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TEXTO DEL ESTUDIANTE

MATEMTICA
MATEMTIC A

TEXTO DEL ESTUDIANTE


Olga Saiz Maregatti
Viktor Blumenthal Gottlieb

3 O
medio

MATEMTICA 3 MEDIO
9 789563 390605

EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
TEXTO DEL ESTUDIANTE

MATEMTICA
MATEMTIC A
Olga Saiz Maregatti
Profesora de Matemtica.
Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Viktor Blumenthal Gottlieb
Licenciado en Ciencias, mencin Matemtica.
Pontificia Universidad Catlica de Chile.

Este libro pertenece a:


Nombre:
3 O
medio

Curso:

Colegio:

Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para que te sirva durante todo el ao.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo en tu casa.
Estructura del texto

Esto es lo que les ocurri


UNIDAD 1 a un grupo de matemtico
Para ese entonces, los matemtico
deleitaban resolviendo
s del siglo XVI...
s dedicados al lgebra,
ecuaciones de distintos se
de encontrar una frmula grados, con el afn
maestra que resolviera
A ellos, no les resultaba cualquiera de ellas.
difcil, resolver ecuaciones
ejemplo, x2=100; porque como por
bastaba encontrar un nmero
multiplicado por s mismo que
resultara 100. Tampoco
resolver x2=8, porque les era dificultoso

Un nuevo
haca tiempo que se haba __

UNIDAD 1
(la raz cuadrada de 8) era aceptado que 8
un nmero que, sin ser
representaba la diagonal racional,
de un cuadrado de lado
8.
Sin embargo, no todo les

conjunto...
era tan
EN ESTA UNIDAD Imagnate cuntas discusiones usual al resolver sus ecuaciones.
APRENDERS A: provoc esta humilde ecuacin:
x2+1=0. Naturalmen
El conjunto de los nmeros complejos te, procedieron a despejar 2
sorpresa era que obtenan 2 x , pero la
x = 1. Echaron mano
nmeros que conocan. a todos los

los nmeros 1 Identificar situaciones q


muestran la necesidad
ue
encontraron un nmero
No vala la pena ni siquiera
fuera igual a la raz cuadrada
Pero sus bsquedas fracasaban;
que, multiplicado por s
imaginarse un cuadrado
no
mismo diera 1.
cuya diagonal
de 1!

complejos
de ampliar
los nmeros reales a lo Algunos de ellos, segurament
s nmeros
complejos, caracterizan e, abandonaron la idea de
do a estos seguir adelante.
ltimos y los problemas que Afortunadamente, Jerome
Cardan,
permiten resolver. aventura de resolver ecuaciones uno de los participantes en esta
Nmeros 2 Identificar l Tena que resolver una ecuacin , se top con el siguiente problema:
imaginarios
Mdulo de un
Operatoria
a unidad imaginaria donde ya saba que la solucin cbica, es decir, de grado tres,
como solucin de la ecuacin era
nmero complejo entre 2 y 3. Aplicando correctame un nmero real, comprendido
Representaciones
Conjugado de un
de nmeros x 2 +1=0 y su utilizacin nte los pasos algebraicos
de un nmero complejos para desarrollo, aparecan races en su
nmero complejo expresar races cuadrad cuadradas de nmeros
as de hacer frente a esta situacin? negativos... qu
complejo nmeros reales negativ Cmo resolver este dilema?
os.
3 Extender la Si l aceptaba que estas
s nociones de adicin, races no eran nmeros,
que concluir que la ecuacin no tena otra
sustraccin, multiplicac
in, no tena solucin, contradicien opcin
divisin y potencia de los nmeros la solucin era un nmero do que
real, comprendido entre
reales a los nmeros co 2 y 3.
mplejos y Pero, si consideraba que
los procedimientos de c estas races aparecan, naturalmen
lculo de mediante un desarrollo te,
estas operaciones. matemticamente correcto,
como nmeros, entonces aceptndolas
4 Formular co obtena la solucin esperada.
njeturas y demostrar Cardan se inclin por esto
propiedades relativas a ltimo.
los declarar que las races cuadradas As pas a ser el primero en
nmeros complejos, en
nmeros distintos a los de nmeros negativos,

conocidos hasta entonces. eran
situaciones tales como: producto Jerome Cardan (1501-1576)
Resolucin de problemas y aplicacin de
nmeros complejos
entre un nmero comp
lejo y Ms tarde, en 1777, Euler,
les dio el nombre de nmeros
su conjugado; operacion y los defini formalment
es e. En 1975, Benoit Mandelbrot imaginarios
de adicin, sustraccin
, fractales (del latn fractus, denomin
irregular) al conjunto de
multiplicacin, divisin generadas normalmente formas que,
y elevacin por un proceso de repeticin
a potencia con exponen complejos, se caracterizan de nmeros
te racional por poseer detalle a toda
de nmeros complejos. tener longitud infinita y escala,
por exhibir dimensin fraccional. por
se utilizan los nmeros Tambin
complejos en la fsica para
temas de electricidad. tratar algunos

En este captulo los conocers


para luego aprender a trabajar
ellos, y saber en las diversas con
8 reas en que ellos prestan
utilidad.

6 7 9

Inicio de unidad: En las primeras dos pginas encontrars un esquema donde se conectan los contenidos y los objetivos
fundamentales y transversales que orientan el trabajo de toda la unidad. En las siguientes dos pginas hallars los contenidos
por trabajar, los aprendizajes esperados y una breve introduccin a partir de temas o situaciones reales.

algebraica se
perfecto: Una expresin
c. Trinomio cuadrado en que
caso, cuando es un trinomio
puede factorizar por este tercer trmino
cuadrados perfectos y el
dos de sus trminos son
Conocimientos previos
los trminos
las races cuadradas de
es el doble producto de
fundamentales de un cuadrado de binomio.
y aprendiste conceptos anteriores. Este es el desarrollo
UNIDAD 2

En 1 y 2 medio trabajaste . Uno de ellos es el de Por ejemplo:


en el desarrollo de la matemtica a lo que
veces no le veas utilidad x2+6x+9=( x+3
)2
factorizacin. Aunque muchas que lo 1.
llegar el momento en
ests estudiando, de seguro
para seguir aprendiendo.
necesitars
algunas cosas de de x y 3 cuadrado de 3
unidad, debemos recordar cuadrado de x doble producto
Para desarrollar nuestra
este tema. ( ) 2
2. 4x220x+25= 2x25
Factorizacin ( )2
proceso de transformar
una expresin 3. 9x2+24x+16= 3x+24
Llamaremos factorizar al ms
de otras expresiones algebraicas
algebraica en el producto como
s nuevamente (es algo as
simples, no factorizable
primas).
expresiones algebraicas
de factorizacin. Repasaremos
Como recordars, hay muchos
casos
unidad.
Trabaja
que utilizaremos en esta r. x2+x2
tres de ellos, que son los aos anteriores.
puede factorizar en Ejercita lo aprendido en
expresin algebraica se s. 20+a 21a
2

a. Factor comn: Una un factor tres casos corresponde


en todos sus trminos, 1 Identifica a cul de los t. x42x 3x
2
este caso cuando existe,
3
exponente
que se repiten (con el menor cada ejercicio y luego factorzalo.
comn, es decir, letras entre sus u. 2x56x 16x +24
4 3 x2+32x
mximo comn divisor
que aparezcan), y/o un a. b4b
3

coeficientes numricos. v. x224x+144


b. 14a21b+35 9xy2
3x2y__
w. __

Conocimientos previos: Esta seccin te permitir recordar


Por ejemplo: el 4 8
(Debes poner fuera del parntesis c. 4m220am
) x)
1. 2xy+3xz=x( 2y+3z factor comn; en este caso,
x. n +6n16
2

d. ax+bx+cx :
que expresiones algebraicas
) (Factor comn, 2x. Recuerda 2 Factoriza las siguientes
2. 4x210xy=2x( 2x5y siempre puedes comprobar
tu e. 4a3bx4bx
factorizacin. Si aplicas la
propiedad f. 20x+12xy+4xz a. ab+ac+ad

lo aprendido en aos anteriores, que servir de cimiento


sobre la suma
distributiva del producto
g. x2+3x4 b. 5ax210ax
obtener la
2x( 2x+3y), deberas
h. a +4a+3
2 c. 6p2( xy)3q( xy)
expresin con la que comenzaste)
i. m2+5m14 d. 5a2( 3a+b)+3a+b
2 2=3x2y( 4y2+13y)
3. 12x2y +3x y9x y e. 3m+3n+4xm+4xn
3 2

para los nuevos aprendizajes. Tambin consta de una


j. y29y+20
de
x +bx+c: Una expresin
2 algebraica
k. t26t f. kd+bdkwbw
b. Trinomio de la forma en algunas ocasiones, en
dos
esta forma se puede factorizar, l. p29p+8 g. k2+4k+4
comn.
binomios con un trmino h 25x220xm+4m
2

m. u210u+25
Por ejemplo:
i. a2n+2a b +b

Evaluacin, en la que podrs autoevaluar cun preparado


n m 2m
n. 96x+x
2

que
(Buscamos dos nmeros j p2+p6
o. 16+40x +25x
4
)( x+1) 6) 2
1. x2+6x+5=( x+5 multiplicados den 5 y sumados
p. 1+49m 14m
2 k. m26m+8

q. 36+12m +m
2 4
)( x2)
2. x2+7x18=( x+9
)( x3)
3. x215x+36= x12
(
79
te encuentras.
78

cinco aciertos.
a. La probabilidad de obtener
Divisin de nmeros compl 7 En un experimento se
realizan siete pruebas
b. La probabilidad de obtener
algn acierto.
ejos y las propiedades 2a3b=4
independientes entre s
y con la misma al menos cinco
de las operaciones en C /2

3
3a+2b=1 /
probabilidad de xito que
es 35 %. Responde: c. La probabilidad de obtener
aciertos.
4a6b=8 Trabaja en 600 extracciones el que no se manifieste el
c. La probabilidad que a. La probabilidad de es mayor a
9a+6b=3 ( +) los siguientes ejercicios. sea xito durante las siete pruebas 9 En una poblacin en
la que hay un 40% de
En esta seccin aprender nmero de lpices sin fallas
UNIDAD 5
s Nunca Paulina haba tenido Resuelve en tu cuaderno mujeres seleccionamos
tanto inters en hacer una los clculos. Revisa 11,50 %? Por qu? hombres y un 60% de
A dividir dos nmeros complejos matemtica, ni tantas ganas tarea de 13a=5 Usa calculadora para realizar exactamente 588.
y las de que llegara la noche
tus respuestas en el solucionario
: en 100 extracciones el d puede fracasar cinco 4 individuos, determina:
propiedades de las operaciones en Segua pensando que estaba para dormir.
volvindose loca, pero tena d. La probabilidad que b. Con qu probabilida
el 5
a=___ 5
___ nmero de lpices sin fallas
sea como d de que haya 2
13 2133b=4 de un evento A es
conjunto de los nmeros complejos. ganas de contarle al seor muchas veces? a. Cul es la probabilida
3i todo lo que haba aprendido.. (remplazando en la 1 ecuacin) 1 La probabilidad de xito d de fracasar cinco
Desarrollars las siguientes habilidades: . o dado. Determina: mnimo 97. c. Por qu la probabilida hombres y 2 mujeres?
UNIDAD 1

___ 7 en b.?
Se acost temprano esa 10 ____

es 13
,
para un experiment
veces seguidas es igual
a lo respondido d de que haya ms
Identificar, calcular, interpretar, sueo...
noche, y como nunca le
cost conciliar el 133b=4 b. Cul es la probabilida
resolver en 20 repeticiones del ha estimado que la d de que haya xito
problemas, analizar, sintetizar, investigar ___ a. La probabilidad que 4 Una productora musical d. Cul es la probabilida mujeres que hombres?
10 e4 compren una
y comunicar. Seor 3i!... est usted
por aqu? grit, pero nadie 134=3b experimento, en exactament probabilidad que las personas que estn hasta cinco veces?
A tenga xito. artista
Habilidades por actividad: le respondi. oportunidades el evento entrada para el recital del d de que haya xito 10 La probabilidad que
un alumno de segundo
Seor 3i! Seor 3i!... 42
____ en 30 repeticiones, 5 e. Encuentra la probabilida un ramo es de 0,3. Si
Identificar y calcular: 1. 1 2- Necesito contarle lo que 13=3b b. La probabilidad de que,
__
promocionando es 7. Un
grupo de 50 o exactamente dos. ao de universidad repita
3a aprend... exactamente cinco veces
Pero nia... no grites que el suceso A fracase en a
lo ms 4 sobre la compra azar del curso, cul es
Interpretar y resolver problemas:
2 3. despertars a medio mundo Dividiendo por 3, obtenemos personas ha sido encuestado elegimos 20 alumnos al
3b 5- 8 9 complejo... 14
que, b=____ a las que hay que haya exactamente 4
Hola... perdn, pero tena 4i
tanto, ______ 5 ___
___ 14 13. Por lo oportunidades. de estas entradas, determina: 8 Un examen de 10 preguntas la probabilidad de que
Analizar y sintetizar: 4 7a que contarle que hoy aprend 2+3i=1313i.
el evento A fracase en e6 que a las alumnos que reprueben
el ramo?
7b 9 cosas acerca de su mundo... muchas c. La probabilidad que a. La probabilida d que exactament contestar SI o NO. Suponiendo
Investigar y comunicar: 6 7c Muy bien, eres muy inteligente. exactamente 3 veces de
un total de 40 las entradas. no saben contestar a
personas hayan comprado personas que se le aplica
Cuntame, entonces... ..
repeticiones. y, en consecuencia,
a lo ms 3 no hayan ninguna de las preguntas
Gracias, pero no hay alguna b. La probabilidad que
Aprend cmo sumar, forma ms rpida y fcil
de hacer esto? comprado entradas. contestan al azar. Determina:
restar y multiplicar nmeros tira un dado no cargado.
muchos ejercicios y todos complejos. Hice Buena pregunta... contstame 2 En un juego de azar se exactamente 10 no
mis resultados estaban :
normal el siguiente ejercicio... que te impide dividir en forma exactamente tres veces c. La probabilidad que
cundo dos nmeros complejos bien. Aprend ( 4i):i? Se perder si se obtiene
son iguales... de 3 y en otro caso hayan comprado la entrada.
Bueno... es que no es posible un nmero impar o mltiplo de simulacin Trabaja
Me halaga mucho tu inters
por mi mundo... y estoy Eso suena raro...
decir... cuntas veces cabe
i en 4i... se ganar. Determina: d. Ayudado de un programa c. Cul es la probabilida
d de obtener
de que aprendas tan rpido... muy orgulloso en el dado es una digital, como el que te mostramos problemas con tu grupo. mencionadas
a. El nmero obtenido distribucin para la Resuelve los siguientes exactamente 1 de las cartas
Sabe?, no alcanc a preguntarle Muy bien... El problema
es que variable que distribuye
binomialmente, anteriormente, grafica la Recuerda que puedes usar
calculadora o algn en las 20 extracciones?
podan dividir dos nmeros a mi profesor de matemtica (forma de dividir) solo funciona el algoritmo que usas para dividir situacin planteada en
a.
programa computacional
que te ayude a realizar d si se aumentan las
si se para nmeros naturales. cul es la razn? d. Es mayor la probabilida
complejos... Usted me recuerdas cuando estudiabas Si correspondiente en ms sencilla. No olviden el nmero
explicara?... __ races, tampoco podas b. Escribe la distribucin concluido que la los clculos de manera extracciones a 30 y se disminuye
Por supuesto, mi nia, ejemplo, ( 32):5__ dividir, por 5 Un estudio mdico ha en el solucionario: si se disminuyen las
pon atencin... Supongamo
dividir los complejos 4i s que queremos , te acuerdas qu hacas este caso para la variable
que permite
evidencie un chequear sus respuestas de cartas deseadas a 2 o
y 2+3i, entonces podramos en ese caso? en n tiradas probabilidad que una persona es 0,53. En a 10, pero se aumenta el
que buscamos un complejo Verdad... ahora que lo obtener un nmero ganador tipo 1 Margarita discuta con
su hermana y le deca extraccione s
z tal que,
escribir menciona... amplificaba __
la divisin por 5 y rasgo gentico de un cierto porque saba ms nmero de cartas a 7.
encontraba una expresin del dado. muestra de 100 ventaja
4i =z
________ equivalente a la dada, pero
d de ganar en 20 base a esto, si se toma una que ella sacaba
para estar enojada?
2+3i el denominador... sin races en c. Cul es la probabilida pacientes, determina: matemtica, la que usaba
para ganarle e. Tena razn Margarita
lanzamientos? exactamente 60 de le mostr el papel que
4i=z( 2+3i). siempre Muy enojada
Podras pensar, entonces,
cmo podra obtener una d de perder si se a. La probabilidad de que al basurero este 2 Miro el mar y sin querer,
escucho la charla de
equivalente a la dada sin expresin d. Cul es la probabilida ellos presenten ese rasgo gentico. haba arrugado y botado 3
Yo s hacer eso... escribo
z como a+bi... que ella tenga la unidad
consideran 45 lanzamiento
s? ganar __ _ al obtener la mis abuelos en la terraza:
denominador? imaginaria en el
b. La probabilidad de que
a lo ms 4 pacientes deca: probabilidad de 5
en el ltimo tiempo han
Perfecto... sigue... d de ganar si se hay que obtener - Se ha comentado que
e. Cul es la probabilida carta 8 del naipe de frutas en Chile.
Usted confa demasiado s? Qu sucede al lo evidencien.
un total de 20 nacido ms nias que nios
en mi inteligencia... Djeme consideran 100 lanzamiento 50 pacientes no e 5 cartas de
Entonces se puede escribir pensar... pero... obtenido en d.? c. La probabilidad de que exactament
las Aunque los - As lo escuch en la radio,
Amanda. Dicen que
que: Piensa en i2... compararla con el resultado extracciones reponindo
Toma nota lo presenten. aparece un varn.
4i=( a+bi)( 2+3i)
clculos no fueron entendidos
por Margarita, por cada dos nias que nacen,
Ah... es 1, por lo tanto _ de calidad de una los hagan, estos me pregunta: Cundo
4i=2a+3ai+2bi
solo debo amplificar pori... 3 + _2 3 Se sabe que en el control Facundo d en el blanco les pedimos que ustedes - Me llaman y mi abuela
+3bi2 quedara que... Entonces Una fraccin del tipo: _________
existen 20 lpices 6 La probabilidad que hijos te

empresa que fabrica lpices, la pedan lo siguiente: seas grande y te cases, Cuntos
con un dardo, es 0,20. Encuentra cinco dardos
3
4i
______ /i i( se debe racionalizar para que se revisan. Si se contest por inercia....y
4i
) ________
4i=2a+3ai+2bi
3b =_________

i /i
4ii2 4i+1 eliminar con fallas, de cada 1000 lanzan a. Cul es la probabilida
d de obtener gustaras tener? Tres les
i2 1 =
=
________
=14
1
la raz del denominado al azar un lpiz para probabilidad de que si se mencionadas Me alejo pensando:
i r, de la repite la accin de extraer tu respuesta de exactamente 5 de las cartas a lo ms tendra dos nias.
4i=( 2a3b)+( 3a+2b Nunca subestimes lo que siguiente forma: iguales obtenga: (Expresa qu tan probable
)i
que lo hiciste sola y muy
puedes razonar y deducir,
Paulina... Ves
_
3 + _____
_ _ _ _ verificar su calidad, determine: en el total de 20 extraccione
s? y si no tuviera ninguna nia,
_ 2
_________ manera porcentual) nacimientos se
Entonces, igualamos las
partes reales y las imaginarias
bien? _3= _______________
3 3 + 2 _____
_ _
3
d que en 400 extracciones d de obtener al sera, si esta situacin de
respectivamente y escribimos 4i
Y qu pasa con ______
3 3 3 3 =

a. La probabilida con fallas. a. Ningn blanco. b. Cul es la probabilida as en las
hallan exactamente 3 lpices
_
menos 2 de las cartas mencionad mantiene?
____
que: 2+3i?, aqu no funciona as... 3 3 + 2 __3 3 3_ _
_______________ + e un blanco.
__ ____
______________
=
__ 6 en 500 extracciones el b. Exactament
20 extracciones?
b. La probabilidad que
Piensa, Paulina, qu hacas 3 3 =


__ 2 ?...
si tenas _______ _ 32
fallas sean como c. Al menos dos blancos.
30 2+3 3 3 + 6
______________

_
nmero de lpices con 365
3
mximo 5. d. Entre dos y cuatro.

31 364

Contenido: A lo largo del libro se presentan pginas de contenido Trabaja: A travs de esta seccin podrs ir ejercitando
donde se indica claramente lo que aprenders en cada seccin. algunas habilidades, a fin de fortalecer tus aprendizajes.
Sintetizando y Revisemos lo aprendido: En ellas encontrars un
resumen de los conceptos centrales y una evaluacin de proceso que
te permitir revisar tu propio aprendizaje.

2
Taller de profundizacin
Aplicando ecuaciones cuadrticas a complejos.
Taller
Probabilpolis
Trabaja
En la unidad anterior estudiaste que un nmero complejo poda Objetivo: Construir un tablero de juego donde se apliquen los
quedar determinado si se saba su mdulo y el ngulo que ste

UNIDAD 2

UNIDAD 5
contenidos estudiados en la unidad. Jugar con sus compaeros para

Trabaja
formaba con el eje real positivo y se poda extraer raz cuadrada de reforzar y aplicar los contenidos vistos en la unidad.
los nmeros complejos escritos de aquella forma podr hacerse
lo mismo, es decir, extraer raz cuadrada, con un nmero complejo Materiales:
escrito de la forma cannica?... 4 hojas de block.
Supongamos que tenemos el nmero complejo5+12i y 1 trozo de cartn forrado de 5050cm.
queremos encontrar
________ un complejo de la forma a+bi tal que: Plumones o lpices scriptos.
a+bi=5+12i Tijeras.

En forma individual o grupal


Podemos escribir, entonces que, Una ficha de cualquier color para cada alumno.
________
a+bi=5+12i/( )2 Un dado por grupo.
( a+bi)2 =5+12i
a2+2abib2=5+12i

ejercitars distintas habilidades.


Igualando las partes reales e imaginarias, tendremos que,
a2b2=5 y 2ab=12
Instrucciones:
Si de la 2 ecuacin despejamos una de las incgnitas y la
remplazamos en la 1, obtendremos que, Los alumnos y/o alumnas del curso forman grupos de 4 o 5 personas.
2ab=12/:2a Con las hojas de block, confeccionan 30 fichas de 105cm.
6
b=__
a Crean, en cada grupo, 10 ejercicios de probabilidad condicionada,
Reemplazando en la otra ecuacin: 10 de funcin de probabilidades (incluyendo funcin de
a2( __
6) =5
2 distribucin, esperanza, varianza y desviacin estndar) y 10 de
a distribucin binomial. Cada grupo debe responder los ejercicios y
36
a2____ =5 /a2 anotar las respuestas y el ejercicio en cada una de las fichas, previa
a2
revisin de la profesora o profesor.
a436=5a2
a4+5a236=0 En el reverso de cada ficha se marcar un signo de pregunta rojo
para los ejercicios de probabilidad condicionada, uno de color
Esto se parece a una ecuacin cuadrtica, no?... entonces podemos azul para los de funcin de probabilidad y uno de color verde para
escribirla as: los de probabilidad condicionada.
( a2 )2+5( a2 )36=0 Si llamamos u=a2

Toma nota
Construir el tablero donde se jugar segn el siguiente modelo.
u2+5u36=0 Pueden hacer las variaciones que estimen convenientes como curso:
Esto s es una ecuacin cuadrtica resolvmosla factorizando.
( u+9)( u4)=0
u+9=0 o u4=0
u=9 o u=4

Datos claves, que debieras


Pero los valores que queremos obtener son los de ay b, por lo tanto
debemos remplazar nuevamente. Sabamos que u=a2, por lo tanto
tendremos que,

recordar o tener presentes, son los


137 385

Taller de profundizacin: Te Taller: Podrs trabajar en grupos, que encontrars en este lateral.
enfrentars a un desafo en el que aplicando de manera entretenida
irs ms all con respecto a los algunos de los aprendizajes de
contenidos trabajados. la unidad. Links de inters
Aqu se sugieren sitios Web que
enriquecern los contenidos que
se trabajan.
Evaluacin Unidad 2 I. Completa el siguiente crucigrama
con los II. Resuelve las siguientes ecuaciones
conceptos de la unidad. cuadrticas:
1 x27x12=0
1
2
2 4x2+5x6=0
3
Sntesis conceptual de la unidad
Completa los siguientes mapas conceptuales 4 3 ( x+4)2+( x3)2=( x+5)2
de la unidad. A medida que lo hagas,
UNIDAD 2

conceptos con tus palabras (eso te verbaliza los 5


ayudar a entender mejor todo lo relacionado
con la unidad) 4 ( 2x3)( x1)( 1x)(
6 1+x)=
8
7 4( x+1)( 1x)
Ecuacin cuadrtica
(es de la forma) 9
5 ( x+1)2( x2)+( x+2)(
x1)( x+1)=
( 2x+13)( x1)( x2)
10
1x2+x+__
6 __ 3=0
8 4
Tipos Frmula
Nmero de 2x3
7 ______ 4x+4
______
General HORIZONTALES 1=
1x +x

Soluciones 1x
5. Nmero de soluciones de una ecuacin x2 _____
8 _____
x+1 3x=1

cuadrtica si el discriminante es igual x1
a cero.

Recordar y archivar
___________
_____
9. Nmero de soluciones en el conjunto 9 2x+4x3=3
de los
nmeros reales de una ecuacin cuadrtica
si el ______
discriminante es menor que cero. 10 2x5+26x25=15
Funcin cuadrtica 10. Ecuacin donde al menos una de
las incgnitas _____
(es de la forma) est elevada a dos como mayor exponente 3+4z+1
11 ____________
de ella. ____ =1
z2
VERTICALES 12 2y23y35=1
1. Recta que pasa por el vrtice de
concavidad una parbola y

Lateral en el que se recuerda


corte con corte con la divide en dos partes iguales. III. Determina, sin resolver las ecuaciones,
eje y vrtice eje de si ellas
eje x 2. Cantidad subradical de la raz de tienen o no solucin en los nmeros
simetra la frmula reales.
general de la ecuacin cuadrtica. Determina
el 1 5x210x=0
nmero de soluciones.
3. Sentido en el que se abren las ramas

algn contenido relacionado


de 2 3x2+6x+12=0
una parbola.
dos soluciones 4. Curva que representa una funcin
Una solucin real ninguna cuadrtica. 3 18x2+24x+8=0
reales mximo o 6. Punto mximo o mnimo de una
solucin real parbola.
mnimo 7. Nmero de soluciones de una ecuacin

con el tema que se trabaja.


4 7x2+14x7=0
cuadrtica si el discriminante es mayor
que cero. ___ ___
8. Soluciones de una ecuacin cuadrtica. 5 ( 55x2 )( 5+5x2 )=0

__
Resuelve los ejercicios junto con tu
grupo. 6 ( x+6x+3)( x__
6x+3)=0
Escribe todo el desarrollo en tu cuaderno
y revisa
tus respuestas.

140

141

Evaluacin de la unidad: Aqu encontrars preguntas en las $+ 7 <


? >%
que debers razonar, ejercicios de desarrollo para que apliques lo 2 =
aprendido y ejercicios con alternativas, lo que te permitir evaluar
tu nivel de aprendizaje. Para saber ms
Encontrars informacin
complementaria relacionada con
Sntesis: Mediante el contenido trabajado.
2 En una empresa donde trabajaba Masiel se ha
realizado una auditora. En ella se ha
establecido que las causas del problema
b.
25
a. ______
5
53
b. ______
__

__
__
y5

y3
__
7 Si a una figura se le aplica una homotecia de
razn negativa y distinta de 1, entonces, su
figura homottica:
distintos tipos de
E VA LUAC I N
DE SNTESIS

3 __
__

actividades podrs
financiero que presenta, se debe al error en el 25
modelamiento del funcionamiento de la c. 5 y______
a. Ser del mismo tamao y estar en el mismo
5 sentido que la original.
empresa en relacin a los costos y utilidades, d. 3 y 4
teniendo en cuenta que sus costos han crecido e. No se pueden determinar los valores b. Ser de distinto tamao y estar en el mismo
por sobre los $200000, debido a la demanda de a y b. sentido que la original.
de sus productos. Segn lo entregado a la c. Ser ms grande o ms pequea que la

evaluar los
empresa auditora, las utilidades se x2
3 La ecuacin _______
x 3x1
________ 1 tiene por
__
= original y estar en el mismo sentido que la
2 3 original.
comportaran en funcin de los costos, segn la resultado al conjunto:
9c 2+36c, donde U son las
funcin, U( c)=____ a. {7,3}
d. Ser ms grande o ms pequea que la
25 original y estar invertida con respecto a la
utilidades en millones de pesos y c, los costos b. {7}
en miles de pesos. A partir de esta informacin, original.

aprendizajes de todas
c. { 7,3}

Para entretenerse
responde: ___ ___
e. Ser del mismo tamao y estar invertida
a. Cul es la utilidad mxima y a qu costo se
obtiene?
{
7+383i ______________
d. ______________
18

,
7383i

18

} con respecto a la original.

b. Si la empresa est teniendo costos por sobre { ___


e. 3 27i,3+ 27i
___
} 8 La ecuacin de la recta que pasa por el punto
( 5,1) y por el punto medio del trazo de

las unidades tratadas.


los $100000, qu sucede con las utilidades? extremos ( 6,3) y ( 2,2) es:
5 Para que Rita pueda ir a la fiesta a la que fue 4 El valor de p en la ecuacin
c. Cul crees que fue el error aludido? invitada deba terminar sus tareas... Justo al ( 8p1)x2+5px10= 0 tenga una nica a. 5x9y3=0
profesor se le ocurre hoy dar una tarea solucin, el valor de p debe ser: b. 9x5y3=0
3 A partir de un objeto conocido y de forma largusima! refunfuaba, mientras trataba de c. x9y+6=0
a. 2 12
d. ____

Te gustan los desafos? En esta


simtrica (un libro, tu estuche, etc.) realiza una terminarla. Aydala t a terminarlos... 23 d. 3xy+11=0
homotecia en tres dimensiones de razn __ 1, a. Dado el tringulo de vrtices ( 8,2), ( 2, 5) y b. 5 13
e. ____ e. xy+9=0
3 64
cuidando de mantener las longitudes en todas ( 1,3), determina las ecuaciones de sus
1
c. __ 9 Las rectas que forman el sistema de ecuaciones
sus direcciones. transversales de gravedad. 3
b. Determina el centro de gravedad del 9y15x=1

seccin se proponen algunos


5 El vrtice de la parbola de ecuacin son:
4 Marcial trabaja en una editorial. Hoy est triangulo anterior. 10x+7=6y
y=2x25x+7 es:
abocado a disear una pgina para el nuevo c. Determina el rea y el permetro del tringulo
a. ( 5,2) a. Secantes.
libro de cuentos infantiles que lanzarn a final anterior, aproximados a la centsima.
de ao. Con su programa graficador, Marcial ha b. ( 7,2) b. Paralelas.
c.
( )
realizado varias homotecias, como las que se IV. Marca la alternativa correcta: Coincidentes.

muy interesantes que podrs


muestran en las figuras. Puedes t determinar c. __ 30
1,____
4 7 d. Perpendiculares.
1 El complejo que es resultado de
el centro y razn de homotecia de cada una
de ellas?
_____
( 45i) ( 2i)( 56i) es: (
5,____
d. __
4 8 )
31 e. No es posible determinarlo.

a. a. 12i
(
e. __ 5,____
4
31
8 ) 10 El ortocentro del tringulo de vrtices ( 2,2),
( 0,6) y ( 2,0) es:

resolver utilizando lo que has


b. 22i
c. 1217i 6 Si un tringulo tiene rea 33cm2 y se lo somete a. ( 0,2)
d. 12+12i a una homotecia de razn 3, entonces, el rea
e. 417i b. ( 0,4)
del tringulo homottico ser:
c. ( 2,2)

aprendido.
a. 297cm d. 11cm
( )
2 2
2 El valor de a y b para que el producto de los
d. __1,2
complejos( a+5i) y ( 2bi) resulte el nmero b. 99cm2 e. No se puede determinar. 2
imaginario 12i, deben ser, respectivamente: c. 66cm2 e. __( )
1,4
2

318 319

3
ndice

Conocimientos previos 10
Unidad 1 Nmeros imaginarios qu son? 14
Nmeros complejos
tienen relacin con los nmeros imaginarios? 19
Divisin de nmeros complejos
y las propiedades de las operaciones en  30
Nmeros complejos mdulo y conjugado 37
Nmeros complejos
otra forma de representarlos 43
Un nuevo conjunto...
los nmeros complejos Taller 63
Evaluacin unidad 1 65

Unidad 2 Conocimientos previos 78


Ecuaciones cuadrticas: qu son,
cmo se resuelven y para que sirven? 81
Funcin cuadrtica:
qu es y en qu se utiliza? 99
Taller de profundizacin 137
Taller 139
Evaluacin unidad 2 140
Ecuaciones cuadrticas
y funcin cuadrtica Evaluacin de sntesis 1 (unidades 1 y 2) 150

4
Unidad 3
Conocimientos previos 160
Plano cartesiano y sus elementos
volvamos a mirarlo 164
Distancia entre dos puntos y sus aplicaciones 169
Homotecia una mirada en perspectiva 178
Taller 220
Evaluacin unidad 3 222
Plano cartesiano y homotecia Evaluacin de sntesis 2 (unidades 1 a 3) 236
un nuevo paso en geometra

Unidad 4
Conocimientos previos 244
Determinando la ecuacin de una recta 248
Analizando un poco ms las rectas 263
Rectas y soluciones de ecuaciones, cmo se
relacionan? 276
Taller de profundizacin 304
Evaluacin unidad 4 307
Rectas en el plano Evaluacin de sntesis 3 (unidades 1 a 4) 317
una mirada analtica

Unidad 5 Conocimientos previos 324


Probabilidad condicionada 331
Tabulando las probabilidades 338
Distribuciones de probabilidad
Distribucin Binomial 353
Taller 385
Evaluacin unidad 5 387
Probabilidad y estadstica Evaluacin de sntesis 4 (unidades 1 a 5) 399
una mirada con mayor Evaluacin de sntesis 5 (unidades 1 a 5) 403
profundidad

Solucionario 408 Glosario 492

ndice temtico 491 Bibliografa 495

5
UNIDAD 1

Un nuevo
conjunto...
los nmeros
complejos

6
El conjunto de los nmeros complejos

Nmeros
Mdulo de un
imaginarios Operatoria
nmero complejo
Representaciones de nmeros
Conjugado de un
de un nmero complejos
nmero complejo
complejo

Resolucin de problemas y aplicacin de


nmeros complejos

7
EN ESTA UNIDAD
APRENDERS A:

1 Identificar situaciones que


muestran la necesidad de ampliar
los nmeros reales a los nmeros
complejos, caracterizando a estos
ltimos y los problemas que
permiten resolver.
2 Identificar la unidad imaginaria
como solucin de la ecuacin
x2+1=0 y su utilizacin para
expresar races cuadradas de
nmeros reales negativos.
3 Extender las nociones de adicin,
sustraccin, multiplicacin,
divisin y potencia de los nmeros
reales a los nmeros complejos y
los procedimientos de clculo de
estas operaciones.
4 Formular conjeturas y demostrar
propiedades relativas a los
nmeros complejos, en
situaciones tales como: producto
entre un nmero complejo y
su conjugado; operaciones
de adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin y elevacin
a potencia con exponente racional
de nmeros complejos.

8
Esto es lo que les ocurri a un grupo de matemticos del siglo XVI...
Para ese entonces, los matemticos dedicados al lgebra, se
deleitaban resolviendo ecuaciones de distintos grados, con el afn
de encontrar una frmula maestra que resolviera cualquiera de ellas.
A ellos, no les resultaba difcil, resolver ecuaciones como por
ejemplo, x2=100; porque bastaba encontrar un nmero que

UNIDAD 1
multiplicado por s mismo resultara 100. Tampoco les era dificultoso
__
resolver x2=8, porque haca tiempo que se haba aceptado que 8
(la raz cuadrada de 8) era un nmero que, sin ser racional,
representaba la diagonal de un cuadrado de lado 8.
Sin embargo, no todo les era tan usual al resolver sus ecuaciones.
Imagnate cuntas discusiones provoc esta humilde ecuacin:
x2+1=0. Naturalmente, procedieron a despejar x2, pero la
sorpresa era que obtenan x2= 1. Echaron mano a todos los
nmeros que conocan. Pero sus bsquedas fracasaban; no
encontraron un nmero que, multiplicado por s mismo diera 1.
No vala la pena ni siquiera imaginarse un cuadrado cuya diagonal
fuera igual a la raz cuadrada de 1!
Algunos de ellos, seguramente, abandonaron la idea de seguir adelante.
Afortunadamente, Jerome Cardan, uno de los participantes en esta
aventura de resolver ecuaciones, se top con el siguiente problema:
Tena que resolver una ecuacin cbica, es decir, de grado tres,
donde ya saba que la solucin era un nmero real, comprendido
entre 2 y 3. Aplicando correctamente los pasos algebraicos en su
desarrollo, aparecan races cuadradas de nmeros negativos... qu
hacer frente a esta situacin? Cmo resolver este dilema?
Si l aceptaba que estas races no eran nmeros, no tena otra opcin
que concluir que la ecuacin no tena solucin, contradiciendo que
la solucin era un nmero real, comprendido entre 2 y 3.
Pero, si consideraba que estas races aparecan, naturalmente,
mediante un desarrollo matemticamente correcto, aceptndolas
como nmeros, entonces obtena la solucin esperada.
Cardan se inclin por esto ltimo. As pas a ser el primero en
declarar que las races cuadradas de nmeros negativos, eran Jerome Cardan (1501-1576)
nmeros distintos a los conocidos hasta entonces.
Ms tarde, en 1777, Euler, les dio el nombre de nmeros imaginarios
y los defini formalmente. En 1975, Benoit Mandelbrot denomin
fractales (del latn fractus, irregular) al conjunto de formas que,
generadas normalmente por un proceso de repeticin de nmeros
complejos, se caracterizan por poseer detalle a toda escala, por
tener longitud infinita y por exhibir dimensin fraccional. Tambin
se utilizan los nmeros complejos en la fsica para tratar algunos
temas de electricidad.
En este captulo los conocers para luego aprender a trabajar con
ellos, y saber en las diversas reas en que ellos prestan utilidad.

9
Conocimientos previos
Algunas imgenes de fractales son:

Como ya sabes, hay conceptos en matemtica que se usan en forma


transversal a travs de los aos y que se utilizan anlogamente en
diversas situaciones. Algunos de estos conceptos son los
relacionados con la operatoria de expresiones algebraicas y son los
que revisaremos en esta seccin.
Un trmino algebraico es un conjunto de nmeros y letras unidas
1mnp.
por multiplicacin y/o divisin; por ejemplo, 3x2y o __
2
Adems, recordars que una expresin algebraica es un conjunto de
trminos unidos por los signos de los propios trminos; por
ejemplo, 4x26yk+2xc. Y, por ltimo, te acordars que los
trminos semejantes son aquellos que tienen el mismo factor literal;
1 x2h con 7hx2
por ejemplo, 2xy con 9xy o __
3
Ahora bien, se pueden operar (sumar, restar, multiplicar y dividir) las
expresiones algebraicas, por ejemplo:
Sean P=2x+4y,Q=3x+2x2,
R=x+8yS=5x+y2, determina:
a. P + Q S =
(eliminando parntesis)
( 2x+4y)+( 3x+2x2 )( 5x+y2 ) (recuerda que se cambian los
signos si hay un signo negativo
antes de un parntesis)
2x+4y3x+2x2+5xy2

=4x+4y+2x2y2 (reduciendo trminos semejantes)

10
b. 2P3QR=2( 2x+4y)3( 3x+2x2)( x+8) (aplicando propiedad
distributiva de la multiplicacin
sobre la adicin)
=4x+8y3( 3x224x+2x3+16x2)
(reduciendo trminos
=4x+8y+9x2+72x6x348x2 semejantes)

=6x339x2+76x+8y

UNIDAD 1
c. Resta el producto de P y S al producto de Q y R
QRPS=( 3x+2x2 )( x+8)( 2x+4y)( 5x+y2 )
=3x224x+2x3+16x2( 10x2+2xy220xy+4y3 )
=3x224x+2x3+16x2+10x22xy2+20xy4y3
=2x3+23x224x+20xy2xy24y3

d. P2R2=( 2x+4y)2( x+8)2


(resolucin de
=4x2+16xy+16y2( x2+16x+64) cuadrado de binomio)

=4x2+16xy+16y2x216x64
=3x2+16xy+16y216x64 (reduciendo trminos
semejantes)

Trabaja
1 Reduce los trminos semejantes en las 4 Reduce al mximo las siguientes expresiones
siguientes expresiones: algebraicas:
a. 3x2y+5x+5y a. 25( 3a2)+6a+3( a4)
b. 8m+6d3m+5d+2m4d+7m b. ( 3x2+2x1)+( 2x25x+2)
c. a2b+5a28a23a2b ( 9x22x4)
(
1a2b+2__
d. 3__
2 3 ) (
1c 4__
1a+8b+5__
3
1c + 2__
3
1a
4 ) c. { 9( 5m2p) }
[ 3{ 14m3p( 2m9p3) } ]
2 Multiplica y reduce trminos semejantes en los d. 44ab+{ 48bz( 6az+3bz7ab)+4az}
siguientes ejercicios: { 48ab8bz+2za( 4ab+bz) }
a. ( x+y)( 2x5)+( 4x3)( 2yx)
b. 3( x+y)2+8( x3y)( 2x5y)
e. {( __21m __53n ) }
2 2

c. ( p+q8)( q6)( 2p5)( q+3) { ( __43m + __61n __81mn) + ( __81m +___121n __87mn)}
2 2 2 2

f. ( 9 x)3
3 Calcula el rea y el permetro de las siguientes
2[ ( x 9)( 5 x)2 ( x 9)2( 5 x) ]
figuras geomtricas:
37g2h+56g
22h+34g23 __________
a. b. g. ____________


7a 7a
12g16g2h13h
D C +_______________

7a
4x1
4s3r
5 Desarrolla los siguientes productos:

a. ( x+3)2 d. ( 2a+b+c)2
A 2r5s B b. ( p+3)( p3) e. ( 3a3+8b4 )2
c. ( 2a3)3 f. ( 4x2y)2( y3x)2

11
6 Completa las siguientes igualdades, segn el 11 Responde las siguientes preguntas:
desarrollo de los productos en cada caso:
a. Cul es el permetro de un tringulo
a. ( 3+x)2=9+____+x2 equiltero de lado 4a+5b1?
b. ( ___+2)2=____+12x+4 b. Cul es el rea de un tringulo de base
3a+5 y altura 2a+3?
c. ( p____)( ___+2)=p24
c. Cul es el rea de un rombo de diagonales
d. h2____=( h3k)( h+3k)
2a+3b+5 y 4a6b+3?
7 Al multiplicar un nmero par por once , y luego d. Cul es el permetro de un rectngulo de
restarle su sucesor, se obtiene 239: lados 3x2+2y y 8x23y?
a. Plantea al ecuacin que permite obtener e. Cul es el rea de un trapecio de bases
dicho nmero par. 2a+3b y 6a5b y altura a+b?
b. Cul es el nmero? f. Cul es el permetro de un tringulo de
lados x+y2z, 8x+3yz y
8 Une los productos de la columna A con sus 6x+3y+3z?
respectivos resultados de la columna B.
g. Cul es el permetro de un crculo de radio
* Ver tabla (1) ( 5a+3)b+( 2b4)a?

9 Los ngulos interiores de un tringulo miden 12 Los lados de un tringulo miden y9, y+8 e
2x, 3x+11 y 7x+13. Determina el valor de x y+25, todas expresadas en cm y su permetro
que permite conocer el valor de cada ngulo. mide 108cm.

10 La siguiente mquina ingresa expresiones a. Calcula el valor de y.


algebraicas y las transforma, segn se indica en b. Cunto vale cada lado?
la figura. Determina la expresin algebraica
resultante en la salida de la mquina, si entran 13 Si el permetro de un romboide es igual a
cada una de las siguientes expresiones 82cm, y sus lados miden x+ 9 y 2x13,
algebraicas: encuentra el valor de cada lado.
Entrada Multiplica Suma Resta Salida
3a + b2 14 Las aristas de un paraleleppedo son 2z+1,
por a 8ab 5b + a2
4z9 y 3z 11. Si la suma de ellas es 89cm:
a. 3a +2ab+5b
2
a. Determina la medida de z.
b. ( 4a6)b b. Es verdad que un par de las caras son
c. ( 8a+2)( b5) cuadradas? Por qu?
c. Calcula el permetro del paraleleppedo.
d. ( 3a+2b)( ab)
d. Calcula el rea del paraleleppedo.
e. ( a+b+1)( a+b3)

* Tabla (1)
Columna A Columna B
( 5x+3y)( 2xy)+4xy 16x22xy+3y2
7x2+( 3x6)y+9y( x+3) 3y2+7xy16x+30
( 3x+2y)2( 5xy)2 7x240xy+12
( x+2y)( x2y)+6( x26xy+2) 10x2+5xy3y2
2( x5)( x3)+( 2xy)( 3yx) 7x2+12xy+21y

12
15 Las medidas de lados de un rectngulo son 19 La pregunta N 3 de una prueba con dos filas,
p2pq+q2 y p+q. Si la primera expresin dice: En un paraleleppedo, a es el ancho,
aumenta en 2pq y la segunda disminuye en 2q, l es el largo y h es el alto. La tabla siguiente
en cuantas unidades vara el: muestra las expresiones algebraicas de a, l y h,
para cada fila.
a. permetro?
* Ver tabla (2)
b. rea?

UNIDAD 1
a. Cul es la diferencia entre el largo del
16 Las medidas de un paraleleppedo son x, x+1 paraleleppedo de la Fila B con respecto al
y x+2. Si se duplica la primera medida, de la otra fila?
cuadruplica la segunda y triplica la tercera, se b. Encuentra la suma de todas las aristas que
obtiene un nuevo paraleleppedo. conforman cada paraleleppedo.

a. Encuentra las reas totales de ambos y sus c. Si el paraleleppedo de la Fila A aumentara


volmenes su largo en la misma medida del ancho
del otro paraleleppedo, cunto mide el
b. En cunto supera el rea mayor a la menor?
nuevo largo?
Cuntas veces es ms grande el volumen
del mayor que el volumen del menor? d. Para el paraleleppedo de la Fila B, halla el
rea de la cara formada por el ancho y el alto.
17 Con $ ( 3x+50) se pueden comprar 4n+1 e. Comparando las expresiones de los altos y
lpices, y con $ 0,5 x, n lpices. desarrollando alguna operacin algebraica,
a. Cul es el precio de 4n lpices? demuestra que no difieren.

b. Cuntos lpices se pueden comprar con 20 Las proyecciones de los catetos a y b sobre la
$ ( x2+10x5)? hipotenusa de un tringulo rectngulo, son:
c. Se dispona de $ ( 7x+15n+3), y ya se han x+9 y x2x+2, respectivamente.
comprado 12n lpices. Cunto
a. Encuentra la medida de la hipotenusa.
dinero queda para ver si se pueden
adquirir cuadernos? b. Cul es la expresin del valor del
cuadrado de:
18 Usando las propiedades de las potencias, i. el cateto a?
reduce al mximo las siguientes expresiones:
ii. el cateto b?
( ) 1 2n mn+m
a. 22m mn+n __
2 2
2 2

2 iii. la perpendicular bajada desde el vrtice


b. __ (( ) ) ( ) 9 4,5a 0,5b
3 3ab 3a+b: ___ opuesto a la hipotenusa?
2 2

5 25

* Tabla (2)
Fila A Fila B
a 15x 2x x+1
3 2
15x +2x23x+1
3

l 6x4+5x3+17x26x+1 6x45x3+17x2+6x+1
h 4x2+3x2 4x2+3x2

13
Nmeros imaginarios... qu son?
En esta seccin aprenders Paulina despert con un sobresalto, todava poda sentir los olores,
ver los colores, or los sonidos de aquel lugar donde haba estado en
Qu es un nmero imaginario, cmo se sus sueos. Era fascinante, pero un tanto extrao record.
operan y a calcular potencias de i Nmeros que conoca y otros que le haban dicho que no existan la
Desarrollars las siguientes habilidades: invitaban a conversar. Pens por un rato en lo que significaba todo
Identificar, calcular, interpretar, resolver esto y, aunque trataba con todas sus fuerzas de hilar sus imgenes
problemas, analizar, sintetizar, investigar para reconstruir su sueo, haba una parte que no poda recordar.
y comunicar. Cansada, volvi a colocar su cabeza en la almohada, sus ojos se
Habilidades por actividad: cerraron y su sueo volvi a retomar el curso interrumpido...
Identificar y calcular: 1 2
Interpretar y resolver problemas: 3a 3b Seor, cmo dijo usted que se llamaba?
Analizar y sintetizar: 3c 3d 3i respondi, es que no conoce usted a los de mi especie?
Investigar y comunicar: 3e
No, seor, me temo que no.
Ha de saber usted, jovencita, que pertenezco a la especie llamada
nmeros imaginarios. Cada uno de nosotros es solucin de una
cierta ecuacin.
Y cul es su ecuacin, seor?
Mi ecuacin es x2+9=0. Sabe usted de ecuaciones, no?
Mmm, creo que para____despejar la incgnita debo escribir que

x =9x= 9. Pero espere un momento, seor. A mi me
2

ensearon en el colegio que no exista nmero alguno que elevado


al cuadrado diera como resultado9.
Ms respeto, jovencita. Usted querr decir que no existe ningn
nmero de la especie o conjunto de los nmeros reales que resuelva
mi ecuacin. Eso s se lo creo, pero yo ya le dije que mi especie no es
esa...
Ay, seor, parece que no estoy entendiendo!...
Djeme ver cmo se lo explico... Hace muchos, muchos aos, un
matemtico nos descubri y nos nombr como nmeros
imaginarios. As llam unidad imaginaria a aquel
____nmero que
resuelve la ecuacin x2+1=0, es decir, a 1. Y decidi tambin
darle un smbolo, este fue i.
____
Ahora entiendo mejor, entonces usted es 9=3i
Muy bien... ve qu fcil es entendernos!...
Paulina, despierta! - sinti a lo lejos. Era su mam que la despertaba
para otro da de colegio, el seor 3i se desvaneci y el mundo
volvi a ser real...
Durante el camino a su colegio pens en aquel sueo, estara
soando con cosas tontas que deba olvidar o verdaderamente
existan aquellos nmeros? Nadie podra saberlo mejor que su
profesor de Matemtica...

14
Profesor, puedo hacerle una pregunta?
Por supuesto, Paulina, cuntame.
Existen unos nmeros llamados imaginarios que resuelven
ecuaciones, como x2+9=0?
S, Paulina, cada raz cuadrada de un nmero
____ negativo
____ __ representa

UNIDAD 1
un nmero imaginario. As, 4=2i y 5=5i, entonces,
podemos definir un nmero imaginario como todo aquel de forma
bi, donde b es un nmero real.
Y se pueden operar estos nmeros?
As es, por ejemplo:
a. 2i+5i=7i (se suman los nmeros y se conserva la unidad imaginaria)
____ ____ __
b. ( 83) 2=43 2i (recuerda descomponer la raz)
(ya que
____
c. 5i7i=35i =351=35
2
si i = 1 i = 1)
2

_____
d. 3i16+24i=3i4i+8i=7i
Mmm... ya entiendo...
Mira ahora esta curiosidad. Si aceptamos que los nmeros
imaginarios se parecen a los nmeros reales, podemos escribir
algunas potencias de i.
i0=1
i1=i
i2=1
i3=i2i=1i=i
i4=i2i2=11=1
i5=i4i=1i=i
i6=i4i2=11=1
i7=i6i=1i=i
Los resultados se repiten?
Claro, ellos son siempre 1, i, 1 o i
Y puedo elevar i a 325?, el resultado ser alguno de esos cuatro
nmeros?, y cmo se cul es?...
Con calma, son muchas preguntas. Veamos, puedes elevar i a
cualquier nmero natural y el resultado va a ser, efectivamente, uno
de los nmeros que ya hemos encontrado... Cmo saber cul es?...
pensemos un poco
Como los resultados se repiten, escribamos lo siguiente:
i0=i4=i8=...=1
i1=i5=i9=...=i
i2=i6=i10=...=1
i3=i7=i11=...=i

15
Puedes decirme cul es la regularidad?
Veamos... Todas las potencias cuyos exponentes son mltiplos de
4, son iguales a 1, si son mltiplos de 4 ms 1, darn i, si son
mltiplos de 4 ms 2, darn 1 y si son mltiplos de 4 ms 3,
darn i.
Bien, Paulina, esto tambin lo podemos anotar de la siguiente manera:

{
1 sin=4k, dondekesunnmeronatural
i sin=4k+1, dondekesunnmeronatural
in=
1 sin=4k+2, dondekesunnmeronatural
i sin=4k+3, dondekesunnmeronatural
O lo que es equivalente a decir que:

{
1 sin:4 tieneresto0
i sin:4 tieneresto1
in
1 sin:4 tieneresto2
Para entretenerse i sin:4 tieneresto3
Lee el siguiente cmic y explica por Entonces, por ejemplo:
qu nadie puede ver al amigo del
nmero ocho. a. i235 235:4 = 58
35
3
resto

i 235 = i
b. ( 4i)3=4i4i4i=4 3i 3=64i=64i
c. 2i 209+3i 403
Dividamos: 209:4=52403:4=10
09 00
1 03
i 203=i i 403=i
Entonces, tenemos que:
2i 209+3i 403=2i+3i=2i3i=i
Ya entiendo... y puede estar elevada a un nmero negativo?
Y si tengo i 2i=1i, qu hago con eso?
Por ahora, solo djalo as... te parece que lo discutamos en otro
momento?, est sonando el timbre...

16
____
Llamamos unidad imaginaria a i que es igual a 1.
____ __
Cualquier nmero de la forma b=bi, con b > 0,
se llama nmero imaginario.
Se pueden operar los nmeros imaginarios como si fueran
trminos algebraicos.

UNIDAD 1
Para calcular cualquier potencia de i, con exponente natural,
se tiene la siguiente regla:

{
1 sin:4 tieneresto0
i sin:4 tieneresto1
in
1 sin:4 tieneresto2
i sin:4 tieneresto3

Trabaja
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios. c. 2i9+12i11
No olvides chequear tus respuestas en el
solucionario. d. 3i5012i52

(
i i6 )
i
92 4
e. 16i _____________
27 42
1 Calcula el valor de las siguientes races y reduce
4i i7
al mximo tu resultado:
11i31+12i67
_____ f. __________________


a. 121 i2012
______ g. i( i1526+i887i928)
b. 0,04
_______
_ h. ( 4i633i41)2
c. 0,321
_______ __ 6
i. ________
______
2i18
d. 1024
625
19i( 12i67
j. ________________
31
_______
( 3 )24 )5
126 i
e. 3 23104
__________
_____
f. 47056
_______________
7


_____
3 Resuelve los siguientes problemas:

_____ a. Completa con la cantidad subradical para


g. 7 49 49
___
4
formar la secuencia: i,2i,3i,4i...
___ ___ ___ ___
_______
___ _____
___ ..., 4, 9, ...,
h. _
1
64+
3
3 64i ____ ___ ____ ____
8 25, ..., 49, 64,
____ ____ _____
i. ( ___ 98 128 ):
32+ ___ ____ ___ ___
81, ..., ...
( 2 196 144 )
______ b. La mar estaba serena, serena estaba la mar;
______
256
___________ la mar estaba serena, serena estaba la mar,
j.
343
3
cantaban mis once primos en el bus que nos
llev de vuelta a Curanilahue. Repitieron
2 Calcula el valor de las siguientes potencias de i, todo, pero cambiando cada vocal por i: Li
reduce al mximo tu resultado: mir istibi sirini.... Yo, en silencio cont,
usando mis dedos, la cantidad de ies. No s
a. i7
por qu lo hice, pero de golpe me vino
b. i22 tortuosamente a mi cabeza: i elevado a este

17
nmero. Justamente el valor de esta d. ... en aquella poca, cuando yo era jovencito
potencia es el que no escrib en la prueba de como usted, las exigencias que tuve para ser
nmeros imaginarios y por esto no alcanc profesor de Matemtica, eran otras. Ahora
la nota 7! A cul potencia de i me refiero? son ms las que a usted le exigen para esta
De qu valor se trata? profesin. Fjese que mi mejor compaero
de la universidad, hizo el siguiente
c. En una oficina de una dependencia
desarrollo:
municipal, se escucha el siguiente dilogo: ____
i =1
Este es el terreno al que estamos aludiendo y
que aparece triangular en el plano... seor i2 =ii
____ ____
Pelez... puedo agregar que las distancias de =11
________
separacin entre sus extremos son 144m; =11
215m y... __
=1
360m de frente como est escrito en el i2 =1
informe respectivo, que me acabas de pasar
Barrientos... Ah!... y encierra un rea El da en que dio su examen de grado ante
aproximada de 2365,88m2 chequearon si la comisin examinadora. Esta lo reprob
las medidas estn correctas? inmediatamente por esto... Y usted que est
estudiando nmeros imaginarios, por qu
S, seor Pelez. Y el rea tambin. no me indica dnde estuvo el error en ese
Entonces, demos el permiso municipal para desarrollo?, pero justifqueme su respuesta....
que se construya all el conjunto habitacional... e. El maestro dio una mirada escudriadora a
cada uno de nosotros. Con ceo fruncido
Con el tiempo, se descubri que las medidas nos dijo: Aprendices de matemtico, den tres
de dicha superficie no eran correctas. nmeros naturales n, m y p de modo que
Ahora bien, averigua si el valor 2365,88m2 4n
___
i m+p=i235, y acto seguido, encuentren una
es el correcto, usando la siguiente frmula condicin para estos nmeros, satisfaciendo a
para el rea de un tringulo si se tiene la la vez, la regularidad que tienen las potencias
medida de sus tres lados: de la unidad imaginaria. Responde a lo
________________________________
1
__
A = ( a+b+c)( a+bc)( a+cb)( b+ca) solicitado, recuerda que i235=i7=i11=...
4
donde a, b y c son las medidas de los lados.
A qu se pudo deber este error?

Revisemos lo aprendido
Responde las siguientes preguntas y revisa lo que has aprendido:
1 Puedo explicar qu es un nmero imaginario?
2 Entend como sumar y restar nmeros imaginarios?
3 Entend como se calcula una potencia de i?
4 Pude desarrollar correctamente los ejercicios propuestos?

Recuerda que si no sabes bien alguna de las respuestas a estas preguntas, debes consultar a tu
profesora o profesor o pedir ayuda a algn amigo o amiga.

18
Nmeros complejos...
tienen relacin con los nmeros imaginarios?
Paulina tuvo un da agitado, muchas clases de Lenguaje, Historia, En esta seccin aprenders

UNIDAD 1
Filosofa y la preparacin de una prueba de Biologa a la que dedic
toda su tarde. Ya se haca tarde y era hora de ir a dormir. Solo en ese Qu son los nmeros complejos, cmo se
instante record el extrao sueo que tuvo la noche anterior. representan, cmo se operan y cuando los
Estar volvindome loca? pens, cuando sinti ganas de volver a nmeros complejos son iguales.
soar con aquel mundo y el seor 3i... Desarrollars las siguientes habilidades:
Identificar, calcular, interpretar, resolver
Ms tarde, se repeta... es imposible. Mientras sus ojos se cerraban problemas, analizar, sintetizar, investigar
de sueo, deca, no hay manera de que esto tenga sentido... y comunicar.
No me dijo usted cmo se llamaba! Habilidades por actividad:
Identificar y calcular: 4 5 6 7 8
Yo?... me llamo Paulina. Qu bueno verlo otra vez, seor 3i dijo 9a 9b 9c 11 12 13.
Paulina, con alegra. 1 2 3 4.
Qu la ha trado por estos lados nuevamente? Interpretar y resolver problemas: 1 2
3 10 14 16 17 18 19 20.
No lo s... supongo que la curiosidad... 5 6 7 8 10 13 14a 16.
Analizar y sintetizar: 9d 15. 9 11a.
Bueno, bueno... Si es as, hoy la llevar a uno de los lugares ms
Investigar y comunicar: 11b 12 14b
interesantes de este mundo, la tierra de los nmeros complejos.
15.
Cules son esos nmeros?
Ellos son una combinacin entre los nmeros reales y los nmeros
imaginarios. Entonces, un nmero complejo tendr la forma a+bi,
donde a es la parte real y__b es la parte imaginaria. Por ejemplo:
17i, 1 2i, etc.
3 + 2i, __
4
Entiendo... creo...
Mire con estos binoculares y dgame: qu ve?
Veo muchos nmeros como los que usted me ha contado, pero
adems veo algo parecidos a pares ordenados y unos... vectores?...
Mire, djeme anotar este que parece un aviso publicitario, en su
cuaderno...
Soy 2 + 3i
Im
Toma nota
3 (2,3) Los ejes x e y del plano
cartesiano, corresponden a los
ejes Real (Re) e Imaginario (Im)
Re respectivamente, del plano
complejo
0 2 Im

Qu cree usted que significa esto, seorita?


x Re
En realidad, no lo s...

19
Pues bien, cmo le dicen a usted comnmente sus padres?...
Pauli...
Bien, entonces usted se llama Paulina, pero tambin le dicen Pauli
y adems, si alguien que la conoce viera una foto suya dira que la
nia de la foto es Paulina, no?
S, cierto...
De la misma forma, cada uno de los nmeros complejos puede ser
representado, por lo menos, de 3 formas. Por ejemplo:
a. Forma cannica o binmica: z=a+bi con a, b, pertenecen R,
en este caso 2+3i.
b. Forma de par ordenado: ( a,b) con a, b pertenecientes a R, en este
caso ( 2,3). Nota que la primera coordenada corresponde a la
parte real del complejo y la segunda coordenada corresponde a
la parte imaginaria, de la que solo se escribe el nmero real que
acompaa a la unidad imaginaria i.
c. Forma grfica: nota que el complejo representa un vector que parte
desde el origen del sistema coordenado hasta el punto ( 2,3). Hay
que tener en consideracin un concepto muy importante, este
sistema coordenado se parece mucho al plano cartesiano, pero es
Recordar y archivar diferente en su concepcin... sus ejes son el eje real (Re) y el eje
imaginario (Im), pero funcionan como si fueran parecidos...
N: conjunto de los nmeros
naturales, N={ 1,2,3,....} Entiendo. Entonces, por ejemplo, el nmero complejo 45i, se
: conjunto de los nmeros puede representar tambin como ( 4,5) y grficamente ser:
enteros, Im
={ ....,3,2,1,0,1,2,3,....} 4

: conjunto de los nmeros 3


racionales, es el conjunto de 2
todos aquellos nmeros que se
1
puedan escribir como fraccin, es Re
decir, 4 3 2 1 0 1 2 3 4
{
= x =__a/a,b b 0
b } 1
2
: conjunto de los nmeros
irracionales, es aquel conjunto 3
de los decimales infinitos puros 4
(no finitos, no peridicos, no
5
semiperidicos, aquellos que no
se pueden escribir como fraccin,
por ejemplo, las races que no Excelente, Paulina dijo el seor 3i.
son exactas, , e, los logaritmos
no exactos, etc. Ayer con mi profesor estuvimos hablando de los nmeros
R: conjunto de los nmeros
imaginarios y resolv el siguiente ejercicio: i2i=1i...
reales, R es el conjunto que une Entonces, su resultado es un nmero complejo, no?
todos los conjuntos anteriores, As es, mi querida nia. Nuestro mundo es conocido como el
por lo tanto, en l estn todos los
conjunto de los nmeros complejos (). En l se encuentran todos
nmeros que hasta ahora
los nmeros reales, los imaginarios y los complejos. Mira el siguiente
conocas.
bosquejo:

20
Im 

IN R

UNIDAD 1

Entonces, podra ser que el nmero 9 sea tambin representado


como un nmero complejo?
Por supuesto, lo podramos escribir como 9+0i
Aj, entonces usted podra ser escrito como 0+3i, no?
As es, entonces a los nmeros complejos cuya parte imaginaria es
0, los llamamos reales puros y a aquellos cuya parte real es 0, los
llamamos imaginarios puros.
Y hay igualdad entre los complejos? pregunt Paulina.
Por supuesto, Paulina. Dos complejos sern iguales si sus partes
reales son iguales y adems sus partes imaginarias son iguales.
Al despertar, Paulina corri al colegio para buscar a su profesor
Carlos. Claro est que no le contara sus sueos, no quera parecer
loca, pero s tena muchas cosas que l le podra ensear. El seor 3 i
estara orgulloso si ella averiguaba ms sobre su mundo...
Profe, profe, ya s que 1i es un nmero complejo, pero an
tengo que saber algunas cosas ms...
Clmate Paulina, no corras. Qu necesitas saber sobre los
complejos?, tienes algn concurso de conocimientos en el que
participar?
No, es mucho ms importante que eso. Dgame, las formas en que
se representan los complejos, cuntas son?
Las que con las matemticas que manejas hasta ahora puedes usar,
son tres...
Ah, esas ya las s... forma cannica, par ordenado y, de manera
grfica, como vector...
Mmm, me sorprende que hayas estudiado por tu cuenta, veamos
cunto sabes de esto... Haz estos ejercicios y luego seguimos...

21
Trabaja
Resuelve con tu grupo los siguientes ejercicios y 5 Al mirar una representacin grfica en el plano
compara tus resultados con otros grupos. No complejo, se observa que la parte real de un
olvides corregirlos, chequeando las respuestas en complejo z2, est tres unidades a la izquierda de
el solucionario. la parte real de z1=( 1,3) y su parte
imaginaria a cuatro unidades bajo de esta.
1 Escriban en forma binmica y luego
Escriban la forma binomial de ambos complejos.
representen en el plano complejo, cada uno de
los siguientes nmeros complejos:
6 La grfica muestra los extremos de los
a. ( 3,5) d. ( 5,6) complejos z y z1. Determinar tres nmeros
b. ( 7,7) e. _(1,_
2 4 )
7 complejos z2, z3 y z4 tales que, junto a z1, sus
extremos formen un cuadrado de centro z y
c. ( 0,4)
sean vrtices de l. Expresen su respuesta en
forma cannica y como par ordenado.
2 Escriban en forma de par ordenado cada
Im
complejo, y represntalos grficamente:
2
a. 7 c. 0+4i Z1
___ 1 Re
b. 2i d. 6+64i
0 1 2 3 4 5
1
3 A continuacin se han representado los Z
2
puntos correspondientes a los pares ordenados
que representan a algunos complejos. 3
Exprsenlos en forma cannica y dibujen el
vector correspondiente:
Im 7 Escribir como par ordenado los complejos
8 z = 3 + 4i y z = 5 i. Luego, ayudndose
6
por el plano complejo, encuentren las
componentes del complejo cuyo extremo est
4
en el punto medio de los extremos de los dos
2 complejos dados.
Re
8 6 4 2 0 2 4 6 8
2 8 Escriban cada uno de los siguientes complejos
4 en forma cannica:
6 Im
5
4
4 En el plano complejo representen todos los 3
extremos de aquellos complejos, que cumplan 2
que 5Re( z)0 y 0Im( z)7. 1 Re
Qu figura geomtrica han logrado?
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7
1
2

22
9 La grfica muestra los extremos de todos los b. Ahora bien, por otro lado, escriban tres
complejos posibles, cuyas partes real e complejos cuyas partes real e imaginaria
imaginaria guardan una cierta relacin estn en la razn de 3 es a 2. Finalmente,
numrica entre s. dibujen los extremos de todos aquellos que
tienen esta misma caracterstica.
a. Cul es esta?
Im
10 El polgono est formado por la traslacin de

UNIDAD 1
5
seis complejos. Cules son? Escriban su
4
respuesta en forma cannica.
3
Im
2
8
1
Re 6

5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 4
1
2
Re
2
8 6 4 2 0 2 4
3
2
4
4
5

Operando con nmeros complejos

Paulina llev a su profesor los ejercicios resueltos.


Perfecto... cul es tu inters en los complejos?
Es una historia larga, tal vez se la contar algn da, pero profesor
Carlos dgame ahora, cmo se suman y restan los nmeros
complejos?
Fcil, piensa en los siguientes complejos: 4i y 6+2i. Cul
crees t que sera la manera lgica de sumarlos?
Mmm, las partes reales primero y las partes imaginarias luego
(como con los trminos semejantes), eso me dara otro complejo,
2+i
Muy bien, adems acabas de enunciar una propiedad muy
importante, la clausura del conjunto; es decir, cada vez que se
suman dos complejos el resultado es otro nmero complejo.
Y la resta o sustraccin?
Piensa en esto... sabas que a la forma a+bi se le llama forma
binmica?
S, ya me lo haban dicho Paulina sonri pcaramente.
Entonces, los complejos se pueden trabajar como binomios. Por
tanto, podemos escribir por ejemplo que:

23
$+ 7 < a. 2+3i( 57i)=2+3i5+7i=3+10i
? >%
2 =
[
1__
b. __
2 3 (
1i __
) ]
2+i +2i
5

[ ]
Para saber ms
Si los nmeros complejos son
= __1__
2 3
1i__
5 (
2i+2i = __
1__
2 5 ) (
2 + __
11+2 i=
3 )
vectores, entonces tambin los
___ 2i
1+__
podemos sumar vectorialmente 10 3
(recuerda que ya has aprendido
sobre vectores)... Por ejemplo: c. ( 45i)( 37i) = 1228i+15i+35i2
(multiplicamos trmino a trmino)
Im
z+z 4 =1228i+15i35
z 2 z (recuerda que i2=1)
Re z

4 2 0 2 4 =4713i
2
4 2( 4+2i)2( 1+5i)
d. __ (Multiplicamos el escalar por el nmero complejo)
3
8+__
__ 4i210i=__ 26 i
2____ (Sumamos trminos semejantes)
Es decir, el complejo suma de z y z 3 3 3 3
ser el vector que es la diagonal del Lo anterior se conoce como ponderacin de un nmero complejo,
paralelogramo formado por z y z. en este caso ( 4+2i) y ( 1+5i), por un nmero escalar, en el
ejemplo 2
__ y 2.
3
e. ( 1i)8=( 1i)2( 1i)2( 1i)2( 1i)2
=( 12i+i2)( 12i+i2)( 12i+i2)( 12i+i2)
=( 12i1)( 12i1)( 12i1)( 12i1)
=2i2i2i2i
=16i4=161 (recuerda que i4=i2i2=11=1)
= 16

Ya entiendo, es fcil... qu ms me puede contar sobre los


complejos?
Me tienes absolutamente intrigado... pero todava puedo esperar
para saber que bicho te pic... Pensemos en lo siguiente... ya que
quieres conocer ms...
Llamaremos z a un complejo que no conocemos, puedes decirme
qu complejo es, si se cumple que: 2z+4i=( 21)( 3+6i)
Links de inters Veamos... si es cierto que se puede trabajar como si estuviramos en
lgebra, entonces podra escribir que...
En esta pgina podrs graficar 2z+4i=( 2i)( 3+6i)
nmeros complejos y tambin
representar las operaciones de 2z+4i=6+12i+3i6i2
nmeros complejos, grfica e 2z+4i=6+12i+3i+6
interactivamente... 2z+4i=15i /-4i
http://personal.telefonica.terra.
2z=11i /:2
es/web/imarti22/descartes/
complejos/complejos.htm 11 i
z=____
2

24
Muy bien, acabas de resolver una ecuacin en el conjunto de los
complejos... Ahora dime, qu valor debiera tener z en
( 3+z)( 4i)( 2iz) para que esta expresin representara al
nmero imaginario 7i...
Un imaginario puro?...
Vaya, vaya... Me sigues sorprendiendo... S, al imaginario puro 7i...

UNIDAD 1
Y... ni idea...
Veamos, una pequea ayuda... Escribe z como a+bi...
Ok... aqu vamos...
( 3+z)( 4i)( 2iz)

=( 3+a+bi)( 4i)( 2i( a+bi))


=( 3+a+bi)( 4i)( 2iabi)
=3+a+bi( 8i4a4bi2i2+ai+bi2)
=3+a+bi( 8i4a4bi+2+aib) (recuerda que i2=1)
=3+a+bi8i+4a+4bi2ai+b
=( 1+5a+b)+( 5bi8iai)
=( 1+5a+b)+( 5b8a)i
Y ahora qu? Pregunt Paulina.
Si quieres que lo que acabas de obtener sea igual a 7i, entonces:
Cunto debe valer la parte real y cunto la parte imaginaria?...
La parte real debe ser 0 y la parte imaginaria 7. (Recuerda que la
parte imaginaria es solo aquel nmero que acompaa a la unidad
imaginaria, pens).
Bien, entonces cmo escribiras eso...
As...
1+5a+b=0 y 5b8a=7 (lo que podemos escribir como $+ 7 <
un sistema de ecuaciones) ? >%
2 =
1+5a+b=0
(ordenando el sistema se obtiene:)
5b8a=7 Para saber ms
5a+b=1 Si podemos representar un nmero
(multiplicando por 5 la 2 ecuacin obtenemos:) complejo como par ordenado,
a+5b=15
tambin podemos escribir como
5a+b=1 par ordenado la suma y la
(sumando trmino a trmino ambas ecuaciones:)
5a+25b=75 multiplicacin de dos nmeros
complejos. As, se tendr que:
26b=74
Si z=a+bi=( a,b) y
74b=
b=___ 37
___ z=c+di=( c,d), entonces:
26 13
z+z=( a+c,b+d)

zz=( ac bd, ad + bc)


Puedes comprobarlo t mismo...

25
Reemplazando en la 2 ecuacin para obtener a, se tiene que:
Links de inters
37=15
a+5___
13
En este link podrs encontrar
a=15____ 10 a=___
185 a=___ 10
explicacin sobre la operatoria 13 13 13
de nmeros complejos y sus
representaciones, as como 10+
Por lo tanto, el complejo z es: z=___ 37i
___
tambin ejercicios 13 13
http://wmatem.eis.uva. Perfecto, Paulina... Ves que no era tan complejo este problema
es/~matpag/CONTENIDOS/ sobre complejos?... Adems, has establecido que dos complejos son
Complejos/marco_complejos. iguales si sus partes reales e imaginarias son respectivamente
htm iguales...
Qu ms?...
Vas muy rpido... habas escuchado decir que no hay aprendizaje
sin ejercitacin?
S claro, a usted, todo el tiempo...
Bueno, aqu tienes estos ejercicios. Hazlos y maana continuamos
nuestra conversacin...
Lo har...

Trabaja
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios, 2 Si z=( x,5) y z=( 6x,yx), cules son los
no olvides chequear tus respuestas en el valores de x e y para que:
solucionario.
a. z=z? b. 2z=3z?
1 El siguiente plano complejo muestra dos
( )
7 _ _
complejos coloreados 3 Dados z1=a 0,7+__
ai y z2=1,2a+2bi,
Im encuentra a y b para que sean iguales.
6
4 4 Encuentra el valor de:
( 58i)+( 9i)( 4+3i).
2
Re

(5 ) ( )
_ _
7;0,13 . Hallar el
2;0,3 y z = __
6 4 2 0 2 4 6 8 5 Si z1= __
2
2 9
4
valor de 18z110z2.
6 Indica la parte real y la parte imaginaria del
a. En cuntas unidades debe aumentar o complejo que has obtenido al desarrollar:
disminuir la parte real del complejo azul _____ ____
para tener la misma parte real que el otro 16( 2+ 15)
complejo? _____ ____ ____
( 3649)
b. En cuntas unidades debe aumentar o
_____ ___
disminuir la parte imaginaria del complejo +i25i6 121+3i
azul para tener la misma parte imaginaria
que el otro complejo? 7 Si z=3ai; z=2b3ai; _
z=b( 2ba)i; z=2b+( 4a0,7 )i,
efecta la suma de los complejos e indica su
parte real e imaginaria.

26
8 Al reemplazar z=2( 1+8i) en 13 Si z=( 0,2;0,5), evala la expresin
( 1,54i) z +( 3,5+3i)=317i, se iz z2+63i
produce realmente una igualdad?
14 Sabiendo que z1=1+i,z2=12i,
9 De acuerdo al siguiente grfico, calcula y da tu z3=2i1, determinar el valor de a en la
respuesta en forma cannica cuando expresin, ( a1)z1+2az25z3, para que
corresponda: esta sea igual al imaginario 23i.

UNIDAD 1
Im
10 15 Dado el complejo z=a+bi, qu tipo de
Z2
8 nmero complejo se obtendr de la expresin
Z1 2zz?
6
4
16 Encuentra el complejo z, tal que
2 Re 2z 0,5 zi = 4i3+5i.
6 4 2 0 2 4 6 8
2 17 Al sumar el doble de un complejo con 17+18i
Z3 4 se obtiene el mismo complejo disminuido en
Z4 178i. Cul es dicho complejo?
6
2z +
18 Resuelve la ecuacin: ___ z1
_____ =10+6i.

5 9
a. z1+z2+z3+z4
b. z1z2z3z4 19 Halla la parte real y la parte imaginaria de un
c. Grafica los complejos resultantes de a. y b. complejo, sabiendo que l es la solucin de
2,5( z4i) 1,5 ( 16z) = z 5i3.
d. Al sumar los complejos obtenidos en a. y b.,
qu notas de este nuevo complejo en
20 Dados los complejos de la figura, encuentra un
relacin a z1?
complejo tal que al sumarlo con el doble de z
se obtenga la diferencia entre z y el triple de la
10 De acuerdo al grfico anterior, encuentra un
suma de z con z (nota que z y z han sido
complejo a+bi tal que:
trasladados).
a. al sumarlo con z1+z2+z3+z4, lo anule. Im

b. al restarlo a z1z2z3z4, lo anule. 6


Z
5 Z
11 Efecta los siguientes productos de nmeros 4
complejos: 3

a. ( 2, 5 )( 31, 11 ) Z 2
Z

( )
_
b. [( 1,1;2)( 9,18)] 0,__
2
1 Re
5
5 4 3 2 1 0 1 2 3
12 Desarrolla y reduce al mximo posible:

a. ( 2+5i) +( 3i1)( 24i)


b. ( 2+17i)( 172i) +
( 3i1)( 13i)

c. __(
2__
3 4 ) ( 9i__
1i 2+ __
8
1
2 )

27
Trabaja
Resuelve con tu grupo los siguientes problemas. hay uno que se confundi.
No olvides corregirlos chequeando las respuestas Ni real, ni complejo, distingui
en el solucionario. Grave error en el plano complejo cometi!
Siempre duda, porque hay dudas que son sanas!
11 La profesora de Pedro, les ha dado un desafo,
Dime, representan ambos grficos las
como ustedes ya saben de nmeros complejos
correspondientes frmulas mencionadas?
aydenlo:
a. Encuentren z2,z4,z6, z8, z10 yz12, a partir de 13 El pintor de la plaza algo saba de matemtica y
z=2+2i conoca de la proporcin divina porque como
buen seguidor de Da Vinci la haba aplicado a
b. Observando lo que han respondido en a.:
sus cuadros. Esta dice Dos nmeros reales a y b
qu pueden sugerir con respecto a la
estn en proporcin divina, si la razn entre
demostracin que solicita la profesora?
ellos es igual a (nmero de oro):
__
12 Siempre duda, porque hay dudas 1+ 5
_______
= 1,61803...
que son sanas! 2
Que las cosas por ms que se parezcan, Pero la curiosidad de este pintor fue mas all y
no son exactamente iguales ni de noche, se propuso resolver el siguiente problema :
ni de tarde, ni de maana. En el campo de los nmeros complejos se tiene
Siempre duda, porque hay dudas que el nmero z1=4+3i. Encuentra otro
son sanas! porque, al ver estas dos figuras, complejo z2, de
por ejemplo __
z1 _______
__ 1+5
forma que: z = . Pueden sealar qu
R 2 2
numero encontr el pintor?
(a+b)2 = a2 + 2ab + b2

b ab b2

a a2 ba
R

a b

Im
(a + bi)2 = a2 + b2 + 2abi

b abi b2i2

a a2 bai
Re

a b
En el dibujo El hombre de Vitruvio, Leonardo Da Vinci plasm las
proporciones consideradas armnicas en el cuerpo humano.

28
14 Macarena, entendiste lo que Manuel deca 15 Qu relacin debe haber entre la parte real e
sobre los complejos amigos o conocidos? imaginaria de un nmero complejo para que
S respondi Macarena: Dos nmeros siempre su extremo est sobre la bisectriz de
complejos son conocidos entre ellos, si la parte cada uno de los cuadrantes? pregunt el
real de uno de ellos pasa a ser la parte profesor a Jorge.
imaginaria del otro y viceversa. As, el conocido Cul creen que fue la respuesta de Jorge?
de z1 =5+3i es z2= 3+5i. Anoten su respuesta en forma de par ordenado

UNIDAD 1
y forma cannica, de manera que puedan
a. Segn esto, determinen los conocidos de los
enunciar una regla general.
siguientes nmeros complejos y encuentren
su suma y el producto entre el nmero y su
16 Yo recuerdo que los sistemas lineales de
conocido:
5__
3i ecuaciones se resuelven por sustitucin,
i. z1= 5 + 2i iii. z3=__ reduccin, igualacin y que tambin hay otros
3 4
ii. z2 =3+4i 19i
iv. z4=__ mtodos deca Rogelio pero servir esto en
2 los complejos?
b. Qu regularidad encuentran entre los No se preocupen dijo el profesor. Pueden
resultados de la suma y la multiplicacin de utilizar los mismos mtodos. Resuelvan este
ellos? Enuncien la regla inferida. ejercicio... cul es el valor de x e y?
2+xi+2y=1+7i
( 1i)x+iy=0

Un nmero complejo es todo nmero de la forma a + b i, siendo a y


b nmeros reales, donde a es la parte real, b la parte imaginaria del
nmero complejo e i es la unidad imaginaria ( i 2 = 1).
Un nmero complejo se puede representar, al menos, de tres
maneras: forma cannica o binmica ( a+bi), como par
ordenado ( a,b) y de manera grfica (como un vector).
Si z=a+bi y z=c+di son dos complejos, entonces se
cumple que z=za=cb=d.
Los nmeros complejos se pueden sumar, restar y multiplicar en
forma anloga a binomios algebraicos.

Revisemos lo aprendido
Te invitamos a hacer una pausa en tu aprendizaje para revisar lo aprendido en esta seccin. Marca V
(verdadero) o F (falso) segn lo que creas que corresponde a tu trabajo.
1 ____ Soy capaz de explicar el concepto de nmero complejo.
2 ____ Entend cmo se representan los nmeros complejos.
3 ____ Entend cmo se opera con los nmeros complejos.
4 ____ Entend cundo dos nmeros complejos son iguales.
5 ____ Entend los ejercicios resueltos.
6 ____ Resolv correctamente los ejercicios propuestos.
7 ____ Trabaj con mi grupo, aportando cuando fue necesario.
Si has logrado 4 o ms respuestas afirmativas, te invitamos a seguir adelante, de lo contrario vuelve
a estudiar aquellos contenidos que te hayan resultado ms difciles de comprender.

29
Divisin de nmeros complejos y las propiedades
de las operaciones en 
En esta seccin aprenders Nunca Paulina haba tenido tanto inters en hacer una tarea de
matemtica, ni tantas ganas de que llegara la noche para dormir.
A dividir dos nmeros complejos y las Segua pensando que estaba volvindose loca, pero tena muchas
propiedades de las operaciones en el ganas de contarle al seor 3i todo lo que haba aprendido...
conjunto de los nmeros complejos.
Desarrollars las siguientes habilidades: Se acost temprano esa noche, y como nunca le cost conciliar el
Identificar, calcular, interpretar, resolver sueo...
problemas, analizar, sintetizar, investigar Seor 3i!... est usted por aqu? grit, pero nadie le respondi.
y comunicar.
Habilidades por actividad: Seor 3i! Seor 3i!... Necesito contarle lo que aprend...
Identificar y calcular: 1. 1 2 3a. Pero nia... no grites que despertars a medio mundo complejo...
Interpretar y resolver problemas: 2 3.
3b 5 8 9. Hola... perdn, pero tena que contarle que hoy aprend muchas
Analizar y sintetizar: 4 7a 7b 9. cosas acerca de su mundo...
Investigar y comunicar: 6 7c. Cuntame, entonces...
Aprend cmo sumar, restar y multiplicar nmeros complejos. Hice
muchos ejercicios y todos mis resultados estaban bien. Aprend
cundo dos nmeros complejos son iguales...
Me halaga mucho tu inters por mi mundo... y estoy muy orgulloso
de que aprendas tan rpido...
Sabe?, no alcanc a preguntarle a mi profesor de matemtica si se
podan dividir dos nmeros complejos... Usted me explicara?...
Por supuesto, mi nia, pon atencin... Supongamos que queremos
dividir los complejos 4i y 2+3i, entonces podramos escribir
que buscamos un complejo z tal que,
4i=z
________
2+3i
4i=z( 2+3i).
Yo s hacer eso... escribo z como a+bi...
Perfecto... sigue...
Entonces se puede escribir que:
4i=( a+bi)( 2+3i)
4i=2a+3ai+2bi+3bi2
4i=2a+3ai+2bi3b
4i=( 2a3b)+( 3a+2b)i
Entonces, igualamos las partes reales y las imaginarias
respectivamente y escribimos que:

30
2a3b=4 /2


/ 3
3a+2b=1
4a6b=8 ( +)
9a+6b=3

13a=5

UNIDAD 1
a=___ 53b=4
5 2___ (remplazando en la 1 ecuacin)
13 13
103b=4
___
13
104=3b
___
13
42=3b
____
13
14. Por lo
Dividiendo por 3, obtenemos que, b=____
13
5___
4i=___
tanto, ______ 14i.

2+3i 13 13
Muy bien, eres muy inteligente...
Gracias, pero no hay alguna forma ms rpida y fcil de hacer esto?
Buena pregunta... contstame: que te impide dividir en forma
normal el siguiente ejercicio... ( 4i):i?
Bueno... es que no es posible decir... cuntas veces cabe i en 4i...
Eso suena raro...
Muy bien... El problema es que el algoritmo que usas para dividir
(forma de dividir) solo funciona para nmeros naturales. Si
recuerdas cuando
__ estudiabas
__ races, tampoco podas dividir, por
ejemplo, ( 32):5, te acuerdas qu hacas en ese caso?
__
Verdad... ahora que lo menciona... amplificaba la divisin por 5 y
encontraba una expresin equivalente a la dada, pero sin races en
el denominador...
Podras pensar, entonces, cmo podra obtener una expresin
equivalente a la dada sin que ella tenga la unidad imaginaria en el
denominador?
Usted confa demasiado en mi inteligencia... Djeme pensar... pero...
Toma nota
Piensa en i2... _
3 + 2
Una fraccin del tipo: _________
_
Ah... es 1, por lo tanto solo debo amplificar por i... Entonces 3
quedara que... se debe racionalizar para eliminar
i( 4i) ________ la raz del denominador, de la
4ii =
/i 4i+1
4i
2
______ =_________
2 =
________
=14i

i /i i 1 1 siguiente forma:
_ _ _ _ _
3 + 2 _____
_________ 3 3 3 _+ 2_ 3
Nunca subestimes lo que puedes razonar y deducir, Paulina... _ _=____________________
=

3 3 3 3
Ves que lo hiciste sola y muy bien? _ ____ _ _
4i?, aqu no funciona as... + 2 3 ______________
3 3 ____
_________________ + 6
3 3 __
Y qu pasa con ______ =
=

2+3i __ 3 3 32
_ _
Piensa, Paulina, qu hacas si tenas _______ __ 2 ?... 3 3 + 6
______________
2+3
3

31
Ah... verdad... amplificaba por un binomio con los mismos
trminos, pero con signo contrario para tratar de formar una suma
por diferencia... Funcionar tambin aqu?...
/( 23i)
4i/
________
( 23i)
2+3i
( 4i)( 23i)
= ____________________


( 2+3i)( 23i)
812i2i+3i2
= _______________________

22( 3i)2
812i2i3
= ____________________

49i2
514i
= __________ ____
=
5 14i
____
4+9 13 13
Esto es muy fcil y entretenido... Prefiero hacerlo de esta manera y
no de la primera en la que lo hicimos...
Puedes hacerlo como quieras, Paulina, ya viste que ambas formas
son equivalentes...
Me encanta conversar con usted!...
Hagamos dos ejemplos ms...
Muy bien, diga usted, yo estoy lista...
Veamos...
3+i i34i+3
a. _________ y b. ____________


5i 2i5
Aqu voy...
3+i
a. _________

5i
( 3+i) _i ____________
( 3+i)i
=____________
=

5i i 5i2
3i+i2 ____________
=____________
3i1

=
5 5
1+3i __
=________
= 1+__3i
5 5 5
i34i+3
b. ______________

2i5
i4i+3 ____________ 5i+3
=________________
=
2i5 2i5
5i+3 _________2i+5
=____________



2i5 2i+5
( 5i+3)( 2i+5) ______________________________
10i2+6i25i+15
= ________________________
( =


2i5)( 2i+5) 4i225
1019i+15 ____________
__________________
= 2519i

425 29
25+19i
_______________
____
=
25+
____19i

29 29 29

32
Muy bien Paulina, quieres saber algo ms?...
De su mundo... todo lo que me quiera contar...
Muy bien, muy bien... Piensa, entonces, en la adicin y
multiplicacin de los nmeros reales... Tenan ciertas propiedades,
ciertas caractersticas importantes que permitan a los nmeros
reales funcionar de la manera en que lo hacen?

UNIDAD 1
Mmm... alguna vez mi profesor las nombr... cules eran?... En
este mundo, los nmeros complejos tambin las tienen?
S. Vers... para la adicin se cumplen...
Clausura: si se suman dos nmeros complejos el resultado ser un
complejo, es decir, z,z:( z+z).
Asociatividad: se puede cambiar el orden de agrupacin de los
sumandos y el resultado de la suma ser la misma, es decir, z,z1,
z2:( z+z1 )+z2=z+( z1+z2 ).
Elemento neutro: existe un nmero complejo tal que, sumado con
otro, d este ltimo. En este caso, ese complejo es e=0.
Es decir, z,!e:( z+e)=( e+z)=z.
Elemento inverso: existe un complejo que, sumado con otro
complejo z d el elemento neutro (0). Si z=a+bi, entonces su
elemento inverso ser z=abi. Es decir, z,z:
( z+z)=( z+z)=e.

Conmutatividad: el orden de los sumandos no altera el resultado


de la adicin. Es decir, z,z:z+z=z+z.
Observa que esto se cumple porque la parte real y la parte
imaginaria de los complejos estn formadas por nmeros reales.
Yo puedo decir las de la multiplicacin... . puedo, puedo?
Por supuesto...
Clausura: si se multiplican dos nmeros complejos el resultado
ser un complejo, es decir, z,z:( zz).
Asociatividad: se puede cambiar el orden de agrupacin de los
factores y el resultado de la multiplicacin ser la misma, es decir,
z,z1,z2:( zz1 )z2=z( z1z2 ).
Elemento neutro: existe un nmero complejo tal que, multiplicado
con otro, d este ltimo. En este caso, ese complejo es e=1. Es
decir, z,!e:( ze)=( ez)=z.
Elemento inverso: existe un complejo que, multiplicado con otro
complejo z d el elemento neutro (1). Si z=a+bi, entonces su
elemento inverso ser:
a _______
1 =_______
z1=______ b i.
a+bi a2+b2 a2+b2

33
Es decir, z0,z:( zz)=( zz)=e
Conmutatividad: el orden de los factores no altera el resultado de
la multiplicacin. Es decir, z,z:zz=zz .
Te falta una...
Cul?...
La distributividad de la multiplicacin con respecto a la suma, dice
que z,z1,z2:z( z1+z2 )=zz1+zz2.
Verdad... Cmo se llamaban aquellos conjuntos en los cuales se
cumplan todas estas propiedades?... No me acuerdo...
Se llaman cuerpos...
Ufff... agotador... pero entretenido. Le agradezco mucho que me
haya enseado...
Paulina, ahora dime t... Quin te llama a lo lejos?...
Oh, no... mi mam... Me qued dormida de nuevo... nos vemos...
que le vaya muy bien, seor 3i...
Paulina se ba y corri al colegio, busc a su profesor y le cont lo
que haba aprendido. Le pidi unos nuevos ejercicios para no
olvidar lo que haba aprendido. Estos fueron los ejercicios que su
profesor le dio...

Para poder dividir dos nmeros complejos, z y z, se debe


z de modo que no
amplificar la expresin fraccionaria __
z
aparezca la unidad imaginaria en el denominador. Para
esto se debe amplificar por i, si z es imaginario y por un
complejo que permita formar una suma por diferencia si z
es un nmero complejo.

El conjunto de los nmeros complejos es un cuerpo ya que


se cumplen las propiedades de clausura, asociatividad,
conmutatividad, elemento neutro, elemento inverso y
distributividad para la suma y la multiplicacin.

El inverso aditivo del complejo z=a+bi=( a,b) es


z=abi=( a,b).

El inverso multiplicativo del complejo z=a+bi=( a,b) es


a _______
z1=_______
a2+b2 a2+b2 (
a ,_______
b i= _______ b .
a2+b2 a2+b2 )

34
Trabaja
( 9 + i)( 4 2i) + 3i 5
1 Resuelve en tu cuaderno los siguientes g. _____________________________


1 + 11i
ejercicios, no olvides chequear tus respuestas
6i+3 ______
en el solucionario. 13
h. ______
2i1 4i5
a. _____
7+i

UNIDAD 1
i 2 La suma de dos complejos es 3+i y la parte
____ ___ _____
b. ( ____ 64128):
32+_____ imaginaria del primero de ellos es 2. Si la
( 64 144) diferencia entre la parte real del primero y la del
segundo es 5, es posible que su cociente sea
6+8i _____
c. ______ 4
un nmero real puro?
4 2i
( 6,1) ( 6, 1) 3 La suma de dos nmeros complejos es 82i,
d. __________
__________


( 6, 1) ( 6,1) la parte real del primero de ellos es 5. Si el
6 + i ___ cociente entre el primero y el segundo no tiene
e. ______
3

2 i i10 parte real, decide si ellos pueden ser:
1+i
f. ____________ a. 5+3i y 35i b. 5+5i y 33i
( 2+i)( 3+i)

Trabaja
Resuelve con tu grupo los siguientes ejercicios y z+( 3+4i)=( 48i) /+[( 3+4i)]
compara tus resultados con otros grupos. No {z+( 3+4i)}+[( 3+4i)]
olvides corregirlos chequeando las respuestas en
=( 48i)+[( 3+4i)]
el solucionario.
z+ {( 3+4i)+ [ ( 3+4i)] }
1 Completen e indiquen la propiedad que est =( 48i)+ [ ( 3+4i)]
reflejada en:
z+0=( 48i)+[ ( 3+4i) ]
[ ( )]
_ 121i
a. ...............+ ( 0,89+16i)+ __ z=( 48i)+[ ( 3+4i) ]
9
( )
121i
=[ ( 53i)+..................]+ __
9
z=( 4+8i)+( 34i)

[ )]
z=7+4i
(
_ 121i +( 53i)
b. ( 0,89+16i)+ __
9
[ ( )]
_ 121i 5 Jacinto, estaba muy nervioso en la prueba de la
=..............+ ( 0,89+16i)+ __ unidad de complejos, porque quedaba poco
9
tiempo para entregarla y tena que encontrar
2 Cul es la propiedad que garantiza que la
un complejo z, tal que fuera equivalente
suma de un nmero complejo con el inverso
a 5+2i dividido por 24i. Para iniciar el
aditivo de otro sea tambin un complejo?
desarrollo, solo igual z al cociente de ambos
3 Con z=11+5i y z=134i y z=14i:
complejos y continu de la manera algebraica
habitual.
a. Muestren que z( zz)( zz)z
a. Qu resultado obtuvo?
b. Por qu no se cumple la asociatividad en el
b. A partir del resultado anterior, tambin
ejercicio anterior?
deba determinar otro complejo z1 tal que el
4 Observen el siguiente desarrollo, de manera cociente entre z y z1 resultara igual al
ordenada. Al lado de la lnea correspondiente nmero imaginario puro ____ 3i.
10
escriban la propiedad de la adicin que se ha usado.

35
6 Muestren a travs de un ejemplo que la divisin rezongar, cuando me di cuenta de que era muy
de dos nmeros complejos cualquiera no sencillo con esta frmula. Adivinen cul es mi
cumple la propiedad conmutativa.
respuesta... hganlo ustedes!
7 Graciela y Gracin aprendieron factorizacin
muy bien pero se sorprendieron al notar que 9 Uff! exclama Patricia. Hasta el momento voy
pueden factorizar un complejo, a partir de otro entendiendo toda la materia de nmeros
cualquiera dado. Ellos notaron que 13+14i imaginarios. Pero ahora me piden que calcule k,
se puede factorizar a partir de otro cualquiera, 2+i
por ejemplo, ( 2i). Mediante divisin de tal modo que al realizar _____,el complejo
k+i
obtuvieron el otro factor, por tanto escribieron resultante est representado en la bisectriz del
13+14i=( 2i)factorobtenido primer cuadrante del plano complejo. Cul es
a. Escriban el nmero complejo 13+14i este valor?
mediante los factores usados por Gracin y bisectriz
Graciela
b. Escribe otra factorizacin que t desees para
13+14i.
c. Podremos obtener una factorizacin nica
para este complejo? En general, ocurrir
siempre esto para cualquier complejo?

8 Hola, soy Lucio. Confieso que a veces tengo una La bisectriz de un ngulo es la recta que
lo divide en dos ngulos iguales.
actitud negativa con mi profesora de
Matemtica. La ltima vez me sac a la pizarra 10 Recuerdo que cuando estaba en primer ao de
a+bi
me dio la siguiente frmula: la universidad, demostramos que ________


da
( )
a ,_______
b , si z=a+bi, bai
z1= _______ siempre raz cuadrada de 1... Pero ahora no
a2+b2 a2+b2
para resolver un ejercicio sumamente simple: logro recordarlo... Te pido que lo hagas, por

(
Sabiendo que z1= ____
25 25 )
3,____
4 escribir z en, favor.
forma de par ordenado. Haba comenzado a

Revisemos lo aprendido
Marca con una el casillero correspondiente, segn la evaluacin que hagas de tu trabajo...
MB: Muy bien (7,0 - 6,0) S: Suficiente (4,9 - 4,0)
B: Bien (5,9 - 5,0) I: Insuficiente (3,9 - 1,0)
Indicador MB B S I
Entend cmo se dividen dos complejos.
Entend cules propiedades se cumplen para la suma y la multiplicacin en el conjunto 
y qu dice cada una de ellas.
Entend los ejercicios resueltos.
Trabaj con mi grupo, aportando cuando fue necesario.

Si has contestado 3 o ms cruces en las columnas de suficiente (S) o Insuficiente (I), debes repasar lo
visto y volver a hacer los ejercicios que fueron ms difciles de hacer.

36
Nmeros complejos... mdulo y conjugado
Todo el resto de la semana, Paulina no so. Por ms que trataba, ni En esta seccin aprenders
una sola imagen apareca en su mente ni en sus recuerdos. No lo
lograba entender, su profesor le haba dicho que an poda Qu es el mdulo y conjugado de un nmero

UNIDAD 1
aprender ms sobre los nmeros complejos y ella segua sin poder complejo
encontrar al seor 3i... Ira a la biblioteca, pedira un libro y Desarrollars las siguientes habilidades:
estudiara... S, esa era una gran idea. Y lo hizo as, estuvo gran parte Identificar, calcular, interpretar, resolver
de la tarde averiguando y esto fue lo nuevo que encontr... problemas, analizar, sintetizar, investigar
y comunicar.
Habilidades por actividad:
Mdulo de un complejo Identificar y calcular: 1 2 3. 5
Interpretar y resolver problemas: 4 5
Como los nmeros complejos pueden representarse como un
6 10. 1a 4
vector, entonces tendrn mdulo, direccin y sentido... mmm... eso
Analizar y sintetizar: 7 9. 1b 2 3
ya lo haba escuchado antes... ms adelante deca...
Investigar y comunicar: 8. 1c
Observa la siguiente representacin grfica del complejo z=a+bi
Im
b
z=(a,b)

Re
a

Si queremos calcular el mdulo del complejo z ( | z| ), es decir, la


longitud del vector que z representa, entonces podemos usar el
teorema de Pitgoras en el tringulo rectngulo sombreado, as
podemos escribir que:
__
a2+b2=( | z|)2 /
______
| z|= a2+b2
Es decir, el mdulo del complejo z es igual a la raz de la suma de los
cuadrados de la parte real e imaginaria del complejo z (recuerda
que la parte imaginaria de z es el valor numrico que acompaa a la
unidad imaginaria).
Nota que, como el mdulo de un complejo representa una longitud,
siempre ser positivo, salvo que el complejo sea z=0+0i. En este
caso, su mdulo es 0.
Por ejemplo:
a. Calcular el mdulo de z=27i
_________
| z|= 22+( 7)2
_____ __
= 4 + 49 = 53

37
b. Cuntos complejos existen que tengan mdulo 5?
Si pensamos que el mdulo de un complejo es la medida de la
hipotenusa del tringulo rectngulo que este forma con los ejes
(como en la figura), la primera respuesta que se nos puede venir
a la mente es la siguiente (pues forman tros pitagricos).
Im
8
6
z=3+4i z = 3+4i
4
2
Re

4 2 0 2 4 6
2
4
z=34i
z=34i
$+ 7 <
? >% Pero tambin estn los complejos que son reales puros o
2 = imaginarios puros, tales como: 5, 5, 5i, 5i. Todos ellos
Para saber ms tambin tienen mdulo igual a 5. Adems, podramos pensar en
aquellos como:
Un complejo que es real puro o
___ __ ___ __
imaginario puro est ubicado sobre z=18+7i, z1= 18+7i, o tambin en otros
los ejes real e imaginario, ___

como: z=2+ 21______
i y as podran ser infinitas las combinaciones
respectivamente, por lo tanto su
de a y b tales que a2+b2 =5, es decir, donde a2+b2=25. Por
mdulo es igual al valor de su parte
real, si ste es real puro o a su parte lo tanto, hay infinitos complejos que cumplen la condicin de
imaginaria, si ste es imaginario que su mdulo sea igual a 5.
puro. Observa este ejemplo...
c. El mdulo de un complejo es 8. Si la parte imaginaria del
Si z=2 y z=3i entonces los complejo es 5, entonces, cul es su parte real?
podemos representar como...
Im z=a+5i y | z|=8
______
8=a2+52 /( )2
2
64=a2+25/25
__
z Re 39=a2/
1 2 3 ___
1 39=a

2
___
Por lo tanto, el complejo sera: z= 39+5i... Pero ser el
z
3 nico? No, no es as, segn lo___
visto en el ejercicio anterior;
Algebraicamente, podemos
tambin podra ser z= 39+5i. Comprobmoslo...
___ __________
___ ______
calcular que:
_____ ___ 39+5i z =
Si z= | | ( 39)2+52=39+25
=| 2+0i|= 22+02=
z|__
| =64=8
4=2 ___ ___________
___ ______
________ Si z= 39+5i | z|= ( 39)2+52= 39+25
| z|=| 03i|= 02+( 3)2= ___
__ =64=8
9=3

Resultados que coinciden con la


Paulina sigui leyendo el libro que haba pedido y deca lo
representacin grfica y la medida siguiente...
lgica de la longitud de los vectores
sobre cada uno de los ejes.

38
Conjugado de un complejo

Observa la siguiente representacin grfica de dos complejos z y z...


Im
4
Z
2

UNIDAD 1
Re

4 2 0 2 4
2
4 Z

Paulina observ el dibujo por unos minutos, pens en aquello de no


subestimar sus capacidades, tal como se lo haba dicho el seor 3i...
Luego de un rato ya estaba imaginando un lago formado por el eje
real y a z reflejado en l... Para! pens... Y sigui leyendo su libro,
que deca...
_
Llamaremos conjugado de un complejo z, al complejo z, que ser el
simtrico de z con respecto al eje real. Es decir, algebraicamente,
_
anotaremos que si, z=a+biz=abi. En otras palabras, el
conjugado de un complejo es otro complejo que, difiere del dado
solo en el signo de su parte imaginaria...
Paulina ri... despus de todo, su lago real era una buena explicacin
de la situacin... Volvi a recordar al seor 3i que tanto extraaba...
Urdi entonces su plan... leera los ejercicios resueltos en el libro,
hara todos los ejercicios propuestos y esta noche s soara a como
diera lugar con el seor 3i. Despus de todo ahora s tena qu
contarle...
Los siguientes fueron los ejercicios que estaban resueltos, y el
listado a continuacin son los propuestos que resolvi Paulina...

1+__
1 Si z1=45i,z2=3i,z3=1 y z4=__ 1i. Determina
2 4
el valor de:
______
a. ( z1+z2 )
__________ ______
=( 45i3i)=( 48i)=4+8i
__
b. | z4 | _________ ______ ___ __
| 1
__
2 4
1
__
| ( ) ( )
= i = __
2
1 2 =
1 2+ __
4
__
4 16
1= ___
1+___
16
5
5=____
4

__ _____
c. | 3z3z2 |
( 2+i)
_____ _____
| 3( 1)3i( 2+i)|
| 31+3i( 2i)|

=| 3+6i3i2 |
______ ___
=02+62 = 36=6

39
_______
d. | z12( 2z2z3)|| z4|

| ( )|
_____________
=| ( 45i)2( 23i1)| __ 1+__
1i
2 4
| |
_________
= | ( 1640i+25i2) ( 6i+ 1 )| 1 __ 1
__ i
2 4
=| 940i( 1+6i)| __ |
1__
2 4 |
1i

=| 1046i| __ |
1__
2 4
1i |
______
__________
=100+2116 __
___
4
1+____
1
16
___________ _____ _____

_____
= 2216 =
5
____
16
554 5
_____
2770
_______
2216 = =
164 4
2770
__________
2

_______

( )
z1
e. ______
z2+z3
_________
(45i
= _________
3i1 )
__________________

( ( 45i)( 3i+1)
= ____________________
( 3i1)( 3i+1)
___________________
)
(
12i+4+15i25i
= ____________________

9i21
)
___________ ________
(
1117i
= ___________
10
) (
11+17i ___
= ________
10
= 11 17i
___
10 10 )
2 Supongamos que se tienen los complejos z=( a,b) y z=( c,d),
entonces prueba que:
_
a. zz es un real puro.
_
zz=( a+bi)( abi)=a2( bi)2=a2+b2
Como a y b son nmeros reales, entonces, a2+b2 es real.

b. | zz|=| z|| z|

=| ( a+bi)( c+di) |=| ac+adi+bci+bdi2 |

=| ( acbd)+( ad+bc)i|
_________________
=( acbd)2+( ad+bc)2
_______________________________
=a2c22abcd+b2d2+a2d2+2abcd+b2c2
__________________
= a2c2+b2d2+a2d2+b2c2 (factorizando)
__________________
=a2( c2+d2 )+b2( c2+d2 )
_____________
=( a2+b2 )( c2+d2 )
_______ _______
=( a2+b2 ) ( c2+d2 ) =| z|| z|

40
______ _ __
c. ( z+z)=z+z
______ _____________
=( z+z)=( a+bi+c+di)
_______________
=( ( a+c)+( b+d)i)
=( a+c)( b+d)i
=a+cbidi

UNIDAD 1
=( abi)+( cdi)
_ __
=z+z

_
El conjugado de un complejo z, se denota por z, siendo el
reflejo del complejo z con respecto al eje real.
Algebraicamente, el conjugado de z solo difiere de este, en el
signo de su parte imaginaria.
El mdulo de un complejo es la medida de la longitud del
vector que este complejo representa.
______
Si z=a+bi| z|=a2+b2 .

Trabaja
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios. No 6 Al sumar un complejo y su conjugado se
olvides chequear tus respuestas en el solucionario. obtiene seis. El mdulo de uno de ellos es cinco.
Escribir en forma cannica ambos complejos.
1 Cules son los complejos conjugados de
i
1+i _____
_____
y 1+i ? 7 Si en un complejo se triplica en sus partes
i
reales e imaginarias, qu pasar con el valor de
2 Calcula el valor de su mdulo?
______________________
_______________
_______
z=( 3+i)( 45i)+( 3+5i) y luego
8 Escribe siete complejos tales, que al sumar cada
obtn el valor del mdulo respectivo. uno de ellos con sus respectivos conjugados se
__ obtenga 4. Grafcalos usando solo puntos
3 Si z= 3i, calcular: que expresen sus extremos.
_
a. |z| ; | z | a. Qu encuentras de especial en los
b. z1 complejos que has escrito?
___
c. z1 b. Ahora bien, representa de esta manera,
_ todos los complejos posibles que al
d. ( z )3
sumarlos con sus respectivos conjugados se
4 El complejo z se forma mediante el producto obtenga 4. Qu figuras has obtenido?
__
del conjugado de 3+6i con el inverso aditivo _ _
3 1? Haz
de 4+ki, donde k es un real. Determina el 9 Ser verdad que ( z z si z=____
)4 i__
2 2
valor k para que z sea un nmero: el desarrollo correspondiente para responder.

a. Real puro 10 Si z1=2i, z2=( 1,1) verifica que:


b. Imaginario puro __
___ a. | z1+z2 || z1 |+| z2 |

|( )|
14+i __ ___
5 Si z=________ es cierto que | z|=3?
, z1 | z1 |
___
2+i b. __ z2
| z2 |

41
Trabaja
Resuelve con tu grupo los siguientes ejercicios y As es y adems, las actitudes de Lombardo
compara tus resultados con los otros grupos. No siempre te hacen sentir acomplejado. No crees
olvides corregirlos chequeando las respuestas en que si pensamos los dos podamos resolverla?
el solucionario. Tratemos... Dice as... Traza un plano complejo
en una hoja, luego dibuja una circunferencia de
1 Claro que s, Ignacia! T siempre relacionas centro en el origen y de radio nueve. Los
rpidamente los conceptos que te ensean... puntos de la circunferencia son todos los
Muchas gracias, Srta. Marta, por su apreciacin... extremos de los complejos que cumplen con
La verdad, no me result muy difcil ver una esta caracterstica. Pueden decir que relacin
relacin numrica entre los complejos, hay entre ellos?
3
3+5i y _____ 5___
___+_____
i o 4+5i
34 34 3 Rosario... Cundo dices que el mdulo de un
4___
y _____ 5___
+_____ 12+
i o 12+5i y ____ 5i,
____ complejo ser igual a su conjugado?...
41 41 13 13 Ahora respondan ustedes, existe algn
Y observar que tambin haba una relacin complejo donde se cumpla esta afirmacin?
entre sus mdulos... Justifiquen matemticamente su respuesta.
Conforme al relato respondan:
4 Carolina le pregunta a su hermano: Fernando,
a. Observando los pares de complejos,
determinen la relacin entre cada par y cul es el mdulo del complejo conjugado
construyan el par correspondiente a 8+15i 32__
de __ 1i?... Fernando la mir y... unos
5 4
b. Cul es la relacin numrica de los mdulos minutos despus le dio la respuesta... Pueden
de los pares mencionados? ustedes decirme cul fue esta?
c. En general, cul sera la forma de construir
un complejo que cumpla esta relacin, a 5 Emanuel y su grupo repartieron los ejercicios
partir del complejo a+bi. Ntese que, en de matemtica para que, al da siguiente, cada
a+bi, a o b no deben ser 0, integrante trajera su parte. Ayuden a Emanuel a
simultneamente. Por qu? resolver los siguientes ____________
ejercicios.
______ _____
Si z1= 35i y z2= 2+5( 2+3i ) )
( ) (
2 Hemos esperado ms de treinta minutos de la determina:
hora convenida para que Lombardo nos ayude. a. | z1+z2 | b. | z1z2 |

Revisemos lo aprendido
Te invitamos a evaluar a cada uno de los integrantes de tu grupo, respecto de su desempeo en el
trabajo grupal. Asgnale un puntaje de 0 (si no cumple nunca con el criterio mencionado), 1 (si lo
cumple parcialmente) y 2 (si siempre lo cumple).

Indicadores Integrante N1 Integrante N2 Integrante N3 Integrante N4


Propone ideas para el desarrollo de los ejercicios.
No impone sus ideas sobre los dems integrantes
del grupo.
Realiza su trabajo con un nivel ptimo de calidad.
Total

42
Nmeros complejos... otra forma de representarlos
Esa noche, Paulina estaba segura de que encontrara al seor 3i... En esta seccin aprenders
Hola, querida Paulina dijo aquella voz conocida. Otras formas de representar un complejo,

UNIDAD 1
como calcular potencias de un complejo y
Hola, qu gusto verlo!, lo haba buscado durante tantas noches y
calcular races de un complejo.
no poda hallarlo... Tengo tantas cosas que contarle, hoy fui a la
Desarrollars las siguientes habilidades:
biblioteca y aprend cosas nuevas de su mundo... Aprend lo que es
Identificar, calcular, interpretar y resolver
el mdulo y el conjugado de un nmero complejo, hice muchos
problemas.
ejercicios... Tena que encontrarlo hoy... an hay cosas que me puede
Habilidades por actividad:
explicar, vi en los libros unas representaciones un poco extraas con
Identificar y calcular: 3.
ngulos...
1 2 3 4 10.
Calma, Paulina, calma... no te desesperes... Ahora te lo explicar... Interpretar y resolver problemas: 1 2
Escucha con atencin... 4 5. 5 6 7 8 9.

Como ya aprendiste, cada nmero complejo de la forma a+bi,


puede ser representado por un vector que va desde el origen al
punto de coordenadas ( a,b) en el plano complejo. Mira la siguiente
representacin:
Im
4

2
Z
Re
1 0 1 2 3 4
1
2 $+ 7 <
? >%
2 =
El vector representa al complejo z=( 3,2). Este complejo determina
un cierto ngulo con respecto al eje real positivo. Si lo mides con
Para saber ms
transportador,
_____ vers___que 32 y que su mdulo es,

Vy=0
| z|= 9+4= 133,6. Entonces, se podra determinar un V Vx0
complejo tambin si se sabe cul es su mdulo (largo del vector) y Vy 0 Vx0
el ngulo que este determina con el eje real. Vo Vx0 Vy 0
V
Por ejemplo, si sabemos que un nmero complejo z forma, con el Vy0 0o Vxx0
eje real, un ngulo 220 y que su mdulo es igual a 3 unidades, Vx0
entonces tenemos que: Vy0

Im
2
Los vectores tienen mltiples
1
Re aplicaciones. Una de ellas es la
3 2 1 0 1 2 descripcin del movimiento en
1 trminos de la velocidad, en cada
2
punto del movimiento. En la figura
se aprecia un movimiento de tipo
parablico.

43
$+ 7 < Si medimos (recuerda que debes usar una regla con las mismas
? >% unidades del sistema coordenado o construir el sistema coordenado
2 = en centmetros para poder usar una regla convencional), tendremos
Para saber ms que el extremo del vector se encuentra, aproximadamente, en el
punto ( 2,3;1,9), es decir, el complejo z ser igual a
Puedes usar el programa GeoGebra
para determinar fcilmente el
2,31,9i.
ngulo que forma un complejo con Aj, ahora entiendo. Y con esta manera se pueden tambin operar
el eje real. Este programa se puede los complejos?
descargar gratuitamente del sitio
http://geogebra.softonic.com/ Mmm... en la suma y resta no hay regularidades muy especiales,
descargar. Una vez instalado, pero en la multiplicacin y divisin podemos destacar algunas
cuando abras el programa reglas muy bonitas. Observa: supongamos que tienes dos
aparecer la pantalla principal. complejos, z1=1+2i y z2=3+4i, primero multipliqumoslos
Haciendo clic en el cono del punto,
usando la forma binmica y luego representmoslos en el plano
segundo de izquierda a derecha,
complejo...
debes ubicar el complejo con el
cursor en el plano que representar z1z2=( 1+2i)( 3+4i)
nuestro plano complejo, y luego
ubicar dos puntos ms, uno sobre
=3+4i+6i+8i2
el eje real y que forme parte del =3+10i8
lado del ngulo que queramos =5+10i
medir (C) y otro en el origen (B).
Luego hacer clic en el cono Ahora, representmoslos en el plano complejo:
ngulo por tres puntos y Im
posteriormente en los tres puntos 10
Z1Z2
en sentido contrario a los punteros
9
del reloj, marcando el ngulo, es
decir, (C), (B), (A). Se marcar el 8
ngulo y su medida. Nota que el 7
programa da el valor del ngulo
6
con dos decimales. Si trabajas con
l para resolver los ejercicios de 5
esta seccin, aproxima los ngulos 4 Z2
al entero. 3
Z1
2
1

Re
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5

Si medimos con transportador (en sentido antihorario) cada uno de


los ngulos, tendremos que:
=63, =53y = 116 = +
Si observamos
__ sus mdulos,
___ tendremos
___que,
z
| 1|= 5 z = 25 y z z = 125| z1z2 |=| z1 || z2 |
, | 2| | 1 2|
Qu interesante, seor 3i!... Siempre sucede as?
S, Paulina, podras decirme cul es la regla?
Creo que s... Debera ser... Cuando se multiplican dos complejos
distintos z1 y z2, el complejo resultante tiene por mdulo el
producto de los mdulos entre z1 y z2 y, por ngulo, la suma de los
ngulos que z1 y z2 forman con el eje real.

44
Muy bien Paulina, siempre lo haces muy bien...
Me gusta aprender con usted porque pareciera ser que todo lo s...
Paulina, no necesitas saberlo todo... Solo necesitas pensar, razonar,
relacionar lo que ya sabes. Ese es el secreto de aprender... as
funciona la matemtica... Entonces, qu me puedes decir de las
potencias de un complejo?

UNIDAD 1
A ver... si entend y pudiramos generalizar, entonces, dira que
para calcular la potencia n de un nmero complejo, su mdulo se
eleva a n y su ngulo se suma n veces; es decir, su ngulo ser n
veces el del complejo... Ve?, ya sueno como un gran matemtico.
Muy bien Paulina... Escribamos eso que acabas de decir: si z tiene
ngulo y mdulo | z|, entonces, zn tendr ngulo igual a n y
mdulo igual a | z|n
Pero, podra esto demostrarse?
Claro que s, pero para ello necesitas saber otros temas de
matemtica, que an no conoces... As que dejaremos la
demostracin para algunos aos ms, cuando los aprendas,
te parece?...
Mmm... eso suena a que hay muchos mundos ms por conocer
dentro de la matemtica, no?
Paulina, un gran matemtico, fsico, astrnomo y filsofo, llamado
Galileo Galilei dijo alguna vez que las matemticas son el alfabeto
con el que Dios ha escrito el universo...
Uff... s que me quedan cosas que saber... un universo que conocer...
Ya, ya... volvamos a nuestro tema... contesta esta pregunta: Cul
ser el complejo resultante de hacer ( 45i)7?
Djeme dibujarlo, medir su ngulo y calcular su mdulo. Entonces,
tendremos que...
Im
4 Galileo Galilei (15641642)
2
Re
2 0 2 4 6
2
4

______ ___
Entonces, | z|=
___ 16+25= 41
___ . De esta manera,
___ ___ z
___ el mdulo de
7

ser, | z |=( 41) =( 41) 41=41 41=6892141


7 7 6 3

Por otro lado, =309, entonces, el ngulo de z7, que llamaremos:


= 7309= 2163, pero como cada 360 damos una vuelta
completa y partimos del mismo punto en el eje real, entonces cada
360 podremos comenzar a contar nuevamente. As, podemos
escribir que: = 3606+3 = 3.

45
___z estar en el primer cuadrante, su mdulo medir
Por lo tanto, 7
$+ 7 <
? >% 68921 41 unidades (aproximadamente 441309,73 unidades) y
2 = formar un ngulo de 3 con el eje real... Cmo lo hice?...
Para saber ms Excelente, Paulina, muy bien... Y para dividir dos complejos, qu
Si n es un nmero natural, debiramos hacer?...
entonces puede haber hasta n
complejos z distintos, de igual Ya s!... La divisin de dos complejos, z1 y z2 ser un complejo que
mdulo y con el mismo zn. En tendr por mdulo la divisin entre los mdulos de z1 y z2 y por
particular, si n es par y si z es uno ngulo, la resta de los ngulos de z1 y z2...
de los n complejos mencionados,
luego z tambin debe ser Perfecto, puedes dar un ejemplo que demuestre lo que ests
considerado. diciendo?
Observa los siguientes ejemplos: S, seor!... por supuesto... Supongamos que z1=2+2i y
Hay dos complejos distintos
z2=1+i entonces, tendremos que:
2+3i y 23i que, al elevarlos z1 ____________
___ 2+2i
al cuadrado se obtiene el mismo z 2= 1+i
complejo: 512i 2+2i ______
=____________

1i
Hay tres complejos cuyos ngulos 1+i 1i
difieren sucesivamente en 120. ( 2+2i)( 1i) __________________________
2+2i+2i2i2
Ellos son: 20; 140 y 260. Adems =______________________

=

( 1+i)( 1i) 1i2
todos estos complejos son de
2+4i+2 ____
mdulo 3, y tal que al elevarlos al =_________________
4i
=

1+1 2
cubo se obtiene el mismo
complejo, que es de mdulo 27 y =2i
ngulo 60.
Graficndolos, se tiene que:
Im

Z1
2 Z1
Z2

1
Z2

Re
2 1 0 1 2 3

Si medimos tendremos que, =135, =45 y


= 90 = por otro lado, se verifica que,
_____ __ _____ __
| z1 |= 4+4= 8, | z2 |= 1+1= 2 y

| __zz |= 2 | __z |=___


1
z1 z1
| |
2 2 |z |
2

Voil!... Lo hice...
Impresionante, mi querida Paulina. Nos falta algo?...

46
Piensa, Paulina, piensa se dijo para s. Relaciona... multiplicacin y $+ 7 <
potencias... divisin y... S, s... si se puede elevar un complejo a otro ? >%
nmero, se puede extraer raz de un complejo? 2 =
Para saber ms
Muy bien, cul sera la regla para la raz ensima de un
n _ Si z es distinto del complejo cero,
complejo?... Es decir, para z...

entonces z tiene exactamente n


Sera... la raz ensima de un complejo que tiene mdulo igual a | z|

UNIDAD 1
__ races de ndice n, nN, todas
y forma un ngulo , sera otro complejo de mdulo igual a z y
n | |

ellas con el mismo mdulo y que


que forma un ngulo igual a __ n. 360 .
difieren entre s en _____
n
Este es un mtodo para llegar a una de las races del complejo En una grfica en el plano
buscado. Si te acuerdas de lo que hablamos anteriormente, por complejo y si n3, estos n
ejemplo, haba dos complejos que al elevarlos al cuadrado daban
complejos races corresponden a
512i, esto significa que la raz de 512i admite dos
los vrtices de un polgono regular
soluciones. Haba tres que daban el complejo de mdulo 27 y
de n vrtices, inscrito en una
ngulo 60, cada uno de ellos al elevarlos al cubo dan este complejo,
esto significa que existen tres soluciones para la raz cbica de este circunferencia centrada en el
__
origen y de radio | z| .
n
complejo. As se cumplir la misma regla para las races de orden
superior. Sin embargo, para lograr tenerlas todas de manera Observa las races sextas del
algebraica, necesitas ms herramientas algebraicas de las que complejo de mdulo ( 1,5)6 y de
conoces an. Por esta razn, este es un buen mtodo para obtener ngulo 60 y que hemos sealado
una de las races buscadas. Podras dar un ejemplo de esto?... en los recuadros. El ngulo de z1 es
______
Bien... Quiero calcular
4 2+4i, entonces, dibujemos... de 10 y los ngulos de los
complejos siguientes difieren entre
Im
4 Z s, en 60.
Z1 = 1,48 + 0,26i
Z2 = 0,51 + 1,41i
2 Z3 = 0,96 + 1,15i Im
1.5 B
C
Re 1 Z2
0 1 2 3 4 Z3 0.5
Z1 A Re
0
00.5 1 1.5 2
Si medimos el ngulo
______ ___y calculamos el mdulo
____
___ de z tendremos que,
___
2 1.5 1 0.5
D
4 _|
Z4 0.5
| z|= 4+16= 20|
z =
4

8
20= 20 y, por otro Z6
Z5
lado, = 64, entonces si llamamos al ngulo que forma el 1
4 _ 64
___= 16. Por lo F
complejo z con el eje real, se tendr que, = E1.5
______ 4
tanto, el___complejo 2+4i ser un complejo cuyo mdulo
4 Z4 = 1,48 + 0,26i
Z5 = 0,51 + 1,41i
mide 8
20 unidades (aproximadamente 1,45 unidades) y que forma
Z6 = 0,96 + 1,15i
un ngulo de 16 con el eje real.
Las coordenadas de los
complejos cuyos extremos son A,
B, C, D, E y F han sido
aproximadas a la centsima.

47
Perfecto, Paulina, perfecto... Hoy has aprendido algo muy
importante... est en tus manos aprender, cada vez que quieras
saber, puedes buscar, investigar, pensar, relacionar, preguntar a
otros... Nada debe impedirte conocer... Ahora debo irme, ya sabes lo
suficiente de mi y de m mundo para que lo ensees a otros...
Pe... pero... yo no quiero que se vaya... No quiero dejar de verlo, de
conversar con usted, de aprender de usted...
Paulina, mi misin est cumplida... Ya puedes seguir sola... Algn
da nos volveremos a ver, y recuerda... nunca subestimes lo que
puedes aprender...
Adis seor 3i... Muchas gracias... Lo echar mucho de menos...
Paulina despert aquel da con muchos sentimientos distintos en
su corazn, pero sobre todo felicidad. Como siempre fue donde su
profesor a contarle lo que haba aprendido y a pedirle nuevos
ejercicios, slo ejercitando recordara lo aprendido.

Cada nmero complejo queda determinado tambin por su


mdulo y el ngulo que el vector que lo representa forma con
el eje real positivo.
El nmero complejo resultante de multiplicar dos complejos
z1 y z2 ser otro nmero complejo que tiene por mdulo el
producto entre los mdulos de z1 y z2, y por ngulo con el eje
real, la suma de los ngulos que forman z1 y z2.
El nmero complejo que resulta de elevar un nmero
complejo a un nmero n (con n N) es un nmero complejo
que tiene mdulo igual a ( | z| )n, y por ngulo con el eje real al
producto de n por el ngulo de z.
El nmero complejo resultante de dividir dos complejos z1 y z2
ser otro nmero complejo que tiene por mdulo la divisin
entre los mdulos de z1 y z2, y por ngulo con el eje real, la
diferencia de los ngulos que forman z1 y z2.
El nmero complejo que resulta de extraer raz n-sima un
nmero complejo (con n N) es un nmero complejo que
__
tiene mdulo igual a z y por ngulo con el eje real a la
n | |

divisin entre el ngulo de z y n.

Hemos llegado al final de la primera unidad y, a modo de reflexin, te


planteamos las siguientes interrogantes: Crees que de no haberse
definido los nmeros complejos, la matemtica como hoy la
conocemos se habra desarrollado de la misma forma?, qu conceptos
habran avanzado de forma distinta, y en qu se habran diferenciado?
Se puede afirmar que la ecuacin x2+1=0 tiene respuesta,
dependiendo del conjunto numrico que se considere? Revisa la
historia inicial de la pgina 9.
Al comenzar esta unidad, tus respuestas hubiesen sido similares?

48
Trabaja
Resuelve los siguientes ejercicios con tu grupo. No 6 Si z es un complejo de mdulo 4 y que forma
olvides revisar tus respuestas en el solucionario. un ngulo con el eje imaginario positivo de 30,
determinen:
1 Determinen el mdulo de los siguientes complejos y
el ngulo formado con el eje real por estos: a. el ngulo que forma z con el eje real positivo

UNIDAD 1
a. 25i d. 4 b. z, definido por mdulo y ngulo
_
b. 56i e. 9i c. z, definido por mdulo y ngulo.
c. 8+3i
7 Se definen z y z de la siguiente manera, luego
determinen:
2 Determinen los nmeros complejos, en forma
cannica, dados su mdulo y el ngulo que Complejo Mdulo ngulo
forman con el eje real: z 5 75
a. | z|=4,=65 c. | z|=6,=125 z 8 118
b. | z|=2,=280 e. | z|=7,=80 a. el ngulo que forman los vectores que
d. | z|=3,5;=102 representan a los complejos z y z
b. zz
3 Dados los complejos z y z, determinados por su z
c. __
z
mdulo y el ngulo que estos forman con el eje
real, de modo que, z:| z|=3,=50; d. el ngulo que forman los vectores que
z:| z|=27,=120, determinen: representan los complejos obtenidos en b. y c.
__
a. zz c.
3
z 8 Sean z y z dos complejos tales que z tiene
z
b. __ d. z 4 mdulo 12 y forma un ngulo con el eje real de
z 172 y z es el complejo 3+3i. Determinen el
mdulo y el ngulo que forma con el eje real un
4 Dados los complejos de la grfica, determinen,
complejo z que cumpla que, zz=z.
en mdulo y ngulo, los siguientes complejos:
____
a. zz c. zz 9 Dos complejos z y z cumplen para su producto y
z
b. ___ z
d. ___
z z su divisin que, zz:| zz|=40,=100 y

z | z |
Im
__ z =10,=74. Determinen, dando
z: __
5 Z mdulo y ngulo con eje real, los complejos z y z.
Z 4
3 10 Con los datos dados en la siguiente grfica,
2 determinen, en mdulo y ngulo, los complejos
1 z y z.
Re Im
3 2 1 0 1 2 3 14
1 12 ZZ
Z 2
10
8
_ _ 6
5 Dados los complejos z:| z|=3,=70
4 4

y ( z)3:| ( z)3 |=216,=144, determinen, de 4


Z
manera definida por mdulo y ngulo: 2
Z Re
__
a. z y z b. z 2
c.
5
z 0 2 4 6 8

49
Trabaja
Resuelve los siguientes problemas. No olvides 3 Luisa est haciendo su tarea de matemtica.
revisar tus respuestas en el solucionario. Ella debe representar los siguientes complejos
en el plano complejo y luego escribirlos
1 Esta prueba de nmeros complejos me va a
determinando su mdulo y el ngulo que
matar deca Mariana mientras estudiaba. Ella
forman con el eje real. Puedes t hacerlo
no lograba entender cmo se podan
tambin?
representar los nmeros complejos, usando un
ngulo y su mdulo. Por una parte, tena un a. ( 3,3) d. ( 2,7)
complejo cuyo mdulo era, aproximadamente, b. ( 2,0) e. ( 1,3)
4,5 y su ngulo 33 y, por otro lado un
c. ( 1,5)
complejo que era 4+2i, seran el mismo
complejo?... Da t la respuesta a Mariana,
4 En un concurso de conocimientos matemticos,
justificndola matemticamente.
Patricio debe responder lo siguiente: Desde un
2 Casimiro, de hobby pintor, le gustaba tanto la
punto cualquiera, traza un complejo cuyo
mdulo sea igual a 5 metros y forme un ngulo
matemtica, que pens que su prxima pintura
de 60 con el este Entrega las coordenadas, de
sera basada en los nmeros complejos, su haz
este complejo.
de partida sera un vector que tuviera por
ngulo 30 y por mdulo 2. Aj! pens. Le
5 Estela est haciendo su tarea, pero cuando lee
llamar z, como aquellos nmeros complejos
que he estudiado... El resto de los haces sern el enunciado no logra entender lo que se pide.
3 _ _ Este que dice as: Dado el complejo ( 3,5),
z2, z3, z y z se puso a calcular... Di t cules

fueron estos complejos... Podras bosquejar encuentra otro complejo de modo que al
con distintos colores el dibujo de Casimiro? multiplicarlo con el complejo dado, su
resultado sea en mdulo 26 unidades y el
ngulo formado con el eje real de 128.
Puedes t responder este problema?

Trabaja ms...
Trabaja con tu grupo ii. i, y sus exponentes sean mayores de
41 y divisibles por tres.
I. Nmeros imaginarios
iii. i3, cuyos exponentes puedan partir de
1 Resuelve los siguientes ejercicios: 90, alcancen a 105, y sean mltiplos de
cinco.
a. Encuentra el valor de:
__________________
i. ( 11+4):( 230:6)+2 2 Resuelve los siguientes problemas:
__________________


)( 215:3+2)
20( 8+2
_____________________ El siguiente enunciado es comn para los
ii. ________
_
43,6___
11
30

ejercicios a. y b.
Hay ciertas pginas de matemtica en algunos
b. Escribe tres potencias de la unidad sitios de Internet, que me producen ciertas
imaginaria, de tal modo que sean dudas. Observen lo que le all:
equivalentes a:
15+
Para efectuar ______ 1024
___________ 18se debe
_______
i. 1, y sus exponentes estn 4i835 ( 2i3)7 ( i15)35
comprendidos entre 82 y 95, sin incluir operar igual que con fracciones.
estos valores.

50
a. Supongo que hay que usar el mnimo comn e. Luca en su tarea de matemtica se
denominador, y proseguir como operaciones encuentra frente a esta lectura:
con nmeros racionales. Naturalmente, la
Sean nN, entonces:
respuesta debe estar expresada, usando las
potencias fundamentales de la unidad {
in= 1,n=2k;k

i,n=2k1;k
imaginaria. Aydame a desarrollar este Nada entiende de estos smbolos, explcale,
ejercicio, usando las indicaciones anteriores. ayudndote de la completacin sobre la

UNIDAD 1
b. Otra persona de San Jos de Maipo, decidi lnea del siguiente cuadro:
tratar cada supuesta fraccin por separado, 1,n=2,6,10,14,....
pero usando las potencias de la unidad
esdecir,unparquenoseaun
imaginaria. A qu resultado lleg? Son
coincidentes? mltiplode4.
+1,n=4,....,....,16,....
c. En la prueba recuperativa de los nmeros
imaginarios no s encontrar la raz cbica de esdecir,unparqueseaun....
8 i, ni tampoco demostrar que __ 8es un i = i,n=3,7,11,15,....,
n

i
nmero imaginario. Toms, mi compaero, esdecir,alimparsiguiente a
me dice: Matas, recuerda que menos ocho un par que no sea....
veces i es lo mismo que ocho por i elevado
+i,n=1,5,9,13,....,
al cubo. Y que para la demostracin, ocho es
igual a ocho por uno, y este uno lo puedes esdecir,alimparsiguiente a
expresar como potencia de la unidad un par que seaun mltiplo de 4.
imaginaria. f. Pero profesor!, Cmo se le ocurre que
Las instrucciones dadas por Toms pueden vamos a repasar la materia de logaritmos y
ayudar a resolver lo expresado por Matas? nmeros imaginarios juntos a la vez. Esta es
Justifica haciendo los desarrollos la gua de trabajo, el profesor solo me dio
correspondientes. una pequea ayuda dicindome que poda
d. Panchita observa la siguiente regla de los factorizar las expresiones por i,
nmeros naturales: Al sumar un nmero puedesayudarme a resolver estos
con el sucesor de otro, resulta ser lo mismo ejercicios?:
que si se sumaran los dos nmeros y luego i. 4ilog32i3log12+i5log23
encontrramos el sucesor de este resultado.
( )
___
Vamos a pensar en todos los nmeros ii. __ 2i11log625
1 12i33log5__
imaginarios cuyo coeficiente es un nmero 3 3
natural. Aunque sabemos que los nmeros +2i6log25
imaginarios no cumplen una relacin de g. Hola Karen: Te mando esta hoja con Rosita,
orden, se podr hacer una relacin anloga
para decirte que estuve averiguando que: raz
con los imaginarios cuyo coeficiente es
natural, considerando los sucesores y cuadrada
__ de
__ la unidad imaginaria es igual
2 _____
_____ 2
antecesores de dichos coeficientes? Aydate a + pero estoy insegura de si estoy
i,
2 2
de algunos ejemplos, Panchita, y dame tu en lo correcto. Verifica si esto es as. Espero tu
opinin. Al igual que Panchita, responde t respuesta. Jocelyn.
a lo solicitado.
Ahora haz t la verificacin solicitada.

51
h. Cmo distinguir entre lo real y lo 4 Efecta las siguientes operaciones y escribe el
imaginario? Aydame frente a esto, le grit resultado de la manera ms reducida posible:
desesperadamente Joel a Jannis, mientras le
sealaba: Dicen que se procede igual que a. ( 3+2i)( 5i)+( 2+i)4
en el lgebra que hemos visto.
____ ____ __ __ ____ __ (
b. ( i+2)( 2i+3) 63 5+__ (
2i
))
( ) ( )
5
12_________
_________ 12 _____
2 12 _____
2 _________ 2
+ _____
i +
i i
c. [ ( i+i)( 32i)( 2+2i) ]3
2 2 2 2 2 2
__________________________________________________________

i22 d. ( 4( 32i)( 2+3i)i)i476
Haciendo todo el desarrollo, indica el
nmero obtenido. Es imaginario? [
e. ( 23i)( 5+4i)+__ 1( 64i) 5
2 ]
i. Maritza le dice a Paula: Imagnate lo f. [ ( 4i)2( i1)10]2

siguiente: tengo una bolsa con x nmero de
monedas, nmero que supera en 9 unidades 5 Dados los siguientes complejos de la figura,
a las que t tienes en otra bolsa, tambin con determina el resultado de las siguientes
monedas... por supuesto, todas imaginarias. operatorias de complejos:
Ahora bien, si yo pierdo tres, me queda el Im
doble de las que t tenas. Cuntas monedas 4
imaginarias tenemos ambas en total? 3 Z
Paula le indica que como son monedas 2
2
imaginarias, deberan ser menos de
1 Z1
diecinueve. Ser verdad? Z3 Re
2 1 0 1 2 3 4 5
II. Nmeros complejos y operatoria 1
1 Dados los complejos z1=3+2i, z2=54i y 2
Z5
1+__
z3=__ 2i, determina el resultado de: Z4 3
2 5
a. z122z2z3
a. ( z1+z5)( z4z2)z3
b. ( i43i18)2( z1+z2) b. 2( z1z2+z3 )3( z4+z5 )
3i71i18i25 z z
c. ___________ ( 1)
2i7i6 3
6 Verifica si las siguientes igualdades se cumplen.
2 Qu valor debe tener el complejo z en Justifica tu respuesta matemticamente.
__ __
( 2z)+( 5i)( 3iz) para que esta
expresin sea igual al complejo 3+5i? 3
(
5__ i
a. _____
53
i+_______ ) 25
=____
3 3
53
_______
i
3

__ 2

3 Se llaman races de un polinomio de la forma


( 53
b. 1+_______
i
3 ) (
= 1____
3 )
25 +_____
10__i
3

__ __
ax2+bx+c (polinomio en la variable x) a
aquellos valores de x que hacen que el polinomio
( 53 __
c. 1+_______
i
3 )
: 3i=__
3
3
5_____
i
3

evaluado en estos valores sea igual a cero. Si se
7 Multiplicando trmino a trmino y aplicando
desea buscar un polinomio, dadas sus races a y b
los valores de las potencias de la unidad
se debe multiplicar ( xa)( xb). En base a
imaginaria, reduce al mximo posible:
esto, encuentra los polinomios que tienen por
races los siguientes nmeros: a. ( 2i)[( 2i2)2+i2+2i]
a. a=3i y b=3i b. ( x1)( x+1)( xi)( x+i)
__
b. a=1+2i y b=12i 3
__ __ 8 En la expresin: x +____ i, remplaza el valor
2
c. a=2+ 3i y b=2 3i 2
para x por cada uno de los siguientes valores,
d. a=1+2i y b=34i resuelve y escribe el resultado:
__ __
1
__ 3
_____ 1
__ 3
_____
a. + i
b. i
2 2 2 2

52
9 Diego se ha dado cuenta que puede mirar la Responde a las siguientes preguntas:
transformacin de un complejo a+bi en otro i. Efecta el cociente entre z1 y z2, y llmale z,
c+di, como dos traslaciones sucesivas en base
ii. Cul es el resultado al dividir 2z4 por z3?
a la sustraccin de ambos. Escribe en palabras
Designa el complejo obtenido por z.
cul sera la regla para esto y luego determina
la transformacin (desplazamiento) de cada iii. Cul es el complejo que se obtiene al
z?
realizar __
uno de los siguientes complejos: z

UNIDAD 1
iv. Escribe, en forma de par ordenado, el
a. z1= 4+3i en z2 = 5+3i inverso multiplicativo del complejo que
b. z1=32i en z2 = 7+4i result en iii.
c. z1=34i en z2 = 53i
b. Si z=7+18i, encuentra el valor
10 Ignacio, tengo que irme, se me hizo muy tarde. z7i
de: _________ .

72z
_ _ z+1
Por favor, qudate un rato ms, yo le digo a mi 1z=1,20,27i, encontrar _____i
c. Si __ .
pap que te vaya a dejar... 9 5i
6+19i
Pero, Ignacio, si con todo lo que hemos d. Si 5z1=_________ ,
Es la parte real de z
0i
estudiado ya puedes resolver cualquier ejercicio. menor a 4? Justifica tu respuesta.
Hazlos t ahora, pero recuerda que uno debe
confiar en lo que ha estudiado y sabe... __ e. Cul es el complejo que al dividirlo por
3
1+____
Dado el nmero complejo z=__ i, 30i+17, se obtiene el mismo cociente
2 2 5i+27
demostrar que: de _____________
?
1+9i
a. 1+z+z2=0 1=z2
b. __
z 2 Resuelve las siguientes ecuaciones en 
III. Divisin de complejos y propiedades de la (encuentra el valor de la incgnita en cada caso):
operatoria
a. 23i+i46=i4+z2i
1 Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno: 3i__( x+i)2xi
b. ________________________
2 =5+8i

a. Dado el siguiente plano complejo y los ( ) ( )
3 2
_____ 1i
__
2 2

( ) ( __58__51i)=0
complejos graficados en l: 2 i 2
c. _____
__+( y3)i3( y+3)i+
Im
3 5
7
z1
3 Resuelve los siguientes problemas:
6
z2
5 a. Mara tena que dibujar un complejo que
4 fuera el denominador de una fraccin, de
3 manera tal que si el numerador de ella era
2 5+6i, el resultado correspondiente
1 60+
sera____ 9i.
____ Ayuda a Mara,
Re 61 61
representando en el plano complejo, el
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7
1 complejo buscado.
2 z4 b. Lo que ms me han dicho mis padres es
3 que no me ponga nervioso ante los
z3 4 ejercicios de la prueba. Lamentablemente,
me quedan cinco minutos para entregarla y
este ejercicio donde debo encontrar los
valores de a, b y n no lo puedo resolver:
( 3i)2( i4+2i3)
_____________________
( 2 3 ) =a in+bi
5i 2i

53
Sabemos que t s has aprendido, cules h. La Srta. Diana, profesora de matemtica, se
son los valores pedidos? pasea por la sala, controlando la actividad
c. Elas se encuentra en su cuarto me dice su grupal del curso. De pronto, escucha en un
grupo:
mam, mientras me abre la puerta de su
departamento. Mira, traje resuelto el Sabes Tamy?, me gusta Jennifer Lopez
cuando canta On the floor, acompaada
ejercicio que me indicaste que estudiara.
por Pitbull.
Deca que haba que escribir de la forma
Yo no!, prefiero a Rihanna con la msica de
53i
binmica la siguiente expresin ____________ . David Gettha, ya que l es un DJ famoso...
8
____ 49
____ 11+13i
Obtuve pero no s si est bien.
i, Entonces, Tamy empieza a leer en voz alta:
95 95
Desarrolla y escribe tu resultado. Coincide divide menos cinco veces la unidad
con el que est en el enunciado de este imaginaria con el complejo cuya parte
problema? imaginaria es menos veinte, su parte real, seis.
d. Me siento tan presionado por tener que De pronto escuchan la voz conocida de la
profesora, detrs de ellas: Y yo prefiero a
resolver tantos ejercicios de complejos...
Modern Talking en Lubi, lubi lubi. Seoritas,
169i
Mira este engendro __________ 2x=0.

17i basta de charlas y a resolver el ejercicio!.
Tengo que hallar el valor de x. Cmo se Cul es el resultado?
hace?... Mejor hazlo t, detalladamente, y
i. He ledo varios ejercicios desarrollados de
me lo explicas. divisin de nmeros complejos. Son ms de
e. To, nuevamente vengo a pedir ayuda para las 23:00 horas y an no puedo encontrar una
resolver un problema de matemtica. No s mnima pista para responder a este desafo:
ni cmo comenzar a hacer este ejercicio: Encontrar un par complejos que tengan la

[ ( )] misma parte real pero la parte imaginaria


1
5013i+
____________ 3+__
__
1i .
6+7i 5 5 contraria, y de tal modo que dividir uno por el
Despus de explicarme un desarrollo, lleg al otro se obtenga un complejo imaginario puro.
siguiente resultado: 43i, estar bien? Aydenme porque no tengo mucho tiempo!
f. Mara Luisa, no sabe cmo resolver el j. Amiga Mirna, ese alumno de pelo castao y
de ojos marrn que se encuentra en el patio
siguiente ejercicio de su tarea de
y que est acercndose a la oficina de
matemtica. Es muy tarde, ve una hoja de coordinacin, es al que tienes que acudir.
sus apuntes en el suelo que dice: Hay que Anda ahora, antes que termine este recreo.
encontrar primero el valor de k sabiendo Pregntale qu puedes hacer si hiciste el
3=_____
que ______ k3i
2 , luego remplazar ______ siguiente desarrollo pero no llegaste al
52k k2 52ki resultado binmico pedido:
y finalmente encontrar el inverso aditivo del
( 1+3i) ______________
1+3i ______________
____________ ( 13i)
nmero resultante... Cul es este?. Ayuda a = (
)


(

92i 92i 13i)
Mara Luisa y resuelve su problema. 10
= _______________

g. Clemente, despus de saludarme, me 1425i
mostr su primer siete en matemtica. Vi su Mirna regres no solo enamorada de los
prueba, cuyo segundo ejercicio me explic nmeros complejos... Indica alguna idea
desde su inicio: Cmo me pedan dividir correcta que Mirna recibi para encontrar el
0,5+0,3i por 1,80,1i y el complejo cociente complejo solicitado.
resultante elevarlo al cuadrado, antes se me k. As, amigos lectores, siguiendo con los
ocurri multiplicar todos los nmeros por 10, cuentos de amor, les voy a contar que mi
y despus continu... Obtuve el siguiente amigo y compaero Gustavo, de ese liceo de
resultado. Lo abrac y le dije: Te felicito hijo. enseanza media en 1981, me aconsej que
utilizara como pretexto este ejercicio de
matemticas que an conservo, miren:

54
Si 2a+b=5 y ba=2, Cul es el En qu ejercicio iba? Ah! ya!... Determinar
bai
complejo resultante de _______ ? k y k, de tal manera que se produzca la
2a+bi siguiente igualdad:
El resultado?... 25 aos de hermoso
3k+ki
______________
matrimonio... Ahora, dime t el resultado. =643i

1i
l. Katy, no crees que este guion de nuestra Ahora dime t, cules son los valores que
obra de teatro no debera tener ejercicios de obtuviste?

UNIDAD 1
matemtica que el pblico no va a p. Por qu estn tan desordenados tus
entender?... El protagonista no tiene para desarrollos en las pruebas?...
qu hacer el ejercicio en aquella ventana Srta. Gabriela, no es slo en su ramo. La
durante la obra, ya podra estar escrito y solo matemtica siempre me ha gustado Por qu
hacer alusin a lo inteligente que es... tengo esa nota? Yo haba estudiado mucho...
Ok, est bien, el ejercicio debe decir lo Hiciste un ejercicio que no haba pedido.
(
57i )
2
siguiente: Encuentre la parte real y la parte Mira: tenas que responder a ____________
y
8+9i
4ki
imaginaria de ________
k+9i
,sabiendo que
k21=8, siendo k negativo...
( 57i
no a 2 ____________
8+9i )


.
Este alumno se fue enojado por no leer
Cul ser el resultado que aparecer en bien... Ahora haz t el ejercicio que pidi la
aquella ventana? profesora, correctamente.
m. Estoy muy contento pues he obtenido
puntaje nacional en matemtica. Te dejo El siguiente enunciado es comn para los
aqu, para que resuelvas, uno de aquellos problemas q, r y s.
ejercicios de nmeros complejos con los que A Daniel Arlington le encanta la matemtica
me prepar: ( 16, 3 ) : ( 1,4 ) y, como profesor de esta asignatura, dibuj
Cul es la respuesta? en su curso de tercero medio, esta figura:
n. Otra vez soy yo, Lucio. Despus del episodio Im
3
de encontrar el complejo z, sabiendo que
( 3,____
z1= ____
25 25 )
4 en aquella clase de
2
1
matemtica, le llev a la profesora esta otra Z Re
manera de hacer ese mismo ejercicio. 3 2 1 0 1 2 3
Fjate bien:

( )
2
3,____
z1= ____ 4/z Z
25 25
(
z1z= ____ 3,____
25 25 )
4z
q. En el III A, pidi que dividieran el complejo
del tercer cuadrante con el del cuarto, luego
( 3,____
1= ____
25 25 )
4z que multiplicaran los otros entre s, y por
ltimo que sumaran los resultados de ambas
z=1: ____ ( 3,____
25 25
4 ) operaciones. Cul es el inverso
multiplicativo del complejo total?
Ahora, encuentra el inverso del complejo,
( )
1 , aplicando este mtodo.
1,__
__ r. En el III B, solicit a sus alumnos que
2 4 dividieran el complejo del segundo
o. Abel, mira en este instante el mar a travs de cuadrante con el del cuarto, luego que
la ventana de su dormitorio, en el sptimo multiplicaran entre s los otros dos
piso de un edificio de la Cuarta Regin. Se complejos restantes y que por ltimo
dice: El mar hoy se mueve... prefiero seguir restaran los resultados. Cul es el inverso
movindome en mis quehaceres de hoy... multiplicativo de este complejo total?

55
s. Pasados los das, un alumno del III C decidi 2 Dados los siguientes complejos
sumar todos los complejos involucrados en
el famoso grfico. Sin embargo, al instante a. z1: | z1 |=5; =30
de encontrar el inverso multiplicativo de b. z2: | z2 |=3; =105
este complejo total, se encontr con una c. z3: | z3 |=9; =210
sorpresa. Cul crees que es?
Determina, dando su mdulo y ngulo formado
IV. Mdulo y conjugado con eje real, el resultado de las siguientes
operaciones de nmeros complejos: __


1 Dados los complejos z1=39i, z2=5i z
3 __
y z3=10+7i, determina el resultado de las a. A=z1 z2
2
d. D= z2
__ __ 3
siguientes expresiones: b. B = z3 : 3 z
2
e. E= ( z1
z 2 )3
_________ _______
_____ __ ____ c. C=z1z2z3
a. ( z1z2 ):z3 d. ( z1+z2z3 )
_______ ________

( ) ( )
z1z2 z3 3 Dados los siguientes complejos, escribe el
b. ______z3 e. ________
______
( z2z1 ) resultado de las operaciones pedidas, dando su
________
c. ( z3+2z2 )z1 ngulo formado con el eje real y mdulo:
Im
2 Dados los complejos z1=1i, z2=56i
Z2 Z1
y z3=1+2i, determina el valor de las
(3, 5)
siguientes expresiones:
8u

a. | z2z1z3 | d. | z 2( z2z3 ) |
1
2

| z1
b. ______
z2z3 | | z3
e. z2+__
z1 | 75
0 50
Re

c. | z13z2 || 4z3+z1 | Z3
(6, 2) 10u

3 Determina el resultado de los siguientes ejercicios: Z4


______________ _______
a. | ( 23i)( 2i) | d. | ( 53i)3 | __


z2
____ a. A=( z1z2 ):z3 d. D= __
(| |)
3
( 6i )
___________ ( 2i)2
_______
4 z1

b. e. ____
| 1+12i| i2 z1z2
______ b. B=z42:z33 e. E=_____
z3z4
| 23i| _____
c. _______
_____ c. C=z2z4
45i

V. Otra forma de representar los complejos 4 Determina los complejos pedidos, dando tu
resultado segn su mdulo y ngulo formado
1 Realiza las siguientes operaciones con con el eje real:
complejos y luego escribe el complejo
resultante, segn su mdulo y ngulo que a. Dado z1=( 4,3), encuentra un complejo z
forma con el eje real (aproximado al entero). de modo que zz1 tenga mdulo 20u y
forme un ngulo con el eje real de 85.
a. ( 2+3i)2+( 52i)2
b. Encuentra un complejo z cuya raz cuadrada
b. ( 6i1)( 7i5)( 2i+3)( 3i9) sea otro complejo de mdulo 6u y ngulo
4i3 2i7 de 125 con el eje real.
c. ______ ______
+
i 2i
c. Al dividir dos complejos se obtiene uno de
i+5 i+3
d. _____ _____ mdulo 10u y que forma un ngulo de 80
i+1 i1
con el eje real. Cul es el dividendo, si el
( 1+2i)2
( i+3)( i+2) ___________ divisor es el complejo ( 1,2)?
e. ____________
i2 i

56
d. Al elevar al cubo un complejo se obtiene el transformar nmeros complejos dados, en
complejo ( 3,5), cul es dicho complejo? forma cannica a su forma escrita, segn
e. Dados z1=( 2,2) y z2=( 3,2), determina mdulo y ngulo. Andrs logr contestar
un complejo z3 de modo que z1z2z3 sea bien todas las preguntas. Sin embargo, no
igual a un complejo de mdulo 6u y cuyo gan el 1er lugar pues emple ms tiempo
ngulo con el eje real sea 300 que Toms. Puedes hacerlo t tambin?
_ Cunto tiempo tardas?

UNIDAD 1
f. Si z es un complejo cuyo mdulo es 16u
4
i. z=4+3i iv. z=23i
y forma un ngulo con el eje real de 84.
Cul es el valor del cubo del complejo z? ii. z=5i v. z=8
g. Al elevar z1z2 a la quinta potencia se obtiene iii. z=25i
un complejo cuyo mdulo es 32768u y e. A Jos Antonio, su profesor le encomend la
forma un ngulo con el eje real de 325. Si tarea de demostrar que ( ( 2+i)3 )2=( 2+i)6.
z2=( 2,1), cul es el complejo z1? l mir un rato el problema y decidi que si
h. Demuestra que la multiplicacin de escriba dicho complejo segn su mdulo y
complejos es asociativa, usando complejos ngulo, sera ms fcil demostrar lo pedido.
escritos segn su mdulo y ngulo. Escribe t tambin esta demostracin, como
lo hizo Jos Antonio.
5 Resuelve los siguientes problemas: f. Cristina pens en la siguiente propiedad de
a. Pablo ha dibujado los siguientes complejos, las races__ para nmeros
_____ reales,
__ n
a
b=
mn
a b , y quiso saber si se
m
n m
escritos segn su mdulo y ngulo. Estos
son: z1: |z 1|= 2, = 45; cumpla tambin si a y b fueran nmeros
z2: |z 2|= 2, = 135; complejos. Puedes t ayudarla? Haz un
z3: |z 3|= 2, = 225; anlisis usando dos complejos escritos, segn
z4: |z 4|= 2, = 315. su mdulo y ngulo formado con el eje real.
Luego uni sus extremos, qu figura se g. Para la semana del colegio, siempre el centro
forma?, cul es su rea y su permetro? de alumnos organizaba un concurso de
conocimientos. Pilar abri la pregunta y ley
b. Reinaldo ha dicho que si multiplica el
lo que deca: Si un complejo tiene mdulo
complejo 3+7i con el complejo 2i se
15 unidades y el ngulo formado con el eje
obtendr un complejo de mdulo 12u que
real es de 238, cul ser otro complejo tal
forma un ngulo con el eje real de 200.
que al multiplicarlo con el dado, se obtenga
Ests de acuerdo con l? Si no es as, cul
por resultado el complejo 5+2i?
es la respuesta correcta?
Pilar no supo que responder. T ya
c. Esta materia si es muy fcil dijo Isabela. aprendiste cmo dar respuesta a esta
Solo debo averiguar los ngulos y mdulos pregunta, cul es?
de los siguientes complejos: z1=( 1,5),
h. Josefa se haba preparado mucho para su
z2=3+i, z3=4, z4=( 0,1) y luego
examen de admisin a la escuela de
podr dar el resultado de las siguientes
oficiales. Aquella maana se sent, abri el
operaciones, dando el resultado segn
cuadernillo y comenz a responder la
mdulo y ngulo de cada complejo resultante.
prueba de matemtica. De pronto, vio la
Ahora haz t estos ejercicios y da la
siguiente pregunta: Dados los siguientes
respuesta correcta:
complejos, z1= 1 + i, z2= 1 i,
i. ( z1z2 ):z3 iv. z32:z43 z3= 1 + i, z4= 1 i, establezca la
ii. z1( z2:z3 ) v. { z ( z
1 2
2
z33 ) }:z4 veracidad de cada una de las siguientes
_____ _____ afirmaciones, usando para cada complejo la
iii. z1z2 :z3z4
notacin segn su mdulo y ngulo
d. Al profesor de Andrs se le ocurri hacer un formado con el eje real:
concurso donde los alumnos tenan que i. z1z4=z2z3

57
ii. z13=z2:z4 Im
5
iii. z4:z1=z2:z3
4 Z2
Josefa se demor un poco, pero lo hizo sin
problemas. Ahora te toca a ti. 3
N M
2
VI. Ejercicios miscelneos
1
Re
Resuelve los siguientes ejercicios y problemas Z3 0 Z1
de nmeros complejos. No olvides revisar tus 4 3 2 1 0 1 2 3 4
1
respuestas en el solucionario.
2
1 Dados los siguientes complejos, encuentra el P Q
3
resultado de las operaciones pedidas:
Im 4 Z4
4
3 Determina:
Z1
2 a. Los complejos cuyos extremos son M, N, P y
Z2 1
Z5 Re
Q, en forma cannica.
3 2 1 0 1 2 3 4 5 b. El permetro de la figura MNPQ.
1
c. La longitud de la circunferencia circunscrita
2 a la figura anterior. Considera =3,14.
Z3 3 Z4 d. El permetro de cada uno de los cuatro
4 rombos pequeos determinados por los
complejos escritos en a.
a. zz1+z3z5 e. Si las coordenadas de la parte real del
b. | 2z2 |+| z3z4 || z | 2
cuadrado del complejo
5 ____ __ ____
____ __ z4z3 z3z1
c. z2:z13z4 z3 _________
+z1+ _________

_____ 2 2
d. ( z1+z2 )2 queda en el interior del rombo original.
z
e. ______ z
______ Justifica tu respuesta.
z1+z3 +z4+z5

( )
_____
z z3 4 Dados los siguientes complejos: z1= 2+5i;
f. z2 +__
__
z
3 4 z2=( 2,1) y z3:|z 3|=3, = 100. Determina,
g. | ( z1+z2 )( z+z5 ) | segn su mdulo y ngulo, el complejo
h. z3+ 2 z1zz2z4 resultante de:

2 Resuelve los siguientes ejercicios y entrega tu a. z1z2


resultado como par ordenado: b. La raz cuadrada del cociente entre z3 y z2.
a. i +2i +3i
323 425 122
c. El cubo de la raz sptima de z1.
________
b. ( 1+i)5+( 1i)7+( i1)9 d. ( z1z2 ):z3 .
c. i27( i52+i30 )+( i1)8 e. El triple de la dcima parte de la cuarta
i36+3i52 potencia de z2.
d. __________
i721+4i236
e. ( 4i+1)i92( 5i+3)i78 5 Sean los complejos z1 = ( 2,6 ) y z2 = ( 8, 4 ).
Ubcalos en el plano complejo. Luego,
3 El rombo de la figura se ha construido de tal determina el complejo z que est determinado
manera que sus vrtices son los extremos de los por el punto medio del segmento que une los
complejos z1, z2, z3 y z4. Adems, se han marcado extremos de los complejos z1 y z2 dados.
en sus lados los puntos medios M, N, P y Q.

58
6 Encuentra el resultado de los siguientes ejercicios (
12i ) ( 2+i)3
2+i 3 ____________
c.Ser verdad que __________
=(
12i)3
?

y escribe tu respuesta como par ordenado. d. En general, si n es un nmero natural,
4+4i
a. ( 3+2i)( 42i)______
5i3 ( )
a+bi n ( a+bi)n
entonces ______=________n . Puedes
c+di ( c+di)
14i +
b. ______ ( 2+3i)( 56i) dar un ejemplo donde esta frmula no se
3+i
cumpla?

UNIDAD 1
7 Determina el inverso multiplicativo de los
siguientes complejos: 13 Con un nmero complejo que desees, pero
que no sea ni real puro, ni imaginario,
a. [ ( 2+3i)2( 3+2i) ] comprueba que:
[
b. ( 4+5i)+______1
2i1 ] a. ( z1 )2=z2
8 Resuelve los siguientes ejercicios y da tu b. ( z1 )2=( z2 )1
respuesta como par ordenado: c. z2z1=z
a. ( 23i)3:i23 d. ( z+z1 )2=2+z2+( z1 )2
b. ( 3+i)2( 2+2i)4
14 La pregunta que tuvimos que resolver para
9 Encuentra el valor de x para que el ganarnos un punto
__ fue la siguiente:
__ Si
2xisea de la forma: 1 3 1 3
complejo ______ __ ____ __ ____
z1= + i y z2= i,
13i 2 2 2 2
entonces:
a. ( a,0) con aR
b. ( a,a) con aR a. Satisfacen los complejos dados la ecuacin
x2+x+1=0
10 Resuelve: z2
b. Efecta __
z1
( )
_____
114i
a. __________
:25 Cules son las respuestas?
5i __
( 2 2
b. 13_____
10 )
:26i3
i 15 Cul es tu problema, Jos? dijo su pap.

)( )
Mira, pap, estamos estudiando los nmeros
(
14i +5i 4i
1+4i ___________
2
c. _________ _________

imaginarios y no entiendo muy bien.
1+2i 12i 3i
Si tengo los siguientes nmeros,
____ ____ _____
11 Determina el valor de la incgnita en cada a=4, b=5i, c= 9, d=36,
ecuacin en el conjunto de los nmeros debo resolver los siguientes ejercicios.
complejos: Su pap pens que esta materia nunca la haba
visto en el colegio, pero t ya la has estudiado.
a. ( 2+i)( 1+i)=1+z2i Resuelve los ejercicios de Jos e indica el conjunto
( x,1)( 0,3)x( 1,1) ms pequeo al que pertenecen los resultados:
b. _____________________
__ =( 5,8)
( ) ( )
3 2
____
2
i 1
__
2
2
a. ( ab)3+c5d2
2 ( y+3
c. _______________

( y3)+2i
) i
(
__
+
8__
5 5 )
1i =0
b. ( a+bc)2d2
c. ( adb):d
a
d. ___________ 12 i=
___________ a12i
__________
a2+144 a2+144 169 d. ( a+d):( c+d)
e. ( ab)( cd)
12 Resuelve los siguientes ejercicios:

( 2+i 3
a. __________

12i

)
( 2+i)3
b. ____________
(

12i)3

59
16 Esteban haba creado un juego para estudiar para 20 Matas con Elena construyeron el tablero de su
su prueba de nmeros complejos. Cada celda se combate naval sobre un plano complejo. As,
obtena sumando las dos celdas que estaban bajo dijeron, aparte de jugar podemos aprender un
ella. Completa las celdas del juego de Esteban. poco de matemtica. Real 2, imaginario 1,
deca Matas.
Aj, 2i, al agua- le responda Elena.
Las siguientes fueron algunas de las
coordenadas dadas por Matas. Construye un
tablero de combate naval (puede ser en un
trozo de madera, cartulina, etc.) en el que el eje
vertical represente el eje imaginario, y el eje
a+3i 3i horizontal, el eje real y ubica los nmeros
sealados. Adems, escribe t estos complejos
en forma cannica, como par ordenado y segn
su mdulo y ngulo:
63i 3+2i 15i 8i 4i 2i
FLOTA NAVAL ENEMIGA:
17 Mariela le dijo a Agustina, su mejor amiga: Agu,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
dibuja un plano complejo. Luego dibuja en l, un B
paralelogramo. Ahora responde las siguientes C
preguntas. D
E
Agustina lo hizo, puedes responderlas ahora t?... F
Adelante, eres muy capaz... G
H
a. Cules son los complejos que son los I
J
vrtices del paralelogramo? MI FLOTA NAVAL:
b. Cul es el permetro del paralelogramo? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
c. Cul es el rea del paralelogramo? B
C
d. Cul es la suma de los complejos D
determinados en a.? E
F
e. Cul es el producto de los complejos G
determinados en a.? H
I
J
18 Adivina buen adivinador. Cul es el complejo
a. Real 3, imaginario 2. d. Real 2, imaginario 6.
que al sumarle 2+i y luego dividir dicha suma
por 62i, da por resultado 3i? b. Real 5, imaginario 4. e. Real 4, imaginario 3.
c. Real 0, imaginario 8.
19 Nos sentamos en el patio de mi casa a hacer las
tareas para maana. Despus de un rato de 21 El director del colegio de Pericles le ha
estudio, pude resolverlas y encontrar el valor de planteado un desafo. l le dijo: Pericles, te
z. Te las escribo aqu para que t tambin las desafo a construir un tringulo equiltero en el
resuelvas: plano de los complejos, de modo que uno de
sus lados sea el complejo ( 5,12) y otro de los
a. z+i( 2+4i)=8i34i17 lados est sobre el eje real. Dime t las
2i3
b. ______ coordenadas de los vrtices de dicho tringulo.
z =9i+4

Crees t que es posible lo que ha pedido el
c. z( 4i)=( 2i+1)( i+2) director? Justifica tu respuesta
d. 2z( i+5)=3i( i2) matemticamente.
e. ( i+1)4+2zi=( 3+2i)2

60
22 Osvaldo no entiende bien cul es la diferencia 26 Pap, qu es eso de la puerta giratoria que
entre el mdulo de un complejo y el conjugado discuten unos caballeros en las noticias de la
de este. Puedes t establecer dicha diferencia, TV?. Mi padre trata de explicarme, pero no
resolviendo los ejercicios que Osvaldo tena de puedo ponerle mucha atencin, en mi cabeza
tarea? dan vueltas los nmeros imaginarios... Pero
esperen, a propsito de una puerta giratoria de
a. Si z=2+4i, determina el valor cuatro hojas... imagnate que mi hermano, justo

UNIDAD 1
_
de | z|+2| z |. en ese instante empuja la puerta que se ubica
en la posicin de i3, da 2,75 vueltas girando en
z=( 3,1), determina el valor de
b. Si____
sentido antihorario. A qu potencia de i
(z+__
z)
1 .
debera llegar?

23 No es un desagravio preguntarte tu edad, sino 27 Dada la siguiente expresin a+bi, donde a es


que es un desafo para escribirla usando sumas y la parte real y b la parte imaginaria de un
restas de todas las potencias bsicas de i, y las nmero complejo. Al igual que una operacin
potencias enteras positivas, inmediatamente habitual de lgebra, se solicita que multipliques
siguientes a estas. Por ejemplo, yo tengo 23 y lo dicha expresin por las cuatro potencias
he escrito como 23=i9i2+i3+8i42i5 fundamentales de i. Qu ocurre con a y bi en
6i62i7+0i8. Si te fijas, adems utilic cada caso?.
solamente los dgitos y termin con una potencia
de i cuyo exponente es mltiplo de 4. Fcil, no 28 Nos encontramos con el profesor de fsica en el
es cierto? De igual manera, anota tu edad. bus que va a La Serena. Iba a hacer una clase
extraordinaria a unos alumnos de la
24 Mira el problema que encontr en este libro: universidad.
Dicen algunos que el 21 es el nmero de la Ellos estudian Ingeniera Elctrica y voy a
buena suerte. Ms an, para que un proyecto repasar los nmeros complejos porque los
tenga xito debe estar un periodo de 21 das deben usar en el estudio de la corriente
de incubacin, como el del nacimiento de un alterna, nos cont.
pollo. Y qu tiene que ver esto con los Le pregunt qu tenemos que saber los de
nmeros imaginarios? Djame seguir leyendo: tercero medio para aprender esos nmeros.
invitamos a que reemplaces x por
Te_______________ Algebra y nmeros imaginarios dijo. Se
( )
___________
3 16777216 en __
i2x6 ,
1 ______ despidi y baj antes que nosotros. Mir y, en
3 1+x3i
reduzcas usando propiedades e indiques si su asiento, el profesor nos haba dejado el
obtienes el nmero de la suerte. siguiente ejercicio: Si h2=pq siendo
p=2( ( i3 )3 )5 y q=i( ( i)6 )37, encuentren la
25 As que, estimados alumnos, quieren que yo expresin ms reducida para h2p+q, cul
resuelva por ustedes el ejercicio de la pizarra. es esta?
S, asentimos todos con nuestras cabezas. Solo
les voy a decir que factoricen por i3 la
expresin: 12i56i918i4+24i8+30i2,
reduzcan y continen replic el profesor... Mir
el ejercicio una vez, y escrib correctamente la
expresin lo ms reducida del otro factor que
qued... Cul creen que es ese factor? Cmo
crees que queda la expresin?

61
29 Shht! me dijo el espectro... Estamos 33 Ahora que soy abuela he decidido
atrapados en tu sueo... Pero tengo una nuevamente estudiar matemtica. Me puse a
frmula para romper el hechizo que me ata a tu investigar sobre los nmeros imaginarios y les
mente. Entonces le dije: cul hechizo?... Ah propongo este acertijo que compuse: Si
claro! recuerdo el hechizo del ejercicio: i1953 tenemos la unidad imaginaria elevada a
multiplicado por i953, dividido por i53. cuarenta y tres, y queremos obtener el cociente
De qu diantres me ests hablando que resulta entre la unidad imaginaria elevada
muchacho? Qu tontera ests diciendo a cincuenta y la unidad imaginaria elevada a
producto de tu fiebre! exclam l, se supone cuarenta y cinco, por cul potencia de la
que los espectros no sabemos de nmeros... unidad imaginaria inmediatamente superior a
T no eres un espectro, pero resuelve el veintitrs debo multiplicar la primera potencia
ejercicio insinuado por el soador afiebrado. que les mencion? Si no lo pueden resolver,
soliciten mi ayuda.
30 Soy Lucio, de tercero medio, aquel al que le
cargan los logaritmos. Se acuerdan de m?... 34 Trajiste el transportador, Matas?. S ac lo
En la ltima clase de matemtica, la profesora tengo.
nos reuni en grupos de a cuatro, pasndonos Bien, ubiquemos los complejos en el plano y
una bolsa con cuatro bolitas en su interior. Cada midamos... Qu coincidencia, todos los pares
una de ellas tena marcada una de las potencias dados son perpendiculares!...
bsicas de i... En mi grupo tuve que sacar, con Al igual que nuestros amigos, ubica en el plano
reposicin, una bolita, tres veces seguidas, y complejo los nmeros z1=3+i y
decir en voz alta la potencia de i. Enseguida, z2=1+3i, luego responde:
multiplicarlas todas a la vez, entonces fue
cuando dije en voz alta: cul es la probabilidad a. Cunto mide el ngulo entre ambos
terica requerida? vectores?
b. Determina otros dos pares de complejos en
31 Juan Pablo est haciendo una investigacin los cuales se efecte una rotacin de 90. Da
acerca de los nmeros imaginarios. En uno de una regla general para que dos vectores
los prrafos del libro que est consultando, dice sean perpendiculares en el plano complejo.
que al sumar, restar y/o multiplicar nmeros
reales con nmeros imaginarios, el resultado de
estas operaciones, siempre da un nmero real,
un nmero imaginario, o bien un nmero
complejo. No encontrando ningn ejemplo que
le aclarara esta afirmacin, decide
preguntrtelo a ti: Dame un ejemplo de cada
situacin, donde el resultado se reduzca a una
de estas tres situaciones.

32 Mira este ejercicio que tengo que reducir al El transportador es un instrumento indispensable en
mximo.... matemticas, que nos permite conocer la medida de diferentes
ngulos en grados.
14i3 13 i 8i 413i6
5 3 2 8
_______________
______________
8i +5i 11i 4i
Necesito que t me ayudes a resolverlo... cul
es la respuesta?

62
Taller
Utilizando Excel
Materiales:

UNIDAD 1
Programa Excel.
Lpiz y papel.

Instrucciones:
En Excel se pueden confeccionar planillas de clculo. En parejas,
debern crear una planilla que entregue el resultado de la suma,
resta, multiplicacin y divisin de dos nmeros complejos.
Para ello, debern primero encontrar en forma general cada
resultado, suponiendo que los complejos a operar son z=a+bi y
z=c+di. Con esto se pueden colocar las frmulas en las casillas
correspondientes. Un ejemplo puede ser:

Puedes completar, de esta manera, las cuatro operaciones, pero


tambin puedes crear planillas para nmeros complejos como el
inverso aditivo, el inverso multiplicativo y el conjugado de un
complejo, as como tambin para calcular el mdulo de un
complejo... Intntalo...
Finalmente, para comprobar tus resultados utilizaremos una
herramienta de Excel que permite operar con nmeros complejos.
Para ello debes hacer clic en la pestaa frmulas y dentro de esta,
hacer clic en el cono ms funciones.Ah debes seleccionar
Ingeniera y dentro de esta la funcin IM.SUM, que te pedir en
forma cannica los nmeros complejos que previamente habas
escrito separadamente en parte real e imaginaria. Por ejemplo,
3+4i y 2i. Luego debes apretar enter y aparecer el resultado
de la suma de ambos complejos.

63
Debes considerar que el resultado tambin estar escrito en forma
cannica, por lo que las partes imaginaria y real estarn juntas.
Para comprobar los dems resultados debes seguir el mismo
procedimiento pero dentro de Ingeniera; debes seleccionar la
funcin IM.SUSTR para la sustraccin, IM.PRODUCT para la
multiplicacin e IM.DIV para la divisin entre ambos nmeros. Aqu
te mostramos un ejemplo, utilizando los nmeros 3+4i y 2i:

64
Evaluacin Unidad 1

UNIDAD 1
Sntesis conceptual II. Coloca V (verdadero) o F (falso), segn
corresponda, en cada una de las siguientes
I. Completa el siguiente crucigrama con los afirmaciones:
conceptos fundamentales de la unidad:
1 ____ Cualquier nmero real puede ser visto
1
2 como un complejo de parte imaginaria
nula, esto hace que los reales sean
considerados como un subconjunto de
los complejos.
3 2 ____ i21 + 2i27 es un complejo imaginario
4 puro.
5 3 ____ Si z=a+bi es un nmero complejo,
entonces, a es la parte real de z y bi es la
6
parte imaginaria de z.
4 ____ Si dos complejos estn en el mismo
7 cuadrante y tienen el mismo mdulo,
luego ellos son iguales.
8 5 ____ En general, si z es un nmero complejo,
_
Horizontal entonces, z-z.
3 Complejo cuya parte real e imaginaria __
6 ____ La igualdad 3x + 2yi = 8 3__
i, es
tienen signo contrario al de un complejo
dado
8
cierta, si x= __ 4
__
3 e y = 3.
5 El conjugado de un complejo dividido en su __ __
7 ____ 2 +
__ 3i +
3 + 4i
__
mdulo
= 3 + 4i + 3i +2 porque existe
6 Nmero de la forma bi
conmutatividad en la adicin de
7 Nmero de la forma a+bi
complejos.
8 Nmero de la forma a+0i
8 ____ Todos los complejos tienen un inverso
Vertical aditivo, pero no todos tienen un inverso
1 Largo del vector que representa a un multiplicativo
nmero complejo
2 Solucin de la ecuacin x2+1=0 9 ____ Para encontrar el inverso multiplicativo de
1 .
5+13i, se debe resolver _______
4 Complejo que representa la reflexin de un 513i
nmero complejo con respecto al eje real
10 ____ Si el ngulo que forma z con el eje real es
21 y | z|=2, entonces el mdulo de z5 es
32 y se ubica en el segundo cuadrante.

65
___ _____
Ejercicios de resumen de la unidad 2 Si x=2 ___
en la expresin 44x
____ 2 150
___
_____
148699x,
2( 45451x)+__
I. Resuelve los siguientes ejercicios. Coloca todo 9
obtendrs un nmero imaginario, un nmero
el desarrollo en tu cuaderno. No olvides revisar
real o un complejo? Justifica claramente tu
tus respuestas en el solucionario.
respuesta.
1 Completa las siguientes tablas:
3 Cules son las partes real e imaginaria del
+ 1 1 i i complejo que resulta al desarrollar __ __

1 ( 1__ +
0,5 _____ _____
2 2 ) (
3__ i
5i _____ )
2 2
,_____
2 2
?
i

4 Hallar z, sabiendo que 3z=___________.


12+21i
1 i( 23i)

5 Cul es el complejo que se obtiene a reducir al


i
4( 23i)
mximo ( 19,3)2____________

?
i
i
3 (
5a,6x7y ,
2x+__
6 Encuentra el complejo z= __
6 )
sabiendo que cumple la igualdad
1 1 i i
2z=11a14ai

1 _
7 Si z = 3 + 4i Cul es el valor de z1( z )1?

1
8 Determinar a y b para que se cumpla que:
( a2b)( i245+( 4)2i)+( 3)2=7a32bi
i
9 Si z1=117i y z2=7+3i
i
a. Efecta el producto entre ambos complejos
: 1 1 i i b. Supongamos que z2 disminuye en seis
unidades su parte imaginaria y aumenta en
1 dos unidades su parte real Qu debiera
ocurrir con las partes real e imaginaria de z1
para que al multiplicarlos nuevamente
1
obtengas el mismo complejo que en a.?
i
10 El plano complejo muestra, en azul, los
extremos de tres complejos. An faltan dos que
i
cumplen que la parte real de uno de ellos es
2 y la parte imaginaria del otro es 1. Ubica en
1 1 i i el plano los extremos de estos dos complejos
faltantes, de modo que la suma de los cinco
1 complejos d como resultado el complejo que
tiene por extremo el punto rojo.
1

66
10
Im
(3
10 x
19 Del complejo z= ____
5
__
)
1y,9x , se sabe
que x=1,5 e y=125. Hallar a tal que se
8
cumpla la condicin: y+i + az = 5( 9+5i)
6
4 5i, determinar
20 Dados z1=8+11i y z2 = 1 + __
2
8
Re el valor de n en ( 1n)z1( 2)z2 tal que la

UNIDAD 1
8 6 4 2 0 2 4 6 8 esta expresin resulte nula.
2
4 21 z y z son dos complejos, donde el primero de
6 ellos se representa en el segundo cuadrante de
8 un plano complejo, en cambio el segundo lo
hace en el tercer cuadrante. Sus partes reales
satisfacen la ecuacin x2169=0, y sus
11 Encuentra el complejo x+yi, tal que, al partes imaginarias lo hacen para y2144=0.
multiplicarlo por 20+43i, se obtenga el
a. Encuentra dichos complejos
complejo 38132i.
b. Efecta la diferencia entre z y z. Es verdad
12 Encuentra el valor de z en la ecuacin: ( 2+i) que se anulan?
( i+3)( 22i)z=| 5+12i|i.
22 Cul es el complejo z
z
si: _________________
______=1+0i?
13 Mediante un ejemplo, muestra la propiedad de ( 3+4i)( 2+6i)
la distributividad de la multiplicacin con
respecto a la adicin, en el conjunto de los 23 La suma entre las partes reales de dos
complejos. complejos es 46 y su diferencia 10. Si ambos
tienen a 11 como parte imaginaria:
6+i ( 3i)3
2 +_______
14 Desarrolla completamente ________ a. Encuentra el complejo resultante de la
( 1+2i) 2i
e indica el complejo resultante. diferencia entre el complejo que tiene
menor parte real con el que tiene mayor
15 Hallar z=( a+5,b+6) y z= __
4 (
1,3b de
) b. Anteriormente has encontrado el complejo
modo que zz=1+i, donde a y b son resultante de la diferencia. Ahora bien, cul
reales. es el complejo que anula al complejo que
resulta de la suma?
_ _
16 Sabiendo que, z=( x,15),z=( x,14)
y z = ( 210,0): 24 La suma de dos complejos z1 y z2 es 11+23i, y
a. Encontrar el valor de x, tal que ( z)z=z la diferencia de ellos es 1+5i. Cules son
los complejos z1 y z2?
b. Cules son las partes reales de z y z?
25 Encuentra el complejo z tal, que satisfaga la
17 Los complejos z1=( x,y) y z2= ( a,b) son siguiente ecuacin:
complejos que cumplen con que z+i
z +______
______
xy=1xiyi3i; 6a7=3+abi =119i
1+4i 14i
1z +4z ?
Cul es el valor de la expresin __
4 1
(
15i ?
26 Cul es el complejo conjugado de __ )
2 2

5
18 Verifica si z=6+11i es solucin de:
|___________
z+4+13i | 13
z3i =___
5

67
27 El ngulo que forma un complejo que est II. Resuelve los siguientes problemas. Coloca todo
ubicado en el segundo cuadrante con el eje el desarrollo en tu cuaderno:
imaginario del plano complejo es 30. Un
1 En mis tiempos no me pasaban estas cosas de
segundo complejo, que se ubica en el primer
cuadrante, forma un ngulo de 70 con este los nmeros complejos, Carlitos deca su
mismo eje. Ambos tienen mdulo igual a 2. abuelo.
Y yo soy ms del rea humanista, creo que por
a. Grafcalos. ah va mi vocacin le respondi Carlitos.
b. Indica aproximadamente las coordenadas Adems, no s para qu me va a servir
de la suma de ellos. responder esta pregunta.
Pero, todo saber es importante, Carlitos. Trata
c. Indica el cuadrante donde est el cociente de responderla... Vers que puedes hacerlo... los
entre el primero y el segundo. ejemplos son los que mejor funcionan para
pensar...
28 Los valores de los mdulos de dos complejos Veamos entonces... dice as... Se podr
son 4 y 9; y los ngulos que forman con el eje encontrar el inverso multiplicativo de un
real positivo del plano complejo son 51 y 45, complejo, conociendo el valor de su mdulo y
respectivamente. Entonces: parte imaginaria?.
a. Indica el mdulo del producto de ellos y el Carlitos tom el siguiente ejemplo: un
ngulo correspondiente. complejo que tuviera mdulo 10 y cuya parte
imaginaria fuera 8. l pudo responder la
b. Calcula el mdulo y ngulo del complejo pregunta... Ahora hazlo t, escribe todo el
igual a la raz cuadrada del primer complejo desarrollo.
mencionado.

29 Resuelve el producto: 2 Marcelino y su polola, tambin compaera de


__ __
( x+3+ 2i)( x+3 2i), qu tipo de curso, se entretenan, de vez en cuando,
expresin algebraica se obtiene? jugando a las preguntas y respuestas... Quin
saba ms?... era a lo que ellos jugaban.
30 El plano complejo siguiente muestra cinco Premio Nobel chileno en 1 945? pregunt
complejos, de distintos colores, de un total de Marcelino.
seis. Se sabe que el producto entre los Gabriela Mistral respondi su polola.
complejos azul y el rojo, menos el producto de Descubrimiento de Alexander Fleming?
los complejos amarillo y verde, equivale al La penicilina dijo Marcelino. z=23i y
producto de los complejos fucsia y el complejo z=45i, cul es el complejo resultante
que no se ve. Suponiendo que este ltimo, del doble de su producto dividido por la
invisible, se simboliza por a+bi, encuentra su diferencia de ambos?
inverso aditivo Su polola lo pens por un rato... Dime t, cul
es la respuesta.
Im Z
6
5 3 Encuentra un complejo de modo que al ser
multiplicado por un nmero entero entre 1 y 5
4
(ambos incluidos), se obtenga como resultado:
3
2 25 5
__ i
3
1
Re Z
2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3

68
z
III. Marca la alternativa correcta: 7 Si z1= 1+i y z2 = 1 i, luego __
1
z es : 2

1 El valor de 2i0+i( i3+i6 ) es: 1i


1+__
a. __ 1+__
d. __ 1i
2 2 2 2
a. 3+2i d. i b. 0+0i e. 0+i
b. 2i e. 2+i 1__
c. __ 1i
2 2
c. i

UNIDAD 1
8 El valor de i( 1 i)( 1+i) es:
2 Los complejos ( 6x5, 3y+6) y a. 2( 1+ i) d. 2+0i
( 4x+6, y+15) son iguales. Entonces:
b. 2( 1 i) e. 0+2i
a. x=5 ; y=4 d. x=4,5 ; y=5,5
c. 2i
b. x=4 ; y=5 e. x=9 ; y=7
c. x=5,5 ; y=4,5 9 Si z1= 3 2i , z2= 3i y z3 = 1 + i, el valor de
z1 z2 +z3 es:
3 Se sabe que z forma un ngulo de 30 con el
a. 5+10i
eje real positivo del plano complejo, entonces
el ngulo que forma con este mismo eje, el b. 7+10i
inverso aditivo de z es: c. 1+6i
a. 120 d. 300 d. 105i
b. 150 e. 330 e. Ninguna de las anteriores.
c. 210
10 Si z=2+i, cul es el valor de | z1 |?

( )
__ __
3 y
4 Dados los complejos z1= 1+ 2,__ a. 5
( )
__ 1 4
z2= 12,__ el complejo conjugado de 1___
b. _____
4 25
z1+z2 es:
1__
c. ____
( )
__ 1
a. z1= 22,__ d. ( 2,1) 5
2 __
b. ( 3,1) e. ( 3,1) d. 3
c. ( 2,1) e. Ninguna de las anteriores.

5 La unidad imaginaria y el neutro multiplicativo 11 ( 6i1)2 corresponde al complejo:


son, respectivamente: a. ( 35+12i) d. 3512i
a. ( 1,1) y ( 1,0) d. ( 1,0) y ( 1,1) b. ( 3512i) e. 35
b. ( 1,1) y ( 1,0) e. ( 0,1) y ( 1,0) c. 35+12i
c. ( 1,0) y ( 1,1)
12 Se afirma que la(s) solucin(es) de la ecuacin
_
6 zz es siempre: z2=158i es(son):
a. Un nmero real. I. 4i II. 4+i III. 4i
b. Un nmero imaginario puro. De estos nmeros complejos, es(son)
solucin(es)
c. Igual a z2.
a. Solo I d. Solo I y III
d. ( 1,0).
b. Solo II e. I, II y III
e. Depende del valor de z.
c. Solo I y II

69
13 Cuntos nmeros complejos tienen sus 17 Considera z=43i y z = a +bi con z0.
inversos aditivos igual a ellos mismos? z=86i entonces, la suma de la parte real
Si __
z
con la parte imaginaria de z es:
a. 0 d. 3
a. 1,5 d. 0,5
b. 1 e. Ninguna de las anteriores.
b. 0,5 e. 1,5
c. 2
c. 0,5i
14 De acuerdo a la figura adjunta, el valor del
mdulo de z1+z2 es: 18 El inverso multiplicativo de 2+i es:
__ __ 2+i
a. 2 2 d. 4 2 a. __ d. 2i
3
__ ___
b. 2 7 e. 2 10 2+__
b. __ 1i e. Ninguna de las anteriores.
5 5
c. 10 2__
c. __ 1i
5 5
Im
5 19 Si z=1i, entonces, cul de las siguientes
4
Z1 expresiones es igual a z?
3 _
Z2
a. z2+z d. z3+z2
2
b. 2z2 z2
e. __
1 2
Re
c. z3
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4
1
20 La siguiente operacin de nmeros
complejos ( 2i+3)3+( 3i1)( 2i)+9
tiene por resultado:
15 Si z=a+bi, entonces la suma entre el
conjugado de z y el inverso aditivo de z es: a. 49+53i d. 4953i

a. Un nmero complejo real. b. 1+53i e. 5353i

b. Un nmero complejo imaginario puro. c. 153i

c. Un nmero complejo que puede ser real o 1 es:


1 ______
21 El resultado de ______
un imaginario puro. 2+3i 23i
6i
a. ___ 4i
d. ___
d. Un nmero que no es ni real ni imaginario 13 13
puro. b. ___6i 46i
e. ______

13 13
e. Ninguna de las anteriores. 4i
c. ___
13
16 Cul(es) de la(s) siguiente(s) igualdades es(son)
22 Si z=( 2,3), z1=( 1,5), z2=( 4,1),
falsa(s)? z
entonces el complejo resultante de zz1+__
z2
I. i17+i18=2i es:
II. i36+i28=2 226235i
a. ___________

17
III. ( i2+i2 )2=4 827i
b. _______

17
a. Solo I d. Solo I y II 216+235i
c. _____________

b. Solo II e. I, II y III 17
216235i
d. ___________

c. Solo III 17
8+27i
e. __________

17

70
_
23 Si z=2i, el valor de | ( z )2 | es igual a: 28 Al desarrollar el producto
___ ( 2( 32i) )( 2( 3+2i) ) se obtiene por
a. 13 d. 5
___ resultado:
b. 29 e. 13
___ a. Un real puro.
c. 41
b. Un imaginario puro.

UNIDAD 1
24 El complejo z=( 2,2), escrito segn su c. Un nmero complejo de la forma a+bi.
mdulo y el ngulo que forma con el eje real,
d. El neutro aditivo de los nmeros complejos.
corresponde a:
__ e. El neutro multiplicativo de los nmeros
a. | z|=22, =45 complejos.
b. | z|=2, =135
__ 29 El valor de x para que el desarrollo
c. | z|=2 2, =135
de ( 16xi)2 sea un nmero real puro, es:
d. | z|=2, =225
__ a. 32 d. 4
e. | z|=2 2, =225
b. 16 e. 32
25 El valor de 3i5+i( i2+i7) es: c. 0
a. 13i d. 1+5i
30 Al reducir
______al mximo la expresin
______ ______
b. 3+i e. 5+i 90,2572,8980,49 y luego
c. 5+3i elevar al cuadrado, se obtiene:
a. 13i d. 169
26 Los nmeros reales x e y que satisfacen la
b. 169i e. 169
igualdad 3( x+2)+2yixi+3y=9+5i,
son, respectivamente: c. 169i2
a. 1 y 2 d. 5 y 1
31 Cuntas unidades imaginarias tiene el
b. 2 y 3 e. 1 y 2 desarrollo de i3[( 2i)3:i8]1?
c. 1 y 4 a. 33 d. 31
( 5+i)( 1+i) b. 31 e. 33
27 Al reducir la expresin _______________
+i a
3i c. 0
su forma binmica, se obtiene:
a. __ 7i
4__ 7__
d. __ 4i 3i2+i( 2i3+i6 )
5 5 5 5 32 El valor de ____________________ es:
2i 3+__
7i i +i
4 6

b. 3+__ e. __
3 4 3 a. 2+0,5i d. 10,5i
c. 5+7i b. 1+0,5i e. 20,5i
c. 20,5i

71
33 Si a 13i7023, se aumenta el coeficiente 37 De las siguientes potencias de i, es(son)
numrico en doce unidades y al exponente se solucin(es) de 1+x10=0:
baja cuatro unidades, se obtiene:
I. i II. i23 III. i30
a. Un nmero real menor que 1. a. Solo I d. I y III
b. Un nmero real no negativo. b. Solo II e. I , II y III
c. Un nmero imaginario positivo. c. I y II
d. El opuesto de la unidad imaginaria.
38 La expresin x2i736i3 proviene del desarrollo
e. La unidad imaginaria.
de:

34 Al multiplicar tanto el numerador como el a. ( 6x)( 6x)i


__
522
denominador de ____________
____
,por 2i3 se b. ( 6x)( 6x)i3
312,5i
obtiene: c. ( 6+x)( x6)i3
__ __
174 2 3 1742 d. ( 6+x)( 6x)i3
a. __________
i d. __________


5 __ 5i __
1742 1742 e. ( 6x)( 6+x)i
b. __________
i __________
e.
5__ 5i3
174 2 39 Para que 5in y bi13, con n entero y b un
c. __________
i
5 nmero real o imaginario, sean iguales se
debe(n) cumplir la(s) siguiente(s) condicin(es)
35 El valor que debe tener k para que
14i5( 3k+1)i3 (1) b=5 y n=7 (2) b= 5 y n = 3
_______________________
igual a 9, es:
sea
2ki3+5i a. (1) por s sola
a. 4 d. 1 b. (2) por s sola
b. 8 e. 1 c. (1) y (2), ambas juntas.
c. 0 d. (1) o (2), cada una por s sola.
e. Se requiere informacin adicional.
36 Cul de las siguientes afirmaciones es falsa?

a. El nmero real cinco puede ser escrito 40 Se puede determinar la parte imaginaria del
usando una potencia de un nmero complejo z, dado:
imaginario.
(1) El valor de su mdulo y su parte real.
b. Las potencias fundamentales de la unidad _
imaginaria son cuatro. (2) El opuesto aditivo de z.

c. Al sumar o restar dos nmeros imaginarios a. (1) por s sola.


distintos, se obtiene un nmero imaginario. b. (2) por s sola.
d. El producto de dos potencias de nmeros c. (1) y (2), ambas juntas.
imaginarios es siempre imaginario.
d. (1) o (2), cada una por s sola.
e. Toda potencia de orden par de un nmero
imaginario es real. e. Se requiere informacin adicional.

72
Criterios para evaluar tu aprendizaje
Marca con una , segn sea la evaluacin de tu trabajo en esta unidad. Recuerda que hacer esta
evaluacin responsablemente, te entregar informacin sobre tu proceso de aprendizaje.

Indicadores +++ ++ +
Pude completar el crucigrama de la sntesis conceptual, sin necesidad de mirar mi libro o cuaderno.

UNIDAD 1
Respond correctamente el tem de verdadero o falso de la sntesis conceptual.
Resolv correctamente los ejercicios propuestos.
Colabor con mis compaeros en el trabajo grupal, si lo hubo.
Soy capaz de explicar los contenidos y procedimientos para la resolucin de ejercicios de esta unidad.
Entiendo el tipo de problemas que se pueden resolver con los contenidos de esta unidad.
Me siento seguro de lo aprendido y creo que podra resolver otros ejercicios que me plantearan.

Calcula el porcentaje de logro (PL) que obtuviste Porcentaje de logro


en tus respuestas del item de alternativa. N de respuestas correctas .
PL = 100
20
40

Porcentaje Nota Nivel de mi


Cmo mejorar
de logro obtenida aprendizaje
Los contenidos no han sido comprendidos. Debes repasarlos nuevamente y
29% a 0% 1,0 a 2,5 Alerta rehacer los ejercicios. Fjate muy bien en los ejercicios resueltos. Debes pedir
ayuda. nimo!, con trabajo y estudio se puede.
La mayora de los contenidos no han sido comprendidos. Debes volver a repasarlos
49% a 30% 2,6 a 3,5 Muy bajo y rehacer los ejercicios incorrectos. Pdeles ayuda a tus compaeros o compaeras.
Vuelve a estudiar; seguro que lo logrars.
Una gran parte de los contenidos no han sido comprendidos en su totalidad.
59% a 50% 3,6 a 3,9 Bajo Rehaz aquellos ejercicios incorrectos, pero antes, vuelve a estudiar los contenidos.
Trata nuevamente.
Adquiriste una parte de los contenidos, pero an faltan. Debes corregir aquellos
69% a 60% 4,0 a 4,7 Medio bajo ejercicios incorrectos y revisar los contenidos de los temas en que fallaste. Bien,
has avanzado, aunque an queda camino por andar.
Has logrado entender una buena parte de los contenidos; sin embargo, an faltan
79% a 70% 4,8 a 5,4 Medio otros y afianzar los primeros. Corrige las respuestas errneas; puedes pedir ayuda
si lo deseas. Revisa los contenidos. Puedes hacerlo mucho mejor.
Has logrado adquirir gran parte de los contenidos. Revisa los ejercicios en los que
89% a 80% 5,5 a 6,2 Medio alto
fallaste y repasa los respectivos contenidos. Lo has hecho bien!
Has logrado aprender todos o casi todos los contenidos tratados. Muy bien! Has
100% a 90% 6,3 a 7,0 Alto
logrado los objetivos propuestos. Sigue as.

73
UNIDAD 2

Ecuaciones
cuadrticas
y funcin
cuadrtica

74
ECUACIONES CUADRTICAS Y
FUNCIN CUADRTICA

Concepto de ecuacin Concepto de funcin


cuadrtica cuadrtica

Tipos de ecuaciones
Anlisis de la funcin
cuadrticas y mtodos
cuadrtica
de resolucin

Problemas de aplicacin a la
vida diaria

75
EN ESTA UNIDAD
APRENDERS A:

1 Resolver ecuaciones de segundo grado con una incgnita por


completacin de cuadrados, por factorizacin o por inspeccin,
con races reales o complejas.
2 Interpretar las soluciones y determinar su pertenencia al
conjunto de los nmeros reales o complejos.
3 Deducir la frmula de la ecuacin general de segundo grado y
discutir sobre sus races y su relacin con la funcin cuadrtica.
4 Resolver problemas asociados a ecuaciones de segundo grado
con una incgnita.
5 Analizar la existencia y pertinencia de las soluciones de acuerdo
con el contexto en que se plantea el problema.
6 Representar y analizar el grfico de la funcin
f( x)=ax2+bx+c, para distintos valores de a, b y c.
7 Discutir de las condiciones que debe cumplir la funcin
cuadrtica para que su grfica intersecte el eje x (ceros de
la funcin).
8 Usar algn software para el anlisis de las variaciones de la
grfica de la funcin cuadrtica a partir de la modificacin de
los parmetros.
9 Modelar situaciones o fenmenos asociados a funciones
cuadrticas.

76
La resolucin de la ecuacin de segundo grado se remonta a los
comienzos del desarrollo de la matemtica en general y a los del

UNIDAD 2
lgebra en particular. La ecuacin de segundo grado y su solucin
tiene antiguo origen. En el 2000 a. C., los ingenieros chinos, egipcios
y babilnicos se topaban con un problema. Saban el valor del rea
de un terreno rectangular o en forma de T, pero no podan
encontrar las longitudes del terreno en cuestin. Es decir, lo que en
nuestros das se resolvera usando una ecuacin cuadrtica.
En Egipto, los ingenieros se dedicaban a calcular el valor de las reas
de los posibles cuadrados y rectngulos por utilizar, construyendo
as tablas como una forma de resolver el problema de las longitudes.
En China se us una doble comprobacin de operaciones simples
matemticas para resolver este problema, las que fueron
asombrosamente fciles por el empleo extendido del baco. En
Babilonia, la tablilla cuneiforme BM13901 contiene abundante
material relativo a la resolucin de ecuaciones de segundo grado
con una incgnita, donde se pueden apreciar los conocimientos baco: instrumento que se utiliza para realizar
que, sobre el particular, tenan los matemticos babilonios. operaciones aritmticas sencillas como sumas,
restas y multiplicaciones. Se compone de un
En Grecia, la ecuacin de segundo grado fue desarrollada por el cuadro de madera con barras paralelas por las
matemtico Diofanto de Alejandra. Por el ao 628 d. C. en la India, que corren esferas o algn otro elemento mvil.
una ecuacin de segundo grado equivalente a la actual
x210x=9 fue tratada por el matemtico indio Brahmagupta,
quien propuso una forma de resolverla. Posteriormente, en el siglo
IX, el matemtico rabe Mohamed ibn Musa al-Khowarizmi utiliz
una estrategia para resolver la ecuacin x2+10x=39.
La solucin de las ecuaciones de segundo grado fue introducida en
Europa por el matemtico judeoespaol Abraham bar Hiyya en su
Liber embadorum.
Ahora bien, con el desarrollo de las funciones, se fue estudiando un
tipo especial de ellas: las llamadas funciones polinmicas, es decir,
aquellas que estn definidas por un polinomio. Por ejemplo,
f( x)=x3+1, que es una funcin polinmica de tercer grado.
En esta ocasin conoceremos las funciones cuadrticas, es decir,
aquellas de grado dos; estudiaremos su grfica y nos valdremos de
ellas para profundizar ms en su anlisis. Tambin conoceremos qu Diofanto de Alejandra (200 d. C. - 284 d. C.)
situaciones se modelan con este tipo de funciones. Emprendamos
este viaje al mundo de las ecuaciones y funciones cuadrticas.

77
Conocimientos previos
En 1 y 2 medio trabajaste y aprendiste conceptos fundamentales
en el desarrollo de la matemtica. Uno de ellos es el de
factorizacin. Aunque muchas veces no le veas utilidad a lo que
ests estudiando, de seguro llegar el momento en que lo
necesitars para seguir aprendiendo.
Para desarrollar nuestra unidad, debemos recordar algunas cosas de
este tema.
Factorizacin
Factorizar una expresin algebraica es expresarla como el producto
de factores simples.
Como recordars, hay muchos casos de factorizacin. Repasaremos
tres de ellos, que son los que utilizaremos en esta unidad.
a. Factor comn: Una expresin algebraica se puede factorizar en
este caso cuando existe, en todos sus trminos, un factor comn,
es decir, letras que se repiten en todos los trminos algebraicos
de la expresin (con el menor exponente que aparezcan), y/o un
mximo comn divisor entre sus coeficientes numricos.
Por ejemplo:
1. 2xy+3xz=x( 2y+3z) (Uno de los factores del producto, es
el factor comn, en este caso x)

2. 4x210xy=2x( 2x5y) (Factor comn, 2x. Recuerda que


siempre puedes comprobar tu
factorizacin. Si aplicas la propiedad
distributiva del producto sobre la suma
2x( 2x+3y), deberas obtener la
expresin con la que comenzaste)

3. 12x2y3+3x2y9x2y2=3x2y( 4y2+13y)

b. Trinomio de la forma x2+bx+c: Una expresin algebraica de


esta forma se puede factorizar, en algunas ocasiones, en dos
binomios con un trmino comn.
Por ejemplo:

1. x2+6x+5=( x+5)( x+1) (Buscamos dos nmeros que


multiplicados den 5 y sumados 6)

2. x2+7x18=( x+9)( x2)


3. x215x+36=( x12)( x3)

78
c. Trinomio cuadrado perfecto: Una expresin algebraica se
puede factorizar por este caso, cuando es un trinomio en que
dos de sus trminos son cuadrados perfectos y el tercer trmino
es el doble producto de las races cuadradas de los trminos
anteriores. Este es el desarrollo de un cuadrado de binomio.
Por ejemplo:

UNIDAD 2
1. x2+6x+9=( x+3)2

cuadrado de x doble producto de x y 3 cuadrado de 3


2. 4x220x+25=( 2x5)2
3. 9x2+24x+16=( 3x+4)2

Trabaja
Ejercita lo aprendido en aos anteriores. r. x2+x2
1 Identifica a cul de los tres casos corresponde s. 20+a221a
cada ejercicio y luego factorzalo. t. x42x33x2
a. b4b3 u. 2x56x416x3+24x2+32x
b. 14a21b+35 v. x224x+144
c. 4m220am w. __ 9xy2
3x2y__
4 8
d. ax+bx+cx x. n2+6n16
e. 4a3bx4bx 2 Factoriza las siguientes expresiones algebraicas:
f. 20x+12xy+4xz
a. ab+ac+ad
g. x2+3x4
b. 5ax210ax
h. a2+4a+3
c. 6p2( xy)3q( xy)
i. m +5m14
2
d. 5a2( 3a+b)+3a+b
j. y29y+20
e. 3m+3n+4xm+4xn
k. t26t
f. kd+bdkwbw
l. p29p+8
g. k2+4k+4
m. u 10u+25
2
h 25x220xm+4m2
n. 96x+x2
i. a2n+2anbm+b2m
o. 16+40x2+25x4
j p2+p6
p. 1+49m 14m
2
k. m26m+8
q. 36+12m2+m4

79
3 Si se sabe que una diferencia de cuadrados se 6 Determina el valor de k en cada caso para que
puede factorizar como suma por diferencia, de se cumpla la igualdad:
la siguiente forma x2y2=( x+y)( xy),
entonces, factoriza las siguientes expresiones a. x2+kx+24=( x3)( x8)
algebraicas: b. kx2+x15=( 2x3)( 3x+5)
a. 25m24p2 c. x38=( x2)( k2x+4)
b. a2k2b4m4
7 Decide si las siguientes expresiones estn bien
c. __ 16b
1a2___2
4 25 factorizadas o no:
__ __
d. a2c4b2m a. x22=( x+ 2)( x2)
e. 25x216y8 b. 4x21=2( 2x1)( x+1)
f. m6ap8b (
c. 2x2+5x3=2 x__
2 )
1 ( x+3)

4 Factoriza completamente las siguientes 8 Responde las siguientes preguntas. Justifica


expresiones algebraicas. Recuerda que debes matemticamente tu respuesta:
factorizar dos o ms veces para desarrollar
completamente los ejercicios. a. Se sabe que el rea de un rectngulo es
6x2x2. Si uno de sus lados es 2x+1,
a. 27x312x Cul es el valor del otro lado?
b. 5x340x2+80x b. Si x e y son enteros positivos y xy es par,
c. x 81
4 ser x2y2 divisible por 4?
d. 3x518x3+27x c. Es verdad que la diferencia entre el
cuadrado de un nmero y dicho nmero es
5 Factoriza las expresiones siguientes: siempre par?

a. ( ab+1)2( a+b1)2
b. ( 3x+1)27( 3x+1)+12

Revisemos lo aprendido
Responde las siguientes preguntas:
Record cmo factorizar y los casos de factorizacin planteados?
Entend los ejercicios resueltos?
Pude hacer correctamente los ejercicios propuestos?
Colabor con mis compaeros en el desarrollo de las actividades?
Recuerda que si has tenido dificultades para hacer los ejercicios y no te sientes seguro o segura en
los contenidos, debes volver a repasar o pedir ayuda a tus compaeros o compaeras y/o a tu
profesor o profesora, ya que los aprendizajes a tratar en esta unidad sobre ecuacin y funcin
cuadrtica necesitan una real comprensin de la factorizacin y sus conceptos relacionados dado
que te sern muy tiles al momento de resolver los ejercicios y problemas planteados.

80
Ecuaciones cuadrticas: qu son, cmo se
resuelven y para qu sirven?
Despus de su experiencia con el Seor 3 i, Paulina miraba de otra
En esta seccin aprenders

UNIDAD 2
manera la matemtica, de hecho, se interesaba por ella con ms
entusiasmo. En su clase de artes visuales, el profesor que estaba Qu es una ecuacin cuadrtica, cmo se
muy interesado en aplicar conocimientos de otras asignaturas a la resuelven y qu problemas nos ayudan a
suya, les pidi que fabricaran una caja, con el material que ellos resolver.
eligieran, cuya altura tuviera una medida de 5cm y la medida de su Desarrollars las siguientes habilidades:
largo tuviera cinco cm ms que su ancho. Tambin les pidi que la Identificar, calcular, interpretar y resolver
medida de su volumen fuera de al menos 1500cm3. Luego, deban problemas.
decorarla de modo que quedara estticamente atractiva. Habilidades por actividad:
Identificar y calcular: 1 2 3 4 6.
Esta actividad deban realizarla en grupos de tres integrantes, y para
Interpretar y resolver problemas: 5 7
ello, Paulina se reuni con sus amigos Daniel y Mauricio con quines
8. 1 2 3 4 5 6 7 8 9.
realizaba trabajos a menudo y con los que comparta una gran
amistad.
Para comenzar, hicieron los clculos para fabricar la caja y
decidieron que la fabricaran de madera
Mira Daniel, creo que para fabricar nuestra caja, debemos calcular
el volumen de esta conociendo los valores de la medida de sus
lados -deca Mauricio.
Es decir, si le asignamos el valor x a la medida de su ancho, ya que
no conocemos su medida, su volumen medir:
5 x ( x + 5 ) = 1500
5x2 + 25x = 1500 / 1500
5x2 + 25x 1500 = 0
Pero no entiendo Mauricio, creo que esta ecuacin no se puede
resolver deca Paulina.
Daniel le dijo que estas eran un tipo de ecuaciones distintas y que
este ao las estudiara en el colegio.

Definiremos ecuacin cuadrtica como aquella ecuacin en la


que al menos una de las incgnitas involucradas est elevada
al cuadrado, siendo la mayor potencia de ella.
As, una ecuacin cuadrtica ser toda ecuacin de la forma
ax2+bx+c=0, con a, b y c nmeros reales y a0.

81
Analizaremos los distintos tipos de ecuaciones cuadrticas y sus
diferentes maneras de resolverlas, partiendo desde las ms sencillas
hasta las ms complejas.

Ecuaciones cuadrticas incompletas de la forma


ax2 + c = 0, con a y c nmeros reales y a 0
En este caso, solo se distinguen trminos de grado dos y grado 0
(o trmino libre).
Para resolverla debemos despejar la incgnita.
Recordar y archivar Por ejemplo:
Un polinomio es una expresin 1 2x28=0/+8
algebraica con ms de dos 2x2=8/:2
trminos; por ejemplo, x2=4
4x23xy+4z1.
Se llama polinomio en una sola
Observa que debes encontrar un nmero que, al elevarlo al
variable a aquel en que el factor
literal de sus trminos est
cuadrado d por resultado 4.
__
compuesto solo por potencias de
__ al extraer raz, tendremos dos soluciones: x= 4 o
Por lo tanto,
una misma variable; por
x=4; esto es, x=2 o x=2 son las soluciones.
ejemplo: 2x2+2x2.
Se llama grado de un polinomio Veamos otro ejemplo en el que no se presenta directamente el tipo
en una variable al mayor de ecuacin que estamos estudiando, sino que, al desarrollar y
exponente de los trminos de un reducir se obtiene este caso:
polinomio; por ejemplo:
el polinomio 2x34 tiene grado 2 3( x25)=2x2+9 (Te das cuenta de que esta
ecuacin presenta solo trminos
3 y el polinomio x43x2+1 3x 15=2x +9/2x
2 2 2
de grado 2 y grado 0 para x?)
tiene grado 4.
x215=9/+15
__
x2=24/
___ ___
x=24
__ o x=24 __ (descomponiendo)
x=26 o x=26 son las soluciones.

x25
3 ______
+ 4x21
_______
= 14x21
________
/m.c.m. 15
3 5 15

Recordar y archivar Recuerda que esta es una ecuacin fraccionaria; por lo tanto,
amplificaremos por el m.c.m para eliminar los denominadores.
A las soluciones de una ecuacin 5( x25)+3( 4x21)=14x21 (Estamos en este mismo
se les llama tambin races de la 5x225+12x23=14x21
caso? Pues s, ya que no hay
ecuacin. Aunque se nombran de trminos de grado 1 en x)
manera similar, no son lo mismo
17x228=14x21/+28
que las races de un nmero. 17x2=14x2+27/14x2
3x2=27/:3__
x2=9/
__ __
x=9 o x=9
x=3 o x=3 son las soluciones.

82
x+2 _______
4 _______
x2=
+ 2 40
________ /m.c.m.( x2)( x+2)
x2 x+2 x 4 (Recuerda que debes factorizar los
denominadores para calcular el mnimo comn
( x+2)2+( x2)2=40 mltiplo y luego multiplicar por dicha expresin
ambos lados de la igualdad)
x2+4x+4+x24x+4=40
2x2+8=40/8 (Es este el caso que
estamos estudiando?)
2x2=32/:2 __
x2=16/

UNIDAD 2
x=4 o x=4

Recuerda que en las ecuaciones que tienen expresiones


algebraicas en los denominadores de una expresin fraccionaria,
debes comprobar que ninguno de ellos se haga 0 al remplazar la
incgnita por el valor obtenido, pues no existe una fraccin con
denominador 0. En este caso, esa ya no sera solucin.

Veamos: ( x2)( x+2) se hacen cero solo si x=2 o si x=2;


por lo tanto, ambos resultados obtenidos sern soluciones de la
ecuacin.

x +
5 _______ x =1/m.c.m.
_______ ( x2)( x+2)
x+2 x2
x( x2)+x( x+2)=( x2)( x+2)
x22x+x2+2x=x24
2x2=x24/x__2
x2=4/
por supuesto es un nmero imaginario como los que estudiaste
en la unidad anterior.
x = 2i o x= 2i
6 Arnoldo est preparando su primer trabajo para el taller de
diseo. Le han pedido que haga un collage sobre una madera de
rea 900 cm2 con cuadraditos de colores de 22cm. La madera
es un rectngulo, donde el largo y el ancho difieren en 80 cm.
Cmo podr Arnoldo saber cuntos cuadraditos colocar a lo
largo y a lo ancho?
Despus de un momento de nerviosismo, decidi,
ingeniosamente, calcular los lados del rectngulo, para lo que
hizo el siguiente bosquejo:
( x+40)( x40)=900 (suma por diferencia)
x21600=900/+1600 ( x40)
x2=2500
x=50 o x=50
( x+40)
Si analizamos las respuestas, vemos que x = 50 no es solucin,
porque una medida de longitud no puede ser negativa; por lo tanto,
la solucin es x = 50.
Entonces, el largo ser 50 + 40, es decir, 90 cm, y el ancho ser
50 40, es decir, 10 cm.
As, deber colocar 45 cuadraditos a lo largo y 5 a lo ancho.

83
Observa que, en este caso, si la ecuacin tiene solucin en los
nmeros reales, las races de las ecuaciones son una la inversa
aditiva de la otra, es decir, si una es a, entonces la otra ser a.
Si la ecuacin no tiene solucin en los nmeros reales, estas son
complejas conjugadas.

Trabaja
( ) (
1 =2 1__ )
5y
2
Resuelve en tu cuaderno. e. 2y+ 7y__
2 2
x2+4
x 6
1 Incluye todo el desarrollo y comprueba tus 2
f. ________ ________
=5
respuestas en el solucionario. 2 4
x+4 _______
a. x2 12 = 0 g. _______
x2+
+ 4x =0
______________
x2 x4 x26x+8
6x 11
2
b. ___________=1
1
h. ____ 1 =
____ 1
____
114+x2 4z2 9z2 24
_______ ___
c. x=i i. 2 1+0,5x2=166
________
______
d. ( 14x+5)( 1x)=x( 9x)
3_________
5x 6=1
2
j.
x +2
2

Ecuaciones cuadrticas de la forma ax2 + bx = 0,


con a y b nmeros reales y a 0, mediante el
mtodo de factorizacin.
En este tipo de ecuaciones solo se distinguen trminos de grado
dos y grado uno; no hay trmino independiente o de grado cero.
Por lo tanto, ya no se puede despejar la incgnita para igualarla a un
nmero y luego extraer raz cuadrada. As, si tenemos una ecuacin
de este tipo, es decir: ax2 + bx = 0, extraemos factor comn x:
x ( ax + b ) = 0
Para determinar las soluciones de las ecuaciones se debe utilizar la
propiedad del producto igual a cero.
Si a b = 0, entonces a = 0 o b = 0.

Igualamos a cero el 1er factor: x = 0


Una solucin siempre ser x = 0.

84
La otra solucin se obtiene al resolver la ecuacin de primer grado
resultante de igualar a cero el 2 factor: ax +b = 0
b
Luego, despejando se obtiene: x = ____
a
Miremos algunos casos, a modo de ejemplo.
1 x29x=0

UNIDAD 2
Si factorizamos por x, tendremos que:
x( x9)=0 (Ahora bien, si miramos que este es un producto
o multiplicacin que es igual a 0, esto solo se
puede cumplir si alguno de los factores es 0; por
lo tanto, podemos separar esta ecuacin en dos)

x=0 o x9=0/+9
x=0 o x=9 son las soluciones.

2 ( x+4)2+( x3)2=( x+5)2

Esta es una ecuacin en la que debes desarrollar los cuadrados


de binomios y reducir trminos semejantes.
Veamos lo que obtenemos.
Notas que a travs del
x2+8x+16+x26x+9=x2+10x+25 desarrollo algebraico se
2x2+2x+25=x2+10x+25/25 obtiene una ecuacin
2x2+2x=x2+10x/10x con trminos de grado 2
y 1 solamente?
(Por lo tanto, debemos
2x28x=x2/x2 resolverla como lo hicimos
en el ejercicio anterior)
x28x=0 (Debemos igualar a 0 y
x( x8)=0 factorizar para poder resolver)
x=0 o x8=0
x=0 o x=8 son las soluciones.

3( x 5) _____________
2
2( x 70)
2 (Por qu debemos
3 ___________

=17+x/m.c.m.35 multiplicar por el
5 7 m.c.m?)
21( x25)10( x270)=35( 17+x)
21x210510x2+700=595+35x
11x2+595=595+35x/595 (Ya lo notaste?
11x2=35x/35x Muy bien!, esta ecuacin
es del mismo tipo de las
11x235x=0 que estamos estudiando)
x( 11x35)=0 (Factorizamos)
x=0 o 11x35=0/+35
11x=35 /:11
35
____
x=
11
35
Por lo tanto, las soluciones son: x = 0 o x=___
11

85
4 La profesora pidi que escribieran un cuento de fantasa. Esto es
parte de lo que Aukn escribi:

... despus de mucho andar y aventurar, Nawel lleg frente a una gran
puerta cuadrada en aquel pas lleno de sorpresas. Con voz profunda, la
puerta le pregunt: Queris pasar, extranjero? S, respondi Nawel,
casi adivinando lo que vena y ya muy cansado para devolverse. Pues bien
dijo la puerta, debers hallar mis medidas, sabiendo que si a 8 veces mi
rea, en metros cuadrados, le restas 12 veces la medida de mi lado, tendrs
nuevamente 12 veces la medida del lado.

Qu le respondi Nawel a la puerta?


Este es su razonamiento:
Llamemos x a la medida del lado de la puerta; entonces
tendremos que:
8x212x=12x/12x
8x224x=0 (Factorizamos)
x( 8x24)=0
x=0 o 8x24=0/+24
8x=24/:8
x=3
Como el lado de la puerta no poda medir 0 metros, entonces
deba medir 3 metros. Nawel dio la respuesta y la puerta se abri.

Observa que, en este caso, siempre hay dos soluciones reales,


donde una de ellas es siempre 0 y la otra es un nmero
real cualquiera.

Trabaja
Aplica lo aprendido. f. ( 711x)( 117x)( 1x2)=4( 194x)

2 Resuelve cada ecuacin cuadrtica en tu x2+21x ___________ 4( x2+5x)


4( x25) ____________
g. __________
=

cuaderno y verifica tus respuestas consultando 4 12 3
en el solucionario. 2x1
h. ________ 12x =
________ 4x
________
x+2 x2 x24
a. 5x241x=0 _______
_ _______
_ __________
_
i. 10,4x1+0,4x=5( 1,4x+0,2)
9x=2
b. ___ __________
2x2 175z2112z
19x2+12 =2 h. ___________________

__
=3z

c. _______________ 7
( 3x+2)( 2x3)
x2+4 4
d. _____________ =___
( x3)( x5) 15

( )3 =____
73
2
e. 4+ 6y__
4 16

86
Trabaja
1 Resuelvan en parejas los siguientes problemas y
comparen sus resultados con los otros grupos.
Hagan el desarrollo en su cuaderno. No olviden
revisar sus respuestas en el solucionario.

UNIDAD 2
a. El profesor de Lenguaje de Macarena le
pidi como tarea que hiciera un poema que
tuviera rima e integrara las asignaturas de
Lenguaje y Matemtica. A Macarena le
gustaban los desafos, as que despus de
un rato escribi:
d. A Octavio le gusta coleccionar monedas de
$ 500. l guarda siempre la misma cantidad
Un nmero entero soy y qu cansado estoy. de dinero en cada una de las bolsas que
Ocho veces han multiplicado mi sucesor tiene destinadas para ello. Un da su mejor
por mi antecesor hoy amigo le pregunta cuntas bolsas tiene y
y nadie entiende cmo he terminado Octavio le responde: T crees que tengo el
ocho unidades mismo nmero de bolsas que de monedas
menor que yo mismo, aqu donde estoy...
en cada bolsa, pero no es as. Partiendo de
tu supuesto, te dira que debes disminuir en
50 las bolsas y en 30 las monedas de cada
A qu nmero se refiere Macarena en su bolsa para obtener $ 750 000.
poema? Ahora dime, cuntas bolsas y cuntas
b. A Bastin le dijo su mam que se puede monedas tiene Octavio?
encontrar un nmero que al sumarle 6 y 8, e. El hermano menor de Francisca cantaba por
se forman otros dos cuyo producto es 48. la casa: Le sumo 5, le sumo 10, al doble le
Ser cierto? Cul es este nmero? sumo 3, le sumo 6. Francisca lo escuch y
c. Evelyn tiene mucha imaginacin y decidi pens que era otra de las locuras de su
hacer una ruleta como la de la figura, la que hermano. Despus de un rato y cansada de
se divide en 6 sectores circulares iguales y se escuchar lo mismo, le pregunt qu era todo
enumeran del 1 al 6, desde el rojo y en aquello. l le dijo que exista un nmero que
sentido antihorario. Para que sea ms generaba otros cuatro si hacas lo que l
entretenido y plantee algn desafo para cantaba, donde estos ltimos formaban una
quienes juegan, pens colocar ecuaciones proporcin colocndolos en el mismo orden
que den por resultado los nmeros cantado. Mir a su hermana y le pregunt:
deseados (obviando la solucin que se Cul es?
repite en todas ellas). Esta es la lista de Responde t tambin la pregunta.
ecuaciones planteadas. Puedes colocarlas
correctamente en la ruleta?
2 =x2,
_______ ( x7)( x+2)+14=0
x1
( x2)2=4, 4x( x2)=2x( x14)

x( x1)=0, x( x+1)+x( x3)=x2

87
Ecuaciones cuadrticas de la forma ax2 + bx + c = 0,
con a, b y c nmeros reales y a 0, donde el trinomio
es factorizable
En este caso, hay trminos de grado dos, uno y cero (o trmino
independiente) y, adems, el trinomio ax2 + bx + c se puede
factorizar.
Aplicaremos el mismo razonamiento que para el caso anterior.
Veamos:
1 x2+7x+12=0
( x+3)( x+4)=0 (Factorizamos)
(Recuerda, buscabas dos nmeros que
multiplicados dieran 12 y sumados, 7.
Separamos el producto en dos factores iguales a 0)
x+3=0 o x+4=0 (Resolvemos cada una
de las ecuaciones)

x= 3 o x = 4 son las soluciones.

2 ( x+6)( x6)8=14x (Desarrollamos;


resuelve como suma por diferencia)
x2368=14x
x244=14x/1+4x
x2+4x45=0 (Factorizamos. Recuerda que
debes encontrar dos nmeros
que multiplicados den 45 y
sumados, 4)
( x+9)( x5)=0
x+9=0 o x5=0
x=9 o x=5 son las soluciones.
( x6)
9__________
2
3 __ =x1
/m.c.m. 2
2 2
9( x6)2=2x2 (Recuerda mantener el signo
delante del parntesis porque
despus debes cambiar signos)
9( x212x+36)=2x2
9x2+12x36=2x2
x2+12x27=2x2/2x+2
x2+10x25=0/1
x210x+25=0
( x5)( x5)=0

x5=0 o x5=0 (Factorizamos)


x=5 o x=5 (Soluciones)

En este caso, ambas soluciones son iguales; por lo tanto, decimos


que la ecuacin solo tiene una solucin, que es x = 5

88
x+3 _____ x2
x+_____
4 _____ 2 =__

/m.c.m.12 ( x4)
3 x4 6 4
4( x+3)( x4)24=2x( x4)+3( x2)( x4)
4( x2x12)24=2x28x+3( x26x+8)
4x24x4824=2x28x+3x218x+24
4x24x72=5x226x+24/5x2+26x24
x2+22x96=0/1

UNIDAD 2
x222x+96=0 (Es ms fcil factorizar si el coeficiente
numrico de x2 es positivo)
( x16)( x6)=0 (Factorizamos)
x16=0 o x6=0
x=16 o x=6

Si nos fijamos en los denominadores, x 4 solo se har 0 (cero)


si x = 4; por lo tanto, las soluciones de la ecuacin son:
x = 16 o x = 6
5 3x2+8x35=0

Para factorizar este trinomio procederemos de la siguiente manera:


multiplicamos el coeficiente del trmino de grado 2 por el
trmino libre, esto es 335= 105
buscamos dos nmeros que multiplicados den 105
(producto calculado antes) y que sumados den 8 (coeficiente
del trmino central). Estos son: 15 y 7 (ya que,
15 7= 105 y 15+ 7=8)
Escribimos nuevamente el trinomio dado, cambiando el
trmino central por la suma de los dos nmeros encontrados
en el paso anterior:
3x2+8x35=0
3x +15x7x35=0
2

Factorizamos por agrupacin:

3x2+15x 7x35 =0

3x( x+5)7( x+5)=0


( x+5)( 3x7)=0

Ahora bien, una vez factorizado, procedemos como antes, cada uno
de los factores puede ser igual a 0, por lo tanto:
x+5=0 o 3x7=0
7
x=5 o x=__
3
Estas son las soluciones de la ecuacin dada.

Observa que en este caso puedes tener dos soluciones reales y


distintas o dos soluciones reales e iguales.

89
Trabaja
x5
2x+11 _____
Aplica lo aprendido. e. _______
x + =5

3
3 En tu cuaderno, desarrolla cada ejercicio, sin 3( x2+9)+4x( x4)+x
3x28x+15 ______________________
f. ____________

=
olvidar comprobar tus respuestas en el 2 5
__ __
solucionario. g. ( x3x)( x+3x)=18
_ 4_ =5
a. x214x+45=0 h. x+____
x

b. 4x24x+1=0 x+1
i. 1=_________
____
7+x
c. 2x2+7x4=0 ______

d. 4y +1=9+4y
2 j. 2x+___
1=1
8x

Trabaja
2 Desarrolla los siguientes problemas con tu c. Cristin debe hacer un diseo para el marco
grupo y comparen sus resultados con otros de uno de sus cuadros. l quiere que tenga
grupos, defendiendo o incluyendo los forma trapezoidal, de manera que la base
procedimientos realizados por los dems. mayor y la menor tengan 5 dm ms y 2 dm
Revisen las respuestas encontradas. menos, respectivamente, que su altura. Para
ello, realiz algunos clculos y determin
a. Mira le dijo Luca a Reinaldo, aqu tengo 4 que el rea de la tela que debe colocar en el
ecuaciones cuadrticas que, de a pares, poseen marco debe ser de 76 dm2. Cules sern las
las mismas soluciones. Puedes encontrar los medidas de las bases y la altura del marco?
dos pares y decir cules son sus soluciones?
d. La profesora del curso de Carolina ha
A: x28x+15=0 decidido hacer un concurso de
B: x( x+3)=5( 4+x)+5 conocimientos. La ltima pregunta del
concurso deca que ganara quien diera
C: x( x5)=3( 7+x)36 correctamente, en el menor tiempo posible,
D: x2+8x+15=0 la solucin de las ecuaciones A: x( x7)=18
y B: ( 2x+1)3( x+5)=x215x51.
b. A Jasmn se le ha presentado el siguiente
Carola, respondi correctamente y se demor
problema: debe dibujar dos tringulos
1 minuto y 35 segundos. Puedes t
semejantes, como muestra la figura adjunta.
superarla?
Cul debe ser el valor de x?
e. El seor Montero, dueo de una plantacin
D AB // EC de almendras, plant 324 rboles en una
6 cm parte de su terreno. Por razones de
( x+2)cm C produccin del resto de su fundo, necesita
( x3)cm mover estos rboles, de manera que ocupen
E B un terreno rectangular, donde el nmero de
rboles colocados en cada fila supere en 15
6 cm unidades al nmero de rboles puestos en
cada columna. Cuntos rboles debe
A
colocar en cada una de las filas y en cada
una de las columnas?

90
Mtodo de completacin de cuadrado
Podemos estudiar ahora otro mtodo para resolver ecuaciones
cuadrticas, llamado mtodo de completacin de cuadrado. Esto
es, transformaremos el trinomio dado en una expresin que
contenga un cuadrado de binomio.

UNIDAD 2
Por ejemplo:
1 x22x1=0

Para comenzar seleccionamos el valor absoluto del trmino b, en


este caso ser 2.
Luego, dividimos este trmino por 2 y a esa expresin la
elevamos al cuadrado y sumamos y restamos este nuevo trmino
a la ecuacin original: x2 2x + ( 1 )2 ( 1 )2 1 = 0.
Si el primer trmino agregado se puede simplificar, se realiza, en
nuestro caso no procede, y adems, se desarrolla el segundo
trmino agregado ( 1 )2 = 1, con lo que se obtiene:
x2 2x + 1 1 1 = 0.
A los tres primeros trminos se les completa cuadrado y a los dos
ltimos se le realizan las operaciones indicadas, es decir,
x2 2x + 1 2 = 0
Finalmente agrupamos el trinomio como un cuadrado de
binomio: ( x 1 )2 2 = 0.
Ambas expresiones, la resultante de los tres primeros trminos y
la de los dos ltimos ser la completacin de cuadrados.
Ahora bien, para resolver la expresin obtenida procedemos de
la siguiente forma:
(x 1 )2 2 = 0
__
( x 1 )2 = 2 / (Aplicamos raz cuadrada)
__ __
x 1 = 2 o x 1 = 2
__ __
De aqu, x = 2 + 1 o x = 2 + 1
2 3x2 + x + 2 = 0 (Factorizamos por 3)

( x + ____
3 x2 + ____
3
2 =0
3 ) (Sumamos y restamos en la expresin,
el valor absoluto del trmino b dividido por 2
y elevado al cuadrado)

( x + __
3 x2 + ____
3 6 6( ) ( )
1 2 __
1 2 + ____
2 =0
3 ) (Desarrollamos el segundo
trmino agregado)

( x + __
3 x2 __
3 6 ( )
1 2 ___
1 __
36 3
2 =0
) (Realizamos las operaciones
correspondientes entre los dos
ltimos trminos)

( x + __
3 x2 __
3 6 ( )
1 2 25
___ = 0
36 ) (Agrupamos como cuadrado de
binomio los tres primeros trminos)

91
((
3 x __
6 )
1 2 25
___ = 0
36 ) /: 3

( 6 )
1 2 25
x __ ___ = 0
36
/ + 25
___
36
__
( 1
)
25
x __ = ___
2
/
6 36
5 o x __
1 = __
x __ 1 = __5
6 6 6 6
x = __ 5 = __
1 + __ 6 = 1 o x = __
1 __5 = __
4 = __
2
6 6 6 6 6 6 3
3 x2 + 5x = 0 (Sumamos y restamos en la expresin, el valor absoluto del trmino
b dividido por 2 y elevado al cuadrado)
Toma nota ( ) ( )
5 __
x2 + 5x + __ 5 =0
2 2
(Desarrollamos el segundo trmino
2 2 agregado)
Para transformar de centmetros 5
__
( )25
___
2
x + 5x +
2
=0 (Agrupamos como
2 4 cuadrado de binomio los tres primeros trminos)
cbicos a decmetros cbicos,
debes recordar que ( 2 )
5 2 25
x + __ ___ = 0
4
/ + 25
___
4

( x + __52 )
100cm =10dm, por lo que al __
= 25
___
2
/
elevar al cubo, tendremos que:
4
( 100)3cm3=( 10)3dm3 x + __ 5 = __5 o x + __
5 = __5
1000000cm3=1000dm3 2 2 2 2
x = __ 5 + __5 = 0 o x =- __5 - __
5 = - 10
___ = -5
luego, 1000cm3=1dm3 2 2 2 2 2
Aunque este mtodo es muy til, no es siempre tan directo o tan
fcil de utilizar, por lo que los matemticos pensaron en tener una
regla que sirviera para todas las ecuaciones cuadrticas, y en
especial, para aquellas que fueran trinomios no factorizables.

Trabaja
4 Resuelve los siguientes ejercicios por el mtodo 5 Resuelve los siguientes problemas. Para ello,
de completacin de cuadrado. Compara tus desarrolla las ecuaciones cuadrticas planteadas
desarrollos y resultados con tus compaeros y por el mtodo de completacin de cuadrado.
luego verifiquen sus respuestas en el libro.
a. Josefina debe construir una maceta de base
a. x2+32x144=0 rectangular para su invernadero, de modo
que el largo de la base tenga 30 cm ms que
b. x26x1=0 su ancho, y su altura sea de 20 cm. Adems,
c. 2x29x5=0 la maceta debe poder contener 360 dm3 de
tierra. Cules deben ser las medidas de la
d. x27x=1 maceta?
e. 5x2+2x+5=0 b. Alipio est decidido a resolver el problema
que le plante su mejor amigo como
f. ( 2x+1)( 3x4)x( 2x+3)=1
desafo. l debe encontrar un nmero x tal
x+21 ________ que el producto de otros dos nmeros, uno
g. ________
x 2x5 =3
3 unidades mayor que x y otro 8 unidades
x+2
menor que x, sea 390. Ayuda a Alipio a
encontrar el nmero x.

92
Ecuaciones cuadrticas de la forma ax2 + bx + c = 0,
con a 0, y a, b, c pertenecen a los reales
En este caso, analizaremos la ecuacin ax2+bx+c=0, con a 0,
de manera general, y deduciremos una frmula para encontrar
sus soluciones.

UNIDAD 2
Esta frmula puede ser usada en todos los casos, pero anteriormente
quisimos mostrarte que podas solucionar el problema de manera
fcil, sin necesidad de conocimientos nuevos y solo con las
herramientas matemticas que ya tienes.
Veamos qu hicieron los matemticos hace aos.
Si miramos ax2+bx+c=0, solo podramos transformar esto en dos
ecuaciones lineales (como en el caso estudiado donde factorizbamos)
siempre y cuando pudiramos transformar ax2 + bx + c en un cuadrado
de binomio para luego extraer raz cuadrada.
Analiza pausadamente los siguientes pasos:
ax2+bx+c=0/a (Multiplicamos por a para
que el primer trmino sea un cuadrado perfecto)
a2x2+abx+ac=0/ac (Formaremos el cuadrado)

a x +abx=ac
2 2

Si abx es el trmino central del desarrollo del binomio, entonces debera


b, con lo que el trmino que nos falta para
ser el resultado de 2ax__
2
completar nuestro cuadrado de binomio es el cuadrado de __ b. Sumemos,
2
entonces, a ambos lados de la igualdad, __ b2.
4

b =ac+ b
2 2
a2x2+abx+___ ___ (Factorizamos el cuadrado perfecto)
4 4

( )
__
b =___
b ac/
2 2
ax+__
2 4
______ ______
b= ___
b ac
b= ___
b ac
2 2
ax+__ o ax+__ (Despejando ax y sumando
2 4 2 4 dentro de la raz)
_______ _______

b+ __________
b 4ac
b __________
b 4ac
2 2
ax=__ o ax=__ (Dividiendo por a
2 4 2 4 y descomponiendo
la raz)
_______ _______
b+b24ac bb24ac
x=_____________________
o x=_____________________

(Ambas soluciones
2a 2a se escriben en una
expresin)
_______
bb24ac
_____________________
x=

2a

93
Si ax2+bx+c=0 (con a0) es una ecuacin cuadrtica,

entonces sus soluciones estn dadas por la frmula


_______
bb24ac
x=________________
. Esta frmula es conocida como frmula
2a
general para resolver cualquier ecuacin cuadrtica.

Veamos ahora cmo se aplica.


Ejemplo:
1 21x28x5=0 (Nota que para aplicar la frmula, uno de los miembros de
la ecuacin debe ser 0)

a=21 (Coeficiente numrico de x2)

b=8 (Coeficiente numrico de x)

c=5 _______ (Trmino libre)



b b 4ac
2
x=_____________________

(Remplazando los valores de a, b y c)
2a ________________
( 8)( 8)24215
x= _________________________________________


221
_______
864+420
x=___________________


42
___
8484 _________
x=_____________
=822

42 42
Por lo tanto, tenemos dos soluciones:
8+22 ___
x=______ 30=
= __5 o x=______
822
=
14=
___ 1
__
42 40 7 42 42 3
5 o x=__
As, las soluciones de la ecuacin son: x=__ 1
7 3
2 Te acuerdas de la tarea que tenan Daniel, Paulina y Mauricio en
su clase de artes visuales?
Mauricio llam x a la medida del ancho de la caja; entonces
anot que: 5x (x +5) =1500.
Ahora bien, multiplicando los trminos de la ecuacin anterior
anot tambin que: 5x2+25x=1500
Despus de restar 1500 para dejar todos los trminos al lado
izquierdo de la ecuacin e igualarlos a cero, obtuvo que:
5x2+25x1500=0
Y dividiendo cada trmino por 5 se obtiene:
x2+5x300=0/a=1,b=5,c= 300

94
Aunque podramos tratar de factorizar esta ecuacin, es decir,
buscar dos nmeros que multiplicados den 300 y sumados, 5,
aplicaremos la frmula que acabas de aprender. Toma nota
_______
b b2 4ac Si las soluciones o races de
x = ________________
2a
_____________ una ecuacin cuadrtica se
x= 5 52 4 1 300
_______________________

UNIDAD 2
calculan por la frmula
21 _______
b b24ac
x=________________
________ ____
5 25 + 1200 5 1225 , entonces,
x = _________________ = _____________ 5 35
= _________ 2a
2 2 2 que una ecuacin tenga dos
5 + 35 ___
x = _________ = 30 = 15 o soluciones reales o una solucin
2 2
real, o no tenga soluciones reales,
5 35 = _____
x = _________ 40 = 20
2 2 depender de la cantidad
subradical de la raz, a la que se le
La primera solucin, 20, no nos sirve pues estamos hablando
de medidas de longitud y que no tiene sentido en este contexto, llama discriminante y se
por lo tanto, la solucin ser x = 15.
representa por .
Ahora bien, utilizando el valor encontrado, la medida del largo
As, =b24ac y tendremos
de la caja ser x + 5 = 15 + 5 = 20, es decir, 20cm.
que si >0 la ecuacin
As las medidas de la caja deban ser de 15 20 5cm. Luego,
multiplicando para verificar su volumen obtenemos 1500cm3. cuadrtica tendr dos soluciones
reales y distintas.
3 x( x+6)=5( 2x1) (Aplicamos la propiedad
distributiva de la
x2+6x=10x5/10x+5 multiplicacin sobre la suma) =0 la ecuacin cuadrtica

x24x+5=0 tendr solo una solucin real (o

a=1,b=4,c=5 dos soluciones reales e iguales).


____________
( 4) ( 4)2415 <0 la ecuacin cuadrtica
x= __________________________________


21
_______ no tendr soluciones reales, sus

4 1620
x=_________________

soluciones sern nmeros
2
____
(recuerda que ya conoces los
4 4
x=_____________ nmeros complejos) complejos (siempre conjugados)
2
( )
x=_______
42i
= 2 2i
_________

2 2
x=2+i o x=2i

95
4 Rayn estudia en la Escuela Militar y tendr que ayudar en la
preparacin del desfile previo a la Parada Militar. Debe ordenar a
su grupo y su teniente le ha presentado el siguiente problema:
Tenemos 180 cadetes y debemos ordenarlos de manera tal que
el nmero de filas sea 8 unidades menos que el nmero de
cadetes en cada fila.
Cuntos cadetes debern formar cada fila y cuntas filas
tendremos en nuestra unidad?
Rayn pens e hizo los siguientes clculos: sea x el nmero de
cadetes en cada fila y x 8 el nmero de filas. Por lo tanto:
x( x8)=180
x( x8)=180
x28x=180/180
x28x180=0/a=1,b=8,c=180
_______
bb24ac
x=_____________________


2a
_________________ _______
8 ( 8)241180 ___________________
__________________________________ 864+720
x= =

=


___ 21 21
8784 _________
_____________
828
=

2 2
8+28 ____
x=_________
= 36 =18
828
o x=_________ 20
_______
= =10

2 2 2 2
Como x representa el nmero de soldados, no puede ser 10; por
lo tanto, la solucin es x = 18. Entonces, debern formarse en 10
filas de 18 cadetes cada una.

Trabaja
_____ ____
6 Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas. i. 5x+6x+7=1
No olvides chequear tus respuestas en el _____ ____ _____
j. 22x+1=x+5+4x7
solucionario.
7 Desarrolla cada ejercicio y da respuesta a la
a. 3x2+35x12=0
pregunta planteada.
7x__
b. x2__ 1=0
6 3 a. Al dividir 961 por un cierto nmero resulta
c. 9x 12x+29=0
2 este mismo nmero. Cul es el nmero?
d. ( 2+y)2=100y2 b. Dividiendo 229 por y, se obtiene y como
x+4
9 =_____ cociente y resto igual a cuatro. Cul es el
e. _____
4x x+2 valor de y?
x+5 2x3 x3
f. _____ ______
x + _____
8 La medida de superficie de un tringulo
___
x =x2 equiltero de lado a es 192 m2. Cul es el
1
__ 2
g. 2__=8 valor de su permetro?
x x
x+3 __
h. _____ x=_____ x2
2 +_____
3 6 x4 4

96
Trabaja
Resuelve junto con tus compaeros y compaeras cortar de cada varilla para que pueda construir
los siguientes problemas de ecuaciones cuadrticas. ambos tringulos?
No olviden que definir bien la incgnita es de gran
6 Matilde le pidi a su hermano que le ayudara a
ayuda. Hagan el desarrollo en su cuaderno.
construir una caja muy especial para sus

UNIDAD 2
3 Mi abuelo me dijo que existe una relacin entre juguetes. Debe ser de base cuadrada, sin tapa,
la velocidad de escape en la Luna, en km/s, de alto 30 cm y que su volumen sea 588 L.
(velocidad mnima de un cuerpo para despegar Adems, debe ocupar un cartn cuadrado. El
hacia el espacio, sin orbitar el planeta, desde el hermano de Matilde despus de hacer algunos
suelo) y su aceleracin de gravedad, en m/s2. clculos, le dio las medidas precisas para que
Segn lo que he averiguado, esto es: consiguiera el cartn. Cules eran estas
_______
ve=2gLRL medidas?
Como la velocidad de escape en la Luna (ve) es, 7 Don Alfonso, dueo de una fbrica de muebles,
numricamente 1,46 veces su aceleracin de les encarga a dos operarios un trabajo que,
gravedad (gL) y el radio lunar (RL) es juntos, debieran terminar en 6 semanas. Sin
aproximadamente 1734 km, entonces... embargo, deciden hacerlo por separado.
hagamos los clculos, y estimemos la Sabiendo que siempre uno de ellos se demora 5
aceleracin de gravedad lunar en m/s2 y su semanas ms que el otro en terminar los
velocidad de escape en km/s. Usa tu calculadora trabajos, cunto se demorar cada uno
y aproxima tus resultados a la centsima. trabajando por separado? Qu les diras para
4 Necesito calcular el volumen de la cajita
que se convencieran de que el trabajo en equipo
es una buena alternativa?
cilndrica que ustedes nos ofrecen a $ 2 223 la
unidad y que tendra 1 cm menos de radio del 8 Nekul requiere dibujar en una cartulina dos
que necesitamos. Y entiendo, adems, que lo que circunferencias concntricas, que son la vista
ustedes cobran por hacerla est detallado en el superior de dos cilindros de altura 30 cm, donde
diseo siguiente. uno est dentro del otro. Su profesor de taller le
Puedes calcular la medida del radio de la caja indica que el espacio que queda entre ambos se
ofrecida? Cul es la diferencia en el volumen con puede llenar con 1440cm3 de agua. Adems, le
respecto a la que se necesita? (considera =3). seala que considere aproximado a 3 y que
uno de los radios era las tres cuartas partes del
Detalles de costos otro. Nekul hizo los clculos de cada radio y
r pudo dibujar tranquilamente lo que se le
1 cm
Tapa: $ 7 por cm2 solicitaba.
Con estas indicaciones, encuentra el valor de
10 cm ambos radios.
Lateral: $ 10 por cm2
9 As que ustedes no le ven ninguna utilidad a
_____
r
20,25=4+x?, nos pregunta un
Base: $ 4 por cm2 matemtico. Nos miramos unos a otros, un
poco avergonzados por nuestra falta de
5 Octavio tiene 3 varillas de metal, de 8, 15 y 16 imaginacin. Entonces nos propone resolver la
cm, con las que est trabajando en su taller de ecuacin y pensar en lo que ella nos dice; para
robtica. Para hacer uno de los ensamblajes luego determinar:
necesita construir un tringulo rectngulo
cortando un cierto trozo en cada varilla, de a. el valor de x.
_____
modo que con los trozos sobrantes pueda b. el valor de 20,25 usando el valor obtenido
armar un tringulo equiltero. Cunto debe en a.

97
Sintetizando
Una ecuacin cuadrtica es de la forma ax2+bx+c=0, donde a, b y c son reales y a 0.
Al resolverla se buscan los valores de x que hacen que la igualdad se satisfaga.
_______
bb24ac
La frmula general para resolverla es x=________________
. Sin embargo, hay ocasiones en que se
2a
pueden resolver por factorizacin o extrayendo races.
Las ecuaciones cuadrticas pueden tener una, dos soluciones reales o dos soluciones complejas
conjugadas (dependiendo del valor de =b24ac)
Si >0 entonces hay dos soluciones reales y distintas.
Si = 0 entonces hay dos soluciones reales e iguales.
Si <0 entonces no tiene soluciones reales.
Las ecuaciones fraccionarias que se reducen a ecuaciones cuadrticas deben ser siempre
comprobadas.

Revisemos lo aprendido
Marca el casillero correspondiente segn la evaluacin hecha de tu proceso de aprendizaje.
MB: Muy bien (7,0 - 6,0)
B: Bien (5,9 - 5,0)
S: Suficiente (4,9 - 4,0)
I: Insuficiente (3,9 - 1,0)

Indicador MB B S I
Soy capaz de reconocer una ecuacin cuadrtica.
Entend los ejemplos resueltos y los diferentes tipos de ecuaciones cuadrticas.
S cmo resolver una ecuacin cuadrtica.
Entend en qu tipo de problemas cotidianos se utilizan las ecuaciones cuadrticas.
Entend cmo se plantearon los ejercicios resueltos en la resolucin de problemas.
Fui capaz de resolver correctamente los ejercicios propuestos en esta seccin.
Fui capaz de resolver correctamente los problemas de planteo propuestos en esta seccin.
Colabor con el trabajo de mi grupo cuando fue preciso.
Si marcaste 4 o ms indicadores en las columnas (S) o (I), debes volver a repasar los contenidos y
pedir ayuda si es necesario.
Recuerda que debes tener claro los conceptos para poder resolver los ejercicios. Para esto es de
mucha ayuda recordar la informacin de los recuadros de sntesis.

98
Funcin cuadrtica: qu es y en qu se utiliza?
Braulio, Macarena y sus amigos planearon una tarde de viernes En esta seccin aprenders
jugando paintball (en espaol bola de pintura). Te puedes sentir en
un verdadero combate y las balas, por ser de pintura, no hieren Qu es una funcin cuadrtica, cul es su
relacin con las ecuaciones cuadrticas y

UNIDAD 2
cuando te topan, fueron los argumentos de Braulio para convencer a
sus amigos. Braulio lanz su bala como se indica en el dibujo. Con qu problemas nos ayudan a resolver.
estos datos, qu pas? Desarrollars las siguientes habilidades:
lnea horizontal imaginaria
Identificar, calcular, interpretar, resolver
h( m)=__ 2+__32m+1
1m problemas, analizar, sintetizar, investigar
9
y comunicar.
Altura de la bala en
funcin de los metros Habilidades por actividad:
que recorre Identificar y calcular: 1 2. 1 2 3 4
7 8.
Interpretar y resolver problemas: 2 4
5 6. 5 6 9 10.
3,5 m
Analizar y sintetizar: 7a 7b.
Investigar y comunicar: 7c.

1,6 m

Qu trayectoria describe, grficamente, la bala?


Es posible determinar de antemano qu pasar con ella?
La funcin que describe la trayectoria de la bala es:
1m2+__
h( m)=__ 2m+1.
9 3
La bala que lanz Braulio describe una curva llamada parbola y el
movimiento asociado a esta curva se llama movimiento parablico.
Para poder responder qu pas con la bala, necesitamos estudiar
esta curva, pero qu tiene que ver esto con las ecuaciones
cuadrticas que estbamos estudiando?
Pues, mucho, ya vers. Manos a la obra!

La parbola
Ya sabas que existen distintos tipos de funciones, dependiendo de la
expresin algebraica que la defina. Llamaremos funcin cuadrtica a
toda funcin del tipo f( x)=ax2+bx+c, donde a, b y c son nmeros
reales y a 0. A la grfica de esta funcin se le llama parbola.
A a y b se les llama coeficientes numricos de x2 y x,
respectivamente. A c se le llama trmino independiente. El paintball es un deporte en el que los
participantes disparan pequeas bolas rellenas
Comencemos analizando la funcin f( x)=x . Hacemos una tabla
2
de pintura a otros jugadores, y aquellos que son
de valores para calcular algunas imgenes y preimgenes alcanzados por las bolas de pintura son eliminados
(recuerda que las preimgenes son los valores de x y las imgenes, a veces en forma transitoria, o en forma definitiva.
los valores de y o f( x)).

99
$+ 7 < x y=f( x) ( x,y)
? >% y=12=1
2 = 1 1 ( 1,1)
y=( 1)2=1
1 1 ( 1,1)
Para saber ms y=02=0
0 0 ( 0,0)
La circunferencia, la elipse, la y=22=4
hiprbola y la parbola son las 2 4 ( 2,4)
y=( 2)2=4
curvas cnicas que pueden 2 4 ( 2,4)
obtenerse seccionando un cono.
Apolonio estudi en detalle las Ahora bien, podemos ubicar estos puntos en el plano cartesiano
cnicas y les dio su nombre actual.
para graficar nuestra funcin. Tambin podemos utilizar un
Fue l quien mencion que un
espejo parablico refleja de forma programa para graficar. Recuerdas que en la unidad anterior
paralela los rayos emitidos desde usamos el programa Graphmatica? Si nos ayudamos con l,
su foco, propiedad usada en la tendremos el siguiente grfico para esta funcin:
ptica, y hoy, en las antenas y
satelitales. Los trminos elipse,
hiprbola y parbola los usaron
por primera vez los discpulos de 4
Pitgoras. Elipse significaba
deficiencia, hiprbola significaba
exceso y parbola, equiparacin. 3
En 1638 Galileo demostr que los
proyectiles, en su movimiento,
recorren parbolas. En el siglo XVI
2
el filsofo y matemtico Ren
Descartes (1596-1650) desarroll
un mtodo para relacionar las
curvas con ecuaciones. Este 1
mtodo es la llamada geometra
analtica. Con ella, las curvas
cnicas se pueden representar por x

ecuaciones en las variables x e y. 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5
As, la parbola qued relacionada
con su ecuacin.

Y si graficamos f( x)=x2?
y

x
3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5

100
Cmo determinar si un punto del plano pertenece o
no a una parbola?
Si pensamos en la tabla de valores que hicimos anteriormente,
podemos decir que, para determinar si un punto pertenece a una
parbola, debemos tener la funcin que la determina y as
podremos evaluar y verificar que la igualdad se cumpla. Por

UNIDAD 2
ejemplo, tomemos la funcin y=x2+3x5 y decidamos si los
puntos ( 1,1) y ( 2,1) pertenecen a la parbola.
Para el punto ( 1,1) tenemos que: 1=12+315
1=1+35
1=45
1=1.
Como se cumple la
igualdad, entonces el punto
pertenece a la parbola.
Para el punto ( 2,1) tenemos que: 1=22+325
1=4+65
1=105, pero
15;
por lo tanto, el punto no
pertenece a la parbola.
Volvamos a trabajar con grficos para ver esta situacin.
y
8

2
x
8 6 4 2 0 2 4 6 8
2

8 Links de inters

Hay varias maneras de construir


Estudiemos en profundidad las parbolas y su funcin asociada. Las una parbola. Te damos aqu un
parbolas tienen caractersticas comunes y puntos muy importantes link donde lo encontrars.
en ellas. Mira y analiza con detencin: Es muy entretenido. Prueba t
tambin.
http://almez.pntic.mec.es/~aberho
/conicas/parabolas_2.htm

101
Eje de simetra

Recordar y archivar y Punto de corte


con eje y
Punto de corte
Recuerda que cuando usas con eje x
programas computacionales y 2
algunas calculadoras cientficas,
la notacin de potencias se Cncava hacia
0 2 4 6 x
escribe diferente. As, por arriba o concavidad 2 Vrtice (mnimo)
ejemplo, para escribir positiva
f( x)=x25x, debemos anotar,
f( x)=x^25x. y Eje de simetra

Vrtice (mximo)
2 Punto de corte
con eje x
Cncava 0 2 4 6 x
hacia abajo o
2
concavidad Punto de corte
negativa con eje y

De qu depende que la parbola se abra hacia arriba


o hacia abajo?
Recordar y archivar
Mira y compara.
El vrtice de una parbola es el La parbola de color negro representa la funcin f( x)=x2.
punto ms bajo (cuando la La parbola de color verde representa la funcin f( x)=x25x.
parbola es cncava hacia arriba)
La parbola de color azul representa la funcin f( x)=x2.
o el punto ms alto (cuando la
parbola es cncava hacia abajo). La parbola de color roja representa la funcin f( x)=x25x.
En el primer caso, decimos que y f( x ) = x2
la parbola tiene un mnimo y en
el segundo caso, que la parbola 8 f( x ) = x2 5x
tiene un mximo. f ( x ) = x2
6
f( x ) = x2 5x
4

2
x
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
2

Qu termino cambia en las frmulas de las funciones negra y verde?


Qu termino cambia en las frmulas de las funciones azul y roja?

102
Por lo tanto, que la parbola sea cncava hacia arriba (se abra
hacia arriba) o cncava hacia abajo (se abra hacia abajo)
depende del valor de a (coeficiente numrico de x2).
Si a>0, entonces la parbola ser cncava hacia arriba. Si
a<0, entonces la parbola ser cncava hacia abajo.

UNIDAD 2
Analicemos un poco ms el coeficiente a. Observa:
y f ( x ) = x2
6 f( x ) = 2x2
f( x ) = 3x2
5
f( x ) = 0,5x2
4 f( x ) = 0,25
25x2

1
x
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7

Entonces, qu cambia en los grficos de las parbolas a medida


que disminuye el valor de a?
Para entretenerse
Sigue los pasos que a continuacin
se explican y vers qu fcil es
Concluimos que del coeficiente a depende la dilatacin o dibujar una parbola.
contraccin de la parbola. Ya que mientras mayor sea el valor
Utilizamos una hoja rectangular
absoluto de a, la parbola se contrae, y mientras menor sea el
de papel mantequilla o diamante.
valor absoluto de a, la parbola se dilata. Marcamos en ella un punto F,
cerca de un lado.
Doblamos el papel, de manera
Ejemplos: que un punto del lado inferior
1 Determina la concavidad de la siguiente parbola: y=2x24. caiga sobre el punto F.
En esta funcin, a=2,b=0,c=4. Como a=2>0, Marcamos el doblez y
entonces la parbola ser cncava hacia arriba. desdoblamos. Seguimos haciendo
dobleces de manera que algn
2 El pap de Millaray est leyendo un informe que encarg para la punto del lado inferior caiga sobre
empresa en la que trabaja. En l se dice que las utilidades de las F. Si haces suficientes dobleces,
caas de pescar que vende se calculan en funcin del precio de vers que aparece una parbola.
venta por unidad bajo la siguiente funcin:
U( p)=p23p+2. F F
Donde U representa las utilidades, en decenas de miles de pesos,
y p el precio de venta en miles de pesos. Cuando el pap de
Millaray trata de calcular el precio de venta que har que la
utilidad sea mxima, nota que en el informe hay un error. F
Cul es?

103
Como la funcin U( p)=p23p+2 es una funcin cuadrtica,
tendr un mnimo o un mximo que depender de si esta es
cncava hacia arriba o hacia abajo.
En este caso, a = 1, por lo que la parbola es cncava hacia arriba,
lo que quiere decir que ella tiene un mnimo. Por lo tanto, el pap
de Millaray no podr calcular un mximo; entonces, el error est en
la funcin.

Trabaja
Resuelvan en pareja los siguientes ejercicios. 2 Determinen si los siguientes puntos pertenecen
Escriban todo el desarrollo en el cuaderno y no a las parbolas dadas:
olviden revisar sus respuestas en el solucionario.
a. A:( 2,1);y=2x26x176
1 Grafiquen, usando algn programa
computacional, las siguientes funciones (
b. C: __
2 8 )
25 ;f( x)=__
1,____ 1x2+3
4
cuadrticas. Dibujen o impriman estos grficos x2+9x+6
c. ( 1,1);y=______________


y pguenlos en su cuaderno. 2
3 Determinen la concavidad de las siguientes
Pueden utilizar el programa graficador Graph
que pueden descargar gratuitamente de: parbolas, es decir, si son cncavas hacia arriba
http://www.padowan.dk/download/ o hacia abajo.

a. f( x)=6x23x a. y=6x2+2x1

b. y=x2+6x+9 b. f( x)=3x213x+20

c. y=2x2+x+3 c. y=157x2+14x

Trabaja
Resuelve los siguientes problemas: f. Parbola con eje de simetra coincidente con
el eje y, cuyo punto ms alto es ( 0,1).
1 Lupercio tuvo que clasificar muchas parbolas
segn su concavidad. Conforme a los datos g. Parbola de ecuacin y=x23x+7.
dados escribe cncava hacia arriba o hacia h. Parbola cuyo trmino cuadrtico est
abajo, segn corresponda. Haz un bosquejo de multiplicado por un nmero no negativo.
cada grfica para ayudarte.
2 Saqui y Quidel se instalaron a ver televisin. Se
a. Parbola cuyo vrtice est en ( 2,3) y que estaba iniciando un documental titulado El 2013
intersecta al eje y en ( 0,5). que nos espera. El programa trataba de la calidad
b. Parbola que intersecta al eje x en ( 3,0) y de la atmsfera y la advertencia de peligro si no
( 0,5;0), con mnimo. se toma conciencia y se adopta una conducta
ms ecolgica en el diario vivir. Los cientficos
c. Parbola que intersecta al eje y en ( 0,7), entrevistados se valan de frmulas que
pero su vrtice no representa un mnimo. explicaban muy bien sus opiniones.
d. Parbola que pasa por ( 0,0), ( 1,3) y ( 1,3).
Saqui y Quidel estaban muy interesados en
e. Parbola que pasa por ( 0,0) y todos los otros
saber cmo la densidad de la atmsfera se
puntos de ella tienen ordenadas negativas.
relacionaba con la altura, pues ellos viven en un

104
sector cordillerano. Pues bien, seguan Desafortunadamente, la pantalla indica ...este
explicando en la televisin que para altitudes h programa continuar la prxima semana,
hasta de 10000 m, la densidad de la atmsfera gracias por su sintona.
kg
terrestre D, en ___3, est dada aproximadamente Sern ciertos los datos encontrados por ellos,
m
por: que decan que para una altura de 5 200 m la
D=1,2251,12104h+3,24109h2 densidad ser aproximadamente de

UNIDAD 2
0,74kg/m3? Pueden usar calculadora.

Cmo determinar los puntos de corte o interseccin de


la parbola con los ejes coordenados?
a. Con el eje y
Todos los puntos sobre el eje y son de la forma ( 0,y); esto implica
que la condicin que se debe cumplir es que la coordenada x sea
igual a 0. Si la funcin cuadrtica es y=f( x)=ax2+bx+c,
podemos remplazar x = 0.
Entonces y=a02+b0+cy=c.

Por lo tanto, si x = 0, entonces y = c.


As, el punto de interseccin de la parbola con el eje y ser
siempre (0, c).

Por ejemplo, la parbola que representa la funcin


y=2x25x+6 intersecta al eje y en el punto ( 0,6).
b. Con el eje x
Todos los puntos sobre el eje x son de la forma ( x,0); esto implica
que para que se cumpla la condicin, la coordenada y debe ser
igual a 0. Si la funcin cuadrtica es y=f( x)=ax2+bx+c,
podemos remplazar y = 0.
Entonces 0=ax2+bx+c. Es decir, debemos resolver esta
ecuacin para encontrar los valores de x.
Ya te diste cuenta? Qu bien! Exactamente como lo ests
pensando, esta es una ecuacin cuadrtica de esas que acabas
de estudiar.
Entonces, por ejemplo, si f( x)=x2+3x+2, tendremos que, para
calcular los puntos de interseccin de la parbola con el eje x
debemos resolver la siguiente ecuacin:
x2+3x+2=0 (Factorizamos)
x2+3x+2=0
x+2=0 o x+1=0
x = 2 o x= 1

105
$+ 7 < Por lo tanto, la parbola intersecta al eje x en los puntos ( 2,0) y
? >% ( 1,0).
2 =
Para saber ms Como recordars, archivamos un concepto muy importante. Cundo
una ecuacin cuadrtica tiene o no solucin en el conjunto de los
Se llama lugar geomtrico al nmeros reales? Qu significa esto para nuestras parbolas?
conjunto de puntos que cumplen Recordemos y pensemos juntos. Habamos dicho que las soluciones
con una condicin dada. de una ecuacin cuadrtica (podan ser 2, 1 o ninguna en el
Generalmente, los lugares
conjunto de los nmeros reales) dependan de su discriminante
geomtricos forman figuras;
( =b24ac), entonces quiere decir que las parbolas pueden
algunas ya las conoces.
Por ejemplo, el lugar geomtrico cortar en dos puntos o un punto o ningn punto al eje x. Veamos
(L.G.) de todos los puntos del cada caso:
plano que estn a la misma
1 En la funcin anterior, f( x)=x2+3x+2, tenemos que:
distancia de un punto fijo del
plano es la circunferencia. a=1,b=3,c=2,
Observa: todos los puntos de la entonces =32412=98=1.
circunferencia estn a la misma Ahora bien, como 1>0, quiere decir que la parbola tiene dos
distancia (r) del punto fijo O.
puntos distintos de interseccin con el eje x (como ya lo
habamos calculado). Miremos su grfico.
r
y
O

De esta manera, la parbola 3,5


tambin es un lugar geomtrico.
Se dice, entonces, que la parbola 3
es el L.G. de todos los puntos del 2,5
plano cuya distancia a un punto
fijo llamado foco y a una recta 2
llamada directriz es la misma. Lo
puedes ver ms fcil en los 1,5
siguientes sitios. 1
http://www.educacionplastica.
0,5
net/zirkel/parabola.html
( 2,0)( 1,0) x
http://www.educacionplastica.
net/zirkel/parabola1_sol.html 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 0,5 1 1,5
y
L P (x, y)

2 En la funcin y=4x2+4x+1 se tienen: a=4,b=4,c=1,


V
entonces =42441=1616=0. Si =0, habr solo
a 0 F (a, 0) x un punto de interseccin con el eje x. Cmo puede ser eso? Mira
su grfico.

106
y
4

UNIDAD 2
2

2 1,8 1,6 1,4 1,2 1 0,8 0,6 0,4 0,2 0,2 0,4 0,6

Calculemos este punto. Para ello, debemos resolver la ecuacin:


4x2+4x+1=0
_______
bb24ac (Recuerda, la cantidad subradical
x=_____________________
o discriminante es 0 lo acabamos
2a de calcular y cuando se realiza la
operacin 4 0, ambos resultados
sern lo mismo)
__
4 0 __________
x=_____________
40
=
__
= 1
24 8 2
Por lo tanto, el nico punto de interseccin con el eje x que, en
este caso, siempre coincide con el vrtice de la parbola es
( 1,0 .
__
2 ) Toma nota
3 En la funcin y=2x x+3, sabemos que
2
A los puntos de interseccin de
a=2,b=1,c=3, entonces podemos calcular que la parbola con el eje x se les
= ( 1)2423= 1 24 = 23, en este caso < 0, llama tambin ceros de la funcin.
las soluciones de la ecuacin sern nmeros complejos, como no En sntesis, una funcin
son nmeros reales, entonces, la parbola no intersectar al eje f( x)=ax2+bx+c intersecta al
de las x, miremos su grfico: eje x en:
y 2 puntos si la ecuacin
8 ax2+bx+c=0 tiene dos
soluciones reales y distintas o
7 >0.
6 1 punto si la ecuacin
ax2+bx+c=0 tiene una
5 solucin real o =0.
4 Ningn punto si la ecuacin
ax2+bx+c=0 no tiene
3 solucin en R o <0. En este
caso, sus soluciones son
2
nmeros complejos.
1
x
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6

107
Ejemplos:
1 Dada la funcin f( x)=3x2+11x+4, calcula los puntos de
interseccin de su grfico con los ejes coordenados.
En la funcin dada, a=3,b=11,c=4.
Resolvamos la ecuacin 3x2+11x+4=0 para obtener los
puntos de interseccin con el eje x. Por frmula tenemos que:
______ ____________
b b24ac 11 112434
x= ______________
x= ______________________

2a 23
_______ ___
11121+48 _________________
11169 _____________
x=________________________
=

1113
=

6 6 6
11+13 ____ 1113
x=__________ 2 =__
= 1 o x=__________
= 24 =4
_____
6 6 3 6 6
Por lo tanto, los puntos de interseccin con el eje x son 1: __( )
1,0
3
y ( 4,0).
Por otro lado, para determinar el punto de interseccin con el eje y
basta el valor de c; por lo tanto, el punto de interseccin con el eje y
es ( 0,4)
2 Mauricio es un fantico del ftbol y de la matemtica. Siempre
60
30 investiga y hace clculos para tener datos exactos de la fuerza y
potencia que tiene su dolo como atacante y goleador. Los
ltimos clculos que hizo lo llevaron a concluir que el
lanzamiento desde el centro de la cancha de una pelota detenida
En muchos deportes, como por ejemplo el ftbol, estaba determinado por la funcin h( m)=0,0064
podemos apreciar la trayectoria parablica m2+0,32m, donde h es la altura en metros que alcanza la pelota
realizada por la pelota. a lo largo de su trayectoria, y m, los metros que ella recorre. Si la
distancia entre el centro de la cancha y el arquero es de 50 m,
llegar a convertir el gol?
Supongamos que el centro de la cancha es el origen del plano
cartesiano. Resolver este problema equivale a encontrar a
cuntos metros del centro llegar la pelota, es decir, encontrar
los puntos de interseccin con el eje x (en este caso la cancha).
h( m)=0,0064m2+0,32m

50 metros

Entonces, resolvamos la ecuacin:


0,0064m2+0,32m=0
(Factorizamos)
m( 0,0064m+0,32)=0
m=0 o 0,0064m+0,32=0/0,32
0,0064m= 0,32 /: 0,0064
m=50

108
La solucin m=0 indicar el lugar desde donde el futbolista lanz
la pelota (pues all estaba el origen del sistema de coordenadas) y
m=50 indicar la distancia recorrida tras la que la pelota volvi a
topar el suelo de la cancha, esto es, justo a los pies del arquero
(recuerda que la distancia desde el centro de la cancha al portero
era de 50 metros). Por lo tanto, no lleg a convertir el gol.

UNIDAD 2
Trabaja
Desarrollen la siguiente actividad. No olviden 5 Max ese da estaba muy triste. Las penas de amor
revisar sus respuestas en el solucionario.
a veces nublan la razn y nuestros pensamientos
4 Determinen la interseccin de las siguientes
pintan de oscuro nuestro entorno. Simplemente,
parbolas con los ejes coordenados (eje x y eje
y). Grafiquen las funciones; aydense con el ella se haba alejado. l se haba quedado largo
programa Graphmatica e identifiquen all sus
rato mirando los problemas que haba que copiar
respuestas.
de la pizarra. En esa soledad, despus de la ltima
a. f( x)=2x26x176
clase, solo escribi:
b. f( x)=x2+10x25
... y el nio salta de derecha a izquierda
__
de
c. y=x2+2x+2 2 2
acuerdo a la ecuacin y=x____ x.
2
d. f( x)=x217x+16
Suponiendo que el suelo se puede considerar
e. y=3x2+18x+27 como el eje de las abscisas, determina el punto
de partida y el punto de llegada del salto.
f. f( x)=x2+196

Cmo determinar el vrtice de una parbola?


Observa nuevamente el grfico de una parbola:
y
A B
6 4 2 0 2 4 6 x

2
Eje de simetra Puntos de corte
con eje x
4
Vrtice

Como la parbola es simtrica con respecto al eje de simetra, la


coordenada x del vrtice de la parbola ser la misma que la
coordenada x del punto medio entre los puntos de interseccin con
el eje x.
Sea f( x)=ax2+bx+c. Si A:( XA,0) y B:( XB,0)son los puntos de
corte con el eje x y V:( xV,yV ) es el vrtice, entonces:

109
x +x
xV=________
A B,y as, evaluando la funcin en xV , se obtiene que:
2
yV=ax2V+b
xV+c
Por ejemplo, en la funcin y=x2+3x+2 (ejemplo 1, pgina 106),
los puntos de corte con el eje x que calculamos eran ( 2,0) y
( 1,0); entonces, si queremos calcular su vrtice, tendremos que:
2+1
xV=______________
__
=
3
2 2

( )
3 +3__
3+2=__
9__
918+8
9+2=_____________ 1
2
yV= __ __
=

2 2 4 2 4 4
Por lo tanto, el vrtice es el punto __
2 4 (
3,__
)
1 . Vuelve a mirar el
grfico y ubcalo.
Ahora bien, si la parbola corta en un solo punto al eje x, entonces
el vrtice ser dicho punto. Pero qu hacemos cuando no hay
puntos de corte con el eje x? Este mtodo ya no resultara!
Entonces, tenemos la necesidad de encontrar alguna generalizacin
que sirva en todos los casos. Pues bien, volvamos a la frmula de las
soluciones de una ecuacin cuadrtica. Esta era:
_______
bb24ac
________________
x= , y as las soluciones estaban dadas por,
2a
_______ _______
bb24ac bb24ac
x=_____________________
o x=________________

2a 2a
Si razonamos como anteriormente lo hicimos, tendramos que
sumarlas y luego dividir por 2. Hagmoslo,
_______ _______
(b+b24ac+b b24ac
xV= _____________________________________________

2a

:2 ) (Recuerda que son
fracciones de igual
denominador)

2b
xV=_______ 2b
_______
:2= __
b
1=____ (Nota que las races
2a 2a 2 2a siempre se anularn)

Para determinar yV se debe evaluar la funcin en xV, es decir,


( )
b, entonces las coordenadas del vrtice de cualquier
f( xV)=f ____
2a
parbola corresponden a: V= ____ ( 2a (
b,f ____))
b
2a
( )
b +b____
b+c= ab2 b +c= b b +c
2 2 2 2 2
yV=a ____ _____ ____ ____ ____
2a 2a 4a 2a 4a 2a
b22b2+4ac __________
4ac b
2
=_________________
=

4a 4a

Muy bien, hemos llegado a la frmula que nos ayudar a calcular el


vrtice de cualquier parbola. Esta es:

( b, b
4ac )
2
V= ____ __________
2a 4a

110
Calculemos el vrtice de la parbola del ejercicio 3, hecho antes (en
la pgina 107), donde y=2x2x+3. Aqu a=2,b=1,c=3.
As, remplazando en ambas expresiones, tenemos que:

( b, 4ac b )
2
V= ____ __________
2a 4a

(( 1) ___________________
V= ________
,


432( 1)

)

UNIDAD 2
22 42

(
1,_________
V= __
4 8
241 ) ( 23
1,____
= __
4 8 )
Puedes volver a mirar tu grfico y ubicar el vrtice, chequeando
sus coordenadas.
Ejemplos:
1 Determina el vrtice de las siguientes parbolas; indica si son
puntos mximos o mnimos.
a. y = 2x2 4x + 5
En esta funcin, a = 2, b = 4, c = 5.
Calcularemos el vrtice de esta funcin usando la expresin

(
V = ___
2a ( b
b , f ___
2a ))
Calculamos ___ 4 = __
b = ____ 4 =1
2a 2 2 4
Calculamos ahora f ___ (
b = 2 ___
2a ) ( )
b 2 4 ___
2a
b +5
2a ( )
Pero ya habamos calculado que ___ b =1
2a
Luego, f ( 1 ) = 2 12 4 1 + 5 = 2 4 + 5 = 3
As el valor del vrtice es ( 1,3 )
Es un mnimo, pues la parbola es cncava hacia arriba
(a > 0).

b. y = 3x2 12x + 7
En esta funcin a = 3, b = 12, c = 7 y utilizando la
frmula para el vrtice V = ___b , 4ac
2a
________
4a (
b2 , tenemos:
)
(
V = 12 , 4__________________
(_______
2 3
) 3 7 12 2
4 3
( )
)
( 84 144 = 2 , ______
12 , ___________
V = ____
6 12 ) (
228 = ( 2 , 19)
12 )
Es un mximo, pues la parbola es cncava hacia abajo
(a < 0).

111
2 Volvamos al problema inicial de Braulio (pgina 99).

Toma nota lnea horizontal imaginaria


h( m)=__ 2+__32m+1
1m
9
En una funcin cuadrtica, el
dominio sern siempre todos los Altura de la bala en
funcin de los metros
reales, ya que la expresin
que recorre
y = ax2 + bx + c, con
a,b,cRa0 nunca se
indefine, no importa cul sea el
valor de x. 3,5 m
El recorrido, en cambio, est
determinado por el vrtice de la
parbola. Como este es su punto
ms bajo o ms alto, entonces el
recorrido ser 1,6 m
Recf( x)={ yR/yyV } si tiene
un mnimo (a > 0), y ser
Recf( x)={yR/yyV} si tiene
un mximo (a < 0).
Calculemos el punto ms alto de la trayectoria de la bala, es decir,
Por ejemplo: Para la funcin el vrtice de la parbola:
f( x)=2x2x+3, hemos 1,b=__
a=__ 2,c=1 (Verifcalo con tu calculadora)
9 3
calculado su vrtice y era

V= 1(
__ , 23
4 8 )
___ , entonces, ( 2a (
b ,f ___
V= ___
2a )) (
b = ___
2a
4ac b2
b ,________
4a )

( )( )
podemos decir que como a > 0,
( __32) _____________________
11( __
3)
2 2 __ 8
2
4__ __
entonces el vrtice es su mnimo. ___________ 9 3
______ 9
______
V= ,


= , =( 3,2)
Por lo tanto: Domf( x)=R y 2( __ 1) 4__1 2 __
__ 4
9 9 9 9
{
Recf( x)= yR/y___
23
8
}
Para que lo veas ms claro, Esto significa que la altura mxima que alcanz la bala fue de
2 m desde donde fue disparada. Como Braulio la dispar desde
observa el grfico de
1,60 m, entonces la altura mxima a la que deba llegar era de
esta funcin. 3,6 m, o sea, que se top con el techo del galpn antes de
concluir su trayectoria.
y
8 3 La seora Silvia ha entrado a estudiar un curso de finanzas,
6 requisito para obtener un ascenso en su trabajo. En clases, le
4 plantearon el siguiente problema que no supo resolver: Los
2
gastos de una empresa son modelados, segn los costos de
x produccin, por la siguiente funcin: g( c)=5c23c+21,
2 1 0 1 2 3 4 donde c est en miles de pesos y g en cientos de miles de pesos.
Cul es el costo de produccin que hace que los gastos sean los
menores posibles?

112
Sus hijos, que ya haban estudiado la funcin cuadrtica, le
explicaron a su mam lo siguiente:
La funcin cuadrtica dada representa grficamente una parbola
que se abre hacia arriba (ya que a>0); por lo tanto, el valor
mnimo que se pregunta est dado por el vrtice de esta.
Calculmoslo:

UNIDAD 2
a=5,b=3,c=21

(
b,f( )) (
b = ____ )
b
b,__________
4ac
2
V= ____ ____
2a 2a 2a 4a

(
( 3) 4521( 3)2
V= ______ ,________________
25 45
) (
3,____
= ___
10 20 )
411

Como c representa los costos y la funcin g( c) depende de estos,


quiere decir que c es el valor de la primera coordenada y g( c) es
el valor de la segunda coordenada del vrtice (compralo con
3, o
f( x)); por lo tanto, el costo que har los gastos mnimos es ___
10
sea, 0,3 miles de pesos, es decir, 0,3 1 000 = $ 300.

Trabaja
Desarrolla los siguientes problemas con tu grupo y 8 Dados los siguientes puntos, que representan
comparen sus resultados con otros grupos, vrtices de algunas parbolas, asocien cada
defendiendo o incluyendo los procedimientos uno de ellos con las funciones que aparecen a
realizados por los dems. Revisen en el continuacin.

( )
solucionario las respuestas encontradas. 33
1,___
a. __
6 Los pares de puntos que se dan a continuacin 2 4
son los puntos de corte de una parbola con el
eje x. Si se sabe que el vrtice de dicha parbola
(
b. __
3 3) 4
2,__

es un punto de la forma (x, 4x), determinen


dicho vrtice en cada caso.
( )
c. __1 __
6
5,5
i. ____ y=3x24x
a. ( 2,0) y ( 3,0)
ii. ____ y=2x5x2+1
b. ( 7,0) y ( 9,0)

( ) ( )
1,0 y __
5,0 iii. ____ y=8+xx2
c. __
2 4
9 Dados los siguientes grficos de parbolas,
7 Dadas las siguientes funciones y un punto, determinen a cul de las funciones listadas
determinen en cada caso si el punto dado es el corresponde cada uno de los vrtices de los
vrtice de la parbola asociada a la funcin dada. grficos.

(3,____
a. f( x)=2x2+3x5, __
4
49
8 ) i. ___ y=x2+1 iii. ___ y=2x2+5x3
ii. ___ y=x2+3x+2
b. y=x2+2x3,( 1,8)
1x2+3x+1,( 6,8)
c. y=__
4

113
y 10 Determinen a qu cuadrante del plano
cartesiano pertenecen los vrtices de las
4 siguientes parbolas:

a. y=3x +7x
2
2
b. f( x)=x24x1
x
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 c. f( x)=x29

Revisemos lo aprendido
A continuacin valorars el desempeo grupal de tus compaeros, anota el nombre de cada uno en
tu cuaderno y evalalos (Si/No) tomando en cuenta los siguientes aspectos:
1 Estuvo al pendiente del proceso de la tarea, comunicndose oportunamente, participando
activamente, sugiriendo ideas y compartiendo conocimientos y opiniones.
2 Demostr responsabilidad en el desempeo del grupo, orientando oportunamente, y
preocupndose por el enriquecimiento y mejora de la tarea.

Cmo determinar el eje de simetra?


El eje de simetra es una recta paralela al eje y que pasa por el vrtice
de la parbola.
Como recordars del estudio de rectas del ao pasado, toda ecuacin
paralela al eje y tiene ecuacin x = m, donde m es el valor en que la
recta corta al eje x.
En nuestro caso, el valor de m es el valor de la coordenada x del
vrtice. As, el eje de simetra queda determinado por la recta de
ecuacin x = xV = ___ b.
2a
Pensemos en el siguiente ejemplo...
Renato estaba jugando bsquetbol en el patio con sus compaeros.
La oficina del director queda a 6 m de este lugar. Su ventana, ubicada
desde su parte ms baja, a 2 m del suelo, est cerrada y da al patio.
Tratando de encestar, Renato lanza la pelota con ms fuerza de lo
habitual y se va directo hacia esa ventana. El profesor de Fsica, que
estaba en el patio, estima que la pelota alcanz su altura mxima de
4 m cuando iba en la mitad de la distancia entre Renato y el edificio.

114
Si Renato lanza la pelota desde un metro de altura, romper la
ventana del director?
Este es el dibujo de la situacin, suponiendo que el origen de
coordenadas est en el punto donde est parado Renato:

UNIDAD 2
Vrtice
(3,4)

Punto
simtrico
del punto de
lanzamiento
(6,1)
Punto
(0,1)

Eje de simetra x = 3

Como el vrtice est en el punto ( 3,4), quiere decir que all est el eje
de simetra de la parbola descrita por la pelota; entonces, debe haber
un punto por el que pasar la pelota que est a la misma altura de
lanzamiento ( 1m) y a la misma distancia desde Renato a la mitad del
patio, esto es, en el punto ( 6,1), como muestra la figura. Como la parte
ms baja de la ventana est ubicada a 2 m del suelo, tendremos que
cualquier punto que pertenezca a la ventana estar por sobre el punto
( 6,2); por lo tanto, la pelota no llega a la ventana. Qu buena suerte la
de Renato!

Trabaja
3 Determina el eje de simetra de cada una de la mxima a los 2 s de lanzada. En cunto tiempo,
siguientes parbolas: aproximadamente, Luisa volver a ver pasar la
1x2+__
1x+__
1 pelota frente a ella?
a. y=x27x+12 d. y=__
4 2 3 b. Pedro est respondiendo su prueba de
__
b. y=2x2+3x e. y=3x24x+2 Matemtica. El problema 5 dice que los
puntos ( 5,7) y ( 12,7) son simtricos en una
c. y=x2+15
parbola y que se debe hallar el eje de
4 Resuelve los siguientes problemas: simetra. Cul ser este? Puedes encontrar
a. Luisa y sus amigos estn jugando voleibol, ella la respuesta al igual que Pedro?
lanza hacia arriba la pelota y Max, uno de sus
amigos, calcula que alcanz 3 m de altura

115
$+ 7 < Otras consideraciones
? >%
2 = Ya hemos analizado una funcin cuadrtica en forma general y has
Para saber ms visto sus aplicaciones. Solo nos quedan dos casos interesantes
por analizar.
Recuerden que, para determinar
una parbola (su funcin), se 1 Tomemos las funciones de la forma y = x2 c. Grafiquemos
necesitan tres puntos cualesquiera algunas de ellas para poder compararlas.
por los que pasa. Al reemplazar las
coordenadas de estos tres puntos y
f( x)=x2
en los valores de x e y de una f( x)=x +2
2 6
funcin de la forma f x =x +5
( )
2

y=ax 2+bx+c, se obtendr un 4


f( x)=x23
sistema de ecuaciones para a, b y
f( x)=x24 2
c. Al encontrar dichos valores se
x
podr escribir la funcin pedida.
3 2 1 0 1 2 3
Por ejemplo: 2
,4), (1,6), ( 2,3)
Los puntos (1
pertenecen a una parbola 4
puedes determinar la funcin
que representa?
Qu sucede con el grfico de las parbolas con respecto a las
para (1
,4) se tiene que: variaciones del valor de c?
4=a12+b1+c Si observas bien, vers que con respecto a la funcin y=x2, las
para (1,6) se tiene que: otras se han desplazado verticalmente.
6=a(1)2+b( 1 ) +c
para ( 2,3) se tiene que:
3= a22 +b2 +c Al escribir la parbola de la forma y=x2+c, esta se desplaza
con respecto a y=x2.
a + b+c= 4
a b+c=6 Luego, del valor de c depende que la parbola se traslade
4a + 2b + c=3 verticalmente.
a=4, b= 5, c= 3 Si c > 0, la parbola se traslada c unidades hacia arriba.
y=4x2 5x 3 Si c < 0, la parbola se traslada c unidades hacia abajo.

2 Grafiquemos ahora funciones de la forma y=( xm)2. Mira,


compara y responde.

y
f( x)=( x+3)2
4
f( x)=( x+1)2
3 f( x)=( x)2
2 f( x)=( x1)2

1 f( x)=( x4)2
x
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7

Qu sucede cuando se suma o resta un nmero dentro del


cuadrado, es decir, cuando formamos un cuadrado de binomio?
Como ya lo observaste, al comparar las funciones con y = x 2, de m
depende que las funciones se desplacen horizontalmente.

116
Al escribir la funcin cuadrtica de la forma y =( x+m)2,
sta se traslada horizontalmente con respecto a y=x2,
dependiendo de m. As, si m> 0, la parbola se trasladar m
unidades hacia la izquierda y si m<0 se trasladar m unidades
hacia la derecha.

UNIDAD 2
Hemos llegado al final de esta unidad y te desafiamos a que
grupalmente realices una presentacin sobre los conceptos ms
importantes aprendidos aplicando cada uno en alguna situacin de
tu vida diaria. Adems, debes incluir en tu exposicin lo que pensabas
antes de tu aprendizaje con respecto a los conceptos ac tratados.

Trabaja
5 Jaime est navegando por Internet y le llama la Por el grupo de Mauro iban:
atencin un video de optimizacin de funciones. y=0,5x21,5x+1;y=3x2+1.
En ms de una oportunidad haba escuchado:
Optimicemos la funcin estudio y ahorremos De qu grupo era el integrante que facilit su
tiempo. Qu ser esto de optimizar funciones?, casa? Justifica tu respuesta matemticamente.
se pregunta Jaime. El profesor dice: Hoy
aprenders a optimizar funciones; resolvamos el 7 El grupo de Rafael disert acerca de la
siguiente problema. Descomponer el nmero 44 en temperatura a la que hierve el agua y su
dos sumandos tales que el quntuplo del cuadrado relacin con la altura. Explicaron que en su
del primero ms el sxtuplo del cuadrado del investigacin aprendieron que: La temperatura
segundo tenga un mnimo valor . en C( T) a la que hierve el agua est en
funcin de la altura, h, en metros sobre el nivel
Jaime lo vio y se dio cuenta de que tena mucha del mar mediante la frmula:
relacin con la clase de funciones cuadrticas que
haba visto recientemente. Anot el desarrollo y lo h=1000( 1000T)+580( 100T)2 y que
guard. Cul fue el desarrollo que escribi? esta frmula se usa solamente a partir de los
95C, hasta los 100C, inclusive.
6 Los grupos de Amaro y Mauro se unieron para
hacer la tarea de parbolas. A cada grupo le Rafael us correctamente la frmula para
tocaba analizar 8 parbolas para encontrar todos encontrar la temperatura a la cual hierve el
sus elementos caractersticos. Se quedaron en el agua en la cima del monte Everest, cuya
liceo y juntos resolvieron las seis primeras elevacin aproximada es de 8 840 m.
asignadas. Acto seguido, intercambiaron los a. Cul debiera ser la respuesta que
desarrollos para revisarlos mutuamente a fin de obtuvo Rafael?
advertir las fallas. Decidieron terminar la tarea en
b. A qu temperatura hierve el agua a nivel
la casa de aquel integrante que tuviera la
del mar?
parbola con sus ramas ms abiertas y menos
puntos de interseccin con el eje x. c. Averigua a qu altitud sobre el nivel del mar
est el sector donde t vives. Con esa
Por el grupo de Amaro competan las siguientes informacin, aplica la frmula para hallar la
parbolas: temperatura a la que hierve el agua en esa
y=0,5x2;y=4x2+2x1 zona. Deben usar calculadora.

117
Sintetizando
Una parbola es la curva que representa, grficamente, a la funcin cuadrtica de la forma
y=ax2+bx+c, con a, b, c pertenecientes a los reales y a 0.
Las parbolas tienen elementos caractersticos que son:
Concavidad (sentido hacia donde se abren sus ramas). Puede ser cncava hacia arriba (si a>0) o
cncava hacia abajo (si a<0).
Vrtice (punto mximo o mnimo de la parbola). Se calcula usando la frmula:
(
V= ___
2a ( )) (
b ,f ___
b = ___
2a ) 4ac b2
b ,________
2a 4a
Punto de corte con el eje y (punto donde la parbola intersecta al eje y). Est dado siempre
por ( 0,c).
Punto de corte con eje x (punto donde la parbola intersecta al eje x). Se resuelve la ecuacin
ax2+bx+c=0 (se iguala la funcin a 0). La parbola puede tener dos, uno o ningn punto de
corte con el eje x, dependiendo de las soluciones de la ecuacin. Si las soluciones son x1 y x2,
entonces los puntos de corte son ( x1,0) y ( x2,0).

Eje se simetra (recta paralela al eje y que pasa por el vrtice de la parbola y la divide en dos partes

b.
iguales). Su ecuacin es x=____
2a
La funcin y=x2c se traslada verticalmente c unidades hacia arriba con respecto a la funcin y=x2
si c>0 o c unidades hacia abajo con respecto a la funcin y= x2 si c<0.
La funcin y=( xm)2 se traslada horizontalmente m unidades hacia la izquierda con respecto a
la funcin y=x2 si m>0 y m unidades hacia la derecha con respecto a la funcin y= x2 si m<0.

Revisemos lo aprendido
Responde las siguientes preguntas y luego comparte las respuestas con tu compaero o
compaera de banco. Complementa lo que te falt y aporta tus conocimientos. Recuerda
preguntar si tienes dudas.
Puedo definir los conceptos de parbola, funcin cuadrtica, dominio, recorrido, imagen
y preimagen?
Entend los contenidos de esta seccin? Cuando no fue as, volv a estudiarlos? Pregunt mis
dudas a compaeros o compaeras que entendieron, o a mi profesor o profesora?
Pude resolver correctamente las actividades propuestas en esta seccin?
Ayud a mi grupo para realizar un buen trabajo?
Hice un resumen de los conceptos que me fueron ms difciles de entender, de modo que no
los olvide?

118
Trabaja ms...
I. Ecuaciones del tipo ax +c=0
2
5 Cay la noche y an no puedo encontrar el
Trabaja en forma individual nmero pedido. S que a partir de l debo formar
otros 2 de la siguiente manera: sumando tres y
1 Resuelve las siguientes ecuaciones:
quitando 3, de tal modo que el producto de los

UNIDAD 2
a. 5x2+49=0 nmeros formados sea 2695. Puedes decirme
b. ( 2x11)2=20( 52x)+4( 5x)+9 cul es el nmero que ando buscando?
________ ___
c. 210,75x2 =31 6 As es, inspector, me di cuenta cuando el
ladronzuelo iba corriendo y atravesando en
2 Cul es el nmero natural que elevado al diagonal la parcela vecina. Vi que se llevaba mis
cuadrado da 676? joyas y otras pertenencias ms, y se perdi en el
otro extremo. Si todas las parcelas de ac son
3 La tercera parte del rea de un cuadrado vale de 5 000 m2 y rectangulares, con un frente de
120cm2. Cunto mide su lado? 40 m, cuntos metros debi atravesar en
diagonal este ladronzuelo? Usa calculadora si
4 Determina el valor de la incgnita en cada uno es necesario. Expresa tu respuesta aproximando
de los siguientes casos: a la centsima.

a. 7 Juan Carlos encontr que algunos utensilios


L1 arqueolgicos cilndricos tenan la particularidad
Z 5u L2 de que el radio era la raz cuadrada de la altura.
125u Z L3 Este instrumento dijo tiene un volumen
aproximado de 1 200 cm3. Si aproximo a 3,
tendra que la altura y su dimetro debieran ser....
L1 // L2 // L3
Entonces interrumpieron su trabajo. De acuerdo a
la informacin dada, qu valores aproximados
36 cm tienen el radio y la altura?
b.
8 Al, hija, habl con el maestro Lucho y me
X
39 cm contest que cobra $ 2 250 por metro cuadrado
de pintura. Le cont que tenas que pintar tres
conos iguales de 1 m de dimetro por una
c. El rea de la circunferencia es 15,7 mm2 altura que no me acord en ese momento, y
(=3,14). que los necesitas lo antes posible para tu
exposicin de arte. l parece que se acordaba
de la altura de los conos, pues me dijo que
R segn sus clculos (con =3), en total, por los
tres cobrara $ 56 700. Luego de un rato de
calcular, yo tambin pude saber la altura.
Puedes t tambin calcular la medida de la
d. Los tringulos de la figura son semejantes. altura de los conos? Expresa la respuesta con
aproximacin a la centsima (puedes usar
60 calculadora).
y
y
32 mm
60
18 mm

119
( 3x+1)( x+2) _________
x( x+2) ______________ x2+x+1
II. Ecuaciones del tipo ax +bx=0 f. ________
+ =
2

4 8 2
1 Resuelve los siguientes ejercicios en tu 2x+1 _______ 3x+5
cuaderno, incluyendo todo el desarrollo: g. ________
x + 2 =
________

x+1 x2+x
a. 5x2=7x x2
__
h. 2x+3( 4x )x+5=8 37
b. 4( x+1)=( x3)25
( )
1 51+5x
i. 125x3:( 25x )2x5= __
2

5
c. ( 2x+3)( 3x7)( 8x+1)( 2x1)=
_____
( x5)( x+4) j. __________
14x+8=x
_____ _____
d. 3( x+1)( 2x5)( 5x+3)( 2x1)= k. 1+ 2x+5=3x2
4( x3) ____ _____
l.
3
5+x
3
x+25=5
9x + ( x3)( x+2)
e. ___ _____________
=2
5 3
2 Resuelve las siguientes ecuaciones:
(
a ) 50 10( 2
a =
3 +____ )+____
a+1
a__ 18
2 2
f. __ __ ____ a. 7y2+14y=30
2 5 50 __
3x25 + 9 3x7 x2
g. _______ 11x4=______
_____________ b. _______ _______=0
__
x21 ( x1)( x+1) 1x2 x+2 3x7

h. ( 4x+1)x+3=( 26)x+1 c. 13( z2+0,25)12z=0


3x+3 =9x 1
i. _____
2

x +5 3 Cul es el menor de los nmeros que satisface


22__________________
2

_____________
_________ la ecuacin ( 3x1)2121=0?
j. 2+3+x2+8x+1=2
____ _____ __________
k. x+1 2x+4=4x3x2+4 4 Resuelve los siguientes ejercicios y responde las
preguntas planteadas.
l. Con los datos de la figura adjunta, calcula la
medida de los lados del rectngulo si se a. Al multiplicar un nmero natural par por su
sabe que su rea es igual a 8 cm2. sucesor par, se obtiene 168. Cules son
estos nmeros?
158equivale a tomar el nmero
b. La fraccin ____
2m
3x 8 cm cuatro, tambin dividirlo por 2m, y luego
aumentarlo en 2m3 unidades.
4x 1 cm Cunto vale m? Escribe la fraccin aludida.

5 Aumentar en 27 el sxtuplo de un nmero es lo


III. Ecuaciones del tipo ax +bx+c =0
2

mismo que sumar su cuadrado cinco veces.


1 Resuelve los siguientes ejercicios en tu Cul es ese nmero?
cuaderno. Revisa luego tus respuestas.
6 En cm, los lados de un rectngulo miden
a. 6x2+3=11x
( 11y1) y ( y+1), respectivamente. Si su rea
b. 3x( x+2)4x( x+6)=77 es de 20 cm2. Cunto vale su diagonal?

c. ( 4x1)2+12x=15( x2+3x)329
d. ( 3x+1)2( 2x3)2=0
( x+1)2 ___________
x( 2x+3)
e. __________

___
=
7x
2 3 6

120
63 d
7 El rea de un tringulo es ___ m2. La altura est IV. Ejercicios miscelneos de ecuaciones
8 cuadrticas
dada por 3a y la base por ( 2a+5,5). Determina
Trabaja en grupo
el valor de a y las medidas de la altura y la base.
1 Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas;
8 Determina el valor de x en cada caso: verifiquen sus respuestas en el solucionario.

UNIDAD 2
a. 6xx2=x( x+9)3
a. L L // M // N b. x24x45=0
7xu 30u
c. 8x225x3=0
M
( 2x+1)u ( 13x)u d. 35x2x12=0
N x+1 ________
2x+5
e. _______

=3

2x 3x
b. f. ( x+2)3x( x+1)2=2x( x+5)
3x26( x+1) __
g. _________________ 3
5u
=

9 5
( x9)u ( x1)u
x ( x+1)
x+6 __________ ________
h. _______
+ x = 3x3

2 9
6,6u
2 Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas,
usando el mtodo de completacin de
cuadrado:

c. a. x24x+3=0
x cm
b. x2+4x21=0
6 cm
5 cm c. 3x2+13x10=0
8 cm d. 2x( x+1)=( x+3)2
e. x( x+2)x( 4x)=12
d. f. ( 5x3)( x+1)=x2
16 cm

2x cm
g. ( x1)2+x( x+7)=2

( x1)cm
3 Determina si los siguientes nmeros son
soluciones de la ecuacin que se indica:
a. 4 y 5 de x2+3x1=0
b. i1 y1i de x2+2x+2=0
9 Para la ecuacin ax2+bx7=0 se tiene que
a=k+1 y b=2k, donde k es un nmero por 1x2+__
c. 8 y 7 de __ 1x28=0
2 2
determinar.
__________Se sabe adems que
b24a( 7) =10. 4 Escribe una ecuacin cuadrtica que tenga por
Determina: solucin los siguientes nmeros:

a. Los valores de k y los de a y b. a. 5 y8


b. Las dos ecuaciones resultantes de la forma 1 y __
b. __ 1
ax2+bx7=0. 3 9
c. 2+3i y 23i
c. La solucin de la ecuacin formada con los
menores valores de a y b.

121
____ ____ _____
5 Une con una lnea las ecuaciones (en la i. x+1+x1=2x+2
columna A) con sus respectivas soluciones (en
j. 3x26x=0
la columna B).
k. ( 2x+5)( 5x3)=( x1)( x+15)
COLUMNA A COLUMNA B
x x4 2
2
l. ___ _______ __
=
2 10 5
x2+5x+4=0 3 y1
m. ( x4)2+8x=( 3x8)( x2)
2x 9x+1=0
2
0y1
5x+4
___ 3x2 =
n. ________ ________

333
___________ x3 x3
x2=2x+3

3
25 =5
. 7x+________
3x+5
x=2x( x+4) 1 y4
____ ____
o. x+34=1x
x2x=0 0 y__ 7 ___ __
2___
p.
3
p
x3
= x7 p7
973
___________
3x26x=8

4
8 Resuelve los siguientes problemas, coloca todo
6 Una ecuacin se dice equivalente con otra el desarrollo en tu cuaderno:
cuando ambas tienen las mismas soluciones.
a. Aumentando dos de los lados opuestos de
Determina cules de las siguientes ecuaciones
un cuadrado en 4 metros y los otros dos
son equivalentes:
lados en 6 metros, se obtiene un rectngulo
a. x2+6x+1=0 de doble rea que el cuadrado. Determina el
b. x25x=0 rea del cuadrado.
b. Si la diferencia entre 5 veces un nmero y 15
c. x23x4=0 se multiplica por dicho nmero, resulta cero,
d. x22x+1=x( 1x)5 cul es el nmero?
c. Diego estaba un poco aburrido en la fiesta y
1x2=2x__
e. __ 1
3 3 se puso a contar a las personas, encontrando
que el total de personas era un cuadrado
7 Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas
perfecto, luego anoto en un papel: Si al
en tu cuaderno, buscando el mtodo ms
cuadrado de la cantidad de personas le
rpido de desarrollo. No olvides comprobar tus
restamos 100 veces la cantidad de personas,
resultados cuando sea necesario:
entonces no quedan personas puedes
a. 8x232=0 indicar cuntas personas haban en la fiesta?
b. 5( x29)=4x2+19 d. Dos llaves llenan juntas una piscina en dos
horas, la primera lo hace por si sola en tres
17x2+5
x 3 4x 1
2 2
c. ________ _________
+ ___________
= horas menos que la segunda. Cuntas
4 3 12
horas tarda cada llave en llenar la piscina por
d. ( x2)( x+3)x( x+2)=x( 2x1)24 si sola?
x+3 _________
3x+1 ________ 2x2+6 e. Pedro dice a Diego Hagamos el trabajo de
e. ________

=
2 Fsica juntos y lo terminamos en 6 das, de lo
2x1 2x+1 4x 1
contrario yo demorar 5 das ms que t en
x+__
f. __ 4= 12
____x hacerlo Puedes indicar en cuntos das se
2 x
_____ demora cada uno de ellos si lo hacen solos?
g. 2x+51=x f. La suma de un nmero natural y su
_________
_______

___________
3x +53
2 cuadrado es 42, de qu nmero se trata?
h.
3
=64


2x +2
2

122
g. Segn las medidas que tom Matas de la cantidades de la bolsita que quede ms pesada
sala de clase determin que la longitud (x) y la otra sea igual a la razn entre el kilo
excede a su ancho en 4 metros. Si cada original aumentado en 50 g y la bolsita ms
dimensin se aumenta en 4 metros, el rea pesada, a la cual se le ha extrado un cuarto de
de la nueva figura ser el doble de la inicial. kilo de harina. Cuntos gramos debe haber en
Por desgracia no fue al colegio ese da. Hay cada bolsa?
alguien que pueda resolver este problema?

UNIDAD 2
- exclam la profesora un poco alterada - T 12 Anacleto y Gumersindo, oriundos de Colchagua
crees que el problema tiene solucin? y amigos desde la infancia, se rencuentran
h. La suma de USD800 debe distribuirse en despus de muchos aos en el campo de
partes iguales a cierto nmero de personas. Anacleto y sostienen la siguiente conversacin:
En el momento de la reparticin, cinco Bienvenidos, compadres, a mis 253 m de
personas se retiran lo que significa que la terrenito! Comadre Lola, compadrito
cantidad que les corresponde a las otras Gumersindo, cmo han llegado?
aumenta en USD8 Cuntas personas eran Anacleto Espinoso, quin pudiera imaginar
inicialmente? que del terrenito de antes ahora tenga este
tremendo potrero...!
9 Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas, Lo nico que hice fue comprar 3 m a lo largo y
mediante factorizacin: 1 m a lo ancho, y agregrselo al terreno anterior.
Segn recuerdo, compadrito, el largo del
a. x2+7x36=0 terrenito anterior era el doble de su ancho.
6x+5 ______ 2x+1 Estoy en lo cierto?
b. ______=
2x+3 4x1 As es!
6
c. ___ __9=
4
__ Puedes encontrar las medidas del terreno
x2 x 3 antiguo de Anacleto?
10 En el acto de inicio de temporada a la recin
13 Mara Gracia y Raymundo estudian qumica y
remozada piscina municipal, el alcalde en su
hoy han aprendido de algunas leyes sobre
discurso destac las ventajas de la colocacin
gases. La ley de Boyle Mariotte relaciona la
de un grifo adicional al que haba. Para llenarla
presin con el volumen de un gas cuando la
con ambos a la vez, tan solo transcurren siete
temperatura es constante, y dice que la
horas y media. La ventaja frente al anterior es
presin inicial multiplicada por el volumen
que este la podra llenar completamente y por
inicial es igual al producto de la presin final
s solo, en ocho horas menos que el grifo ms
por el volumen final. Ellos estn preparando su
viejo. En el nuevo recambio de agua, el proceso
prximo experimento, pero deben hacer
de llenado de la piscina comenz a la una de la
algunos clculos tericos que despus
madrugada, pero no se pudo utilizar el grifo
probarn experimentalmente. Para ello,
antiguo pues sufri un desperfecto. A qu
supondrn que toman x litros de un gas y lo
hora debiera estar completamente llena si solo
someten a una presin igual a 150x mm Hg.
se utiliz el grifo nuevo?
Luego, el gas disminuir en 1 litro, entonces la
presin debera llegar a 800 mm Hg. Ahora
11 Nos encontramos en la parte final de nuestro
deben calcular el valor de x para realizar el
programa Alcanzando una gira de estudio para mi experimento. Cul es este valor? Qu
curso, transmitido por RACH-TV. Atencin, debiera ocurrir con el volumen si la presin
estudiantes, se viene el desafo matemtico: disminuye?
Cada uno de los cinco participantes tiene un
paquete con un kilo de harina y dos bolsitas
ms pequeas completamente desocupadas. El
desafo consiste en llenarlas, usando la harina
del paquete, de tal modo que la razn entre las

123
14 Cuando lleg el to Jacob con cinco galones de 17 El distrado Hiplito revis los apuntes sobre la
barniz de barco, nos explic que los aplicara en proporcionalidad inversa que estn presentes
el frontn de nuestra casa, en el remate en un viejo libro. En voz alta, repeta: Si para
triangular de la fachada que reposa sobre la realizar un determinado trabajo, 24
cornisa. Agreg: que como la altura mide 1 trabajadores se demoran dos das, 12
metro menos que la base, no le fue difcil hacer trabajadores lo efectuaran en el doble de
el clculo con respecto al nmero de galones tiempo, siempre y cuando se guarden las
que usara en el frontn, ya que para el de su mismas condiciones. Por otro lado, 3y + 5
casa, us dos galones menos. Y por qu trabajadores tardaran 3y + 3 das. Sin darse
menos?, le pregunt. Entonces seal que cuenta, se haba adentrado en el mundo de las
aunque el frontn de su casa tiene 1 metro ms ecuaciones cuadrticas. A qu valor de y se
de base, la altura es 2 metros menos que el refera? Cuntos eran los trabajadores y
frontn de la nuestra. Te entiendo, le dije, cuntos das tardaran en realizar el trabajo?
comparaste ambas superficies y despus
estableciste una proporcin con el nmero de 18 Afortunadamente, s matemtica le contaba
galones que usaras! Ral a su polola, ya que gracias a eso pude
Puedes t calcular cul es el rea de ambos contestar correctamente la ltima pregunta del
frontones? Cunto rinde cada galn de pintura? test que me hicieron para ingresar a este nuevo
trabajo.
15 Hola, Karen: Qu pregunta era? pregunt ella. Deca as:
Te escribo este email porque me siento muy Dado el cuadro siguiente, encuentra el valor de
mal por lo ocurrido con la ta Gertrudis en la x y algunas probabilidades.
ltima reunin en su casa. Estbamos entre Nmero 1 2 3 4 5 6
mujeres, y en el clima de confianza que haba,
le pregunt su edad. Se incomod y se fue a la Probabilidad 1x 2x2 3x 4x2 5x 6x2
cocina, con la excusa de traer bebidas. Al volver,
T tambin puedes hacerlo. Para ello, determina:
y fingiendo rer, me dijo: Mira, preciosa, a mi
edad rstale 50 y gurdatela. Me enrojec de a. la ecuacin cuadrtica usando la propiedad
vergenza y todas se echaron a rer. de la suma de las probabilidades (teorema
Despus, al repartir la torta, aadi: Al triple de de la Probabilidad Total).
mi edad le restas 131, lo multiplicas con lo que b. la probabilidad de obtener un seis al lanzar
te guardaste y obtendrs 50. Entiendes, linda? un dado cargado. Da tu resultado
C I N C U E N T A, SIN CUENTA. Todas explotaron aproximado a la centsima, puedes usar
en carcajadas... Me levant y me fui. No s calculadora.
dnde estuvo mi error? Ella parece de 42 aos,
pero s que tiene ms... 19 Otra vez me pasa lo mismo. Cae la noche y an
Puedes calcular t la edad de la ta Gertrudis? no puedo resolver la siguiente ecuacin, en la
cual cada factor representa la medida de una
16 Clemente revis en Internet maneras de arista en un paraleleppedo:
construir cohetes de juguete. En una de ellas 2( 2x3)( 5x9)=224.
encontr, adems, una ecuacin para calcular Qu representa esta frmula? Cul ser el
el tiempo (en segundos) en que ese tipo de valor de x?, Cules son las medidas de
cohete tardara en___
alcanzar las aristas?
30 m: 2t2+415t=30, pero al resolverla,
no coincidi con el tiempo que all mostraban. 20 Mara Jos ha ledo en la seccin de desafos al
Cul fue el valor del tiempo que daba esta ingenio de su revista favorita lo siguiente: El
ecuacin? Finalmente, comprob que su valor producto de dos nmeros que difieren en 8
para el tiempo era el correcto. A jugar se unidades es 10185. Encuentra, al igual que
ha dicho! Mara Jos, los nmeros mencionados.

124
21 Antonio necesita construir un tringulo 25 Desafo nmero 1 dijo el profesor. Todo el
issceles que tenga rea 60cm2 y cuya altura curso saba que ello significaba algn incentivo
exceda en 2cm a la base, pero al hacer los posterior para el primero que llegara con la
clculos se dio cuenta que no saba suficiente respuesta correcta a su escritorio. Cuntos
matemtica para resolver su problema. Como nmeros, cules y de qu naturaleza o conjunto
t si sabes, ayuda a Antonio y determina: numrico existen que cumplan la
igualdad ( x+1)2+( x+2)2=( x+3)2?

UNIDAD 2
a. La ecuacin que permite calcular la altura y
la base del tringulo pedido.
26 No me acuerdo como se hacan este tipo de
b. La medida de la base, la altura y los lados del
ejercicios, me puedes ayudar? deca un papel
tringulo pedido.
en el paradero de micro y haba un mail para
c. El permetro del tringulo. enviarlos resueltos. Ayuda a tan desesperada
persona envindole las respuestas.
22 Martn siempre estaba preocupado por las
a. Encuentra el valor de k en la ecuacin
rebajas y descuentos, pero esta vez no haba
( k+1)x22kx+9=0, de modo que
logrado llegar a tiempo. Al llegar a su casa le
tenga slo una solucin en los nmeros
comentaba a Marcela: si hubiera alcanzado la
reales
oferta, habra comprado 6 alcachofas ms y
cada una me hubiera costado $48 menos y b. Si 3 y 4 son las soluciones de una
habra gastado los mismos $5760. Cuntas ecuacin cuadrtica, cul puede ser una de
alcachofas compr Martn y cunto le cost estas posibles ecuaciones?
cada una?
27 Por qu siempre dicen que soy tan
23 A Bernardo le gustaba inventar problemas complicado? dijo Carlos Yo resolv las
matemticos. Esta vez le dijo a su profesor: ecuaciones por el mtodo de completacin de
Puede encontrar usted un nmero real de cuadrado porque me entretiene ms y porque
modo que el producto entre su antecesor y as aprovecho de repasar la materia. Al igual
otro nmero, tres unidades menor que l, sea que Carlos, t puedes hacerlo tambin por este
igual a 2? El profesor le dijo que no exista tal mtodo
nmero en el conjunto de los nmeros reales. a. 2x2+3x5=0
Bernardo se qued atnito, en algo se deba
haber equivocado. Encuentra t el error b. x2+x( 2+3x)=9( x2)
x+1 ________
2x+3
ayudndote con las siguientes preguntas: c. _______
x =

x+2
a. Cul es la ecuacin que plantea el
problema dado? 28 Fabiana, que lo saba todo era la indicada para
b. Cul es la solucin de la ecuacin ayudar a Felipe a resolver su problema. Se dio
planteada? nimo, fue donde estaba y le dijo: Necesito tu
ayuda con el siguiente enunciado: El cuadrado
c. A qu conjunto pertenecen la(s)
de un nmero natural aumentado en el
solucin(es) encontrada(s)?
cuadrado de su sucesor da por resultado el
cuadrado de siete aumentado en tres veces
24 Gloria, no importa la altura, solo importa la base
cuatro. Al igual que Fabiana responde las
de tu acuario de modo que quede bien en el
siguientes preguntas:
mueble en el que lo colocars No, quiero que
mi acuario tenga 30cm de altura, ni uno ms ni a. Cul es la ecuacin que plante Fabiana?
uno menos. Adems, el largo debe medir b. Cul es el nmero buscado?
60cm ms que el ancho y acurdate que debe
contener exactamente 273 litros. Ya ver yo que
hago con el mueble Cules son las medidas
que Gloria quiere que tenga su acuario?

125
29 Ok, hagamos un trato si logras decirme 33 Consuelo necesita construir un tringulo
cuntas series de abdominales debes hacer si rectngulo. Para ello posee tres tiras de papel
en cada una tienen que haber el doble de de 15cm, 13cm y 11cm. Si debe cortar el
abdominales que de series y as completar 98 mismo trozo de cada una de ellas de modo que
abdominales en total, te libero de 10 minutos con las nuevas tiras pueda construir su
de bicicleta al final de la clase tienes tringulo, cunto debe cortar de cada una?
exactamente estos 2 minutos de descanso para
responderme le deca el entrenador personal 34 Por qu la vida es tan injusta?! deca Tamara.
a Fernanda. Ella lo logr sin problema, cuntos No reclames tanto, sorteamos los ejercicios que
abdominales y series de ellos hizo Fernanda? debamos resolver de la tarea, mala suerte la
tuya si te tocaron estos. Ayuda a Tamara a
30 Esa rampa debe medir 15 metros y la altura de resolverlos:
la pared a la que debe llegar es de 2,5 metros.
a. Escribe una ecuacin cuadrtica donde una
Cunto deber alejarme desde el pie de la
de las soluciones sea el complejo 35i.
muralla? se preguntaba Luis. Seguro t
puedes responder b. Resuelve la siguiente ecuacin:
x2+7x+12=0, cul es el conjunto ms
31 Terminaste tu tarea, Juan? No, pap. Y las
pequeo al que pertenecen sus soluciones?
hars ahora hijo? No lo s, ya no tengo ganas, c. Toda ecuacin cuadrtica tiene solucin?
pero si no las llevo maana y me llaman a Justifica matemticamente tu respuesta.
interrogacin me sacar un dos. El pap de
Juan se sent junto a l, ya que saba que si le 35 Tenemos 224 rboles, Toms. Ahora t debes
haca compaa, su hijo terminara su tarea. Y ordenarlos en este terreno rectangular de
efectivamente Juan termin su tarea, cules modo que el jardinero pueda plantarlos. Cada
fueron sus resultados? fila debe tener dos rboles ms que el nmero
de filas que coloques... Cmo te gusta
a. 3x( x+2)23( x3)3=1 complicar los clculos, Jos!... A Toms le tom
4x+3 ________ algunos minutos resolver su problema,
b. ________
x = 5x3
x+2 cuntas filas deben haber y cuntos rboles
x+1 ________
2x+2 debe tener cada fila?
c. _______
x
=0

x+1
d. x( x+1)2x( x+3)=3x( x+5) 36 No me contradigas, Genaro!, mi ecuacin
4x+1 ______ x2+64x+64=0 da por solucin 8 y 8.
e. ______ 8x3
+ x =x+4
Humberto, escchame, no puede ser porque
2
aquellas que daban como resultado dos
32 Esta cartulina mide 16cm por 8cm, pero debo nmeros inversos aditivos eran de la forma
recortar en sus extremos ciertos cuadrados de ax2+c=0 Ests de acuerdo con Genaro o
modo que se pueda transformar en una caja de con Humberto?, cul es la solucin de la
base de 20cm2. Fcil! dijo David y ecuacin? Si no son 8 y 8, cul es una
solucion el problema respondiendo las posible ecuacin que tenga estas soluciones?
siguientes preguntas que se plante para poder
construir su caja: 37 Ya entiendo, quieres transformar tu cubo en un
a. Cunto se debe recortar en cada esquina? paraleleppedo para aumentar su capacidad.
Para ello debes agregar una misma cantidad de
b. Cules sern las medidas de la caja?
centmetros a lo largo y ancho, pero
c. Cul ser el volumen de la caja? conservando su altura de 8 cm. Adems, el
d. Si se debe forrar la caja, cuntos cm2 de volumen final debe aumentar en 1 288 cm3 con
papel se ocuparn? respecto al inicial. Cules deben ser las medidas
del paraleleppedo?, cuntos centmetros se
deben agregar al largo y al ancho del cubo?

126
38 No s cmo mi profesora quiere que resuelva 41 Teo y su grupo deben construir para su tarea de
este problema! Cmo voy a saber yo cunto tecnologa una pirmide de base rectangular y
miden las proyecciones de los catetos sobre la altura 8cm. Esta debe contener 616cm3 y el
hipotenusa en un tringulo rectngulo! Slo largo de su base debe diferir del ancho en
me dicen que la altura del tringulo rectngulo exactamente 10cm. Adems deben contestar
con respecto a la hipotenusa mide 12cm y que las siguientes preguntas, aydalos a realizar su
su hipotenusa mide 25cm Te acuerdas que tarea.

UNIDAD 2
el ao pasado estudiaste el Teorema de
a. Cul es una de las posibles ecuaciones que
Euclides?... Aydame a resolver este problema.
se pueden plantear para encontrar las
medidas de la base de la pirmide?
39 Todos decan que Felipe no era muy bueno
b. Cules son las medidas de la base de la
para los estudios. Pero a Marcia no le
pirmide?
importaba, cada vez que lo miraba, senta que
su corazn se le escapa del pecho. Ese da, un c. Cuntos frascos de tmpera se necesitaran
choque inesperado la hizo botar los cuadernos para pintar la pirmide por dentro y por
de Felipe, un montn de ecuaciones a medio fuera, si cada frasco pinta 750cm2 de papel?
resolver Te puedo ayudar con estas
ecuaciones?, Felipe lo dud por unos segundos 42 Rodrigo siempre haba sido un buen amigo y
y luego le respondi: gracias, no entiendo esta vez no era diferente. Sus compaeros le
mucho. Estas son las ecuaciones de Felipe, haban pedido ayuda para estudiar para la
cules son los desarrollos que realiz Marcia? prueba de matemtica y l acept. Busc
algunos ejercicios y les hizo una pequea clase
a. ( 2x+3)( x+5)2+3( x+2)=2( x+2)3
de repaso. Estos fueron los ejercicios que
( x+3)2 ________
x+1 __________ 2x+1 resolvieron, qu resultados obtuvieron?
b. _______
=


5 10 15
____ a. xx( x+2)=2x( x+6)
c. x+3+x=17
b. ( 3x+1)2( 2x3)2=( x+2)2
d. 4x212x=( 6x1)29
x+3
x+2 _____
c. _____+
=0

x+3 ________
2x+5 x+1 x+2
e. _______
x =
+1

3 d. Encuentra el valor de k en la ecuacin
40 La ejecutiva del banco me dijo que si 2kx2+3( x+1)+( x+2)2=0, de modo
depositaba $200000, al cabo de dos meses que ella tenga solo una solucin real.
tendra $202005. Llegando a mi casa averig e. Cul es el valor de la suma y del producto
que los intereses de los ahorros bancarios son de las soluciones de la ecuacin
intereses compuestos y que la frmula para 2x2+3x5?
calcularlos era la siguiente:
CF=CI( 1+i)t, donde 43 Aurora deba calcular el largo de un prisma de
CF: es el capital final base rectangular para su tarea.
___Ella saba que la
diagonal principal mide 261cm, su alto y la
CI: es el capital final
diagonal basal difieren en 2cm, siendo el alto
i: es el inters mensual, representado como mayor que la diagonal. El largo y ancho
decimal presentan la misma variacin mencionada
t: es la cantidad de meses que se deposita el anteriormente. Para resolver ms fcilmente se
dinero plante las siguientes preguntas que guiaban
Qu inters mensual me ofreci la ejecutiva en su razonamiento:
mi depsito? a. Cul es una de las posibles ecuaciones a
plantear para calcular la medida de la diagonal
basal y de la altura del prisma? Puedes hacer
un bosquejo del prisma para ayudarte.

127
b. Cul es la medida de la diagonal basal y de 3 La grfica muestra una parbola y una recta
la altura del prisma? que se intersectan.
c. Cul es una de las posibles ecuaciones a y
plantear para calcular el largo y el ancho de 6
la base del prisma? 5
d. Cul es la medida del largo y ancho del 4
f( x)=x2+2x3
prisma? f( x)=5
3
e. Cul es el rea y volumen del prisma?
2
1
44 Blanquita siempre compraba de aquellas x
revistas donde venan problemas matemticos. 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6
En este nmero aparecan cinco que le 1
gustaron y los llevara para colocarlos en el 2
diario mural de matemtica. 3
a. El producto de dos nmeros que se 4
diferencian en 45 unidades es 364, cules 5
son los nmeros?
b. El cuadrado de un nmero excede al
cuadrado del doble del nmero disminuido a. Grficamente, determina los puntos de
en 30, en 273 unidades, cul es el nmero? interseccin.
c. El sucesor de un nmero por el antecesor de b. Haciendo los clculos correspondientes y
ste da por resultado 323, cul es el usando la frmula de la parbola, verifica
nmero? que los puntos que anteriormente hallaste
pertenecen a ella.
d. El cociente entre un nmero y su sucesor,
aumentado en el antecesor del nmero, da 4 Hay parbolas cuyas frmulas son del tipo y=
19 , cul es el nmero?
por resultado ___ ( xK)( 5Kx), donde K es cualquier nmero
5
e. La suma entre un nmero y el cuadrado de real distinto de cero. Encuentra dos valores para
este aumentado en una unidad, es K, de tal modo que la parbola resultante sea:
equivalente a 505, cul es el nmero? a. Cncava hacia abajo.
b. Cncava hacia arriba.
V. Ejercicios de funcin cuadrtica c. Contenga al punto ( 1,0):
Trabaja en forma individual Trabaja en grupo
1 Dada la parbola y=3x +2x, seala:
2
5 Determinen el nmero de puntos en el que
a. Es cncava hacia abajo? Por qu? cada parbola intersecta al eje x. Justifiquen
b. Cules son los puntos de ella cuyas abscisas su respuesta.
5 y 1?
son __
3 a. y=3+2x7x2
c. Qu observas en los puntos determinados b. y=13x2+11x2
anteriormente?
c. y=169x252x+4
2 Hay dos puntos de coordenadas ( a,4) que se d. y=19x2+2x
encuentran en la grfica de y=1+3x+6x .
2 _
e. y=0,3x2+5
Cules son? _ _
f. y=0,3x21,3

128
6 Con respecto a las intersecciones con el eje x, 13 Disponen de una cuerda de 100 cm y les piden
tienen algo en comn las siguientes parbolas? que la doblen para formar un paralelogramo
y=4x2+2x12;y=3x2+1,5x9 recto (cuadrado o rectngulo), pero haciendo
que su rea sea la ms grande que puedan
Encuentren los puntos de interseccin con
tener. Cules son las medidas de dicho
dicho eje y ya vern.
paralelogramo recto?

UNIDAD 2
7 Dada la parbola y=3x2+11xc, donde c
es un real, escriban su ecuacin si se sabe que 14 Determinen si los siguientes puntos pertenecen
intersecta al eje y 11 unidades por debajo del a las parbolas dadas:
eje x. a. A:( 2,3); f( x)=5x22x21
___
11+1 (
b. B: __
5 15 )
29 ; f( x)=__
1,____ 5x22
3
8 El punto de abscisa ___________
es la

5 c. C:( 3,6); f( x)=7x22x
interseccin de y=5x22x2 con el eje x.
15 Determinen la concavidad (positiva: hacia
a. Determinen el otro punto de interseccin.
arriba o negativa: hacia abajo) de las siguientes
b. Cul es el punto de interseccin de esta parbolas:
parbola con el otro eje?
a. f( x)=37x+6x2
9 La ecuacin y=0,5x2+bx+3 representa b. f( x)=( x2)( 3x)
parbolas que intersectan al eje x en un solo c. f( x)=43x2+10x
punto.
a. Cules son los valores de b? 16 Analicen los datos de cada situacin y sealen
b. Escriban las ecuaciones de las parbolas si la parbola es cncava hacia arriba o abajo
aludidas en el enunciado de este ejercicio. respectivamente:
a. Parbola cuyo vrtice esta en ( 5,7) y que
10 Encuentren las coordenadas del punto medio intersecta al eje y en ( 0,2).
entre: b. Parbola que intersecta al eje y en ( 0,3) y
a. los puntos de interseccin de y=2 su vrtice corresponde a un mximo.
x25x+25 con el eje x. c. Parbola que pasa por A:( 0,3), B:( 1,10)
b. el punto de interseccin de y=21x2+x9 y C:( 2,7).
con el eje y y el origen.
17 Determinen la interseccin de las siguientes
11 Encuentren el rea del tringulo cuyos vrtices parbolas con los ejes coordenados:
son los puntos de interseccin de la parbola
a. f( x)=x2+5x24
y=x2+x+12 con los ejes coordenados.
b. f( x)=6x23+7x
12 Determinen el vrtice de las siguientes c. f( x)=200x+8x2
parbolas e indiquen si corresponde a un d. f( x)=3( x216)
mximo o a un mnimo. Grafiquen las e. f( x)=x27x+13
funciones, aydense con el programa
Graphmatica e identifiquen all sus respuestas:
a. y=x214x+15
b. y=x2+1
c. y=4x2+9x11
d. f( x)=x212
e. f( x)=x23x+20
f. y=3x28x+5

129
18 Determinen el vrtice de cada una de las 23 Resuelvan los siguientes ejercicios:
siguientes funciones:
a. Nicols y sus amigos estn jugando
a. f x =8x15x
( ) 2
paintball, la altura alcanzada por una de sus
b. f( x)=( x+3)22 bolas de pintura est dada por
h( t)=12t3t2 donde t corresponde al
c. Funcin cuyas races (o corte con eje x) son
( 3,0) y ( 7,0)
tiempo que la bola est en el aire. Determina

( )
qu altura alcanza en los 3 segundos
25
1 ____
2
d. f( x)= x__ de vuelo.
2 4
e. f( x)=( x3)2 b. Encontrar dos nmeros que sumados den
f. f( x)=x210x+21 120 y cuyo producto sea el mximo posible.
c. La trayectoria de un proyectil est dada por
19 Dadas las siguientes funciones y un punto, la ecuacin s( t)=100t5t2, donde t se
determinen en cada caso, si el punto dado es el mide en segundos y la altura, s( t), en
vrtice de la parbola asociada a la funcin: metros. Calcular el valor de t para que el
a. f( x)=x2+4x+11 , ( 2,7) proyectil se encuentre a 255 metros sobre el
nivel del suelo.
b. f( x)=2x 12x+13 , ( 3,5)
2
d. Si la ganancia de cierta empresa se puede
c. f( x)=3x24x+14 , ( 2,2)
determinar por la funcin
f( x)=x2+14x+13, x es el nmero de
20 Determinen el eje de simetra de cada una de
unidades diarias producidas y f( x) las
las siguientes funciones: ganancias, cul ser el nmero de unidades
a. f( x)=x2x6 diarias que se deben producir para obtener
b. Funcin cuyas races son ( 6,0) y ( 14,0) la mxima ganancia?
c. Funcin cuadrtica de parmetros: a=15,
24 Dada la parbola f( x)=x2+6x27,
b=19 y c=6
determinen tres puntos que pertenezcan a ella.
d. Funcin cuadrtica que pasa por los puntos
( 5,11) y ( 7,11)
25 Ordenen las siguientes parbolas de menor a
e. f( x)=2x212x+18 mayor contraccin:
f. f( x)=( x+8)23
a. f( x)=x2+3x
g. Funcin que tiene por races los puntos b. f( x)=0,5x22
( ) (
3,0
1,0 y __
__
5 4 ) c. f( x)=3x24x+1

21 Sealen en cuantas unidades se ha desplazado 26 Cul debe ser el valor de a en la funcin


verticalmente cada una de las siguientes f( x)=( 2a1)x2+3x2, para que sta sea
parbolas, con respecto a la parbola de una parbola?
ecuacin f( x)=x2
a. f( x)=x22 27 Si f( x)=x2+kx+15 y f( 3)=48, Cul es el
b. y=x2+12 valor de k?

22 Indiquen en cuantas unidades se ha


desplazado horizontalmente cada una de las
siguientes parbolas, con respecto a la parbola
de ecuacin f( x)=x2
a. y=( x6)2
( 1 )
2
b. f( x)= x+__
4
c. f( x)=x26x+9

130
28 Cul de las siguientes parbolas no corta al eje VI. Problemas de funcin cuadrtica.
de las abscisas?
Trabaja en forma individual
a. f( x)=12x210x2
1 Mara Ignacia, gerente comercial de una tienda
b. f( x)=x2+5x+8
de electrnica, encarg a su equipo de trabajo
c. f( x)=7x221x un estudio de ventas de LCD durante 2009 y
d. f( x)=2x27x+6 hasta mayo del 2010, mes previo al mundial de

UNIDAD 2
e. f( x)=x23x+7 ftbol en las distintas salas de ventas a travs
f. f( x)=0,5x2+1,5x2 del pas.

29 Si f( x)=3x22, determinen el valor de 110


f( 3)f( 1)f( 2). 100

N: Nmero de ventas por unidades


90
30 Determinen la funcin cuadrtica si se sabe que: 80
__
i. Su vrtice
__ es ( 3,0) y sus races son ( 3,0) 70
y ( 3,0)
60
ii. Pasa por los puntos ( 2,9), ( 3,40) y 50
( 5,40)
40
N( T)=2T212T+30
iii. Pasa por los puntos ( 1,28), ( 4,12) y 30
( 3,0)
20
10
31 Determinen a que cuadrante pertenece el
vrtice de la parbola f( x)=x2+8x15 y 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
cul es su concavidad. 10
T: Nmero de mes a partir de enero del 2009

32 La ecuacin y=4x2+bx9 representa a En la reunin de octubre del 2009, y viendo la


dos parbolas que intersectan al eje x en un grfica, hizo a su equipo varias preguntas, tanto
solo punto. de las ventas ya realizadas como de las
a. Cules son los valores de b para que esto proyecciones que se tenan hasta mayo del ao
suceda? siguiente. Algunas que t tambin puedes
responder fueron:
b. Escriban las ecuaciones de las parbolas.
a. Es verdad que las ventas de febrero del
33 Ser cierto que las parbolas 2009 fueron de 18 unidades? Por qu?
f( x)=2x27x+8 y g( x)=3x25x7 se b. En qu mes se vendieron 62 unidades?
intersectan en los puntos ( 3,5) y ( 5,93)? Chequea efectuando los clculos necesarios.
c. Cuntas unidades se espera vender
34 Dada la funcin f( x)=5x2+7x6, decidan, en diciembre?
justificando matemticamente, cul de las d. Especficamente, en el prximo mes de
siguientes afirmaciones son verdaderas: mayo, superarn las ventas de LCD las 370
unidades? Por qu?
a. La parbola tiene concavidad hacia arriba. e. En total, habr ms de 600 unidades
b. La parbola corta al eje y en el punto ( 6,0). vendidas durante los dos meses previos
c. El vrtice de la parbola es el punto a junio del 2010?

(
___
10 20 )
169 .
7,____
7.
d. El eje de simetra es x=___
10
e. La parbola corta al eje x en los puntos
( )
3,0 y ( 2,0).
__
5

131
2 Mayor, venga rpidamente al monitor de 5 Marcela est ubicando tres puntos de la
observacin. Mire cmo se desplaza velozmente parbola y=2x2x1, cuyas abscisas estn
ese objeto en trayectoria parablica. entre los puntos de interseccin con el eje
Indqueme por dnde apareci en pantalla. horizontal. Para esto, eligi los siguientes
Por aqu, a 5 km enfrente de nosotros. Seguro valores: 0,25 ; 0 y 0,5:
pasar por el punto de coordenadas ( 0;8,4)
a. Verifiquen si esta eleccin cumple la
Pero hay an algo ms. Este segundo objeto ms
condicin dada en el enunciado. Justifica
pequeo, al parecer, va a su encuentro. Ve
claramente tu respuesta.
usted? Apareci movindose verticalmente
hacia arriba, 1 km a nuestra derecha. b. Indiquen la distancia del punto de menor
Capitn, encrguese de saber a qu distancia abscisa a la paralela al eje x, que pasa por el
de aqu debieran encontrarse o cruzarse, y ver si punto de interseccin de la parbola con el
realmente por ese punto debiera pasar la nave eje y.
mayor. Estas dos informaciones las requiero
porque voy a llamar a alerta preventiva. 6 Estoy pensando en un arco parablico que
Con ayuda de esta grfica, y sabiendo que la represente un puente para incluirlo en mi
trayectoria de la nave mayor es de la forma maqueta y participar con ella en el
y=ax2+5, responde: remozamiento de la plaza municipal. Voy a
representar mi puente a travs de la funcin
y y=0,25x2+3x5, donde x e y estn en m.
6
Uno de los extremos debe quedar a 2 m de la
5 base del monolito central, que estar en el
4 origen de mi sistema coordenado.
3
a. A cuntos metros de la base del monolito,
2 queda el otro extremo del puente?
1
x
b. La distancia entre ambos extremos es 9 m?
Justifiquen.
0,4 0,2 0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4 1,6 1,8 2

a. Cules son las coordenadas del puesto 7 Profesor, no vaya a hacer preguntas tan
de observacin? difciles en la prxima prueba, por favor,
insistamos una y otra vez. No es difcil
b. Responde las dos preguntas del mayor.
encontrar similitudes y diferencias, con
Trabaja en grupo respecto a los puntos de intersecciones en
ambos ejes de las siguientes parbolas:
3 Mafalda estuvo enferma y no fue al liceo. Para y=2x211x+12; y=3x216,5x+18
ponerse al da, fotocopi algunos cuadernos de dijo. Esta es una muy interesante pregunta y
sus compaeras. En uno de los ejercicios estaba para empezar a estudiar, vamos a trabajar
escrito: no puedo encontrar la solucin. Mafalda juntos. Encuentren las similitudes y diferencias
ley: Encuentra las coordenadas de las mencionadas en el prrafo anterior. Justifiquen
intersecciones con los ejes de y=x2+x3. Lo su respuesta.
desarroll correctamente. Llam por telfono a
su compaera y le dio la respuesta. Cul fue? 8 As que usted es la persona que pone en duda
mis conocimientos de fsica? Est bien. Usted me
4 Alamiro, como amiga y compaera tuya, te dice que tiene una partcula situada en un
digo que no te asustes frente a la siguiente sistema de coordenadas que, siguiendo la
tarea: encuentra la interseccin de la parbola trayectoria y=x29, empieza su movimiento
f( x)=x2+6, con la recta paralela y=2, y en el punto ms bajo de esta curva y sigue
luego con el eje x. Dibuja el trapecio al unir siempre por su derecha, hasta llegar al cruce con
consecutivamente los puntos de interseccin, y el eje x. Despus de esto me ha dicho usted
despus encuentra el rea de esta ltima figura.

132
contina la trayectoria dada por y= mediante el uso de un software, encuentran
x210x+21, hasta el prximo cruce con el eje que el costo promedio C (en pesos) y su
x, y all se detiene. relacin por cierto nmero de unidades
Le aseguro que puedo darle las coordenadas producidas, x, viene dado por:
desde donde parti, la del primer cruce y el punto C( x)=150,05x+0,0002x2.
donde se detuvo. No me lo cree? Pueden Estudian muy bien esta frmula y se preguntan:
ustedes dar aquellos puntos?

UNIDAD 2
a. Ser ms barato producir 90 unidades
9 En realidad, me tiene bastante preocupado que que 100?
se proponga en esta reunin que la relacin b. Cuntas unidades deberamos producir para
entre nuestras ganancias g (en decenas de miles hacer el costo promedio lo ms bajo posible?
de pesos) con respecto a nuestras ventas de c. Cul es el correspondiente costo mnimo
jugos v (en miles) est dada por esa dudosa por unidad?
curva, g=225v2, que el seor Faustino
Dundoso est mostrando en su presentacin de 12 Las nias del 2 bsico del colegio estn
PowerPoint. Seores, no me miren as; si jugando a saltar la cuerda; mientras, Paola le
vendemos ms, ganamos ms, o no? pregunta a su profesor algunos temas de
Cul es el problema? Indica cuntas unidades funciones cuadrticas que no haba entendido
tendran que vender para llegar nuevamente a en clases. Mira a esas nias le dijo su
$0 de ganancia. Sucede eso alguna vez? profesor. Ellas forman con su cuerda una
parbola cuya altura mxima es de
10 Rosala y Javier han recibido su gua de trabajo aproximadamente 1,5 m. Adems, la distancia
en el taller de Fsica. En ella aparece la siguiente que hay entre ambas nias es de alrededor de
pregunta: La ecuacin de la curva adjunta es 2 m. Puedes t dar las coordenadas del vrtice
d=t26t+5, donde d representa la posicin de la parbola?
de un mvil, medida en km, en funcin del y
tiempo t, expresado en h. Obtengan los puntos
de interseccin con los ejes coordenados y
hagan una interpretacin fsica de ellos. 1,5 m

x
d( km)
2m

13 A Marta, gerente general de una empresa de


t( h) telecomunicaciones, le pareca extraa la
rapidez con que la empresa financiera que
haban contratado para hacer un estudio les
haba entregado el mismo. ste deca que los
costos de la empresa en un perodo de cierta
cantidad de aos estaran modelados, en
funcin de los productos vendidos, por la
11 Dbora, Naim, Raquel y Sal han decidido siguiente funcin: C( v)=v213v+40, donde
tomar cursos para microempresarios. Quieren v es el nmero de artculos vendidos (en
asociarse para instalar una empresa. En la tarea unidades) y C, los costos asociados a esa venta
final del curso de costos deben presentar su (en miles de pesos). A Marta le interes, por
proyecto para producir bolitas de queso relleno supuesto, analizar los costos mnimos. Qu
con nueces y almendras. Discuten el precio de estaba errado en el informe?
costo estimado por unidad y no llegan a un
acuerdo. Junto al encargado del curso y

133
14 Una empresa se capitaliza bajo la siguiente 18 La compaa disquera donde trabaja Esteban
funcin: C( t)=t2+6t+5, donde C es el ha determinado que el nmero de copias que
capital (en decenas de millones) y t es el tiempo
(en dcadas). Determinen el capital mximo de se venden de un artista consagrado cuando
la empresa y en qu ao de funcionamiento lanza al mercado un nuevo trabajo
lo logra.
(considerando las preventas) se rige, en funcin
15 Un banco decide lanzar un nuevo tipo de de los das, por:
seguro automotriz. Despus de un ao, un 400
V( d)=____
d 4000
2+_____
.El jefe de Esteban le
9 3
estudio del banco ha arrojado que el nmero
ha pedido que calcule cul ser la cantidad
de clientes captados para este producto se
puede modelar bajo la siguiente funcin: mxima de copias que se vendern y en qu
C( t)=10t2t2, donde C es el nmero de da se lograr esta venta.
clientes y t los aos transcurridos. Determinen
en qu momento el banco comienza a tener Pueden tambin responder ustedes?
prdida de clientes para este producto.
19 Arturo debe entregar un informe para una
compaa de artculos mdicos. Sabe que las
16 En el laboratorio Biolab se est realizando un
utilidades de la empresa se comportan segn
experimento para encontrar la cura contra una una funcin cuadrtica y sabe adems que para
nueva bacteria. Los cientficos han detectado una produccin de 1000 artculos su utilidad
es de USD5000, y de USD6000 si producen
que la poblacin de bacterias disminuye con la 2000 artculos. Ayuda a Arturo en su informe,
administracin de cierto antibitico, pero luego contestando las siguientes preguntas:
de un tiempo, estas se vuelven inmunes y a. Cul es la funcin que regula las utilidades
crecen nuevamente. Ellos encontraron que la en funcin de los artculos producidos?
b. Cul es la utilidad mxima que alcanzar
funcin que modela la poblacin de bacterias
la empresa?
3m2__
es: P( m)=___ 3m+4, donde P es la
64 4 c. Cuntos artculos debe producir para
poblacin de bacterias (en miles de individuos) alcanzar la utilidad mxima?
y m los miligramos de antibitico suministrado d. Entre qu rangos de produccin las
utilidades crecen?
diariamente. Cul es la poblacin que existe
e. Entre qu rangos de produccin las
antes de que la bacteria se vuelva inmune? utilidades decrecen?

17 Juan Pablo est haciendo un trabajo para su 20 Ximena est estudiando la viabilidad de una
ramo de diseo de la universidad. l tiene un empresa. Para ello, ha estimado que los costos
tringulo de 8 cm de base y 5 cm de altura, de la empresa en funcin de los aos de
pero debe disminuir su base y aumentar su existencia de esta, se comportan bajo la
altura en un mismo valor, de modo que el
a 8a+1200,
2
siguiente funcin: C( a)=___
tringulo que resulte cubra la mayor superficie 2
posible. Qu respuesta le daran a Juan Pablo? donde a se mide en aos y C en dlares. Para
Cul es el mayor valor en el que se puede ello se plante las siguientes preguntas, Qu le
aumentar la altura y disminuir la base y cul es aconsejaras a Ximena?
el rea mxima que podr cubrir? a. En qu ao de funcionamiento la empresa
alcanzar sus costos mnimos?
b. Cul ser el monto de los costos mnimos?
c. Cules sern los costos iniciales de
la empresa?

134
d. En qu ao de funcionamiento los costos Parece inevitable que mi pequea empresa se
volvern a ser iguales a los iniciales? termine, me puedes responder algunas
e. Si la empresa slo puede financiarse si los preguntas? Lorenzo mir el bosquejo y pens
costos no superan los USD4000 en qu que se pareca mucho a una funcin cuadrtica,
ao se producir esto? entonces hizo algunos clculos y le respondi
el mail a la Seora Ernestina. Cules fueron sus
21 Joaqun tiene que hacer una tarea de respuestas?

UNIDAD 2
matemtica con nota. Su profesor le ha dado la a. Asumiendo una funcin cuadrtica como
siguiente funcin y=2x27x+3 y le ha modelo del problema, cul es sta?
entregado unas preguntas. Aydenlo b. En qu ao se obtuvo o se obtendr la
respondiendo: mayor produccin de salmones?
a. Cul es la ecuacin de otra parbola que c. Cul fue o ser esta produccin mxima?
sea reflejo de la dada con respecto al eje x? d. En qu ao dejar de producir salmones?
b. Cul es el eje de simetra de ambas e. Qu crees t que debera hacer la Seora
parbolas? Ernestina para remediar su situacin?
c. Cul es la distancia que separa ambos
vrtices (el de la parbola dada y el de su 23 Bernardita estaba concentrada en su proyecto
reflexin)? del ramo de Diseo Arquitectnico. Su desafo
d. Cul es la distancia que separa los puntos era construir una puerta de forma parablica e
de corte de las parbolas con el eje x? incrustar aquellas piedras en el marco justo a la
e. Encuentra un punto cualquiera que distancia pedida por su profesor. Para esto,
pertenezca a cada una de las parbolas. Bernardita fij sus ejes coordenados justo en el
Justifica matemticamente tu respuesta. centro de la puerta a nivel del suelo y estim en
1 metro cada una de las hojas de la puerta y en
22 Es urgente! le dijo la Seora Ernestina a 2 metros su altura. Luego, respondi las
Lorenzo por mail mis salmones siguen siguientes preguntas:
disminuyendo. Como entiendo mejor si veo las a. Cul es la funcin que modela el arco de la
cosas en dibujos, hice un bosquejo de la puerta parablica?
produccin y te lo envo aqu: b. A qu altura de deben colocar las
N de salmones (cientos) incrustaciones, si stas deben estar
14 separadas medio metro en forma horizontal
13 de los pies del arco de la puerta en el suelo?
12 c. Si Bernardita quiere hacer un tallado
11 tambin parablico que se encuentre a
10
20cm de cada punto del arco de la puerta,
cul es la nueva ecuacin parablica para
9
este arco?
8
d. Cul ser la altura mxima de esta ltima
7
parbola (arco del tallado)?
6
e. Bosqueja la puerta del diseo de Bernardita.
5
4
3
2
1 aos de existencia de la empresa
0 1 2 3 4 5 6 7 8

135
24 Haba dejado pasar todo el semestre sin y
estudiar mucho y ahora se haba dado cuenta 11
P1
que deba obtener una muy buena nota en el 10
examen si quera pasar el ramo. Miranda, se 9
puso entonces a estudiar: Dada la parbola de 8
ecuacin y=3x2+x+21, determina:
7
a. Los puntos de interseccin de la parbola 6
con el eje x. 5
b. El punto de interseccin de la parbola con 4
el eje y.
3
c. Si el punto ( 2,31) pertenece a la parbola.
2
d. El punto donde la parbola alcanza su valor P2
1
mnimo.
e. Un grfico de la parbola. 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
1

25 Ayuden a Daniela a resolver el siguiente


ejercicio de su ensayo PSU de este mes. Dadas a. La funcin que determina P1
las parbolas de la figura, determina b. La funcin que determina P2
algebraicamente:
c. El vrtice de ambas parbolas.
d. El punto de corte de ambas parbolas con el
eje x.
e. El punto de corte de P2 con el eje y.

Mis apuntes

136
Taller de profundizacin
Aplicando ecuaciones cuadrticas a complejos.
En la unidad anterior estudiaste que un nmero complejo poda
quedar determinado si se saba su mdulo y el ngulo que ste

UNIDAD 2
formaba con el eje real positivo y se poda extraer raz cuadrada de
los nmeros complejos escritos de aquella forma podr hacerse
lo mismo, es decir, extraer raz cuadrada, con un nmero complejo
escrito de la forma cannica?...
Supongamos que tenemos el nmero complejo5+12i y
queremos encontrar
________ un complejo de la forma a+bi tal que:
a+bi= 5+12i
Podemos escribir, entonces que,
________
a+bi=5+12i /( )2
( a+bi)2=5+12i
a2+2abib2=5+12i
Igualando las partes reales e imaginarias, tendremos que,
a2b2=5 y 2ab=12
Si de la 2 ecuacin despejamos una de las incgnitas y la
remplazamos en la 1, obtendremos que,
2ab=12/:2a
6
b=__
a
Reemplazando en la otra ecuacin:
a2( __
6) =5
2
a
36
a2____ =5
/a2
a2
a436=5a2
a4+5a236=0
Esto se parece a una ecuacin cuadrtica, no?... entonces podemos
escribirla as:
( a2 )2+5( a2 )36=0 Si llamamos u=a2
u2+5u36=0
Esto s es una ecuacin cuadrtica resolvmosla factorizando.
( u+9)( u4)=0
u+9=0 o u4=0
u=9 o u=4
Pero los valores que queremos obtener son los de a y b, por lo tanto
debemos remplazar nuevamente. Sabamos que u=a2, por lo tanto
tendremos que,

137
__
si u=4a2=4 /
a=2 o a=2 (recuerda que ambas soluciones son posibles)
Entonces como b=__ 6
a
6 o b=______
b=__ 6
2 2
b=3 o b=3
Por lo tanto, los complejos buscados son: 2+3i o 23i
Por otro lado,
__
si u=9a2=9 /
____
a=9
a=3i o a=3i (recuerda que ambas soluciones son posibles)
entonces como b=__6
a
6o b=_______
b=____ 6
3i 3i
b=2i o b=2i
Por lo tanto, en este caso, los complejos buscados son (recuerda que
tienen la forma a+bi):
3 i 2 i i = 3 i 2i2= 2 + 3i o
3i + 2 i i = 3i + 2i2=23 i
Que son los mismos complejos obtenidos anteriormente.

Trabaja
Resuelve los siguientes problemas con tu grupo, 2 Resuelve las siguientes ecuaciones en el
no olvides revisar tus respuestas en el solucionario. conjunto de los complejos, encontrando el
valor de z:
1 Calcula la raz cuadrada de los siguientes
complejos (hazlo en forma algebraica) y da tu a. z2=10i+5
respuesta en forma cannica o binmica.
b. z2( 3i+5)( 3i5)=31+4i
a. 86i c. z( z+3i)3( zi+4i)=20i
b. 1216i
652i
c. ____
36

Revisemos lo aprendido
Marca con una segn sea la evaluacin de tu trabajo en esta unidad. Recuerda que hacer esta
evaluacin responsablemente te entregar informacin sobre tu proceso de aprendizaje.
Indicadores +++ ++ +
Entend como se extraa raz cuadrada de un nmero complejo.
Entend la explicacin y los procedimientos.
Resolv correctamente los ejercicios propuestos.
Colabor con mis compaeros en el trabajo grupal .

138
Taller
Trabaja

Iluminando mi parbola

UNIDAD 2
Materiales por grupo:
1 pliego de cartulina.
1 linterna con foco redondo.
Lpices.
Instrucciones:
En grupos de estudiantes dibujar, en la cartulina, un plano cartesiano
donde se distingan los cuadrantes con cuadrculas:

y
5
4
3
2
1
x
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4

Ahora, se debe colocar la cartulina en la pared, oscurecer la sala y


alumbrarla con la lmpara, de tal manera que aparezca una
circunferencia en la cartulina.
Luego, el alumno que tiene la linterna deber mover verticalmente.,
hacia arriba o hacia abajo, la linterna hasta formar una parbola, como
indica la figura:
Otro alumno(a) del grupo marcar en la cartulina tres puntos por los que
pasa la parbola. Con ellos el grupo deber encontrar la funcin
cuadrtica que modela dicha parbola.
Esto se puede repetir varias veces y analizar concavidad, apertura de las
ramas, etc.

139
Evaluacin Unidad 2

Sntesis conceptual de la unidad


Completa los siguientes mapas conceptuales de la unidad. A medida que lo hagas, verbaliza los
conceptos con tus palabras (eso te ayudar a entender mejor todo lo relacionado con la unidad)

Ecuacin cuadrtica
(es de la forma)

Tipos Frmula Nmero de


General Soluciones

Funcin cuadrtica
(es de la forma)

concavidad corte con corte con vrtice eje de


eje y eje x simetra

dos soluciones Una solucin real ninguna mximo o


reales solucin real mnimo

140
I. Completa el siguiente crucigrama con los II. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas:
conceptos de la unidad.
1 x27x12=0
1
2 2 4x2+5x6=0
3

3 ( x+4)2+( x3)2=( x+5)2

UNIDAD 2
4
5
4 ( 2x3)( x1)( 1x)( 1+x)=
6 7 4( x+1)( 1x)
8
9 5 ( x+1)2( x2)+( x+2)( x1)( x+1)=
( 2x+13)( x1)( x2)

10
6 __ 3=0
1x2+x+__
8 4
2x3 1=
7 ______
4x+4
______
+x

1x 1x
HORIZONTALES
x2
8 _____ 3x=1
_____
5. Nmero de soluciones de una ecuacin x+1 x1
cuadrtica si el discriminante es igual a cero. ___________
_____
9 2x+ 4x3=3
9. Nmero de soluciones en el conjunto de los
nmeros reales de una ecuacin cuadrtica si el ______
10 2x5+2 6x25=15
discriminante es menor que cero.
_____
10. Ecuacin donde al menos una de las incgnitas 3+ 4z+1
11 ____________
____ =1
est elevada a dos como mayor exponente de ella. z2

12 2y23y35=1
VERTICALES
1. Recta que pasa por el vrtice de una parbola y
III. Determina, sin resolver las ecuaciones, si ellas
la divide en dos partes iguales.
tienen o no solucin en los nmeros reales.
2. Cantidad subradical de la raz de la frmula
general de la ecuacin cuadrtica. Determina el 1 5x210x=0
nmero de soluciones.
3. Sentido en el que se abren las ramas de 2 3x2+6x+12=0
una parbola.
4. Curva que representa una funcin cuadrtica. 3 18x2+24x+8=0
6. Punto mximo o mnimo de una parbola.
4 7x2+14x7=0
7. Nmero de soluciones de una ecuacin
cuadrtica si el discriminante es mayor que cero. ___ ___
5 ( 5 5x2 )( 5+ 5x2 )=0
8. Soluciones de una ecuacin cuadrtica.
__ __
6 ( x+ 6x+3)( x 6x+3)=0
Resuelve los ejercicios junto con tu grupo.
Escribe todo el desarrollo en tu cuaderno y revisa
tus respuestas.

141
IV. Resuelve los siguientes problemas de planteo. VI. Determina la concavidad, el vrtice, los puntos
de corte con los ejes coordenados y el eje de
1 Hoy es el primer da de trabajo del seor simetra en las siguientes parbolas:
Moreno como encargado de la mantencin de
la piscina olmpica del CAR (Centro de Alto 1 y=3x22x 4 y=3x22x+7
Rendimiento para deportistas) y le ha tocado
5 y=x2+x+2
colocar un revestimiento especial en los 2 y=5x2+2
bordes. El problema es que debe poner de un 6 y=3x2+4x1
tipo para los lados ms largos y de otro distinto 3 y=2x 2

para los lados ms cortos, y no ha encontrado 7 y=x2+9


con qu medirlos, pues aun no conoce bien el
8 y=9x2+42x49
lugar. En uno de los bordes est especificado
que el permetro de la piscina es 142 m y su VII.Resuelve los siguientes problemas de planteo.
rea es de 1050 m2. Aydale y encuentra las
medidas de la piscina. 1 Perla haba estado muy atenta a la clase de
fsica de hoy. Su profesor les haba
2 Muriel tiene que hacer un trabajo de arte en el enseado que si se lanzaba una pelotita con
que debe construir un tringulo rectngulo, una rapidez de 4 m/s, entonces la altura a la
cuya rea sea igual a 96 cm2 y sus catetos que llegaba la pelotita estaba determinada
estn en la razn 3 : 4. Cules deben ser las por el tiempo en segundos que transcurra
medidas de los lados del tringulo? en alcanzar dicha altura segn la funcin
h( t)=1,2+4t2t2. Perla, que siempre se
3 Agustn ha llegado a la casa de sus padres en el tomaba un tiempo para pensar en lo
campo luego de una muy buena semana en el estudiado, se pregunt: cunto tiempo,
internado donde estudia. Conversando con su despus de ser lanzada, se demorar en volver
pap sobre las cosechas y las tierras, l le dice a al punto de lanzamiento?
su hijo que necesita agrandar el terreno Responde t esta pregunta.
rectangular de cultivos, que en este momento
mide 104m, de manera que pueda tener 2 Rolando est estudiando dibujo tcnico y le
72 m2 ms para sus nuevas cosechas, pero que han dado dos funciones: f( x)=5x3 y
debe hacerlo ampliando largo y ancho en una g( x)=2x2+3x3, que representan parte
misma medida. Cules sern las nuevas del plano que est bosquejando. l necesita
dimensiones del terreno? saber si los grficos de estas funciones se
intersectan en algn punto y, de ser as,
4 Pensaba Aurora, sin cesar, que 12=2, cules son esos puntos.
23=6, 34=12, 45=20... y muy Realmente se intersectan? Dnde?
rpido lleg a la conclusin que por ser (Ayuda: si se intersectan, entonces en esos
1200 mltiplo de 2, 6, 12 y 20, se poda puntos ambas imgenes tendrn el mismo
escribir como el producto de un nmero valor).
por su sucesor. Es cierto aquello? Justifica
matemticamente. 3 Jazmn estaba muy preocupada por su
promedio. Ella se haba propuesto estudiar
V. Grafica las siguientes funciones cuadrticas: Medicina y necesitaba muy buenas notas. El
profesor le haba dado hoy una tarea con
1 y=2x23x 4 y=2x2+3x+6 nota que deca as: Encuentre dos puntos por
los que pasa la funcin y=ax22x+1,
2 y=x25x2 5 y=7x2+21x cuyo eje de simetra es x=1.
Resuelve el problema.
3 y=6x2

142
4 Christopher y Jessica estn haciendo una 2 La trayectoria de un proyectil est dada por la
tarea sobre las parbolas y comienzan a ecuacin y( t)=100t5t2, donde t se mide
discutir lo siguiente: uno de ellos dice que en segundos y la altura y( t) se mide en
y=( x5)2+8 tiene el mismo mximo que metros. Entonces, en cul(es) de los
y=( 5x)2+8. siguientes valores de t estar el proyectil a
Qu opinas t? Justifica matemticamente 420 m de altura sobre el nivel del suelo?
tu respuesta.

UNIDAD 2
I. 6 s II. 10s III. 14s
5 La seorita Marcela entrega el siguiente a. Solo en I. d. Solo en I y en II.
desafo a su curso: encontrar los puntos de b. Solo en II. e. Solo en I y en III.
interseccin de las siguientes parbolas: c. Solo en III. DEMRE
y=x2+2x+2, y=3x2x+1,
indicando en qu cuadrantes estn. 3 Cul de los siguientes grficos representa
mejor a la funcin real f( x)=( x+1)2+1?
VIII. Desarrolla los siguientes ejercicios y marca la
alternativa correcta. Revisa tus respuestas en el
solucionario. y
a.

1 Cul de los siguientes grficos representa 1


mejor a la funcin f( x)=x21? 1 x
y
a.
b. y

x 1
1 x
y
b.
y
c.

x 1
1 x
y
c. y
d.

x 1

1 x
y
d.
x y
e.

x
y DEMRE
e.

x
DEMRE

143
1( x1)2.
4 Considera la parbola y=__ 8 Sea la funcin de nmeros reales
2
f( x)=x23. Cul es el conjunto de los
Cul(es) de las siguientes afirmaciones