1.

DISEOS DE INVESTIGACION

1.1. DISEO CIENTFICO DE ELI DE GORTARI (Dialectico):

Se funda principalmente en las tcnicas experimentales, las operaciones lgicas y
la imaginacin racional, se desarrolla mediante aproximaciones sucesivas, se
comprueba reiteradamente en la prctica y se afina mediante la conjugacin de la
reflexin comprensiva y el contacto directo con la realidad objetiva. En trminos de
un esquema general, el diseo y el proceso de investigacin cientfica, a juicio del
autor se despliega en las siguientes etapas principales:

El surgimiento de un problema.
La revisin de los conocimientos anteriores que sean pertinentes y la
comprensin cabal de ellos.
El planteamiento claro y distinto del problema.
La bsqueda de su solucin, incluyendo su explicacin posible mediante la
formulacin de una hiptesis.
La prediccin de las consecuencias de la hiptesis.
La planeacin del experimento necesario para verificar las consecuencias de
las hiptesis.
El diseo del experimento, incluyendo el mtodo adecuado para realizarlo.
La ejecucin del experimento, aplicando rigurosamente el mtodo, con la
habilidad, la inteligencia y la imaginacin requeridas.
La obtencin de algn resultado que sea comprobable o demostrable, o bien
ambas cosas a la vez.
La demostracin o verificacin experimental del resultado o las dos cosas.
La interpretacin del resultado en los trminos de la teora correspondiente.
La insercin del resultado en el sistema de los conocimientos adquiridos.
La indagacin de algunas consecuencias implicadas por el resultado.
El surgimiento de nuevos problemas.

Eli de Gortari plantea que el proceso de investigacin cientfica es

fundamentalmente una actividad cclica, porque de los resultados obtenidos
surgen nuevos problemas, que a la postre se convertirn en las fases iniciales
de un nuevo ciclo que se repetir al igual que el anterior. [1]
1.2. DISEO DE KERLINGER

El diseo de investigaciones es el plan de estructura de las investigaciones

concebidas de manera que se pueden obtener respuestas a las preguntas de
investigacin. El diseo de investigacin es un plan, dado que esta especfica lo que
investiga har al plantearse su o sus hiptesis y las manipulaciones necesarias o
para la recoleccin de datos. As mismo es la estructura de la investigacin, porque
organiza p configura todos elementos del estudio relacionndolos de manera
especfica es decir, entre s.

En resumen para Kerlinger (1999), un diseo expresa la estructura del problema as

como el plan de la investigacin, para obtener evidencia emprica sobre las
relaciones buscadas. Otra forma de expresar estas ideas es simplemente decir que
un diseo de investigacin es la forma de arreglar las condiciones de un
experimento, con el fin de poder responder a las preguntas formuladas sobre un
evento o acontecimiento. Se relaciona con la identificacin de variables importantes
que determina la produccin de un fenmeno, as como la evaluacin de las
condiciones experimentales para alcanzar las respuestas adecuadas a las
preguntas planteadas [2].

1.3. DISEO DE INVESTIGACIN PEDAGGICA DE LANDSHEERE

GILBERT

Gilbert de Landsheere ha propuesto la idea de desescolarizacin como nueva

opcin pedaggica. Desde el punto de vista de Gilbert, este concepto no significa la
eliminacin de la escuela. Habla, en cambio, de permeabilizar el universo educativo
ms all de lo institucional. Por eso se conoce esta visin educativa como La
enseanza sin fronteras. La importancia del mundo afectivo y del rol cooperativo
de la familia y de otros elementos extra-formativos es crucial.

Otra idea fundamental en esta prospectiva es una interpretacin cohesiva

continuada del proceso educativo. El proceso de aprendizaje empieza al nacer y
termina cuando se acaba la vida o sea que nunca se termina este aprendizaje. Otro
escollo que la desescolarizacin propone superar es el traspaso repentino a niveles
superiores de formacin que, en ocasiones, demora el aprendizaje o lo
desconciertan con contenidos desconocidos y complejos.

No seccionar, en diferentes niveles, ni someter el proceso a abruptos saltos sino

que seguir, al ritmo de un flujo permanente y homogneo, aprehendiendo el mundo
en que vivimos.

Gilbert explica este descentramiento hacia fuera de la escuela y al compromiso de

otros sectores sociales adyacentes al alumno como una naturalizacin y
generalizacin del saber. Se trata entonces de una ampliacin social del cuerpo
docente.
Los maestros de la vida seramos cualquiera de los miembros de la sociedad ya
que habramos aprendido, adems de conocimientos humansticos y cientficos,
conocimientos pedaggicos que nos habilitaran tambin para ensear.

Descentralizar la educacin de los ncleos institucionales; comprometer con la

formacin de las personas a todo el complejo colectivo; habilitar a los maestros de
la vida enseando a ensear y comprender la educacin como un proceso sin
comienzo ni final, durante la vida, son los principios bsicos de la idea pedaggica
de la desescolarizacin. La formacin de los enseantes de maana de Gilbert.

Teniendo en cuenta que es uno de los autores ms reconocidos en la pedagoga,

landsheere formula esta gua para la investigacin.

1. Formulacin del problema

2. Solucin hipottica
3. El plan de investigacin
4. El trabajo de campo
5. El informe final. [3]

1.4. DISEO SEGN GUILLERMO BRIONES

La investigacin comienza ya sea cuando se experimenta alguna necesidad y

debido a algn deseo universal de conocimientos, como consecuencia de algn
xito o fracaso en particular.

Se plantea el problema de manera ms precisa y la tarea se presenta con ms

claridad, se trata de saber qu es lo que se quiere, cual es el objetivo, a que
interrogante se procura responder. En realidad, desde el comienzo surge
generalmente todo un cumulo de interrogantes que es necesario poner en orden.

Se renen las observaciones que puedan contribuir a solucionar el problema: se

analiza la literatura disponible, se consulta a los expertos, se investigan las
causas, se solicita el asesoramiento, se toman notas y ensayan
representaciones grficas.

Surgen conjeturas mejor fundadas, estimaciones, intentos de explicacin e

hiptesis. Estas son las primeras hiptesis de trabajo.

Para verificar estas hiptesis se elabora un plan de observacin o de

experimentacin, en el cual se suelen distinguir dos etapas:
- Una investigacin preliminar basada en una pequea cantidad.
- Una investigacin basada en una muestra representativa del mbito que se
considera.
 Se pasa despus al estudio lgico y estadstico de los resultados. Se extraen
consecuencias.

Se procura expresar las conclusiones en un principio general.

Los resultados se integran dentro del conjunto ordenado de nuestros

conocimientos.

Se ponen los resultados a disposicin de los expertos.

En este diseo de investigacin se le da un papel importante a la bsqueda de

informacin incitando al investigador a asesorarse con expertos en el tema para
facilitar el proceso de bsqueda bibliogrfica, adems proporciona pautas
especficas en cuanto a la forma de verificar las hiptesis planteadas adoptando la
experimentacin como herramienta para validar o descartar su veracidad. [4]

Referencias:

[1] H. Cerda. Elementos de la investigacin. Recuperado: 28/02/2017. [En lnea].

Disponible en:
http://es.slideshare.net/aliriotua/cerdahugoelementosdelainvestigacion.
[2] ANONIMO. Diseo de investigacin. Recuperado. 27/02/2017. [En lnea].
Disponible en: http://mey.cl/apuntes/disenosunab.pdf

[3] Landsheere, Gilbert, La investigacin pedaggica Gilbert De Landsheere,

Buenos Aires, ngel Estrada. 1971. (Biblioteca de Ciencias de Educacin). AR. [En
lnea] Disponible en: https://madalen.wordpress.com/2010/11/16/7279/

[4] Orozco, Aida. Castilla, Maira. Et. Al. Mtodos y diseos de la investigacin
cientfica. Recuperado: 27/02/2017