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Disciplina Educao e tecnologia

Aprendizagem
Viola Caipira

Gustavo H. Almeida
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Introduo

Nasci em Campinas, no interior de So Paulo. Minha me da Capital paulista e

morou at a faculdade em Mogi das Cruzes. Meu pai mineiro de Delfinpolis. Morou l
na infncia e depois em Franca-SP. Morei e estudei sempre em Campinas.
Durante a minha infncia at uns 13 anos - gostava de ouvir msica que tocava em
rdios como Joven Pan, Educadora. Msicas para adolescente, pop-rock nacional- por
exemplo, o Skank, Jota Quest. Enquanto isso, na famlia do meu pai com que eu
tinha mais contato- s se ouvia msica sertaneja, desde das chamadas razes(Tio
Carreiro, Zilo e Zalo) at o sertanejo de Joo Paulo e Daniel e Leandro e Leonardo.
Eu no gostava. Mas de tanto ouvir nas viagens, nas festas em famlia, no dia-a-dia, me
acostumei sonoridade da msica sertaneja e ao seu ritmo. E comecei a escutar este estilo
aos poucos, sem que meus amigos soubessem. Isto porque, existe um grande preconceito
em torno desse estilo musical, que geralmente denominado de caipira. Eu por ser muito
tmido na poca, preferi esconder essa preferncia. Mas aos poucos, dos 13 aos 17, substitu
o pop-rock e at um heavy metal- que ouvia antes pelo sertanejo e tambm pelo samba.
Com 17, j quase no escutava outra coisa a no ser estes dois estilos.
Quando entrei na Unicamp, minha viso de mundo mudou. Perdi boa parte da
minha timidez e despreocupei com que as pessoas pensam sobre mim. No via mais
problema em falar que gostava de sertanejo ou de pagode. Eu tinha que ouvir o que eu
achava interessante e sertanejo no me faria inferior ou algo parecido. Hoje ouo este tipo
de msica diariamente sem problema algum. E isto no me impediu de conhecer e apreciar
outros estilos, como jazz (apesar de eu gostar de msicas em portugus) e MPB.
Sempre gostei de ouvir msica, no entanto nunca havia despertado interesse em
tocar instrumento algum ou aprender sobre msica. Minha me tocava piano -assim como a
minhas tias e tio- meu pai violo e viola, que ele aprendeu com seus irmos e meu av.
Minha irm aprendeu a tocar piano.Mesmo com este histrico familiar, apenas eu no
tocava nada. No possua nenhuma noo do que a msica. Entretanto, gostava de cantar.
No profissionalmente, mas junto com a msica, no chuveiro, no carro.
Na disciplina de Educao e tecnologia, do curso de Midialogia na Unicamp,
surgiu a oportunidade de aprender sobre alguma coisa. Poderia aprender qualquer coisa
desde que se usasse as TIC tecnologias da informao e da comunicao. Portanto o
que eu escolhi como objetivo de aprendizagem foi: tocar viola caipira.
O que pretendo aprender o seguinte: tocar ao menos uma msica na viola. A
cano escolhida foi Os Trs Boiadeiros.
No inicio da disciplina Educao e Tecnologia foram leituras, reflexes e testes
para identificar as preferncias de aprendizagem de cada aluno. Estudei sobre as minhas
preferncias de aprendizagem. Descobri por estes testes realizados e das reflexo sobre o
que j havia aprendido na vida-que sou uma pessoa balanceada, ou seja, consigo aprender
atravs de imagens (visual) tanto quanto de textos (verbal). E que aprendo independente da
dimenso que prevalecer ou da utilizao de todas ao mesmo tempo- tanto com linguagem
visual, verbal ou baseado na experincia. As respostas dos testes em muito se pareceram
entre elas. Apesar disto, apresentei uma leve tendncia ao lado verbal. Atravs da reflexo
sobre coisas que havia aprendido anteriormente, conclu que tenho uma aprendizagem mais
eficiente quando fao concomitantemente duas dimenses, por exemplo, ler um livro e
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depois assistir um filme. Das dimenses, a que menos utilizo a sonora. A dimenso
experincia seria junto a verbal a mais eficiente para eu aprender.
Acredito que para aprender a tocar viola, o lado verbal no deva prevalecer, sendo a
parte visual e sonora mais importante.

Objetivo do estudo e metodologia utilizada.

O objetivo que pretendo alcanar neste projeto de aprendizagem o de tocar ao

menos uma msica na viola caipira. Uma msica simples, de fcil aprendizagem, que se
chama Os trs boiadeiros. Digo ao menos uma, pois, caso a aprendizagem seja eficiente
serei capaz de tocar mais de uma cano.
Alm de tocar, h como objetivos especfico: conhecer os nomes das cordas da
viola; aprender 3 acordes bsicos; testar os mtodos de ensino existentes que so
mediados pelas TIC, documentar as estruturas utilizadas para se concretizar o processo e
identificar as estratgias usadas para aprendizagem, isto , as preferncias de aprendizagem
usadas no desenvolvimento do projeto. .
Para aprender a tocar a msica descrita eu precisei utilizar um mtodo para
iniciantes de como aprender a tocar viola. Este mtodo eu encontrei na Internet no site do
violeiro Junior da Violla. Ele um mini-curso que estava disponibilizado gratuitamente
em seu site. Alm disso, precisei da interveno de agentes de aprendizagem. Essa
interveno se deu atravs do uso de uma TIC, a Internet. Foram feitas conversas atravs do
MSN com o meu tio para que eu conseguisse completar o objetivo. Utilizei tambm de
interveno direta, sem mediao de nenhuma TIC, de um outro agente, em casos que as
outras maneiras no o funcionavam agente era o meu pai.
Utilizei tambm a interveno do meu pai. Ele fez a indicao de qual msica eu
deveria tentar aprender. Isto porque, ele j tocava viola e sabia qual seria a mais fcil para o
meu incio. E quando o meu tio no estava disponvel para me ajudar, eu pedia ajuda a ele,
que fazia o mesmo s que no pela Internet. Alm disso, foi ele quem afinou a viola para
mim.
Para os objetivos especficos: aprendi os trs acordes no prprio material que estava
no site do violeiro. Aprendi tambm atravs da apostila que estava no conjunto que
acompanhava um cd-audio, o Manual do violeiro. Os nomes das cordas havia nos dois
materiais. Estudei por eles.
E durante o processo, enquanto completava os objetivos especficos e mesmo o
principal, pude testar os mtodos de ensino que estavam disponveis para mim.
A identificao das estratgias de aprendizagem se deu atravs de uma reflexo,
durante a escrita do relatrio, aps a concluso do projeto.
Na documentao, aprendi sozinho - sem auxilio de agente de aprendizagem ou de
algum material - como fazer. Para documentar utilizei uma cmera fotogrfica digital - que
tambm faz vdeos, emprestada de uma amiga. Ele serviu para fotografar algumas partes do
processo, como a parte terica. A documentao em vdeo foi da parte prtica do processo.

Resultado

Iniciei o projeto, como foi descrito na proposta, com o material didtico encontrado
na Internet. Utilizei o site do violeiro Junior da Violla, no qual havia um mtodo para se
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aprender viola. Portanto, o inicio do projeto se deu pela parte terica, que inclua a
aprendizagem sobre o bsico da msica. Isto , aprender as notaes mnimas de msica. O
site disponibilizava um mini curso para aprender a tocar viola, que inclui essa teoria, de
maneira bem simplificada, mas que me situou no contexto musical. Dessa forma, estudava
pela Internet, este material. A diferena desta apostila eletrnica para uma impressa o
computador e que o da Internet grtis.
Alm disto, utilizei um mtodo que era composto de: um cd-audio e de uma apostila
impressa. Era um material que se completava. O autor um violeiro chamado Braz da
Viola e o nome do material Manual do Violeiro. Nele se encontram exerccios prticos
e um dicionrio de acordes em duas afinaes, sendo uma delas (Cebolo) a que eu usei
para tocar a msica. Este conjunto eu possua em casa previamente, pois meu pai havia
utilizado-o para comear a tocar viola. Ele bem completo para o inicio terico que eu
propunha. H o nome das cordas, nomes das partes da viola, os sinais que so usados nas
cifras (que so as convenes musicais). Tambm contm as posies dos dedos e das casas
na viola. Tomei conhecimento de como afinar a viola, mesmo que isto no estava proposto.
Foi bom para ter uma noo, mas no aprendi como afinar, pois isto depende de um
conhecimento auditivo que ainda no possuo.
Na parte prtica, utilizei este mesmo cd-audio e apostila descritos acima, junto da
comunicao via Internet, com um tio meu que mora em Campinas. Ele possui uma web
cam e um microfone. Comecei a estudar a apostila e a ouvir o cd. O violeiro toca a viola e
eu acompanhava com a minha viola e com a apostila. Ele fazia os movimentos, eu ouvia e
visualizava como fazer pela apostila. Por este mtodo comecei a parte pratica da
aprendizagem.
A comunicao via Internet, foi usada como um feedback do que eu aprendia. Eu
mandava a gravao do que eu tocava e meu tio me retornava se estava bom, ruim e dava
alguma dica de como melhorar. Sem essa ajuda, no teria como eu saber se estava bom ou
ruim e se eu no rumo certo.
Aps essa introduo terica e um pouco de treino prtico - que consiste em pegar o
ritmo da batida da msica e fazer as posies dos acordes- peguei na Internet a cifra dos
Trs Boiadeiros. Copiei tambm da Internet a msica cantada pelo Sergio Reis e pelo
Pedro Bento e Z da Estrada. Dessa maneira eu conseguia ouvir qual era o ritmo da
msica e os tempos j que nenhum dos materiais didtico possua a cifra ou a msica
tocada e cantada. Eu ouvia a msica e olhava as cifras. Depois tentava tocar a viola com a
mesma batida, mas com os acordes que eu havia aprendido anteriormente. Aps de
aprender o momento que se tinha que mudar a posio, pratiquei at que as mudanas
ocorressem de maneira natural e de forma rpida.

O meu projeto tinha como objetivo aprender a tocar ao menos uma msica na viola
caipira. O produto final da aprendizagem que consegui foi tocar duas msicas.
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Fig.1 Site com Mini-curso

Portanto, o inicio do projeto se deu pela parte terica, que inclua a aprendizagem
sobre o bsico da msica. Isto , aprender as notaes mnimas de msica. O site
disponibilizava um mini curso para aprender a tocar viola, que inclui essa teoria, de
maneira bem simplificada, mas que me situou no contexto musical. Dessa forma, estudava
pela Internet, este material. A diferena desta apostila eletrnica para uma impressa o
computador e que o da Internet grtis.
Durante dois dias estudei estas aulas, por cerca de duas horas por dia. Parece no ser muito,
mas, o material que tinha era pouco e o que eu pretendia aprender no tinha muita
complexidade.No site aprendi sobre as notaes musicais comeando pelo sistema de
cifragem.

Fig.2 Notao Musical

Na seqncia olhei como uma viola era afinada.

Para isto, utilizei um mtodo que era composto de: um cd-audio e de uma apostila
impressa. Era um material que se completava. O autor um violeiro chamado Braz da
Viola e o nome do material Manual do Violeiro. Nele se encontram exerccios prticos
e um dicionrio de acordes em duas afinaes, sendo uma delas (Cebolo) a que eu usei
para tocar a msica. Este conjunto eu possua em casa previamente, pois meu pai havia
utilizado-o para comear a tocar viola. Ele bem completo para o inicio terico que eu
propunha. H o nome das cordas, nomes das partes da viola, os sinais que so usados nas
cifras (que so as convenes musicais). Tambm contm as posies dos dedos e das casas
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na viola. Tomei conhecimento de como afinar a viola, mesmo que isto no estava proposto.
Foi bom para ter uma noo, mas no aprendi como afinar, pois isto depende de um
conhecimento auditivo que ainda no possuo. preciso ter essa noo para saber as notas
das casas da viola e tambm qual o nome que cada corda vai receber, que varia de
afinao para afinao.

Fig.3 Nome das nota em cada casa do instrumento.

A afinao que eu utilizei e que meu pai afinou para mim - foi a mais popular,
chamada de cebolo.
Na seqncia observei alguns ritmos que so apresentados no material, como o
Cateret e o Cururu. A partir deste ponto, o site trazia algumas cifras de msicas. No
estudei esta parte, pois, por ajuda do interventor meu pai- descobri que elas so muito
complexas para o meu inicio. A interveno foi essencial para que eu no desperdiasse
tempo tentando aprender algo que no eu conseguiria. Portanto passei para o segundo
material que eu possua que era o cd-audio com a apostila impressa.

Fig.4 Manual do Violeiro

O manual do violeiro, se parece muito com o material do site, possuindo os

mesmos tpicos. Porm o Manual mais completo e acompanha um cd. Assim eu
acompanhei o material impresso junto do cd. Revisei tudo que havia aprendido no site e
complementei minha aprendizagem. O cd ajudou muito, j que o som uma parte
importante do processo. Ao escutar o que eu via no material, eu conseguia materializar a
aprendizagem. Dessa forma, eu misturei nesta parte, teoria e prtica. Eu decorei alguns
acordes e depois fiz o mesmo ritmo que estava cd.
Depois desse primeiro contato com a msica terica e com a viola, precisei
novamente de interveno de um agente de aprendizagem. Meu pai indicou qual msica eu
deveria aprender, qual seria a mais fcil para esse incio. A escolhida foi Os trs
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boiadeiros. Novamente, a interveno foi necessria e proveitosa, porque com ela

economizei tempo, indo direto uma msica que seria fcil de aprender. Ajudou pois, o
tempo para concluso do projeto era curto.

Cifra da Trs Boiadeiros

Os Trs Boiadeiros

Srgio Reis

Tom: G

G
Viajando, nas estradas
G7 C
Z Rolha na frente tocando berrante chamando a boiada
D7 G Em
O Chiquinho, sempre do lado
Am D7 G
Distraindo o gado tomando cuidado nas encruzilhada
Am D7 G D7 G
E ns trs vivia, tocando a boiada
G
Mas um dia, na invernada
G7 C
Deu uma trovoada uma deslizada o gado estourou
D7 G Em
Nesse dia, morreu Z Rolha
Am D7 G
Caiu do cavalo foi dentro do valo e a boiada pisou
Am D7 G D7
Fiquei eu e o Chiquinho, tocando a boiada
G
Num Domingo, de rodeio
G7 C
Chiquinho bebeu, no me obedeceu pulou no picadeiro
D7 G Em
Num relance, atirei na rs
Am D7 G
A vaca tremeu mas num pulo que deu matou meu companheiro
Am D7 G D7
Eu fiquei sozinho, tocando a boiada
G
Viajando, nas estradas
G7 C
No toco berrante nem vejo l adiante meus dois companheiro
D7 G Em
Deste trio, ficou a saudade
Am D7 G
E em toda cidade o povo pergunta dos trs boiadeiros
Am D7 G
Eu fiquei sozinho, tocando a boiada
Am D7 G D7 (G)
Eu fiquei sozinho, tocando a boiada
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Fiz o download da msica na Internet junto da sua cifra. Comecei a escut-la e

acompanhar os acordes. Treinei as batidas sem os acordes. Isso ocorreu durante uma
semana, at que eu conseguisse fazer a batida naturalmente, sem ter que olhar para a viola.
Depois dessa semana, requisitei a ajuda do meu tio, para ele ver se as batidas estavam no
ritmo e no tempo certos. Utilizei o MSN Mensenger- comunicao via Internet- e uma
web cam para me comunicar com ele. Aps sua aprovao, de que estava tudo correto segui
com minha aprendizagem, agora usando os acordes que havia aprendido.
Nessa parte prtica, utilizei este mesmo cd-audio e apostila descrito acima. Comecei
a estudar a apostila e a ouvir o cd. O violeiro toca a viola e eu acompanhava com a minha
viola e com a apostila. Ele fazia os movimentos, eu ouvia e visualizava como fazer pela
apostila. Por este mtodo comecei a parte pratica da aprendizagem.

Fig.5 Conhecendo as cifras

A comunicao via Internet, foi usada como um feedback do que eu aprendia. Eu

mandava a gravao do que eu tocava e meu tio me retornava se estava bom, ruim e dava
alguma dica de como melhorar. Sem essa ajuda, no teria como eu saber se estava bom ou
ruim e se eu estava no rumo certo.
Segui as cifras da msica e com a batida que tinha praticado. No comeo foi difcil
para fazer os acordes, pois a cordas da viola so de ao e machucavam os dedos. At
formar um calo demorou uma semana. E para conseguir mudar de um acorde para outro
com facilidade (entender facilidade dentro do contexto de um iniciante na viola). Da mesma
forma, me comuniquei com meu tio via Internet. Depois de algumas tentativas e de algumas
dicas consegui tocar a msica inteira. As semanas seguintes foram para praticar a msica,
da qual eu j havia decorado os acordes e a batida e sabia as seqncias desses acordes.
Pratiquei mais duas semanas esta msica. E sempre em contato com meu tio para ver minha
evoluo e se melhorava ou piorava. Felizmente, melhorei a ponto dele me indicar uma
outra msica que eu conseguiria tocar. Ele me indicou Chico Mineiro.
Os acordes so os mesmos de Os trs boiadeiros, s muda a batida. Fiz o
download da msica e da cifra. Despendi um tempo muito menor para conseguir fazer a
batida do que na msica anterior. E tambm para fazer os acordes.
Portanto ao final do processo de aprendizagem, tive como produto final a
aprendizagem de duas msicas tocadas na viola caipira.
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Durante o processo de aprendizagem do projeto, identifiquei algumas das minhas

preferncia que havia observado e citei na introduo. Usei bastante da dimenso verbal, na
parte terica pelo menos. Na parte prtica misturei o verbal com o auditivo, que eu no
costumo usar normalmente em outras atividades de aprendizagem. A dimenso auditiva foi
uma requisio do prprio objeto de estudo que a viola e msica, e no teria como no
utilizar esta dimenso. Ficar em uma das dimenses tambm no seria suficiente. Portanto a
mistura delas facilitou em muito o processo.

Concluses

Na proposta do projeto eu tinha os seguintes objetivos (entre eles o principal e os

especficos, nesta ordem): aprender a tocar ao menos uma msica na viola caipira; 2)
Conhecer os nomes das cordas da viola; 3)Aprender trs acordes bsicos; 4) testar os
mtodos de ensino existentes que so mediados pelas TIC; 5) Documentar o processo de
aprendizagem; e 6) Identificar as estratgias usadas para concluir o projeto.
Consegui atingir todos os meus objetivos descritos acima. Aprendi a tocar duas
msicas- Os trs boiadeiros e Chico Mineiro, pois minha aprendizagem foi suficiente
para cumprir o objetivo bsico, que seria tocar uma msica ao menos, e fazer a mais (a
possibilidade de tocar duas msicas existia desde a proposta). Os trs acordes bsicos
tambm aprendi e s assim foi possvel tocar as msicas. Testei os mtodos de ensino
mediados pelas TIC.
Os mtodos de ensino de viola que so mediados pelas TIC, os considerei no
satisfatrios e insuficientes. S aprendi porque houve interveno de agentes de
aprendizagem. O material incompleto e complicado para a compreenso de iniciantes. O
cd-audio ajuda, mas tambm no suficiente. Seria bom ter um vdeo para acompanhar o
material. Falta tambm um agente para dar o feedback da aprendizagem, que d uma idia
do que esta sendo aprendido, est certo ou no.
Portanto para um material para se aprender a tocar viola funcionar, precisa de um
professor para que ele faa algumas indicaes de como comear como aconteceu
comigo. Tambm para dar resposta sobre o que se esta aprendendo
A documentao da parte terica ocorreu de forma satisfatria. As fotos tiradas
ilustram bem a aprendizagem da teoria. No entanto, a documentao da prtica no ocorreu
como esperado. Assim, a qualidade dos vdeos ficou quem de um nvel de qualidade
mnimo. Perdeu-se muita qualidade no som, que era a parte mais importante para a
documentao.
Identifiquei as estratgias usadas no processo. Conclu que as preferncias
observadas no desenvolvimento do projeto foram as mesmas vistas na disciplina. Porm
no utilizei muito a dimenso visual, pois no consegui material que disponibilizasse
vdeos. Mas no material que encontrei havia uma parte visual que demonstrava como
deveria ser a posio dos dedos nas cordas e os movimentos das batidas. Esta parte foi
essencial para que eu conseguisse entrar no ritmo da msica. Desta forma, usei tanto o
verbal quanto visual, que eu j havia identificado como preferncia. O que foi diferente foi
a dimenso auditiva que no usava antes.

Referncias
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BRAZ DA VIOLA. Manual do Violeiro, Riccord, 1999.

Sites

JUNIOR DA VIOLLA Disponvel em:< http://www.juniordaviolla.com.br>

CIFRA CLUB. Disponvel em www.cifraclub.terra.com.br.

Agradecimentos:

Eros A. Almeida
Jos A. Almeida
Mariana P. Kinoshita