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2017.

Ao del Centenario de las constituciones mexicanas y mexiquense de 1917

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA


Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social
Licenciatura en Educacin Primaria

Cuarto Semestre

Grado y grupo: 2 I

Emociones y Sentimientos que nos


provoca la palabra examen
Curso: Evaluacin para el Aprendizaje

Mtra. Mara del Roci Fragoso Yescas

Estudiante Normalista:

Meri Yeoryett Prez Torres

MISIN INSTITUCIONAL VISIN INSTITUCIONAL


Formar profesionales en y para la docencia, con un alto Somos una institucin pblica, lder en la formacin docente
grado acadmico, espritu de identidad y servicio; sustentado con base en los principios de idoneidad, compromiso tico y
en los avances de la ciencia y tecnologa de manera responsabilidad social, vanguardista e innovadora en los
interactiva, reflexiva y propositiva a travs de comunidades procesos de fortalecimiento de la calidad educativa, el uso de
colaborativas y de aprendizaje; con el fin de potenciar tecnologas y polticas orientadas hacia la permanente
holsticamente los rasgas deseables del perfil de egreso de transformacin para la excelencia del ejercicio docente;
los futuros licenciados en educacin bsica; vivenciando una coadyuvante en la conformacin de sociedades inclusivas,
cultura axiolgica que responda con calidez y calidad a los solidarias y sensibles al entorno global
retos y requerimientos contextuales de la sociedad del siglo
XXI

Lista de palabras de emociones y sentimientos que me provoca la


palabra examen:
Estrs: cuando me dan poco tiempo para estudiar.
Angustia: Por no saber cmo que preguntas exactamente vendr
en el examen.
Dedicacin: S que tengo que ponerme a estudiar mucho y
prepararme para aprobar.
Compromiso: Dejo de lado muchas cosas para ponerme a estudiar
si s que tiene un porcentaje mayor.
Desesperacin: cuando el tiempo se me termina y an no he
terminado de contestar el examen.
Enojo conmigo misma: cuando no apruebo porque no termine a
tiempo.
Concentracin: tengo que estar muy centrada en leer las
preguntas y contestar correctamente.
Felicidad: cuando s que estudie y lo hice bien y aprob el
examen.
Desconcierto: cuando veo respuestas que estn mal pero que yo
cre que conteste bien y est segura de ellas.

Estos sentimientos y emociones que mencione anteriormente en


muchas ocasiones las llego a sentir cuando los maestros mencionan
que tendremos exmenes de un da para otro o de das anteriores,
algunas se manifiestan ms que otras en el momento que estoy
frente a l, son inevitables a pesar de que s que puse atencin en
todas las clases y tengo los apuntes y actividades completas para
tomarlos muy en cuenta y basarme en ellos para estudiar todo lo que
se supone que vendra en el examen.

Si me pongo a estudiar una noche anterior para el examen


seguramente no aprobare porque por el estrs no lograre
concentrarme ni recordare nada.

Pero s, me propongo que con tiempo antes de que se llegue el da


del examen, a lo largo de las unidades de aprendizaje realizo
estrategias de estudio como el repaso diario que me va a favorecer
mucho tener los conocimientos bien comprendidos para aprobar el
examen.

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