Estadstica

Enviado por cibercrazy5000

1.

2. Conceptos Bsicos

3. Medicin de Caracteres

4. Estadsticas Primarias

Conceptos Bsicos:

Estadstica:

La estadstica es comnmente considerada como una coleccin de hechos numricos expresados

en trminos de una relacin sumisa, y que han sido recopilado a partir de otros datos numricos.

Kendall y Buckland (citados por Gini V. Glas / Julian C. Stanley, 1980) definen la estadstica como
un valor resumido, calculado, como base en una muestra de observaciones que generalmente,
aunque no por necesidad, se considera como una estimacin de parmetro de
determinada poblacin; es decir, una funcin de valores de muestra.

"La estadstica es una tcnica especial apta para el estudio cuantitativo de los fenmenos de masa
o colectivo, cuya mediacin requiere una masa de observaciones de otros fenmenos ms simples
llamados individuales o particulares". (Gini, 1953.

Murria R. Spiegel, (1991) dice: "La estadstica estudia los mtodos cientficos para recoger,
organizar, resumir y analizar datos, as como para sacar conclusiones vlidas y tomar decisiones
razonables basadas en tal anlisis.

"La estadstica es la ciencia que trata de la recoleccin, clasificacin y presentacin de los hechos
sujetos a una apreciacin numrica como base a la explicacin, descripcin y comparacin de los
fenmenos". (Yale y Kendal, 1954).

Cualquiera sea el punto de vista, lo fundamental es la importancia cientfica que tiene la

estadstica, debido al gran campo de aplicacin que posee.

Poblacin:
El concepto de poblacin en estadstica va ms all de lo que comnmente se conoce como tal.
Una poblacin se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que presentan
caractersticas comunes.

"Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los
cuales intentamos sacar conclusiones". Levin & Rubin (1996).

"Una poblacin es un conjunto de elementos que presentan una caracterstica comn". Cadenas
(1974).

Ejemplo:

Los miembros del Colegio de Ingenieros del Estado Cojedes.

El tamao que tiene una poblacin es un factor de suma importancia en

el proceso de investigacin estadstica, y este tamao vienen dado por el nmero de elementos
que constituyen la poblacin, segn el nmero de elementos la poblacin puede ser finita o
infinita. Cuando el nmero de elementos que integra la poblacin es muy grande, se puede
considerar a esta como una poblacin infinita, por ejemplo; el conjunto de todos los nmeros
positivos. Una poblacin finita es aquella que est formada por un limitado nmero de elementos,
por ejemplo; el nmero de estudiante del Ncleo San Carlos de la Universidad Nacional
Experimental Simn Rodrguez.

Cuando la poblacin es muy grande, es obvio que la observacin de todos los elementos se
dificulte en cuanto al trabajo, tiempo y costos necesario para hacerlo. Para solucionar este
inconveniente se utiliza una muestra estadstica.

Es a menudo imposible o poco prctico observar la totalidad de los individuos, sobre todos si estos
son muchos. En lugar de examinar el grupo entero llamado poblacin o universo, se examina una
pequea parte del grupo llamada muestra.

Muestra:

"Se llama muestra a una parte de la poblacin a estudiar que sirve para representarla". Murria R.
Spiegel (1991).

"Una muestra es una coleccin de algunos elementos de la poblacin, pero no de todos". Levin &
Rubin (1996).

"Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y las conclusiones que se
obtengan de dicha muestra solo podrn referirse a la poblacin en referencia", Cadenas (1974).

Ejemplo;

El estudio realizado a 50 miembros del Colegio de Ingenieros del Estado Cojedes.

El estudio de muestras es ms sencillo que el estudio de la poblacin completa; cuesta menos y
lleva menos tiempo. Por ltimo se aprobado que el examen de una poblacin entera todava
permite la aceptacin de elementos defectuosos, por tanto, en algunos casos, el muestreo puede
elevar el nivel de calidad.

Una muestra representativa contiene las caractersticas relevantes de la poblacin en las mismas
proporciones que estn incluidas en tal poblacin.

Los expertos en estadstica recogen datos de una muestra. Utilizan esta informacin para hacer
referencias sobre la poblacin que est representada por la muestra. En consecuencia muestra y
poblacin son conceptos relativos. Una poblacin es un todo y una muestra es una fraccin o
segmento de ese todo.

Muestreo:

Esto no es ms que el procedimiento empleado para obtener una o ms muestras de una

poblacin; el muestreo es una tcnica que sirve para obtener una o ms muestras de poblacin.

Este se realiza una vez que se ha establecido un marco muestral representativo de la poblacin, se
procede a la seleccin de los elementos de la muestra aunque hay muchos diseos de la muestra.

Al tomar varias muestras de una poblacin, las estadsticas que calculamos para cada muestra no
necesariamente seran iguales, y lo ms probable es que variaran de una muestra a otra.

Ejemplo;

Consideremos como una poblacin a los estudiantes de educacin del Ncleo San Carlos de la
UNESR, determinando por lo menos dos caracteres ser estudiados en dicha poblacin;

Religin de los estudiantes

Sexo.

Tipos de muestreo

Existen dos mtodos para seleccionar muestras de poblaciones; el muestreo no aleatorio o de

juicio y el muestreo aleatorio o de probabilidad. En este ltimo todos los elementos de la
poblacin tienen la oportunidad de ser escogidos en la muestra. Una muestra seleccionada por
muestreo de juicio se basa en la experiencia de alguien con la poblacin. Algunas veces una
muestra de juicio se usa como gua o muestra tentativa para decidir como tomar una muestra
aleatoria ms adelante. Las muestras de juicio evitan el anlisis estadstico necesarios para hacer
muestras de probabilidad.

Variables y Atributos:
Las variables, tambin suelen ser llamados caracteres cuantitativos, son aquellos que pueden ser
expresados mediante nmeros. Son caracteres susceptibles de medicin. Como por ejemplo, la
estatura, el peso, el salario, la edad, etc.

Segn, Murray R. Spiegel, (1992) "una variable es un smbolo, tal como X, Y, Hx, que puede tomar
un valor cualquiera de un conjunto determinado de ellos, llamado dominio de la variable. Si la
variable puede tomar solamente un valor, se llama constante."

Todos los elementos de la poblacin poseen los mismos tipos de caracteres, pero como estos en
general no suelen representarse con la misma intensidad, es obvio que las variables toman
distintos valores. Por lo tanto estos distintos nmeros o medidas que toman los caracteres son los
"valores de la variable". Todos ellos juntos constituyen una variable.

Los atributos tambin llamados caracteres cualitativos, son aquellos que no son susceptibles de
medicin, es decir que no se pueden expresar mediante un nmero.

IUTIN (1997). "Reciben el nombre de variables cualitativas o atributos, aquellas caractersticas que
pueden presentarse en individuos que constituyen un conjunto.

La forma de expresar los atributos es mediante palabras, por ejemplo; profesin, estado
civil, sexo, nacionalidad, etc. Puede notar que los atributos no se presentan en la misma forma en
todos los elementos. Estas distintas formas en que se presentan los atributos reciben el nombre
de "modalidades".

Ejemplo;

El estado civil de cada uno de los estudiantes del curso de estadsticas I, no se presenta en la
misma modalidad en todos.

Formas de Observar la Poblacin:

1. Atendiendo a la fuente se clasifican en directa o indirecta.

Observacin directa: es aquella donde se tienen un contacto directo con los elementos o
caracteres en los cuales se presenta el fenmeno que se pretende investigar, y los
resultados obtenidos se consideran datos estadsticos originales. Para Ernesto Rivas
Gonzlez (1997) "Investigacin directa, es aquella en que el investigador observa
directamente los casos o individuos en los cuales se produce el fenmeno, entrando en
contacto con ellos; sus resultados se consideran datos estadsticos originales, por esto se
llama tambin a esta investigacin primaria".

Ejemplo; el seguimiento de la poblacin agrcola por ao, llevado en una determinada granja.

Observacin Indirecta: es aquella donde la persona que investiga hace uso de datos
estadsticos ya conocidos en una investigacin anterior, o de datos observados por un
tercero (persona o entidad). Con el fin de deducir otros hechos o fenmenos.
Ejemplo; si un investigador pretende estudiar la produccin por aos de una granja avcola, en sus
ltimos cinco aos de produccin, tendra que hacer un seguimiento, a tal fin recurrira a las
observaciones que posee la oficina administrativa de la granja durante estos cinco aos, o dirigirse
a la oficina de estadstica, llevada en el ministerio de produccin ycomercio (M.P.C) de la localidad
donde est registrada dicha granja. Es de notar que el investigador se vale de observaciones
realizadas por terceros.

1. Atendiendo a la periodicidad, puede ser continua, peridica o circunstancial.

Una observacin continua; como su nombre lo indica es aquella que se lleva acabo de un
modo permanente.

Ejemplo: la contabilidad comercial, llevada en cuanto a compras, ventas y otras operaciones que
se van registrando a medida que van producindose.

Una observacin peridica; es aqulla que se lleva a cabo a travs de perodos de tiempo
constantes. Estos perodos de tiempos pueden ser semanas, trimestres, semestres, aos,
etc. Lo que debemos destacar es que los perodos de tiempo tomados como unidad deben
tomarse constantes en los posible.

Ejemplo; el registro llevado por la Oficinas de Control de Estudios de la UNESR, en cuanto a la

inscripcin de los estudiantes por semestre.

La observacin circunstancial, es aquella que se efecta en forma ocasional o espordica,

esta observacin hecha ms por una necesidad momentnea, que de carcter regular o
permanente.

Ejemplo; la obtencin de nmeros de aulas utilizadas y no utilizadas en los colegios pertenecientes

al municipio San Carlos del Estado Cojedes.

1. Atendiendo a la cobertura; pueden ser exhaustiva, parcial o mixta

Observacin Exhaustiva. Cuando la observacin es efectuada sobre la totalidad de los

elementos de la poblacin se habla de una observacin exhaustiva.

Observacin Parcial. Dados que las poblaciones en general son grandes, la observacin de
todos sus elementos se ve imposibilitada. La solucin para superar este inconveniente es
observar una parte de esta poblacin.

Observacin Mixta. En este tipo de observacin se combinan adecuadamente la

observacin exhaustiva con la observacin parcial. Por lo general, este tipo de
observaciones se lleva a cabo de tal manera que los caracteres que se consideran bsicos
se observan exhaustivamente y los otros mediante una muestra; o bien cuando la
poblacin es muy grande, parte de ella se observa parcialmente.

Censo:
Se entiende por censo aquella numeracin que se efecta a todos y cada uno de los caracteres
componentes de una poblacin.

Para Levin & Rubin (1996) "Algunas veces es posible y prctico examinar a cada persona o
elemento de la poblacin que deseamos describir. A esto lo llamamos una numeracin completa o
censo. Utilizamos el muestre cuando no es posible contar o medir todos los elementos de la
poblacin.

Si es posible listar (o enumerar) y observar cada elemento de la poblacin, los censos se utilizan
rara vez porque a menudo su compilacin es bastante difcil, consume mucho tiempo por lo que
resulta demasiado costoso.

Encuesta:

Se entiende por encuesta las observaciones realizadas por muestreo, es decir son observaciones
parciales.

El diseo de encuestas es exclusivo de las ciencias sociales y parte de la premisa de que si

queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor, ms directo y simple
es preguntrselo directamente a ellas. (Cadenas, 1974).

Segn Antonio Napolitano "La encuesta, es un mtodo mediante el cual se quiere averiguar. Se
efecta a travs de cuestionarios verbales o escritos que son aplicados a un gran nmero de
personas".

Estadstica Descriptiva:

Tienen por objeto fundamental describir y analizar las caractersticas de un conjunto de datos,
obtenindose de esa manera conclusiones sobre las caractersticas de dicho conjunto y sobre las
relaciones existentes con otras poblaciones, a fin de compararlas. No obstante puede no solo
referirse a la observacin de todos los elementos de una poblacin (observacin exhaustiva) sino
tambin a la descripcin de los elementos de una muestra (observacin parcial).

En relacin a la estadstica descriptiva, Ernesto Rivas Gonzles dice; "Para el estudio de estas
muestras, la estadstica descriptiva nos provee de todos sus medidas; medidas que cuando
quieran ser aplicadas al universo total, no tendrn la misma exactitud que tienen para la muestra,
es decir al estimarse para el universo vendr dada con cierto margen de error; esto significa que el
valor de la medida calculada para la muestra, en el oscilar dentro de cierto lmite de confianza,
que casi siempre es de un 95 a 99% de los casos.

Estadstica Inductiva:

Est fundamentada en los resultados obtenidos del anlisis de una muestra de poblacin, con el
fin de inducir o inferir el comportamiento o caracterstica de la poblacin, de donde procede, por
lo que recibe tambin el nombre de Inferencia estadstica.
Segn Berenson y Levine; Estadstica Inferencial son procedimientos estadsticos que sirven para
deducir o inferir algo acerca de un conjunto de datos numricos (poblacin), seleccionando un
grupo menor de ellos (muestra).

El objetivo de la inferencia en investigacin cientfica y tecnolgica radica en conocer clases

numerosas de objetos, personas o eventos a partir de otras relativamente pequeas compuestas
por los mismos elementos.

En relacin a la estadstica descriptiva y la inferencial, Levin & Rubin (1996) citan los siguientes
ejemplos para ayudar a entender la diferencia entre las dos.

Supngase que un profesor calcula la calificacin promedio de un grupo de historia. Como la

estadstica describe el desempeo del grupo pero no hace ninguna generalizacin acerca de los
diferentes grupos, podemos decir que el profesor est utilizando estadstica descriptiva. Graficas,
tablas y diagramas que muestran los datos de manera que sea ms fcil su entendimiento son
ejemplos de estadstica descriptiva.

Supngase ahora que el profesor de historia decide utilizar el promedio de calificaciones

obtenidos por uno de sus grupos para estimar la calificacin promedio de las diez unidades del
mismo curso de historia. El proceso de estimacin de tal promedio sera un problema
concerniente a la estadstica inferencial.

Los estadsticos se refieren a esta rama como inferencia estadstica, esta implica generalizaciones
y afirmaciones con respecto a la probabilidad de su validez.

UNIDAD II

Medicin de Caracteres

Medicin

Existen diversas definiciones del termino "medicin", pero estas dependen de los diferentes
puntos de vista que se puedan tener al abordar el problema de la cuantificacin y el proceso
mismo de la construccin de una escala o instrumento de medicin.

En general, se entiende por medicin la asignacin de nmeros a elementos u objetos para

representar o cuantificar una propiedad. El problema bsico est dado por la asignacin un
numeral que represente la magnitud de la caracterstica que queremos medir y que dicho
nmeros pueden analizarse por manipulaciones de acuerdo a ciertas reglas. Por medio de la
medicin, los atributos de nuestras percepciones se transforman en entidades conocidas y
manejables llamadas "nmeros". Es evidente que el mundo resultara catico si no pudiramos
medir nada. En este caso cabra preguntarse de que le servira la fsico saber que el hierro tiene
una alta temperatura de fusin.

Niveles o Escalas de mediciones

Escala Nominal:

La escala de medida nominal, puede considerarse la escala de nivel ms bajo, y consiste en la

asignacin, puramente arbitraria de nmeros o smbolos a cada una de las diferentes categoras
en las cuales podemos dividir el carcter que observamos, sin que puedan establecerse relaciones
entre dichas categoras, a no ser el de que cada elemento pueda pertenecer a una y solo una de
estas categoras.

Se trata de agrupar objetos en clases, de modo que todos los que pertenezcan a la misma sean
equivalentes respecto del atributo o propiedad en estudio, despus de lo cual se asignan nombres
a tales clases, y el hecho de que a veces, en lugar de denominaciones, se le atribuyan nmeros,
puede ser una de las razones por las cuales se le conoce como "medidas nominales".

Por ejemplo, podemos estar interesados en clasificar los estudiantes de la UNESR Ncleo San
Carlos de acuerdos a la carrera que cursan.

Carrera Nmero asignada a la categora

Educacin 1

Administracin 2

Se ha de tener presente que los nmeros asignados a cada categora sirven nica y exclusivamente
par identificar la categora y no poseen propiedades cuantitativas.

Escala Ordinal:

En caso de que puedan detectarse diversos grados de un atributo o propiedad de un objeto, la

medida ordinal es la indicada, puesto que entonces puede recurrirse a la propiedad de "orden" de
los nmeros asignndolo a los objetos en estudio de modo que, si la cifra asignada al objeto A es
mayor que la de B, puede inferirse que A posee un mayor grado de atributo que B.

La asignacin de nmeros a las distintas categoras no puede ser completamente arbitraria, debe
hacerse atendiendo al orden existente entre stas.

Los caracteres que posee una escala de medida ordinal permiten, por el hecho mismo
de poder ordenar todas sus categoras, el clculo de las medidas estadsticas de posicin, como
por ejemplo la mediana.

Ejemplo:

Al asignar un nmero a los pacientes de una consulta mdica, segn el orden de llegada, estamos
llevando una escala ordinal, es decir que al primero en llegar ordinal, es decir que al primeo en
llegar le asignamos el n 1, al siguiente el n 2 y as sucesivamente, de esta forma, cada nmero
representar una categora en general, con un solo elemento y se puede establecer relaciones
entre ellas, ya que los nmeros asignados guardan la misma relacin que el orden de llegada a la
consulta.

Escalas de intervalos iguales:

la escala de intervalos iguales, est caracterizada por una unidad de medida comn y constante
que asigna un nmero igual al nmero de unidades equivalentes a la de la magnitud que posea el
elemento observado. Es importante destacar que el punto cero en las escalas de intervalos iguales
es arbitrario, y no refleja en ningn momento ausencia de la magnitud que estamos midiendo.
Esta escala, adems de poseer las caractersticas de la escala ordinal, encontramos que la
asignacin de los nmeros a los elemento es tan precisa que podemos determinar la magnitud de
los intervalos (distancia) entre todos los elementos de la escala. Sin lugar a dudas, podemos decir
que la escala de intervalos es la primera escala verdaderamente cuantitativa y a los caracteres que
posean esta escala de medida pueden calculrsele todas las medidas estadsticas a excepcin del
coeficiente de variacin.

Ejemplo:

El lapso transcurrido entre 1998-1999 es igual al que transcurri entre 2000-2001.

Escala de coeficientes o Razones:

El nivel de medida ms elevado es el de cocientes o razones, y se diferencia de las escalas de

intervalos iguales nicamente por poseer un punto cero propio como origen; es decir que el valor
cero de esta escala significa ausencia de la magnitud que estamos midiendo. Si se observa una
carencia total de propiedad, se dispone de una unidad de medida para el efecto. A iguales
diferencias entre los nmeros asignados corresponden iguales diferencias en el grado de atributo
presente en el objeto de estudio. Adems, siendo que cero ya no es arbitrario, sino un valor
absoluto, podemos decir que A. Tiene dos, tres o cuatro veces la magnitud de la propiedad
presente en B.

Ejemplo:

En una encuesta realizada en un barrio de esta localidad se observ que hay familias que no tienen
hijos, otras tienen 6 hijos que es exactamente el doble de hijos que aquellas que tienen 3 hijos.

Las variables y su medicin:

Una variable es un smbolo, tal como X, Y, H, x B, que pueden tomar un conjunto prefijado de
valores, llamado dominio de esa variable. Para Murray R. Spiegel (1991) "una variable que puede
tomar cualquier valor entre dos valores dados se dice que es una variable continua en caso
contrario diremos que la variable es discreta".

Las variables, tambin llamadas caracteres cuantitativos, son aquellas cuyas variaciones son
susceptibles de ser medidas cuantitativamente, es decir, que pueden expresar numricamente la
magnitud de dichas variaciones. Por intuicin y por experiencia sabemos que pueden distinguirse
dos tipos de variables; las continuas y las discretas

Las variables continuas se caracterizan por el hecho de que para todo para de valores siempre se
puede encontrar en valor intermedio, (el peso, la estatura, el tiempo empleado para realizar un
trabajo, etc.)

Una variable es continua, cuando puede tomar infinitos valores intermedios dentro de dos valores
consecutivos. Por ejemplo, la estatura, el peso, la temperatura.

Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior

Ejemplo:

En el preescolar Blanca de Prez, ubicado en la urbanizacin Monseor Padilla de esta ciudad se

procedi a recoger las medidas de talla y peso de los nios que a este asisten.

Nio Peso Talla

Jos 18,300 1,15

Julio 20,500 1,20

Pedro 19,000 1,10

Luis 18,750 1,18

.Las variables discretas sern aquellas que pueden tomar solo un nmero limitado de valores
separados y no continuos; son aquellas que solo toman un determinado nmeros de valores,
porque entre dos valores consecutivos no pueden tomar ningn otro; por ejemplo el nmero de
estudiantes de una clase es una variable discreta ya que solo tomar los valores 1, 2, 3, 4... ntese
que no encontramos valor como 1,5 estudiantes

UNIDAD III

Estadsticas Primarias

Datos Estadsticos:

Los datos estadsticos no son otra cosa que el producto de las observaciones efectuadas en las
personas y objetos en los cuales se produce el fenmeno que queremos estudiar. Dicho en otras
palabras, son los antecedentes (en cifras) necesarios para llegar al conocimiento de un hecho o
para reducir las consecuencias de este.

Los datos estadsticos se pueden encontrar de forma no ordenada, por lo que es muy difcil en
general, obtener conclusiones de los datos presentados de esta manera. Para poder obtener una
precisa y rpida informacin con propsitos de descripcin o anlisis, estos deben organizarse de
una manera sistemtica; es decir, se requiere que los datos sean clasificados. Esta clasificacin
u organizacin puede muy bien hacerse antes de la recopilacin de los datos.

Ejemplo:

Si se quiere conocer las caractersticas de los estudiantes del Ncleo San Carlos de la UNESR, que
solicitan prstamo a la biblioteca de dicha Universidad, la recoleccin de la informacin debe
clasificar a cada estudiante sobre la base de: Carrera que estudia, edad, semestre de estudios, etc.
Vemos pues que la clasificacin marca la pauta de la clase de datos que debe ser obtenido.

Clasificacin de los datos

Los datos estadsticos pueden ser clasificados en cualitativos, cuantitativos, cronolgicos y

geogrficos.

Datos Cualitativos: cuando los datos son cuantitativos, la diferencia entre ellos es de clase y no de
cantidad.

Ejemplo:

Si deseamos clasificar los estudiantes que cursan la materia de estadstica I por su estado civil,
observamos que pueden existir solteros, casados, divorciados, viudos.

Datos cuantitativos: cuando los valores de los datos representan diferentes magnitudes, decimos
que son datos cuantitativos.

Ejemplo:

Se clasifican los estudiantes del Ncleo San Carlos de la UNESR de acuerdo a sus notas,
observamos que los valores (nota) representan diferentes magnitudes.

Datos cronolgicos: cuando los valores de los datos varan en diferentes instantes o perodos de
tiempo, los datos son reconocidos como cronolgicos.

Ejemplo:

Al registrar los promedios de notas de los Alumnos del Ncleo San Carlos de la UNESR en los
diferentes semestres.

Datos geogrficos: cuando los datos estn referidos a una localidad geogrfica se dicen que son
datos geogrficos.

Ejemplo

El nmero de estudiantes de educacin superior en las distintas regiones del pas.

Fuentes de datos Estadsticos:

Los datos estadsticos necesarios para la comprensin de los hechos pueden obtenerse a travs
de fuentes primarias y fuentes secundarias.

Fuentes de datos primarias: es la persona o institucin que ha recolectado directamente los

datos.

Fuentes secundarias: son las publicaciones y trabajos hechos por personas o entidades que no han
recolectado directamente la informacin.

Las fuentes primarias ms confiables, son las efectuadas por oficinas gubernamentales encargadas
de tal fin.

En la prctica, es aconsejable utilizar fuentes de datos primarias y en ltima instancia cuando estas
no existan, usar estadsticas de fuentes secundarias. Con este ltimo tipo no debemos pasar por
alto que la calidad de las conclusiones estadsticas dependen en grado sumo de la exactitud de los
datos que se recaben. De anda servira usar tcnicas estadsticas precisas y refinadas para llegar a
conclusiones valederas, si estas tcnicas no son aplicadas a datos adecuados o confiables.

Cuando un investigador quiere obtener datos estadsticos relativo a un estudio que desea
efectuar, puede elegir entre una fuente primaria o en su defecto, una secundaria. O recopilar los
datos por s mismo. La posibilidad mencionada en ltimo termino podr deberse bien a la
inexistencia de los datos o bien a que esto no se encuentran discriminados en la forma requerida.

Ejemplo:

Si un investigador quiere conocer el nmero de alumnos repitientes en educacin media,

clasificados por ciclos, para los ltimos diez aos, el investigador puede usar una fuente primaria,
tal como la memoria y cuenta el Ministerio de Educacin cada ao.

Mtodo para la recoleccin de datos:

En estadstica se emplean una variedad de mtodos distintos para obtener informacin de los que
se desea investigar. Discutiremos aqu los mtodos ms importantes, incluyendo las ventajas y
limitaciones de estos.

La entrevista personal: los datos estadsticos necesarios para una investigacin, se renen
frecuentemente mediante un proceso que consiste en enviar un entrevistador o agente,
directamente a la persona investigada. El investigador efectuar a esta persona una serie de
preguntas previamente escritas en un cuestionario o boleta, donde anotar las respuestas
correspondientes. Este procedimiento que se conoce con el nombre de entrevista personal,
permite obtener una informacin ms veraz y completa que la que proporcionan otros mtodos,
debido a que al tener contacto directo con la persona entrevistada, el entrevistador podr aclarar
cualquier duda que se presente sobre el cuestionario o investigacin.

Otra ventaja es la posibilidad que tienen los entrevistadores de adaptar el lenguaje de las
preguntas al nivel intelectual de las personas entrevistadas.
Una de las desventajas de este mtodo se debe a que si el entrevistador no obra de buena f o no
tiene un entrenamiento adecuado, puede alterar las respuestas por las personas entrevistadas.

Otra desventaja es su alto costo, ya que resulta bastante oneroso el entrenamiento de los agentes
o entrenadores y los supervisores de estos, sobre todo si se trata de una investigacin extensa.

Cuestionarios por correo: consiste en enviar por correo el cuestionario acompaado por el
instructivo necesario, dando en este no solo las instrucciones pertinentes para cada una de las
preguntas, sino tambin una breve explicacin del objeto de la encuesta con el fin de evitar
interpretaciones errneas.

Una de las ventajas es que tienen un costo muy inferior al anterior procedimiento, puesto que no
hay que incluir gastos de entrenamiento de personal, el nico gasto sera el de franqueo postal.

Dentro de las desventajas de este procedimiento podemos sealar que solo un porcentaje
bastante bajo de estos es devuelto, en algunos casos no estamos seguros de que
los formularios hayan sido recibidos por sus destinatarios y que hayan sido respondido por ellos
mismos. Lo que trae como consecuencia que la informacin se obtenga con una serie de errores
difciles de precisar por el investigador.

Entrevista por telfono: como lo indica su nombre, este mtodo consiste en telefonear a la
persona a entrevistar y hacerle una serie de preguntas. Este mtodo es bastante simple y
econmico, ya que el entrenamiento y supervisin de las personas encargadas de efectuar las
preguntas es siempre fcil.

Entre las limitaciones que presenta este mtodo podemos sealar el nmero de preguntas que
pueden formularse es relativamente limitado; adems las investigaciones efectuadas por este
mtodo tienen un carcter selectivo, debido a que muchas de las personas que potencialmente
podran ser investigadas no posee servicio telefnico, por lo que quedan sin la posibilidad de ser
entrevistados.

Instrumentos para la recoleccin de datos:

Cuestionarios:

Cualquiera que sea el mtodo por el que se decida el investigador para recabar informacin, es
necesario elaborar un estudio de preguntas.

Los cuestionarios en general, constan de las siguientes partes:

a. La identificacin del cuestionario: nombre del patrocinante de la encuesta, (oficial o

privada), nombre de la encuesta, nmero del cuestionario, nombre del encuestador, lugar
y fecha de la entrevista.
 b. Datos de identificacin y de carcter social del encuestado: apellidos, nombres, cdula
de identidad, nacionalidad, sexo, edad o fecha de nacimiento, estado civil, grado de
instruccin, ocupacin actual, ingresos, etc.

c. Datos propios de la investigacin, son los datos que interesa conocer para construir el
propsito de la investigacin.

Como es natural, estas partes, as como las preguntas, varan de acuerdo a la finalidad de la
encuesta. En algunos tipos de investigacin, la parte referente a los datos personales es eliminada
por no tener ningn tipo de inters para el estudio.

Consideraciones que debemos tomar en cuenta:

El cuestionario debe ser conciso; tratar en los posible de que con el menor nmero de
preguntas, se obtenga la mejor informacin.

Claridad de la redaccin; evitar preguntas ambiguas o que sugieran respuestas incorrectas,

por lo que deben estar formuladas las preguntas de la forma ms sencilla.

Discrecin: un cuestionario hecho a conciencia, no debe tener preguntas indiscretas o

curiosas, sobre datos personales que puedan ofender al entrevistado.

Facilidad de contestacin: se deben evitar, en lo posible, las preguntas de respuestas libres

o abiertas y tambin la formulacin de preguntas que requieran clculos numricos por
parte del entrevistado.

Orden de las preguntas: estas deben tener una secuencia y un orden lgico, agruparlas
procurando que se relacionen unas con otras.

Series o distribuciones estadsticas:

Anteriormente hemos sealado que la estadstica, no se encarga del estudio de un hecho aislado,
sino que tienen por objeto de los colectivos. Pues bien cuando se realiza una investigacin se
obtiene una masa de datos que deben ser organizados para disponerlos en un orden, arreglo o
secuencia lgica, con el fin de facilitar el anlisis de los mismos esta coleccin de datos numricos
obtenidos de la observacin, que se clasifican y ordenan segn un determinado criterio, se
denominan "series estadsticas", tambin conocidas como "distribucin estadstica".

Clasificacin de las series estadsticas:

1. Ejemplo:

Produccin nacional de madera en Rola en m

Rollizos (periodo 1993 1998)

 Aos Produccin (m rollizos)

1993 1.161.061,454

1994 981.668,626

1995 1.087.926,142

1996 1.440.306,250

1997 1.618.075,000

1998 1.027.177,876

Fuente: MARN D.G.S Recurso Forestal. 1999

CVG PROFORCA

Es importante resaltar que cuando se trata de series temporales o cronolgicas, se debe

especificar el instante o el periodo de tiempo a los que se refieren los caracteres en estudio.

Cuando nos referimos a instantes de tiempo, por el hecho de que la observacin se hace en un
momento especfico de tiempo.

Ejemplo:

Plantaciones forestales ejecutadas a nivel nacional, al 31 de diciembre de cada ao entre 1997

2001.

2. Series temporales o cronolgicas; estas se definen como una masa o conjunto de datos
producto de la observacin de un fenmeno individual o colectivo, cuantificable en
sucesivos instantes o periodos de tiempo.

3. Series atemporales; cuando las observaciones de un fenmeno se hacen referidas al

mismo instante o intervalo de tiempo, nos encontramos ente una serie atemporal. Aqu el
tiempo no va incluido a cada observacin, puesto que es el mismo tiempo para todas ellas.
Este tipo de observacin proporciona una "visin instantnea" de los fenmenos o
caracteres de los componentes del colectivo en estudio.

Ejemplo:

Las notas de las participantes en la materia de estadstica I en el periodo acadmico que termin
en septiembre del 2001.

2.1) series de frecuencia; cuando realizamos un estudio de cada uno de los elementos que
componen la poblacin o muestra bajo anlisis, observamos que en general, hay un nmero de
veces en que aparece repetido un mismo valor de una variable, o bien repeticiones de la misma
modalidad de un atributo. Este nmero de repeticiones de un resultado, recibe el nombre de
frecuencia absoluta o simplemente frecuencia.

El procedimiento mediante el cual se realiza el conteo, para as determinar el nmero de veces

que cada dato se repite, recibe el nombre de tabulacin.

Ejemplo:

Consideremos las edades de 20 nios, pertenecientes al Preescolar Blanca de Prez, ubicado en la

urbanizacin Monseor Padilla

5 6 5 4 3

6 3 4 5 4

3 4 6 5 3

4 3 6 4 6

Tabulando los datos tenemos

Nios distribuidos por edades:

Edad (variable) N de nios (Frecuencia)

3 5

4 6

5 4

6 5

Total = 20

Al agrupar los resultados de las observaciones en trmino de las veces que stos se repiten, da
lugar a las llamadas "series de frecuencias" o distribuciones de frecuencias; las cuales se dividen a
su vez en series de frecuencia cualitativas y cuantitativas, segn que los caracteres de estudio se
refieran a atributos o variables respectivamente.

2.2.1) Series de frecuencia acumulativa: son comnmente llamadas series de frecuencia de

atributos o caracteres cualitativos y las formas de representar un atributo recibe el nombre de
modalidades.
Cuando se observan y se obtienen los elementos que deseamos estudiar con respecto a un
carcter de tipo cualitativo y se procede a agruparlos segn las distintas modalidades que toma el
atributo, "frecuencia cualitativa".

Ejemplo:

Agrupamos los resultados obtenidos al observar los 35 estudiantes de la materia estadstica I,

respecto a su estado civil.

Estudiantes de la materia Estadsticas I, clasificados por su estado civil.

Estado civil N de Estudiantes (frecuencia)

Solteros 18

Casados 12

Viudos 1

Divorciados 4

2.1.2) Series de frecuencias cualitativas: es el resultado del agrupamiento de los valores que se
repiten (frecuencia) al ser observada una variable.

Ejemplo:

Tomamos nuevamente los 35 estudiantes de la materia estadstica I, respecto a su edad.

Edad (en aos) N de estudiantes (frecuencia)

19 12

20 2

25 8

28 6

32 4

42 3

Total = 35
2.2) series especiales o geogrficas: es aquella que est formada por los valores que toman una
variable en funcin del espacio geogrfico.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtml#ixzz4mBKytLiV