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CRITERIOS
El proyecto pedaggico es un proceso dentro del plan de estudios que de manera planificada ejercita
al educando en la solucin de problemas cotidianos, seleccionados por tener relacin directa con el
entorno social, cultural, cientfico y tecnolgico del estudiante. Cumple la funcin de correlacionar,
integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el
desarrollo de diversas reas, as como de la experiencia.
Estn orientados al diseo y elaboracin de un producto, al aprovechamiento de un material o equipo,
a la adquisicin de dominio sobre una tcnica o tecnologa, a la solucin de un caso de la vida
acadmica, social, poltica o econmica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que
promuevan su espritu investigativo y cualquier otro propsito que cumpla los fines y objetivos en el
proyecto educativo institucional.
En el I. E. Liceo Mayor de Soacha, los Proyectos Pedaggicos Institucionales se convierten en
escenarios de participacin del educando en la vida escolar y en la oportunidad de fortalecer sus
procesos formativos. Los PPI se configuran en los siguientes aspectos:
2. JUSTIFICACIN
UTILIZACIN DEL TIEMPO LIBRE: Es el uso constructivo que el ser humano hace de l, en
beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida, en forma individual o
colectiva, tiene como funciones bsicas el descanso, la diversin, el complemento de la
formacin, la socializacin, la creatividad, el desarrollo personal, la autonoma en el trabajo, el
aprovechamiento del tiempo libre y la oportunidad de un cambio actitudinal y formativo. A
travs de la participacin en actividades deportivas y/o artsticas
Los espacios de prcticas ldico-culturales y deportivas resultan imprescindibles para lograr
la educacin integral de nuestros estudiantes, ya que permiten reivindicar la importancia del
sentido de identidad, autonoma y autovaloracin, desde el que hacer.
Por otra parte el desarrollar este proyecto permite apreciar resultandos evidentes con los
beneficios educativos que aportan la prctica de la expresin corporal como la estimulacin a
su propio desarrollo ya que desde ellos podemos trabajar aspectos como los valores, el
desarrollo motriz, fsico, social, psicolgico y afectivo, que le permitir al estudiante superar
problemas de inhibicin generando capacidades de liderazgo positivo, identidad, pertenencia
y cuidado propio.
Estos espacios sirven como apoyo y prevencin de las diferentes problemticas que hoy se
reflejan a nivel social en los nios(as) y jvenes (control de emociones, resolucin de
conflictos y consumo de sustancia psicoactivas). Encontrando la necesidad de generar
espacios de interaccin y participacin que les permitan a nuestros estudiantes invertir de
forma creativa y positiva el tiempo libre, se realiza el trabajo de las escuelas deportivas,
artsticas y culturales, que contribuyan a su formacin integral, sano esparcimiento y la
importancia de la utilizacin del tiempo libre. Brindando oportunidades de seleccin,
participacin y toma de decisiones en entretenimiento, educacin informal, responsabilidad
propia, social y disciplina, constancia, autoestima, liderazgo e integridad convirtindolo como
agente dinamizador de su propio proyecto de vida.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar la reflexin desde la sensibilidad y la percepcin posibilitando la vivencia de
emociones desde el cuerpo, en espacios (deportivos, artsticos y culturales) como eje de la
expresin. Adems de crear y re-crear procesos que permiten el afianzamiento de una mejor
autoestima y valores morales, cvicos y sociales que permitan generar sentido de identidad y
pertenencia institucional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrolla la reflexin desde la sensibilidad y la percepcin, posibilitando la vivencia de
emociones desde el cuerpo y el sentir.
Aumentar la participacin de la comunidad educativa en grupos deportivos, recreativos,
artsticos y culturales que proyecten la imagen de nuestra institucin a nivel
comunitario, corporativo y departamental.
Conformar las diferentes escuelas deportivas y artsticas del colegio a nivel pre-infantil,
infantil y juvenil.
Afianzar el sentido de identidad y pertenencia a nivel institucional y del pas.
Brindar a los estudiantes la oportunidad de utilizar creativa y positivamente el tiempo
libre a travs de la toma de decisiones y desarrollo de actividades volitivas.
Adquirir conocimientos en disciplinas deportivas y artsticas que contribuyan al
desarrollo y formacin integral del estudiante fortaleciendo sus relaciones inter
personales.
Generar conciencia de la importancia de la adecuada del tiempo libre fortaleciendo sus
habilidades artsticas, culturales y deportivas.
Para dar respuesta a la constitucin poltica nacional y a la ley general de educacin, Capitulo
2 artculos 52 de la constitucin poltica:
- Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreacin, a la prctica del deporte y al
aprovechamiento del tiempo libre. Artculos 21 y 22 que trata de los objetivos especficos de la
educacin bsica y puntualmente en sus numerales L y J en primaria y en secundaria:
-El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica
la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y
armnico.
-La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo
libre.
-La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes la participacin y organizacin
juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre
El proyecto est reglamentado por la Ley 181, Ley 912 de 2004, Ley 934 de 2004, la 115 de
1994, guas secretara de educacin nmero 15 y 16, el rea de Educacin Fsica Recreacin
y Deporte origina uno de los fines de la Educacin Colombiana, una de las reas
fundamentales de currculo (art.23) y adems constituye un proyecto transversal (art.14)
MARCO TERICO
Para que un proyecto se realice es importante conocer algunas definiciones y conceptos que
se tienen que poner en prctica
El proyecto Educativo Institucional, como proceso permanente de desarrollo humano e
institucional busca crear espacios propicios para crecer y ser, para aprender y transformar,
integrando intenciones y acciones dentro de una organizacin viva y dinmica que busca
primordialmente mejorar la calidad de vida de todos y cada uno de los miembros de la
comunidad.
Si queremos que los nios, nias y jvenes utilicen bien su tiempo libre, tenemos que educarlo
y formarlo para que haga de este, un espacio que le proporcione elementos para su desarrollo
integral, conducindolo a adquirir hbitos de vida saludables, que le permitan distinguir y
construir un proyecto de vida. Es decir formar a los nios para que utilicen este recurso, desde
una perspectiva formativa, creativa y ldica, que le permita crecer y desarrollarse, prevenir y
disminuir los factores de riesgo para la aparicin de enfermedades crnicas en su edad adulta,
favorecer la creacin de espacios de socializacin, de integracin, de autoafirmacin. En
resumidas cuentas el buen uso del tiempo libre representa para el ser humano una necesidad
bsica, tan esencial como el sueo, la nutricin, el trabajo, que permiten construir un estado
de equilibrio psicolgico de integracin social y de salud fsica (Biopsicosocial).
La directora de Calidad de Educacin Preescolar, Bsica y Media del Ministerio de Educacin,
Mnica Lpez, present el Proyecto de Educacin Artstica y Cultural, en el cual resalt la
necesidad de darle un enfoque de calidad para permitir nuevas e innovadoras maneras de
expresin y creatividad en las instituciones educativas del pas. As, expuso tambin una
mirada histrica en la que tuvo como puntos clave la Ley 115 de 1994 (General de Educacin)
determinando como uno de los fines de la educacin "el acceso al conocimiento, la ciencia, la
tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a
la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones"; adems de los lineamientos
curriculares para la educacin artstica, definidos en el ao 2000. "La Ley 115 permiti pasar
de implementar un currculo nico a un currculo por competencias y objetivos especiales",
afirm.
Este proyecto que se pone a discusin de los docentes quiere fortalecer esta educacin en los
establecimientos educativos de preescolar, bsica y media y articularlas con la educacin
superior.
Este proyecto implementar la educacin artstica y cultural como un rea en todo el pas,
desarrollar una estrategia contra jornada que permita el trabajo con artistas y docentes, y
fortalecer la labor que vienen desarrollando las instituciones educativas que adoptan
proyectos de educacin artstica y cultural en las regiones, y en el que ya son 5.300 los
docentes que ejercen en estas reas de enseanza. "Debemos generar oportunidades para
desarrollar las competencias y para que los estudiantes puedan ser ciudadanos de mundo que
puedan convivir en paz. El eje articulador de esto son las competencias; el otro eje fundamental
es la institucin educativa".
CONFORMACIN DE EQUIPOS DE
FUNCION
TRABAJO
IMPLEMENTACION
OBJETIVOS
RESPON
ACCIONES COMO CUANDO DONDE RECURSOS
SABLES
Participar con Da de la familia Esta actividad est pendiente Agosto Liceo Directivos, Pendiente
muestras artsticas, por organizar, hasta tener Mayor de docentes por definir
culturales y conformado la Asociacin de Soacha y
deportivas que Padres de Familia Bienestar comunida
permiten la vivencia para todos d
espacios de educativa
integracin y
celebracin del da de
la familia
RESULTADOS OBSERVACIONES Y
INDICADORES DE GESTIN RECOMENDACIONES
Indicador de cobertura/ Impacto: Lograr la
participacin del 60% de los estudiantes con
que cuenta la institucin en las escuelas
deportivas y artsticas.
Evaluacin
BIBLIOGRAFIA
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