seksual, penyakit dalam dan bedah
urologi.
3. Menjelaskan komplikasi yang ditimbulkan pada penyakit-penyakit di sistem urogenital
4. Menjelaskan manajemen/penatalaksanaan penyakit pada sistem urogenital meliputi dasar-dasar terapi meliputi medikamentosa,
konservatif,diet, operatif, rehabilitasi, dll

31
 5. Menjelaskan tanda dan gejala penyakit-penyakit pada sistem urogenital
6. Menjelaskan penegakan diangnosis penyakit pada system urogenital
7. Menjelaskan prognosis secara umum tentang penyakit pada system urogenital
8. Menyusun data dari symptom/gejala, pemeriksaan fisik, prosedur klinik, dan pemeriksaan laboratorium untuk mengambil kesimpulan
suatu diagnosis sementara dan diagnosis banding pada penyakit sistem urogenital.
9. Menentukan prosedur klinik penunjang diangn

Alokasi Sumber Alat Penilaian

No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Media
Waktu Belajar
1. Pendahuluan Sesi BST dibuka dengan doa Problem- Rekam 5 menit Referensi Lembar
A-ttension: Dosen melakukan pemilihan based medis pasien Anjuran penilaian BST
Kasus pasien tanpa memberitahu learning
diagnosis pada peserta didik
R-elevance: Melakukan informed consent
Menggali secara lisan pada pasien untuk
pengetahuan berpartisipasi dalam BST
peserta didik
2. Inti Peserta didik memperagakan Praktek Alat medis 20 menit
anamnesis, pemeriksaan, yang
C-onfidence penegakan diagnosis dan diperlukan
Mahasiswa penatalaksanaan pada pasien.
melakukan Dosen memberikan feedback
anamnesis, pada peserta didik.
pemeriksaan Dosen memberikan
fisik, kesempatan pada peserta didik
penegakan untuk bertanya dan
diagnosis, mendiskusikan kasus.
edukasi

32
 3. Penutup Peserta didik menyimpulkan Diskusi 5 menit
S-atisfaction hasil pembelajaran.
Refleksi Refleksi dari dosen tentang
hasil jalannya BST.
pembelajara Dosen mengisi lembar penilaian
n BST.
Kegiatan ditutup dengan doa.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Program Studi : Profesi Dokter

NIP/NIDN : Fakultas : Kedokteran

Stase : Ilmu Penyakit Dalam Bimbingan Koas / SKS : 4 SKS

Jumlah Pertemuan : 1 kali seminggu (minggu pertama sampai ketujuh) / Waktu : 1 x 50 menit tiap pertemuan
Standar Kompetensi : Setelah mahasiswa melalui Rotasi Klinik Ilmu Penyakit Dalam, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan,
mengidentifikasi, memprioritaskan dan melakukan strategi penatalaksanaan yang tepat terkait ilmu penyakit dalam berdasarkan prinsip-prinsip
kedokteran berbasis bukti (evidence-based medicine).
Kompetensi Dasar : Mampu menetapkan diagnosis dan differensial diagnosis penyakit di bidang ilmu penyakit dalam berdasarkan
pemeriksaan fisik dan pemeriksaan penunjang

Indikator :
1. Menjelaskan penyebab-penyebab terjadinya gangguan pada system urogenital beserta mekanismenya
2. Menjelaskan faktor-faktor pencetus terjadinya gangguan pada sistem urogenital.
3. Menjelaskan mekanisme terjadinya kelainan pada sel/organ pada penyakit-penyakit sistem urogenital meliputi patogenesa, patologi, dan
patofisiologinya.

33
 Alokasi Sumber Alat Penilaian
No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Media
Waktu Belajar
1. Pendahuluan Memulai kegiatan dengan Ceramah LCD 5 menit Referensi Lembar absensi.
A-ttension: berdoa proyektor Anjuran, buku
Dosen memperkenalkan diri pegangan
R-elevance: tutor.
2. Inti Penyampaian materi tentang Ceramah, LCD 40 menit [6] hal 19-40
C-onfidence topik bimbingan koas yang tanya jawab, projector, [6] hal 50-80
telah ditentukan. diskusi alat tulis, [9] hal 102-
Tanya jawab dan diskusi slide 180
mengenai materi. presentasi [10] hal 98-
3. Penutup Refleksi dari mahasiswa untuk Diskusi kelas LCD 5 menit 140
S-atisfaction menyimpulkan hasil proyektor [12] hal 67-90
Refleksi pembelajaran. [16] hal 17-45
[18] hal 5-56

34
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Program Studi : Profesi Dokter

NIP/NIDN : Fakultas : Kedokteran

Stase : Ilmu Penyakit Dalam Refleksi Kasus / SKS : 4 SKS

Jumlah Pertemuan : / Waktu : 2 x 50 menit
Tahapan Kemampuan:
Indikator :
1. Merancang tindakan promotif dan preventif penyakit pada sistem urogenital dengan mempertimbangkan faktor-faktor pencetus
2. Merancang penatalaksanaan penyakit-penyakit pada sistem urogenital

Alokasi Sumber Alat Penilaian

No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Media
Waktu Belajar
1. Pendahuluan Mahasiswa diberikan Penyuluhan LCD 100 menit Referensi Laporan
kebebasan untuk membuat projector, Anjuran, buku kelompok.
metode penyuluhan ke flipchart pegangan
masyarakat di Puskesmas tutor.
Dosen/tutor hanya sebagai [12] hal 67-90
pengawas dan bila diperlukan [18] hal 5-56
sebagai pakar.
2. Inti Penyampaian informasi kepada Ceramah, LCD
masyarakat tentang berbagai tanya jawab. projector,
penyakit sistem urogenital, flipchart
gejala dan tindakan pertama
yang harus dilakukan.
Edukasi tentang pencegahan
primer dan sekunder dari
penyakit urogenital, pada

35
 tingkat individu, keluarga, dan
masyarakat.
3. Penutup Refleksi dari mahasiswa kepada Diskusi Lembar
masyarakat dan pihak evaluasi
puskesmas.
Refleksi dari tutor/dosen
terhadap jalannya penyuluhan.

36