Ementa Eng Automação Controle Ufmt

MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
Engenharia de Controle e
Automao
Projeto Pedaggico de Curso de Graduao

2014 a 2019
Campus Universitrio Vrzea Grande

2014
MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
Projeto Pedaggico do Curso de Graduao

em Engenharia de Controle e Automao
Comisso de elaborao
Prof. Me. Gustavo Post Sabin (SIAPE 1994552)
Coordenador de Ensino de Graduao
Tc. Me. Jefferson Leone e Silva (SIAPE 2106978)
Engenheiro de Controle e Automao do Instituto de Engenharia
Prof. Me. Rodrigo Lopes Costa (SIAPE 2135037)
Professor do Instituto de Engenharia
Prof. Dr. Thiago Miranda Tunes (SIAPE 1010337)
Professor do Instituto de Engenharia

SUMRIO
INTRODUO ............................................................................................................ 1
HISTRICO DO CURSO ............................................................................................ 1
JUSTIFICATIVAS PARA A REELABORAO DO PPC .......................................... 3
I - ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA ....................................................... 6
1.1. Contexto educacional, profissional, laboral. ............................................. 6

1.2. Concepo do curso .................................................................................... 7
1.2.1. O curso e as polticas institucionais da UFMT .................................................. 8
1.2.2. Regime acadmico ......................................................................................... 10
1.2.3. Nmero de vagas e entrada ........................................................................... 10
1.2.4. Turno de funcionamento ................................................................................. 11
1.2.5. Formas de ingresso no curso ......................................................................... 11
1.2.6. Perodos mnimo e mximo de integralizao do curso .................................. 12
1.2.7. Dimenso das turmas ..................................................................................... 13
1.2.8. Objetivos do curso .......................................................................................... 14
1.2.9. Habilidades desejadas para o egresso ........................................................... 15
1.2.10. Competncias desejadas para o egresso ....................................................... 16
1.2.11. Perfil do egresso............................................................................................. 17
1.2.12. Matriz curricular .............................................................................................. 18
1.2.13. Fluxo curricular sugerido ................................................................................ 23
1.2.14. Metodologia de ensino e aprendizagem ......................................................... 28
1.2.15. Ementrio ....................................................................................................... 31
1.3. Operacionalizao do curso ..................................................................... 31
1.3.1. Formas de nivelamento para o ingressante .................................................... 31
1.3.2. Concepo terico-metodolgica do trabalho acadmico ............................... 32
1.3.3. Estgio Curricular Supervisionado .................................................................. 34
1.3.4. Prticas como atividades acadmicas ............................................................ 35
1.3.5. Atividades Complementares ........................................................................... 35
1.3.6. Detalhamento das Atividades Complementares ............................................. 36
1.3.7. Requerimento, aprovao e registro ............................................................... 37
1.3.8. Relao com a ps-graduao ....................................................................... 39
1.3.9. Iniciao pesquisa cientfica e programas de extenso ............................... 39
I
1.3.10. Trabalho de Concluso de Curso - TCC ......................................................... 39
1.3.11. Avaliao do ensino e da aprendizagem ........................................................ 40
1.3.12. As TICs no processo de ensino-aprendizagem............................................... 41
1.3.13. Apoio ao discente ........................................................................................... 42
1.3.14. Atividades de tutoria ....................................................................................... 43
1.3.15. Material didtico instrucional ........................................................................... 44
1.3.16. Interao docentes-tutores-estudantes ........................................................... 45
II - CORPO DOCENTE, ADMINISTRATIVO E TUTORIAL .................................. 46
2.1. Corpo docente ............................................................................................ 46

2.1.1. Quadro descritivo ........................................................................................... 46
2.1.2. Plano de qualificao docente ........................................................................ 49
2.2. Corpo Tcnico-administrativo .................................................................. 50
2.2.1. Quadro descritivo ........................................................................................... 50
2.2.2. Plano de capacitao ..................................................................................... 53
2.3. Corpo tutorial ............................................................................................. 53
III - INFRAESTRUTURA ....................................................................................... 54
3.1. Salas de aula e de apoio ............................................................................ 54

3.1.1. Salas de trabalho para professor em tempo integral ....................................... 54
3.1.2. Sala de coordenao de curso e servios acadmicos ................................... 54
3.1.3. Sala de professores ........................................................................................ 54
3.1.4. Salas de aula .................................................................................................. 54
3.1.5. Sala do centro acadmico .............................................................................. 55
3.1.6. Outras salas ................................................................................................... 55
3.1.7. Ambientes de convivncia .............................................................................. 55
3.2. Biblioteca .................................................................................................... 56
3.2.1. Biblioteca Central ........................................................................................... 56
3.2.2. Biblioteca setorial ........................................................................................... 56
3.3. Laboratrios ............................................................................................... 56
3.3.1. Laboratrio Didticos de Ensino de Graduao .............................................. 56
3.3.2. Plataforma de suporte ao AVA ....................................................................... 59
3.4. Infraestrutura existente e demandada...................................................... 59
3.4.1. Infraestrutura fsica existente e recursos humanos existentes ........................ 59
3.4.2. Demanda de recursos humanos ..................................................................... 60
3.4.3. Demanda de infraestrutura fsica .................................................................... 60
3.4.4. Demanda de equipamentos ............................................................................ 60
II
3.5. Material didtico ......................................................................................... 61
IV - GESTO DO CURSO ..................................................................................... 62
4.1. rgos colegiados e comit de tica ....................................................... 62

4.1.1. Ncleo Docente Estruturante .......................................................................... 62
4.1.2. Colegiado do Curso ........................................................................................ 63
4.1.3. Ncleo de apoio pedaggico e experincia docente ....................................... 66
4.1.4. Comit de tica............................................................................................... 67
4.2. Coordenao e avaliao do curso .......................................................... 67
4.2.1. A coordenao do curso ................................................................................. 67
4.2.2. Avaliao interna e externa do curso .............................................................. 70
4.2.3. Acompanhamento e avaliao do PPC........................................................... 76
4.3. Ordenamentos diversos ............................................................................ 77
4.3.1. Reunio de docentes ...................................................................................... 77
4.3.2. Assembleia da comunidade acadmica .......................................................... 77
4.3.3. Apoio aos rgos estudantis........................................................................... 78
4.3.4. Mobilidade estudantil, nacional e internacional ............................................... 78
4.3.5. Eventos acadmico-cientficos relevantes para o curso .................................. 79
V- DISPOSIES GERAIS ................................................................................. 80
5.1. Equivalncia entre fluxo curricular a ser desativado e o proposto ....... 80

5.2. Termos de compromisso direo de unidades acadmicas envolvidas
com o curso .......................................................................................................... 87
5.3. Parcerias e convnios necessrios ao desenvolvimento do curso ...... 87
5.4. Outras disposies .................................................................................... 88
APNDICE A EMENTAS DAS DISCIPLINAS OBRIGATRIAS .......................... 91
APNDICE B EMENTAS DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS ............................... 174
APNDICE C REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

................................................................................................................................ 216
APNDICE D REGULAMENTO DE ESTGIO SUPERVISIONADO .................. 239
APNDICE E EQUIVALNCIA PARA AVALIAO DAS ATIVIDADES

COMPLEMENTARES AC .................................................................................... 252
APNDICE F REGULAMENTO DOS LABORATRIOS DIDTICOS ............... 255
III
APNDICE G CADASTRO INFORMATIVO DE EGRESSOS ............................. 265
APNDICE H AVALIAO DE DOCENTES ...................................................... 267
APNDICE I ATRIBUIES DO NCLEO DE APOIO PEDAGGICO ............. 273
ANEXO A MINUTA DE RESOLUO ................................................................ 284
IV
Bacharelado em Engenharia de Controle e Automao
INTRODUO
HISTRICO DO CURSO
O projeto do curso de graduao de Bacharelado em Engenharia de

Controle e Automao, do Instituto de Engenharia do Campus Universitrio de
Vrzea Grande da Universidade Federal de Mato Grosso (CUVG-UFMT), comeou a
ser concebido em novembro de 2012. poca a Administrao Superior da UFMT,
em especial a Reitoria e a PROEG, apresentaram em seminrio a proposta de
criao de 5 (cinco) novos cursos para as futuras instalaes fsicas do campus, cujo
projeto havia sido aprovado para a execuo. Com a presena do Pr-reitor de
Ensino de Graduao da UFABC foi apresentado um novo formato de estrutura de
componentes curriculares para o projeto dos novos cursos. Os cursos seriam criados
em conformidade com o Parecer CNE/CES 1.362 de 12/12/2001 que iniciou a
formalizao das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Engenharia e a
Resoluo CNE/CES No 11 de 11 de maro de 2002 que instituiu as Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia.
Para a consecuo de todo o processo desde a definio dos cursos at a

aprovao dos projetos pedaggicos dos cursos no Pleno do Consepe, diferentes
atores participaram nas diversas atividades que podem ser elencadas por etapas.
Na etapa de definio dos cursos a serem implantados, estabelecimento das linhas
gerais do projeto pedaggico dos cursos de graduao (PPC) e acompanhamento
das atividades, a PROEG instituiu a Comisso de Acompanhamento com os
membros e atribuies definidos na Portaria 035/PROEG de 13 de maro de 2013.
Na etapa seguinte, a Portaria No 034/PROEG de 13 de maro de 2013, criou

o Grupo de Trabalho de Elaborao do Projeto Pedaggico do curso de Engenharia
de Controle e Automao. Deste grupo saiu o coordenador de Ensino de Graduao
do novo curso a ser implantado. A Portaria No 521/PROAD, de 20 de maro de 2014
designou o Coordenador de Ensino de Graduao em Engenharia de Controle e
Automao ficando a cargo do mesmo a reelaborao do PPC, a partir da definio
1
do ncleo bsico pela Comisso de Acompanhamento, e entrega para anlise e

parecer do tcnico de assuntos educacionais da PROEG.
A criao do curso de graduao de Bacharelado em Engenharia de

Controle e Automao, do Campus Universitrio de Vrzea Grande foi aprovada no
mrito pela Resoluo Consepe No 18, de 25 de fevereiro de 2013, a Resoluo
Consepe No 131, de 29 de outubro de 2013, fixou, ad referendum, a oferta em 60
vagas, a Resoluo Consepe No 139, de 04 de novembro de 2013, aprovar, ad
referendum, o Projeto Pedaggico do curso de graduao de Bacharelado em
Engenharia de Controle e Automao, a Resoluo Consepe No 144, de 02 de
dezembro de 2013, homologou a Resoluo Consepe N o 131, de 29 de outubro de
2013 e por fim a Resoluo Consepe No 152, de 02 de dezembro de 2013,
homologou a Resoluo Consepe No 139, de 04 de novembro de 2013 que aprovou
ad referendum o Projeto Pedaggico de Curso de Graduao em Engenharia de
Controle e Automao, Bacharelado, presencial, do Instituto de Engenharia do
Campus Universitrio de Vrzea Grande, da Universidade Federal de Mato Grosso;
com carga horria de 3.600 (trs mil e seiscentas) horas; com 60 (sessenta) vagas
anuais, sendo 30 (trinta) para o primeiro semestre e 30 (trinta) para o segundo
semestre, em turno de funcionamento integral (matutino e vespertino); regime
acadmico crdito semestral; integralizao curricular mnima em 10 semestres e
mxima em 15 semestres.
Considerando o E-MAIL CIRCULAR No 017 de 19/05/2014, encaminhado

pela Pr-Reitora de Ensino de Graduao/PROEG/UFMT aos Coordenadores dos
cursos de Ensino de Graduao, a Coordenao de Ensino de Graduao do
Bacharelado em Engenharia de Controle e Automao detectou que alguns
componentes curriculares na proposta inicial no se compatibilizavam com os
componentes ofertados, nos cursos de graduao, melhores avaliados na rea.
Desta forma, Comisso de Acompanhamento formalizou a proposta de adeso de
reformulao do PPC sugerido pela PROEG, por motivos especficos de cada curso.
O acerto na deciso de reformulao do PPC do curso de Graduao do

Bacharelado em Engenharia de Controle e Automao foi ratificado com a
publicao recente da Portaria Inep No 251, de 02 de junho de 2014, na qual a
Comisso Assessora de rea de Engenharia de Controle e Automao definiu os
2
contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares que serviro de base

para a prova do ENADE 2014 que avaliar o desempenho dos estudantes destes
cursos, embora as turmas ingressantes estejam dispensadas de realizarem este
exame, no momento. O desempenho dos estudantes no Exame Nacional de
Desempenho dos Estudantes (Enade) constitui-se um dos indicadores de qualidade
do curso, pois parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao
Superior (Sinaes).
A reformulao do Projeto Pedaggico do Curso de Graduao de

Bacharelado em Engenharia de Controle e Automao de grande relevncia para
a UFMT, posto que, a avaliao da qualidade da instituio, no ensino de graduao
do Bacharelado em Engenharia de Controle e Automao, ocorrer com a avaliao
do desempenho dos estudantes no Exame Nacional de Desempenho dos
Estudantes (Enade), uma vez que, os ingressantes, desde a primeira turma do curso
se encontram cadastrados no Inep.
JUSTIFICATIVAS PARA A REELABORAO DO PPC
A Lei No 10.861, de 14 de abril de 2004, instituiu o Sistema Nacional de

Avaliao da Educao Superior SINAES, que tem como uma de suas finalidades
a melhoria da qualidade da educao superior ao promover a avaliao de
instituies, de cursos e de desempenho dos estudantes.
A Portaria Normativa N 8, de 14 de maro de 2014, publicada em 17 de

maro de 2014, consolidou a disposies sobre os indicadores de qualidade e o
Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes ENADE, como parte integrante
do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES). Esta portaria
determinou que no ano de 2014, seja aplicada a avaliao de desempenho dos
estudantes dos cursos que conferem diploma de bacharel em Engenharia de
Controle e Automao.
A prova do ENADE 2014 ser composta por componentes curriculares de

Formao Geral, do Ncleo de Contedos Bsicos e do Ncleo de Contedos
Profissionalizantes.
A Portaria Inep N 251, de 02 de junho de 2014, publicada no Dirio Oficial

da Unio em 04 de junho de 2014, apresenta as definies estabelecidas pela
Comisso Assessora de rea de Engenharia de Controle e Automao para a
elaborao da prova do ENADE.
3
O ENADE tem por objetivo avaliar o desempenho dos estudantes destes

cursos em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes
curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos
conhecimentos sobre a realidade brasileira e mundial, bem como sobre outras reas
do conhecimento, conforme Art. 1o desta Portaria.
A Comisso Assessora definiu que a prova do ENADE, com durao total de

4 (quatro) horas, ter a avaliao do componente de Formao Geral comum aos
cursos de todas as reas e dos componentes especficos da rea de Engenharia de
Controle e Automao.
Os componentes curriculares de Formao Geral definidos pela Comisso

Assessora de rea de Formao Geral estabelecidos na Portaria Inep No 255, de 02
de junho de 2014, publicada no Dirio Oficial da Unio em 04 de junho de 2014
versaro sobre seguintes temas: I - cultura e arte; II - avanos tecnolgicos; III -
cincia, tecnologia e sociedade; IV - democracia, tica e cidadania; V - ecologia; VI -
globalizao e poltica internacional; VII - polticas pblicas: educao, habitao,
saneamento, sade, transporte, segurana, defesa e desenvolvimento sustentvel;
VIII - relaes de trabalho; IX - responsabilidade social: setor pblico, privado e
terceiro setor; X - sociodiversidade e multiculturalismo: violncia,
tolerncia/intolerncia, incluso/excluso e relaes de gnero; XI - tecnologias de
informao e comunicao; XII - vida urbana e rural.
Os componentes especficos sero compostos por Ncleo de Contedos

Bsicos e Ncleo de Contedos Profissionalizantes. O Ncleo de Contedos
Bsicos ter como referencial a Resoluo CNE/CES No 11, de 11 de maro de
2002, e a Portaria Inep No 255 de 2014 da rea de Engenharia Geral.
Os componentes especficos da rea de Engenharia de Controle e

Automao tero como objetivo avaliar o desempenho dos estudantes dos cursos
que conferem diploma de bacharel Engenharia de Controle e Automao.
O Ncleo de Contedos Bsicos ter como referencial os seguintes

contedos: I- Administrao e Economia; II- Cincias do Ambiente; III- Cincia e
Tecnologia dos Materiais; IV- Eletricidade Aplicada; V- Expresso Grfica; VI-
Fenmenos de Transporte; VII- Fsica; VIII- Informtica; IX- Matemtica e Estatstica;
X- Mecnica dos Slidos; XI- Metodologia Cientfica e Tecnolgica; XII- Qumica.
O Ncleo de Contedos Profissionalizantes tomar como referencial os

seguintes contedos: I - Circuitos eltricos e eletrnicos, analgicos e digitais; II -
Instrumentao e sistemas de aquisio de dados; III - Microcontroladores, sistemas
embarcados e sistemas em tempo real; IV - Acionamentos e mquinas eltricas; V -
Acionamentos pneumticos e hidrulicos; VI - Controle analgico e digital de
equipamentos e processos; VII - Controlador proporcional-integral-derivativo; VIII -
Identificao, modelagem, anlise e simulao de sistemas dinmicos; IX - Redes de
comunicao para automao; X - Informtica industrial: controladores lgico-
4
programveis; sistemas supervisrios; Interfaces homem-mquina; Banco de dados;

XI - sistemas integrados de manufatura; XII - princpios de Robtica.
Pelo exposto, as alteraes no Projeto Pedaggico do Curso de

Bacharelado em Engenharia de Controle e Automao visam inserir na grade
curricular do curso os componentes curriculares de formao dos estudantes para o
bom desempenho na prova do ENADE que constitui-se um dos indicadores de
qualidade do ensino de graduao na instituio.
Alm disto, as alteraes propostas possibilitam a compatibilidade total da

grade curricular do curso com as referidas Portarias da Cmara de Educao
Superior do Conselho Nacional de Educao e as mais recentes Portarias do Inep.
A nomenclatura do curso de Engenharia de Automao e Controle foi

alterada para Engenharia de Controle e Automao observando a portaria do MEC
N 1694, de 05 de dezembro de 1994, que normatizou a habilitao em Engenharia
de Controle e Automao e os REVERENCIAIS NACIONAIS DOS CURSOS DE
ENGENHARIA1 definidos pelo MEC.
1
Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/referenciais.pdf. Acessado em: 22 de agosto de 2014.
5
I- ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA
1.1. Contexto educacional, profissional, laboral.
O Brasil precisa de aproximadamente 6 milhes de profissionais altamente

qualificados que possam atender a demanda da economia brasileira, atualmente e
nos prximos anos, segundo a Secretaria de Assuntos Estratgicos (SAE) do
governo federal. Muitos desses devero ser estrangeiros, uma vez que no temos
atualmente a capacidade de qualificar pessoas, na quantidade e tempo
demandados. O problema no recente, como bem se pode depreender do Plano
Nacional de Educao, em elaborao, cuja meta 12 prope a elevao da taxa
bruta de matrcula na educao superior para cinquenta por cento e a taxa lquida
para trinta e trs por cento da populao de dezoito a vinte e quatro anos. A
realizao da meta exigir esforo gigantesco nos prximos dez anos, pois a taxa
lquida de matrcula situa-se ao redor de 14% da populao em idade universitria.
Para se dimensionar o gap existente entre os pases em desenvolvimento,

os BRICs, percebe-se que enquanto o Brasil forma em torno de 40 mil engenheiros,
nmero bem aqum da mdia de 600 mil formados pelos demais pases do grupo.
Segundo a Empresa Financiadora de Estudos e Projetos (Finep), o pas tem hoje
seis engenheiros para cada mil pessoas economicamente ativas nos EUA e no
Japo, por exemplo, a proporo de 25 engenheiros por mil trabalhadores, o que
ocasiona o dficit atual de 150 mil profissionais projetado pela Confederao
Nacional da Indstria (CNI). Estima-se que, pelos investimentos que esto previstos
para os prximos cinco anos, o Brasil precisaria de cerca de 300 mil profissionais de
engenharia. Pela escassez existente, os que esto trabalhando na rea aparecem
entre os profissionais mais bem pagos do mercado e mesmo assim, apenas 10%
dos universitrios brasileiros cursam carreiras ligadas s engenharias.
Por outro lado, dados da Confederao Nacional da Indstria revelam que a

falta de trabalhadores qualificados ganhou significativa importncia no ltimo
trimestre de 2012, sendo apontada por 31,8% das empresas pesquisadas como
fator limitante de desenvolvimento, alcanando a terceira posio no ranking dos
principais problemas enfrentados pelo setor.
O Estado de Mato Grosso caracteriza-se por ser grande exportador de

produtos primrios como soja, milho e algodo, dentre outros. O Estado uma das
regies de maior produtividade agrcola do Brasil. Contudo, h necessidade de
industrializao para se agregar valor aos produtos, uma vez que o processo de
industrializao mato-grossense muito recente, com acentuado crescimento a
6
partir de 2000. Em 2011, apenas 20% da economia do Estado era formada pela
indstria, o que representava pouco mais de 130 mil postos de trabalho. Ou seja,
para aumentar o nvel de competitividade h necessidade de desenvolvimento
tecnolgico em mecanizao, automao, sistemas de informao,
telecomunicaes, logstica, dentre outras.
Nesse contexto, que no exclusivo de Mato Grosso, a automatizao tem

importante colaborao nos resultados da indstria, pois melhora a eficincia dos
processos produtivos, diminuindo custos decorrentes de erros e defeitos, aumenta a
produtividade e protege o trabalhador de atividades de risco sua sade. Com a
evoluo das mquinas e robs, outros setores da economia tambm, so
beneficiados pela automao, como os de distribuio e agricultura.
O Estado do Mato Grosso, em especial a regio da Grande Cuiab, que

compreende o municpio de Vrzea Grande, possu apenas um curso de Engenharia
de Controle e Automao Industrial, oferecido, em Cuiab, pelo Instituto Federal de
Educao de Mato Grosso. Seu ltimo vestibular, obteve uma das maiores relaes
candidato/vaga, entre os cursos oferecidos.
Na regio conurbada de Vrzea Grande e Cuiab, segundo o Censo 2010,

residncia de pouco mais de 800 mil pessoas, das quais pouco menos de 1/3 em
Vrzea Grande. As duas cidades, as maiores do Estado em nmero de habitantes,
funcionam como centro gravitacional para toda a populao estadual em diversos
campos, entre os quais o da educao, especialmente a educao superior. De fato,
h expressiva demanda no atendida por educao superior pblica, tal como o
exemplifica o processo seletivo/2013 da UFMT que contou com 32.321 candidatos
com para 5.123 vagas. Em si, este possvel desperdcio de talentos j justificaria a
ampliao das vagas pblicas e a conjugao desta realidade com o contexto de
desenvolvimento industrial, carente de mo-de-obra, fortalece a opo pela
ampliao com cursos na rea de engenharia, dentre os quais a Engenharia de
Controle e Automao.
1.2. Concepo do curso
O curso graduao de Bacharelado em Engenharia de Controle e

Automao tem sua concepo fundada na Resoluo CNE/CES N o 11, de 11 de
maro de 2002, para a qual, a formao do profissional em Engenharia, contempla:
Art. 3 O Curso de Graduao em Engenharia tem como perfil do formando

egresso/profissional o engenheiro, com formao generalista, humanista,
crtica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas
tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e criativa na identificao e
7
resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos,

econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e
humanstica, em atendimento s demandas da sociedade.
1.2.1. O curso e as polticas institucionais da UFMT
A Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) ocupa estratgica posio

geopoltica em relao s Amricas e o centro da Amrica do Sul e Portal da
Amaznia. Com uma populao de aproximadamente 2,5 milhes de habitantes
e145 municpios, Mato Grosso o terceiro estado brasileiro em dimenso territorial,
com rea de 901,4 mil km2, representando 10,55% do territrio nacional.
A UFMT uma das poucas universidades brasileiras que est situada em

contexto geogrfico que envolve trs biomas distintos Pantanal, Cerrado e
Amaznia e as mais importantes bacias hidrogrficas do pas: a do Paraguai, a do
Amazonas e a do Araguaia-Tocantins.
Outro aspecto da posio geogrfica estratgica da UFMT a sua
importncia na formao de professores para o ensino fundamental e mdio e de
profissionais de nvel superior naqueles municpios mais distantes da capital,
especialmente no contexto da regio do Araguaia e do norte do Estado. Portanto,
nestas regies mais distantes, com precria infra-estrutura de acesso, a UFMT um
canal decisivo, seno o nico, de formao universitria para expressiva parcela da
populao, especialmente aquela localizada em regies distantes a mais de 500 km
da capital.
A diversidade de ecossistemas e o seu posicionamento geogrfico abrem
um leque de oportunidades de investimentos na agricultura, indstria metal-
mecnica, pecuria, agroindstria, turismo e infra-estrutura. A despeito do
crescimento econmico e competitividade agrcola, a regio central do pas defronta-
se ainda com a necessidade premente de aumento da escolaridade mdia de sua
populao, de melhoria e consolidao da infra-estrutura de transportes e
saneamento, de reduo das desigualdades sociais e regionais e de preservao
ambiental, sob pena de comprometer a auto-sustentabilidade econmico-social
pretendida pela sociedade local
Uma das preocupaes fundamentais da Universidade Federal de Mato

Grosso tem sido a de atender a demanda gerada pelo desenvolvimento do Estado
onde est inserida. Sua ao, ao longo dos quarenta anos de existncia,
caracteriza-se pela adoo de iniciativas destinadas a contribuir para a busca de
solues dos problemas que dificultam o avano socioeconmico-cultural do Estado
de Mato Grosso.
A misso da Universidade Federal de Mato Grosso, por meio do ensino, da

pesquisa e da extenso, tem por objetivos essenciais: (a) ministrar educao geral
8
de nvel superior, contribuindo para a formao de cidados conscientes e

comprometidos com a busca democrtica de solues justas para os problemas
nacionais e regionais; (b) preparar profissionais com competncia cientfica, social,
poltica e tcnica, habilitados ao eficiente desempenho de suas funes.
Formar cidados , antes de tudo, o principal objetivo da instituio e o

Curso de Engenharia de Controle e Automao seguir esta orientao geral. A
segunda grande misso da Universidade e tambm do Curso diz respeito
preparao profissional. Neste mbito so elencados os seguintes objetivos
especficos do Curso de Engenharia de Controle e Automao:
Possibilitar ao aluno a formao nas habilitaes e atribuies formais

prprias da profisso enumeradas pelas resolues que regem a
profisso, do Conselho Federal de Engenharia e Agronomia
(CONFEA);
Propiciar conhecimentos tcnicos e cientficos que, associados s

habilidades e competncias vrias, possam auxiliar na resoluo de
problemas do campo de atuao, trazendo conforto e bem-estar para
as populaes atendidas;
Desenvolver habilidades relacionadas otimizao, simulao,

modelagem estimulando a capacidade de criao, contrria mera
aceitao das tecnologias existentes;
Estimular o senso crtico, a criatividade, o trabalho multidisciplinar,

iniciativa e liderana, dentre outros, ao longo do curso, preparando
para uma vida profissional na qual no somente o conhecimento
tcnico seja importante, mas tambm os aspectos sociais e polticos
envolvidos;
Propiciar a viso do aprender a aprender, evidenciando ao estudante

que a vida profissional consiste num processo de educao
continuada. Neste aspecto, o curso busca propiciar condies para
uma formao que permita a continuidade dos estudos em nvel de
ps-graduao lato e stricto sensu, no Brasil ou no exterior.
Neste contexto, o curso de Engenharia de Controle e Automao visa formar

profissionais que contribuam para o desenvolvimento social e econmico da regio,
9
buscando a construo de uma sociedade igualitria. Visa, igualmente, produzir e

disseminar conhecimento atravs do exerccio indissocivel entre ensino, pesquisa e
extenso de modo a promover o desenvolvimento tecnolgico e a preservao da
vida de acordo com as polticas institucionais da Universidade Federal do Mato
Grosso.
1.2.2. Regime acadmico
A Resoluo Consepe No 152, de 02 de dezembro de 2013 definiu o regime

acadmico crdito semestral como se l na integra em seu Art. 1o:
Artigo 1o. Homologar a Resoluo Consepe No 139, de 04 de novembro de

2013, que aprovou, ad referendum, o Projeto Pedaggico de
Curso de Graduao em Engenharia de Controle e Automao,
Bacharelado, presencial, do Instituto de Engenharia do Campus
Universitrio de Vrzea Grande, da Universidade Federal de Mato
Grosso; com carga horria de 3.600 (trs mil e seiscentas) horas;
com 60 (sessenta) vagas anuais, sendo 30 (trinta) para o primeiro
semestre e 30 (trinta) para o segundo semestre, em turno de
funcionamento integral (matutino e vespertino); regime
acadmico crdito semestral; integralizao curricular mnima
em 10 semestres e mxima em 15 semestres. (grifo nosso)
1.2.3. Nmero de vagas e entrada
A Resoluo Consepe No 152, de 02 de dezembro de 2013 definiu o nmero

de vagas e entrada com 60 (sessenta) vagas anuais, sendo 30 (trinta) para o
primeiro semestre e 30 (trinta) para o segundo semestre, como se l na integra
em seu Art. 1o:
Artigo 1o. Homologar a Resoluo Consepe No 139, de 04 de novembro

de 2013, que aprovou, ad referendum, o Projeto Pedaggico
de Curso de Graduao em Engenharia de Controle e
Automao, Bacharelado, presencial, do Instituto de
Engenharia do Campus Universitrio de Vrzea Grande, da
Universidade Federal de Mato Grosso; com carga horria de
10
3.600 (trs mil e seiscentas) horas; com 60 (sessenta)

vagas anuais, sendo 30 (trinta) para o primeiro semestre
e 30 (trinta) para o segundo semestre, em turno de
acadmico crdito semestral; integralizao curricular
mnima em 10 semestres e mxima em 15 semestres. (grifo
nosso).
1.2.4. Turno de funcionamento
A Resoluo Consepe No 152, de 02 de dezembro de 2013 definiu o turno

de funcionamento do curso como sendo em turno de funcionamento integral
(matutino e vespertino), como se l na integra em seu Art. 1o:
Artigo 1o. Homologar a Resoluo Consepe No 139, de 04 de novembro

de 2013, que aprovou, ad referendum, o Projeto Pedaggico
de Curso de Graduao em Engenharia de Controle e
Automao, Bacharelado, presencial, do Instituto de
Engenharia do Campus Universitrio de Vrzea Grande, da
Universidade Federal de Mato Grosso; com carga horria de
3.600 (trs mil e seiscentas) horas; com 60 (sessenta) vagas
anuais, sendo 30 (trinta) para o primeiro semestre e 30
(trinta) para o segundo semestre, em turno de
acadmico crdito semestral; integralizao curricular
mnima em 10 semestres e mxima em 15 semestres. (grifo
nosso)
1.2.5. Formas de ingresso no curso
As formas de ingresso no curso de Graduao de Bacharelado em

Engenharia de Controle e Automao so as mesmas as formas de acesso para os
cursos de graduao do Instituto de Engenharia do Campus Universitrio de Vrzea
11
Grande, da Universidade Federal de Mato Grosso, sem a excluso de possveis

outras formas legais, enumera-se:
Sistema de Seleo Unificada SiSU;
Processo seletivo especfico;
Transferncia compulsria;
Transferncia facultativa;
Matrcula de graduado;
Matrcula em disciplinas isoladas;
Mobilidade nacional e internacional;
Convnio, Intercmbio e Acordos culturais;
Cortesia, em decorrncia de acordos diplomticos no mbito do

Ministrio das Relaes Exteriores.
O acesso ao curso mediante qualquer uma das formas mencionadas ou

outras legalmente constitudas dar-se- com estrito cumprimento da legislao em
vigor, das normas que a regulamentam e dispositivos normativos da UFMT, de forma
a assegurar a todos os candidatos, na forma da lei, igualdade de condies no
mbito da forma de acesso na qual se inscreveu e transparncia na conduo do
processo e na efetivao da seleo dos candidatos.
Convm ressaltar que a UFMT aderiu s polticas de ao afirmativa do

governo federal para ingresso nos cursos ofertados pela instituio, particularmente
expressas pela Lei n 12.711/2012 (Lei de Cotas).
1.2.6. Perodos mnimo e mximo de integralizao do curso
A Resoluo Consepe No 152, de 02 de dezembro de 2013 definiu os

perodos de integralizao curricular mnima em 10 semestres e mxima em 15
semestres, como se l na integra em seu Art. 1o:

12

com 60 (sessenta) vagas anuais, sendo 30 (trinta) para o primeiro
semestre e 30 (trinta) para o segundo semestre, em turno de
funcionamento integral (matutino e vespertino); regime acadmico
crdito semestral; integralizao curricular mnima em 10
semestres e mxima em 15 semestres. (grifo nosso)
1.2.7. Dimenso das turmas
A Resoluo Consepe No 152, de 02 de dezembro de 2013 definiu a

dimenso das turmas ingressantes com 60 (sessenta) vagas anuais, sendo 30
(trinta) para o primeiro semestre e 30 (trinta) para o segundo semestre, como se
l na integra em seu Art. 1o:

com 60 (sessenta) vagas anuais, sendo 30 (trinta) para o
primeiro semestre e 30 (trinta) para o segundo semestre, em
turno de funcionamento integral (matutino e vespertino); regime
acadmico crdito semestral; integralizao curricular mnima em
10 semestres e mxima em 15 semestres. (grifo nosso)
As turmas tm dimenso de 30 vagas, no entanto, poder haver um

redimensionamento das turmas conforme estejam os discentes cursando as
disciplinas do ncleo bsico, profissionalizante ou especfico visando otimizar a
relao professor/discente. Por exemplo, a disciplina de Algoritmos e Programao
do ncleo bsico ser ofertada em 3 turmas de 50 discentes ingressantes para todos
os cursos de engenharia do Instituto. Alm disto, em funo das prticas em
laboratrio as turmas podem ser novamente redimensionadas devido limitao de
13
espao fsico do laboratrio ou devido complexidade do contedo a ser ministrado

de tal forma que exija a necessidade de acompanhamento pedaggico do discente
pelo professor.
1.2.8. Objetivos do curso
O curso de Engenharia de Controle e Automao tem como objetivo a

formao de um engenheiro com habilidades e competncias para concepo e
manuteno de sistemas de controle e automao de processos industriais,
aplicao crtica de mtodos e ferramentas de engenharia no projeto, integrao e
dimensionamento de dispositivos de controle automtico e clulas automatizadas de
produo, gerenciamento e execuo de projetos de automao de processos
industriais, bem como desenvolvimento de pesquisa cientfica e tecnolgica, apto a
atuar tanto em indstrias usurias de tecnologias de automao industrial e sistemas
de controle automticos como de produo de equipamentos e software para
automao industrial, e em empresas de prestao de servios em engenharia.
Para desenvolver as habilidades e competncias gerais descritas na

Resoluo CNE/CES No 11, de 11 de maro de 2002, e elencadas a seguir o curso
deve propiciar ao estudante a possibilidade de envolvimento em projetos de
pesquisa e extenso devidamente cadastrados e aprovados pela UFMT segundo
normas internas, integrao com a sociedade para divulgao da profisso, incluso
de gneros e aes afirmativas e integrao com a ps-graduao.
Entre as definies de Houaiss (Houaiss eletrnico - verso monousurio 3.0

de julho de 2009.) para competncia, em uma forma mais ampla e que pode ser
correlacionada com a prtica pedaggica de formao profissional pode-se extrair
que a capacidade que um indivduo possui de expressar um juzo de valor sobre
algo a respeito de que versado, ou a soma de conhecimentos ou de habilidades ou
ainda, indivduo de grande autoridade num ramo do saber ou do fazer; notabilidade.
Portanto, da prpria definio do termo competncia nota-se sua ligao com
conhecimento e habilidade.
Para o termo habilidade, Houaiss apresenta uma das definies como,

qualidade ou caracterstica de quem hbil. E este termo, por sua vez definido
14
como se referindo pessoa que tem a mestria de uma ou vrias artes ou um

conhecimento profundo, terico e prtico de uma ou vrias disciplinas.
No exerccio da profisso em computao, esperado que o profissional

expresse competncia, habilidade e atitude, estando associada a execuo de suas
atividades segundo a tica profissional, a observncia de boas prticas e normas
tcnicas para a obteno de produtos de qualidade.
Partindo da definio de Houaiss que competncia a soma de

conhecimentos ou de habilidades, decorre que as prticas pedaggicas docentes
devem ser preparadas para que o graduando possa adquira as habilidades
necessrias em consonncia com a apreenso dos conhecimentos para a execuo
de determinada tarefa com produtividade e qualidade.
1.2.9. Habilidades desejadas para o egresso
A Resoluo CNE/CES No 11, de 11 de maro de 2002, em seu Art. 4

define que a formao do engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos
conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes habilidades gerais:
Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e

instrumentais engenharia;
Supervisionar a operao e a manuteno de sistemas;
Comunicar- se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica;
Atuar em equipes multidisciplinares;
Assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional
Considerando que a Portaria Inep n 251, de 02 de junho de 2014, ao referir-

se prova do Enade no componente especfico da rea de Engenharia de Controle
e Automao, avaliar se o estudante desenvolveu, no processo de formao, as
seguintes habilidades:
Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
Atuar em equipes multidisciplinares, podendo coorden-las;
15
Gerenciar projetos e servios de engenharia;
Avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia.
1.2.10. Competncias desejadas para o egresso
A Resoluo CNE/CES No 11, de 11 de maro de 2002, em seu Art. 4

define que a formao do engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos
conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e
habilidades gerais:
Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;
Identificar, formular e resolver problemas de engenharia;
Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas;
Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de

engenharia;
Avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas;
Compreender e aplicar a tica e responsabilidade profissionais;
Avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e

ambiental;
Avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia.
Considerando que a Portaria Inep n 251, de 02 de junho de 2014, ao referir-

se prova do Enade no componente especfico da rea de Engenharia de Controle
e Automao, avaliar se o estudante desenvolveu, no processo de formao, as
seguintes competncias:
Identificar, analisar, formular e resolver problemas de Engenharia;
Planejar, especificar e projetar componentes, dispositivos,

equipamentos, produtos e sistemas;
Implementar e integrar produtos, processos e sistemas;
16
Realizar operao, manuteno, inspeo, avaliao e otimizao de

produtos, processos e sistemas;
Efetuar vistorias, percias e avaliaes emitindo laudos e pareceres

tcnicos;
1.2.11. Perfil do egresso
O Engenheiro de Controle e Automao um profissional de formao

generalista, que atua no controle e automao de equipamentos, processos,
unidades e sistemas de produo. Em sua atuao, estuda, projeta e especifica
materiais, componentes, dispositivos ou equipamentos eltricos, eletromecnicos,
eletrnicos, magnticos, pticos, de instrumentao, de aquisio de dados e de
mquinas eltricas. Planeja, projeta, instala, opera e mantm sistemas de medio e
instrumentao eletro-eletrnica, de acionamentos de mquinas, de controle e
automao de processos, de equipamentos dedicados, de comando numrico e de
mquinas de operao autnoma. Projeta, instala e mantm robs, sistemas de
manufatura e redes industriais. Coordena e supervisiona equipes de trabalho, realiza
estudos de viabilidade tcnico-econmica, executa e fiscaliza obras e servios
tcnicos e efetua vistorias, percias e avaliaes, emitindo laudos e pareceres
tcnicos. Em suas atividades, considera aspectos referentes tica, segurana,
legislao e aos impactos ambientais.
O Engenheiro de Controle e Automao habilitado para trabalhar em

concessionrias de energia, automatizando os setores de gerao, transmisso ou
distribuio de energia; na automao de indstrias e na automao predial; com
simulao, anlise e emulao de grandes sistemas por computador; na fabricao
e aplicao de mquinas e equipamentos eltricos robotizados ou automatizados.
17
1.2.12. Matriz curricular
A Tabela 1 apresenta a matriz curricular do curso de Engenharia de Controle e Automao elaborada de acordo com a
Resoluo CNE/CES No 11/2002, a Portaria Inep No 251, de 02 de junho de 2014, que elencou os contedos definidos pela
Comisso Assessora de rea de Engenharia de Controle e Automao, e a Portaria Inep No 255 de 2014 que contempla a rea de
Engenharia Geral.
Carga Horria Crditos Requisitos

Ncleo Componente Curricular Natureza U.A.O.
T P Total T P Total Pr-requisitos
Clculo I Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4

Fsica I Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
Algoritmos e Programao de Computadores Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Desenho Tcnico e Expresso Grfica Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Meio Ambiente, Sociedade, tica e Responsabilidade Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4
Comunicao, Expresso e Redao Tcnica Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
Inovao e Tecnologia Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
Bsico
Clculo II Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4 Clculo I

Fsica II Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4 Fsica I
Qumica Geral Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
lgebra Linear e Geometria Analtica Obrigatria IEng 96 0 96 6 0 6
Probabilidade e Estatstica Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4
Oficina de Iniciao Cientifica Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
Clculo III Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4 Clculo II
Fsica III Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4 Fsica II
18
Algoritmos e Programao de
Estruturas de Dados Obrigatria IEng 64 32 96 4 2 6
Computadores
Circuitos Eltricos Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Clculo IV Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4 Clculo III
Fundamentos de Fenmenos de Transporte Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2 Fsica II
Fundamentos da Fsica do Estado Slido Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2 Fsica III
Mecnica dos Slidos Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2 Fsica I
SUBTOTAL 1024 192 1216 64 12 76
Eletrnica Analgica e Digital Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Fundamentos de Engenharia Econmica Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
Banco de Dados Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4 Estruturas de Dados
Microcontroladores e Sistemas Digitais Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4 Eletrnica Analgica e Digital
Profissionalizante
Sinais e Sistemas Lineares Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4 Clculo III

Programao Aplicada a Automao Obrigatria IEng 16 16 32 1 1 2 Estruturas de Dados
Microcontroladores e
Laboratrio de Microcontroladores e Sistemas Digitais Obrigatria IEng 0 32 32 0 2 2
Sistemas Digitais
Projeto e Desenvolvimento de Software Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4 Banco de Dados
Eletrnica de Potncia Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4 Circuitos Eltricos
Administrao para Engenheiros Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
Gesto de Produo Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
Teleinformtica Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4 Eletrnica Analgica e Digital
SUBTOTAL 496 112 608 31 7 38
Mquinas Eltricas Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4 Circuitos Eltricos
Instalaes Eltricas Industriais Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4 Circuitos Eltricos
Especfico
Eletrnica Analgica e Digital,

Instrumentao Industrial Obrigatria IEng 64 32 96 4 2 6
Sinais e Sistemas Lineares
Acionamentos Eltricos para Automao Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4 Mquinas Eltricas
Inteligncia Artificial Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4 Estruturas de Dados
Sistemas Hidrulicos e Pneumticos Obrigatria IEng 64 32 96 4 2 6 Instrumentao Industrial
19
Controle Digital Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
Sistemas Digitais
Redes Industriais Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Sistemas de Controle I Obrigatria IEng 64 32 96 4 2 6 Clculo III
Sistemas Embarcados Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Sistemas Digitais
Circuitos Eltricos,
Automao Industrial I Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
Eletrnica Analgica e Digital
Robtica I Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4 Inteligncia Artificial
Sistemas Hidrulicos e
Processos de Fabricao Metal-mecnica Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
Pneumticos
Laboratrio de Automao Industrial I Obrigatria IEng 0 32 32 0 2 2
Sistemas de Controle II Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4 Sistemas de Controle I
Robtica II Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Automao Industrial II Obrigatria IEng 64 32 96 4 2 6 Automao Industrial I
Estgio Supervisionado Obrigatria IEng 0 160 160 0 10 10
Trabalho de Concluso de Curso Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
SUBTOTAL 768 640 1408 48 40 88
Disciplinas Optativas 304
Atividades Complementares 64
CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO 3600
ENADE: em conformidade com a legislao
Legenda: T Terica; P- Prtica; U.A.O. Unidade Acadmica Ofertante
20
Carga Horria Crditos Requisitos

Ncleo Componente Curricular Natureza U.A.O.
T P Total T P Total Pr-requisitos
Programao Orientada a Objetos Optativa IEng 32 32 64 2 2 4 Estruturas de Dados
Laboratrio de Banco de Dados Optativa IEng 0 32 32 0 2 2 Banco de Dados
Projeto e Desenvolvimento de
Laboratrio de Projeto e Desenvolvimento de Software Optativa IEng 0 32 32 0 2 2
Sistemas
Construo de Interfaces Homem-Mquina Optativa IEng 32 32 64 2 2 4
Computadores
Paradigmas de Programao Optativa IEng 0 48 48 0 3 3 Estruturas de Dados
Pesquisa Operacional e Otimizao Optativa IEng 48 16 64 3 1 4 Estruturas de Dados
Controle Inteligente Optativa IEng 32 32 64 2 2 4 Sistemas de Controle I
lgebra Linear e Geometria
Disciplinas Optativas
Aprendizado de Mquina Optativa IEng 32 32 64 2 2 4 Analtica,

Estruturas de Dados
Viso Computacional Optativa IEng 32 32 64 2 2 4 Inteligncia Artificial
Redes de Computadores Optativa IEng 64 0 64 4 0 4
Estruturas de Dados,
Laboratrio de Redes de Computadores Optativa IEng 0 32 32 0 2 2
Redes de Computadores
Laboratrio de Arquitetura de Computadores Optativa IEng 0 32 32 0 2 2 Arquitetura de Computadores
Arquitetura de Computadores Optativa IEng 64 0 64 4 0 4 Eletrnica Analgica e Digital
Laboratrio de Redes de
Segurana em Redes de Computadores Optativa IEng 16 32 48 1 2 3
Computadores
Sistemas Operacionais Optativa IEng 48 16 64 3 1 4 Estruturas de Dados
Controle Avanado Optativa IEng 48 16 64 3 1 4 Sistemas de Controle II
Sistemas Mecatrnicos Optativa IEng 32 0 32 2 0 2 Controle Digital
Instrumentao Virtual Optativa IEng 0 32 32 0 2 2
21
Tpicos em Engenharia de Controle e Automao Optativa IEng 64 0 64 4 0 4 Controle Digital

Automao da Manufatura Optativa IEng 32 16 48 2 1 3
Automao Predial Optativa IEng 48 16 64 3 1 4 Automao Industrial I
Sistemas Trmicos Optativa IEng 32 16 48 2 1 3 Fsica II
Engenharia de Segurana Optativa IEng 64 0 64 4 0 4
Gesto de Custos Optativa IEng 32 0 32 2 0 2
Gesto da Manuteno Industrial Optativa IEng 32 0 32 2 0 2
Projeto e Desenvolvimento de
Integrao de Sistemas Corporativos Optativa IEng 32 32 64 2 2 4
Software
Normas Tcnicas Optativa IEng 48 0 48 3 0 3
Gesto da Qualidade Optativa IEng 64 0 64 4 0 4
LIBRAS Optativa IEng 16 16 32 1 1 2
Legenda: T Terica; P- Prtica; U.A.O. Unidade Acadmica Ofertante
22
1.2.13. Fluxo curricular sugerido
O conjunto de disciplinas do curso de graduao de Bacharelado em

Engenharia de Controle e Automao est aderente Resoluo CNE/CES No 11,
de 11 de maro de 2002 em seu Art. 5o que estabelece que o projeto pedaggico do
curso deve demonstrar claramente como o conjunto das atividades previstas
garantir o perfil desejado de seu egresso e o desenvolvimento das competncias e
habilidades esperadas.
A Resoluo ressalta que nfase deve ser dada necessidade de se reduzir

o tempo em sala de aula, favorecendo o trabalho individual e em grupo dos
estudantes. Devero existir os trabalhos de sntese e integrao dos conhecimentos
adquiridos ao longo do curso, sendo que, pelo menos, um deles dever se constituir
em atividade obrigatria como requisito para a graduao, neste caso o Trabalho de
Concluso de Curso. Ainda, sero estimuladas atividades complementares, tais
como trabalhos de iniciao cientfica, projetos multidisciplinares, visitas tericas,
trabalhos em equipe, desenvolvimento de prottipos, monitorias, participao em
empresas juniores e outras atividades empreendedoras.
Em seu Art 6o a Resoluo destaca que todo o curso de Engenharia,

independentemente de sua modalidade, um ncleo de contedos bsicos, com
cerca de 30% da carga horria mnima, um ncleo de contedos profissionalizantes,
cerca de 15% de carga horria mnima, um ncleo de contedos especficos se
constitui em extenses e aprofundamentos dos contedos do ncleo de contedos
profissionalizantes, bem como de outros contedos destinados a caracterizar
modalidades. Estes contedos, consubstanciando o restante da carga horria total,
sero propostos exclusivamente pela IES.
A formao do engenheiro incluir, como etapa integrante da graduao,

estgios curriculares obrigatrios sob superviso direta da instituio de ensino,
atravs de relatrios tcnicos e acompanhamento individualizado durante o perodo
de realizao da atividade. A carga horria mnima do estgio curricular dever
atingir 160 (cento e sessenta) horas.
23
Em atendimento ao 2 do art. 3 do Decreto N 5.626, de 22 de dezembro

de 2005, ofertada a disciplina optativa LIBRAS. A opo do(a) discente por essa
disciplina exige que o(a) aluno(a) a requeira, mediante processo devidamente
protocolado, ao Colegiado de Curso a fim de se proceder aos devidos trmites junto
ao departamento ofertante.
Os temas relaes tnico-raciais para ensino de histria e cultura afro-

brasileira e indgena (de acordo com a Lei n 11.645/2008, e Resoluo CNE/CP
no 1 de 17/06/2004) Dec. n 4.281, de 25 de junho de 2002) e Educao Ambiental
(de acordo com a Lei n 9.795, de 27/04/1999 e Decreto n 4.281, de 25/06/2002)
so introduzidos no primeiro semestre na disciplina Meio Ambiente, Sociedade, tica
e Responsabilidade.
24
Fluxo Curricular
Carga Horria Crditos

Perodo Componente Curricular Natureza U.A.O.
T P Total T P Total
Clculo I Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4
Fsica I Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
Algoritmos e Programao de Computadores Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Desenho Tcnico e Expresso Grfica Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
1 Meio Ambiente, Sociedade, tica e Responsabilidade Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4
Comunicao, Expresso e Redao Tcnica Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
Inovao e Tecnologia Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
CARGA HORRIA 384 24
Clculo II Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4
Fsica II Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
Qumica Geral Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
lgebra Linear e Geometria Analtica Obrigatria IEng 96 0 96 6 0 6
2
Probabilidade e Estatstica Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4
Oficina de Iniciao Cientifica Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
CARGA HORRIA 384 24
Clculo III Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4
Fsica III Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4
Estruturas de Dados Obrigatria IEng 64 32 96 4 2 6
Circuitos Eltricos Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
3
Eletrnica Analgica e Digital Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Fundamentos de Engenharia Econmica Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
CARGA HORRIA 384 24
25
Clculo IV Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4

Mquinas Eltricas Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
Banco de Dados Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4
Microcontroladores e Sistemas Digitais Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4
Fundamentos de Fenmenos de Transporte Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
4
Instalaes Eltricas Industriais Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Fundamentos da Fsica do Estado Slido Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
CARGA HORRIA 384 24
Instrumentao Industrial Obrigatria IEng 64 32 96 4 2 6

Acionamentos Eltricos para Automao Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Sinais e Sistemas Lineares Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4
Programao Aplicada a Automao Obrigatria IEng 16 16 32 1 1 2
Mecnica dos Slidos Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
5
Inteligncia Artificial Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
Laboratrio de Microcontroladores e Sistemas Digitais Obrigatria IEng 0 32 32 0 2 2
CARGA HORRIA 384 24
Sistemas Hidrulicos e Pneumticos Obrigatria IEng 64 32 96 4 2 6

Projeto e Desenvolvimento de Software Obrigatria IEng 64 0 64 4 0 4
Eletrnica de Potncia Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
Optativa I Optativa IEng 64 4
6 Controle Digital Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
Administrao para Engenheiros Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
CARGA HORRIA 384 24
26
Redes Industriais Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4

Sistemas de Controle I Obrigatria IEng 64 32 96 4 2 6
Optativa II Optativa IEng 64 4
7 Sistemas Embarcados Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Optativa III Optativa IEng 32 2
Gesto de Produo Obrigatria IEng 32 0 32 2 0 2
CARGA HORRIA 352 22
Automao Industrial I Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
Robtica I Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Processos de Fabricao Metal-mecnica Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
Laboratrio de Automao Industrial I Obrigatria IEng 0 32 32 0 2 2
8 Optativa IV Optativa IEng 32 2
Sistemas de Controle II Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
Optativa V Optativa IEng 64 4
CARGA HORRIA 384 24
Robtica II Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4
Teleinformtica Obrigatria IEng 48 16 64 3 1 4
9 Automao Industrial II Obrigatria IEng 64 32 96 4 2 6
Optativa VI Optativa IEng 48 3
CARGA HORRIA 272 17
Estgio Supervisionado Obrigatria IEng 0 160 160 0 10 10
Trabalho de Concluso de Curso Obrigatria IEng 32 32 64 2 2 4

10
Atividades Complementares Obrigatria IEng 64 4
CARGA HORRIA 288 18

CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO 3600 225
ENADE: em conformidade com a legislao
Legenda: T Terica; P- Prtica; U.A.O. Unidade Acadmica Ofertante. ENADE: em conformidade com a legislao.
27
1.2.14. Metodologia de ensino e aprendizagem
Parte-se da concepo de que o ensino eficaz se ministrado com

qualidade e, portanto, organizado em funo dos discentes aos quais dirigido de
forma a assegurar que o tempo concedido para o trabalho em sala de aula seja
efetivamente dedicado aprendizagem. Para tal, os professores precisam ter
capacidade para orientar a organizao do tempo do discente, por meio do
planejamento de atividades que orientem os momentos de estudo. Acredita-se na
necessidade do discente assumir uma postura de apropriao e compreenso do
contedo em estudo, o que exige do professor o planejamento das prelees
semanais e tambm de atividades de fixao, reforo e reviso de contedo para
serem desenvolvidos de forma individualizada, ou em grupos, pelos discentes aps
cada encontro didtico em sala de aula. Neste contexto d-se nfase em quatro
aspectos da formao. Neste formato de curso, professores de diferentes reas de
conhecimento esto presentes em sala para o mesmo contedo.
O curso, tambm, inclui estratgias que levam os discentes a experimentar

prticas de produo cooperativa, com a formao de grupos de trabalho
interdisciplinar, atravs de estudos em grupo e pelos laboratrios de prtica, a serem
oferecidas durante o curso, nos laboratrios, que ser criado especificamente para
receber os discentes e os docentes, em encontros bimestrais presenciais.
A organizao do currculo do curso prev trs momentos distintos, porm,

complementares:
Discentes trabalhando em atividades de ensino junto com o professor:

neste momento o professor quem direciona o processo ou as
relaes de mediao entre o contedo e o discente, no qual o
professor, dentre outras coisas, orienta o desenvolvimento de
atividades de estudo;
Discentes trabalhando sozinhos ou em grupos, em atividades

supervisionadas de aprendizagem, ou seja, em contato direto com o
objeto de conhecimento: neste momento o prprio discente quem
conduz seu processo de aprender, por meio das relaes de estudo e
28
a partir das orientaes recebidas em sala de aula.
Discentes trabalhando sozinhos ou em grupos, em atividades no

supervisionadas de aprendizagem. Os docentes incentivaro os
estudantes a estes momentos de aprendizagem autnoma, na qual a
responsabilidade pela escolha dos contedos, metodologias e tempos
de estudos so atribuies do estudante ou do seu grupo de estudos.
Durante o planejamento e organizao do curso, foram adotados os

princpios da interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e flexibilidade, os quais
permitiram distinguir quatro conjuntos possveis de atividades de ensino e de
aprendizagem com vistas formao profissional em nvel de graduao: as de
formao geral, as de formao bsica, profissional/especfica e as de formao
complementar, conforme apresentado a seguir:
FORMAO GERAL - Refere-se a desenvolver competncias que atendam

multidimensionalidade da educao superior.
FORMAO BSICA - Refere-se a desenvolver competncias que

capacitam o entendimento dos instrumentos e conceitos fundamentais a um
determinado campo de atuao profissional, partilhadas por reas de conhecimento.
FORMAO PROFISSIONAL/ESPECFICA - Refere-se a desenvolver

competncias que definem e caracterizam um campo de atuao profissional
especfico.
FORMAO COMPLEMENTAR - Refere-se a estimular competncias que

por livre escolha do estudante, podem ter ou no relao direta com o campo de
atuao profissional especfico.
Portanto, optou-se por uma organizao curricular globalizada, onde a

integrao se procede pelo prprio desenho curricular. Esta direo integrativa do
conhecimento decorrente de uma viso diferenciada atravs da interpenetrao, a
espontaneidade, auto-organizao e criatividade, objetivando evitar, dessa forma,
uma estrutura fragmentada do conhecimento, seu ensino e aprendizagem. Portanto,
adotaram-se princpios de trans/interdisciplinaridade e flexibilidade articulando os
contedos curriculares a partir de projetos, pesquisa, extenso, resoluo de
29
problemas, e outras atividades. Estas aes integrativas auxiliam o discente a

construir um quadro terico-prtico global mais significativo e mais prximo dos
desafios presentes na realidade profissional dinmica e una, na qual atuar depois
de concluda a graduao. A estrutura curricular privilegia a reflexo sistemtica
sobre a importncia de cada tema estudado no contexto da educao bsica, sua
relao com a prtica de sala de aula e a realidade local.
Considerando-se as discusses tericas anteriormente delineadas, prope-

se que os currculos dos cursos de engenharia, Campus Vrzea Grande, sejam
construdos a partir de trs NCLEOS de ESTUDOS, interdependentes, alicerados
nos seguintes princpios: interdisciplinaridade, investigao, relao teoria-prtica,
construo, historicidade, diversidade, conforme Figura a seguir.
Ncleos de estudos.
Dessa forma, o currculo se centra no princpio de que o discente constri o

conhecimento utilizando-se de uma abordagem relacional do contedo de tal forma
que lhe possibilite construir, no pensamento e pelo pensamento, buscando a
construo contnua e processual de sua prpria autonomia. Para auxiliar nesta
construo de aes trans/interdisciplinares e de flexibilidade nos vrios
componentes curriculares do curso, alguns elementos foram considerados, tais
como: os estudos e atividades do curso sero realizados por meio de estratgias
fundamentadas na autoaprendizagem, em trabalhos colaborativos e na articulao
de estudos tericos com a prtica profissional dos prprios estudantes.
30
1.2.15. Ementrio
O ementrio das Disciplinas Obrigatrias encontra-se no APNDICE A e o

ementrio das Disciplinas Optativas no APNDICE B. A separao das ementas
permite maior sistematizao na consulta ao texto e melhora a organizao do PPC.
relevante observar que as referncias bibliogrficas foram atualizadas consultando
as melhores editoras e distribuidoras de livros da rea visando listar as referncias
mais recentes.
1.3. Operacionalizao do curso
1.3.1. Formas de nivelamento para o ingressante
notrio que grande parte dos discentes ingressantes nos cursos de

engenharia apresenta dificuldades nas disciplinas de clculo, fsica e qumica o que
resulta em um grande percentual de reprovao nos semestres iniciais. Para
preencher esta lacuna de conhecimentos, a cada novo ingresso semestral de em
todos os semestres ser ofertado um curso de extenso intitulado Introduo aos
conceitos bsicos de Engenharia. Este curso ser ofertado para que o discente
possa revisar os principais contedos de qumica, matemtica e fsica abordados no
ensino mdio com uma viso mais rigorosa e tcnica preparando o aluno para as
disciplinas que sero estudadas durante o curso de Engenharia de Controle e
Automao. Alm, dos contedos bsicos de qumica, fsica e matemtica sero
inseridos no curso de extenso contedos relacionados tecnologia da informao,
para viabilizar ao discente, desde o incio, as ferramentas computacionais do curso
de Engenharia de Controle e Automao.
O curso como uma modalidade de extenso caracterizado como um

conjunto articulado de aes pedaggicas, de carter terico e/ou prtico, presencial
ou a distncia, planejadas e organizadas de maneira sistemtica, com carga horria
definida e processo de avaliao formal. Inclui oficina, workshop, laboratrio e
treinamentos. Ressaltando a importncia de um processo de avaliao para aferir a
compreenso dos conhecimentos ministrados.
31
A monitoria dever ser usada para auxiliar os discentes, principalmente nos

4 primeiros semestres do curso. Os professores das disciplinas que apresentarem
maior necessidade devero elaborar um projeto de monitoria, nas condies
exigidas pela Pr-reitoria de Graduao, e apresentar esses projetos ao Colegiado
de Curso no incio do perodo letivo.
Outro fator importante conscientizar os ingressantes da importncia das

disciplinas bsicas tais como: matemtica, fsica, qumica, computao, desenho,
cincias do ambiente etc. Por isso, o Colegiado de Curso deve promover palestras
para os ingressantes com o objetivo de alcanar essa conscientizao. Essas
palestras tambm devem esclarecer os ingressantes das regras do Curso de
Engenharia de Controle e Automao da UFMT. Esses esclarecimentos e
conscientizao traro grandes benefcios para os discentes do curso.
1.3.2. Concepo terico-metodolgica do trabalho acadmico
A cada incio de semestre, com amparo nas experincias prvias, o

colegiado de curso procurar institucionalizar um programa de nivelamento de forma
a que todo discente, com a urgncia necessria, supere dficits em relao
aprendizagem esperada na concluso da educao bsica. O programa de
nivelamento contemplar, especialmente, as reas de matemtica, fsica, qumica e
comunicao e expresso.
Quanto ao efetivo trabalho acadmico, realizado por um mnimo de 100 dias

letivos, a cada semestre, de forma a cumprir em cada disciplina a carga horria
prevista, ser realizado de forma presencial, admitida, com a aprovao semestral
do Colegiado de Curso, a proposta para a oferta de disciplina, no todo ou em parte
com suporte da plataforma do Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA -
disponibilizada pela STICAE.
Entre as formas de apoio ao trabalho presencial, o colegiado de curso

incentivar todos os docentes a utilizarem a plataforma AVA como repositrio de
material didtico organizado pelo prprio docente, quer com textos da prpria autoria
ou de terceiros. O ambiente virtual de aprendizagem poder, evidentemente, alm
do material didtico, conter roteiros de atividades de aprendizagem. O ambiente
32
virtual de aprendizagem ser acessado pelo discente, de acordo com as disciplinas

em que estiver matriculado. Na sua globalidade, ser acessado por todos os
docentes, como forma de interlocuo pedaggica e como estratgia para fomentar
a trans/interdisciplinaridade.
A coordenao do curso promover, com a frequncia apropriada, reunies

especficas de docentes do ncleo de formao profissionalizante/especfica com os
docentes do ncleo de formao bsica com o intuito de promover a
interdisciplinaridade vertical, compreendida, entre outras coisas, como vinculao
explcita das disciplinas do ncleo bsico com as disciplinas do ncleo
profissionalizante/especfico. A ttulo de exemplo, uma das estratgias deste
procedimento a customizao, nesse grupo de docentes, de exemplos e exerccios
nas disciplinas bsicas, aplicados ao campo de estudo das disciplinas
profissionalizantes e especficas.
Essa mesma intencionalidade nortear o encontro de docentes das

disciplinas do ncleo de estudos de formao complementar com os docentes de
disciplinas do ncleo de estudos de formao profissionalizante/especfica.
A pesquisa uma fonte relevante de desafios intelectuais e,

consequentemente uma eficaz estratgia de aprendizagem. Como decorrncia, os
docentes sero incentivados, pela coordenao e colegiado de curso, a incluir
alunos em suas pesquisas, de forma a criar grupos de pesquisa e estudos. Das
pesquisas e estudos podero resultar comunicaes na forma de pster,
comunicao oral, etc. a serem apresentados na Semana de Integrao
Acadmica das Engenharias do campus universitrio de Vrzea Grande SIA-
EngVG, de periodicidade anual, planejada por Coordenadores e representantes
discentes de todos os cursos de engenharia de Vrzea Grande.
Os colegiados de curso dos diferentes cursos de engenharia

possivelmente constitudos em frum anual buscaro criar um programa de
extenso das engenharias, de forma a superar atividades isoladas de extenso e,
ainda, conferir consistncia pedaggica que beneficie os estudantes e a comunidade
na extenso dos conhecimentos e a comunidade na extenso de servios.
33
Quanto ao estgio supervisionado e atividades complementares, por

suas especificidades, so temas dos tpicos seguintes.
1.3.3. Estgio Curricular Supervisionado
O Estgio Supervisionado pode ser obrigatrio e no obrigatrio. De acordo

com as normas da UFMT, o curso indicar um coordenador de estgio que poder
coordenar o estgio de um ou mais cursos.
O Estgio Supervisionado no obrigatrio opcional e realizado por

iniciativa do discente e aprovado pelo coordenador de estgio, mediante plano de
estgio, que assegure, particularmente, o (...) aprendizado de competncias
prprias da atividade profissional e a contextualizao curricular, objetivando o
desenvolvimento do educando para a vida cidad e para o trabalho. (Lei 11.788, art.
1, 2). No que couber, o coordenador de estgio tomar os cuidados para que o
estgio curricular no obrigatrio atenda s determinaes da Lei do Estgio e
regulamentao da UFMT com relao sua realizao. O discente poder solicitar
a realizao do estgio no obrigatrio aps a concluso do sexto semestre e,
mediante processo, devidamente protocolado, solicitar ao colegiado de curso, com
aprovao do coordenador de estgio, o aproveitamento do estgio no obrigatrio
para que conste do seu histrico escolar (Lei 11.788, art. 2 o, 2o).
O Estgio Supervisionado obrigatrio um componente curricular do 10

semestre, sendo uma atividade obrigatria no Curso de Graduao em Engenharia
de Controle e Automao e deve atender tambm Lei No 11.788, de 25 de
setembro de 2008, que regulamenta o estgio de estudantes e as resolues da
UFMT.
No ser aceito a realizao do estgio supervisionado obrigatrio antes do

8 semestre. Conforme 1o do Art. 5o da Resoluo 044/Consepe de 24 de maio de
2010, o estgio supervisionado obrigatrio no ser objeto de extraordinrio
aproveitamento nos estudos.
A regulamentao do Estgio Supervisionado do curso de Graduao em

Engenharia de Controle e Automao apresentada no APNDICE D.
34
1.3.4. Prticas como atividades acadmicas
As prticas esto inseridas nas disciplinas como atividades acadmicas

didtico-pedaggicas de fixao e aperfeioamento dos conhecimentos ministrados
em aula. As prticas podem ser ofertadas aos discentes como atividades de projetos
de extenso ou de pesquisa visando propiciar ao discente a oportunidade de criar
uma vivncia social e acadmica de trabalhos em equipes participando de forma
colaborativa para a construo do conhecimento. Nos componentes curriculares do
curso de Engenharia de Controle e Automao esto presentes as prticas de
laboratrio para a execuo de atividades de implementao de projetos de controle
e automao de equipamentos, processos, unidades e sistemas de produo. Outra
forma de oportunizar a construo do conhecimento necessrio ao Engenheiro de
Controle e Automao atravs de Atividades Complementares (AC), descritas no
item a seguir.
1.3.5. Atividades Complementares
A integralizao curricular da estrutura proposta prev que sejam realizadas

pelo estudante do Curso de Engenharia de Controle e Automao, um mnimo de 64
horas em atividades dessa natureza. So atividades que diferem do ensino clssico
das aulas tericas, de laboratrio e de campo. Nestas, o discente no depende do
professor, no fica merc de provas e sistemas de avaliao, prprios do ensino
de engenharia convencional.
Podem ser especificadas trs classes ou categorias para as Atividades

Complementares: (1) palestras e cursos adicionais; (2) participao em projetos de
pesquisa e extenso; (3) produo cientfico-tecnolgica (inclui monitoria).
Os cursos adicionais so os cursos que interessam formao do

Engenheiro de Controle e Automao, no s quanto s especificidades da parte
profissional, mas, sobretudo em assuntos de formao geral: tendncias
tecnolgicas, novas tecnologias, aspectos sociais; economia; administrao;
empreendedorismo, negcios, custos e finanas; questes jurdicas e legislaes;
questes ambientais; aprimoramento da lngua portuguesa e aprendizado de lnguas
estrangeiras; tcnicas de pesquisa e metodologia cientfica; liderana, dentre outros.
35
A participao em projetos inclui a participao em programas de iniciao

cientfica e tecnolgico-industrial, em projetos comunitrios ou de extenso
universitria, ou outros projetos ou programas aprovados no regulamento especfico
das Atividades Complementares.
A simples participao nos projetos de valor, embora no garanta que o

estudante tenha gerado produtos tais como: relatrios tcnicos; artigos em
peridicos cientficos, congressos ou revistas da rea; livros e manuais; psteres,
maquetes ou vdeos apresentados em eventos; sistemas especialistas e programas
de computador; tcnicas e processos comprovados. Aqui esto includos tambm
possveis prmios em concursos de engenharia, arquitetura ou outra rea de
interesse. O Currculo Lattes disponibilizado pelo CNPq fornece a relao completa
dos tipos de produo bibliogrfica, tcnica e artstico-cultural. Aos discentes
participantes de projetos de pesquisa e extenso recomendado o preenchimento
do Currculo Lattes.
bom salientar que as horas referentes s Atividades Complementares so

como pontos a serem obtidos pelo discente. As horas absolutas desenvolvidas pelos
discentes em cursos adicionais e em projetos, bem como a prpria produo
tcnico-cientfica, so convertidas em horas equivalentes (funcionando como fatores
de reduo, na maioria dos casos). Alm disso, para cada tipo de atividade
complementar prevista, o regulamento prev um teto de horas. O objetivo evidente
de tal limitao que o discente cumpra a carga total de Atividades
Complementares da forma mais variada possvel e no somente com um ou dois
tipos de atividades.
Conforme 1 do Art. 5 da Resoluo 040/Consepe de 24 de maio de 2010,

as atividades complementares no sero objeto de extraordinrio aproveitamento
nos estudos.
1.3.6. Detalhamento das Atividades Complementares
O carter das Atividades Complementares o de flexibilizao do currculo

do Curso de Graduao em Engenharia de Controle e Automao da UFMT, de
forma a expandir sua formao para alm da rea de concentrao do curso.
36
Ao longo dos cinco anos do curso, o discente dever comprovar 64 horas

para estas atividades complementares, equivalente a 1,8% da carga horria total de
integralizao curricular. O desejvel que o estudante procure diversificar as
Atividades Complementares de forma a enriquecer sua formao. Assim, foram
definidos critrios para os equivalentes horrios e os limites para cada tipo de
atividade e as quantidades de horas absolutas so convertidas em quantidades de
horas equivalentes. Individualmente, qualquer das atividades fica limitada a, no
mximo, 1/3 (um tero) da carga horria total das AC. Ou seja, cada atividade
isoladamente ser limitada ao mximo de 40 horas.
As horas de Estgio Supervisionado e de Trabalho de Concluso de Curso

no podero contar como AC. Estgios curriculares no obrigatrios tambm no
podero ser computados, com exceo daqueles desenvolvidos com base em
convnios firmados pela UFMT. Os casos no previstos na regulamentao das AC
sero avaliados pelo Colegiado de Curso. O quadro de equivalncia das AC
encontra-se no APNDICE E Quadro de Equivalncia para validao das AC.
1.3.7. Requerimento, aprovao e registro
Uma vez a cada semestre cada discente dever preencher o formulrio

especfico requerendo ao Colegiado de Curso a validao e o registro de suas horas
realizadas em Atividades Complementares. Este formulrio dever apresentar as
horas reais e as horas equivalentes para cada atividade a ser validada. As horas de
AC (equivalentes) devero ser sempre arredondadas para baixo em nmeros
inteiros, ou seja, s valero as horas completadas. Junto ao formulrio devero ser
anexadas cpias dos documentos comprobatrios. A prpria Secretaria do Curso
poder autenticar as cpias, devendo o discente levar os originais para este
procedimento.
O Colegiado de Curso poder fixar um perodo de 30 dias para que os

discentes protocolizem o requerimento. interessante que este perodo no
corresponda ao ltimo ms do semestre letivo, de forma a no prejudicar o perodo
de provas finais. O Colegiado poder ainda optar em receber esses requerimentos
ao longo de todo o ano, em fluxo contnuo. O Colegiado de Curso dever
37
regulamentar o procedimento que julgar mais adequado.
Sendo de dez semestres a durao do curso e considerando-se a

plausibilidade de reservar o 10o semestre apenas para o Estgio Supervisionado
obrigatrio e para o Trabalho de Concluso de Curso e ainda que o primeiro
semestre de adaptao vida universitria, de se imaginar de antemo que a
carga a ser realizada seria de cerca de 8 h em cada um dos outros oito semestres,
de forma linear como mostra a Tabela 1. Este seria o cenrio ideal, mas,
evidentemente, isto terico j que a oferta de oportunidades varia, bem como varia
a forma de cada discente definir seu currculo. Os discentes podero optar por
integralizar as AC em outros ritmos, mas devero ser alertados a cumprir
quantidades mnimas. Sugere-se que cumpram, at o trmino do 7o semestre ao
menos que 50% da carga total a AC e, idealmente, realizem a totalidade da carga
horria at o final do 9o semestre.
Tabela 1 - Carga horria acumulada de Atividades Complementares.
Semestre
Integralizao
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Situao ideal 8 8 8 8 8 8 16
Referenciais para
50% 100%
orientao ao discente
O Colegiado de Curso dever validar os pedidos antes de serem

encaminhados para o Registro Escolar. Na validao, todos os documentos devero
ser conferidos, assim como o clculo das horas equivalentes. Para envio ao Registro
Escolar ser suficiente o encaminhamento de um relatrio simples com a relao
dos discentes e as correspondentes horas de AC, sempre em acordo com as
orientaes da CAE/GRE.
Todos os procedimentos de requerimento, validao e registro das horas de

Atividades Complementares devero ser regulamentadas pelo Colegiado de Curso,
buscando uma operacionalizao simples, rpida, prtica e, ao mesmo tempo,
segura.
38
1.3.8. Relao com a ps-graduao
A relao com a ps-graduao ser enfatizada atravs da insero dos

estudantes de graduao em grupos de estudo da ps-graduao (inicialmente no
campus de Cuiab e, posteriormente, no prprio campus de Vrzea Grande ou em
ambos), de forma a adquirirem experincia com temas relativos pesquisa e
extenso atravs do programa de iniciao cientfica e tambm com o envolvimento
dos estudantes de ps-graduao no programa de tutoria da graduao.
1.3.9. Iniciao pesquisa cientfica e programas de extenso
O programa de extenso universitria da UFMT tem nfase na incluso

social, visando aprofundar aes polticas que venham fortalecer a
institucionalizao da extenso no mbito das Instituies Federais de Ensino
Superior tendo como objetivos dotar as Instituies Federais de melhores condies
de gesto de suas atividades acadmicas de extenso para os fins prioritrios;
apoiar no desenvolvimento de programas e projetos de extenso; potencializar e
ampliar os patamares de qualidade das aes propostas; estimular o
desenvolvimento social e o esprito crtico dos estudantes, bem como a atuao
profissional pautada na cidadania e na funo social da educao superior;
contribuir para a melhoria da qualidade de educao brasileira.
A disciplina Oficina de iniciao cientfica visa encorajar os estudantes do

curso de Engenharia de Controle e Automao em projetos de extenso e pesquisa,
razo pela qual a ementa do componente curricular prope a realizao da interface
pesquisa e extenso e, simultaneamente, objetiva aproximar estudantes, j no
segundo semestre, de desafios que as realidades natural e social propem aos
profissionais das engenharias.
1.3.10. Trabalho de Concluso de Curso - TCC
No APNDICE C do presente projeto pedaggico consta o regulamento do

componente curricular: Trabalho de Concluso de Curso. Tem-se a carga horria
de 64 horas de aulas ministradas pelo Coordenador de Trabalho de Concluso de
39
Curso no 10o semestre e a necessidade de um professor orientador para cada

discente, onde se recomenda carga horria mnima de 10 horas de orientao por
semestre, correspondendo para ambos, professores e discentes 2 h por semana.
O objetivo do Trabalho de Concluso de Curso desenvolver no estudante

as habilidades de investigao e desenvolvimento de um trabalho de carter de
iniciao cientfica. Alm das habilidades de pesquisa, desenvolve a escrita e
apresentao oral, complementando sua formao e propiciando subsdios
importantes aos que desejam seguir seus estudos em nvel de ps-graduao. O
Trabalho de Concluso de Curso reconhecidamente de grande importncia para o
currculo do curso, devendo assim, ser permanentemente monitorado e avaliado
pelo Colegiado de Curso.
1.3.11. Avaliao do ensino e da aprendizagem
Avaliao Diagnstica: busca demonstrar o estado atual de um fenmeno

para possibilitar um tratamento futuro, v o acadmico enquanto produtor quer
conhecer suas aptides, interesses, capacidades e competncias enquanto pr-
requisitos para trabalhos futuros. Tem como objetivo orientar, explorar, identificar,
adaptar e predizer. A avaliao diagnstica pode ser realizada atravs de tarefas de
sondagens, pr-testes, questionrios, observaes, tanto em relao aos calouros
por iniciativa do colegiado e coordenao de curso , quanto em relao aos
discentes, em cada disciplina por iniciativa do docente da disciplina.
Avaliao Formativa: tem como meta comprovar se as atividades que

esto sendo desenvolvidas esto de acordo com o planejado, documentando como
esto ocorrendo, apontando sucessos e fracassos, identificando reas
problemticas e fazendo recomendaes. V o discente em processo de produo.
A avaliao formativa pode ser realizada atravs de pareceres escritos ou orais do
professor sobre seminrios, artigos, etc. desenvolvidos pelos discentes. Ocorre,
sobretudo, por iniciativa do docente da disciplina.
Avaliao Somativa: no enfoca processos e sim resultados, vendo o

discente enquanto produto final. Busca observar comportamentos globais,
socialmente significativos, e determinar conhecimentos adquiridos. A avaliao
40
formativa pode ser realizada atravs de testes e provas ou outros instrumentos de

avaliao. Ocorre por exigncia institucional e , usualmente, realizada pelo
professor da disciplina, admitindo-se avaliaes somativas externas, como o
ENADE.
A Resoluo Consepe No 27, de 01 de maro de 1999 regulamenta o

processo de avaliao da aprendizagem na UFMT e estabelece que:
Artigo 4. Os resultados das avaliaes realizadas durante o perodo

letivo devero ser sistematicamente registrados pelo professor, de
forma a permitir o acompanhamento do desempenho do aluno, bem
como a orientao de sua aprendizagem.
Artigo 5. Alm das avaliaes de que trata o Artigo 4, poder ser

realizada uma prova final, aps os cem dias letivos, prevista nos
Planos de Ensino, cujo resultado dever ser apresentado ao aluno
pelo professor.
1.3.12. As TICs no processo de ensino-aprendizagem
O Ambiente Virtual de Aprendizagem em apoio ao ensino presencial

(plataforma Moodle) um sistema formado por solues integradas de
gerenciamento de contedo e aprendizagem online, que proporcionam a interao
entre discentes e tutores. Por meio desta, sero disponibilizados aos discentes:
textos, vdeo aulas e questionrios que devero ser desenvolvidos no decorrer do
semestre. Por meio dos questionrios, os discentes acompanham e avaliam o seu
progresso no processo de ensino-aprendizagem.
O Moodle conta com as principais funcionalidades disponveis nos

Ambientes Virtuais de Aprendizagem. composto por ferramentas de avaliao,
comunicao, disponibilizao de contedo, administrao e organizao. Por meio
dessas funcionalidades possvel dispor de recursos que permitem a interao e a
comunicao entre o alunado e a tutoria, publicao do material de estudo em
diversos formatos de documentos, administrao de acessos e gerao de
relatrios.
41
No Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, o discente tem acesso ao

material pedaggico disponibilizado por disciplina, alm dos recursos de interao
que permite o dilogo entre os discentes e o professor da disciplina atravs de
mensagens.
A estrutura de Tecnologia da Informao ser composta por um laboratrio

de Informtica, com acesso Internet.
1.3.13. Apoio ao discente
Conforme o Art. 26, pargrafo 1o, da Declarao Universal de Direitos

Humanos, o acesso Educao Superior deve ser baseado no mrito, capacidade,
esforos, perseverana e determinao mostradas pelos que a buscam. A Educao
Superior deve ser oferecida em qualquer idade e para quaisquer pessoas, com base
nas competncias adquiridas anteriormente. Uma vez que se contemple a
importncia, na misso da UFMT, da formao de cidados ticos e profissionais
competentes para o contexto atual, lgico que se passe a pensar em termos
acesso e permanncia dos egressos da educao bsica na Instituio.
A igualdade de acesso, pois, no admite qualquer discriminao em termos

de raa, sexo, idioma, religio, ou de condies sociais e de deficincias fsicas.
Por outro lado, alm do acesso preciso pensar na permanncia dos

discentes. Para tanto entra em pauta o desenvolvimento de solues educacionais
que minimizem as variveis que interferem nas condies de permanncia.
A democratizao da permanncia, a integrao, a participao e o apoio

devido aos discentes nos remetem aos seguintes objetivos:
Identificar e minimizar as lacunas que os discentes trazem de sua

formao anterior, promovendo mecanismos de nivelamento e
oferecendo condies para aprendizagens significativas na Educao
Superior;
Identificar e minimizar os problemas de ordem psicolgica ou

psicopedaggico que interfiram na aprendizagem;
42
Investir nas potencialidades e disponibilidades evidenciadas pelos

discentes, atravs do estmulo canalizao desse diferencial em
monitorias de ensino ou encaminhamento para as bolsas acadmicas
da Pr-reitoria de Pesquisa e Extenso;
Encontrar alternativas para os problemas de ordem financeira que

impossibilitam, muitas vezes, a permanncia nos cursos em que
lograram obter acesso (Programa Bolsa Permanncia);
Oferecer um acolhimento especial aos discentes novos, ingressantes

por processo seletivo ou por transferncia viabilizando sua integrao
ao meio universitrio;
Incluir os discentes com necessidades educacionais especiais

advindas de deficincias fsicas, visuais e auditivas, atravs de aes
especficas (Programa Pr-Incluso);
Enfatizar a representao estudantil (Diretrio Central de Estudantes

(DCE), Diretrios Acadmicos (DAs), Discentes-Representantes de
Turmas) como forma de participao dos discentes na gesto
institucional e de manuteno de um bom clima de trabalho
institucional, atravs da ao dos Fruns de Representao Estudantil
(FORES) dos Cursos (sero implementados na plataforma Moodle);
Apoiar aos discentes concluintes de cursos de graduao na

elaborao do seu Trabalho de Concluso de Curso (TCC) e orient-
los nos preparativos para a solenidade de colao de grau.
1.3.14. Atividades de tutoria
O Programa de Tutoria na UFMT relevante e necessrio para assegurar

um espao para a experincia da aprendizagem orientada e sistematizada para
discentes que apresentam problemas de aprendizagem em seus cursos de
graduao. Em 2010, a Pr-reitoria de Ensino de Graduao (PROEG) criou o
Programa de Tutoria de apoio didtico para atender, inicialmente, s reas de
Lngua Portuguesa, Matemtica, Qumica, Fsica e Biologia. A tutoria em Lngua
Portuguesa possibilitar um melhor desempenho na interpretao e produo de
43
textos, podendo, assim, contribuir para a melhoria da aprendizagem das demais

disciplinas cursadas.
Como se v, a tutoria discente, na qual os tutores so universitrios, no

deve ser confundida com a tutoria acadmica, a qual mantm, no entanto, estreita
relao com a tutoria discente.
1.3.15. Material didtico instrucional
O material didtico ser concebido de acordo com os princpios

epistemolgicos, metodolgicos e polticos explicitados no projeto pedaggico, de
modo a facilitar a construo do conhecimento e mediar a interlocuo entre
estudante e professor, devendo passar, com o objetivo de identificar necessidades
de ajustes, visando o seu aperfeioamento.
Em consonncia com o projeto pedaggico do curso, o material didtico,

deve desenvolver habilidades e competncias especficas, recorrendo a um conjunto
de mdias compatvel com a proposta e com o contexto socioeconmico do pblico-
alvo.
Uma vez concebido e desenvolvido o material didtico, com os contedos a

serem ministrados, poder ser disponibilizado no AVA, i.e. no ambiente da
Plataforma Moodle e deve seguir as seguintes consideraes:
Orientar o estudante quanto s caractersticas do curso e quanto aos

direitos, deveres e normas de estudo a serem adotadas durante o
curso;
Dar a conhecer as informaes gerais sobre o curso (organizao

curricular, ementas, etc.);
Informar, de maneira clara e precisa, que materiais sero colocados

disposio do estudante (livros-texto, cadernos de atividades, leituras
complementares, roteiros, obras de referncia, CD ROM, Web sites,
vdeos, ou seja, um conjunto - impresso e/ou disponvel na rede - que
se articula com outras tecnologias de comunicao e informao para
44
garantir flexibilidade e diversidade);
Definir as formas de interao com professores, tutores e colegas;
Apresentar o sistema de acompanhamento, avaliao e todas as

demais orientaes que daro segurana durante o processo
educacional.
Ressaltar que todas as disciplinas podem e sero incentivadas, pelo

colegiado de curso, a inserir material didtico na plataforma Moodle,
como recurso de apoio aprendizagem, sem que isto se configure
como utilizao formal da Educao a Distncia, mas como forma de
ampliar o tempo de contato do aluno com as prticas pedaggicas de
ensino.
1.3.16. Interao docentes-tutores-estudantes
A ferramenta utilizada no Ambiente Virtual de Aprendizagem para

proporcionar suporte ao professor como forma de disponibilizar contedos
programticos e materiais didticos para acesso permanente pelo discente. Como a
plataforma AVA no se caracteriza como ambiente de EaD, no haver tutoria
online. No entanto, o professor da disciplina, para a qual houver um monitor, poder
cadastr-lo como participante e permitir que o mesmo possa dar suporte aos
discentes na soluo de exerccios. O professor poder propor um Frum de
Discusso que possibilite a comunicao entre os pares, incentivando a
aprendizagem colaborativa e a interao entre discentes. A troca de conhecimento e
informaes feita atravs da ferramenta de e-mail, telefone e um frum no
Ambiente Virtual especfico para troca de informao online.
45
II - CORPO DOCENTE, ADMINISTRATIVO E TUTORIAL
2.1. Corpo docente
A Tabela 2, a seguir, relaciona o quadro original de docentes a serem

contratados para os cinco cursos de Engenharia do Campus de Vrzea Grande, os
quais sero lotados no Instituto de Engenharia do Campus Universitrio de Vrzea
Grande.
Tabela 2 Proposta original do corpo docente a contratar
Categoria Funcional 2013 2014 2015 2016 2017 Total
Docentes 0 25 33 25 0 83
TOTAL 0 25 58 83 0 83
2.1.1. Quadro descritivo
A tabela a seguir relaciona os professores contratados e/ou remanejados

para o Campus Universitrio de Vrzea Grande onde ficaro lotados na Pr-reitoria
ou no Instituto de Engenharia do campus.
46
Tabela 3 Corpo docente atuando nos cursos do Campus Universitrio de Vrzea Grande
rea de formao
Regime Unidade
Componente requerida para
Docente Responsvel Titulao de acadmica
Curricular ministrar o
Trabalho de origem
componente curricular
Comunicao, Expresso e Redao
1 Engenharia Civil Adnauer Tarquino Dalto Doutor 40hDE IEng-VG
tcnica
2 Qumica Geral Qumica Adriano Buzutti de Siqueira Doutor 40hDE IEng-VG

(em processo de remoo para
3 Engenharia Agronmica Aline Regina Piedade Doutora 40hDE IEng-VG
CUVG)
Desenho Tcnico e Expresso
4 Geologia Flvia Regina Pereira Santos Mestre 40hDE IEng-VG
Grfica
Meio Ambiente, Sociedade, tica e
5 Geocincias/Geologia Gabrielle Aparecida de Lima Doutoranda 40hDE IEng-VG
Responsabilidade
Algoritmos e Programao,
Engenharia da
6 Introduo Tecnologia da Gustavo Post Sabin Mestre 40hDE IEng-VG
Computao
Informao (curso de extenso)
(em processo de remoo para

7 Engenharia Qumica Jnio Alves Ribeiro Doutor 40hDE IEng-VG
CUVG)
Algoritmos e Programao,
8 Introduo Tecnologia da Cincia Computao Jsus Franco Bueno Doutor 40hDE IEng-VG
Colaborad
9 Engenharia Civil Luiz Miguel de Miranda Doutor IEng-VG
or
10 Engenharia Qumica Mauro Lcio Naves Oliveira Doutor 40hDE IEng-VG
47
Algoritmos e Programao
Raoni Florentino da Silva
11 Introduo Tecnologia da Cincia Computao Doutorando 40hDE IEng-VG
Teixeira
12 Geologia Ricardo Kalikowski Weska Doutor 40hDE IEng-VG

Clculo I, Clculo II, lgebra
13 Matemtica Rodrigo Lopes Costa Mestre 40hDE IEng-VG
Linear e Geometria Analtica
14 Fsica I, Fsica II Fsica Geral Thiago Miranda Tunes Doutor 40hDE IEng-VG
IEng Instituto de Engenharia do Campus Universitrio de Vrzea Grande
48
2.1.2. Plano de qualificao docente
O Instituto de Engenharia elaborara em conjunto com as Coordenaes dos

cursos um Plano de Capacitao de forma a atender a Resoluo CONSEPE N o
142, de 02 de dezembro de 2013, que dispe sobre normas para a qualificao
stricto sensu dos docentes da UFMT:
Artigo 2o As Unidades elaboraro seu Plano Anual de Qualificao Stricto

Sensu Docente, que dever ser aprovado por suas instncias Colegiadas e
encaminhado a Pr-Reitoria de Ensino de Graduao e a Pr-Reitoria de Ensino de
Ps-Graduao para manifestao conforme os seguintes itens:
Prioridade s reas nas quais existam necessidade de melhoria,

manuteno e criao de cursos de Ps-graduao stricto sensu na
Instituio;
Atendimento integral das atividades de ensino de graduao e de

ps-graduao, considerando os afastamentos existentes e os
propostos no Plano.
O contedo do Plano Anual de Qualificao Stricto Sensu Docente est

definido, em sua essncia, no 2o da mesma resoluo:
2o - O Plano Anual de Qualificao Stricto Sensu Docente dever conter:
Metas a serem atingidas na formao dos docentes da Unidade;
Critrios previamente aprovados pelo colegiado do instituto/faculdade

para elaborao da relao dos candidatos ps-graduao stricto
sensu para os diferentes nveis (mestrado, doutorado e ps-
doutorado);
Quadro da situao atual de qualificao dos docentes da Unidade;
Relao dos docentes da Unidade afastados para qualificao em

cursos de ps-graduao stricto sensu na UFMT e em outras
Instituies de Ensino do pas e do exterior;
Relao dos candidatos da Unidade ps-graduao stricto sensu,
49
na UFMT ou em outras Instituies de Ensino Superior no Pas e

exterior, observando a relao direta da rea de qualificao com a
respectiva rea de atuao.
E ainda dever observar todos os requisitos constantes na referida

resoluo para compor o referido plano.
2.2. Corpo Tcnico-administrativo
A tabela, a seguir, relaciona o quadro de tcnicos a serem contratados para o

Campus de Vrzea Grande, os quais sero lotados na Pr-reitoria e no Instituto de
Engenharia do Campus Universitrio de Vrzea Grande.
Tabela 4 - Corpo tcnico administrativo a contratar.
Categoria Funcional 2013 2014 2015 2016 2017 Total
Tcnicos Administrativos - Classe E - 20 10 10 - 40
Tcnicos Administrativos - Classe D - 30 15 15 - 60
TOTAL - 50 75 100 - 100
2.2.1. Quadro descritivo
A tabela a seguir relaciona os tcnicos j contratados para o Campus

Universitrio de Vrzea Grande, mas temporariamente atuando nas instalaes
provisrias do CUVG no campus de Cuiab.
50
Tabela 5 - Corpo tcnico administrativo j contratado.
rea de atuao rea de formao Tcnico Responsvel Titulao Regime de Unidade de

requerida do tcnico Trabalho lotao
1 Engenharia de Engenheira de Transportes Andrea Regina Kaneko Mestrado 40 h IEng-VG

Transportes Kobayashi
2 Engenharia de Minas Engenheiro de Minas Cramer Moraes de Almeida Graduao 40 h IEng-VG
3 Engenharia Qumica Engenheiro Qumico Daniel Ippolito Pelufo Graduao 40 h IEng-VG
4 Secretaria Secretria Executiva Danielle da Trindade Silva Graduao 40 h IEng-VG

Santos
5 Secretaria Secretria Executiva Denize da Silva Mesquita Graduao 40 h Pr-reitoria-

VG
6 Secretaria Tcnico em Secretariado Greice de Souza Arruda Especializao 40 h Pr-reitoria-

VG
7 Engenharia de Engenheiro de Automao Jefferson Leone e Silva Mestrado 40 h IEng-VG

Automao
8 Secretaria Tcnico em Secretariado Miriam Rosa Alves Tcnica 40 h Pr-reitoria-

VG
9 Secretaria Tcnico em Secretariado Renata Aparecida Ribeiro Especializao 40 h Pr-reitoria-

Dorileo VG
10 Secretaria Tcnico em Secretariado Vanessa Pereira de Arajo Tcnica 40 h IEng-VG
51
11 Redes de Tecnlogo em Redes William Jos dos Reis Tcnica 40 h IEng-VG

Computadores
52
2.2.2. Plano de capacitao
O Plano de Capacitao dos tcnicos ser elaborado anualmente em

conjunto com a Coordenao de Desenvolvimento Humano/PROAD atendendo s
demandas da Pr-reitoria e da Direo do Instituto de Engenharia do Campus
Universitrio de Vrzea Grande, tomando-se como exemplo a Resoluo No 06
Consuni de 26 de maro de 2014.
2.3. Corpo tutorial
O corpo de tutores ser composto a posteriori, mas pretende-se contemplar

os estudantes de ps-graduao matriculados na disciplina de ps-graduao
"Estgio Docncia", a qual poder subsidiar em partes a demanda de tutores do
curso de Engenharia de Controle e Automao. A expectativa de que este
procedimento seja o embrio do aprofundamento do relacionamento graduao/ps-
graduao.
53
III - INFRAESTRUTURA
3.1. Salas de aula e de apoio
3.1.1. Salas de trabalho para professor em tempo integral
Os professores estaro instalados no pavimento trreo do bloco I que possui

900 m2 onde se concentrar toda a rea administrativa do Campus. O objetivo de
concentrar os professores em um mesmo local ir permitir uma maior integrao.
Cada sala abrigar 3 professores e ainda contar com uma sala de reunio e
convvio.
3.1.2. Sala de coordenao de curso e servios acadmicos
As coordenaes dos cursos tero os espaos individualizados no bloco da

administrao e contaro com uma secretaria comum aos cursos.
3.1.3. Sala de professores
Conforme descrito acima o Bloco 1 abrigar as salas de docentes e uma

sala de reunio e convvio docente.
3.1.4. Salas de aula
Sero disponibilizadas 12 salas de 74 m2 e 20 salas de 96 m2.
54
3.1.5. Sala do centro acadmico
Ser disponibilizada na rea de convenincia espao para abrigar os centros

acadmicos.
3.1.6. Outras salas
Os blocos contam com espaos internos de vivncia onde os discentes

podem conviver e estudar individualmente ou em grupo.
3.1.7. Ambientes de convivncia
Estrutura das Edificaes:
Inicialmente sero construdos 3 mdulos contando com as seguintes

estruturas:
Bloco 1 - onde se encontram distribudos 12 laboratrios, 8 salas de

aula;
Bloco 2 esto as 24 salas de aulas;
Bloco 3 - localiza as unidades administrativas e as salas dos

professores.
De forma a permitir uma maior integrao entre os alunos dos cursos, os

laboratrios estaro concentrados em um nico bloco e as salas de aulas tambm
propiciando, assim, a convivncia e ainda a Biblioteca.
55
3.2. Biblioteca
3.2.1. Biblioteca Central
A Biblioteca Central ocupar uma rea de 1.200 m 2 no piso superior do

Bloco administrativo.
3.2.2. Biblioteca setorial
Inicialmente, no h projeto de biblioteca setorial, pois os cincos cursos

podem usufruir de da Biblioteca Central.
3.3. Laboratrios
3.3.1. Laboratrio Didticos de Ensino de Graduao
Considerando a implantao de alguns laboratrios especficos para o Curso

de Engenharia de Controle e Automao para atendimento das disciplinas do ncleo
profissionalizante e do ncleo especfico a estrutura deve atender s demandas de
formao das habilidades e competncias definidas para as reas da Engenharia de
Controle e Automao como sendo: Laboratrio de Eletrnica Digital e Circuitos
Analgicos (LED), Laboratrio de Sistemas Inteligentes (LSI), Laboratrio de
Eletricidade Industrial (LEI) e Laboratrio de Controle e Instrumentao (LCI).
imprescindvel o uso de softwares para criao de ambientes de simulao de
processos e sistemas inteligentes.
O uso de softwares de simulao e de desenvolvimento de aplicaes

possibilita a reduo de investimento em estruturas fsicas de laboratrios, como
bancadas, instrumentao e almoxarifado de componentes, alm da segurana de
operar com o ambiente virtual, sem os riscos de trabalhar com energia eltrica, estes
ambientes permitem a reproduo, gravao do experimento e dados de resultados
56
e se o ambiente de instalao for baseado em servidores de simulao, os discentes

podem realizar a simulao e desenvolvimento em seu local de estudos, como por
exemplo, em casa, no trabalho, e outros locais.
Os laboratrios tero uma rea de 96 m2 e contero estrutura de projeo e

quadro branco.
57
A figura a seguir mostra esquematicamente a estrutura e denominao dos laboratrios.
Laboratrios do curso de Engenharia de Controle e Automao
Laboratrio de Eletrnica Laboratrio de Sistemas Laboratrio de Eletricidade Laboratrio de Controle e

Digital e Circuitos Analgicos Inteligentes Industrial Instrumentao
Laboratrio de Laboratrio de Laboratrio de Laboratrio de Laboratrio de Laboratrio de

Laboratrio de Laboratrio de
Inteligncia Mquinas Comandos Eletrnica de Instrumentao Controle de
Automao Robtica
Artificial Eltricas Eltricos Potncia Industrial Processos
58
3.3.2. Plataforma de suporte ao AVA
A plataforma de suporte ao uso do Ambiente Virtual de Aprendizado

ser disponibilizado pela STICAE-UFMT. A manuteno e atualizao de
dados na plataforma de responsabilidade dos tcnicos lotados na STICAE-
UFMT, uma vez que os sistemas e os bancos de dados de alunos e
professores se encontram armazenados neste setor da instituio.
3.4. Infraestrutura existente e demandada
3.4.1. Infraestrutura fsica existente e recursos humanos existentes
Toda a estrutura fsica de implantao do curso de graduao

Engenharia de Controle e Automao est sendo disponibilizada inicialmente
no campus de Cuiab para recepo das turmas iniciais nas salas do Bloco
Didtico I, onde a Proplan disponibilizou cinco salas de aula. A demanda de
laboratrio ser atendida pelos laboratrios dos cursos implantados em Cuiab,
especificamente, os discentes do curso de graduao Engenharia de Controle
e Automao podero utilizar os laboratrios existentes para os cursos da rea
de computao em perodo matutino, pois estes cursos tm turno de
funcionamento vespertino e noturno.
Para a direo, professores, e tcnicos est sendo preparado um

espao fsico de 415,00 m2 de rea na parte inferior do Bloco didtico II com
toda a infraestrutura de trabalho.
O quadro de docentes ser preenchido com os concursos para o

magistrio superior previstos para 2014 com a contratao de 43 novos
professores para completar a oferta de disciplinas do ncleo bsico e
profissionalizante dos cursos.
A Proad/SGP est contratando os tcnicos que foram selecionados em
59
concursos anteriormente realizados, completando o quadro de tcnicos

previsto acima, ainda em 2014.
Ademais, as obras previstas no projeto original do campus de Vrzea

Grande, com a construo de 3 Blocos, Administrativo, Didtico e de
Laboratrios, esto sendo executados de forma acelerada e tem previso de
entrega para ocupao e uso pelos professores e tcnicos em 2016.
3.4.2. Demanda de recursos humanos
O funcionamento do curso de graduao Engenharia de Controle e

Automao contar com os professores que ingressarem na instituio nas
vagas previstas para o curso nos prximos concursos para o magistrio
superior.
Os tcnicos de laboratrios sero oportunamente designados medida

que a Proad/SGP for contratando-os.
3.4.3. Demanda de infraestrutura fsica
Conforme supracitado, o curso de graduao Engenharia de Controle e

Automao utilizar a estrutura fsica existente no campus de Cuiab, no
havendo, portanto demanda de espao fsico adicional.
3.4.4. Demanda de equipamentos
Os equipamentos a serem usados pelo curso de graduao

Engenharia de Controle e Automao, nas turmas iniciais a demanda por
laboratrio com computadores, e que podem ser compartilhadas com o uso dos
laboratrios dos cursos de computao do campus de Cuiab, no perodo
matutino. Portanto, neste momento, no haver demanda por equipamentos
adicionais.
60
3.5. Material didtico
As "Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Engenharia"

enfatizam que o modelo atual para o ensino de engenharia invivel e ineficaz
e que para melhor-lo deve-se tom-lo interdisciplinar. Atualmente, espera-se
que os professores, de todas as reas, tenham uma atitude interdisciplinar
frente ao conhecimento, apesar de existir uma grande carncia de materiais
didticos com estas caractersticas, dificultando o desenvolvimento de tal
atitude. Porm, neste cenrio de carncia de material didtico com
caracterstica interdisciplinar revela uma oportunidade para elaborar um
material didtico interdisciplinar no primeiro momento (curto prazo) em uma
verso eletrnica na plataforma Moodle. Em um segundo momento (mdio e
longo prazo) aps o amadurecimento das ideias e metodologias tornar o
material em livros didticos que podero ser editados pela editora da UFMT.
Parte do material didtico para as disciplinas de circuitos eltricos,

eletrnica digital e microcontroladores e sistemas digitais, formado por material
de consumo, instrumentao, softwares de simulao est sendo especificado
e preparado para aquisio.
61
IV - GESTO DO CURSO
4.1. rgos colegiados e comit de tica
4.1.1. Ncleo Docente Estruturante
Os Ncleos Docentes Estruturantes (NDEs) constituem grupos de

apoio locais, aos colegiados de curso, voltados para a reflexo sobre a
qualidade acadmica do curso e cujas atribuies so:
Contribuir para a consolidao do perfil profissional do egresso

do curso;
Zelar pela integrao curricular interdisciplinar entre as

diferentes atividades constantes do currculo;
Indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de

pesquisa e extenso oriundas das necessidades de graduao,
de exigncias do mercado de trabalho e afinadas com as
polticas pblicas relativas rea de conhecimento o curso;
Zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais

para os Cursos de Engenharia.
Para assegurar os processos de continuada concepo, consolidao,

atualizao e harmonizao dos projetos pedaggicos dos cinco cursos de
Engenharia, haver um nico NDE dos cursos de Engenharia de Controle e
Automao, Minas, Qumica, Transportes e Computao.
O NDE das Engenharias composto por 11 professores dos cursos,

dez dos quais indicados pelos Colegiados dos Cursos e um indicado pelo
Diretor do Instituto, a quem cabem formalizar as designaes, desde que
obedecidos os seguintes requisitos:
62
Cada colegiado de curso indica dois docentes ao NDE, sendo

um docente de disciplinas do Ncleo Bsico e outro de
disciplinas do Ncleo Profissionalizante/Especfico;
O diretor do Instituto de Engenharias indica um Docente, dentre

o corpo docente do Instituto;
Ao menos sete dos designados para o NDE devem ter titulao

acadmica obtida em programas de ps-graduao stricto
sensu.
Ao menos cinco docentes devem ser contratados em regime de

dedicao exclusiva, os demais em regime de 40 ou 20 horas.
Cada membro do NDE dever permanecer no grupo por, no mnimo,

trs anos, exceto no primeiro perodo de funcionamento do NDE, no qual os
docentes de disciplinas do Ncleo Bsico tero mandato de dois anos, de
forma a assegurar, periodicamente, a renovao parcial dos participantes,
como estratgia para ensejar a renovao e a continuidade nos processos de
acompanhamento dos cursos.
Cabe ao primeiro NDE redigir e submeter aprovao da Congregao

do Instituto, aps parecer dos colegiados dos cinco cursos, o regimento do
NDE das engenharias.
4.1.2. Colegiado do Curso
Ao Colegiado do Curso compete, alm do que prev a Resoluo

CONSEPE No 29/1994 ou outras normas da UFMT que a venham substituir ou
complementar:
Propor e executar atividades e promover a articulao a nvel

interno e em nvel das relaes entre os cursos afins;
Aprovar o plano das atividades de curso;
Promover a articulao e integrao das atividades docentes;
Propor providncias de ordem didtica, cientfica e administrativa
63
aos rgos da Administrao Superior;
Opinar sobre a realizao de programas de ensino, pesquisa ou

extenso;
Responsabilizar-se pela elaborao de projetos de pesquisa de

extenso na rea de sua competncia, coordenar e
supervisionar sua execuo;
Desenvolver e aperfeioar metodologias prprias para o ensino

das disciplinas de sua competncia;
Distribuir aos membros do corpo docente encargos de ensino,

pesquisa e extenso;
Responsabilizar-se pelo oferecimento das disciplinas

relacionadas com o setor especfico do saber que define o
mbito de sua competncia;
Elaborar as ementas, os programas e os planos de ensino para

as disciplinas de sua competncia;
Avaliar o desempenho individual de cada docente;
Participar de programa ou projetos de pesquisa e extenso de

natureza interdisciplinar;
Promover e coordenar seminrios, grupos de estudos e outros

programas para o aperfeioamento de seu quadro docente;
Avaliar, ao final do semestre, os programas, relativos ao curso;
Constituir comisses especiais para assuntos especficos;
Acompanhar a expanso do conhecimento nas reas de sua

competncia atravs de intercmbio com centros de
pesquisadores que desenvolvam trabalhos inovadores e atravs
do incentivo participao dos docentes em eventos cientficos
e culturais nas respectivas reas de especializao;
Exercer as demais atribuies que se incluam, de maneira

expressa ou implcita, no mbito de sua competncia;
64
Fazer indicao para admisso do pessoal docente.
A fim de dinamizar as condutas do Colegiado consideram-se as

competncias, que so sintetizadas a seguir:
Quanto ao curso
Organiz-lo;
Orientar, supervisionar e coordenar sua realizao.
Quanto ao currculo
Definir as disciplinas optativas a serem ofertadas em cada

perodo;
Estabelecer os pr-requisitos, se necessrio;
Propor modificaes.
Quanto aos programas e planos de ensino
Traar as diretrizes gerais para o Curso;

Integrar os programas e planos elaborados pelos
professores;
Sugerir alteraes quando apresentados ou mesmo
quando estiverem em execuo;
Aprovar os programas e planos de ensino.
Quanto ao Corpo Docente
Supervisionar suas atividades;

Apreciar a avaliao do desempenho em disciplinas, com
vistas a propor procedimentos de qualificao da docncia;
Propor intercmbio de professores ou de auxiliares de
ensino e pesquisa;
Propor a substituio ou desenvolvimento de professores
ou providncias de outra natureza necessrias melhoria
do ensino ministrado;
Representar aos rgos competentes em caso de infrao
disciplinar;
Apreciar recomendaes dos rgos da UFMT e
65
requerimentos dos docentes sobre assuntos de interesse

do curso.
Quanto ao Corpo Discente
Opinar sobre trancamento de matrcula;

Opinar sobre transferncias;
Conhecer recursos dos discentes sobre matria do curso,
inclusive trabalhos escolares e promoo;
Cumprir e fazer cumprir as normas da UFMT em relao ao
corpo discente;
Representar ao rgo competente, no caso de infrao
disciplinar;
Quanto s Unidades
Recomendar ao Diretor da Unidade as providncias

adequadas melhor utilizao do espao, bem como do
pessoal e do material;
Colaborar com os rgos Colegiados das Unidades;
Quanto Universidade:
Colaborar com os rgos Colegiados da Universidade e

com a Reitoria
4.1.3. Ncleo de apoio pedaggico e experincia docente
o rgo de apoio aos coordenadores dos cursos de graduao do

Campus Vrzea Grande que tem por competncias acompanhar e
supervisionar a execuo do projeto pedaggico dos cursos e atuar junto aos
discentes e docentes com vistas ao cumprimento do projeto pedaggico dos
cursos. Formado por profissionais da rea de educao dos diversos campos
da pedagogia e psicopedagogia a equipe do Ncleo acompanha o discente
desde o momento de seu ingresso no curso at a sua concluso
O acompanhamento da vida acadmica do estudante atravs do

contato pessoal visa minimizar as inquietaes naturais de jovens que
66
ingressam no ensino superior, criando melhores condies pedaggicas para

seu amadurecimento e aproveitamento intelectual e reduzindo
significativamente as taxas de evaso e fracasso encontradas geralmente nos
cursos superiores. Alm disso, o Ncleo dever adotar uma postura ativa de
busca das manifestaes dos discentes sobre sua experincia ao longo das
atividades escolares, suas dvidas, sugestes e necessidades especiais. As
atribuies do Ncleo de Apoio Pedaggico esto descritas no APNDICE I.
4.1.4. Comit de tica
O Comit de tica da UFMT com sede em Cuiab ser solicitado

quando surgir alguma demanda relativa a este assunto no campus Universitrio
de Vrzea Grande.
4.2. Coordenao e avaliao do curso
4.2.1. A coordenao do curso
So definidas as funes, as responsabilidades, as atribuies e os

encargos do Coordenador do curso, distribuindo-os em quatro reas distintas, a
saber:
FUNES POLTICAS
Ser um lder reconhecido na rea de conhecimento do

Curso. No exerccio da liderana na sua rea de conhecimento, o
Coordenador poder realizar atividades complementares,
mediante oferta de seminrios, encontros, jornadas, trduos e
palestras ministrados por grandes luminares do saber,
relacionados com a rea de conhecimento pertinente.
Ser um animador de professores e discentes. Sintetiza-se

um animador, pelas caractersticas pessoais do Coordenador,
67
que deve ser reconhecido no exerccio de seu mister por sua

atitude estimuladora, proativa, congregativa, participativa,
articuladora.
Ser o representante de seu curso. Quando assim se

intitula, imagina-se que, dirigindo o Curso, o Coordenador
realmente o represente interna corporis, na prpria instituio e,
externa corporis, fora dela. A representatividade se faz
consequente da liderana que o Coordenador exera em sua rea
de atuao profissional.
Ser o fazedor do marketing do curso. O Coordenador

deve dominar por inteiro as diferenas essenciais de seu curso,
o diferencial que ele procurar sempre ressaltar em relao aos
cursos concorrentes. O Coordenador deve ser um promotor
permanente do desenvolvimento e do conhecimento do curso no
mbito da IES e na sociedade.
Ser responsvel pela vinculao do Curso com os anseios

e desejos do mercado. O Coordenador de Curso dever manter
articulao com empresas e organizaes de toda natureza,
pblicas e particulares, que possam contribuir para o
desenvolvimento do curso, para o desenvolvimento da prtica
profissional dos discentes, para o desenvolvimento e
enriquecimento do prprio currculo do curso.
FUNES GERENCIAIS
So as funes gerenciais, por revelarem a competncia

do Coordenador na gesto intrnseca do curso que dirige.
Ser o responsvel pela superviso das instalaes fsicas,

laboratrios e equipamentos do Curso.
Ser o responsvel pela indicao da aquisio de livros,
68
materiais especiais e assinatura de peridicos necessrios ao

desenvolvimento do Curso.
Conhecer o movimento da biblioteca quanto aos

emprstimos e s consultas, seja por parte dos professores, seja
por parte dos funcionrios vinculados ao curso, seja enfim,
relativamente aos discentes.
Ser responsvel pelo estmulo e controle da frequncia

discente.
Ser responsvel pelo processo decisrio de seu Curso. O

Coordenador de Curso deve tomar a si a responsabilidade do
despacho clere dos processos que lhe chegarem s mos,
discutindo com seu diretor de centro ou de instituto, se for o caso,
ou outro superior existente na instituio de ensino, quanto s
dvidas que os pleitos apresentarem.
FUNES ACADMICAS
As funes acadmicas sempre estiveram mais prximas

das atenes do Coordenador de Curso. Todavia, as atribuies,
os encargos e as responsabilidades do Coordenador no se
limitam a tais funes:
Ser o responsvel pela elaborao e execuo do Projeto

Pedaggico do Curso.
Ser responsvel pelo desenvolvimento atrativo das

atividades escolares.
Ser responsvel pela qualidade e pela regularidade das

avaliaes desenvolvidas em seu Curso.
O Coordenador de Curso deve ser responsvel pela

orientao e acompanhamento dos monitores.
69
O Coordenador de Curso deve ser responsvel pelo

engajamento de professores e discentes em programas e projetos
de extenso universitria.
O Coordenador de Curso deve ser responsvel pelos

estgios supervisionados e no supervisionados. A realizao, o
acompanhamento e o recrutamento de novas oportunidades de
estgio tm de ser objeto de sria preocupao do Coordenador
de Curso.
FUNES INSTITUCIONAIS
Relacionam-se, algumas funes entendidas como de

natureza institucional:

sucesso dos discentes de seu Curso no ENADE.

acompanhamento dos egressos do Curso

reconhecimento de seu Curso e pela renovao peridica desse
processo por parte do MEC.
4.2.2. Avaliao interna e externa do curso
Regulao e Avaliao dos Cursos de Graduao2
A Superviso de Avaliao, integrada Coordenao de Ensino de

Graduao da PROEG, deflagra e acompanha os processos de regulao dos
cursos de graduao da UFMT (atos autorizativos, de reconhecimento e de
renovao de reconhecimento), bem como a avaliao de desempenho dos
estudantes (Enade), de acordo com a Lei No 10.861/2004 (SINAES).
2
Disponvel em: http://www.ufmt.br/ufmt/un/secao/3601/PROEG
70
SINAES
Criado pela Lei No 10.861, de 14 de abril de 2004, o Sistema Nacional

de Avaliao da Educao Superior (Sinaes) formado por trs componentes
principais: a avaliao das instituies, dos cursos e do desempenho dos
estudantes. O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses trs
eixos: o ensino, a pesquisa, a extenso, a responsabilidade social, o
desempenho dos alunos, a gesto da instituio, o corpo docente, as
instalaes e vrios outros aspectos.
Ele possui uma srie de instrumentos complementares: autoavaliao,

avaliao externa, Enade, Avaliao dos cursos de graduao e instrumentos
de informao (censo e cadastro). Os resultados das avaliaes possibilitam
traar um panorama da qualidade dos cursos e instituies de educao
superior no Pas. Os processos avaliativos so coordenados e supervisionados
pela Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior (Conaes). A
operacionalizao de responsabilidade do Inep.
As informaes obtidas com o Sinaes so utilizadas pelas IES, para

orientao da sua eficcia institucional e efetividade acadmica e social; pelos
rgos governamentais para orientar polticas pblicas e pelos estudantes, pais
de alunos, instituies acadmicas e pblico em geral, para orientar suas
decises quanto realidade dos cursos e das instituies.
I - OBJETIVOS
Identificar mrito e valor das instituies, reas, cursos e

programas, nas dimenses de ensino, pesquisa, extenso,
gesto e formao;
Melhorar a qualidade da educao superior, orientar a expanso

da oferta;
Promover a responsabilidade social das IES, respeitando a

identidade institucional e a autonomia.
II - COMPONENTES
71
O SINAES est fundamentado nas avaliaes Institucional, de Cursos

e de Estudantes.
2.1 - Avaliao Institucional (interna e externa) considera 10

dimenses:
1 - Misso e PDI
2 - Poltica para o ensino, a pesquisa, a ps-graduao e a

extenso
3 - Responsabilidade social da IES
4 - Comunicao com a sociedade
5 - As polticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e

tcnico-administrativo
6 - Organizao de gesto da IES
7 - Infraestrutura fsica
8 - Planejamento de avaliao
9 - Polticas de atendimento aos estudantes
10 - Sustentabilidade financeira
2.2 - Avaliao dos Cursos (realizada sob 3 dimenses):
1 - Organizao Didtico-Pedaggica
2 - Perfil do Corpo Docente
3 - Instalaes fsicas
2.3 A avaliao dos estudantes, atravs do ENADE, ser aplicada

periodicamente aos alunos de todos os cursos de graduao, no
primeiro e no ltimo ano de curso. A avaliao ser expressa por meio
de conceitos, tomando por base padres mnimos estabelecidos por
especialistas das diferentes reas do conhecimento.
2.4 Coletas de informaes:
72
a) Censo da Educao Superior (integrado ao SINAES e incluindo

informaes sobre atividades de extenso)
b) Cadastro de Cursos e Instituies (integrado ao SINAES)
c) CPA: Comisso Prpria de Avaliao (criadas nas IES com a

atribuio de conduzir os processos de avaliao interna da
instituio, de sistematizao e de coleta de informaes)
III - INSTRUMENTOS
Processos de avaliao:
O SINAES prope uma avaliao institucional integrada por diversos

instrumentos complementares:
1 - Autoavaliao conduzida pela CPA (Comisso Prpria de

Avaliao)
Cada instituio realizar uma autoavaliao, que ser o primeiro

instrumento a ser incorporado ao conjunto de instrumentos constitutivos do
processo global de regulao e avaliao.
A autoavaliao articula um autoestudo segundo o roteiro geral

proposto em nvel nacional, acrescido de indicadores especficos, projeto
pedaggico, institucional, cadastro e censo.
O relatrio da autoavaliao deve conter todas as informaes e

demais elementos avaliativos constantes do roteiro comum de base nacional,
anlises qualitativas e aes de carter administrativo, poltico, pedaggico e
tcnico-cientfico que a IES pretende empreender em decorrncia do processo
de autoavaliao, identificao dos meios e recursos necessrios para a
realizao de melhorias, assim como uma avaliao dos acertos e equvocos
73
do prprio processo de avaliao.
2- Avaliao externa
Essa avaliao feita por membros externos, pertencentes

comunidade acadmica e cientfica, reconhecidos pelas suas capacidades em
suas reas e portadores de ampla compreenso das instituies universitrias.
3- Censo
O Censo um instrumento independente que carrega um grande

potencial informativo, podendo trazer importantes elementos de reflexo para a
comunidade acadmica, o Estado e a populao em geral. Por isso,
desejvel que os instrumentos de coleta de informaes censitrias integrem
tambm os processos de avaliao institucional, oferecendo elementos teis
compreenso da instituio e do sistema. Os dados do Censo tambm faro
parte do conjunto de anlises e estudos da avaliao institucional interna e
externa, contribuindo para a construo de dossis institucionais e de cursos a
serem publicados no Cadastro das Instituies de Educao Superior.
4- Cadastro
De acordo com as orientaes do Instituto Nacional de Estudos e

Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP) e da CONAES, tambm sero
levantadas e disponibilizadas para acesso pblico as informaes do Cadastro
das IES e seus respectivos cursos. Essas informaes, que tambm sero
matria de anlise por parte das comisses de avaliao, nos processos
internos e externos de avaliao institucional, formaro a base para a
orientao permanente de pais, alunos e da sociedade em geral sobre o
desempenho de cursos e instituies.
Resultados
O Ministrio da Educao tornar pblico e disponvel o resultado da

avaliao das instituies de ensino superior e de seus cursos.
A divulgao abrange tanto instrumentos de informao (dados do
74
censo, do cadastro, CPC e IGC) quanto os conceitos das avaliaes para os

atos de Renovao de Reconhecimento e de Recredenciamento (ciclo trienal
do SINAES com base nos cursos contemplados no ENADE de cada ano).
No Sinaes a integrao dos instrumentos (auto-avaliao, avaliao

externa, avaliao das condies de ensino, Enade, censo e cadastro) permite
a atribuio de conceitos, ordenados numa escala com cinco nveis, a cada
uma das dimenses e ao conjunto das dimenses avaliadas.
5- Enade
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), que

integra o SINAES, tem o objetivo de aferir o rendimento dos alunos dos cursos
de graduao em relao aos contedos programticos, suas habilidades e
competncias.
Legislao e Normas da Educao Superior
Regulao, avaliao e superviso da Educao Superior
- Lei n 10.861, de 14 de abril de 2004, que institui o Sistema Nacional

de Avaliao da Educao Superior - Sinaes
- Decreto N 5.773, de 9 de maio de 2006, que dispe sobre o exerccio

das funes de regulao, superviso e avaliao de instituies de educao
superior e cursos superiores de graduao e sequenciais no sistema federal de
ensino.
- Portaria Normativa n 40, de 12 de dezembro de 2007 - Republicada

em 29 de dezembro de 2010, que Institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo
de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de
regulao, avaliao e superviso da educao superior no sistema federal de
educao, e o Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos Superiores e consolida
disposies sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o
Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e outras
disposies.
75
- Nota Tcnica 2011 (Instrumentos novos em consulta) prope a

reformulao dos instrumentos de avaliao dos cursos de graduao da
educao superior para operacionalizao do sistema nacional de avaliao da
educao superior Sinaes.
Instrumento de Avaliao de Curso de Graduao Bacharelado,

Licenciatura e Tecnolgico - Presencial e EAD (Autorizao, Reconhecimento e
Renovao de Reconhecimento)
Instrumento de Avaliao de Curso de Graduao em Direito

Presencial e EAD (Autorizao, Reconhecimento e Renovao de
Reconhecimento)
Instrumento de Avaliao de Curso de Graduao em Medicina

(Autorizao, Reconhecimento e Renovao de Reconhecimento)
- Portaria Normativa n 8, de 15 de abril de 2011, que regulamenta o

ENADE 2011
4.2.3. Acompanhamento e avaliao do PPC
A avaliao do Projeto Poltico Pedaggico dar-se- a partir de

reunies envolvendo o Colegiado de Curso e professores convidados,
semestralmente, com pauta especfica para avaliao do processo de ensino
aprendizagem e da eficcia das metodologias e estratgias utilizadas. Tal
procedimento possibilitar a criao de indicadores que possibilitaro avaliar a
atual situao do curso, bem como planejar novas aes em prol da melhoria
do projeto.
Os indicadores relacionados ao corpo docente sero levantados

atravs da aplicao de questionrios que sero submetidos tanto aos
discentes quanto aos prprios docentes. Espera-se com essa metodologia
poder confrontar os diferentes pontos de vista e discutir alternativas para
soluo de deficincias na qualificao do corpo docente.
No incio de cada semestre o Colegiado de Curso se reunir com o
76
conjunto de professores no intuito de divulgar os indicadores coletados e

fomentar a discusso de aes proativas de melhorias, bem como reflexo das
atividades docentes no dia-a-dia acadmico.
4.3. Ordenamentos diversos
relevante ressaltar que as normas institucionais relativas ao vnculo

acadmico institucional dos estudantes nos cursos de graduao da UFMT,
bem como a vivncia interna so regulamentadas pelos rgos colegiados:
Consuni e Consepe.
Todas estas normas podem ser consultadas no link:

http://sistemas.ufmt.br/ufmt.resolucao/FrmConsultarResolucao.aspx?pageIndex
=&txtCriterio.
4.3.1. Reunio de docentes
A reunio de docentes uma atividade que ocorre nos Colegiados e na

Congregao, cuja composio e estruturao sero definidas em Regimento
Interno. Os colegiados sero rgos de decises de interesse comum e as
reunies tero agenda pr-definida com reunies ordinrias e extraordinrias
excepcionalmente.
Para esta atividade o Instituto ter uma sala de reunio apropriada ou

ser feita em espao maior que possa comportar esta demanda.
A convivncia dos docentes pode acontecer nos espaos de vivncia

internos nos Blocos I, II e II.
4.3.2. Assembleia da comunidade acadmica
As assembleias sero objeto de definio em Regimento da UFMT,
77
para o qual a Administrao Superior est envidando esforos para elaborao

de um documento resultante de discusses no seio da comunidade acadmica.
A partir deste documento poder tornar-se a semente para a definio dos
Regimentos Internos das Unidades da UFMT.
4.3.3. Apoio aos rgos estudantis
A UFMT atende poltica de ateno estudantil atravs da PRAE

Pr-Reitoria de Assistncia Estudantil. A PRAE a responsvel pela
proposio e acompanhamento da poltica de assistncia estudantil e de aes
afirmativas da UFMT, com o objetivo de garantir o acesso e a permanncia dos
estudantes na UFMT, com qualidade. Na PRAE o estudante encontra apoio e
acompanhamento para as suas necessidades ao longo de sua trajetria
acadmica, sendo que h especial ateno aos que precisam de atendimento
socioeconmico e psicopedaggico.
A Pr-Reitoria de Assistncia Estudantil um espao de articulao e

promoo da vivncia universitria na UFMT, com qualidade.
Nosso objetivo desenvolver aes institucionais no mbito da

assistncia estudantil, que garantam o acesso, a permanncia e o sucesso
acadmico, desde o ingresso at a concluso do curso.
Orientada por essa premissa, a PRAE recepciona os estudantes

calouros e veteranos a cada novo ano acadmico.
4.3.4. Mobilidade estudantil, nacional e internacional
O Curso, atravs de seus vrios rgos de gesto docentes,

coordenao, docentes tutores, etc. incentivar a mobilidade acadmica
nacional e internacional, como estratgias adequadas ao alargamento da
concepo de formao profissional e horizonte profissional dos discentes do
curso e, ainda, como forma de fazer circular diferentes experincias de
organizao curricular e formao acadmica.
78
Com relao mobilidade acadmica internacional, a UFMT ofertar

no Campus Vrzea Grande, programas de apoio formao de nossos
estudantes voltados para o ensino de lnguas. O acesso ao aprendizado de
uma lngua estrangeira: ingls, espanhol ou francs ampliar as possibilidades
de nossos estudantes no s em termos de suas prticas de ensino, de
pesquisa e de extenso, mas tambm permitir que os mesmos tenham
maiores possibilidades na participao dos programas de mobilidade
internacional. Pretendemos, tambm, ofertar o curso de portugus para
estrangeiros, de modo a permitir uma melhor formao a esses estudantes,
tanto de graduao quanto de ps-graduao.
4.3.5. Eventos acadmico-cientficos relevantes para o curso
Os cursos de Engenharia de Controle e Automao juntamente com os

outros cursos de engenharia do Campus Vrzea Grande realizaro a semana
acadmica das Engenharias com o objetivo de promover intercambio de
conhecimento entre os estudantes de engenharia assim como realizar
workshops e minicursos que permitam aos estudantes obterem novos
conhecimentos e competncias no contexto das atividades complementares.
79
V- DISPOSIES GERAIS
5.1. Equivalncia entre fluxo curricular a ser desativado e o

proposto
Ncleos Disciplinas da Proposta Anterior CH Disciplinas da Nova Proposta CH

Clculo I 64
Clculo Diferencial e Fsica I 96
Fsica I 64
Qumica Geral 64 Qumica Geral 64
Inovao, Tecnologia e Sociedade 64 Inovao e Tecnologia 32
Tecnologia da Informao 64
Meio Ambiente, tica e Meio Ambiente, Sociedade, tica e
64 64
Responsabilidade Responsabilidade
Comunicao, Expresso e Redao Comunicao, Expresso e Redao
32 32
Tcnica Tcnica
Nivelamento I 32
Clculo II 64
Clculo Integral e Fsica II 96
Fsica II 64
lgebra Linear e Geometria Analtica 96 lgebra Linear e Geometria Analtica 96
Desenho Tcnico e Expresso Grfica 64 Desenho Tcnico e Expresso Grfica 64

BSICO
Algoritmos e Programao 64 64
Computadores
Oficina de Iniciao Cientifica 32 Oficina de Iniciao Cientifica 32
Probabilidade e Estatstica 64 Probabilidade e Estatstica 64
Clculo III 64
Clculo Integral e Fsica III 96
Fsica III 64
Fsica Experimental 32
Algoritmos e Estrutura de Dados 64 Estrutura de Dados 96
Fundamentos de Circuitos Eltricos 64 Circuitos Eltricos 64
Fundamentos de Fenmenos de
32
Resistncia dos Materiais 64 Transporte
Mecnica dos Slidos 32
Clculo IV 64
Equaes Diferenciais e Fsica IV 96 Fundamentos da Fsica do Estado
32
Slido
Subtotal 1.248 Subtotal 1.216
80
Gerenciamento de Projetos 64
Eletrnica Digital 64 Eletrnica Analgica e Digital 64
Engenharia de Software 64
Arquitetura de Computadores 64
Banco de Dados 64 Banco de Dados 64
Rede de Computadores 64
Programao Orientada a Objetos 64 Programao Aplicada a Automao 32
PROFISSIONALIZANTE
Projeto e Desenvolvimento de Projeto e Desenvolvimento de

64 64
Software Software
Instrumentao Eletrnica 64
Microcontroladores e Sistemas Digitais 64
Laboratrio de Microcontroladores e
32
Sistemas Digitais
Fundamentos de Engenharia
32
Administrao e Gesto da Produo 64 Econmica
Gesto de Produo 32
Empreendedorismo 64 Administrao para Engenheiros 32
Sinais e Sistemas Lineares 64 Sinais e Sistemas Lineares 64
Eletrnica de Potncia 64 Eletrnica de Potncia 64
Sistemas de Comunicao 64 Teleinformtica 64
Subtotal 896 Subtotal 608
Acionamentos Eltricos para
Acionamentos Eltricos para Automao 64 64
Automao
Inteligncia Artificial 64 Inteligncia Artificial 64
Mquinas Eltricas 64 Mquinas Eltricas 64
Processamento Digital de Sinais 64 Controle Digital 64
Redes Industriais 64 Redes Industriais 64
Sistemas de Controle I 96
Sistemas de Controle 96
Sistemas de Controle II 64
Automao Industrial I 64
Automao Industrial 96 Laboratrio de Automao Industrial I 32
Automao Industrial II 96
Robtica I 64 Robtica I 64
Sistemas Embarcados 64 Sistemas Embarcados 64
Robtica II 64 Robtica II 64
Estgio Supervisionado 192 Estgio Supervisionado 160
Trabalho de Concluso de Curso 64 Trabalho de Concluso de Curso 64
Instrumentao Industrial 96
Instalaes Eltricas Industriais 64
Processos de Fabricao Metal-
64
mecnica
Sistemas Hidrulicos e Pneumticos 96
Subtotal 960 Subtotal 1.408
81
Disciplinas optativas 384 Disciplinas optativas 304

Complementar
Atividades Complementares 112 Atividades Complementares 64
Subtotal 496 Subtotal 368
Total 3.600 Total 3.600
O destaque na Tabela permite visualizar as alteraes realizadas no

fluxo curricular, onde esto assinaladas as disciplinas que foram objeto de
alteraes. Como descrito nas justificativas no incio deste PPC as alteraes
tm objetivo precpuo de atender s seguintes normativas emitidas pelo rgo
de regulamentao do Ensino Superior:
Resoluo CNE/CES No 11, de 11 de maro de 2002, que

instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduao em Engenharia;
Portaria Inep No 251, de 02 de junho de 2014, que definiu os

componentes curriculares em Engenharia de Controle e
Automao para o ENADE,
Portaria Inep No 255, de 02 de junho de 2014, que estabeleceu

os componentes curriculares de Formao Geral em Engenharia
para o ENADE.
No contexto global do PPC conveniente ressaltar que a carga horria

total de 3.600 horas foi mantida, como pode ser vista no quadro comparativo
acima, sendo considerada a carga horria mnima para os cursos de
Engenharia.
relevante ressaltar tambm que o quadro comparativo acima foi

construdo tomando-se como base o quadro dos ncleos de disciplinas do PPC
antigo e as disciplinas novas inseridas na linha comparativa. Com este
procedimento as disciplinas do novo PPC podem no estar em
correspondncia com a definio real das disciplinas nos ncleos atuais.
Manter a carga horria mnima tem sido a solicitao da Administrao
82
da UFMT e para tanto, algumas disciplinas tiveram suas cargas horrias

reduzidas, para possibilitar a insero de novas disciplinas no fluxo curricular, a
saber:
Estgio Supervisionado a carga horria foi reduzida para a carga

horria mnima de 160 horas;
As disciplinas Optativas tiveram sua carga horria total reduzida

para 304 horas e sendo no total 6 disciplinas no fluxo curricular;
As Atividades Complementares tiveram sua carga horria fixada

em 64 horas em funo das pontuaes propostas para cada
atividade, as quais exigiam do discente um elevado nmero de
horas atividades para obter a carga horria anterior.
No Ncleo Bsico e no Ncleo Profissionalizante as alteraes

permitiram desmembrar as disciplinas de Clculo e Fsica I, II, III e IV cada uma
com carga horria de 96 horas em disciplinas de Clculo I, II, III e IV com carga
horria de 64 horas cada uma e Fsica I, II e III com carga horria de 64 horas
cada uma.
A justificativa desta alterao deve-se ao fato que todos os

coordenadores de curso vislumbraram a impossibilidade de operar as
disciplinas de Clculo e Fsica em uma mesma disciplina, com carga horria
inferior s disciplinas isoladas. Alm disto, as instituies de ensino superior
oferecem estas disciplinas sempre individualmente, o que certamente
dificultaria a anlise de processos de transferncias entre instituies.
A disciplina de Fsica Experimental com carga horria de 32 horas foi

incorporada nas disciplinas de Fsica I, II e III. A disciplina de Fsica IV foi
retirada da grade, pois s parte do seu contedo de interesse para o curso de
Engenharia de Controle e Automao. Com foco nos componentes curriculares
de interesse para a formao do Engenheiro da rea foi inserido a disciplina de
Fundamentos da Fsica do Estado Slido com carga horria de 32 horas e que
trata da matria de constituio fsica de componentes eletrnicos como
transistor, circuitos integrados, processadores.
83
No Ncleo Bsico, a disciplina de Inovao, Tecnologia e Sociedade

teve seu contedo disponibilizado nas disciplinas de Inovao e Tecnologia
com carga horria de 32 horas e na disciplina de Meio Ambiente, Sociedade,
tica e Responsabilidade com carga horria de 64 horas.
A Resoluo CNE/CES No 11 cita os contedos a serem ofertados nas

Engenharias no Ncleo Bsico, como as disciplinas de Administrao para
Engenheiros e Fundamentos de Engenharia Econmica, que foram inseridas
no novo fluxo curricular com carga horria de 32 horas cada uma.
Ainda no Ncleo Bsico, a disciplina de Tecnologia da Informao com

carga horria de 64 horas foi retirada, posto que seu contedo pode ser
ministrado em cursos de extenso e via de regra, este contedo proposto
inicialmente em parte, dominado pela maioria dos usurios de computador
pessoal.
A retirada da disciplina originalmente ofertada de Resistncia dos

Materiais possibilitou a oferta de seu contedo inserido em disciplinas
relacionadas na Resoluo CNE/CES No 11, como sendo de contedos
obrigatrios para as Engenharias, a saber: Fundamentos de Fenmenos de
Transporte e Mecnica dos Slidos, ficando cada uma com carga horria de 32
horas.
Ainda no Ncleo Bsico, a disciplina de Estrutura de Dados teve a sua

carga horria elevada para 96 horas em face de sua importncia como base
para o entendimento das estruturas de representao de dados e sua devida
manipulao, pois seu contedo programtico constitui-se um dos fundamentos
para implementao de estruturas para programao e operacionalizao de
todos os tipos de dados para processamento computacional.
No Ncleo Profissionalizante e Ncleo Especfico, algumas disciplinas

no citadas pelos documentos da Resoluo CNE/CES No 11 e da Portaria
Inep No 251 foram retirados para insero de novas disciplinas visando manter
total compatibilidade com estes documentos.
As disciplinas retiradas foram: Gerenciamento de Projetos e
84
Engenharia de Software.
As disciplinas Arquitetura de Computadores, Rede de Computadores e

Programao Orientada a Objetos no so mais disciplinas obrigatrias, mas
compe o rol das disciplinas optativas para o curso.
Algumas disciplinas foram alteradas para adequar a carga horria,

contedos trabalhados ou padronizar a oferta de disciplinas nos cursos do
Instituto de Engenharia de Vrzea Grande. Seguem elas:
A disciplina de Instrumentao Eletrnica contava com 64 horas

e passou a ser ofertada a disciplina de Instrumentao
Industrial, com uma ementa mais ampla e com a carga horria
de 96 horas.
Administrao e Gesto da Produo foi desmembrada em

Gesto da Produo e Fundamentos de Engenharia Econmica,
est ltima ofertada por todos os cursos de Engenharia de
Vrzea Grande.
A disciplina de Empreendedorismo contava com 64 horas e foi

substituda por Administrao para Engenheiros de 32 horas,
disciplina esta ofertada por todos os cursos de Engenharia de
Vrzea Grande.
A disciplina de Sistemas de Controle tinham 64 horas e foi

substituda por Sistemas de Controle I e Sistemas de Controle II,
onde juntas somam 160 horas.
Automao Industrial contava com 96 horas e foi desmembrada

em Automao Industrial I com 64 horas, Laboratrio de
Automao Industrial com 32 horas e Automao Industrial II
com 96 horas.
A retirada das disciplinas supracitadas possibilitou a insero nos

Ncleo Profissionalizante e Ncleo Especfico das disciplinas, bem como a
insero de prticas de laboratrios, considerados fundamentais para a
85
aplicao dos conhecimentos, sendo os seus contedos exigidos pela Portaria

Inep No 251. As disciplinas inseridas foram: Programao Aplicada a
Automao, Microcontroladores e Sistemas Digitais, Laboratrio de
Microcontroladores e Sistemas Digitais, Instrumentao Industrial, Instalaes
Eltricas Industriais, Processos de Fabricao Metal-mecnica e Sistemas
Hidrulicos e Pneumticos.
As disciplinas optativas ofertadas pelo curso de Bacharelado em

Engenharia de Controle e Automao foram divididas em linhas de estudos.
Embora os acadmicos no sejam obrigados a cursar todas as disciplinas de
uma determinada linha estudos, o agrupamento facilita e serve de referncia
para a escolha das disciplinas de acordo com a nfase desejada. O quadro a
seguir mostra as disciplinas optativas agrupadas nas linhas de estudo
sugeridas.
Linha Disciplinas CH
Programao Orientada a Objetos 64
Desenvolvimento
Laboratrio de Banco de Dados 32
Laboratrio de Projeto e Desenvolvimento de Software 32

Construo de Interfaces Homem-Mquina ou
64
Controle Inteligente
Paradigmas de Programao 48
Pesquisa Operacional e Otimizao,
Aprendizado de Mquina ou 64
Viso Computacional
Redes de Computadores 64
Computacional
Infraestrutura
Laboratrio de Redes de Computadores 32
Laboratrio de Arquitetura de Computadores 32
Segurana em Redes de Computadores 48
Sistemas Operacionais 64
Automa
64
Avanad
Controle Avanado
Sistemas Mecatrnicos 32
o
Instrumentao Virtual 32
Tpicos em Engenharia de Controle e Automao 64
86
Automao da Manufatura,
48
Sistemas Trmicos
Automao Predial 64
Engenharia de Segurana 64
Gesto de Custos, 32
LIBRAS
Geral
Gesto da Manuteno Industrial 32

Integrao de Sistemas Corporativos 64
Normas Tcnicas 48
Gesto da Qualidade 64
5.2. Termos de compromisso direo de unidades

acadmicas envolvidas com o curso
Todas as disciplinas do curso de graduao em Engenharia de

Controle e Automao sero ofertadas por docentes lotados no Instituto de
Engenharia do campus Universitrio de Vrzea Grande (IEng-CUVG) que
congregar um corpo docente multidisciplinar capacitado, conforme citado no
item Corpo Docente descrito antes.
5.3. Parcerias e convnios necessrios ao desenvolvimento

do curso
Para o aperfeioamento da formao do graduando em Engenharia de

Controle e Automao podero ser firmados convnios e parcerias com
empresas e instituies nacionais e internacionais, posto que o profissional
egresso do curso pode atuar, em termos de competncias e habilidades, em
qualquer pas do mundo globalizado.
Utilizando-se de rgo de fomento nacionais e internacionais podero

ser formalizados acordos multilaterais para intercmbios e formao
internacionalizada em componentes curriculares de reas de interesse comum.
87
Neste mbito, pode-se buscar a implementao entre instituies de ensino

superior para projetos de pesquisa e a formao superior com duplo diploma.
5.4. Outras disposies
O campus Universitrio de Vrzea Grande (IEng-CUVG) tem estrutura

administrativa de Pr-reitoria e Direo do Instituto de Engenharia, no qual so
ofertados 5 (cinco) cursos de graduao em Engenharias.
A Resoluo CD No 11, de 19 de outubro de 2012 redefiniu a estrutura

administrativa e acadmica e o quadro distributivo dos cargos de direo e
funes gratificadas da UFMT, na qual se encontra a estrutura do CUVG, como
mostrado na tabela a seguir.
33) Campus Universitrio de Vrzea 33) Campus Universitrio de Vrzea

Grande - CUVG Grande CUVG
33.1) Pr-Reitoria 33.1) Pr-Reitoria
Pr-Reitor
Secretaria da Pr-Reitoria Chefe de Secretaria da Pr-Reitoria
Gerncia de Administrao e Gerente de Administrao e
Planejamento Planejamento
Prefeitura do Campus Prefeito do Campus
Superviso de Compras e Patrimnio Supervisor de Compras e Patrimnio
Gerncia de Graduao e Extenso Gerente de Graduao e Extenso
Superviso da Biblioteca Supervisor da Biblioteca
Superviso de Registro Escolar Supervisor de Registro Escolar
Superviso de Assistncia Estudantil Supervisor de Assistncia Estudantil
Gerncia de Ps-Graduao e Pesquisa Gerente de Ps-Graduao e Pesquisa
33.2) Instituto de Engenharia 33.2) Instituto de Engenharia
Diretor
Secretaria do Instituto Chefe da Secretaria do Instituto
88
Coordenao de Ensino de Graduao Coordenao de Ensino de Graduao

em Engenharia de Controle e Automao em Engenharia de Controle e Automao
em Engenharia de Computao em Engenharia de Computao
em Engenharia de Minas em Engenharia de Minas
em Engenharia Qumica em Engenharia Qumica
em Engenharia de Transportes em Engenharia de Transportes
89
VI REFERNCIAS
ILLERIS, Knud (Orgs.). Teorias contemporneas da aprendizagem. Trad.:

Ronaldo Cataldo Costa. Porto Alegre: Penso. 2013. 278 p.
LOWMAN, Joseph. Dominando as tcnicas de ensino. Trad.: Harue Ohara

Avrits-cher. So Paulo: Atlas. 2007. 309 p.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Trad.:

Patrcia Chit-toni Ramos. Porto Alegre: Artmed. 2000. 192 p.
SILVA, Janssen Felipe da; HOFFMANN, Jussara; ESTEBAN, Maria Teresa.

(Orgs.) Prticas avaliativas e aprendizagens em diferentes reas do
currculo. 8a ed. Por-to Alegre: Mediao. 2010. 109 p.
SUZIGAN, Wilson; ALBUQUERQUE, Eduardo Mota e; CARIO, Silvio Antonio

Ferraz (Orgs.). Em busca da inovao: interao universidade-empresa no
Brasil. (Eco-nomia Poltica e Sociedade, 3). Belo Horizonte: Autntica. 2011.
463 p.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro; FONSECA, Maria Fonseca (Orgs.). As

dimenses do projeto politico-pedaggico: Novos desafios para a escola.
8a ed. (Coleo Magistrio: Formao e Trabalho Pedaggico). Campinas, SP:
Papirus. 2001. 256 p.
CNE/CES. Resoluo CNE/CES No 11 de 11 de maro de 2002 que

instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em
Engenharia.
INEP. Portaria Inep No 251, de 02 de junho de 2014 define os

componentes curriculares em Engenharia de Controle e Automao para
o ENADE.
INEP. Portaria Inep No 255, de 02 de junho de 2014 define os

componentes curriculares de Formao Geral em Engenharia para o
ENADE.
90
APNDICE A EMENTAS DAS DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
CDIGO COMPONENTE CURRICULAR: Carga horria:
Algoritmos e Programao de Computadores 64
UNIDADE ACADMICA OFERTANTE: SIGLA:
Instituto de Engenharia Campus VG IEng
Carga horria da aula de campo CH da Prtica Como Componente Curricular
OBJETIVOS
Apresentar ao aluno uma viso geral sobre o projeto e a implementao de

algoritmos. Fazer com que o aluno desenvolva capacidade para analisar problemas
e criar solues lgico-formais. Apresentar tcnicas computacionais para resoluo
de problemas em Engenharia.
EMENTA
Conceitos bsicos de organizao de computadores. Construo de algoritmos e

sua representao em pseudocdigo e linguagens de alto nvel. Desenvolvimento
sistemtico e implementao de programas. Algoritmos Iterativos e Recursivos.
Estruturao, depurao, testes e documentao de programas. Resoluo de
problemas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
D. Piva Jr, A. M. Engelbrecht, G. S. Nakamiti, F. Bianchi. Algoritmos e

Programao de Computadores, 2012.
P. Feofiloff. Algoritmos em Linguagem C, Campus, 2009.
91
G. M. Schneider, J. Gersting. Invitation to Computer Science, 6. ed., 2013
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
T. H. Cormen. Desmistificando Algoritmos, 2013.
H. M. Deitel, P. J. Deitel. C: Como Programar, Prentice Hall, 2011.
F. Mokarze, N. Soma. Introduo Cincia da Computao, Campus, 2008.
N. Ziviani. Projeto de Algoritmos, Thomson, 2004.
D. Harel, Y. Feldman, Algorithmics - The Spirit of Computing, Addison Wesley, 2004.
Clculo I 64
OBJETIVOS
Apresentar ao aluno de maneira rigorosa e sistemtica os primeiros conceitos de

Matemtica Superior. Fazer com que o aluno desenvolva o pensamento lgico-
dedutivo inerente s Cincias Exatas em geral.
Entender o corpo dos nmeros reais e suas propriedades. Desenvolver as noes
bsicas de limites e continuidade para funes reais de uma varivel real. Aprender
as tcnicas do clculo diferencial para resoluo de problemas das mais variadas
reas das Cincias Exatas.
92
EMENTA
O corpo dos nmeros Reais. Funes Reais de uma varivel Real. Limite e
Continuidade. Clculo Diferencial. Estudo qualitativo de funes reais de uma
varivel real: estudo dos mximos e mnimos. Teoremas bsicos de
diferenciabilidade. Aplicaes.
BIBLIOGRAFIA BSICA
STEWART, James. Clculo, vol.1. 5a. ou 6a. ed. So Paulo, Pioneira /Thomson
Learning.
ANTON, H. -- Clculo: um novo horizonte, vol. 1. Porto Alegre, Bookman, 2000.
THOMAS, G.B. -- Clculo, vol. 1. 10.ed. So Paulo, Addison-Wesley/Pearson,

2002.
GUIDORIZZI, H. L. -- Um curso de clculo, vol. 1. 5.ed. Rio de Janeiro, LTC, 2001.

EDWARDS, C. H. & PENNEY, D.E. -- Clculo com geometria analtica, vol. 1. So
Paulo, Prentice-Hall, 1997.
SIMMONS, G. F. -- Clculo com geometria analtica, vol. 1. Rio de Janeiro,
McGraw-Hill, 1987.
LEITHOLD, L. -- O clculo com geometria analtica, vol. 1. 3.ed. So Paulo,
Harbra, 1994.
SWOKOWSKI, Earl W. Clculo com geometria analtica.2.v.1.ed. So Paulo:
Makron Books, 1994
93
Comunicao, Expresso e Redao Tcnica 32
OBJETIVOS
A disciplina tem como objetivo geral capacitar o aluno a realizar, como sujeito,
atravs de reflexes e prticas, uma anlise do processo de produo, expresso e
apreenso do conhecimento humano, bem como, propiciar maior habilidade no
acesso s informaes e a documentos para o desenvolvimento de pesquisas e
fornecer elementos para apresentao oral de trabalhos e para a elaborao escrita
de artigos cientficos e diferentes trabalhos monogrficos.
EMENTA
A cincia como forma de construo do conhecimento. Produo e transmisso do

conhecimento atravs da pesquisa cientfica e tecnolgica. Mtodos de estudo e
pesquisa bibliogrfica. Elaborao de projeto de pesquisa. Disseminao ou
publicao dos resultados da pesquisa. Elaborao de trabalho monogrfico.
Redao tcnica e cientfica. Tcnicas de redao. Interpretao e aplicao de
normas tcnicas da ABNT.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ABRAHAMSOHN, P. Redao cientfica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004,

269 p.
ANDERY, M. A. et al. Para Compreender a Cincia: Uma Perspectiva Histrica. 12.

ed. So Paulo: Educ, 2003.
94
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 5892. Norma para

datar. Rio de Janeiro: ABNT, 1989.
NBR 6022:2003. Informao e documentao artigo em publicao peridica

cientfica impressa apresentao.. Rio de Janeiro: ABNT, 2003.
NBR 6023:2002. Informao e documentao referncias elaborao.. Rio de

Janeiro:
ABNT, 2002.
NBR 6024:2003. Informao e documentao numerao progressiva das sees

de um documento escrito apresentao.. Rio de Janeiro: ABNT, 2003.
NBR 6027:2003. Informao e documentao sumrio apresentao.. Rio de

Janeiro:
ABNT, 2003.
NBR 6028:2003. Informao e documentao resumo apresentao.. Rio de

Janeiro:
ABNT, 2003.
NBR 6029:1993. Apresentao de livros.. Rio de Janeiro: ABNT, 1993.
NBR 6033:1989. Ordem alfabtica.. Rio de Janeiro: ABNT, 1989.
NBR 6034:2004. Informao e documentao ndice - apresentao.. Rio de

Janeiro:
ABNT, 2004.
NBR 10520:2002. Informao e documentao citaes em documentos -

apresentao..
Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
NBR 10523:1988. Entrada para nomes de lngua portuguesa em registros

bibliogrficos..
Rio de Janeiro: ABNT, 1988.
95
NBR 10526:1988. Editorao de tradues.. Rio de Janeiro: ABNT, 1988.
NBR 10719:1989. Apresentao de relatrios tcnicos-cientficos.. Rio de Janeiro:

ABNT,
1989.
NBR 12225:2004. Informao e documentao lombada apresentao.. Rio de

Janeiro:
ABNT, 2004.
NBR 12256:1992. Apresentao de originais.. Rio de Janeiro: ABNT, 1992.
NBR 14724:2005. Informao e documentao trabalhos acadmicos

apresentao.. Rio
de Janeiro: ABNT, 2005.
NBR 15287:2005. Informao e documentao projeto de pesquisa

apresentao.. Rio
de Janeiro: ABNT, 2005.
CRESSWELL, J. W. Projeto de pesquisa: mtodos qualitativo, quantitativo e misto. 2

ed. Porto
Alegre: Artmed, 2007.
MARTINS, G. A. Estudo de caso: uma estratgia de pesquisa. So Paulo: Atlas,

2006.
MEDEIROS, J. B.; TOMASI, C. Redao Tcnica - Elaborao de Relatrios Tcnico

Cientficos e
Tcnica de Normalizao Textual. So Paulo: Atlas, 2010.
MEDEIROS, J. B. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos e resenhas.

8 ed. So Paulo
: Atlas, 2006.
96
Desenho Tcnico e Expresso Grfica 64
Instituto de Engenharia IEng
32
OBJETIVOS
Dominar as tcnicas de representao grfica com vistas a interpretar e executar

desenhos no campo das Engenharias. Realizar e reconhecer traos tcnicos grficos
de um desenho, considerando as instrues das normas para desenho tcnico.
EMENTA
Desenho tcnico. Normas tcnicas, convenes, legendas e escalas. Desenho

arquitetnico de estruturas e engenharia. Desenho de curvas de nvel. Desenho de
detalhes tcnicos, projees, vistas ortogrficas, cortes e seces. Mapas:
conceitos, tipos, smbolos e construo. Aplicaes atravs de computadores.
BIBLIOGRAFIA BSICA
FRENCH, T. E., VIERCK, C. J. Desenho Tcnico e Tecnologia Grfica. Editora

Globo, 2005. 1093 p.
RIBEIRO, A. C., PERES, M. P., IZIDORO, N. Curso de Desenho Tcnico e Autocad.

Editora Pearson Brasil, 2013. 384 p.
PEREIRA, N. C. Desenho Tcnico. Editora do Livro Tcnico, 2012. 128p.
97
MICELI, M. T., FERREIRA, P. Desenho Tcnico Bsico. Editora Ao Livro Tcnico,

2001. 143 p.
MACHADO, S. R. B. Expresso Grfica Instrumental. Editora Cincia Moderna,

2014. 256p.
VENDITTI, M. V. R. Desenho Tcnico sem Prancheta com AutoCAD 2010. Editora

Visual Books, 2010. 346 p.
SILVA, A., RIBEIRO, C. T., DIAS, J., SOUSA, L. Desenho Tcnico Moderno. Editora
LTC, 2006. 496 p.
ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas. Coletnea de Normas de

Desenho Tcnico. So Paulo: SENAI-DTE-DMD, 1990. 86 p.
Fsica I 64
OBJETIVOS
Permitir ao aluno entender e descrever o movimento dos corpos.

Permitir ao aluno a descrio do movimento das partculas, em uma e duas
dimenses, atravs da mecnica Newtoniana. Estudar e descrever os fenmenos
que envolvam a rotao e equilbrio de corpos rgidos. Alm disso, aplicar as leis da
conservao do momento linear, angular e da energia em diversos fenmenos
fsicos.
98
EMENTA
Vetores e Cinemtica em duas e trs dimenses. Dinmica da partcula. Trabalho e

energia. Conservao de energia. Momento linear e sua conservao. Dinmica de
rotaes. Momento angular e sua conservao. Equilbrio de corpos rgidos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert. Fundamentos de Fsica. 8.ed. Rio de Janeiro:

Livros Tcnicos e Cientficos, 2009. v. 1.
NUSSENZVEIG, Hersh M. Curso de Fsica Bsica. 4.ed. So Paulo: Edgard Blcher,

2002. v. 1.
SEARS, Francis; YOUNG, Hugh, FREEDMAN, Roger; ZEMANSKY, Mark. Fsica I.
12.ed. So Paulo: Addison Wesley, 2008.
TIPLER, Paul A. Fsica: para cientistas e engenheiros. 6.ed. Rio de janeiro: Livros
Tcnicos e Cientficos, 2009. v. 1.
ALONSO, Marcelo; FINN, Edward J. Um curso universitrio. 12.ed. So Paulo:

Blncher, 2005. v.1.
CHAVES, Alaor, SAMPAIO, J.F. Fsica Bsica Mecnica. Ed. 1. So Paulo: Livros
Tcnicos e Cientficos, 2007.
Serway, R. A., Jewett Jr, J. W. Princpios de Fsica Mecnica Clssica, Vol. 1, Ed.
Pioneira Thomson Learning, 2003.
CUTNELL, John D.; JOHNSON, Kenneth W. Fsica .Vol. 1. 1.ed. LCT, 2006.
99
Inovao e Tecnologia 32
OBJETIVOS
Compreender a relao dos conceitos de inovao e tecnologia,

desenvolvimento tecnolgico e os fundamentos da gesto tecnolgica. Alm disso,
permitir ao aluno conhecer as reas de atuao das engenharias: minas, controle e

automao, transporte, qumica e computao, e suas implicaes (poltica,
econmica) para a sociedade.
EMENTA
Cincia e tecnologia. Inovao tecnolgica. Indicadores de inovao

tecnolgica. Gesto tecnolgica. Estratgias Tecnolgicas. As novas tecnologias e
suas implicaes sociais. reas de atuao das engenharias: transporte, qumica,
computao, controle e automao e minas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
SOUZA Neto, J A et al. Gesto da inovao tecnolgica. Braslia: Paralelo 15

ABIPTI, 2006.
TIGRE, Paulo Bastos. Gesto da Inovao: a economia da tecnologia no Brasil. Rio

de Janeiro: Elsevier, 2006.
TARAPANOFF, KIRA, Inteligncia Organizacional e competitiva. Braslia: Editora

UNB, 2001.
100
CORAL, Eliza; OGLIARI, Andr; ABREU, Aline Frana de (Orgs.). Gesto integrada
da inovao: estratgia, organizao e desenvolvimento de produtos. So Paulo: A-
tlas, 2008.
LIANZA, Sidney; ADDOR, Felipe (Orgs.). Tecnologia e desenvolvimento social e soli-
drio. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2005.
WARSCHAUER, Mark. Tecnologia e incluso social: a excluso digital em debate.
So Paulo: Editora Senac, 2006.
BRUNO, Lcia (Org.) Organizao, trabalho e tecnologia. So Paulo: Atlas, 1986.
HESSELBEIN, FRANCES, A organizao do futuro. So Paulo: Editora Futura, 2000.

64
Responsabilidade
Carga horria da aula de campo CH da Prtica Como Componente

Curricular
OBJETIVOS
A disciplina tem como objetivo geral capacitar o aluno a realizar, como sujeito,
atravs de reflexes e prticas, uma anlise das intervenes reais da sociedade no
ambiente e as consequentes questes sociais, econmicas, polticas, de tica
profissional, de gesto e responsabilidade e de sustentabilidade fundamentais para a
formao dos engenheiros. Ou seja, o aluno deve ser capaz de avaliar o impacto
das atividades da engenharia no contexto social e ambiental, conhecer os problemas
e possveis solues que priorizem a melhoria da qualidade do meio ambiente e,
consequentemente, da qualidade de vida da sociedade.
101
EMENTA
Impactos ambientais; Legislao ambiental; Gesto e responsabilidade;

Recursos naturais renovveis e no renovveis; tica profissional; Meio ambiente e
sustentabilidade. Relaes tnico-raciais, histria e cultura afro-brasileira e dos
povos indgenas brasileiros. Polticas pblicas da acessibilidade e incluso social.
Conhecimentos de acessibilidade e mobilidade urbana.
BIBLIOGRAFI A BSICA
ABRAHAM, M. Sustainable Engineering for Engineers. Environmental Progress, v.

24, n. 1, p. 10-11, 2005.
ALMEIDA, Fernando. O bom negcio da sustentabilidade. Rio de Janeiro; Nova

Fronteira; 2002
ALMEIDA, Filipe. tica Valores Humanos e Responsabilidades. Parede, Portugal:

Principia Editora 2010.
MUNANGA, Kabengele. Origens africanas do Brasil contemporneo: histrias,

lnguas, culturas e civilizaes. So Paulo: Global, 2009.
BIBLIOGRAFI A
COMPLEMENTAR
ARRUDA, Maria Ceclia Coutinho de. Cdigo de tica: um instrumento que

adiciona valor. So Paulo: Negcio Editora, 2002.
ASHLEY, Patricia Almeida. tica e Responsabilidade Social nos Negcios. 2. ed.

So Paulo: Saraiva, 2006.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR ISO 26000: Diretrizes

sobre responsabilidade social. Rio de Janeiro, dezembro de 2010.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR ISO 9001: Sistemas de

gesto da qualidade - Requisitos. Rio de Janeiro, dezembro de 2008.
102
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR ISO 14001: Sistema da

gesto ambiental: requisitos com orientaes para uso. 2 edio, dezembro de
2004.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR ISO 14004: Sistema de

gesto ambiental : Diretrizes gerais sobre princpios, sistemas e tcnicas de apoio.
Outubro de 1996.
BARBIERI, Jos Carlos. Gesto ambiental empresarial: conceitos, modelos e

instrumentos. So Paulo, Ed. Saraiva, 2004.
BARTHOLO, Roberto, Jr et al. A difcil sustentabilidade: poltica energtica e

conflitos ambientais. Rio de Janeiro: Editora Garamond, 2001.
BOFF, Leonardo. tica e Moral: a busca de fundamentos. Petrpolis: Vozes,

2004.
BOYLE, C.; COATES, G. Sustainability principles and practice for Engineers.

IEEE Technology and Society Magazine, p. 32-39, Fall, 2005.
COIMBRA, Jos de vila Aguiar. O outro lado do meio ambiente. Campinas:

millennium, 2002.
CRUICKSHANK, M. H. J. The Roles and Responsibilities of Engineers towards

Implementing Sustainable Development. In. International Conference on
Sustainability Engineering and Science, 2004, Auckland. Proceedings New
Zealand, NZSSES, 2004.
Educao Ambiental e sustentabilidade. Editores: Arlindo Philippi Jr. E Maria Ceclia

Focesi Pelicioni. Barueri, So Paulo: Manole, 2005. Coleo Ambiental.
ENCINAS, Cristiane Gantus. Possibilidades de futuro: educao ambiental,

cidadania e projetos de transformao. So Paulo, Editora TECMEDD, 2004.
FANG , Liping; BAPTISTA, Manuel Victor da Silva e BARDECKI, Michal. Sistema

de gesto ambiental. Brasilia, SENAI, 2001.
FIGUEIREDO, Guilherme Jos Purvin de. Direito ambiental e a sade dos

trabalhadores. So Paulo: LTR, 2000.
GALLO, Silvio (Coord.). tica e Cidadania: Caminhos da Filosofia. 11 ed. Campinas:

Papirus, 2003.
103
INSTITUTO ETHOS. Formulao e implantao de cdigo de tica em empresas

reflexes e sugestes. So Paulo: Instituto Ethos, agosto de 2000.
INSTITUTO ETHOS. Instituto Ethos Reflexo A tica nas organizaes. So Paulo:

Instituto Ethos, ano 2, no. 4, mar.2001.
INSTITUTO ETHOS. O compromisso das empresas com o meio ambiente. So Paulo:

Instituto Ethos, maio de 2005.
INSTITUTO ETHOS. Publicao da Rede Ethos de Jornalistas Conceitos Bsicos e

Indicadores de Responsabilidade Social Empresarial. So Paulo: Instituto Ethos, 5
edio, junho de 2007.
IRAS, Luiz Jos Maria; PANTANO FILHO, Rubens; ROSA, Derval dos Santos.
Desenvolvimento Sustentvel. Itatiba: BERTO, 2008.
KUNG, Hans; SCHMIDT, Helmut. tica Mundial e Responsabilidades Globais

duas Declaraes. So Paulo: Editora Loyola, 2001.
LEROY, Jean Pierre. Territrios do Futuro:Educao, Meio Ambiente e Ao

Coletiva. Editora Lamparina, 2010.
LIMA E SILVA, Pedro Paulo de, et al. Dicionrio brasileiro de cincias do meio
ambiente. Rio de Janeiro: THEX Editora, 1999.
MACHADO FILHO, C. P. M. Responsabilidade Social e Governana: O

Debate e as Implicaes. So Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2006.
Meio Ambiente e Sustentabilidade, Organizadores: Andre Henrique Rosa, Leonardo

Fernandes Fraceto e Viviane Moschini Carlos, Editora Bookman, 2012.
MORANDI, S. e GIL, I. C. Tecnologia e Ambiente. So Paulo: Copidart, 2000.
NASH, Laura L. tica nas empresas: guia prtico para solues de problemas
ticos nas empresas. So Paulo: Makron Books, 2001.
PHILLIPI, Arlindo, Jr. et al. Meio ambiente, direito e cidadania. So Paulo: Signus,
2002.
RAENG, The Royal Academy of Engineering. Engineering for Sustainable

Development: Guiding Principles. 52 p. Dodds, R. & Venables, R. (Ed). London,
Sep. 2005.
104
SCHNAID, F.; BARBOSA, F. F.; TIMM, M. I. O Perfil do Engenheiro ao longo da

Histria. In: Congresso Brasileiro de Engenharia, Cobenge, XXI, 2001. Anais...
Porto Alegre: PUC, 2001, DTC 87-96.
SROUR, Robert Henry. tica empresarial: a gesto da reputao. Rio de Janeiro:

Campus, 2003.
UNESCO. Dcada das Naes Unidas da Educao para o Desenvolvimento

Sustentvel,2005-2014: documento final do plano internacional de implementao.
Braslia: UNESCO, OREALC, 2005.
VARGAS, Ricardo. Os meios justificam os fins. Gesto baseada em valores: da

tica individual tica empresarial. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
VELOSO, Maria Sonia Silva de Oliveira; OLIVEIRA, Daniele Vasconcelos de;

NASCIMENTO, Marlise Silveira do; OAIGEN, Edson Roberto. Educao para o
Desenvolvimento Sustentvel - EDS: aspectos epistemolgicos,
metodolgicos e socioambientais nos projetos desenvolvidos em Boa
Vista/RR. Universidade Aberta do Brasil UAB / Universidade Federal de Roraima
(UFRR). http://www.uab.ufrr.br/index.php/artigos-publicados. Acessso em
14/02/2011.
WEC, World Engineers Convention. The Brasilia Declaration: Engineering and

Innovation for Development with Social Responsibility. Brasilia, Brazil, 2008.
Luciano, Gersem dos Santos; O ndio Brasileiro: o que voc precisa saber sobre
os povos indgenas no Brasil de hoje; Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria
de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade; LACED/Museu Nacional,
2006.
BELLUCCI, Beluce. Introduo Histria da frica e da Cultura Afro-brasileira.

Rio de Janeiro: UCAM / CCBB, 2003.
ABNT. Associao Brasileira de Norma Tcnicas NBR 9058/2004

Acessibilidade a edificaes, mobilirios, espaos e equipamentos urbanos.
Disponvel em http://www.mj.gov.br/sedh/ct/corde/dpdh/corde/normas_abnt.asp
MELO, S. N. O direito ao trabalho da pessoa portadora de deficincia: ao

afirmativa e princpio constitucional da igualdade. So Paulo: Ltr, 2004.
105
lgebra Linear e Geometria Analtica 96
OBJETIVOS
Apresentar ao aluno os contedos bsicos de geometria analtica com um

tratamento vetorial e os conceitos bsicos de lgebra Linear.
Estudar os conceitos de geometria plana e espacial pelo mtodo analtico com

um tratamento vetorial utilizando tambm ferramentas de lgebra Linear.
EMENTA
Vetores. Operao com Vetores. Dependncia e independncia linear. Produtos

escalar, vetorial e misto. Estudo da reta. Estudo do plano. Espaos Vetoriais. Base.
Dimenso. Transformaes Lineares. Diagonalizao de Operadores. Cnicas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
Boulos, P.; Camargo, I., Geometria Analtica. Um Tratamento Vetorial, Makron Books
do Brasil Editora, 1987, So Paulo.
Caroli, A.; Callioli, C.A; Feitosa, M.O., Matrizes, Vetores e Geometria Analtica, 9a.
edio, Nobel, 1978, So Paulo. Simmons, G. F., Clculo com Geometria Analtica,
Volume 1, Makron Books do Brasil Editora, So Paulo.
Winterle, P.,Vetores e Geometria Analtica, Makron Books do Brasil Editora, 2000,

So Paulo.
106
Charles Wexler. Analitic Geometry A Vector Approach, Addison-Wesley, 1964.
Jos L. Boldrini, Sueli I. Rodrigues Costa, Vera Lucia Figueiredo e Henry G.

Wetzler. lgebra linear, Harbra, So Paulo, 3a edio, 1986.
Thomas Banchoff & John Wermer, Linear Algebra Through Geometry, 2nd ed.,
Springer, 1991.
Serge Lang, lgebra Linear, Editora Edgard Blcher Ltda, Editora da Universidade
de Braslia, 1971.
Reginaldo J. Santos. Matrizes Vetores e Geometria Analtica, Imprensa Universitria

da UFMG - Belo Horizonte - maro /2006 (LIVRO TEXTO).
Clculo II 64
OBJETIVOS
Continuar o desenvolvimento dos primeiros conceitos de Matemtica Superior

fazendo o estudo da Integral de funes reais de uma varivel real e aplicar as
tcnicas aprendidas na resoluo de problemas que surgem em Engenharia.
Introduzir o conceito de Antiderivada. Fazer o estudo da Integral indefinida e

definida. Aprender as tcnicas de Integrao. Calcular reas e volumes.
107
EMENTA
A Antiderivada de uma funo. Integral indefinida e Definida. Tcnicas de Integrao.

Clculo de reas e Volumes. Aplicaes.
BIBLIOGRAFIA BSICA
J. Stewart, Clculo Vol. II , Pioneira Thompson Learning,2001;
GUIDORIZZI, H. L. -- Um curso de clculo, vol. 1,2,3 e 4. 5.ed. Rio de Janeiro,

LTC, 2001.
BOYCE, W.E. E DIPRIMA, R. C., Equaes Diferenciais Elementares e Problemas
de Valores de Contorno. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 2003.
C. H. Edwards Jr. e D. E. Penney, Clculo com Geometria Analtica, Vols. 2 e 3,

Prentice Hall do Brasil, 1997.
Al Shenk Clculo e Geometria Analtica Vol. 2 Editora Campus, 1995
L. Leithold, O Clculo com Geometria Analtica, Vol. II, 3 Edio, Harbra 1994.
E. W. Swokowski, Clculo com Geometria Analtica, Vol. II, 2 Edio, Makron Books,
1995.
Kaplan & Lewis Clculo e lgebra Linear Vol. 4 Edgar Blutcher ,1982.
DE FIGUEIREDO, D. G., Equaes Diferenciais Aplicadas. Rio de Janeiro: SBM -

Coleo Matemtica Universitria, 2001.
108
Fsica II 64
OBJETIVOS
Permitir ao aluno conhecer e interpretar os fenmenos que envolvem a

termodinmica, oscilao e ondas.
Permitir ao aluno, mediante a compreenso das leis que regem a
termodinmica, oscilaes e ondas, a aplicao na soluo de problemas tpicos e
em situaes reais.
EMENTA
Fluidos. Calor e temperatura. Leis da termodinmica. Teoria cintica dos gases.

Oscilaes e ondas.
BIBLIOGRAFIA BSICA

NUSSENZVEIG, Hersh M. Curso de Fsica Bsica: Eletromagnetismo. 4.ed. So

Paulo: Edgar Blucher, 1997. v. 3.
SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark Waldo; YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN,
Roger A. Fsica III: eletromagnetismo. 12. ed. So Paulo, SP: Pearson Addison
Wesley, 2008-2009. vol 3
109
TIPLER, Paul A. Fsica: para cientistas e engenheiros. 6.ed. Rio de janeiro: Livros
Tcnicos e Cientficos, 2009. v. 2.
ALONSO, Marcelo; FINN, Edward J.. Fsica: um curso universitrio. So Paulo: E.

Blucher, 2001. v. 2.
CUTNELL, John D.; JOHNSON, Kenneth W. Fsica .Vol. 2. 1.ed. LCT, 2006.
McKELVEY, J.P., GROTCH, H. Fsica. So Paulo, HARBRA, 1979, v.2.
The Feynman Lectures on Physics, Vol. 1, R.P. Feynman, R.B. Leighton, M. Sands ,
Ed. Addison-Wesley Publishing Company, 1966.
Oficina de Iniciao Cientfica 32
OBJETIVOS
Introduzir os estudantes nas atividades cientfica e engaj-los na pesquisa; dessa

forma incentivando potenciais talentos mediante a participao dos jovens em
diversos projetos cientficos.
110
EMENTA
Pesquisa Cientfica. Projetos de Extenso. O Mtodo Cientfico. Cincia e

Desenvolvimento. Atividades Prticas
BIBLIOGRAFIA BSICA
Conversas Sobre Iniciao a Pesquisa Cientfica. Elisa Pereira Gonalves, Editora

ALINEA, Edio: 5, 2011.
Iniciao Cientifica no Ensino Superior: Funcionamento e Contribuies. Salete
Linhares Queiroz E Luciana Massi, Editora: ATOMO, 2010.
Valores e Atividade Cientfica. V. 2 Coleo: Estudos Sobre a Cincia e a
Tecnologia, Hugh Lacey, Editora 34, 2010.
Iniciao Cientfica: Construindo o Pensamento Crtico. Maria Julieta C. Calazans,

Editora: CORTEZ, 1999.
RUDIO, Franz Victor. Introduo ao Projeto de Pesquisa Cientfica. Petrpolis:
Vozes, 1981.
LAKATOS, Eva Maria e Marconi & ANDRADE, M. Metodologia Cientfica. 2. ed. So
Paulo: Atlas, 1991.
DEMO, Pedro. Pesquisa e Construo do Conhecimento. Rio de Janeiro: Tempo
Brasileiro, 1994.
MEDEIROS, Joo Bosco. Redao Cientfica. 8. ed. So Paulo: Atlas, 2006.
111
Probabilidade e Estatstica 64
OBJETIVOS
Apresentar ao aluno os conceitos bsicos de estatstica e teoria da das

probabilidades.
Desenvolver as ideias bsicas de probabilidade e estatstica de forma a criar uma
linguagem comum entre o engenheiro e o estatstico. Resolver problemas prticos
utilizando tcnicas estatsticas.
EMENTA
Estatstica descritiva: Resumo de Dados. Medidas de Posio. Medidas de

Disperso. Tcnicas de Amostragem. Probabilidade: Variveis aleatrias discretas e
contnuas. Teorema de Bayes. Distribuies de probabilidades discretas.
Distribuies de probabilidade contnuas. Estimao. Teoria da deciso. Regresso
e correlao linear.
BIBLIOGRAFIA BSICA
Magalhes, Marcos Nascimento e Lima, Antonio Carlos Pedroso de Lima: Noes de

probabilidade e estatstica. So Paulo EDUSP 2005.
Bussab, W. O., Morettin, P. A. Estatstica Bsica, Saraiva (preferencialmente a 6a

Edio)
Walpole, R. E., Myers, R.H.; Myers, S. L., Ye, K. Probabilidade e Estatstica

p/Engenharia e Cincias 8 ed., 2009.
112
Meyer, P.: Probabilidade: Aplicao Estatstica, 1983 (2a. edio), Livros Tcnicos
e Cientficos Editora.
Montgomery, Douglas C.; Goldsman, David M.; Hines, William W. Probabilidade e

Estatstica na Engenharia, 4. ed., Editora LTC, 2006.
Hines, William W.; Montgomery, D. C.; Goldsman, D. M.; Probabilidade e Estatstica

na Engenharia, 2011, Grupo GEN LTC.
BERTSEKAS, Dimitri P; Tsitsiklis, John N. Introduction to Probability. 2. ed.

Belmont, Mass: Athena Scientific. ISBN 9781886529236.
ASH R. Basic Probability Theory
Qumica Geral 64
32
OBJETIVOS
Introduzir conceitos de qumica, com nfase na correlao entre estrutura da matria

e suas propriedades fsico-qumicas. Descrever e interpretar as propriedades dos
elementos e seus principais compostos, possibilitando o estabelecimento de
relaes entre estruturas e as propriedades das substncias qumicas,
principalmente as de carter inorgnico.
113
EMENTA
Teoria atmica e Molecular. Qumica dos Slidos, Lquidos e Gases. Equilbrio

Qumico e Clculos Estequiomtricos. Reaes Qumicas e Solues.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ATKINS, P., JONES L., Princpios de Qumica Questionando a Vida Moderna e o

Meio Ambiente. Peter Atkins, Loretta Jones, Editora Bookman Companhia, 2011.
MAHAN, B. M., MYERES, R. J., Qumica um curso universitrio. So Paulo: editora

Edgard Blucher, 1998.
Qumica Geral Aplicada a Engenharia. Lawrence S. Brown, Thomas A. Holme,

Editora Cengage, 2009.
Qumica - A Cincia Central. Bursten, Brown, Lemay, Editora Prentice Hall Brasil,
2008.
JOESTEN, M. D., et al., World of Chemistry, USA: Saunders Colege Publishing,

1991.
BRADY, J. E., HUMISTON, G. E., Qumica Geral. Volume 1 e 2, Rio de Janeiro:

Editora Livros Tcnicos e Cientficos, 1986.
KOTZ, J.C; TREICHEL, P.J. Qumica e Reaes Qumica, 3 ed. Rio de Janeiro,
Livros Tcnicos e Cientficos, v. 1, 1998, 1 458 p.
RUSSEL, J. B., Qumica Geral, vols. 1 e 2, trad. Maria Guekezian, et. al., 2a ed., So
Paulo: Editora McGraw-Hill do Brasil, 1994.
114
Clculo III 64
OBJETIVOS
Desenvolver no aluno a habilidade de raciocinar com quantidades

infinitesimais. Dar continuidade ao estudo do clculo apresentando sequncias e
sries bem como prosseguir com o estudo das equaes diferenciais ordinrias.
Apresentar ao aluno os conceitos de sequncias e sries. Introduzir os

mtodos clssicos para a resoluo de equaes diferenciais ordinrias de segunda
ordem.
EMENTA
Sequencias de nmeros reais. Sries de nmeros reais. Sries de potncia.

Equaes Diferenciais Ordinrias de segunda Ordem. Transformada de Laplace.
BIBLIOGRAFIA BSICA
GUIDORIZZI, H.L., Um Curso de Clculo, vol. 1,2,3 e 4, 5 ed. Rio de Janeiro: LTC,
2002.
THOMAS, G.B. Clculo, V.2, 10 ed., Addison-Wesley, So Paulo, (2002).
STEWART, J., Clculo, vol. 2, 4 ed, So Paulo:Pioneira, 2001.
115
VILA, G.: Clculo (3 volumes). LTC, 1994.

AVRITZER, D. & CARNEIRO, M. J. D. : Lies de Clculo Integral em Vrias
Variveis. CAED-UFMG, 2012. Link para o arquivo pdf
LEITHOLD, L.: O Clculo com Geometria Analtica (2 volumes). Harbra, 1994.
MARSDEN, J.E. and TROMBA, A.J.: Vector Calculus, 4 edio. W.H.Freeman and
Co., 1996.
PINTO, D. e MORGADO, M.C.F. : Clculo Diferencial e Integral de Funes de
Vrias Variveis. Editora UFRJ, 1999
PISKUNOV, N.: Clculo Diferencial e Integral (2 volumes), 6 edio. MIR, 1983.
SIMMONS, G. F.: Clculo com geometria Analtica (2 volumes). McGraw-Hill, 1987.
PIVAK, M.: Calculus. 3 edio. Publish or Perish, 1994.
Circuitos Eltricos 64
OBJETIVOS
Capacitar o discente a analisar o funcionamento de circuitos eltricos, bem com realizar montagem
prticas em laboratrios.
116
EMENTA
Fundamentos de eletricidade. Estrutura da teoria dos circuitos: elementos ativos e

passivos. Regras fundamentais do circuito. Leis de Kirchhoff mtodo de ns e
mtodo de malhas. Teoremas circuitos equivalentes. Medidas eltricas e
magnticas. Fundamentos da anlise de circuitos. Elementos armazenadores de
energia. Circuitos de 1 ordem RL e RC. Simulao em computador e experimentos
em bancada.
BIBLIOGRAFIA BSICA
HAYT, Jr. WILLIAM, H. KEMMERLY, Jack E. DURBIN, Steven M. Anlise de

Circuitos em Engenharia. 8 ed. McGraw-Hill. 2014. 864 p.
BOYLESTAD, Robert L. Introduo anlise de circuitos. 12 ed. 2012. 976 p.
SADIKU, Matthew N. O. MUSA, Sarhan. ALEXANDER, Charles K. Anlise de Circuitos Eltricos com
Aplicaes. McGraw-Hill. 2014. 616 p.
BURIAN, Yaro Jr. LYRA, Ana Cristina C. Circuitos eltricos. 1 ed. Prentice Hall.
2006.
O'MALLEY, John. Anlise de Circuitos. Coleo Schaum. 2 ed. Bookman. 432 p.
2014.
NILSSON, James W. RIEDEL, Susan A. Circuitos eltricos. 8 ed. 592 p. 2009.
NAHVI, Mahmood. EDMINISTER, Joseph A. Circuitos Eltricos. Coleo Schaum.
4 ed. Bookman. 2005. 487 p.
IRWIN, J. David. Anlise Bsica de Circuitos Para Engenharia. 10 ed. LTC. 700 p. 2013.
117
Eletrnica Analgica e Digital 64
OBJETIVOS
Permitir ao aluno compreender o funcionamento dos principais componentes eletrnicos e

sua atuao em circuitos analgicos e digitais. Fazer com que o aluno desenvolva capacidade para
descrever, analisar e realizar pequenos projetos envolvendo aplicaes de sistemas eletrnicos.
EMENTA
Sistemas de Numerao e Cdigos. Dispositivos semicondutores. Circuitos Integrados Lineares.

Sensores. Atuadores. Transdutores. Conceitos fundamentais de circuitos lgicos. Famlia lgicas e
circuitos integrados. Circuitos Combinacionais lgicos e aritmticos. Circuitos Sequenciais. Flip-flop e
dispositivos correlatos. Registradores. Interfaces analgico-digital. Conversores A/D e D/A.
Dispositivos de memria. Projeto de sistema digital usando HDL. Simulao e montagem de circuitos
digitais em bancada.
BIBLIOGRAFIA BSICA
TOCCI, R. J. WIDNER, N. S. MOSS, G. L. Sistemas Digitais. 11 ed. Pearson.

2011.
MALVINO, A.; BATES, D. J. Eletrnica. Diodos, Transistores e Amplificadores. 7
ed. McGraw-Hill. 429 p. 2011.
PEDRONI, V. Eletrnica Digital Moderna e VHDL. Campus, 2010.
AGARWAL, A. LANG, J. Foundations of Analog and Digital Electronic Circuits. 1. Ed. Morgan
Kaufmann, 2005.
118
CAPUANO, F. G. IDOETA, I. V. Elementos de Eletrnica Digital. rica. 2008.

BROWN, S.; VRANESIC, Z. Fundamentals of Digital Logic with VHDL Design. 3
ed. McGraw-Hill. 960 p. 2008.
WAKERLY, J. F. Digital Design: Principles and Practices Package. Prentice Hall,
4 ed. 2005.
CATHEY, J. J. Dispositivos e Circuitos Eletrnicos. Coleo Schaum. 2 ed. 2003.
304 p.
MAINI, A. K. Digital Electronics - principles, devices and applications. Wiley,
2007.
VAHID, F. Digital Design. Wiley, 2007.
Estruturas de Dados 96
OBJETIVOS
Apresentar as principais estruturas de dados e mostrar suas aplicaes em problemas em

Engenharia. Desenvolver habilidades teis anlise e ao projeto de algoritmos que manipulam
estes tipos abstratos de dados.
119
EMENTA
Estruturas bsicas para representao de informaes: listas, pilhas, filas, mapas, rvores e
suas generalizaes. Algoritmos para construo, consulta e manipulao de tais estruturas.
Desenvolvimento, implementao e testes de programas usando tais estruturas em aplicaes
especficas. Recursividade, Retrocesso e enumerao. Algoritmos de Ordenao. Tcnicas de
Compactao de Cadeias.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ZIVIANI, N. Projeto de Algoritmos: com implementaes em Pascal e C. Cengage Learning,

2010.
SZWARCTER, J. L. MARKENZON, L. Estruturas de Dados e Seus Algoritmos. Editora LTC, 2010.
CELES, W.; CERQUEIRA, R. RANGEL, J. L. Introduo a Estrutura de Dados. Campus, 2004.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
SEDGEWICK, R. Algorithms in C, 3rd. edition, vol. 1, Addison Wesley Longman, 1998.

SEDGEWICK, R. Algorithms. 4th ed. Addison-Wesley, 2011.
ROBERTS, E. The Art and Science of C. Addison-Wesley, 1995.
TENENBAUM, A. M. LANGSAM, Y. AUGENSTEIN, M. J. Estruturas de Dados Usando C. Makron
Books, 1995.
AHO, A.V. HOPCROFT, J. E. ULLMANN, J. Data Structures and Algorithms. Addison-Wesley
1983.
WEISS, M. A. Data Structures & Algorithm Analysis in C++. Prentice Hall, 2013
DORZDEK, A. Estrutura de Dados e Algoritmos em C++, Thomson, 2002.
120
Fsica III 64
OBJETIVOS
Permitir ao aluno conhecer e interpretar os fenmenos que envolvem a

eletricidade e magnetismo.
Permitir ao aluno, mediante a compreenso das leis que regem a eletricidade

e magnetismo, a aplicao na soluo de problemas tpicos e em situaes reais.
EMENTA
Carga eltrica e Campo eltrico. Potencial eltrico. Capacitncia e dieltricos.

Corrente eltrica e resistncia eltrica. Campo magntico e fora magntica. Induo
eletromagntica. Noes de magnetismo da matria
BIBLIOGRAFIA BSICA

NUSSENZVEIG, Hersh M. Curso de Fsica Bsica: Eletromagnetismo. 4.ed. So

Paulo: Edgar Blucher, 1997. v. 3.
SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark Waldo; YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN,
Roger A. Fsica III: eletromagnetismo. 12. ed. So Paulo, SP: Pearson Addison
Wesley, 2008-2009. vol 3.
121
CHAVES, Alaor. Fsica bsica: eletromagnetismo. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 2007;
SERWAY, Raymond A.; JEWETT, John W. Princpios de fsica. Eletromagnetismo
So Paulo, SP: Pioneira Thomson Learning, c2004-c2005. v. 3.
CUTNELL, J. D.; JOHNSON, K. W. Fsica .Vol.3. 1.ed. LCT, 2006.
ALONSO, Marcelo; FINN, Edward J.. Fsica: um curso universitrio. So Paulo: E.
Blucher, 2001. v. 2.
FEYNMAN, R. P., LEIGHTON, R. B., SANDS, M. "The Feynman Lectures on Physics
II: The New Millennium Edition: Mainly Electromagnetism and Matter" Basic Books,
New York, USA 2011.
Fundamentos de Engenharia Econmica 32
OBJETIVOS
Habilitar os participantes a tomarem decises econmicas e financeiras

utilizando matemtica financeira e mtodos de anlises na seleo de alternativas
quantitativas e qualitativas.
Estudar mtodos de avaliao e de anlise do valor. Desenvolver os

elementos de anlise e sntese na avaliao de projetos. Ressaltar a relevncia da
anlise econmico-financeira nos projetos da rea de forma tica e socialmente
responsvel. Desenvolver a capacidade de avaliao econmico-financeira e
conscientizao de um estudo contnuo e sistemtico da disciplina. Realizar
trabalhos individuais e em grupos. Desenvolver capacidade para: (a) anlise e
122
desenvolvimento de produtos, projetos, e empresas; (b) anlise crtica dos modelos

tcnicos e econmicos empregados e (c) capacidade de formulao e de avaliao
tcnica e econmica de sistemas de engenharia.
EMENTA
Varivel tempo: juros simples, juros compostos. Matemtica financeira.

Mtodos de amortizao. Equivalncia de mtodos. Mtodos de Deciso.
Renovao e substituio de equipamentos. Depreciao. Anlise de Projetos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ADLER, Hans A (1978); Avaliao econmica dos projetos de transportes. Traduo de

Heitor Lisboa de Arajo. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S/A. Rio de Janeiro.
FERREIRA, Roberto G. Engenharia Econmica e Avaliao de Projetos de Investimento
Critrios de Avaliao, Financiamentos e Benefcios Fiscais e Anlise de Sensibilidade e
Risco. So Paulo, Editora Atlas S. A. So Paulo, 2009.
SAMANEZ, Carlos Patrcio. Engenharia Econmica. Editora Prentice Hall. So
Paulo, 2009.
BRUNI, Adriano Leal; FAMA, Rubens. Matemtica Financeira com HP 12 e Excel. Ed.
Atlas. So Paulo, 2004
BRUNSTEIN, Israel. Economia de empresas. Ed. Atlas. So Paulo, 2005
CRTES, Jos Guilherme Pinheiro Anlise e Previso da Procura. Escola de Engenharia
de Produo/UFRJ. Rio de Janeiro, 1995.
CRTES, Jos Guilherme Pinheiro, & outros. Tcnicas qualitativas de previso-
metodologia e aplicaes. Programa de Engenharia de Produo COPPE/UFRJ. Rio de
Janeiro, 1992.
CURY, Marcus Vincius Quintella. Matemtica Financeira. MBA em Gesto Empresarial.
FGV. Rio de Janeiro, 2000.
CURY, Marcus Vincius Quintella. Anlise de projetos. MBA Executivo em Finanas. FGV.
Rio de Janeiro, 2001.
123
HIRSCHFELD, Henrique. Engenharia Econmica e Anlise de Custos. Ed Atlas. So

Paulo, 2000
WOILER, Samso; MATHIAS, Washington F. Projetos Planejamento, Elaborao e
Anlise 2. Edio Editora Atlas S.A. So Paulo, 2010
PILO, Nivaldo Elias; HUMMEL, Paulo Roberto Vampr. Matemtica Financeira e
Engenharia Econmica. Ed. Thomson. So Paulo, 2004
Banco de Dados 64
OBJETIVOS
Expor os principais fundamentos de banco de dados e os sistemas gerenciadores que administram

sua utilizao. Permitir ao aluno entender tcnicas de modelagem e implementao de bancos de
dados.
EMENTA
Modelagem e projeto de banco de dados; Banco de dados relacional e orientado a objetos.

Linguagens de consulta e manipulao de dados; Sistemas de Gerncia de Banco de Dados:
arquitetura, gerenciamento de transaes, controle de concorrncia, recuperao, processamento e
otimizao de consultas.
124
BIBLIOGRAFIA BSICA
ELMASRI, R.; NAVATHE, S. B. Sistemas de Bancos de Dados. 6a. Ed. Addison-

Wesley, 2011.
RAMAKRISHNAN, R.; GEHRKE, J. Database Management Systems, 3a. Ed.
McGraw-Hill, 2002.
SILBERSCHATZ, A.; KORF, H. F.; SUDARSHAN, S. Sistemas de Banco de Dados,
6a. Ed. Elsevier, 2012.
DATE, C. J. Introduo a Sistemas de Bancos de Dados, Editora Campus, 2004.

GARCIA-MOLINA, H.; ULLMAN, J. D.; WIDOM, J. Database Systems: The Complete Book, 2. ed.
Prentice Hall, 2008.
HEUSER, C. A. Projeto de Banco de Dados, 5a. ed. Sagra Luzzato, 2004.
CORONEL, C.; MORRIS, S.; ROB, P.. Database Systems: Design, Implementation, and Management.
Cengage Learning, 2012.
JUKIC, N.; VRBSKY S.; NESTOROV, S. Database Systems: Introduction to Databases and Data
Warehouses. Prentice Hall, 2013.
Clculo IV 64
125
OBJETIVOS
Apresentar ao aluno os contedos de clculo diferencial de vrias variveis

Estudar problemas de mximos e mnimos envolvendo funes de mais de
uma varivel real. Introduzir o conceito de integral para funes de vrias variveis
reais. Apresentar teoremas importantes como o Teorema de Green e Stokes.
EMENTA
Funes de vrias variveis reais. Transformaes. Frmula de Taylor. Integrais

Mlltiplas. Teorema de Green. Teorema de Stokes.
BIBLIOGRAFIA BSICA
GUIDORIZZI, H.L., Um curso de clculo, 5ed, vol. 1,2,3 e 4, Rio de Janeiro: Livros
tcnicos e cientficos editora, 2002.
STEWART, J,.Clculo, vol. 1, 2, 4ed, So Paulo:Pioneira, 2001.
THOMAS, G.B. Clculo, vol. 2, 10ed. So Paulo:Addison-Wesley, 2002.
THOMAS, G.B. Clculo, V.2, 10 ed., Addison-Wesley, So Paulo, (2002).

STEWART, J., Clculo, vol. 2, 4 ed, So Paulo:Pioneira, 2001.
VILA, G.: Clculo (3 volumes). LTC, 1994.
AVRITZER, D. & CARNEIRO, M. J. D. : Lies de Clculo Integral em Vrias

Variveis. CAED-UFMG, 2012. Link para o arquivo pdf
GUIDORIZZI, H.: Um Curso de Clculo (4 volumes). LTC, 2001.
LEITHOLD, L.: O Clculo com Geometria Analtica (2 volumes). Harbra, 1994.
MARSDEN, J.E. and TROMBA, A.J.: Vector Calculus, 4 edio. W.H.Freeman and
126
Co., 1996.
PINTO, D. e MORGADO, M.C.F. : Clculo Diferencial e Integral de Funes de

Vrias Variveis. Editora UFRJ, 1999
PISKUNOV, N.: Clculo Diferencial e Integral (2 volumes), 6 edio. MIR, 1983.
SIMMONS, G. F.: Clculo com geometria Analtica (2 volumes). McGraw-Hill, 1987.
SPIVAK, M.: Calculus. 3 edio. Publish or Perish, 1994.
Fundamentos da Fsica do Estado Slido 32
OBJETIVOS
Permitir ao aluno conhecer e interpretar os fenmenos que envolvem ptica,

a mecnica quntica e a fsica do estado slido.
EMENTA
Introduo Fsica quntica. Introduo Fsica do Estado slido.
127
BIBLIOGRAFIA BSICA
KITTEL, C. Introduo Fsica do Estado Slido. So Paulo: Editora LTC, 2006.

OLIVEIRA, I. S. JESUS, V. L. B. Introduo Fsica do Estado Slido. So Paulo:
Editora Livraria da Fsica, 1ed., 2005.
HALLIDAY, D. RESNICK, R. WALKER, J. Fundamentos de Fsica. Rio de Janeiro:
Livros Tcnicos e Cientficos, 1995. v. 4..
SEARS, F. W.; ZEMANSKY, M. W.; YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica IV:

ptica e Fsica Moderna. 12.ed
NUSSENZVEIG, M. H. Fsica bsica: tica, Relatividade, Fsica quntica. So
Paulo: Editora Blucher, 1.ed, 1998.
EISBERG, R. RESNICK, R. Quantum Physics of Atoms, Molecules, Solids, Nuclei and Particles, 2nd
edition, John Wiley & Sons, 1985.
Fundamentos de Fenmenos de Transporte 32
OBJETIVOS
Desenvolver no estudante o entendimento de conceitos fsicos, equaes

bsicas de difuso, fenomenologia dos escoamentos, equaes diferenciais de
conservao, equaes microscpicas de conservao, analogias com outras
disciplinas. Desenvolver no estudante as habilidades: analticas, matemticas,
numricas e experimentais. Estabelecer relaes entre os tpicos abordados e o
comportamento de sistema termo/fluido/dinmicos e metodologia de projeto.
128
EMENTA
Transporte de quantidade de movimento. Transporte de energia-calor.

Transporte de massa. Aplicao da anlise dimensional aos fenmenos de
transporte. Resultados empricos em fenmenos de transporte. Problemas de
transientes.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BRUNETTI, F. Mecnica dos Fludos. PEARSON EDUCATION DO BRASIL. 2 Ed., 2008.

BOHN, M. S.; KREITH, F. Princpios de Transferncia de Calor. Thomson Pioneira. 1 Ed. 2003.
BENNET, C. O.; MYERS, T. E. Fenmenos de Transporte. So Paulo, McGraw-Hill do Brasil.1980.
GILES, R V. Mecnica dos Fludos e Hidrulica. So Paulo, McGraw-Hill do Brasil Ltda.1982.
BARRY, A. B. Construction measurementes. John Wiley e Sons, 1988.

SHAMES, I. H. Mecnica dos Fludos, vols. 1 e 2, So Paulo, Edgard Blcher.1980.
STREETER, V. L. Mecnica dos Fludos. So Paulo, McGraw-Hill do Brasil Ltda.1980.
BIRD, R. B.; STEWART, W. E.; LIGHTFOO E. N.. Transport Phenomena, 2 ed. Revisada. John Wiley &
Sons, 2006.
Instalaes Eltricas Industriais 64
129
OBJETIVOS
Desenvolver e capacitar o aluno para projetar, conforme as normas vigentes,

as instalaes eltricas industriais, com entrada de energia em baixa e mdia tenso
com cabine de medio e proteo.
EMENTA
Levantamento de Carga; Sistema de Distribuio de Energia Eltrica em

Indstrias; Tenses em Instalaes Industriais; Curto-Circuito em Instalaes;
Dimensionamento e Proteo de Circuitos Alimentadores; Seleo de Equipamentos
para Manobra e Proteo de Motores Eltricos; Proteo das Instalaes Eltricas
Industriais; Fator de Potncia em Instalaes Eltricas; Proteo Contra Surtos;
Conceitos de Compatibilidade Eletromagntica em Instalaes Industriais; Grupo
Motor Gerador; Instalaes em reas Classificadas; Estudos de Coordenao e
Seletividade; Projeto Eltrico industrial; Manuteno Industrial; Atividades Prticas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
MAMEDE, J. F. Instalaes eltricas industriais. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
PAPENKORT, F. Esquemas eltricos de comando e proteo. So Paulo: EPU, 1989.

CRUZ, E. C. A. e ANICETO L. A. Instalaes Eltricas - Fundamentos, Prtica e Projetos
em Instalaes Residenciais e Comerciais. So Paulo: rica, 2012.
COTRIM, Ademaro A. M. B. Instalaes eltricas. 5. ed. So Paulo: Makron, 2009.
NISKIER, Julio; MACINTYRE, Archibald Joseph. Instalaes eltricas. 2. ed. Rio de

Janeiro: Guanabara Koogan, c1992.
NERY N. e KANASHIRO M. Instalaes Eltricas Industriais. So Paulo: rica, 2014.
CAVALIN G. e CERVELIN S. Instalaes Eltricas Prediais. So Paulo: rica, 2014.
DOMINGOS L. L. F. Projetos de Instalaes Eltricas Prediais. So Paulo: rica, 2011.
130
Mquinas Eltricas 64
OBJETIVOS
Estudar e embasar os alunos nos princpios de funcionamento das mquinas

eltricas de corrente contnua e mquinas sncronas, bem como o seu desempenho
em regime permanente e transitrio
EMENTA
Mquinas assncronas de induo monofsicas e trifsicas, mquinas

especiais, circuitos e materiais eletromagnticos. Transformadores monofsicos e
trifsicos, autotransformadores, transformadores especiais.
BIBLIOGRAFIA BSICA
DEL TORO, V. Fundamentos de mquinas eltricas. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
FITZGERALD, A. E.; KINGSLEY, Charles; UMANS, Stephen D. Maquinas eltricas:

com introduo a eletrnica de potncia. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
KOSOW, I. L. Mquinas eltricas e transformadores. 13. ed. So Paulo: Globo, 1998
FALCONE, A. G. Eletromecnica. So Paulo: E. Blcher, 1979.
NASCIMENTO JNIOR, G. C. Mquinas Eltricas: teoria e ensaios. So Paulo:
131
rica, 2007.
BARBI, Ivo. Teoria fundamental do motor de induo. Florianpolis: UFSC, 1985.

237 p. (Didtica)
CARVALHO G. Mquinas Eltricas - Teoria e Ensaios. So Paulo: rica, 2014.
NOTAROS M. B. Eletromagnetismo. So Paulo: rica, 2014.
OBJETIVOS
Permitir ao aluno compreender o funcionamento dos principais componentes e

arquiteturas dos microcontroladores modernos. Fazer com que o aluno desenvolva capacidade para
descrever, analisar e realizar simulaes e pequenos projetos envolvendo Hardware, Software e
Firmware.
EMENTA
Microcontroladores: arquitetura e programao. Memria. Dispositivos de entrada e sada.

Dispositivos lgicos programveis: PLD e CPLD. Projeto digital usando HDL e VHDL. Aplicaes e
Projeto Integrado de Hardware, Software e Firmware.
132
BIBLIOGRAFIA BSICA
FLOYD, T. Sistemas Digitais: Fundamentos e Aplicaes. 7 ed. Artmed. 2007.

PEDRONI, V. A. Eletrnica Digital Moderna e VHDL. Campus/Elsevier, 2010.
BROWN, S.; VRANESIC, Z. Fundamentals of Digital Logic with VHDL Design. 3
ed. McGraw-Hill, 2008.

2011.
WEST, N.; HARRIS, D. CMOS VLSI Design: A Circuits and Systems Perspective.
3 ed. Addison Wesley, 2003.

4 ed, 2005.
2007.
COSTA, C.; MESQUITA, L.; PINHEIRO, E. Elementos de Lgica Programvel com
VHDL e DSP - Teoria e Prtica. 1.a ed. rica, 2011.
Acionamentos Eltricos para Automao 64
133
OBJETIVOS
Capacitar o aluno para a adoo e implantao de sistemas de acionamento

eltrico nos processos produtivos industriais.
EMENTA
Funcionamento e simbologias dos vrios componentes de circuito

eletromagnticos; acionamento eletromagntico; partida direta; partida direta com
reverso; partida com tenso reduzida (chave compensadora); partida estrela-
tringulo; partida com motor Dahlander.
BIBLIOGRAFIA BSICA
COTRIM, A. A. M. B. Instalaes eltricas. 3. ed. So Paulo: Makron, 1992.

NISKIER, J.; MACINTYRE, A. J. Instalaes eltricas. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC,
2000.
FRANCHI, C. M. Acionamentos eltricos. 3. ed. So Paulo: rica, 2008.
MAMEDE, J. F. Instalaes eltricas industriais. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1995.

PAPENKORT, F. Esquemas eltricos de comando e proteo. So Paulo: EPU,
1989
FRANCHI, C. M. Inversores de Frequncia. 2. ed. So Paulo: rica, 2009.
134
Instrumentao Industrial 96
OBJETIVOS
Capacitar o estudante para descrever, interpretar sistemas e definir as

principais caractersticas dos equipamentos de instrumentao industrial aplicados a
controle de processos.
EMENTA
Transdutores e Sensores Industriais. Caracterstica de sinais em instrumentos.

Rudos em instrumentos.
Parmetros caractersticos em instrumentos eletrnicos de medio.

Aplicao de filtros. Transmisso e isolao de sinais em instrumentos de medio.
Blindagem e aterramento. Amplificadores para instrumentos. Unidades integradas de
aquisio de sinais. Transdutores integrados. Sensores inteligentes. A
instrumentao em um sistema controlado; Simbologia: Simbologia ABNT e ANSI;
Terminologia: Terminologia bsica de instrumentao.
135
BIBLIOGRAFIA BSICA
ALVES, J. L. L. Instrumentao controle e automao de processos. So Paulo,

LTC, 2005
BALBINOT, Alexandre; BRUSAMARELLO, Valner J. Instrumentao e fundamentos

de medidas. So Paulo: LTC,
2006. v. 1.
HELFRICK, Albert D.; COOPER, William David. Instrumentao eletrnica moderna

e tcnicas de medio. Rio de Janeiro: Prentice-Hall, c1994.
BALBINOT, Alexandre; BRUSAMARELLO, Valner J. Instrumentao e fundamentos

de medidas. So Paulo: LTC, 2006. v. 2.
FIALHO, Arivelto Bustamante. Instrumentao industrial: conceitos, aplicaes e

anlises. 2. ed. So Paulo: rica, 2002.
HAYKIN, Simon; VAN VEEN, B. Sinais e sistemas. 1. ed. Porto Alegre: Bookman,
2007
PERTENCE JNIOR, Antnio. Amplificadores operacionais e filtros ativos: teoria,

projetos, aplicaes e laboratrio. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2003.
THOMAZINI, Daniel; ALBUQUERQUE, Pedro U. B. Sensores industriais:

fundamentos e aplicaes. 3. ed. So Paulo: rica, 2007.
Inteligncia Artificial 64
136
OBJETIVOS
Permitir ao aluno entender as ideias fundamentais da Inteligncia Artificial e

algumas caractersticas relacionadas implementao desse tipo de sistemas.
EMENTA
Agentes inteligentes. Resoluo de problemas por meio de busca. Busca

informada e por explorao. Satisfao de restries. Agentes que raciocinam
logicamente. Planejamento. Conhecimento incerto. Sistemas de Raciocnio
Probabilstico. Aprendizagem por Observaes. Aprendizagem estatstica.
Aprendizagem por reforo. Agentes que Comunicam. Princpios de Robtica
Inteligente. Percepo.
BIBLIOGRAFIA BSICA
NORVIG, P.; RUSSEL , S. Inteligncia Artificial, Elsevier Campus, 3. ed. 2013.

LUGER, G. F.. Inteligncia Artificial - Estruturas e Estratgias para a Soluo de Problemas
Complexos. 4a. Ed. Bookman. 2004.
NILSSON, N. Artificial Intelligence: A New Synthesis. Morgan Kaufmann, 1998.
BRATKO, I. Prolog Programming for Artificial Intelligence. Addison Wesley, 3rd. ed. 2001.
GENENSERETH, M.; NILSSON, N. Logical Foundations of Artificial Intelligence. Morgan Kaufmann,
1988.
BRACHMAN, R.; LEVESQUE, H. Knowledge Representation and Reasoning. Morgan Kaufmann, 2004.
BISHOP, C. M. Pattern Recognition and Machine Learning. Springer Verlag Publishing, 2006.
FACELI, K.; LORENA, A. C.; GAMA, J. A. C. de CARVALHO P. L. F. Inteligncia Articial: Uma
Abordagem de Aprendizado de Mquina. Genio. (2011).
137
Laboratrio de Microcontroladores e Sistemas

32
Digitais
OBJETIVOS
Apresentar conhecimentos que permitem ao aluno desenvolver aplicaes

utilizando microcontroladores. Fazer com que o aluno desenvolva capacidade para
desenvolver e realizar pequenos projetos envolvendo Hardware, Software e
Firmware.
EMENTA
Aplicao prtica do contedo programtico da disciplina de

Microcontroladores e Sistemas Digitais. Projetos, desenvolvimento e simulao em
microcontroladores.
BIBLIOGRAFIA BSICA
FLOYD, T. Sistemas Digitais: Fundamentos e Aplicaes. 7 ed. Artmed. 2007.

PEDRONI, V. A. Eletrnica Digital Moderna e VHDL. Campus/Elsevier, 2010.
BROWN, S.; VRANESIC, Z. Fundamentals of Digital Logic with VHDL Design. 3 ed. McGraw-Hill, 2008.
138

2011.
WEST, N.; HARRIS, D. CMOS VLSI Design: A Circuits and Systems Perspective.
3 ed. Addison Wesley, 2003.

4 ed, 2005.

2007.
Mecnica dos Slidos 32
OBJETIVOS
Apresentar os conceitos introdutrios sobre o comportamento das estruturas para atividades

de projeto e anlise de sistemas estruturais e seus componentes, capacitando os alunos na
compreenso dos conceitos fsico-matemticos utilizados no estudo da esttica do corpo rgido, bem
como, as caractersticas geomtricas de perfis estruturais.
139
EMENTA
Foras no plano. Foras no espao. Sistema Equivalente de Foras; Esttica dos Corpos
Rgidos em duas Dimenses. Esttica dos Corpos Rgidos em trs Dimenses. Foras
Distribudas. Estruturas. Vigas. Cabos. Atrito. Momento de Inrcia.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BEER, F. P. Mecnica vetorial para engenheiros: esttica. 5. ed. So Paulo:

Makron, 1994.
HIBBELER, R. C. Esttica. 10. ed. So Paulo: Pearson, 2005.
MERIAM, J. L.; KRAIGE, L. G. Mecnica: esttica. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2003
ABRIADES, E. Mecnica. So Paulo: Hamburg, 1971.
BORESI, A. P.; SCHIMIDT, Richard J. Esttica. So Paulo: Pioneira, 2003.
SHAMES, I. H. Esttica: mecnica para engenharia. 4. ed. So Paulo: Prentice-

Hall. 2002. v. 1.
SINGER, F. L. Mecnica para engenheiros. So Paulo: Harbra, c1978.
SONNINO, S. Mecnica Geral I: cinemtica e dinmica. So Paulo: Nobel, 1995.
140
Programao Aplicada a Automao 32
OBJETIVOS
Apresentar ao aluno uma viso geral sobre o projeto e a implementao de

controladores lgicos programveis. Fazer com que o aluno desenvolva capacidade
para analisar problemas e criar solues. Apresentar tcnicas de controle atravs
das diferentes interfaces de programao de controladores lgicos programveis.
EMENTA
Comunicao software - hardware. Programao de CLP utilizando diagramas

LADDER, FBD, ST, IL e SFC. Software voltado para clculo numrico.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ROQUE, L.A.O.L. Automao de Processos com Linguagem Ladder e Sistemas

Supervisrios. 1 ed. So Paulo: LTC, 2014.
FRANCHI, C. M. Controladores Lgicos Programveis - Sistemas Discretos. 2. ed.
So Paulo: rica, 2009.
GEORGINI, M. Automao Aplicada - Descrio e Implementao de Sistemas
Sequenciais com PLCs. 9. ed. So Paulo: rica, 2007.
141
SILVEIRA, P. R. e WINDERSON, E. S. Automao e Controle Discretos. 9. ed. So

Paulo: rica, 1998.
ALVES, J.L.L. Instrumentao, Controle e Automao de Processos. 2 ed. So
Paulo: LTC, 2010.
PRUDENTE, F. PLC S7-1200 Teoria e Aplicaes Curso Introdutrio. 1 ed. So
Paulo: LTC, 2014.
GROOVER, M. Automao industrial e sistemas de manufatura 3. ed. So Paulo:
Pearson, 2011.
KELVIN T. E. Allen-Bradley PLCs: An Emphasis on Design and Application
Dogwood Valley Press, 2013.
Sinais e Sistemas Lineares 64
OBJETIVOS
Embasar o estudante nos conceitos matemticos de sinais e espao de

estados e fornecer ao estudante uma viso ampla e integrada sobre representao,
anlise, e caracterizao de sinais e sistemas.
142
EMENTA
Sistemas lineares invariantes no tempo. Representao de Fourier para sinais

e sistemas de tempo contnuo e de tempo discreto. Caracterizao de sistemas por
meio da Transformada de Laplace. Caracterizao de sinais e sistemas no tempo e
na frequncia. Representao e anlise de sistemas no espao de estados.
Modelagem matemtica de sistemas dinmicos baseada na fsica do processo e na
relao entrada-sada.
BIBLIOGRAFIA BSICA
OPPENHEIM, A. V., WILLSKY, A. S., NAWAB, S. H. Signals & Systems. 2. ed. New
Jersey: Prentice Hall, c1997. 957p.
HAYKIN, S.S.,VAN VEEN, B. S. Sinais e Sistemas. So Paulo: Bookman, 1999.
668p.
LATHI, B. P. Sinais e Sistemas Lineares. Porto Alegre: Bookman, 2007.
GIROD, B., RABENSTEIN, R., STENGER, A. Sinais e Sistemas. Traduo: Silva

Filho, Ber-nardo Severo da. Rio de Janeiro: LTC, c2003.
AGUIRRE, L. A. Introduo identificao de sistemas: tcnicas lineares e no

lineares aplicadas a sistemas reais. 2. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2004.
HSU, H. P., LASCHUK, ANATLIO (Trad.). Teoria e Problemas de Sinais e

Sistemas. Traduo: LASCHUK, ANATLIO (Trad.); Porto Alegre: Bookman, 2004.
BUCK, J. R., DANIEL, M. M., SINGER, A. C. Computer Explorations in Signals and

Systems Using MATLAB. 2. ed. Upper Saddle River: Prentice Hall PTR, c2002.
HANSELMAN, D., LITTLEFIELD, B. Matlab 6: curso completo. Traduo: Martins, Cludia

Sant'Ana. So Paulo: Prentice Hall, 2003.
143
Administrao para Engenheiros 32
OBJETIVOS
Capacitar os discentes para aplicar as tcnicas mais atuais de gesto e

mostrar a importncia de desenvolver habilidades de liderana.
Expor os conhecimentos e tcnicas necessrias para o entendimento e

participao da gesto corporativa. Compreender a participao nas tomadas de
decises estratgicas num mundo globalizado. Conhecer as caractersticas do
empreendedorismo no Brasil.
EMENTA
O conceito de administrao; papis, habilidades e competncias dos

administradores. A globalizao e seus efeitos sobre a economia e reflexos no
planejamento das empresas. A organizao das empresas e o fator humano nas
organizaes, estilos de liderana e teorias comportamentais aplicadas
administrao. Administrao pblica e privada. Princpios de empreendedorismo .
BIBLIOGRAFIA BSICA
CHIAVENATO, Idalberto. Princpios da Administrao. O Essencial em Teoria

Geral da Administrao. Elsevier. 2006. 408 p.
CHIAVENATO, Idalberto. Iniciao Teoria das Organizaes. Editora Manole.
2010. 268 p.
144
SALIM, C. S. Introduo ao empreendedorismo: despertando a atitude

empreendedora. Rio de Janeiro: Elsevier. 2010.
BAZZO, Walter; TEIXEIRA, Luiz. Introduo Engenharia: Conceitos,

Ferramentas e Comportamentos. 4 ed. Editora UFSC. 2013. 296 p.
CHIAVENATO, Idalberto. Introduo Teoria Geral da Administrao. 8 Ed.
Editora Campus. 2011. 640 p.
PILO, N. E.; HUMMEL, P. R. V.. Matemtica Financeira e Engenharia
Econmica. Editora Thomson. 2002.
CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao esprito
empreendedor. 3a ed. So Paulo: Saraiva. 2008.
MOTTA, R. R.; CALBA G. M. Anlise de Investimentos . Atlas. 2002.
Controle Digital 64
OBJETIVOS
Proporcionar o ensino de mtodos e tcnicas de controle digital e

processamento de sinais. Abordar os principais conceitos na rea de controle digital
de forma a habilitar o aluno a desenvolver e implementar sistemas de controle digital
aplicados a estabilidade de modelos dinmicos discretizados.
145
EMENTA
Transformada discreta de Fourier, Transformada Z, Processamento discreto

de sinais analgicos e variao da taxa de amostragem. Seleo de taxa de
amostragem. Estruturas de implementao de sistemas discretos. Tcnicas de
projeto de filtros digitais. Tpicos em processamento discreto de sinais. Introduo
ao controle digital. Sistemas amostrados. Equivalentes discretos. Projeto no espao
de frequncias. Processamento de sinais no espao de estado. Projeto no espao de
estado. Modelos de perturbaes. Identificao. Controle timo linear quadrtico e
filtro de Kalman discretos. Efeitos de quantizao.
BIBLIOGRAFIA BSICA
FRANKLIN,G.F, POWELL,J.D. & WORKMAN,M. Digital Control of Dynamic Systems.

3rd, Addison Wesley, 1998.
JACQUOT,R.G. Modem Digital Control Systems. 2rd Ed. Marcel Decker, 1995.
OPPENHEIM, A. P. WILLSKY, A. S. NAWAB, S. H. Sinais e Sistemas. 2. ed.
Pearson, 2010.
ASTRON,K.J. & WITTENMARK,B. Computer Controlled Systems. Prentice Hall,

1997.
OGATA, K. Engenharia de Controle Moderno. 5. ed. Pearson, 2011.
DINIZ, P. S. R. (Ed.) SILVA, A. B. da. NETTO, S. L. Processamento Digital de Sinais:
Projeto e Anlise de Sistemas. - 2.ed. Bookman, 2010.
DORF, R. C. BISHOP, R. H. Modern Control Systems. Prentice Hall, 2010.
FRIEDLAND. Control System Design: An Introduction to State-Space Methods. Dover
Publications, 2005.
146
Eletrnica de Potncia 64
OBJETIVOS
Capacitar o aluno para analisar, projetar e implementar, atravs de

simulaes computacionais e experimentos prticos em laboratrio, conversores
estticos CA-CC (retificadores) controlados e no controlados, bem como
conversores estticos CC-CC bsicos.
EMENTA
Dispositivos semicondutores de potncia (diodos, tiristores e transistores);

Princpio de funcionamento e dimensionamento de conversores de potncia:
Conversores CA-CC monofsicos e trifsicos (retificadores no controlados, semi
controlados e totalmente controlados); Circuitos de disparo isolado e no isolado de
tiristores; Circuitos de controle e sincronismo de retificadores semi e totalmente
controlado; Princpio de funcionamento e dimensionamento de Conversores CC-CC
(choppers, fontes chaveadas), Princpio de funcionamento e dimensionamento de
Conversores CC-CA monofsicos e trifsicos (inversores de tenso); Modulao
PWM e por defasagem; Aplicao de Conversores na Indstria (acionamentos de
mquinas eltricas CA e CC, partida suave de motores eltricos AC).
BIBLIOGRAFIA BSICA
BARBI, Ivo. Eletrnica de potncia. Florianpolis: Edio do Autor, 2005.
AHMED, Ashfaq. Eletrnica de potncia. So Paulo: Prentice Hall, 2000.
147
BARBI, Ivo; MARTINS, Denizar Cruz. Eletrnica de potncia: conversores CC-CC

bsicos no isolados. Florianpolis: Edio dos Autores, 2000.
LANDER, Cyril W. Eletrnica industrial: teoria e aplicaes. 2. ed. So Paulo:

Makron, 1996.
MELLO, Luiz Fernando P. de. Projetos de fontes chaveadas. So Paulo: rica, 1996.
MOHAN, Ned; UNDELAND, Tore M.; ROBBINS, Willian P. Power electronics:

converters, applications and design. 2nd ed. New York: John Wiley, 1995.
RASSHID, Muhammad H. Eletrnica de potncia: circuitos, dispositivos e aplicaes.

So Paulo: Makron Books, 1999.
SILVA, Srgio A. O. Eletrnica de potncia. Cornlio Procpio: UTFPR-CP, 2009. Notas

de Aula.
Projeto e Desenvolvimento de Software 64
OBJETIVOS
Compreender o processo de desenvolvimento de software como produto com qualidade, de acordo

com os princpios da Engenharia de Software. Conhecer as tcnicas de gerncia e desenvolvimento
de projetos em Equipe.
148
EMENTA
Gerenciamento e desenvolvimento de um projeto que acompanhe as etapas do ciclo de vida do

software com nfase em: documentao, determinao dos requisitos, projeto lgico, projeto fsico,
implementao e testes. Projeto de software orientado a objeto e uso de padres de projeto.
Modelagem, projeto e desenvolvimento de aplicaes cliente-servidor, web. Conceitos de gesto de
projetos, mtricas e qualidade de software. Questes de integrao de banco de dados e sistema.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BLAHA, M.; RUMBAUGH, J. Modelagem e Projetos Baseados em Objetos com

UML 2. 2 ed. Rio de Janeiro: Campus. 2006.
FOWLER, M. Padres de Arquitetura de Aplicaes Corporativas. Bookman.
2006. 492 p.
HORSTMANN, C. Padres e Projeto Orientados a Objetos. 2 ed. Bookman. 424 p. 2007.
RUMBAUGH, J.; BOOCH, G.; JACOBSON, I. UML -Guia Do Usurio. 2 ed. Rio de
Janeiro: Campus. 2006.
MOREIRA FILHO, T. R.; RIOS, E. Projeto & Engenharia de Software: Teste de
Software. Alta Books, 2003.
WAZLAWICK, R. S. Anlise e Projeto de Sistemas de Informao Orientados a
Objetos. 2 ed. Rio de Janeiro: Elsevier. 2010.
BECK, K. Padres de Implementao. Um Catlogo de Padres Indispensvel
para o Dia a Dia do Programador. Bookman. 2013. 168 p.
MARINESCU, F. Padres de Projeto EJB. Padres Avanados, Processos e
Idiomas. Bookman. 220 p. 2004.
KERIEVSKY, J. Refatorao para padres. Bookman. 2008. 400 p.
COHN, M. Desenvolvimento de Software com Scrum. Aplicando mtodos geis
com sucesso. Bookman. 201. 1496 p.
PRIKLADNICKI, R.; WILLI, R.; MILANI, F. Mtodos geis para Desenvolvimento
de Software. Bookman. 2014. 312 p.
DATE, C. J. Introduo a sistemas de bancos de dados. Trad. da 8a ed.
americana. Rio de Janeiro: Elsevier. 2004. 865 p.
KORTH, H. F.; SILBERSCHATZ, A; SUDARSHAN, S. Sistema de Banco de Dados. Editora Campus, 2006.
808 p.
149
Sistemas Hidrulicos e Pneumticos 96
OBJETIVOS
Capacitar o estudante para desenvolver projetos e analisar comandos

pneumticos e eletropneumticos, hidrulicos e eletro hidrulicos de dispositivos de
automao industrial.
EMENTA
Caractersticas de implantao do ar comprimido, transporte e

armazenamento; Cilindros pneumticos, seus smbolos e utilizao; Vlvulas
pneumticas, seus smbolos e utilizao; Circuitao pneumtica e eletropneumtica
atravs de mtodo de resoluo intuitivo, cascata e passo a passo; Acionamento
hidrulico e Eletro hidrulico.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BONACORSO, N. G.; NOLL, V. Automao eletropneumtica. 5. ed. So Paulo:

rica, 2001.
FIALHO A. B. Automao Pneumtica - Projetos, Dimensionamento e Anlise de

Circuitos. 5. ed. So Paulo: rica, 2011.
FIALHO A. B. Automao Hidrulica - Projetos, Dimensionamento e Anlise de

Circuitos. 5. ed. So Paulo: rica, 2011.
150
SOARES, J. de B. Manual de pneumtica e hidrulica. So Paulo: Jcomo, 1981. 4

v.
STEWART, H. Pneumtica e hidrulica. So Paulo: Hemus, 1978.
COMPRESSED AIR AND GAS INSTITUTE, Manual de Ar Comprimido e Gases. So
Paulo: Pearson, 2004.
PRUDENTE, F. Automao Industrial - Pneumtica - Teoria e Aplicaes. So Paulo:
LTC, 2013.
MANUAL prtico de hidrulica e pneumtica. So Paulo: ABHP, 1993
Gesto de Produo 32
OBJETIVOS
Propiciar ao aluno o contato com as tcnicas de gesto da produo,

desenvolvendo no aluno as habilidades especficas para a sua atuao na gesto
industrial.
EMENTA
Sistemas de Produo; Planejamento e Controle da produo; Sistemas de

Gerenciamento da qualidade; Ferramentas da qualidade e Normas para o
gerenciamento da qualidade; Introduo Logstica e Gerenciamento da cadeia de
suprimentos.
151
BIBLIOGRAFIA BSICA
BAXTER, M. Projeto de produto. So Paulo: E. Blcher, 2000.
CHIAVENATO, I. Introduo a teoria geral da administrao. 6. ed. So Paulo:

Campus, 2000.
MOREIRA, D. A . Administrao da produo e operaes. So Paulo: Cengage,

2008.
CERTO, S. C. Administrao estratgica: planejamento e implementao. So

Paulo: Makron, 1993.
JURAN, J. M. A qualidade desde o projeto. 3. ed. So Paulo: Pioneira, 1997.
MARTINS, P. G.; LAUGENI, F. P. Administrao da produo. So Paulo: Saraiva,

2005.
VARGAS, R. V. Gerenciamento de projetos: estabelecimento diferencial

competitivos. 2. ed. So Paulo: Brasport, 2000
SLACK, N. et al. Administrao da produo. So Paulo: Atlas, 1999.
152
Redes Industriais 64
OBJETIVOS
Apresentar aos alunos os tipos de redes industriais existentes no mercado e

estudar sua arquitetura em camadas mencionando os aspectos tcnicos de sua
configurao e operao.
EMENTA
Infra-estrutura de Redes Industriais, Estruturas de cabeamento de redes;

Tcnicas de Telemetria Padro Foundation; Padro Profibus PA, DP e FMS; Padro
Modbus Padro AS-i; Padro Devicenet; Padro Ethernet industrial; Padro Interbus;
Modelamento de aplicaes em rede; Programas de configurao de rede;
Programas de tecnologia SCADA; Redundncia de subsistemas; Tratamento de
erros.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ALDAB, R. Sistemas de redes para controle e automao. Rio de Janeiro: Book

Express, c2000.
LUGLI, A.L e SANTOS, M.M.D . Redes Industriais - Caractersticas, Padres e

Aplicaes. So Paulo: rica, 2014.
LUGLI, A.L e SANTOS, M.M.D . Sistemas Fieldbus para Automao Industrial -

DeviceNET, CANopen, SDS e Ethernet. So Paulo: rica, 2009.
153
SOARES, L. F. G.; LEMOS, G.; COLCHER, S. Redes de computadores: das LANs, MANs
e WANs s redes ATM. 2. ed. Rio de Janeiro: Campus, 1995.
LUGLI, A.L e SANTOS, M.M.D . Redes Industriais para Automao Industrial: AS-I,
PROFIBUS e PROFINET. So Paulo: rica, 2010.
LUGLI, A.L e SANTOS, M.M.D . Redes sem Fio para Automao Industrial. So Paulo:
rica, 2013.
TORRES, G. Redes de computadores: curso completo. Rio de Janeiro: Axcel, 2001.
TANENBAUM, A. S. Redes de computadores. Rio de Janeiro: Campus, c1997
Sistemas de Controle I 96
OBJETIVOS
Permitir ao aluno entender os principais conceitos de anlise, projeto e

simulao de sistemas de controle.
154
EMENTA
Conceitos bsicos de controle: malha aberta, malha fechada. Aes de

controle bsicas e respostas de sistemas controle: controle liga-desliga,
proporcional, integral, derivativo. Mtodo do Lugar das Razes. Mtodo de resposta
em freqncia: diagramas de Bode, grficos polares, critrio de estabilidade de
Nyquist, estabilidade relativa. Anlise e Projeto de Controladores Industriais PID.
Projeto pelo Mtodo Lugar das Razes. Projeto pelo Mtodo da Resposta em
Frequncia; Introduo ao Controle Digital. Amostragem. Discretizao de Sistemas
Contnuos. Estabilidade de Sistemas em Tempo Discreto; Lugar das Razes de
Sistemas em Tempo Discreto. Projeto de Sistemas de Controle Digitais.
BIBLIOGRAFIA BSICA
OGATA, K. Engenharia de controle moderno. 5. ed. So Paulo, Pearson Prentice

Hall, 2010.
DORF, R. C.; BISHOP, R. H. Sistemas de controle modernos. 12. ed. Rio de

Janeiro: LTC, 2013.
NISE, N. S. Engenharia de sistemas de controle. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
KUO, B. C.; GOLNARAGHI, F. Sistemas de Controle Automtico. 9. ed. Rio de

Janeiro: LTC, 2012.
FRANKLIN, G. F.; POWELL, J. D.; EMAMI-NAEINI, A. Sistemas de controle para

engenharia. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2013.
OGATA, K. Matlab for control engineers. 1th ed. So Paulo, Pearson Prentice Hall,
2008.
FRANKLIN, G. F.; POWELL, J. D.; EMAMI-NAEINI, A. Feedback control of

dynamic systems. 6th ed. New York: Pearson, 2010.
155
COELHO, A. A. R.; COELHO, L. S. Identificao de sistemas dinmicos lineares.

Florianpolis: UFSC, 2004.
CHEN, Chi-Tsong. Analog and digital control system design: transfer-function,

state-space, and algebraic methods. New York: Oxford University, 1993.
DAZZO, J. J. Anlise e projeto de sistemas de controle lineares. 2. ed. Rio de

Janeiro: Guanabara Dois, 1978.
CASTRUCCI, P. B. L.; BITTAR, A.; SALES, R. M. Controle Automtico. 1. ed. Rio

de Janeiro: LTC, 2011.
HAYKIN, S.; VAN VEEN, B. Sinais e sistemas. Porto Alegre: Bookman, 2003.
Sistemas Embarcados 64
OBJETIVOS
Permitir ao aluno entender os principais conceitos, metodologias e arquiteturas utilizadas em

sistemas embarcados. Fazer com que o aluno desenvolva habilidade para realizar pequenos projetos
que envolvem implementao e desenvolvimento de solues para ambientes embarcados.
156
EMENTA
Conceituao e arquiteturas de sistemas embarcados. Programao em linguagens de alto e baixo

nvel. Interfaces seriais e paralelas. Temporizadores, relgios e watchdog timer. Interrupes.
Firmware embarcado. Programao concorrente e em tempo real. Aplicaes em sistemas
embarcados. Sistemas com comunicao sem fio. Dispositivos Mveis: Categorizao e Programao.
BIBLIOGRAFIA BSICA
OSHANA, R.; KRAELING, M. Software Engineering for Embedded Systems: Methods, Practical
Techniques, and Applications. 1 ed. Newnes, 2013.
NOERGAARD, T. Embedded Systems Architecture, Second Edition: A Comprehensive Guide for
Engineers and Programmers. 2 ed. Newnes, 2012.
LAPLANTE, P. A. Real-Time Systems Design and Analysis: Tools for the Practitioner. 4 ed. Wiley-IEEE
Press, 2011.
KOPETZ, H. Real-Time Systems: Design Principles for Distributed Embedded Applications (Real-Time
Systems Series). 2 ed. Springer, 2011.
BARR, M. Embedded C Coding Standard Paperback. 1 ed. CreateSpace Independent Publishing
Platform, 2008.
GRENNING, J. W. Test Driven Development for Embedded C (Pragmatic Programmers). 1. Ed.
Pragmatic Bookshelf, 2011.
DICE, P. Quick Boot: A Guide for Embedded Firmware Developers. Intel Press, 2013.
BARRY, P. Modern Embedded Computing: Designing Connected, Pervasive, Media-Rich Systems.
Morgan Kaufmann, 2012.
VALVANO, J. Embedded Systems: Real-Time Operating Systems for Arm Cortex M Microcontrollers.
CreateSpace Independent Publishing Platform, 2012.
WHITE, E. Making Embedded Systems: Design Patterns for Great Software. 1.a ed. O'Reilly Media,
2011.
157
Automao Industrial I 64
OBJETIVOS
Apresentar os conceitos principais sobre projeto de automao industrial.
EMENTA
Conceitos histricos, estado-da-arte, e tendncias da automao industrial.

Modelagem de processos sequenciais. Controladores Programveis. Noes de
Redes Industriais
BIBLIOGRAFIA BSICA
GEORGINI, M. Automao aplicada: descrio e implementao de sistemas

sequenciais com PLCs. 4. ed. So Paulo: rica, 2003.
NATALE, F. Automao industrial. 3. ed. So Paulo: rica, 2001.
SILVEIRA, P. R.; SANTOS, W . E. Automao e controle discreto. 8. ed. So

Paulo: rica, 1998.
158
CAPELLI, A. Automao industrial: controle do movimento e processos

contnuos. So Paulo: rica, 2006.

engenharia. 6. ed. Porto Alegre: Bookman. 2013.
ROSRIO, J. M. Princpios de mecatrnica. So Paulo: Prentice-Hall, 2005. 356 p.
ALVES, J. L. L. Instrumentao, Controle e Automao de Processos. Editora

LTC, 1 ed., 2005.
CAMARGO, V. L. A.; FRANCHI, C. M. Controladores Programveis. So Paulo: rica,

1 ed, 2008.
Laboratrio de Automao Industrial I 32
OBJETIVOS
Capacitar o aluno para projetar, interpretar, simular e implementar

tcnicas de controle lgico programvel. Fazer com que o aluno desenvolva
habilidades para Identificar, analisar e controlar as variveis contidas no processo
industrial.
159
EMENTA
Aplicao prtica do contedo programtico da disciplina de Automao

Industrial I.
BIBLIOGRAFIA BSICA
GEORGINI, M. Automao aplicada: descrio e implementao de sistemas

seqenciais com PLCs. 4. ed. So Paulo: rica, 2003.
NATALE, F. Automao industrial. 3. ed. So Paulo: rica, 2001.
SILVEIRA, P. R.; SANTOS, W. E. Automao e controle discreto. 8. ed. So Paulo: rica, 1998.
CAPELLI, A. Automao industrial: controle do movimento e processos

contnuos. So Paulo: rica, 2006.
engenharia. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2013.
ROSRIO, J. M. Princpios de mecatrnica. So Paulo: Prentice-Hall, 2005.
ALVES, J. L. L. Instrumentao, Controle e Automao de Processos. 1 ed.
Editora LTC, 2005.
CAMARGO, V. L. A.; FRANCHI, C. M. Controladores Programveis. So Paulo:
rica, 1 Ed, 2008.
160
Processos de Fabricao Metal-Mecnica 64
OBJETIVOS
Introduzir os conhecimentos ao estudante sobre as especificidades da

fabricao de peas utilizando processos importantes tais como: Fundio,
Forjamento, Usinagem em geral, Laminao e os respectivos tratamentos trmicos
que devem ser realizados aps a fabricao.
EMENTA
Processos de fundio e conformao, tratamento trmico; Processos de

obteno dos metais; Conceitos bsicos/fundamentais de metrologia; Processo de
corte dos materiais; Funcionamento, operao e conservao de: Fresadora,
Furadeira, Mandrilhadora, Brochadeira, Rosqueadeira; Ferramentas de corte:
geometria, terminologia, movimento de peas e ferramentas, especificaes
segundo norma ISO e material de fabricao; Parmetros de corte: velocidade de
corte, avano e profundidade de corte; Processo de usinagem de diferentes meios e
formas geomtricas; Transformaes de escala, translaes, rotao, reflexo
perspectiva para usinagem; Processos de soldagem de materiais metlicos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CHIAVERINI, V. Aos e ferros fundidos: caractersticas gerais, tratamentos trmicos,

principais tipos. 7. ed. So Paulo: ABM, 1996.
FERRARESI, D. Fundamentos da usinagem dos metais. So Paulo: E. Blcher,

1970.
161
SHACKELFORD, J. F. Introduction to materials science for engineers. 5. ed. Upper

Saddle River: Prentice-Hall, 2000.
SMITH, W. F. Princpios da cincia e engenharia dos materiais. 3. ed. [S.l.]: McGraw-

Hill, 1998
AGOSTINHO, O. L.; RODRIGUES, A. C. dos S.; LIRANI, J. Tolerncias, ajustes,

desvios e anlise de dimenses. So Paulo: E. Blcher, 1995.
CALLISTER, W. D. Cincia e engenharia de materiais: uma Introduo. 5. ed. Rio de

Janeiro: LTC, 2002.
CHIAVERINI, V. Tecnologia mecnica. 2. ed. So Paulo: McGraw-Hill, 1986. 3 v.
DINIZ, A. E.; MARCONDES, F. C.; COPPINI, N. L. Tecnologia da usinagem dos

materiais. 4. ed. So Paulo: Artliber, 2003.
HELMAN, H.; CETLIN, P. R. Fundamentos da conformao mecnica dos metais. 2.

ed. So Paulo: Artliber, 2005.
Robtica I 64
OBJETIVOS
Apresentar conhecimentos que permitem ao aluno consolidar tcnicas de inteligncia

artificial, sistemas de computao e sensoriamento na estruturao de robs mveis.
162
EMENTA
Arquiteturas de Controle de Robs Autnomos. Sistemas de Percepo. Sistemas

de Navegao. Atuadores e Sensores.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ROSRIO, J. M. Princpios de mecatrnica. So Paulo: Prentice-Hall, 2005. x, 356

p.
SANTOS, I. F. Dinmica de sistemas mecnicos: modelagem, simulao,

visualizao, verificao. So Paulo: Makron, 2001. 272 p.
THRUN, S.; BURGARD, W.; FOX, D. Probabilistic Robotics. Intelligent Robotics

and Autonomous Agents Series. MIT Press, Cambridge, MA, 2005.
SICILIANO, B.; SCIAVICCO, L.; VILLANI, L.; ORIOLO, G. Robotics: Robotics

Modelling, Planning and Control. 2nd. Springer. 2009.
CHOSET, H.; LYNCH, K. M.; HUTCHINSON, S.; KANTOR, G.; BURGARD, W.;
KAVRAKI, L. E.; THRUN, S. Principles of Robot Motion: Theory, Algorithms,
and Implementations. MIT Press. 2005.
DAHLHOFF, H. Fundamentos da robtica: BSP70. So Paulo: Festo Didactic,

1993.
PAZOS, Fernando. Automao de sistemas & robtica. Rio de Janeiro: Axcel,

2002.
ROBTICA industrial: aplicao na indstria de manufatura e de processos.

So Paulo: E. Blcher, 2002.
163
Sistemas de Controle II 64
OBJETIVOS
Capacitar o aluno para realizar clculos e sintonia de controladores industriais programveis.

Fazer com que o aluno desenvolva habilidades para aplicar procedimentos de planejamento e
controle da produo industrial. Habilitar o aluno a modelar, analisar, projetar e realizar simulaes
em sistemas de automao utilizando ferramentas computacionais.
EMENTA
Anlise e Simulao de sistemas dinmicos; Modelagem no espao de estados.

Identificao e sintonia pelo mtodo de Ziegler-Nichols; Identificao e sintonia pelo
mtodo de Broda; Mtodos de discretizao e do lugar das razes no plano Z;
Diagramas de Bode (no plano W) o critrio de Jury e o erro de quantizao;
Controladores PID discretos; filtros digitais; Simular sistemas discretos, Plos e
Zeros Multivariveis. Realimentao de estados. Alocao de plos. Observadores
de estado e Controle moderno.
BIBLIOGRAFIA BSICA
OGATA, K. Engenharia de controle moderno. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.

ADADE F., A. Anlise de Sistemas Dinmicos. 3a Ed. S. Jos dos Campos-SP, CTA-ITA-IEMP. 2003.
DAZZO, J. J. Analise e projeto de sistemas de controle lineares. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Dois, 1978.
164
BROWN, F.T. Engineering System Dynamics. Marcel-Dekker, 2001.

DORNY, C.N. Understanding Dynamic Systems: Approaches to Modeling, Analysis, and Design. NJ,
Prentice-Hall, 1993.
JOHANSSON, R. System Modeling & Identification. NJ, Prentice-Hall, 1993.
DORF, R. C. Sistemas de controle. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2001.

NISE, N. S. Engenharia de sistemas de controle. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
OBJETIVOS
Capacitar o estudante quanto aos conceitos de controle de malhas abertas e

fechadas. Fornecer o conhecimento necessrio para que o aluno descrever,
interpretar sistemas, construir telas de superviso e definir as principais
caractersticas dos equipamentos de instrumentao industrial aplicados a controle
de processos.
EMENTA
Variveis Bsicas: Presso, Vazo, Nvel e Temperatura; Vlvulas de

Controle: Tipos, aspectos construtivos e especificaes. Instrumentao Digital e
Controladores: Transmissores e Controladores; Superviso: teoria, conceituao e
165
prtica. Superviso remota. Simulao de processos automatizados. Ferramentas

supervisrias (SCADA).
BIBLIOGRAFIA BSICA
MACINTYRE, A. J. Equipamentos industriais e de processo. Rio de Janeiro: LTC,

1997.
SIGHIERI, L.; NISHINARI, A. Controle automtico de processos industriais:

instrumentao. 2. ed. So Paulo: E. Blcher,
BALBINOT, A.; BRUSAMARELLO, V. J. Instrumentao e fundamentos de medidas.

Rio de Janeiro: LTC, 2006. 2 v
SOLOMAN, S. Sensores e Sistemas de Controle Industriais. Rio de Janeiro: LTC, 2. ed.

2012.
ALVES, J.L.L. Instrumentao, Controle e Automao de Processos, 2.ed. Rio de Janeiro,
LTC, 2010.
MORAES, C.C. e CASTRUCCI, P.B.L. Engenharia de Automao Industrial 2. Ed. Rio de
Janeiro, LTC, 2007.
FRANCHI, M. F. Controle de Processos Industriais - Princpios e Aplicaes. So Paulo:
rica, 2011.
FILHO, G. F. Automao de Processos e de Sistemas. So Paulo: rica, 2014.
166
Carga
CDIGO COMPONENTE CURRICULAR:
horria:
Teleinformtica 64
OBJETIVOS
Habilitar o discente a compreender a integrao de tecnologias dos

sistemas de computao e telecomunicaes para provimento de servios de
comunicao.
EMENTA
Introduo s Telecomunicaes; Princpios da Teoria da Informao.

Transmisso da Informao e Modelagem do Sistema de Transmisso,
Transmisso Analgica e Digital, Tcnicas de Modulao: Amplitude,
Frequncia, Fase e Mistas, Comunicaes Sem Fio, Comunicao tica:
Dispositivos e Sistemas, Tecnologias de Acesso. Central por Programa
Armazenado. Comutao Digital,
BIBLIOGRAFIA BSICA
STALLINGS, W. Data and Computer Communications. Prentice Hall. 10 ed.

2013. 912 p.
GUIMARES, D. A.; SOUZA, R. A. A. Transmisso Digital - Princpios e

Aplicaes. 2 ed. Editora rica. 2014. 320 p.
NETO, Vicente Soares. Telecomunicaes - Sistemas de Modulao - Uma
167
Viso Sistmica. 3 ed. Editora rica. 2012. 224 p.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
FRENZEL Jr., L. E. Modulao, Demodulao e Recepo. Fundamentos

de Comunicao Eletrnica. 3 ed. McGraw-Hill. 2013. 362 p.
ALENCAR, M. S. Telefonia Digital. 5 ed. Editora rica. 2011. 424 p.
SVERZUT, J. U. Redes GSM, GPRS, EDGE e UMTS - Evoluo a Caminho

da Quarta Gerao (4G). 3 Ed. Editora rica. 2011. 456 p.
MEDEIROS, J. C. O. Princpios de Telecomunicaes - Teoria e Prtica. 4

ed. Editora rica. 2012. 320 p.
ALENCAR, M. S. Telefonia Celular Digital. 3 ed. Editora rica. 2013. 488 p.
RIBEIRO, J. A. J. Engenharia de Antenas - Fundamentos, Projetos e

Aplicaes. 1 ed. Editora rica. 2012. 584 p.
FRENZEL Jr., L. E. Linhas, Micro-Ondas e Antenas. Fundamentos de

Comunicao Eletrnica. 3 ed. McGraw-Hill. 2013. 256 p.
Robtica II 64
168
OBJETIVOS
Habilitar o discente a compreender os principais conceitos e tcnicas

utilizados no posicionamento e controle de robs industriais.
EMENTA
Conceitos matemticos aplicados engenharia; Modelagem geomtrica,

cinemtica e dinmica de manipuladores mecnicos. Gerao de trajetria, controle
em posio e controle em fora; Mtodos e linguagens de programao de controle
de robs industriais. Sensores e atuadores. Controle adaptativo e inteligente.
BIBLIOGRAFIA BSICA
PAZOS, F. Automao de sistemas & robtica. Rio de Janeiro: Axcel, 2002.
BARRIENTOS, A. Fundamentos de robtica. 2. ed. MCGRAW-HILL /

INTERAMERICANA DE ESPAA, 2007.
ROMANO, V. F. Robtica Industrial Aplicao na Indstria de Manufatura e de

Processos. Edgard Blcher, So Paulo, 2002.
SANTOS, I. F. Dinmica de sistemas mecnicos: modelagem, simulao,

visualizao, verificao. So Paulo: Makron, 2001.
SCIAVICCO, L.; SICILIANO, B. Modelling and control of robot manipulators.

2nd.ed. London: Springer, 2000.
169
ROBTICA industrial: aplicao na indstria de manufatura e de processos.

So Paulo: E. Blcher, 2002.
ROSRIO, J. M. Princpios de mecatrnica. So Paulo: Prentice-Hall, 2005.
DAHLHOFF, H. Fundamentos da robtica: BSP70. So Paulo: Festo Didactic,

1993.
Estgio Supervisionado 160
OBJETIVOS
Possibilitar ao discente vivenciar prticas de sua rea de formao profissional objetivando o

desenvolvimento de competncias que possam auxili-lo em sua insero no trabalho.
EMENTA
Trabalho prtico que seja vlido de acordo com as normas internas definidas pelas Resolues da
UFMT e do Instituto de Engenharia.
170
BIBLIOGRAFIA BSICA
LIMA, M. C; OLIVO, S. (orgs.). Estgio Supervisionado e Trabalho de Concluso

de Curso. Cengage Learning. 2006. 334 p.
BIANCHI, Roberto. Manual de Orientao - Estgio Supervisionado. Cengage Learning. 2009. 112 p.
Coordenao de Ensino de Graduao em Engenharia de Controle e Automao.

Modelo de Plano de Estgio Supervisionado.
Coordenao de Ensino de Graduao em Engenharia de Controle e Automao. Modelo de
Relatrio de Estgio Supervisionado.
Carga
CDIGO COMPONENTE CURRICULAR:
horria:
Trabalho de Concluso de Curso 64
OBJETIVOS
Fornecer ao aluno uma viso geral do processo de elaborao de um

trabalho tcnico. Apresentar conhecimentos que permitem ao aluno
desenvolver um trabalho tcnico em respeito s orientaes ticas e s normas
tcnicas de elaborao.
171
EMENTA
Projeto terico ou prtico orientado por um ou mais docentes do Instituto

de Engenharia, acompanhado por trabalho tcnico redigido pelo aluno.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ABNT. NBR 14724:2001 Informao e documentao - Trabalhos

acadmicos Apresentao.
ABNT. NBR 10520:2001 Informao e documentao - Apresentao de

citaes em documentos.
ABNT. NBR 6023:2000 Informao e documentao- Referncias-

Elaborao.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
CERVO, A. L. Metodologia Cientfica. 4 edio. So Paulo: Makron Books,

1996.
DELUIZ, N. Manual para Elaborao de Projetos e Relatrios de Pesquisa,

Teses, Dissertaes e Monografias. 4 edio Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1993.
ECO, H. Como se faz uma tese. So Paulo: Perspectiva, 1997.
SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Cientfico. 24 edio. So

Paulo: Atlas, 2000.
VICTORIANO, B. A. D. Produzindo Monografia: Para Trabalho de

Concluso de Curso. So Paulo: Publisher Brasil, 1996.
172
173
APNDICE B EMENTAS DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS
Automao da Manufatura 48
OBJETIVOS
Capacitar o estudante para desenvolver plano de negcio na rea de

automao industrial; Integrar tecnologias de automao da manufatura utilizando
mtodos de controle da produo.
EMENTA
Histrico da automatizao, a automatizao rgida e flexvel; Planejamento e controle de produo

(os FMC, FMS) e Seleo de tarefas automatizveis; Sistemas CAE, CAD, CAPP e CAM e TG,
gerenciamento e implementao destes sistemas aplicados na produo; Conceito e modelos de
referncia para CIM.
BIBLIOGRAFIA BSICA
SEVERIANO FILHO, C. Produtividade & manufatura avanada. Joo Pessoa:

PPGEP, 1999.
MIKELL GROOVER. Automao industrial e sistemas de manufatura. 3 ed. So
Paulo: Pearson, 2011.
ANAND SHARMA e PATRICIA E. MOODY. A Mquina Perfeita. 3 ed. So Paulo:
Pearson, 2003.
174
MARTINS, P. G.; LAUGENI, F. P. Administrao da produo. So Paulo: Saraiva,

2000.
CORRA C.A e CORRA H.L. Administrao De Produo e de Operaes:
Manufatura e Servios - Uma Abordagem Estratgica. 2 ed. So Paulo: Atlas,
2013.
NIGEL SLACK, STUART CHAMBERS E ROBERT JOHNSTON. Administrao da
Produo. 3 ed. So Paulo: Atlas, 2009.
NIGEL SLACK, STUART CHAMBERS E ROBERT JOHNSTON. Administrao de
Projetos: Como Transformar Ideias Em Resultados. 5 ed. So Paulo: Atlas, 2014.
Automao Predial 64
OBJETIVOS
Propiciar aos estudantes a obteno dos conhecimentos relativos s normas e

tcnicas aplicadas automao predial assim como identificar e especificar
dispositivos, equipamentos e redes para automao predial e residencial.
EMENTA
Retrospectiva histrica. Conceitos em Automao Residencial. Subsistemas de uma Edificao

Automatizada. Equipamentos e tecnologias aplicveis Automao Predial e Residencial. Estudo de
casos. Projeto para automatizao predial e residencial.
175
BIBLIOGRAFIA BSICA
CASTRO, J. S., Edifcios de Alta Tecnologia. Carthago e Forte, So Paulo, 1994.

MARTE, Cludio Luiz. Automao predial: a inteligncia distribuda nas edificaes.
Prefcio de Jos Sidnei Colombo Martini. So Paulo: Carthago, 1995.
BOLZANI, Caio Augustus Morais. Residncias inteligentes. So Paulo: Livraria da
Fsica, 2004.
SOARES NETO, Vicente; SILVA, Adelson de Paula; C. JNIOR, Mrio Boscato.
Telecomunicaes: redes de alta velocidade: cabeamento estruturado. So Paulo:
Livros rica, 1999.
ABNT / NBR 5413 Iluminao de Interiores, RJ, 13p.

ANEEL. Manual para Elaborao do Programa Anual de Combate ao Desperdcio de
Energia Eltrica, Braslia, Julho, 140p.
ASHRAE/IES (1989). Energy efficient design of new buildings except low-rice
residential buildings., Inc. Atlanta, USA, 147p.
BURTON, J. L. (1999). Building Systems Design Series-Fundamentals of Interior
Lighting. Prentice-Hall, Inc. New Jersey, USA,
117p.
ELETROBRS (2000). Plano Decenal de Expanso 1999/2008.
LAMBERTS, R. et alli (1996). Eficincia Energtica em Edificaes: estado da arte.
Eletrobrs, Procel.
ROMRO, M. A. (2000). Conservao de Energia e Arquitetura: Dois Conceitos
Inseparveis. FAU-USP.
www.edificiointeligente.com.br
TULUCA, A. (1997). Energy Efficient design and Construction for Commercial

Buildings. McGraw-Hill, NY.
176
Controle Avanado 64
OBJETIVOS
Fornecer ao aluno ferramentas matemticas para a anlise e projeto de sistemas de

controle no-lineares, bem como para o desenvolvimento de pesquisas nesta rea.
EMENTA
Equaes diferenciais no-lineares. Solues peridicas e ciclo-limite.

Mtodos grficos para no linearidades tpicas (saturao, zona morta, atraso).
Aproximao linear. Funo Descritiva. Segundo Mtodo de Lyapunov. Controle de
sistemas no-lineares. Estabilidade de sistemas no-lineares.
BIBLIOGRAFIA BSICA
WASSIM M. HADDAD & VIJAYSEKHAR CHELLABOINA Nonlinear Dynamical

Systems and Control: A Lyapunov-Based Approach . Princeton University Press,
2008.
RANDY FREEMAN, PETAR V. KOKOTOVIC. Robust Nonlinear Control Design:
State-Space and Lyapunov Techniques (Modern Birkhuser Classics).
Birkhuser, 2008.
KARL J. ASTROM, BJORN WITTENMARK. Adaptive Control: Second Edition. 2.

ed. Dover Publications, 2008.
177
JACQUOT,R.G. Modem Digital Control Systems. 2rd Ed. Marcel Decker, 1995.
KHALIL, H. K. "Nonlinear Systems", Second Edition, Prentice-Hall, 1996.
ISIDORI, A. "Nonlinear Control Systems", Third Edition, Springer-Verlag, 1995.
FREEMAN, R.A. and KOKOTOVIC, P.V. "Robust Nonlinear Control Design: State-
Space and Lyapunov Techniques", Birkhauser, USA, 1998.
ARTIGOS dos principais peridicos e revistas especializadas versando sobre o

assunto.
OBJETIVOS
O objetivo da disciplina fornecer ao aluno os fundamentos tericos

necessrios para o aluno entender o princpio de funcionamento de instrumentos
eletrnicos e digitais atravs de aplicaes em dispositivos, equipamentos e
softwares de simulao.
178
EMENTA
O sistema de medio; multmetros. Osciloscpios. Frequencmetros e

contadores. Geradores e sintetizadores. Instrumentos inteligentes de aquisio de
dados.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ARENY. R.P. - Instrumentacion Eletronica Basica. Marcombo Boixareu Editores.

1987;
ALLOCA, J.A. & STUART, A. - Eletronic Instrumentation, Reston Publishing
Company, 1983;
PICHLIK, Herbet. LabVIEW: applications and solutions. Upper Saddle River: Prentice
Hall PTR, c1999. 468 p.
PATON, Barry E. Sensors, transducers, and LabView: an application approach to

learning virtual instrumentation. Upper Saddle River: Prentice Hall PTR, 1999. 316 p.
BEYON, Jeffrey Y. Hands-on exercise manual for LabView: programming, data
acquisition and analysis. Upper Saddle River: Prentice Hall PTR, 2001. 105 p.
5.National Instruments.
PICHLIK, Herbet. LabVIEW: applications and solutions. Upper Saddle River: Prentice
Hall PTR, c1999. 468 p.
FLESCH, Carlos Alberto - Transduo e Interfaceamento em Processos Mecnicos
Parte 2 - apostila (Automao da Medio) POSMEC/UFSC 1997.
179
Sistemas Mecatrnicos 32
OBJETIVOS
Fornecer ao aluno os principais conceitos da automao em sistemas

mecatrnicos. Capacitando para analise, identificao e controle destes sistemas.
EMENTA
Introduo Mecatrnica; anlise de sistemas mecatrnicos; identificao de

parmetros; sntese de controladores; implementao realizao.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ROSRIO, Joo Maurcio. Princpios de mecatrnica. So Paulo: Prentice-Hall,

2005. 356 p. ISBN 8576050102
ROMANO, Vitor F. ROBTICA INDUSTRIAL Aplicao na Indstria de
Manufatura e de Processos. Editora Edgard Blcher Ltda. Brasil 1 edio. BRASIL
2002.
PAZOS, Fernando. Automao de sistemas & robtica. 377 p. ISBN 85-7323-171-8.
Rio de Janeiro: Axcel, 2002.
180
AGUIRRE, Luis A - ENCICLOPDIA de automtica: controle e automao. So

Paulo, SP: Blucher; FAPESP, 2007. 3 v. ; ISBN 9788521204084 (v.1)
POLONSKII, Mikhail M. Introduo Robtica e Mecatrnica Ed. Universidade
de Caxias do Sul Brasil 1996.
SCIAVICCO, Lorenzo et SICILIANO, Bruno Modeling and Control of Robot
Manipulators The McGraw-Hill Companies, Inc USA 1996.
KLAFTER, Richard D., CHMIELEWSKI, Thomas A. et NEGIN, Michael Robotic
Engineering an Integrated Approach. Ed. Prentice Hall, Englewood Clifs, New Jersey
USA 1989.
CRAIG, John J. Introduction to ROBOTICS Machanics and Control. Ed. Addison-

Wesley Publishing Company. USA 1989.
Tpicos em Engenharia de Controle e Automao 64
OBJETIVOS
Fornecer aos alunos os conhecimentos fundamentais para estudos e o

desenvolvimento de pesquisas que abordem o controle automtico de sistemas.
181
EMENTA
Apresentar e discutir recentes resultados de pesquisas e tendncias na rea

de Engenharia de Controle e Automao. Mais detalhes sobre tpicos a serem
abordados sero divulgados no oferecimento da disciplina.
BIBLIOGRAFIA BSICA
Peridicos de Interesse da rea de Engenharia de Controle e Automao publicadas

pelo IEEE - Institute of Electrical and Electronics Engineers, Elsevier ou outras
editoras.
Peridicos de Interesse da rea de Engenharia de Controle e Automao publicadas

pelo IEEE - Institute of Electrical and Electronics Engineers, Elsevier ou outras
editoras.
Aprendizado de Mquina 64
182
OBJETIVOS
Permitir ao aluno entender e descrever conceitos, tcnicas e ferramentas

relevantes na rea de aprendizado de mquina, anlise estatstica e reconhecimento
de padres.
EMENTA
Tcnicas de aprendizado de mquina e reconhecimento de padres. Reduo

de dimensionalidade. Descritores. Classificadores. Tcnicas de agrupamento e
deteco de outliers.
BIBLIOGRAFIA BSICA
Hastie, T.; Tibshirani, R.; Friedman, J. The Elements of Statistical Learning: Data
Mining, Inference, and Prediction. 2 ed. Springer Verlag Publishing, 2009.
FACELI, K.; LORENA, A. C.; GAMA, J. CARVALHO, A. C. P. L. F. Inteligncia

Articial: Uma Abordagem de Aprendizado de Mquina. Genio. (2011).
A. R. Webb, K. D. Copsey. Statistical Pattern Recognition, 3rd Ed. Wiley, 2011.
BRAGA, A. P. Redes Neurais Artificiais: Teoria e Prtica. LTC, 2010.
DUDA, R. O.; HART, P. E.; STORK, D. G. Pattern Classication. Willey-

Interscience, 2000.
BISHOP, C. M. Pattern Recognition and Machine Learning. Springer Verlag

Publishing, 2006.
MITCHELL, T. Machine Learning. McGraw-Hill, 1997.
SILVA, I. N.; SPATTI, D. H.; FLAUZINO, R. A. Redes Neurais Artificiais para

Engenharia e Cincias Aplicadas. ARTLIBER, 2010.
183
Construo de Interfaces Homem-Mquina 64
OBJETIVOS
Apresentar ao aluno conceitos fundamentais de interao entre o usurio e o

computador, oferecendo os subsdios necessrios para o projeto e avaliao de
interfaces.
EMENTA
Fundamentos de interao usurio computador. Levantamento de requisitos.

Aspectos humanos e tecnolgicos. Design. Princpios e heursticas para usabilidade.
Mtodos de avaliao da usabilidade. Padres para interface.
BIBLIOGRAFIA BSICA
SHNEIDERMAN, B.; PLAISANT, C.; COHEN, M.; JACOBS, S. Designing the User
Interface: Strategies for Effective Human-Computer Interaction. 5 ed. Prentice
Hall. 2010. 624 p.
TORRES, R. J. Practitioner's Handbook for User Interface Design and
Development. Prentice Hall. 2002. 400 p.
FISET, Jean-Yves. Human-Machine Interface Design for Process Control
Applications. ISA. 2008. 171 p.
ROCHA, H. V. BARANAUSKAS, M. C. C. Design e Avaliao de Interfaces Humano-Computador.
NIED/Unicamp. 2003.
184
NIELSEN, J. Usability Engineering. Academic Press, 1993.

BAECKER, R.M. GRUDIN, T. BRIXTON, W. A. GREENBERG, S. Readings in
Hunan Computer Interation: Toward the year 2000, 2 ed. Morgan Kaufmann,
1995.
DIX, A.; FINLAY, J.; ABOWD, G.; BEALE, R. Human-Computer Interaction. 2 ed.
Prentice-Hall. 1998.
PREECE, J.; ROGERS, Y.; SHARP, H. - Interaction Design, Wiley; 1 edition
(January 17, 2002), 544 pages, ISBN: 0471492787.
PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software: Uma abordagem Profissional. Amgh
Editora, 2011.
SOMMERVILLE, I. Engenharia De Software. 9 ed. Pearson Education - Br, 2011.
Controle Inteligente 64
OBJETIVOS
Capacitar o aluno a compreender as principais tcnicas de sistemas controle

inteligente. Fazer com que o aluno desenvolva habilidade para projetar, descrever e
analisar controladores aplicando conceitos de otimizao e inteligncia artificial.
EMENTA
Introduo s caractersticas do controle inteligente. Controladores fuzzy:

lgica fuzzy, variveis lingusticas, projeto de controladores. Controladores
Neuronais: modelos de neurnios, perceptrons, arquiteturas de redes neuronais,
algoritmos de treinamento, controle usando redes neuronais. Outros paradigmas:
185
Computao evolutiva e algoritmos genticos, sistemas especialistas. Estudo de

casos de todas as tcnicas anteriores e seus hbridos, por exemplo, otimizao de
controladores fuzzy utilizando algoritmos genticos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CORRIOU, J. P. Process Control: Theory and Applications. Springer, 2004.

BOULLART, L.; KRIJGSMAN, A.; VINGERHOEDS, R. A. Application of Artificial Intelligence in process
Control. Pergamon Press, 1993.
Klir, G. J.; Yuan, B. Fuzzy Sets and Fuzzy Logic: Theory and Applications. Prentice Hall, 1995.
KOSKO, B. Neural Networks and Fuzzy Systems. Prentice-Hall, 1992.

YAGER, R. R.; FILEV, D.P. Essentials of Fuzzy Modeling and Control. John Wiley & Sons, Inc., 1994.
ROSS. T. J. Fuzzy Logic with Engineering Applications, Third Edition. Wiley, 2010.
KLIR, G. J.; FOLGER, T. A. Fuzzy Sets, Uncertainty, and Information. Prentice Hall, Englewood Cliffs,
N.J, 1988.
Zadeh, L. Kacprzyk, J. Fuzzy Logic for the Management of Uncertainty. Wiley-Interscience, 1992.
Laboratrio de Banco de Dados 32
186
OBJETIVOS
Permitir ao aluno entender e desenvolver um projeto lgico e fsico de bancos

de dados utilizando sistemas de gerenciamento de bancos de dados relacionais e/ou
objetos-relacionais. Consolidar os principais fundamentos apresentados na disciplina
terica de bancos de dados.
EMENTA
Ferramentas e tcnicas utilizadas na soluo de problemas de sistemas de

informao, utilizando bancos de dados. Modelagem. Traduo do projeto lgico
para o projeto fsico. Desenvolvimento de aplicaes. Comandos de definio,
indexao e manipulao de dados. Integridade e segurana de bases de dados:
conceitos e comandos. Comandos analticos. Vises, gatilhos (triggers) e
procedimentos armazenados (stored procedures). Acesso multiusurio em bases de
dados.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ELMASRI, R.; NAVATHE, S. B. Sistemas de Bancos de Dados. 6a. ed. Addison-Wesley, 2011.
RAMAKRISHNAN, R.; GEHRKE, J. Database Management Systems, 3a. Ed. McGraw-Hill, 2002.
SILBERSCHATZ, A.; KORF, H. F.; SUDARSHAN, S. Sistemas de Banco de Dados, 6a. ed. Elsevier, 2012.
DATE, C. J. Introduo a Sistemas de Bancos de Dados, Editora Campus, 2004.

GARCIA-MOLINA, H.; ULLMAN, J. D.; WIDOM, J. Database Systems: The Complete Book, 2. ed.
HEUSER, C. A. Projeto de Banco de Dados, 5a. ed. Sagra Luzzato, 2004.
CORONEL, C.; MORRIS, S.; ROB, P. Database Systems: Design, Implementation, and Management.
Cengage Learning, 2012.
JUKIC, N.; VRBSKY, S.; NESTOROV, S. Database Systems: Introduction to Databases and Data
Warehouses. Prentice Hall, 2013.
187
Laboratrio de Projeto e Desenvolvimento de

32
Software
OBJETIVOS
Desenvolver as habilidades desejadas para um profissional engajado no

processo desenvolvimento de software.
EMENTA
Aplicar na prtica o processo de software visto na disciplina de Projeto e

Desenvolvimento de Software.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BLAHA, M.; RUMBAUGH, J. Modelagem e Projetos Baseados em Objetos com

UML 2. 2a ed. Rio de Janeiro: Campus. 2006.
WAZLAWICK, R. S. Anlise e Projeto de Sistemas de Informao Orientados a
Objetos. 2a ed. Rio de Janeiro: Elsevier. 2010.
MOREIRA FILHO, T. R.; RIOS, E. Projeto & Engenharia de Software: Teste de
Software. Alta Books, 2003.
188
PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software. 6. ed. Porto Alegre: AMGH. 2010. 752

p.
SOMMWEVILLE, I. Engenharia de Software. 8. ed. Pearson. 2007. 522p.
RUMBAUGH, J.; BOOCH, G.; JACOBSON, I. UML -Guia Do Usurio. 2. ed. Rio de
Janeiro: Campus. 2006.
DATE, C. J. Introduo a sistemas de bancos de dados. Trad. da 8. ed.
americana. Rio de Janeiro: Elsevier. 2004. 865 p.
KORTH, H. F.; SILBERSCHATZ, A.; SUDARSHAN, S. Sistema de Banco de Dados.
Editora Campus, 2006. 808 p.
CARVALHO, A. M. B. R.; CHIOSSI, T. C. S. Introduo Engenharia de Software.
Campinas: Editora da Unicamp, 2001. 148 p.
WHITTEN, J. L.; BENTLEY, L. D. Systems Analysis & Design Methods. 7 ed. 2007.
Paradigmas de Programao 48
OBJETIVOS
Permitir ao aluno conhecer e caracterizar os principais paradigmas de

programao. Desenvolver habilidades para desenvolvimento de solues utilizando
os paradigmas de programao funcional e lgica.
189
EMENTA
Viso comparativa de paradigmas de programao. Programao funcional e

lgica. Prtica de programao utilizando linguagens funcionais e lgicas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
SEBESTA, R. W. Conceitos de Linguagens de Programao. 9 ed. Bookman,

2010.
ABELSON, H.; SUSSMAN, G. J.; SUSSMAN, J. Structure and Interpretation of
Computer Programs. MIT Press, 1996.
BRATKO, I. Prolog Programming for Artificial Intelligence. Addison-Wesley, 1990.
BIRD, R.; WADLER, P. Introduction to Functional Programming. Prentice-Hall International, 1988.
SEIBEL, P. Practical Common Lisp. Apress, 2005.

HUTTON, G. Programming in Haskell. Cambridge University Press, 2007.
CLOCKSIN, W.; MELLISH, C. S. Programming in Prolog: Using the ISO
Standard. Springer, 2013.
O'KEEF, R. The Craft of Prolog. The MIT Press, 1990.
GRAHAM, P. ANSI Common LISP. Prentice Hall, 1995.
190
Pesquisa Operacional e Otimizao 64
OBJETIVOS
Habilitar o discente a compreender os modelos matemticos e as

principais tcnicas de otimizao e de pesquisa operacional. Familiarizar o
aluno com tcnicas modernas de programao matemtica, para capacit-lo a
desenvolver ferramentas para solucionar problemas de otimizao em
engenharia.
EMENTA
Classes de problemas. Problemas NP-completos. Modelagem de

problemas lineares e no-lineares. Programao Inteira. Mtodo Simplex.
Anlise de Sensibilidade. Paradigmas de Otimizao.
BIBLIOGRAFIA BSICA
GOLBARG, M. C. LUNA, H. P. L. Otimizao Combinatria e Programao Linear. 2 ed. Editora

Campus, 2005.
MOREIRA, D. A. Pesquisa Operacional - Curso Introdutrio. 2 ed. Cengage Learning, 2011.
ARENALES, M. ARMENTANO, V. MORABITO, R. YANASSE, H. Pesquisa Operacional para Cursos
de Engenharia. Editora Elsevier /Campus-Abepro, 2007.
191
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
HILLIER, F.; LIEBERMAN, G. Introduo Pesquisa Operacional. 8 ed. Editora McGraw-Hill,

2006.
PASSOS, E. J. P. F. Programao Linear - Como Instrumento da Pesquisa Operacional. Atlas,
2008.
LACHTERMACHER, G. Pesquisa Operacional. Prentice Hall, 2009.
TAHA, H. A. Operations Research - An Introduction. 8a ed., editora Prentice- Hall, 2007.
SCHRAGE, L. Optimization Modeling with Lingo. Lindo Systems Inc, 2006.
.
Programao Orientada a Objetos 64
OBJETIVOS
Permitir ao aluno entender os conceitos bsicos, tcnicas e problemas

relacionados programao orientada a objetos.
EMENTA
Conceitos bsicos e avanados de programao orientada a objetos.

Aplicao dos conceitos usando uma linguagem orientada a objetos.
192
193
BIBLIOGRAFIA BSICA
VAREJO, F. Linguagens de Programao - Conceitos e Tcnicas. Campus Elsevier, 2004.

GOODRICH, M. T.; TAMASSIA, R. Estruturas de Dados e Algoritmos em JAVA. Bookman, 2007.
MEYER, Bertrand. Object-Oriented Software Construction, 2a ed. Prentice Hall, 2000.
BARNES, J. D.; KLLING, M. Programao Orientada a Objetos com Java. Pearson, 2004.
RUMBAUGH et. al. Object-Oriented Modeling and Design; Prentice-Hall, 1991.

DEITEL, H. M., DEITEL, P. J. Java: Como Programar. Pearson Brasil, 2005.
ECKEL, B. Thinking in Java. Prentice Hall, 2005.
GAMMA et. al. Padres de Projeto. Bookman, 2002.
BUDD, T.. An Introduction to Object Oriented Programming, Addison-Wesley, 1996.
Viso Computacional 64
OBJETIVOS
Capacitar o aluno a compreender os princpios e os mtodos fundamentais

da rea de viso computacional. Fazer com que o aluno compreenda o processo de
formao de imagens, calibrao de cmeras e estereopsia. Habilitar o aluno a
aplicar tcnicas de identificao e classificao de objetos em imagens e vdeos.
194
EMENTA
Introduo viso computacional. Formao de imagens e modelos de

cmera. Rudos e filtragem de rudos. Extrao de caractersticas visuais e
segmentao de imagem. Rastreamento visual. Calibrao de cmeras. Viso
estreo.
BIBLIOGRAFIA BSICA
FORSYTH, D. A.; PONCE, J. Computer Vision: A Modern Approach. Prentice Hall, 2003.
SZELISKI, R. Computer Vision: Algorithms and Applications. Springer, 2011.
DUDA, R. O.; HART, P. E.; STORK, D. G Pattern Classication. Willey-Interscience, 2000.
TRUCCO, E.; VERRI, A. Introductory Techniques for 3-D Computer Vision. Prentice Hall, 1998.
MA Y.; SOATO, S.; KOSECKA, J.; SAASTRY, S. An Invitation to 3D Vision: From images to Geometric
Models, 2006.
HORN, B. K. P. Robot Vision, MIT Press, 1986.
BALLARD, D.; BROWN, C. Computer Vision. Prentice Hall, 1982.
BRADSKI, G.; KAEHLER, A. Learning OpenCV: Computer Vision with the OpenCV Library. O'Reilly,
2008.
195
OBJETIVOS
Proporcionar aos alunos uma viso geral e integrada das reas do

conhecimento relacionadas segurana, medicina e higiene do trabalho.
EMENTA
A evoluo da engenharia de segurana do trabalho. Aspectos polticos,

ticos, econmicos e sociais. A histria do prevencionismo. Entidades pblicas e
privadas. A engenharia de segurana do trabalho no contexto capital-trabalho. O
papel e as responsabilidades do engenheiro de segurana do trabalho. Acidentes:
Conceituao e classificao. Causas de acidentes: fator pessoal de insegurana,
ato inseguro, condio ambiente de insegurana. Consequncias do acidente: leso
pessoal e prejuzo material. Agente do acidente e fonte de leso. Riscos das
principais atividades laborais.
BIBLIOGRAFIA BSICA
LATEANCE Jr., S. CIPA Norma Regulamentadora NR 5 Comentada e analisada. So Paulo: LTC,

2001.
MANUAIS DE LEGISLAO ATLAS. Segurana e Medicina do Trabalho. 64. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
SALIBA, T. M.; SALIBA, S. C. R. Legislao de segurana, acidente do trabalho e sade do
trabalhador. 2. ed. So Paulo: LTr, 2003.
SAAD, E. G. et. al. Introduo engenharia de segurana do trabalho. Textos bsicos para e
estudantes / Fundacentro,1981.
CARVALHO, H. V.; SAGRE, M. Medicina social e do trabalho. So Paulo, Mcgraw Hill do Brasil Ltda,
1977
Vieira, S. I. Manual de sade e segurana do trabalho. 2. ed. So Paulo: Editora LTr, 2008.
SALIBA, Tuffi Messias et al. Insalubridade e Periculosidade: Aspectos Tcnicos e Prticos. 2 ed. So
Paulo: Editora LTR, 1998.
196
ATLAS - Manuais de Legislao Atlas. Segurana e medicina do trabalho. 48.ed. So Paulo: Atlas,
2000.
DELA COLETA, J. A. Acidentes de trabalho. So Paulo: Atlas, 1989.
TORREIRA, R. P. Manual de segurana industrial. Marques Publicaes, 1999.
OBJETIVOS
Capacitar o aluno a aplicar ferramentas de gesto tecnolgica no

gerenciamento no processo de manuteno, possibilitando ao aluno a participao
de forma responsvel, ativa, crtica e criativa no planejar, executar, supervisionar e
inovar sistemas na rea de manuteno.
EMENTA
Filosofia da Manuteno: Terminologias; Conceitos. Confiabilidade:

Levantamento de dados; Confiabilidade aplicada na manuteno; Mantenabilidade:
Conceitos; Ciclo de vida dos equipamentos. Qualidade na Manuteno: Conceitos;
TPM; Qualidade na manuteno. Anlise de Custos na Manuteno: Conceitos
(taxas, juros, fluxo de caixa); Planejamento de custos; Casos de substituio
econmica. Planejamento, Controle e Gerncia de Manuteno.
BIBLIOGRAFIA BSICA
PINTO, A. K.; XAVIER, J. A. N. Manuteno: funo estratgica. 2. ed. Rio de

Janeiro: Qualitymark, 2001. 341 p.
TAKAHASHI, Y.; OSADA, T. TPM/MPT: manuteno produtiva total. So Paulo:
197
IMAM, c1993. 322 p.

XENOS, H. G. Gerenciando a manuteno produtiva: o caminho para eliminar falhas
nos equipamentos e aumentar a produtividade. Belo Horizonte: EDG, 1998. 302 p.
AFFONSO, L. O. A. Equipamentos mecnicos: anlise de falhas e soluo de

problemas. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2006. 321p.
NEPOMUCENO, L. X. Tcnicas de manuteno preditiva. So Paulo: E. Blcher,
c1989. 2 v.
SIQUEIRA, I. P. de. Manuteno centrada na confiabilidade: manual de
implementao. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2005. 374 p.
VIANA, H. R. G. Planejamento e controle da manuteno. Rio de Janeiro:
Qualitymark, 2002. 167 p.
FAG. Rolamentos FAG: rolamentos de esferas; rolamentos de rolos; caixas;
acessrios. So Paulo: Rolamentos FAG, 1999. 720 p.
OBJETIVOS
Conhecer e compreender alguns conceitos, tcnicas, mtodos e sistemas

empregados na gesto da qualidade em organizaes da engenharia industrial.
198
EMENTA
Qualidade: conceitos e definies. Controle da Qualidade Total (TQC).

Soluo de Problemas. Ciclo de Deming (PDCA). Anlise dos modos e efeitos de
falhas (FMEA). Anlise da rvore de falhas (FTA). Os quatorze pontos de Deming.
Desdobramento da funo qualidade (QFD). Controle estatstico do processo (CEP).
Estratgia seis sigma.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CAMPOS, V. F. TQC Controle da Qualidade Total (no estilo japons). 8. ed. Nova
Lima: INDG-Tecnologia e servios, 2004. 256 p. 658.562 C198t 8. ed.
CHENG, L. C. QFD: desdobramento da funo qualidade na gesto de

desenvolvimento de produtos. So Paulo: Editora Blcher, 2007. 539 p. 658.562
C518q
DEMING, W. E. Qualidade: a revoluo da administrao. Rio de Janeiro: Marques-

Saraiva, 1990. 367 p. 658.562 D381q
LAFRAIA, J. R. B. Manual de confiabilidade, mantenabilidade e disponibilidade. Rio

de Janeiro: Qualitymark, 2001. 388 p.
PANDE, P. S.; NEUMAN, R. P.; CAVANAGH, R. R. Estratgia seis sigma: como a

GE, a Motorola e outras grandes empresas esto aguando seu desempenho. Rio
de Janeiro: Qualitymark, 2001. 442 p.
MONTGOMERY, D. C. Estatstica aplicada engenharia. 2. ed. So Paulo: LTC,

2004. 335 p.
RODRIGUES, M. V. Entendendo, aprendendo, desenvolvendo qualidade padro seis

sigma: primeiro passos para a metodologia seis sigma: aes para redues de
custos, aumento da satisfao do cliente e agregao de valores nos processos e
produtos, bens e servios. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2006. 112 p.
PALADINI, E. P.; CARVALHO, M. M. de. Gesto da qualidade: teoria e casos. Rio de

Janeiro: Elsevier e Campus, 2005. 355 p.
199
Gesto de Custos 32
OBJETIVOS
Capacitar os alunos para entender o ambiente que envolve a gesto de

custos e sua importncia para o gestor. Entender as principais terminilogias e
conceitos da gesto de custos. Aplicar os principais modelos de clculo de custos,
identificando o mais apropriado a cada situao. Entender as relaes entre custos,
preos, lucros e volumes de produo. Entender como os diversos sistemas de
produo e o processo de tomada de deciso afetam os custos.
EMENTA
Aspectos introdutrios; Custos de produo; Mtodos de custeio; Sistemas

de produo; Custos para deciso; Custos para formao de preos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BRUNI, Adriano Leal. A administrao de custos, preos e lucros. So Paulo, SP:

Atlas, 2006. 385 p.
OLIVEIRA, Lus Martins de; PEREZ JR, Jos Hernandez. Contabilidade de custos
para no contadores. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2007. 338 p.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de Custos. So Paulo: Atlas. 9. ed. 2003. 370 p
200
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao da produo: uma abordagem introdutria.

Rio de Janeiro: Elsevier, c2004. 179p.
ASSAF NETO, Alexandre. Matemtica financeira e suas aplicaes. 10. ed. So

Paulo, SP: Atlas, 2008. 272p. MONTGOMERY, D. C. Estatstica aplicada
engenharia. 2. ed. So Paulo: LTC, 2004. 335 p.
GITMAN, Lawrence Jeffrey. Princpios de administrao financeira. 10. ed. So

Paulo: Pearson Addison Wesley, c2004. xxviii, 745 p.
PADOVEZE, Clvis Lus. Curso bsico gerencial de custos: textos e exerccios. 2.

ed. So Paulo: Thompson Learning, 2006, 410 p
Integrao de Sistemas Corporativos 64
OBJETIVOS
Fazer com que o aluno desenvolva capacidade terica e prtica para a

implantao e integrao de sistemas corporativos.
EMENTA
A automao da manufatura. Filosofia da Produo Integrada pelo

Computador (CIM). Sistemas CIM & ERP. A Metodologia IDEF0. Sistemas flexveis
de manufatura: conceitos. Comrcio Eletrnico. Logstica integrada. Organizaes
virtuais. Internet, Intranet, Extranet. Sistemas de Informao e de Armazenamento:
201
Banco de dados, Web-Servers. Integrao de sistemas e de processos. Modelos de

Referncia. Interoperao de sistemas: CORBA & DCOM. Interoperao de dados:
XML & XMI. Sistemas de auxlio ao trabalho em grupo (Groupware e Workgroup).
CRM & E-Procurement. Sistemas de suporte deciso. Aplicaes distribudas,
mveis e wireless.
BIBLIOGRAFIA BSICA
FERREIRA, D. R. Enterprise Systems Integration: A Process-Oriented Approach. Springer, 2013.

HOHPE, G.; WOOLF, B. Enterprise Integration Patterns: Designing, Building, and Deploying
Messaging Solutions. Addison-Wesley Professional, 2003.
MARAKAS, G.; O'BRIEN, J. Introduction to Information Systems: Loose Leaf Loose Leaf. McGraw-
Hill/Irwin, 2012.
FOWLER, M. Patterns of Enterprise Application Architecture. Addison-Wesley Professional, 2002.

E. TURBA et al., Administrao de Tecnologia de Informao. Ed. Saraiva, 2003.
W. MEIRA Jr. et al., Sistemas de Comrcio Eletrnico. Ed. Campus, 2002.
DEITELL; DEITELL. Java: Como Programar. 3a edio - Porto Alegre, Ed. Bookman, 2001.
ERL, T. Service-Oriented Architecture (SOA): Concepts, Technology, and Design. Prentice Hall, 2005.
ERL, T. Service-Oriented Architecture: A Field Guide to Integrating XML and Web Services. Prentice
Hall, 2004.
Libras 32
202
OBJETIVOS
Propiciar ao aluno a aquisio de conhecimentos sobre o funcionamento da

Lngua Brasileira de Sinais e sobre contextos de minorias.
EMENTA
Aspectos da Lngua de Sinais e sua importncia: cultura e histria. Identidade

surda. Introduo aos aspectos lingusticos na Lngua Brasileira de sinais: fonologia,
morfologia, sintaxe. Noes bsicas de escrita de sinais. Processo de aquisio da
Lngua de Sinais observando as diferenas e similaridades existentes entre esta e a
lngua Portuguesa.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CAVALCANTI, M.C. Estudos sobre Educao Bilnge e Escolarizao em

Contextos de Minorias Lingsticas no Brasil. D.E.L.T.A. vol. 15, no especial,
1999 (385-417).
FELIPE, T. A. Introduo Gramtica da LIBRAS. In: Educao Especial, vol. III.

Srie Atualidades Pedaggicas, 4. Brasil, SEESP, MEC, 1997.
FELIPE, T. Bilingismo e Surdez. Trab. Ling. Apl., Campinas, (14), jul/Dez., 1989.
FERREIRA-BRITO, L.. Por uma gramtica da Lngua de Sinais. Ed. Tempo

Brasileiro, 2002.
QUADROS, R.M. Aquisio da Linguagem. In: Educao de Surdos a aquisio da

linguagem. Ed. Artes Mdicas, 1997.
QUADROS, R. M.; KARNOPP, L.B. Lngua de sinais brasileira. Estudos

Lingsticos. Ed. Artmed. 2004.
Karnopp, L.B. Aquisio fonolgica nas lnguas de sinais. In: Letras Hoje.
PUCRS, no 1. Porto Alegre, Edipucrs, 1997.
Karnopp, L. B. Produes do Perodo Pr-lingstico. In: Atualidades da educao

bilnge para surdos. Vol. 2. Carlos Skliar (org). Ed. 1999.
203
Normas Tcnicas 48
OBJETIVOS
Capacitar o aluno para realizar projetos computacionais e de automao e

controle seguindo a legislao nacional e internacional vigente. Habilitar o aluno a
modelar, analisar, projetar sistemas computacionais e de controle e automao de
acordo com as normas e modelos de processo, qualidade e governana.
EMENTA
Legislao. Conceituao: constituio, lei, decreto, portaria. Hierarquia:

legislao federal, estadual, municipal. Atribuies do engenheiro de computao e
do engenheiro de controle e automao. Responsabilidade profissional, trabalhista,
civil e criminal. Normas tcnicas sobre o processo de desenvolvimento de software.
Normas tcnicas sobre a qualidade de software. Modelos de governana em
tecnologia da informao. Normas tcnicas sobre instalaes eltricas de baixa e
mdia tenso. Normas tcnicas sobre painis e comandos de automao. Normas
tcnicas sobre instalaes industriais.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BORIA, J.; RUBINSTEIN, V.; RUBINSTEIN, A. A Histria da Tahini-Tahini: Melhoria de Processos de

Software com Mtodos geis e Modelo MPS. Ministrio da Cincia. Tecnologia e Inovao, 2013.
MATOS, M. P.; BERMEJO, P. H. S.; SALM JNIOR, J. F. Gerncia de Riscos em Projetos de Software:
Baseada nos modelos de processos de referncia PMBOK, CMMI, MPS.BR, TenStep e ISO 12207. Rio
de Janeiro : Cincia Moderna, 2010, v.1. p.94.
SOFTEX. MPS - Melhoria de Processo de Software e Servios: Guia Geral MPS de Servios. SOFTEX,
2012.
CREA/CONFEA. Resolues vigentes sobre atribuies e regulamentao das profisses de
engenheiro de computao e controle e automao.
204
ABNT. NBR ISO/IEC 60439: Conjuntos de manobra e controle de baixa tenso. ABNT, 2003.
ABNT. NBR ISO/IEC 60898: Disjuntores para proteo de sobrecorrentes para instalaes
domsticas e similares. ABNT, 2004.
ABNT. NBR ISSO/IEC 14039: Instalaes eltricas de mdia tenso de 1,0 kV a 36,2 kV. ABNT, 2005.
ABNT. NBR ISSO/IEC 15358: Rede de distribuio interna para gs combustvel em instalaes de
uso no residencial de at 400 kPa Projeto e execuo. ABNT, 2014.
ABNT. NBR ISO/IEC 12119: Tecnologia de informao - Pacotes de software - Teste e requisitos de
qualidade. Comit Brasileiro de Computadores e Processamento de Dados, 1998.
ABNT. NBR ISO/IEC 9126-1: Engenharia de software - Qualidade de produto. Comit Brasileiro de
Computadores e Processamento de Dados, 2002.
ABNT. ISO/IEC 9126: Engenharia de Software - Qualidade de Produto de Software. Comit Brasileiro
de Computadores e Processamento de Dados, 2003.
BARBACCI, M et al. Quality Attribute. Carnegie Mellon University, 1995.
CMMI. Capability Maturity Model Integration, Version 1.1 CMU. Carnegie Mellon University, SEI:
Software Engineering Institute, 2001.
ISACA. Management Guidelines. ISACA Information Systems Audit and Control Association &
Foundation, 2000.
Sistemas Trmicos 48
205
OBJETIVOS
Apresentar aos discentes os conceitos relacionados aos mecanismos de

transferncia de calor ligados s situaes de interesse no campo da engenharia de
minas.
EMENTA
Mecanismos de transferncia de calor: conduo, conveco e radiao.

Conduo unidimensional de calor e aplicaes. Anlise numrica no estudo da
conduo. Fundamentos da conveco natural e forada. Relaes empricas para o
estudo da conveco. Troca de calor por radiao entre superfcies negras.
Sistemas de refrigerao. Psicrometria. Condicionamento de ar.
BIBLIOGRAFIA BSICA
SCHMIDT, F. W.; HENDERSON, R. E.; WOLGEMUTH C. H. Introduo s Cincias Trmicas -

Termodinmica, Mecnica dos Fluidos e Transferncia de Calor. Ed. Edgard Blcher. 1996. 466p.
POTTER, M. C.; SCOTT, E. P. Cincias Trmicas: Termodinmica, Mecnica dos Fluidos e
Transmisso de Calor. Editora Thomson/Cengage Learning, 2007.
INCROPERA, F.; DEWITT, D. Transferncia de Calor e Massa. Quinta Edio. LTC Livros Tcnicos
e Cientficos Editora. Rio de Janeiro, 2003. 698p.
STOEKER, W. F. Design of Thermal Systems. Third Ed., McGraw-Hill Book Company, Caps. 1 a 8.
MORAN, M. J.; SHAPIRO, H. N.; MUNSON, B. R.; DEWITT, DAVID P. Introduction to Thermal
Systems Engineering: Thermodynamics, Fluid Mechanics, and Heat Transfer. Wiley, 2002. 576p.
LIRA, I. Transferencia de calor Apuntes de clase (ICM 2002). Departamento de Ingeniera
Mecnica y Metalrgica, PUC. Santiago de Chile, 2004. 105p.
KREITH, F. Princpios da Transmisso de Calor. Editora Edgard Blucher, 1973.
MENDES, L. M. O. Refrigerao e Ar-Condicionado, Teoria e Prtica, Defeitos, Editora Ediouro,
SP, 1994.
206
OBJETIVOS
Fornecer ao aluno uma viso geral da arquitetura bsica de processadores e

microcomputadores. Apresentar conhecimentos que permitem ao aluno desenvolver
aplicaes em linguagens de mquina.
EMENTA
Introduo organizao de computadores e representao de informao

na memria. Estudo do conjunto de instrues de processadores RISCs e CISCs.
Desenvolvimento, implementao e testes de programas usando linguagens de
montagem.
BIBLIOGRAFIA BSICA
PANNAIN, R.; BEHRENS, F. H.; PIVA JR, D. Organizao Bsica de

Computadores e Linguagem de Montagem. Editora Campus, 2012.
TANENBAUM A. S. Organizao Estruturada de Computadores. 5a ed. Prentice-
Hall, 2007.
HENNESSY, J. L.; PATTERSON, D. A. Organizao e Projeto de Computadores. Elsevier, 2014.
GOODMAN, J.; MILLER, K. A Programmer's View of Computer Architecture.

Oxford University Press, 1993.
207
HENNESSY, J. L.; PATTERSON, D. A. Computer Architecture, Fifth Edition: A

Quantitative Approach. Morgan Kaufmann, 2011.
HARRIS, D.; HARRIS, S. Digital Design and Computer Architecture. 2 ed. Morgan
Kaufmann, 2012.
NISAN, N.; SCHOCKEN, S. The Elements of Computing Systems: Building a
Modern Computer from First Principles. The MIT Press, 2005.
SHEN, J. P. Modern Processor Design: Fundamentals of Superscalar Processors. Waveland Press,
2013.
OBJETIVOS
Apresentar conhecimentos que permitem ao aluno desenvolver aplicaes

em linguagens de mquina, realizar de simulaes e montar bancadas de
componentes.
EMENTA
Aplicao prtica do contedo programtico da disciplina de Arquitetura de

Computadores. Experimentos simulados em software e montagem de bancada de
componentes.
208
BIBLIOGRAFIA BSICA
PANNAIN, R.; BEHRENS, F. H.; PIVA JR, D. Organizao Bsica de

Computadores e Linguagem de Montagem. Editora Campus, 2012.
TANENBAUM, A. S. Organizao Estruturada de Computadores. 5. ed. Prentice-
Hall, 2007.
HENNESSY, J. L.; PATTERSON, D. A. Organizao e Projeto de Computadores. Elsevier, 2014.
GOODMAN, J.; MILLER, A. K. Programmer's View of Computer Architecture.

Oxford University Press, 1993.
HENNESSY, J. L.; PATTERSON. D. A. Computer Architecture. Fifth Edition: A
Quantitative Approach. Morgan Kaufmann, 2011.
HARRIS, D.; HARRIS, S. Digital Design and Computer Architecture. 2 ed. Morgan
Kaufmann, 2012.
NISAN, N.; SCHOCKEN, S. The Elements of Computing Systems: Building a
Modern Computer from First Principles. The MIT Press, 2005.
SHEN, J. P. Modern Processor Design: Fundamentals of Superscalar Processors. Waveland Press,
2013.
209
OBJETIVOS
Desenvolver prtica em projetos envolvendo programao em redes e

na utilizao de equipamentos de rede, tais como: roteadores, hubs e switches;
e na instalao e configurao de sistemas operacionais de rede e servios de rede.
EMENTA
Cabeamento de rede local. Equipamentos de rede: adaptadores de

rede, hubs, switches, pontes e roteadores. Roteamento: algoritmos e
protocolos de roteamento. Redes ATM. Protocolo IP. Protocolo TCP. Sistemas
operacionais de rede e servios de rede: DHCP, DNS, FTP. Noes sobre
gerenciamento e segurana de rede. Aplicaes de rede: cliente/servidor.
Programao em redes (sockets). Servidor Web.
BIBLIOGRAFIA BSICA
STEVENS, W. R.; FENNER, B.; RUDOFF, A. M. Unix Network Programming, Volume 1: The
Sockets Networking API. 3.a ed. Addison-Wesley Professional, 2003.
KUROSE, J. F.; ROSS, K. W. Redes de Computadores e a Internet. Addison Wesley Brasil, 2010.
STEVENS, W. R. Unix Network Programming, Volume 2: Interprocess Communications. 2.a ed.
Addison-Wesley Professional, 2003.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
DERSLER, F. J. Guia de Conectividade. Editora Campos, 1993.

COMER, D. Internetworking with TCP/IP. V.1, Prentice Hall, 1992.
STALLINGS, W. High Speed Networks and Internets: Performance and Quality of Service,
MATTHEWS, J. Computer Networking: Internet Protocols in Action. Wiley, 2005.
210
FOROUZAN, B. Data Communications and Networking. McGraw-Hill, 2006.

TANENBAUM, A. S. Redes de Computadores. Editora Campus, 2003.
DERSLER, F. J. Guia para Interligao de Redes Locais. Editora Campos.
OBJETIVOS
Permitir ao aluno entender os conceitos bsicos de redes de

computadores. Habilitar o aluno para projetar, instalar e configurar redes locais.
EMENTA
Noes bsicas de redes de computadores: tipos de enlace, cdigos,

modos e meios de transmisso. Redes de computadores: locais,
metropolitanas e de longa distncia. Terminologia e aplicaes, topologias,
modelos de arquitetura e protocolos. Interconexo de redes. Nveis de
transporte e de aplicao. Redes sem Fio e Redes Mveis.
BIBLIOGRAFIA BSICA
TANENBAUM, A. S. Redes de Computadores. Editora Campus, 2003.
211
KUROSE, J. F.; ROSS, K. W. Redes de Computadores e a Internet. Addison Wesley Brasil, 2010.
DERSLER, F. J. Guia para Interligao de Redes Locais. Editora Campos, 1993.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
DERSLER, F. J. Guia de Conectividade. Editora Campos, 1993.

COMER, D. Internetworking with TCP/IP. V.1, Prentice Hall, 1992.
STALLINGS, W. High Speed Networks and Internets: Performance and Quality of Service,
MATTHEWS, J. Computer Networking: Internet Protocols in Action. Wiley, 2005.
FOROUZAN, B. Data Communications and Networking. McGraw-Hill, 2006..
OBJETIVOS
Habilitar o docente a aplicar estratgias de defesa contra os riscos, falhas e

ataques frequentemente explorados em sistemas computacionais em redes. Fazer
com que o aluno desenvolva habilidades que permitem aplicar tecnologias,
mecanismos e protocolos de segurana em sistemas de informao.
212
EMENTA
Polticas de segurana. Planejamento e gerncia de redes. Vulnerabilidade

em redes TCP/IP. Tipos de ataque. Arquiteturas e configurao de Firewalls. Internet
e Intranets. Tcnicas Criptogrficas. Sistemas de Deteco de Intruso.
BIBLIOGRAFIA BSICA
NAKAMURA, E. T.; GEUS, P. L. Segurana de redes em ambientes cooperativos. 4.a ed. Novatec,
2007.
LIMONCELLI, T. A.; HOGAN, C. J.; CHALUP, S. R. The Practice of System and Network Administration.
2 ed. Addison-Wesley Professional, 2007.
FALL, K. R.; STEVENS, R. W. TCP/IP Illustrated, Volume 1: The Protocols. 2 ed. Addison-Wesley
Professional, 2011.
STEVENS, R. W. TCP/IP Illustrated, Volume 3: TCP for Transactions, HTTP, NNTP, and the UNIX
Domain Protocols. 1 ed. Addison-Wesley Professional, 1996.
CHESWICK, W. R.; BELLOVIN, S. M.; RUBIN, A. D. Firewalls and Internet Security: Repelling the Wily
Hacker. 2a ed. Addison-Wesley Professional, 2003
ZWICKY, E. D.; COOPER, S.; CHAPMAN, D. B. Building Internet Firewalls. O'Reilly Media, 2000.
STALLINGS, W. Criptografia e segurana de redes: princpios e prticas. 4 ed. So Paulo: Prentice-
Hall, 2008.
NEMETH, E.; SNYDER, G.; SEEBASS, S.; HEIN, T. Unix System Administration Handbook. 4 ed. Prentice
Hall, 2010.
WRIGHT, G. R.; STEVENS, R. W. TCP/IP Illustrated, Volume 2: The Implementation. 1 ed. Addison-
Wesley Professional, 1995.
213
Sistemas Operacionais 64
OBJETIVOS
Fornecer ao aluno uma viso detalhada dos principais mecanismos

envolvidos na concepo de um sistema operacional moderno. Apresentar
conhecimentos que permitem ao aluno desenvolver aplicaes considerando
sincronizao, virtualizao, gerncia de processos e threads, bem como o
gerenciamento de memria, entrada e sada e sistemas de arquivos locais e
distribudos.
EMENTA
Histrico e evoluo, tipos, servios e estrutura de um sistema operacional.

Conceitos de processos: concorrncia, regies crticas, escalonamento. Conceitos
de espaos de endereamento e de gerenciamento de memria, memria virtual,
paginao, segmentao. Sistemas de arquivos: Hierarquia, proteo, organizao,
segurana. Gerenciamento de entrada/sada. Estudo de casos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
TANENBAUM, A. S. Sistemas Operacionais Modernos. 3. ed. Prentice Hall, 2010.

SILBERSCHATZ, A.; GALVIN, P. B.; GAGNE, G. Sistemas Operacionais com Java.
7. ed. Elsevier Campus, 2008.
DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J.; CHOFFNES, D. R. Sistemas Operacionais. 3. Ed. Prentice Hall, 2005.
214
DOWNEY, A. B. The Litte Book of Semaphores: The Ins and Outs of

Concurrency Control and Common Mistakes. 2 ed. CreateSpace Independent
Publishing Platform, 2009.
BOVET, D. P.; CESATI, M. Understanding the Linux Kernel. OReilly, 2005.
DOEPPNER, T. W. Operating Systems In Depth: Design and Programming.
Wiley, 2010.
STALLINGS, W. Operating Systems: Internals and Design Principles. 8. ed.
BACH, M. J. The Design of the UNIX Operating System. Prentice Hall, 1996.
215
APNDICE C REGULAMENTO DO TRABALHO DE

CONCLUSO DE CURSO
A ORGANIZAO E O SISTEMA DE AVALIAO DA DISCIPLINA

TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO DE GRADUAO EM
ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAO
CAPTULO I
OBJETIVOS
1. No nono semestre do curso, o aluno dever iniciar um trabalho de

pesquisa denominado Trabalho de Concluso de Curso (TCC), a ser feito
individualmente, sobre um tema de livre escolha dentro de rea pertinente
Engenharia de Controle e Automao e conclu-lo no fim do 10o semestre. O
objetivo do Trabalho de Concluso de Curso desenvolver no estudante as
habilidades de investigao e desenvolvimento de um trabalho de carter de
iniciao cientfica.
CAPTULO II
ASSUNTOS DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
2. Sero aceitos temas de Trabalho de Concluso de Curso em

qualquer uma das grandes reas de formao, desde que tenha o foco em
Engenharia de Controle e Automao ou, ainda, temas que tratem de algum
aspecto da Engenharia de Controle e Automao aplicado s reas do
conhecimento humano, para que possa gerar um produto que seja aplicado ou
terico.
3. Sero considerados vlidos os temas de pesquisa que

proporcionem ao aluno condies de exercer competncias e desenvolver
habilidades tais como:
216
Compreender o mtodo cientfico, utilizando tcnicas de pesquisa;
Utilizar normas tcnicas e recomendaes para a elaborao de

trabalhos cientficos;
Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e

instrumentais Engenharia de Controle e Automao;
Projetar, conduzir experimentos e interpretar resultados;
Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;
Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de

Engenharia de Controle e Automao;
Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia de Controle

e Automao;
Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas;
Supervisionar a operao e a manuteno de sistemas operacionais;
Avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas;
Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica;
Compreender e aplicar a tica e as responsabilidades profissionais;
Avaliar o impacto das atividades da Engenharia de Controle e

Automao no contexto social e ambiental;
Avaliar a viabilidade econmica de projetos de Engenharia de

Controle e Automao;
Assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional;
Atuar em equipes multidisciplinares.
4. A critrio do aluno, o tema do Trabalho de Concluso de Curso

poder estar vinculado s atividades do Estgio Supervisionado. Isso pode
propiciar a oportunidade de coleta de dados, facilitando o desenvolvimento do
TCC.
5. Opcionalmente o aluno poder desenvolver seu Trabalho de

Concluso de Curso na modalidade de Projeto de Engenharia. Neste caso
217
dever apresentar no somente os desenhos, plantas, clculos e memoriais

descritivos, mas tambm textos que mostrem a(s) aplicao(es), razes para
sua elaborao, as vantagens, as contribuies da proposta e a defesa das
solues adotadas.
CAPTULO III
ORGANIZAO ADMINISTRATIVA
6. A administrao do processo deve contar com o Coordenador de

Trabalho de Concluso de Curso, professor oriundo obrigatoriamente, do Curso
de Engenharia de Controle e Automao.
7. Alm do Coordenador de Trabalho de Concluso de Curso, cada

aluno dever ter obrigatoriamente um orientador docente para o TCC.
8. A poltica didtico-pedaggica da disciplina e as regras

complementares devero ser definidas e propostas pelo Coordenador de
Trabalho de Concluso de Curso (Trabalho de Graduao) em conjunto com a
Coordenao de Ensino de Graduao em Engenharia de Controle e
Automao. Toda e qualquer reviso neste regulamento dever ser submetida
aprovao e homologao do Colegiado de Curso.
CAPTULO IV
FUNES DO COORDENADOR DE TRABALHO DE CONLUSO DE

CURSO E DOS ORIENTADORES
9. O Coordenador de Trabalho de Concluso de Curso tem a funo

de acompanhar e supervisionar as atividades dos alunos e docentes
orientadores da Universidade no que se refere ao desenvolvimento do TCC. O
Coordenador de TCC ministrar aulas semanais para informao de aspectos
tcnicos, cientficos, conceituais, metodolgicos, administrativos e
operacionais, e apresentao de diretrizes e procedimentos de mtodos de
pesquisas, normas tcnicas para a produo das monografias, alm dos
218
aspectos ligados estruturao, redao e apresentao visual dos planos,

projetos e relatrios finais. O professor com esta atribuio organizar a
programao dos seminrios de apresentao dos trabalhos, organizar a
definio de bancas examinadoras em conjunto com os docentes orientadores
e proceder avaliao final do aluno nesta disciplina.
10. O docente orientador na Universidade tem como funo bsica

orientar e acompanhar o aluno quanto nos aspectos especficos do Trabalho de
Concluso de Curso: definio do tema, objetivos, justificativa, problema e
hipteses reunidos no Plano Inicial de Pesquisa, Projeto de Pesquisa (Exame
de Qualificao), reviso bibliogrfica, definio de mtodos e tcnicas de
coleta e anlise de dados, orientaes para estruturao e redao do relatrio
final, relatrio do Trabalho de Concluso de Curso, alm da apresentao oral
no seminrio de defesa. Cada orientador definir com a grade horria da sua
orientao, e os horrios de atendimento. O docente orientador participar do
processo de avaliao do desempenho do estudante ao longo de todo o
perodo de orientao e na apresentao final.
CAPTULO V
CARGA HORRIA
11. Para a orientao do TCC feita na universidade, o orientador

dever combinar com seus alunos os horrios de atendimento na semana.
Para cada orientando, deve ser prevista uma carga horria mxima de 2 (duas)
horas por semana para este trabalho.
CAPTULO VI
PLANO INICIAL DE TRABALHO (PIT) E TRABALHO DE CONCLUSO DE

CURSO VERSO PARCIAL (TCCp)
13. At o final do segundo ms de aulas da disciplina Trabalho de

Concluso de Curso, cada aluno dever entregar ao Coordenador de TCC o
Plano Inicial de Trabalho (PIT), informando qual professor responsvel por
sua orientao. A no entrega do PIT acarreta a reprovao automtica do
219
aluno na disciplina.
14. No Plano Inicial de Trabalho, alm da definio do docente

orientador e da rea de trabalho, dever constar um esboo sucinto do que
pretende pesquisar, incluindo o tema ou ttulo provisrio, a importncia, a
delimitao do tema, rea de estudo, os objetivos, a justificativa, o problema a
ser investigado, as hipteses, suas possveis contribuies, e cronograma de
atividades. A anlise do PIT responsabilidade do Coordenador de TCC, que
dever apresentar no primeiro dia de aula a programao da disciplina at o
evento da defesa do TCC.
15. Na primeira aula do 8o semestre, o aluno dever entregar na

Coordenao de Ensino uma via do Trabalho de Concluso de Curso verso
parcial (TCCp). Este relatrio dever seguir as regras de formatao e
apresentao grficas fornecidas pela Coordenao de TCC. O coordenador e
mais dois ou trs membros comporo a comisso de avaliao do Seminrio
de Qualificao para avaliar o TCCp, programado sob a responsabilidade do
Coordenador do TCC. A no entrega do TCCp acarreta a reprovao
automtica do aluno.
16. O Trabalho de Concluso de Curso verso parcial (TCCp)

constitui relatrio bem mais detalhado que o Plano Inicial de Trabalho (PIT) e
dever conter todos os elementos essenciais do projeto. O tema dever estar
muito bem definido e delimitado, o problema da pesquisa dever estar bem
caracterizado e devero estar definidas as hipteses a serem testadas, alm
de uma definio bem detalhada do mtodo empregado. Nesta fase a reviso
da literatura dever estar concluda e tambm organizada no relatrio,
juntamente com a relao completa de referncias das fontes consultadas. No
devem ser apresentados resultados parciais da aplicao do mtodo. O
Coordenador de TCC baixar as normas especficas para elaborao do PIT,
TCCp. e TCC.
CAPTULO VII
TRABALHO DE FINAL DE CURSO
220
17. O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) o relatrio final, agora

completo, e deve conter dados e resultados, incluindo as anlises,
interpretaes, concluses e sugestes para trabalhos futuros, alm de
eventuais anexos e apndices.
18. O TCC dever apresentar a estrutura de uma monografia,

seguindo os captulos e partes definidas por norma da ABNT e Normas
especficas do TCC. Dever ser escrito em lngua portuguesa, seguindo as
regras gramaticais em vigor, alm das recomendaes comuns de metodologia
de trabalhos cientficos quanto formatao e outros elementos grficos. O
Coordenador de TCC dever fornecer aos alunos regras adicionais especficas
e elementos de padronizao dos trabalhos, incluindo detalhes de
encadernao e leiaute da capa dura do relatrio do TCC e na verso digital.
Todos os custos para produo do TCC, seja na verso para a defesa final,
seja na verso definitiva em capa dura, correro por conta do aluno.
19. O Trabalho de Concluso de Curso dever, obrigatoriamente, ser

divulgado tambm na forma oral, por meio do Seminrio de Defesa Final. O
Coordenador de TCC e o orientador decidiro se o trabalho tem ou no
condies de ser defendido.
CAPTULO VIII
SEMINRIO DE QUALIFICAO
20. O Seminrio de Qualificao (Exame de Qualificao) dever

ocorrer na primeira ou segunda semana do 10 semestre. A programao das
apresentaes dever ser preparada pelo Coordenador de TCC que,
juntamente com mais dois ou trs docentes, formar uma comisso
examinadora. obrigatria a participao do orientador nas bancas dos seus
orientandos. A escolha e o convite destes membros ficaro a cargo do
Coordenador TCC. Cada aluno ter no mximo 15 minutos para sintetizar sua
proposta de trabalho. Cada membro da comisso dever receber uma via do
TCCp, nessa etapa de avaliao com antecedncia mnima de 7 (sete) dias.
21. O Coordenador de TCC dever divulgar as notas do Seminrio de
221
Qualificao dentro de no mximo 15 (quinze) dias aps a realizao do

Seminrio de Qualificao.
22. No existir segunda chamada para a etapa de Qualificao.
222
CAPTULO IX
SEMINRIO DE DEFESA FINAL
23. O Seminrio de Defesa Final dever ser programado pelo

Coordenador de TCC num perodo que no exceda uma semana de durao,
devendo ocorrer antes da quinzena final do semestre letivo, de tal modo que
haja um perodo de tempo mnimo para correes e preparo da via final
encadernada. Esta programao dever conter ttulo definitivo do trabalho,
nome do orientador e demais membros da banca, alm de local, data e horrio
de incio.
24. O processo de defesa consistir na avaliao do trabalho escrito

acrescido da avaliao da apresentao oral de um seminrio preparado pelo
aluno. Portanto, a defesa comear na leitura do trabalho pelo membro
avaliador.
25. A avaliao do Seminrio de Defesa Final de cada aluno ser

feita por uma banca examinadora constituda por trs membros. Comporo a
banca examinadora o docente orientador e mais dois membros convidados
(membros A e B). A escolha dos membros participantes ser feita pelo
Coordenador de TCC em comum acordo com o docente orientador.
26. No caso da ausncia de um dos membros A ou B, a defesa ser

realizada normalmente e a avaliao ser feita por apenas dois membros. O
docente orientador dever ter presena obrigatria. Se a ausncia for
justificada, sua avaliao (com exceo da apresentao oral) poder ser
encaminhada posteriormente ao Coordenador de TCC. J no caso de
ausncia, justificada ou no, dos dois membros A e B, simultaneamente, o
seminrio de defesa ficar inviabilizado e, nesse caso, o orientador marcar de
comum acordo com o Coordenador e o aluno, nova data para sua realizao.
27. No caso de ausncia no justificada pelo aluno, o mesmo ser

considerado desistente, sendo atribuda a pontuao ZERO para a defesa final.
A tolerncia para espera do estudante ser de 15 minutos.
28. Para o Seminrio de Defesa Final o aluno dever entregar
223
diretamente as vias do orientador e dos membros A e B, com no mnimo sete

dias de antecedncia de sua data de defesa, alm de um CD com a ntegra do
trabalho, sem qualquer proteo. Entende-se por minuta do TCC, o trabalho
pronto, completo, digitado e revisado pelo docente orientador do aluno. Nesta
etapa suficiente encadernao simples com capa plstica e espiral.
29. O aluno dever preparar seu seminrio de defesa com os

recursos audiovisuais que desejar. O tempo para exposio ser de 30
minutos, no devendo haver interrupo do aluno pela banca dentro deste
perodo. Se necessrio, a banca poder autorizar estender este tempo em mais
10 minutos. Depois ser previsto um perodo de 20 a 30 minutos para
eventuais arguies e consideraes por parte dos membros da banca.
Sugere-se que o tempo total no ultrapasse 60 minutos.
30. As defesas devem ser pblicas, como nos programas de ps-

graduao. No poder ser marcada defesa em horrios diferentes dos
horrios normais de aula. Sugere-se que as defesas sejam realizadas em
horrios entre 7h30min e 11h30min pela manh. Pela tarde iniciando s
13h30min, podendo se estender at 20h30min, no mximo.
CAPTULO X
SISTEMA DE AVALIAO
31. A mdia final referente ao Trabalho de Concluso de Curso

(NTCC), ser uma nota de 0 a 10 que resultar de uma mdia geomtrica assim
definida:
onde: Q a mdia de 0 a 10 obtida no Seminrio de Qualificao; e,
Di a nota de 0 a 10 dos membros da banca no Seminrio de

Defesa Final
32. O TCCp receber uma nota de 0 a 10 a ser obtida na etapa de

realizao do Seminrio de Qualificao, sendo resultante da seguinte mdia
ponderada:
224
onde: N1, N2 e N3 (Ni) so notas de 0 a 10 dadas pelos membros da

Comisso de Avaliao para o Seminrio de Qualificao e NCoordenador a nota
do Coordenador de TCC;
33. Para que ocorra uma maior uniformizao no critrio de notas dos
membros da Comisso de Avaliao, ficam estabelecidas as seguintes faixas:
Nota 10: se o TCCp for considerado muito bom sem ressalvas;
Nota 9: projeto muito bom com pequenas ressalvas;
Nota 7 a 8: projeto considerado bom;
Nota 5 ou 6: projeto considerado regular e/ou incompleto,

havendo vrios itens a reformular ou completar;
Nota 1, 2, 3 ou 4: projeto considerado ruim e/ou muito incompleto,

e requer nova apresentao e defesa;
Nota ZERO: o aluno no participou do Seminrio de Qualificao.
34. O intervalo de aceitao entre as notas atribudas pelos membros

da banca deve ser menor ou igual a 2,0 (dois). Caso essa diferena supere
esse valor a banca deve buscar consenso. No caso de nota inferior a 4,0
(quatro) o aluno tem que refazer o seu projeto e defend-lo novamente perante
a banca para se qualificar.
35. No podero ser atribudos valores intermedirios em 0,5 ponto.

Em caso de haver uma variao de notas maior que 2,0 pontos obtidos pela
simples subtrao entre a maior ou menor nota das quatro obtidas pelos
membros e a mdia, a Comisso de Avaliao deve proceder nova avaliao.
36. O TCC receber uma nota de 0 a 10 a ser obtida na etapa de

realizao do Seminrio de Defesa Final, sendo resultante da mdia aritmtica
simples das notas dos membros da banca examinadora, com uma decimal (v.
Anexo B).
37. O preenchimento da ficha de avaliao pelo docente orientador
225
ser feito diferentemente dos demais membros, A e B, da banca examinadora.

O orientador, alm das notas referentes defesa, ir avaliar aspectos outros do
aluno tais como responsabilidade, participao e interesse, seriedade, entrega
de tarefas dentro do prazo, presena nos dias marcados para orientao,
dentre outros itens que o orientador julgar importante com relao ao perodo
completo de produo do Trabalho de Concluso de Curso (v. Anexo X).
38. A aprovao final do TCC da responsabilidade do Coordenador

de Trabalho de Concluso de Curso. O trabalho no ser aceito enquanto no
atender s exigncias feitas pela banca, cabendo ao aluno a reviso
gramatical, exatido ortogrfica, acentuao, pontuao, crase, concordncias,
tempo do verbo e formatao de acordo com as normas de TCC definidas pelo
Coordenador de TCC.
39. responsabilidade do aluno repassar para o professor orientador

todas as normas e regulamentos a serem cumpridos para todas as fases do
Trabalho de Concluso de Curso.
CAPTULO XI
DISPOSIES COMPLEMENTARES
40. Ao final do ano letivo, o Coordenador de Trabalho de Concluso

de Curso, encaminhar os trabalhos encadernados ou em via digital para a
Biblioteca do Campus Vrzea Grande e outra para o Campus Cuiab. O aluno
dever fazer a entrega de uma via em capa dura para a Coordenao de
Trabalho de Concluso de Graduao, que ficar encarregada de montar o
Centro de Documentao - CEDOC do Curso de Engenharia de Controle e
Automao, alm de uma via em meio digital.
41. importante que a Coordenao do Curso mantenha um

cadastro informatizado de modo que, para cada aluno, haja as seguintes
informaes: ttulo do Trabalho de Graduao, rea, orientador, ano da
matrcula, data da defesa, local da defesa, membros da banca examinadora e a
nota do TCC.
226
42. Os casos omissos ou duvidosos deste regulamento devero ser

submetidos anlise do Colegiado de Curso.
43. Esta regulamentao dever ser aplicada a partir do perodo letivo

de 2014.
Os documentos que integram a metodologia descrita para a disciplina

Trabalho de Concluso de Curso esto descritos a seguir.
227
ATA DE DEFESA DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Nome do Aluno:
Data da defesa: ........../.........../.............
Banca examinadora:
Orientador
Membro
Membro
Membro
Ttulo da monografia:
______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Local: _______________________________ Hora de incio:

_________________
Em sesso pblica, aps exposio de cerca de _____________minutos, o

candidato foi arguido oralmente pelos membros da banca tendo como
resultado:
( ) Aprovao por unanimidade sem exigncias;
( ) Aprovao condicionada ao atendimento das exigncias constantes na
folha de modificaes no prazo fixado pela banca de ..........
(........................) dias;
( ) Reprovao.
Na forma regulamentar foi lavrada a presente ata que assinada abaixo pelos
membros da banca na ordem acima determinada e pelo aluno.
Vrzea Grande, / /
Orientador
Membro
Membro
Membro
Aluno
228
___________________________________
Coordenador de Trabalho de Concluso de Curso
229
CORREES DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Nome do Aluno:
A banca examinadora condicionou a aprovao do Trabalho de Concluso de

Curso s seguintes correes:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________
O prazo para o cumprimento de ...... (.................................) dias corridos,

sendo responsvel pela verificao do atendimento s exigncias da banca o
orientador.
Ciente:
______________________________________________________________
Orientador
Membro
Membro
Membro
Vrzea Grande, ........./............./...........
_____________________________________
230
Coordenador de Trabalho de Concluso de Curso
231
FICHA DE AVALIAO DA BANCA
ALUNO: _______________________________________________________
1. Exatido, correo gramatical, clareza; linguagem

cientfica adequada, objetiva e estilo direto; uso correto de
APRESENTAO,
terminologia;
ESTRUTURA E
REDAO. 2. Equilbrio e esttica na disposio e tamanho das partes
(introduo, desenvolvimento e concluso); organizao
geral;
3. Relevncia, importncia, originalidade na rea de atuao e

ESCOLHA DO
ao nvel do autor; revelao de contribuio
ASSUNTO
pessoal/profissional;
4. Delimitao do tema; apresentao da motivao,

justificativa e importncia do assunto escolhido; formulao
INTRODUO
do problema; apresentao de objetivos (geral e especficos) e
hipteses;
REVISO 5. Referencial bibliogrfico suficiente e adequado;

BIBLIOGRFICA quantidade, qualidade e atualidade das fontes utilizadas;
6. Descrio detalhada do mtodo; adequao ao problema da

MTODO E
pesquisa e ao atendimento dos objetivos; descrio do campo
MATERIAIS
de observao, amostra, variveis e instrumentos;
ANLISE DOS 7. Sequncia lgica; estruturao dos itens e subitens; clareza

na descrio, anlise e interpretao dos dados e resultados;
RESULTADOS
apresentao de discusses; equilbrio entre teoria e prtica.
8. Concluses relacionadas com as hipteses e os objetivos;

CONCLUSES E demonstrao de capacidade de sntese; apresentao de
SUGESTES sugestes, contribuies, e possibilidades de pesquisas
futuras;
232
9. Forma de apresentao; estratgias e recursos audiovisuais

para apresentao do trabalho; clareza e objetividade; nfase
APRESENTAO
nos resultados e contribuies; apresentao dentro do tempo;
DO TRABALHO
10. Segurana e domnio dos contedos
OBS: o item 11 deve 11. PARTICIPAO, INTERESSE E

ser avaliado apenas RESPONSABILIDADE ao longo de todo o perodo (ano
pelo docente letivo) de orientao.
orientador
Clculo da mdia (membros da banca examinadora):
Nota =
Clculo da mdia (docente orientador):
Nota =
Vrzea Grande, / / /
________________________________________
Membro da Banca
233
DECLARAO DE NO VIOLAO DE DIREITOS AUTORAIS DE

TERCEIROS
Eu, ________________ (nome completo do aluno)

_______________________________, CPF:_________________, Nmero de
Matrcula: ____________________, aluno do Curso de Engenharia de Controle
e Automao da UFMT, declaro para os devidos fins:
a) que o ( ) Exame de Qualificao ( ) Trabalho de Concluso de Curso:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________, de minha autoria,
no viola os direitos autorais de terceiros, sejam eles pessoas fsicas ou
jurdicas;
b) que a ( ) Projeto de Pesquisa-Qualificao ( ) Trabalho de Concluso de

Curso ora submetido ao Corpo Docente do Instituto de Engenharia do Campus
de Vrzea Grande da UFMT no se constitui reproduo de obra alheia, ainda
com direitos autorais protegidos ou j em domnio pblico;
c) que em havendo textos, tabelas e figuras transcritos de obras de terceiros

com direitos autorais protegidos ou de domnio pblico tal como ideias e
conceitos de terceiros, mesmo que sejam encontrados na Internet, os mesmos
esto com os devidos crditos aos autores originais e esto includas apenas
com o intuito de deixar o trabalho autocontido;
d) que os originais das autorizaes para incluso dos materiais do item c)

emitidas pelos proprietrios dos direitos autorais, se for o caso, esto em meu
poder;
e) que tenho cincia das Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisas

descritas na Resoluo CNS No 196/1996 e da obrigao de cumprir as
disposies previstas na Constituio Federativa do Brasil de 1988 e na
legislao brasileira relativa violao de direitos autorais como Cdigo do
Consumidor, Cdigo Civil e Cdigo Penal Brasileiro.
Vrzea Grande, _____/______/________
234
Assinatura:_____________________________________
(Nome do aluno)
235
TERMO DE AUTORIZAO PARA PUBLICAO DE TESES E DISSERTAES

ELETRNICAS (TDE) NA BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAES
(BDTD)
Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicao, autorizo a UFMT a

disponibilizar atravs do site www.ufmt.br, sem ressarcimento dos direitos
autorais, de acordo com a Lei No 9610/98, o texto integral da obra abaixo
citada, conforme permisses assinaladas, para fins de leitura, impresso e/ou
download, a ttulo de divulgao da produo cientfica brasileira, a partir desta
data.
1. IDENTIFICAO DO MATERIAL BIBLIOGRFICO:
( ) Tese ( ) Dissertao ( ) Trabalho de Concluso de Curso
2. IDENTIFICAO:
Autor:
RG: CPF:
Email: Tel:
Seu email pode ser disponibilizado para consulta: Sim No
Filiao: (Instituio de vnculo empregatcio do Autor)
Data da defesa: ____/____/________
Titulo:
Faculdade:
Departamento:
236
rea de conhecimento
237
3- Dados pessoais dos membros da banca
Orientador:
RG: CPF:
Tel:
Email:
Membro da
banca:
RG: CPF:
Tel:
Email:
Membro da
banca:
RG: CPF:
Tel:
Email:
Membro da
banca:
RG: CPF:
Tel:
Email:
Vrzea Grande, ______ /_____/__________
____________________________________________
(nome do aluno por extenso)
238
APNDICE D REGULAMENTO DE ESTGIO

SUPERVISIONADO
COLEGIADO DE CURSO DE ENGENHARIA DE CONTROLE E

AUTOMAO
O Colegiado de Curso de Engenharia de Controle e

Automao, Campus Vrzea Grande da Universidade
Federal de Mato Grosso, em reunio realizada no dia
__/__/____, no uso de suas atribuies legais, decide
regulamentar as:
NORMAS GERAIS DE ESTGIO SUPERVISIONADO DE

GRADUAO DO CURSO DE ENGENHARIA DE CONTROLE E
AUTOMAO
TTULO I
ESTGIO
CAPTULO I
DA NATUREZA E DAS FINALIDADES
Art. 1o Estgio ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no

ambiente de trabalho, que visa preparao para o trabalho produtivo dos estudantes
que estejam frequentando o ensino regular.
1o Considera-se estgio as atividades supervisionadas de estudantes da
Universidade, desenvolvidas no ambiente de trabalho, que visem preparao para o
trabalho produtivo, sendo realizadas junto parte concedente do estgio.
2o Podero ser concedentes de estgio pessoas jurdicas de direito privado,
rgos da Administrao Pblica direta, autrquica e fundacional de quaisquer dos
poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos municpios, bem como
profissional liberal de nvel superior devidamente registrado em seus respectivos
239
conselhos de fiscalizao profissional.

I A prpria UFMT poder tornar-se parte concedente de estgio a estudantes
de seus cursos de graduao ou de outras instituies de ensino, desde que os setores
onde se realizaro os estgios apresentem condies para o pleno desenvolvimento
acadmico do estudante, de acordo com o projeto pedaggico;
II facultado UFMT celebrar com entes pblicos e privados convnios de
concesso de estgio; e
III a intermediao para captao de partes concedentes de responsabilidade

dos coordenadores de estgio de cada curso.
3o O estgio visa ao aprendizado de competncias prprias da atividade
profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do
educando para a vida cidad e para o trabalho.
4o O estgio poder ser obrigatrio ou no obrigatrio, conforme determinao
das diretrizes curriculares do curso e do projeto pedaggico do curso.
5o O estgio obrigatrio componente curricular do curso, sendo requisito
para sua concluso.
6o O estgio no obrigatrio aquele desenvolvido como atividade opcional e
complementar, acrescida carga horria regular e obrigatria, dependendo do projeto
pedaggico e das normas complementares de estgio aprovadas pelo Colegiado de
Curso.
Pargrafo nico. Caso previsto nas normas complementares de estgio do curso,
o estgio no obrigatrio, desde que cumpra os requisitos estabelecidos, poder ser
considerado como estgio obrigatrio.
7o vedado o exerccio de atividade sob a denominao estgio que no
tenha afinidade, de ordem prtica e didtica, com a rea de formao do estudante, e que
no atendam ao disposto nos artigos 16 a 19 desta Resoluo.
8o O estgio no estabelece vnculo empregatcio entre o estudante e a parte
concedente do estgio.
9o No se aplicam as disposies desta Resoluo a outros tipos de estgios,
que no os de graduao.
Art. 2o O estgio requer planejamento, acompanhamento e avaliao constantes

por parte da Universidade, por intermdio dos coordenadores de estgio.
Art. 3o O estgio deve obedecer, alm da legislao vigente, ao Estatuto e ao
240
Regimento Geral desta Universidade, s Normas Gerais da Graduao da UFMT, a esta

Resoluo e aos critrios estabelecidos pelo curso de graduao em Engenharia de
Controle e Automao por meio de normas complementares.
Art. 4o Caso o estudante tenha vnculo empregatcio em rea correlata ao curso,

o trabalho poder ser considerado como estgio obrigatrio.
Pargrafo nico. Para o caso previsto no caput deste artigo, necessrio que a
atividade profissional seja supervisionada, possua carga horria mnima e plano de
atividades equivalentes do estgio, e seja essa possibilidade prevista nas normas
complementares de estgio aprovadas pelo Colegiado de Curso.
Art. 5o Caso o estudante participe de projeto de iniciao cientfica ou de

iniciao docncia na rea de seu curso, esta atividade poder ser convalidada como
estgio obrigatrio desde que possua carga horria mnima equivalente e seja essa
possibilidade prevista nas normas complementares de estgio aprovadas pelo Colegiado
de Curso.
Art. 6o No pode, sob nenhuma hiptese, ser considerado como estgio

obrigatrio trabalho voluntrio de qualquer natureza.
Art. 7o Para formalizao e incio da atividade de estgio, obrigatrio ou no

obrigatrio, o estudante dever ter necessariamente cursado o primeiro e o segundo
semestres (para cursos semestrais) ou primeiro ano (para cursos anuais) do curso.
Art. 8o So requisitos indispensveis para a formalizao e incio de atividades

de estgio os documentos termo de compromisso, ou contrato de trabalho no caso
previsto no art. 4, e plano de atividades, alm de outros conforme as normas de
estgio do curso, em quatro vias impressas.
1o O termo de compromisso deve ser assinado pelo representante legal da parte

concedente, pelo aluno e pela Universidade, atravs de seu Setor de Estgio.
2o O plano de atividades deve ser assinado pelo aluno, pelo supervisor de

estgio da parte concedente, e pelo professor orientador do estgio ou pelo coordenador
de estgios do curso ao qual se vincula o aluno.
3o Os documentos impressos podero ser substitudos por verso eletrnica

quando este recurso for implementado pela UFMT.
Art. 9o requisito indispensvel para a formalizao da concluso de estgio a
241
apresentao de relatrio de atividades por parte do estagirio, em periodicidade nunca

superior a seis meses, alm de um relatrio final, bem como a avaliao deste(s)
relatrio(s) por parte do professor orientador, do supervisor na parte concedente e do
coordenador de estgio.
Pargrafo nico. A formalizao da avaliao do(s) relatrio(s) de estgio ser

definida pelas normas complementares de estgio do curso.
CAPTULO II
DA ORGANIZAO
Art. 11. O colegiado do curso de graduao dever elaborar as suas normas

complementares de estgio, conforme diretrizes do Captulo III, Ttulo II deste
documento.
Art. 12. O curso ter um coordenador de estgio, cuja funo explicitada no

Ttulo II deste documento.
Art. 13. Para cada estagirio haver um professor orientador indicado pelo
coordenador de estgio, conforme normas complementares de estgio do curso, seja o
estgio obrigatrio ou no- obrigatrio.
Art. 14. Para cada estagirio haver um supervisor indicado pela parte
concedente de estgio, seja o estgio obrigatrio ou no-obrigatrio.
Art. 15. Todo candidato a estgio dever atender aos requisitos mnimos
exigidos pelas normas complementares de estgio de seu curso.
Art. 16. Todo candidato a estgio dever apresentar, antes do incio das
atividades de estgio, um plano de atividades a ser aprovado pelo coordenador de
estgios, em conformidade com as normas complementares de estgio e com o projeto
pedaggico do curso.
Art. 17. Todo candidato a estgio dever assinar, juntamente com a parte
cedente e a Universidade, por meio do Setor de Estgio, termo de compromisso, antes
do incio das atividades de estgio, onde deve haver comprovao da contratao de
seguro contra acidentes pessoais em favor do candidato.
Art. 18. Durante o estgio, o aluno dever cumprir com o plano de atividades
aprovado e com o disposto no art. 9 destas Normas.
242
Art. 19. O estgio considerado concludo aps cumpridos todos os requisitos

de tempo e atividades conforme o plano de trabalho de estgio e conforme as normas de
estgio do curso, incluindo a entrega do relatrio final de estgio.
TTULO II
DAS ATRIBUIES E RESPONSABILIDADES
CAPTULO I
DA INSTITUIO CONCEDENTE
Art. 20. A parte concedente dever:
I indicar funcionrio de seu quadro de pessoal, com formao ou experincia

profissional na rea de conhecimento do curso do estudante, para supervision-lo;
II contratar s suas expensas seguro contra acidentes pessoais para o

estagirio; e
III ofertar instalaes que tenham condies de proporcionar ao estagirio

atividades de aprendizagem social, profissional e cultural.
Pargrafo nico. No caso de estgio obrigatrio, a responsabilidade pela

contratao do seguro de que trata o inciso II deste artigo poder, alternativamente, ser
assumida pela UFMT.
CAPTULO II
DO SETOR DE ESTGIO
Art. 21. Caber ao Setor de Estgio, da Diretoria de Ensino, da Pr-Reitoria de

Graduao da UFMT:
I formalizar convnios;
II elaborar os termos de compromissos de estgio;
III promover a tramitao de documentos, viabilizando agilidade no processo

de formalizao dos estgios;
IV manter contato, de forma permanente, com as coordenaes de estgio,
243
buscando a interao e a atualizao de informaes dos processos em

desenvolvimento;
V prestar apoio na divulgao de possveis oportunidades de estgios,

juntamente com as coordenaes de estgio dos cursos;
VI emitir certificado para os estudantes que realizaram estgio no mbito da

UFMT;
VII formalizar eventuais desligamentos por meio de resciso de estgio; e
VIII manter registro de todos estgios realizados na UFMT para fins de

acompanhamento e controle.
CAPTULO III
DO COLEGIADO E DA COORDENAO DE CURSO
Art. 22. Caber ao Colegiado de Curso elaborar as normas complementares que

devero reger os seus respectivos estgios obrigatrios e no-obrigatrios, obedecendo
ao disposto nas leis que versam sobre a matria e s diretrizes da UFMT, alm de
fiscalizar a atuao do coordenador de estgio.
1 Observado o que dispe a legislao pertinente e as Normas Gerais da

Graduao, caber ao Colegiado de Curso, aprovar e publicar as normas
complementares de estgio do curso.
2 As normas complementares de estgio devero garantir:
I a elaborao de planos de atividades coerentes com os princpios e objetivos

do curso de graduao;
II o acompanhamento e fiscalizao do coordenador de estgios do curso;
III as definies quanto carga horria, durao e jornada de estgio, de

acordo com as Normas Gerais da Graduao, leis e resolues especficas;
IV o detalhamento de atores e suas competncias;
V as especificaes quanto ao acompanhamento e avaliaes do estgio;
VI o estabelecimento de requisitos complementares para acesso do estudante

ao estgio, alm daqueles previstos em lei, nas Normas Gerais da Graduao e nestas
Normas Gerais de Estgio; e
244
VII a determinao de limite mximo de estagirios por orientador, sendo que

essa quantidade limite no poder ser superior a 20 estudantes.
Art. 23. Caber ao Coordenador de Curso assegurar que o estudante, ao realizar

o estgio obrigatrio, esteja matriculado no respectivo componente curricular.
Pargrafo nico. Caso o estgio obrigatrio tenha durao superior ao perodo

letivo, o estudante dever solicitar a renovao de sua matrcula neste componente
curricular a cada perodo letivo.
Art. 24. Caber ao Coordenador de Curso, de acordo com o projeto pedaggico

do curso, quando do trmino do estgio obrigatrio, enviar ao registro escolar da UFMT
a ficha de concluso de estgio para o registro do componente curricular.
CAPTULO IV
DO COORDENADOR DE ESTGIOS
Art. 25. Os Conselhos das Unidades Acadmicas nomearo os responsveis pela

coordenao dos estgios no mbito de seus cursos de graduao, designados pelos
colegiados dos cursos.
1 Compete ao Colegiado de Curso definir os critrios de escolha do

coordenador de estgio.
2 A Unidade Acadmica deve alocar carga horria especfica ao(s)

coordenador(es) de estgios a ela vinculado(s).
Art. 26. So atribuies do coordenador de estgio no mbito do curso:
I orientar, previamente ao incio do estgio, o estudante quanto:
a) formalizao do estgio;
b) s leis e normas de estgio da UFMT e do curso de graduao;
c) s obrigaes da parte concedente;
d) aos seus direitos e deveres junto parte concedente e junto UFMT; e
e) tica profissional.
II aprovar, previamente ao incio das atividades de estgio, a realizao do

mesmo, obrigatrio ou no obrigatrio, por meio do deferimento do plano de atividades
e assinatura do termo de compromisso;
245
III supervisionar, receber, emitir e encaminhar a documentao dos processos

de estgios;
IV convocar os estudantes, sempre que houver necessidade, a fim de esclarecer

ou solucionar problemas atinentes ao estgio;
V esclarecer professores orientadores, estudantes e supervisores de estgio

quanto necessidade de apresentao do plano de atividades e do relatrio de atividades
de estgio;
VI organizar e manter atualizado, permanentemente, o cadastro das atividades

de estgios referente ao seu curso;
VII avaliar o relatrio final de estgio e o parecer final do orientador,

estabelecendo sua aprovao ou reprovao;
VIII submeter ao Coordenador de Curso a avaliao final de cada estgio;
IX manter comunicao com o Coordenador de Curso para encaminhamento

dos procedimentos relativos ao estgio;
X encaminhar uma via do relatrio de atividades de estgio, aps a assinatura

do professor orientador e do supervisor de estgio; e
XI apresentar um relatrio anual de suas atividades como coordenador.
Pargrafo nico. Os relatrios de atividades de estgio, sob responsabilidade do

coordenador de estgio, devero ficar disposio por dois anos na coordenao de
curso.
CAPTULO V
DO PROFESSOR ORIENTADOR
Art. 27. Pode ser professor orientador de estgio o professor de carreira do

magistrio superior da UFMT.
Art. 28. So atribuies do professor orientador de estgio:
I orientar o estudante, juntamente com o supervisor da parte concedente, na

elaborao do plano de atividades e acompanhar sua execuo;
II aprovar previamente a realizao do estgio, obrigatrio ou no-obrigatrio,

por meio do deferimento do plano de atividades;
246
III manter contatos com o supervisor de estgio da parte concedente e com o

coordenador de estgios do curso para acompanhamento das atividades desenvolvidas
pelo estagirio;
IV acompanhar, receber e avaliar os relatrios de atividades de estgio,

apresentando sugestes que contribuam para o aprimoramento do estudante e dando o
direcionamento que as normas complementares de estgio do curso definirem; e
V elaborar e encaminhar ao coordenador de estgio um parecer sobre o

relatrio final de estgio, indicando sua aprovao ou reprovao.
CAPTULO VI
DO ESTUDANTE
Art. 29. So condies para que o estudante possa realizar o estgio:
I estar regularmente matriculado e frequente em curso de graduao da UFMT;
II atender legislao vigente, estas diretrizes e s normas complementares de

estgio do curso de graduao; e
III observar os procedimentos relativos sua formalizao, especialmente as

assinaturas do plano de atividade e do termo de compromisso.
Pargrafo nico. Conforme disposto no art. 7, para formalizao e incio da

atividade de estgio, obrigatrio ou no obrigatrio, o estudante dever ter
necessariamente cursado o primeiro e o segundo semestres.
Art. 30. So obrigaes do estudante:
I escolher o local do estgio;
II participar das atividades de orientao do estgio;
III observar sempre os regulamentos da parte concedente;
IV redigir, juntamente com o supervisor de estgio, seu plano de atividades;
V aps deferimento do plano de atividades, entregar uma das vias ao

coordenador de estgios do curso, e outra parte concedente, fazendo o mesmo com o
termo de compromisso assinado por todas as partes e guardando uma cpia para si;
VI desenvolver o trabalho previsto no plano de atividades, conforme o

cronograma estabelecido;
247
VII enviar, em tempo hbil, os documentos solicitados pela parte concedente;
VIII zelar pelo nome da parte concedente e da UFMT;
IX manter um clima harmonioso com a equipe de trabalho no mbito da parte

concedente e da UFMT;
X quando necessrio ou quando solicitado, dirigir-se ao seu professor

orientador de estgio, mantendo sempre uma conduta condizente com sua formao
profissional;
XI elaborar periodicamente, em prazo no superior a dois meses os relatrios

de atividades de estgio;
XII encaminhar duas vias do relatrio parcial de atividades de estgio para o

coordenador de estgios do curso, aps a assinatura do professor orientador e do
supervisor de estgio; e
XIII entregar ao coordenador de estgios do curso um relatrio final de

atividades de estgio, apresentando sugestes que contribuam para o aprimoramento das
atividades formativas e atendendo, ainda, s normas complementares do curso.
Art. 31. O estudante dever informar, de imediato e por escrito, parte

concedente, ao coordenador de estgio do curso, qualquer fato que interrompa, suspenda
ou cancele a sua matrcula na UFMT, ficando ele responsvel por quaisquer despesas
causadas pela ausncia dessa informao.
CAPTULO VII
DO SUPERVISOR DE ESTGIO
Art. 32. Constituem atribuies do supervisor do estgio na parte concedente:
I auxiliar o estudante na elaborao do plano de atividades e acompanhar sua

execuo;
II manter contato com o coordenador de estgio do curso e com o professor

orientador de estgio;
III oferecer ao estudante a oportunidade de vivenciar situaes de

aprendizagem que permitam uma viso real da profisso;
IV avaliar o desempenho do estagirio durante execuo das atividades,

apresentando relatrio avaliativo UFMT, quando solicitado; e
248
V observar a legislao e os regulamentos da UFMT relativos a estgios.
1 No caso de a prpria UFMT ser a parte concedente, o supervisor de estgio

pode acumular a atribuio de orientador de estgio, caso seja docente da UFMT.
2 Caso a UFMT seja parte concedente e ocorra pagamento indevido por

causa da negligncia do supervisor de estgio, este estar sujeito a sanes
administrativas, conforme o Regimento Geral da UFMT.
TTULO III
DURAO E JORNADA DO ESTGIO
CAPTULO I
JORNADA DE ATIVIDADES DE ESTGIO
Art. 33. A jornada de atividades de estgio dever ser definida em comum

acordo entre o coordenador de estgios, a parte concedente e o estudante, sendo
compatvel com as atividades acadmicas e respeitando o limite de 30 (trinta) horas
semanais.
1o Quando o estudante estiver matriculado somente no componente curricular

de estgio, a jornada de estgio poder ter at 40 (quarenta) horas semanais.
2o Se a UFMT adotar verificaes de aprendizagem peridicas ou finais, nos

perodos de avaliao, a carga horria do estgio ser reduzida pelo menos metade,
segundo estipulado no termo de compromisso, para garantir o bom desempenho do
estudante.
Art. 34. O horrio de realizao do estgio deve ser estabelecido em acordo com
as convenincias mtuas, ressalvadas as limitaes previstas nas normas
CAPTULO II
DURAO DO ESTGIO
Art. 35. A durao do estgio no poder exceder um ano na mesma parte

concedente, exceto quando se tratar de estudante com deficincia.
TTULO IV
BENEFCIOS DO ESTUDANTE
249
Art. 36. O estudante poder receber bolsa ou outra forma de contraprestao que
venha a ser acordada, sendo compulsria a sua concesso, bem como a do auxlio-
transporte, na hiptese de estgio no obrigatrio.
Pargrafo nico. vedado qualquer desconto no autorizado pelo estagirio.
Art. 37. Sempre que o estgio tiver durao igual ou superior a um ano,
assegurado ao estudante um perodo de recesso de 30 trinta dias, a ser gozado
preferencialmente durante suas frias escolares. 1 O recesso de que trata este artigo
dever ser remunerado quando o estudante receber bolsa ou outra forma de
contraprestao. 2 Os dias de recesso previstos neste artigo sero concedidos de
maneira proporcional, no caso de o estgio ter durao inferior a um ano.
TTULO V
ESTGIOS EM MOBILIDADE
Art. 40. A responsabilidade pelos estgios realizados em outros pases ser

compartilhada entre a Diretoria de Relaes Internacionais e Interinstitucionais e o
coordenador de estgio, sendo efetivados por meio desses, respeitando-se os acordos
internacionais e as normas complementares de estgio do curso.
1 Cpia da documentao relativa ao estgio no exterior dever permanecer

na coordenao do Curso para fins de registro e acompanhamento, no que couber.
2 Ressalvadas as peculiaridades do estgio no exterior, ao mesmo se aplicam

as regras contidas nesta Resoluo, no que couber.
Art. 41. Para os estgios realizados por meio de acordos nacionais e

internacionais de Mobilidade Acadmica, o Colegiado de Curso avaliar seu
aproveitamento como estgio obrigatrio, de acordo com as determinaes das normas
Pargrafo nico. Para o aproveitamento de estgio devem-se considerar os

termos do acordo de Mobilidade, as normas complementares de estgio do curso e as
exigncias desta Resoluo.
TTULO VI
DAS DISPOSIES FINAIS
Art. 42. A falta de atendimento por parte do concedente a qualquer dispositivo
250
normativo pertinente ao estgio, ou sua desvirtuao, torna nulo o termo de

compromisso firmado, ficando a UFMT isenta de responsabilidade de qualquer
natureza, seja trabalhista, previdenciria, civil ou tributria.
Art. 43. Esta regulamentao s poder ser modificada mediante proposta

apresentada pelo Colegiado de Curso.
Art. 44. Os casos omissos referentes a estas Normas sero analisados e

apreciados pelo Colegiado de Curso de Engenharia de Controle e Automao.
251
APNDICE E EQUIVALNCIA PARA AVALIAO DAS

ATIVIDADES COMPLEMENTARES AC
Grupo I: Palestras e Cursos Adicionais
Neste grupo esto previstas as atividades do Grupo I, com as

correspondentes horas equivalentes. Mximo de atividades computadas para o
Grupo I: 40 horas.
Horas computadas em
Atividade
AC
Disciplinas de outros cursos de outras IES. Em todos
1 hora a cada 3 horas de
os casos as instituies e cursos devem ser devidamente
curso
reconhecidos pelo MEC e cursados com aproveitamento.
Participao em cursos de extenso universitria
organizados pela UFMT ou por outra IES, com avaliao
curso
de frequncia e desempenho.
Participao efetiva e comprovada em semanas
acadmicas, palestras, programas de treinamento,
jornadas, simpsios, seminrios, congressos, encontros,
conferncias, fruns e outros eventos de cincia e 1 hora a cada 2 horas de
tecnologia em reas diretas e correlatas Engenharia de participao
Controle e Automao, promovidas pela UFMT, outras
IES ou por rgos pblicos, conselhos, entidades da
sociedade civil ou associaes de classe.
10h a cada dia de
Participao em viagens de estudo no Brasil,
atividades nas instituies
organizadas pela UFMT ou por outra IES.
visitadas
15h a cada dia de
Participao em viagens de estudo para o exterior
atividades nas instituies
organizadas pela UFMT ou por outra IES.
visitadas
Outras atividades propostas pelo discente, em qualquer
campo do conhecimento afim ao universo acadmico,
Definio de acordo com
sujeitas avaliao do Colegiado de Curso de Engenharia
a atividade a ser avaliada.
de Controle e Automao quanto ao mrito para o
discente e para o curso e ao tempo de durao.
252
Grupo II: Representao e Participao em Projetos
Neste grupo esto previstas as atividades do Grupo II, com as

Grupo II: 40 horas.
Horas computadas em
Atividade
AC
Representao discente junto a rgos da UFMT, com
comprovao de, no mnimo, 75% de participao efetiva,
atividade de
desde que o mandato representativo tenha, no mnimo, 12
representao.
horas de mandato.
Bolsista remunerado ou voluntrio de extenso da
UFMT, com o devido registro na Pr-Reitoria de
atividades
Extenso.
Participao em comisso coordenadora ou executora
de evento de extenso isolado, registrada na Pr-Reitoria
participao
de Extenso.
Bolsista remunerado ou voluntrio de iniciao
cientfica realizada no mbito da UFMT, com o devido 1 hora a cada 20 horas de
registro na Pr-Reitoria de Pesquisa e/ou participao no atividades
Seminrio de Iniciao Cientfica.
Monitoria em disciplinas da UFMT com a devida
comprovao do Departamento ou do professor 1 hora a cada 20 horas de
responsvel e registro pela Pr-Reitoria de Ensino de atividades
Graduao.
Atividades desenvolvidas como Bolsa PET (Programa
de Educao Tutorial), Bolsa EaD (Educao Distncia)
atividades
e demais bolsas acadmicas.
Atividades desenvolvidas como Bolsa Trabalho (ou
1 hora a cada 80 horas
similar) no mbito da UFMT.
Outras atividades propostas pelo discente, em qualquer
campo do conhecimento afim ao universo acadmico, Definio de acordo com
sujeitas avaliao do Colegiado de Curso de Engenharia a atividade a ser
de Controle e Automao quanto ao mrito para o discente avaliada.
e para o curso e ao tempo de durao.
253
Grupo III: Produo Cientfico-Tecnolgica
Neste grupo esto previstas as atividades do Grupo III, com as

Grupo II: 40 horas.
Atividade Horas computadas em

AC
Publicao de artigo em peridico cientfico com
30 horas por artigo
ISSN, ou captulo de livro com ISBN.
Publicao de livro ou manual tcnico com ISBN. 30 horas por livro
Publicao de artigo ou resumo expandido em anais de
10 horas por trabalho
eventos cientficos.
Publicao de resumo simples em anais de eventos
5 horas por trabalho
cientficos.
Publicao de artigo em peridicos no cientficos
5 horas por artigo
(magazines) ou em jornais
Apresentao oral de trabalhos em eventos cientficos 15 horas por apresentao
Apresentao de trabalhos, por meio de pster, banner,
10 horas por apresentao
vdeo ou maquete, em eventos cientficos.
Prmio em concursos de projetos, inovao
tecnolgica ou outra modalidade, em nveis internacional, 30 horas
nacional ou regional.
Prmio em concursos de projetos, inovao
20 horas
tecnolgica ou outra modalidade, em nvel local.
Outras produes apresentadas pelo discente, em
qualquer campo do conhecimento afim ao universo
Definio de acordo com
acadmico, sujeitas avaliao do Colegiado de Curso de
a atividade a ser avaliada.
Engenharia de Controle e Automao quanto ao mrito
para o discente e para o curso e ao tempo de durao.
254
APNDICE F REGULAMENTO DOS LABORATRIOS

DIDTICOS
MINUTA
REGULAMENTO DOS LABO RATRIOS

DIDTICOS DOS CURSOS DE
ENGENHARIA DE COMPUT AO E
ENGENHARIA DE CONTRO LE E
AUTOMAO
Prof. Me. Gustavo Post Sabin

Coordenador de Ensino de Graduao em Engenharia de Controle e
Automao
Prof. Dr. Jsus Franco Bueno

Coordenador de Ensino de Graduao em Engenharia de Computao
Prof. Me. Raoni Florentino da Silva Teixeira

Professor do Curso de Graduao em Engenharia de Computao
CUIAB, MT
AGOSTO DE 2014
255
Captulo I - Das denominaes

Art. 1o Fica denominada, Superviso dos Laboratrios Didticos dos Cursos
Graduao em Engenharia de Computao e Engenharia de Controle e
Automao do Instituto de Engenharia (IEng) do campus Universitrio de
Vrzea Grande da Universidade Federal de Mato Grosso (CUVG), a atividade
de administrao dos laboratrios didticos disponibilizados aos usurios da
comunidade acadmica.
I So denominados usurios da comunidade acadmica, os
discentes, professores, tcnicos e pessoas autorizadas que estejam nas
dependncias dos laboratrios, fazendo ou/no uso de equipamentos
da instituio, pessoais ou de outra procedncia.
II - A atividade de administrao dos laboratrios compreende
qualquer atividade relativa a gerencia do espao fsico e infraestrutura,
instalao, manuteno e atualizao dos equipamentos.
III Os equipamentos sob administrao do Supervisor so os que
esto no espao fsico dos laboratrios didticos e que pertenam ao
patrimnio da UFMT ou estejam sob a responsabilidade de algum
membro da comunidade acadmica.
IV Ficam denominadas coordenaes de curso, as coordenaes
dos cursos de Bacharelado em Engenharia de Computao e
Bacharelado em Engenharia de Controle e Automao do IEng-
CUVG.
Art. 2o Ficam os Laboratrios Didticos dos Cursos de Graduao em
Engenharia de Computao e Engenharia de Controle e Automao
denominados:
(1) Laboratrio de Tecnologia da Informao LTI,
(2) Laboratrio de Eletrnica Digital e Circuitos Analgicos LED,
(3) Laboratrio de Desenvolvimento de Software LDS,
(4) Laboratrio de Sistemas Inteligentes LSI composto por:
(4.1) Laboratrio de Inteligncia Artificial LIA,
(4.2) Laboratrio de Automao LA,
(4.3) Laboratrio de Robtica LR,
(6) Laboratrio de Sistemas Digitais e Arquiteturas LDA,
(7) Laboratrio de Redes de Computadores - LRC.
(8) Laboratrio de Eletricidade Industrial LEI
(8.1) Laboratrio de Mquinas Eltricas
(8.2) Laboratrio de Comandos Eltricos
256
(8.3) Laboratrio de Eletrnica de Potncia

(9) Laboratrio de Controle e Instrumentao
(9.1) Laboratrio de Instrumentao Industrial
(9.2) Laboratrio de Controle de Processos
A sala de servidores de rede e de conectividade ser denominada sala de
Servidores de Rede e a sala de manuteno de equipamentos ser denominada
sala de Suporte Tcnico.
Art. 3o Os equipamentos das salas de professores, de laboratrios de grupos de
pesquisas, ou de particulares em uso no Instituto de Engenharia so
denominados equipamentos pessoais e so de responsabilidade exclusiva do
proprietrio ou portador dos mesmos. O Supervisor avaliar a viabilidade e
disponibilidade de solicitao suporte tcnico para manuteno.
Captulo II Das normas de boa conduta

Art. 4o As normas de boa conduta nos Laboratrios Didticos dos Cursos de
Graduao em Engenharia de Computao e Engenharia de Controle e
Automao devem refletir a boa conduta da vida em sociedade e regidas por
cdigos que as definem.
Art. 5o proibido comer, beber, fumar ou praticar quaisquer atos que no
sejam compatveis com as normas de boa conduta dentro dos espaos fsicos
dos laboratrios.
Art. 6o recomendado que o uso de celular dentro dos espaos fsicos dos
laboratrios seja limitado ao aceite da ligao e que o usurio se retire deste
espao fsico para conversao.
Captulo III - Dos usurios

Art. 7o Os Laboratrios Didticos dos Cursos de Graduao em Engenharia
de Computao e Engenharia de Controle e Automao so de uso exclusivo
para as atividades de Ensino, Pesquisa ou Extenso correlacionadas
formao dos graduandos. Compete ao Colegiado do curso de graduao, com
homologao pela Congregao do Instituto, apreciar e aprovar as solicitaes
para:
I - Autorizar o uso do laboratrio por pessoa ou grupo de pessoas que no
se incluam no caput deste artigo.
II - Cesso de emprstimo de laboratrios para atividades acadmicas dos
discentes e de outros rgos da UFMT ou de outra instituio.
Art. 8o O usurio responsvel pelo equipamento dentro do horrio reservado
por ele para uso.
257
Art. 9o A permanncia do usurio no laboratrio s ser permitida dentro de

seu horrio de reserva e estando estritamente ligada observncia dos artigos
deste Regimento.
Captulo IV Das atividades acadmicas

Art. 10 So atividades acadmicas aquelas relacionadas ao ensino, pesquisa e
extenso definidas por normas institucionais e executadas sob a gesto da
Coordenao de Curso e da Congregao do Instituto no que compete a cada
um destes colegiados.
Art. 11 expressamente proibido o uso de equipamentos dos laboratrios
para atividades que no sejam acadmicas.
I - O acesso Internet ser exclusivo para atividades acadmicas, estando
sujeito o usurio s sanes definidas neste Regimento.
Captulo V - Do funcionamento
Art. 12 Cabe a Congregao do Instituto de Engenharia definir o horrio de
funcionamento regular e excepcional dos laboratrios nos perodos de aulas e
de recesso escolar.
Art. 13 Os laboratrios funcionam sob o regime de silncio para propiciar a
concentrao dos estudos e o aproveitamento do uso dos recursos.
Art. 14 Fica proibido aos usurios abrir os equipamentos dos laboratrios,
desconectar cabos e modificar quaisquer instalaes e configuraes j
definidas.
Art. 15 Enquadram-se ainda nas proibies a modificao e instalao de
software(s) sem devida regulamentao e autorizao do Supervisor.
Art. 16 expressamente proibido ao usurio remover qualquer equipamento
ou componente dos laboratrios.
Art. 17 A manuteno dos equipamentos ocorrer no laboratrio onde se
encontra ou ser removido para a sala de Suporte Tcnico somente pelo
Tcnico de Suporte. Para manuteno geral dos equipamentos o Supervisor
comunicar com antecedncia de 48 horas aos usurios.
Art. 18 O uso dos equipamentos dos laboratrios ser feito mediante reserva
antecipada.
Art. 19 A reserva para utilizao dos equipamentos nos laboratrios
condicionada ao cadastro de usurios realizado pela secretaria das
Coordenaes dos Cursos para todos os usurios.
Art. 20 O uso de equipamentos pessoais, de qualquer tipo e tecnologia, pela
comunidade acadmica dentro dos espaos fsicos dos laboratrios, podem
depender da autorizao do Supervisor e sujeita os usurios observncia
258
deste Regulamento.
I O uso destes equipamentos pessoais dentro dos espaos fsicos
dos laboratrios didticos se restringe s atividades descritas neste
Regulamento e so de responsabilidade exclusiva do usurio.
Art. 21 Os pertences pessoais, como bolsas, mochilas, maletas e outros devem
ser colocados nos armrios na entrada dos laboratrios, somente materiais
didticos so permitidos prximos aos equipamentos.
Art. 22 No ser permitido afixar qualquer tipo de comunicao (avisos, folders,
cartazes, e outros) nas dependncias dos laboratrios. Compete ao Diretor do
Instituto de Engenharia e/ou aos Coordenadores de curso a definio dos
locais e prazos apropriados para esta finalidade conforme Regimento do
Instituto.
Captulo VI - Da reserva para uso do laboratrio

Art. 23 Para efeito de cadastramento nos laboratrios sero considerados os
seguintes procedimentos:
I - O discente do curso de graduao deve procurar a Secretaria dos Cursos
e preencher um formulrio de cadastramento para utilizao de
laboratrios ou em sistema computacional disponibilizado para esta
finalidade.
II - Discentes de cursos de extenso tero seu cadastramento efetuado
mediante a efetivao de sua matrcula no referido curso, e ter validade
durante a vigncia do mesmo.
Pargrafo nico: Os horrios de utilizao por parte destes discentes
sero definidos por ocasio do planejamento dos cursos pelos seus
instrutores e regulamentados na aprovao do projeto de extenso na
Congregao do Instituto de Engenharia.
Art. 24 As reservas tm carter personalssimo e devem ser efetuadas pelos
usurios. Quando se tratar de uso para disciplina o professor o responsvel
pela reserva.
Art. 25 A utilizao dos Laboratrios obedecero s seguintes prioridades de
uso:
I Para as disciplinas de Ensino de Graduao que possuam carga horria
de prtica de laboratrio pr-definida, sendo que a reserva prioritria de
uso dos laboratrios didticos ser sistematizada pelas Coordenaes dos
Cursos em conjunto com o Supervisor a cada semestre.
II Para as demais atividades a reserva dos laboratrios obedecer
prioridade considerando a finalidade precpua de cada laboratrio e sero
definidas pelos Coordenadores dos Cursos em conjunto com a Direo do
Instituto, observadas as regras citadas neste Regulamento.
Art. 26 A data da reserva no pode ser superior a 48 (quarenta e oito) horas do
259
dia de sua solicitao e segue os critrios abaixo:

I Contam-se para efeitos da reserva apenas os horrios de funcionamento
do laboratrio nos perodos letivos.
II Uma reserva corresponde ao perodo de 2 (duas) horas, limitado ao
mximo de 2 reservas. Sendo o perodo mnimo de durao da reserva de 1
hora.
III Vencido o perodo de reserva e caso no haja reserva para aquele
equipamento, o usurio poder utiliz-lo por mais de um perodo, mediante
reserva, e assim consecutivamente.
IV As reservas para aulas de laboratrio nas disciplinas que possuam
carga horria prtica devero ser feitas atravs de requerimento do
professor da disciplina, no comeo de cada semestre, aos Coordenadores
dos Cursos com 7 (sete) dias de antecedncia no mnimo, respeitando
sempre o limite mximo de aulas de laboratrio que a carga horria
prtica correspondente disciplina.
V As reservas para cursos de extenso devero ser feitas com 15 (quinze)
dias de antecedncia pelo proponente do projeto de extenso aprovado na
Congregao do Instituto de Engenharia.
VI O usurio pode liberar a reserva antes do final do prazo agendado,
devendo comunicar a disponibilidade do equipamento.
Art. 27 Os discentes de curso de extenso podero solicitar reserva de horrio
para utilizao dos laboratrios didticos desde que previsto no projeto de
extenso.
Art. 28 O usurio poder cancelar sua reserva, sem aplicao da penalidade, se
o fizer com pelo menos 1 (uma) hora de antecedncia, visando disponibilizar
para nova reserva.
Captulo VII - Da segurana no uso do laboratrio

Art. 29 Compete ao usurio zelar pela segurana pessoal, dos equipamentos e
da estrutura do laboratrio em uso.
Art. 30 O comportamento do usurio dos Laboratrios Didticos deve

obedecer s regras de segurana relativas ao uso de equipamentos energizados,
sendo de responsabilidade exclusiva do usurio a observncia das normas das
instituies regulamentadoras.
I Em caso de dvida sobre o manuseio de equipamentos o usurio

deve solicitar orientao do professor da disciplina, e se for o caso, o
acompanhamento do tcnico de laboratrio.
Captulo VIII - Das atribuies dos Coordenadores dos
260
Cursos
Art. 31 Compete ao Supervisor dos Laboratrios Didticos em conjunto com
os Coordenadores de Ensino dos Cursos de Graduao em Engenharia de
Computao e Engenharia de Controle e Automao com o Diretor do
Instituto de Engenharia as seguintes atribuies:
I Gerenciar os Laboratrios de acordo com este Regulamento.
II Gerenciar os recursos computacionais e os recursos humanos
envolvidos com o funcionamento dos laboratrios.
III Relatar as ocorrncias, os problemas e necessidades dos Laboratrios
aos Coordenadores dos Cursos de Graduao em Engenharia de
Computao e Engenharia de Controle e Automao ou ao Diretor do
Instituto de Engenharia, conforme a ocorrncia.
IV Apresentar ao final de cada semestre letivo o Relatrio de Atividades
de Superviso objetivando principalmente a administrao do
funcionamento dos laboratrios e atualizao das instalaes para
atendimento s disciplinas dos cursos de graduao.
Art. 32 Implementar em conjunto com os Coordenadores de Ensino dos
Cursos de Graduao em Engenharia de Computao e Engenharia de
Controle e Automao a escala de horrios dos tcnicos dos laboratrios para
assegurar o pleno funcionamento.
Art. 33 Apresentar as Coordenaes dos Cursos de Graduao de Engenharia
de Computao e Engenharia de Controle e Automao as necessidades de
aprimorar este Regulamento adequando-o a realidade de uso dos laboratrios e
das normas acadmicas. Compete aos Coordenadores dos cursos aprov-lo no
Colegiado de Curso e encaminhar homologao da Congregao do Instituto
de Engenharia.
Art. 34 No se enquadram nas atribuies do Supervisor de Laboratrios, da
equipe de apoio ou dos atendentes, a responsabilidade pelos dados
armazenados em quaisquer mdias dos laboratrios ou das salas dos
professores. Apenas o proprietrio dos dados responsvel por assegurar sua
existncia e sua integridade, mesmo durante os procedimentos de manuteno
ou translado dos equipamentos.
Captulo IX - Das atribuies dos tcnicos

Art. 35 Os tcnicos tm suas atividades designados pelo Supervisor dos
Laboratrios Didticos, mas esto administrativamente subordinados
Direo do Instituto de Engenharia.
Art. 36 Cabe aos tcnicos as seguintes atribuies:
I Garantir a segurana do patrimnio do Instituto de Engenharia
colocado nos laboratrios, permitindo somente a entrada de pessoas
261
autorizadas ao uso dos mesmos.

II Efetuar reservas de horrios dos usurios de acordo com as normas
deste Regimento interno.
III Fiscalizar o cumprimento deste Regimento dos Laboratrios.
IV No se ausentar dos laboratrios, sob hiptese alguma, em seu
horrio de trabalho, cumprindo integralmente o Regimento Interno.
V Manter um controle dos materiais de utilizao nos Laboratrios
VI Fiscalizar as condies ambientais e higinicas nos laboratrios.
VII Observar as condies de funcionamento dos equipamentos dos
laboratrios e da sala de Suporte Tcnico, repassando ao Supervisor dos
Laboratrios as necessidades de manuteno.
VIII Controlar o uso dos recursos dos laboratrios e as instalaes
(eltricas, mveis, utenslios, etc.).
IX Assegurar que os aparelhos de ar condicionado estejam funcionando
adequadamente para manter a temperatura e umidade dos laboratrios em
conformidade com as normas tcnicas. A manuteno das portas e janelas
fechadas quando necessrio segurana e ao condicionamento adequado
do ar no ambiente.
X Operar o sistema de estabilizao da energia eltrica dentro dos
padres para pleno funcionamento dos equipamentos.
XI Zelar pela manuteno do estado de conservao e organizao da
sala de Suporte Tcnico.
Captulo X - Das atribuies da equipe de apoio

Art. 37 As atividades do pessoal de apoio, monitores, bolsistas e estagirios
sero determinadas pelas Coordenaes de Ensino de Graduao dos Cursos
de Engenharia de Computao e Engenharia de Controle e Automao.
Art. 38 O horrio de trabalho com os mesmos ser definido em conjunto com
o Supervisor dos Laboratrios Didticos visando compatibilidade com outras
atividades acadmicas e o atendimento da escala de horrios.
Art. 39 O horrio de funcionamento dos Laboratrios dever compreender
todos os turnos dos cursos ofertados e as atividades designadas para os
laboratrios. A presena de monitores e bolsistas para atendimento aos
usurios ser definida em uma escala de horrios em conjunto com as
Coordenaes dos Cursos.
Captulo XI - Das infraes e das penalidades

Art. 40 A ausncia injustificada do usurio no horrio reservado acarretar a
262
seguinte penalidade:
I Aps 10 minutos do incio da reserva ser liberado para uso de novo
interessado.
Art. 41 A violao deste Regimento sujeita os usurios s seguintes
penalidades:
I - Na primeira ocorrncia, o infrator ser advertido formalmente.
II - Na segunda ocorrncia, o infrator ser penalizado com suspenso por
2 (dois) dias teis de seus direitos de usurio.
III Na terceira ocorrncia, o mesmo ser penalizado com suspenso de 7
dias de seus direitos de usurio e anotao apropriada em seu histrico
escolar.
Pargrafo nico: facultado ao usurio apelar solicitando reviso da
penalidade s Coordenaes de Ensino de Graduao dos Cursos de
Engenharia de Computao ou Engenharia de Controle e Automao.
Art. 42 Os usurios so diretamente responsveis por qualquer violao das
normas da sociedade civil ocorrida durante a utilizao dos laboratrios, sendo
sujeitos s penalidades previstas na legislao vigente.
Captulo XII - Das disposies finais

Art. 43 Este regulamento se aplica a todos os usurios dos Laboratrios
Didticos dos Cursos de Graduao em Engenharia de Computao e
Engenharia de Controle e Automao indistintamente, ficando o Supervisor de
Laboratrios encarregado de registrar a ocorrncia e comunic-la por escrito:
I Quando o infrator for discente a comunicao supracitada ser feita
aos Coordenadores dos Cursos que determinaram as providencias a
serem tomadas.
II Quando o usurio infrator for de outra categoria a comunicao ser
feita ao Diretor do Instituto que determinar as providencias a serem
tomadas.
Art. 44 As Coordenaes dos Cursos de Graduao em Engenharia de
Computao e Engenharia de Controle e Automao so os responsveis por
definir a Minuta deste Regulamento, aprov-lo nos Colegiados dos respectivos
Cursos e encaminhar ao Diretor do Instituto para homologao na
Congregao.
Art. 45 Os Colegiados dos Cursos so as primeiras instncias de apelao e
julgamento de recursos.
Art. 46 Fica designado a Congregao do Instituto de Engenharia como rgo
para recursos mximos.
263
Prof. Dr.
__/__/____
Presidente da Congregao do Instituto de Engenharia Data
Prof. Dr.
__/__/____
Presidente Colegiado do Curso de Graduao em Engenharia de
Data
Computao
Prof. Dr.
__/__/____
Presidente Colegiado do Curso de Graduao em Engenharia de
Data
Controle e Automao
Discente:
__/__/____
Representante dos discentes na Congregao do Instituto de
Data
Engenharia
Prof. Dr.
__/__/____
Supervisor dos Laboratrios Didticos do curso de Graduao
Data
em Engenharia de Controle e Automao
Cuiab, dd de ms de 201x.
264
APNDICE G CADASTRO INFORMATIVO DE EGRESSOS
O questionrio inicia com um bloco com as seguintes informaes como: ano de

formatura; cidade onde trabalha atualmente; est atuando como Engenheiro de Controle e
Automao?
Em seguida devero ser identificados aspectos segundo a organizao descrita a
seguir.
a) Trabalho
- Est atuando como Engenheiro de Controle e Automao?
- Qual a rea de atuao?
- Quais atividades que realiza?
- Que funes que desempenha?
-Que cargo ocupa?
- O trabalho (ou emprego) atual continuidade de estgio realizado ainda na fase de
graduao?
- J possui alguma ART registrada no CREA (elaborao de projeto e/ou
responsabilidade tcnica)?
- Quais so os projetos que elaborou como profissional?
- Outras questes, como, por exemplo, em que cidade ou local reside e trabalha?
- Que dificuldades tm enfrentado no trabalho?
- Que habilidades tm sido necessrias?
- O Curso de Engenharia de Controle e Automao contribuiu quanto formao
necessria nessa rea de atuao?
b) Educao continuada
- Est matriculado em algum curso de extenso, atualizao, treinamento ou ps-
graduao latu ou stricto sensu, ou outro curso de graduao?
- Se a resposta afirmativa, dedica-se integralmente aos estudos ou realiza o
curso paralelamente ao trabalho?
- Que curso realiza? Em qual instituio?
- Em que cidade ou local realiza o curso de ps-graduao?
- Que dificuldades tm enfrentado nos estudos de ps-graduao?
- Que contedos tm sido necessrias?
- O Curso de Engenharia de Controle e Automao contribuiu quanto formao
necessria no campo de estudo escolhido?
c) Perspectivas ou metas
- Quais as perspectivas futuras de trabalho?
265
- Quais as perspectivas futuras de estudo?
266
APNDICE H AVALIAO DE DOCENTES
01. O planejamento da disciplina contendo ementa, objetivos, contedo programtico,

sistema de avaliao e bibliografia da disciplina foi fornecido e comentado pelo
professor no incio do curso?
A - sim;
B - sim, foi fornecido, mas poderia ser melhor explicado;
C - no.
02. Quanto ementa e ao programa da disciplina, ficou visvel ao final do curso que
estes foram desenvolvidos:
A - de forma completa;
B - em sua maior parte;
C - apenas em parte.
03. No seu julgamento, o professor conseguiu trazer motivao mostrando a

importncia da disciplina no contexto curricular (conexo com outras disciplinas de
sries anteriores e posteriores), bem como a sua aplicao ou insero na formao
profissional do Engenheiro de Controle e Automao?
A - sim, amplamente;
B - sim, embora apenas razoavelmente;
C - no.
04. No que se refere aos assuntos da disciplina possvel julgar que o professor:
A - tem timo domnio (discute bem as questes, ou ainda, prope questes para
discusso em grupo ou em conjunto);
B - tem bom domnio;
C - tem domnio apenas regular.
05. Pode-se afirmar tambm que o professor:

A - seguro (fica aberto a questionamentos durante a aula, responde as perguntas
de forma satisfatria sempre elucidando as dvidas);
B - s vezes demonstra certa insegurana;
C - inseguro.
06. No que se refere ao processo de aprendizagem estimulado pelo professor atravs das
aulas, posso dizer como aluno que: frequentemente saa das aulas.
A - entendendo a matria, a tal ponto de no ter tido dificuldades para estudar em
casa, alm de ter conseguido elaborar perguntas ao professor visando
aprofundamento, extenso ou aplicabilidade dos assuntos;
267
B - com entendimento parcial, com dvidas e com certa dificuldade para estudar
em casa, sozinho;
C - sem entender a matria, com muita dificuldade para estudar em casa, sozinho.
07. Quanto bibliografia indicada pelo professor, pode-se dizer que a mesma foi:
A - variada;
B - pouco variada;
C - escassa.
08. Ainda no que se refere bibliografia, pode-se dizer tambm que a maioria das
fontes foi:
A - acessvel (disponvel nas bibliotecas da universidade, fcil de adquirir, ou
ainda, disponibilizada pelo professor para cpia);
B - acessvel, porm com alguma dificuldade;
C - inacessvel.
As questes 9 a 17 visam avaliar os aspectos que no tm tanto a ver com a disciplina

especfica, mas sim com caractersticas e comportamentos que o professor tende a
apresentar em qualquer disciplina ou curso.
09. Quanto frequncia s aulas, o professor demonstrou ser:

A - sempre assduo;
B - nem sempre assduo;
C - muito faltoso, comprometendo a sequncia de aprendizagem e o cumprimento
do programa.
10. Quanto aos horrios das aulas, o professor demonstrou ser:

A - sempre pontual para iniciar e terminar as aulas;
B - algumas vezes impontual;
C - impontual, quase sempre.
11. O professor apresentou expresso em portugus:

A - sempre correta;
B - nem sempre correta;
C - ruim.
12. O professor possui voz:
A - clara;
B - no muito clara;
268
C - sem clareza.
13. A organizao do quadro-negro foi:
A - boa;
B - regular;
C - ruim.
14. A grafia era:
A - sempre legvel;
B - s vezes ilegvel;
C - quase sempre ilegvel.
15. Os recursos audiovisuais utilizados foram:
A - interessantes e variados em todo o decorrer do perodo letivo, motivando as

aulas e despertando o interesse e participao dos alunos;
B - foram vlidos, mas poderiam ter sido melhores em qualidade ou variedade;
C - desinteressantes ou inexistentes.
16. A disponibilidade do professor para consultas ou assistncia fora dos horrios de

aula foi:
A - completa ou satisfatria;
B - pouca;
C - nenhuma.
17. Quanto ao relacionamento, voc considera que o professor:
A - aberto ao dilogo e respeita a opinio dos alunos, tendo havido bom

relacionamento;
B - relaciona-se com alguma dificuldade;
C - no respeita a opinio dos alunos, ou no admite dilogo, prejudicando o
relacionamento.
Quatro questes (de 18 a 21) referem-se sistemtica de avaliao, um aspecto sempre

muito questionado pelos alunos, seja qual for o mtodo adotado. So questes sobre a
variedade das formas de avaliao utilizadas, sobre a manuteno ou no do sistema ao
longo do perodo letivo, sobre o cumprimento de prazos para entrega dos resultados e
sobre a adequao do tempo dado para a realizao das provas.
269
18. Para verificao da aprendizagem foram utilizadas:
A - formas variadas de avaliao, tais como provas escritas ou orais, trabalhos e

exerccios de aplicao (individuais ou em equipe), seminrios, participao
em sala de aula, frequncia, etc.);
B - pelo menos duas formas de avaliao;
C - uma nica forma de avaliao.
19. O sistema de avaliao da disciplina, apresentado no incio do perodo, incluindo o

procedimento para determinao das mdias e nota final:
A - foi mantido no decorrer do perodo letivo;

B - foi alterado com apresentao de justificativa;
C - foi alterado sem que os alunos fossem informados.
20. Os resultados das avaliaes:
A - foram divulgados de acordo com as normas da UFMT;

B - foram divulgados com atraso, porm antes de aplicar outras avaliaes;
C - foram divulgados apenas no final.
21. O tempo dado para realizao das provas escritas:
A - foi sempre suficiente;

B - nem sempre foi suficiente;
C - sempre foi insuficiente.
As duas ltimas questes desta parte do questionrio buscam sintetizar o resultado

geral. Aqui o aluno aponta o grau de interesse demonstrado pelo professor e faz tambm
uma anlise geral sobre o seu prprio desempenho na disciplina, considerando como
fator principal o fato de o professor ter gerado ou no motivao.
22. De modo geral, a demonstrao de interesse pela aprendizagem dos alunos por parte
do professor, pode ser considerada:
A - boa;
B - regular;
C - ruim ou inexistente.
23. Fazendo uma anlise geral, possvel afirmar que:
A - o professor conseguiu gerar motivao nas aulas dadas; sinto que consegui
compreender a matria, tive um bom desempenho na disciplina, ampliei
270
conhecimentos e desenvolvi habilidades;

B - a motivao gerada pelo professor foi apenas regular; independentemente dos
resultados que alcancei, penso que o desenvolvimento da disciplina poderia ser
melhorado;
C - a motivao gerada foi ruim ou inexistente; independentemente dos resultados
que alcancei, penso que o professor deveria rever seus mtodos, uma vez que,
no meu julgamento, h muito a melhorar.
24. Quanto aos horrios de atendimento da secretaria da Coordenao de Ensino de

Graduao voc est:
A - satisfeito, nada tenho a reclamar, pois sempre fui atendido quando precisei;
B - razoavelmente satisfeito;
C - insatisfeito.
25. O atendimento dado pelos funcionrios da secretaria do curso pode ser qualificado
como:
A - bom, sempre fui bem atendido(a) e orientado(a), saindo sempre com minhas
necessidades resolvidas e dvidas esclarecidas;
B - satisfatrio, embora algumas vezes eu no tenha sido atendido(a) a contento;
C - ruim, quase sempre.
26. Das vezes que necessitei da orientao do professor Coordenador de Ensino de

Graduao, posso dizer que este atendimento foi:
A - bom, fui bem atendido(a) e orientado(a) saindo sempre com minhas

necessidades resolvidas e dvidas esclarecidas; demonstra muito interesse
pelos alunos e pelo bom andamento do curso;
B - satisfatrio, fui atendido normalmente.
C - ruim, parece no ter se interessado ou se importado com minhas dificuldades e
dvidas; ou ainda, tive muitas dificuldades para poder ser atendido.
27. Os murais e quadros de avisos da Coordenao do Curso de Engenharia de Controle

e Automao:
A - so bem organizados e completos apresentando informaes importantes tais

como: calendrio escolar, resultados de avaliaes, eventos, oferta de estgios
e bolsas, dentre outras;
B - so organizados, mas incompletos: nem sempre encontro as informaes que
271
preciso;
C - so desorganizados e incompletos, tornando sempre necessrio me dirigir ao
secretrio ou ao Coordenador do Curso para me informar.
28. A home-page do Curso:
A - interessante, bem organizada e completa disponibilizando informaes

importantes sobre o curso, sua histria, projeto pedaggico, grade curricular,
ementas e programas das disciplinas, normas e resolues, dados dos
professores, links de interesse, formulrios para download, etc.;
B - organizada, mas poderia ser mais completa em termos de informaes e
apoio ao estudante;
C - deixa a desejar em informaes e apoio ao estudante.
272
APNDICE I ATRIBUIES DO NCLEO DE APOIO

PEDAGGICO
Prestar apoio didtico-pedaggico s reas de apoio ao ensino,

aos coordenadores e diretores de cursos de graduao em
Engenharia de Controle e Automao, no sentido de aprimorar e
desenvolver as atividades docentes e discentes, acompanhando
e supervisionando a execuo do projeto pedaggico dos
cursos;
Entrevistar os alunos ingressantes e acompanhar o processo de

matrcula junto Secretaria de Registros Acadmicos;
Planejar e coordenar as atividades da SEMANA DE

INTEGRAO de novos alunos, promovida a cada semestre
pelas coordenaes dos cursos;
Analisar os perfis das turmas e orientar professores sobre

demandas especficas de contedo, alteraes curriculares ou
situaes didtico-pedaggicas diferenciadas;
Elaborar manuais de orientao para docentes e discentes, em

acordo com as coordenaes dos cursos, e implant-los aps
validao junto aos coordenadores e Colegiado/Congregao;
Informar e orientar alunos e professores sobre o regulamento do

curso, direitos e deveres de docentes e discentes, sistemas de
avaliao, regime disciplinar e critrios de desligamento do
curso, dentre outras, bem como adotar e proceder aplicao
das medidas administrativas cabveis, observando o regimento e
regulamentos especficos, encaminhando direo dos cursos
os casos que extrapolem sua esfera de competncia.
Auxiliar os professores, quando demandado, sobre a didtica

utilizada em suas aulas;
Realizar acompanhamento pedaggico, individual ou em grupo,

aos alunos, desenvolvendo mtodos de estudo que facilitem ao
273
processo de ensino-aprendizagem;
Orientar e aprovar o plano de estudo dos alunos, de acordo com

as diretrizes estipuladas pelas coordenaes dos cursos;
Analisar os resultados do desempenho dos alunos no EXAME

NACIONAL DE CURSOS (ENADE/Provo) e em outros testes e
exames assemelhados, de forma a fornecer subsdios aos
coordenadores de cursos e contribuir para a qualificao das
escolas;
Monitorar o desempenho acadmico dos alunos, atravs de

sistema especfico, analisando resultados dos desempenhos dos
alunos no semestre, de forma a subsidiar decises e correes
por parte dos professores, coordenaes e/ou direo dos
cursos;
Elaborar, validar e implantar o REGULAMENTO e MANUAL DE

ATIVIDADES COMPLEMENTARES, em acordo com as
coordenaes de cada curso, gerando os instrumentos de
acompanhamento necessrios para o cumprimento das horas
exigidas por cada curso;
Coordenar e acompanhar as atividades complementares

curriculares e extracurriculares de acordo com as demandas
exigidas pelas coordenaes dos cursos;
Organizar, a partir das demandas dos coordenadores de cursos,

os calendrios acadmicos letivos e a sequncia de provas e
exames;
Acompanhar e supervisionar o cumprimento do calendrio anual

dos cursos, observando os prazos estabelecidos e
providenciando a reposio de aulas, quando couber;
Acompanhar o trabalho desenvolvido pelos monitores de

disciplinas ou projetos de tutorias, com vistas ao melhor
desempenho das turmas em geral e de alunos que apresentam
dificuldades;
274
Resolver, no mbito de sua competncia, questes disciplinares

e encaminh-las, aos coordenadores de cursos e s direes
das escolas, para a aplicao das regras estabelecidas nos
regulamentos dos cursos;
Participar, conforme a poltica interna da Instituio, de projetos,

cursos, eventos, convnios e programas de ensino, pesquisa e
extenso, bem como de programa de treinamento, quando
convocado;
Comunicar Secretaria de Registros Acadmicos quaisquer

mudanas relativas matriz curricular, procedimentos para
equivalncias e outras medidas, para implantao em prazo e
condies adequadas;
Promover integrao entre famlia, escola e comunidade, de

acordo com os critrios estabelecidos pelas coordenaes dos
cursos;
Avaliar e elaborar, com as coordenaes dos cursos,

instrumentos de avaliao de desempenhos docente e discente,
com os objetivos de aprimorar os sistemas de avaliao interna
e externa;
Submeter coordenao e direo dos cursos as demandas

para a proviso dos recursos humanos necessrios.
275
276
APNDICE J PROTOCOLO DE SEGURANA DE AULA

DE CAMPO
MINUTA
PROTOCOLO DE SEGURANA DE
AULA DE CAMPO
CUIAB, MT
AGOSTO DE 2014
277
1. ORIENTAES GERAIS
1.1 O proponente da atividade de campo poder ser um ou mais de um docente em
atividade no IEng, levando-se em considerao a natureza da atividade.
1.2 Os discentes, docentes e motoristas envolvidos nas atividades de campo
devero acatar as normas de segurana gerais da legislao vigente, bem como
aquelas dispostas neste protocolo e as especificadas no projeto da atividade.
1.3 Todos os discentes envolvidos nas atividades de campo devero estar cobertos
pelo seguro contra acidentes pessoais a ser providenciado pela Universidade.
1.4 Nas atividades de campo no permitido o transporte e a participao de
pessoas que no sejam integrantes da comunidade acadmica do IEng, ressalvadas
aquelas cuja participao se d em decorrncia de convnios e parcerias
institucionais de qualquer ordem, desde que tenham seguro contra acidentes
pessoais e que sejam indicados pelo proponente da atividade de campo e
autorizados pelo dirigente da unidade. Em caso de participante autorizado que no
tenha seguro contra acidentes pessoais, este dever assinar um termo de
responsabilidade individual.
1.5 A participao de monitores na atividade de campo dever ser justificada pelo
docente responsvel e submetida aprovao prvia da Coordenao de Curso,
ouvidos os docentes da rea.
2. RESPONSABILIDADES DA INSTITUIO
2.1 de responsabilidade da Universidade a manuteno dos veculos da instituio
utilizados nas atividades de campo, bem como a formalizao de reclamao quanto
ao estado de conservao e uso dos veculos contratados. de responsabilidade do
Instituto garantir auxlio aos discentes e dirias aos servidores e colaboradores, em
conformidade com o oramento e autorizao da autoridade competente.
2.2 de responsabilidade da Universidade providenciar seguro contra acidentes
pessoais a todos os discentes envolvidos nas atividades de campo.
2.3 de responsabilidade do Instituto fornecer ao docente proponente da atividade
de campo e aos motoristas uma lista de telefones para contato em caso de urgncia
ou emergncia, bem como notificar os rgos competentes, indicados pelo docente
proponente, sobre a realizao da atividade.
2.4 de responsabilidade da Coordenao de Curso apreciar os projetos de
atividade de campo, ouvidos os docentes da rea, e encaminh-los Direo da
Unidade para avaliao.
2.4.1 Aps a aprovao das atividades pela Direo da Unidade, a Coordenao de
Curso divulgar as datas de realizao das atividades para a comunidade
acadmica.
2.5 de responsabilidade do Instituto fornecer os equipamentos de primeiros
socorros para as atividades de campo.
2.6 de responsabilidade do Instituto fornecer os equipamentos bsicos
necessrios realizao das atividades de campo, bem como os equipamentos de
proteo individual (EPIs) listados no projeto da atividade.
278
2.7 de responsabilidade do Instituto o acompanhamento das atividades de campo,

prestando eventual suporte logstico.
2.8 de responsabilidade do Instituto solicitar apoio externo aos rgos
competentes para capacitao dos docentes, sempre que necessrio.
3. RESPONSABILIDADES DO DOCENTE PROPONENTE DA

ATIVIDADE DE CAMPO
So responsabilidades do docente proponente da atividade de campo:
3.1 Participar das reunies convocadas pela Unidade para definio das atividades
de campo do semestre.
3.2 Elaborar o projeto da atividade de campo, solicitando a viabilizao da viagem
em compatibilidade com as condies oferecidas pela Universidade, bem como
preencher os formulrios de solicitao de veculo, de plano de aulas, de solicitao
de dirias (para os docentes) e de solicitao de ajudas de custo (para os
discentes). A solicitao dever ser feita com antecedncia mnima de 60 (sessenta)
dias da realizao da atividade de campo ou 15 (quinze) dias da realizao da sada
tcnica.
3.3 Realizar o conhecimento prvio do(s) local(is) de visita, quando necessrio.
3.4 Disponibilizar aos discentes no incio do semestre letivo a provvel data de
realizao da viagem.
3.5 Informar aos participantes da atividade de campo o itinerrio, a programao e
os dados relevantes sobre o local de destino, bem como orient-los durante todo o
percurso realizado.
3.6 Oferecer aula(s) expositiva(s) sobre as Normas para Atividades de Campo para
os discentes matriculados no componente curricular.
3.7 Orientar os eventuais participantes externos quanto s Normas para Atividades
de Campo.
3.8 Informar aos participantes a lista de EPIs que devem ser utilizados nas
atividades programadas, em conformidade com a Norma Regulamentadora 6 (NR 6)
do Ministrio do Trabalho e/ou demais critrios que julgar pertinente.
3.9 Zelar pela segurana dos participantes, orientando acerca das atividades e de
seus possveis riscos.
3.10 Formalizar, com antecedncia mnima de 24 horas, pedido de vistoria ao Setor
de Patrimnio do Instituto dos equipamentos requeridos para a atividade, assinando
o Termo de Responsabilidade sobre os equipamentos retirados.
3.11 Apresentar ao Setor de Patrimnio do Instituto, no retorno, todos os
equipamentos retirados, registrando possveis avarias e/ou perdas.
3.12 Apresentar, no retorno, um relatrio simplificado da viagem, contendo a
quilometragem total percorrida e a descrio de eventualidades, bem como demais
prestaes de conta necessrias.
279
3.12.1 No caso da desistncia de discentes, informar neste relatrio a lista de

desistentes para que possam ser tomadas as providncias para a devoluo das
respectivas ajudas de custo.
4. RESPONSABILIDADES DO DISCENTE PARTICIPANTE DA

ATIVIDADE DE CAMPO
So responsabilidades do discente participante da atividade de campo:
4.1 Custear a sua hospedagem e as suas refeies durante a atividade de campo.
4.2 Levar para a atividade de campo protetor solar, gua, lanches e demais itens
solicitados pelo docente proponente, em quantidade compatvel com o nmero de
dias de permanncia no campo.
4.3 Utilizar, durante as atividades programadas, os EPIs listados pelo docente
proponente.
4.3.1 Providenciar os EPIs de cunho pessoal, tais como vestimentas e calados
adequados, conforme especificado pelo docente proponente.
4.4 Ter cuidado com a utilizao de equipamentos disponibilizados pela instituio
para a realizao da atividade de campo.
4.4.1 O discente ou a equipe de discentes dever assinar termo de responsabilidade
pela utilizao do equipamento cedido.
4.4.2 Os equipamentos disponibilizados ao discente ou equipe de discentes
devero ser devolvidos ao trmino da atividade de campo.
4.4.3 Em caso de o equipamento cedido no ser devolvido, o(s) discente(s)
responsvel(is) pelo seu uso dever(o) arcar com as despesas de compra e
devoluo do equipamento perdido Universidade.
4.5 Procurar o seu mdico e consult-lo sobre a possibilidade de realizar a atividade
de campo, em caso de gravidez, amamentao ou de apresentar problemas de
sade.
4.5.1 Informar ao docente proponente, por meio de atestado mdico, sobre gravidez,
amamentao ou problemas de sade, bem como levar para a atividade de campo o
medicamento apropriado, em quantidade necessria para o seu uso, observando o
prazo de validade do mesmo.
4.6 No portar, consumir ou oferecer a outrem, dentro ou fora do veculo ou nas
demais acomodaes, qualquer tipo de bebida alcolica ou droga ilcita.
4.7 No se afastar do grupo nem sair do roteiro da viagem para fazer turismo ou
passeio. No praticar ato que coloque em risco qualquer membro da equipe ou a si
prprio.
4.8 Respeitar o docente, os demais discentes e o disposto neste Protocolo de
Segurana para Atividades de Campo.
4.9 Assinar o Termo de Responsabilidade e Cincia de Risco do Participante (Anexo
I).
4.9.1 Para o discente menor de idade, o Termo de Responsabilidade e Cincia de
Risco do Participante dever ser assinado pelo seu responsvel.
280
4.10 Apresentar relatrio da atividade de campo, quando solicitado pelo docente

proponente.
5. REQUISITOS PARA A PARTICIPAO DO DISCENTE NA

ATIVIDADE DE CAMPO
5.1 Estar matriculado no componente curricular ao qual est vinculada a
atividade de campo e no ter ultrapassado o limite de faltas de 25% da carga horria
do componente.
5.2 Participar da aula expositiva sobre as Normas para Atividades de Campo,
ministrada pelo docente proponente, e assinar a lista de presenas contendo o
nmero de matrcula expedido pela Universidade.
5.2.1 Alunos que no participarem da aula expositiva sobre as Normas para
Atividades de Campo podero participar da atividade quando autorizados pelo
docente proponente.
5.3 Cumprir as demais exigncias estabelecidas no planejamento da viagem e nas
atividades pr-campo, caso estas sejam solicitadas pelo docente proponente.
5.4 Vestir-se de forma adequada realizao das atividades previstas, segundo as
normas de segurana.
6. CASOS OMISSOS
Os casos omissos presente norma sero apreciados e resolvidos pela
Congregao do IEng.
281
ANEXO I - TERMO DE RESPONSABILIDADE E CINCIA DE RISCO

DO PARTICIPANTE
Eu, _________________________________________________________,
matrcula n_________________, declaro estar ciente dos termos contidos no
Protocolo de Segurana para Atividades de Campo e Sadas Tcnicas e assumo o
compromisso de cumprir suas disposies, apresentar conduta proativa de
segurana, inclusive prestando informaes adicionais sobre caractersticas
pessoais, geradoras ou potencializadoras de risco, tais como alergias, gravidez,
deficincia ou limitao fsica, dependncia de medicamentos, indisposio a
determinados agentes fsicos, biolgicos ou qumicos, bem como outras informaes
relevantes minha prpria segurana e de terceiros.
Fica tambm firmado o compromisso quanto postura disciplinada, seguindo as
orientaes dos organizadores designados pela Universidade, respeitando os
roteiros e/ou atividades programadas, sempre utilizando os equipamentos de
proteo individual e evitando atitudes ou condutas desrespeitosas s atividades.
Alm disso, declaro estar ciente de que no posso dirigir veculos da instituio ou
de conveniados/contratados, exceto em casos excepcionais previstos na legislao,
bem como tomar banho em corpos dgua de qualquer natureza sem a devida
autorizao do docente proponente. Declaro tambm no portar nem utilizar
substncias entorpecentes ilcitas. Declaro ainda estar ciente de que, caso necessite
de eventual atendimento mdico e/ou de primeiros socorros, esses procedimentos
dependero sempre das condies do local onde eu me encontrar.
No caso de desobedincia s normas de segurana, estou ciente de que poderei
ser desligado desta atividade acadmica imediatamente.
Referncias externas
Pessoa para contato na cidade de origem:
Grau de parentesco:
Telefones:
Outras informaes relevantes
Obs: descreva as caractersticas pessoais relacionadas a gravidez, alergias,

limitaes fsicas ou incapacidades, indisposio a agentes fsicos, biolgicos ou
qumicos, bem como administrao de medicamentos (nesse caso, anexar cpia do
receiturio mdico).
Cuiab, ____ / ____ / _______. ____________________________________
Assinatura do estudante ou responsvel
282
Prof. Dr.
__/__/____
Presidente da Congregao do Instituto de Engenharia
Data
Prof. Dr.
__/__/____
Presidente Colegiado do Curso de Graduao em Engenharia
Data
de Controle e Automao
Discente:
__/__/____
Representante dos discentes na Congregao do Instituto de
Data
Engenharia
283
Anexo A Minuta de Resoluo
MINUTA DE RESOLUO CONSEPE

RESOLUO CONSEPE No ____, de 201_.
Dispe sobre Alteraes na Estrutura Curricular, na alterao na nomenclatura

do curso de Engenharia de Automao e Controle para Engenharia de Controle e
Automao e no Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Engenharia de
Controle e Automao, Bacharelado, presencial, do Instituto de Engenharia do
Campus Universitrio de Vrzea Grande, da Universidade Federal de Mato
Grosso, aprovado pela Resoluo Consepe n139/2013, homologada pela
Resoluo Consepe n 152/2013.
O CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO DA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO, no uso de suas
atribuies legais, e
CONSIDERANDO o que consta nos Processo n
CONSIDERANDO a deciso do Plenrio em Sesso realizada no dia __/__/__.
R E S O L V E:
Artigo 1o. Aprovar as Alteraes Curriculares, a alterao na nomenclatura do curso
de Engenharia de Automao e Controle para Engenharia de Controle e Automao e o
Projeto Pedaggico de Curso de Graduao em Engenharia de Controle e Automao,
Bacharelado, presencial, do Instituto de Engenharia do Campus Universitrio de Vrzea
Grande, da Universidade Federal de Mato Grosso; com carga horria de 3.600 (trs mil e
seiscentas) horas; com 60 (sessenta) vagas anuais, sendo 30 (trinta) para o primeiro semestre e
30 (trinta) para o segundo semestre; turno de funcionamento integral (matutino e vespertino);
regime acadmico crdito semestral; integralizao curricular mnima em 10 semestres e
mxima em 15 semestres, conforme Anexos I, II e III.
Artigo 2o. Esta Resoluo entra em vigor nesta data, revogando-se a Resoluo
Consepe n 139/2013, homologada pela Resoluo Consepe n 152/2013.
SALA DAS SESSES DO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E

EXTENSO, em Cuiab, de de 2014.
284
ANEXO I
MATRIZ CURRICULAR
CH
Ncleo Disciplina CH Pr-requisitos
Total
Clculo I 64
Fsica I 64
64
Computadores
Desenho Tcnico e Expresso Grfica 64
64
Responsabilidade
Comunicao, Expresso e Redao
32
Tcnica
Inovao e Tecnologia 32
Clculo II 64 Clculo I
Fsica II 64 Fsica I
Qumica Geral 64
Bsico
lgebra Linear e Geometria Analtica 96 1216

Probabilidade e Estatstica 64
Oficina de Iniciao Cientifica 32
Clculo III 64 Clculo II
Fsica III 64 Fsica II
Algoritmos e Programao
Estruturas de Dados 96
de Computadores
Circuitos Eltricos 64
Clculo IV 64 Clculo III
Fundamentos de Fenmenos de
32 Fsica II
Transporte
Fundamentos da Fsica do Estado
32 Fsica III
Slido
Mecnica dos Slidos 32 Fsica I
Eletrnica Analgica e Digital 64
Fundamentos de Engenharia
32
Econmica
Profissionalizante
Banco de Dados 64 Estruturas de Dados

Eletrnica Analgica e
Digital 608
Sinais e Sistemas Lineares 64 Clculo III
Programao Aplicada a Automao 32 Estruturas de Dados
Laboratrio de Microcontroladores e Microcontroladores e
32
Sistemas Digitais Sistemas Digitais
Projeto e Desenvolvimento de 64 Banco de Dados
285
Software
Eletrnica de Potncia 64 Circuitos Eltricos
Administrao para Engenheiros 32
Gesto de Produo 32
Teleinformtica 64
Digital
Mquinas Eltricas 64 Circuitos Eltricos
Instalaes Eltricas Industriais 64 Circuitos Eltricos
Instrumentao Industrial 96 Digital, Sinais e Sistemas
Lineares
Acionamentos Eltricos para
64 Mquinas Eltricas
Automao
Inteligncia Artificial 64 Estruturas de Dados
Sistemas Hidrulicos e Pneumticos 96 Instrumentao Industrial
Controle Digital 64
Sistemas Digitais
Redes Industriais 64
Especfico
Sistemas de Controle I 96 Clculo III

Microcontroladores e 1408
Sistemas Embarcados 64
Sistemas Digitais
Circuitos Eltricos,
Automao Industrial I 64 Eletrnica Analgica e
Digital
Robtica I 64 Inteligncia Artificial
Processos de Fabricao Metal- Sistemas Hidrulicos e
64
mecnica Pneumticos
Laboratrio de Automao Industrial I 32
Sistemas de Controle II 64 Sistemas de Controle I
Robtica II 64 Automao Industrial I
Estgio Supervisionado 160
Trabalho de Concluso de Curso 64
Optativa I 64
Optativa II 64
Complementar
Optativa III 32
Optativa IV 32 368
Optativa V 64
Optativa VI 48
Atividades Complementares 64
Total 3600
286
Quadro com rol das Disciplinas Optativas
Linha Disciplinas CH Pr-requisitos

Programao Orientada a Objetos 64 Estruturas de Dados
Laboratrio de Banco de Dados 32 Banco de Dados
Projeto de
Laboratrio de Projeto e Desenvolvimento de
32 Desenvolvimento de
Desenvolvimento
Software
Sistemas
Algoritmos e
Construo de Interfaces Homem-Mquina 64 Programao de
Computadores
Controle Inteligente 64 Sistemas de Controle I
Paradigmas de Programao 48 Estruturas de Dados
Pesquisa Operacional e Otimizao 64 Estruturas de Dados
lgebra Linear e
Aprendizado de Mquina 64 Geometria Analtica,
Estruturas de Dados
Viso Computacional 64 Inteligncia Artificial
Estruturas de Dados,
Computacional
Infraestrutura

Redes de Computadores
Arquitetura de
Computadores
Digital
Laboratrio de Redes de
Computadores
Sistemas Operacionais 64 Estruturas de Dados
Controle Avanado 64 Sistemas de Controle II
Automao
Sistemas Mecatrnicos 32 Controle Digital

Avanada
Tpicos em Engenharia de Controle e Automao 64 Controle Digital
Automao da Manufatura 48
Sistemas Trmicos 48 Fsica II
Automao Predial 64 Automao Industrial I
Gesto de Custos 32
LIBRAS 32
Geral

Projeto e
Integrao de Sistemas Corporativos 64 Desenvolvimento de
Software
Normas Tcnicas 48
287
ANEXO II
FLUXO CURRICULAR SUGERIDO
Perodo Carga Horria Crditos

Componente Curricular
Letivo T P Total T P Total
Clculo I 64 0 64 4 0 4
Fsica I 48 16 64 3 1 4
Algoritmos e Programao de Computadores 32 32 64 2 2 4
Desenho Tcnico e Expresso Grfica 32 32 64 2 2 4
64 0 64 4 0 4
1 Responsabilidade
Comunicao, Expresso e Redao Tcnica 32 0 32 2 0 2
Inovao e Tecnologia 32 0 32 2 0 2
SUBTOTAL 384 24
Clculo II 64 0 64 4 0 4
Fsica II 48 16 64 3 1 4
Qumica Geral 32 32 64 2 2 4
lgebra Linear e Geometria Analtica 96 0 96 6 0 6
2 Probabilidade e Estatstica 64 0 64 4 0 4
Oficina de Iniciao Cientifica 32 0 32 2 0 2
SUBTOTAL 384 24
Clculo III 64 0 64 4 0 4
Fsica III 48 16 64 3 1 4
Estruturas de Dados 64 32 96 4 2 6
Circuitos Eltricos 32 32 64 2 2 4
3 Eletrnica Analgica e Digital 32 32 64 2 2 4
Fundamentos de Engenharia Econmica 32 0 32 2 0 2
SUBTOTAL 384 24
Clculo IV 64 0 64 4 0 4
Mquinas Eltricas 48 16 64 3 1 4
Banco de Dados 64 0 64 4 0 4
Microcontroladores e Sistemas Digitais 64 0 64 4 0 4
4 Fundamentos de Fenmenos de Transporte 32 0 32 2 0 2
Instalaes Eltricas Industriais 32 32 64 2 2 4
Fundamentos da Fsica do Estado Slido 32 0 32 2 0 2
SUBTOTAL 384 24
288
Instrumentao Industrial 64 32 96 4 2 6
Acionamentos Eltricos para Automao 32 32 64 2 2 4
Sinais e Sistemas Lineares 64 0 64 4 0 4
Programao Aplicada a Automao 16 16 32 1 1 2
5 Mecnica dos Slidos 32 0 32 2 0 2
Inteligncia Artificial 48 16 64 3 1 4
Laboratrio de Microcontroladores e Sistemas
0 32 32 0 2 2
Digitais
SUBTOTAL 384 24
Sistemas Hidrulicos e Pneumticos 64 32 96 4 2 6
Projeto e Desenvolvimento de Software 64 0 64 4 0 4
Eletrnica de Potncia 48 16 64 3 1 4
6 Optativa I 64 4
Controle Digital 48 16 64 3 1 4
Administrao para Engenheiros 32 0 32 2 0 2
SUBTOTAL 384 24
Redes Industriais 32 32 64 2 2 4
Sistemas de Controle I 64 32 96 4 2 6
Optativa II 64 4
7 Sistemas Embarcados 32 32 64 2 2 4
Optativa III 32 2
Gesto de Produo 32 0 32 2 0 2
SUBTOTAL 352 22
Automao Industrial I 48 16 64 3 1 4
Robtica I 32 32 64 2 2 4
Processos de Fabricao Metal-mecnica 48 16 64 3 1 4
Laboratrio de Automao Industrial I 0 32 32 0 2 2
8 Optativa IV 32 2
Sistemas de Controle II 48 16 64 3 1 4
Optativa V 64 4
SUBTOTAL 384 24
Robtica II 32 32 64 2 2 4
Teleinformtica 48 16 64 3 1 4
9 Automao Industrial II 64 32 96 4 2 6
Optativa VI 48 3
SUBTOTAL 272 17
Estgio Supervisionado 0 160 160 0 10 10
Trabalho de Concluso de Curso 32 32 64 2 2 4
10 Atividades Complementares 64 4
SUBTOTAL 288 18
CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO 3600 225
Simbologias: T = carga horria terica e P = carga horria prtica
289
ANEXO III
EMENTRIO
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
CLCULO I 64 horas
Ementa: O corpo dos nmeros Reais. Funes Reais de uma varivel Real. Limite e
Continuidade. Clculo Diferencial. Estudo qualitativo de funes reais de uma varivel Real:
estudo dos mximos e mnimos. Teoremas bsicos de diferenciabilidade. Aplicaes.
FSICA I 64 horas
Ementa: Vetores e Cinemtica em duas e trs dimenses. Dinmica da partcula. Trabalho e
energia. Conservao de energia. Momento linear e sua conservao. Dinmica de rotaes.
Momento angular e sua conservao. Equilbrio de corpos rgidos.
ALGORITMOS E PROGRAMAO DE COMPUTADORES 64 horas

Ementa: Conceitos bsicos de organizao de computadores. Construo de algoritmos e sua
representao em pseudocdigo e linguagens de alto nvel. Desenvolvimento sistemtico e
implementao de programas. Algoritmos Iterativos e Recursivos. Estruturao, depurao,
testes e documentao de programas. Resoluo de problemas.
DESENHO TCNICO E EXPRESSO GRFICA 64 horas

Ementa: Desenho tcnico. Normas tcnicas, convenes, legendas e escalas. Desenho
arquitetnico de estruturas e engenharia. Desenho de curvas de nvel. Desenho de detalhes
tcnicos, projees, vistas ortogrficas, cortes e seces. Mapas: conceitos, tipos, smbolos e
construo. Aplicaes atravs de computadores.
MEIO AMBIENTE, SOCIEDADE, TICA E RESPONSABILIDADE 64 horas

Ementa: Impactos ambientais; Legislao ambiental; Gesto e responsabilidade;
Recursos naturais renovveis e no renovveis; tica profissional; Meio ambiente e
sustentabilidade. Relaes tnico-raciais, histria e cultura afro-brasileira e dos
povos indgenas brasileiros. Polticas pblicas da acessibilidade e incluso social.
Conhecimentos de acessibilidade e mobilidade urbana.
290
COMUNICAO, EXPRESSO E REDAO TCNICA 32 horas

Ementa: A cincia como forma de construo do conhecimento. Produo e transmisso do
conhecimento atravs da pesquisa cientfica e tecnolgica. Mtodos de estudo e pesquisa
bibliogrfica. Elaborao de projeto de pesquisa. Disseminao ou publicao dos resultados
da pesquisa. Elaborao de trabalho monogrfico. Redao tcnica e cientfica. Tcnicas de
redao. Interpretao e aplicao de normas tcnicas da ABNT.
INOVAO E TECNOLOGIA 32 horas

Ementa: Cincia e tecnologia. Inovao tecnolgica. Indicadores de inovao tecnolgica.
Gesto tecnolgica. Estratgias Tecnolgicas. As novas tecnologias e suas implicaes
sociais. reas de atuao das engenharias: transporte, qumica, computao, controle e
automao e minas.
CLCULO II 64 horas
Ementa: A Antiderivada de uma funo. Integral indefinida e Definida. Tcnicas de
Integrao. Clculo de reas e Volumes. Aplicaes
FSICA II 64 horas
Ementa: Fluidos. Calor e temperatura. Leis da termodinmica. Teoria cintica dos gases.
Oscilaes e ondas.
QUMICA GERAL 64 horas

Ementa: Teoria atmica e Molecular. Qumica dos Slidos, Lquidos e Gases. Equilbrio
Qumico e Clculos Estequiomtricos. Reaes Qumicas e Solues.
LGEBRA LINEAR E GEOMETRIA ANALTICA 96 horas

Ementa: Vetores. Operao com Vetores. Dependncia e independncia linear. Produtos
escalar, vetorial e misto. Estudo da reta. Estudo do plano. Espaos Vetoriais. Base. Dimenso.
Transformaes Lineares. Diagonalizao de Operadores. Cnicas.
291
PROBABILIDADE E ESTATSTICA 64 horas

Ementa: Estatstica descritiva: Resumo de Dados. Medidas de Posio. Medidas de
Disperso. Tcnicas de Amostragem. Probabilidade: Variveis aleatrias discretas e
contnuas. Teorema de Bayes. Distribuies de probabilidades discretas. Distribuies de
probabilidade contnuas. Estimao. Teoria da deciso. Regresso e correlao linear.
OFICINA DE INICIAO CIENTIFICA 32 horas

Ementa: Pesquisa Cientfica. Projetos de Extenso. O Mtodo Cientfico. Cincia e
Desenvolvimento. Atividades Prticas.
CLCULO III 64 horas

Ementa: Sequencias de nmeros reais. Sries de nmeros reais. Sries de potncia. Funes
de vrias variveis. Limite e Continuidade. Gradientes.
FSICA III 64 horas

Ementa: Carga eltrica e Campo eltrico. Potencial eltrico. Capacitncia e dieltricos.
Corrente eltrica e resistncia eltrica. Campo magntico e fora magntica. Induo
eletromagntica. Noes de magnetismo da matria.
ESTRUTURAS DE DADOS 96 horas

Ementa: Estruturas bsicas para representao de informaes: listas, pilhas, filas, mapas,
rvores e suas generalizaes. Algoritmos para construo, consulta e manipulao de tais
estruturas. Desenvolvimento, implementao e testes de programas usando tais estruturas em
aplicaes especficas. Recursividade, Retrocesso e enumerao. Algoritmos de Ordenao.
Tcnicas de Compactao de Cadeias.
CIRCUITOS ELTRICOS 64 horas

Ementa: Fundamentos de eletricidade. Estrutura da teoria dos circuitos: elementos ativos e
passivos. Regras fundamentais do circuito. Leis de Kirchhoff mtodo de ns e mtodo de
malhas. Teoremas circuitos equivalentes. Medidas eltricas e magnticas. Fundamentos da
anlise de circuitos. Elementos armazenadores de energia. Circuitos de 1 ordem RL e RC.
Simulao em computador e experimentos em bancada.
292
ELETRNICA ANALGICA E DIGITAL 64 horas

Ementa: Sistemas de Numerao e Cdigos. Dispositivos semicondutores. Circuitos
Integrados Lineares. Sensores. Atuadores. Transdutores. Conceitos fundamentais de circuitos
lgicos. Famlia lgicas e circuitos integrados. Circuitos Combinacionais lgicos e
aritmticos. Circuitos Sequenciais. Flip-flop e dispositivos correlatos. Registradores.
Interfaces analgico-digital. Conversores A/D e D/A. Dispositivos de memria. Projeto de
sistema digital usando HDL. Simulao e montagem de circuitos digitais em bancada.
FUNDAMENTOS DE ENGENHARIA ECONMICA 32 horas

Ementa: Varivel tempo: juros simples, juros compostos. Matemtica financeira. Mtodos de
amortizao. Equivalncia de mtodos. Mtodos de Deciso. Renovao e substituio de
equipamentos. Depreciao. Anlise de Projetos.
CLCULO IV 64 horas
Ementa: Funes de vrias variveis reais. Transformaes. Frmula de Taylor. Integrais
Mlltiplas. Teorema de Green. Teorema de Stokes.
BANCO DE DADOS 64 horas

Ementa: Modelagem e projeto de banco de dados; Banco de dados relacional e orientado a
objetos. Linguagens de consulta e manipulao de dados; Sistemas de Gerncia de Banco de
Dados: arquitetura, gerenciamento de transaes, controle de concorrncia, recuperao,
processamento e otimizao de consultas.
FUNDAMENTOS DA FSICA DO ESTADO SLIDO 32 horas

Ementa: Introduo Fsica quntica. Introduo Fsica do Estado slido.
FUNDAMENTOS DE FENMENOS DE TRANSPORTE 32 horas

Ementa: Transporte de quantidade de movimento. Transporte de energia-calor. Transporte de
massa. Aplicao da anlise dimensional aos fenmenos de transporte. Resultados empricos
em fenmenos de transporte. Problemas de transientes.
INSTALAES ELTRICAS INDUSTRIAIS 64 horas

Ementa: Levantamento de Carga; Sistema de Distribuio de Energia Eltrica em Indstrias;
Tenses em Instalaes Industriais; Curto-Circuito em Instalaes; Dimensionamento e
293
Proteo de Circuitos Alimentadores; Seleo de Equipamentos para Manobra e Proteo de

Motores Eltricos; Proteo das Instalaes Eltricas Industriais; Fator de Potncia em
Instalaes Eltricas; Proteo Contra Surtos; Conceitos de Compatibilidade Eletromagntica
em Instalaes Industriais; Grupo Motor Gerador; Instalaes em reas Classificadas;
Estudos de Coordenao e Seletividade; Projeto Eltrico industrial; Manuteno Industrial;
Atividades Prticas.
MQUINAS ELTRICAS 64 horas

Ementa: Mquinas assncronas de induo monofsicas e trifsicas, mquinas especiais,
circuitos e materiais eletromagnticos. Transformadores monofsicos e trifsicos,
autotransformadores, transformadores especiais.
MICROCONTROLADORES E SISTEMAS DIGITAIS 64 horas

Ementa: Microcontroladores: arquitetura e programao. Memria. Dispositivos de entrada e
sada. Dispositivos lgicos programveis: PLD e CPLD. Projeto digital usando HDL e
VHDL. Aplicaes e Projeto Integrado de Hardware, Software e Firmware.
ACIONAMENTOS ELTRICOS PARA AUTOMAO 64 horas

Ementa: Funcionamento e simbologias dos vrios componentes de circuito eletromagnticos;
acionamento eletromagntico; partida direta; partida direta com reverso; partida com tenso
reduzida (chave compensadora); partida estrela-tringulo; partida com motor Dahlander.
INSTRUMENTAO INDUSTRIAL 96 horas

Ementa: Transdutores e Sensores Industriais. Caracterstica de sinais em instrumentos.
Rudos em instrumentos. Parmetros caractersticos em instrumentos eletrnicos de medio.
Aplicao de filtros. Transmisso e isolao de sinais em instrumentos de medio.
Blindagem e aterramento. Amplificadores para instrumentos. Unidades integradas de
aquisio de sinais. Transdutores integrados. Sensores inteligentes. A instrumentao em um
sistema controlado; Simbologia: Simbologia ABNT e ANSI; Terminologia: Terminologia
bsica de instrumentao.
INTELIGNCIA ARTIFICIAL 64 horas

Ementa: Agentes inteligentes. Resoluo de problemas por meio de busca. Busca informada
e por explorao. Satisfao de restries. Agentes que raciocinam logicamente.
294
Planejamento. Conhecimento incerto. Sistemas de Raciocnio Probabilstico. Aprendizagem

por Observaes. Aprendizagem estatstica. Aprendizagem por reforo. Agentes que
Comunicam. Princpios de Robtica Inteligente. Percepo.
LABORATRIO DE MICROCONTROLADORES E SISTEMAS DIGITAIS 32

horas
Ementa: Aplicao prtica do contedo programtico da disciplina de Microcontroladores e
Sistemas Digitais. Projetos, desenvolvimento e simulao em microcontroladores.
MECNICA DOS SLIDOS 32 horas

Ementa: Foras no plano. Foras no espao. Sistema Equivalente de Foras; Esttica dos
Corpos Rgidos em duas Dimenses. Esttica dos Corpos Rgidos em trs Dimenses. Foras
Distribudas. Estruturas. Vigas. Cabos. Atrito. Momento de Inrcia.
PROGRAMAO APLICADA A AUTOMAO 32 horas

Ementa: Comunicao software - hardware. Programao de CLP utilizando diagramas
LADDER, FBD, ST, IL e SFC. Software voltado para clculo numrico.
SINAIS E SISTEMAS LINEARES 64 horas

Ementa: Sistemas lineares invariantes no tempo. Representao de Fourier para sinais e
sistemas de tempo contnuo e de tempo discreto. Caracterizao de sistemas por meio da
Transformada de Laplace. Caracterizao de sinais e sistemas no tempo e na frequncia.
Representao e anlise de sistemas no espao de estados. Modelagem matemtica de
sistemas dinmicos baseada na fsica do processo e na relao entrada-sada.
ADMINISTRAO PARA ENGENHEIROS 32 horas

Ementa: O conceito de administrao; papis, habilidades e competncias dos
administradores. A globalizao e seus efeitos sobre a economia e reflexos no planejamento
das empresas. A organizao das empresas e o fator humano nas organizaes, estilos de
liderana e teorias comportamentais aplicadas administrao. Administrao pblica e
privada. Princpios de empreendedorismo.
295
CONTROLE DIGITAL 64 horas

Ementa: Transformada discreta de Fourier, Transformada Z, Processamento discreto de
sinais analgicos e variao da taxa de amostragem. Seleo de taxa de amostragem.
Estruturas de implementao de sistemas discretos. Tcnicas de projeto de filtros digitais.
Tpicos em processamento discreto de sinais. Introduo ao controle digital. Sistemas
amostrados. Equivalentes discretos. Projeto no espao de frequncias. Processamento de
sinais no espao de estado. Projeto no espao de estado. Modelos de perturbaes.
Identificao. Controle timo linear quadrtico e filtro de Kalman discretos. Efeitos de
quantizao.
ELETRNICA DE POTNCIA 64 horas

Ementa: Dispositivos semicondutores de potncia (diodos, tiristores e transistores); Princpio
de funcionamento e dimensionamento de conversores de potncia: Conversores CA-CC
monofsicos e trifsicos (retificadores no controlados, semi controlados e totalmente
controlados); Circuitos de disparo isolado e no isolado de tiristores; Circuitos de controle e
sincronismo de retificadores semi e totalmente controlado; Princpio de funcionamento e
dimensionamento de Conversores CC-CC (choppers, fontes chaveadas), Princpio de
funcionamento e dimensionamento de Conversores CC-CA monofsicos e trifsicos
(inversores de tenso); Modulao PWM e por defasagem; Aplicao de Conversores na
Indstria (acionamentos de mquinas eltricas CA e CC, partida suave de motores eltricos
AC).
PROJETO E DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE 64 horas

Ementa: Gerenciamento e desenvolvimento de um projeto que acompanhe as etapas do ciclo
de vida do software com nfase em: documentao, determinao dos requisitos, projeto
lgico, projeto fsico, implementao e testes. Projeto de software orientado a objeto e uso de
padres de projeto. Modelagem, projeto e desenvolvimento de aplicaes cliente-servidor,
web. Conceitos de gesto de projetos, mtricas e qualidade de software. Questes de
integrao de banco de dados e sistema.
SISTEMAS HIDRULICOS E PNEUMTICOS 96 horas

Ementa: Caractersticas de implantao do ar comprimido, transporte e armazenamento;
Cilindros pneumticos, seus smbolos e utilizao; Vlvulas pneumticas, seus smbolos e
296
utilizao; Circuitao pneumtica e eletropneumtica atravs de mtodo de resoluo

intuitivo, cascata e passo a passo; Acionamento hidrulico e Eletro hidrulico.
GESTO DE PRODUO 32 horas

Ementa: Sistemas de Produo; Planejamento e Controle da produo; Sistemas de
Gerenciamento da qualidade; Ferramentas da qualidade e Normas para o gerenciamento da
qualidade; Introduo Logstica e Gerenciamento da cadeia de suprimentos.
REDES INDUSTRIAIS 64 horas

Ementa: Infra-estrutura de Redes Industriais, Estruturas de cabeamento de redes; Tcnicas de
Telemetria Padro Foundation; Padro Profibus PA, DP e FMS; Padro Modbus Padro AS-i;
Padro Devicenet; Padro Ethernet industrial; Padro Interbus; Modelamento de aplicaes
em rede; Programas de configurao de rede; Programas de tecnologia SCADA; Redundncia
de subsistemas; Tratamento de erros.
SISTEMAS DE CONTROLE I 96 horas

Ementa: Conceitos bsicos de controle: malha aberta, malha fechada. Aes de controle
bsicas e respostas de sistemas controle: controle liga-desliga, proporcional, integral,
derivativo. Mtodo do Lugar das Razes. Mtodo de resposta em freqncia: diagramas de
Bode, grficos polares, critrio de estabilidade de Nyquist, estabilidade relativa. Anlise e
Projeto de Controladores Industriais PID. Projeto pelo Mtodo Lugar das Razes. Projeto pelo
Mtodo da Resposta em Frequncia; Introduo ao Controle Digital. Amostragem.
Discretizao de Sistemas Contnuos. Estabilidade de Sistemas em Tempo Discreto; Lugar
das Razes de Sistemas em Tempo Discreto. Projeto de Sistemas de Controle Digitais.
SISTEMAS EMBARCADOS 64 horas

Ementa: Conceituao e arquiteturas de sistemas embarcados. Programao em linguagens
de alto e baixo nvel. Interfaces seriais e paralelas. Temporizadores, relgios e watchdog
timer. Interrupes. Firmware embarcado. Programao concorrente e em tempo real.
Aplicaes em sistemas embarcados. Sistemas com comunicao sem fio. Dispositivos
Mveis: Categorizao e Programao.
297
AUTOMAO INDUSTRIAL I 64 horas

Ementa: Conceitos histricos, estado-da-arte, e tendncias da automao industrial.
Modelagem de processos sequenciais. Controladores Programveis. Noes de Redes
Industriais.
LABORATRIO DE AUTOMAO INDUSTRIAL I 32 horas

Ementa: Aplicao prtica do contedo programtico da disciplina de Automao Industrial
I.
PROCESSOS DE FABRICAO METAL-MECNICA 64 horas

Ementa: Processos de fundio e conformao, tratamento trmico; Processos de obteno
dos metais; Conceitos bsicos/fundamentais de metrologia; Processo de corte dos materiais;
Funcionamento, operao e conservao de: Fresadora, Furadeira, Mandrilhadora,
Brochadeira, Rosqueadeira; Ferramentas de corte: geometria, terminologia, movimento de
peas e ferramentas, especificaes segundo norma ISO e material de fabricao; Parmetros
de corte: velocidade de corte, avano e profundidade de corte; Processo de usinagem de
diferentes meios e formas geomtricas; Transformaes de escala, translaes, rotao,
reflexo perspectiva para usinagem; Processos de soldagem de materiais metlicos.
ROBTICA I 64 horas
Ementa: Arquiteturas de Controle de Robs Autnomos. Sistemas de Percepo. Sistemas
de Navegao. Atuadores e Sensores.
SISTEMAS DE CONTROLE II 64 horas

Ementa: Anlise e Simulao de sistemas dinmicos; Modelagem no espao de estados.
Identificao e sintonia pelo mtodo de Ziegler-Nichols; Identificao e sintonia pelo mtodo
de Broda; Mtodos de discretizao e do lugar das razes no plano Z; Diagramas de Bode (no
plano W) o critrio de Jury e o erro de quantizao; Controladores PID discretos; filtros
digitais; Simular sistemas discretos, Plos e Zeros Multivariveis. Realimentao de estados.
Alocao de plos. Observadores de estado e Controle moderno.
AUTOMAO INDUSTRIAL II 96 horas

Ementa: Variveis Bsicas: Presso, Vazo, Nvel e Temperatura; Vlvulas de Controle:
Tipos, aspectos construtivos e especificaes. Instrumentao Digital e Controladores:
298
Transmissores e Controladores; Superviso: teoria, conceituao e prtica. Superviso remota.

Simulao de processos automatizados. Ferramentas supervisrias (SCADA).
TELEINFORMTICA 64 horas
Ementa: Introduo s Telecomunicaes; Princpios da Teoria da Informao. Transmisso
da Informao e Modelagem do Sistema de Transmisso, Transmisso Analgica e Digital,
Tcnicas de Modulao: Amplitude, Frequncia, Fase e Mistas, Comunicaes Sem Fio,
Comunicao tica: Dispositivos e Sistemas, Tecnologias de Acesso. Central por Programa
Armazenado. Comutao Digital.
ROBTICA II 64 horas
Ementa: Conceitos matemticos aplicados engenharia; Modelagem geomtrica, cinemtica
e dinmica de manipuladores mecnicos. Gerao de trajetria, controle em posio e
controle em fora; Mtodos e linguagens de programao de controle de robs industriais.
Sensores e atuadores. Controle adaptativo e inteligente.
ESTGIO SUPERVISIONADO 160 horas

Ementa: Trabalho prtico que seja vlido de acordo com as normas internas definidas pelas
Resolues da UFMT e do Instituto de Engenharia.
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO 64 horas

Ementa: Projeto terico ou prtico orientado por um ou mais docentes do Instituto de
Engenharia, acompanhado por trabalho tcnico redigido pelo aluno.
299
EMENTRIO
DISCIPLINAS OPTATIVAS
AUTOMAO DA MANUFATURA 48 horas

Ementa: Histrico da automatizao, a automatizao rgida e flexvel; Planejamento e
controle de produo (os FMC, FMS) e Seleo de tarefas automatizveis; Sistemas CAE,
CAD, CAPP e CAM e TG, gerenciamento e implementao destes sistemas aplicados na
produo; Conceito e modelos de referncia para CIM.
AUTOMAO PREDIAL 64 horas

Ementa: Retrospectiva histrica. Conceitos em Automao Residencial. Subsistemas de uma
Edificao Automatizada. Equipamentos e tecnologias aplicveis Automao Predial e
Residencial. Estudo de casos. Projeto para automatizao predial e residencial.
CONTROLE AVANADO 64 horas

Ementa: Equaes diferenciais no-lineares. Solues peridicas e ciclo-limite. Mtodos
grficos para no linearidades tpicas (saturao, zona morta, atraso). Aproximao linear.
Funo Descritiva. Segundo Mtodo de Lyapunov. Controle de sistemas no-lineares.
Estabilidade de sistemas no-lineares.
INSTRUMENTAO VIRTUAL 32 horas

Ementa: O sistema de medio; multmetros. Osciloscpios. Frequencmetros e contadores.
Geradores e sintetizadores. Instrumentos inteligentes de aquisio de dados.
SISTEMAS MECATRNICOS 32 horas

Ementa: Introduo Mecatrnica; anlise de sistemas mecatrnicos; identificao de
parmetros; sntese de controladores; implementao realizao.
TPICOS EM ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAO 64 horas

Ementa: Apresentar e discutir recentes resultados de pesquisas e tendncias na rea de
Engenharia de Controle e Automao. Mais detalhes sobre tpicos a serem abordados sero
divulgados no oferecimento da disciplina.
300
APRENDIZADO DE MQUINA 64 horas

Ementa: Tcnicas de aprendizado de mquina e reconhecimento de padres. Reduo de
dimensionalidade. Descritores. Classificadores. Tcnicas de agrupamento e deteco de
outliers.
CONSTRUO DE INTERFACES HOMEM-MQUINA 64 horas

Ementa: Fundamentos de interao usurio computador. Levantamento de requisitos.
Aspectos humanos e tecnolgicos. Design. Princpios e heursticas para usabilidade. Mtodos
de avaliao da usabilidade. Padres para interface.
CONTROLE INTELIGENTE 64 horas

Ementa: Introduo s caractersticas do controle inteligente. Controladores fuzzy: lgica
fuzzy, variveis lingusticas, projeto de controladores. Controladores Neuronais: modelos de
neurnios, perceptrons, arquiteturas de redes neuronais, algoritmos de treinamento, controle
usando redes neuronais. Outros paradigmas: Computao evolutiva e algoritmos genticos,
sistemas especialistas. Estudo de casos de todas as tcnicas anteriores e seus hbridos, por
exemplo, otimizao de controladores fuzzy utilizando algoritmos genticos.
LABORATRIO DE BANCO DE DADOS 32 horas

Ementa: Ferramentas e tcnicas utilizadas na soluo de problemas de sistemas de
informao, utilizando bancos de dados. Modelagem. Traduo do projeto lgico para o
projeto fsico. Desenvolvimento de aplicaes. Comandos de definio, indexao e
manipulao de dados. Integridade e segurana de bases de dados: conceitos e comandos.
Comandos analticos. Vises, gatilhos (triggers) e procedimentos armazenados (stored
procedures). Acesso multiusurio em bases de dados.
LABORATRIO DE PROJETO E DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE 32

horas
Ementa: Aplicar na prtica o processo de software visto na disciplina de Projeto e
Desenvolvimento de Software.
PARADIGMAS DE PROGRAMAO 48 horas

Ementa: Viso comparativa de paradigmas de programao. Programao funcional e lgica.
Prtica de programao utilizando linguagens funcionais e lgicas.
301
PESQUISA OPERACIONAL E OTIMIZAO 64 horas

Ementa: Classes de problemas. Problemas NP-completos. Modelagem de problemas lineares
e no-lineares. Programao Inteira. Mtodo Simplex. Anlise de Sensibilidade. Paradigmas
de Otimizao.
PROGRAMAO ORIENTADA A OBJETOS 64 horas

Ementa: Conceitos bsicos e avanados de programao orientada a objetos. Aplicao dos
conceitos usando uma linguagem orientada a objetos.
VISO COMPUTACIONAL 64 horas

Ementa: Introduo viso computacional. Formao de imagens e modelos de cmera.
Rudos e filtragem de rudos. Extrao de caractersticas visuais e segmentao de imagem.
Rastreamento visual. Calibrao de cmeras. Viso estreo.
ENGENHARIA DE SEGURANA 64 horas

Ementa: A evoluo da engenharia de segurana do trabalho. Aspectos polticos, ticos,
econmicos e sociais. A histria do prevencionismo. Entidades pblicas e privadas. A
engenharia de segurana do trabalho no contexto capital-trabalho. O papel e as
responsabilidades do engenheiro de segurana do trabalho. Acidentes: Conceituao e
classificao. Causas de acidentes: fator pessoal de insegurana, ato inseguro, condio
ambiente de insegurana. Consequncias do acidente: leso pessoal e prejuzo material.
Agente do acidente e fonte de leso. Riscos das principais atividades laborais.
GESTO DA MANUTENO INDUSTRIAL 32 horas

Ementa: Filosofia da Manuteno: Terminologias; Conceitos. Confiabilidade: Levantamento
de dados; Confiabilidade aplicada na manuteno; Mantenabilidade: Conceitos; Ciclo de vida
dos equipamentos. Qualidade na Manuteno: Conceitos; TPM; Qualidade na manuteno.
Anlise de Custos na Manuteno: Conceitos (taxas, juros, fluxo de caixa); Planejamento de
custos; Casos de substituio econmica. Planejamento, Controle e Gerncia de Manuteno.
GESTO DA QUALIDADE 64 horas

Ementa: Qualidade: conceitos e definies. Controle da Qualidade Total (TQC). Soluo de
Problemas. Ciclo de Deming (PDCA). Anlise dos modos e efeitos de falhas (FMEA).
302
Anlise da rvore de falhas (FTA). Os quatorze pontos de Deming. Desdobramento da funo

qualidade (QFD). Controle estatstico do processo (CEP). Estratgia seis sigma.
GESTO DE CUSTOS 32 horas

Ementa: Aspectos introdutrios; Custos de produo; Mtodos de custeio; Sistemas de
produo; Custos para deciso; Custos para formao de preos.
INTEGRAO DE SISTEMAS CORPORATIVOS 64 horas

Ementa: A automao da manufatura. Filosofia da Produo Integrada pelo Computador
(CIM). Sistemas CIM & ERP. A Metodologia IDEF0. Sistemas flexveis de manufatura:
conceitos. Comrcio Eletrnico. Logstica integrada. Organizaes virtuais. Internet, Intranet,
Extranet. Sistemas de Informao e de Armazenamento: Banco de dados, Web-Servers.
Integrao de sistemas e de processos. Modelos de Referncia. Interoperao de sistemas:
CORBA & DCOM. Interoperao de dados: XML & XMI. Sistemas de auxlio ao trabalho
em grupo (Groupware e Workgroup). CRM & E-Procurement. Sistemas de suporte deciso.
Aplicaes distribudas, mveis e wireless.
LIBRAS 32 horas
Ementa: Aspectos da Lngua de Sinais e sua importncia: cultura e histria. Identidade surda.
Introduo aos aspectos lingusticos na Lngua Brasileira de sinais: fonologia, morfologia,
sintaxe. Noes bsicas de escrita de sinais. Processo de aquisio da Lngua de Sinais
observando as diferenas e similaridades existentes entre est e a lngua Portuguesa.
NORMAS TCNICAS 48 horas

Ementa: Legislao. Conceituao: constituio, lei, decreto, portaria. Hierarquia: legislao
federal, estadual, municipal. Atribuies do engenheiro de computao e do engenheiro de
controle e automao. Responsabilidade profissional, trabalhista, civil e criminal. Normas
tcnicas sobre o processo de desenvolvimento de software. Normas tcnicas sobre a qualidade
de software. Modelos de governana em tecnologia da informao. Normas tcnicas sobre
instalaes eltricas de baixa e mdia tenso. Normas tcnicas sobre painis e comandos de
automao. Normas tcnicas sobre instalaes industriais.
303
SISTEMAS TRMICOS 48 horas

Ementa: Mecanismos de transferncia de calor: conduo, conveco e radiao. Conduo
unidimensional de calor e aplicaes. Anlise numrica no estudo da conduo. Fundamentos
da conveco natural e forada. Relaes empricas para o estudo da conveco. Troca de
calor por radiao entre superfcies negras. Sistemas de refrigerao. Psicrometria.
Condicionamento de ar.
ARQUITETURA DE COMPUTADORES 64 horas

Ementa: Introduo organizao de computadores e representao de informao na
memria. Estudo do conjunto de instrues de processadores RISCs e CISCs.
Desenvolvimento, implementao e testes de programas usando linguagens de montagem.
LABORATRIO DE ARQUITETURA DE COMPUTADORES 32 horas

Ementa: Aplicao prtica do contedo programtico da disciplina de Arquitetura de
Computadores. Experimentos simulados em software e montagem de bancada de
componentes.
REDES DE COMPUTADORES 64 horas

Ementa: Noes bsicas de redes de computadores: tipos de enlace, cdigos, modos e meios
de transmisso. Redes de computadores: locais, metropolitanas e de longa distncia.
Terminologia e aplicaes, topologias, modelos de arquitetura e protocolos. Interconexo de
redes. Nveis de transporte e de aplicao. Redes sem Fio e Redes Mveis.
LABORATRIO DE REDES DE COMPUTADORES 32 horas

Ementa: Cabeamento de rede local. Equipamentos de rede: adaptadores de rede, hubs,
switches, pontes e roteadores. Roteamento: algoritmos e protocolos de roteamento. Redes
ATM. Protocolo IP. Protocolo TCP. Sistemas operacionais de rede e servios de rede: DHCP,
DNS, FTP. Noes sobre gerenciamento e segurana de rede. Aplicaes de rede:
cliente/servidor. Programao em redes (sockets). Servidor Web.
SEGURANA EM REDES DE COMPUTADORES 48 horas

Ementa: Polticas de segurana. Planejamento e gerncia de redes. Vulnerabilidade em redes
TCP/IP. Tipos de ataque. Arquiteturas e configurao de Firewalls. Internet e Intranets.
Tcnicas Criptogrficas. Sistemas de Deteco de Intruso.
304
SISTEMAS OPERACIONAIS 64 horas

Ementa: Histrico e evoluo, tipos, servios e estrutura de um sistema operacional.
Conceitos de processos: concorrncia, regies crticas, escalonamento. Conceitos de espaos
de endereamento e de gerenciamento de memria, memria virtual, paginao, segmentao.
Sistemas de arquivos: Hierarquia, proteo, organizao, segurana. Gerenciamento de
entrada/sada. Estudo de casos.
_________________________________________________________
Gustavo Post Sabin
Coordenador do Curso de Engenharia de Controle e Automao
SIAPE: 1994552
305

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MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

Projeto Pedaggico de Curso de Graduao

Campus Universitrio Vrzea Grande

Projeto Pedaggico do Curso de Graduao

Prof. Me. Gustavo Post Sabin (SIAPE 1994552)

Coordenador de Ensino de Graduao

Tc. Me. Jefferson Leone e Silva (SIAPE 2106978)

Engenheiro de Controle e Automao do Instituto de Engenharia

Prof. Me. Rodrigo Lopes Costa (SIAPE 2135037)

Professor do Instituto de Engenharia

Prof. Dr. Thiago Miranda Tunes (SIAPE 1010337)

Professor do Instituto de Engenharia

HISTRICO DO CURSO ............................................................................................ 1

JUSTIFICATIVAS PARA A REELABORAO DO PPC .......................................... 3

I - ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA ....................................................... 6

1.1. Contexto educacional, profissional, laboral. ............................................. 6

II - CORPO DOCENTE, ADMINISTRATIVO E TUTORIAL .................................. 46

2.1. Corpo docente ............................................................................................ 46

III - INFRAESTRUTURA ....................................................................................... 54

3.1. Salas de aula e de apoio ............................................................................ 54

IV - GESTO DO CURSO ..................................................................................... 62

4.1. rgos colegiados e comit de tica ....................................................... 62

V- DISPOSIES GERAIS ................................................................................. 80

5.1. Equivalncia entre fluxo curricular a ser desativado e o proposto ....... 80

APNDICE A EMENTAS DAS DISCIPLINAS OBRIGATRIAS .......................... 91

APNDICE B EMENTAS DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS ............................... 174

APNDICE C REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

APNDICE D REGULAMENTO DE ESTGIO SUPERVISIONADO .................. 239

APNDICE E EQUIVALNCIA PARA AVALIAO DAS ATIVIDADES

APNDICE F REGULAMENTO DOS LABORATRIOS DIDTICOS ............... 255

APNDICE H AVALIAO DE DOCENTES ...................................................... 267

APNDICE I ATRIBUIES DO NCLEO DE APOIO PEDAGGICO ............. 273

ANEXO A MINUTA DE RESOLUO ................................................................ 284

O projeto do curso de graduao de Bacharelado em Engenharia de

Para a consecuo de todo o processo desde a definio dos cursos at a

Na etapa seguinte, a Portaria No 034/PROEG de 13 de maro de 2013, criou

do ncleo bsico pela Comisso de Acompanhamento, e entrega para anlise e

A criao do curso de graduao de Bacharelado em Engenharia de

Considerando o E-MAIL CIRCULAR No 017 de 19/05/2014, encaminhado

O acerto na deciso de reformulao do PPC do curso de Graduao do

contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares que serviro de base

A reformulao do Projeto Pedaggico do Curso de Graduao de

JUSTIFICATIVAS PARA A REELABORAO DO PPC

A Lei No 10.861, de 14 de abril de 2004, instituiu o Sistema Nacional de

A Portaria Normativa N 8, de 14 de maro de 2014, publicada em 17 de

A prova do ENADE 2014 ser composta por componentes curriculares de

A Portaria Inep N 251, de 02 de junho de 2014, publicada no Dirio Oficial

O ENADE tem por objetivo avaliar o desempenho dos estudantes destes

A Comisso Assessora definiu que a prova do ENADE, com durao total de

Os componentes curriculares de Formao Geral definidos pela Comisso

Os componentes especficos sero compostos por Ncleo de Contedos

Os componentes especficos da rea de Engenharia de Controle e

O Ncleo de Contedos Bsicos ter como referencial os seguintes

O Ncleo de Contedos Profissionalizantes tomar como referencial os

programveis; sistemas supervisrios; Interfaces homem-mquina; Banco de dados;

Pelo exposto, as alteraes no Projeto Pedaggico do Curso de

Alm disto, as alteraes propostas possibilitam a compatibilidade total da

A nomenclatura do curso de Engenharia de Automao e Controle foi

1.1. Contexto educacional, profissional, laboral.

O Brasil precisa de aproximadamente 6 milhes de profissionais altamente

Para se dimensionar o gap existente entre os pases em desenvolvimento,

Por outro lado, dados da Confederao Nacional da Indstria revelam que a

O Estado de Mato Grosso caracteriza-se por ser grande exportador de