Programación Arte Primaria

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
UGEL - SAN MIGUEL

INSTITUCIN EDUCATIVA ALBERTO TURPAUD
Ao del Buen Servicio al Ciudadano
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2017

REA: ARTE
I. DATOS GENERALES
1.1. DRE : Cajamarca

1.2. UGEL : San Miguel
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : Alberto Turpaud
1.4. REA : Arte
1.5. GRADO : Primero
1.6. SECCIN : A y B
1.7. N DE HORAS : 02
1.8. DIRECTOR (e) : Prof. Csar Emigdio Olano Surez.
1.9. DOCENTE : Prof. Segundo Juan Tucto Quispe
II. PRESENTACIN
El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems,
les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza, y las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes
artsticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformacin de
la cultura en su contexto.
Siendo el arte la expresin propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se

fortalecen las actitudes interculturales, ms an cuando se realiza un trabajo articulado entre la
escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.
III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estndares)

Que deben lograr los estudiantes al trmino del VI ciclo:
Mapa de Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos legtimos.
Progreso Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
solicitan, interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
convivencia justa y acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta
aquellos que estn bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses
diversos, pero es capaz de dialogar con ellos haciendo prevalecer los vinculados con
principios democrticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacio pblicos dirigidos a promover y
defender los derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobe los lideres educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento
de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO
COMPETENCIA CAPACIDAD
Expresin Brinda a los estudiantes la o Expresa sus emociones y sentimientos mediante el
artstica. posibilidad de expresar su dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos
mundo interior, sus ideas, artstico plstico.
emociones y sentimientos, la o Crea imgenes y situaciones utilizando materiales y
1
juantq2372@gmail.com
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manera cmo percibe el recursos a partir de su propia vivencia.

mundo que le rodea, con o Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de
imaginacin y creatividad iniciacin utilizando la voz y/o instrumentos musicales.
mediante diversas formas de o Ejecuta movimientos corporales y formas coreogrficas
comunicacin artstica como para la iniciacin de la danza.
son la danza, el teatro, la o Ejecuta juegos de iniciacin dramtica e improvisa
msica y las artes visuales. temas de su entorno.
o Expresa su sensibilidad mediante la msica, el canto,
la danza las artes visuales y el teatro.
Apreciacin Fortalece en el estudiante la o Discrimina informacin relevante sobre artes visuales:
artstica. valoracin por el arte peruano disciplinas y elementos.
y universal en sus diversas o Identifica los elementos que componen las diversas
formas de comunicacin: la manifestaciones artsticas.
danza, el teatro, la msica y o Relaciona imgenes de su contexto con sus propias
las artes visuales. A travs de vivencias.
estas manifestaciones, los o Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su
estudiantes pueden conocer naturaleza sonora.
las diversas culturas del Per o Valora el mensaje que expresan las diferentes
y el mundo, en las que se manifestaciones artsticas.
muestran las formas de vida, Identifica informacin bsica referente al teatro.
las emociones y los o Observa los movimientos y escucha sonidos del
sentimientos de quienes, contexto y los relaciona con su cuerpo.
como parte de su o Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones
trascendencia, le dejan al artsticas.
mundo el legado de sus Conoce principios bsicos del teatro.
propias percepciones de la o Emite opiniones respecto a la variedad cultural artstica
realidad que viven u observan del pas.
del exterior.
V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL COMPETENCIAS

Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida - Identidad y autoestima.
su cuerpo. - tica.
- Relaciones interpersonales.
- Cuerpo y vida sana.
Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para - Proactividad.
encarar desafos o metas. - Cooperacin.
- Gestin de proyectos.
Ejerce plenamente su ciudadana - Convivencia.
- Deliberacin.
- Participacin.
- Visin histrica.
- Medio ambiente.
- Conciencia tributaria.
Se comunica para el desarrollo personal y - Expresin oral
convivencia social. - Compresin oral
- Produccin escrita
- Comprensin lectora
- Lenguaje esttico
- Lenguaje audiovisual
Platea y resuelve problemas usando estrategia, - Cantidades
procedimientos matemticos. - Regularidad y cambio
- Formas y movimientos
- Incertidumbre
Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la - indagacin.
calidad de vida. - Uso del saber cientfico.
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- Uso del saber tecnolgico.

- Reflexin sobre la ciencia
Se expresa artsticamente y aprecia al arte de - Creacin artstica
diversas formas. - Apreciacin artstica
Gestiona su aprendizaje - Estrategias de aprendizaje.
- Autoevaluacin
VI. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Educacin para el xito.
VII. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Cumple las tareas oportunamente. Ser puntuales, llegando temprano a
Planifica sus tareas para la consecucin su centro de estudios.
de los aprendizajes esperados. Participa en forma permanente y
Trae y utiliza el material didctico autnoma.
requerido por el rea. Cumple con sus tareas individuales
y grupales.
Respeto Escucha atentamente las opiniones Saluda cordialmente a sus
contrarias a las de l. profesores y compaeros.
Pide la palabra para expresar sus ideas. Emplea un vocabulario adecuado
para comunicarse.
Respeta las normas de convivencia
en el aula y de la I.E.
Solidaridad Toma iniciativa solidaria para Mantiene relaciones de
representar a su I.E. en diferentes colaboracin y solidaridad.
eventos. Asume como sujeto su sentido de
Conserva los enseres y ayuda a sus pertenencia ante sus semejantes y
compaeros de la I.E. su realidad.
Honestidad Acta con honestidad en la evaluacin Establece actos de responsabilidad
de sus aprendizajes. y conciencia en el cumplimiento de
Valora fortalezas y debilidades para sus deberes.
salir adelante. Contribuye a valorar su esfuerzo en
Acepta TIC como medio de enseanza el logro de sus aprendizajes.
aprendizaje
VIII. CALENDARIZACIN DEL REA
TRIMESTRE INICIO TRMINO DAS SEMANAS
I 13 de marzo 09 de junio 61 13
II 12 de junio 29 de setiembre 63 14
III 02 de octubre 22 de diciembre 57 12
TOTAL 182 39
Vacaciones de
24 de julio de 2017 al 04 de agosto del 2017
los estudiantes
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IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
CRONOGRAMA
Tipo de
Unidad Titulo Hora Trimestres
unidad
I II III
1 Artes visuales U.A. X
2 Teatro U.A. X
3 Danza U.A. X
4 Msica U.A. X
X. EJES TEMTICOS
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMTICO
Discrimina informacin relevante Artes visuales. Concepto, clasificacin.
sobre artes visuales: disciplinas Disciplinas artsticas.
y elementos. Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color,
Identifica los elementos que forma.
componen las diversas Materiales no convencionales. Reciclables: plsticos, vidrio,
manifestaciones artsticas. telas, algodn etc. Natura- les: hojas, arena, piedra, tintes
Crea imgenes y situaciones naturales, etc.
utilizando materiales y recursos Dibujo bsico. Lineal y geomtrico.
a partir de su propia vivencia. Estudio bsico de los colores: primarios, secundarios,
Expresa sus emociones y terciarios.
sentimientos mediante el dibujo Tcnicas creativas. Bidimensionales: dctilopintura,
y la pintura, utilizando diversos estarcido, esgrafiado. Tridimensionales: modelado (arcilla,
elementos artstico plstico. plastilina, etc.), tallado (madera, jabn, tubrculo, etc.).
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO

Identifica los elementos que componen las Teatro
diversas manifestaciones artsticas. El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
Crea imgenes y situaciones utilizando Elementos tcnicos del Teatro.
materiales y recursos a partir de su propia Expresin corporal.
vivencia. Expresin vocal .Cualidades de la voz
Conoce principios bsicos del teatro. Juegos de iniciacin dramtica. Ejercicios
Valora el mensaje y la forma de las plsticos y vocales.
manifestaciones artsticas. Cuento vivo. Narracin de cuentos.
Observa los movimientos y escucha Representaciones del teatro de Tteres.
sonidos del contexto y los relaciona con su Confeccin y manejo de tteres.
cuerpo Apreciacin esttica teatral.
ejecuta juegos de iniciacin dramtica e
improvisa temas de su entorno.
Ejecuta diversos ejercicios y temas
musicales de iniciacin utilizando la voz y/o
instrumentos musicales.
Valora el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones artsticas.
Ejecuta diversas representaciones teatrales
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: LA DANZA

Expresa sus emociones y sentimientos Danza. Conceptualizacin e importancia.
mediante la danza. Clasificacin de la danza por su procedencia
Identifica los elementos que componen las geogrfica e histrica. (costa, sierra y selva).
diversas manifestaciones artsticas. Elementos de la danza. Cuerpo y espacio.
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Ejecuta diversos ejercicios y temas Tiempo: pulso, acento, comps, ritmo, fraseo.
musicales de iniciacin utilizando Expresin corporal. Movimiento, equilibrio y
acompaamiento musical. relajacin.
Percibe diferentes tiempos de la danza y Desarrollo auditivo. Escucha activa.
los relaciona con la msica. Folclore de mi tierra. Comidas tpicas: Chicarrn
Ejecuta diversos ejercicios de iniciacin con mote.
utilizando la danza. Folclore de mi tierra. Comidas tpicas: Cuy frito.
Identifica informacin bsica referente a la
danza.
Identifica informacin bsica referente a su
folklore.
Identifica informacin bsica referente a su
folklore.
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: MSICA

Expresa sus emociones y sentimientos El sonido: Clases y cualidades.
mediante la msica. Msica: Concepto y origen.
Identifica los elementos que componen las Elementos de la msica: Ritmo-meloda.
diversas manifestaciones artsticas. El pentagrama: Lneas adicionales superiores e
Ejecuta diversos ejercicios y temas inferiores.
musicales de iniciacin utilizando la voz y/o Claves o llaves. Caligrafa Musical. Las figuras
instrumentos musicales. de duracin y sus silencios.
Percibe diferentes sonidos y los relaciona Ubicacin de las notas musicales en el
con su naturaleza sonora pentagrama.
Valor el mensaje y la forma de las Solfeo hablado y rtmico: ejercicios.
manifestaciones artsticas. La voz: clasificacin. Tcnica vocal: postura,
Ejecuta juegos de iniciacin musical e respiracin y diccin. Repertorio.
improvisa temas de su entorno. Instrumentos musicales. Ejecucin instrumental.
Emite opiniones respecto a la variedad
cultural artstico del pas.
Identifica informacin bsica referente a la
msica
XI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
TCNICAS Y
MTODOS TCNICAS COGNITIVAS
PROCEDIMIENTOS
Mtodo deductivo. Dialogo Mapas conceptuales.
(sntesis) Dinmica grupal Mapas semnticos
Mtodo inductivo (anlisis) Observacin Organizadores visuales
Mtodo cooperativo Torbellino de ideas Redes conceptuales
Mtodo de descubrimiento. Pillps 66.
Rompecabezas
Rally.
XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
a. Evaluacin permanente e integral.

b. En cada unidad didctica se evaluaran criterios.
c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen criterios de evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de valuacin
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XIII. BIBLIOGRAFA
1. BSICA
a. CABANILLAS, Ricardo "El Edificio Teatral". Separata.
b. CONSERVATORIO DE "Msica Bsica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Per.
MSICA
c. ESCOBEDO ACUA, Esteban Msica 1. Edit. Colegio militar Leoncio Prado. Callao- Per
d. HUAMN SNCHEZ, Domingo "Teatro y dramatizacin de Tteres". Edit. San Santiago Lima -
Per.
2. DE PROFUNDIZACIN
a. STANISLAVKI. "Preparacin del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aire-
Argentina.
3. TCNICO - PEDAGGICA:
a. UREO, Sotelo "Cmo hacer teatro en la Escuela" Editorial Oveja Negro-
Colombia.
b. DEL RIO BIANCHI, Manuel. Manual de tteres. Recopilacin
c. PULGAR VIDAL, Francisco. "Msica" Edit. Universo Lima-Per.
Tongod, marzo de 2017
______________________ ______________________
Profesor Director
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PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. REA : Arte

1.2. GRADO Y SECCIN : 1 A y B
1.3. DURACIN : 13 semanas
1.4. DOCENTE RESPONSABLE : Segundo Juan Tucto Quispe
II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a la
constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin formadora de ciudadanos y ciudadanas.
Con este objetivo tiene que transformarse en un espacio en la que puede vivir experiencias reales y
significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construccin de
un sentido pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crtico sobre lo pblico.
III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educacin para la convivencia, Responsabilidad. Cumple oportunamente Es solidario con sus
la paz y la ciudadana. sus tareas. compaeros.
IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
01 - Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

02 - Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 - Ejercer de manera plena su ciudadana.
04 - Comunicarse para el des arrollo personal y la convivencia.
05 - Construir y usar la matemtica en para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
06 - Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
07 - Expresarse con lenguajes del arte y apreciar el arte en sus diversidades de manifestaciones.
08 - Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad
fsica y el deporte en la relacin con lo dems.
V. MAPAS DE PROGRESO
Mapa de Interacta las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
progreso Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
soliciten, interviniendo con imparcialidad.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza elementos contrarios a los propios y acepta
aquellos que estn bien fundados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses
diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con
principios, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacio pblicos dirigido a promover y
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento
de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
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VI. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS
Competencias Capacidades Eje temtica Actividades Indicadores de Tiempo

estratgicas evaluacin
Apreciacin Discrimina Artes visuales. Muestra inters Discrimina
Artstica informacin Concepto. por la prctica de elementos para
relevante sobre Clasificacin. manifestaciones conocer los
artes visuales: artsticas. elementos de las
disciplina y artes visuales.
elementos.
Expresin Identificar los Disciplinas Valora las Disea su carpeta
Artstica elementos que artsticas. manifestaciones de trabajo
componen las artsticas propias mostrando
diversas de su creatividad
manifestaciones comunidad.
artsticas.
Apreciacin Identifica los Elementos Muestra inters Discrimina
Artstica elementos que constitutivos de por la prctica de elementos para
componen las las artes manifestaciones conocer
diversas visuales: lnea, artsticas elementos
manifestaciones color, forma. constitutivos de
artsticas las artes visuales
Expresin Crea imgenes y Materiales no Valora las Selecciona los
Artstica situaciones convencionales manifestaciones recursos de la
utilizando reciclables, artsticas propias localidad para
materiales o plsticos, vidrio, de su efectuar sus
recursos a partir telas, etc. comunidad. creatividades en
de su propia Naturales hojas artes visuales.
vivencia. arena, piedra,
tientes naturales,
etc.
Expresin Expresa sus Dibujo bsico: Tiene iniciativa Disea su carpeta
Artstica emociones y lineal y para participar en de trabajo
sentimientos geomtrico. los diversos mostrando
mediante el eventos creatividad al
dibujo y la culturales de la realizar dibujo
pintura, Institucin bsico
utilizando Educativa
diversos
elementos
artsticos
plstico.
Expresin Identifica los Estudio bsico Tiene iniciativa Identifica los
Artstica elementos que de los colores para participar en procesos de la
componen las primarios, los diversos teora del color y
diversas secundarios, eventos lo relaciona con su
manifestaciones terciarios. culturales de la ambiente natural.
artsticas Institucin
Educativa
Expresin Identifica los Tcnicas Es cooperativo Utilizando arcilla,
Artstica elementos que creativas: con sus madera, etc.
componen las bidimensionales, compaeros, al Representa
diversas dactilopintura, apoyarlos en el figuras talladas
manifestaciones estarcido, uso de diversas propias de la
artsticas esgrafiado. tcnicas, comunidad
Tridimensionales, estrategias o
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modelado, coreografas.
tallado.
Grupo de discusin. Estudio de casos, jornadas conversatorio, narracin Comunicaciones especficas:
oral, exposicin oral, conferencia, foro, panel, entrevista, mesa redonda. Exposicin, improvisacin,
Debate. hablar por telfono, lectura en
Tcnicas: dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos voz alta, video y cinta de
escritos, juegos lingsticos. Trabajo de equipo. audio, debates y discusiones.
Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar,
completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
VII. EVALUACIN
TCNICAS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin, preguntas de explotacin, dialogo. Exposicin, debates, dramatizacin orales,
Pruebas de ejecucin. exposicin gua de evaluacin, comprensin
Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin .desarrollo lectora. Trabajos prcticos trabajos de ejecucin.
de actividades. Prueba de ensayo. Produccin de textos. Mapa
conceptual.
VIII. MATRIZ DE EVALUACIN
COMPETENCIAS CAPACI INDICADORES PESO ITEM PTJ INSTRUMENT

DADES % E OS
1 - Disea su carpeta de trabajo 20 2 4 - Anlisis
mostrando creatividad.
- Selecciona los recursos de la 20 2 4 de casos.
2 localidad para efectuar su
creatividad en artes visuales. - Debate
- Disea su carpeta de trabajo 20 2 4
EXPRESIN mostrando creatividad al - Dialogo
ARTSTICA 3 realizar el dibujo bsico.
- Identifica los procesos de la 20 2 4 - Proyecto
teora de color y lo relaciona
con su ambiente natural. - Textos.
4 - Utilizando arcilla, madera, etc., 20 2 44
representa figuras talladas
propias de la comunidad.
TOTAL 100 10 20
APRECIACIN 1 - Discrimina elementos 50 2 10

ARTSTICA para conocer los
elementos de las artes
visuales.
2 - Discrimina elementos 50 2 10
para conocer los
elementos constitutivos
de las artes visuales.
TOTAL 100 4 20
IX. BIBLIOGRAFA
- Manuel Villacorta : Manual para docente 1 Arte 1.

- Editorial Ocano : Enciclopedia del arte
- SOPENA : Diccionario
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SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO
I.1. REA : Arte

I.2. GRADO Y SECCIN : 1 A y B
I.3. DURACIN : 07 semanas
I.4. DOCENTE : Prof. Segundo Juan Tucto Quispe
II. JUSTIFICACIN
El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus
ideas, sus emociones y sus sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el
teatro, la danza y artes visuales. La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e
intercultural, surge como respuestas aqu la democracia es una forma de vida, que tiene su germen en
lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene as su sustento en el
respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una autntica asociacin entre
hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos pblicos. Se trata de que unos y otros acten
en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras
diferencias.
CONTENIDO VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

TRANSVERSAL
Educacin para la Responsabilidad. Cumple oportunamente Es solidario con sus
convivencia, la paz y la sus tareas. compaeros.
ciudadana.
01 - Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

02 - Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 - Ejercer de manera plena su ciudadana.
04 - Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 - Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la Ciencia y la
tecnologa.
06 - Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
07 - Expresar con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones
08 - Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a travs del juego, la creacin, la actividad
fsica y el deporte en relacin con los dems.
V. MAPA DE PROGRESO
Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
Mapa de legtimos.
progreso Acta como mediador en situaciones de conflicto cundo as partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
Reconocen la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas ay emociones e intereses diversos,
pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios
democrticos, los derechos humanos y la institucional del estado.
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Propone, de manera cooperativa, acciones en espacio pblicos dirigidos a promover y

devendr los derechos humanos, la diversidad y la gestin ambintala.
Emite opinin crtica sobre los lideres educativos pares tanto respecto del cumplimiento de
sus responsabilidades y acuerdos como del ejerci de su autoridad.
VI. ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
Compete Actividades Indicadores de

Capacidades Eje Temtico Tiempo
ncia Estratgicas Evaluacin
Apreciaci Identifica los El teatro Muestra inters por Discrimina elementos
n elementos que concepto. la prctica de para conocer los
artstica componen las Historia del manifestaciones elementos
diversas teatro. artsticas. constitutivos de los
manifestaciones artes visuales.
artsticas.
Apreciaci Crea imgenes Elementos Valora las Selecciona los
n y situaciones tcnicos del manifestaciones recursos de la
artstica utilizando teatro artsticas por localidad para efectuar
materiales o propias de su sus creatividades en
recursos a partir comunidad. arte visuales.
de su propia
vivencia.
Apreciaci Conoce Expresin Muestra enteres Intensifica conceptos
n principios corporal. por el uso de fundamentales de
artstica bsicos del expresiones y msica
teatro. gestos
Apreciaci Valora el Expresin Muestra inters por Expresa vivencias va-
n mensaje que vocal la prctica de orndolo como
artstica expresan las cualidades de manifestaciones expresin del hombre
diferentes la voz. artsticas
manifestaciones
artsticas.
Compren Observa los Juegos de Es tolerante con Valora la msica y
sin movimientos y iniciacin sus compaeros conoce los silencios
artstica escucha dramtica ante las dificultades musicales
sonidos del ejercicios que puedan
contesto y los plsticos presentarse en la
relaciona con su vocales. integracin de un
cuerpo. grupo artstico.
Compren Ejecuta juegos Cuanto vivo. Es cooperativo con Representa
sin de iniciacin Narracin de sus compaeros al movimientos
artsticas dramtica e cuentos. apoyarlo en el uso corporales creados
improvisa temas de diversas como expresin de s
de su entorno. tcnicas, mismo
estrategias o
coreografas
Compren Ejecuta diversas Representacio Muestra inters por Valora las
sin representacione nes del teatro la prctica de manifestaciones
artstica s teatrales de tteres. manifestaciones artsticas, conociendo
mediante el artstica las clases de coros
teatro de tteres.
Compren Valora el Confeccin y Muestra inters por Organiza escenas
sin mensaje y la manejo de el uso de los coreogrficas
artstica forma de las tteres instrumentos
manifestaciones musicales
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artsticas
Compren Ejecuta diversas Apreciacin Muestra inters por Valora las
sin representacione esttica teatral la prctica de manifestaciones
artstica s teatrales manifestaciones artsticas, conociendo
artsticas importante del teatro
de tteres.
Grupo de discusin. Estudio de caso, jornadas, conversa torio,
narracin oral. Exposicin oral. Conferencia, foro, panel, entrevista
mesa redonda. Debate. Tcnicas dramas, escenificaciones juegos
de rol simulaciones dilogos escritos juegos lingsticos. Trabajo de
equipo tcnicas humanistas juegos nemotcnicos escuchar
VII. EVALUACIN

Observacin, preguntas de explotacin, dialogo. Exposicin, debates, dramatizacin orales,
Pruebas de ejecucin. exposicin gua de evaluacin, comprensin
Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin, lectora. Trabajos prcticos trabajos de ejecucin.
desarrollo de actividades. Prueba de ensayo. Produccin de textos. Mapa
conceptual.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PESO ITEM PTJE INSTRUMENTOS

%
1 - Valora la msica 20 2 4 - Anlisis de
y conoce los
silencios casos.
musicales.
2 - Representa 20 2 4 - Debate
movimientos
corporales - Dialogo
creados como
expresin de s - Proyecto
mismos.
3 - Valora las 20 2 4 - Textos.
EXPRESIN manifestaciones
ARTSTICA artsticas,
conociendo las
clases de coros.
4 - Organiza 20 2 4
escenas
5 coregrafas. 20 2 4
- Valora las
manifestaciones
artsticas,
conociendo
importancia del
teatro de tteres.
TOTAL 100 10 20
1 - Discrimina 30 2 6
elementos para
conocer los
APRECIACIN
elementos
ARTSTICA
constitutivos de
las artes
2 visuales. 30 2 6
12
UGEL - SAN MIGUEL
- Selecciona los
recursos de la
localidad para
efectuar sus
creatividades en
3 artes visuales. 20 2 4
- Identifica
conceptos
fundamentales
4 de msica. 20 2 4
- Expresa
vivencias
valorndola
como expresin
del hombre.
TOTAL 100 8 20
X. BIBLIOGRAFA.
- Manuel Villacorta : Manual para docente 1 Arte 1.
- Editorial Ocano : Enciclopedia del arte
- SOPENA : Diccionario
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TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: DANZA
1. REA : Arte
2. GRADO Y SECCIN : 1 A y B
3. DURACIN : 07 semanas
4. DOCENTE RESPONSABLE : Segundo Juan Tucto Quispe
II. JUSTIFICACIN
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que esta se convierta en una institucin
capaz de revisar y cuestionar sus prcticas habituales, de modificar su organizacin y estructura en
virtud de una inspiracin democrtica, de provocar experiencias de convivencia alejadas del
anonimato, la homogeneizacin y la discriminacin, y capas, por ltimo, de consolidar procesos
pedaggicos orientados a la autonoma, la creatividad, el pensamiento crtico y la innovacin.
El dominio le permitir al estudiante, sentir el arte como una expresin propia, esencial y significativa
de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, ms aun cuando se realiza
un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de
nuestros pueblos.
CONTENIDO VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO

TRANSVERSAL
Educacin para la vida Respeto. Respeta las ideas de los Practica la empata.
saludable y de xito. dems a no compartirlas.
01 Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

02 Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 Ejercer de manera plena su ciudadana.
04 Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana,
06 El trabajo, la ciencia y la tecnologa.
07 Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
08 Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de
manifestaciones.
09 Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la
actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.
V. MAPAS DE PROGRESO
Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas las
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas a emociones e intereses diversos,
Mapa de pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevasele los vinculados con principios, los
progreso derechos humanos y la institucionalidad del estado.
14
UGEL - SAN MIGUEL
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidos a promover

Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento
de sus responsabilidades.
VI. ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTIVIDADES ESTRATGICAS
Competencias Capacidades Eje temtico Actividades Indicadores de Tiempo

estratgicas evaluacin
Expresin Expresa sus Danza. Tiene iniciativa Disea su
Artstica emociones y Conceptualizacin para participar en carpeta de
sentimientos e importancia los diversos trabajo
mediante la eventos culturales mostrando
danza. de la I.E. creatividad al
realizar dibujo
bsico.
Expresin Identifica los Clasificacin de la Tiene iniciativa Identifica los
Artstica elementos que danza por su para participar en procesos de la
componen las procedencia los diversos teora del color
diversas geogrfica e eventos culturales y lo relaciona
manifestaciones histrica: costa, de la I.E. con su ambiente
sierra y selva. natural.
Apreciacin Ejecuta diversos Elementos de la Muestra inters Analiza
Artstica ejercicios de danza. Cuerpo y por la prctica de elementos que
iniciacin espacio manifestaciones conforman el
utilizando artsticas pentagrama.
acompaamiento
musical
Apreciacin Percibe Tiempo: pulso Muestra inters Valora el
Artstica diferentes tiempo acento, copas, por el uso de los conocimiento de
de la danza y los ritmo, fraseo. instrumentos la clasificacin
relaciona con la musicales. de los coros.
msica
Expresin Ejecuta diversos Expresin Tiene iniciativa Interpreta
Artstica ejercicios de corporal. para participar en producciones
iniciacin Movimiento, los diversos sencillas
utilizando la equilibrio y eventos culturales conociendo la
danza. relajacin. de la I.E. clasificacin de
la voz.
Apreciacin Identifica Desarrollo Es cooperativo Valora el arte y
Artstica informacin auditivo. Escucha con sus conoce la
bsica referente activa. Figuras compaeros al divisin del
a la danza. coreogrficas apoyarlo en el tiempo.
uso de diversas
tcnicas,
estrategias o
coreografas
Apreciacin Identifica Folclore de mi Tiene iniciativa Reconoce
artstica informacin tierra. Comidas para participar en costumbres de
bsica referente tpicas: papa la los diversos su localidad.
al folclore. huancana. eventos culturales
de la I.E.
Grupo de disfuncin. Estudio de casos, jornadas, conversatorio, narracin Comunicaciones
oral. Exposicin oral. Conferencia, foro, panel, entrevista, mesa redonda. especficas:
Debate. Exposicin, improvisacin,
Tcticas: dramas, escenificacin, juegos de rol, simulaciones, dilogos hablar por telfono, lectura
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UGEL - SAN MIGUEL
escritos, juegos lingsticos. Trabajo de equipo. en voz alta, video y cita de

Tcnicas humansticas, juegos nemotcnicos, escuchar y dibujar, completar audio, debates y
cuadros, aprendizaje cooperativo. discusiones.
VII. EVALUACIN.

Observacin, preguntas de explotacin, Exposicin, debates, dramatizacin orales, exposicin
dialogo. Pruebas de ejecucin. gua de evaluacin, comprensin lectora. Trabajos
Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin. prcticos trabajos de ejecucin. Prueba de ensayo.
Desarrollo de actividades. Produccin de textos. Mapa conceptual.
COMPETENCI CAPACID INDICADORES PESO ITE PTJ INSTRUMENTO

AS ADES % M E S
Expresin 1 - Disea su carpeta de 30 2 6 - Anlisis de
Artstica trabajo mostrando
creatividad al realizar casos.
dibujo bsico.
2 - Identifica los procesos de 30 2 6 - Debate
la teora de color y lo
relaciona con su ambiente - Dialogo
natural.
3 - Interpreta producciones 40 2 8 - Proyecto
sencillas conociendo la
clasificacin de la voz. - Textos.
TOTAL 100 6 20
Apreciacin 1 - Analiza elementos que 20 2 4
Artstica conforman el pentagrama.
2 - Valora el conocimiento de 30 2 6
la clasificacin de los
codos
3 - Valora el arte y conoce la 30 2 6
divisin del tiempo
4 - Reconoce costumbres de 20 2 4
su localidad
TOTAL 100 8 20
IX. BIBLIOGRAFA
Manuel Villacorta : Manual para docente 1 Arte 1.
Editorial Ocano : Enciclopedia del arte
SOPENA : Diccionario
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CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: MSICA
1. REA : Arte
2. GRADO Y SECCIN : 1 A y B
3. DURACIN : 13 semanas
4. DOCENTE RESPONSABLE : Segundo Juan Tucto Quispe
II. JUSTIFICACIN
El dominio de arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la manera cmo percibe el mundo que le rodea, con imaginacin y
creatividad mediante formas de comunicacin artstica como son la danza, en teatro la msica y las
artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejrcito ciudadano se puede
ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capas de propiciar, desde su organizacin,
experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una
institucionalidad legtima que de soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formacin ciudadana de los estudiantes, porque
es all donde en da un da se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a
todos y todas.
CONTENIDO VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

TRANSVERSAL
Educacin para la Respeto Pide la palabra para Respeta el turno de sus
convivencia la paz y la expresar sus propias compaeros.
ciudadana. ideas
01 Actuar e interactuare de manera autnoma para el bienestar

02 Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas e
03 Ejercer de manera plena su ciudadana
04 Comunicarse para el desarrollo persona al en la convivencia
05 Construir y usar la matemtica y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa
06 Usar la c ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
07 Expresarse con los con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de
manifestaciones
08 Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la
actividad fsica el deporte en relacin con los dems.
V. MAPA DE PROGRESO
Mapa de Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
progreso legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
convivencia justa y acta para minimizar los impactasen su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y
acepta aquellos que estn bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e inters
diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vnculos con
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principio democrtico, los Derechos humanos y la institucionalidad del estado.

Propone, de manera cooperativa, acciones en principio pblico dirigido a promover y
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos tanto respecto del cumplimiento de
sus responsabilidades y acuerdo como del ejercicio de su autoridad.
VI. ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTIVIDADES ESTRATGICAS
Competen Capacidades Eje temtico Actividades Indicadores de Tiempo

cia estratgicos evaluacin
Apreciacin Expresa sus El sonido. Clases y Manifiesta inters Reconoce las
artstica emociones y cualidades. por la prctica de clases de sonido
sentimientos manifestaciones
mediante la artsticas.
msica.
Expresin Identifica los Msica. Concepto y Es cooperativo Elabora una
artstica elementos que origen. Elementos con sus breve historia de
componen las de la msica: ritmo compaeros al la msica
diversas y meloda. apoyarlos en el
manifestaciones uso de diversas
artsticas tcnicas,
estrategias y
coreografas.
Apreciacin Ejecuta diversos El pentagrama: Tiene iniciativa reconoce la
artstica ejercicios y lneas adicionales para participar en importancia de la
temas superiores e los diversos respiracin en el
musicales de inferiores culturales de la canto
inicios utilizado institucin
las musicales educativa
Expresin Percibe Claves o llaves. Nuestra inters Grafica las claves
artstica diferentes Caligrafa musical. por el uso de los y figuras de
sonidos los Las figuras de instrumentos duracin y
relaciona con duracin y los musicales silencio
su naturaleza silencios
sonora
Expresin Valores del Ubicacin de las Valora las Ejecuta en forma
artstica mensaje y la notas musicales en manifestaciones sencilla un
forma de las el pentagrama artsticas propias pequeo extracto
manifestaciones de su comunidad de una cancin
conocida
Expresin Ejecuta juegos Solfeo hablado y Es tolerante con Realiza ejercicios
artstica de inicios rtmico. Ejercicios sus compaeros de solfeo rtmico
musicales e ante las
improvista dificultades que
temas de su puedan
entorno presentarse de un
grupo artstico
Apreciacin Emite opiniones La voz. Muestra inters Valora el rol que
artstica respecto a la Clasificacin. por la prctica cumple la voz, la
variedad cultural Tcnica vocal manifestaciones msica
artstica del pas postura, artsticas
respiracin.
Repertorio
Apreciacin Identifica Instrumento Muestra el uso de Dibuja un
artstica informacin musicales. los instrumentos instrumento
bsica referente Ejecucin musical musicales musical
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UGEL - SAN MIGUEL
a la msica
Grupo de discusin. Estudio de casos, jornadas conversatorio, narracin Comunicaciones
oral. Exposicin oral. Conferencia, foro, panel, entrevista, mesa redonda. especficas: Exposicin,
Debate. improvisacin, hablar por
Tcnicas: dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos telfono, lectura en voz alta,
escritos, juegos lingsticos. Trabajo de equipo. video y cinta de audio,
Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar, debates y discusiones.
completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
VII. EVALUACIN

Observacin, preguntas de explotacin, Exposicin, debates, dramatizacin orales, exposicin
dialogo. Pruebas de ejecucin. gua de evaluacin, comprensin lectora. Trabajos
Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin. prcticos trabajos de ejecucin. Prueba de ensayo.
Desarrollo de actividades. Produccin de textos. Mapa conceptual.
COMPETEN CAPACIDA INDICADORES PES ITEM PTJE INSTRUMENTO

CIAS DES O% S
Expresin 1 - Elabora una breve historia 30 2 6 - Anlisis de
Artstica de la msica.
casos.
2 - Grafica las claves y figuras 30 2 6
de duracin y silencios. - Debate
3 - Ejecuta en forma sencilla, 20 2 4
- Dialogo
un pequeo extracto de
una cancin conocida. - Proyecto
4 - Realiza ejercicios de solfeo 20 2 4
- Textos.
rtmico.
TOTAL 100 6 20
Apreciacin 1 - Reconoce las clases de 30 2 6
Artstica sonido.
2 - Reconoce la importancia 30 2 6
de la respiracin en el
canto.
3 - Valora el rol que cumple la 20 2 4
voz en la msica.
4 - Dibuja distintos 20 2 4
instrumentos musicales.
TOTAL 100 8 20
IX. BIBLIOGRAFA
Manuel Villacorta : Manual para docente 1 Arte 1.
Editorial Ocano : Enciclopedia del arte
SOPENA : Diccionario
19

Programación Arte Primaria

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DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

UGEL - SAN MIGUEL

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2017

1.1. DRE : Cajamarca

Siendo el arte la expresin propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se

III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estndares)

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO

manera cmo percibe el recursos a partir de su propia vivencia.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL COMPETENCIAS

- Uso del saber tecnolgico.

VI. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

VII. VALORES Y ACTITUDES

VIII. CALENDARIZACIN DEL REA

TRIMESTRE INICIO TRMINO DAS SEMANAS

III 02 de octubre 22 de diciembre 57 12

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: LA DANZA

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: MSICA

XI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

a. Evaluacin permanente e integral.

Tongod, marzo de 2017

1.1. REA : Arte

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 - Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

VI. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES

Competencias Capacidades Eje temtica Actividades Indicadores de Tiempo

TCNICAS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN

COMPETENCIAS CAPACI INDICADORES PESO ITEM PTJ INSTRUMENT

APRECIACIN 1 - Discrimina elementos 50 2 10

- Manuel Villacorta : Manual para docente 1 Arte 1.

I.1. REA : Arte

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 - Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

Propone, de manera cooperativa, acciones en espacio pblicos dirigidos a promover y

VI. ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y

Compete Actividades Indicadores de

TCNICAS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PESO ITEM PTJE INSTRUMENTOS

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidos a promover

VI. ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

Competencias Capacidades Eje temtico Actividades Indicadores de Tiempo

escritos, juegos lingsticos. Trabajo de equipo. en voz alta, video y cita de

TCNICAS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN

COMPETENCI CAPACID INDICADORES PESO ITE PTJ INSTRUMENTO

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 Actuar e interactuare de manera autnoma para el bienestar