SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS.
1.1.-AREA ;COMUNICACIN. 1.4.- TRIMESTRE: I
1.2.-GRADO : 5 A-B-C-D-F. 1.5 .- FECHA : 9 DE JUNIO de 2008.
1.3-.DURACIN: 2 horas 1.6.-Prof. : Vctor T. Roque Pacherres.

II.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Uso de los Signos de Puntuacin

CAPACIDAD FUNDAMENTAL Pensamiento creativo

APRENDIZAJE ESPERADO Discrimina las reglas de los signos de puntuacin: El

punto, la coma, el punto y coma

SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDAD MATERIALES T
Formar grupos de trabajo de 4 o 5 alumnas. 5
El docente visualiza en un papelote dos textos que sern ledos y 3
analizados por las alumnas a travs de las siguientes interrogantes: Textos escritos
1.-Qu observas en estos textos? Qu les hace falta?
2.-Qu signos de puntuacin faltan?
3.-Qu sensacin te dan los textos sin signos de puntuacin? Interrogantes
La alumna da a conocer en forma voluntaria lo que ha podido 5
observar y analizar de las situaciones anteriores. 3
El docente presenta un texto debidamente punteado para ser Nota tcnica
analizado a travs de las siguientes interrogantes:
1.-Quin es la joven afortunada al ser correspondida en sus
sentimientos? Organizador
2.-Por qu los signos de puntuacin influyen tanto en el sentido de visual
las expresiones?
La alumna da a conocer en forma voluntaria lo que ha podido 5
observar y analizar de las situaciones anteriores. Textos orales
El docente entrega una nota tcnica a las alumnas para que realicen 15
una lectura totalizadora.
10
Las alumnas esquematizan las reglas de cada uno de los signos de Ejercicios
puntuacin en su cuaderno.
15
Desarrollan los ejercicios planteados en su material
10
Las alumnas voluntariamente explican el desarrollo de los ejercicios Prctica
planteados. 5
El docente aclara o reafirma las explicaciones vertidas por las 20
alumnas Ficha
Desarrollan la parte prctica de la nota tcnica para reforzar su metacognitiva
5
aprendizaje esperado.
Se evala a travs de una ficha metacognitiva y un trabajo de
extensin.

EVALUACIN
CRITERIO DE EVALUCIN
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
Discrimina las reglas de los signos de puntuacin: el Observacin Observacin directa
punto, la coma , el punto y coma colocando los signos Prctica
donde les corresponda en los diferentes textos. Ejercicios Ficha metacognitiva
prcticos
Explica el uso de los signos de puntuacin estudiados a
travs del anlisis de breves textos.

CRITERIO DE EVALUCIN: ACTITUD ANTE EL AREA

Responsabilidad:
Participa activamente en el trabajo Observacin Ficha de observacin
encomendado Permanente
 SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS.
I.E. Mariscal Ramn Castilla Marquesado
1.1.-AREA ; COMUNICACIN. 1.4.- BIMESTRE: II
1.2.-GRADO : CUARTOBC 1.5 .- FECHA : 31 de mayo del 2012
1.3-.DURACIN 3 horas 1.6- Resp. Lic. Mara Elisa Takamura Altuna
1.7.- TEMA : EL SUSTANTIVO-DEFINICIN -CLASES-ACCIDENTES GRAMATICALES
II.- Contenido Transversal: Cultura ecolgica
III.-Actitud de comportamiento: Acta con prudencia y responsablemente, asumiendo tareas.
IV.- Aprendizajes Esperados:
Organizador de CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS
rea
Comprensin de El sustantivo-definicin-clases- Identifica los sustantivos en los textos
textos accidentes gramaticales ledos y los clasifica de acuerdo a las
caractersticas.

SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDAD y/o ESTRATEGIAS MATERIALES
La docente inicia la sesin de clase colocando en la pizarra un
papelote conteniendo un texto de lectura En el cine
Los alumnos leen comprensivamente el texto.
Se les pide a los alumnos (as) que identifiquen en el texto palabras que
nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento y una virtud PIZARRA
La docente formula las siguientes interrogantes. MOTA
Cul es el plural de la palabra mano? Cul es el plural dela palabra funcin? TIZA
Tienen forma masculina estas palabras? PAPELGRAFO
Sabes a qu clase de palabras pertenecen estas palabras?
La docente induce al tema a travs de la interrogante. Qu tema trataremos CARPETA DE
hoy? TRABAJO
Se da a conocer el tema, aprendizaje esperado y el criterio de evaluacin.
A continuacin se les pide que lean nuevamente el texto y se formulan las
siguientes preguntas:
> Qu es un sustantivo ? Cules son los criterios para definir al sustantivo? PLUMONES
Cmo se clasifican a los sustantivos?
Qu accidentes gramaticales tiene el sustantivo? CINTA MASKING
Los alumnos (as) participan en forma voluntaria sobre las respuestas de las TAPE
interrogantes planteadas Hojas impresas.
_Explicacin de la teora con el propsito de que los alumnos (as) definan al
sustantivo, su clasificacin y los accidentes gramaticales.
>Responden a las interrogantes con la informacin recibida y lo explican
voluntariamente.
_ Desarrollan ejercicios planteados en material impreso (prcticas dirigidas y
calificadas para su evaluacin.
_Los alumnos voluntariamente explican el desarrollo de los ejercicios planteados.
_La docente reafirma o aclara las explicaciones vertidas por los alumnos (as) .
_Los alumnos esquematizan las ideas relevantes del tema.
_Se realiza la ficha metacognitiva
_Qu aprendimos Cmo lo aprendimos?Para qu es importante? De qu otra
forma lo pudimos haber trabajado? de qu manera lo aplicamos en nuestra vida
cotidiana?

EVALUACIN
Criterios de evaluacin Indicadores Instrumentos

Comprensin lectora Identifica los sustantivos ,clases, Esquemas

accidentes gramaticales de acuerdo a sus Prcticas dirigidas y
caractersticas en batera de ejercicios. calificadas
_Asume una actitud de responsabilidad ._Registro anecdtico
ACTITUD ANTE EL REA desarrollando actividades y participando
en clase.

EN EL CINE
Ana tiene cinco aos y espera con alegra el gran momento que sus padres le han prometido para esta
tarde. Por eso no entiende porque estn encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso.
De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La nia se asusta, quiere correr pero no llega
lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta.
Su madre le dice con dulzura: _ Mira _ y seala la gran pantalla.
Entonces, empieza la funcin.

Identifica en el texto En el cine palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un
sentimiento, una virtud.
Cul es el plural de mano? cul es el plural de funcin? Tienen forma masculina estas palabras?
____________________________________________________________________________________
EN EL CINE
Ana tiene cinco aos y espera con alegra el gran momento que sus padres le han prometido para esta
tarde. Por eso no entiende porque estn encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso.
De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La nia se asusta, quiere correr pero no llega
lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta.
Su madre le dice con dulzura: _ Mira _ y seala la gran pantalla.
Entonces, empieza la funcin.
Identifica en el texto En el cine palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un
sentimiento, una virtud.
Cul es el plural de mano? cul es el plural de funcin? Tienen forma masculina estas palabras?
______________________________________________________________
EN EL CINE
Ana tiene cinco aos y espera con alegra el gran momento que sus padres le han prometido para esta
tarde. Por eso no entiende porque estn encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso.
De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La nia se asusta, quiere correr pero no llega
lejos : una mano la toma suavemente y la trae de vuelta.
Su madre le dice con dulzura: _ Mira _ y seala la gran pantalla.
Entonces, empieza la funcin.
Identifica en el texto En el cine palabras que nombren los siguiente: una persona, un objeto, un
sentimiento, una virtud.
Cul es el plural de mano? cul es el plural de funcin? Tienen forma masculina estas palabras?

_______________________________________________________________________________
EN EL CINE
Ana tiene cinco aos y espera con alegra el gran momento que sus padres le han prometido para esta
tarde. Por eso no entiende porque estn encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso.
De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La nia se asusta, quiere correr pero no llega
lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta.
Su madre le dice con dulzura: _ Mira _ y seala la gran pantalla.
Entonces, empieza la funcin.
Identifica en el texto En el cine palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un
sentimiento, una virtud.
Cul es el plural de mano? cul es el plural de funcin? Tienen forma masculina estas palabra
EN EL CINE
Ana tiene cinco aos y espera con alegra el gran momento que sus padres le han prometido para esta
tarde. Por eso no entiende porque estn encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso.
De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La nia se asusta, quiere correr pero no llega
lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta.
Su madre le dice con dulzura: _ Mira _ y seala la gran pantalla.
Entonces, empieza la funcin.

Identifica en el texto En el cine palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un
sentimiento, una virtud.
Cul es el plural de mano? cul es el plural de funcin? Tienen forma masculina estas palabras?
____________________________________________________________________________________
EN EL CINE
Ana tiene cinco aos y espera con alegra el gran momento que sus padres le han prometido para esta
tarde. Por eso no entiende porque estn encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso.
De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La nia se asusta, quiere correr pero no llega
lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta.
Su madre le dice con dulzura: _ Mira _ y seala la gran pantalla.
Entonces, empieza la funcin.

Identifica en el texto En el cine palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un
sentimiento, una virtud.
Cul es el plural de mano? cul es el plural de funcin? Tienen forma masculina estas palabras
NOTA TCNICA
EL SUSTANTIVO
I.- DEFINICIN
El sustantivo puede ser definido teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
>Criterio semntico : Los sustantivos nombran personas, animales ,cosas , sentimientos ,
ideas. Ejemplos:
Padres, perro, pantalla, alegra, funcin
>Criterio morfolgico: El sustantivo es la palabra variable que tiene accidentes de gnero y
nmero. Ejemplo:
Nio nia pelcula - pelculas
>Criterio sintctico: El sustantivo desempea la funcin de ncleo del sujeto, objeto directo,
objeto indirecto , del predicativo y de la aposicin. Ejemplo:
El trompo se detuvo un instante en el aire.
N.S
II.- CLASES DE SUSTANTIVOS
CRITERIO SEMNTICO
Sustantivo concreto: designa a seres u objetos que pueden Mesa, lpiz, nio,
ser percibidos por nuestros sentidos.
Sustantivo propio: Designa al ser diferencindolo de los dems de su Luisa, Per, Rmac
misma clase.
Sustantivo individual: Nombra a un solo ser u objeto. Soldado, perro,
pez
Sustantivo colectivo: Indica, en nmero singular, a un conjunto de Pelotn, jaura,
seres.
Sustantivo abstracto: seala ideas, cualidades, valores que no pueden Amor,pasin,cari
ser percibido por los sentidos. o
Sustantivo comn: Seala a seres u objetos cuyas caractersticas son Alumna, colegio,
similares.
CRITERIO MORFOLGICO
Sustantivo primitivo: Este sustantivo tiene una sola raz que no proviene Mar, nio ,
de otra palabra. amor
Sustantivo derivado: Es el sustantivo que se forma a partir de otros Marinero,
sustantivos primitivos mediante el uso de morfemas derivativos. niera,
amoros
Sustantivo simple: Es una palabra que nombra objetos o aspectos de la Boca, calle,
realidad y estn formados por un solo lexema. disco,
Sustantivo compuesto: seala a un ser mediante una palabra Bocacalle,
compuesta ,es decir, la palabra est formada por dos o ms lexemas. tocadisco
Sustantivo gentilicio: Es el sustantivo que deriva del nombre del lugar de Peruano,
procedencia. espaol,..
Sustantivo patronmico: Es el sustantivo que deriva del nombre de las Fernndez,
personas. Prez,
ACCIDENTES GRAMATICALES
1.- EL GNERO DE LOS SUSTANTIVOS
a) MASCULINO b) FEMENINO
A) Doble forma :Algunos sustantivos tienen doble forma ; esa variante tiene relacin con el
sexo.
_ cambian o por a ( hermano - hermana; gato_ gata; cuado cuada; ,
etc)
_ Aaden -a (seor - seora)
_ aaden _ esa,_ isa _ ina ( barn baronesa; poeta-poetisa; gallo _ gallina
_Cambian _ dor y tor por triz (emperador emperatriz, actor actriz)
B) Epiceno: La mayor parte de los sustantivos tiene una sola forma .Los morfemas a
indican gnero femenino y los morfemas o indican gnero masculino (decimos gnero, no
sexo)
La tortuga, la jirafa, el bfalo, el patio , el miedo , la almohada
_ En el caso que estos sustantivos de forma nica no terminen en morfema o ni en
morfema a , el gnero se establece hacindolo concordar con un adjetivo .
Silln ( cmodo) , reloj ( descompuesto ) , portal (antiguo ) ,amanecer ( fro ) ,salud (buena)
Si el adjetiva termina en morfema o el sustantivo es masculino y si aquel termina en
morfema a el sustantivo es femenino.
_Hay nombres de animales que exigen para establecer el sexo ,las denominaciones hembra
o macho
Jirafa macho _ jirafa hembra elefante macho - elefante hembra
C) Ambiguos:
_Casos en que cada gnero (sexo ) dispone de un vocablo distinto:
Yerno _ nuera ; caballo _ yegua , toro _ vaca ; carnero _ oveja ; padre _ madre
_Hay sustantivos que pueden concordar tanto en masculino como con femeninos sin cambiar
el significado:
El apstrofe _ la apstrofe ; el tilde _ la tilde ; el lente _ la lente
D) BIGENERES:
Sustantivos que al cambiar el gnero cambian de significado:
El mecnico ( oficio ) la mecnica ( parte de la fsica)
El cura ( sacerdote) la cura ( curacin)
El pendiente (la joya) la pendiente(inclinacin)
El cometa (astro ) la cometa ( barrilete)
El clera ( enfermedad) la clera (furia , ira)
El pez ( animal ) la pez ( sustancia gomosa )
El vista ( empleado ) la vista ( sentido )
E) SON COMUNES DE DOS:
Son los sustantivos que tiene la misma forma para el femenino y el masculino ,el
gnero( sexo ) lo establece el artculo.
El instrumentista _ la instrumentista el retratista _ la retratista el modista _ la
modista
El cnyuge - la cnyuge el mrtir _ la mrtir el testigo _ la
testigo el joven _ la joven
El adolescente _ la adolescente el artista _ la artista
ALGUNAS REGLAS IMPORTANTES DEL GNERO
_ Son masculinos :
Los nombres de varn y sus oficios propios, as como los de animal macho ( Felipe,
carpintero ))
_ Los nombres de vientos ,ros, meses, montes, volcanes , das de la semana , nmero, puntos
cardinales, notas musicales.
_Los sustantivos terminados en o( algunas excepciones : la mano , la dinamo)
_ Muchos sustantivos terminados en a derivados del griego : problema , diafragma ,
fantasma , enigma.
Son femeninos:
_ Los nombres de mujer y los de sus oficios propios , as como los de animales hembras:
Elena , lavandera, leona.
_ los nombres de arte ,ciencias, virtudes, islas, y letras del alfabeto : msica, fsica, caridad,
Malvinas, eme.
Hay raras excepciones.
2.- EL NMERO DEL SUSTANTIVO
Formacin del plural
a)Presentan morfema S si termina en vocal tona:
Regla _ reglas , primavera _ primaveras ; jinete _ jinetes
b)Presentan morfema ES si terminan en consonante o vocal tnica.
Man _ manes ; col _ coles ; lbum _ lbumes ; club _ clubes , convoy _ convoyes , luz _
luces ; aj _ ajes EXCEPCIONES :
Algunos sustantivos terminados en a o en e acentuadas estn marcadas en plural con
morfema s
Pie _ pies ; t _ ts ; caf _ cafs ; pagar _ pagars ; abec _ abecs; pap _ paps ;
mam _ mams
c)Mantienen la misma forma en el plural las palabras graves terminadas en S o X
El o los lunes ; el o los paraguas ; el o los trax ; el o los anlisis ; la o las tesis , la o las
hiptesis; la o las tisis; la o las caries; la o las crisis.
Ch)Algunas formas especiales:
Lord _ lores ; zigzag_ zigzagues; frac _ fracques ; cinc o zinc_ cinques o zinques.
INDISTINTAMENTE:
Tijera o tijeras , pinza _ pinzas , tenaza _ tenazas ; alicate _ alicats
d)Cambian la acentuacin :
Espcimen _ especmenes ; rgimen _ regmenes , carcter _ caracteres
e)Se usa slo en plural :
Afueras , alrededores , anales, andas, aicos, comicios. Cosquillas , cuclillas, efemrides,
esponsales , enaguas, nfulas, modales, nupcias, vsperas, vveres .
f)El plural de las vocales:
a _ aes , e _ ees , i _ ies ; o _ oes , u _ ues.
I.E. MARISCAL RAMN CASTILLA
PRCTICA DIRIGIDA
1.- Segn el criterio _____________el sustantivo es la palabra que designa seres animados e inanimados,
independientes e independientes.
a) sintcticos b)filosfico c)morfolgico d)semntico e)retrico
2.- Qu sustantivo expresa existencia independiente?
a) tristeza b) templanza c) paz d)justicia e) televisor
3.- El sustantivo es una palabra variable que se caracteriza por aceptar accidentes gramaticales de
gnero y nmero. Lo dicho pertenece al criterio:
a) sintctico b)fontico c)fonolgico d)semntico e)morfolgico
4.- Hay sustantivos derivados en :
a)colegio b)libro c) manopla d)silln e)Ulises f)brisa g)pez h)zapatear i)mano
A ) a,b,c B )c,d,h C )d,b.i D )g,h,i, E )d,e.f
5.- En qu serie slo encontramos sustantivos concretos?
a) virtud,sal,piel , pecado b)olvido, len , msica c)maldad, tristeza, alegra
d) Jorge , pimienta , delgadez e) colegio , nube , suelo
6.- a) ntrax b) aicos c) salud d)tez e)tijeras f)pacayes
A) a B) b,e C ) a, d D ) e,f E ) b,f
7.- Encontramos slo sustantivos compuestos.
a) vveres, ropavejero, manopla b) jamones , marina, ferrocarril c)rompeolas,
parabrisas, pararrayos
d) colegio, montanista, pisapapeles e)rompemuelle , pisacorbata, cardumen
8.- Qu sustantivo forma su femenino agregando ina?
I.- El juez dict finalmente la sentencia II.- Lemos sobre el emperador Carlo Magno
III.- Recibi elogios la gestin del alcalde. IV.- Vestido as, me recuerda a un hroe.
a)I,II,III b) II,III,IV c) I,II d) slo IV e) todas
9.- Qu serie presenta sustantivos que no tienen singular
a) poderes, tijeras, espejos , anteojos b)vveres, caries, exequias , cosquillas c) regmenes,
rascacielos, gases, crisis
d)iris, cesta, reyes, caos, comestibles e)lunes , honorarios, albmenes, pantalones
10.- Hay sustantivos comn de dos.
a) atleta b) adolescente c)joven d)astronauta e)todas
11.- Es un sustantivo bigneres.
a) padre b) abogado c) cometa d)hembra e) rboles
12.- En qu oracin el sustantivo funciona como aposicin?
a) El perro es inquieto b)Luca compr fruta para sus tos. c)Salaverry , el ruiseor del Chira.
d) Dos libros antiguos fueron trados por Jos e)Rosa es admiradora.
13.- Cuntos sustantivos hay en la siguiente oracin
Las imgenes de la pelcula peruana fueron apreciadas por mucha gente.
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
14.- En la La profesora resolvi el problema qu funcin desempea el sustantivo subrayado?
a) O:I b) O:D c) aposicin d) agente e) predicativo
15.- El gnero es determinado por medio del artculo en el sustantivo :
a) viernes b) cometa c) guila d)mar e) turista
16.- Qu clase de sustantivo es Gonzales
a) Primitivo b) patronmico c)despectivo d) diminutivo e)aumentativo
17.- Hay sustantivo de gnero bigneres
a)adolescente b)yegua c)hormiga d)corte e) mar
18.- El nmero es determinado por artculo en el sustantivo:
a) crisis b) mircoles c)relojes d)anlisis e)todas menos c
19.- Los sustantivos MESA , ABUELO , CASA son de clase :
a) Derivados b)compuestos c)primitivos d)abstracto e) aumentativos
20.- Hay sustantivo colectivo en :
a)tijeras b) rboles c) perros d) archipilago e) carpetas
INSTITUCION EDUCATIVA : MARISCAL RAMON CASTILLA
GRADO y SECCIN : TERCERO B C
REA : COMUCACION
DURACIN : 1 y 1/2Horas
TEMA : EL USO DE LAS MAYSCULAS
FECHA DE EJECUCIN : Castilla, 8 DE JUNIO DEL 2012
DOCENTES RESPONSABLES : Lic. Mara elisa Takamura Altuna
II.-CONTENIDO TRANSVERSAL Cultura ecolgica
III.-Actitud de Comportamiento : Demuestra respeto por las dems.
IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS :
Organizador DE CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS
REA
COMPRENSIN EL USO DE LAS Aplica el uso de las maysculas en la redaccin de
LECTORA MAYSCULAS sus textos.

V.-SECUENCIA DIDCTICA:
MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS T
EDUCATIVOS
INICIO Presentacin de un papelote conteniendo un texto titulado Una visita al museo el 20
cual est escrito con letra minscula. Pizarra
Proceso Formulacin de preguntas: 10
Est bien escrito el texto ? Tiza
Qu errores tiene el texto?
Los alumnos hacen las correcciones del caso Mota
Se enuncia el tema, aprendizaje esperado y los criterios de evaluacin.
FINAL .A continuacin leen con atencin el texto y deducen por lo menos 5 reglas del uso de las Material impreso 30
maysculas .
Confrontan con la informacin nueva contenida en una nota tcnica y hacen las 5
 correcciones debidas.

Retoman lo expresado y corrigen sus posibles errores.

. Aplican las reglas del uso de las maysculas en una prctica dirigida
Retroalimentacin del aprendizaje esperado
La docente gua la evaluacin formativa realizada por los estudiantes.
Reflexin sobre sus avances y limitaciones del aprendizaje.
Realizan ejercicios de extensin Pegan en su carpeta de trabajo recortes de
peridicos y extraen las palabras escritas con letra mayscula agrupndolas segn las
reglas.

.
EVALUACIN:
CRITERIO DE INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIN
Comprensin de texto .Aplica las reglas del uso de las maysculos. - Prctica dirigida
Actitud ante el rea en batera de ejercicios. -Prctica calificada.
Realizan ejercicios de extensin.. - Registro anecdtico
Escucha atento(a) las sugerencias y opiniones de sus
compaeros(as)

ESCRITO INCORRECTO
Una visita al museo
ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos
un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al

ESCRITO INCORRECTO
Una visita al museo
ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un
libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares.
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Una visita al museo

ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un
libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares.
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Una visita al museo
ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un
libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares.
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Una visita al museo
ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un
libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares.
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Una visita al museo
ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un
libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares.
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Una visita al museo
ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un
libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares.
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Una visita al museo
ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un
libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares.
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Una visita al museo
ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un
libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares.
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Una visita al museo
ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un
libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares.
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Una visita al museo
ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un
libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares.

Escrito correcto

Una visita al museo

Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un
libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares.
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Una visita al museo
Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un
libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares.
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Una visita al museo
Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un
libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares.
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Una visita al museo

Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un
libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares.
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Una visita al museo
Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un
libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares.
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Una visita al museo
Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un
libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares.
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Una visita al museo
Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un
libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares.
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Una visita al museo
Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un
libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares.
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Una visita al museo
Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un
libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares.
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NOTA TCNICA
USO DE LAS MAYSCULAS
Se escriben con letra inicial mayscula:
1.- La primera palabra que da comienzo a un escrito y la que sigue a un punto o a un signo de
interrogacin o exclamacin si no va seguido de coma.
Hace fro .Si , estoy tiritando. Quieres t o ans ? T , por favor.
2.- La palabra que sigue a los dos puntos del encabezamiento de una carta.
Recordada ta:
Llegu ayer de Ica
3.- Todos los nombres propios : Diego Pachacmac Aristteles
Cuando el artculo forma parte del nombre propio , tambin lleva mayscula inicial.
La Libertad La Habana La Paz El Cairo
4.- Los apodos , ttulos jerrquicos , y de dignidad cuando se aplican a una persona determinada.
El Inca el Rey el Demonio de los Andes
Cuando los nombres de dignidad no se aplican a una persona concreta o van seguido del nombre
propio al que se refieren , se escriben con minscula:
El inca Atahualpa.
5.-Los tratamientos si estn abreviados : Sr. Dr. Ud.
La frmula de tratamiento usted, si no est en abreviatura , se escribe con minscula .
6.- Los sustantivos y adjetivos que forman el nombre de instituciones , organismos , entidades ,.
partidos polticos, museos, etc. :
Organizacin de Estados Americanos
Oficina Nacional de Procesos Electorales.
7.- Los nombres de las disciplinas cientficas y de periodos importantes de la historia , movimientos
polticos , religiosos y culturales.
8.- La primera palabra del titulo de un libro , de una pelcula u obra de teatro.
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Una visita al museo
ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un
libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares.
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Formulacin de preguntas:
Est bien escrito el texto?
Qu errores tiene el texto?
Hagan las correcciones del caso
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Una visita al museo
Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un
cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un
libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares.
PRCTICA DIRIGIDA
I.- Copia y escribe maysculas donde corresponde.
1.- el museo de la nacin guarda obras de incalculable valor. __________________________________

2.- el papa vive en el vaticano. _________________________________________________________

3.- rsula sac a pasear a sus perros sultn y lila. _________________________________________

4.- juan jos y mara luisa se encontraron en la puerta del cine excelsior.

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5.- a chumpitaz se le conoce con el apelativo de gran capitn.

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6.- el presidente electo, alejandro toledo, se reuni con el ministro de economa.

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7.- muy sr. mo : me dirijo a usted para agradecerle su atencin.
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8.- el Orinoco es el ro ms importante de venezuela.

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9.- la ciudad de buenos aires , capital de argentina, es la mayor ciudad de habla espaola.
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10.- el doce de octubre se celebra el da de la raza.
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RECUERDA ESTA RECOMENDACIN

Evita el uso de la mayscula inicial en los nombres de los das de la semana, los meses, las
estaciones del ao y las notas musicales.

II.- Subraya las letras que deben escribirse con maysculas.

1.- hoy hace buen tiempo. luce el sol.
2.- nadie da lo que no tiene.
3.- mara y rosa fueron de paseo.
4.- mi amigo juan regres de mejico.
5.- el ro maran pasa por san lorenzo.
6.- el sumo pontfice reside en roma.
7.- el ministro de relaciones exteriores viaj.
8.- el sr. martnez fue atendido en la oficina.
 9.- no se moleste ud.
10.- he obtenido un prstamo del banco industrial.
11.- el instituto nacional de cultura concedi becas.
12,. La cmara de comercio edit su memoria anual.
III.-Completa los espacios en blanco con maysculas o minsculas segn corresponda.
1.- _____l ___arque de las ___eyendas es un ___oolgico ubicado en ___ima.

2.- ___l ___nca ___achacutec expandi el ___ahuantisuyo.

SESIN DE APRENDIZAJE
INSTITUCION EDUCATIVA : MARISCAL RAMON CASTILLA
GRADO y SECCIN : TERCERO A
REA : COMUNICACION
DURACIN : 1 Hora
TEMA : EL ARTCULO DEFINICIN , CLASIFICACIN GENERAL
FECHA DE EJECUCIN : Castilla, 12 DE JUNIO DEL 2012
DOCENTES RESPONSABLES : Mara Angela Castillo Ch.
II.-CONTENIDO TRANSVERSAL Cultura ecolgica
III.-Actitud de Comportamiento : Demuestra respeto por las dems.
IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS :
Organizador DE CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS
REA
COMPRENSIN -El artculo , definicin , Reconoce y distingue la importancia del artculo dentro de
LECTORA clasificacin general nuestro lxico diario.
.Analiza el artculo siguiendo las pautas tericas.
. Clasifica el artculo siguiendo el marco indicado.

V.-SECUENCIA DIDCTICA:
MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS T
EDUCATIVOS
INICIO Se les pide a los alumnos que mencionen los objetos que observan en el aula 20
. Pizarra
Proceso .La docente los anota en la pizarra. Por ejemplo : 10
Carpeta , libro. Tiza
Ahora completan las siguientes oraciones con La , el , los , las
-Las carpetas son unipersonales El libro es el mejor amigo del Mota
estudiante
FINAL Formulacin de preguntas: Material impreso
Qu palabras acompaan a los sustantivos carpeta , libro ?
Qu funcin desempean dentro de la oracin? 30
-Se arriba al tema : EL ARTCULO
Se d a conocer el aprendizaje esperado y el criterio de evaluacin.

_Los alumnos voluntariamente responden a las siguientes interrogantes :

Qu es el artculo? Cuntas clases de artculos hay ?
Las respuestas son anotadas en la pizarra.
Los alumnos reciben una nota tcnica con informacin especfica del artculo .
Realizacin de lectura totalizadora.
Esquematizacin de las ideas relevantes del tema.
Retroalimentacin por parte de la docente.
Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica calificada
-Se aplica una ficha metacognitiva.
Qu aprendieron Para qu lo aprendieron? Cmo lo aprendieron?

EVALUACIN:
CRITERIO DE INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIN
Comprensin de texto .Identifica los artculos y los clasifica segn corresponde . - Prctica dirigida
Actitud ante el rea -Analiza y explica los tipos de artculos en textos dados. -Prctica calificada.
Escucha atento(a) las sugerencias y opiniones de sus - Registro
compaeros(as) anecdtico

SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS.
I.E. Mariscal Ramn Castilla Marquesado
1.1.-AREA ; COMUNICACIN. 1.4.- BIMESTRE: II
1.2.-GRADO : terceroA 1.5 .- FECHA : 13 Y 15 de junio del 2012
1.3-.DURACIN 3 horas 1.6- Resp. Mara ngela Castillo ch.
1.7.- TEMA : , EL SUSTANTIVO-DEFINICIN -CLASES-ACCIDENTES GRAMATICALES
II.- Contenido Transversal: Cultura ecolgica
III.-Actitud de comportamiento: Acta con prudencia y responsablemente, asumiendo tareas.
IV.- Aprendizajes Esperados:
Organizador de rea CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprensin de El sustantivo-definicin-clases-accidentes Identifica los sustantivos en los textos ledos y
textos gramaticales los clasifica de acuerdo a las caractersticas.
SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDAD y/o ESTRATEGIAS MATERIALES
TIEMP
O
La docente inicia la sesin de clase colocando en la pizarra un
papelote conteniendo un texto de lectura En el cine
Los alumnos leen comprensivamente el texto. 10
Se les pide a los alumnos (as) que identifiquen en el texto palabras que
nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento y una virtud
PIZARRA
La docente formula las siguientes interrogantes.
Cul es el plural de la palabra mano? Cul es el plural de la MOTA
palabra funcin? TIZA
Tienen forma masculina estas palabras? PAPELGRAFO
Sabes a qu clase de palabras pertenecen estas palabras?
La docente induce al tema a travs de la interrogante. Qu tema CARPETA DE 20
trataremos hoy? TRABAJO
Se da a conocer el tema, aprendizaje esperado y el criterio de evaluacin.
A continuacin se les pide que lean nuevamente el texto y se formulan las
siguientes preguntas:
> Qu es un sustantivo ? Cules son los criterios para definir al sustantivo?
Cmo se clasifican a los sustantivos? PLUMONES
Qu accidentes gramaticales tiene el sustantivo?
Los alumnos (as) participan en forma voluntaria sobre las respuestas de las CINTA 30
interrogantes planteadas MASKING TAPE
_Explicacin de la teora con el propsito de que los alumnos (as) definan al Hojas
sustantivo, su clasificacin y los accidentes gramaticales. impresas.
>Responden a las interrogantes con la informacin recibida y lo explican
voluntariamente.
_ Desarrollan ejercicios planteados en material impreso (prcticas dirigidas y
calificadas para su evaluacin. 30
_Los alumnos voluntariamente explican el desarrollo de los
ejercicios planteados.
_La docente reafirma o aclara las explicaciones vertidas por los alumnos
(as) .
_Los alumnos esquematizan las ideas relevantes del tema.
_Se realiza la ficha metacognitiva
_Qu aprendimos Cmo lo aprendimos?Para qu es importante? De qu
otra forma lo pudimos haber trabajado? de qu manera lo aplicamos en
nuestra vida cotidiana?

EVALUACIN
Criterios de evaluacin Indicadores Instrumentos

Comprensin lectora Identifica los sustantivos ,clases, accidentes Esquemas

ACTITUD ANTE EL REA
gramaticales de acuerdo a sus caractersticas Prcticas dirigidas y
en batera de ejercicios. calificadas
_Asume una actitud de responsabilidad ._Registro anecdtico
desarrollando actividades y participando en
clase.