NOMBRES Y APELLIDOS : Carmen Rosa Caicedo Yaipen

DOMICILIO : 7 de Junio 803

D.N.I : 16552327
CARGO : Docente de aula
CDIGO MODULAR : 1016675923
INSTITUCIN EDUCATIVA : N 11029 ''SANTIAGO B. G''
UBICACIN : Sucre 801-MONSEF
GRADO A CARGO : 5
SECCIN : ''C''
N DE ESTUDIANTES : 25
TURNO : Tarde
TELFONO : 074318427 Cel.: 947547891
Email. : carmuchy_177@hotmail.com
AO LECTIVO : 2017

ORGANIGRAMA I.E
 UGEL LAMBAYEQUE

DIRECCIN
Fiscala Escolar y DESNA
Personal
administrativo
Tcnico Pedaggico

Municipios Escolares

Escuelas sostenibles limpias y

seguras Y Comit de Salud

Banco de libro y biblioteca

escolar
PROFESORES
Escuela de Familia y Tutora

Disciplina y Brigadas Escolares

escolares

Gestin de Riesgo

Gestin y Brigada Ambiental

Grupo pastoral

ESTUDIANTES

III CICLO IV CICLO V CICLO

1, 2 GRADO 3, 4 GRADO 5, 6 GRADO

CONCEJO DIRECTIVO APAFA

ORGANIGRAMA DE AULA
 DIRECTOR

Profesionales e
PROFESOR instituciones

PP.FF

Comit de aula

EQUIPOS RESPONSABLES EQUIPOS DE TRABAJO

Comunicacin
Asistencia

Matemtica
Oracin

Personal Social

Biblioteca
Ciencia y ambiente

Aseo
Arte

Materiales Educacin Religiosa

Sociales NIOS Y NIAS Educacin Fsica

 PLAN OPERATIVO DE AULA

I. PRESENTACIN: El presente Plan Operativo de Aula tiene por finalidad,

orientar las diversas actividades en el presente ao acadmico 2017.

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1. Institucin Educativa : N 11029 ''SANTIAGO BURGA GONZALES''

2.2. Grado y seccin : 2 ''A''

2.3. Turno : MAANA

2.4. N de estudiantes : 35

2.5. Profesora : ALICIA ELIZABETH DAZ DEZA

2.6. Director : JUAN OMAR AGUINAGA PEREZ

2.7. Sub Director : LUIS ALBERTO BRIONES FLORES

III.ANLISIS SITUACIONAL

3.1. Diagnosticada la problemtica del aula, mi labor docente est proyectada en funcin de
los intereses y las necesidades de los estudiantes, padres de familia y comunidad de la
Institucin Educativa.

3.2. La poblacin escolar a mi cargo, cuenta con 35 estudiantes que conforman la seccin del
SEGUNDO GRADO "A".

3.3. El aula donde voy a laborar se encuentra en condiciones favorables.

IV.OBJETIVOS:

4.1 Planificar las actividades administrativas y pedaggicas, evitando la improvisacin.

4.2 Dar cumplimiento a los fines primordiales de la educacin.

4.3 Elaborar unidades didcticas, acorde con los intereses de los estudiantes y desarrollarlas en
forma conjunta.

4.4 Estimular toda clase de iniciativas, tanto de los estudiantes y padres de familia.

4.5 Fomentar la organizacin de los equipos de trabajo y el ejercicio de sus funciones.

4.6 Lograr que los nios y nias practiquen reglas de urbanidad, cortesa, amor a Dios, al prjimo
y a su patria.
 4.7 Elaborar en forma conjunta, material para cada unidad didctica.

4.8 Cumplir con el desarrollo del calendario cvico escolar.

4.9. Lograr que nios y nias aprendan haciendo y que con las actividades realizadas adquieran
aprendizajes significativos.

V. ESTRUCTURA

A. ASPECTO ADMINISTRATIVO

A.1. Ratificacin de matrcula.

A.2. Calendarizacin del ao escolar.

A.3. Organigrama de aula.

A.4. Reglamento interno.

A.5. Plan de comit de aula.

A.6. Perfil del educando.

A.7. Inventario de bienes y enseres.

A.8. Nmina de matrcula.

A.9. Elaboracin de unidades didcticas.

A.10. Elaboracin de registro auxiliar.

A.11. Entrega de fichas de informacin.

A.12. Llenado de actas.

B. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO

B.1. Asistir a capacitaciones programadas por el MED y directivos de la I.E.

B.2. Elaboracin de material didctico con participacin de nios y padres, empleando

recursos de la comunidad.

B.3. Ambientacin del aula de acuerdo a cada sector.

B.4. Formacin de comits y equipos de trabajo.

B.5. Control diario de la higiene y presentacin de los estudiantes.

B.6. Evaluacin formativa y control semanal de los nios y nias.

B.7. Comprobar el grado de aprendizaje de los estudiantes.

B.8. Programacin de visitas de campo, excursiones y paseos con fines de estudio.

 C. ASPECTO SOCIAL

C.1. Realizar entrevistas con los padres de familia as como la Escuela de Familias.

C.2. Formar el comit de aula.

C.3. Adquisicin de tiles para implementar reas y sectores.

C.4. Fortalecimiento de la amistad y la ayuda mutua entre estudiantes.

C.5. Promocin de principios morales y religiosos.

C.6. Identificacin con la I.E. participando de las diversas actividades.

D. ASPECTO SALUD

D.1. Charlas de orientacin y planificacin familiar, enfermedades comunes y de ayuda en la

labor educativa.

D.2. Deteccin de posibles problemas de desnutricin, psicolgicos y otros; derivndolos al

centro de Salud ms cercano.

E. ASPECTO MATERIAL

E.1. Implementacin de reas pedaggicas, especialmente adquiriendo una Biblioteca, armario

para materiales, equipo de sonido.

E.2. Implementacin de botiqun escolar e implementos de aseo.

VI. RECURSOS

6.1. Humanos: Director, Sub-Director, tutores, nios y nias, PPFF, personal Administrativo, de
servicio, autoridades y comunidad.

6.2. Materiales: Mobiliario, aula, tiles de escritorio, tiles de aseo.

6.3. Financieros: Aporte econmico.

6.4. Legales: Normas educativas, documentos de aula.

VII. EVALUACIN

7.1. Por la docente tutora: Consistir en registrar e informar la conduccin y cumplimiento

de las actividades programadas.

7.2. Por la direccin: Consistir en evaluar lo planificado.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MESES
ACTIVIDADES D E F M A M J J A S O N O
A.1 X X

A.2 X

A.3 X

A.4 X

A.5 X

A.6 X

A.7 X

A.8 X

A.9 X X X X X X X X X X

A.10 X X X X X X X X X

A.11 X X X X

A.12 X

Monsef, marzo del 2017

 REGLAMENTO INTERNO DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institucin Educativa : N 11029 ''SANTIAGO BURGA GONZALES''

I.2. Grado y seccin : 5 ''C''

I.3. Turno : TARDE

I.4. N de estudiantes : 25

I.5. Director : JUAN OMAR AGUINAGA PEREZ

I.6. Sub-Director : LUIS ALBERTO BRIONES FLORES.

I.7. Profesor : CARMEN ROSA CAICEDO YAIPN

II. FINALIDAD

II.1. Moldear la personalidad del educando, teniendo en cuenta sus fortalezas y debilidades.

II.2. Fortalecer la prctica de valores tales como: colaboracin, honradez, justicia,

responsabilidad, amor, puntualidad y respeto mutuo entre los estudiantes.

II.3. Guiar las actividades de los estudiantes hacia metas de contenidos que los beneficien
tanto a ellos como a su familia y su comunidad.

2.4. Fomentar y fortalecer los ideales de autoformacin con miras a obtener ciudadanos con
pensamientos constructivos y sentido humanitario.

2.5. Incrementar la prctica de puntualidad, responsabilidad, orden, trabajo e higiene.

III. OBJETIVOS

3.1. Lograr que nios y padres participen en el arreglo del aula e I.E.

3.2. Convertir el aula en un centro de trabajo que estimule el desarrollo integral de los

Estudiantes.

IV. FUNCIONES
A. DEL DOCENTE

Llegar a la I.E a la hora establecida.

Cumplir con las 32 horas semanales de clase.

Participar en la planificacin, ejecucin y evaluacin de las acciones tcnico

pedaggico y administrativas.

Dirigir al aprendizaje de acuerdo a planes y programas elaborados por el MED, PER e

Institucin Educativa.

Programar, ejecutar y evaluar las actividades curriculares de tutora y proyeccin

comunal.

Atender a los educandos y velar por su integridad durante el tiempo que permanezca
en la I.E.

Promover la participacin de nios y padres a travs de acciones de tutora.

Organizar el comit de aula y asesorar a los padres para una mejor accin educativa.

Presentar a direccin un informe escrito, sobre los acuerdos tomados en reunin, con
los integrantes del comit de aula y PPFF.

Informar peridicamente al padre de familia sobre el desarrollo de la accin

educativa, su avance o motivo de atraso.

Preparar material didctico y ambientar el aula con recursos de la comunidad, con la

participacin activa de los estudiantes y padres de familia.

Participar en la formacin y en el desarrollo del calendario cvico escolar, etc.

Realizar acciones de recuperacin pedaggica, a nios que lo necesiten.

Contar con autorizacin de la direccin para realizar reuniones con los PPFF.

Justificar ante la direccin, la inasistencia a la I.E.

Contar con un plan de trabajo y autorizacin de la direccin, para salir de la I.E. con
los estudiantes.

B. DE LOS EDUCANDOS

Ingresar a la institucin educativa puntualmente y disciplinados.

Respetar a profesores, directivos, padres de familia, compaeros y personal

administrativo y de servicio de la I.E.

Saludar al ingresar y salir de la I.E. a todo el personal que labora en nuestra casa de
estudios.
 Participar en la celebracin del Calendario Cvico Escolar en forma responsable.

Cuidar y conservar los ambientes, mobiliario, instalaciones sanitarias y otras de la I.E.

Concurrir a la I.E. con uniforme limpio, cabello recortado (varones) y tiles forrados.

No abandonar el local escolar en horas de clase.

Cumplir con responsabilidad y esmero sus tareas asignadas.

Asistir diariamente aseados y con buena presencia.

C. DE LOS PADRES DE FAMILIA

Presentar los documentos necesarios de matrcula.

Colaborar para la ambientacin y/o arreglo del aula.

Enviar al nio puntualmente, debidamente aseado y con sus tiles escolares.

Asistir a reuniones programadas, en horario establecido.

Controlar y apoyar con las tareas que se les asigne a sus hijos.

Justificar la inasistencia de su menor hijo.

D. ESTMULOS

Se felicitar con aplausos los nios que logren los indicadores formulados.

Se premiar a los nios que representen al aula en concursos u otras actividades.

Se otorgar incentivos a los educandos segn su aprovechamiento, cooperacin,

buena conducta y compaerismo.

E. SANCIONES

No se permitir el ingreso a los nios y nias que lleguen tarde.

Se amonestar en forma verbal al nio o nia que demuestre mal comportamiento o

no cumpla las tareas asignadas y se le llamar al padre o apoderado.

3. ORGANIZACIN DEL AULA

Los nios estarn organizados de la siguiente manera:

1. EQUIPO DE ASEO.
Revisin en la formacin del uniforme limpio y completo.
Velar por la limpieza y mantenimiento del aula.
Mantendr el orden y cuidado de los tiles escolares del aula.
2. EQUIPO DE PRIEMROS AUXILIOS.
Buscar la colaboracin de sus compaeros y padres de familia para la implementacin
del botiqun escolar.
 Brindar ayuda en caso de accidentes.
3. EQUIPO DE ASISTENCIA.
Registrar la asistencia y/o motivar a sus compaeros que lo hagan.
Informar a la maestra las inasistencias y tardanzas del da.
4. EQUIPO DE BIBLIOTECA.
Velar por el cuidado de los libros, cuentos, revistas, etc.
Promover el aporte de diversos textos literarios por sus padres y otras personas.
5. EQUIPO DE ORACIN.
Ofrecer la oracin diaria.
Promover las buenas relaciones, como hijos de Dios.
6. COMIT DE MATERIALES.
Colaborar en la entrega de materiales.
Cuidar y guardar todos los materiales.

Monsef, marzo del 2017

PERFIL EDUCATIVO DEL NIO

Al concluir el 6 grado de Educacin Primaria, se pretende que el nio y nia:

Construya juicios de valor de manera reflexiva, a la luz de valores universales y acte conforme a ellos con
una actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideolgicas y filosficas.

Sea respetuoso a las reglas bsicas de convivencia, y asuma la democracia como participacin activa y
responsable en todos los espacios que requieren su presencia e iniciativa. Genere consensos y pueda
tomar decisiones y analizar reflexivamente situaciones distintas.

Haga uso permanente del pensamiento divergente, entendido como la capacidad de discrepar,
cuestionar, emitir juicios crticos, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente
situaciones distintas.

Busque soluciones alternativas y estrategias originales a los retos de la vida, orientndolas hacia el bien
comn e individual, en un marco de libertad.
Sea potencialmente innovador frente a la produccin de conocimientos en distintos contextos.

Integre sus afectos a su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo sea capaz de reaccionar tanto
ante la injusticia, el dolor, la pobreza, como ante la alegra, la belleza, los descubrimientos y el avance de
la humanidad. Respete la vida y la naturaleza evitando su destruccin y defienda los derechos humanos
de los ms vulnerables.
Busque dar sentido a su existencia y a su actuar, ubicndose como parte de una historia mayor de la
humanidad.

Exprese con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente, comprenda mensajes e
ideas diversas, sea dialogante y capaz de escuchar a otros. Interprete diversos lenguajes simblicos.

Se ponga en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos. Asuma
con riqueza la diversidad humana, respetndose asimismo y respetando al otro, entendido y
comprendiendo a aquellos que son diferentes: racial, sexual, cultural y religiosamente.

Organice informacin, planifique su tiempo y actividades compatibilizando diversas dimensiones de su

personalidad y social. Anticipe su accionar, con la finalidad de tomar decisiones oportunas y eficaces.
 Enfrenta con energa y seguridad, decisiones sobre situaciones diversas, conjugando variables y factores
para llegar a soluciones adecuadas, adelantndose a los hechos, siendo diligente, independiente y con
iniciativa.

Sea asertivo y actu de acuerdo a su propio criterio, asumiendo con responsabilidad la consecuencia de
sus actos y el cuidado de si mismo.

Sea capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, posea versatibilidada y capacidad de
adaptacin al cambio permanente.

Se asegure de entender los problemas, haga preguntas y se repregunte para resolverlas. Controle y ajuste
constantemente lo que est haciendo. Aplique y adopte diversas estrategias y evale sus progresos para
ver si van por buen camino. Si no progresa, se detenga para buscar y considerar otras alternativas.

Busque y maneje informacin actualizada, significativa y diversa, de manera organizada; siendo capaz de
analizarla, compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de ella. Haga conjeturas y se interese
por resolver problemas de la vida diaria y de la conciencia, haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

Cuente con otras para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea o para resolver situaciones
diversas.

Asuma iniciativas individuales o colectivas para solucionar problemas que tengan incidencia en su
proyecto de vida.

Monsef, marzo del 2017.

PERFIL DEL
I. REA COGNITIVA

Adquiere habilidades lectoras que le permitan analizar y criticar su realidad circundante.

Desarrolle su capacidad de observacin, anlisis, reflexin e interpretacin.

Conozca el mundo globalizado.

Desarrolle habilidades para la resolucin de problemas diferentes tipos.

Posea conocimientos e informacin que le permitan comunicarse y asumir un rol en la comunidad.

Conozca y reflexione sobre la realidad social peruana.

Promueva la investigacin usando las Tics.

Aplique estrategias para organizar informacin.

II. REA ACTITUDINAL

Respete, defienda y promocione la vida.

Promueva la defensa de los derechos.

Respete las ideas de los dems y los acuerdos de la mayora.

Sea honrado y veraz.

Posea visin de futuro y asuma retos.

Se autoestime y estime a los dems.

Promueva la prctica de los valores.

Promueva el cooperativismo y la solidaridad.

Promueva una actitud crtica.

Asuma responsabilidades individuales y colectivas.

III. REA PSICOMOTORA

Resuelva problemas en base a su esfuerzo o trabajo colectivo.

Conozca su esquema corporal.

Desarrolle habilidades motrices.

IV. REA SOCIAL.

Posea actitud de servicio.

Conozca y participe en algunas organizaciones de su comunidad.

Valore y respete su escuela.

Desarrolle relaciones inter e intrapersonales.

Monsef, marzo del 2017.

_______________________________________

PERFIL DEL
I. DIMENSIN SOCIO AFECTIVA

Conoce y desarrolla las relaciones inter e intrapersonales.

Vocacin y actitud de servicio para el trabajo, cumpliendo con amor y responsabilidad.

Asegura un clima afectuoso en el aula y un adecuado clima institucional.

Gua y facilitador de experiencias de trabajo aprendizaje.

Vivencie valores y es modelo para sus estudiantes.

Estimule motivaciones intrnsecas y extrnsecas de sus nios, para la elaboracin de proyectos de

vida, basado en libertad, justicia, solidaridad y amor al trabajo.

Mejora su autoestima.

Es elemento innovador de la sociedad en las distintas esferas del conocimiento y saber humano.

Conoce las necesidades e intereses de los nios que le permitan priorizar reas de atencin.

Propone alternativas de solucin de problemas y puedan ser resueltos con su participacin.

Asume responsabilidades individuales y colectivas.

II. DIMENSIN TICO PROFESIONAL

Capacitados en conocimientos cientficos, tcnicos y pedaggicos para la conduccin eficiente del

proceso de enseanza aprendizaje.

Se identifica con los objetivos de la educacin nacional y de la I.E.

Desarrolla actitud cientfica frente al avance moderno y coyuntura sociopoltica.

Mejora su trabajo participativo y colaborativo con sus pares.

Tiene claridad de los aprendizajes en funcin de las capacidades que deben desarrollar sus nios.

III. DIMENSIN COGNITIVA

 Tiene capacidad para diversificar el currculum y programas de acuerdo a los intereses y
necesidades de los educandos.

Hace uso de la investigacin cientfica para detectar problemas y solucionarlos en forma eficaz.

Est en formacin permanente y conoce el desarrollo del nio, la dinmica del grupo,
funcionalidad y disfuncionalidad.

Elabora planes de accin a favor de los nios a su cargo.

Reflexiona sobre su prctica educativa para mejorarla.

Monsef, marzo del 2017.

______________________________
 Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el
marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en
el Per.

Dominio del castellano para promover la comunicacin

entre los peruanos.

Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y

prctica.

Conocimiento de ingls como lengua internacional.

Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura

cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en el
mundo.
PROPSITOS
DE LA Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia,
E.B.R
el presente y el futuro de la humanidad mediante el
desarrollo dl pensamiento crtico.

Comprensin del medio natural y su diversidad, as como el

desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la
gestin de riesgo y el uso racional de los recursos naturales,
en el marco de una moderna ciudadana.

Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y

emprendedora; como parte de la constitucin del proyecto
de vida de todo ciudadano.

Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y

mental.

Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y

expresin a travs de las artes, las humanidades y las
ciencias.

Dominio de las tecnologas de la informacin y

comunicacin (Tics).
 Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Educacin en y para los Derechos humanos.

TEMAS
TRANSVERSALES Educacin en valores o formacin tica.

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia

ambiental.

Educacin para la equidad de gnero.

Equidad educativa.

Calidad de los aprendizajes.

OBJEIVOS
REGIONALES Interculturalidad.

Gestin democrtica y descentralizada.

Educacin superior articulado al desarrollo regional.

Educacin para la convivencia democrtica y el respeto

de los Derechos Humanos.

Educacin para el desarrollo personal y social.

TEMAS
TRANSVERSALES Educacin para la identidad regional y conciencia
REGIONALES
turstica.

Educacin para la conciencia ambiental, la defensa de

los recursos naturales y la biodiversidad.
 CALENDARIO
CVICO ESCOLAR

Mes: Marzo
Da 08 Da internacional de la
mujer.
Da 22 Da mundial del agua.
Da 26 La hora del planeta.

Mes: Abril
Da 01 Da mundial de la educacin.
Da 07 Da mundial de la salud.
2 domingo Da del nio peruano.
Da 12 Nacimiento del inca Garcilazo de
la Vega.
Da 14 Da de las Amricas.
Da 22 Da de la tierra.
Da 23 Da del idioma castellano.

Mes: Mayo
Da 01 Da mundial del trabajo.
Da 02 Combate del Dos de Mayo.
2domingo Da de la madre.
Da 15 Da Internacional de la familia.
Da 18 Da Internacional de los
museos.
Da 31 Da mundial del no fumador.
Da 31 Da internacional de reflexin
sobre los
desastres naturales.
Mes: Junio
Da 05 Da del medio ambiente
Da 07 Batalla de Arica / Fco.
Bolognesi
3 domingo Da del padre.
Da 08 Da mundial de los ocanos.
Da 26 Da mundial de la lucha contra
el trfico
ilcito y el uso indebido de
drogas.
Da 29 Da del Papa.

Mes: Julio
Da 06 Da del maestro.
Da 11 Da mundial de la poblacin.
Da 23 Da del hroe Demetrio Acosta
Chuez
Da 28 Proclamacin de la
independencia del Per.

Mes: Agosto
Da 06 Aniversario de la batalla
de Junn
Da 22 Da de folclor
Da 27 Da de la Defensa
nacional.
Da 30 Santa Rosa de Lima.
 Mes: Setiembre
1 Semana Educacin Vial.
Da 07 Da de los derechos cvicos de la
mujer peruana.
2 domingo da de la familia
3 martes Da internacional de la paz
Da 23 Da la juventud.
Da 24 Semana de los derechos humanos.
Da 29 Da Mundial de los mares.

Mes: Octubre
Da del adulto mayor
Da 01 Semana del nio.
Da 08 Combate de Angamos/ Miguel Grau
Da 08 Da de la Educacin Fsica y el Deporte.
2mircoles Da internacional de la reduccin de
desastres naturales.
Da 12 Descubrimiento de Amrica.
Da 16 Da de la Educacin Inclusiva.
Da 16 Da Mundial de la alimentacin.
Da 31 Da de la cancin criolla.
Mes: Noviembre
1 Semana Nacional Forestacin.
Da 10 Da de la biblioteca escolar.
2Semana Vida animal.
Da 20 Declaracin universal de los derechos
del nio.
Iniciacin de la semana del nio.
Da 27 Batalla de Tarapac.

Mes: Diciembre
Da 01 Da mundial de la lucha contra
el SIDA
Da 09 Batalla de Ayacucho.
Da 10 Declaracin universal de los
Derechos
Humanos.
Da 25 Navidad.

Monsef, marzo del 2017

______________________________
FECHAS CVICAS
A NIVEL DE I.E.

N CELEBRACIONES PROFESORES RESPONSABLES

01 Da de la madre

02 Da del padre

03 Da del maestro

04 Semana patritica

05 Aniversario I.E

06 Semana de nio

07 Navidad y clausura
COMISIONES DE
TRABAJO PAT

N COMISIN DE TRABAJO RESPONSABLES

01 Tcnico pedaggico

02 Escuela de familia y tutora

03 Disciplina y brigadas escolares

04 Gestin de riesgo

05 Escuelas sostenibles, limpias y seguras

06 Municipios escolares

07 Banco de libro y biblioteca escolar

08 Grupo pastoral

09 Gestin y Brigada ambiental

10 Fiscala Escolar y DESNA

 PLAN DE
ESTUDIOS

N REA DE APRENDIZAJE N DE HORAS

01 Comunicacin 08

02 Matemtica 07

03 Personal Social 4

04 Ciencia y Ambiente 4

05 Arte 2

06 Educacin Religiosa 2

07 Educacin Fsica 2

08 Tutora 1

30

Monsef, marzo del 2017

______________________________
 PLAN DE
TUTORA
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institucin Educativa : N 11029 "SANTIAGO BURGA GONZALES''

I.2. Grado y seccin : 5 ''C''

I.3. Turno : MAANA

I.4. N de estudiantes : 25

I.5. Director : JUAN OMAR AGUINAGA PEREZ.

I.6. Sub-Director : LUIS ALBERTO BRIONES FLORES.

I.7. Docente : CARMEN ROSA CAICEDO YAIPN

II. FINALIDAD

El presente plan de tutora tiene por finalidad normar las actividades a cumplir durante el
ao acadmico en las diferentes reas, con la participacin de los estudiantes y padres, en
concordancia con la R.M.N 0440 08 - ED, con el fin de dar una formacin integral al
educando dentro del marco sociocultural en el que se desenvuelven.

III. OBJETIVOS

III.1. General:

Lograr la formacin integral del educando en el marco de los valores humanos y

espirituales.

III.2. ESPECFICOS:

Desarrollar acciones educativas que influyan positivamente en la formacin del

educando.

Lograr un clima favorable en el aula, que contribuya a desarrollar el valor del

respeto hacia si mismo y hacia los dems.

Conocer y respetar las necesidades e intereses propios de los nios y nias.

Mantener un dilogo permanente y un trato afectivo y respetuoso con los

estudiantes y padres.

Lograr la mejor de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad, a

travs de la aceptacin y valoracin.
IV. ACTIVIDADES

Promocin del cooperativismo y solidaridad para resolver diversos

problemas.
AYUDA SOCIAL
Proyeccin de videos para promover una vida sana.
Promocin de la comunicacin asertiva y emptica.
Promocin de la prctica del aseo y uso adecuado de los SSHH.
Fortalecimiento de sentimientos de seguridad, respeto y
reconocimiento por parte de la familia, amigos y otros.
Promocin de la prctica de disciplinas deportivas.
SALUD Fortalecimiento del soporte emocional y espiritual.
CORPORAL Y Cuidado de la integridad propia y de sus pares.
MENTAL Talleres sobre inteligencia emocional (manejo de conflictos).
Organizacin e implementacin del botiqun escolar.
Fortalecimiento y formacin de una cultura ecolgica.
Conocimientos, seleccin e higiene de los alimentos.
Practica de asepsia de manos.
Promocin del buen trato.

Desarrollo de talleres preventivos contra el bulling escolar.

Establecimiento de relaciones democrticas y armnicas.
Promocin de la defensa de los derechos de los compaeros ms
CONVIVENCIA Y vulnerables.
DISCIPLINA Organizacin del trabajo escolar, valorndolo como parte del
ESCOLAR desarrollo personal.
Promocin del consenso y la toma de decisiones con otros.
Consenso y cumplimiento de normas de convivencia.
Formacin y fortalecimiento de la prctica de hbitos y actitudes
valricas.
Desarrollo de actividades para promover el amor por lo nuestro.
Promocin del desempeo social desde un punto de vista cvico.
CULTURA Y Conocimiento y reflexin sobre la realidad social peruana.
Conocimiento de la cultura y comunidad en la que vive.
ACTUALIDAD
Conocimiento del mundo globalizado y del avance cientfico y
tecnolgico.
IV. METODOLOGA

Dilogo debate.

Dinmicas de grupo.

Lecturas reflexivas.

Proyeccin de videos.

Anlisis FODA personal.

Anlisis de imgenes.

Exposicin y argumentacin.

Dilemas morales.

Juego de roles.

Discusin controversial.

V. RECURSOS

Humanos: Docentes, estudiantes, padres, especialistas.

Materiales: Mobiliario, textos, tiles de aseo y de escritura.

Financieros: Recursos propios del aula.

VI. EVALUACIN

La evaluacin ser en forma permanente y se informar a Direccin los resultados obtenidos.

Monsef, marzo del 2017.

______________________________

ORGANIGRAMA
MUNICIPIO
 DIRECCIN

ALCALDE

TENIENTE
ALCALDE

REGIDORES

EDUCACIN Y SALUD Y PRODUCCIN Y DERECHOS DEL

NIO Y
CULTURA AMBIENTE SERVICIOS ADOLESCENTE

MI
- -

NMINA DE
 FECHA DE I.E.
N CDIGO APELLIDOS Y NOMBRES SEXO EDAD
NACIMIENTO PROCEDENCIA

01 I.E. 11029

02 I.E. 11029

03 I.E. 11029

04 I.E. 11029

05 I.E. 11029

06 I.E. 11029

07 I.E. 11029

08 I.E. 11029

09 I.E. 11029

10 I.E. 11029

11 I.E. 11029

12 I.E. 11029

13 I.E. 11029

14 I.E. 11029

15 I.E. 11029

16 I.E. 11029

17 I.E. 11029

18 I.E. 11029

19 I.E. 11029

20 I.E. 11029

N CDIGO APELLIDOS Y NOMBRES SEXO EDAD FECHA DE I.E.

 NACIMIENTO PROCEDENCIA

21
I.E. 11029
22 I.E. 11029

23 I.E. 11029

24 I.E. 11029

25 I.E. 11029

26 I.E. 11029

27 I.E. 11029

28 I.E. 11029

29 I.E. 11029

30 I.E. 11029

31 I.E. 11029

32 I.E. 11029

33 I.E. 11029

34 I.E. 11029

35 I.E. 11029

36 I.E. 11029

Monsef, marzo del 2017

______________________________
 PADRN DE
PADRES DE
FAMILIA
TELF.
APELLIDOS Y NOMBRES
N ESTUDIANTE DOMICILIO D.N.I PARENTESCO OCUPACIN FIRMA
DEL PADRE CELULAR

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12
 TELF.
APELLIDOS Y NOMBRE
DOMICILIO D.N.I PARENTESCO OCUPACIN FIRMA
N ESTUDIANTE DEL PADRE CELULAR

13

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25

26

27

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 TELF.
APELLIDOS Y NOMBRES
N ESTUDIANTE DOMICILIO D.N.I PARENTESCO OCUPACIN FIRMA
DEL PADRE CELULAR

29

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31

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35

36

Monsef, marzo del 2017

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 ESTADO DE
MATRICULA

CONDICIN VARONES MUJERES TOTAL

Promovidos de la I.E.

Promovidos de otra I.E

Repitentes de la I.E.

Repitentes de otra I.E.

Monsef, marzo del 2017

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 ESTADSTICO
POR EDAD Y
SEXO
EDAD
07 AOS 08 AOS 09 AOS
SEXO TOTAL

Varones

Mujeres

Total

Monsef, marzo del 2017

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 INVENTARIO
DE AULA
CANTIDAD

CONDICION T O TA L
ENSERES
B M R

36 Sillas

36 Mesas

1 Pupitre

1 Silla docente

1 Estante

1 Pizarra acrlica

1 Basurero

1 Recogedor

Escoba

1 Biblioteca

1 Botiqun

2 Mural de madera

Monsef, marzo del 2017

 DATOS
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ANTROPOMTRI
COS
FECHA DE MARZO DICIEMBRE
N APELLIDOS Y NOMBRES EDAD
NACIMIENTO TALLA PESO TALLA PESO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
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DEMANDAS Y
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Monsef, marzo del 2017

ACTITUDES DE
PPFF
 FAVORECE ENTORPECE

Enseanza de conocimientos actuales que Aporte cultural y disciplinario deficiente.

permitan afrontar las demandas de la vida.
Que los nios desarrollen sus habilidades
comunicativas que les permita mejorar la relacin
con sus pares.
Implementacin de talleres dinmicas.
Amor y comprensin para sus hijos de parte de los
mayores e iguales.
Supervisar el cumplimiento de la jornada laboral.
Que los nios forman su identidad personal y social
a partir de una slida escala de valores ticos y
morales.
Participan de reuniones de coordinacin.
Cumplen con matricular a sus hijos.
Que el trabajo se desarrolle en un clima
armonioso.
Que se inculque la practica de hbitos y buenas
costumbres.
Se preocupen por dar a conocer las fortalezas de la
I.E.
Realizan trabajos temporales.
Uso adecuado del material educativo y de calidad.
Paciencia en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
Que se inculque la fe en Dios.
Participan de celebraciones litrgicas.
Poco apoyo en el desarrollo de actividades
acadmicas y extracurriculares.
Poca promocin de la comunicacin asertiva al
interior de la familia, resquebrajando la confianza
con sus hijos.
No promueven el hbito de la lectura.
No se ajustan a acuerdos tomados en consenso al
momento del pago mensual.
Resquebrajan el soporte emocional.
Manifiestan sntomas disfricos por agotamiento
emocional.
Realizan visitan inoportunas (fuera del horario).
Carencia de integracin y participacin en bien del
educando.
No promueven como familia una formacin tica
en sus hijos.
No concretizan lo ofrecido ni cumplen la
responsabilidad asumida.
No dan seguimiento al proceso de aprendizaje de
sus hijos y no participan de los cambios
educativos.
Desligan responsabilidades en el proceso
educativo, asignndole el rol a la I.E.
Emiten comentarios negativos sin indagar la
situacin presentada.
No son frontales al emitir opiniones a favor o en
contra del trabajo realizado.
Son conformistas y sin visin de futuro.
No cumplen con entregar a tiempo el material
educativo.
Exigen disciplina en base al castigo a travs de
reclamos quitan autoridad al docente.
No respetan la opinin del nio exonerado del
rea de religin.

Monsef, marzo del 2017

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CARACTERSTICA
S, NECESIDADES
E INTERESES
DIMENSIN FORTALEZAS DEBILIDADES DEMANDA DE APRENDIZAJE

Cuidan su integridad. Soporte emocional Fortalecer el soporte emocional:

resquebrajado. autoestima y autoconcepto.
No la realizan Aumentar sentimiento de
saliendo del entorno seguridad, respeto y
escolar. reconocimiento por parte de su
familia y amigos.

Practican asepsia de Uso inadecuado de Conocimiento de normas de aseo.

manos. los SS.HH
Asisten a clases poco
SALUD CORPORAL Y MENTAL

presentables.

Conocen la importancia No demuestran Capacidad para ejecutar acciones

de la higiene y de la salud responsabilidad en el convenientes y oportunas que
corporal y mental. cuidado de su conlleven al cuidado de su
cuerpo. integridad.

Practican acciones en An hay nios que Formar y fortalecer la conciencia

beneficio del ambiente. no toman conciencia ecolgica para la preservacin de
del cuidado y la vida en el planeta.
preservacin del
ambiente.
Conocen el valor nutritivo Ingesta de alimentos Difusin del valor nutritivo y
de los alimentos. envasados y comida consumo de productos de la
chatarra. regin.
Algunos presentan Capacidad para optar entre una
problemas variedad de alternativas, la ms
nutricionales por conveniente
exceso y/o carencia.
 Ponen en prctica estilos de una Muchos de ellos Promover la prctica de una
vida democrtica. no desarrollan slida escala de valores
actividades de reflejadas en acciones
tolerancia, concretas.
empata y respeto
por las diferencias.

Expresan sus sentimientos a No aceptan Consensuar normas

travs del juego. resultados de aceptando a sus pares y
juegos que mostrando con cada uno de
practican ellos, capacidad de estima
demostrando mutua.
agresividad en sus
acciones.

Conocimiento de normas Necesitan de un Organizar el trabajo escolar y

socialmente consensuadas. control para poner en prctica un estilo de
cumplirlas. vida democrtico.

Se organizan en brigadas No todos respetan

escolares. el rol de los
brigadieres y
policas escolares.

Procuran trabajar en un
No ponen en Aprenden a tomar decisiones
ambiente de armona
prctica actitudes para resolver situaciones
organizndose en grupo y de
valricas. cotidianas y de conflicto.
manera participativa.

Asumen responsabilidades
individuales y colectivas.
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Proponen alternativas de No trabajan en

solucin a problemas que consenso para
puedan ser resueltos con su decidir soluciones
participacin. y transformar una
situacin
desfavorable.
Exigen sus derechos.
No cumplen con Poner en prctica estilos de
sus deberes. vida democrtico en pleno
ejercicio de los deberes y
derechos.
 Son accesibles al dilogo. Emplean Fortalecimiento de habilidades
barbarismos y jergas comunicativas travs de
en su comunicacin estrategias.

Valoran el trabajo Fortalecimiento del yo personal.

realizado como producto
de su esfuerzo.

Valoran el estudio como Slo ponen empeo Repotenciar los deberes

PERSONAL

parte de su desarrollo cuando permanecen estudiantiles para poder exigir sus

personal. en la I.E. derechos.

Comunican Demuestran poca Repotenciar el manejo de las

asertivamente sus ideas, capacidad de habilidades comunicativas.
sentimientos inquietudes, escuchas para llegar
etc. a acuerdos y
construir consensos.

Unificar criterios para entender el

Respetan y comprenden
plana de salvacin de Dios.
la diversidad doctrinal.

Conocen la diversidad Poco manejo de Valorar y respetar las diversas

cultural. datos relevantes de culturas que conforman la
la historia peruana. identidad nacional.
CULTURA Y ACTUALIDAD

Conocen sobre desastres No dan la debida Fortalecimiento de una cultura

naturales y tecnolgicos. importancia a las preventiva aprendiendo a vivir en
acciones de armona con la naturaleza.
prevencin
(simulacros)
Recurren a fuentes de
En ocasiones toman Conocer pautas para la seleccin
investigacin bibliogrfica
los medios de de programas y juegos en red
y linkogrficas para
informacin como
clarificar ideas.
distractores cuando
realizan trabajos.
 Son perseverantes para No optan entre una Aplicacin de estrategias
encontrar respuestas. variedad de personales pertinentes a la
alternativas, la ms situacin.
conveniente y
oportuna.
No argumentan ni
explican el proceso
seguido.

Redactan textos diversos. Poco manejo de la Realizacin de talleres creativos.

coherencia, cohesin
y lenguaje
pertinente.

Dinmicos y Necesitan de
emprendedores orientacin para
obtener un fin
concreto.

No tienen capacidad Desarrollar la capacidad de

ACADMICA

Promueven la adquisicin
del aprendizaje.
para valorar y reflexin sobre el proceso de su
reflexionar sobre la aprendizaje (metacognicin)
calidad de los
aprendizajes que se
requieren.

Leen textos seleccionados Presentan Desarrollar talleres y estrategias

con autonoma. dificultades para de comprensin lectora.
comprender el
contenido.

Desarrollan ejercicios Poca habilidad para Conocer y aplicar estrategias para

matemticos y problemas comprender y desarrollar el pensamiento lgico.
tipo. resolver problemas
heursticos,
rompecabezas y
otros.

Monsef, marzo del 2017

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