ARTE

Impresionismo

El trmino Impresionismo fue acuado en 1874 por Leroy, un crtico de arte, que se refiri despectivamente
a una exposicin de jvenes artistas en la Galera Nadar. Los representantes ms destacados del
impresionismo puro, de muy corta duracin (unos diez aos),
fueron Monet, Degas, Renoir, Manet, Sisley, Pissarro y Czanne. En 1884 se iniciaron el neoimpresionismo
y el postimpresionismo, orientados a la recuperacin de la forma, aunque sta ya haba dejado para siempre
de ser objetiva y sera representada a travs de la interpretacin personal del pintor (Seurat, Van Gogh,
Czanne, Gauguin y Tolouse-Lautrec fueron sus mximos exponentes).
La mxima preocupacin del impresionismo es la plasmacin de la luz y del color, que, segn este
movimiento, son los factores que realmente dan entidad a las formas cambiantes de los objetos. Son artistas
que suelen pintar en el exterior para poder recoger los efectos de la luz natural y los reflejos que produce el
agua, intentando captar instantes fugaces en los que el tema y la composicin no son tan importantes como el
color.
Las pinceladas son vigorosas, cortas y sueltas, empleando colores puros que no se mezclan en la paleta sino
en el propio cuadro: ser el espectador quien consiga dar sentido a esas manchas de color yuxtapuestas,
percibiendo los matices pensados y observados por el artista. El nico color que no se usa es el negro (la
ausencia de color), ya que para ellos incluso la oscuridad est compuesta por colores.
Los impresionistas consideran sus cuadros como algo inacabado que el espectador debe acabar de construir.
De este modo, la relacin entre el pintor y el espectador cambia radicalmente. La pintura es interesante como
resultado plstico, no por su tema, apartndose as tanto del gusto oficial como del popular, totalmente
figurativos, ya que era profundamente intelectual y difcil de interpretar.
Introduccin
La presente monografa sirve como una gua para la comprensin profunda del tema a ser llevado a cabo
como base del proyecto arquitectnico denominado "Instituto Superior Bellas Artes" del Taller
de Arquitectura IX; por lo tanto, todos los datos recopilados en sta estn relacionados con las artes para
despus concluir con una idea disparadora del proyecto a encarar.
1.- Antecedentes
Cmo surgen las Bellas Artes y las Artes Decorativas?
Tradicionalmente, en la mayora de las sociedades el arte ha combinado la funcin prctica con la esttica,
pero en el siglo XVIII en el mundo occidental se empez a distinguir el arte como un valor puramente esttico
que, adems, tena una funcin prctica.
Las bellas artes (en francs beaux arts) literatura, msica, danza, pintura, escultura y arquitectura centran
su inters en la esttica. Las consideradas artes decorativas, o artes aplicadas, como la cermica, la
metalistera, el mobiliario, el tapiz y el esmalte suelen ser artes de carcter utilitario y durante
cierto tiempo estuvieron degradadas al rango de oficios.
Dado que en la Escuela de Bellas Artes de Pars slo se imparta la enseanza de las principales artes
visuales, a veces el trmino se ha utilizado de modo restringido para referirse slo al dibujo, la pintura, la
arquitectura y la escultura.
Sin embargo, desde mediados del siglo XX, el mayor inters por las tradiciones populares no occidentales y la
importancia del trabajo individual por parte de una sociedad mecanizada, ha hecho que esa vieja
diferenciacin fuese cada vez menos clara y que se consideren artes tanto las unas como las otras
2.- Definiciones previas.
Arte es la actividad que requiere un aprendizaje y puede limitarse a una simple habilidad tcnica o ampliarse
hasta el punto de englobar la expresin de una visin particular del mundo.
El trmino arte deriva del latn ars, que significa habilidad y hace referencia a la realizacin de acciones que
requieren una especializacin, como por ejemplo el arte de la jardinera o el arte de jugar al ajedrez.
Sin embargo, en un sentido ms amplio, el concepto hace referencia tanto a la habilidad tcnica como al
talento creativo en un contexto musical, literario, visual o de puesta en escena.
El arte procura a la persona o personas que lo practican y a quienes lo observan una experiencia que puede
ser de orden esttico, emocional, intelectual o bien combinar todas esas cualidades.
Las Bellas Artes
Msica,
movimiento organizado de sonidos a travs de un espacio de tiempo. La msica desempea un papel
importante en todas las sociedades y existe en una gran cantidad de estilos, caractersticos de diferentes
regiones geogrficas o pocas histricas.
Danza,
movimientos corporales rtmicos que siguen un patrn, acompaados generalmente con msica y que sirve
como forma de comunicacin o expresin. Los seres humanos se expresan a travs del movimiento.
La danza es la transformacin de funciones normales y expresiones comunes en movimientos fuera de lo
habitual para propsitos extraordinarios.
Pintura,
arte de representar imgenes reales, ficticias o, simplemente, abstractas sobre una superficie, que puede ser
de naturaleza muy diversa, por medio de pigmentos mezclados con otras sustancias orgnicas o sintticas.
Escultura
(en latn sculpere, `esculpir'), arte de crear formas figurativas o abstractas, tanto exentas como en relieve.
Arquitectura,
arte o ciencia de proyectar y construir edificios perdurables. Sigue determinadas reglas, con objeto de crear
obras adecuadas a su propsito, agradables a la vista y capaces de provocar un placer esttico.
3.- Justificacin
3.1.- Importancia de las Bellas Artes dentro de la Educacin
Se ha demostrado cientficamente que el estudio de las bellas artes, desde edad temprana, cultiva en el ser
humano una sensibilidad que lo lleva ha desarrollar una tica muy slida en su vida adulta.
La msica, por ejemplo, nos permite la concentracin.
A travs de escuchar msica nuestra mente navega y logramos profundizar en nuestra interioridad, tambin
despierta el sentido del odo y esto nos hace ms perceptivos; y cuando la escuchamos en forma meldica
nuestro sentido del ritmo se agudiza.
Las canciones nos permiten expresar sentimientos de una manera dulce o dolida pero rtmica y sensorial.
El teatro y la danza hacen ms gil nuestro cuerpo, nos permiten la comprensin de los ritmos y nos llevan a
la tan necesaria catarsis cuando el cuerpo se suelta libremente.
Las artes visuales y la arquitectura, nos refieren constantemente a nuestra historia.
En trminos modernos tiene mucho que ver con nuestro disco duro, pues est comprobado que sin referentes
visuales perdemos la memoria; por ende, necesitamos contar nuestras experiencias en forma visual.
Sin las artes visuales no tendramos identidad, ni reconoceramos el lugar donde nacimos sin el referente
visual, ya sea arquitectnico o plstico.
4.- Aspectos posteriores
4.1.- El Arte del Futuro
Grandes cambios flotan en los aires del horizonte, cambios que no dejan nada intacto. Los primeros y ms
perceptibles se han producido al nivel de los soportes, de los mismos lenguajes y la
propia produccin artstica.
Basta acercarse a cualquier exposicin o evento colectivo de arte convencional, digamos "no electrnico",
para encontrarse con una grupo de realizaciones que han sustituido el lienzo por la pantalla electrnica o
la fotografa digital.
En las nuevas sociedades, en que la produccin del conocimiento es crucial y central a toda generacin de
riqueza, el artista debe dejar de ser considerado un miembro aparte, y su actividad ser reconocida dentro de
ese nuevo sector del trabajo inmaterial que cobra importancia creciente.
Todo ello define ese Arte del Futuro que es, o debera ser, el de nuestros das, a falta de que tanto
las instituciones culturales como las propias educativas adapten sus estructuras a esas nuevas necesidades y
lgicas, que llaman a nuevas funciones no desde un futuro remoto y lejano, sino desde ese Futuro inmediato
que es la exigencia moral de nuestro propio hoy.
5.- Conclusiones
El arte ha formado parte dentro de las sociedades desde el principio de los tiempos como medio de expresin
el cual tiene diferentes dimensiones y transformaciones segn el artista y la poca en la que se desarrolla.
El artista es el que crea una nueva manera de interpretacin y vivencia del mismo por lo cual
cada individuo maneja de manera distinta sus distintas habilidades en la pintura, escultura, msica, etc.
Las distintas mutaciones del arte o las corrientes que van cambiando con el paso de los aos nos llevan al
lugar en el que nos encontramos, donde la tecnologa ha invadido todos los rincones y sirve de medio visual,
auditivo y perceptivo dentro de cualquier ramo artstico.
Por eso al momento de tomar decisiones para elaborar el proyecto, se debe pensar que cualquier tipo de
expresin artstica est continuamente sufriendo transformaciones por todos aquellos factores que influyen de
una u otra manera.
6.- Situacin actual
El Instituto de Formacin Integral Bellas Artes de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, es un colegio que tiene
doble escolaridad que funciona en el turno de la tarde como conservatorio de msica por eso pretende formar
el Instituto Superior Bellas Artes para as poder impartir de una mejor manera clases magistrales y prcticas
en el rea de la msica y las artes escnicas.
Para la realizacin de este proyecto tan visionario se necesitarn nuevas instalaciones acondicionadas para
este tipo de educacin ya que cada instrumento musical y cada disciplina artstica precisa de un espacio
especfico.
La ciudad carece de una infraestructura adecuada para realizar presentaciones y conciertos sinfnicos, es por
eso que el Instituto Superior Bellas Artes ve como prioridad esta necesidad planteando un teatro que funcione
a su vez para presentaciones pblicas.
7.- La idea
Absorbiendo todo tipo de referentes tericos, la idea disparadora de mi proyecto ser producto de la
intangibilidad de las sensaciones producto de las artes, es decir, que cada espacio estar conformado por
todo aquello que es esencial, que no se ve, pero que s esta.
Las distintas transformaciones sern permeables en los espacios para as dar lugar a cambios posteriores
porque el arte es trasgresor, mutante y causa efectos diferentes segn el usuario sea externo o interno.
El mimetismo articulara la evolucin visual y sonora del entorno, habitado por micro estructuras con vnculos
familiares, que el usuario puede organizar para crear diferentes macro estructuras.
Las macro estructuras, tendrn sus propios comportamientos y caractersticas visuales y sonoras, en funcin
de la combinacin de las micro estructuras que las forman.
Bibliografa
http://amsterdam.nettime.org/Lists-Archives/nettime-lat-0211/msg00001.html
http://www.umne.edu.mx/rev96/las%20artes.htm
http://amsterdam.nettime.org/Lists-Archives/nettime-lat-0211/msg00001.html
http://html.rincondelvago.com/bellas-artes.html
http://www.somece.org.mx/memorias/2002/Grupo3/LejtikGerri.doc
Tatiana Martnez Branisa

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos27/bellas-artes/bellas-artes.shtml#ixzz4jnwXcuC6

 Metodologa de la
Investigacin 2
Economa Social. Unefa - Guacara
sbado, 4 de diciembre de 2010
Antecedentes, Bases Tericas y Definicin de
Trminos

El marco terico de la investigacin o marco referencial, puede ser definido como el compendio de
una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagacin por realizar.
Generalmente dicho marco, se estructura en tres (3) secciones:

1. Antecedentes de la Investigacin:

Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es decir,
investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculacin con el problema en
estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigacin con la historia del objeto de
estudio en cuestin.

En este punto se deben sealar, adems de los autores y el ao en que se realizaron los estudios,
los objetivos y principales hallazgos de los mismos.

Aunque los antecedentes constituyen elementos tericos, stos pueden preceder a los objetivos,
ya que su bsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el tesista, lo que le
permitir precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propsitos de la
investigacin.

2. Bases Tericas:

Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o

enfoque determinado, dirigido a explicar el fenmeno o problema planteado. Esta seccin puede
dividirse en funcin de los tpicos que integran la temtica tratada o de las variables que sern
analizadas. Para elaborar las bases tericas de la investigacin se sugiere considerar los
siguientes aspectos:

Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado.


Relacin entre la teora y el objeto de estudio.

Posicin de distintos autores sobre el problema u objeto de investigacin.

Adopcin de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada

3. Definicin de Trminos Bsicos:

Consiste en dar el significado preciso y segn el contexto a los conceptos principales, expresiones
o variables involucradas en el problema formulado. Segn Tamayo (1993), la definicin de trminos
bsicos "es la aclaracin del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la
identificacin y formulacin del problema." (p. 78).

Ejemplo: El trmino "proyeccin", en un estudio econmico significara el comportamiento a futuro

de determinadas variables, mientras que en una investigacin sobre psicologa, "proyeccin" puede
referirse a la transmisin de procesos psquicos al mundo exterior.

Bibliografa: El Proyecto de Investigacin. Fidias G. Arias. 3ra Edicin.

Publicado por Prof. Edgar Rojas en 5:57 a. m.