1.

- TTULO DEL PROYECTO

De dnde procede la Energa que consumimos en casa?

2.- DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Los alumnos debern hacer un estudio para identificar donde se produce la

energa elctrica que se utiliza en casa. Debern indicar los usos de dicha
energa y, si es posible, indicar soluciones para disminuir el gasto energtico en
el Centro.

Se crear una actividad, bien un TUTORIAL con informacin y planteando

consejos para reducir el gasto energtico o un JUEGO de PREGUNTAS con
marcador de aciertos y tiempo utilizando Scratch a partir de la informacin
recabada anteriormente.

3.- CONTEXTO DEL TRABAJO

El trabajo se realizar con un grupo de alumnos de 2 de ESO que realizarn

agrupamientos por grupos de 4 5 alumnos.

Aunque principalmente se va a trabajar en el rea de Tecnologa, tambin estar

relacionada con las reas de Ciencias Naturales, Educacin Plstica y Visual,
Lengua Castellana y Literatura y Matemticas.

Como se trata de un Centro con tres lneas de Secundaria, luego se podra

realizar una valoracin entre profesores de si ha mejorado el nivel de
conocimiento del tema siguiendo esta metodologa al compararla con una
metodologa ms clasicista.

4.- COMPETENCIAS CLAVE

4.1.- Competencia en Comunicacin Lingstica

Expresar oralmente, de manera ordenada y clara.
Respetar las normas de comunicacin en cualquier contexto.
Manejar elementos de comunicacin no verbal en diferentes registros y
en las diversas situaciones comunicativas.

4.2.- Competencia Matemtica, Ciencia y Tecnologa

Interactuar con el entorno natural de manera respetuosa.
Comprometerse con el uso responsable de los recursos naturales para
promover un desarrollo sostenible.
Tomar conciencia de los cambios producidos por el ser humano en el
entorno natural y las repercusiones que tienen para la vida futura.
Manejar los conocimientos sobre ciencia y tecnologa para solucionar
problemas y comprender el que pasa alrededor nuestro.

4.3.- Competencia Digital

Usar diferentes fuentes para la investigacin de informacin.
 Comprender los mensajes elaborados en cdigos diversos.
Actualizar el uso de las nuevas tecnologas para mejorar el trabajo y
facilitar la vida diaria.
Manejar herramientas digitales para la construccin de conocimiento.

4.4.- Competencia de Aprender a Aprender

Planificar los recursos necesarios y los pasos que hay que seguir en el
proceso de aprendizaje.
Seguir los pasos establecidos y tomar decisiones sobre los pasos
siguientes segn los resultados intermedios.
Evaluar la consecucin de objetivos de aprendizaje.

4.5.- Competencia Social y Cvica

Reconocer riqueza en la diversidad de opiniones y de ideas.
Concebir una escalera de valores propia y actuar conforme a esta.
Conocer y aplicar derechos y deberes de la convivencia ciudadana en el
contexto de la escuela.

4.6.- Competencia sentido, iniciativa y espritu emprendedor

Mostrar iniciativa personal para iniciar o promover acciones nuevas.
Optimizar el uso de recursos materiales y personales para la consecucin
de objetivos.
Ser constante en el trabajo, superando las dificultades.
Actuar con responsabilidad social y sentido tico en el trabajo.

4.7.- Competencia y expresin cultural

Elaborar trabajos y presentaciones con sentido esttico

5.- ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Contenidos Criterios de evaluacin CC
- Energa y trabajo.
- Energas renovables.
- Fuentes no renovables de
energa
- Energa nuclear
- Impacto ambiental de la
generacin, transporte y
uso de la electricidad
- Centrales elctricas.
- Eficiencia y ahorro
energtico.
- La factura de la energa
Estndares de aprendizaje
evaluables
1. Conocer la relacin 1.1. Explica con sus
entre la energa y el palabras el principio de
trabajo, la conservacin de la
importancia de la energa.
energa nuclear, as
1.2. Diferencia las fuentes CCL
como la diferencia
entre energas de energa renovables CMCT
renovables y no de las no renovables CD
renovables sealando el tipo de CAA
identificando los energa.
CEC
recursos naturales
de los que proceden
1.3. Reconoce y explica SIEP
sistemas y condiciones
y los aparatos o
que permiten la
sistemas que
transformacin de los
permiten su
recursos naturales en
aprovechamiento.
energa aprovechable.
 1.4. Indica las ventajas e
inconvenientes de las
energas renovables
frente a las no
renovables.

1.5. Analiza materiales y

procesos que
intervienen en la fisin
y fusin nuclear
exponiendo
conclusiones.

2. Analizar y valorar de 2.1. Identifica diferentes

manera crtica el tipos de centrales
desarrollo elctricas y aspectos
tecnolgico, la que las caracterizan.
creacin masiva de
centrales elctricas, 2.2. Expone de forma
la dependencia del esquemtica los
uso de la efectos negativos que
electricidad y su producen las centrales
influencia en el elctricas, el transporte
medioambiente, en o el consumo
la salud y en el desmesurado de
bienestar personal y electricidad en el
colectivo. medio ambiente.
CCL
2.3. Detecta las similitudes CM
que poseen las
CD
centrales elctricas.
CAA
2.4. Analiza el consumo SIEP
energtico mundial CEC
exponiendo sus
conclusiones.

2.5. Ejemplifica el concepto

de arquitectura
bioclimtica desde su
propio contexto.

2.6. Pone en prctica los

conceptos aprendidos
sobre alguno de los
sistemas de
transformacin de
energa y sobre el
consumo de energa.
6.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N Actividad Casa Clase

1 Preguntas iniciales.

2 Lectura del contador de electricidad de casa,

durante varias jornadas para ver el consumo
realizado.

3 Debate, planteamiento del problema, impresiones

respecto a la energa utilizada en casa. Se puede
acompaar de ejemplos en el Centro y otras
actividades industriales, comerciales, etc.

4 Poner en comn las lecturas y determinar el porqu

1 SESIN
unos das se consume ms que otros. Pensar en
factores que podran influir y sacar conclusiones

5 Distribuir en clase las diferentes formas de producir

energa elctrica. Formar grupos de trabajo que se
encarguen de cada tipo.
6 Bsqueda de informacin sobre la forma de
produccin que le ha correspondido al alumno
dentro del grupo

7 Trabajo en grupo 2 SESIN

8 Trabajo en grupo 3 SESIN

9 Exposicin de trabajos al resto de compaeros

10 Conclusiones en grupo, los alumnos realizarn un

4 SESIN
comentario de cada trabajo expuesto y por grupos
deben buscar una mejora para la reduccin del
consumo energtico

11 Cada grupo publicar una entrada breve explicando

su idea en el Blog del Centro, del profesor o propio
(segn disponibilidad). Se debe redactar en grupo y
 un alumno se hace responsable de la publicacin

12 Maneja el Centro de Control Elctrico

13 Debate en clase sobre las preguntas planteadas en

la actividad anterior
5 SESIN
14 Elaboracin de crteles para concienciar a la
Comunidad Educativa sobre cmo reducir el 6 SESIN
consumo elctrico
7 SESIN

15 Introduccin a la programacin con Scratch 8 SESIN

(Se puede trabajar en casa a la vez) 9 SESIN

16 Elaboracin del programa 10 SESIN

(Se puede trabajar en casa a la vez) 11 SESIN

12 SESIN

17 Presentacin de los programas realizados

13 SESIN

7.- PRODUCTO FINAL

En este proyecto se realizarn dos trabajos finales siempre grupales:

A) Exposicin, en el formato que crean ms oportuno, de las formas de
produccin de energa que le ha correspondido al grupo
B) Elaboracin de carteles para concienciar a la Comunidad Educativa sobre
el ahorro energtico
C) Programa con Scratch a partir de la informacin obtenida

8.- HERRAMIENTAS

Blog del Centro, del profesor o propio para realizar la entrada indicada en
la actividad 11
 Manejo de Word, PowerPoint, Programa de edicin de vdeo, cmara de
fotos y/o vdeo
Programacin con Scratch

9.- EVALUACIN

Mediante rbrica.

RBRICA

10.- EJEMPLOS

Estos son algunos ejemplos que pueden servir para tener ideas sobre el
programa a realizar:
Energas renovables y no renovables
El Juego de la Energa
Ahorra Energa