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PLANBSICODETRABAJO.

PEDAGOGATERAPUTICA

CURSO2014/15

CONSIDERACIONESPREVIAS

La profesora de pedagoga teraputica, adscrita al IES Aramo, comparte docencia con el IES
DoctorFleming.Elhorarioeselaboradoentrelasdireccionesdeamboscentros,teniendoen
cuentaloqueseinstruyeenlaCirculardeIniciodeCurso2014/15paralosCentrosDocentes
Pblicos,edicinde24dejuliode2014.

PLANDEINTERVENCIN

LaconcrecindelPlandeTrabajo,encuantoalaatencindirectaconelalumnado,seha
reflexionadoyconsensuadoconlaorientadoradelcentroeducativo,conelequipodirectivo,
enparticularconlaJefaturadeEstudios,yotrosmiembrosdelDepartamentodeOrientacin.

ElPlanesabiertoyflexibleypuedesufrirmodificacionessiemprequeseproduzcancambios
decontextoonecesidadesemergentes.Cuandoseestimenecesarioyconveniente,se
establecernlasmedidasoportunasycuantasactuacionessellevenacabosern
consensuadasconlosprofesionalescorrespondientesencadasituacin.

ElPlansecircunscribealosparmetrosquesesealanacontinuacin:

FuncionesdelaProfesoradePedagogaTeraputica
Elartculo81.6delaOrdenEDU/849/2010,de18demarzo,porlaqueseregulalaordenacin
delaeducacindelalumnadoconnecesidaddeapoyoeducativoyseregulanlosserviciosde
orientacineducativa,concarctersupletorioennuestraComunidadAutnoma,disponeque
elprofesoroprofesoraespecialistaenPedagogateraputicarealizarlasfunciones
siguientes:

a) Colaborarconlosdepartamentosdidcticosylasjuntasdeprofesores,enla
prevencin,deteccinyvaloracindeproblemasdeaprendizaje,enlasmedidasde
flexibilizacinorganizativa,ascomoenlaplanificacinyelaboracindepropuestasde
criteriosyprocedimientosparadesarrollarlasadaptacionescurriculares.

b) Realizaractividadeseducativasdeapoyoparaelalumnadoquepresentanecesidades
educativasespeciales,paraelalumnadoquesigaprogramasespecficos,opara
aquellosquepresentengravescarenciasenlenguacastellanaoensuscompetenciaso
conocimientosbsicos,colaborandoconelprofesorenelaulaoatravsdel
asesoramientoycolaboracinconelprofesoradodelosdepartamentosdidcticos,
cuandolaespecificidaddeloscontenidosuotrascircunstanciasasloaconsejen.

c) Elaborar,conjuntamenteconloscorrespondientesdepartamentosdidcticos,la
propuestadecriteriosyprocedimientosparadesarrollarlasadaptacionescurriculares
apropiadasalalumnadoquepresentanecesidadeseducativasespeciales.

Atencinalalumnado.Criteriosdepriorizacindecasos
Sinmenoscabodeloqueseespecificaenlaletrab)delepgrafeanterior,laintervencinse
realizar,prioritariamente,conelalumnadoquepresentenecesidadeseducativasespeciales
(n.e.e.)onecesidadespecficadeapoyoeducativo(n.e.a.e).Enestasdoscatalogaciones,
entraran,concarctergeneral:casosdediscapacidadpsquicaligera,trastornosgravesde
conducta,dficitsdeatencin,trastornosgeneralizadosdeldesarrollo,sndromesespecficos,
hiperactividad,dificultadesdeaprendizaje,retrasoscurricularessignificativos,etc.

Paraelalumnadodenuevaincorporacina1deESOserecomiendaquelostutoresytutoras
establezcanelseguimientooportunoparaadvertirposiblesnecesidadesespecficasquesern
trasladadasalDepartamentodeOrientacin,comodemandadeactuacin,paraservaloradas
yestablecer,ensucaso,laintervencinadecuada.

LaintervencindelaprofesoradePTseestablecerconformealossiguientescriteriosde
prioridad:

Alumnadoconnecesidadeseducativasespeciales(dictamenNEE)
Otrosalumnosyalumnasconnecesidaddeapoyoeducativo(NEAE)
Alumnadoincorporadoaotrosprogramassingularesdeatencinaladiversidadquese
desarrolleenelcentroeducativo
Otroscasosqueseestimenconvenientes.

Estasactuacionessecomplementarnconlaslaboresdeasesoramientoyapoyoal
profesoradoenlaplanificacindeactividadesymaterialesparalaatencinaladiversidaddel
alumnado

ContenidosyCompetenciasBsicas

La adquisicin de una competencia est indisolublemente asociada a la adquisicin de una


seriedesaberes(conocimientos,habilidades,valores,actitudes,emociones)

Parapoderadquirirodesarrollarunacompetencia,hayqueasimilaryapropiarsesiemprede
unaseriedesaberesasociadosaellay,adems,aprenderamovilizarlosyaplicarlos.

Para contribuir a esto, en las materias a reforzar por la profesora de PT, se elegirn los
contenidos ms adecuados para trabajar y desarrollar estas capacidades. Se definirn la
secuencia y el grado propio de los distintos niveles, estableciendo, adems, indicadores de
logro y proponiendo, con el mayor de los aciertos posible, tareas para que el alumno las
realice.

La prioridad es que el alumnado atendido adquiera, fundamentalmente, mayor nivel de


desarrolloenlassiguientescompetencias(elordennorefiereprioridad):

Competenciaencomunicacinlingstica.
Competenciasocialyciudadana.
Competenciamatemtica.

Medidasmetodolgicas
Concarctergeneral,lasmayoresdificultadesdeaprendizajequesedetectansonla
motivacin,larealizacindetareasylageneralizacindelosaprendizajes.

Paramotivar:

Plantearactividadesquesonadecuadasalniveldecompetenciadelalumno,
enfrentndoloatareasdentrodesuzonadedesarrolloprximoyofrecindolelas
ayudasparaqueavanceenelprocesodeaprendizaje.
Graduarlacomplejidaddelasactividadesyladiversidaddetareasparaevitarel
fracasoolafatigay,enconsecuencia,unafaltademotivacin.
Siemprequeseaposible,Incorporaratrabajosyjuegoscooperativosenpequeo
grupo,quelefacilitenlosmodelosdesusiguales.
Garantizarlarealizacinsatisfactoriadelatarea,prestndoleayudasdidcticaspara
queresuelvacualquieractividadosituacinconunmnimodexitoycalidadensu
produccin.
Utilizarreforzadoresquelomotiven(elogiospersonales,reconocimientosocial,
premios...)
Recurrirasituacionesnaturales,significativasymotivadoras.
Favorecerlosaprendizajestiles,prcticos,gratificantes,activosyexitosos.

Pararealizartareas

Estructurarelambienteeducativo,controlandoestmulosdisruptivos
Secuenciarlosaprendizajes
Darinstruccionesdeformaclaraysifueranecesarioconapoyosvisuales
Asegurarlacomprensindelasinstrucciones.
Ajustareficazmentelasayudasquepuedanecesitar
Ofertaractividadesrelacionadasconaprendizajesfuncionalesydelavidacotidiana,
partiendodeloconcreto
Establecerrutinasquesistematicenelabordajedelastareasenelcentroyaser
posible,ensuscasas.

Paralageneralizacindeaprendizajes

Planificartareasyactividadesdiversasendiferentessituaciones.
Proporcionarmaterialvariadoparaunmismoaprendizaje.
Facilitardiferentessituacionesparalaaplicacindeloaprendido.
Relacionarlosaprendizajesconotrosanteriores.

Materialesyrecursos
Losmateriales,apriori,sernlosrecomendadosporlosdistintosprofesoresyprofesorasde
cadaunadelasmateriasimpartidasenelnivelcorrespondiente.
Segnelcaso,seelaborarmaterialpropioadaptadoalascircunstanciassingularese
individualesdelalumno.

Sevalorarnalgunosdelosmaterialeseditorialesqueadaptanelcurrculoenlasdiversas
materiasynivelesdelaESO.

SevalorarelusodematerialesensoportedigitalydeInternet,enfuncindelas
disponibilidadesdeaulasyequipamiento.

Coordinacin
Convieneabordareldiseodeunsencilloperoprcticoprocesoomodelodecoordinacin
entrelosprofesionalesqueintervienenencadacaso:

Orientadores(delcentroyequiposespecficos)
ProfesoradodePTyAL
Profesoradoqueejercelatutora
Equipodocentequeestvinculadoacadacaso.
Otros,sifueranecesario.

Evaluacin
Evaluacininicialdelosalumnosparaajustarlarespuestaeducativaasuniveldeprogresoy/o
asusnecesidadesacadmicas(competenciales)ypersonalesconcretas.Seutilizarncomo
instrumentos:

Pruebasdenivelelaboradasalefecto,quepodrnserimplementadasenelmomento
desuaplicacinenfuncindelasrespuestascorrectasoincorrectasdelalumno.
Entrevistasestructuradasalalumnoytambininformales.
Entrevistasconelprofesorado,tantodeaulacomoespecfico,queduranteelao
pasadointervinieranconellos.

Evaluacindeprogresoparadeterminarelrendimientoyelavanceenelprocesode
aprendizaje,ascomolamejoracompetencialenelalumno.Seutilizarcomoinstrumento:

Informesdeprogreso,bienconcarctermensualotrimestral,segnsedetermine.

EvaluacinFinalparainformardeloslogrosrealizadosalolargodelcursoescolar.Seutilizar
comoinstrumento:

Informefinalindividualizadoparaexpediente(centroeducativoyprofesores)
Informefinalindividualizadoparainformacinafamilia.

EstePlanBsicodeApoyopuedesermodificadoeimplementadoconvenientemente,
dependiendode:

Laevolucindelalumnado
Lasaportacionesdelosmiembrosdelosequiposdocentes,orientadoresyequipos
multidisciplinaresespecficos;aportacionesyrecomendacionesdelaCCP,miembros
deldepartamentodeorientacinydelosdepartamentosdidcticos,ascomodel
equipodirectivodelcentro
Nuevasnecesidadesemergentes.
Cualquierotracircunstancianocontempladayqueresultedeconvenienciaeinters.