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Realiza acciones motrices variadas con autonoma, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en
capacidad
el espacio, tiempo tomando conciencia de s mismo y fortaleciendo su autoestima
ciclo indicadores
1. Realiza acciones motrices de manera autnoma (caminar, correr, saltar, trepar, girar,
rodar, gatear, reptar, subir, bajar), adaptando su cuerpo a los cambios de ritmos y
direcciones.
2. Lanza objetos de diferentes tamaos, texturas y pesos libremente, despierta curiosidad e
inters en la variabilidad.
3. Experimenta libremente al jugar a equilibrarse y desequilibrarse, como al caer, saltar y
II Ciclo
balancearse en diferentes superficies, a nivel del piso, a niveles ms altos y en una rampa.
4. Explora e identifica las partes de su cuerpo se orienta en el espacio al desplazarse y ubicar
diferentes objetos relacionndolos entre ellos y consigo mismo (arriba, abajo, delante,
detrs, derecha, izquierda, cerca, lejos).
5. Explora e identifica las partes de su cuerpo
de sus segmentos.
7. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y segmentaria de su eleccin.
8. Muestra su equilibrio esttico y dinmico con seguridad y confianza en balanceos,
puntos de apoyo variados y base de sustentacin.
9. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y personas trasladndose:
cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
10. Realiza movimientos dentro de intervalos al ritmo de sonidos en diferentes intensidades.
11. Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su identidad y progresivamente su
autoestima, como conocer sus posibilidades y limitaciones.
1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado derecho e izquierdo con
seguridad y confianza
2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria interactuando con objetos y sus compaeros
adoptando una actitud positiva
3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico adaptando la altura de la base de sustentacin
4. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en acciones motrices de su eleccin
5. Demuestra dominio de sus movimientos ante estmulos y estructuras rtmicas sencillas.
(3 y 4 grado)
(3 ,
4 y
VII
ciclo indicadores
1. Demuestra espontaneidad en su actuar.
II ciclo
grado)
motores sencillos.
2. Propone juegos que impliquen carreras en distancias cortas En los que el alumno
desarrolle su velocidad.
3. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el desarrollo de la
flexibilidad.
4. Identifica regiones anatmicas: donde se mide la frecuencia cardiaca: cartida (cuello),
radial y mueca.
5. Explora actividades de activacin y relajacin corporal (calentamiento).
1. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas condicionales en
situaciones ldicas.
2. Proponga la ejecucin de movimientos en el menor tiempo posible como respuesta a
estmulos previamente acordados como seal.
3. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el desarrollo de la
flexibilidad utilizando elementos.
4. Realiza ejercicios de movilidad articular e identifica movimientos fundamentales las zonas
corporales que intervienen.
5. Mide y registra respuestas corporales provocadas por la actividad fsica mediante el pulso
o utilizando escalas de percepcin de esfuerzo.
1. Participa en la ejecucin de mediciones antropomtricas relevantes y test de condicin
fsica.
2. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus
capacidades fsicas condicionales.
3. Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios de direccin en
distancias cortas.
4. Identifica sus capacidades fsicas de fuerza dinmica y flexibilidad, desarrollndolas
mediante la prctica de actividades fsicas variadas.
V Ciclo ( 5 y 6 grado)
ciclo indicadores
1. Ajusta sus movimientos y posturas al realizar acciones como: caminar, correr, saltar, trepar,
II CICLO
valgas.
2. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisicin de hbitos posturales
IV CICLO
adecuados.
3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su postura en diversas situaciones
cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y la salud.
4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas e incorrectas.
5. Evala su postura y la de sus compaeros utilizando test sencillos de evaluacin postural.
1. Consolida hbitos posturales adecuados que le permiten la eleccin de movimientos con
(5 Y 6 de primaria)
carga y de trasporte
secundaria)
VII CICLO
2. Investiga sobre las causas que generan los principales problemas y trastornos posturales y
del aparato locomotor.
3. Propone alternativas para una adecuada higiene postural.
1. Investiga y compara las estadsticas nacionales y mundiales que causan discapacidad por
problemas posturales. Reconoce los perjuicios que genera consumir alimentos chatarras.
Destacado
2. Identifica los factores de riesgo en la prctica de actividad fsica y deportiva que pueden
generar consecuencias adversas en su salud postural.
3. Reconoce la importancia de la higiene postural y la ergonoma para mejorar su rendimiento
en la prctica de actividad fsica y deporte.
NIVEL INDICADORES
1. Consumir alimentos que le permitan crecer y jugar sanamente.
2. Consumir alimentos nutritivos y rehusar los que no lo son.
3. Aplica sus conocimientos bsicos de nutricin en actividades de su vida cotidiana.
II CICLO
1. Relaciona los tipos de alimentacin y los factores climticos, geogrficos y sociales del
entorno prximo.
2. Conoce las principales costumbres y tradiciones gastronmicas de la comunidad y de
otros grupos sociales prximos.
3. Reconoce y valora los factores sociales que inciden positiva o negativamente sobre la
alimentacin: estilo de vida (estrs, comida rpida...), produccin masiva de alimentos
(utilizacin de conservantes, colorantes...).
4. Previene hbitos negativos sobre la alimentacin: consumo de alcohol, comida
rpida...etc.
5. Reconoce la desigualdad en la distribucin y produccin de alimentos (el hambre en las
regiones y/o comunidades alejadas y la opulencia de determinadas sociedades)
1. Conoce algunas organizaciones del entorno que velan por la calidad de los alimentos y
por una ms justa distribucin.
2. Identifica los alimentos de acuerdo al grupo alimenticio a que pertenece, estableciendo
su relacin con las funciones del organismo principalmente en la produccin de energa
para la actividad fsica
(1 Y 2 de secundaria)
VI CICLO
de actividades fsicas.
1. Selecciona los nutrientes necesarios para elaborar dietas balanceadas
2. Aplica normas de higiene bsicas en la adquisicin, conservacin, preparacin y
VII CICLO
CICLO Descripcin
1. Se pone de acuerdo con sus compaeros y compaeras para resolver las
situaciones motrices planteadas
2. Juega libremente con diversos materiales y descubre cmo puede usarlos.
3. Describe cmo puede usar los materiales que exploro en las situaciones motrices
planteadas.
4. Toma sus propias decisiones para resolver situaciones motrices propuestas por l o
sus pares.
II CICLO
6. Elabora y ejecuta acciones motrices con dos o ms secuencias con y sin elementos
solucionando una tarea motriz previamente establecida.
7. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en juegos pre deportivos,
respetando normas bsicas
8. Usa adecuadamente sus destrezas motrices bsicas en juegos organizados de
colaboracin y oposicin, adecundolas a las condiciones y objetivos del juego.
9. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando su estructura a
los intereses del grupo.
10. Reconoce sus fortalezas y debilidades de desempeo motor para mejorarlas,
respetando a sus compaeros.
ldicas y otras.
3. Participa en juegos, adaptando sus reglas y dimensiones de campo a los acuerdos
V CICLO
de grupo.
4. Utiliza la postura bsica de los fundamentos de los deportes adquiridos, en la
realizacin de acciones tcticas de juego individual
5. Aplica sus destrezas pre deportivas en la prctica de los deportes.
6. Identifica su habilidad motriz como punto de referencia para alcanzar
7. una superacin personal.
8. Aplica sus destrezas adquiridas diversificndolas en la prctica de juegos pre
deportivos de su preferencia.
9. Hace uso de estrategias de cooperacin y oposicin al participa en actividades
ldicas y otras adecuando normas de juego.
10. Participa en juegos, adaptando sus reglas a los acuerdos de grupo.
11. Aplica los fundamentos bsicos de los deportes adquiridos incidiendo en la
primera fase del aprendizaje motor, al participar en acciones tcticas y estrategias
de juego.
12. Aplica sus destrezas en la realizacin de fundamentos tcnicos de los deportes
respetando reglas bsicas.
13. Evala su nivel de habilidad motriz como punto de partida para alcanzar una
superacin personal y de equipo.
1. Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes
2. Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la prctica de acciones tcticas
defensivas de los deportes.
3. Mejora sus estrategias de juego en relacin con la actividad fsica y deportiva de su
preferencia, segn sus condiciones morfolgicas y posibilidades motrices.
4. Participa en competencias diversas aplicando acciones taticas de juego de los
(1 Y 2 de secundaria)
pertenencia e identidad.
3. Participa en juegos deportivos internos de colaboracin y oposicin respetando
reglas bsicas.
4. Participa en el perfeccionamiento de acciones tcticas colectivas, aplicando la
tcnica de los deportes.
5. Aplica estrategias de juego en competencias deportivas internas demostrando
actitud de liderazgo.
6. Diversifica sus acciones tcticas y estrategias de juego en relacin con la actividad
fsica y deportiva de su preferencia segn posibilidades motrices y el uso adecuado
de la reglas.
7. Aplica reglas de juego de los deportes en funcin a las acciones tcticas de juego
8. Aplica acciones tcticas de los deportes de su preferencia en situaciones de
competencia.
9. Aplica estrategias de juego colectivo segn deportes de su inters. Organiza y
participa en competencias deportivas internas y externas propuestas en base al
inters y realidad educativa y comunal siendo referente para sus compaeros de
grado inferiores
6. Colabora con sus compaeros para superar un obstculo durante la realizacin de las
actividades fsica.
7. Resuelve situaciones problemticas motrices solo o ponindose de acuerdo con los
dems e interacta con la naturaleza.
8. Describe lo que siente y experimenta cuando realiza actividades fsicas en contacto
directo con la naturaleza.
9. Reconoce el esfuerzo que realiza con sus campaneros en las actividades fsicas grupales
10. Se comunica con respeto con los campaneros de otros equipos durante el juego.
1. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
2. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
3. Participa en juegos populares de su entorno social de manera organizada.
4. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como elementos propios del juego
5. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al aire libre, disfrutando de su
(1 Y 2 de primaria)
prctica.
III CICLO
su aporte cultural.
4. Investiga, practica, y reconoce la importancia de los juegos populares y tradicionales.
5. Elabora y diversifica juegos de su preferencia, con autonoma e iniciativa y cumpliendo
6. roles
7. Conoce y valora el patrimonio cultural en las actividades recreativas y ldicas de la
comunidad, regin y pas.
8. Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio
abierto, tradicionales y en el medio natural.
9. Construye materiales sencillos que le sirva para jugar: cometas, zancos, etc.
10. Modificar de manera consensuada con sus semejantes las normas que deben regir el
desarrollo de los juegos.
11. Identifica, modifica y aplica las reglas de los juegos populares y tradicionales para
perfeccionar el juego segn sus inquietudes.
1. Participa en diferentes formas de juegos, de diversas culturas, populares, tradicionales
y autctono.
2. Valora el juego como manifestacin social y cultural de los pueblos, rescatando la
diversidad cultural.
3. Reconoce sus posibilidades motrices en la prctica de actividades ldicas, recreativa en
VI CICLO (1 Y 2 de secundaria)
medio ambiente.
3. Articula las experiencias vividas en el medio natural con los saberes y contenidos de
otros aprendizajes fundamentales.
4. Planea y gestiona proyectos colectivos que involucren actividades fsicas recreativas en
el medio natural.
5. Es tolerante en la diversidad de posibilidades motrices, ldicas y deportivas, sin
prejuicios derivados por las diferencias de origen social, cultural, tnico, religioso y de
gnero.