TRABAJO

Problemas estructurados de simulacin Y Problemas estructurados de

simulacin con procedimientos algebraicos.

PRESENTADO POR
Natalia Patricia barrera romero (1711980499)

REA

Pensamientos Algortmicos

Grupo
002-A

Institucin Universitaria
Politcnico Gran colombiano
2017
 TRABAJO
Problemas estructurados de simulacin Y Problemas estructurados de simulacin
con procedimientos algebraicos.

PRESENTADO A
FABIN GARAY VILA

PRESENTADO POR
Natalia Patricia barrera romero (1711980499)

REA
Pensamientos Algortmicos

Grupo
002-A

Institucin Universitaria
Politcnico Gran colombiano
2017
 INTRODUCCIN

Tras varias investigaciones que se han dado acerca de la FORMULACIN

ESTRATGICA DE PROBLEMAS se puede decir que es un proceso que nos
permite de alguna manera representas de forma clara un problema para de esta
manera encontrar la solucin del mismo de una manera rpida y eficaz aplicando
las estrategias y paso por paso el procedimiento de solucin.
La representacin de los problemas tambin se la puede hacer a travs de grficos,
diagramas, tablas, etc. Ya que de esta manera se nos hace ms fcil poder obtener
el resultado deseado y podemos ir aplicando paso por paso el procedimiento de
solucin de los problemas.
La formulacin estratgica de problemas nos plantea estrategias ya antes
mencionadas de cmo aplicar el procedimiento para poder identificar un problema
y de esta manera poder facilitar la obtencin del resultado deseado.
Dentro de esta unidad aprendimos a diferenciar las clases de problemas que existen
como son los problemas ESTRUCTURADOS Y NO ESTRUCTURADOS.
CONCEPTOS:

Para qu sirven los Problemas Estructurados de Simulacin?

Las resoluciones de problemas estructurados sirven para contribuir a desarrollar
habilidades lgicas y estimular el pensamiento deductivo. Por lo general, las
personas que toman buenas decisiones suelen estar dotadas tanto de sentido
comn como de una lgica impecable.
Es importante considerar que para solucionar problemas estructurados es
importante seguir una estrategia para acostumbrar la mente a responder de manera
organizada y no perder detalle. Las estrategias son una serie de pasos que implican
acciones a seguir. Dentro de cada estrategia que propone una forma de
representacin que ayude a visualizar de mejor manera lo que ocurre en el
problema.
Las representaciones no siempre son estticas, ms bien, dependen de la
naturaleza del problema y las caractersticas de ste. Para saber la forma de
representacin correspondiente a cada problema se deben considerar los datos
obtenidos en el anlisis del problema.

Cmo se usa en nuestra vida cotidiana los Problemas Estructurados de

Simulacin?
La solucin a cada uno nuestros problemas cotidianos es una sola respuesta o un
resultado nico. Se ve reflejado en decisiones en el trabajo ya sea en una oficina o
en la forma de solucionar un problema el cual se ha reflejado sin ningn aviso,
haciendo de este un problema estructurado, lo cual nos lleva a buscar informacin,
buscar de tal forma ciertas maneras para su pronta solucin.

Por qu considera que sera til aprender estos conceptos para su vida
cotidiana profesional y laboral?
La formulacin estratgica de problemas nos es de gran ayuda e importancia ya
que nos ha enseado a identificar y resolver problemas por lo cual ya no tendremos
inconvenientes al momento de resolverlos ya que aplicaremos estrategias que
hemos aprendido lo cual nos facilitara el planteamiento del problema y la obtencin
del resultado.
 Indicar Ventajas y desventajas de los Problemas Estructurados de Simulacin

PROBLEMAS ESTRUCTURADOS DE SIMULACIN

Ventajas:
Las Restricciones planteadas ayudan
a seguir unos parmetros para una
solucin.
Sus variables e incgnitas son
sencillas de identificar
Desventajas:
No todas las situaciones pueden ser
solucionadas a travs de un medio.
Se debe ser muy preciso a la hora de
solucionar un problema.

Las contextualizaciones de cada
problema en general se basan en
situaciones de la vida real.
Se puede representar de una manera
grafica, lo cual facilita el manejo de la
informacin suministrada por el
problema.
Las operaciones aritmticas a utilizar
son muy bsicas.
Se debe ser muy cuidadoso cuando hay que
escoger un mtodo de solucin.
Debe tener unos parmetros lgicos por
obligacin.
El anlisis y solucin de cada problema toma
mucho tiempo.

Se basan en la lgica y por ende no Se limita a presentarnos situaciones lgicas.

son matemticamente dependientes.
Las estructuras de sus problemas nos
permiten identificar fcilmente que
herramientas utilizar para dar una
solucin.

TALLER SEMANA #5
Problema 1:
Abel, Bernardo, Carlos y Daniel quieren cruzar un ro. Tienen un nico bote, que
como mximo puede llevar a dos personas a la vez. Las relaciones entre los
cuatro no son buenas.
o Abel y Bernardo se odian.
o Bernardo y Carlos se odian.
o Carlos y Daniel se odian.
o Daniel y Abel se odian.
Sabemos que, si dos personas que se odian quedan solas, sea en una orilla, en
la otra o en el bote, ocasionaran un problema.
Cmo pueden cruzar el ro sin que se ocasionen problemas?
 ABEL, BERNARDO, CARLOS,
DANIEL Orilla 1 Orilla 2
ABEL, BERNARDO, CARLOS,
Situacin Inicial ..
DANIEL
1 Cruza Abel y Carlos Daniel-Bernardo Abel y Carlos

2 Vuelve Abel. Abel-Bernardo-Daniel Carlos

3 Cruza Bernardo y Daniel. Abel. Bernardo Y Daniel-Carlos
4 Vuelve Carlos. Abel-Carlos. Bernardo y Daniel.
ABEL, BERNARDO, CARLOS,
5 Cruza Abel y Carlos.
DANIEL

Problema 2:
Un hombre, cuenta la historia, debe cruzar un ro con un zorro, una cabra y un
repollo. Para hacer la travesa solamente dispone de un pequeo bote, tan pequeo
que apenas le permite llevar una sola de las tres cosas por vez. El problema es que,
si en cualquiera de las orillas deja a la cabra sola con el repollo, la cabra se come
el repollo; y si deja al zorro solo con la cabra, el zorro se come la cabra.
Cmo hace para cruzar el ro?

ZORRO, CABRA Y REPOLLO. Orilla 1 Orilla 2

Hombre-Zorro -Cabra-
Situacin Inicial ..
Repollo
1 Cruza el hombre con la Cabra. Queda el Zorro-Repollo. Hombre-Cabra.
2 Vuelve el hombre solo. Hombre-zorro-Repollo. Cabra.
3 Cruza el hombre con el repollo. Queda el Zorro solo. Hombre-Cabra-Repollo.
4 Vuelve el hombre con la Cabra. Hombre-Cabra-Zorro. Repollo.
5 Cruza el hombre con el zorro. Cabra. Hombre-Zorro-Repollo.
6 Vuelve el hombre solo. Hombre-Cabra. Zorro-Repollo.
Hombre-Zorro-Repollo -
7 Cruza el hombre con la cabra. Cabra.

Problema 3:
Hay tres sospechosos de robo detenidos en la estacin: Arnulfo, Benancio y
Clodomiro. En la estacin de polica se les aplica una prueba en el detector de
mentiras. A continuacin, podr encontrar las declaraciones de los tres
sospechosos, por favor ayude a la polica a determinar quin es el ladrn.
 Combinacin, haciendo referencia que solo existe un nico ladrn
Arnulfo Bernardo Clodomiro
V V F Bernardo sera el ladrn y Clodomiro tambin (Descartado)
V F V No habra ningn ladrn (Descartado)
V F F Clodomiro sera el ladrn (Posible)
F V V No habra ningn ladrn (Descartado)
F V F Clodomiro sera el ladrn (Mas seguro)
F V V Clodomiro sera el ladrn (Posible)

o Arnulfo: el ladrn es Benancio.

o Benancio: lo que dice Arnulfo es verdad.
o Clodomiro: yo no he robado nada.
Si usted tuviera la certeza de que todos los sospechosos estn mintiendo,
responda:
quin sera el ladrn?
RPT: Clodomiro es quien hizo el robo.

Problema 4:
Cuatro hermanos tienen $45.000. Si el segundo en nacer le da al mayor $2.000, el
tercero duplica su dinero y la menor gasta la mitad de lo que tiene, todos tendran
la misma cantidad.
Solucin:
X= Primer Hermano.
Y= Segundo Hermano.
Z= Tercer Hermano.
T= Cuarto Hermano.
K= Al darse las condiciones Indicadas todos los hermanos tendran las
mismas cantidades de dinero.
Ecuaciones:

1 Los cuatro hermanos tienen $45.000 X + Y + Z + T = 45.000 ..

2 El dinero del primer hermano, Aumenta en $2.000 X + 2.000=K X=K-2.000
3 El dinero del Segundo hermano, Reducido en $2.000 Y-2.000=K Y=K+2.000
4 El tercero Duplica el dinero 2Z =K Z=K/2
5 El cuarto Gasta la mitad. T/2 =K T=2K
Procedimiento:
Reemplazamos cada variable en la primera ecuacin ya que es un problema
algebraico.
X + Y + Z + T = $ 45.000
(K-2.000) + (K + 2.000) + K/2 +2K = 45.000
K- 2.000 + K+2.000 + K/2 +2K = 45.000
4K + K/2 = 45.000
8K+ K/2 = 45.000
9K= 2 (45.000)
9K= 90.000
K=90.000 /9
K=10.000

Remplazaremos K=10.000 en cada una de las ecuaciones para saber con detalle cuanto es
el dinero del hermano menor.

Hermano Mayor Hermano Segundo Hermano Tercero Hermano Menor.

X= K-2.000 Y=K+2.000 Z=K/2 T=2K
X=10.000-2.000 Y=10.000+2.000 Z=10.000/2 T=2*10.000
X= 8.000 Y=12.000 Z=5.000 T= 20.000

Comprobamos:
X + Y + Z + T = 45.000
8.000 + 12.000 + 5.000 + 20.000 = 45.000
45.000 = 45.000

Cunto dinero tiene originalmente el menor?

La respuesta, el hermano menor tiene de Dinero un total de $20.0000
Problema 5:
Andrs, que es un nio inquieto, observa que cuando cumple 14 aos, su padre
cumple 41, es decir, el nmero 14 con las cifras invertidas. Si Andrs y su padre
vivieran cien aos,
podras decir las veces que a lo largo de su vida volver a ocurrir este fenmeno?
Si AB es la edad del padre
entonces BA es la edad del hijo y se tiene,
por tanto, que AB BA = 27; de donde se sigue la siguiente igualdad:

B + 10A A - 10B = 27
9A 9B = 27 A - B =3

Los nmeros naturales que cumplen esta relacin adems del 4 y el 1 son:
5 y 2, 6 y 3, 7 y 4, 8 y 5, 9 y 6.
La respuesta: es 5 veces

Problema 6:
Hay cinco cajas en un lugar, y tienen que llevarse a diferentes sitios como sigue:
La primera a 10 metros de distancia del origen, la segunda a 20 metros, la tercera
a 30 metros y as sucesivamente hasta colocarlas siempre a 10 metros de la
anterior. En cada movimiento la persona sale del origen, lleva la caja al lugar que le
corresponde y regresa al punto de origen. Si solo se puede llevar una caja en cada
intento,
cuntos metros habr recorrido la persona al finalizar la tarea?
RPT: Recorri 300 metros.

El primer viaje es de 10 metros, recorri esta distancia y se devolvi, eso

significa que se recorri en total 20 mts en el primer viaje.

Lleva Recorrido 20mts, se devolvi eso significa que corri en total 40 mts en
el segundo viaje.
 Esto nos da una diferencia o incremento de 20mts en cada viaje por lo tanto
solo hay que contar 20 en 20 y luego sumar esos nmeros, es decir:
20 + 40 + 60 + 80 + 100 =300

10

1 20

20m

2
40

30m

3
60

40m

90

4
50m

100

5
RPT: La distancia recorrida es de 300 metros.
Definir Conceptos:

Para qu sirven los Problemas Estructurados de Simulacin con

Procedimientos Algebraicos?

Partiendo que el mtodo algebraico estructurado nos da modos y

representaciones fciles de solucin con su lenguaje natural, grficos,
numricos y simblico, que nos ayuda a justificar los anlisis y las solu ciones
de problemas algebraicos, se utiliza tambin cuando un problema requiere
traducir las relaciones que se expresan en cada parte de los enunciados en
smbolos que representen, de tal forma que se contribuyan expresiones
matemticas que deben ser resueltas segn principios de esas ecuaciones que
se formulan.
Lo importante de una forma de representacin es que este correctamente
seleccionada y se utiliza en el momento justo de la estrategia que se siga para
resolver un problema.

Cmo se usa en nuestra vida cotidiana los Problemas Estructurados

de Simulacin con Procedimientos Algebraicos?

En general nos ayuda en nuestra vida cotidiana como una serie de pasos lgicos
y se puede llegar a la solucin siempre y cuando se tome la mejor representacin
del caso, cada problema contiene informacin explicita e implcita y segn la
capacidad de anlisis se puede extraer lo ms importante y as llegar a la mejor
solucin.

Por qu considera que sera til aprender estos conceptos para su

vida cotidiana profesional y laboral con Procedimientos Algebraicos?

A travs del desarrollo del pensamiento nosotros como profesionales

lograremos las competencias requeridas para aprender da a da, actuar como
pensador analtico, critico, constructivo y abierto a los cambios cotidianos, capaz
de monitorear nuestro propio desarrollo y de entender y mejorar el entorno
familiar, social ecolgico que nos rodea.
Los conceptos nos aportan y fortalecen nuestros conocimientos, habilidades, las
diferentes formas de pensar, actitudes y los valores asociados a los estilos del
pensamiento convergente, divergente, al razonamiento lgico, critico, creativo,
requeridos para desempearnos con xito y satisfaccin en los mbitos de
competencia acadmica, familiar, social y ambiental.
 Indicar Ventajas y desventajas de los Problemas Estructurados de
Simulacin con Procedimientos Algebraicos

PROBLEMAS ALGEBRAICOS

Ventajas: Desventajas:

Es ms sencillo comprobar su Se debe ser estrictamente preciso a la

resultado. hora de plantear el problema o incgnita.

Estn estrechamente relacionados Es necesario un conocimiento aritmtico,

con el da a da de una persona, lo
que hace ms sencilla su
comprensin.
La informacin suministrada es
suficiente para plantar las
situaciones.
Su correcta solucin nos asegura
una respuesta factible y sencilla
de comprobar.
matemtico y lgico intermedio para
plantear las situaciones propuestas.
No basta con la informacin explicita
para solucionarlos.
Por lo general el mtodo para su
solucin son formulas o ecuaciones
estrictamente.

Se plantea algebraicamente y se
soluciona de una manera
aritmtica.

Problema 1:

Un agricultor lleva melones en el maletero de su coche. Encuentra a tres amigos

y les da, al primero, la mitad de los melones ms dos; al segundo, la mitad de
los que le quedan ms dos y, al tercero, la mitad de los sobrantes ms dos. An
sobra un meln.

Planteamiento del problema:

n= al Nmero de melones al inicio.

PRIMER AMIGO n+2

A n se le resta lo que se dio al primer amigo, para saber cunto queda:

n (n + 2) =n 2 Esto es lo que queda.


SEGUNDO AMIGO
+ 2 =n + 1

Nuevamente a lo que quedaba despus de que se le dio al primer amigo se resta

lo que se da al segundo amigo

(n 2) -( n + 1) = n 3 Esto es lo que queda.

TERCER AMIGO
+ 2 =n +

De acuerdo a lo anterior a n se le resta la cantidad de melones que se le dieron

a los tres amigos y se iguala a 1, ya que al final an queda 1 meln.
Entonces:

1 1 1 1
n = (2n + 2) + (4n + 1) +(8n + 2) + 1
9
n=n + 2
n = 36 melones

n=36 melones
o primer amigo 18+2 =20
o segundo amigo 8+2=10
o tercer amigo 3+2= 5
ms el que queda 1
igual a 36

Pregunta 1.1., Cuntos melones le dio al tercer amigo?

c) 5 Esta es la respuesta correcta, le entrego 5 melones al tercer amigo.

Pregunta 1.2: Cuntos melones tena cuando se encontr con el

segundo amigo?
d) 16 Melones.

Pregunta 1.3: Cuntos melones le entreg al primer amigo?

c) 20, Melones le entreg al primer amigo.

Pregunta 1.4, Cuntos melones llevaba el agricultor al principio?

a) 36 El agricultor tena en total 36 melones.
 Pregunta 1.5: Cuntos melones regal en total?
c) 35 melones serian lo que el agricultor regalo a sus tres amigos.
Problema 2:
Una reina cautiva, con su hijo y su hija, fueron encerrados en lo alto de una torre.
En la parte exterior de la ventana haba una polea de la que penda una soga
con dos canastas atadas, una a cada extremo; ambas canastas de igual peso.
Los cautivos lograron escapar sanos y salvos usando una pesa que haba en la
habitacin. Habra sido peligroso para cualquiera de los tres descender pesando
ms de 15 kg que el contenido de la canasta inferior, porque habra bajado
demasiado rpido; y se las ingeniaron para no pesar tampoco menos de esa
diferencia de 15 kg. La canasta que bajaba haca subir, naturalmente, a la otra.

La reina pesaba 75 kg, la hija 45, el hijo 30 y la pesa 15 kg

SOLUCIN DEL PROBLEMA:

1) Lo primero que deben hacer es colocar la pesa en una de las canastas para
que una pueda bajar.

2) Luego, en la que queda arriba vaca se sube el hijo, y como esta pesa 30 Kg
la canasta inmediatamente baja, y sube la de la pesa de 15 Kg.

3) Ya con la canasta arriba, deben retirar la pesa, y subir la hija que pesa 45
Kg, de esta manera se baja la hija, y sube la otra canasta en la cual se
encuentra el hijo.

4) Estando ya el hijo arriba, se debe bajar de la canasta y en su lugar colocar la

pesa, y la hija que se encuentra abajo en la otra canasta debe bajarse, y de
esta manera inmediatamente la pesa baja.

5) Ya con la otra canasta vaca arriba el hijo se sube en ella y como pesa 30
Kg, la canasta baja, y la pesa que se encuentra abajo en la otra canasta sube.

6) Luego como la hija se encuentra abajo, se monta en la canasta del hijo

quedara un peso de 75 Kg y la reina se monta en la canasta de la pesa, y
quedara un peso de 90 Kg, por lo tanto, la reina y la pesa bajan.

7) La hija se baja de la canasta que se encuentra arriba y solo se queda el hijo,

y en la canasta de abajo se baja la reina y se queda la pesa, por lo tanto,
baja el hijo.

8) En la canasta de arriba se quita la pesa y se monta la hija, haciendo bajar la

canasta y sube el hijo que se encuentra en la canasta de abajo.
 9) Luego el hijo se baja de la canasta de arriba y monta la pesa, y en la canasta
de abajo, se debe bajar la hija para que la canasta quede vaca permita que
la pesa baje, y la canasta vaca suba.

10) Por ltimo, el hijo se debe montar en la canasta vaca que se encuentra
arriba, haciendo bajar su canasta y subir la pesa.

11) Todos ya se encuentran abajo.

Pregunta 2.1, Responda falso o verdadero

El primer paso es que se suba a la canasta el hijo porque pesa menos.
(FALSO)

Pregunta 2.2, Responda Falso o Verdadero

Para que la reina pueda bajar de la torre es suficiente con que previamente haya
bajado el hijo y la pesa.
(FALSO)

Pregunta 2.3, Responda Falso o Verdadero

El ltimo en bajar de la torre es el hijo.
(VERDADERO)
Pregunta 2.4: El nmero mnimo de viajes (contando subida y bajada) est
entre:
a) 8 y 12
b) 12 y 14
c) 14 y 16
d) 16 y 20 RESPUESTA.

Pregunta 2.5, Cunto suman los primeros 100 dgitos que aparecen
despus de la coma al hacer 1/13? (1 dividido entre 13)
a) 454 respuesta.
b) 432
c) 445
d) 456
 o Al dividir 1 entre 13 obtenemos el nmero decimal peridico puro 0'076923.
o Los seis dgitos que forman el perodo suman 27
o Dividimos 100 entre seis para ver los grupos que se forman y obtenemos 16
grupos de 6 cifras cada uno y sobran 4 cifras
o La suma de los 16 grupos de 6 cifras es igual a 27 x 16 = 432
o La suma de las 4 cifras restantes es igual a 22
o La suma total de los 100 dgitos es igual a 432 + 22 = 454

Problema 3:
Cul es el resultado de evaluar la siguiente expresin? (27 < 30) Y (30 < 45) Y
(45 < 40)
Seleccione una:
a. Falso
b. Verdadero (Respuesta.)
c. 27
d. 30
e. 45