Boletim de Psicologia, 2014, Vol.

LXIII, N 139: 227-230

RESENHA
PROCEDIMENTO DE DESENHOS-ESTRIAS: FORMAS DERIVADAS,

DESENVOLVIMENTOS E EXPANSES

Trinca, W. (Org.). (2013). Procedimento de Desenhos-Estrias: Formas derivadas, desenvolvimentos e

expanses. So Paulo: Vetor, 363 p.

Resenhado por Helena Rinaldi Rosa

Laboratrio Interdepartamental de Tcnicas de Exame Psicolgico (LITEP)
Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo (IPUSP) - So Paulo - SP - Brasil

O livro, organizado pelo brilhante professor e psicanalista Walter Trinca, que introduziu o
Procedimento de Desenhos-Estrias ainda em 1972, d continuidade a outro, tambm organizado
por ele: Formas compreensivas de investigao psicolgica, lanado neste ano e pela mesma editora. Ele
inicia apresentando as formas tradicionais de aplicao do Procedimento, que uma tcnica de baixo
custo, para qualquer idade e populao, enfatizando sempre que a estrutura bsica mantm-se inal-
terada nas diversas derivaes, bem como sua funo principal, que a de revelar o que ele chama de
foco nodal, ou seja, os aspectos mais sensveis e conflitivos da personalidade. Assim, caracteriza-se
pelo processo de associao livre do examinando e de ateno flutuante do profissional, em que o
primeiro comunica ao segundo aspectos de sua vida emocional profunda. J de incio, Trinca ressalta
tambm a importncia do uso do D-E no apenas para investigao diagnstica da personalidade,
como tambm para sua funo psicoteraputica interventiva, na medida em que propicia, em si mes-
mo, certa elaborao desses conflitos, como apresentado nos demais captulos da obra.
Ana Maria T. Trinca, a exemplo do que apresentou em Formas de investigao clnica em Psico-
logia (1997), tambm organizado por Walter Trinca, descreve o desenvolvimento e a expanso do
D-E, situando seu surgimento no contexto histrico da formao da identidade do psiclogo, num
momento em que se buscava dar importncia sua subjetividade como elemento fundamental de
investigao dos fenmenos psicolgicos do paciente, priorizando a individualidade, o estilo pessoal
e as peculiaridades de a pessoa ser e de se expressar (p. 28). A autora aponta alguns empregos do Proce-
dimento em intermediaes teraputicas (em particular junto a crianas em situao de pr-cirurgia
ou com fobias frente ao tratamento odontolgico), psicoterapias breves e situaes de impasses te-
raputicos, quando h uma resistncia macia e muita dificuldade de comunicao. Ana Maria relata
tambm trabalhos na rea da sade que aprofundam os aspectos emocionais das doenas fsicas e
psquicas, como o cncer; questes na rea da obstetrcia, entre as quais a gestao, a menopausa,
etc.; doenas psicossomticas, que sempre geram desequilbrios, inclusive para as famlias das crian-
as ou dos doentes, hospitalizados ou no. So levantadas ainda importantes contribuies nas reas
social e familiar, particularmente nas questes de violncia e buscando a preveno para crianas
abrigadas e outros grupos de risco, como drogaditos, ou grupos com perturbaes psquicas como
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esquizofrnicos, depressivos e outros diagnsticos especficos e em relao s deficincias. Na rea

educacional, tambm, cabe mencionar o diagnstico psicopedaggico e a avaliao das dificuldades
de aprendizagem.
A autora mostra que o D-E tem contribudo em estudos no apenas de indivduos, mas de
grupos, de famlias e de grupos especficos, como em culturas diferentes, indgenas e outras comuni-
dades, pesquisas sobre o funcionamento psquico dos idosos e de outras fases do desenvolvimento
humano, assim como, por exemplo, a respeito do relacionamento amoroso, tema de tanto interesse
na contemporaneidade. Ela comenta nada menos do que 14 pginas de referncias de pesquisas com
o D-E, como o faz Maria Izilda Marto, quando apresenta os estudos realizados no perodo de 1990
a 2012 com o Procedimento de Desenhos-Estrias com Tema. Tambm com o D-E com Tema, a rea
mais contemplada a da Psicologia Hospitalar, com grande diversidade de temas, como a doena
mental, cncer, obesidade e sexualidade, o imaginrio a respeito da criana e do adolescente com
problemas, o idoso, as representaes referentes ao exerccio profissional, em particular o da Psicolo-
gia, casos em abrigos e de adoes, bem como, novamente, as relaes familiares e os relacionamen-
tos amorosos. H trabalhos que utilizaram o D-E com Tema na avaliao psicolgica interventiva, em
consulta teraputica bem como no acompanhamento de atendimentos breves ou de longa durao.
Os demais captulos so todos ilustrados com casos clnicos, que tornam a leitura leve, agra-
dvel e o texto de fcil compreenso, para os profissionais no familiarizados com o procedimento.
Sonia Mestriner prope seu emprego como forma de entrevista psicolgica e ilustra com um caso
clnico. Ressalta que no se trata de um modelo, mas de exemplificao desse emprego, levando em
conta toda a situao: as unidades do D-E e as demais observaes do comportamento do entrevis-
tado e das pessoas ao seu redor, bem como os sentimentos e pensamentos do entrevistador. Comen-
ta a riqueza obtida com os procedimentos no verbais na entrevista, j ratificada intensamente na
literatura, e ressalta duas utilidades do Procedimento como um recurso de entrevista: como meio
de comunicao entre entrevistado e entrevistador e como meio de estimular fantasias aperceptivas
verbais do entrevistado. Como objeto intermedirio facilitador da comunicao entre ambos e do
entrevistado consigo mesmo, o D-E substitui a conversao direta e as expresses indiretas, por
meio dos desenhos e verbalizaes temticas, que podem ser consideradas como associaes livres ou
sonhos (p. 84). Estimular fantasias aperceptivas significa, para a autora, permitir aos entrevistados
com dificuldades de representao, que no tiveram acolhimento mental necessrio ao desenvolvimento
das funes de pensamento ... que possam comear a sonhar, associar e representar (p. 90).
No quarto captulo Walter Trinca retoma seus trabalhos sobre as formas, relativamente cons-
tantes, segundo ele, pelas quais o pensamento esquadrinha o material clnico na tentativa de alcanar
uma compreenso, ilustrando magistralmente como estas formas acontecem na utilizao do pro-
cedimento de Desenhos-Estrias com diversas vinhetas clnicas. A nfase no uso do pensamento
clnico e das interpretaes com base no foco nodal, como j mencionado, de modo a apreender o
conjunto do material clnico num contexto global. Trinca ressalta ainda a importncia da formao
profissional slida, tanto terica quanto clnica, o que ocorre tambm ao longo de todo o livro:
Quando o profissional se encontra atento a si mesmo, em seu sentir e em seu viver ... torna-se ponto de resso-
nncia e mediador na tarefa de transformar em conhecimento a situao com que se depara ... consegue aber-

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tura e expanso em direo ao universo mais abrangente da compreenso clnica ... desvendar os significados
que a prpria vida oferece (p. 153-154).
O autor apresenta ainda, com Maria Izilda Marto, a descrio de um modelo de pesquisa qua-
litativa com a utilizao do D-E, que permite investigar a manifestao de focos nodais inconscientes
compartilhados pelos membros de um determinado grupo, como adolescentes infratores ou pais
com filhos portadores de quadros especficos, por exemplo.
Tambm com exemplos de casos clnicos, Silvia Ancona-Lopez apresenta o psicodiagnstico
interventivo na abordagem fenomenolgico-existencial do uso do Procedimento, mostrando a par-
ticipao ativa dos clientes, no caso, criana e pais (e famlia), em que cada encontro considerado
interventivo, a compreenso construda em conjunto com os clientes e compartilhada entre estes
e o psiclogo e as devolutivas vo sendo dadas ao longo do processo, oferecendo ao outro um mo-
vimento em direo a si mesmo, que pode levar a mudanas (p. 164).
Da mesma maneira, Maria Lcia Amiralian analisa como os conceitos bsicos da teoria de
Winnicott servem para a compreenso dos pacientes na utilizao do D-E. Este, de forma semelhan-
te das Consultas Teraputicas e do Jogo dos Rabiscos daquele autor, tanto no psicodiagnstico
compreensivo como em intervenes de curta durao, propicia a possibilidade de retomar o de-
senvolvimento a partir das rupturas causadas por situaes adversas (p. 178), oferecendo condies de
o paciente restabelecer a confiana bsica, a experincia de se sentir confiante quanto ao presente e ao
futuro (p. 184).
O uso do D-E nas entrevistas devolutivas abordado por Elisa Villela, tambm a partir dessa
teoria e com exemplo clnico, em que o Procedimento serve como mediador da comunicao com a
paciente, facilitando que ela fizesse associaes e se aproximasse de sua forma de funcionar (p. 215). Isto
permite maior contato no somente entre a dupla, profissional e paciente, mas tambm uma melhor
elaborao interna desta, favorecendo o trabalho analtico.
O Procedimento de Desenhos de Famlia com Estrias discutido por Valria Barbieri na ava-
liao psicolgica cruzada entre pais e filhos, no caso, me e filha. Esta tcnica permitiu o apro-
fundamento da compreenso dos significados latentes do que acontecia na dade me-filha, indo
alm do manifesto, revelando o conflito nodal presente no relacionamento entre ambas e que repercute na
constituio da personalidade da menina (p. 271), fornecendo inclusive elementos para subsidiar aes
teraputicas.
Tambm abordado o Procedimento de Desenhos-Estrias com Tema, introduzido por Tnia
Vaisberg e Fabiana Follador e Ambrosio, proposto inicialmente para o estudo de representaes
sociais e ento empregado em investigaes sobre imaginrios coletivos, contribuindo para a trans-
formao de condutas preconceituosas (p. 287). Elas discutem que as reflexes terico-clnicas, que tm
desenvolvido em seu grupo de pesquisa, tm interlocuo com o pensamento de Winnicott, com
nfase especial no conceito de transicionalidade, e que o D-E com Tema seria tambm um procedi-
mento mediador da experincia emocional, um rabisco brincante que facilita a troca de comunicaes
emocionais em campos relacionais (p. 282). Apresentam diversas produes resultantes de suas pesqui-
sas, embora no as discutam e remetam as interpretaes aos trabalhos originais.

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Leila Tardivo finaliza a obra relatando o uso do Procedimento de Desenhos de Famlia com Es-
trias e de Desenhos-Estrias com Tema em propostas de atendimentos grupais, nos contextos clni-
co e institucional, que se configuram como alternativas de atendimento para enfrentar as limitaes
das formas tradicionais de atendimento individual de longa durao, indissociando o carter diag-
nstico e interventivo, visando promover o que ela chama de experincias mutativas. Assim como as
demais autoras, baseando-se em conceitos winnicottianos como os de consulta teraputica, espao
potencial e holding, Tardivo ilustra com um atendimento familiar, em que todos os participantes rea-
lizaram o DF-E numa folha de cartolina, uma nica folha para cada uma das tarefas do Procedimento,
o que favoreceu a emergncia dos conflitos subjacentes e a possibilidade de experincias mutativas.
Apresenta outra situao em que o D-E com Tema, junto a um cuidador numa casa abrigo e trs me-
ninas abrigadas na instituio, tambm funcionou como materialidade mediadora, que ofereceu um
ambiente teraputico destinado a favorecer o crescimento emocional e o desenvolvimento de potencialidades
individuais (p. 342).
O livro convida o leitor a aprofundar no apenas a leitura, mas o conhecimento da tcnica e
tambm o contato com o prprio ser interior, no sentido em que Trinca props em outras obras, de
busca de uma experincia de inteireza, que permita estar verdadeiramente presente, quando no con-
tato com o outro e na utilizao do D-E nas suas vrias derivaes, para que se possa apreender a
globalidade do que est sendo vivenciado nesse contato. Assim pode ser considerada mais uma obra
primorosa do clnico e pesquisador e de seus colaboradores.

Recebido 12/01/14
Revisto 15/01/14
Aceito 17/01/14

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