Complemento do

Dirio de Percurso

3 edio - Outubro de 2015

Introduo
Se o Dirio de Percurso deve ser inseparvel da tua Caminhada, este complemento do Dirio de Percurso, dever
estar sempre junto dele.

O Dirio de Percurso tem informao sobre a Seco, mas existe sobretudo para ir sendo enriquecido com as tuas
experincias, notas, recordaes, etc Neste complemento encontras a relao dos teus objectivos como
Caminheiro, com as demais seces.

Ainda mais do que nas outras seces do Agrupamento, este complemento do Dirio de Vivncias, mesmo um
complemento, no sendo de dispensar a aquisio do mesmo.

O que ser Caminheiro?

Os Caminheiros formam uma fraternidade do Ar Livre e do Servio

Ser Caminheiro ser muita coisa e ter a humildade de ser quase nada. saber que se pode viver
num livro de aventuras em cada dia. saber que a nossa vida uma estria de Era uma vez, em
que o heri o Homem-Novo e onde, no final, h sempre o recomear de uma nova aventura.

ser arteso de um Mundo Novo, forjando em si mesmo e nos outros uma nova mentalidade,
aderindo a novos valores para viver o presente, construindo o amanh.

Ser mais e no ter mais, o critrio das aces e o rumo da caminhada.

O caminheiro peregrino num mundo de instalados, o seu lema servir e a sua felicidade passa por
fazer felizes os outros.

Ser caminheiro , sobretudo, ser feliz!

V, aceita o desafio! Vem ser Caminheiro

Como funciona?

O Escutismo deve ser vivido como um jogo. Como tal, h regras tambm no Escutismo, que te
ajudam a delinear o teu caminho e a jogar de forma igual e justa, para ti e para todos os que
jogam contigo.

O esquema que se segue retrata o percurso natural que cada Caminheiro percorre na IV seco.
Cada uma das 4 etapas deste percurso ser explicada nos captulos seguintes mas, para j, repara
no esquema que resumidamente te apresentamos, para perceberes de um modo geral como que
todo este jogo funciona.

PGINA 3
Percurso

Desafio

Cerimnia da Partida
Promessa

Caminho Comunidade Servio Partida

Etapa da Adeso Caminho

Nesta etapa do teu percurso, estejas tu a entrar para o CNE ou a entrar para a IV Seco, vindo dos
Pioneiros, vais comear a perceber o que se espera de um Caminheiro. S assim poders jogar o
jogoao mesmo nvel de todos os outros.

Promessa
Este um momento muito importante no teu percurso. Aps a etapa da adeso fase do Caminho ,
deves reflectir e ver se te sentes preparado para assumir o compromisso de seres Caminheiro do CNE.
Colocar um leno ao pescoo pela primeira vez ou mudar de cor do leno , para cada um de ns,
Escuteiros, uma marca na nossa vida.

Etapas do Progresso Comunidade, Servio e Partida

Em cada uma das trs etapas deste percurso, todo o Escuteiro deve crescer Fsica, Intelectual, Social,
Afectiva, Espiritualmente e ao nvel do Carcter. esta a proposta do CNE, para todas e cada uma das
etapas. E a proposta que te fazemos: seres mais e melhor e, sobretudo, seres tu a criar o teu prprio
percurso.

Desafio
Nesta ltima etapa do teu percurso Partida , ser-te- proposto algo diferente: um Desafio de
servio aos outros. Um projecto elaborado por ti, onde prestes um servio durante 3 a 6 meses,
preferencialmente, fora do movimento.

Cerimnia da Partida
outro dos momentos importantes na tua vida escutista. Acabaste o teu percurso na seco e no
Escutismo. Espera-se que estejas preparado para a vida adulta, apetrechado com as ferramentas e
valores que foste adquirindo na tua passagem pelo escutismo e, principalmente, nesta seco dos
caminheiros. Por isso mesmo, sers validado pelo teu Cl para assumires o teu papel na Sociedade.
Poders continuar a dar o teu contributo para o movimento, enquanto Dirigente, ou ento optar por
fazer caminho noutras direces.

A ESCOLHA SEMPRE TUA!

PGINA 4
Caminho
Chegaste IV seco!
O que se espera de ti que te empenhes e trabalhes para ser Caminheiro. Deves tentar conhecer e
entender como funciona esta Seco e, principalmente, o TEU CL. importante conhecer a sua
histria, quem l esteve e quem l est, como funciona, as caractersticas que o tornam nico e
diferente dos outros, dentro das semelhanas com outros cls de escuteiros... Ento, no fundo, o que
se espera, depois de estares integrado algum tempo nesta seco, que saibas responder a algumas
perguntas:

1 - Conheces a Lei, os Princpios e a Orao do Escuta?

2 - Quem foi Baden-Powell?
3 - Quando e como surgiu o Escutismo e o CNE?
4 - Como se organiza o CNE (forma geral) e o Agrupamento?
5 - Como se organiza a IV Seco?
6 - Quais os Smbolos e qual a Mstica dos Caminheiros?
7 - Conheces a vida de So Paulo e do Patrono da tua Equipa?
8 - Quem foi So Nuno de Santa Maria?
9 - Conheces o livro "A Caminho do Triunfo"?
10 - J sabes trabalhar e viver em Tribo e no Cl?
11 - Sabes o que o PPV? J fizeste o teu?
12 - Sabes o que se espera de ti enquanto Caminheiro?
13 - Conheces os Objectivos Educativos que te so propostos?
14 - J pensaste nas Aces Concretas que pretendes levar a cabo
na Etapa da Comunidade?

data e assinatura data e assinatura

1
88
22 99
3 10
3 10
44 11
11
55 12
12
66 13
13
77 14
14

PGINA 5
Desenvolvimento Fsico
Dimenso da personalidade: o corpo

Trilhos Educativos:

Desempenho [rentabilizar e desenvolver as suas capacidades, destreza fsica; conhecer os seus limites]

Auto-conhecimento [conhecimento e aceitao do seu corpo e do seu processo de maturao]

Bem-estar fsico [manuteno e promoo; exerccio; higiene; nutrio; evitar comportamentos de risco]

Trilho Educativo Desempenho

Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-F1. Participo em actividades
fsicas que me ajudam a ser mais
gil e habilidoso.
II-F1. Pratico actividades fsicas
em que testo as minhas
capacidades e torno-me mais
gil, flexvel e desembaraado.
III-F1. Testo de forma
responsvel os limites do meu
corpo e pratico actividades fsicas
que me permitem conseguir um
desenvolvimento equilibrado.
F-F1. Praticar actividade
fsica que promova o
desenvolvimento e
manuteno da agilidade,
flexibilidade e destreza de
forma adequada sua idade,
capacidade e limitaes.

Trilho Educativo Auto-conhecimento

Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-F2. Conheo os principais
rgos do meu corpo, sei onde
esto localizados e para que
servem.
II-F2. Aceito que o meu corpo
est a mudar e respeito os
diferentes ritmos de
desenvolvimento quando me
comparo com os outros.
III-F2. Aceito as caractersticas
prprias do meu corpo e respeito
as diferenas fsicas entre as
pessoas.
F-F2. Conhecer e aceitar o
desenvolvimento e
amadurecimento do seu
corpo com naturalidade.

I-F3. Conheo as principais
diferenas do corpo das meninas
e dos meninos.
II-F3. Conheo o diferente ritmo
de crescimento dos rapazes e
raparigas e respeito o espao
prprio de cada um.
III-F3. Reconheo que homens e
mulheres tm caractersticas
fsicas diferentes e respeito os
comportamentos e necessidades
que vo surgindo.
F-F3. Conhecer as
caractersticas fisiolgicas do
corpo masculino e feminino
e a sua relao com o
comportamento e
necessidades individuais.

PGINAS 6 E 7
 Trilho Educativo
Alcateia
I-F4. Sei o que devo e no devo
comer e que tenho de descansar.
I-F5. Cuido do meu corpo e do
meu aspecto.
I-F6. Sei que h comportamentos
e produtos que me podem fazer
mal.
notas:
Bem-estar fsico
Expedio
II-F4. Sei equilibrar as minhas
actividades fsicas com o
descanso e uma alimentao
saudvel.
II-F5. Esforo-me por ter bom
aspecto e tenho hbitos
regulares de higiene que
contribuem para a minha sade.
II-F6. Identifico e evito
comportamentos e substncias
prejudiciais sade.
Comunidade
III-F4. Fao escolhas saudveis a
nvel da minha alimentao,
repouso e actividades fsicas.
III-F5. Tomo as medidas
necessrias para o meu bem-
estar fsico e ando aprumado.
III-F6. Conheo os malefcios das
substncias e comportamentos
de risco e evito-os.
Objectivo Educativo Final
F-F4. Cultivar um estilo de
vida saudvel e equilibrado
alimentao, actividade
fsica e repouso , adaptado
a cada fase do seu
desenvolvimento.
F-F5. Cuidar e valorizar o seu
corpo de acordo com os
padres de sade, revelando
aprumo.
F-F6. Identificar e evitar, na
vida quotidiana, os
comportamentos de risco
relacionados com a
segurana fsica e consumo
de substncias.
Desenvolvimento Afectivo
Dimenso da personalidade: os sentimentos e as emoes
Trilhos Educativos:
Relacionamento e sensibilidade [auto-expresso; intereducao; valorizao dos laos familiares; opo de vida;
sentido do belo e do esttico]
Equilbrio emocional [saber lidar com as emoes controlar/exprimir; manter um estado interior de liberdade;
maturidade]
Auto-estima [conhecer-se; aceitar-se; valorizar-se]
Trilho Educativo
Alcateia
I-A1. Escolho as minhas amizades
e dou-me bem com todos.
I-A2.Escuto e respeito os mais
velhos, tendo os pais como
exemplo.
I-A3. Distingo aquilo que gosto e
no gosto e consigo falar sobre
isso.
I-A4. Sei que meninos e meninas
se comportam de maneira
diferente e respeito isso.
Trilho Educativo
Alcateia
I-A5. Sou capaz de falar daquilo
que sinto.
Relacionamento e Sensibilidade
Expedio
II-A1. Comprometo-me com o
bem-estar e crescimento do
grupo, mantendo uma relao
amigvel com os outros
elementos.
II-A2. Valorizo a minha famlia e
assumo o meu papel no seio da
mesma.
II-A3. Expresso interesse e
esprito crtico por uma forma de
arte.
II-A4. Aceito as diferentes formas
de demonstrar sentimentos, nos
rapazes e nas raparigas.
Equilbrio emocional
Expedio
II-A5. Reconheo e exprimo as
minhas emoes com
naturalidade e sem magoar os
outros.
Comunidade
III-A1. Valorizo as minhas
relaes afectivas e demonstro
equilbrio na gesto de conflitos.
III-A2. Comprometo-me com o
bem-estar da minha famlia.
III-A3. Reconheo que existem
diversas sensibilidades estticas
e partilho os meus gostos.
III-A4. Encaro com naturalidade a
minha sexualidade e procuro
integr-la harmoniosamente na
minha vida, respeitando-me a
mim e aos outros.
Comunidade
III-A5. Ajo de forma ponderada e
reflectida, respeitando os
sentimentos dos outros.
III-A6. Reconheo quando me
excedo e esforo-me por corrigir
o meu comportamento.
Objectivo Educativo Final
F-A1. Valorizar e demonstrar
sensibilidade nas suas
relaes afectivas, de modo
consequente com a opo de
vida assumida.
F-A2. Respeitar a existncia
de vrias sensibilidades
estticas e artsticas,
formando a sua opinio com
sentido crtico.
F-A3. Assumir a prpria
sexualidade aceitando a
complementaridade Homem
/ Mulher e viv-la como
expresso responsvel de
amor.
Objectivo Educativo Final
F-A4. Ser capaz de
identificar, compreender e
expressar as suas emoes,
tendo em conta o contexto e
os sentimentos dos outros.
PGINAS 8 E 9
 Trilho Educativo
Alcateia
I-A6. Sei quais so as minhas
qualidades e os meus defeitos.
I-A7. Esforo-me por ser melhor.
I-A8. Esforo-me por fazer tudo,
mesmo quando tenho medo ou
acho que no sou capaz.
notas:
Auto-estima
Expedio
II-A6. Assumo as minhas
qualidades e defeitos.
II-A7. Reconheo os meus erros e
procuro corrigi-los.
II-A8. Empenho-me em
ultrapassar as minhas
dificuldades e melhorar tudo o
que tenho de bom.
Comunidade
III-A7. Reconheo as
caractersticas da minha
personalidade.
III-A8. Reconheo que erro e
comprometo-me a melhorar as
minhas caractersticas menos
positivas.
III-A9. Aceito as minhas prprias
limitaes, esforando-me
sempre por melhorar.
III-A10. Conheo bem as minhas
capacidades e invisto no meu
desenvolvimento.
Objectivo Educativo Final
F-A5. Reconhecer e aceitar
as caractersticas da sua
personalidade, mantendo
uma atitude de
aperfeioamento constante.
F-A6. Valorizar as prprias
capacidades, superando
limitaes e adoptando uma
atitude positiva perante a
vida
Desenvolvimento Carcter
Dimenso da personalidade: a atitude

Trilhos Educativos:

Autonomia [tornar-se independente; capacidade de optar; construir o seu quadro de referncias]

Responsabilidade [ser consequente; perseverana e empenho; levar a bom termo um projecto assumido]

Coerncia [viver de acordo com o seu sistema de valores; defender as suas ideias]

Trilho Educativo Autonomia

Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-C1. Sei a Lei e as Mximas da
Alcateia e percebo o que querem
dizer.
I-C2. Tenho em conta a opinio
dos mais velhos quando tomo
decises.
I-C3. Participo em actividades
que me ajudam a aprender
coisas novas.
II-C1. Conheo e compreendo a
Lei do Escuta e os Princpios.
II-C2. Assumo as minhas
opinies, participando
activamente nas decises que
me dizem respeito.
II-C3. Escolho e participo em
actividades que me ajudam a
crescer.
III-C1. Escolho conscientemente
as minhas referncias e valores
fundamentais.
III.C2. Sou capaz de fazer opes
e de reconhecer as suas
implicaes.
III-C3. Estabeleo para mim, com
regularidade, metas a atingir em
vrias reas da minha vida.
F-C1. Possuir e desenvolver
um quadro de valores que
so fruto de uma opo
consciente.
F-C2. Ser capaz de formular e
construir as suas prprias
opes, assumindo-as com
clareza.
F-C3. Mostrar-se responsvel
pelo seu desenvolvimento,
colocando a si prprio
objectivos de progresso
pessoal.

Trilho Educativo Responsabilidade

Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-C4. Cumpro as tarefas que me
so dadas, porque sei que isso
importante para todos.
II-C4. Desempenho o papel que
me atribudo dentro dos
grupos a que perteno com
responsabilidade e empenho.
III-C4. Correspondo confiana
que em mim depositam.
III-C5. Reconheo a importncia
das minhas tarefas, estabeleo
prioridades e respeito-as.
F-C4. Demonstrar empenho
e vontade de agir,
assumindo as suas
responsabilidades em todos
os projectos que enceta,
estabelecendo prioridades e
respeitando-as.

I-C5. No desisto, mesmo
quando as tarefas so difceis.
II-C5. No desanimo perante as
dificuldades e procuro sempre
aprender com elas.
III-C6. Encaro os obstculos sem
desistir de encontrar solues ou
alternativas e reconhecendo as
lies a tirar.
F-C5. Demonstrar
perseverana nos momentos
de dificuldade, procurando
ultrapass-los com
optimismo.

I-C6. Reconheo que as minhas
aces tm consequncias.
II-C6. Prevejo as consequncias III-C7. Assumo as minhas aces, F-C6. Ser consequente com
que as minhas aces/decises aceitando as consequncias das as opes que toma,
tm na vida dos grupos de que mesmas para mim ou para os assumindo a
fao parte. grupos a que perteno.
responsabilidade pelos seus
actos.

PGINAS 10 e 11
 Trilho Educativo
Alcateia
I-C7. Defendo o que me parece
certo de forma alegre e calma.
I-C8. Mostro, pelas minhas
aces, que conheo a Lei e as comportamentos dirios esto
Mximas da Alcateia.
notas:
Coerncia
Expedio
II-C7. Defendo as ideias e
comportamentos que me
parecem correctos.
II-C8. Demonstro que os meus
acordo com as convices e
de acordo com a Lei do Escuta e
os Princpios.
Comunidade Objectivo Educativo Final
III-C8. Partilho e defendo aquilo F-C7. Ser consistente e
em que acredito de forma serena convicto na defesa das suas
e fundamentada. ideias e valores.
III-C9. Ajo, em cada dia, de F-C8. Dar testemunho,
agindo em coerncia com o
referncias que vou tomando seu sistema de valores.
para mim, tendo conscincia do
testemunho que dou aos outros.
Desenvolvimento Espiritual
Dimenso da personalidade: o sentido de Deus

Trilhos Educativos:

Descoberta [disponibilidade interior; interiorizao progressiva; busca do transcendente no especfico cristo]

Aprofundamento [dar testemunho pelos actos do dia-a-dia; viver em comunidade; estar aberto ao dilogo inter-
religioso]

Servio [integrao e participao activa na Igreja; participar na construo de um mundo novo; evangelizao]

Trilho Educativo Descoberta

Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-E1. Conheo as primeiras
histrias da Bblia.
II-E1. Conheo e compreendo a
histria dos heris que
procuraram alcanar a Terra
Prometida, a partir da Aliana.
III-E1. Conheo e compreendo a
vida dos profetas.
F-E1. Conhecer e
compreender o modo como
Deus se deu a conhecer
humanidade, propondo-lhe
um Projecto de Felicidade
Plena [Histria da Salvao].

I-E2. Sei como Jesus nasceu e
que Ele quer ser o meu melhor
amigo.
II-E2. Conheo e percebo a
mensagem contida nas parbolas
e milagres de Jesus Cristo.
III-E2. Conheo e percebo a vida
de Jesus com os Apstolos.
F-E2. Conhecer em
profundidade a mensagem e
a proposta de Jesus Cristo
[Mistrio da Encarnao e
Mistrio Pascal].

I-E3. Sei que a Igreja uma
famlia a que eu perteno.
II-E3. Descubro que somos Igreja
e que nela todos temos um papel
a desempenhar.
III.E3. Reconheo que cada
membro da Igreja diferente e
que isso importante e
enriquece a comunidade.
F-E3. Reconhecer que a
pertena Igreja um sinal
de Deus no mundo de hoje
[Igreja Sacramento Universal
de Salvao].

Trilho Educativo Aprofundamento

Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-E4. Sei que a orao diria a
maneira de eu falar com Jesus.
I-E5. Imito Jesus, porque sei que
Ele um exemplo a seguir.
II-E4. Sei que me relaciono com
Deus sempre que fao orao
pessoal e participo na orao
comunitria.
II-E5. Integro-me cada vez mais
na minha comunidade paroquial,
atravs da catequese,
celebrando os sacramentos que
a Igreja me prope.
III-E4. Vivo a orao como parte F-E4. Aprofundar os hbitos
do meu quotidiano e participo de orao pessoal e
nas celebraes comunitrias. assumirse como membro
activo da Igreja na
celebrao comunitria.
III-E5. Conheo a perspectiva da F-E5. Integrar na sua vida os
Igreja sobre os temas principais a valores do Evangelho,
partir da fundamentao Bblica. vivendo as propostas da
Igreja.

I-E6. Identifico diferentes II-E6. Identifico as principais III-E6. Aprofundo as razes da F-E6. Conhecer as principais
religies. diferenas e semelhanas entre minha f no contacto com as religies distinguindo e
as religies. outras religies. valorizando a identidade da
Igreja Catlica.

PGINAS 12 e 13
 Trilho Educativo
Alcateia
I-E7. Respeito a Criao de Deus
[pessoas e Natureza]
I-E8. Falo de Jesus aos meus
amigos e explico-lhes porque
que Ele importante para mim.
notas:
Servio
Expedio
II-E7. Cuido e protejo a
Natureza,consciente de que isso
importante para a vida das
pessoas.
II.E8. Falo da minha vivncia em
comunidade e convido outros a
participar.
Comunidade
III-E7. Defendo a vida humana
como um valor absoluto.
III-E8. Sei o que ser Sal da
Terra e Luz do Mundo e ponho-
me ao servio dos outros.
Objectivo Educativo Final
F-E7. Testemunhar que a
presena de Deus no mundo
dignifica a vida humana e a
Natureza.
F-E8. Viver o compromisso
Cristo como misso no
mundo em todas as
dimenses [humanas,
sociais, econmicas,
culturais e polticas].
Desenvolvimento Intelectual
Dimenso da personalidade: a inteligncia

Trilhos Educativos:

Procura do conhecimento [desejo do saber; procura e seleco de informao; iniciativa; auto-formao]

Resoluo de problemas [capacidade de anlise e sntese; utilizao de novas tcnicas e mtodos; seleco de
estratgias de resoluo; anlise crtica da soluo encontrada; capacidade de adaptao a novas situaes]

Criatividade e Expresso [apresentao lgica de ideias; criatividade; discurso adequado]

Trilho Educativo Procura do conhecimento

Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-I1. Proponho Alcateia temas
novos para pesquisar.
II-I1. Procuro descobrir o mundo
que me rodeia, a partir das
minhas experincias.
III-I3. Conheo as minhas
aptides, sou capaz de optar por
uma rea profissional ou de
estudo e identificar outros
domnios de interesse pessoal.
F-I1. Procurar de forma
activa e continuada novos
saberes e vivncias, como
forma de contribuir para o
seu crescimento pessoal.

I-I2. Sei onde procurar e guardar
novas informaes.
I-I3. Sou capaz de escolher o que
mais gostava de fazer e
aprender.
II-I2. Conheo e utilizo diferentes
meios de recolha da informao.
II-I3. Descubro as minhas
aptides e aprofundo os
assuntos que me interessam e
podem ser teis no futuro.
III-I1. Procuro sempre aumentar
os meus conhecimentos,
diversificando as vivncias.
III-I2. Sei onde procurar a
informao e selecciono-a de
acordo com as necessidades.
F-I2. Conhecer e utilizar
formas adequadas de
recolha e tratamento de
informao e, dentro dessas,
distinguir o essencial do
acessrio.
F-I3. Definir o seu itinerrio
de formao preocupando-
se em mant-lo actualizado.

Trilho Educativo Resoluo de problemas

Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-I4. Sou desembaraado e uso as
coisas que aprendo para resolver
problemas.
I-I5. Sei dizer quando h um
problema e o que preciso fazer
para o resolver.
II-I4. Enfrento situaes novas
usando o que aprendi.
II-I5. Consigo identificar, de
forma organizada, as causas de
um problema e propor solues.
III-I4. Sei avaliar as experincias
que vivo e utilizo o que aprendo
de forma criativa nas novas
situaes que enfrento.
III-I5. Analiso problemas,
proponho solues e escolho a
mais adequada.
F-I4. Adaptar-se e superar
novas situaes, avaliando-
as luz de experincias
anteriores e conhecimentos
adquiridos.
F-I5. Analisar os problemas
de forma crtica, sugerindo e
aplicando estratgias de
resoluo dos mesmos.

PGINAS 14 E 15
 Trilho Educativo Criatividade e Expresso
Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-I6. Gosto de imaginar e de fazer
coisas novas.
I-I7. Sou capaz de apresentar e
explicar aquilo que imagino.
II-I6. Aceito desafios que me
fazem imaginar e criar coisas
diferentes.
II-I7. Utilizo de modo criativo
diferentes formas de expressar
ideias e emoes.
III-I6. Assumo o desafio de criar
ideias e projectos inovadores em
que relaciono os meus
conhecimentos e gostos.
III-I7. Apresento ideias e
emoes de forma criativa,
explorando diferentes tcnicas e
meios e adequando-as a quem
me dirijo.
F-I6. Ser capaz de utilizar
conhecimentos, percepes
e intuies na criao de
novas ideias e obras,
mantendo um esprito
aberto e inovador.
F-I7. Expressar ideias e
emoes de forma lgica e
criativa, adaptada ao[s]
destinatrio[s] e utilizando
os meios adequados.

notas:
Desenvolvimento Social
Dimenso da personalidade: a integrao social

Trilhos Educativos:

Exercer activamente cidadania [direitos e deveres; tolerncia social; interveno social]

Solidariedade e Tolerncia [servio; interajuda; tolerncia]

Interaco e Cooperao [assertividade; esprito de equipa; assumir o seu papel nos grupos de pertena]

Trilho Educativo Exercer activamente cidadania

Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-S1. Conheo as regras de boa II-S1. Dou exemplo de III-S1. Conheo os meus deveres F-S1. Conhecer e exercer os
educao que me fazem dar bem cumprimento das regras de boa e direitos e promovo que, seus direitos e deveres
com os outros. convivncia na comunidade. minha volta, os outros os enquanto cidado.
conheam.

I-S2. Participo da melhor vontade
em todas as actividades
I-S3. Respeito aquilo que de
todos.
II-S2. Descubro a necessidade de
participar nos vrios grupos onde
me integro .
II-S3. Cuido do que de todos.
III-S2. Participo activamente nas
comunidades em que me insiro,
intervindo na promoo de
causas comuns.
F-S2. Participar activa e
conscientemente nos vrios
espaos sociais onde se
insere, intervindo de uma
forma informada,
respeitadora e construtiva.

I-S4. No me aborreo quando II-S4. Aceito as derrotas em III-S3. Quando perco uma F-S3. Respeitar as regras
perco nas votaes e nos jogos. todas as situaes, com respeito votao, aceito a deciso e democrticas e assumir
e sem desanimar. trabalho nesse sentido. como suas as decises
tomadas colectivamente.

Trilho Educativo Solidariedade e Tolerncia

Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-S5. Procuro ser til aos outros
no meu dia-a-dia.
II-S5. Sou sensvel s situaes de
necessidade no meio que me
rodeia e procuro ser til na sua
resoluo.
III-S4. Identifico situaes em
que posso ser til na resoluo
ou minimizao de um problema
social.
F-S4. Assumir que parte da
sociedade onde se insere,
agindo numa perspectiva de
servio libertador e de
construo de futuro.

III-S5. Participo, sozinho ou em

equipa, na resoluo ou
minimizao de um problema
social.

I-S6. Sou capaz de escutar e dar
importncia s opinies dos
outros, aguardando a minha vez
de falar.
II-S6. Sei manter um dilogo,
apresentando os meus
argumentos com entusiasmo e
ouvindo os dos outros.
III-S6. Exponho as minhas ideias,
respeitando e valorizando as dos
outros.
F-S5. Usar de empatia na
forma de comunicar com os
outros, demonstrando
tolerncia e respeito perante
outros pontos de vista.

PGINAS 16 E 17
 Trilho Educativo Interaco e Cooperao
Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-S7. Sou capaz de trabalhar com
os outros.
I-S8. Sou amigo dos outros
quando sou eu a mandar.
II-S7. Reconheo as vantagens de
trabalhar em grupo e contribuo
com os meus conhecimentos e o
meu trabalho.
II-S8. Demonstro que sei orientar
respeitando as opinies dos
outros.
III-S7. Valorizo as diferentes
funes no grupo e desempenho
o melhor possvel aquelas que
me so confiadas.
III-S8. Respeito as necessidades
do grupo, nunca sobrepondo a
minha liderana.
F-S6. Mostrar capacidade de
relacionamento e trabalho
em equipa, contribuindo
activamente para o sucesso
do colectivo atravs do
desempenho com
competncia do seu papel.
F-S7. Assumir papis de
liderana, de forma
equilibrada, tendo em conta
as suas necessidades e as do
grupo.

notas:
Progresso Pessoal
data de incio data de concluso
Caminho

data de incio data de concluso

Comunidade
trilhos escolhidos

Fsico

Afectivo

Carcter

Espiritual

Intelectual

Social

data de incio data de concluso

Servio
trilhos escolhidos
Fsico

Afectivo
Carcter

Espiritual

Intelectual

Social

data de incio data de concluso

Partida
trilhos escolhidos
Fsico

Afectivo

Carcter

Espiritual

Intelectual

Social

PGINA 18
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Complemento do 'Dirio de Percurso'

Outubro de 2015 - 3 Edio