Primaria Cuarto Grado Geografia Libro de Texto

Geografa.
Cuarto grado
Geografa
Cuarto grado
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Geografa
Cuarto grado
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Geografa. Cuarto grado fue coordinado y editado por la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
Secretario de Educacin Pblica

Aurelio Nuo Mayer
Subsecretario de Educacin Bsica
Javier Trevio Cant
Direccin General de Materiales Educativos
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Mara Elvira Charria Villegas
Revisin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
Direccin General de Desarrollo Curricular y maestros frente a grupo
de la Administracin Federal de los Servicios Educativos en la Ciudad de Mxico
Autores
Mara de Lourdes Romero Ocampo, Mara Alejandra Acosta Garca, Sheridan
Gonzlez Martnez, Luis Reza Reyes, Salvador Yolocuauhtli Vargas Rojas
Direccin editorial
Patricia Gmez Rivera
Coordinacin editorial
Mario Aburto Castellanos, Olga Correa Inostroza
Cuidado de la edicin
Anel Varela Meza, Leopoldo Cervantes Ortiz
Correccin de estilo y pruebas
Octavio Hernndez Rodrguez
Lectura ortotipogrfica
Jessica Susana Ramrez Nava
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Fabiola Eunice de la Cruz Garca
Iconografa
Diana Mayn Prez, Claudia Viridiana Navarro Garca, Irene Len Coxtinica, Mara
del Mar Molina Aja
Esta edicin se basa en el proyecto de la primera edicin (2010) y en las ediciones subsecuentes,
con modificaciones realizadas por el equipo tcnico-pedaggico de la Secretara de Educacin
Pblica, conforme a evaluaciones curriculares y de uso en aula.
Portada
Diseo: Ediciones Acapulco
Ilustracin: La Patria, Jorge Gonzlez Camarena, 1962
leo sobre tela, 120 x 160 cm
Coleccin: Conaliteg
Fotografa: Enrique Bostelmann
En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las
Primera edicin, 2010 madres y los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la
Segunda edicin, 2011 Secretara de Educacin Pblica (sep) emplea los trminos: nio(s), adolescente(s),
Tercera edicin revisada, 2014 jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia
Segunda reimpresin, 2016 (ciclo escolar 2016-2017) aludiendo a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo,
este criterio editorial no demerita los compromisos que la sep asume en cada una
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2014 de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de gnero.
Argentina 28, Centro,
06020, Ciudad de Mxico Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica (sep) agradece a los maestros y maestras,
ISBN: 978-607-514-731-4 a las autoridades educativas de todo el pas y a expertos acadmicos, por
colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto.
Impreso en Mxico
La sep extiende un especial agradecimiento a la Academia Mexicana de la
Distribucin gratuita-Prohibida su venta Lengua por su participacin en la revisin de la tercera edicin revisada 2014.
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La Patria (1962),
Jorge Gonzlez Camarena.
Esta obra ilustr la portada

de los primeros libros de
texto. Hoy la reproducimos
aqu para mostrarte lo
que entonces era una
aspiracin: que los libros
de texto estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
E l libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Educacin
Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las personas
y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estudies y
los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn ah
para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que
quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero sobre
todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn
en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de audio,
videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por tu cuenta
sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a los
textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars que
hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita
a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y pdeles
que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos tus libros?
Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con
editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron
posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas comienza
apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje que pueden
tenerse. Que tengas xito, explorador!
Visita nuestro portal en <http://basica.sep.gob.mx>.
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CONOCE TU LIBRO
Este libro ofrece una manera distinta de mirar tu medio y el mundo
donde vives, pues al reconocer los elementos naturales y sociales
Comencemos. En esta seccin que lo conforman, y entender cmo se relacionan y distribuyen
identificars qu tanto sabes sobre la superficie terrestre, podrs comprender por qu existen
sobre el contenido de la leccin diversos espacios geogrficos y la importancia de tu participacin
y el aprendizaje que adquirirs. para conservar el tuyo en buenas condiciones para ti y para las
futuras generaciones.
El libro est integrado por cinco bloques, cada uno dividido en
cuatro lecciones. Cada leccin comienza con una carta escrita
por nios como t, de distintas partes del pas, cuya funcin es
Leccin 1
introducirte al tema que estudiars.
EN BUSCA DE MXICO Con el estudio de esta leccin
Bloque III
localizars los lmites territoriales
de Mxico.
Comencemos Aprendamos ms
Donaj encontr el estado de Oaxaca representado en un globo Hacia dnde van

terrqueo y en fotografas. T has visto representaciones de nuestro
pas o de algn estado como Oaxaca?, dnde? Consulta en... Algunas personas cambian de residencia una o ms veces a
Visita el portal Primaria TIC
lo largo de su vida. Generalmente lo hacen para mejorar su
<http://basica.primariatic.sep.gob. situacin econmica, tener mejores servicios educativos y de
Actividad mx>. En la pestaa Busca, anota salud, o ms espacios recreativos y culturales. Como viste en la
migracin. leccin anterior, la falta de apoyo en el campo y la escasez de
Orientan sobre el aprendizaje

Para conocer cmo viven las nias trabajo en las zonas rurales ocasionan que la poblacin, sobre
Observa la imagen del globo terrqueo y con el y los nios migrantes de nuestro todo los jvenes, se vaya hacia las ciudades a buscar mejores
apoyo de tu maestro localiza Mxico. pas visita la pgina: oportunidades. A este cambio de residencia se le llama migracin
Escribe en tu cuaderno lo siguiente: <http://www.unicef.org/spanish/ y puede ser temporal o definitiva.
infobycountry/mexico_38520. Por otra parte, a la persona que deja el lugar donde vive para
que se desarrolla en cada leccin.

El nombre del continente al que pertenece html>. irse a vivir a otro se le llama emigrante, y cuando se establece
Mxico. en otro lugar se le conoce como inmigrante.
En qu parte del continente se localiza. Cuando estos cambios de residencia o movimientos migra-
Qu pases se localizan al norte y al sur de torios tienen como destino otra localidad, municipio o entidad
nuestro pas. dentro de un mismo pas se le llama migracin interna. Pero si
Con qu limita nuestro pas al este y al oeste. los migrantes cruzan las fronteras del pas, entonces se presenta
Puedes localizar Oaxaca en el globo terr- una migracin externa.
queo? Por qu? En la migracin interna la mayora de las personas sale de
Qu informacin del territorio mexicano la Ciudad de Mxico, de Veracruz y Sinaloa. Las entidades con
puede proporcionarte un globo terrqueo?, menos emigrantes son Baja California Sur, Aguascalientes y
qu informacin puede proporcionarte una Colima.
fotografa? La migracin externa se da principalmente hacia Estados
Unidos, ya que las personas esperan encontrar un trabajo mejor
pagado en ese pas.
Exploremos
Observa los mapas de las pginas 28 y 29 de tu Cul es ms alta en tu entidad, la emi-
Atlas de Mxico, localiza tu entidad, compara gracin o la inmigracin?
la emigracin con la inmigracin y anota en Por qu las personas emigran o inmigran?
tu cuaderno cules son las tres entidades con
mayor emigracin interna y las tres con menor Comenta tus respuestas con tus compaeros.
inmigracin. Son los mismos?
11
102
Aprendamos ms. Aqu desarrollars

los temas de la leccin con el propsito de que
Apliquemos lo aprendido. En construyas nuevos conocimientos, enriquezcas
esta seccin pondrs en prctica los los que has aprendido y desarrolles nuevas
conocimientos que estudiaste. habilidades y actitudes.
Al final de cada bloque evaluars tu aprendizaje mediante tres secciones:
Evaluacin Lo que aprend. Es una actividad

que integra los contenidos de las
Lo que aprend
Lee los siguientes textos y despus realiza las actividades que
lecciones de un bloque.
se piden.
Soy Teresa y tengo tres hermanos. Donde habito Soy Gabriela, vivo al sur del pas, en la sierra,
hay muchas casas y mucha gente con prisa. donde hay muchos montes. Como a veces hace
fro, me gusta tomar atole bien caliente en la
Mi departamento est en un edificio alto. Nos
maana. Comemos platillos ricos de maz que
levantamos a las siete de la maana y se siente fro.
mi familia siembra.
Despus de desayunar fruta y leche con pan, me
Mi casa es de adobe, la hizo mi pap, luego
voy con mis hermanos a la escuela. En el camino
Mis logros y Autoevaluacin. Son dos

le puso techo y un fogn para que mi mam
a la parada del camin jugamos a contar, a veces
cocine rico. Ella sabe tejer en telar de cintura.
las ventanas o los coches, y cuando es el recreo me
Para las fiestas todos ayudamos en la cocina
gusta jugar con mi amiga Amalia a la cuerda. A veces
y bailamos. Los hombres tocan msica con
mis paps nos llevan al cine.
instrumentos como la tuba, que suena fuerte.
Consideras que hay una mayor densidad de poblacin, donde

vive Gabriela o donde vive Teresa?, por qu?
ejercicios para valorar tu aprendizaje y
reflexionar sobre su utilidad, as como para
Qu caractersticas originadas por la concentracin de
habitantes consideras que tienen los lugares donde vive
Teresa?, por qu?
En los lugares donde viven Gabriela y Teresa, qu movimiento
migratorio consideras que sucede?, por qu?
evaluar qu aspectos necesitas mejorar.

Elabora tres listas: una donde escribas los rasgos culturales
del lugar donde vive Teresa, otra con los rasgos culturales donde
vive Gabriela, y la tercera con las caractersticas culturales de
tu colonia o barrio.
111
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Conoce
Conoce tu
tu libro
libro
Bloque V
Etapa1
Tu proyecto. Esta ltima leccin consta

Planeacin del proyecto
Tu
de una actividad para identificar y analizar Proyecto Formen equipos y comenten sobre los problemas o necesidades
del lugar donde viven y enlstenlos.
Recopilen informacin acerca de los problemas anotados.
Pueden hacer entrevistas, leer peridicos y revistas de su entidad
algunos problemas en tu espacio local.

o preguntar a su familia y vecinos.
Renanse en grupo y con la orientacin de su maestro revisen
los problemas o necesidades detectadas y elijan el problema a
investigar.
Anoten el propsito de su investigacin, es decir, expliquen lo
Al realizar este proyecto tendrs la

que van a lograr con la investigacin.
oportunidad de recuperar y aplicar lo Los afromexicanos de Oaxaca

Todo el grupo de cuarto grado, de la escuela de Donaj, en
Pinotepa, particip en la seleccin del problema, para ello
aprendido a lo largo del ao escolar.

enlistaron en un cuadro como el siguiente dichos problemas
o necesidades, con el fin de evaluar las posibilidades de llevar
a cabo cada proyecto.
Problemtica o necesidad
Ambiente Las personas tiran basura en las playas.
Condiciones sociales y econmicas Falta de apoyo a los pescadores.
Manifestaciones culturales Desconocimiento de la etnia afromexicana.
174
Anexo
ANEXO
Caribe
Mar
90
Mencionado
Pgina
En las ltimas pginas encontrars

en pgina
Lmites de Mxico 185 .............................12
Cerro de Ixbul
Volcn Tacan
Islas y mares de Mxico 186 .............................14
un anexo de mapas. Con este material

95
Primera divisin poltica de la

Repblica Mexicana 187 ............................18
Carreteras y principales ciudades de Mxico 188 .............................24

realizars algunas actividades.
100
Vertientes de Mxico 189 .............................56
Principales ciudades de Mxico 190 ............................. 91
Principales f lujos migratorios

internos (1995-2000) 191............................ 104
105
Migracin MxicoEstados
600 km
Unidos de Amrica 192 ............................105

rn ia
li fo
Regiones econmicas de Mxico 193 ........................... 143 de
Ca
300
Escala 1: 15 463 917
lf o
110
Go
Peligro de inundaciones 194 ........................... 169
Lmites de Mxico
0
Nota: El nmero de pgina en color rojo indica la actividad donde utilizars el mapa.
e Cncer
Lmite internacional
Simbologa
Ro fronterizo
115
Tr p i c o d
Volcn
Cerro
23 27
30
25
20
15
184 185
Adems, encontrars varias secciones que complementan tu estudio de la geografa como:
Un dato interesante. Es informacin

Bloque III
importante o curiosa acerca del tema
que se estudia.
Las futuras ciudades Formas de distribucin demogrfica
fantasma
La revista Forbes (especializada La cantidad de casas, edificios o calles, as como la distancia
en negocios) public en 2007
entre ellos, permiten inferir las tres formas en que se puede
que para el ao 2100 gran-
distribuir la poblacin sobre el territorio: alta concentracin,
des ciudades desaparecern
debido al calentamiento glo-
mediana concentracin y dispersin.
bal, las crisis econmicas o el Angangueo,
envejecimiento demogrfico.
Un dato interesante
Michoacn.
La ciudad de Mxico, que hoy
cuenta con casi nueve millo-
nes de habitantes, ser una
de ellas. Las principales causas
seran el hundimiento cons-
tante del terreno y la dismi-
nucin del abastecimiento
de agua potable para la po-
blacin capitalina.
El Roble, Nayarit.
Leccin 2
Actividad
Lechera, Estado
de Mxico. Para que comprendas cmo es una cuenca hi-
drolgica, renete con tu equipo y elaboren una
Consulta en... Son sugerencias para buscar

maqueta. Pueden basarse en la imagen de la
pgina anterior.
Con plastilina, papel con pegamento blanco,

migajn o masa, elaboren las sierras, mon-
Observa las tres imgenes, y en la lnea que est Comenta con un compaero: a cul forma
informacin interesante y complementaria taas, depresiones, valles, llanuras y plani-
cies. Utilicen en toda su maqueta material
resistente al agua y procuren no usar unicel.
Recuerden que deben marcar muy claramen-
en distintas fuentes documentales, como

debajo de ellas escribe el tipo de distribucin que de distribucin se parece Tonal, la ciudad de te los cauces de los ros pequeos que se
representa cada una: alta concentracin, me- Sergio? A cul se parece el lugar donde vives?, unirn al ro principal. Para trazarlos pueden
diana concentracin o dispersin de poblacin. por qu? usar hilo de color azul. Tambin incluyan
parcelas o casas donde lo consideren con-
90 veniente. No olviden formar el lago o el mar,
internet y la Biblioteca Escolar.

que es el lugar hacia donde desemboca el
ro principal.
Una vez que hayan construido su maqueta,
viertan agua sobre las montaas con una
regadera pequea, como si lloviera ligera-
mente. Observen lo que ocurre. Si quieren,
pinten el agua de azul o verde con pintura
vegetal, para que puedan saber con exactitud
por dnde corre. Individualmente, respon-
dan en su cuaderno: hacia dnde corri el
agua? Qu hubiera pasado con el agua si
la maqueta no tuviera montaas?
En grupo, comenten y describan en su cuaderno

qu es una cuenca hidrolgica.
Las Nubes,
Chiapas.
Consulta en...
Si pueden, accedan a
Internet y entren a la pgina
http://earth.google.es/. Busquen
las cuencas del ro Santiago, del
Balsas, del Soto la Marina, en Mxi-
co, o la cuenca del ro Amazonas,
en Brasil.
55
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NDICE
I
Conoce tu libro 4
BLOQUE El estudio de Mxico a travs de los mapas 8
En busca de Mxico 11
Mxico y su divisin poltica 17
Los mapas hablan de Mxico 23
Las regiones de Mxico 31
Evaluacin
Lo que aprend 39
Mis logros 40
II
Autoevaluacin 41
BLOQUE La diversidad natural de Mxico 42
Desde las montaas hasta el mar 45
A dnde van los ros? 53
Las regiones naturales de nuestro pas 61
Las riquezas de nuestro pas 71
Evaluacin
Lo que aprend 80
Mis logros 81
III
Autoevaluacin 83
BLOQUE La diversidad de la poblacin en Mxico 84
Ms mexicanos, aqu o all? 87
Cuando las ciudades crecen 93
Ni de aqu ni de all 101
La cultura en Mxico 107
Evaluacin
Lo que aprend 111
Mis logros 112
Autoevaluacin 113
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ndice
BLOQUE IV La diversidad econmica de Mxico 114

Diversas actividades, diversos productos 117
Los tesoros de mi pas 127
Comercio y turismo 133
Cunto ganan y en qu lo gastan? 141
Evaluacin
Lo que aprend 145
Mis logros 146
V
Autoevaluacin 147
BLOQUE Los retos de Mxico 148
Cmo vivimos los mexicanos? 151
Los problemas ambientales de Mxico 159
Los desastres que enfrentamos 167
Proyecto 173
Evaluacin
Lo que aprend 181
Mis logros 182
Autoevaluacin 183
Anexo 184
Bibliografa 195
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GEO-4-P.indb 8 06/11/15 16:14
I
BLOQUE
El estudio de Mxico
La ciudad de
a travs de los mapas Guadalajara,

Jalisco, y sus
alrededores.
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a
Pinotepa, Oaxac

Hola:
el estado
dad d e P ino te pa Nacional, en
y vivo en la ciu os ense, a m
y a mis
Me llamo Donaj cu ar to g ra d o n
r mi maestra de amos nuestro p
as y el
de Oaxaca. Aye eo en el q ue loca liz
n globo terrqu e los
compaeros, u ax ac a. Tam b i n vimos fotos d
a de O ico. Como
ue limita la cost onteras de Mx
ocano con el q encuen tr an en la s fr
n de
s lugares que se os dio la direcci
estados y de lo del tema, la m ae st ra n
que
gustar a sa b er ms acerca cr ib ir le s u na carta y pedirles
no s elas, para es os
s qu e estu dia n en otras escu s d e su s re la tos conocerem
nio n. A trav
b len d e lo s lug ares donde vive
nos ha
s.
ms nuestro pa
s van a escribir?
Verdad que no
Donaj
Palacio municipal de Pinotepa

Nacional, Oaxaca.
10
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Leccin 1
EN BUSCA DE MXICO C on el estudio de esta leccin

localizars los lmites territoriales
de Mxico.
Comencemos
Donaj encontr el estado de Oaxaca representado en un globo

terrqueo y en fotografas. T has visto representaciones de nuestro
pas o de algn estado como Oaxaca?, dnde?
Actividad
Observa la imagen del globo terrqueo y con la

ayuda de tu maestro localiza Mxico.
Escribe en tu cuaderno las respuestas a lo
siguiente:
El nombre del continente al que pertenece

Mxico.
En qu parte del continente se localiza?
Qu pases estn al norte y al sur de nuestro
pas?
Con qu limita nuestro pas al este y al oeste?
Puedes localizar Oaxaca en este globo
terrqueo? Por qu?
Qu informacin del territorio mexicano
puede proporcionarte un globo terrqueo?,
qu informacin puede proporcionarte una
fotografa?
11
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Bloque I
Aprendamos ms
Como observaste, en el globo terrqueo de la pgina anterior

se pueden localizar pases como Mxico; si pudieras girarlo,
descubriras que existen ms pases en porciones de tierra lla-
madas continentes, que estn separadas por enormes cantidades
de agua salada llamadas ocanos.
Mxico se ubica en el continente americano, el ms largo del
mundo y, como todos los pases, tiene lmites que le dan forma y
extensin a su territorio.
Exploremos
En parejas, identifiquen los lmites del pas. el sur, la E en el este u oriente, y la O en el oeste
Observen los mapas del continente americano u occidente.
en las pginas 10 y 11 del Atlas de Mxico, as Tracen con color azul los ros que estn en el
como el mapa Lmites de Mxico que est en el lmite entre Mxico y los pases vecinos. Anoten
anexo, pgina 185. sus nombres en las lneas que los sealan.
Anoten en su cuaderno los pases del con- Con colores diferentes, coloreen el pas veci-
tinente americano que son ms grandes que no del norte y los pases vecinos del sureste de
Mxico y el lugar que ocupa nuestro pas por Mxico. Anoten sus nombres.
su extensin dentro del continente. Escriban en el lugar correspondiente los nom-
En la rosa de los vientos del mapa Lmites de bres del Golfo de Mxico y del ocano Pacfico.
Mxico, pgina 185, coloquen la letra N en la Comparen sus mapas con los de sus com-
punta que marca el norte, la S en la que seala paeros y comenten qu tienen de diferente.
Ver anexo
30
Go
lfo
de
25
Ca
lifo
rni
23 27 Tr p i c o d
e Cncer
a
20
Mar
Caribe
Cerro de Ixbul
15 Volcn Tacan
Simbo lo ga
Lmite internacional
Ro fronterizo Escala 1: 15 463 917
Cerro
0 300 600 km
Volcn
115 110 105 100 95 90
Lmites de Mxico
12
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Leccin 1
Fronteras o lmites de Mxico

Consulta en...
As como el lugar donde vives est separado de otros mediante
alambrados, cercas o plantas, en el mundo existen lmites para Ve a la pgina <http://cuentame.
saber hasta dnde se extiende el territorio de cada pas. A estos inegi.org.mx/>. Ingresa a la seccin
lmites internacionales se les llama fronteras. Territorio. Selecciona el apartado
Las fronteras se han establecido y modificado generalmente como Nuestros vecinos para conocer
resultado de conflictos entre las naciones, las cuales finalmente ms acerca de los lmites naturales
negocian los lugares donde quedarn los lmites de su territorio. y artificiales de las fronteras, as
como su importancia.
Para establecer dnde termina un pas y empieza otro se marcan
A esta pgina tambin puedes
lmites convencionales que pueden utilizar elementos naturales, como
ingresar a travs del portal Primaria
ros, montaas o lagos. Tambin se sealan con monumentos, cercas tic <http://basica.primariatic.sep.
o muros a los que se les llama fronteras artificiales. gob.mx>.
Mxico tiene fronteras naturales y artificiales con Estados Unidos
de Amrica, Guatemala y Belice.
El ro Suchiate es el lmite natural
que define una parte de la frontera
entre Mxico y Guatemala.
Actividad
Observa la imagen que corresponde al ro Bravo y Texas, y junto con un compaero contesten las
a las ciudades de Nuevo Laredo, Mxico, y Laredo, siguientes preguntas en su cuaderno.
El ro Bravo separa las ciudades

de Nuevo Laredo, en el estado de
Tamaulipas, en Mxico (a la izquierda)
y Laredo, en el estado de Texas,
en Estados Unidos (a la derecha).
Qu pases y ciudades tienen al ro Bravo Anoten las diferencias entre las ciudades o
como lmite comn? poblados que estn en uno y otro lados de la
Qu importancia tiene el ro para ambos frontera, y comntenlas en grupo.
pases?
13
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Bloque I
Islas, litorales y mares mexicanos

Un dato interesante
En el golfo de California Adems de las fronteras terrestres, algunos pases tienen lmites
existen 244 islas consideradas en el mar. Mxico extiende sus lmites sobre el ocano Pacfico, el
patrimonio de la humanidad, en Golfo de Mxico y el mar Caribe.
las cuales habitan 90 especies de Las porciones del ocano que pertenecen a Mxico se conocen
peces exclusivas de Mxico, por como mar patrimonial y se miden desde la lnea costera o litoral
ejemplo, el pez marlin y la totoaba. hasta 370.4 kilmetros mar adentro.
El mar patrimonial se divide en dos: el mar territorial, que es el
ms prximo al litoral y la zona econmica exclusiva. Su extensin y
distribucin las puedes observar en el mapa Islas y mares de Mxico,
pgina 186 del anexo, y en la pgina 21 de tu Atlas de Mxico.
En los ocanos que rodean a Mxico hay numerosas islas que
tambin son parte del territorio nacional. Algunas son muy impor-
tantes por su fauna marina, por el turismo que atraen y porque su
ubicacin permite extender el mar patrimonial, como ocurre con las
islas Revillagigedo.
Una isla es una porcin de tierra o rocas, rodeada de agua. Mxico
tiene ms de tres mil islas que se encuentran en su mar patrimonial,
adems de las que se localizan en ros, lagos, lagunas y presas.
Exploremos
En equipo, observen el mapa Islas y mares de Despus, investiguen por qu son importantes
Mxico, localizado en la pgina 186 del anexo, los ocanos que rodean el territorio de Mxico.
y discutan las siguientes preguntas: Pueden buscar en los Libros del Rincn y de la
Biblioteca Escolar. Comenten lo que investigaron
Qu islas se observan en el mapa? en grupo.
Qu litoral es ms largo?
Qu estados tienen litoral?
Qu diferencias observan entre el litoral
de Veracruz y el de Jalisco?
En las actividades anteriores identificaste los lmites de Mxico y la
extensin de su superficie. Ese espacio es su territorio, en l habita
y se desenvuelve la poblacin.
El territorio se conforma no slo por una porcin de tierra; tam-
bin incluye los ros y lagos que estn dentro del pas, los mares
con los que limita y el espacio areo que lo cubre. Lo cual indica
que Mxico es dueo del agua, el suelo y el subsuelo, as como
de los recursos naturales que ah se encuentran. sta es la razn
por la que a travs del tiempo los pases han defendido con tanto
empeo sus territorios.
La extensin y la forma del territorio mexicano han cambiado a
lo largo del tiempo como resultado de invasiones y conflictos con
distintas naciones. Esto lo estudiars en tus clases de historia, que
te ayudarn a entender su forma y extensin actuales.
14
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Leccin 1
Apliquemos lo aprendido
Formen un crculo con sus bancas para jugar al un lugar de los enlistados abajo. No importa
cartero fronterizo. que dos o ms compaeros elijan el mismo.
Debe haber una banca menos con respecto
al nmero de participantes. Cada uno elegir
El cartero fronterizo
Ocano Pacfico
Volcn Tacan Ro Colorado
Ro Bravo
Ro Hondo
N
Mar Caribe
Guatemala E
Belice
O
Cerro de Ixbul Ro Suchiate
S
Ro Usumacinta Estados Unidos
Golfo de Mxico
El participante que se quede sin banca pasar Los participantes que eligieron un elemento
al centro y ser el cartero. El juego comienza natural o un pas fronterizo que est en el punto
cuando el cartero dice en voz alta una de las cardinal mencionado en la frase se levantarn
siguientes frases: y cambiarn de banca, mientras el cartero in-
tentar ganar una silla desocupada.
El cartero lleg y trajo cartas para la frontera Quien quede sin silla ocupar el lugar del cartero
norte. y gritar una frase distinta a la anterior.
El cartero lleg y trajo cartas para la frontera Al final del juego, ya que hayan cambiado todos
sur. de lugar, comenten qu pasara si no existieran
El cartero lleg y trajo cartas para los lmites las fronteras de Mxico.
del este. Finalmente, escriban una carta para Donaj.
El cartero lleg y trajo cartas para los lmites Cuntenle cmo es el lugar donde viven, qu es
del oeste. lo que ms les gusta de su estado, cules son sus
lmites, dnde est, si es ms grande o ms chico
que los estados vecinos, entre otras cosas que
saben y les interesa compartir.
15
GEO-4-P.indb 15 06/11/15 16:14

, San Luis Potos
San Luis Potos

Hola, Donaj:
bio de
ra no s ex p lic sobre el intercam
st San Luis
do. Nuestra mae en la ciudad de
Me llamo Arman y yo te el e g . V iv o
cubr que
sus direcciones ao pasado des
cartas, nos dio quiero co n ta r q u e el
l del estado. Te
Potos, la capita s, cu ntos tiene la tu
ya?
Visit
i en tid ad tie n e 58 m u n icipio
m ilia a la H u as teca Potosina.
m con mi fa i
d ic ie m b re fu i de vacaciones m u n . Ci u dad Valles me parec
E n masopo y Ta
u n ic ip io s d e Ci udad Valles, Ta co , y cuando llegas a
este
los m vo el cl im a es se
ya que donde vi mo la de
impresionante, ac i n . Vis ita m os cascadas co
a veget lgica
calor y hay much s a la zona arqueo
lugar se siente bonitas. Ta m b in fu im o
m as o p o, Ta m ul y Micos, muy Ta m un ; ah la mayora
de las
Ta ip io d e as
m to c, q ue p er tenece al munic vi sita rm e para que conozc
de Ta da pued as
es so n ci rcu lares. Ojal algn
pirmid i estado.
n bonitos de m
estos lugares ta
Armando
Cascada de Tamul, en
la Huasteca Potosina.
16
GEO-4-P.indb 16 06/11/15 16:14

Leccin 2
MXICO Y SU DIVISIN C on el estudio de esta leccin

explicars la divisin poltica
POLTICA de Mxico.
Comencemos
Al igual que Armando, di en qu municipios o delegaciones de Un dato interesante
tu entidad se encuentran los lugares que ms te gustan. En Mxico, la entidad fe-
Dibjalos en tu cuaderno y contesta lo siguiente. derativa con mayor nmero de
Cmo se llama tu entidad?, cuntos municipios o delegaciones municipios es Oaxaca, con 570;
tiene?, en cul vives? las que tienen menos municipios
son Baja California y Baja California
Sur, con cinco cada una.
Actividad
Con ayuda del cuadro que est en la pgina 20 de este libro y
de tu Atlas de Mxico completa el siguiente esquema.
Entidades al norte:
Nmero de municipios:
Mi entidad es:
Entidades al oeste: Entidades al este:

Nmero de municipios
o delegaciones:
Nmero de municipios: Nmero de municipios:
Mi municipio o
delegacin es:
Entidades al sur:
Nmero de municipios:
17
GEO-4-P.indb 17 06/11/15 16:14

Bloque I
Consulta en... Aprendamos ms

Visita la pgina <http://
cuentame.inegi.org.mx/>. Ingresa a
la seccin Territorio, despus a Divi- La divisin territorial de Mxico
sin territorial para saber cmo est
organizado el territorio mexicano. El nombre oficial de Mxico es Estados Unidos Mexicanos, cons-
A esta pgina tambin puedes tituye una repblica federal por su tipo de gobierno, por lo que
ingresar a travs del portal Primaria tambin lo llamamos repblica mexicana.
tic <http://basica.primariatic.sep.
Como viste en la leccin anterior, Mxico tiene un territorio
gob.mx>.
que, de acuerdo con las necesidades de la sociedad, se divide en
estados; stos, a su vez, se dividen en municipios. Los estados y
municipios han cambiado a lo largo de la historia de nuestro pas.
Exploremos
Calca el mapa Divisin poltica de la pgina 20 En cul de los dos el territorio de Mxico
del Atlas de Mxico con sus nombres en una hoja tiene mayor extensin?
transparente, de mica o de papel cebolla. Con- Cmo era tu entidad en la primera divisin
srvalo, ya que lo vas a utilizar en otras lecciones. poltica de la repblica mexicana?
Renete con un compaero; coloquen su ma- Cuntas entidades tena el pas en 1824
pa transparente de divisin poltica sobre el y cuntas tiene actualmente?
mapa Primera divisin poltica de Mxico en Investiguen cules han sido los ltimos cam-
1824, que est en el anexo, pgina 187, y res- bios en la divisin poltica de su entidad, su
pondan en su cuaderno las siguientes preguntas: municipio o delegacin y cules han sido las
causas. Presenten al grupo el resultado de su
Qu diferencias ven entre estos mapas? investigacin.
Ver anexo
Primera divisin poltica de Mxico en 1824
18
GEO-4-P.indb 18 06/11/15 16:14

Leccin 2
Para gobernar, organizar y administrar su territorio, Mxico est

integrado por 32 entidades federativas: 31 estados y la Ciudad de
Mxico, donde est la capital del pas. Cada estado tiene su capi-
tal. Los estados estn divididos a su vez en municipios, los cuales
suman 2 441 en todo el pas. Por su parte, la Ciudad de Mxico se
integra por 16 delegaciones polticas.
De acuerdo con la Constitucin de 1917, los estados son libres
y soberanos, y tienen una constitucin propia.
Municipio o delegacin con ms y con menos poblacin
+
Un dato interesante
Delegacin Iztapalapa, en la Ciudad de Mxico Municipio Santa Magdalena Jicotln, en Oaxaca
9900 95
Estado
9900
Municipio
de 1930 Santa Magdalena Jicotln
Mxico Veracruz
Delegacin
Iztapalapa
Oaxaca
Ciudad
Ciudad Oaxaca
Simbologa de Mxico de Mxico Simbologa
Lmite estatal 0 10 km 0 10 km Lmite estatal

Lmite delegacional Lmite municipal
1 815 596 habitantes 93 habitantes
Fuente: Inegi, Censo de Poblacin y Vivienda 2010.
19
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Bloque I
Actividad
Observa la siguiente tabla, subraya tu entidad con un color y contesta las preguntas.
Entidades federativas
Entidad Capital Nmero de municipios
1. Aguascalientes Aguascalientes 11
2. Baja California Mexicali 5
3. Baja California Sur La Paz 5
4. Campeche Campeche 11
5. Ciudad de Mxico 16 (delegaciones)
6. Coahuila Saltillo 38
7. Colima Colima 10
8. Chiapas Tuxtla Gutirrez 118
9. Chihuahua Chihuahua 67
10. Durango Durango 39
11. Guanajuato Guanajuato 46
12. Guerrero Chilpancingo 81
13. Hidalgo Pachuca 84
14. Jalisco Guadalajara 125
15. Estado de Mxico Toluca 125
16. Michoacn Morelia 113
17. Morelos Cuernavaca 33
18. Nayarit Tepic 20
19. Nuevo Len Monterrey 51
20. Oaxaca Oaxaca 570
21. Puebla Puebla 217
22. Quertaro Quertaro 18
23. Quintana Roo Chetumal 10
24. San Luis Potos San Luis Potos 58
25. Sinaloa Culiacn 18
26. Sonora Hermosillo 72
27. Tabasco Villahermosa 17
28. Tamaulipas Ciudad Victoria 43
29. Tlaxcala Tlaxcala 60
30. Veracruz Xalapa 212
31. Yucatn Mrida 106
32. Zacatecas Zacatecas 58
La Ciudad de Mxico es una entidad federativa que no tiene una capital propia, porque en ella se encuentran los poderes federales
(Ejecutivo, Legislativo y Judicial), por lo que es la capital de Mxico.
Cules entidades tienen ms y cules menos Localiza en el Atlas de Mxico tu entidad y tu

municipios? municipio e identifica cuntas cabeceras munici-
Cuntos municipios tiene tu entidad? pales tienen ms de 50 mil habitantes.
Comenta tus respuestas con tus compaeros.
Subraya las entidades que tienen lmites con
la tuya. Cul de ellas tiene un mayor nmero de
municipios?
20
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Leccin 2
En tu Atlas de Mxico observa el mapa de la pgina 40 y realiza

las siguientes actividades.
Seala en el mapa el camino que seguira Donaj desde Oaxaca
para visitar a Armando en San Luis Potos. Por cules entidades
tiene que pasar para llegar? Pasa por la tuya? Si no es as, sigue
la ruta de San Luis Potos a tu entidad. Qu entidades quedaron
sin recorrer? Comenta las respuestas con tus compaeros.
Despus, organizados en equipos, elaboren un rompecabezas
del mapa de Mxico.
Material
Un mapa de Mxico con divisin poltica, sin nombres, tamao

carta o ms grande (pueden calcarlo del anexo de este libro).
Colores.
Tijeras.
Una base de cartn del tamao del mapa para colocar las
piezas.
Instrucciones
Coloreen en el mapa las entidades, los pases fronterizos y

los ocanos. Anoten los nombres en el lugar correspondiente.
Recorten la silueta de Mxico. El resto del mapa pguenlo en
la base para que quede como marco.
Recorten cada una de las entidades. Las ms pequeas pueden
agruparlas con otra de mayor tamao.
Jueguen a armarlo
Para ello, pdanle a su maestro que mencione una entidad y les

pregunte algo acerca de esta leccin. Slo si contestan correcta-
mente pueden colocar la entidad en el lugar que le corresponde;
si no, pierden el turno para colocar su pieza. Gana el equipo que
arme primero el rompecabezas.
21
GEO-4-P.indb 21 06/11/15 16:14

ra
Guaymas, Sono

Hola, Donaj: gn,

u g o, q ue vi ve en Ciudad Obre
a mi to H sur; eso me dijo
bad o fu i co n mi familia a ver rr eter a h ac ia el
El s os la ca
. P ar a lle g ar a su casa tomam m ar d e u n lad o y las montaas
Sonora ntemplaba el veces
. M ie n tr as viajbamos, co m on ta as y por qu a
mi mam detrs d e es as
o tr o. M e p re guntaba qu hay
d el rvas. que
ca rr et er as tie nen muchas cu n m a p as y m e di cuenta de
las bajamos co
an d o re g re s a la escuela tra m e h ice durante el vi
aje: las
Cu la preg u nta q u e
la respuesta a como en
en stos vena g ar es d o nd e hay montaas,
en los lu e las
en ms curvas taas y cerca d
carreteras tien ctas dond e n o h ay m o n
ce ntr o d el p a s, y son casi re
el tado. a,
as , co m o la s que hay en mi es e en u n m a pa de escala chic
cost desaparec
b i n o bse rv cmo mi ciudad a grandarla se p
uede ver
Tam ico, p er o al
de Mx , ya
divisin poltica las carreteras?
como en el de n tu estad o, c m o so n
m en o s co m o una mancha. E
al iste?
d ia ro n la es ca la?, le entend
estu as pronto.
en o, es p er o q ue me respond lugar.
Bu d esde este lindo
o s salud o s
Te mando much
Carolina
San Carlos,
Guaymas, Sonora.
22
GEO-4-P.indb 22 06/11/15 16:15

Leccin 3
LOS MAPAS HABLAN C on el estudio de esta leccin

DE MXICO analizars mapas de Mxico a
partir de sus elementos.
Comencemos
Como acabas de leer en la carta, los mapas nos permiten obtener
informacin diversa sobre las caractersticas de un lugar, su relieve,
sus carreteras y sus ciudades. Adems, tienen varios elementos,
entre ellos la escala.
Qu elementos de los mapas conoces?Qu informacin puedes
obtener de ellos?
Actividad
En la carta anterior, subraya la informacin que decir uno de los elementos del mapa que les sirven
consideras posible representar en un mapa. para obtener informacin. Una vez que respon-
En parejas, revisen los mapas que hay en este dan, lanzarn la bola de papel hacia otra pareja
libro y elaboren una lista en su cuaderno con el para que mencionen otro elemento del mapa. Al
tipo de informacin que contienen. final, enlisten en el pizarrn todas las partes del
En grupo, hagan una bola de papel y lncenla mapa o elementos que les brindan informacin.
hacia algn compaero. l y su pareja debern
Los mapas nos permiten localizar desde un poblado pequeo,

como una ranchera, hasta un territorio extenso, como un pas.
Para obtener esa informacin es importante aprender a leerlos.
Esto lo logrars al reconocer y utilizar sus elementos.
Guaymas, Sonora
23
GEO-4-P.indb 23 06/11/15 16:15

Bloque I
Consulta en...
Pregunta a tu profesor por Aprendamos ms
el siguiente libro que se encuentra
en la Biblioteca Escolar:
Robert Coupe, Los mapas del mun- De la misma forma que aprendiste a leer textos, puedes aprender
do, Mxico, sep-McGraw- a leer mapas. Para empezar, debes conocer, leer e interpretar sus
Hill, 2002. elementos.
Los elementos de los mapas son ttulo, rosa de los vientos, sim-
bologa, escala y coordenadas.
Comenten en grupo qu elementos de los mapas reconocieron
en la actividad en la que se lanzaron la bola de papel.
Ver anexo
E STADOS U NIDOS DE A MRICA
30
Go
lfo
25
de
cer Simbologa
Trpico de C n
Cal
23 27
Capital de estado
ifo
rni
Golfo
a
de Ciudad
20 O c an o P ac fi c o M x ico
Carretera de cuota
BELICE Mar Carretera principal
Caribe
0 600 km GUATEMALA
Lmite estatal
15
HONDURAS
Lmite internacional
EL SALVADOR
Ro fronterizo
115 110 105 100 95 90
Carreteras y principales ciudades de Mxico
Exploremos
Para obtener informacin de los mapas mediante Si vives en Aguascalientes y quieres ir a Tamau-
sus elementos, haz las siguientes actividades. lipas, en qu direccin debes viajar? Escribe con
Lee slo el ttulo del mapa de la pgina 188 un color distinto, en los dos estados anteriores,
del anexo y anota en el cuaderno toda la infor- el punto cardinal que indica esa direccin. Qu
macin que podras encontrar en l. punto cardinal no utilizaste en la rosa de los
Busca la rosa de los vientos en el mapa, vientos? Escrbelo en el mapa.
rodea con un crculo de color el punto cardinal Renete con un compaero y comenten si
que corresponde a la frontera con Estados fue difcil responder estas preguntas y por qu.
Unidos, y con otro color el punto cardinal de En grupo, comenten si consideran que est
la frontera con Guatemala. mal colocado el mapa de arriba y expliquen
por qu.
24
GEO-4-P.indb 24 06/11/15 16:15

Leccin 3
Smbolos, ms que dibujos y colores
Otro elemento de los mapas es la simbologa.
sta se vale de dibujos, lneas, crculos, colores y
otras figuras para crear smbolos que represen-
tan objetos reales o condiciones de un lugar: el
relieve, los ros, los minerales, las construcciones,
la produccin pesquera, entre otros.
La simbologa puede ser muy variada, segn la
informacin que se quiera representar y destacar.
Algunos describen la informacin con colores,
como varios de los de tu Atlas de Mxico; pero
otros utilizan grficas, por ejemplo, los mapas de
las actividades econmicas.
La rosa de los vientos ms grande del mundo
est dibujada en el suelo, en una base area
del desierto en el sur de California, Estados
Unidos, y ayuda a las aeronaves a orientarse.
Exploremos
Revisa el mapa de climas que est en tu Atlas Respondan en grupo:
de Mxico, pgina 16. Identifica el clima que
predomina en nuestro pas y el que menos ex- Qu estados tienen regiones con clima
tensin abarca. Organizados en equipo, elijan seco? Pueden utilizar el mapa que calcaron
uno de los dos climas y dibujen un paisaje que en la leccin anterior.
lo represente. Qu elementos del mapa utilizaron para
identificar los climas?
Los mapas de climas y de divisin poltica ayudan a reconocer los

tipos de clima de nuestro pas, su distribucin y su extensin, me-
diante la simple lectura de lneas y colores distintos. Pero hay otros
mapas, llamados pictogrficos, cuya simbologa se representa por
medio de dibujos sencillos, como los que se hacan antiguamente.
Observa el siguiente ejemplo.
Mapa pictogrfico de Quechultenango, Colotlipa y Chilapa, Guerrero
25
GEO-4-P.indb 25 06/11/15 16:15

Bloque I 115 110 105 100 95 90 85

30
Algunos mapas combinan colores y dibujos. Un ejemplo son los
econmicos, que representan actividades agrcolas, ganaderas o
industriales.
Entre ms informacin se represente en un mapa, la simbologa
Go
ser ms variada y en ocasiones ms complicada. Algunos mapas
lfo
25
incluyen colores, dibujos y grficas de distintos rtamaos, por lo que
de
de C nc e
Tr p i c o
se requiere mayor entrenamiento para su lectura e interpretacin.
Ca
23 27
lif
G ol f o d e
or
Ocano ni M xi c o
a
20
Pacfi co 115 110 105 100 95 90 85

30
Mar
BELICE Caribe
GUATEMALA HONDURAS
Go
15
lfo
25 Escala 1: 22 338 461
de
0 300 600 km EL SALVADOR Tr p i c o
de C nc e
r
Ca
23 27
lif
Golfo de
or
Ocano ni Mxico
a
20
Pacfico
Sim bo lo g a
Tipos de ganado Tipos de ganadera

Mar
BELICE Caribe
Vacuno Extensiva
Practicada en reas
as grandes donde
Porcino
el ganado pasea libremente.
15 GUATEMALA HONDURAS
Ovino Escala 1: 22 338 461
Intensiva
0 300 600 km EL SALVADOR
Caprino Practicada en reas reducidas
donde el ganado es concentrado
Caballar y alimentado.
Aves Estados sin explotacin ganadera

Sim bo lo g a
relevante. Mapa de ganadera de Mxico
Tipos de ganado Tipos de ganadera
Vacuno Extensiva
Practicada en reas
as grandes donde
Porcino
el ganado pasea libremente.
Ovino
Intensiva
Caprino Practicada en reas reducidas
donde el ganado es concentrado
Actividad Caballar
Aves
y alimentado.
Estados sin explotacin ganadera

relevante.
Observa el mapa de ganadera y responde en la ubicacin de los distintos tipos de animales y

tu cuaderno: plantas, o de las zonas de patrimonio cultural,
como zonas arqueolgicas e histricas.
Qu tipo de ganado existe en Mxico? Intercmbienlo con otra pareja y observen los
Qu simbologa utiliza el mapa para repre- temas y la simbologa que usaron. Comenten cul
sentar los tipos de ganadera? fue la mejor representacin y por qu.
En equipo, platiquen y escriban en su cuaderno
Renete con un compaero y dibujen un mapa toda la informacin de Mxico que reconocieron
pictogrfico del tema que elijan. Puede ser de los mediante la lectura de los smbolos de los mapas
lugares a donde les gustara ir de vacaciones, de de esta leccin.
26
GEO-4-P.indb 26 06/11/15 16:15

Leccin 3
Escalas, qu son y para qu sirven?
Para continuar con la lectura de los mapas es necesario aprender

qu es la escala. Recuerdas que Carolina escribi que su ciudad
no aparece en un mapa de escala pequea? Qu tuvo que hacer
para verla? Comntalo en grupo.
La escala de un mapa indica cuntas veces se redujo un ob-
jeto o lugar para representarlo. Por ejemplo, un dibujo de escala
1 a 1 (1:1) sera la representacin del objeto en su tamao original,
mientras que una escala 1 a 2 (1:2) indica que el objeto se redujo
a la mitad de su tamao. Esto puede ocurrir con objetos como
lpices, calculadoras, zapatos o juguetes, que caben en una hoja
o pliego de papel.
Para representar objetos o lugares ms grandes, como un pas,
no podemos agrandar y agrandar los pliegos de papel, as que
se reduce el tamao de los objetos y los lugares en el dibujo. Esa
reduccin se representa en el nmero a la derecha de la escala,
despus de los dos puntos. Conforme ese nmero aumenta, el
objeto o lugar dibujado en el mapa se reduce cada vez ms en
relacin con su tamao real.
Una mayor reduccin permite representar ms superficie, por lo
tanto, entre ms grande sea el nmero de la escala, el rea repre-
sentada es mayor, y los objetos o lugares se ven cada vez con menos
detalle e incluso pueden no aparecer, como ocurri con Guaymas,
la ciudad de Carolina, en el mapa de divisin poltica de Mxico.
Se le llama escala chica a la que representa grandes superficies
con poco detalle. La escala grande se usa para representar pases,
regiones o reas menos extensas, con mayor precisin y detalle
que en los mapas de escala chica.
Z
CALLE 26 VA.
PE
L
A
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LL
CA
CALL
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25
CALLE 20
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CALL 21 LL
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26
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CALLE XIX HUERTA

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30
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28
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17
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27
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XVII CA XV FO RD N AR
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CA
CALLE ADOLFO
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CALLE XV
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CALLE 12
LLE
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24
CALLE 22
XI
II
Y/O AV. XIII
ABELARDO L. RODRGUEZ
CALLE 16
31
CALLE 14
MALECN MALPICA
E
HERICA GUAYMAS
LL
CALLE 29
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CALLE XI
CALLE XI
21
(Cab. Mpal.) CALLE

XII
E
LL
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CA
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CALLE 11
CALLE 11
CALLE X
CALLE IX
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11-A
S
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CALLE VII
CALLE
SIQUEIROS
CALLE JESS
10
CALLE V
CALLE V
CALLE
V
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B A H A G U A Y M A S
NO
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CALLE IV CALLE III

O
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CALLE 19
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CALLE 17
CALLE 11
CALLE II
CALLE I
CALLE II
I
CALLE
CALLE 0
CALLE I
CALLE 12
CALLE 11-A
CALLE 10
0
CALLE
ESCALA 1:18 000
CALLE 00
A
AD
Metros
BO
TA
0 180 360
Z
HE
NC
CALLE 10
RAD URA
LA HER
E
CALLE
LL
Plano de Guaymas, Sonora. Fotografa area de Guaymas, Sonora.

CA
27
GEO-4-P.indb 27 06/11/15 16:15

Bloque I
Actividad
Observa el mapa de Guaymas en la pgina 23 Cuntas veces se redujo ese lugar?
de este libro. A qu escala est elaborado? Compara tus resultados con el grupo.
Localicemos lugares
Para localizar cualquier lugar sobre la superficie terrestre, por

ejemplo, tu municipio, una entidad, una carretera, un ro, una isla
o un volcn, en los mapas se trazan lneas imaginarias verticales
y horizontales a las que llamamos coordenadas geogrficas. Las
lneas horizontales se llaman paralelos, y las verticales, meridianos.
Obsrvalos en el mapa que est abajo.
Cuando queremos saber la posicin de un lugar sobre un mapa,
debemos identificar las lneas horizontal (paralelo) y vertical (me-
ridiano) que lo cruzan.
Planisferio de paralelos y meridianos con la proyeccin de Robinson
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
75 OCANO 75
GLACIAL RTICO
Circulo polar rtico
60 60
EUROPA ASIA
45 45
O C A NO
A T L N T I CO
30 30
Trpico de Cncer
AMRICA OCANO PACFICO

FRICA
15 15
Ec uad o r
0 0
Meridiano de Greenwich
OCANO
NDICO
15 15
T r p i c o d e C a p r i c o r n io
OCEANA
30 30
45
OCANO PACFICO 45
60 60
75 75
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
Simbologa
Lmite internacional
Paralelos y meridianos
Actividad
Observa el mapa de tu Atlas de Mxico, pgina Las entidades de Mxico que atraviesa el
20, y completa las siguientes oraciones. meridiano 105o oeste son

Las entidades de Mxico que atraviesa el
paralelo 20o norte son Compara tus respuestas con las de tus com-
paeros para saber si falt o sobr alguna entidad.
28
GEO-4-P.indb 28 06/11/15 16:15

Leccin 3
Ahora que estudiaste los elementos de un mapa puedes revisar Si vives en la Ciudad
uno e identificar si le falta algo o si hay un elemento incorrecto. de Mxico o la visitas, y
Corrige el mapa de Mxico que est abajo y compltalo con los quieres saber ms sobre
elementos que se te piden. quines y cmo hacen los
Consulta en...
mapas (cartografa), puedes
Revisa los puntos cardinales marcados en la rosa de los vientos; ir al Museo Nacional de Car-
si encuentras alguno errneo, corrgelo. tografa, ubicado en avenida
Observa bien el mapa. Luego dibuja dentro del rectngulo de Observatorio 94, esquina con
Perifrico, delegacin Miguel
simbologa aquellos elementos que estn representados en
Hidalgo.
el mapa y no aparecen en este recuadro.
Tambin puedes acudir a
La escala de este mapa te permite representar otros lugares u los centros de informacin del
objetos que no se incluyeron. Contesta en tu cuaderno cules Inegi, cuyas direcciones apa-
consideras que se podran ver bien a esta escala. recen en la siguiente pgina:
Ponle un ttulo a tu mapa, uno que exprese la informacin <http://www.inegi.org.mx/lib/
que est representada. centrosfin.asp?c=11&s=prod_
En grupo, cada uno exponga su mapa. Identifiquen seme- serv&enti=09>.
janzas y diferencias, antenlas en su cuaderno y expliquen
el porqu de ellas.
Comenten entre todos qu elemento de los mapas les ayud
a interpretar mejor la informacin que se representa? Por qu?
110 100 90
E STA D OS U N ID OS DE AMRICA
30
Go
lfo
de
Ca
lif
Go lf o d e
or
ni
M xic o
a
S i mb ol o g a
20
Cermica
Textil
Madera
BELICE
Fibras Mar
vegetales Caribe
Piedra
Escala 1: 18 496 815 GUATEMALA HONDURAS
Piel
0 300 600 km O c an o Pac fi c o
Metal EL SALVADOR
29
GEO-4-P-001-041.CDMX.indd 29 07/03/16 12:29

as
Ocosingo, Chiap

Hola, Donaj: el estado

O co si ng o. Q u iero hablarte d
unicipio de porque tiene m
uchos
e lla m o G a b riela y soy del m d o m s b o n ito
M e es el esta e,
de vivo : Ch iapas. Pienso qu E n la s ta rd es llueve tanto qu
do n y montaas .
ales , p la n ta s, ros, cascadas es en vuelven a los r
boles
anim e qu e la s n u b
los cerros, parec mo el
si volteas a ver es o h ay tan to s lagos y ros, co
ue por
ice el maestro q pas.
para lavarlos. D m s agua en todo el iste
su m ac in ta , q u e es el qu e lle va
so y tzel tal. En tu estado, ex
U genas. Yo
q u vivi m o s va rios pueblos ind pu ed as visitarme par
a que
A Ojal alg n d a
dgena? Cul?
algn pueblo in
ar donde vivo.
conozcas el lug 3
ludo.
Te mando un sa
Gabriela 2
Ro Usumacinta.
30
GEO-4-P.indb 30 06/11/15 16:15

Leccin 4
LAS REGIONES DE MXICO C on el estudio de esta leccin

identificars diversas regiones
de Mxico.
Comencemos
Como ya conoces la divisin poltica de Mxico, ayuda a Donaj

a identificar las regiones en las que tambin se divide nuestro
pas y las entidades que las conforman.
Actividad
Donaj recibi fotos de varios lugares del pas. Unan con una lnea cada una de las imgenes
Formen equipos y digan a qu regin corres- con la entidad a la que corresponden.
ponden las imgenes que estn junto al mapa. Cada equipo mostrar al grupo su mapa y
Identifiquen cules representan elementos na- explicar por qu coloc la imagen en esa re-
turales y cules elementos culturales. gin. Mencionen qu elemento natural o cultural
representa.
E STADOS U N I D O S D E A M R I C A
30
REGIN NORTE Chihuahua
25
23 27 G olf o
de Chiapas
M xico
REGIN REGIN
20 Ocano Pac fi c o OCCIDENTAL ORIENTAL
Oaxaca
BELICE
REGIN SUR
15 GUATEMALA
0 600 km HONDURAS Estado de Mxico
EL SALVADOR
115 110 105 100 95 90
Michoacn
Regiones de Mxico
31
GEO-4-P.indb 31 06/11/15 16:15

Bloque I
Aprendamos ms
Un dato interesante
Regiones de climas y vegetacin
Una regin es un espacio del territo-
rio del pas que tiene caractersticas Mxico es un pas con gran diversidad de vegetacin y fauna; por
semejantes, ya sean naturales o eso es posible dividir su superficie en diferentes regiones de acuerdo
sociales; por ejemplo, el clima, la con sus caractersticas naturales. Para ayudar en la conservacin
vegetacin, los pueblos indgenas de estos recursos se necesita saber dnde se localizan y en qu
o las actividades econmicas. lugares y climas se desarrollan mejor.
Observa con atencin el mapa de la pgina siguiente; vers
que los climas en Mxico son diversos: muy secos en el norte, pues
casi no llueve; clidos y hmedos hacia el sur y el sureste, porque
llueve ms, y templados en el centro del pas y en las montaas.
Gracias a esta variedad de climas tenemos la riqueza de vege-
tacin y fauna que nos caracteriza.
Actividad
Con la ayuda de tu maestro, completa el mapa de Puedes usar los smbolos tantas veces como
climas y vegetacin de la pgina siguiente. lo requieras.
Dibuja en el mapa los smbolos de vege
tacin en las regiones que les corresponde,
de acuerdo con la siguiente tabla.
Clima Vegetacin Smbolo
Clido hmedo Selva
Clido semihmedo Selva seca
Templado hmedo Bosque de montaa
Templado semihmedo Bosque de conferas
Seco Pastizal
Muy seco Matorral
32
GEO-4-P.indb 32 06/11/15 16:15

GEO-4-P.indb 33
S i mbol og a
Vegetacin
E STA D OS U N I D O S DE AMRICA Selva
30 Selva seca
Bosque de montaa
Bosque de conferas
Go
Pastizal
lfo
Matorral
de
Ca
l
25
ifo
r
ni
a
23 27 Trpico de C
ncer
G ol f o d e
M xi co
20
S i mbo lo g a
Climas clidos
Clido hmedo BELICE
Clido semihmedo Mar
Climas templados
Caribe
Templado hmedo
Templado semihmedo GUATEMALA
Escala 1: 17 000 000
15 Climas secos HONDURAS
Seco 0 255 510 km
Muy seco Oc a no P acfi co
EL SALVADOR
115 110 105 100 95 90
Climas y vegetacin de Mxico

Leccin 4
33
06/11/15 16:15
Bloque I
Los mapas regionales, como el que acabas de elaborar, te

ayudan a conocer ms acerca del lugar en el que vives y muchos
otros. Comprubalo con la siguiente actividad.
Actividad
Utiliza el mapa con divisin poltica que calcaste.
Renete con un compaero, coloquen su mapa sobre el de la
pgina anterior y respondan las siguientes preguntas:
Dos regiones naturales muy diferentes,
como el semidesierto de la meseta
y los bosques de las sierras de Cul es el clima y la vegetacin que predominan en el pas?
Chihuahua, pueden desarrollarse una Cuntos climas hay en tu entidad?
junto a la otra gracias a que el relieve
montaoso reduce la temperatura,
Compara tu estado con el de Donaj, cul tiene ms tipos
provoca la lluvia en el verano o la nieve de climas?
durante el invierno, y favorece Identifica las regiones climticas y de vegetacin en que se
el crecimiento de los bosques.
divide el estado de Chihuahua.
En grupo, comenten: qu componente genera ms regiones

en el pas, el clima o la divisin poltica?
Tanto los climas como la vegetacin, el relieve y la divisin
poltica se consideran para delimitar regiones en nuestro pas; sin
embargo, no son los nicos componentes de espacio que permiten
organizar un territorio de distintas formas.
Diversidad cultural
Un dato interesante
La flora mexicana es una de Adems de su riqueza natural, Mxico tiene una gran diversidad
las ms variadas del planeta. Por cultural. Si realizas un viaje por diferentes regiones de Mxico,
su diversidad de especies, nuestro desde el sureste hasta el norte, encontrars coloridos y pintorescos
pas ocupa el cuarto lugar en el poblados que muestran la riqueza de los pueblos indgenas, des-
mundo. cubrirs las lenguas que hablan y sabrs cmo son sus artesanas.
34
GEO-4-P.indb 34 06/11/15 16:15

Leccin 4
Los rarmuris viven en regiones montaosas. Los lacandones viven en una regin de selva.
En los bosques templados y hmedos de las montaas

viven los huastecos.
La forma de vestir, las artesanas y las actividades

de cada pueblo indgena estn relacionadas con
el lugar donde viven. Por eso todos los pueblos
indgenas son diferentes entre s, aunque tienen
cualidades que los distinguen en conjunto, como
el respeto por la naturaleza y el trabajo colectivo
en beneficio de la comunidad. Los indgenas mayos habitan en regiones desrticas.
Exploremos
Realiza la siguiente actividad y escribe las Qu entidades pertenecen a la regin
respuestas en tu cuaderno. Identifica en tu con el mayor porcentaje de personas que
Atlas de Mxico el mapa de poblacin de hablan una lengua indgena?
habla indgena, en la pgina 32. Anota los nombres de las entidades que
corresponden a la regin con menos
En cuntas regiones est dividido el hablantes de lenguas indgenas.
mapa de hablantes de lengua indgena? Identifica en qu regin se localiza tu
entidad.
35
GEO-4-P.indb 35 06/11/15 16:15

Bloque I
Ayuda a Donaj a identificar de dnde son las fotos que recibi.

Anota en el mapa de la pgina 38 de este libro, el nombre de
sus amigos en los espacios que les corresponde.
Hola, me llamo Ana. Soy rarmuri y vivo en

Hola, me llamo Carmen. Soy tsotsil, vivo en el estado de Chihuahua. En el lugar donde
la Sierra Norte de Chiapas. Aqu tejemos resido hacemos trabajos de madera. El clima
textiles de lana. es templado subhmedo.
H ol a, so y M ara . S oy
la,
tr iq ui . En Ch ic ah ua xt
O a xaca, do n de vi vo, se
ra s
el ab oran h ui pi le s y ot
pren da s co n te xt ile s
n .
que se te je n en la re gi
El cl im a es te m pl ado
subhmedo.
36
GEO-4-P.indb 36 06/11/15 16:15

Leccin 4
Hola, me llamo Joaqun. Soy maya.

Vivo en Campeche. Aqu hacemos
objetos con palma. El clima es clido
subhmedo.
Hola, soy Jos. Mi herma-

nito y yo somos huicholes.
Vivimos en una poblacin
del norte de Jalisco. Aqu
se elaboran diversos obje-
tos con chaquira. El clima
es templado subhmedo.
Soy zapoteca y habito

Hola, me llamo Martha.
el lugar donde vivo
en los valles de Oaxaca. En
y se elaboran objetos
se hacen bordados en telar
con barro negro.
37
GEO-4-P.indb 37 06/11/15 16:15

Bloque I
E S TAD OS U NID OS D E A M R I C A
30
Go
lfo
25
de
e C n ce r
Ca
23 27 Tr p i c o d
lif
or
ni
a
Golfo de
M x i c o
20
Simbologa
Regin norte
Regin occidental BELICE
Mar
Regin sur Caribe
Regin oriental
Lmite estatal Escala 1: 22 338 461
Lmite internacional Oc an o Pac fi c o
0 300 600 km
Ro fronterizo EL SALVADOR
115 110 105 100 95 90
Comenta con tu grupo y con tu maestro: de cul de las cuatro

regiones del mapa recibi Donaj ms fotografas de amigos y
amigas indgenas?
De las cuatro regiones de tu mapa, cul te parece ms intere-
sante y por qu?
En los siguientes bloques aprenders ms acerca de los elemen-

tos naturales y sociales que identificaste en las diversas regiones
representadas en los mapas.
38
GEO-4-P.indb 38 06/11/15 16:15

Evaluacin
Lo que aprend
Lee la siguiente carta que se expuso en una escuela de nios
migrantes y realiza las actividades que se solicitan.
Hola, me llamo Ramn Ruiz y nac en Tuxtla Gutirrez. Actualmente

vivo en San Diego, Estados Unidos, y llevo aqu dos aos. Aprend
ingls, y trabaj en la cosecha y en la separacin de basura.
Conoc a un grupo de oaxaqueos y les cont cmo fue mi trayecto
a Estados Unidos: sal en tren de la capital de Chiapas hacia Veracruz
para cruzar el ro que sirve de frontera en Nuevo Laredo, donde un
to mo tena conocidos.
En Veracruz conoc a una familia que me dio albergue y comida;
no olvido el olor del caf que ellos sembraban, ni los platanales
que me recordaron la vegetacin de mi estado. Segu por carretera
para llegar a la capital de Tamaulipas. Segu mi camino rumbo a
Monterrey; faltaban alrededor de 240 kilmetros para llegar a Nuevo
Laredo, cuando una patrulla nos oblig a desviarnos hacia Coahuila,
donde conoc el paisaje desrtico, lleno de cactus y biznagas, que en
Chiapas prcticamente no existen.
Llegu hasta la capital de Chihuahua, y all tuve que dormir en el
camin.
En el mapa Carreteras y principales ciudades ala con un smbolo la regin seca que atraves.
de Mxico, en el anexo, pgina 188, localiza las Subraya en el texto los acontecimientos que te
ciudades y los estados que menciona Ramn en sirvieron para interpretar la simbologa de los
su carta. Traza con un color la ruta que lleva para mapas.
llegar a la frontera con Estados Unidos. Con otro Responde en tu cuaderno: qu elementos del
color marca las fronteras de Mxico y subraya o mapa te permiten ubicar el punto de desviacin
anota las capitales de los estados al norte y sur del en el camino de Ramn? Qu ro sirve de lmite en-
pas que tienen frontera. tre Tamaulipas y Estados Unidos?
Localiza sobre el mapa los estados que tienen Por ltimo, termina el relato de Ramn en tu
clima clido hmedo, como en el que naci cuaderno. Piensa en el punto de la frontera por
Ramn. donde cruz, as como en las regiones y personas
Localiza con un punto el lugar donde Ramn que pudo haber conocido mientras llegaba a San
tuvo que desviar su camino hacia el oeste y se- Diego, California.
39
GEO-4-P.indb 39 06/11/15 16:15

Bloque I
Mis logros
Con base en lo que aprendiste en el bloque y en la carta de Ramn,
encierra en un crculo el inciso que complete de forma correcta las
oraciones que siguen:
1. De noroeste a sureste, los estados que visit Ramn fueron:

a) Chihuahua, Nuevo Len, Coahuila, Tamaulipas, Chiapas
y Veracruz.
b) Chihuahua, Coahuila, Nuevo Len, Tamaulipas, Veracruz
y Chiapas.
c) Coahuila, Nuevo Len, Tamaulipas, Veracruz y Tuxtla Gutirrez.
d) Chihuahua, Coahuila, Nuevo Len, Tamaulipas, Veracruz
y Puerto Barrios.
2. L os mapas que te permitiran localizar los lugares y las regiones

que menciona Ramn en su carta son:
a) Hidrolgico, climas y densidad de poblacin.
Simbolog
b) Climas, carreteras y relieve.
c) Vas de comunicacin, grupos culturales y relieve.
a
30
E STADO S U NIDOS Vegetacin
DE AMRICA
Selva
Selva seca
d) Vas de comunicacin, divisin poltica y regiones naturales.

Bosque de montaa
Go
lf o
Bosque de conferas
de
25 Pastizal
Ca
Matorral
li f o
23 27 Trpico
r n ia
de Cnc
e r
20
Golf o de
Mx ico
3. Los lmites territoriales de Mxico son:
Simbolog
a
Climas clidos
Clido hmedo
a) Fronteras con Estados Unidos, Guatemala y Belice; ocano
Pacfico, Golfo de Mxico y mar Caribe.
Clido semihmedo
Climas templad
os
Templado hmedo BELICE
Templado semihme
15 Climas secos
do Mar
Escala 1: 17 000 000
b) Mar Caribe, fronteras con Guatemala, Estados Unidos y El

Seco
Caribe
0 255
Muy seco 510 km GUATEMALA
Oc ano Pac fico HONDURAS
115
110
105
Salvador.
100 EL SALVADOR
95
90
c) Isla Guadalupe, ocanos Pacfico y Atlntico, fronteras con

Estados Unidos, Belice, El Salvador y Guatemala.
d) Isla Cozumel, isla Guadalupe, fronteras con Estados Unidos
y Guatemala.
4. L os elementos indispensables en un mapa para medir distancias

y trazar rutas son:
a) Rosa de los vientos, escala numrica y ttulo.
b) Simbologa, escala y coordenadas geogrficas.
c) Escala y rosa de los vientos.
d) Escala grfica y coordenadas geogrficas.
5. Son componentes que permiten definir regiones de Mxico:

a) Vas de comunicacin y fronteras estatales.
b) Vegetacin, clima, lengua y grupos tnicos.
c) Litorales, ros y lenguas.
d) Relieve, divisin poltica, capitales y lenguas.
40
GEO-4-P.indb 40 06/11/15 16:15

Autoevaluacin
Es tiempo de que evales lo que aprendiste en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una
() el nivel que alcanzaste.
Lo hago Necesito ayuda

Aspectos para evaluar Lo hago bien con dificultad para hacerlo
Comprendo qu es lmite territorial.
Localizo las entidades federativas de Mxico.

Comprendo la organizacin poltica del territorio
mexicano en municipios, estados y pas.
Distingo los elementos de un mapa.
Utilizo los elementos de un mapa para

obtener informacin.
Reconozco en mapas regiones naturales y culturales

de Mxico.
Escribe una situacin en la que puedas aplicar lo que aprendiste, hiciste e investigaste en este bloque.

Difcilmente
Aspectos para evaluar Siempre Lo hago a veces lo hago
Identifico mi pertenencia a Mxico a partir de la

localizacin de mi localidad, municipio y estado.
Reconozco la diversidad de regiones naturales

y culturales de Mxico.
Valoro la utilidad de los mapas para comprender

el pas al que pertenezco.
Me propongo mejorar en:
41
GEO-4-P.indb 41 06/11/15 16:15

GEO-4-P.indb 42 06/11/15 16:15
II
BLOQUE
La diversidad natural
de Mxico Quintana Roo,
Mxico.
GEO-4-P.indb 43 06/11/15 16:16

, Michoacn
San Juan Nuevo

Hola, Donaj:
n N u e vo , M ic h oacn. Te quiero
an Jua en
dro y vivo en S o Paricutn. Dic
Me llamo Alejan hay un vo lc n lla m a d
z
nta r q u e ce rc a de mi pueblo l se o r D io n isio Pulido comen
co eno de s
h a ce m u ch o s aos en el terr ro so b re e se lugar y entonce
que sombre
h u m o , p o r lo que l puso su b ri una enorme gri
eta y
a salir esp u s se a salir
elev. Tiempo d , empezaron a
el sombrero se cin d e ti e rr a . D e a h
m en z a fo rm arse una eleva
l cu b ri e l p u e blo de San Juan
co , la cua
s d e fu e g o y ms tarde lava
roca daron
Paricutn. en e l V a lle d e los Conejos fun
y ueda la
dores huyeron blo viejo slo q
Todos los pobla riosam e n te , d e l p u e
Dicen
Juan Nuevo. Cu te nueve aos.
mi pueblo, San rroj ma te ri a le s d u ra n
.
e d e la igle sia. El volcn a u n e sp e ct culo sorprendente
torr que era
pa re c a n fu e gos artificiales y
que es.
ic h o a c n h ay muchos volcan s, sie rras o llanuras?
En M H a y va lle
ar donde vives? llevarte al Paricu
tn.
Cmo es el lug m i ca sa p a ra
das venir a
Espero que pue
Hasta pronto.
Alejandro
Hace muchos aos la lava

cubri al pueblo de San Juan
Parangaricutiro.
44
GEO-4-P.indb 44 06/11/15 16:16

Leccin 1
DESDE LAS MONTAAS C on el estudio de esta leccin

describirs las caractersticas y
HASTA EL MAR distribucin del relieve en Mxico.
Comencemos
As como Alejandro le cont a Donaj que cerca del lugar donde

vive hay un volcn, t cuntale a un compaero cmo es el relieve
del lugar donde vives.
Actividad
En tu cuaderno, elabora un dibujo del paisaje en esta leccin y marca con un color la que ms
natural que tiene el lugar donde vives y compralo se parezca al lugar donde vives.
con los de tus compaeros. Cul paisaje te gustara conocer? Por qu?
Observa las imgenes de Mxico que aparecen Descrbelo en tu cuaderno.
Aprendamos ms
Las formas y alturas que tiene la superficie de la tierra reciben el

nombre de relieve.
A las formas del relieve con poca pendiente y cercanas al mar
se les llama llanuras costeras; los relieves con escasa inclinacin o
pendiente pero elevados, se conocen como mesetas o altiplanicies
y estn alejados de las costas. Por lo general, estn rodeados de
montaas y pueden tener ligeras pendientes. Los valles son llanuras
formadas principalmente por un ro y situadas entre montaas. Las
depresiones son lugares con pendiente muy pronunciada, hundidos
y ms bajos que el relieve que las rodea. Las montaas son las
mayores elevaciones. Un conjunto de montaas forma una sierra.
La altura de la superficie del relieve se mide comparndola
con el nivel del mar.
Ro El Naranjo,
San Luis Potos.
45
GEO-4-P.indb 45 06/11/15 16:16

Bloque II
Actividad
Colorea la imagen y escribe dentro del crculo la letra del tipo de
relieve que corresponde a cada superficie.
Montaa a
Meseta b
Valle c
Llanura costera d
El relieve de nuestro pas tiene diferentes formas. Existen lugares

con escasa pendiente, como las llanuras costeras y las altiplanicies o
mesetas, as como conjuntos de montaas alineadas, por ejemplo,
las sierras Madre Oriental y Madre Occidental.
Exploremos
Coloca el mapa transparente que elaboraste en De qu sistema montaoso forma parte
la leccin 2 del bloque anterior, sobre el mapa el volcn Paricutn?
de relieve de tu Atlas de Mxico en la pgina Qu tipos de relieve tiene tu entidad?
12 y contesta en tu cuaderno lo siguiente: Cules has visitado?
Qu formas de relieve hay en nuestro pas? Comenta tus respuestas con tus compaeros.
46
GEO-4-P.indb 46 06/11/15 16:16

Leccin 1
En una revista apareci la siguiente informacin acerca del relieve

de nuestro pas.
25 ESPECIAL
Formas
de relieve
en Mxico
Las sierras de Chiapas son una
continuacin de la Sierra Madre del
Sur, que est formada por vistosas
mesetas, llanuras, valles y caones,
como el del Sumidero. Su montaa
ms alta es el volcn Tacan (4080
msnm, metros sobre el nivel del
mar), que se localiza en el lmite
entre Mxico y Guatemala.
El Sistema Volcnico Transversal est

formado por una serie de volcanes,
valles y derrames de lava solidificada;
algunos volcanes todava estn
activos. Atraviesa el pas de oeste a
este, desde Jalisco hasta Veracruz.
En l se encuentran los volcanes ms
altos del pas.
La Altiplanicie Mexicana es una gran

meseta que se extiende entre las sierras
Madre Oriental y Madre Occidental. Es
ms alta al sur y desciende hacia el norte.
Tiene valles, planicies y algunos lagos
que se han ido secando.
47
GEO-4-P.indb 47 06/11/15 16:16

Bloque II
26 ESPECIAL
La pennsula de Yucatn
tiene poca pendiente y
su altura va de los 0 a los
500 msnm; sus rocas son
porosas, lo que permite
que el agua se infiltre,
provocando que se
disuelvan las rocas y se
formen cavernas.
En algunos lugares el
techo se derrumba y
entonces quedan a la
vista los ros subterrneos.
Estas oquedades son los
cenotes, importantes para
proporcionar agua a la
poblacin.
La Llanura costera del Pacfico es una

franja angosta y alargada; la costa
presenta numerosas bahas y en
algunas de ellas se han desarrollado
puertos importantes, por ejemplo,
Guaymas y Mazatln.
Desde Sonora hasta Nayarit, de la Sierra

Madre Occidental hasta la costa del
ocano Pacfico, se observan montaas
muy altas con profundas barrancas,
como las del Cobre, en Chihuahua,
adems de caones, valles y cadas
de agua.
48
GEO-4-P.indb 48 06/11/15 16:16

Leccin 1
27
En la Sierra Madre Oriental se

han formado cavernas y grutas
como las de Garca, en Nuevo
Len, y San Bartolo, en Hidalgo.
La Sierra Madre del Sur

limita al norte con el Sistema
Volcnico Transversal y la
depresin del Balsas,
y al sur con el ocano
Pacfico. Las aguas que
bajan de sus montaas
recorren la estrecha Llanura
costera y forman bahas, como
las de Manzanillo, Zihuatanejo,
Acapulco y Huatulco.
La Sierra de Baja California se localiza a lo largo de la pennsula

del mismo nombre. Sus montaas tienen mayor pendiente hacia
el golfo de California y menor hacia el ocano Pacfico.
49
GEO-4-P.indb 49 06/11/15 16:16

Bloque II
Formas de relieve de Mxico
Llanura Costera del Pacfico Sierra Madre Occidental Altiplanicie mexi
4 500
4 000
Metros sobre el nivel del mar

3 500
Ocano Pacfico
3 000 Volcn Sangangey
(2 340 msnm)
Puerto de San Blas

2 500
2 000
1 500
1 000
500
200
0
Nayarit Jalisco Guanajuato
Actividad
En el mapa de la pgina 12 de tu Atlas de Mxi- Cules son las sierras que hay en nuestro
co, localiza las formas de relieve mencionadas pas?
y comenta con tus compaeros: Qu tipo de relieve predomina en Mxico?
En una hoja cuadriculada tracen una tabla de dos columnas con

tres filas. sta ser su tarjeta de lotera. Escriban en las columnas
las palabras que se indican en el ejemplo de la izquierda.
Pdanle a su maestro o a uno de sus compaeros que les den
Sierra Meseta pistas para localizar las palabras que escribieron en el recuadro.
Por ejemplo:
Valle Llanura Amplias extensiones de terreno a pocos metros del nivel del mar.
costera Relieve de escasa pendiente, elevado y alejado de las costas.
Lugares con poca pendiente que generalmente son atrave-
Depresin Montaa sados por un ro.
Son regiones hundidas y ms bajas que el terreno que las rodea.
Son las mayores elevaciones.
Un conjunto de montaas.
Tachen la palabra correcta de acuerdo con la pista que men-
cion su maestro o compaero. Cuando hayan tachado todas,
griten Lotera!.
Observa el perfil que est arriba de la pgina. En l puedes ver

las formas de relieve del pas, desde Nayarit hasta Veracruz. Qu
tipos de relieve identificas? Escrbelos en tu cuaderno.
50
GEO-4-P.indb 50 06/11/15 16:16

Leccin 1
anicie mexicana Sierra Madre Oriental Llanura costera del Golfo
Volcn Cofre de Perote
(4281 msnm)
Golfo de Mxico
Puerto de Veracruz
ato Qro. Hidalgo Puebla Veracruz
Despus, escribe un pequeo texto basndote en las siguientes

preguntas: qu tipo de relieve es el ms alto?, cul queda en me-
dio?, cul relieve es ms bajo?, qu tipo de relieve hay en el lugar
donde vives?, en qu tipo de relieve te gustara vivir?, por qu?
Construye un modelo de todos los tipos de relieve que conoces.
Material
Hojas de papel
Acuarelas
Pincel
Base de cartn
Instrucciones
Arruga las hojas de papel de tal manera que representen
todas las formas del relieve mencionadas.
Con las acuarelas, pinta de caf la sierra, de rojo la meseta,
de amarillo el valle y de verde la llanura.
Muestra tu trabajo a tus compaeros y explica por qu repre-
sentaste de esa manera cada forma del relieve.
51
GEO-4-P.indb 51 06/11/15 16:17

Tamaulipas
Soto la Marina,

Hola, Donaj:
tiqu a
i ho y en la e scuela. Les pla
r lo que ocurr arina,
Te quiero conta d as a tr a vie so el ro Soto la M
co m p a e ro s que todos los d e l a o . L e s dije que el ro
mis poca
l co rr e le n to , a l menos en esta a lr e d e d o re s y que, cerca de
el cua a sus
cu ltivos que crecen
ayuda a re g a r lo s
q u e d is fr uta del atardecer. ta
on d e lle g a a l mar, hay gen te
qu e h u ele n m al y la basura flo
d amos
m a lo e s q u e tiene algunos tr u e ha n od o re latos de cmo
Lo dijeron q
su p e rf ic ie . M is compaeros n ci a s d e natacin y so
lan
en la n co m p e te ue
su niez, haca jo creerlo!, porq
sus abuelos, en que n o s co st tr a b a
curbina. Claro
pescar trucha y en
o ra n o n o s d e jan nadar ah. , c m o se lla man?, nadas
ah stado?
, cu n ta m e , hay ros en tu e
T
, c m o so n ? g a r u n ra tito, pero te mando
ellos? y a ju
, D o n a j, te d ejo porque me vo aya lejo, que es mu
y
Bueno y otra d e l r o G u
n a fo to d e l ro Soto la Marina
u
que te gusten.
bonito, espero
Un abrazo.
Sergio
Ro Guayalejo, Tamaulipas.
Ro Soto la Marina, Tamaulipas.

52
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Leccin 2
A DNDE VAN LOS ROS? C on el estudio de esta leccin

explicars la importancia de las
vertientes y principales cuencas
hdricas de Mxico.
Comencemos
Observa las imgenes que acompaan la carta y recuerda los

ros que conoces. En la siguiente imagen, traza uno o varios ros por
donde consideres que es posible que el agua fluya.
Actividad
Renete con un compaero; observen los ros que Ambos dibujaron curvas dentro del camino
dibujaron y comenten lo siguiente: que sigue el ro?, por qu?
Los ros que trazaron pasan por los mismos
lugares?, por qu?
Las curvas de los ros se producen por la forma del relieve sobre
el que pasa el agua y por la velocidad que lleva. Mientras menos
pendiente o inclinacin tiene el terreno, ms curvas se producen
en el curso de los ros, pues el agua corre de forma ms lenta.
En cambio, los ros que corren sobre terrenos inclinados con
fuertes pendientes tienen pocas curvas, y su velocidad y fuerza
forman caadas o barrancos.
53
GEO-4-P.indb 53 06/11/15 16:17

Bloque II
Aprendamos ms
Tarea Cmo se forman los ros?
Para la prxima sesin debern
traer, por equipos, un cartn grue-
La direccin y velocidad con la que se mueve un ro depende del
so o un trozo de madera que sirva
relieve. Cuando el agua de la lluvia cae sobre las montaas, la in-
de base para una maqueta. Ade-
ms, plastilina de distintos colo-
clinacin del terreno provoca que corra rpidamente hacia el valle
res, migajn o masa, pegamento formando cauces. El agua de los ros finalmente llega o desemboca
lquido, palitos de madera, agua en un lago, en una laguna o en el mar.
y pintura vegetal. Todo ser para Cuando muchos ros pequeos se juntan, forman un ro principal
hacer la maqueta de una cuen- en un lugar donde el relieve es ms bajo. El ro principal es el que
ca hdrica. Revisen la siguiente recibe la mayor cantidad de agua y la lleva hasta la desembocadura.
actividad para que sepan cmo
elaborarla.
Al escurrir y filtrarse, el agua de la lluvia alimenta los ros que llegan al mar, en donde se evapora y forma nubes que
generan la lluvia que nuevamente llena los ros. Lo nico que interfiere en este ciclo es el uso que las personas les
damos al agua de lluvia, a los ros, a los lagos y al mar.
Las regiones que captan el agua de lluvia, que luego escurre por
el terreno para formar todos los ros pequeos que se unen a uno
principal, se llaman cuencas hdricas o hidrolgicas.
Una cuenca est delimitada por montaas. Las montaas ms
altas que rodean la cuenca marcan su lmite. A partir de stas, y
hacia abajo, escurren las aguas que se juntan en el ro principal
ubicado en la parte ms baja de la cuenca.
54
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Leccin 2
Actividad
Para que comprendas cmo es una cuenca hi-
drolgica, renete con tu equipo y elaboren una
maqueta. Pueden basarse en la imagen de la
pgina 53.
Con plastilina, papel con pegamento blan-

co, migajn o masa, elaboren las sierras,
montaas, depresiones, valles, llanuras y
planicies. Utilicen material resistente al agua
y procuren no usar unicel.
Recuerden marcar con mucha claridad los
cauces de los ros pequeos que se unirn
al ro principal. Para trazarlos usen hilo de
color azul. Tambin incluyan parcelas o casas
donde lo consideren conveniente. No olviden
formar el lago o el mar, que es el lugar en
donde desemboca el ro principal.
Una vez que construyan su maqueta, viertan
agua sobre las montaas con una regadera
pequea, como si lloviera ligeramente. Ob-
serven lo que ocurre. Si quieren, pinten el
agua de azul o verde con pintura vegetal,
para que sepan con exactitud por dnde
corre. Individualmente, respondan en su
cuaderno: hacia dnde corri el agua?, qu
habra pasado con el agua si la maqueta no
tuviera montaas?
En grupo, comenten lo que hicieron y describan

en su cuaderno qu es una cuenca hdrica.
Las Nubes, Chiapas.

Consulta en...
earth.google.es/> para conocer
ms sobre las cuencas hdricas.
Encontrars informacin sobre
las cuencas del ro Santiago, del
Balsas y del Soto la Marina, ubica-
dos en Mxico, o la cuenca del ro
Amazonas, en Brasil. Compara sus
formas y tamaos. Qu diferencias
y similitudes encuentras?
55
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Bloque II
Hacia dnde vierten el agua los ros?
Existe gran cantidad de cuencas a lo largo y ancho del territorio
mexicano. Estas cuencas se distribuyen en tres grandes vertien-
tes: del interior, del Pacfico y del Atlntico. La vertiente es una
gran porcin de terreno con una inclinacin que sigue la misma
direccin general, contiene varias cuencas que recogen las aguas
que se depositan y vierten el agua de los ros en el mar o en los
lagos que hay en el territorio.
Actividad
Como puedes observar en el mapa de la pgina En grupo, comenten: en cul de las tres ver-
189, existen tres vertientes en Mxico; en dos, los tientes hay menos ros? Con qu tipo de relieve
ros desembocan en el ocano, pero en la tercera coincide? Cmo influye el relieve sobre la distri-
sus ros no llegan al mar, cul es? bucin de los ros en Mxico?
En parejas, consulten el mapa de relieve de su Como observaste, en nuestro pas las vertientes
Atlas de Mxico, pgina 12, y sobre el mapa de parten principalmente de las sierras Madre y ter-
Principales ros y cuencas hidrogrficas de Mxico minan en las costas o en las depresiones internas.
marquen y anoten el nombre de las sierras que
dividen las tres vertientes: la del ocano Pacfico,
la del Atlntico y la vertiente interna.
Ver anexo
Principales ros y cuencas hidrogrficas de Mxico
56
GEO-4-P.indb 56 06/11/15 16:17

Leccin 2
Visita el portal Prima-
Ahora que sabes qu es una cuenca y qu vertientes principales ria tic <http://basica.
agrupan a las cuencas, veremos la distribucin de los ros en el primariatic.sep.gob.mx>
territorio nacional. y en la pestaa Busca, anota
Consulta en...
En nuestro pas existen aproximadamente 50 ros principales, lagos o consulta el Atlas digital
los cuales recolectan casi la totalidad del agua de lluvia que corre del agua en la pgina <http://
w w w. c o n a g u a . g o b. m x /
por la superficie. Las cuencas de estos ros abarcan dos terceras
atlas/>. Encontrars informa-
partes de la superficie del territorio nacional.
cin sobre cmo se
Los ros ms caudalosos e importantes para la captacin de agua distribuye el agua en
son: Grijalva, Usumacinta, Papaloapan, Coatzacoalcos, Balsas, Mxico.
Pnuco y Santiago.
Exploremos
En el mapa de Principales ros y cuencas hidrogrficas de Mxico, En Mxico, como en
anexo, pgina 189, localiza los ros mencionados en el prrafo muchas partes del
anterior y antalos en tu cuaderno con el ttulo "Ros principales mundo, se presentan pro-
de Mxico". Un dato interesante blemas de disponibilidad de
Con ayuda de su maestro, organcense en equipos y cada uno agua. Se ha calculado que
escoja un ro de los anteriores. del total de agua que cae
Sigan el curso del ro en el mapa y escriban en su cuaderno los cada ao, ms de dos terce-
estados que cruza y que forman parte de su cuenca, comenzan- ras partes se evaporan; 27%
do por la entidad donde nace y terminando con aquella donde escurre por los ros y arroyos,
y slo 4% se filtra en el suelo,
desemboca.
de donde principalmente to-
En grupo, sobre el pizarrn o en un pliego de papel, anoten el
mamos agua para el consumo
nombre del ro que trabajaron y las entidades que cruza. Luego, humano.
sealen con un color diferente lo siguiente:
Los ros que son lmite en la frontera norte del pas.

Los ros que son lmite en la frontera sur.
Los estados con menor cantidad de ros.
Los estados con mayor cantidad de ros.
La distribucin de los ros sobre nuestro territorio no es uniforme,
es decir, no hay la misma cantidad de ros en todas las regiones
de nuestro pas. Esta situacin puede acarrear algunos problemas
como vern a continuacin.
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Bloque II
Actividad
En equipos, lean las siguientes notas acerca de parecida a los problemas de acceso de agua que
los problemas que enfrentan distintas regiones hay en el lugar donde viven: escasez, inundaciones,
del pas y elijan la que describe la situacin ms sequas, entre otros.
pgina 1
EL PERIDICO
Mxico, 2011
La distribucin del agua
La distribucin de agua en el pas es muy desigual. Por ejemplo, en Chia-

pas, Tabasco y el sur de Veracruz se concentra casi la mitad de los ros;
mientras que en la Altiplanicie Mexicana se localiza menos de la dcima
parte.
Regiones ridas
En la agricultura, los problemas se cerca de 500 mil hectreas (lo que
agravan en muchas reas de riego. El equivaldra a perder el suelo de
riego mal planeado y la extraccin todo el estado de Aguascalientes),
excesiva de agua provocan que se ubicadas principalmente en las
salinicen superficies que abarcan regiones ridas y semiridas.
58
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Leccin 2
pgina 2
El peridico
Mxico, 2011
Regiones templadas
La regin templada del pas ocupa la mitad cantidad de agua que hay estara equilibrada;
de la extensin territorial de Mxico y tiene sin embargo, en esta regin se presenta la mayor
casi la mitad de los escurrimientos de agua de cantidad de poblacin y de ciudades, lo cual
lluvia en forma de ros y arroyos. Al parecer hace necesario traer agua de otras cuencas para
la relacin entre el tamao del territorio y la satisfacer la demanda.
Regiones tropicales hmedas

En algunos lugares ha sido necesario apli- cultivos, mientras que en las regiones tro-
car de manera urgente la tecnologa para picales hmedas, como Chiapas, se usan
almacenar y distribuir agua. para producir energa elctrica y evitar que
En las regiones ridas de Chihuahua se se desborden los ros cuando llueve mucho,
han construido presas para almacenar agua pues provocan graves inundaciones, as como
y utilizarla principalmente en el riego de prdidas humanas y econmicas.
En grupo, dividan una cartulina en tres partes. En cada una es-

criban e ilustren los problemas que enfrenta cada regin climtica
(rida y semirida, templada y tropical hmeda) mencionada en
las notas anteriores.
Luego, observen su cartulina y comenten:
Por qu en algunas regiones abunda el agua y en otras no hay?

Cmo afecta la distribucin de los ros a la vida social y eco-
nmica de los mexicanos?
Qu solucin daran a la distribucin desigual del agua en
nuestro territorio?
Con la ayuda de su maestro, expongan su cartulina ante los dems

grupos de la escuela y explquenles la situacin que representaron.
59
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o, Hidalgo
Mineral del Chic

ca:
Donaj de Oaxa
Para mi amiga el
bo n it o q u e se llama Mineral d
r muy do
ola , so y F lo r y vivo en un luga st a d o d e H id a lgo. Est rodea
H as del e
o . E s u n p u e b lito en las sierr e s el clima propio
de las
Chic dic e qu e
fro. Mi maestra ue nacional don
de se
de pinos y hace Aho ra e s u n p a rq
osas del pas.
regiones monta y
e d e a ca m p a r y escalar. o s. S i te fija s en las fotos, ha
p u de p in
H id a lg o n o s lo hay bosques tie n e rboles difere
ntes;
E n st e ca , q u e
mo el de la Hua lor y casi siemp
re hay
otros paisajes co m u ch o , h a ce ca
ntas
o Jacinto. Llueve de estn las pla
ah vive mi prim las e sc o n did a s d o n
y yo jugamos a
niebla. Mi primo ay
n h o ja s g ig a n tes. ca d e M e tz titln, con cactus; h
co arran
m b i n ha y u n desierto en la b a re cen cabezas bla
ncas.
Ta s" p o rq u e p
les dicen "viejito i estado hay lug
ares
unos a los que e te e n vi , e n m
s fotografas qu entras muchas
de las
Como ves en la ue a q u e n cu s
u y d ife re n te s. Mi pap dice q
. L o m a lo e s que no tenemo
m n Mxi co
io n e s n a tu ra les que existen e a lg o n o tenemos mar?
reg qu e e n H id de la Huasteca hidalguense.
costa. Sabas enviar una foto
el paisaje de la l m e p u ed a s
rca del mar, oja
Como t vives ce ros.
e n se rs e la a mis compae
playa, para
ribirme. Mineral del Chico, Hidalgo.
No dejes de esc
Tu amiga, Flor
Barranca de
Metztitln, Hidalgo.
60
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Leccin 3
LAS REGIONES NATURALES C on el estudio de esta leccin

identificars las caractersticas
DE NUESTRO PAS de las regiones naturales de
Mxico.
Comencemos
Al igual que Flor, la amiga de Donaj, puedes conocer diferentes
paisajes naturales. Si observaras desde lo alto un paisaje de tu
estado alcanzaras a ver diversos elementos que lo componen,
como las montaas, la vegetacin o los ros. Si te acercaras ms,
escucharas a los animales, y si fueras an ms cerca podras oler
las flores.
Otra forma de conocer un paisaje natural es mirando una fo-
tografa o una imagen de satlite. Al observarla distinguirs los
elementos que hay en la regin y sus caractersticas; mientras ms
cosas identifiques, ms la conocers.
Actividad
Describe a tus compaeros algn paisaje natural vegetacin (si hay pastos, pinos, cactus, palme-
de tu entidad: el que te parezca ms interesante. ras u otros) y el tipo de animales que crees que
En tu cuaderno, dibuja y anota sus caractersti- habita en cada uno de los paisajes.
cas, por ejemplo, el clima, la vegetacin y el tipo La barranca de Metztitln se parece al paisaje
de animales que hay. Identifica los elementos que describiste?, qu diferencias encontraste?
naturales del paisaje que describiste y comp- En grupo, comenten lo que saben acerca de las
ralos con los de las fotografas de la barranca de regiones naturales de su estado.
Metztitln; fjate en la forma del relieve, el tipo de
Barranca de Metztitln, Hidalgo.
Parque Nacional El Chico, Hidalgo.
Biodiversidad de la Barranca de Metztitln, Hidalgo.

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Bloque II
Aprendamos ms
Las regiones naturales de Mxico
Las regiones naturales se caracterizan por el tipo de vegetacin que

crece en ellas y la fauna que las habita. Tanto la vegetacin como
la fauna son resultado, principalmente, del clima, pero tambin
influyen el relieve, el suelo y la presencia de ros, lagos o mares.
Ya has observado fotografas de algunas regiones naturales que
muestran la riqueza de la vegetacin y la fauna que tiene nuestro
pas. La diversidad es tal, que existen plantas y animales que slo
5000 m se encuentran aqu y en ninguna otra parte del mundo.
4000 m
3500 m
Bosque de conferas y encinos
2500 m
Bosque de niebla (mesfilo de montaa)
1600 m
Selva hmeda
Otro factor importante, adems del clima, es el relieve. Observa

lo que ocurre con el clima y la vegetacin en las partes bajas y
elevadas de una montaa.
Di en qu parte de la montaa el clima es clido y en qu parte
es ms fro.
Qu vegetacin se observa despus de los 3500 m de altitud?
Qu ocurre arriba de los 5000 m de altitud?
Exploremos
Forma equipo con tus compaeros y consulten Realicen la misma actividad, pero ahora con
su Atlas de Mxico, pgina 17. el esquema del Pico de Orizaba, empezar en la
Identifiquen las regiones naturales que hay cima del volcn y terminar en la llanura costera.
en Mxico y elaboren una lista de ellas en su Observen ambas listas y respondan: dn-
cuaderno; ordnenlas, primero las que se en- de estn las selvas?, dnde se encuentran
cuentran en el norte del pas y despus las que los bosques de conferas?, dnde estn los
estn en el sur. desiertos?
62
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Leccin 3
Como observaron, las regiones naturales tienen vegetacin y

clima diferentes segn su ubicacin (desde el norte hasta el sur)
y su altitud (desde la cima de la montaa hasta la llanura costera).
Actividad
Despus de conocer las diferentes regiones del Escolar: La selva, El desierto y otros similares para
pas, participa en la elaboracin de una revista. ilustrar lo que se les pide.
Formen equipos. Cada uno dibuje el mapa de Con la orientacin del maestro formen su revis-
Mxico en una hoja tamao carta. ta. Para ello unan los mapas, inventen un nombre
Cada equipo debe seleccionar una regin para la revista y escriban una introduccin.
natural, localizarla en el mapa e ilustrarla con lo
siguiente: relieve, clima, vegetacin, fauna y algu-
na otra caracterstica que consideren interesante.
Utilicen los siguientes libros de la Biblioteca
Regiones naturales de bosques templados Un dato interesante

Mxico es el pas ms rico
De los bosques templados, los que predominan en nuestro pas son en especies de pino y de enci-
los de conferas y encinos. Estas regiones naturales abarcan cerca de no en el mundo. Se calcula que
una quinta parte de la superficie de Mxico. Son bosques siempre existen alrededor de 50 especies
verdes, resistentes a heladas y sequas. Se encuentran distribuidos diferentes de pinos y cerca de 150
principalmente en las zonas montaosas. de encinos.
Bosque de niebla (mesfilo de montaa). El Porvenir, Chiapas. Bosque templado de pinos y encinos.
63
GEO-4-P.indb 63 06/11/15 16:17

Bloque II
Otro tipo de bosque templado es el hmedo de montaa, con

rboles que por lo general no pierden sus hojas. Casi siempre est
cubierto de niebla y el clima es menos fro en invierno. Adems de
los rboles, hay muchas plantas de menor tamao, como arbustos,
hierbas y hongos.
Los bosques ayudan a mejorar la calidad del aire y retienen la
humedad que viene del mar, debido a que el agua de la lluvia que
cae en las zonas montaosas penetra al suelo entre las races de
los rboles.
Gran parte de los animales que viven en los bosques templados
son especies endmicas, lo que significa que Mxico es el nico
lugar donde se encuentran. Algunos estn en peligro de extincin,
como el lobo mexicano, el teporingo o zacatuche y el quetzal. Tam-
bin los habitan ardillas, tlacuaches, vboras de cascabel, cotorras
serranas, lechuzas, gorriones y colibres, entre otros.
En el bosque hmedo de montaa,
en Chiapas, viven los quetzales; slo
los machos poseen una largusima
y bella cola.
Las regiones secas y muy secas de pastizales y matorrales
Alrededor de 50% del territorio mexicano, principalmente en las planicies del norte con
clima seco, se encuentra cubierto de pastizales que aprovecha la fauna silvestre, como
liebres y roedores, que a su vez son alimento de zorros y coyotes. Slo al lado de los
arroyos y depsitos de agua se observan grupos de rboles.
64
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Leccin 3
En las regiones muy secas se localizan los desiertos, que

son lugares en los que predominan las temperaturas
extremas, es decir, hace mucho calor en el da y fro Visita la pgina <http://
intenso en la noche. www.biodiversidad.gob.
La mayor parte de la lluvia que cae ah se evapora, aunque mx/ninos/explora.html>
para conocer ms sobre la ve-
una pequea parte puede infiltrarse. Con esta agua se
getacin y la fauna de Mxico.
forman pozos que los animales y las personas aprovechan. Pregunta a tu profesor
La vegetacin caracterstica de las regiones muy secas por el siguiente libro que se
del pas son los matorrales. encuentra en la Biblioteca
Escolar:
Consulta en...
Rebeca Orozco, Concelos
de cerca! Animales de Mxico,
Mxico, sep-Ediciones Teco-
lote, 2004.
En nuestro pas hay dos tipos de regiones desrticas, como

observas en las imgenes anteriores.
65
GEO-4-P.indb 65 06/11/15 16:18

Bloque II
Selva y selva seca
A la selva hmeda tambin se le llama bosque tropical. Se carac-

teriza por su clima clido con lluvias todo el ao o muy abundantes
en verano. En la selva, las plantas siempre estn verdes: si unas
hojas se caen, otras crecen.
La vegetacin es muy abundante y variada, con grandes rboles
y plantas que crecen en suelos siempre hmedos. Se forman arro-
yos y hay ros muy caudalosos, como el Grijalva y el Usumacinta,
en el sur del pas.
En la selva habitan muchas especies de plantas y animales.
Hay mamferos, como el jaguar y el mono araa; aves, como la
guacamaya roja y el tucn, adems de muchos reptiles, anfibios
e insectos.
La selva seca se llama as porque, a diferencia de la selva hmeda,
presenta un periodo de cinco a ocho meses en los que no llueve.
Durante esta poca los rboles pierden sus hojas porque no hay
humedad suficiente, pero en el periodo de lluvias (de marzo a sep-
tiembre, aproximadamente) otra vez se llenan de hojas.
Tucn de la selva hmeda de Chiapas.
La ganadera, la agricultura, la mineria, la urbanizacin y los incendios forestales generan prdida de grandes extensiones de bosques
y selva.
66
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Leccin 3
Durante los meses de octubre a marzo,
en que casi no llueve, la selva seca se
caracteriza por sus tonos cafs y grises.
A veces el nico verde que se observa
es el de los tallos de las cactceas
columnares, el del follaje de las patas
de elefante, de las calderonas o de
algunas yucas.
Gracias a las selvas

y los bosques tene-
mos agua de arroyos y ros
Un dato interesante
que se forman con el agua
de las lluvias y que es capta-
da por la vegetacin. Asimis-
mo, los rboles atrapan el
dixido de carbono y permi-
ten, a travs de la fotosnte-
sis, la produccin de oxgeno,
indispensable para la vida.
Durante la poca de lluvias, las selvas secas se cubren de verde.
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Bloque II
Zacatuche o teporingo
Tambin se conoce como conejo
de los volcanes y vive en las
regiones centrales del sistema Cotorra de frente amarilla Lobo gris
volcnico. Se alimenta de los Ave de talla grande que alcanza Exterminado por los cazadores.
pastizales que crecen en lo alto los 38 cm. Vive en las costas, Preferan los bosques templados
de los volcanes. desde Colima hasta Oaxaca y de del norte. Hay 48 en cautiverio
Nuevo Len a Tabasco. para su recuperacin.
Lamentablemente, en muchas
de estas regiones, su poblacin ha
disminuido o desaparecido.
Tecolotito
Vive en los cactus saguaros, en el
clima seco de Sonora.
Jilguero
Ave que sorprende por su trino.
Berrendo Habita en las montaas del pas,
Similar al venado, habita en regiones en regiones secas o en los
semisecas de pastizales que estn bosques de pinos.
disminuyendo al transformarlas en
regiones agrcolas.
Jaguar
Quetzal Perrito de las praderas Habita en las regiones bajas de las
Ave de brillante y larga cola. Roedor de los estados de sierras de clima clido hmedo
Habita en las regiones bajas y Coahuila y Zacatecas. En esta y subhmedo, as como en la
hmedas de la sierra de Chiapas. regin seca del pas los perritos pennsula de Yucatn. Se han
Su poblacin ha disminuido por la viven en colonias; excavan tneles creado reservas para su proteccin
prdida del bosque y por su y madrigueras. en reas naturales.
captura excesiva.
68
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Leccin 3
Las imgenes de la pgina anterior son de animales de diferentes
Selva hmeda
especies que habitan distintas regiones naturales y tienen algo en
comn: se encuentran en peligro de extincin.
Formen grupos y encirrenlos en un crculo de color, segn la Selva seca
regin natural a la que pertenecen. Utilicen la tabla de la derecha.
Recuerden lo que aprendieron en esta leccin y utilicen como apoyo Bosque de conferas y encinos
el mapa de clima y vegetacin de su libro, pgina 33.
Despus de ubicar las diferentes especies en su regin natural, Bosque de niebla (mesfilo de
investiguen las causas por las que estn en peligro de extincin. montaa)
Discutan en grupo qu acciones deben llevarse a cabo para su
proteccin y conservacin. Pastizal
Despus, en equipo elaboren un modelo tridimensional de la
regin que ms les llam la atencin; para ello:
Matorral
Dibujen y coloreen en una hoja de papel blanco el suelo y
las plantas grandes; ste ser el escenario del modelo tri-
dimensional.
En otra hoja dibujen las plantas pequeas y los animales en
peligro de extincin de esa regin. Dejen en la base de cada
dibujo un pequeo rectngulo en blanco.
Recorten las figuras, doblen hacia atrs el rectngulo y apl-
quenle pegamento. Se considera que una
Peguen las figuras (nicamente por la parte del rectngulo para planta o un animal
est en peligro de extincin
que queden paradas) en su dibujo escenario donde crean que
Un dato interesante
al disminuir las probabilidades

deben ir.
de que todos los miembros de
Coloreen el pedazo de rectngulo en blanco del color que la especie sigan viviendo, ya
le corresponda, segn el lugar donde colocaron cada figura. sea por la destruccin directa
Preparen una exposicin de su trabajo frente al grupo. Des- o por la desaparicin de sus
criban las caractersticas de la vegetacin, de la fauna y de recursos alimenticios.
cada especie en peligro de extincin e incluyan, adems,
las posibles causas que provocan su extincin, as como las
propuestas para su conservacin.
69
GEO-4-P-042-083.indd 69 02/03/16 11:19

uahua
Chihuahua, Chih

mo ests?
Hola, Donaj, c el Chepe, el
a. Te co nt ar que viaj en
la capital de Ch
ih ua hu bonito:
en a y vivo en en Si na lo a. Es un paseo muy
Me llamo Jim a Los Mochis, rahumara y
sa le de mi ciudad y llega e aq u se llama Sierra Ta
tren qu e ta l, qu os los
vies a la Si er ra Madre Occiden ria s pa ra da s para que viram
el tren atra . El tren hizo va oduccin
bi er ta de bosques de pino a ciud ad im po rtante por su pr
cu un n
est
au ht m oc fu e la primera. Es ita s. M i m am me dijo que so
paisajes. Cu ven los men on as.
an za na s, qu es o y crema. All vi ione s re lig io sa s muy arraigad
de m tienen trad ic ara; aqu nos
de alemanes y Sierra Tarahum
descendientes la en tr ad a a la metros y
tr a pa ra da fu e Creel, que es ad a de Cu s ra re, que mide 30 El
O sc
a do rm ir pa ra conocer la ca el vi aj e y no s detuvimos en
quedamos m os
hua. Continua cas. En la
s m s bo nitas de Chihua ah se ju ntan tres barran
es de la
oso e impresio
na nt e; el pueblo
un si tio fa m ue , do nd e se encuentra
Divisader o, de U riq ones.
uc hi vo ba ja m os a la barranca y pa pa ya s, sa ndas, limas y lim
estacin Bah tropical, ha rte del
no m br e y, co mo su clima es y lle ga m os a Tmoris. Esta pa
del mism o se o as;
nt e co nt in uamos nuestro pa ba rr an ca s, ca ones y cascad
Al da sigu ie ue se observan en las vas. Iglesia de Creel.
m bi n es im pr esionante porq s y pu ed en ve rse tres niveles
viaje ta ad de puente nial y fue un
at ra vies an 8 9 tneles, infinid er te , qu e es un pueblo colo
rcana a
se El Fu a, una ciudad ce
de pa sa r la estacin de s, en Sina lo
Des pu s
llegamos a Los
Moc hi humara
o, fin al m en te . Al at ra ve sa r la Sierra Tara
centro miner gustan mucho s, como
a; co m im os m ariscos que me m ay or su pe rfic ie forestal del pa
la cost do tiene la
cu en ta de por qu mi esta
m e di s son las
jo la m ae st ra . s riq ue za s na turales. Cule
nos di ne mucha
r, mi entidad tie onto.
Como puedes ve aj ? Cu n ta m e y escrbeme pr
estado, Don
riquezas de tu
Hasta luego.
Jimena
Cascada de Cusrare.
El Divisadero.
70
GEO-4-P.indb 70 06/11/15 16:18

Leccin 4
LAS RIQUEZAS C on el estudio de esta leccin

explicars la importancia de los
DE NUESTRO PAS recursos naturales de Mxico.
Comencemos
Conoces las riquezas naturales de tu entidad, como lo hace Ji-
mena? Elabora en tu cuaderno una lista de stas y comprala con
las de tus compaeros.
Actividad
Las siguientes imgenes ilustran el proceso que se sigue

para elaborar las vasijas de barro en Oaxaca. Descrbelo
en tu cuaderno y contesta las preguntas.
Con qu material elaboraron la vasija?, de dnde lo

obtuvieron?
Qu regin o regiones naturales hay en Oaxaca?
71
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Bloque II
Aprendamos ms
En lecciones anteriores estudiaste el relieve, los climas y las ca-

ractersticas de las regiones naturales de nuestro pas, en las que
existen recursos naturales que los seres humanos utilizamos para
satisfacer nuestras necesidades.
La poblacin aprovecha los recursos naturales de manera
productiva por medio de las actividades econmicas. Los extrae,
los transforma, los distribuye y los aprovecha de acuerdo con su
disponibilidad. Por ejemplo, en los aserraderos se corta madera
para fabricar muebles.
Actividad
Para qu utilizas el agua?, qu tan importante Escribe las respuestas en tu cuaderno y platica
es para tu vida? Imagina un da sin agua; qu sobre ellas con tus compaeros.
problemas tendras?
El agua es el recurso ms importante para la vida en el planeta, ya

que los seres vivos dependemos de ella y nada puede sustituirla.
Observa el uso que se le da en las siguientes imgenes.
Uso agrcola. Uso domstico.
Va de transporte. Uso industrial.
72
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Leccin 4
El agua es un recurso que no se encuentra distribuido de manera

regular en el pas. Algunos estados del centro y del norte son secos
o muy secos porque en ellos llueve poco. En cambio, los del sureste
reciben casi la mitad del total de agua de lluvia.
El agua dulce de los lagos, los ros y las aguas subterrneas es
un recurso que aprovechan los seres vivos.
En Mxico los ros se utilizan como fuente de agua potable y
para el riego en la agricultura. El agua de los ros se almacena en
presas y la fuerza del agua se utiliza para generar energa elctrica,
como en La Angostura y Chicoasn, en el estado de Chiapas, e
Infiernillo, entre los estados de Michoacn y Guerrero. Las plantas
hidroelctricas generan una tercera parte de la energa elctrica del
Central hidroelctrica El Cajn, Santa
pas. Localzalas en el mapa de la pgina 45 de tu Atlas de Mxico. Mara del Oro, Nayarit.
En Chiapas, la Presa Belisario Domnguez, ms conocida Manantiales formados por el agua subterrnea de la cuenca
como Presa La Angostura, es la ms grande de Mxico de Mxico. Cuatro quintas partes del agua que requiere la
por la cantidad de agua que puede almacenar. Ciudad de Mxico provienen del subsuelo.
El agua subterrnea es la princi-

pal fuente de abastecimiento para
la poblacin que habita en regio-
nes secas o muy secas. Brota en
manantiales o se extrae mediante
pozos de bombeo.
Observa las siguientes imgenes
sobre el uso del agua subterrnea
y escribe en tu cuaderno por qu
es importante cuidar el agua.
73
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Bloque II
Actividad
Observa en tu Atlas de Mxico las pginas 14, 15 y 44, y contesta
en tu cuaderno:
Qu ros hay en tu entidad?

Qu ros conoces?
Cules lagos, lagunas o presas se localizan en tu entidad?,
conoces alguno?
Organizados en equipos, investiguen de dnde viene el agua

Pennsula de Yucatn. que consumen. Presenten su trabajo en un peridico mural.
Exploremos
Usa papel cebolla para calcar el mapa de la pgina 45 de tu Atlas
de Mxico y representa slo las plantas hidroelctricas. Anota sus
nombres.
Coloca el mapa que hiciste sobre el mapa de la pgina 14 del
Atlas de Mxico.
Elabora en tu cuaderno una lista donde anotes los ros y las
presas que generan energa elctrica y contesta:
Presa La Angostura
En qu regin de Mxico se localizan las principales presas hidroelctricas?

Qu entidades tienen mayor cantidad de presas hidroelctricas?
En qu regiones del pas son escasas?
A continuacin te damos ejemplos de cmo cuidar el agua de manera fcil y sencilla.
Recomendaciones para cuidar el agua*

1. Diles a tus paps que reparen las fugas, goteras 5. Riega el jardn por la tarde para evitar la rpida
y desperfectos en el inodoro, para evitar un gasto evaporacin que ocurre durante el da. Al adquirir
innecesario de agua. plantas para el jardn, prefiere las adaptadas al
2. No dejes abierta la llave del agua mientras te clima del lugar donde vives, en lugar de plantas
cepillas los dientes, lavas los platos o te enjabonas con mayores requerimientos de agua.
el cuerpo en la regadera. 6. Lava el coche en casa con cubetas de agua en
3. Utiliza la lavadora en su carga mxima de ropa lugar de usar la manguera.
y en ciclos cortos de lavado; usa los programas de Platica con el grupo y con tu familia sobre cmo
lavado de bajo consumo de agua. cuidar el agua en la escuela, la casa y en la localidad.
4. Cuando esperes a que salga el agua caliente de
una llave o de la regadera, puedes llenar recipientes * S emarnat, Y el medio ambiente? Problemas en Mxico
con el agua fra y utilizarla para otros fines. y el mundo, Mxico, Semarnat, 2007.
74
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Leccin 4
El suelo que piso me da de comer
El suelo es un recurso compuesto de varias capas que contienen
minerales (nitrgeno, fsforo, potasio, entre otros) y materia
orgnica en descomposicin, que les sirve a las plantas para
nutrirse y crecer.
Sostiene los
ecosistemas
forestales y Es el hbitat de las bacterias
cultivos. que transforman la materia
orgnica para que se nutran
las plantas.
Sirve de depsito de carbono, otros nutrientes para las

plantas (fsforo, potasio y nitrgeno) y materia orgnica. Acuferos
Importancia de los suelos
Generalmente, los suelos de los bosques estn poco desarrollados

y presentan un alto contenido de materia en descomposicin que
se conoce como humus. En las selvas, los suelos pierden sus nu-
trientes, ya que la gran cantidad de agua que escurre se los lleva.
Los suelos de las regiones secas son pobres en vegetacin debido
a la falta de agua.
Los suelos tardan cientos y a veces miles de aos en formarse,
pero se degradan con rapidez. Cuando se tala la selva o cuando el
agua de lluvia cae de forma directa al suelo, ste se erosiona, por
lo cual su prdida es perjudicial. Tambin se erosiona y contamina
debido a las actividades humanas. En Mxico, en 2002, casi la
mitad de los suelos del pas estaba erosionada como resultado
del dao que provocaron las actividades econmicas. Es necesario
restaurarlos para hacerlos tiles una vez ms.
75
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Bloque II
Actividad Observa en la siguiente grfica las actividades humanas que

degradan los suelos en Mxico y contesta en tu cuaderno.
Cul es la actividad que afecta ms al suelo?

Cul es la que menos lo afecta?
Cul o cules de las actividades se desarrollan en el lugar
donde vives?
Sin degradacin Agricultura

aparente
17.5%
7.4%
55.1%
17.5%
Deforestacin
Sobreexplotacin de
la vegetacin
1.5%
Sobrepastoreo
Urbanizacin
1.5%
Actividad Industrial
0.5%
Elige una o dos de las actividades y escribe en tu cuaderno cmo

consideras que afectan al suelo.
Investiga cmo perjudican el suelo las actividades humanas del
lugar donde vives y expn ante el grupo los resultados.
Los recursos vivos

Un dato interesante La variedad y la riqueza de plantas y animales que habitan en
Mxico ocupa el segundo las regiones naturales conforman la biodiversidad del pas. sta
lugar en el mundo en nmero se integra por el nmero de especies animales y vegetales que
de especies de reptiles que exis- conviven en un rea geogrfica determinada.
ten, el tercer lugar en especies de En el planeta existen ms de 200 pases; sin embargo, slo 12
mamferos y el cuarto lugar en el tienen una gran diversidad biolgica y en conjunto albergan ms
nmero de especies de anfibios. de dos terceras partes de la biodiversidad del planeta. Este grupo de
pases megadiversos est integrado por Mxico, Estados Unidos,
Colombia, Ecuador, Per, Brasil, Repblica Democrtica del Congo,
Madagascar, China, India, Indonesia y Australia.
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Leccin 4
Se estima que en nuestro pas se encuentra una dcima parte de

las especies de plantas y animales del planeta. Adems, ocupa uno Consulta en...
de los primeros lugares en diversidad de plantas, anfibios y reptiles. Visita la pgina <http://
Como estudiaste en la leccin anterior, Mxico cuenta con una www.biodiversidad.gob.mx> para
gran biodiversidad de especies animales, pero muchas se encuen- saber ms sobre la biodiversidad,
especies, regiones y acuerdos que
tran en peligro de extincin debido, entre otras causas, a la caza
se han hecho para proteger la
indiscriminada; tambin varias especies han desaparecido. La fau-
naturaleza en Mxico y el mundo.
na es un factor importante en el equilibrio ecolgico y ambiental
de nuestro planeta: cuando una especie desaparece se rompe la
cadena alimentaria y se afecta el ecosistema al que perteneca.
Actividad
Organizados en equipos, investiguen si hay especies animales o
vegetales en peligro de extincin en su municipio.
Elaboren carteles y anoten la informacin en textos, como si se
tratara de la seccin "Un dato interesante". Ilstrenlos con mapas
e imgenes y colquenlos en su saln.

La vegetacin es un recurso natural renovable muy importante, ya
que ofrece beneficios como los que se muestran en la siguiente
imagen.
Lluvia
Los rboles transforman

Los rboles regulan la tempera- el dixido de carbono
tura al interceptar la luz del sol y en oxgeno a travs de
agregar humedad al ambiente, la fotosntesis.
provocando lluvias.
Filtracin
Lago
Retienen el polvo, las impurezas y

disminuyen la velocidad del viento
previniendo as el desgaste del suelo.
El agua es retenida por

las plantas, escurre y
se infiltra al subsuelo acu
fer
llenando los mantos o
acuferos.
La vegetacin es fuente de alimentos.
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Bloque II
Las siguientes imgenes ilustran recursos naturales y productos

que se obtienen de las principales regiones naturales del pas.
Actividad
Con ayuda de las imgenes anteriores, el mapa Divisin poltica de
Mxico y el mapa que est en la pgina 17 de tu Atlas de Mxico,
completa el cuadro.
Producto que Entidad o entidades

Recursos naturales se obtiene donde se encuentra
La vegetacin no slo proporciona alimento: de ella se obtiene

la mayor parte de las sustancias empleadas en la elaboracin de
medicamentos.
La fauna es un recurso que se utiliza desde los orgenes de
la humanidad, pues antes de que se desarrollara la ganadera, la
caza satisfaca las necesidades de alimentacin (carne) y de vestido
(piel). Con el tiempo algunas especies animales se domesticaron y
ya no slo sirvieron de alimento, sino que desarrollaron funciones
de vigilancia, compaa, ayuda y fuerza de trabajo.
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Leccin 4
Observa los siguientes objetos y anota en las lneas qu recurso

natural se utiliza para su elaboracin y de qu regin natural se
obtienen. Comenta tus respuestas con tus compaeros.
Averigua cules son los recursos naturales del lugar donde vives.
Elige uno e investiga dnde se encuentra, cmo lo obtienen, qu
se elabora con l y qu personas trabajan en este proceso. Ilustra
cada respuesta en los recuadros de abajo.
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Bloque II Evaluacin
Lo que aprend
Laura vive en Sinaloa y est muy emociona- Anoten el nombre del estado al centro y las pa-
da porque junto con sus paps visitar a sus labras diversidad natural y recursos naturales.
abuelos en Tecomn, Colima. Cuando los vea Revisen lo siguiente:
quiere ensearles un esquema que hizo en la
escuela sobre la diversidad natural de Tecomn. La leccin de su texto que les permite iden-
En equipo, seleccionen una entidad del pas que tificar las formas del relieve.
les interese y que sea diferente a la de ustedes. Las pginas del Atlas donde se localizan las
Despus, comenten el esquema que realiz Laura regiones naturales del pas.
y elaboren uno del estado que seleccionaron; usen La localizacin de la cuenca hdrica que
como referencia el siguiente, y lo que aprendieron pertenece al estado seleccionado.
en el bloque. La leccin donde estudiaron los recursos na-
turales de Mxico.
Diversidad natural
De la costa a los volcanes
Laguna Cuyutln
Palmeras
Colima
Limones de Tecomn
Selva seca
Banco de peces Quiosco de Tecomn.

Aqu viven mis abuelos
Por ltimo, presenten una exposicin en el aula con sus trabajos y expliquen sus cuadros.
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Mis logros
Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
Encierra en un crculo la respuesta que consideres correcta.
La selva ms grande de Mxico es la de Montes Azules, tambin

conocida como Selva Lacandona. El calor y las lluvias abundantes
han dado lugar a que esta reserva presente la mayor diversidad
en cuanto a vegetacin y fauna se refiere; por ejemplo, las 300
especies de rboles que alcanzan los 35 metros de altura y algunas
plantas propias slo de Mxico. La fauna, no menos impresio-
nante, presenta la mayor abundancia de especies de mamferos
terrestres de todo el territorio mexicano, como el jaguar. Entre lo
verde de la vegetacin destacan pinceladas de rojo y azul, colores
caractersticos de las guacamayas; entre los reptiles y anfibios se
han catalogado 109 especies, y hay gran variedad de insectos.
1. Por las caractersticas que acabas de leer, en cul de las

siguientes entidades ubicaras la Reserva de los Montes
Azules?
a) Oaxaca.
b) Veracruz.
c) Chiapas.
d) Guerrero.
2. Por las caractersticas listadas, Mxico est considerado

como una de las naciones:
a) Con mayor nmero de turistas en el mundo.
b) Que integran el grupo de pases megadiversos.
c) Con mayor extensin de reas naturales protegidas en
el mundo.
d) De gran produccin de madera para la fabricacin de
papel.
3. Las condiciones climticas dan lugar a que en esta regin:

a) Se formen arroyos y existan ros caudalosos.
b) Abunden las especies de pinos y encinos.
c) Los suelos sean adecuados para la agricultura.
d) Haya muchas especies en peligro de extincin.
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Bloque II
Observa el mapa y encierra en un crculo la respuesta correcta.
E S TAD O S U N I D OS DE AMRICA
30
Go
lfo
de
25
Ca
lif
23 27 Tr p i c o d e
or
C ncer
ni
a
G ol f o d e
Mxico
20 O c a no P ac fi c o
BELICE
Mar
Caribe
S i m b o l o g a
15 Usumacinta GUATEMALA HONDURAS

Colorado
Bravo EL SALVADOR
Suchiate 0 300 600 km
115 110 105 100 95 90
Ros Usumacinta, Colorado, Bravo y Suchiate
4. Es uno de los ros fronterizos ms caudalosos de Mxico.

a) Bravo.
b) Usumacinta.
c) Colorado.
d) Suchiate.
5. Sirve de frontera hasta el litoral del Golfo de Mxico y

contribuye con su caudal para el cultivo de riego en la
regin de pastizales del pas.
a) Bravo.
b) Grijalva.
c) Colorado.
d) Suchiate.
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Autoevaluacin

Aspectos para evaluar Lo hago bien para hacerlo
con dificultad
Identifico en esquemas las diferentes formas

del relieve.
Represento en modelos tridimensionales el relieve

y las cuencas hdricas.
Localizo en mapas las regiones naturales del pas.
Identifico en internet y en libros informacin

relacionada con los recursos naturales de Mxico.
Escribe una situacin en la que apliques lo que aprendiste, hiciste e investigaste en este bloque.

Difcilmente
Valoro la importancia de los ros en la distribucin

del agua.
Valoro la diversidad natural del pas.
Reflexiono acerca de la importancia de los recursos.
Pienso que una manera de ser productivo es realizar

acciones para conservar los recursos naturales del
lugar donde vivo.
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III
BLOQUE
La diversidad de la
poblacin en Mxico
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Tonal, Jalisco

Hola, Donaj: idad

, un a ciu da d con mucha activ
co
en Tonal, Jalis ital del estado.
Soy Sergio y vivo Guad a la jara , la ca p
st pegadita a Tonal y Guada
lajara
artesanal que e u n m a p a q u e
ense en ital y mi ciudad
La maestra nos cir, q u e la ca p
urbacin, es de nas
forman una con . Po r e so ca si todas las perso
juntarse
crecieron hasta n a G u adalajara como
si
n y vie n e
que conozco va
ciudad. papel
fuera la misma nita s a rt e sa nas con barro,
n b o
Mis vecinos hace la s ve nd en en el mercado
soplado , y
mach o vidrio e n el de Guadalajara
. Incluso
e aq u y
de artesanas d ases.
andan a otros p
creo que las m s, e sp e ro que te gusten.
as fo to
Te mando algun
to.
Escrbeme pron
Abrazos.
Sergio
La cermica de petatillo hecha por artesanos

de Tonal, Jalisco, es una de las ms bellas de
la alfarera mexicana. Se caracteriza por su
fina decoracin con motivos tomados de
la naturaleza. La familia de Jos Bernab,
originaria de Tonal, fue una de las iniciadoras
de esta tcnica que se ha preservado durante
generaciones.
86
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Leccin 1
MS MEXICANOS, C on el estudio de esta leccin

AQU O ALL? analizars la distribucin de
la poblacin en el territorio
nacional.
Comencemos
Al estudiar las regiones naturales y sus recursos observaste que
hay regiones con mayores posibilidades para que la poblacin
se desarrolle, lo que contribuye a que haya lugares ms poblados
que otros, como las ciudades que menciona Sergio en su carta.
Consideras que Guadalajara es una ciudad muy poblada? Por
qu Sergio le dice a Donaj que Tonal y Guadalajara forman
una conurbacin?
2100
Zapopan
Actividad Jalisco
Guadalajara
105
Busca en tu diccionario el significado de la palabra conurbacin 20
que menciona Sergio en su carta, y con tus palabras escribe la Tlaquepaque Tonal
definicin en tu cuaderno. Luego, observa en el mapa la parte
de los municipios que forman una conurbacin con Guadalajara. El Salto
Finalmente, comenta en grupo por qu las ciudades crecen y 2030
Tlajomulco
Simbologa Juanacatln
se expanden. Conurbacin
Municipios de la
de Ziga
Ixtlahuacn de
zona metropolitana los Membrillos
Otros municipios
Lmite de la zona
metropolitana 0 20 40 km
Aprendamos ms
Lmite municipal 10330
Zonas conurbadas de Guadalajara
Las razones para vivir aqu

Las personas se mudan, deciden vivir en uno u otro lugar por
razones distintas: para estar cerca de sus familiares, para residir
en lugares donde el clima y los paisajes les son agradables o para
mejorar su nivel de vida.
Histricamente, las regiones con mayor desarrollo agrcola,
minero o comercial fueron los lugares ms atractivos para vivir,
porque ah haba ms posibilidades de cubrir las necesidades
econmicas y sociales de la gente.
Antes de 1970 la mayor parte de la poblacin viva en zo-
nas rurales y trabajaba en la produccin agrcola, ganadera y Ciudades como Zacatecas crecieron
forestal. No obstante, el crecimiento industrial, que requera gracias al auge de la actividad
minera, que atrajo a miles de
trabajadores (mano de obra), y la falta de apoyo econmico al personas para trabajar en ella.
campo obligaron a muchas personas a irse a vivir a las ciudades.
All haba mayores oportunidades de trabajo y eso provoc que
las ciudades crecieran ms.
Lean con sus padres u otros adultos el texto anterior y pregntenles

cules de las razones que se mencionan seran an vlidas para ellos.
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Bloque III
Exploremos
Consulta tu Atlas de Mxico, compara el Qu lugar ocupa tu entidad en ambas
mapa y la grfica de Poblacin total por grficas?
entidad federativa, pgina 26, con el mapa Ubica Colima en ambas grficas y responde:
y la grfica de densidad de poblacin, pgina 27. Qu lugar ocupa en la grfica de las
En tu cuaderno responde: entidades ms pobladas? Y en la de
Cules de las entidades ms pobladas las ms densamente pobladas?
coinciden con las ms densamente po- A qu consideras que se debe esa dife-
bladas? rencia?
Quertaro
aument su
extensin debido
a que se ubica
entre ciudades ms
grandes donde
se practica el
comercio.
Juntos o separados
Consulta en... La densidad de poblacin describe el nmero de personas que
Visita la pgina <http:// ocupa un rea en relacin con el tamao de esa rea. Para
cuentame.inegi.org.mx/> obtener este dato es necesario conocer el total de la poblacin
y da clic en Poblacin. Luego en de un pas, entidad federativa o municipio, y dividirlo entre la
Nmero de habitantes para cono- extensin territorial del rea en cuestin. Se expresa en kilme-
cer los municipios ms y menos tros cuadrados y con ella es posible conocer cuntas personas
poblados del pas. viven en un kilmetro cuadrado, o qu tan cerca viven unos de
A esta pgina tambin puedes otros en determinados territorios.
ingresar a travs del portal Primaria
Si observaras el territorio mexicano a vuelo de pjaro, te
tic <http://basica.primariatic.sep.
daras cuenta de que hay algunas zonas despobladas donde
gob.mx>.
las casas estn muy separadas entre s, y de que hay ciudades
en las que viven tantos habitantes que las construcciones estn
muy cercanas.
La densidad de
La densidad de poblacin es
poblacin es mayor porque
menor porque hay ms personas
slo hay una por cada metro
persona por cuadrado.
cada metro
cuadrado.
88
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Leccin 1
Actividad
Para que comprendas qu es la densidad de sidad de poblacin en los kilmetros cuadrados
poblacin, haz lo siguiente. representados en el papel.
Necesitars hojas de papel, regla, 40 piedras Al igual que tu hoja se dividi en cuadros, el
del tamao de un frijol y pegamento blanco. territorio mexicano y el de tu entidad se pueden
Renete con un compaero y, en una dividir en kilmetros cuadrados para saber qu
hoja de papel, tracen un rectngulo como densidad de poblacin tienen.
el que est abajo. Ahora, peguen las piedras para representar
Dejen caer las piedras sobre el papel, cuenten la densidad de poblacin de algunas entidades
cuntas cayeron en cada cuadrado y antenlo del pas. Dentro de su cuadrcula escriban el
en ste. nombre de 12 entidades que incluyan el norte,
En caso de que seis piedras hayan cado centro y sur de Mxico. Las del norte antenlas
sobre un cuadrado de 3 3 cm, la manera de en los cuadrados de la parte superior de la hoja;
expresar la densidad sera: El cuadrado uno las del centro, en los cuadrados de en medio,
tiene una densidad de seis piedras en nueve y las del sur, en la parte inferior.
centmetros cuadrados (3 3 cm = 9 cm2). Observen en la pgina 27 de su Atlas de
Compara con tu compaero: cul de sus Mxico la densidad de Quintana Roo, que
cuadrados tuvo la mayor densidad de piedras?, es de 30 habitantes por kilmetro cuadrado
cuntas hay dentro de ste? (30 hab/km2). Si una piedra representa a 10
Si suponemos que cada cuadrado de la hoja personas, debern pegar tres piedras sobre el
es un kilmetro cuadrado, que cada piedra cuadrado que representa esa entidad. Hagan
representa a 10 personas y en un cuadrado lo mismo con las entidades que seleccionaron.
cayeron seis piedras, entonces la densidad de Finalmente, muestren sus trabajos a otro
poblacin se expresara as: En el cuadrado equipo, observen si eligieron las mismas enti-
uno hay una densidad de 60 habitantes por dades y expliquen por qu.
kilmetro cuadrado. En grupo, comenten cmo es la densidad
Calcula con tu compaero cuntas personas de la poblacin en la Ciudad de Mxico en
hay en el kilmetro cuadrado que tuvo la mayor comparacin con la de Baja California Sur?
densidad de poblacin y cul fue la menor den-
3 cm
1 2 3 4
3 cm
Ancho 9 cm
5 6 7 8
9 10 11 12
Largo 12 cm
89
GEO-4-P-084-113.CDMX.indd 89 07/03/16 12:35

Bloque III
Las futuras ciudades Formas de distribucin demogrfica

fantasma
La revista Forbes (especializada La cantidad de casas, edificios o calles, as como la distancia
en negocios) public en 2007
entre ellos, permiten inferir las tres formas en que se puede
que para el ao 2100 gran-
distribuir la poblacin sobre el territorio: alta concentracin,
des ciudades desaparecern
debido al calentamiento glo-
mediana concentracin y dispersin.
bal, las crisis econmicas o el Angangueo,
envejecimiento demogrfico.
Un dato interesante
Michoacn.
La Ciudad de Mxico, que hoy
cuenta con casi nueve millo-
nes de habitantes, ser una
de ellas. Las principales causas
seran el hundimiento cons-
tante del terreno y la dismi-
nucin del abastecimiento
de agua potable para la po-
blacin capitalina.
El Roble, Nayarit.
Lechera, Estado
de Mxico.
Observa las tres imgenes, y en la lnea que est Comenta con un compaero: a cul forma
debajo de ellas escribe el tipo de distribucin que de distribucin se parece Tonal, la ciudad de
representa cada una: alta concentracin, me- Sergio? A cul se parece el lugar donde vives?,
diana concentracin o dispersin de poblacin. por qu?
90
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Leccin 1
En nuestro pas, cada 10 aos, el Instituto Nacional de Esta-
dstica y Geografa (Inegi) lleva a cabo un censo, y cada cinco
aos hace un conteo que rene informacin importante sobre
el tamao, las condiciones de vida y las actividades de la po-
blacin. El Conteo Nacional de Poblacin y Vivienda que se
hizo en 2005 indica que en nuestro pas existen 358 ciudades y
184 mil localidades rurales.
Aunque hay ms localidades rurales, en ellas viven menos
personas que en las ciudades. El ltimo Censo de Poblacin
y Vivienda se realiz en mayo y junio de 2010.
115 110 105 100 95 Ver90anexo 85
Para que identifiques las reas del pas donde se ESTADOS UNIDOS DE AMRICA
concentra ms la poblacin, observa en el ane- Regin Norte
30
xo, pgina 190, el mapa Principales ciudades de

Mxico con ms de 100 mil habitantes. Golfo de Mxico 25
Renete con un compaero y en su cuaderno Ocano
Regin 23 27
anoten el nmero de ciudades que tiene cada en- Pacfico
Oriental
tidad. Elaboren un cuadro como el que aparece Regin Occidental 20

en esta pgina. Simb o lo g a
En su tabla subrayen con rojo las tres entidades Principales ciudades
nmero de habitantes BELICE
que tienen ms ciudades con ms de 100 mil Ms de 1 000 000
De 100 000 a 999 999
0 300 600 km
Regin Sur GUATEMALA 15
habitantes.
Principales ciudades de Mxico
Consulten el mapa de la pgina 26 del Atlas
de Mxico y respondan en su cuaderno:
Coinciden las tres entidades que tienen ms ciudades con

las tres que tienen mayor poblacin? Ciudades con
Entidad ms de 100 000
habitantes
En las que no coinciden:
A qu consideran que se debe?

En qu regin del pas (Occidental, Norte, Sur y Oriental)
hay ms ciudades?
Cuntas ciudades tiene su entidad?
Si conocen los nombres de estas ciudades, antenlos y co-
menten sus respuestas en grupo.
En las ciudades marcadas en el mapa anterior reside casi 60%
de la poblacin nacional y se generan dos terceras partes del
empleo total. sta es una de las razones ms importantes por las
que la gente decide vivir en ellas.
91
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lisco
Guadalajara, Ja

Hola, Donaj: a de
an te s vi va en El Carrizal, cerc
qu e
ibo para decir te amos a Guadal
ajara.
Soy Sal, te escr ilia y yo n o s m u d
a que la
ace poco mi fam viles. Me gust
Colotln, pero h m u ch o s au to m
h ay ed ifici o s muy grandes y g ra d a q u e en el depar tamento
Aqu o no me a
rios canales, per que mi
televi si n te n g a va
ue in co m o d o a los vecinos, as illas
e vi vi m o s n o p ueda jugar porq o n d e hay co lu mpios, resbalad
dond parque d o.
o m e lle va en las tardes a un s p as eo s a ca ballo en el ranch
abuel o extrao lo ue llaman
ta u n la g o. E s diver tido, per tr en subterrneo, q
y has v en el ueso
ac e u n o s d a s mi abuelo me lle en co n tr am o s fruta, crema, q
H el que el
, a u n m er ca d o muy grande en tr as co sa s. M e gusta viajar en
Metro muchas o
q u e h ac en en mi pueblo, y
o el es.
com
lle g as rp ido a muchos lugar o q u e levantarme ta
n
ro p o rq u e n o te n g
Met or lo que ya
es cu el a m e queda cerca, p
La a. hacer
ra n o n i b a ar me con agua fr o s ca m io n es , que apar te de
tem p hay much o
o q u e n o m e agrada es que re n lo s o jo s cu ando hay much
A lg que me llo tarde
o, co n ta m in an , y me molesta n i sa lu d a y m i mam sale muy
ruid gente que
m o. A d em s , hay demasiada
hu
tardes.
del trabajo. A lc ald e, do n d e juego por las
del parque
Te mando la foto
to.
Escrbeme pron
Sal
Parque Alcalde. Guadalajara es una ciudad

con grandes mercados llenos de gente y
productos de muchos lugares. Tambin
tiene parques como el de la foto, donde
juegan los nios.
92
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Leccin 2
CUANDO LAS CIUDADES C on el estudio de esta leccin

CRECEN identificars los efectos de
la concentracin urbana en
Mxico.
Comencemos
Sal escribi sobre sus experiencias en la ciudad donde vive
actualmente, despus de haber vivido en el campo. Comenten
en grupo cules son las diferencias entre un lugar y otro.
Actividad
Hagan un recorrido por el lugar donde viven En qu se parece al lugar donde vive Sal?
y respondan en su cuaderno las siguientes Qu tipo de poblacin es?
preguntas:
Al terminar, escriban y dibujen en su cuaderno
Por lo que observaste, qu caractersticas lo que les gusta y lo que les desagrada del lugar
tiene ese lugar? en donde viven y expliquen por qu.
Aprendamos ms
El crecimiento de las ciudades
Como viste en la leccin anterior, durante

mucho tiempo la poblacin ms numerosa en
el pas fue la rural, dedicada principalmente a
las actividades agrcolas y ganaderas, pero el
crecimiento de la poblacin y la concentracin
de servicios e industrias en ciertos lugares han
dado lugar a que cada vez haya ms personas
viviendo en localidades urbanas, que van desde
2 500 habitantes, hasta ciudades muy grandes
con varios millones.
En 1950 ms de la mitad de la poblacin del
pas viva en localidades rurales; actualmente,
tres de cada cuatro personas viven en ciudades
y slo una pertenece a la poblacin rural.
En la actualidad es comn que personas que viven en
zonas rurales se trasladen a la ciudad ms cercana en busca
de empleo. Aunque tengan que adaptarse a su nueva
localidad, muchas veces conservan las tradiciones
y costumbres de su lugar de origen.
93
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Bloque III
Entidades con mayor y menor poblacin urbana y rural*
Porcentaje
100 1
7 10 12 6
52 48 48 53 45 43
80
60
40
20
0
93 90 99 88 94 48 52 52 47 55 57
Poblacin urbana
Baja California
Nuevo Len
Colima
Guerrero
Oaxaca
Hidalgo
Tabasco
Zacatecas
Distrito Federal**
Coahuila
Chiapas
Poblacin rural
*Inegi, 2005, Cuntame. ** Ahora Ciudad de Mxico.
Exploremos
Observa la grfica sobre poblacin urbana y Cules son los estados que tienen mayor
rural que est arriba. poblacin rural y en qu regin del pas se
Renete con un compaero, identifiquen localizan?
las cinco entidades con mayor poblacin ur- Con la ayuda de su maestro, investiguen
bana y colorenlas del mismo tono en el mapa cul de las siguientes ciudades es la ms
siguiente. poblada del pas: Ciudad de Mxico, San
Localicen y sealen con un color distinto los Cristbal Ecatepec, Guadalajara, Monterrey,
cinco estados con menor poblacin urbana. Puebla, Tijuana o Ciudad Jurez. Ubquenlas
Respondan en su cuaderno: en el mapa.
E STAD OS U N ID OS DE A MRICA
30
REGIN NORTE
Go
lfo
de
25
Ca
lif
23 27 Tr p i c o d
or
e Cncer
REGIN
ni
OCCIDENTAL
a
Golfo de
Mxico
20 Ocano Pacfico
REGIN ORIENTAL
BELICE
Mar
Caribe
REGIN SUR
EL SALVADOR
115 110 105 100 95 90
94
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Leccin 2
Los problemas de las grandes ciudades
A medida que crecen las ciudades aumentan las necesidades

de la poblacin que requiere ms servicios, como agua potable,
electricidad y drenaje, tambin ms viviendas, transportes y
alimentos que se cosechan en el campo.
Cuando una ciudad crece de manera excesiva es probable que
se produzcan efectos negativos para el ambiente y la salud de su
poblacin. La demanda de vivienda puede provocar que las cons-
trucciones y el asfalto invadan las zonas verdes, que haya exceso
en el consumo de combustibles y aumento en la produccin de
basura, como envases desechables y empaques de alimentos.
De acuerdo con el Inegi, la poblacin

rural de Mxico se ha reducido en
comparacin con la poblacin urbana,
mientras que sus condiciones de vida
se han deteriorado drsticamente.
Ciudad de Zacatecas, Zacatecas.
95
GEO-4-P.indb 95 06/11/15 16:20

Bloque III
Actividad
Observa las imgenes de abajo.
Renete con un compaero y en sus cuadernos describan el Un dato interesante
problema que observan en cada una de ellas y por qu creen Segn la Secretara de
que ocurre. Medio Ambiente y Recursos Na-
turales (Semarnat), en las grandes
Las imgenes representan los problemas que hay en el ciudades, como las de Ciudad de
lugar en donde viven? Mxico, Monterrey y Guadalajara,
cada habitante produce diaria-
mente un kilo de basura.
Seleccionen uno de los problemas del lugar donde viven.
Imaginen uno o ms personajes y representen con dibujos
la secuencia del problema, como si fuera una historieta. No
olviden anotar sus dilogos y pensar en un ttulo.
Muestren la historieta a sus compaeros. En grupo, y con
la ayuda de su maestro, seleccionen uno de los problemas,
identifiquen sus causas y expresen ideas que contribuyan a
evitarlo o disminuirlo.
El crecimiento urbano sin control provoca muchos La acumulacin de basura en las calles es uno de los
problemas que afectan el nivel de vida de sus habitantes problemas de contaminacin en las localidades urbanas
y perjudican la salud, en particular la de nios y ancianos. como la Ciudad de Mxico.
La gran concentracin de personas en algunas ciudades

ocasiona la aglomeracin en centros habitacionales y
medios de transporte. Unidad habitacional en el Estado
Estacin del Metro en la Ciudad de Mxico. de Mxico.
96
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Leccin 2
Los efectos sociales y econmicos

en las localidades rurales
Las zonas rurales son importantes para la economa del pas, ya
que son productoras de alimentos de origen agrcola y ganadero.
Tambin por ser lugares donde se preservan los bosques y se
realizan actividades ecotursticas que contribuyen a la conser-
vacin del ambiente.
La posibilidad que tienen los habitantes de las ciudades de
adquirir frutas y verduras es gracias, en gran medida, a la po-
blacin que vive en los medios rurales.
La mayor parte de la poblacin rural ha disfrutado de algunas
ventajas, como vivir en contacto con la naturaleza, respirar aire
con muy pocos contaminantes y obtener ciertos alimentos para
su subsistencia. Sin embargo, no tiene suficientes servicios b-
sicos, y muchas personas no cuentan con agua, luz ni drenaje.
Es frecuente que slo haya una escuela con uno o dos pro-
fesores para todos los grados, a la que asisten nios y nias
que tienen que caminar desde lugares lejanos. El aislamiento Localidad rural en la sierra de
de las localidades rurales por la falta de vas de comunicacin Michoacn.
representa una situacin desfavorable para el desarrollo de las
familias y las comunidades.
La inclinacin del terreno en regiones montaosas y los suelos pantanosos de las selvas dificultan la construccin
de caminos y la distribucin de servicios bsicos, como agua potable y energa elctrica, en las localidades rurales
ms alejadas y dispersas.
Actividad
En equipo, lean la nota informativa de la pgina En equipo, y con la orientacin del maestro,
siguiente y hagan lo que se pide a continuacin: digan su opinin acerca de algunas acciones
Cada uno subraye las ideas que describen para mejorar la situacin de la poblacin rural
algunos de los problemas sociales y econmicos y evitar que abandonen sus localidades.
de la poblacin rural.
Comparen sus trabajos y comenten sus di-
ferencias.
97
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Bloque III
pgina 10
EL PERIDICO
Mxico, 2013
Una poblacin muy dispersa

En las poblaciones rurales es comn que habitantes de ms de 15 aos son analfabetos y
nueve de cada 10 pobladores habitan en viviendas
la gente viva de lo que siembra y recolecta,
de tamao insuficiente y con carencia de
por eso sus necesidades econmicas son diferen-
servicios bsicos. De cada 100 trabajadores
tes de las que hay en las ciudades. La prdida
96 obtienen un ingreso inferior a dos salarios
de los suelos, la falta de apoyo al campo y la
mnimos.
escasez de trabajo han ocasionado la migracin
de muchos de sus habitantes, principalmente
jvenes. Mientras ms alejadas se encuentran las
poblaciones rurales de las ciudades, los servicios
como carreteras, agua potable, drenaje, luz,
educacin y salud son ms escasos o no existen.
Nueve de cada 10 localidades rurales del
sur del pas presentan el mayor rezago so-
cioeconmico, principalmente las poblaciones
indgenas. Segn el Consejo Nacional de
Poblacin (Conapo) nueve de cada 10 de sus
El uso de la tecnologa moderna se La disponibilidad de servicios bsicos en los hogares urbanos
ha convertido en una necesidad para es mayor que en los rurales. La electricidad es uno de los servi-
los habitantes de las zonas rurales, lo cios con que ms cuenta la poblacin rural, pues ocho de cada
que se puede observar en su manera 10 hogares la tienen. Esto ha contribuido a que la radio y la
de pensar, su comportamiento, la
ropa que utilizan y los productos que televisin influyan en algunas de las costumbres y la forma de
consumen. ser de la poblacin.
Muchas veces los habitantes de localidades
rurales tienen que buscar trabajo fuera del lugar
donde viven para obtener mayores ingresos. A
veces lo hacen migrando a otros estados o pases,
o bien se trasladan diariamente a la ciudad ms
cercana en busca de un mejor salario y tratan de
adaptarse a la vida urbana. A pesar de la cercana
con las localidades urbanas, todava conservan
algunas de sus tradiciones y costumbres.
Comenten en grupo si el abandono del lugar
de origen en busca de trabajo e ingresos permite
vivir mejor.
98
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Leccin 2
La contaminacin por basura es uno de los daos ambientales Visita la pgina <http://
que pueden observarse a simple vista en los espacios urbanos cuentame.inegi.org.
y rurales. mx/>. Entra a Mapoteca
digital, despus a Divisin
Consulta en...
Las ciudades, los poblados, los ros, los lagos y las barrancas
territorial y activa la casilla
presentan un panorama cada vez ms sucio y contaminado
Localidades. Da clic en el
aun en lugares aislados. Los plsticos en todas sus variedades,
icono Buscar por nombre,
las latas de aluminio y los productos sintticos forman parte selecciona Localidades ru-
del paisaje. rales y busca la localidad El
Para que contribuyamos a resolver algunos problemas am- Carrizal en el municipio de
bientales, presentes sobre todo en las ciudades, haz la siguiente Colotln, en el estado de Jalis-
actividad. co. Ve la ficha de informacin
Acompaa a un familiar cuando vaya al mercado, centro y comprala con la localidad
comercial o tianguis. Observa y registra en tu cuaderno la si- de Pea Blanca en Ocosingo,
guiente informacin: Chiapas. Identifica la diferen-
cia entre ambas.
Qu tipo de productos compran las personas?
Qu productos estn empaquetados en envases de pls-
tico, papel encerado, cartn o aluminio?
Cuntas bolsas de plstico recibi la persona que acom-
paaste a hacer sus compras?
En qu tipo de materiales se empaca la carne?
La persona a la que acompaas, llev su canasta o bolsa?
A partir de la informacin que obtengan y con el apoyo del
maestro, analicen qu envases contaminan el ambiente y cules
pueden ser reusados o reciclados.
Elaboren carteles donde muestren las consecuencias de
que la poblacin tire los envases de plstico en los campos
agrcolas y en los ros de las reas rurales, as como en las calles Es importante seleccionar y desechar
de las ciudades. correctamente los desperdicios
reciclables y aquellos que pueden
ser txicos para el ambiente, como
las bateras.
99
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as
Nieves, Zacatec

ests?
Donaj, cmo os
as . M i p a p tie ne cinco herman
s, Zacatec ora ya tienen p
ermiso
lla m o A n to n io y vivo en Nieve n id o s, p er o ah
Me Estados U de
se fu er o n sin documentos a m ilia. A ye r lle garon dos tos
que ver a la fa n en Los
a tr a b ajar ; p o r eso vinieron a a; lo s otros tres est
par n a p atinet familia.
s; m e tr aj er o n unos tenis y u o n o o lvid an su pas ni a su
Texa venes, per y
es . S e fu er o n desde muy j ie ve s sa le n m uchas mujeres
ng el resan. De N entran
q u ie n es se q uedan y no reg U n id o s po rq u e aqu no encu
Hay a Estados
m b re s q u e se van a trabajar
ho ando
p le o o le s p agan muy poco. u e so n p ar te de mi familia. Cu
em tos porq
usto ver a mis amos muy bien
. Todos
Me da mucho g u elo s y la p as ue se
g an n o s re u n imos con mis a
b
e le s gu st a a los mexicanos q
lle n; es la q u
cu ch am o s la msica que trae
es os Unidos. tame de
n en q u e ir a trabajar a Estad vi vi r a E st ad os Unidos? Cun
tie a ido a
uien que se hay
Conoces a alg
nde vives.
ti y del lugar do
Hasta pronto.
Antonio
Los migrantes que vuelven

de Estados Unidos traen consigo
costumbres y modos de ese pas; al
mismo tiempo, la cultura mexicana
influye en la cultura estadounidense.
100
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Leccin 3
NI DE AQU NI DE ALL C on el estudio de esta leccin

distinguirs las caractersticas
de la migracin interna y
externa de la poblacin.
Comencemos
Al igual que Antonio, tienes familiares que se hayan ido a vivir

a otra entidad o pas?
Actividad
Lee el fragmento de la siguiente cancin y despus comenta
con tus compaeros cul es el tema que trata.
e fui
Yo, como muchos, m
Unidos;
al norte, a Estados
eridos
dej a mis padres qu
c.
y al pueblo donde na
En la frontera sufr
igra,
con el pollero y la m
ligra,
se sabe que uno pe
ajo,
es muy incierto el at
abajo
pero aspirar a un tr
delito.
ni es vergenza, ni
me fui
o, como muchos,
Y
), Gu ille rmo Velzquez
(fragmento
Sierra de Xich.
y los Leones de la
Es comn que familias completas

de jornaleros agrcolas salgan
de sus pueblos de origen para
emplearse en otras entidades.
Investiga el significado de las palabras que no entiendas y A menudo sucede que estos
anota su definicin, con tus propias palabras, en el diccionario jornaleros migrantes viajan y viven
en condiciones poco favorables
personal que elaboras para la asignatura de Espaol. Si conoces para su desarrollo, e incluso que los
otra cancin que hable sobre los migrantes, llvala a la escuela nios trabajen con sus padres para
para que la escuchen y la comenten. ganar un poco ms de dinero. Al
terminar la cosecha algunos vuelven
a su tierra.
101
GEO-4-P.indb 101 06/11/15 16:21

Bloque III
Aprendamos ms
Hacia dnde van
Consulta en... Algunas personas cambian de residencia una o ms veces a

Visita el portal Primaria TIC
lo largo de su vida. Generalmente lo hacen para mejorar su
<http://basica.primariatic.sep.gob. situacin econmica, tener mejores servicios educativos y de
mx>. En la pestaa Busca, anota salud, o ms espacios recreativos y culturales. Como viste en la
migracin. leccin anterior, la falta de apoyo en el campo y la escasez de
Para conocer cmo viven las nias trabajo en las zonas rurales ocasionan que la poblacin, sobre
y los nios migrantes de nuestro todo los jvenes, se vaya hacia las ciudades a buscar mejores
pas visita la pgina: oportunidades. A este cambio de residencia se le llama migracin
<http://www.unicef.org/spanish/ y puede ser temporal o definitiva.
infobycountry/mexico_38520. Por otra parte, a la persona que deja el lugar donde vive para
html>. irse a vivir a otro se le llama emigrante, y cuando se establece
en otro lugar se le conoce como inmigrante.
Cuando estos cambios de residencia o movimientos migra-
torios tienen como destino otra localidad, municipio o entidad
dentro de un mismo pas se le llama migracin interna. Pero si
los migrantes cruzan las fronteras del pas, entonces se presenta
una migracin externa.
En la migracin interna la mayora de las personas sale de
la Ciudad de Mxico, de Veracruz y Sinaloa. Las entidades con
menos emigrantes son Baja California Sur, Aguascalientes y
Colima.
La migracin externa se da principalmente hacia Estados
Unidos, ya que las personas esperan encontrar un trabajo mejor
pagado en ese pas.
Exploremos
Observa los mapas de las pginas 28 y 29 de tu Cul es ms alta en tu entidad, la emi-
Atlas de Mxico, localiza tu entidad, compara gracin o la inmigracin?
la emigracin con la inmigracin y anota en Por qu las personas emigran o inmigran?
tu cuaderno cules son las tres entidades con
mayor emigracin interna y las tres con menor Comenta tus respuestas con tus compaeros.
inmigracin. Son los mismos?
102
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Leccin 3
Los que se mueven en el pas
Entre las entidades que reciben ms inmigrantes estn las

que tienen lugares tursticos atractivos, pues ofrecen mejores
oportunidades de trabajo.
Los principales motivos por los que la poblacin de una enti-
dad migra son los econmicos y la inseguridad, provocada por
los riesgos naturales y la violencia. En algunos estados, como
Guerrero y Oaxaca, es ms frecuente la migracin temporal,
es decir, la gente se traslada por algunos meses a Sinaloa y
Baja California para la recoleccin de tomate rojo o la pizca de
algodn, pero despus regresa a sus hogares.
El turismo es una de las actividades econmicas importantes para

nuestro pas, pues genera fuentes de ingreso para los prestadores de La necesidad econmica obliga a
servicios que trabajan en ese sector. Los lugares tursticos como Cabo San los campesinos a emigrar a otros
Lucas, en Baja California, atraen a migrantes temporales y permanentes estados o al extranjero.
que van en busca de mejores condiciones de vida.
103
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Bloque III
Exploremos
Observa en el anexo, pgina 191, el mapa de De dnde sale el mayor nmero de migran-
Principales flujos migratorios internos (1995- tes?, hacia dnde se dirigen?, cmo es el
2000) y platica con tus compaeros sobre las flujo migratorio en tu entidad?
siguientes preguntas.
115 110 105 100 95 Ver90anexo85

ESTADOS UNIDOS
30
25
Ocano
Golfo de 23 27
Pacfico
Mxico
Simb o lo g a 20
Volumen de migrantes
1995- 2000
Menos de 30 000 BELICE
De 30 000 a 49 000 0 300 600 km
Ms de 50 000 GUATEMALA 15
Principales flujos migratorios

internos (1995-2000)
La frontera internacional con mayor

intercambio comercial y humano es la Los que se van del pas
que separa a Mxico de Estados Unidos,
por la que diariamente cruzan miles de
personas en ambos sentidos. Cada vez es mayor el nmero de mexicanos que emigra a otros
pases para buscar mejores condiciones de vida. En 2005, uno
de cada 10 mexicanos era emigrante y los principales pases de
destino eran Estados Unidos, Canad, Espaa, Bolivia y Alemania.
De acuerdo con el Consejo Nacional de Poblacin (Conapo),
en Estados Unidos residen ms de 11 millones de personas na-
cidas en Mxico, de las cuales dos de cada tres son emigrantes
que provienen, en su mayora, de Aguascalientes, Durango,
Un dato interesante Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Michoacn, Nayarit, Oaxaca,
De acuerdo con el Conapo, San Luis Potos y Zacatecas.
en 2006 uno de cada tres zacate- Las ciudades fronterizas como Tijuana, Ciudad Jurez, Nuevo
canos, al igual que uno de cada Laredo y Piedras Negras son importantes para los flujos mi-
cinco jaliscienses, michoacanos y gratorios hacia Estados Unidos, ya que por ellas sale la mayor
duranguenses vivan en Estados parte de la poblacin emigrante. Los migrantes mexicanos
Unidos. trabajan, por lo general, en actividades agrcolas, de limpieza y
comerciales. Los estados a los que llegan son California, Texas,
Illinois, Florida y Arizona.
104
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Leccin 3
Entidades receptoras
de inmigrantes mexicanos
en Estados Unidos.
California: 26%
Texas: 19%
Illinois: 5%
Florida: 4%
Arizona: 4%
Los dems estados: 42%
Con la informacin de la grfica anterior y con lo que acabas de

leer en la leccin, colorea en el mapa del anexo, pgina 192, las
principales entidades expulsoras de poblacin hacia Estados Unidos
y de otro color los estados receptores de migrantes mexicanos.
Luego, completa la simbologa del mapa indicando los colores
que usaste para cada informacin.
De acuerdo con su ubicacin: Ver anexo
Qu caracterstica tienen en comn los

estados receptores del pas vecino?
Tu entidad es expulsora de migrantes hacia
Estados Unidos?
Entrevista a una persona que haya emigrado

a Estados Unidos. Pdele que te platique sus
experiencias. Despus, redacta un texto y pre-
sntalo a tu grupo.
Comntalo con tus compaeros.
Migracin Mxico-Estados Unidos de Amrica
105
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uerrero
Malinaltepec, G

Hola, Donaj:
e vi ve s e n Pin otepa Nacional,
carta q u
a liv i, de G u errero. Le en tu b i n fo rm a p arte de la regin
Soy It ad tam
. M e a le gr sa ber que tu ciud lla m a Uu savi o pue
blo de
Oaxaca o. Mi pu e blo se nde
mixteca a la qu
e yo pertenezc
o n ta a s a lta s de Guerrero, do
e las m
llu via . V iv im o s en la regin d tr e lo s q u e cu ltivamos maz y
la ues en
m u ch as nu b es y se ven bosq
hay rque
caf. a co m u n id a d intercultural po
u n
dijo que somos y los mestizos.
Mi maestra nos aneca s, lo s n a h u a s
n vi vi m o s d e cerca con los tlap s, e s de cir, hablamos varia
s
co polg lota a
tambin somos entro de la mism
Por esta razn hua tl y e sp a o l d
s, co m o m ixteco, tlapaneco, n
lengu a
o.
escuela.
h u atl, p e ro algo lo entiend rante
Yo casi no hablo
n
p oe m a q u e m i familia ley du
agmento de l
Te mando un fr
la cena. Lo que somos
Cha cuuyo estro cuerpo,
tan frgil es nu
eria humana,
Cha cuuyo que, siendo mat
ee cuuchi, se convierte en
nada,
Cuuyo, io cu
uyo estros
cha materia cu e inmortales nu
u ichi;
ani cha nad pensamientos
io
doo cha saxin ay de stos
duyo. recuerdos.
doo dii recuer que slo quedan
gar.
sde mi montaoso y bonito lu
sde
Muchos saludo
Italivi
En el estado de Guerrero hay

distintos pueblos indgenas que,
de generacin en generacin,
aprenden a hacer artesanas como
los huipiles amuzgos.
Mujeres de Acatln, Guerrero.

106
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Leccin 4
LA CULTURA EN MXICO C on el estudio de esta leccin

identificars la diversidad
cultural de la poblacin.
Comencemos
Como bien dice Italivi, muchos de los pueblos indgenas de

Mxico son polglotas o al menos bilinges, pues conservan su
lengua materna, como el mixteco, y adems han aprendido a
hablar espaol para comunicarse con los mestizos.
La lengua que hablamos es una manera de expresar cmo
vemos el mundo.
Investiga palabras de origen indgena y comntalas en grupo.
Actividad
Busca algn poema, leyenda o cancin indgena En grupo, seleccionen algunos fragmentos e
que te guste por lo que dice o por cmo suena, identifiquen si tienen semejanzas en lo que ex-
y escribe un fragmento en tu cuaderno. Puedes presan o por el ritmo que llevan. Definan si son
preguntar a tus abuelos o familiares y consul- expresiones de una forma de vida urbana o rural.
tar algunos Libros del Rincn de la Biblioteca
Escolar, por ejemplo, Los hilos que nos tejen, El
mensajero del cuervo o Jorna: el horno.
Aprendamos ms
Herencia indgena
Mxico es una nacin formada por diversos grupos culturales
que comparten elementos como lengua, religin o historia.
Muchos de estos grupos corresponden a pueblos indgenas y
tienen tradiciones que practican desde hace muchos aos, antes
de la llegada de los espaoles, y las transmiten de una gene-
racin a otra. Como sucede con todas las culturas, se mezclan
con otras tradiciones.
Qu tradiciones aprendieron tus padres de sus abuelos y
Mxico es un pas con una gran
an practican? mezcla de tradiciones y culturas.
La lengua, la vestimenta, algunas ceremonias, los rituales, Esto nos brinda una riqueza cultural
las creencias, los platillos y la arquitectura son parte de esas que nos permite tener y estar en
contacto con distintas formas de
tradiciones que expresan la cultura o visin de cada grupo. expresin.
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Bloque III
En nuestro pas se reconocen ms de 60 pueblos indgenas, todos

El tequio es una forma
de trabajo comunitario
con lengua propia, tradiciones muy particulares y una distribucin
creado en la poca prehisp- territorial variada, pues habitan en las selvas, en los bosques o en las
Un dato interesante
nica que an se practica en regiones desrticas. Estn concentrados sobre todo en el sur, sureste
algunas poblaciones rurales. y centro del pas, aunque hay algunos en el norte, como los rarmuris
Consiste en que la comunidad (tarahumaras) y los oodham (pimas).
realice jornadas de trabajo gra- Cules son los pueblos indgenas que habitan en tu entidad y
tuitas para el mantenimiento qu lenguas hablan?
y la construccin de obras p- Al final de esta leccin hagan una estampa de algn pueblo
blicas, como calles, iglesias o indgena del pas; para ello es necesario que comiencen a investi-
clnicas. gar acerca de las manifestaciones culturales de los pueblos, tales
como su vestimenta, alimentacin, fiestas y rituales. Registren sus
hallazgos, pues los van a utilizar al concluir la leccin.
Exploremos
En parejas, observen el mapa y la grfica de Princi- En qu estado hay mayor poblacin que
pales lenguas indgenas de su Atlas de Mxico, en habla una lengua indgena?
la pgina 33. Anoten en su cuaderno, en forma de Coincidieron los estados que uste-
lista, las 10 lenguas ms habladas. Despus, escri- des identificaron en el cuadro con los
ban a la derecha cada entidad en donde se hablan que identificaron en el mapa? Por qu?
y resalten con color las tres entidades que ms se
repitan. Comparen el mapa de Poblacin de habla
Ahora observen el mapa de Poblacin de habla indgena con el de Alfabetizacin, pgina 30,
indgena en la pgina 32 de su Atlas de Mxico y el de Grado de escolaridad, pgina 31 de su
y anoten en su cuaderno los tres estados con Atlas de Mxico y respondan en su cuaderno:
mayor poblacin de estos hablantes.
Tomando en cuenta los mapas anteriores, Cules de las tres entidades con ma-
respondan en su cuaderno: yor poblacin de habla indgena tienen
menor alfabetismo y menor instruccin
En qu estado hay mayor variedad de al terminar educacin primaria?
lenguas indgenas?
En grupo, platiquen sobre qu les dice la
informacin anterior acerca de las condiciones
de vida de los pueblos indgenas.
Pueden buscar imgenes e informacin
sobre las caractersticas de aquellos pueblos
indgenas de nuestro pas que tienen las cinco
lenguas ms habladas y las tres menos habla-
Las comunidades das. Triganlas a la escuela. Las imgenes y la
coras, como informacin pueden ser sobre trajes, alimentos
las de muchos
otros pueblos tpicos, tradiciones y costumbres.
indgenas, En su mayora, los pueblos indgenas viven en
viven en zonas rurales, practican la agricultura, la ganadera
condiciones muy
desfavorables
y el aprovechamiento de los bosques, pero son
para su los grupos de poblacin ms marginados de
desarrollo. nuestro pas.
108
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Leccin 4
Culturas hbridas
Nuestras tradiciones y costumbres son herencia de nuestros

antepasados, y combinan las influencias culturales que ocu-
rrieron y ocurren a lo largo de la historia del pas. Por ejemplo,
alimentos como los chiles en nogada expresan la combinacin
de sabores y saberes de origen indgena (el chile poblano) y
mestizo (la nuez de castilla y la granada andaluza, tradas de
Espaa y cultivadas en Mxico). Adems se relacionan con una
poca particular del ao (agosto-septiembre), cuando se celebra
la Independencia de Mxico, y cuando la nuez y la granada se
cosechan en las regiones semidesrticas del pas, como el valle El simbolismo histrico tambin est
del Mezquital, en Hidalgo. presente en platillos como el chile en
nogada, que tiene los colores de la
La combinacin de prcticas culturales entre grupos tnicos Bandera nacional.
tambin se observa en las ciudades. En stas conviven mesti-
zos, indgenas, espaoles, afrodescendientes y asiticos. Los
mestizos, as como los indgenas se subdividen en muchos
otros grupos que se distinguen por la religin que practican, por
los barrios o colonias donde habitan, por el tipo de labor que
desempean y por sus expresiones culturales como la msica.
En las ciudades tambin se han formado las llamadas tribus
urbanas, que son grupos de personas, sobre todo jvenes, identi
ficados por una actividad, un tipo de msica, una vestimenta e
incluso por una forma de hablar muy particular.
Algunas de estas tribus urbanas son los darks, los rockeros,
los hip-hoperos, los punks y los skaters.
En la diversidad de las culturas
que hoy conviven en Mxico
Platiquen en el grupo si conocen algunas de estas tribus y encontramos expresiones que
qu opinan sobre su comportamiento. identifican a sus autores como
miembros de un grupo particular.
Actividad
En grupo, comenten las tradiciones que aprendieron de sus
abuelos y que ustedes an practican. Traten de identificar las
que son de origen indgena, mestizo o extranjero.
109
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Bloque III
Con ayuda de su maestro y con la informacin que recabaron

Consulta en... acerca de los pueblos indgenas del pas, escriban en varias hojas
Visita el portal Primaria el nombre de los estados en los que hay pueblos indgenas, y
<http://basica.primariatic.sep.
tic
en otras dibujen o peguen ilustraciones de las manifestaciones
gob.mx>. En la pestaa Busca,
culturales de esos pueblos. Despus, formen dos equipos; uno
anota diversidad. Identifica los
materiales que se relacionen con
tendr las hojas con los estados y el otro las imgenes.
la diversidad cultural. Cada uno deber pegarse en el pecho la hoja con el nombre
de la entidad o el pueblo indgena que le toc, de tal manera
que los dems la vean.
Cada equipo formar un crculo, uno dentro del otro, de modo
que sean concntricos.
Cuando el maestro lo indique, ambos equipos caminarn
en crculo, uno en sentido opuesto al otro. Mientras caminan
buscarn el estado o pueblo indgena que les corresponde: si
tienen imagen, localizarn el estado al que pertenece, y si tie-
nen el nombre de una entidad, tratarn de encontrar el pueblo
indgena correspondiente.
Al momento de encontrar a su pareja harn una estampa, es
decir, una descripcin ilustrada del pueblo indgena. Para ello,
elijan y asgnenle un nombre a un personaje que represente a ese
pueblo indgena. El personaje relatar las caractersticas culturales
de su pueblo y las caractersticas naturales del lugar que habita.
Pueden consultar el Atlas de Mxico en las pginas del estado que
les corresponde. Tendrn 20 minutos para realizar su estampa.
Ahora, expongan sus estampas! Si tienen un mapa mural
de Mxico pguenlas sobre la entidad correspondiente; luego
muestren su mapa al resto de la comunidad escolar para difundir
Puerto Vallarta, Jalisco. la diversidad cultural que caracteriza a nuestro pas.
Recuerden que todas estas manifesta-
ciones enriquecen la cultura y la visin del
mundo de quienes las practicamos y las
compartimos, por ello son significativas y
dignas de respeto.
Rarmuris, Chihuahua, Mxico.
110
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Evaluacin
Lo que aprend
Lee los siguientes textos y despus realiza las actividades que
se piden.
Soy Gabriela, vivo en el sur del pas, en la sierra,

Soy Teresa y tengo tres hermanos. Donde habito
donde hay muchos montes. Como a veces hace fro,
hay muchas casas y mucha gente con prisa.
me gusta tomar atole bien caliente en la maana.
Mi departamento est en un edificio alto. Nos
Comemos platillos hechos de maz que mi familia
levantamos a las siete de la maana y se siente fro.
siembra.
Despus de desayunar fruta y leche con pan, me
Mi casa es de adobe. La hizo mi pap, luego le
voy con mis hermanos a la escuela. En el camino a
puso techo y un fogn para que mi mam cocine
la parada del camin a veces jugamos a contar las
rico. Ella sabe tejer en telar de cintura.
ventanas o los coches, y cuando es el recreo me gusta
Para las fiestas todos ayudamos en la cocina
jugar con mi amiga Amalia a saltar la cuerda. A veces
y bailamos. Los hombres tocan msica con
mis paps nos llevan al cine.
instrumentos como la tuba, que suena fuerte.
Dnde consideras que hay mayor densidad de poblacin,

donde vive Gabriela o donde vive Teresa?, por qu?
Qu caractersticas originadas por la concentracin de
habitantes crees que hay en el lugar donde vive Teresa?,
por qu?
En los lugares donde viven Gabriela y Teresa, qu movimiento
migratorio sucede?, por qu?
Elabora tres listas: una en la que escribas los rasgos culturales
del lugar donde vive Teresa, otra con los rasgos culturales del
lugar donde vive Gabriela, y la tercera con las caractersticas
culturales de tu colonia o barrio.
111
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Bloque III
Mis logros
Lee lo siguiente y subraya la respuesta que complete de forma

correcta las oraciones.
Para reconocer si el lugar donde vive Teresa est densamente

1.
poblado debemos saber:
a) Cuntas personas habitan los edificios de su colonia.
b) Cmo se distribuye la poblacin en su ciudad.
c) El nmero de habitantes y la superficie de la ciudad.
d) Qu tan lejos estn las casas unas de otras.
2. El lugar donde vive Gabriela es rural porque:

a) Hay fiestas tpicas cada mes.
b) No hay edificios y en las casas vive poca gente.
c) Est localizado en el sur del pas.
d) Siembran y elaboran alimentos de maz.
3. Algunos rasgos culturales del lugar donde vive Teresa son:

a) Los tejidos del telar de cintura y la msica que tocan
con tuba.
b) La alta concentracin de poblacin y de casas.
c) El relieve montaoso y el clima fro.
d) Los juegos y los lugares de diversin.
4. Son las causas principales por las cuales las personas migran:
a) Para viajar y conocer lugares interesantes.
b) Para buscar empleo, mejorar su situacin econmica y
tener mejores servicios educativos y de salud.
c) Para visitar en el extranjero a familiares y amigos.
d) Para hablar otro idioma y conocer a personas de otros
pases.
Son causas de que la poblacin rural se traslade a las ciudades:

5.
a) La agricultura y la ganadera requieren de mucho trabajo.
b) Los problemas ambientales en el campo.
c) La concentracin de servicios y empleos en las ciudades.
d) Las personas en las ciudades estn tan cerca que se
comunican.
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Autoevaluacin

Explico la distribucin de la poblacin en Mxico.
Identifico los problemas originados por las

concentraciones de poblacin.
Distingo la migracin interna de la migracin externa.
Reconozco la riqueza cultural de la poblacin

de Mxico.

Difcilmente
Reconozco los problemas originados por

la concentracin de la poblacin.
Adquiero conciencia de los problemas que

enfrentan los migrantes de mi pas.
Aprecio las culturas y tradiciones de los grupos

tnicos de Mxico.
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IV
BLOQUE
La diversidad
econmica de Mxico
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Bloque IV
uz
Pnuco, Veracr

Hola, Donaj: ad de
e d ic e n To ita . Vivo en la ciud
todos m
llam o M a ra A ntonieta, pero
Me al
, V e ra cr u z, cerca del ro. a C o a tz a co alc os. Como viven
Pnu co adrinos
p o co fu im o s a visitar a mis p s to d o V era cr uz y tuvimos la
Hace n autob
m o d e l e st a d o, recorrimos e p o s de cultivo y hue
rtas de
otro extre isajes, co n ca m Pero
rtu nid a d d e ver distintos pa ve ra le s y ta m b in naranjales.
op o a caa
n te s ti p o s d e alimentos. Hab d is fr u t e l aro m a de los pinos.
difere tes y y
fu e cu a n d o cr uzamos los mon d o co m p ra m os quesos, caf
lo mejo r n pob la
n p a sa m o s p o r Xalapa y en u
Tambi nte
u ra s d e m a d era. m a co e n tr a m os a un restaura
fig s a Ca te
q u cr e e s? , cuando llegamo C a si me desmayo
, pobres
Y m en .
e c a ca rn e d e chango en su
lla m a n a l g u isado de cerdo
que o fr e as le s
s! P e ro m i p a p me explic qu q u e se co m a all hace mucho
chango la carne de cha
ngo cin
u m a d o , p o rq u e sa b e a
lo s ch a n g o s y evitar su extin
a h teger a y un
o s. L o b u e n o es que para pro d u d a s, p e d u n pescado frito
a si las
ro h ib id o ca za rlos; pero, por
est p mi
coctel de cama
rones.
n o rt e d e V e ra cruz, donde est
ne l
to del ganado e
Te envo una fo Ganado del norte
xaca. de Veracruz.
municipio.
ba s y m e m a n des fotos de Oa
escri
Espero que me
Toita
El estado de Veracruz ocupa una franja costera del

Golfo de Mxico muy frtil para la agricultura y la
ganadera. Adems, tiene puertos muy importantes
y muchos atractivos tursticos.
116
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Leccin 1
DIVERSAS ACTIVIDADES, C on el estudio de esta leccin

DIVERSOS PRODUCTOS podrs localizar las actividades
agropecuarias, pesqueras y
forestales que se desarrollan
en Mxico.
Comencemos
En su viaje hacia Coatzacoalcos, Toita describi diferentes regio-
nes y los productos caractersticos de cada lugar. Comenta con
tus compaeros la o las actividades que realizaban las personas
de los lugares por donde pas.
Produccin pecuaria en Chihuahua.
Produccin pesquera en el lago de Ptzcuaro, Michoacn.
Produccin agrcola en Veracruz.
Produccin forestal en Parangaricutiro, Michoacn.
117
GEO-4-P.indb 117 06/11/15 16:23

Bloque IV
Actividad
A continuacin encontrars los productos que escribe el tipo de actividad productiva a la que
Toita mencion en su carta. Sobre cada lnea corresponden.
Busca el significado de las palabras: agrcola, Con esa informacin, revisen en grupo si
pecuario, pesquero y forestal, y escribe tu propia las actividades productivas que anotaron en las
definicin en el diccionario personal que elaboras lneas son correctas y enlisten las actividades
para la asignatura de Espaol. productivas que se realizan en su entidad.
Aprendamos ms
En Mxico se llevan a cabo mltiples actividades econmi-
cas para obtener alimentos y productos de consumo, y as sa-
tisfacer nuestras necesidades. Entre ellas, se encuentran las
actividades agrcolas relacionadas con el cultivo de la tierra;
las actividades pecuarias, que se refieren a la crianza de anima-
les; las actividades forestales, dedicadas al aprovechamiento
de los bosques, y las actividades pesqueras, que se ocupan de
la captura y crianza de especies acuticas. La prctica de estas
actividades ha disminuido, ya que en la actualidad slo aportan
alrededor de tres pesos por cada 100 que obtiene el pas de
todas sus actividades econmicas. Qu actividades productivas
se realizan en el lugar donde vives?
118
GEO-4-P.indb 118 06/11/15 16:23

Leccin 1
Lo que obtenemos de la tierra

Un dato interesante
De las actividades antes mencionadas, la agricultura es la que El frijol y el maz representan
proporciona la mayora de los alimentos que consumes. para Mxico los dos cultivos
La produccin agrcola en Mxico depende principalmente de de mayor importancia econmica,
las condiciones climticas, ya que los campesinos aprovechan la ya que abarcan ms de la mitad
temporada de lluvia para el riego de sus cultivos; por eso se le co- de la superficie sembrada en su
noce como agricultura de temporal y extensiva. Abarca grandes territorio.
extensiones de terreno pero tiene baja produccin.
En ciertas reas, sobre todo en climas secos, la agricultura
depende de sus sistemas de riego, lo que permite que pueda
cultivarse en diferentes pocas del ao. Emplea, adems, ma-
quinaria y tecnologa que aumenta la produccin. A este tipo de
agricultura se le conoce como agricultura de riego o intensiva.
Los productos ms importantes que se cultivan en Mxico
son los cereales, las leguminosas, las hortalizas y las frutas.
Los cereales son granos o semillas que se utilizan para la
alimentacin humana. El ms importante en nuestro pas es el
maz, porque se puede sembrar en casi todos los climas, altitudes
y suelos. Adems, su cultivo dura tres meses, se almacena con
facilidad y se conserva por largo tiempo.
Maz Trigo Cebada Avena Soya
Las leguminosas son plantas de las que se obtienen frutos

alargados o vainas que contienen semillas. La ms importante
en Mxico es el frijol, que constituye el alimento de mayor con-
sumo despus del maz y se encuentra en todas las regiones
agrcolas del pas.
Frijol Garbanzo Chcharo Haba Lenteja
119
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Bloque IV
Las hortalizas son plantas que se cultivan en terrenos de riego al

aire libre llamados huertos, o en invernaderos y junto a las casas.
Tomate rojo Rbano Lechuga Papa Espinaca
Por ltimo, otro alimento que proviene de la agricultura es la

fruta, de la cual se producen diversos tipos segn el clima. En
Mxico se producen desde las templadas, como la manzana y el
durazno; las desrticas, como la granada y la tuna, y destacan las
frutas tropicales de regiones con clima clido y hmedo, como la
papaya, la sanda, la pia y el mango, de sabores y colores dife-
rentes y ricas en agua, ya que provienen de climas lluviosos. Se
producen en ciertos periodos y existe tal diversidad que podemos
encontrar gran variedad a lo largo del ao.
Papaya Guayaba Granada Naranja
Aguacate Chirimoya Limn Coco
120
GEO-4-P.indb 120 06/11/15 16:24

Leccin 1
Para una correcta alimentacin se requieren los diferentes produc-

tos agrcolas que acabas de ver. Los cereales, transformados en pan,
sopas o tortillas, te proporcionan energa; las leguminosas, por su
contenido de protenas, contribuyen a tu crecimiento; las hortalizas
y las frutas te proporcionan agua, azcares, minerales y vitaminas.
Actividad
En grupo, elaboren un mapa mural de produccin agrcola de
Mxico. Para ello formen cuatro equipos: cada uno elegir un
grupo de alimentos agrcolas e identificar en la siguiente tabla
las entidades que tienen mayor produccin de ese grupo y los
productos que ms cultivan. Dibujen en una hoja un smbolo que
represente cada uno de los productos y recrtenlos. Coloquen sus
ilustraciones en las entidades correspondientes.
Produccin agrcola*
Grupos Producto Entidades con mayor produccin
Maz Jalisco, Veracruz, Chihuahua,
Cereales Trigo Sonora, Guanajuato, Baja California
Arroz Campeche, Veracruz, Morelos
Frijol Zacatecas, Durango, Sinaloa
Leguminosas
Garbanzo Sinaloa, Sonora, Baja California Sur
Tomate rojo Sinaloa, Baja California, Michoacn
Hortalizas
Papa Sinaloa, Sonora, Estado de Mxico
Chile verde Sinaloa, Chihuahua, Zacatecas
Naranja Veracruz, Tamaulipas, San Luis Potos
Limn Colima, Michoacn, Veracruz
Frutas Pia
Pltano Chiapas, Tabasco, Veracruz
Mango Sinaloa, Guerrero, Nayarit
* Inegi.
Cules de estos productos consumes ms?, por qu?
Comntalo con tus compaeros.
Mango Pltano Sanda
121
GEO-4-P.indb 121 06/11/15 16:24

Bloque IV
Carne y ms carne
La ganadera es otra actividad econmica; consiste en criar

animales, es decir, en cuidarlos y alimentarlos para despus
consumirlos como alimentos; por ejemplo, la carne, el queso
y la leche, entre otros. En Mxico, las actividades relacionadas
con esta produccin son cra de aves (avicultura), vacas y toros
(ganado bovino), cerdos (ganado porcino), cabras (ganado
caprino) y ovejas (ganado ovino), adems de la apicultura o
crianza de las abejas para obtener miel.
Estos animales pueden criarse de diferentes formas: en
terrenos grandes con el ganado pastando libremente (ganadera
extensiva); en establos o granjas donde se utiliza la tecnologa
para una mayor produccin (ganadera intensiva), y en corrales
en las casas, con el fin de obtener alimentos para el consumo
diario (autoconsumo).
Ganadera extensiva.
Ganadera intensiva.
Ganadera y avicultura de
autoconsumo.
122
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Leccin 1
Exploremos
Consulta la pgina 51 de tu Atlas de Mxico. Con ayuda de su maestro lean en grupo la
Observa la grfica y anota en tu cuaderno los siguiente afirmacin y comenten si estn o no
tipos de ganado que ms se producen en el pas. de acuerdo y por qu.
Identifica en el mapa las entidades que tienen En Sonora se practica principalmente la
mayor produccin ganadera. ganadera extensiva, y en el centro del pas
predomina la ganadera intensiva.
A diferencia de la ganadera, la actividad pes-

quera se ha desarrollado poco en el pas a
pesar de la extensin de sus litorales, lagunas
costeras, lagos y presas, que lo hacen rico en
recursos. Pero la captura de peces es desigual;
as como hay especies comestibles que no
se capturan, hay otras que se pescan en enor-
mes cantidades, como el camarn o el atn,
y estn sobreexplotadas. Se requieren otras
formas de produccin como la acuicultura,
que es una tcnica de cultivo de especies ve-
getales y animales acuticas como la crianza
de mariscos, que adems permite incrementar
las especies que han disminuido.
Granja acucola de truchas en

Trabajar en el bosque Los Azufres, Michoacn.
La actividad forestal consiste en la plantacin, renovacin y corte

de rboles maderables, acciones importantes para la conserva-
cin del bosque. De ella se obtienen productos como la madera,
el corcho (que es la corteza de cierta especie de rbol), el hule, el
chicle y las resinas.
En Mxico se explotan diversas especies maderables, en es-
pecial el pino. En Sonora y Coahuila crecen rboles que por su
dureza y color tienen un alto valor comercial, mientras que en
las costas destacan las especies maderables de clima tropical,
entre ellas, la ceiba y el chicozapote.
123
GEO-4-P.indb 123 06/11/15 16:34

Bloque IV
Nuestro pas
cuenta con
diversas especies
maderables a lo
largo del territorio.
En el norte de
Mxico abundan
las conferas y en el
sur encontramos
maderas tropicales
como la ceiba.
Bosque en las faldas del Nevado de Toluca,

Estado de Mxico.
Actividad
En equipo, lean lo siguiente.
Comunidad indgena de
Nuevo San Juan Parangaricutiro
La empresa ms sobresaliente de Nuevo San Juan La comunidad trabaja en equipo para conservar
es la cooperativa forestal Comunidad Indgena de su bosque. Para ello cada trabajador realiza una labor
Nuevo San Juan Parangaricutiro, Michoacn. Gracias especfica en el aserradero, en las huertas de pino,
a su buena organizacin, la cooperativa ha creado en el bosque haciendo podas, en algn semillero e
muchos empleos y diversificado sus actividades, ya incluso en la purificadora de agua embotellada.
que, adems de producir madera aserrada, se dedica Adems, todos realizan guardias para prevenir
a la produccin de astilla de pino y encino; muebles, y combatir incendios forestales. Estas acciones
duelas y molduras; tarimas de pino y cajas de contribuyen a que sea posible obtener mejores
empaque, as como a la de derivados no maderables, productos de consumo.
entre ellos: brea, aguarrs y aceite de pino.
Comenten por qu esta cooperativa es una En grupo, anoten en su cuaderno una lista de
empresa sobresaliente. Identifiquen en la pgina las acciones que se pueden llevar a la prctica
52 de su Atlas de Mxico el lugar que ocupa para evitar la prdida de bosques, y con la ayu-
Michoacn en la produccin forestal y qu otras da de su maestro intercambien sus opiniones.
entidades sobresalen en esta actividad.
124
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Leccin 1
En el mercado, la carnicera o el tianguis, investiga cules de los
productos agropecuarios y pesqueros que ah se venden son
Consulta en...
originarios de la entidad donde vives y cules son trados de
otras entidades o pases. Tambin pregunta si son ms caros los
www.biodiversidad.gob.mx/
productos que provienen de otros lugares. Anota los resulta- ninos/ninos.html>. Entra a la sec-
dos de la investigacin en tu cuaderno y comenta con el grupo cin Para ser un experto, despus
la importancia de las actividades agropecuarias, pesqueras y da clic en Cuidas o destruyes.
forestales para la alimentacin y la industria.
El envasado de productos agropecuarios y pesqueros nos
permite comer en todo tiempo algunos alimentos que slo se
obtienen en cierto periodo del ao o en regiones distantes del
pas.
Elaboren conservas con algn fruto u hortaliza del lugar don
de viven. Investiguen el procedimiento en el bloque III de su
libro de Ciencias Naturales de este grado y con sus familiares
o conocidos.
Iglesia sepultada durante la erupcin

del volcn Paricutn, en 1943, en
Nuevo San Juan Parangaricutiro,
Michoacn.
125
GEO-4-P.indb 125 06/11/15 16:34

Bloque IV
Saltillo, Coahuila

ests?
Donaj, cmo
bonita.
o , Co a h uila , u na ciudad muy
ill
la y vivo en Salt s en la escuela
Me llamo Danie sad o d e sc u b rim o
r que el ao pa encuentran los
Te quiero conta os te so ro s: a q u se
tas
ado tiene much el cual las plan
que nuestro est ndes d e M xi co , co n
cim ie n to s d e carbn ms gra rt e d e la electricidad
que
ya cim a p a
generan una d encuentra la pla
nta
termoelctricas o n cl ova , se
liza e n e l p a s. Tambin, en M
y ad e m s ten emos el Museo
se uti acero,
ica co n m a yo r produccin de n l se exhiben los rest
os
siderrg y mo d ern o ; e es
e l D e sie rto , q u e es muy bonito b ie rt o e n C o a huila, pues aqu
d n desc u
le s de din osa urios que se ha
fsi
ncontrado ms. scribas pronto
y me
donde se han e ero q u e m e e
me despido. Esp
Bueno, Donaj,
u te so ro s tie ne tu entidad.
cuentes q fas. Hasta pron
to.
o do s fo to g ra
Te mand
Daniela
Coahuila es un estado con grandes

riquezas minerales como el carbn,
que le permiten producir mucha
energa.
Tiranosaurio Rex, Museo del Desierto,

Saltillo, Coahuila.
126
GEO-4-P.indb 126 06/11/15 16:34

Leccin 2
LOS TESOROS DE MI PAS C on el estudio de esta leccin

identificars los principales
lugares de extraccin de
minerales metlicos, no
Comencemos metlicos y energticos para
la industria.
Daniela escribi sobre las riquezas minerales de Coahuila, de
donde se obtienen energticos y materias primas para la industria.
Cules son los tesoros que hay en tu entidad?
Actividad
Investiga en un diccionario el significado de la Despus, observa las imgenes y comenta con
palabra mineral y antalo en el diccionario per- tu maestro y compaeros de clase para qu se
sonal que elaboras en la asignatura de Espaol. utilizan los siguientes minerales.
Carbn Plata Oro
Yeso Sal
127
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Bloque IV
Aprendamos ms
Los minerales
La minera es una actividad

econmica primaria, ya que
los minerales se extraen direc-
tamente de la naturaleza, de
lugares llamados yacimientos
que se encuentran al aire libre
o en el subsuelo, a diferentes
profundidades.
Segn su utilidad y sus carac-
tersticas, los recursos mineros
se clasifican en minerales me-
tlicos, minerales no metlicos
La extraccin de los diferentes minerales de sus yacimientos, as como su y energticos.
transformacin en productos tiles, muchas veces requieren tecnologa
especial y costosos procesos industriales.
Clasificacin de los recursos mineros
Metlicos
Preciosos
Oro
Son brillantes al pulirse. Tienenalto valoreconmico y
Plata
sonescasosen lanaturaleza.
Siderrgicos Carbn
Sirven para obtener metales. Importantes para la Fierro
elaboracin de acero. Manganeso
Plomo
Industriales Cobre
Son buenos conductores de calor y electricidad. no ferrosos
Zinc
Molibdeno
128
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Leccin 2
Clasificacin de los recursos mineros
No metlicos
Azufre
No son brillantes al pulirse.
Barita
Fluorita
No conducen electricidad.
Grafito
Sal
No sirven para obtener metales.
Yeso
Energticos
S e utilizan para obtener energa que se aprovecha Petrleo

para el funcionamiento de automviles, Carbn
la generacin de electricidad y la industria. Uranio
Los minerales que ms se extraen son el oro, la plata, el cobre, el zinc y el

fierro. De los recursos energticos el ms explotado es el petrleo, que
se utiliza, entre otras cosas, para la produccin de combustibles para el
transporte y la industria; adems, es la materia prima de algunos pro-
ductos como diversas telas y los objetos de plstico.
Cabe mencionar que la mayor parte de nuestra produccin de petrleo
la exportamos a Estados Unidos y tambin a Espaa, Antillas Holandesas,
Canad, India, Centroamrica, Portugal, Gran Bretaa e Israel. Mxico
ocupa el lugar 14 en el mundo por su produccin de petrleo; sin embargo,
las reservas probadas que an tiene le durarn slo 10 aos ms.
Respecto al carbn, Mxico es de los pocos pases latinoamericanos
con yacimientos de este recurso energtico. La nica zona productora
se localiza en el noreste de Coahuila, cerca de las ciudades de Piedras
Negras, Sabinas, Nueva Rosita y Mzquiz. Debido a que el carbn posee
un elevado poder calorfico es utilizado en la planta de Nava, en Coahuila,
para generar la energa elctrica que abastece el noreste de Mxico, y en
menor medida se exporta a Estados Unidos y China. Tambin se utiliza
para producir acero.
Finalmente, el uranio es un mineral radiactivo que se usa como com-
bustible nuclear para producir energa elctrica. En Veracruz se encuentra
la planta nucleoelctrica de Laguna Verde, mientras que en Chihuahua
y Nuevo Len se localizan los principales yacimientos de este mineral.
129
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Bloque IV
Exploremos
Observa los mapas de las pginas 56, 57 y Compara tus respuestas con las de tus
58 de tu Atlas de Mxico y responde en tu compaeros.
cuaderno: Organizados en equipos, investiguen qu
minerales y energticos se explotan en su
En qu entidades se explota la mayor entidad y qu productos de los que usan
cantidad de minerales metlicos? diariamente se elaboraron con ellos.
En cules no hay explotacin de mine-
rales metlicos?
En qu entidades se explota la mayor
cantidad de minerales no metlicos?
Dentro de los energticos, cul es la re-
gin en la que hay una mayor produccin
de petrleo?
Un dato interesante La industria transforma los minerales y otras materias primas en los
En Mxico, la extraccin y productos que utilizas. A esta industria se le llama manufacturera.
distribucin del petrleo y del gas Est integrada por empresas que van desde las pequeas, como
natural estn a cargo del Gobierno las tortilleras y panaderas, hasta las grandes fbricas, como las
Federal a travs de la empresa armadoras de automviles, fbricas de juguetes, embotelladoras
Petrleos Mexicanos (Pemex). de refrescos y empacadoras de alimentos, entre otras.
Carbn mineral: entre otros usos, se utiliza como combustible Pellets de dixido de uranio que se usan como
para generadores elctricos. combustible para los reactores nucleares.
Exploremos
Observa el mapa de la pgina 59 de tu Atlas Qu entidad tiene mayor produccin ma-
de Mxico, localiza tu entidad y la produccin nufacturera? Cules aportan menos en esta
que tiene; despus, en tu cuaderno contesta industria?
las siguientes preguntas. Investiga qu industrias manufactureras hay
en tu entidad y presenta al grupo los resultados
de tu bsqueda.
130
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Leccin 2
Consulta en...
Para saber en qu entida-
Observa el proceso de elaboracin del siguiente producto. des se extraen los minerales en
Mxico u otros datos interesantes,
Anota en las lneas un texto que lo describa y comenta con tus
visita la pgina: <http://www.sgm.
compaeros cul es su utilidad. Entre todos, identifiquen a qu
gob.mx/index.php?option=com_
tipo de mineral corresponde la materia prima del producto. content&task=view&id=177&Ite
mid=132>.
1 2
1
2
3
Investiga el proceso de elaboracin de algn otro producto,

descrbelo mediante dibujos en tu cuaderno y explcalo a tus
compaeros.
131
GEO-4-P.indb 131 06/11/15 16:35

Bloque IV
lifornia Sur
La Paz, Baja Ca

onaj:
Hola, querida D
Ca lifo rn ia Sur, un estado
escribo desde B aja cuando
Soy Jazmn y te en La P az , pegadita al mar,
mo vivo les y
jos del tuyo. Co donde hay hote
que est muy le el malec n d el pu er to
ya a ver los
ela camino por gusta ir a la pla
salgo de la escu e hacer la ta re a, m e
el mar.
cios. Despus d y se reflejan en
muchos comer jizos qu e ti en el ci el o
que
nos de tonos ro on aqu piratas
atardeceres lle o s a o s lle g ar
naves; algunos
elo m e co n t que hace much d e ro b ar a o tr as
Mi abu n el fin
p o r la s ru ta s comerciales co u na playa que se
llama
navegab an In clu so h ay
playas.
tesoros en las yas y perlas en
terradas.
enterraban sus to d av a h ay jo atrae
Tesoro, donde
se cree que
ye n d as n o so n lo nico que
s le
eres, el mar y la desr tico, las p
inturas
Pero los atardec an el p ai sa je Mi
a m i es ta d o ; tambin les gust m ar isco s, q ue son muy ricos.
turistas os, y los
, la s ig le sias de los misioner n lo s principales lu
gares
rupestr es el Ca bo so ara
Ca b o S an Lu ca s y San Jos d u se org an iz an recorridos p
ciudad, ciones; aq io
vi en en la s p ersonas de vaca o s San to s, Lo reto, San Ignac
a dond e Muleg, To d
r o tr o s b ello s lugares, como da.
conoce
u e o jal pu die ras visitar algn re sp ondas pronto y
me Baja California Sur es un
o s m s q er o q u e
y much s fotos. Esp estado que ha aprovechado
a q u e te an im es te mando do sus recursos naturales para
Par abrazos.
fo to s d e tu ciudad. Muchos impulsar el turismo, por lo
enves que recibe muchos visitantes
de todo el mundo.
Jazmn
Atardecer en Baja California.
132
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Leccin 3
COMERCIO Y TURISMO C on el estudio de esta leccin

explicars la importancia del
comercio y el turismo para la
Comencemos economa nacional.
Adems de la agricultura, la ganadera y la minera, que generan

productos bsicos, se realizan otras actividades cuya funcin es
comprar, vender y distribuir estos productos para que lleguen
a la poblacin.
Jazmn describi algunas actividades econmicas que se llevan
a cabo en su ciudad, subryalas sobre la carta y compralas con
las que subraye otro compaero.
Actividad
Para saber ms sobre estas actividades, lee
la siguiente leyenda de Baja California Sur.
El tesoro de Pichilingue
Corra el siglo xvi cuando fue inaugurada, en el ao Luego, despleg sus velas y enfil al sur para pasar
1565, la ruta martima Manila-Acapulco. Desde esa por el estrecho de Magallanes y retornar a su patria.
fecha, mil galeones (barcos) siguieron el mismo camino Lo que fue un secreto qued al descubierto, porque
durante 250 aos, trayendo de Asia telas de seda, unos indgenas pericus, que haban llegado unos das
artculos de jade y marfil, muebles tallados, perlas y antes a la baha, observaron de cerca los movimientos
joyas valiosas. De la Nueva Espaa se llevaban cacao, de los piratas, aunque sin saber con certeza lo que
cobre, plata y otros productos. ocultaron. As, de boca en boca, fue transmitindose
Este comercio entre los dos continentes despert la noticia hasta llegar a odos de los colonizadores
la codicia de potencias como Inglaterra, que permiti a espaoles, quienes se apresuraron a buscar el botn.
piratas de su pas asaltar a los galeones. Uno de estos Han pasado ms de 400 aos y el tesoro no ha sido
corsarios fue Francis Drake, quien en 1578 recorri el encontrado.
litoral del ocano Pacfico atacando y saqueando barcos
y puertos. El botn adquirido fue muy valioso, sobre
todo por el oro y la plata que contena.
Uno de los barcos que asalt fue la nao Santa Fe, a
la altura de Cabo Corrientes, que llevaba en su interior
un riqusimo cargamento de monedas de oro, perlas
y joyas. Perseguido de cerca por dos embarcaciones
espaolas, se dirigi al norte, rumbo a la pennsula de
Baja California, penetr en la baha de La Paz y se detuvo
frente a la baha de Pichilingue.
Ah, Drake decidi esconder el tesoro; con tres
hombres baj a tierra y sepult los cofres, no sin antes
tomar las debidas referencias geogrficas para su
posterior recuperacin.
133
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Bloque IV
Junto con un compaero responde las siguientes preguntas en

Antes del comercio se
tu cuaderno:
practicaba el trueque,
que consiste en que una per-
Qu actividad econmica permita el intercambio entre
Un dato interesante
sona da algo a cambio de alguna

cosa que necesita: una gallina Asia y Amrica?
por una medida de maz. Con Qu productos exportaba Nueva Espaa?, cules im-
el paso del tiempo se comen- portaba?
z a utilizar el cacao como Por qu consideran que los marineros se arriesgaran a hacer
moneda, posteriormente se viajes tan largos en los que se podan perder, encontrarse
sustituy por las monedas con piratas, enfermarse y finalmente morir?
de oro y plata. Ahora se usan
monedas de nquel y billetes. En grupo, elaboren una definicin de comercio.
Los productos que consumimos, como la verdura, la carne y la ropa, llegan a nosotros gracias a servicios como el comercio y el transporte.
134
GEO-4-P.indb 134 06/11/15 16:35

Leccin 3
En Mxico contamos con servicios de salud, educativos y financieros de buena

calidad, pero es poca la poblacin que tiene acceso a ellos.
Aprendamos ms
El comercio, el turismo, las comunicaciones, los transportes, la
educacin, el trabajo que se hace en los hospitales y en las oficinas
de gobierno son, entre otras, actividades consideradas como
servicios que se requieren para que la poblacin tenga una
buena calidad de vida.
El comercio como un servicio Bolsa Mexicana de Valores.

El comercio consiste en la compra y venta de productos y
servicios mediante un elemento comn: el dinero. Puede ser
interno o externo.
El comercio interno es el que se lleva a cabo dentro del pas,
es decir, entre sus ciudades, estados y localidades.
El comercio externo se realiza con otros pases. Una forma de
llevarlo a cabo es mediante la creacin de acuerdos con distin-
tos pases para comercializar productos o servicios con algunos
privilegios. Por ejemplo, el Tratado de Libre Comercio de Amrica
del Norte (TLCAN), que incluye a Canad, Estados Unidos y Mxico.
El comercio externo consiste en la importacin y la exportacin.
La importacin es el acto de comprar productos hechos en el
extranjero, y la exportacin es la venta de productos hechos en
Mxico a otros pases.
Ciudad Universitaria en la Ciudad de Mxico.
135
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Bloque IV
Actividad
Organcense en equipos. Cada equipo elegir Pozos petroleros (llanura costera de Cam-
una de las siguientes regiones: peche).
Puerto pesquero (Guaymas).
Ciudad industrial (Monterrey).
Sembrados (Valle del Yaqui en Sonora). Observen la grfica que muestra los productos
Zona minera (Zacatecas). que Mxico importa y exporta.
Gas natural Importacin Exportacin Petrleo crudo

0.7% 13.7%
Petroqumica Petroleras
Petroleras
2.5% Otras (aceite, gas,
11% 13.4% energa elctrica)
Derivados del 2.4%
petrleo
(gasolina)
7.8% No petroleras No petroleras
89% 84.8%
Semilla de soya Trigo

0.7% 60 0.3%
Maz Agropecuarias Agropecuarias Jitomate
0.7% 50 0.3%
3.4% 1.8%
Trigo Aguacate
0.3% 40 Importacin Exportacin 0.2%
LAB LAB
30 50.8% 49.2%
Extractivas Extractivas
0.4% 20 1.4%
Partes para grabadoras Televisiones
y emisores de televisin 10
4.2%
2.5%
0
Accesorios y Manufactureras Manufactureras Aparatos elctricos
partes de vehculos 85.2% 81.6% 4.6%
5.4%
Aparatos elctricos Automviles

de telefona tipo turismo
3.5% 6.9%
Valor total de importaciones, Valor total de exportaciones,

2012 (miles de dlares) 2012 (miles de dlares)
244 192 909 246 076 574
Fuente: Estadsticas del comercio exterior de Mxico. Preliminar, agosto 2012.

<http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/continuas/economicas/exterior/mensual/ece/
ecem.pdf>.
Anoten en su cuaderno el tipo de productos presente la regin a la que necesitan comprarle

que se mencionan en la grfica y que su re- algn producto e intentarn convencerlo para
gin produce y puede exportar. Incluyan una que lo venda.
regin diferente de la suya a la que le interesara En grupo, identifiquen los productos de mayor
comprrselos. Tambin escriban los productos y de menor demanda. A qu tipo de actividad
de la grfica que necesitan importar y la regin econmica pertenecen esos productos: agrope-
que puede vendrselos. cuaria, minera o industrial?
Pidan a su maestro que diga: Es momento Comenten:
de exportar; cuando esto suceda buscarn al
equipo que represente la regin a la que piensan Qu regin requiri ms productos?
ofrecerle sus productos. Debern convencerlos Qu regin vendi ms productos?
recordndoles que ellos no los producen. Qu pasara si en Mxico slo se practicara
Su maestro mencionar: Es momento de la exportacin y no la importacin?
importar; entonces buscarn al equipo que re-
136
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Leccin 3
Al comparar las exportaciones con las importaciones de un pas

podemos entender aspectos importantes de su economa. Es
frecuente que los pases menos desarrollados exporten mate-
rias primas e importen productos terminados y servicios con
tecnologa agregada.
En nuestro pas el producto de exportacin que genera
ms dinero es el petrleo crudo y el de importacin en el
que ms gastamos es la gasolina; aunque sta se obtiene
del petrleo, no contamos con la tecnologa, las refineras y los
laboratorios suficientes para transformarlo en gasolina,
por lo que la compramos a Estados Unidos, principalmente.
De vacaciones
El turismo es otra actividad econmica. Se considera como un
servicio que permite la recreacin de las personas al viajar a Plataforma petrolera en Campeche.
diversos lugares culturales y naturales.
Para Mxico constituye una de las tres fuentes de mayor
ingreso econmico, despus de la venta del petrleo y el di-
nero que envan los emigrantes (remesas). Ocupamos el lugar
14 en el mundo por el dinero que recibimos de los turistas
extranjeros, y el octavo lugar respecto al nmero de turistas que
deciden visitarnos. Lo anterior nos indica que, aunque vienen
muchos visitantes, no es aqu donde ms gastan. Es el turismo
nacional el que aporta los mayores ingresos.
Otras estadsticas muestran que la mayor parte de los mexica-
nos se emplea en los servicios, y pocos trabajan en actividades
agropecuarias y forestales. Son los servicios los que generan
mayores ingresos para el pas.
De acuerdo con los lugares que los visitantes consideran ms
atractivos, el turismo se clasifica en turismo cultural, ecoturismo,
turismo de aventura (ciclismo de montaa, rafting o bajada de
ros, entre otros), turismo de playa y turismo de negocios. Refinera en Canad.
Exploremos
Observen las imgenes de la pgina siguiente y Busquen en su Atlas de Mxico los luga-
anoten debajo de cada una el tipo de turismo res donde pueden encontrar esos atractivos.
que representa. Si son de tipo cultural, revisen la pgina 34; si
Formen cuatro equipos y pidan al maestro corresponden a ecoturismo, consulten la 37;
que asigne a cada uno un tipo de turismo para turismo de aventura, las 12, 14 y 15, y para
(excepto el de negocios). el de playa, la 43.
Dibujen en hojas sueltas los smbolos que Anoten en su cuaderno los estados o regiones
representen los diferentes atractivos del tipo en donde se concentra el tipo de turismo que
de turismo que les toc. les toc. Guarden su informacin para utilizarla
ms adelante.
137
GEO-4-P.indb 137 06/11/15 16:35

Bloque IV
Can del Sumidero, Chiapas. Tacotalpa, Tabasco.

Zona arqueolgica maya Uxmal, Yucatn. Playa del Caribe mexicano.

De acuerdo con la Organizacin Mundial de Turismo, los principales destinos tursticos de Mxico, que captan cerca de 60%
del flujo turstico extranjero, son Quintana Roo, Yucatn y Chiapas.
Muchas personas que se dedican a la construccin y a las

actividades tursticas no saben respetar la naturaleza y han
destruido o contaminado ecosistemas donde habitaban especies
representativas de nuestro pas.
El ecoturismo o turismo ecolgico permite y fomenta en
los turistas un conocimiento y un contacto ms directo con la
naturaleza, no slo para admirarla, sino tambin para entender
su dinmica y reconocer su importancia para la calidad de vida
en todo el planeta.
138
GEO-4-P.indb 138 06/11/15 16:35

Leccin 3
Apliquemos lo aprendido Consulta en...

Visita la pgina < http://
Como viste, en Mxico existen muchos lugares atractivos para cuentame.inegi.org.mx/>. Da clic
el turismo que incluyen elementos naturales y culturales. en el icono Economa, despus en
Con los dibujos que hicieron sobre los tipos de turismo y la el subtema Sector terciario e in-
informacin que obtuvieron del Atlas de Mxico, elaboren un gresa al apartado Servicios, para
cartel o un mapa mural en grupo. que conozcas los servicios en
Si hacen un cartel deben mostrar la riqueza de los lugares que los que trabajan ms hombres
son atractivos para el turismo, tanto naturales como culturales, que mujeres.
y resaltar la importancia de disfrutarlos y cuidarlos.
Si optan por el mapa mural, localicen los lugares tursticos del pas
y coloquen los dibujos que representan el tipo de turismo que les
toc, en los estados y lugares donde se concentran los atractivos.
En caso de que no tengan mapa mural con divisin poltica,
tracen uno sobre un pliego grande de papel y peguen ah sus
dibujos. Tambin pueden aprovechar el mapa de produccin
agrcola que hicieron en la leccin 1 de este bloque.
Pnganle un ttulo a su cartel o a su mapa mural y nombren
un representante de cada tipo de turismo para que explique al
grupo en qu consisten los atractivos que investigaron.
Para terminar la leccin, reflexionen sobre la importancia de
los servicios.
Lean la siguiente nota y comenten: qu pasara con el empleo
y los ingresos familiares si no existieran los servicios?
Servicios de Mxico
En 2005, el sector econmico de servicios
de Mxico represent dos terceras partes del
total de ingresos obtenidos en todo el pas y
ms de la mitad de la poblacin empleada.
Eso muestra que en los inicios del siglo xxi
comienza el trnsito hacia una economa
de los servicios.
Cancn, Quintana Roo.
Todas las actividades econmicas que has visto en este bloque

generan empleos e ingresos que se distribuyen y se gastan de
diferente manera, como vers en la siguiente leccin.
139
GEO-4-P.indb 139 06/11/15 16:35

Bloque IV
tana Roo
Cancn, Quin

Donaj?
Cmo ests, ro a hora estoy co
n mis
R o o , p e
uintana do
P e c h . V iv o en Cancn, Q e lo s, en u n poblado llama
o b u
Me llamo Mari d e vi sita en casa d
e mis a
e lv a . Vinimos a la
fiesta
e rm a n o d e la s
paps y mi h en medio
co n s tr u cc io nes antiguas, ipa to do el pueblo.
Tiho su co, de u e pa rtic nas
e e s u n a tr a dicin en la q ro d ice m i m am que ape
del elote, qu ilpa, pe
le g u s ta tr abajar en la m s co m e ca rn e. Por eso los
A mi abue lo ocas vece ucho
a ra a lim e nta rse; incluso p n ve n ir p o rq ue les gusta m
le alcanza p o sotros, pero
no quiere
o es muy bello y
lo
vivi r co n n s p eq u e
invitamos a unque e
u e , co m o d ic e mi mam, a
su pueblo, q a jadora. fe de meseros,
pero
m u y tr a b n co m o je
habita gente u n restaurante
de Canc
a que compr co
n los
tr a b a ja e n n u n a ca s
Mi pap imos e
nz a lo que gana. Viv
dice que no le a lc a uestra.
t. E s t c hiquita, pero es n e s muy bonita!,
espero
l In fo na vi la p la ya ;
ahorros de a mi mam nos
lleva a
e Cancn y otra
del
s d e s e m a n d e l m a r d
Los fine una foto
d a p u e d a s venir. Te envo
que algn
Mar de Cancn.
acuario.
Mario Pech
Acuario en Cancn, Quintana Roo, ciudad

importante que se ha desarrollado gracias
al turismo.
140
GEO-4-P.indb 140 06/11/15 16:35

Leccin 4
CUNTO GANAN C on el estudio de esta leccin

identificars las diferencias
Y EN QU LO GASTAN? econmicas en Mxico.
Comencemos
Como leste en la carta, en Mxico hay familias que cuentan
con lo necesario para vivir bien, pero hay muchas otras que
todava carecen de lo indispensable. Despus de leer lo que le
cont Mario a Donaj, cmo imaginas que vive su familia?, y
la de sus abuelos?
Comenta con tus compaeros lo que opinas acerca de si
cuentan con lo necesario para vivir bien.
Actividad
Con la ayuda de su maestro, en su cuaderno Suponiendo que el ingreso familiar mensual
enlisten los siguientes bienes y servicios que es de dos salarios mnimos ($4037.40 en la zo-
necesitan en su casa: alimentos, ropa, vivienda, na a), anoten si es suficiente para cubrir los gas-
servicios de salud, educacin y transporte. Junto tos que calcularon y si les alcanza para ahorrar.
a cada uno, anoten el costo y la frecuencia con Comenten los resultados con sus compaeros.
que los adquieren. Calculen lo que gastan por
mes.
Aprendamos ms
Para cunto alcanza?
Cada familia tiene la posibilidad de adquirir bienes y servicios,
como alimentos, ropa, vivienda, servicios de salud y educativos,
de acuerdo con el ingreso o salario que recibe. A esta posibilidad de
comprar ms o menos productos se le conoce como poder adquisi-
tivo. Cuando en una familia disminuyen los ingresos o aumenta el
costo de los productos que necesita, su poder adquisitivo disminuye.
Con el fin de que las familias mexicanas satisfagan sus necesida-
des bsicas de alimentacin y vestido, el gobierno hizo una lista de
bienes y servicios que incluye alimentos y bebidas, ropa y calzado,
vivienda, transporte, educacin, servicios de salud y diversiones,
a la que llama canasta bsica. La suma de los precios de estos
productos sirve como parmetro para determinar cunto debe
ser el salario mnimo que se le pague a un trabajador. Este salario
El poder adquisitivo de una familia
depende de sus ingresos y de los
mnimo equivale aproximadamente a $65.00 diarios. costos de los productos bsicos.
De todos los productos de la canasta bsica, los alimentos se
consideran los de mayor importancia.
141
GEO-4-P.indb 141 06/11/15 16:36

Bloque IV
Actividad
Observa estas imgenes.
Alimentos $800, medicinas $400, pasajes $200. Alimentos $1800, vivienda $2200, salud $600, transporte
Ingreso: un salario mnimo en un mes ($1760, $1000, educacin $800. Ingreso: cinco salarios mnimos
aproximadamente). ($8100).
El abuelo de Mario recibe un ingreso mensual aproximado de

$2 020.00, que comparte nicamente con la abuela. Gasta
aproximadamente $1 000.00 en alimentos durante un mes,
$500.00 en gastos de su salud, $350.00 en transporte y no paga
renta ni gastos de escuela.
Cunto ahorra?
Ahora observa lo que recibe mensualmente el pap de Mario

Un dato interesante y los gastos que tiene.
De los nios y las nias que
trabajan, uno de cada 10 recibe
Cunto ahorra?
menos de un salario mnimo, cinco
de cada 10 reciben algn pago Contesta en tu cuaderno:
que no sobrepasa dos salarios
mnimos, y cuatro de cada 10 no Quin de los dos tiene mayor poder adquisitivo y por qu?
reciben ninguna remuneracin.
Qu opinas de que los nios Segn el Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de
trabajen? Desarrollo Social (Coneval), en 2013 el costo de los alimentos de
la canasta bsica para una persona se calculaba en $1 216.68
al mes en reas urbanas.
Segn el censo de poblacin, 45 de cada 100 personas ocu-
padas obtienen entre uno y dos salarios mnimos, por lo que
sus ingresos resultan insuficientes para cubrir sus necesidades
mnimas de alimentacin.
142
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Leccin 4
Actividad
Como vers a continuacin, entre los estados del pas tambin
hay grandes diferencias en los ingresos de las familias.
Renete con uno de tus compaeros y completen el mapa de
Desarrollo socioeconmico en Mxico, que est en el anexo,
pgina 193.
Primero, en la tabla de la pgina siguiente identifiquen
el grado de desarrollo socioeconmico de cada una de las
entidades, a partir de los datos de ingreso de la poblacin.
Tomen en cuenta la simbologa del mapa y coloreen cada
entidad segn corresponda.
Despus, identifiquen en su mapa la regin del pas con
mayor nmero de estados que tengan menor desarrollo
socioeconmico, y la regin con ms entidades con mayor
desarrollo socioeconmico. Identifiquen su entidad y anoten
sus conclusiones en el cuaderno.
Finalmente, discutan en equipo si al observar una ciudad y
la forma de vida de su poblacin se puede deducir el grado de
desarrollo econmico de un estado.
Ver anexo
E STAD OS U N ID OS
30
Ro
Bra
vo
Go
lfo
25
de
Ca
23 27 Tr p i c o d
lif
e Cncer
or
G ol f o de
ni
a
M xic o
20
S imb o lo g a
Grado de desarrollo
socioeconmico
Muy alto
15
Alto
Medio alto
O c a n o P a c fi c o
Medio
Medio bajo
Bajo
Muy bajo
115 110 105 100 95 90
Desarrollo socioeconmico en Mxico

Campesino en el rea central de Mxico.
Escuela en la Ciudad de Mxico.
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Bloque IV
Entidades federativas por grado de desarrollo socioeconmico
Grado de desarrollo socioeconmico Entidad federativa
Muy alto Ciudad de Mxico
Alto Aguascalientes, Coahuila, Jalisco, Nuevo Len
Medio alto Baja California, Baja California Sur, Chihuahua, Sonora, Tamaulipas
Colima, Estado de Mxico, Morelos, Nayarit, Quertaro, Quintana Roo,
Medio
Sinaloa, Yucatn
Medio bajo Durango, Guanajuato, Michoacn, Tlaxcala, Zacatecas
Bajo Campeche, Hidalgo, Puebla, San Luis Potos, Tabasco, Veracruz
Muy bajo Chiapas, Guerrero, Oaxaca
El grado de desarrollo Formen equipos y elaboren un collage sobre la desigualdad en

socioeconmico de una entidad
se mide tomando en cuenta
el desarrollo econmico del pas. Para ello, dividan una cartulina
indicadores como salud, educacin, en tres partes: en la primera coloquen ilustraciones de una en-
empleo y estado de la vivienda. tidad que tenga un alto desarrollo econmico; en la segunda
Fuente: Inegi, 2013 <http://sc.inegi. parte, las imgenes de un estado con desarrollo econmico
gob.mx/niveles/index.jsp>.
medio, y en la tercera, las que muestren un estado con bajo
desarrollo econmico.
Muestren su trabajo y expresen su opinin sobre la desigual-
dad econmica en el pas.
La educacin en
Mxico contribuye
a lograr un alto
grado de desarrollo
socioeconmico.
144
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Evaluacin
Lo que aprend
Lee las entrevistas, anota debajo de cada una la actividad econ-
mica a la que consideres que se dedican los adultos, el nombre
de un estado del pas donde pueden estar viviendo y las razones
por las que piensas as.
Entrevista 2
Entrevista 1 Me llamo Mariana, tengo 9
Soy Emilio, vivo con mis aos y vivo con mis herma-
paps, mi hermano y mi nos, mis paps y mis abue-
abuelita y estudio cuar- litos. Mi hermano mayor se
to grado de primaria. Mi llama Fernando y no vive
escuela est cerca de la con nosotros; al terminar
casa y en las tardes juga- la secundaria se fue a Estados Unidos
. Ya tiene
mos en las canchas del condominio. ms de un ao en Los ngeles, pero
seguido nos
Mi mam nos hace las tortas para el recreo manda cartas y algo de dinero para mis
paps, pues
y nos lleva a la escuela; luego ella se va en el con la venta de granos y de animales
no alcanza.
Metro a la secundaria donde da clases. Me gusta ir a la escuela porque juego
y me en-
Mi pap se va temprano a trabajar, pues el sean cosas nuevas, pero tengo que
levantarme
hospital no est cerca y tiene que ver a mucha muy temprano porque el camino es muy
largo, con
gente; a veces trabaja de noche. subidas y bajadas.
Mi to viene algunos sbados y juega con no- De regreso me gusta ver el paisaje, los culti
vos, las
sotros. Un da nos llev a su trabajo. l ensea a huertas y cmo se mueven las ramas de
los rboles.
los trabajadores cmo armar y poner los motores A mi pap casi siempre le llevan de com
er a la milpa.
de los coches. Luego de comer salgo con mis her
manos a
jugar a per seguir gallinas, borregos y
cabras para
encerrarlos y que se duerman. Despu
s nos dor-
mimos nosotros.
Actividad econmica de los adultos:

Entidad donde vive Emilio: Actividad econmica de los adultos:

Entidad donde vive Mariana:

Dibuja en tu cuaderno cmo te imaginas que es la casa y el

lugar donde viven los dos nios.
Cul de los dos nios pertenece a una familia con mayor
poder adquisitivo? Subraya en las entrevistas los elementos que
consideraste para decidir.
Qu aspecto de la forma de vida de los dos nios consideras que
genera mayor desigualdad socioeconmica entre ellos?, por qu?
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Bloque IV
Mis logros
Lee los textos y despus contesta las preguntas. Selecciona la
respuesta correcta.
Hola! Soy Rodrigo, vivo junto al mar en Isla Arena, en Hola!, soy Gabriela, vivo en la Ciudad de
Campeche; hace mucho calor, pero siempre se siente la Mxico. Cuando salgo de la escuela con
brisa y refresca. Aqu todos son pescadores, yo tambin mis hermanos al medioda mi mam nos
cuando le ayudo a mi pap. Los domingos vamos en recoge. Ella trabaja en la tarde vendiendo
lancha a pasear con mis abuelos y mis tos. ropa; yo soy buena para ayudarle. A veces
Si te da calor, pum!, puedes echarte un clavado en
me quedo en mi casa con mis hermanos
el agua y ya.
a hacer la tarea.
Mi ta hace cntaros de barro y los vende; mis her-
manos la miran atentos porque quieren aprender. Si
vienes te llevo a pasear.
1. Las actividades econmicas que realiza la familia de Rodrigo

son:
a ) Primarias y secundarias.
b ) Secundarias y terciarias.
c ) Terciarias y primarias.
d ) Slo primarias.
2. Cmo es el grado de desarrollo econmico de las entidades

de donde son los nios?
a ) Medio y alto, respectivamente.
b ) Bajo y muy alto, respectivamente.
c ) Muy bajo y medio, respectivamente.
d ) Medio y muy alto, respectivamente.
3. Las actividades econmicas primarias incluyen:

a ) La siderrgica y la petroqumica.
b ) El turismo y el comercio.
c ) Las actividades agrcolas y forestales.
d ) Los servicios y el transporte.
4. Son ejemplo de minerales energticos:

a ) Oro y plata.
b ) Fierro y manganeso.
c ) Plomo y cobre.
d ) Petrleo y carbn.
5. Qu es el poder adquisitivo?
a ) Es la posibilidad de comprar ms o menos productos.
b ) Es poder comprar todo lo que queramos.
c ) Es comprar slo lo que necesitamos.
d ) Contar con los servicios que necesitamos.
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Autoevaluacin

Localizo y represento en mapas de Mxico productos

agropecuarios, pesqueros y forestales.
Interpreto grficas y tablas sobre los recursos

forestales y minerales.
Elaboro carteles y mapas murales sobre actividades

tursticas y comerciales.
Interpreto informacin estadstica y la represento

en mapas.

Difcilmente
Aspectos para evaluar Siempre Lo hago a veces
lo hago
Reconozco la importancia de los recursos agropecuarios

y forestales para la alimentacin y la industria.
Valoro la importancia de los minerales para la produccin

de maquinaria y otros productos que utilizamos.
Reflexiono acerca de la importancia de las actividades

econmicas y el turismo para el desarrollo del pas.
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V
BLOQUE
Los retos de Mxico
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idalgo
Epazoyucan, H

Cmo ests?
Qu tal, Donaj! .
H id a lg o lla m a do Epazoyucan
lito de
llam o E m ilia y vivo en un pueb s lo haya un saln q
ue
Me , a u nq u e
g u st a m u ch o ir a la escuela se xt o g ra d o. Pero el maestro
Me mero a
im o s co n lo s alumnos de pri a n iz a muy bien. Lo q
ue s
compa rt ntos y n o s o rg
sea a todos ju
Ernesto nos en jugar. es
n e m o s es u n gran patio para a m i ca sa q u e es muy bonita:
te ectito pre
sa lir d e la e sc uela me voy dir ch a d e a do b e. Mi mam siem
A l y he
so la p la n ta , co n piso de tierra io so p ara co mer. Cada que
de una algo de lic
e ra a m i h e rm ana y a m con s a m ano y frijoles en
olla
nos esp o to rt illa
haciend y las
g a m o s e lla e st en el fogn la flo r d e l m a g uey con huevo
lle sta es
a rr o , p e ro lo que ms me gu o.
de b
dan en julio y agost
tunas de colore
s q ue se
tio g ra n d e . M i pap nos puso
a
n tenemos un p divertimos much
o.
En casa tambi a lt o y a h n o s
el rbol ms va a la unidad
un columpio en i m a m n o s lle
fermamos m las medicinas
Cuando nos en ve ce s n o tie n e n
eblo, aunque a l. Ella
de salud del pu s h a st a la ca b ecera municipa
s y vamo e nos atienden
estn
que necesitamo s m d ic o s q u
unos de lo
nos dice que alg
estudiar.
terminando de n la s fotos que te e
nvo.
u e te g uste
Espero q
Saludos.
Emilia
Epazoyucan quiere decir en nhuatl lugar de

mucho epazote, una yerba que se usa para
cocinar y que tambin es medicinal.
150
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Leccin 1
CMO VIVIMOS C on el estudio de esta leccin

LOS MEXICANOS? comparars la calidad de vida
de las entidades del pas.
Comencemos
Al igual que Emilia, escribe en tu cuaderno un texto acerca de
cmo son tu casa, tu escuela y la comida que te gusta. Ilstralo
con dibujos y presntalo al grupo.
Despus, comenta con tus compaeros las respuestas a las
siguientes preguntas:
Por qu es necesario que tengas casa y alimentos?

Por qu es importante que las nias y los nios asistan a
la escuela?
Un dato interesante
Aprendamos ms En Mxico, 6 de cada 100
hombres y 8 de cada 100 mujeres
de 15 aos y ms no saben leer
ni escribir.
Como viste en la leccin anterior, algunas personas no cuen-
tan con lo necesario para vivir. Esto ocasiona desigualdad en
Para conocer la calidad de vida
la vivienda, la educacin y la salud de la poblacin mexicana. de la poblacin se toman en cuenta
la alimentacin, la educacin, la
A leer y escribir salud, la vivienda y el ambiente,
principalmente.
La educacin tiene como finalidad preparar a

hombres y mujeres para que tengan un mejor
proyecto de vida y puedan satisfacer sus nece-
sidades. Sin embargo, en nuestro pas muchas
personas no asisten a la escuela, por lo que no
saben leer ni escribir. A estas personas se les
llama analfabetas.
Para saber qu parte de la poblacin es anal-
fabeta se utilizan los datos sobre la poblacin
de 15 aos y ms que no sabe leer ni escribir
y la que no termin su educacin primaria.
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Bloque V
Exploremos
Elabora un mapa de analfabetismo en Mxico Anaranjado: entidades con nivel de analfa-
tomando en cuenta los datos de abajo. Para betismo medio.
ello, calca el mapa de la pgina 20 de tu Atlas Rojo: entidades con nivel de analfabetismo
de Mxico y colorea cada grupo de entidades alto.
como se indica:
No olvides anotar todos los elementos que
Verde: entidades con nivel de analfabetismo debe tener un mapa. Al terminar, compara la
muy bajo. informacin de tu mapa con la de tus com-
Amarillo: entidades con nivel de analfabe- paeros.
tismo bajo.
Analfabetismo en Mxico en 2010*
Nivel de analfabetismo Entidad federativa
Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Coahuila, Chihuahua,

De 1 a 4 de cada 100 personas no
Muy bajo Distrito Federal**, Durango, Estado de Mxico, Jalisco, Nuevo Len, Quintana
saben leer ni escribir.
Roo, Sonora y Tamaulipas.
De 5 a 9 de cada 100 personas no Campeche, Colima, Guanajuato, Morelos, Nayarit, Quertaro, San Luis Potos,
Bajo
saben leer ni escribir. Sinaloa, Tabasco, Tlaxcala, Yucatn y Zacatecas.
De 10 a 14 de cada 100 personas no

Medio Hidalgo, Michoacn, Puebla y Veracruz.
Ms de 15 de cada 100 personas no
Alto Chiapas, Guerrero, Oaxaca.
* Inegi. Censo de Poblacin y Vivienda 2010.
** Ahora Ciudad de Mxico.
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Leccin 1
Para cubrir algunas de nuestras necesidades bsicas requerimos

una vivienda que tenga los servicios indispensables, como
energa elctrica, agua entubada, sanitarios y espacio suficiente.
Mi casa es tu casa
La vivienda es el lugar en donde la familia habita, convive y se

desarrolla. De acuerdo con la Constitucin, todos los mexicanos
tenemos derecho a tener una vivienda digna y decorosa que
propicie la integracin familiar, contribuya a generar un clima
favorable para la poblacin en edad escolar, reduzca los riesgos
que afectan la salud, y facilite el acceso a sistemas de informa-
cin y entretenimiento modernos.
La poblacin que no cuenta con energa elctrica, agua
entubada, sanitarios y espacio suficiente carece de una buena
calidad de vida. Adems, esto contribuye a que el aprendizaje
de los menores de edad sea menos eficaz.
De las viviendas que se muestran en las fotografas de estas
dos pginas, cules consideras que tienen los servicios bsicos
de agua, luz y drenaje?
153
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Bloque V
Actividad
En el tabla de la pgina siguiente, subraya con verde los tres
porcentajes ms elevados de cada columna y con amarillo los
tres ms bajos. Despus, contesta las preguntas:
Cules son las tres entidades con ms viviendas sin dre-

naje ni sanitarios?
Cules son las tres entidades con menor porcentaje de
viviendas sin drenaje ni sanitarios?
Qu entidades requieren mayor atencin para cubrir sus
necesidades de agua entubada?
Qu entidades tienen ms viviendas con energa elctrica?
Localiza en la tabla tu entidad y contesta:
Cmo son los porcentajes de vivienda en tu entidad?

Cmo puede afectar esta situacin la vida diaria de las
personas que viven ah?
Es muy difcil y costoso llevar

agua potable y energa elctrica a
todos los mexicanos, por lo que es
necesario cuidar estos recursos y no
desperdiciarlos.
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Leccin 1
Condiciones de la vivienda en Mxico

Viviendas sin Viviendas sin Viviendas sin
Entidad federativa drenaje ni sanitario energa elctrica agua entubada
Aguascalientes 2.2 0.7 2
Baja California 6.3 1.1 4.7
Baja California Sur 5.8 3.1 11.9 Una parte importante del agua
potable que se entuba y dirige
Campeche 14.3 3.1 15 a zonas habitacionales se pierde
Coahuila 4.4 0.7 3.2 en fugas de la red hidrulica
Colima 1.3 0.8 2.7 o es desperdiciada de forma
irresponsable, mientras muchas
Chiapas 19.6 3.7 26.2 viviendas carecen de agua potable.
Chihuahua 6.8 3.3 5.1 Es necesaria la colaboracin de
todos para cambiar esta actitud.
Distrito Federal* 0.8 0.1 2.5
Durango 11.7 3.6 7.1
Guanajuato 10.7 1.6 8.1
Guerrero 28.3 4.2 38
Hidalgo 16.6 2.9 12.8
Jalisco 3.1 0.8 5.4
Estado de Mxico 8 0.8 7.8
Michoacn 14.6 1.8 11.9
Morelos 7.6 1 12.4
Nayarit 6.5 3 11.7
Nuevo Len 2.8 0.4 3.1
Oaxaca 30.4 5.3 30.2
Puebla 15.1 1.9 16.2
Quertaro 9 2.1 8.1
Quintana Roo 6 2.1 8.3
San Luis Potos 19.5 4.1 16.9
Sinaloa 9.1 1.2 9.7
Sonora 10 1.9 5.6
Tabasco 8.3 1.4 26.2
Tamaulipas 11.9 1.8 4.9
Tlaxcala 7.2 1.2 4.4
Veracruz 19.8 3.2 23.7
Yucatn 19.9 2 5.6
Zacatecas 11 1.5 8.3
* Ahora Ciudad de Mxico.

Fuente: Censo de Poblacin y Vivienda, Inegi, 2010, <http://www3.inegi.org.mx/Sistemas/
temasV2/Default.aspx?s=est&c=17484>.
Comenten en grupo en qu actividades utilizan la energa

elctrica y el agua potable y por qu son importantes.
Finalmente, redacten en su cuaderno un texto sobre la ne-
cesidad de cuidar la energa elctrica y el agua. Comparen su
texto con el de sus compaeros.
155
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Bloque V
Vivir ms y mejor
Un dato interesante
En nuestro pas, en el ao A dnde acudes cuando te enfermas?
2005 se dio a conocer que de
cada 100 muertes, 55 eran hom-
El acceso a los servicios de salud y los avances de la medicina
bres y 45 mujeres.
se reflejan en la salud de la poblacin. Una forma de evaluar la
calidad de vida, es decir, los problemas de salud, alimentacin
y prevencin de enfermedades de la poblacin, es midiendo
el promedio de aos que viven las personas, lo cual se conoce
como esperanza de vida. En nuestro pas la esperanza de vida
es de 75 aos.
Esperanza de vida por entidad federativa, 2013
Entidad Esperanza de vida (aos)
Aguascalientes 75
Baja California 73
Baja California Sur 75
Campeche 75
Coahuila 75
Colima 75
Chiapas 72
Chihuahua 71
Distrito Federal* 75
Durango 74
Guanajuato 75
Guerrero 72
Hidalgo 74
Jalisco 75
Estado de Mxico 74
Michoacn 74
Morelos 75
Nayarit 74
Nuevo Len 75
Oaxaca 72
Puebla 74
Quertaro 75
Quintana Roo 75
San Luis Potos 74
Sinaloa 74
Sonora 75
Tabasco 74
Tamaulipas 75
Tlaxcala 74
Veracruz 73
Yucatn 75
Zacatecas 74
Debido al avance de la medicina, nuestra esperanza de * Ahora Ciudad de Mxico.
Fuente: Conapo. Proyecciones de la poblacin 2010-2050.
vida es mayor que la de generaciones anteriores, como http://www.conapo.gob.mx/work/models/CONAPO/
las de nuestros padres o nuestros abuelos. Proyecciones/2010_2050/RepublicaMexicana.xlsx (Consultado
el 25 de febrero de 2014).
156
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Leccin 1
Actividad
Calca el mapa de la pgina 20 de tu Atlas de Ahora responde:
Mxico y, tomando en cuenta la informacin
de la tabla de la pgina anterior, colorea las Qu entidades federativas se encuentran
entidades federativas de acuerdo con los rangos en el rango ms alto?
de esperanza de vida: Cules estn en el rango ms bajo?
En qu rango se encuentra la entidad
Rojo: 71 aos, nivel bajo. donde vives?
Anaranjado: 72 a 74 aos, nivel medio. Cul es la esperanza de vida de tu enti-
Amarillo: 75 aos, nivel alto. dad?, es mayor o menor que la esperanza
de vida del pas?
No olvides poner un ttulo a tu mapa, hacer Cules son las causas que en la actua-
tu cuadro de simbologa y copiar la escala, la lidad favorecen una vida ms larga para
rosa de los vientos y las coordenadas del Atlas. las personas?
Nivel de ingreso por entidad

federativa de acuerdo con el
Apliquemos lo aprendido pib per cpita, 2010
Campeche Alto
Distrito Federal* Medio
Tabasco Medio
Revisen el mapa y la grfica de la pgina 31 del Atlas de Mxico,
Nuevo Len Medio
las tablas de las pginas 155 y 156 de este libro, as como la Coahuila Medio
que aparece en esta pgina y contesten lo siguiente: Quintana Roo Medio
Quertaro Medio
Cules son las entidades con menor analfabetismo y mayor Sonora Medio
esperanza de vida?, cul es su nivel de ingreso? Tamaulipas Medio
Coinciden con el nivel de ingreso? Baja California Sur Medio
Por qu consideras que es as? Aguascalientes Medio
Chihuahua Medio
Colima Medio
Baja California Medio
Jalisco Medio
Sinaloa Medio
Durango Medio
San Luis Potos Medio
Yucatn Medio
Guanajuato Medio
Morelos Bajo
Estado de Mxico Bajo
Zacatecas Bajo
Veracruz Bajo
La atencin mdica oportuna es uno de los factores Puebla Bajo
que ms influyen para elevar la esperanza de vida de Hidalgo Bajo
la poblacin. Nayarit Bajo
Michoacn Bajo
* Ahora Ciudad de Mxico. Tlaxcala Bajo
Fuente: Censo de Poblacin y Vivienda 2010. Sistema de cuentas nacionales 2011,
<http://www.inegi.org.mx/sistemas/olap/proyectos /bd/consulta.asp?p=16859&c=17383&s Guerrero Bajo
=est&cl=3#>, <http://www.inegi.org.mx/lib/olap/consulta/General_ver4/MDXQueryDatos. Oaxaca Bajo
asp?proy=pib_est2003>. Chiapas Bajo
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co
Ciudad de Mxi
Hola, Donaj: y tiene lugares

s m u y g ra n d e
xico; e
lo tl y vi vo e n la Ciudad de M l de la Independencia,
Me lla m o Y ltepec, e l n g e
ito s, co m o e l C astillo de Chapu
bon s ms. ar
ilc o , m use o s y muchas cosa e l su r de la ciudad. Es un lug
Xochim liza e n
e e n ca nta X o chimilco: se loca n o s d e sus habitante
s se
A m m por el cu a l a lg u imos
n m u ch a s p la ntas y un lago ch as d e m a d e ra. Hace poco fu
co mo la n
a d a n e n tr ajin eras, que son co tr a jin e ra p o rq ue la gente del
tra sl sear en
fa m ilia , p e ro no pudimos pa st m uy contaminada
.
con la a h o ra e s
st a b a lim pia n d o el agua, qu e
a l d e la s C a sas hay problema
lugar e mbin en San C
ristb e,
Mi to co m e n t q u e ta
n p e rd ie n d o . Nos platic qu
se est
b ie n ta le s p o rq ue los bosques ci u da d , q u e hacia todos los
am e de e sa n
i o , lo s rb o le s eran an part p in o s y q ue a hora slo se ve
de n os de
r espacios cubiert jos.
lados se p o d a n ve
st n cada vez ms le
s, g a n a d o , y los rbo le s e
l e xist e y c mo les afecta?
sembrad o ambien ta
a d o , q u tip o de problema cia ; se ve muy bonito
En tu est e la Ind e p e n d en
m a n d o u n a foto del ngel d
Te
piaron.
porque ya lo lim
Ylotl
El ngel de la Independencia
es uno de los monumentos
representativos de la Ciudad
de Mxico, la capital del pas.
158
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Leccin 2
LOS PROBLEMAS C on el estudio de esta leccin

AMBIENTALES DE MXICO distinguirs los principales
problemas ambientales de
Mxico.
Comencemos
Los problemas ambientales, como en la ciudad

donde vive Ylotl y en las reas rurales, deterioran
el agua, el suelo y el aire, y afectan la salud de
la poblacin, por eso debemos conocer cmo y
por qu se originan, y qu podemos hacer para
evitarlos. Identifica qu problemas ambientales
hay en el lugar donde vives. Escrbelos en tu cua-
derno; los vas a utilizar en la siguiente actividad.
Las personas que lavan en los ros

usan productos que contaminan
el agua.
Actividad
En equipo, completen el siguiente mapa mental Seleccionen el ms completo y complemn-
en su cuaderno y, al terminar, analcenlo en tenlo con la informacin de los dems.
grupo.
Un problema Qu es un problema
ambiental de mi ambiental?
comunidad.
Los problemas
ambientales de mi
comunidad:
Las consecuencias son: Las causas que lo

produjeron son:
159
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Bloque V
Aprendamos ms
Contaminacin
Como t y Ylotl, todas las personas realizamos actividades

que pueden perjudicar el ambiente, al transportarnos, asearnos,
tomar alimentos o visitar otros lugares.
Diversas actividades se realizan para extraer, producir o
elaborar los alimentos que la poblacin consume, as como
los muebles, la ropa y los combustibles para la industria y el
transporte. Cuando estas actividades se practican sin control o
de forma irresponsable, el ambiente se contamina y los recursos
naturales se pierden.
Contaminacin y deforestacin
La contaminacin se produce cuando en el aire, el agua o el

suelo se depositan elementos que son dainos para la salud de
la poblacin, o perjudican la vida de las plantas o los animales.
Deforestacin en Mxico.
Contaminacin del aire
El aire que se considera limpio tam-
bin contiene contaminantes (polvo
o sustancias qumicas), aunque en
niveles que no son dainos. Cuando
se arrojan al aire demasiado polvo,
humo de los escapes y sustancias
qumicas, la atmsfera se contamina.
Para saber si el aire est sucio,
diariamente se toman muestras en
todo el pas, en especial en las reas
urbanas e industrializadas. El ozono,
el polvo y el holln son los principales
contaminantes del aire. Cuando el
ozono est en las capas ms altas de
la atmsfera es bueno, pues nos pro-
tege de los rayos solares, pero cuando
est a nivel del suelo y lo respiramos
es perjudicial. El holln proviene de las
cosas que se queman, como la lea de
una fogata.
Ingenio azucarero en el estado de Veracruz.

160
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Leccin 2
Contaminacin del agua

El agua de lluvia es limpia, pero en las grandes ciudades, antes de
llegar al suelo, se topa con algunos contaminantes del aire que
se mezclan con las gotas de agua. A esta agua contaminada se
le llama lluvia cida. Ya en el suelo arrastra aceites y gasolinas,
y en su recorrido se suman aguas con residuos de materia org-
nica y sustancias que provienen de los detergentes. En las reas
rurales, cuando la lluvia cida llega al suelo acarrea sustancias
contaminantes como insecticidas y abonos que lleva al mar.
Estas sustancias contaminan los ros que llevan los residuos al
mar y daan los ecosistemas marinos. Sin embargo, el problema
ms grave radica en los derrames de petrleo.
Contaminacin del suelo En Mxico slo se trata 35% de las aguas
negras o residuales que se generan en
las reas urbanas o rurales. La mayora del
El suelo recibe diversos contaminantes. Entre ellos, sustancias agua contaminada llega a los ros como
qumicas de abonos no naturales, plaguicidas y herbicidas, el de los Remedios, a lagunas, lagos y
productos que son tiles en la agricultura, pero que al usarse zonas costeras.
de forma inadecuada deterioran los suelos. Pueden daar
especies tiles y alterar el equilibrio natural, adems de ser
txicos para el ser humano.
Tambin se contamina por los desechos industriales que se
derraman sobre el suelo de forma directa o por las sustancias
qumicas que arroja la actividad minera.
En los alrededores de las ciudades es frecuente encontrar
depsitos de basura, los cuales pueden contaminar el agua
que se filtra al suelo.
Deforestacin
Adems de la contaminacin, otro problema grave que afecta El Gran Canal, Estado de Mxico.
el aire, el agua y el suelo es la deforestacin. El Inegi seala que
en el pas se deforestan casi 500 mil hectreas de bosques y
selvas cada ao. La causa principal es el desmonte para exten-
der las reas agrcolas y ganaderas; le siguen los incendios y la
construccin de ms espacios urbanos y rurales, y la tala ilegal.
Extensin de reas urbanas

y rurales y otras causas 8%
Tala ilegal 4%
Actividades agrcolas y ganaderas 57%
Incendios 31%
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Bloque V
Actividad
Los problemas ambientales del agua, el suelo y el aire no deben
verse por separado: son problemas que se relacionan entre s.
Para que comprendas su vinculacin, lee el siguiente texto y
observa en estas pginas la secuencia que muestra la produccin
de aceite de coco cuando no se realiza de manera responsable.
Revisa la informacin de las pginas 160 y 161, y anota en
tu cuaderno los problemas ambientales que representan las
siguientes imgenes.
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Leccin 2
El to de Ylotl tambin coment sobre su estado, Chiapas,

lo siguiente:
Todo ha cambiado en el camino de San Cristbal a Palenque:
a los lados de las carreteras se ven enormes reas de sembrados
y ganado, los bosques estn cada vez ms lejos. El camino ya
no huele a humedad, ahora huele a insecticidas y herbicidas. En
varios lugares se han talado grandes extensiones de selva para
sembrar palma de coco, propia de la zona costera. Animales
y plantas del lugar se estn perdiendo y los pobladores de las
pequeas comunidades rurales han emigrado, buscando otros
lugares para vivir.
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Bloque V
El Sol es una fuente de energa

prcticamente inagotable que no Protejamos nuestro ambiente
contamina el ambiente y cada vez
es menos costosa gracias al avance
tecnolgico, por lo que es una Desde hace algunos aos la sociedad y los gobiernos comenza-
alternativa importante frente a los ron a tomar conciencia de los graves efectos de los problemas
hidrocarburos.
ambientales, por lo que iniciaron acciones para contrarrestarlos
y heredar un mejor futuro a la niez.
Por ejemplo, se ha pedido a las fbricas y empresas que eliminen
la mayor cantidad de contaminantes del agua que utilizan, antes
de vaciarlos en los mares o ros, para que no los contaminen. Por
otro lado, los reglamentos para las fbricas y los dueos de auto-
Un dato interesante mviles exigen el mantenimiento de su maquinaria para disminuir
El suelo se considera un los contaminantes que emiten. Incluso, grupos de personas han
elemento natural que difcilmente organizado cooperativas para elaborar productos orgnicos,
se recupera; para que un centme- es decir, artculos de consumo que se producen con tcnicas
tro de suelo degradado vuelva a no contaminantes y sin excesivo gasto de energa; por ejemplo,
ser frtil deben pasar entre 100 y cosechan verdura utilizando fertilizantes y plaguicidas naturales
400 aos. que no daan la naturaleza.
T tambin puedes llevar a cabo acciones para ayudar a
conservar el ambiente. Por ejemplo, para cuidar el agua riega el
jardn por las tardes, de modo que no se evapore rpidamente,
y pide a un adulto que repare las fugas de agua.
Menciona otras formas de solucionar los diversos problemas
ambientales.
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Leccin 2
Consulta en...
Intgrate al equipo con el que participaste en la actividad an- Visita el portal Primaria
terior y organicen una campaa de acuerdo con su elemento: tic <http://basica.primariatic.sep.
agua, aire o suelo, para promover el cuidado del ambiente. Para gob.mx>. En la pestaa Busca,
ello recuperen el mapa mental de la pgina 159. anota cuidado ambiental para
conocer acciones que contribu-
Despus, investiguen o propongan acciones que se puedan
yan al cuidado del ambiente.
llevar a cabo en las casas de su barrio o colonia.
En una hoja plegada a manera de folleto informen sobre la
importancia de cuidar el ambiente y expongan las causas del
problema que eligieron. Escriban las acciones que cada familia
puede hacer e ilstrenlas.
Finalmente, fotocopien los folletos de cada elemento natural
y distribyanlos entre sus familiares y vecinos.
Entre las acciones que podemos hacer como familia para

cuidar el ambiente estn la elaboracin de composta, que
sirve para reciclar los productos orgnicos y producir tierra,
as como el uso de calentadores de agua de energa solar.
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la
Teziutln, Pueb

Hola, Donaj: llin, pero

N o rt e d e P u e bla. Me llamo O
rra ol.
ri b o d e sd e Te ziutln, en la Sie co m o ve n ado al jugar futb
Te e sc me mu e vo ca.
m ig o s m e d ic e n Oxga porque , ve n a d o en m i lengua totona
mis a y Oxga
n ifi ca m o vi m ie nto en nhuatl re co rd que en octub
re de
Ollin sig y, como llovi m uch o ,
, cerca de mi
o m i t a C it la li lo n ia L a A u ro ra
Ayer vin de la co
ta n to q u e se desgaj parte a vo se oy un ruido m
uy
19 99 llo vi diez d a s; al o ct
as
. N o s co n t q ue la lluvia dur o co ra to p e rs onas angustiad
casa y al p s
co m o si e l su e lo se rompiera, a h e sc u ch a ro n gritos y llanto
fuerte, llegaron
n h a ci a e l p a nten. Cuando sa s h aban desapare
cido, se
caminaro tum b a s y ca
la llu vi a p e rs istente; muchas u n d e sliz a m ie nto que se llev
ba jo que hub o
n . E n e l n o ticiario dijeron a n su sp e n d id o las clases y
caye ro o se ha b ue
e o rie n te d e l poblado, y com s e st a b a n h a b itadas, por lo q
la part vienda
iv id a d e s, la m ayora de las vi q u e lle g aro n los del Centro
otras act dijeron
m s d e ci e n p ersonas. Luego d ) y P roteccin Civil p
ara
m u rie ro n res (C e n a p re o el
o n a l d e P re ve ncin de Desast le n ta r a la s p ersonas de tod
Na ci nto y a
ig a r la s ca u sa s del deslizamie tr o d esastre similar.
invest ra n o
io a re a liz a r a cciones que e vi ta
y d ic e q u e ocu rren en todo el
municip qu es un de
sastre terrible como
st ra n o s e xp lic vi vi d o a lg o tan
La mae hayas
l m u n d o . Esp ero que t nunca
pas y en e les
. n la le cc i n d e desastres y cu
esto udiaro
b e m e p a ra co ntarme si ya est
Escr
tu entidad.
han ocurrido en
Hasta pronto.
Ollin
En la Sierra Norte de Puebla llueve

todo el ao, pero se acenta en
algunas pocas, por lo que no
es raro que ocurran derrumbes.
Debemos tener mucho cuidado.
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Leccin 3
LOS DESASTRES C on el estudio de esta leccin

QUE ENFRENTAMOS identificars los tipos de
desastres ms comunes en
Mxico.
Comencemos
Tal como escribi Ollin, los desastres afectan a muchas personas
y ocurren en todo el mundo. Pueden ser originados por desliza-
mientos de tierra, lluvias torrenciales, sismos, heladas, explosiones,
epidemias y accidentes de transporte, pero la participacin de
la sociedad y de las instituciones pblicas, privadas y sociales
puede ayudar a mitigar sus efectos negativos.
Has vivido o escuchado acerca de algn desastre que haya
afectado a toda una comunidad como lo describe Ollin en su
carta? Escrbelo en tu cuaderno.
Actividad
En grupo, platiquen acerca de desastres que El siguiente ejemplo es una sugerencia; si lo
hayan vivido o de los que hayan sabido, y dibu- prefieren agreguen datos a la informacin o
jen sobre un pliego de papel un mapa mental distribuyanla de diferente forma. Recuerden que
del que ms los haya impresionado. Para ello en un mapa mental pueden utilizar imgenes
identifiquen cundo sucedi, cules fueron sus y diferentes colores.
consecuencias, qu lugares y personas afect
y qu se puede hacer para prevenir otro igual.
Cundo Qu
Qu sucedi? se puede hacer
lugares afect? para prevenirlo?
Desastre
provocado por el ser
humano o por un proceso
de la naturaleza.
Cules No es posible evitar que ocurran

desastres relacionados con procesos
fueron sus naturales, pero s podemos prevenirnos
consecuencias? A cuntas para mitigar el impacto que causan
personas afect? en la poblacin, en sus bienes y en el
entorno.
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Bloque V
Aprendamos ms
Los desastres
Los desastres alteran negativamente la vida natural, social,

econmica y cultural del lugar donde ocurren. Pueden estar
relacionados con fenmenos naturales, por ejemplo, ciclones,
heladas, sequas, terremotos o deslizamientos de tierra, o con
riesgos antropognicos (ocasionados por la actividad humana),
como explosiones en fbricas, epidemias o derrames de sustancias
qumicas peligrosas, entre otros. Ambos tipos de desastres pue-
den ocasionar graves daos ecolgicos, sociales y econmicos,
con los que se puede perder desde un bien material, como un
automvil, una casa o un tractor, hasta la vida.
En septiembre de 1985 varios
sismos destruyeron partes de
la Ciudad de Mxico.
Actividad
En las imgenes de estas pginas se muestran Anoten en su cuaderno las peores conse-
algunos de los peores desastres que ha enfren- cuencias que hayan escuchado o conozcan
tado Mxico. En grupo, analcenlos y encierren de un desastre.
en un crculo azul los que son originados por Entre todos, hagan una lista que exponga
un fenmeno natural, y en uno anaranjado los las consecuencias negativas de los desastres
antropognicos (provocados por el ser humano). en Mxico.
Entre todos respondan: Respondan: por qu vale la pena prevenir?
Individualmente, dibuja en tu cuaderno
Cuntos de ustedes han vivido un de- algn desastre que haya sucedido en Mxico,
sastre relacionado con un fenmeno anota qu lo ocasion, cundo y dnde sucedi,
natural? y qu se puede hacer para prevenirlo.
Cuntos han sufrido un desastre relacionado
con una actividad humana?
Cul de los dos tipos fue el ms frecuente
en su grupo?
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Leccin 3
Hay que estar prevenidos!

Para que ocurra un desastre deben coincidir en
un mismo lugar y al mismo tiempo dos elemen-
tos: un fenmeno que represente amenaza o
peligro, como un volcn activo, y una poblacin
expuesta o vulnerable.
Las lluvias, sismos, huracanes, entre otros,
son parte de la dinmica natural de nuestro
planeta, por lo que es importante que la po-
blacin tenga conocimiento de lo que debe
hacerse para prevenir desastres. Por ejemplo, si
identificamos las zonas de riesgo relacionadas
con sismos, incendios o inundaciones, reducire-
mos la exposicin al peligro si no nos ubicamos
dentro o cerca de ellas.
En septiembre de 2009, el huracn Jimena azot las costas

de Baja California Sur.
Incendio del pozo Ixtoc I en la baha de Campeche, donde se derramaron 1.81 millones de barriles de petrleo en 1979.
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Bloque V
Si sabemos que en la vertiente del Golfo de

Mxico los ros rebasan sus cauces durante
la poca de lluvia, entonces es necesario no
construir casas cerca de esos ros y tener planes
para actuar rpido en caso de inundaciones.
Lo mismo ocurre con los riesgos antropog-
nicos: una gasolinera, un oleoducto, una refi-
nera de petrleo, una carretera o una fbrica
son lugares que pueden ocasionar accidentes
que afectaran una superficie amplia a su
En noviembre de 2007, el estado de Tabasco sufri severas alrededor y daaran a una gran cantidad de
inundaciones.
personas, animales, plantas y viviendas. Si no
es posible evitar la construccin de viviendas
cerca de los lugares que representan riesgo,
entonces debemos estar informados sobre
las acciones preventivas para el caso de que
ocurra una emergencia.
Cerro La Vela, Chiapas.
Exploremos
En parejas, observen el mapa de Zonas ss- pregunten a sus compaeros por qu las
micas y principales volcanes del Atlas de incluyeron. En grupo, observen en el mapa
Mxico, pgina 13. Sobrepnganle su mapa las reas de menor peligro de inundaciones
de divisin poltica y en su cuaderno elaboren y con base en esa informacin respondan:
una lista de las entidades que requieren to-
mar medidas preventivas frente a erupciones Qu entidades pueden enfrentar desas-
volcnicas y terremotos. Pnganle un ttulo. tres por sequas?
Hagan lo mismo con el mapa de Peligro de Consideran que existe alguna entidad
inundaciones que se presenta en el anexo, del pas que no enfrente el riesgo de
pgina 194. desastres, ya sean de origen natural o
Comparen sus listas con las de otra pareja. social? Cul y por qu?
Tienen las mismas entidades? Si no es as,
Como pudieron ver, existen distintos tipos de riesgos a los que estamos expues-
tos, de acuerdo con las caractersticas fsicas del territorio, con la distribucin de
la poblacin y de sus actividades. Por ello, como sociedad debemos prevenir,
informarnos y organizarnos para actuar de manera efectiva cuando se presente
un sismo, un cicln, un incendio o una epidemia, y as evitar que se convierta
en un desastre.
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Leccin 3
Para enfrentar de manera ms segura los pe- los planes familiares, escolares y comunitarios
ligros naturales y sociales es indispensable para actuar en caso de emergencia.
conocer el lugar donde vivimos, las fuentes de Las medidas generales para la prevencin
peligro y los espacios ms seguros, as como son las siguientes.
Medidas generales para la prevencin

En caso de desastre tal vez tengas que pasar varios das sin salir Tu familia y t deben hacer una lista de los artculos que
de tu casa, por lo que tu familia y t deben estar preparados. necesitan. Cada quien debe hacerse responsable de algo y
En algunos casos el lugar donde vives puede ser una zona saber en qu lugar de la casa se encuentra para no perder
en peligro, as que debern trasladarse a un refugio temporal tiempo buscndolo. Al salir, debern cargar sus cosas en una
seguro. mochila, en la espalda, para llevar las manos libres.
Lista de provisiones para casos de Lista de documentos que debern Botiqun de primeros auxilios:
emergencia: estar listos y en bolsas de plstico:
Alcohol y Bicarbonato
Agua, mnimo dos litros diarios por Actas de nacimiento y matrimonio,
algodn. de sodio.
persona, en envases irrompibles, y pasaporte, Clave nica de Registro
Seguritos. Cinta adhesiva.
alimentos que no necesiten cocerse de Poblacin (curp) y credencial de
Analgsicos. Jabn
ni se echen a perder (leche en polvo, elector.
Anticidos antibacterial.
atn, jugos). Certificados o constancias de
y laxantes. Manual de
Destapador, cuchillo y abrelatas. estudios.
Aplicadores primeros auxilios.
Pastillas o gotas para purificar agua. Documentos agrarios, de seguros
(hisopos o Pastillas para
Radio y linterna de pilas con bateras y escrituras notariales.
cotonetes) nuseas.
de repuesto. Credencial de seguridad social.
y gotero. Tijeras.
Velas y cerillos dentro de una bolsa Licencia de manejo.
Bolsas de Vaselina.
de plstico. Dinero en efectivo y tarjetas
plstico. Vendas de
Impermeables y botas. bancarias. Libretas de ahorro y
Bolsa para agua diferentes
chequeras.
caliente. tamaos.
Si algn familiar sigue un tratamiento mdico, guarden la medicina que toma junto con la receta.
Es muy importante que en todo momento permanezcas cerca de tus paps o de algn otro adulto No te separes
En todo momento mantn la calma y ayuda a preparar la mochila y el botiqun.
Otras medidas que se deben tomar para evitar Sealar de manera clara los lugares de
que ocurra un desastre son: peligro, salidas de emergencia y reas
Revisar las construcciones: casas, escuelas, de resguardo y de seguridad en todas las
oficinas, hospitales, entre otras, para veri- construcciones donde habite gente.
ficar que no tengan grietas ni humedad y Asegurarse de no vivir en un lugar de alto
se conserven en buen estado. riesgo y estar informado de las medidas
Revisar y darle mantenimiento a instalacio- de proteccin civil de ese barrio, colonia
nes, como diques y tuberas de agua y gas. o localidad.
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Bloque V
Actividad
Con la ayuda de su maestro, organcense en dos equipos y, si es Consulta en...
posible, todos juntos hagan un recorrido por su colonia o barrio. Visita la pgina <http://
Despus distribyanse las siguientes tareas. por tal.proteccioncivil.gob.
mx/infantil/> o <http://www.
cenapred.gob.mx> Busca el
Equipo 1. En un pliego de papel grande dibujen el lugar donde
Atlas nacional de riesgos para que
viven; incluyan casas, caminos, parcelas, cerros, ros, edificios,
identifiques los que afectan tu
parques, fbricas, gasolineras y calles principales. Del lado de- entidad y municipio.
recho de su dibujo dejen un espacio en blanco para poner las
medidas preventivas generales.
Equipo 2. Observarn el dibujo que hizo el equipo 1 para identi-

ficar y marcar con color rojo los peligros presentes en cada lugar.
Consulten los mapas de zonas de riesgo ssmico, volcnico (Atlas
de Mxico, pgina 13) y de inundaciones (anexo, pgina 194)
para identificar qu tipo de desastre podra ocurrir en donde
viven. Si consideran que en el dibujo faltan elementos naturales Un dato interesante
o sociales que ustedes recuerdan y que pueden provocar un Como consecuencia de
desastre, dibjenlos. los sismos de 1985 en Mxico
se cre el Sistema Nacional de
Entre todos, comenten y marquen qu lugares podran ser Proteccin Civil y el Centro Na-
seguros y servir como albergues en caso de que ocurriera una cional de Prevencin de Desastres
emergencia. (Cenapred) para prevenir, vigilar
En el espacio en blanco, del lado izquierdo, incluyan la lista e investigar posibles desastres
de provisiones, medicamentos y documentos, as como las re- y capacitar a la poblacin para
comendaciones generales que deben considerarse en caso de protegerse en caso de que ocurra
emergencia. Anoten tambin los nmeros de telfono de ayuda un fenmeno peligroso.
de su localidad (proteccin civil municipal, bomberos, Cruz Roja,
polica y Locatel).
Con ayuda de su maestro expongan a sus compaeros de su
escuela, y si es posible a su comunidad, el dibujo que elaboraron.
En las lecciones anteriores estudiaste algunos retos que

enfrenta nuestro pas: el contraste en la calidad de vida, los
problemas ambientales y los desastres; tambin viste de qu
manera podemos evitar o aminorar sus efectos. En la siguiente
leccin trabajars con retos locales, es decir, problemas que se
presentan en el lugar donde vives.
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Leccin 4
PROYECTO
Comencemos
Es momento de elaborar un proyecto para reconocer, analizar

y resolver una situacin o problema presente en el lugar donde
vives. Con el desarrollo del proyecto, tus compaeros y t podrn:
Integrar los conocimientos aprendidos en Geografa y apli-

carlos en la investigacin y el anlisis de un problema local.
Aplicar y fortalecer los conceptos geogrficos, as como las
habilidades y las actitudes geogrficas que desarrollaron
a lo largo del curso.
Relacionar la informacin que renan durante el desarrollo
de su proyecto sobre lo que acontece en el lugar donde viven.
Reflexionar acerca de una situacin relevante o un problema
social, cultural, econmico, poltico o ambiental que sea de
su inters y tenga relacin con la escala nacional.
Para elaborar su proyecto, organizarn el trabajo en tres

etapas: planeacin, desarrollo y comunicacin de resultados.
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Bloque V
Etapa 1
Planeacin
Tu
Proyecto
En grupo, seleccionen una situacin o problema que acontece en
el lugar donde viven y que les interese investigar para su proyec-
to. Recuerden que el problema que elijan debe relacionarse con
una situacin real y relevante que exista en un lugar especfico.
Adems, debe vincularse con lo que aprendieron en Geografa.
Por ejemplo:
Problema seleccionado
Las consecuencias de la contaminacin del agua ocasionada por desechos
domsticos e industriales.
Lugar
Zona metropolitana de Toluca, en el municipio de Lerma, Estado de Mxico.
Una vez seleccionado el problema, con ayuda de su profesor planteen algunas

preguntas que los ayuden a reflexionar acerca de lo que ya conocen sobre el
tema, lo que les interesa conocer con mayor detalle y lo que requieren investigar.
Por ejemplo:
Preguntas
Por qu se contaminan los ros, lagos y mares?

Por qu se vierten desechos domsticos e industriales en los ros, lagos y
mares?
Cmo afecta a la poblacin vivir cerca de ros, lagos o mares contaminados?
Cules son los ros, lagos y mares ms contaminados de Mxico?
Los ros, lagos y mares cercanos al lugar donde viven estn contaminados?,
por qu estn contaminados?
Cmo se puede reducir la contaminacin de ros, lagos y mares de Mxico?
Qu acciones pueden fomentar en la vida cotidiana para disminuir el
problema?
Despus de intercambiar respuestas y opiniones relacionadas con el problema

que abordarn, identifiquen una pregunta central. sta orientar y delimitar
su trabajo.
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Leccin 4
Por ejemplo:
Pregunta central
Desde nuestra comunidad, cmo podemos contribuir para reducir la contamina-

cin de ros, lagos y mares de Mxico?
Para continuar con su investigacin, definan cul es el propsito de su proyecto.

Consideren el tiempo y recursos de los que disponen para que ste sea viable.
Asimismo tengan presente que el propsito de su proyecto debe responder prin-
cipalmente a dos preguntas: qu queremos y necesitamos investigar?, para qu
lo queremos investigar?
Por ejemplo:
Propsito
Conocer las consecuencias de la contaminacin de ros, lagos y mares de Mxico,

as como las acciones que se pueden llevar a cabo en el medio local para contra-
rrestar la contaminacin del agua.
Renanse con su profesor y discutan qu fuentes de consulta conviene que revisen

para ampliar sus conocimientos e indagar sobre el problema que seleccionaron.
Por ejemplo: mapas, libros, revistas, peridicos, internet, pelculas, documentales y
fotografas o la informacin que les proporcionen en oficinas de gobierno, museos
e institutos de investigacin acadmica, entre otros sitios.
Por ejemplo:
Fuentes de informacin
Libros, artculos de investigacin y noticias periodsticas:

Davidson, Avelyn, El valor del agua, Mxico, sep-McGraw-Hill, 2005.
Ros, Magdalena y Guillermo Pimentel, Contaminacin. La Tierra agredida,
Mxico, sep-Revert Ediciones, 2006.
Atlas de Mxico, Mxico, sep, 2013.
Sorhuet, Hernn, El agua nuestra de cada da, Mxico, sep-Club Promocional
del Libro, 2006.
Mapas de Mxico con los principales ros, lagos y mares.
Entrevistas a personas de la comunidad.
Imgenes de la contaminacin de ros, lagos y mares en el territorio nacional.
Pginas electrnicas:
<http://www.atl.org.mx/index.php>.
<http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental>.
(Inicio-educacin ambiental)
<http://cuentame.inegi.org.mx/default.aspx>.
(Pgina de inicio-Territorio de Mxico-Agua)
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Bloque V
Adems de las fuentes de informacin que consultarn, definan las activida-

des que llevarn a cabo para cumplir el propsito de su proyecto, as como los
productos que elaborarn. Distribuyan el trabajo entre todos los integrantes
del grupo. Pueden organizarse en equipos y asignar las tareas que consideren
convenientes.
Por ejemplo:
Actividades
Recopilacin de informacin en diversas fuentes sobre las consecuencias

de la contaminacin de ros, lagos y mares en Mxico.
Investigacin en instituciones relacionadas con la distribucin y el cuidado
del agua.
Anlisis, interpretacin y representacin de la informacin en mapas de los
recursos hdricos de Mxico y en la entidad donde viven.
Entrevistas o encuestas a personas de la comunidad en relacin con los
problemas que enfrentan las poblaciones cercanas a algn ro, lago o mar
contaminado.
Elaboracin de informes de investigacin y productos definidos.
Productos
Informe de la investigacin documental: Las consecuencias de la contami-

nacin del agua en Mxico.
Mapas de los ros, lagos y mares contaminados en Mxico.
Mapa de los ros y lagos contaminados en el Estado de Mxico.
Reporte de entrevistas o encuestas hechas a personas de la comunidad.
Texto en el que se presenten reflexiones sobre la importancia de valorar y
cuidar el agua.
Relacin de propuestas de accin que pueden llevarse a cabo en nuestra
entidad para reducir la contaminacin del agua en Mxico.
Para organizar mejor sus actividades, con ayuda de su profesor elaboren un

cronograma en el que sealen de manera especfica las actividades y los
productos que realizarn, as como el tiempo de que disponen para cada uno.
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Leccin 4
Etapa 2
Desarrollo
Comiencen con la investigacin y consulta de fuentes. Para el desarrollo

de las actividades y los productos, consideren el trabajo individual, en
equipo y grupal, pues debern investigar, sistematizar informacin y
Tu
Proyecto
elaborar diversos productos.
Tomen en cuenta diferentes fuentes de informacin que sean accesibles

y que les ayuden a comprender el problema que eligieron.
Con la informacin documental que obtengan, elaboren cuadros si-

npticos, organizadores grficos, mapas conceptuales o mentales que
les permitan analizar la informacin y establecer relaciones entre las
variables del problema a tratar.
Por ejemplo:
Con ayuda de la informacin documental que se presenta en artculos, notas

periodsticas y libros, como Contaminacin. La tierra agredida, se pueden conocer
datos relevantes relacionados con el problema que se investiga, como conceptos
bsicos y los tipos de contaminantes presentes en el agua, y los efectos que
stos provocan en la salud humana y en su entorno.
La informacin ms relevante puede ser analizada y representada en un
mapa conceptual en el que describan factores que inciden en la contaminacin
de ros, en especial aquellos que se localizan en el municipio de Lerma, en el
Estado de Mxico.
Una vez recabada la informacin, renanse para integrarla y comentarla.

Vinculen su informacin de manera que analicen cmo se relacionan los diversos
componentes del espacio geogrfico que inciden en un problema.
Por ejemplo:
Con ayuda del Atlas de Mxico y la

informacin reunida sobre los lugares
contaminados, se puede observar e
identificar qu entidades cruza el ro
Lerma, as como las zonas que presen-
tan mayor contaminacin del agua.
Ro Lerma.
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Bloque V
Al observar mapas estatales es posible localizar los municipios del Estado de

Mxico por los que atraviesa el ro y distinguir exactamente qu parte se localiza
en el municipio de Lerma. Adems, se estudiar cmo es el curso y la forma del
ro Lerma, as como las caractersticas de los municipios por los que atraviesa.
Mediante el anlisis de las imgenes y la informacin, complementarn su in-

vestigacin al identificar y localizar otros posibles cuerpos de aguas naturales o
artificiales que sean afectados por la contaminacin; por ejemplo, la presa Jos
Antonio Alzate, que se encuentra en el curso del ro y es la ms contaminada
de Mxico.
Para favorecer el anlisis y la interpretacin de informacin, elaboren mapas don-

de representen el curso del ro Lerma (identifiquen la direccin de la corriente);
pueden localizar dnde se encuentra su municipio, y colocar smbolos a lo largo
del ro para identificar los puntos donde se contamina por desechos domsticos
y en dnde por industriales.
Con ayuda de su profesor, comenten en grupo y relacionen las caractersticas

espaciales que inciden para que el ro presente problemas de contaminacin, por
ejemplo: los puntos del ro en los que se presenta mayor contaminacin coinciden
con la presencia de grandes asentamientos de poblacin?, hay concentracin
de industrias en determinados puntos cercanos al ro?, por qu el problema se
acenta en determinadas partes del ro?, etctera.
Asimismo es importante promover el anlisis y la reflexin de la informacin que

obtengan acerca de las consecuencias del problema que seleccionaron, cmo
afecta a la poblacin y la importancia de contribuir a mitigarlo.
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Leccin 4
Por ejemplo:
A partir de la localizacin del ro contaminado, cmo es, por qu est conta-

minado, qu caractersticas espaciales le rodean, qu ciudades estn cerca y
vierten sus desechos en l, qu industrias derraman sus contaminantes y qu
uso se le da al agua, convendr reflexionar sobre el impacto del problema en la
poblacin que habita en los alrededores.
Para ello utilicen los resultados de las entrevistas que hicieron a las personas de
la comunidad. De esa forma conocern cmo viven el problema y por qu es
importante contribuir a solucionarlo. Por ejemplo, analicen cuestiones como: Por
qu eso afecta a quienes viven cerca de este ro? Cmo afecta vivir cerca del ro
ms contaminado de Mxico? Qu medidas pueden tomarse para disminuir
la contaminacin del ro?
Con la finalidad de sacar conclusiones derivadas del trabajo que hagan, redacten
un texto en el que presenten sus reflexiones sobre por qu es importante valorar
y cuidar el agua, por qu es importante participar en el cuidado de los ros, lagos
o mares, as como una lista de propuestas de accin que pueden llevarse a cabo
en la localidad para reducir la contaminacin del agua en Mxico.
Realicen revisiones peridicas de los avances que logran con las actividades, as
como las dudas que se presenten. Con ayuda de su profesor, verifiquen que las
actividades y los productos los guen para responder el problema que plantea-
ron, cumplir el propsito y establecer relaciones entre la escala local y nacional.
179
GEO-4-P-148-183.indd 179 02/03/16 11:23

Bloque V
Etapa 3
Comunicacin de resultados
Organcense con su profesor para definir de qu manera presentarn

los resultados de su proyecto; puede ser mediante una exposicin,
representaciones teatrales, mesas redondas, debates, ensayos,
Tu
Proyecto
dramatizaciones o conferencias, entre otros. Algunas recomenda-
ciones para difundir los resultados de su proyecto:
Seleccionen la informacin ms relevante de su investigacin.

Consideren lo que fue ms significativo, aquello que descubrie-
ron y aprendieron del lugar donde viven, as como su relacin
con el contexto nacional.
Elijan los productos que desarrollaron y que apoyen su expli-
cacin y sus conclusiones de forma adecuada.
Convengan y determinen a quines comunicarn los resulta-
dos de su proyecto: a otros grupos de la escuela (alumnos y
maestros), a los padres de familia o a la comunidad en general.
Difundan las conclusiones que obtuvieron mediante carteles
informativos, folletos o trpticos, y que les ayuden a dar a
conocer las soluciones que proponen.
180
GEO-4-P.indb 180 06/11/15 16:39

Evaluacin
Lo que aprend
De manera conjunta, a partir de sus experiencias, reflexionen

sobre el trabajo que hicieron, sus logros y la participacin del
grupo durante el desarrollo del proyecto. Pueden responder
preguntas como las siguientes:
Cmo fueron la participacin y la integracin del grupo

durante las fases del proyecto: planeacin, desarrollo y
comunicacin de resultados?
Qu dificultades se presentaron durante el proyecto?
Cmo las resolvieron?
La informacin que analizaron y los productos que elabo-
raron, contribuyeron a conocer ms sobre el lugar en el
que viven?, contribuyeron a proponer soluciones viables
al problema que eligieron?
Qu modificaciones necesitaran hacer a su proyecto para
mejorarlo?
Adems, de manera individual, reflexionen sobre sus logros y

lo aprendido a partir de preguntas como:
Qu aprendiste del lugar donde vives?

Qu te pareci ms significativo de la investigacin y las
conclusiones? Por qu?
Qu conocimientos y habilidades que aprendiste en
Geografa fueron necesarios para desarrollar el proyecto?
De los productos que elaboraron, cules te ayudaron a
saber ms acerca del lugar en el que vives y del problema
que seleccionaron? Por qu?
Las acciones que propusieron para solucionar el problema,
pueden aplicarse en tu vida cotidiana?, por qu es im-
portante ponerlas en prctica?
Consideras que el proyecto que desarrollaron y lo que
aprendiste sobre el espacio en el que vives es importante?
Por qu?
181
GEO-4-P.indb 181 06/11/15 16:39

Bloque V
Mis logros
Lee el texto y contesta las preguntas.
Melina encontr en la pgina de la Secretara de Medio Ambiente y Recursos

Naturales (Semarnat) lugares interesantes para visitar, como el Parque Nevado
de Colima: El parque colinda con el estado de Jalisco. Se llega hasta la estacin
biolgica de La Joya por la carretera que entronca en Ciudad Guzmn. Es un lugar
ideal para acampar y practicar el montaismo. Cuenta con vistas impresionantes
y, aunque puede ser un poco fro, se recomienda para paseos de un da entero y
acampar una noche, de camino hacia las faldas del Volcn de Fuego.
Fuente: <http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/>.
1. En el parque que quiere conocer Melina se localiza el Volcn

de Fuego, que es activo y representa un riesgo de:
a) Origen social.
b) Origen natural.
c) Origen natural y social.
d) Ninguno de los dos.
Una recomendacin para cuidar el lugar y que Melina puede

2.
seguir es:
a) Apagar los incendios forestales.
b) Evitar la venta de animales en peligro de extincin.
c) Recoger la basura y no llevarse plantas y animales del
lugar.
d) Ninguna; hay personas que cuidan el lugar.
Algunas medidas para prevenir cualquier tipo de desastre

3.
son:
a) Acudir a un refugio temporal y seguro. Cada integrante
de la familia se hace responsable de algo.
b) Llamar a los familiares para reunirlos en casa y salir
cuando estn todos.
c) Pedir ayuda a los vecinos y ayudarlos.
d) Reunirse en casa para escuchar por la radio y la televisin
lo que est ocurriendo.
Son indicadores que se toman en cuenta para saber la

4.
calidad de vida de las personas:
a) La educacin, la vivienda y la salud.
b) El nmero de integrantes de una familia.
c) El tipo de material con que se construyen las viviendas.
d) La esperanza de vida y la entidad donde viven. ,
182
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Autoevaluacin

Distingo las caractersticas sociales y econmicas

que definen la calidad de vida.
Identifico los contrastes en la calidad de vida
de la poblacin en distintas entidades del pas.
Reconozco las causas y consecuencias de los
principales problemas ambientales que ocurren
en Mxico.
Distingo los tipos de desastres ms frecuentes
en Mxico.
Identifico los pasos a seguir en un proyecto
de investigacin.

Difcilmente
Reflexiono sobre la importancia de reducir los efectos

de los problemas ambientales de Mxico.
Reconozco la necesidad de prevenir los desastres

a partir del estudio de sus consecuencias.
Valoro la importancia de trabajar en un equipo para

el desarrollo de un proyecto de inters local.
183
GEO-4-P.indb 183 06/11/15 16:39

Anexo
Mencionado
Pgina en las pginas
Lmites de Mxico 185......................12
Islas y mares de Mxico 186......................14
Primera divisin poltica de Mxico en 1824 187......................18
Carreteras y principales ciudades de Mxico 188......................24, 39
Principales ros y cuencas hidrogrficas

de Mxico 189......................56, 57
Principales ciudades de Mxico 190......................91
Principales flujos migratorios

internos (1995-2000) 191......................104
Migracin MxicoEstados
Unidos de Amrica 192.....................105
Desarrollo socioeconmico en Mxico 193.....................143
Peligro de inundaciones 194.....................170, 172

Nota: El nmero de pgina en color rojo indica la actividad donde utilizars el mapa.
184
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GEO-4-P.indb 185
30
Golf
o
de
25
C ali
fo
23 27
rni
Tr p i c o d
e Cncer
a
20
Mar
Caribe
Cerro de Ixbul
15 Volcn Tacan
Simb o lo g a
Lmite internacional
Ro fronterizo Escala 1: 15 463 917
Cerro
0 300 600 km
Volcn
Anexo
115 110 105 100 95 90
Lmites de Mxico
185
06/11/15 16:39
186
GEO-4-P.indb 186
E STADOS U NIDOS DE A M R I CA
Isla
30 Guadalupe Isla ngel de la Guarda
Isla Tiburn
Isla Cedros
Go
lfo
25
Isla Cozumel
de
Ca
23 27
Arrecife
Tr p i c o d
lif
e Cncer Alacrn
o
Isla Cozumel
rn
Isla Cerralvo
ia
Gol fo de
M xico
Islas Maras
20
Mar
Caribe
Cayo
Isla Tiburn Islas Revillagigedo Centro
BELICE
15 GUATEMALA
O c a n o P a c fi c o HONDURAS
EL SALVADOR
Si mbol og a
Lmite internacional Litoral Escala 1: 16 042 780

Lmite estatal Mar territorial
0 300 600 km
Ro Zona econmica exclusiva
115 110 105 100 95 90
Islas y mares de Mxico
06/11/15 16:39
GEO-4-P.indb 187
Anexo
Primera divisin poltica de Mxico en 1824
187
06/11/15 16:39
188
San Diego C a pit a les
Tijuana 1
E STADOS U N IDOS DE A M RICA 1. Mexicali 17. Colima
Ensenada 2. La Paz 18. Morelia
3. Hermosillo 19. Toluca
Ciudad Jurez 4. Chihuahua 20. Pachuca
Nogales
5. Saltillo 21. Ciudad de Mxico
30
GEO-4-P-184-200.CDMX.indd 188
6. Culiacn 22. Tlaxcala
7. Durango 23. Xalapa
Ojinaga 8. Monterrey 24. Cuernavaca
9. Ciudad Victoria 25. Puebla
3 10. Zacatecas 26. Tuxtla Gutirrez
4 Piedras Negras 11. San Luis Potos 27. Villahermosa
Guerrero Negro 12. Tepic 28. Chilpancingo
Nuevo Laredo 13. Aguascalientes 29. Oaxaca
14. Guanajuato 30. Campeche
Go
15. Guadalajara 31. Mrida
16. Quertaro 32. Chetumal
lfo
Torren Matamoros
25
de
5 8
C
6
ali
fo
23 27 Tr p i c o d e
Cn ce r 2 7
rn
9
ia
Cabo San Lucas Mazatln
10
Tampico G olf o de Cancn
13 11
12 31
14 Txpam
Mxi co
20 Oc ano Pac fico Puerto Vallarta 16
15 20
23 30
18 21 22 32
17 19 Veracruz Ciudad del Carmen
Manzanillo
24 25
27 BELICE
Crdenas Mar
28
29 26
Simbol oga Caribe
Acapulco
Capital de estado
15
Ciudad Puerto Escondido Huatulco GUATEMALA HONDURAS
Carretera de cuota Tapachula
Carretera principal
Lmite estatal Escala 1: 15 463 917
EL SALVADOR
Lmite internacional
0 300 600 km
Ro fronterizo
115 110 105 100 95 90
Carreteras y principales ciudades de Mxico
07/03/16 13:14
GEO-4-P.indb 189
Anexo
Principales ros y cuencas hidrogrficas de Mxico
189
06/11/15 16:39
190
GEO-4-P.indb 190
Ciudades ms pobladas
De 100 000 a 999 999 habitantes
Ms de 1 000 000 de habitantes
Regin Norte
Regin Occidental
Regin Sur
Regin Oriental
Lmite regional
Lmite estatal
Lmite internacional
Ro fronterizo
Principales ciudades de Mxico
06/11/15 16:39
GEO-4-P.indb 191
Anexo
Principales flujos migratorios internos (1995-2000)
191
06/11/15 16:39
Migracin Mxico-Estados Unidos de Amrica
192
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GEO-4-P.indb 193
E STADOS U NIDOS
30
Ro
Br
av
o
Go
lfo
25
de
Ca
23 27 Tr p i c o d
lif
e Cncer
orn
ia
Golfo de
Mxico
20
Simbologa
Grado de desarrollo
socioeconmico
Muy alto
15
Alto
Medio alto
O c a n o P a c fi c o
Medio
Medio bajo
Bajo
Muy bajo
Anexo
115 110 105 100 95 90
Desarrollo socioeconmico en Mxico
193
06/11/15 16:39
194
GEO-4-P.indb 194
Estados Unidos de amrica
Golfo de Mxico
Simbologa
Ocano Pacfico
Belice Mar
Caribe
Guatemala
Honduras
Peligro de inundaciones
06/11/15 16:40
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Instituto Nacional de Estadstica, Geografa
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e Informtica, Cuntame, infor-
195
GEO-4-P-184-200.CDMX.indd 195 09/03/16 14:05

Crditos iconogrficos fotografa de Bob Schalkwijk; p. 58: planta hidroelctrica en Xico, Vera-
cruz, Photo Stock; p. 60: (arr.) Huasteca hidalguense, fotografa de
Ilustracin: Salatiel Barragn Santos; (ab. izq.) barranca de Metztitln, Hidalgo, fo-
Herenia Gonzlez Ziga: pp. 46, 53, 54, 62, 75-79, 142, 162-163; tografa de Dani L. Newcomb; (ab. der.) Mineral del Chico, Hidalgo,
Beatrix Gutirrez de Velazco Verduzco: p. 71; Gerardo Vaca Presbtero: Photo Stock; p. 61: (arr. izq.) Parque Nacional El Chico, fotografa de
p. 88, serie de dos ilustraciones sobre la densidad de poblacin, 2009. Dani L. Newcomb; (der.) barranca de Metztitln, Hidalgo, fotografa
de Dani L. Newcomb; (ab. izq.) barranca de Metztitln, Hidalgo, fotogra-
Mapas: fa de Dani L. Newcomb; p. 63: (izq.) El Porvenir, Chiapas, Photo Stock;
Magdalena Jurez Vivas (der.) Cedros, Reserva de la Biosfera Sierra Gorda, Quertaro, fotografa
de Roberto Eduardo Ariel Pedraza Ruiz/Banco de Imgenes Conabio;
Fotografas: p. 64: (arr.) quetzal, mesoamericano, Ixtapaluca, Estado de Mxico, fo-
pp. 8-9: imagen tridimensional de la ciudad de Guadalajara, Jalisco, y tografa de Miguel ngel Sicilia Manzo/Banco de Imgenes Conabio;
sus alrededores, compuesta con datos satelitales y topogrficos, Earth (ab.) pastizal, Janos, Chihuahua, fotografa de Gerardo Ceballos Gonz-
Observatory, NASA; p. 10: Palacio municipal, Pinotepa Nacional, Oaxa- lez/Banco de Imgenes Conabio; p. 65: (arr.) liebre, Photo Stock; (ab.)
ca, fotografa de Salatiel Barragn Santos; p. 11: globo terrqueo, Tehuacn, Puebla, fotografa de Carlos Varillas; p. 66: (arr.) tucn pico
Other Images; p. 13: (arr.) ro Suchiate, Chiapas, fotografa de Efran canoa, Tuxtla Gutierrez, Chiapas, fotografa de Miguel ngel Sicilia
Hernndez Xolocotzi/Banco de Imgenes Conabio; (ab.) frontera entre Manzo/Banco de Imgenes Conabio; (ab.) zona quemada, cerro La Vela,
Nuevo Laredo y Texas, Latinstock Mxico; p. 16: cascada de Tamul, Chiapas, fotografa de Francisco Javier Jimnez Gonzlez/ Banco de Im-
San Luis Potos, Photo Stock; p. 18: Las constituciones: Acta Constitu- genes Conabio; p. 67: (arr.) selva seca, San Luis Potos, fotografa de
tiva 1824, en Jorge Sandoval Mina et al., Nuevo atlas nacional de Mxico, Efran Hernndez Xolocotzi/Banco de Imgenes Conabio; (ab.) selva
Mxico, Instituto de Geografa-UNAM, 2010 (versin electrnica); p. 21: baja, Santa Mara Tecomavaca, Oaxaca, fotografa de Carlos A. Sobera-
rompecabezas de Mxico, fotografas de Emmanuel Adamez Tllez/Ar- nes Gonzles/Banco de imgenes Conabio; p. 68: (de arr. hacia ab. y de
chivo iconogrfico SEP-SEB-DGMIE; p. 22: San Carlos, Guaymas, Sonora, izq. a der.) teporingo, fotografa de Manuel Grosselet/Banco de Imge-
CPTM: Foto: Ricardo Espinosa-reo; p. 23: carta topogrfica de Guay- nes Conabio; loro cabeza amarilla, fotografa de El Garca Padilla/Banco
mas, Sonora, 1998, 1:50 000, clave G12B11, Inegi; p. 24: (der.) nios de Imgenes Conabio; canis lupus, fotografa de Gary Kramer/The U.S.
observando mapa, fotografa de Martn Crdova Salinas/Archivo icono- Fish and Wildlife Services National Digital Library; aegolius acadicus,
grfico SEP-SEB-DGMIE; p. 25: (arr.) rosa de los vientos en una base a- fotografa de Brenda Lally/GNU Free Documentation License, versin
rea de California, Estados Unidos, fotografa de Carla Thomas, Dryden 1. 2; tecolotito, fotografa de Darlyne A. Murawski/National Geographic
Flight Research Center Photo Collection, NASA; (ab.) mapa de Quechulte- Image Collection; berrendo, Baja California, fotografa de Alejandro Bo-
nango, Colotlipa y Chilapa, Guerrero (1652), annimo, Archivo General neta/Banco de Imgenes Conabio; clarn jilguero, fotografa de Manuel
de la Nacin, 1559, Tierra: vol. 2676, exp. 3, f. 13; p. 27: (izq.) plano de Grosselet/ Banco de Imgenes Conabio; quetzal, mesoamericano, Ixta-
Guaymas, Sonora escala 1:18000, Inegi; (der.) vista area de Guaymas, paluca, Estado de Mxico; fotografa de Miguel ngel Sicilia Manzo/
Sonora, 2005; p. 30: Ro Usumacinta, Chiapas, fotografa de Kary Cerda; Banco de Imgenes Conabio; perrito llanero mexicano, fotografa de
p. 31: (arr. izq.) cactus gigantes, Chihuahua, Photo Stock; (arr. der.) Carlos Eduardo Obregn Vzquez/Banco de Imgenes Conabio; jaguar,
Can del Sumidero, Chiapas, fotografa de Ral Barajas/Archivo icono- Monterrey, Nuevo Len, fotografa de Carlos Javier Navarro Serment/
grfico SEP-SEB-DGMIE; (centro izq.) olla de barro negro, Oaxaca, Pho- Banco de Imgenes Conabio; p. 70: (arr.) iglesia de Creel, fotografa de
to Stock; (ab. der.) paisaje, Estado de Mxico, Photo Stock; (ab. izq.) Bob Schalkwijk; (ab. izq.) El divisadero, fotografa de Bob Schalkwijk; (ab.
danza de los viejitos, Photo Stock; p. 34: (izq.) pastizal en Chihuahua, der.) cascada de Cusrare, CPTM: Foto: Ricardo Espinosa-reo; (ab.) El
Photo Stock; (der.) montaas Septentrin, Chihuahua, fotografa de divisadero, fotografa de Bob Schalkwijk; p. 72: (arr. izq.) agua para uso
Salatiel Barragn Santos; p. 35: (arr. izq.) indgenas rarmuris, fotogra- agrcola, fotografa de Bob Schalkwijk; (arr. der.) nia lavndose las ma-
fa de Bob Schalkwijk; (arr. der.) nios lacandones, fotografa de Bob nos, Latinstock Mxico; (ab. izq.) uso de transporte, fotografa de
Schalkwijk; (ab. izq.) nia huasteca, fotografa de Bob Schalkwijk; (ab. Bob Schalkwijk; (ab. der) uso industrial del agua, fotografa de Bob
der.) nio mayo, fotografa de Ral Barajas/Archivo iconogrfico SEP- Schalkwijk; p. 73: (arr. izq.) presa La Angostura, Chiapas, cortesa de
SEB-DGMIE; p. 36: (arr. izq.) nia de San Juan Chamula, Chiapas, Photo Conagua; (arr. der), Central hidroelctrica El Cajn, Santa Mara del Oro,
Stock; (arr. der.) nias indgenas tarahumaras, Barranca del Cobre, Chi- Nayarit, Archivo fotogrfico de la CFE; (ab. izq.) giser en Cozumel, Yuca-
huahua, Photo Stock; (ab.) nia triqui, fotografa de Bob Schalkwijk; tn, Other Images; (ab. der.) manantiales de agua salobre, Estado de
p. 37: (arr. izq.) nio maya, 1981, Tankuch, Campeche, D.R. Ricardo Mxico, fotografa de Salatiel Barragn Santos; p. 74: (arr.) manglar ro
Moura/Fototeca Nacho Lpez/Comisin Nacional para el Desarrollo de Lagartos, Yucatn, fotografa de Joanna Acosta Velzquez/Banco de
los Pueblos Indgenas; (der.) nios huicholes, fotografa de Bob Schalkwi- Imgenes Conabio; (ab.) presa La Angostura, Chiapas, Comisin Nacio-
jk; (ab. izq.) nia zapoteca con rebozo tradicional, Other Images; nal del Agua; p. 80: (de izquierda a derecha en sentido de las manecillas
p. 39: joven migrante en la cosecha de uvas, Latinstock Mxico; del reloj) playa Salahua, Manzanillo, Colima, Photo Stock; volcn de
p. 40: (arr.) nia huasteca, fotografa de Bob Schalkwijk; (ab.) rosa de Colima, Latinstock Mxico; laguna Cuyutln, fotografa de Salatiel
los vientos en una base area de California, Estados Unidos, fotografa Barragn Santos; limones, Photo Stock; quiosco de Tecomn, Colima,
de Carla Thomas, Dryden Flight Research Center Photo Collection, NASA; fotografa de Salatiel Barragn Santos; Mar de Corts, Eric Riesch/
pp. 42-43: Tulum, Quintana Roo, CPTM: Foto: Ricardo Espinosa-reo; Photo Stock; selva seca, Tecomn, Colima, fotografa de Salatiel Barra-
p. 44: pueblo de San Juan Parangaricutiro, Michoacn, Photo Stock; gn Santos; palmeras en la playa Boca de Pascuales, Colima, Photo
p. 45: ro El naranjo, San Luis Potos, fotografa de Salatiel Barragn Stock; p. 81: (arr.) Las nubes, Chiapas, fotografa de Bob Schalkwijk;
Santos; p. 47: (arr. izq.) Can del Sumidero, Chiapas, fotografa de Bob (centro) quetzal, mesoamericano, Ixtapaluca, Estado de Mxico, foto-
Schalkwijk; (centro izq.) Barranca del Cobre, Chihuahua, Glowimages; grafa de Miguel ngel Sicilia Manzo/Banco de Imgenes Conabio; (ab.)
(ab. der.) Popocatpetl, Estado de Mxico, fotografa de Ivn Montes de races mltiples, Chajul, Reserva de la Biosfera Montes Azules, Chiapas,
Oca Cacheux/Banco de Imgenes Conabio; p. 48: (arr.) cenote Xkeken, fotografa de Miguel ngel Sicilia Manzo/Banco de Imgenes Conabio;
Valladolid, Yucatn, Latinstock Mxico; (centro) Chihuahua, fotogra- p. 84: (arr. izq.) aniversario nacional de charros, Ciudad de Mxico, foto-
fa de Bob Schalkwijk; (ab. izq.) costa del Pacfico, fotografa de Bob grafa de Carlos Hahn; (arr. centro) baile tradicional, Guelaguetza, Oaxa-
Schalkwijk; p. 49: (arr.) grutas, Nuevo Len, fotografa de Bob Schalkwijk; ca, fotografa de Carlos Hahn; (arr. der.) nio rarmuri, fotografa de
(centro) Zihuatanejo, Guerrero, Pablo Casacuevas/Banco de Imgenes Ral Barajas/Archivo iconogrfico SEP-SEB-DGMIE; (ab. izq.) fiestas, Basli-
Conabio; (ab.) Muleg, Baja California Sur, Other Images; p. 51: ma- ca de Guadalupe, fotografa de Carlos Hahn; (ab. centro) Los sayones,
quetas de relieves, fotografa de Manuel Edmundo Meza Coriche/Archi- Semana Santa en Tetela de Volcn, Morelos, fotografa de Jill Hartley;
vo iconogrfico SEP-SEB-DGMIE; p. 52: (izq.) ro Soto la Marina, Tamauli- (ab. der.) baile tradicional, Guelaguetza, Oaxaca, fotografa de Carlos
pas, cortesa Secretara de Turismo del estado de Tamaulipas; (der.) Hahn; p. 85: (arr. izq.) danza tradicional, Mxico, Latinstock Mxico;
ro Guayalejo, Tamaulipas, Photo Stock; p. 55: Las nubes, Chiapas, (arr. centro) banda escolar, Villa Guerrero, Estado de Mxico, fotografa
196
GEO-4-P-184-200.CDMX.indd 196 09/03/16 14:17

de Carlos Hahn; (arr. der) chinelos, fiesta de la Virgen de Guadalupe, soya, Photo Stock; (ab. de izq. a der.) frijol, fotografa de Patricia La-
Malinalco, Estado de Mxico, fotografa de Jill Hartley; (ab. izq.) Guela- garde/Archivo iconogrfico SEP-SEB-DGMIE; garbanzos, Photo Stock; ch-
guetza, Oaxaca, fotografa de Carlos Hahn; (ab. centro) danzn, Vera- charos, Photo Stock; habas, Photo Stock; lentejas, Photo Stock;
cruz, fotografa de Carlos Hahn; (ab. der.) quinceaera, Ciudad de Mxico, p. 120: (arr. de izq. a der.) tomate rojo, Photo Stock; rbano, Photo
fotografa de Carlos Hahn; p. 86: (arr.) olla de cermica de petatillo, To- Stock; lechuga, Photo Stock; papa, Photo Stock; espinaca,
nal, Jalisco, Urs Graf; (centro) alfarero, Tonal, fotografa de Jos Ber- Photo Stock; (centro de izq. a der.) papaya, Photo Stock; guayaba,
nab, Urs Graf; (ab.) Museo Nacional de Cermica de Tonal, Photo Photo Stock; granada, Photo Stock; naranjas, Photo Stock; (ab. de
Stock; p. 87: panormica de la ciudad de Zacatecas, fotografa de Ma- izq. a der.) aguacate, fotografa de Patricia Lagarde, Archivo iconogrfi-
nuela Trapp; p. 88: vista panormica del acueducto, Quertaro, fotogra- co/SEP-SEB-DGMIE; chirimoya, Photo Stock; limn, fotografa de Agustn
fa de Carlos Hahn; p. 90: (arr.) Angangueo, Michoacn, Photo Stock; Estrada/Archivo iconogrfico/SEP-SEB-DGMIE; coco, Photo Stock; p. 121:
(centro) El Roble, Nayarit, fotografa de Laura Rojas Paredes/Banco de (arr.) pia, Photo Stock; (ab. izq.) mango, Photo Stock; (ab. centro)
Imgenes Conabio; (ab.) zona habitacional, Lechera, Estado de Mxico, pltanos, Photo Stock; (ab. der.) sanda, Photo Stock; p. 122: (arr.)
fotografa de Carlos Hahn; p. 92: parque Alcalde, Guadalajara, Jalisco, ganadera extensiva, Photo Stock; (centro) ganado bovino, Jalisco,
fotografa de Vctor Alain Ivez Fernndez; p. 93: mujeres indgenas, fotografa de Carlos Hahn; (ab.) granja avcola, Photo Stock; p. 123:
Zcalo, Ciudad de Mxico, fotografa de Carlos Hahn; p. 95: (arr.) pobla- granja acucola de truchas, Los Azufres, Michoacn, fotografa de Sala-
cin mexicana, Photo Stock; (ab.) Zacatecas, Photo Stock; p. 96: tiel Barragn Santos; p. 124: (izq.) rbol, Chiapas, Photo Stock; (der.)
(arr. izq.) nio haciendo nebulizaciones, Photo Stock; (arr. der.) basura bosque de conferas, Nevado de Toluca, Estado de Mxico, fotografa de
en el centro de Tlalpan, fotografa de Azul Morris; (ab. izq.) Metro, Ciu- Carlos Hahn; p. 125: ruinas de la iglesia de San Juan Parangaricutiro,
dad de Mxico, Other Images; (ab. der.) conjunto habitacional en Michoacn, fotografa de Adalberto Ros; p. 126: (izq.) Tiranosaurio Rex,
Iztapaluca, Estado de Mxico, fotografa de Martn Crdova Salinas/Ar- Museo del Desierto, Coahuila; (der.) planta de hierro y acero, Photo
chivo iconogrfico SEP-SEB-DGMIE; p. 97: (arr.) comunidad rural en la sie- Stock; p. 127: (arr. izq.) carbn, Latinstock Mxico; (arr. centro) plata,
rra de Michoacn, fotografa de Martn Crdova Salinas/Archivo icono- Photo Stock; (arr. der) moneda de oro, Photo Stock; (ab. izq.) yeso
grfico SEP-SEB-DGMIE; (ab. izq.) mujer en camino rural, Chiapas, mexicano, fotografa de Ashok Beera/Banco de imgenes y sonidos, Ins-
Latinstock Mxico; (ab. der.) Mujer tomando agua de un pozo, Santa tituto de Tecnologas Educativas, Ministerio de Educacin, Espaa; (ab.
Mara, Chiapas, Latinstock Mxico; p. 98: (arr.) agricultor cultivando der.) salero, Photo Stock; p. 128: (izq.) industria, Photo Stock; (der.)
apios, Tlhuac, Ciudad de Mxico, fotografa de Carlos Hahn; (ab.) hom- minas de sal, Guerrero Negro, Baja California, fotografa de Adalberto
bre con telfono celular Latinstock Mxico; p. 99: (izq.) bote de reci- Ros; (recuadro arr. izq.) anillo, Photo Stock; (recuadro arr. der.) fuente,
clado con botellas de plstico, Photo Stock; (der.) bateras alcalinas finales del siglo XVIII/Nueva Espaa, autor desconocido, plata fundida,
usadas Photo Stock; p. 100: (arr.) mexicanos en bicicletas en festival forjada, cincelada y repujada, fotografa de Michel Zab, coleccin del
en Estados Unidos Latinstock Mxico; (ab.) banda de msicos norte- Museo Franz Mayer; (recuadro centro izq.) utensilios de cocina, Photo
os, Tijuana, Photo Stock; p. 101: Valle de San Quintn, Ensenada, Stock; (recuadro centro der.) batera, fotografa de Gabriel Figueroa y
Baja California, Archivo iconogrfico SEP-SEB-DGMIE; p. 103: (arr.) recolec- Ricardo Garibay/Archivo iconogrfico SEP-SEB-DGMIE; (recuadro ab. izq.)
tores llenando cajas con lechugas, Photo Stock; (ab.) hotel y crucero, llave, Photo Stock; (recuadro ab. der.) cables en terminales, Photo
Cabo San Lucas, Baja California Sur, fotografa de Carlos Hahn; p. 104: Stock; p. 129: (arr. izq.) yeso mexicano, fotografa de Ashok Beera/Banco
frontera Mxico-Estados Unidos, Tijuana, Photo Stock; p. 106: (arr.) de imgenes y sonidos, Instituto de Tecnologas Educativas, Minis-
artesana con huipil amuzgo, fotografa de Juliana Marinoni; (ab.) muje- terio de Educacin, Espaa; (arr. der.) salero, Photo Stock; (ab. izq.)
res de Acatln, Guerrero, fotografa de Adalberto Ros; p. 107: (arr.) altar tubo de ensayo, Photo Stock; (ab. der.) carbn, Latinstock Mxico;
de muertos, fotografa de Azul Morris; (ab.) danzas aztecas, Zcalo, Ciu- p. 130: (izq.) carbn mineral, Photo Stock; (der.) pellets de dixido
dad de Mxico, fotografa de Carlos Hahn; p. 108: indgena cora, foto- de uranio, Photo Stock; p. 131: (arr. izq.) tajo de mina, fotografa de Adal-
grafa de Manuela Trapp; p. 109: (arr.) chiles en nogada, platillo regio- berto Ros; (der.) patio de maniobras de zona minera, fotografa de
nal poblano, fotografa de Michel Zab; (ab. izq.) concurso para grafite- Adalberto Ros; (ab. izq.) gises, fotografa de Carlos Hahn; p. 132: (izq.) atar-
ros, Estadio Azteca, Ciudad de Mxico, fotografa de Carlos Hahn; (ab. decer en el mar, Photo Stock; (der.) Cabo San Lucas, Latinstock Mxico;
der.) tribus urbanas, hombre con cara pintada, Latinstock Mxico; p. 133: monedas de plata de la poca con chops chinos, 1790, sobre un
p. 110: (arr.) mujer preparando enchiladas, Puerto Vallarta, Jalisco, grabado masn que representa la batalla entre la nao Nuestra Seora
Photo Stock; (ab.) indgenas tarahumaras, Chihuahua, Photo Stock; de Covadonga y los ingleses, 1821, fotografa de Michel Zab, Coleccin
p. 111: (izq.) Multifamiliares Presidente Miguel Alemn, fotografa de Rodrigo Rivero Lake, Arte y Antigedades. Mxico; p. 134: (izq.) trans-
Irene Len/Archivo iconogrfico SEP-SEB-DGMIE; (der.) casas en la comu- portacin de frutas, Photo Stock; (der.) supermercado, Latinstock
nidad de Los ngeles, municipio de El Bosque, Chiapas, Mxico, Banco Mxico; p. 135: (arr.) fachada del Centro Mdico Nacional La Raza, Ciu-
de imgenes y sonidos, Instituto de Tecnologas Educativas, Ministe- dad de Mxico, fotografa de Ral Barajas/Archivo iconogrfico SEP-SEB-
rio de Educacin, Espaa; p. 112: (centro) Angangueo, Michoacn, DGMIE; (centro) Bolsa Mexicana de Valores, Lucas Vallecillos/Photo
Photo Stock; (ab) indgenas, Zcalo, Ciudad de Mxico, fotografa de Stock; (ab.) Biblioteca Central de Ciudad Universitaria, Photo Stock;
Carlos Hahn; pp. 114-115: (arr. de izq. a der.) obreros de la construc- p. 137: (arr.) plataforma petrolera en Campeche, Latinstock Mxico;
cin, Ciudad de Mxico; hombre cultivando flores, Tenancingo, Estado (ab.) refinera en Alberta, Canad, Photo Stock; p. 138: (arr. izq.) Can
de Mxico; mujer cocinando gorditas, Ciudad de Mxico; interior de la del Sumidero, Chiapas, Photo Stock; (arr. der.) rapel en Tacotalpa, Ta-
Casa de Bolsa, Ciudad de Mxico; interior de planta petroqumica, Tula, basco, Photo Stock; (ab. izq.) zona arqueolgica de Uxmal, Yucatn,
Hidalgo; (ab. de izq. a der.) montacargas; Metro, Ciudad de Mxico; fotografa de Manuela Trapp, Conaculta-INAH-Mx., reproduccin au-
cilindrero, Coyoacn, Ciudad de Mxico; detalle de avin; hortalizas torizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia; (ab. der.)
de col, Valle de Toluca, Estado de Mxico, fotografas de Carlos Hahn; playa del Caribe mexicano, fotografa de Manuela Trapp; p. 139: zona
p. 116: (izq.) playas de Veracruz, fotografa de Carlos Hahn; (der) gana- hotelera en Cancn, Quintana Roo, Photo Stock; p. 140: (izq.) acuario,
do, fotografa de Carlos Hahn; p. 117: (arr. izq.) pescadores en el lago de Photo Stock; (der.) mar de Cancn, Photo Stock; p. 141: familia
Ptzcuaro, fotografa de Adalberto Ros; (arr. der.) ganado Hereford, Gonzlez en trabajo artesanal, Chiapas, Photo Stock; p. 143: (arr.)
Photo Stock; (ab. izq.) Parangaricutiro, Michoacn, fotografa de Adal- hombre recolectando morrones, Photo Stock; (ab.) escuela
berto Ros Szalay/Banco de Imgenes Conabio; (ab. der.) plantacin de en la Ciudad de Mxico, fotografa de Heriberto Rodrguez; p. 144: es-
ctricos en Veracruz, fotografa de Adalberto Ros; p. 118: (arr. de izq. a der.) colares, Ciudad de Mxico, fotografa de Heriberto Rodrguez; p. 145:
vaca, Photo Stock; mandarina, Photo Stock; queso, Photo Stock; (izq.) nio, fotografa de Kary Cerda; (der.) nia, fotografa de Kary Cer-
caf, Photo Stock; caa, Photo Stock; (ab. de izq. a der.) cerdo, da; p. 146: (arr.) familia Gonzlez en trabajo artesanal, Chiapas, Mxi-
Photo Stock; cubos con letras, Photo Stock; hato de ocote, fotografa co Photo Stock; (ab.) pescadores en lago de Ptzcuaro, Michoacn,
de Vctor Alain Ivez Fernndez; pescado, Photo Stock; camarones, fotografa de Adalberto Ros; pp. 148-149: (arr. de izq. a der.) Palacio
Photo Stock; p. 119: (arr. de izq. a der.) maz, Photo Stock; trigo, Nacional, Ciudad de Mxico; laboratorista con microscopio; obrero de
Latinstock Mxico; cebada, Photo Stock; avena, Photo Stock; CFE, planta de Tula, Hidalgo; planta termoelctrica, Tuxpan, Veracruz;
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camaroneros, Guaymas, Sonora, fotografas de Carlos Hahn; (ab. de izq. Stock; p. 164: panel solar, Photo Stock; p. 165: (izq.) basura orgnica,
a der.) quirfano; ro, Valle de Bravo, Estado de Mxico; escuela; Casa de Photo Stock; (der.) paneles solares, Photo Stock; p. 166: derrumbe
Bolsa, Ciudad de Mxico; antena de comunicaciones, Tulancingo, Hidal- en carretera Photo Stock; p. 167: punto de reunin en simulacro, Mar-
go, fotografas de Carlos Hahn; p. 150: (arr.) familia nahua, fotografa de tn Crdova/Archivo iconogrfico SEP-SEB-DGMIE; p. 168: consecuencias
Ral Barajas/Archivo iconogrfico SEP-SEB-DGMIE; (centro der.) maestro de los sismos en la Ciudad de Mxico, 1985, fotografa de Adalberto Ros;
frente a grupo Photo Stock; (ab. izq.) Epazoyucan, Hidalgo, fotografa p. 169: (arr.) palmeras del puerto de San Carlos durante el huracn
de Salatiel Barragn Santos; p. 151: escuela Lic. Benito Jurez, Mxico, Jimena en septiembre de 2009, Baja California Sur, Latinstock M-
Photo Stock; p. 152: (izq.) casas en la ciudad de Campeche, Photo xico; (ab.) incendio del pozo Ixtoc, baha de Campeche, Latinstock
Stock; (der.) casa de adobe, Photo Stock; p. 153: (arr. izq.) Angelica Mxico; p. 170: (arr.) inundaciones en Tabasco, fotografa de Adalber-
Portales/GNU Free Documentation License, versin 2.0; (arr. der) Coyoa- to Ros; (ab.) zona quemada, Cerro de La Vela, Chiapas, fotografa de
cn, Ciudad de Mxico, Photo Stock; (ab. izq.) mujer y nio llegando a Francisco Javier Jimnez Gonzlez/Banco de Imgenes Conabio; p. 172:
su casa, Photo Stock; p. 154: (arr.) hombre llenando tinacos con agua, (izq.) nias con dibujos escolares, Ciudad de Mxico, fotografa de Heri-
Photo Stock; (centro) foco ahorrador, Photo Stock; (ab. izq.) torre berto Rodrguez; (der.) grupo escolar realizando dibujos, Ciudad de M-
de alta tensin, Photo Stock; (der.) lavabo Other Images; p. 155: xico, fotografa de Heriberto Rodrguez; p. 173: nios en aula revisando
(arr.) Veracruz, Latinstock Mxico; (ab.) corriente de agua, Banco de libro de texto, Heriberto Rodrguez/Archivo iconogrfico SEP-SEB-DGMIE;
imgenes y sonidos, Instituto de Tecnologas Educativas, Ministerio p. 177: contaminacin en ro Lerma, cortesa Conagua; p. 178: contami-
de Educacin, Espaa; p. 156: (arr.) familia de cinco generaciones, Ciu- nacin en ro Lerma, cortesa Conagua; p. 182: (arr.) consecuencias de
dad de Mxico, fotografa de Heriberto Rodrguez; (centro de izq. a der.) los sismos en la Ciudad de Mxico, 1985, fotografa de Adalberto Ros;
tarahumara, Photo Stock; nio, Photo Stock; mujer con flores, (centro) nias con dibujos escolares (detalle), Ciudad de Mxico, foto-
Photo Stock; (ab. de izq. a der.) taquero, Photo Stock; mujer mesquite, grafa de Heriberto Rodrguez; (ab.) paciente y mdico, Photo Stock;
Photo Stock; anciana, Photo Stock; p. 157: doctor, Photo Stock; p. 186: (arr.) isla Cozumel, Quintana Roo, fotografa de Bob Schalkwijk;
p. 158: ngel de la Independencia, Ciudad de Mxico, fotografa de (ab.) isla Tiburn, Sonora, fotografa de Bob Schalkwijk; p. 187: Las
Carlos Hahn; p. 159: personas lavando ropa en un ro, Photo Stock; Constituciones: Acta Constitutiva 1824, en Jorge Sandoval Mina et al.,
p. 160: (arr.) deforestacin en Mxico, Latinstock Mxico; (ab.) ingenio Nuevo atlas nacional de Mxico, Ciudad de Mxico, Instituto de Geo-
azucarero, Mxico, Photo Stock; p. 161: (arr.) Ro de los Remedios, La- grafa-UNAM, 2010 (versin electrnica).
tinstock Ciudad de Mxico; (ab.) gran canal, Estado de Mxico, Photo
Geografa. Cuarto grado

se imprimi por encargo de la Comisin
Nacional de Libros de Texto Gratuitos
en los talleres de ,
con domicilio en ,
en el mes de de 2016.
El tiraje fue de XXXX ejemplares.
GEO-4-P-184-200.CDMX.indd 198 09/03/16 12:12

Qu opinas de tu libro?
Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro de Geografa. Cuarto grado. Marca
con una palomita el espacio de la respuesta que mejor exprese lo que piensas. Puedes escanear
tus respuestas y enviarlas al correo electrnico librosdetexto@sep.gob.mx.
1. Recibiste tu libro el primer da de clases?

S No
2. Te gust tu libro?
Mucho Regular Poco
3. Te gustaron las imgenes?

Mucho Regular Poco
4. Las imgenes, te ayudaron a entender las actividades?

Mucho Regular Poco
5. Las instrucciones de las actividades, fueron claras?

Siempre Casi siempre Algunas veces
6. Adems de los libros de texto que son tuyos, hay otros libros en tu aula?
S No
7. Tienes en tu casa libros que no sean los de texto gratuito?

S No
8. Acostumbras leer los Libros de Texto Gratuitos con los adultos de tu casa?
S No
9. Consultas los Libros del Rincn de la biblioteca de tu escuela?

S No
Por qu?:

1
0. Si tienes alguna sugerencia para mejorar este libro, o sobre los materiales educativos,
escrbela aqu:

Gracias por tu participacin!
GEO-4-P.indb 199 06/11/15 16:40

Direccin General Adjunta para la Articulacin Curricular
de la Educacin Bsica
Reforma 122, sptimo piso, col. Jurez,
delegacin Cuauhtmoc, C. P. 06600,
Ciudad de Mxico
Doblar aqu
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
Nombre del alumno:
Domicilio del alumno:
Grado:
Doblar aqu
correo-SEP.indd 2 23/03/16 11:16

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Geo_4.indd 1 12/09/14 16:17

GEO-4-P.indb 1 06/11/15 16:14

Secretario de Educacin Pblica

GEO-4-LEGAL-16-17.indd 2 07/03/16 14:35

Esta obra ilustr la portada

Visita nuestro portal en <http://basica.sep.gob.mx>.

GEO-4-P.indb 3 06/11/15 16:14

Donaj encontr el estado de Oaxaca representado en un globo Hacia dnde van

Orientan sobre el aprendizaje

que se desarrolla en cada leccin.

Aprendamos ms. Aqu desarrollars

Al final de cada bloque evaluars tu aprendizaje mediante tres secciones:

Evaluacin Lo que aprend. Es una actividad

Mis logros y Autoevaluacin. Son dos

Consideras que hay una mayor densidad de poblacin, donde

evaluar qu aspectos necesitas mejorar.

AB-GEO B3_nuevo.indd 111 02/06/11 04:01 PM

GEO-4-P-001-041.indd 4 07/03/16 11:30

Tu proyecto. Esta ltima leccin consta

algunos problemas en tu espacio local.

Al realizar este proyecto tendrs la

oportunidad de recuperar y aplicar lo Los afromexicanos de Oaxaca

aprendido a lo largo del ao escolar.

Ambiente Las personas tiran basura en las playas.

Condiciones sociales y econmicas Falta de apoyo a los pescadores.

Manifestaciones culturales Desconocimiento de la etnia afromexicana.

AB-GEO B5_nuevo.indd 174 02/06/11 04:15 PM

En las ltimas pginas encontrars

Islas y mares de Mxico 186 .............................14

un anexo de mapas. Con este material

Primera divisin poltica de la

Carreteras y principales ciudades de Mxico 188 .............................24

Vertientes de Mxico 189 .............................56

Principales ciudades de Mxico 190 ............................. 91

Principales f lujos migratorios

Unidos de Amrica 192 ............................105

Adems, encontrars varias secciones que complementan tu estudio de la geografa como:

Un dato interesante. Es informacin

Consulta en... Son sugerencias para buscar

Con plastilina, papel con pegamento blanco,

en distintas fuentes documentales, como

internet y la Biblioteca Escolar.

En grupo, comenten y describan en su cuaderno

AB-GEO B2_nuevo.indd 55 02/06/11 04:11 PM

GEO-4-P-001-041.indd 5 07/03/16 11:44

GEO-4-P.indb 6 06/11/15 16:14

BLOQUE IV La diversidad econmica de Mxico 114

GEO-4-P.indb 7 06/11/15 16:14

a travs de los mapas Guadalajara,

GEO-4-P.indb 9 06/11/15 16:14

Palacio municipal de Pinotepa

GEO-4-P.indb 10 06/11/15 16:14

EN BUSCA DE MXICO C on el estudio de esta leccin

Donaj encontr el estado de Oaxaca representado en un globo

Observa la imagen del globo terrqueo y con la

El nombre del continente al que pertenece

GEO-4-P.indb 11 06/11/15 16:14

Como observaste, en el globo terrqueo de la pgina anterior

115 110 105 100 95 90

GEO-4-P.indb 12 06/11/15 16:14

Fronteras o lmites de Mxico

El ro Bravo separa las ciudades

GEO-4-P.indb 13 06/11/15 16:14

Palacio municipal de Pinotepa

EN BUSCA DE MXICO C on el estudio de esta leccin

El ro Bravo separa las ciudades

MXICO Y SU DIVISIN C on el estudio de esta leccin

LOS MAPAS HABLAN C on el estudio de esta leccin

Plano de Guaymas, Sonora. Fotografa area de Guaymas, Sonora.

LAS REGIONES DE MXICO C on el estudio de esta leccin