1.

1 Estudio del desarrollo humano: concepto bsicos

El desarrollo y en general, la vida del ser humano se desenvuelve a travs de

sucesivas etapas que tienen caractersticas muy especiales. Cada una de ellas
se funde gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay
acuerdo unnime para determinar cuntas y cules son esas etapas. Tampoco
se puede decir cuando comienza y cuando termina cada etapa, pues en el
desarrollo influyen diversos factores de tipo biolgico, psicolgico social y
cultural. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de
desarrollo.

1.2 Influencias en el Desarrollo

En el proceso de desarrollo, el sujeto presenta influencias como: ejercicio,

hechos y condiciones culturales e histricas.

El desarrollo humano est sujeto a muchas influencias como: la alimentacin,

el clima, el afecto, las caractersticas con las que las personas nacen, ms los
efectos de las experiencias que tienen. Algunas son exclusivamente
personales, otras son comunes a determinados grupos de edad, generaciones
o personas que viven o se criaron en sociedades y culturas particulares.

El comportamiento y el estilo de vida personal tambin influyen en su

desarrollo.

1.3 El enfoque del desarrollo del ciclo vital de Pal B. Baltes

Paul B. Baltes y sus colegas propusieron estos principios clave como marco
terico para el estudio del desarrollo del ciclo vital:

1) El desarrollo dura toda la vida. El desarrollo es un proceso vitalicio de

cambio en la habilidad para adaptarse a las distintas situaciones de la vida.
Cada perodo del ciclo de vida es afectado por lo que sucedi antes y afectar
lo que est por venir.

2) El desarrollo es multidimensional y multidireccional. Ocurre en muchas

dimensiones (biolgica, psicolgica y social), todas ellas interactuando entre s.
El desarrollo tambin sucede en ms de una direccin.

3) Las influencias relativas provenientes de la biologa y la cultura cambian a lo

largo del ciclo de vida.

4) El desarrollo implica modificar la distribucin de los recursos. Nadie puede

hacerlo todo. Los individuos eligen "invertir" sus recursos de maneras diversas.
Los recursos pueden ser usados para el crecimiento, el mantenimiento o
recuperacin y para manejar la prdida cuando el mantenimiento y la
recuperacin no son posibles.
5) El desarrollo es Plstico. La plasticidad es la elasticidad en el desarrollo.
Muchas habilidades pueden tener una mejora significativa con el
entrenamiento y la prctica.

6) El desarrollo es influido por el contexto histrico y cultural. Cada persona se

desarrolla dentro de mltiples contextos; circunstancias o condiciones definidas
en parte por la biologa, en parte por el tiempo y el lugar.

1.5 perspectivas tericas

Las perspectivas desde las cuales los tericos siguen el desarrollo son
importantes porque determinan las preguntas que ellos formulan, los mtodos
que utilizan y la manera de interpretar los resultados.

En la actualidad se estudia el desarrollo humano desde cuatro perspectivas:

Psicoanaltica

Del aprendizaje

Cognoscitiva

Humanstica

1.6 Psicoanaltica aprendizaje cognoscitiva contextual, evolutiva

/sociolgica y cambio de equilibrio

Cuando el campo de estudio del Desarrollo Humano se estableci, sus metas

se conformaron alrededor de tres aspectos, la descripcin, explicacin,
prediccin e intervencin en el rea. Sin embargo, esta disciplina cientfica est
constantemente emergiendo cambios en sus teoras e interpretaciones.

Existen muchas teoras algunas contradictorias, otras complementarias, pero

son punto de vistas de los seres humanos que las concibieron. Los tericos
basan sus premisas en tres temas o interrogantes fundamentales del
desarrollo: 1) el desarrollo es activo o reactivo; 2) si el desarrollo es continuo o
se produce en etapas; y, 3) qu influye ms en el desarrollo, la herencia o el
ambiente.

En este sentido, surgen dos modelos contrapuestos del desarrollo: el modelo

mecanicista y el modelo organicista.