RUBRICA PARA EL TRPTICO
CATEGORIA
ELABORACON Muy Bueno
DE UN
TRPTICO Desempeo mximo
Participacin El estudiante mostr gran
entusiasmo y se centr en la
tarea. Fue servicial a otros
cuando se le pidi.
Preparacin Trae el material
para el trabajo necesario a clase y
siempre est lista para
trabajar.
Grficos Los grficos van bien con el
texto y hay una buena
combinacin de texto y
grficos.
Escritura- Los autores usan
correctamente palabras
Vocabulario
nuevas y definen las
palabras no familiares.
Escritura- La puntuacin es correcta en
todas las partes del folleto.
Puntuacin
Contenido- Toda la informacin en el
trptico es correcta.
Precisin
Bueno
Desempeo alto Desempeo mdio
El estudiante mostr algo de
entusiasmo y se centr en la
tarea. Fue servicial a otros
cuando se le pidi.
Casi siempre trae el
material necesario a
clase y est listo para
trabajar.
Los grficos van bien con el
texto, pero hay muchos que
se desvan del mismo.
Los autores usan
correctamente algunas
palabras nuevas y definen las
palabras no familiares.
La puntuacin es correcta en
todas las partes del folleto
despus de la revisin por
parte de un adulto.
99-90% de la informacin en
el trptico es correcta.
Suficiente
bajo
El estudiante s trabaj, pero
perdi la concentracin o se
frustr. No distrajo a otros.
Casi siempre trae el
material necesario, pero
algunas veces necesita
instalarse y se pone a
trabajar.
Los grficos van bien con el
ttulo, pero hay muy pocos y el
folleto parece tener un "texto
pesado" para leer.
Los autores tratan de usar
vocabulario nuevo, pero usan 1-
2 palabras incorrectamente.
Hay 1-2 errores de puntuacin
en el folleto an despus de la
revisin por parte de un adulto.
89-80% de la informacin en el
trptico es correcta.
Insuficiente
Desempeo
El estudiante con
frecuencia perdi la
concentracin o se
frustr y distrajo a
otros.
A menudo
olvida el
material
necesario o no
est listo para
trabajar.
Los grficos no van
con el texto, pero
aparentan haber
sido escogidos sin
ningn orden.
Los autores no
incorporan
vocabulario nuevo.
Hay varios errores
de puntuacin en el
folleto an despus
de la revisin por
parte de un adulto.
Menos del 80% de
la informacin en el
trptico es correcta.
 GUA DE OBSERVACIN
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar
OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES

1 Se integra a un equipo de trabajo en

el desarrollo de las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en el equipo de
trabajo aportando criterios de
solucin a la actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los dems integrantes
del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad
con los criterios establecidos para su
elaboracin o realizacin.
5 Entrega oportunamente el producto
de la actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexin
sobre el proceso de aprendizaje.

MAPA CONCEPTUAL

ELABORACIN
DE MAPA Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
CONCEPTUAL
Construccin de Todos los prrafos La mayor parte de los Los prrafos incluyen La estructura del
incluyen una prrafos incluye una informacin relacionada prrafo no estaba clara
Prrafos
introduccin, introduccin, pero no fueron y las oraciones no
explicaciones o detalles explicaciones o detalles generalmente bien estaban generalmente
y una conclusin. y una conclusin. organizados. relacionadas.

Redaccin No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores de Muchos errores de
gramtica, ortografa o gramtica, ortografa o gramtica, ortografa o gramtica, ortografa o
puntuacin. puntuacin. puntuacin. puntuacin.
Cantidad de Todos los temas Todos los temas Todos los temas Uno o ms temas no
tratados y todas las tratados y la mayor tratados y la mayor estn tratados.
Informacin
preguntas fueron parte de las preguntas parte de las preguntas
contestadas en al fueron contestadas en fueron contestadas en 1
menos 2 oraciones. al menos 2 oraciones. oracin.

Calidad de La informacin est La informacin da La informacin da La informacin tiene

claramente relacionada respuesta a las respuesta a las poco o nada que ver
Informacin
con el tema principal y preguntas principales y preguntas principales, con las preguntas
proporciona varias ideas 1-2 ideas secundarias pero no da detalles y/o planteadas.
secundarias y/o y/o ejemplos. ejemplos.
ejemplos.

Organizacin La informacin est La informacin est La informacin est La informacin

muy bien organizada organizada con prrafos organizada, pero los proporcionada no
con prrafos bien bien redactados. prrafos no estn bien parece estar
redactados y con redactados. organizada.
subttulos.

Fuentes Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de Algunas fuentes de
informacin y las informacin y las informacin y grficas informacin y grficas
grficas estn grficas estn estn documentadas, no estn
documentadas y en el documentadas, pero pero muchas no estn documentadas.
formato deseado. unas pocas no estn en en el formato deseado.
el formato deseado.

Diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e

ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones no son
Ilustraciones
ordenados, precisos y precisos y aaden al ordenados y precisos y precisos o no aaden al
aaden al entendimiento del algunas veces aaden al entendimiento del
entendimiento del tema. entendimiento del tema.
tema. tema.

Uso de la Internet Usa con xito enlaces Puede usar enlaces Puede usar Necesita asistencia o
sugeridos de la Internet sugeridos de la Internet ocasionalmente enlaces supervisin para usar
para encontrar para encontrar sugeridos de la Internet los enlaces sugeridos de
informacin y navega a informacin y navega a para encontrar la Internet y/o navegar
travs de los sitios travs de los sitios informacin y navega a a travs de los sitios.
fcilmente y sin fcilmente y sin travs de los sitios
asistencia. asistencia. fcilmente y sin
asistencia.

Organizador El organizador grfico o El organizador grfico o El organizador grfico o El organizador grfico o

esquema est completo esquema est completo esquema fue empezado esquema no ha sido
Grfico
y muestra relaciones y muestra relaciones e incluye algunos temas usado.
claras y lgicas entre claras y lgicas entre la y subtemas.
todos los temas y mayora de los temas y
subtemas. subtemas.
PARTICIPACIN Y ENTREGA DE PRODUCTOS

REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar
OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES

1 Se integra a un equipo de
trabajo en el desarrollo de las
actividades planteadas.
2 Participa activamente en el
equipo de trabajo aportando
criterios de solucin a la
actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los dems
integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboracin o realizacin.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexin sobre el proceso de
aprendizaje.
Lista de cotejo para (mapas conceptuales y el
cuadro comparativo):

REGISTRO DE
ACCIONES A CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
EVALUAR
ACEPTABLE INACEPTABLE

1 Identifica los conceptos

relacionados con el
tema

2 Localiza y ubica la idea

central del tema

3 Jerarquiza y une los

conceptos mediante
lneas

4 Utiliza las palabras de

enlace y une los
conceptos
adecuadamente.
 PERIDICO INFORMATIVO
HACIENDO UN Muy Alto (10-9)
PERIODICO
INFORMATIVO
Diseo-Titulares y Todos los artculos tienen
Leyendas titulares que captan la
atencin del lector y
describen su contenido con
precisin. Todos los
artculos llevan el nombre
de su autor. Todas las
grficas tienen leyendas
que describen
adecuadamente a la gente y
las acciones en la misma.
Diseo-Formato El nombre del peridico
est centrado y en una letra
que lo hace sobresalir del
resto del contenido. La
fecha y la edicin del
peridico aparecen debajo
del nombre en una letra
ms pequea.
Grficas Las grficas no son
borrosas, estn bien hechas
y claramente relacionadas a
los artculos que
acompaan.
Quin, Qu, Cundo, Todos los artculos 90-99% de los artculos
Dnde y Cmo contestan adecuadamente
estas 5 preguntas (quin,
qu, cundo, dnde y cundo dnde y cmo).
cmo).
Artculos-Ideas Las ideas secundarias en los
Secundarias artculos son claras,
efectivas y vvidas en un 80-
100% de los casos.
Artculos-Propsito 90-100% de los artculos 85-89% de los artculos
establecen un propsito
claro en el prrafo principal
y demuestran un claro
entendimiento del tema.
Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
Todos los artculos tienen La mayora de los Los artculos no llevan el
titulares que describen artculos tienen nombre de su autor,
con precisin su titulares que describen muchos artculos no
contenido. Todos los con precisin su tienen el titular adecuado
artculos llevan el contenido. Todos los o muchas de las grficas
nombre de su autor. artculos llevan el no tienen leyendas.
Todas las grficas tienen nombre de su autor. La
leyendas. mayora de las grficas
tienen leyendas.
El nombre del peridico El nombre del peridico El nombre del peridico
est en una letra que lo est en una letra que lo no sobresale y ni el
hace sobresalir del resto hace sobresalir del nombre ni la edicin
del contenido. La fecha y resto del contenido. Ni aparecen en una ms
la edicin del peridico la fecha ni el nmero de pginas.
aparecen debajo del la edicin aparecen
nombre en una letra ms debajo del nombre en
pequea. una letra ms pequea.
Las grficas no son 80-100% de las grficas Ms del 20% de las
borrosas y estn estn claramente grficas no estn
claramente relacionadas relacionadas a los claramente relacionadas
a los artculos que artculos que a los artculos que
acompaan. acompaan. acompaan.
75-89% de los artculos Menos del 75% de los
contestan estas 5 contestan estas 5 artculos contestan estas
preguntas (quin, qu, preguntas (quin, qu, 5 preguntas (quin, qu,
cundo, dnde y cmo). cundo, dnde y cmo).
Las ideas secundarias en Las ideas secundarias Las ideas secundarias en
los artculos son claras y en los artculos son ms del 25% de los
pertinentes en un 90- claras y pertinentes en artculos no son ni claras
100% de los casos. un 75-89% de los casos. ni pertinentes.
75-84% de los artculos Menos del 75% de los
establecen un propsito establecen un artculos establecen un
claro en el prrafo propsito claro en el propsito claro en el
principal y demuestran prrafo principal y prrafo principal o
un claro entendimiento demuestran un claro demuestran un claro
del tema. entendimiento del entendimiento del tema.
tema.
Ortografa y Edicin No quedan errores de
ortografa despus de que ortografa queda despus
una ms personas de que una ms
(adems de la persona que
mecanografi) leen y
corrigen el peridico.
Conocimiento Ganado Todos los estudiantes en el
grupo pueden con precis
contestar todas las
preguntas relacionadas con
a) los artculos en el
peridico y b) los procesos
tcnicos usados para crear
el peridico.
Contribuciones de los Cada persona ha
Miembros del Grupo contribuido con por lo
menos 2 artculos y una
grfica sin ser sugerido por
los maestros o los
compaeros.
Diseo-Columnas Las columnas estn Las columnas estn
mecanografiadas en un
estilo "justificado". El
espaciado entre todas las
columnas y los artculos es
adecuado y consistente.
Una ojeada al peridico te
hace pensar que es
"profesional".
No ms de un error de No ms de 3 errores de Varios errores de
ortografa quedan ortografa quedan en la
despus de que una copia final del peridico.
personas (adems de la ms personas (adems
persona que de la persona que
mecanografi) leen y mecanografi) leen y
corrigen el peridico. corrigen el peridico.
Todos los estudiantes en La mayora de los Algunos estudiantes en el
el grupo pueden con estudiantes en el grupo grupo parecen tener un
precisin contestar la pueden con precis poco de conocimiento
mayora de las preguntas contestar la mayora de sobre los hechos y los
relacionadas con a) los las preguntas procesos tcnicos usados
artculos en el peridico relacionadas con a) los para crear el peridico.
b) los procesos tcnicos artculos en el peridico
usados para crear al b) los procesos tcnicos
peridico. para crear el peridico.
Cada persona en el grupo Cada persona en el Uno o ms estudiantes en
ha contribuido con por lo grupo ha contribuido el grupo necesitaron
menos un artculo y una con por lo menos un bastante ayuda de sus
grfica con pocos artculo con poca ayuda compaeros antes de
recordatorios por parte de sus compaeros. contribuir con un artculo.
de sus compaeros.
Las columnas estn Las columnas estn
mecanografiadas con mecanografiadas con mecanografiadas con
esmero. El espaciado esmero. El espaciado esmero y/o el espaciado
entre todas a las entre la mayora de las no es adecuado, por lo
columnas y los artculos columnas y los artculos que el peridico resulta
es adecuado y es adecuado. Este difcil de leer.
consistente. Una ojeada peridico es fcil de
al peridico te hace leer, pero no parece
pensar que es "bastante muy profesional.
profesional".
 SESIN BIBLIOGRFICA

SESION
49 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
BIBLIOGRAFICA

investig en dos investig slo en investig en una investig en una Investig slo
fuentes dos fuentes sola fuente sola fuente en Internet.
49a bibliogrficas y una bibliogrficas bibliogrfica y bibliogrfica
pagina de Internet una en Internet

Compar la arregl la compar la Slo realiz la Investig, pero

investigacin informacin en investigacin, investigacin y no la concluy.
obteniendo cuadros pero no obtuvo no es de calidad
49b conclusiones, comparativos, conclusiones
arreglo de cuadros
informacin. sinpticos

EVALUACIN DEL BOTIQUN

Muy Alto (10-

50 BOTIQUIN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Integr Colabor con sus Integr el botiqun No integr todos solamente hizo
compaeros e y colabor mas o los elementos del algunas
completamente
50A el botiqun
integr menos con sus botiqun investigaciones
completamente el compaeros vagas
botiqun
 TRABAJO COLABORATIVO

TRABAJO Muy Alto (10-

37 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
COLABORATIVO 9)

Control de la Eficacia Repetidamente Repetidamente Ocasionalmente Rara vez controla la

controla la eficacia controla la eficacia controla la eficacia eficacia del grupo y
del Grupo
del grupo y hace del grupo y trabaja del grupo y trabaja no trabaja para
37a sugerencias para para que el grupo para que sea ms que ste sea ms
que sea ms sea ms efectivo. efectivo. efectivo.
efectivo.

Calidad del Trabajo Proporciona Proporciona Proporciona Proporciona

trabajo de la ms trabajo de calidad. trabajo que, trabajo que, por lo
alta calidad. ocasionalmente, general, necesita
necesita ser ser comprobado o
comprobado o rehecho por otros
37b rehecho por otros para asegurar su
miembros del calidad.
grupo para
asegurar su
calidad.

Trabajando con Otros Casi siempre Usualmente A veces escucha, Raramente

escucha, comparte escucha, comparte comparte y apoya escucha, comparte
y apoya el esfuerzo y apoya el esfuerzo el esfuerzo de y apoya el esfuerzo
de otros. Trata de de otros. No causa otros, pero de otros.
37c mantener la unin "problemas" en el algunas veces no Frecuentemente
de los miembros grupo. es un buen no es un buen
trabajando en miembro del miembro del
grupo. grupo. grupo.

Contribuciones Proporciona Por lo general, Algunas veces Rara vez

siempre ideas proporciona ideas proporciona ideas proporciona ideas
tiles cuando tiles cuando tiles cuando tiles cuando
participa en el participa en el participa en el participa en el
grupo y en la grupo y en la grupo y en la grupo y en la
37d discusin en clase. discusin en clase. discusin en clase. discusin en clase.
Es un lder definido Un miembro Un miembro Puede rehusarse a
que contribuye fuerte del grupo satisfactorio del participar.
con mucho que se esfuerza. grupo que hace lo
esfuerzo. que se le pide.
 Manejo del Tiempo Utiliza bien el Utiliza bien el Tiende a Rara vez tiene las
tiempo durante tiempo durante demorarse, pero cosas hechas para
todo el proyecto todo el proyecto, siempre tiene las la fecha lmite y el
para asegurar que pero pudo haberse cosas hechas para grupo ha tenido
las cosas estn demorado en un la fecha lmite. El que ajustar la fecha
hechas a tiempo. aspecto. El grupo grupo no tiene que lmite o trabajar en
37e El grupo no tiene no tiene que ajustar la fecha las
que ajustar la ajustar la fecha lmite o trabajar en responsabilidades
fecha lmite o lmite o trabajar en las de esta persona
trabajar en las las responsabilidades porque el tiempo
responsabilidades responsabilidades por la demora de ha sido manejado
por la demora de por la demora de esta persona. inadecuadamente.
esta persona. esta persona.

Actitud Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente Con frecuencia

pblicamente el pblicamente el critica en pblico critica en pblico el
proyecto o el proyecto o el el proyecto o el proyecto o el
trabajo de otros. trabajo de otros. A trabajo de otros trabajo de otros
37f Siempre tiene una menudo tiene una miembros de el miembros de el
actitud positiva actitud positiva grupo. Tiene una grupo. A menudo
hacia el trabajo. hacia el trabajo. actitud positiva tiene una actitud
hacia el trabajo. positiva hacia el
trabajo.

Resolucin de Busca y sugiere Refina soluciones No sugiere o refina No trata de

soluciones a los sugeridas por soluciones, pero resolver problemas
Problemas
problemas. otros. est dispuesto a o ayudar a otros a
37g tratar soluciones resolverlos. Deja a
propuestas por otros hacer el
otros. trabajo.

Enfocndose en el Se mantiene La mayor parte del Algunas veces se Raramente se

enfocado en el tiempo se enfoca enfoca en el enfoca en el
Trabajo
trabajo que se en el trabajo que trabajo que se trabajo que se
necesita hacer. se necesita hacer. necesita hacer. necesita hacer.
Muy autodirigido. Otros miembros Otros miembros Deja que otros
del grupo pueden del grupo deben hagan el trabajo.
37h contar con esta algunas veces
persona. regaar, empujar y
recordarle a esta
persona que se
mantenga
enfocado.

Preparacin Trae el material Casi siempre trae Casi siempre trae A menudo olvida el
necesario a clase y el material el material material necesario
siempre est listo necesario a clase y necesario, pero o no est listo para
37 j para trabajar. est listo para algunas veces trabajar.
trabajar. necesita instalarse
y se pone a
trabajar.
 FOLLETO

HACIENDO
Muy Alto
13 UN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
(10-9)
FOLLETO
Grficos Los grficos van Los grficos van Los grficos van Los grficos no van con el
bien con el texto bien con el texto, bien con el ttulo, texto, pero aparentan haber
y hay una buena pero hay muchos pero hay muy sido escogidos sin ningn
13a combinacin de que se desvan pocos y el folleto orden.
texto y grficos. del mismo. parece tener un
"texto pesado"
para leer.

Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son

cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y documentadas en forma
precisos son precisos son precisos son precisa ni son registradas en
mantenidos para mantenidos para mantenidos para mucha de la informacin o
documentar el documentar el documentar el en los grficos.
13b origen de 95- origen de 94-85% origen de 84-75%
100% de la de la informacin de la informacin
informacin y los y los grficos en y los grficos en
grficos en el el folleto. el folleto.
folleto.

Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes en el

estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el grupo parecen tener poco
Ganado
grupo pueden grupo pueden grupo pueden conocimiento sobre la
contestar contestar contestar informacin y procesos
adecuadamente adecuadamente adecuadamente tcnicos usados en el folleto.
todas las la mayora de las algunas de las
13c preguntas preguntas preguntas
relacionadas con relacionadas con relacionadas con
la informacin en el folleto y el la informacin en
el folleto y el proceso tcnico el folleto y el
proceso tcnico usado para proceso tcnico
usado para crearlo. usado para
crearlo. crearlo.

Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene El folleto tiene la El formato del folleto y la
formato un formato informacin bien organizacin del material es
Organizacin
excepcionalmente atractivo y una organizada. confuso para el lector.
13d atractivo y una informacin bien
informacin bien organizada.
organizada.
 Ortografa y No quedan No queda ms No quedan ms Quedan varios errores de
errores que 1 error que 3 errores ortografa en el folleto.
Revisin
ortogrficos ortogrfico ortogrficos
despus de que despus de que despus de que
13e otra persona, otra persona, otra persona,
adems del adems del adems del
macangrafo, lee mecangrafo, lee mecangrafo, lee
y corrige el y corrige el y corrige el
folleto. folleto. folleto.

Escritura- Cada seccin en Casi todas las La mayor parte Menos de la mitad de las
el folleto tiene secciones del de las secciones secciones del folleto tienen
Organizacin
una introduccin, folleto tienen en el folleto una introduccin, un
13f un desarrollo y una introduccin, tienen una desarrollo y una conclusin
una conclusin un desarrollo y introduccin, un claras.
clara. una conclusin desarrollo y una
claras. conclusin claras.

Escritura- No hay errores No hay errores Hay 1-2 errores Hay varios errores
gramaticales en el gramaticales en gramaticales en gramaticales en el folleto
Gramtica
folleto. el folleto el folleto an an despus de la revisin
13g despus de la despus de la por parte de un adulto.
revisin por revisin por
parte de un parte de un
adulto. adulto.

Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores Los autores no incorporan
correctamente correctamente tratan de usar vocabulario nuevo.
Vocabulario
palabras nuevas y algunas palabras vocabulario
13h definen las nuevas y definen nuevo, pero usan
palabras no las palabras no 1-2 palabras
familiares. familiares. incorrectamente.

Escritura- La puntuacin es La puntuacin es Hay 1-2 errores Hay varios errores de

correcta en todas correcta en todas de puntuacin en puntuacin en el folleto an
Puntuacin
las partes del las partes del el folleto an despus de la revisin por
13i folleto. folleto despus despus de la parte de un adulto.
de la revisin por revisin por
parte de un parte de un
adulto. adulto.

Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de la

informacin en el informacin en el informacin en el informacin en el folleto es
13j Precisin
folleto es folleto es folleto es correcta.
correcta. correcta. correcta.
 CUADROS COMPARATIVOS

ELABORACIN DE
60 CUADROS Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
COMPARATIVOS

Conceptos Bsicos Que contenga 90- Maneja 80-70% de Solo contiene Contiene menos del
100% de los los conceptos algunos conceptos 50% de los
60a conceptos solicitaos. solicitados. solicitados. conceptos
solicitados.

Jerarqua de ordena de forma ordena la investiga sin darle Slo hay contenido
descendiente la informacin, pero coherencia segn la vago y sin orden.
60b conceptos.
informacin hay omisiones importancia de la
informacin

Semejanzas y elabora cuadros en su trabajo es elabora el cuadro y slo investiga y no

comparativos visible las registra la enumera o
diferencias
extrayendo semejanzas y informacin sin diferencia nada.
60c diferencias y diferencias de una distinguir las
semejanzas de la forma coherente. diferencias y
informacin. semejanzas de la
temtica.

EXPOSICIN
Muy Alto (10-
49 EXPOSICIN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Dominio de Dominio del tema de Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio
forma individual es tema, pero se le completo, slo temtico slo
contenidos
claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a ejemplificacin y la claros repite la de la fuente de
ejercitacin. informacin sin Internet.
entenderla

Uso de estrategias usa 2 o ms tcnicas usa solamente una solo usa ejercicios, usa nicamente un
49b de aprendizaje. tcnica para ejercitar expuestos por una recurso el libro de
fuente consulta texto.
 LLUVIA DE IDEAS

Lluvia de Muy Alto (10-

49 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
Ideas 9)

Conocimientos Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio
de forma individual tema, pero se le completo, slo temtico slo
previos
es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a Contiene un alto aportacin. claros repite la de sus compaeros
nivel de cultura informacin sin
general. entenderla

Aportacin de Sus ideas son Usa solamente una Solo usa ejercicios, Aporta una sola
claras, congruentes sola idea expuestos por idea baga.
49b ideas.
y bien congruente e lgica sin llegar a
estructuradas importante. fundamentarlos.

CRUCIGRAMAS

Muy Alto (10-

49 Crucigrama Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Dominio de Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio No hay dominio
de forma individual tema, pero se le completo, slo temtico slo
contenidos
es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a ejemplificacin y la claros repite la de la fuente de
ejercitacin. informacin sin Internet.
entenderla

Calidad de sus Sus preguntas y Sus preguntas estn Son correctas sus Slo transcribe
respuestas son bien estructuradas, preguntas, pero trabajos de sus
preguntas
correctas bien aunque sus vagas sus compaeros, sin
estructuradas y respuestas son respuestas, adems importarle si estos
49b entendibles. extensas y usa no son son correctos o no.
conectivos para esencialmente de la
entenderlas. importancia del
tema.
 RESUMEN

Muy Alto (10-

RESUMEN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Extraccin de la Extrae las ideas Extrae las ideas Extrae algunas Slo transcribe
centrales del tema y centrales del tema, ideas centrales la informacin
informacin ms
las argumenta aunque an requiere de del tema, si hacer una
importante. entendindolas y la explicacin y aunque omite verdadera
explicndolas. retroalimentacin del algunas seleccin.
docente. importantes.

Dividi el tema Identifica los temas Identifica los temas y Identifica la Slo transcribe,
de los subtemas y subtemas, para facilitar importancia del investiga sin
en prrafos
los jerarquiza segn su entendimiento y tema, solo verbal importarle las
claves. su importancia. anlisis. no hace ninguna divisiones
anotacin y no temticas
divide la
informacin para
su anlisis.

HIPERTEXTO
 Sobresaliente
HIPERTEXTO Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
(10)

Enlaces (Contenido) Todos los enlaces Todos los enlaces La mayora de los Menos de 3/4 de los
apuntan a sitios apuntan a sitios enlaces apunta a enlaces apunta a
fidedignos, fidedignos, sitios fidedignos, sitios actualizados y
actualizados y de actualizados y de actualizados y de de alta calidad.
alta calidad. alta calidad. alta calidad.

Botones y Enlaces Todos los botones y La mayora (99- Algunos (89-75%) Menos del 75% de
Trabajan los enlaces trabajan 90%) de los botones de los botones y los botones
Correctamente correctamente. y enlaces trabajan enlaces trabajan trabajan
correctamente. correctamente. correctamente.

Secuencia en la La informacin est La mayor parte de la Alguna informacin La organizacin de

Informacin organizada en una informacin est est lgicamente la informacin no es
manera clara y organizada en una organizada. Una clara
lgica. Es fcil manera clara y ficha ocasional o
anticipar el tipo de lgica. Una ficha o parte de la
material que podra cierta informacin informacin parece
seguir en la prxima parece fuera de fuera de lugar.
ficha. lugar.

Ortografa y La presentacin no La presentacin La presentacin La presentacin

Gramtica tiene errores tiene 1-2 faltas de tiene 1-2 errores tiene ms de 2
gramaticales o ortografa, pero no gramaticales pero errores
faltas de ortografa. errores no faltas de gramaticales y/u
gramaticales. ortografa. ortogrficos.

Creatividad Varias de las Una o dos de las Una o dos grficas u El estudiante no
grficas u objetos grficas u objetos objetos fueron hizo o personaliz
usados en el usados en el hechos o ninguno de los
hipertexto reflejan hipertexto reflejan personalizados por elementos en el
un excepcional la creatividad del el estudiante, pero hipertexto.
grado de estudiante en su las ideas eran
creatividad del creacin y/o tpicas ms que
estudiante en su exhibicin. creativas.
creacin y/o
exhibicin.
 Atencin al tema El estudiante da una El estudiante da una El estudiante da una Las explicaciones
explicacin explicacin explicacin del estudiante son
razonable de cmo razonable de cmo bastante clara de vagas e ilustran su
cada elemento en cada elemento en cmo los elementos dificultad en
el hipertexto est el hipertexto est en el hipertexto entender cmo los
relacionado al tema relacionado al tema estn relacionados elementos estn
asignado. Para la asignado. Para la al tema asignado. relacionados con el
mayora de los mayora de los tema asignado.
elementos, la elementos, la
relacin es clara sin relacin es clara sin
ninguna ninguna
explicacin. explicacin.

MURAL
Sobresaliente
MURAL Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
(10)

Planeacin/Organizacin El estudiante El estudiante ha El estudiante ha Empieza a

puede describir la planeado planeado su realizar el trabajo
intencin y el plan cuidadosamente su parte de el mural sin ninguna
del mural parte del mural y y puede describir evidencia de
completo y cmo puede describir como l o ella planeamiento o
su parte cmo l o ella realizar el enfoque.
contribuye para realizar el trabajo. Explica
completarlo. trabajo. Explica adems una
Trabaja en equipo adems una visin visin de su
para tener un plan de su parte. parte. No solicita
general de qu se Obtiene opiniones muchas
har antes de de los miembros opiniones del
empezar. del equipo sobre el grupo cuando
plan para su hace el plan.
contribucin antes
de empezar.
Precisin del Tema La porcin del La porcin del La porcin del La porcin del
mural del mural del mural del mural del
estudiante encaja estudiante encaja estudiante estudiante no
con el tema con al tema encaja con el encaja con el
asignado y todos asignado y la tema asignado. tema asignado.
los elementos del mayor parte de los
grupo estn elementos del
puestos con equipo estn
precisin en el puestos con
trasfondo. Por precisin en el
ejemplo: El trasfondo.
estudiante tiene
dibujada una
palma enana y la
ha puesto en la
historia de fondo
en un mural sobre
un bosque
tropical.

Dibujos Los dibujos son Los dibujos son Los dibujos son Los objetos
reconocibles, reconocibles y reconocibles y dibujados son
detallados y estn estn coloreados son en general difciles de
coloreados con con precisin. En precisos. Son reconocer Y/O no
precisin. En total, los dibujos copiados, son precisos.
total, los dibujos son originales y imprimidos o
son originales y estn hechos con delineados. No
hechos con mucha algo de destreza. son originales.
destreza.

Uso del Color Los colores en el El uso de color es El uso general de La eleccin de
mural funcionan coordinado en color est bien, colores para
bien juntos y todo el mural y es pero no es ni tan varios de los
crean un mensaje apropiado para los fuerte ni elementos en el
fuerte y elementos y el coordinado mural parece
coherente. La tema. como podra ser. inapropiada.
eleccin de color Es obvio que se
es apropiada para realiz un
el tema y los intento por
objetos coordinar los
representados o colores.
est exagerada a
propsito en
alguna manera
 para enfatizar un
punto.

Balance y Uso del Espacio El uso de espacio El uso del espacio El mural parece El mural parece
positivo y positivo es bueno tener demasiado no estar
negativo crea un y la pintura est trasfondo o terminado (tiene
sentimiento relativamente parece estar mucho espacio
apropiado para el balanceada, pero sobrecargado. El vaco) o no hay
tema. Los objetos el espacio negativo balance no se suficiente
estn colocados puede ser utilizado logr. balance entre el
para crear el mejor para crear primer plano y el
mejor efecto. En una sensacin ms trasfondo
general, se siente unitaria. causando que
bien. ste parezca estar
muy cargado y
fuera de foco.

Artesana La porcin del La porcin del La porcin del La porcin del

mural del equipo mural del equipo mural del equipo mural del equipo
ha sido creada con ha sido bien creada ha sido parece que se
gran cuidado. Las con algo de completada, puso junta al azar
lneas son cuidado. La pero parece ser o como si se
precisas, los mayora de las un poco hubiera juntado
colores claros, lneas son desordenada. sobre un
precisos y el texto precisas, los Las manchas, escritorio. El
est alineado. No colores claros, gotas, rupturas o mural parece ser
hay manchones, precisos y el texto borrones desorganizado.
gotas, rasgaduras est alineado. Los distraen de la
o borrones manchones, gotas, apariencia total.
visibles. rupturas o
borrones son
pocos y no
distraen.

Conocimiento sobre su El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no

Mural puede contestar puede cotestar con puede contestar puede contestar
con precisin 5 precisin 3-4 con precisin 2 con precisin 2
preguntas de preguntas de preguntas de las preguntas de las
cualquiera de cualquiera de las siguintes siguientes
estas categoras: siguientes categoras: a) categoras: a)
a) por qu es categoras: a) por por qu es por qu es
importante qu es importante importante importante
manifestar tu manifestar tu manifestar tu manifestar tu
emptia?; b) por emptia? ; b) por emptia? ; b) emptia? ; b) por
qu nos cuesta ser qu nos cuesta ser por qu nos qu nos cuesta ser
 empticos? c) en empticos? ; c) en cuesta ser empticos? ; c)
qu tipo de qu tipo de empticos? ; c) en qu tipo de
contexto social no contexto social no en qu tipo de contexto social
necesitas ser necesitas ser contexto social no necesitas ser
asertivo?; d) en asertivo? ; d) en no necesitas ser asertivo? ; d) en
cul de los dos cul de los dos asertivo? ; d) en cul de los dos
momentos te momentos te cul de los dos momentos te
sientes mejor: ser sientes mejor: ser momentos te sientes mejor: ser
asertivo o asertivo o apatico? sientes mejor: asertivo o
apatico? ser asertivo o apatico?
apatico?

Colaboracin y Trabajo en El grupo trabaj El grupo por lo El grupo trabaj El mural parece
Equipo bien en conjunto, general trabaj bastante bien en ser el trabajo de
contribuyendo bien en conjunto, conjunto, 1-2 estudiantes
con cantidades contribuyendo un contribuyendo en el grupo Y/O
significantivas de poco de trabajo de con algo de hubo poca
trabajo de calidad. calidad. Todos los trabajo. La discusin, trabajo
Todos los miembros del mayora de los en grupo o
miembros del grupo participaron miembros del participacin
grupo en discusiones y se grupo activa.
participaron en escucharon participaron en
discusiones y se activamente. discusiones y se
escucharon escucharon
activamente. activamente.

MESA REDONDA
 REGISTRO DE CUMPLIMIENTO

Acciones a evaluar
OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS VECES

1 Se integra a un equipo de
trabajo en el desarrollo de
las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en
el equipo de trabajo
aportando criterios de
solucin a la actividad
planteada.
3 Tiene una actitud de
respeto y tolerancia con
los dems integrantes del
equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboracin o realizacin.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexin sobre el proceso
de aprendizaje.

ENSAYO PERSUASIVO
ENSAYO
Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
PERSUASIVO
Capturar la El prrafo El prrafo El autor tiene un El prrafo
atencin introductorio tiene introductorio tiene prrafo introductorio no es
un elemento un elemento que introductorio interesante y no es
apropiado que atrae atrae la atencin de interesante, pero su relevante al tema.
la atencin de la la audiencia, pero conexin con el
audiencia. Esto ste es dbil, no es tema central no es
puede ser una directo o es clara.
afirmacin fuerte, inapropiado para la
una cita relevante, audiencia.
una estadstica o una
pregunta dirigida al
lector.

Opinin La opinin presenta La opinin presenta Hay una opinin, No hay ninguna
una afirmacin clara una afirmacin clara pero sta no opinin.
y bien fundamentada de la posicin del expresa la posicin
de la posicin del autor sobre el tema. del autor
autor sobre el tema. claramente.

Enfoque o Idea La idea principal La idea principal La idea principal La idea principal
principal nombra el tema del nombra el tema del esquematiza no menciona el
ensayo y ensayo. algunos o todos los tema y ni los
esquematiza los puntos a discutir, puntos a discutir.
puntos principales a pero no menciona
discutir. el tema.

Apoyo a la opinin Incluye 3 o ms Incluye 3 o ms Incluye 2 Incluye 1 elemento

elementos de elementos de elementos de de evidencia
evidencia (hechos, evidencia (hechos, evidencia (hechos, (hechos,
estadsticas, estadsticas, estadsticas, estadsticas,
ejemplos, ejemplos, ejemplos, ejemplos,
experiencias de la experiencias de la experiencias de la experiencias de la
vida real) que vida real) que vida real) que vida real) que
apoyan la opinin apoyan la opinin apoyan la opinin apoya la opinin
del autor. El escritor del autor. del autor. del autor.
anticipa las
preocupaciones,
prejuicios o
argumentos del
lector y ofrece, por
 lo menos, un conta-
argumento.

Evidencia y Toda la evidencia y La mayora de la Por lo menos un La evidencia y los

ejemplos los ejemplos son evidencia y de los elemento de ejemplos No son
especficos, ejemplos son evidencia y alguno relevantes y/o no
relevantes y las especficos, de los ejemplos es estn explicados.
explicaciones dadas relevantes y las relevante y hay
muestran cmo cada explicaciones dadas alguna explicacin
elemento apoya la muestran cmo cada que muestra cmo
opinin del autor. elemento apoya la ese elemento
opinin del autor. apoya la opinin
del autor.

Precisin Todas las ideas Casi todas las ideas La mayora de las La mayora de las
secundarias y las secundarias y las ideas secundarias y ideas secundarias y
estadsticas estn estadsticas estn las estadsticas las estadsticas son
presentadas con presentadas con estn presentadas errneas.
precisin. precisin. con precisin.

Secuencia Los argumentos e Los argumentos e Algunas de las Muchas de las

ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias o ideas secundarias o
estn presentadas en estn presentadas en argumentos no argumentos no
un orden lgico que un orden ms o estn presentados estn en el orden
hace las ideas del menos lgico que en el orden lgico lgico esperado lo
autor sean fciles e hace esperado, lo que que distrae al
interesantes a seguir. razonablemente distrae al lector y lector y hace que el
feacil seguir las hace que el ensayo ensayo sea muy
ideas del autor. sea confuso. confuso.

Conclusin La conclusin es La conclusin es La posicin del No hay conclusin.

fuerte y dej al lector evidente. La autor es El trabajo
con una idea posicin del autor es parafraseada en la simplemente
absolutamente clara parafraseada en las conclusin, pero termina.
de la posicin del primeras dos no al principio de
autor. Un parafraseo oraciones de la la misma.
efectivo de la idea conclusin.
principal empieza la
conclusin.
Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayora de las Muchas fuentes
usadas para las citas, usadas para las citas, fuentes usadas son sospechosas
las estadsticas y los las estadsticas y los para las citas, las Y/O no estn
hechos son creibles y hechos son creibles estadsticas y los citadas
estn citadas y la mayora est hechos es creible y correctamente.
correctamente. citada est citada
correctamente. correctamente.

Estructura de las Todas las oraciones La mayora de las La mayora de las Muchas de las
oraciones estn bien oraciones est bien oraciones est bien oraciones no estn
estructuradas y hay estructurada. Hay estructurada, pero bien estructuradas
variedad. variedad. no hay variedad. y no son variadas.

Gramtica y El autor no comete El autor comete 1 El autor comete 3 El autor comete

ortografa errores de gramtica 2 errores 4 errores ms de 4 errores
ni de ortografa que gramaticales u gramaticales u gramaticales u
distraen al lector del ortogrficos que ortogrficos que ortogrficos que
contenido del distraen al lector del distraen al lector distraen al lector
ensayo. contenido del del contenido del del contenido del
ensayo. ensayo. ensayo.
 MAPA MENTAL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de imgenes Utiliza como estmulo No se hace uso de No se hace uso de No se utilizan
y colores visual imgenes para colores, pero las colores y el nmero imgenes ni
representar los imgenes son de imgenes es colores para
conceptos. El uso de estmulo visual reducido. representar y
colores contribuye a adecuado para asociar los
asociar y poner representar y asociar conceptos.
nfasis en los los conceptos.
conceptos.
Uso del espacio, El uso del espacio La composicin Uso poco No se aprovecha
lneas y textos muestra equilibrio sugiere la estructura provechoso del el espacio. La
entre las imgenes, y el sentido de lo que espacio y escasa composicin no
lneas y letras. La se comunica, pero se utilizacin de las sugiere una
composicin sugiere aprecia poco orden imgenes, lineas de estructura ni un
la estructura y el en el espacio. asociacin. La sentido de lo que
sentido de lo que se composicin sugiere se comunica.
comunica. El mapa la estructura y el
est compuesto de sentido de lo que se
forma horizontal. comunica.
nfasis y El uso de los colores, Se usan pocos Se usan pocos No se ha hecho
asociaciones imgenes y el colores e imgenes, colores e imgenes. nfasis para
tamao de las letras pero el tamao de Se aprecian algunos identificar los
permite identificar los las letras y lneas conceptos sin conceptos
conceptos permite identificar los mostrarse destacables y
destacables y sus conceptos adecuadamente sus tampoco se
relaciones. destacables y sus relaciones. visualizan sus
relaciones. relaciones.
Claridad de los Se usan Se usan No se asocian Las palabras en
conceptos adecuadamente adecuadamente adecuadamente imgenes
palabras clave. palabras clave e palabras e imgenes, escasamente
Palabras e imgenes, pero no pero la composicin permiten apreciar
imgenes, muestran se muestra con permite destacar los conceptos y
con claridad sus claridad sus algunos conceptos e sus asociaciones.
asociaciones. Su asociaciones. La ideas centrales.
disposicin permite composicin permite
recordar los recordar los
conceptos. La conceptos y
composicin evidencia la
evidencia la importancia de las
importancia de las ideas centrales.
ideas centrales.
 TEXTO ESCRITO

29 TEXTO ESCRITO Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)

Introduccin La introduccin es La introduccin La introduccin No hay una

(Organizacin) atractiva, plantea claramente plantea el tema introduccin
el tema principal y plantea el tema principal, pero no clara del tema
anticipa la principal y anticipa
anticipa principal o la
estructura del la estructura deladecuadamente la estructura del
29a
trabajo. trabajo, pero no estructura del trabajo.
es particularmente
trabajo o es
atractiva para elparticularmente
lector. atrayente para el
lector.
Secuencia Los detalles son Los detalles son Algunos detalles Muchos detalles
(Organizacin) puestos en un puestos en un no estn en un no estn en un
orden lgico y la orden lgico, pero orden lgico o orden lgico o
forma en que son la forma en que esperado, y esperado. Hay
presentados son presentados o distraen al lector. poco sentido de
29b
mantiene el introducidos organizacin en
inters del lector. algunas veces el escrito.
hacen al escrito
menos
interesante.
Aadiendo El escritor parece El escritor parece El escritor relata El escritor no ha
Personalidad estar escribiendo estar escribiendo algo de su propio tratado de
(Voz) de conocimiento o de su conocimiento o transformar la
experiencia. El conocimiento o experiencia, pero informacin en
autor ha tomado experiencia, pero no aade nada a una forma
las ideas y las ha hay falta de la discusin del personal. Las
29c
hecho suyas. autoridad en el tema. ideas y la forma
tema. en que son
expresadas
parecen
pertenecer a
alguien ms.
Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayor parte de Muchas fuentes
(Contenido) usadas para las usadas para las las fuentes usadas para las
citas y para los citas y los hechos usadas para las citas y los
hechos son son crebles y la citas y los hechos hechos son
crebles y citadas mayora son son crebles y menos que
29f
correctamente. citadas citadas crebles
correctamente. correctamente. (sospechosas)
y/o no estn
citadas
correctamente.
Conclusin La conclusin es La conclusin es La conclusin es No hay
(Organizacin) fuerte y deja al reconocible y ata reconocible, pero conclusin clara,
lector con un casi todos los no ata varios de slo termina.
29g sentimiento de cabos sueltos. los cabos sueltos.
que entendi lo
que el escritor
quera "alcanzar".
 Caligrafa El documento El documento La escritura en Muchas palabras
(Convencin) est ntidamente est ntidamente general es legible, son difciles de
escrito o escrito o pero el lector tiene leer o hay varias
mecanografiado mecanografiado que esforzarse un correcciones que
sin ninguna con 1 2 poco para llaman la
correccin que correcciones que comprender atencin.
llame la atencin. llaman la atencin algunas palabras.
29h
(por ejemplo,
tachaduras,
manchones de
correccin
blancos, palabras
escritas sobre
otras).
Enfoque en el Hay un tema claro La idea principal La idea principal La idea principal
tema y bien enfocado. es clara, pero la es algo clara, pero no es clara.
(Contenido) Se destaca la idea informacin de se necesita mayor Parece haber
29p principal y es apoyo es general. informacin de una recopilacin
respaldada con apoyo. desordenada de
informacin informacin.
detallada.

Entrevista
 MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO
CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Preparando la El estudiante se El estudiante se El estudiante pide El estudiante necesita
Entrevista presenta, explica por presenta y pide permiso para ayuda en todos los
qu quiere entrevistar a permiso para establecer una cita aspectos de la
la persona y pide establecer una cita para la entrevista, preparacin de una
permiso para para la entrevista, pero pero necesita entrevista.
establecer una cita necesita un recordatorios para
para la entrevista. recordatorio para que presentarse y decir
explique por qu por qu quiere
quiere hacer la entrevistar a la
entrevista. persona.
Preparacin Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, El estudiante no
el estudiante prepar el estudiante prepar el estudiante prepar prepar ninguna
varias preguntas un par de preguntas varias preguntas pregunta antes de la
profundas y preguntas profundas y varias basadas en hechos. entrevista.
basadas en hechos. preguntas basadas en
hechos.

Formato y El estudiante edit y El estudiante edit y El estudiante edit y El estudiante no edit

Edicin organiz la organiz la organiz la ni organiz la
transcripcin de una transcripcin de una transcripcin, pero el transcripcin de la
forma que forma que mejora el flujo de informacin no informacin.
significativamente flujo de informacin. fue mejorado.
mejora el flujo de
informacin.

Conocimiento El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no

Ganado con precisin contestar con precisin contestar con precisin puede con precisin
varias preguntas sobre algunas preguntas contestar algunas contestar preguntas
la persona entrevistada sobre la persona preguntas sobre la sobre la persona que
y puede decir como entrevistada y puede persona entrevistada. entrevist.
esta entrevista se decir como esta
relaciona al material entrevista se relaciona
estudiado en clase. al material estudiado
en clase.
Etiquetar El estudiante escribi El estudiante incluy la El estudiante incluye El estudiante olvid
la fecha, el lugar de la fecha, el lugar de la la fecha de la poner la fecha de la
entrevista, el nombre entrevista y el nombre entrevista y el nombre entrevista o el
completo de la persona completo de la persona completo de la nombre de la persona
entrevistada y puso el entrevistada en la cinta persona entrevistada entrevistada en la
nombre de la misma en de video, de audio o en en la cinta de video, cinta de video, de
la cinta de video, de el reporte. de audio o en el audio o en el reporte.
audio o en el reporte. reporte.
Calidad de Ambos, el entrevistador Ambos, el La persona que est La calidad del sonido
Sonido y la persona que est entrevistador y la siendo entrevistada es pobre haciendo
siendo entrevistada persona que est puede ser difcil or/entender a la
pueden ser siendo entrevistada oda/entendida muy persona entrevistada.
odas/entendidas muy pueden ser claramente en la cinta
claramente en la cinta odas/entendidas muy pero la voz del
sin ruidos en el fondo. claramente pero hay entrevistador no es
algn ruido en el fcilmente escuchada.
fondo.
 EL CARTEL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de El escritor no El escritor comete El escritor comete El escritor comete
Maysculas y comete errores en 1 2 errores en el pocos errores en varios errores en el
Puntuacin el uso de uso de maysculas el uso de uso de maysculas
(Convenciones) maysculas o en la o en la puntuacin, maysculas y/o y/o en la
puntuacin, por lo pero el trabajo en la puntuacin puntuacin lo que
que el trabajo es todava es fcil de lo que llama la llama la atencin e
excepcionalmente leer. atencin del interrumpe en gran
fcil de leer. lector e medida el flujo de
interrumpe el flujo informacin.
de informacin.
Apoyo del Tema Pertinente, dando Los detalles de Los detalles de Los detalles de
(Contenido) detalles de calidad apoyo y la apoyo y la apoyo y la
que proporcionan al informacin estn informacin estn informacin no
lector informacin relacionados, pero relacionados, estn claros o no
que va ms all de un aspecto clave o pero varios estn relacionados
lo obvio y porcin de la aspectos claves al tema.
predecible. historia est sin de la historia
apoyo. estn sin apoyo.
Exposicin El escritor usa El escritor usa El escritor usa El escritor usa un
palabras y frases palabras y frases palabras que vocabulario
vvidas que vvidas que comunican limitado que no
persisten o dibujan persisten o dibujan claramente, pero comunica
imgenes en la imgenes en la al escrito le falta fuertemente o
mente del lector. La mente del lector, variedad o estilo. captura el inters
seleccin y pero del lector. Jerga o
colocacin de ocasionalmente las clichs pueden
palabras parecen palabras son estar presentes y
ser precisas, usadas restan mrito al
naturales y no inadecuadamente o contenido.
forzadas. se usan
demasiado.
Identifica el Todos los hechos Casi todos los La mayora de los No hay hechos de
mensaje del cartel de apoyo fueron hechos de apoyo hechos de apoyo apoyo o la mayora
reportados con fueron reportados fueron reportados fueron reportados
precisin. con precisin. con precisin. incorrectamente.
 PERIDICO MURAL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Diseo-Titulares y Todos los artculos Todos los artculos La mayora de los Los artculos no
Leyendas tienen titulares que tienen titulares que artculos tienen llevan el nombre
captan la atencin describen con titulares que de su autor,
del lector y precisin su describen con muchos artculos
describen su contenido. Todos precisin su no tienen el titular
contenido con los artculos llevan contenido. Todos adecuado o
precisin. Todos el nombre de su los artculos llevan muchas de las
los artculos llevan autor. Todas las el nombre de su grficas no tienen
el nombre de su grficas tienen autor. La mayora leyendas.
autor. Todas las leyendas. de las grficas
grficas tienen tienen leyendas.
leyendas que
describen
adecuadamente a
la gente y las
acciones en la
misma.
Diseo-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del
peridico est peridico est en peridico est en peridico no
centrado y en una una letra que lo una letra que lo sobresale y ni el
letra que lo hace hace sobresalir del hace sobresalir del nombre ni la
sobresalir del resto resto del resto del edicin aparecen
del contenido. La contenido. La contenido. Ni la en una ms
fecha y la edicin fecha y la edicin fecha ni el nmero pginas.
del peridico del peridico de la edicin
aparecen debajo aparecen debajo aparecen debajo
del nombre en una del nombre en una del nombre en una
letra ms pequea. letra ms letra ms
pequea. pequea.
Grficas Las grficas no Las grficas no 80-100% de las Ms del 20% de
son borrosas, son borrosas y grficas estn las grficas no
estn bien hechas estn claramente claramente estn claramente
y claramente relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los
relacionadas a los artculos que artculos que artculos que
artculos que acompaan. acompaan. acompaan.
acompaan.
Quin, Qu, Todos los artculos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75% de
Cundo, Dnde y contestan artculos contestan artculos contestan los artculos
Cmo adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas 5
estas 5 preguntas (quin, qu, (quin, qu, preguntas (quin,
(quin, qu, cundo dnde y cundo, dnde y qu, cundo,
cundo, dnde y cmo). cmo). dnde y cmo).
cmo).
Artculos-Ideas Las ideas Las ideas Las ideas Las ideas
Secundarias secundarias en los secundarias en los secundarias en los secundarias en
artculos son artculos son artculos son 50% de los
claras, efectivas y claras y claras y artculos no son ni
pertinentes en un pertinentes en un pertinentes en un claras ni
90-100% de los 80-70% de los 60% de los casos. pertinentes.
casos. casos.
Artculos-Propsito 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75% de
artculos artculos artculos los artculos
establecen un establecen un establecen un establecen un
propsito claro en propsito claro en propsito claro en propsito claro en
el prrafo principal el prrafo principal el prrafo principal el prrafo principal
y demuestran un y demuestran un y demuestran un o demuestran un
claro claro claro claro
entendimiento del entendimiento del entendimiento del entendimiento del
tema. tema. tema. tema.
Ortografa y No quedan errores No ms de un No ms de 3 Varios errores de
Edicin de ortografa error de ortografa errores de ortografa quedan
despus de que queda despus de ortografa quedan en la copia final
una ms que una ms despus de que del peridico.
personas (adems personas (adems una ms
de la persona que de la persona que personas (adems
mecanografi) leen mecanografi) de la persona que
y corrigen el leen y corrigen el mecanografi)
peridico. peridico. leen y corrigen el
peridico.
Conocimiento Todos los Todos los La mayora de los Algunos
Ganado estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el
grupo pueden con grupo pueden con grupo pueden con grupo parecen
precisin contestar precisin contestar precisin contestar tener un poco de
todas las la mayora de las la mayora de las conocimiento
preguntas preguntas preguntas sobre los hechos y
relacionadas con relacionadas con relacionadas con los procesos
a) los artculos en a) los artculos en a) los artculos en tcnicos usados
el peridico y b) los el peridico b) los el peridico b) los para crear el
procesos tcnicos procesos tcnicos procesos tcnicos peridico.
usados para crear usados para crear para crear el
el peridico. al peridico. peridico.

HACIENDO UNA PINTURA

 CREANDO UNA
41 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
PINTURA
Escogencia de La escogencia y La escogencia y La escogencia y El estudiante
Colores aplicacin de aplicacin de los aplicacin de necesita
colores colores colores esforzarse por
demuestra un demuestra demuestra aprender la
conocimiento conocimiento de conocimiento de relacin entre
avanzado de las las relaciones la relacin entre los colores y
41b relaciones entre entre stos. Los stos. Aunque, usar ese
stos. La colores son los colores NO conocimiento en
escogencia del apropiados para son apropiados su trabajo.
color realza la la idea que se para la idea que
idea que se est se est
est expresando. expresando.
expresando.
Destreza al La aplicacin de La pintura est Hace falta El estudiante
Pintar la pintura es aplicada en una control. Algunas
necesita trabajar
planeada y est forma cuidadosa gotas, bordes en controlar la
hecha en una y lgica. Los rasgados y pintura y pre
manera lgica y colores se fallas en planear la
organizada. mantienen algunas reas aplicacin de la
definidos y la de pintura. Colores
41c textura es patrn/textura fangosos,
evidente. pueden ser bordes
evidentes. rasgados, fallas
de textura,
gotas y/o
manchas son
evidentes en la
pintura.
Uso de El estudiante, El estudiante, El estudiante El estudiante
Materiales por lo general, por lo general, limpia deliberamente
trata de mantiene los adecuadamente usa los
mantener los materiales y su y tiene cuidado materiales mal
materiales y su rea de trabajo con los y/o no limpia
rea limpia y adecuadamente materiales si se adecuadamente
protegida sin limpia al final de le recuerda. los materiales o
que se le la sesin sin Ocasionalmente su rea cuando
recuerde. El recordatorios, se puede ver su se le recuerda.
estudiante pero el rea rea de trabajo Demuestra poco
41e demuestra gran est desordenada y respeto por los
respeto por los desordenada con derrames. materiales de
materiales de durante la De muestra los otros
otros sesin de respeto por los estudiantes.
estudiantes. trabajo. El materiales de
estudiante los otros
demuestra estudiantes.
respeto por los
materiales de
los otros
estudiantes.
 Tiempo/Esfuerzo El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la
clase fue usado clase fue usado clase no clase no fue
eficazmente. eficazmente. El siempre fue usado
Mucho tiempo y estudiante pudo usado eficazmente y el
esfuerzo se fue haber puesto eficazmente, estudiante no
en el ms tiempo y pero el puso esfuerzo
planeamiento y esfuerzo en la estudiante hizo adicional.
41f
diseo de la casa. algo de trabajo
pintura. Es claro adicional en la
que el casa.
estudiante
trabaj en casa
as como en la
escuela.
Planeamiento y El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante ha
Explicacin puede describir puede de puede describir pensado muy
en detalle en alguna manera cmo l/ella ve poco en el
cualquier punto describir cmo el producto final, proyecto. Est
del proceso de l/ella ve el pero se le hace presente pero
pintar cmo producto final y difcil describir no ha invertido
l/ella ve el puede describir cmo l/ella en el producto.
41g
producto final y algunos de los lograr la meta.
cmo ellos pasos que usa Se ha puesto
intentan lograr para lograr la una meta, pero
su meta. Muy meta. Enfocado deja que las
enfocado y bien y con algo de cosas se
orientado a su planeamiento. desarrollen al
objetivo. azar.
Fuentes de El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
Inspiracin us 5 o ms us 4 o ms us 3 o ms us menos de 3
fuentes de fuentes de fuentes de fuentes de
41j
inspiracin y las inspiracin y las inspiracin y las inspiracin Y/O
cit cit cit no las cit
correctamente. correctamente. correctamente. correctamente.
Dibujo El dibujo es El dibujo es El dibujo tiene Al dibujo le falta
expresivo y expresivo y de muy pocos casi todos los
detallado. Las alguna manera detalles. Es detalles O no
formas, los detallada. Muy principalmente est claro que
patrones, el poco se ha representativo se intentaba con
sombreado y/o usado de con muy poco el dibujo. El
la textura son patrones, uso de patrn, estudiante
41k usados para sombreado o sombreado o necesita trabajar
aadir inters a textura. El textura. El en su control.
la pintura. El estudiante tiene estudiante
estudiante tiene las bases, pero necesita mejorar
gran control y no se ha su control.
es capaz de "ramificado".
experimentar un
poco.
 DPTICO

HACIENDO
13 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
UN DPTICO
Grficos Los grficos van Los grficosLos grficos Los grficos
bien con el texto y van bien con el
van bien con el no van con el
hay una buena texto, pero hay
ttulo, pero hay texto, pero
combinacin de muchos que se
muy pocos y el aparentan
13a
texto y grficos. desvan del folleto parece haber sido
mismo. tener un "texto escogidos sin
pesado" para ningn orden.
leer.
Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no
cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y son
precisos son precisos son precisos son documentadas
mantenidos para mantenidos mantenidos en forma
documentar el para para precisa ni son
13b origen de 95- documentar el documentar el registradas en
100% de la origen de 94- origen de 84- mucha de la
informacin y los 85% de la 75% de la informacin o
grficos en el informacin y informacin y en los
folleto. los grficos en los grficos en grficos.
el folleto. el folleto.
Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios
Ganado estudiantes en el estudiantes en estudiantes en estudiantes en
grupo pueden el grupo el grupo el grupo
contestar pueden pueden parecen tener
adecuadamente contestar contestar poco
todas las adecuadamente adecuadamente conocimiento
preguntas la mayora de algunas de las sobre la
13c relacionadas con las preguntas preguntas informacin y
la informacin en relacionadas relacionadas procesos
el folleto y el con el folleto y con la tcnicos
proceso tcnico el proceso informacin en usados en el
usado para tcnico usado el folleto y el folleto.
crearlo. para crearlo. proceso tcnico
usado para
crearlo.
Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene El folleto tiene El formato del
Organizacin formato un formato la informacin folleto y la
excepcionalmente atractivo y una bien organizacin
13d
atractivo y una informacin organizada. del material es
informacin bien bien confuso para
organizada. organizada. el lector.
Ortografa y No quedan No queda ms No quedan ms Quedan varios
Revisin errores que 1 error que 3 errores errores de
ortogrficos ortogrfico ortogrficos ortografa en
despus de que despus de que despus de que el folleto.
13e otra persona, otra persona, otra persona,
adems del adems del adems del
macangrafo, lee mecangrafo, mecangrafo,
y corrige el lee y corrige el lee y corrige el
folleto. folleto. folleto.
 Escritura- Cada seccin en Casi todas las La mayor parte Menos de la
Organizacin el folleto tiene secciones del de las mitad de las
una introduccin, folleto tienen secciones en el secciones del
un desarrollo y una folleto tienen folleto tienen
una conclusin introduccin, un una una
13f
clara. desarrollo y una introduccin, un introduccin,
conclusin desarrollo y una un desarrollo y
claras. conclusin una
claras. conclusin
claras.
Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del
Precisin informacin en el informacin en informacin en 80% de la
13j folleto es el folleto es el folleto es informacin en
correcta. correcta. correcta. el folleto es
correcta.