januel pratique ‘pour étude des clés Il ESCHIGNotes et clés : principes fondamentaux 1. Genese et rapport des clés Aus origines de la musique occidentale, bes sons étaicnt désignés par des letores de Falphaber : hlos clés actuelles, placées au debut de chaque portée, stylisent le signe alphabérique de la note correspondante + Sal (2* ligne} Tir 1° ligne Lit F ligne Ur ligne Ur 2 ligne Fa * ligne Ba > ligne La note indiquée représente le méme do : Dick de sol _—__.- 4da¢uc ———uc“~ L ldo da mf foe ant fr oe ale rf mi sal6 MOTES ET crs : PRINCIPES FONDAMEN TALUS 2. La lecture des notes La lecture des notes est un probleme a la fois simple et compliqué ; simple, car rien nest plus facile que de trouver une note quelconque sur la portée, lorsqu’on sait Nardre de succession des notes ct le point de référence indiqué par la clé; compliqué, car rien n’cat plus difficile que de lire rapidement un accord, un arpége ou un trait avanr de bes jower sur son instrument. Lire avec aisance et rapidieé est le but de toute étude de lecture, Pour y parvenir, il faut lire directement, c'est-i-cire savoir la place de chaque note sur la porcée et, au-dela, dans les lignes supplémentaires, Comment y parvenir ? 3. Points de repére et notes voisines La méthode consiste 4 fixer dans l'esprit du lecteur quelques points de repére situés a différents endroits de la portée, Ainsi, les premiers points de repére seront : en clé de sol - Eo = + de sol da sal encle de fa 4 ligne : encléd ‘or ligne: = eee tests! ral ee — SS = _——$—$—_— ——— SS 2 do fa do fa do sal da en cle ur 9 bigne : en clé dl? ut + ligne : =z RR SSE = — 1 a do do sol do da sal dao en clé dur 2° ligne : en clé de fa 3° ligme - rr ee do sol do fa fa do fu Lotsque ces points de repere seront bien fixes dans Pesprit du lecteur, il lui sera tres facile Wapprendre les woes woisines, c’est-a-dire celles plactes Innédiatement ay dessus et au-dessous de chacun des paints de repére.NOTES ET CLES : PRINCIFES PON DAMENTAUX J Pour cela, il est évidemment nécessaire de connaitre partaitement lordre de succes- sion des notes, en montant (do, ré, ma, fa, sol, la, si, do, enc.) et en descendant (do, =r, la, sol, fa, mi, ré, do, ete.), et ce, en partant de n’importe quelle note. Ainsi, on saura que cette note 2 est un fa parce qu'elle est situce immediatement au-dessus du point de repere sol Avec un peu d’entrainement, le lecteur n'aura plus hesoin de se servir du point de repére et il reconnaitra directement la note nouvelle. 4. Lectures par intervalles Ce qui est vrai pour une note située immeédiatement au-dessus ou au-dessous d'un point de repére Pest également pour une note située 4 distance d'une ligne ou d'un interligne, c’est-a-dire une tierce, Cela implique de savoir instantanémenc le nom de la note située une tierce au-dessus ou au-dessous de o‘importe quelle mote (ordre des rerces ascendantes : dn, mi,sol, si, Te, fa, lt. do, ete, ordre des tierces descendantes ; do, la, fa, ré, st, sol, mi, do, evc.). [Pune fagon générale, on peur rendre ce systeme jusqu'a La qqainte et tout bectear doit etre capable de trouver instantanément une tierce, une quarte ou une quinte a partir de nimporte quelle note. Cependant, il nous a semblé essentiel d'élargir la lecture systématique par intervalles aux Sixtes, aux septiémes et aux octaves, indispensables dans une plus vaste perspective musicale. 5. Lectures avec rythmes La musique étant indissociable de son organisation temporelle, nous avers conserve, pour toutes les clés, la lecture par groupement rythmique voulue par Georges Dan delat et avons maintenu la progressivité tant au plan des intervalles prédominants au sein de chaque exercice que pour les durées choisies — croches, triolets de eroches, doubles croches et sextolers de doubles croches. 6. Une méthode ouverte Cette nouvelle édition développe les intuitions pédagpogiques de Georges Dandelot en multipliant les approches qu'il suggérait. La rigueur de cette méthode va de pair avec la diversité des modes d'apprentissage proposés : lecture verticale, exercices en clés titlangéees, exercices en clés libres -— 4 lire a l'endroit ct a Penvers ! —, exercices de transposition... Tous les exercices proposés ici peuvent indifféremment étre utilises, dans une autre clé, par simple substitution mentale de la clé, Enfin, les lectures Wextraits Cceuvres du répertoire, des comtemporains de Bach 4 ceux de Messiaen, permetrent le passage graduel de la théorie 4 la prarique. LéditeurI Clé de sol Instruments et voix utilisant la clé de sol : - seule : violon, flite (s) traversiére (s), flate(s) 4 bec, hautbois, cor anglais, clarinette(s), saxophone (s), trompette (s), guitare, vibraphone, xylophone; voix de soprano, mezzo-soprano, alto, ténor; - avec la clé de fa : piano, orgue, clavecin, harpe, cor, marimba,accordéon; - avec d'autres clés : alto a cordes, violoncelle, basson (pour les notes suraigués). 1. Points de repere et notes voisines points de repeére Il faut reconnaitre automatiquement les points de repére. N. B. : La lecture doit s’effectuer dans un tempo régulier, d’abord lent, puis de plus en plus rapide. a a agua ae fa epee era er a EF Ga) e o BG o ae cs o Lire en respectant les accents : a co ce #7] G Go o = = = = > i re a fa fae = 2 Go G eo oe eo => = > “=,nn The |e Extonwrer les proiits de repére : 0 SSS SS ee 2. Se . * J! fant savoir Vordre des notes senmontant: do ré me fit sol ia si do... ete, sendescendant: do si la sol fa mi ré do,.. etc. a partir de n'importe quelle note de la gamme. si do ré fa sol ia si do ré fa sol ln Hf faut trouver instantanément les notes sinées juste au-dessus ou au-dessous des points de repere. ALB. : Pour plus de clarg, kes points de repére seront boot aboard ind qués en notes blanches, mags la lecrure dnt toujours s'cifectuer a vitesse constante, sans tenir compre des valeurs rythinigues. es Lire cn respectant les Hatsons de pbrasé Megat! :deux nomvedux points de neperese 1 CLE BE SOL 7 Bg 7+ * - Lire et respectant les motes pigquées (staccata) : Lire verticdlemern!, du peave vers Mate (de bas ert bauer), pais de Pargn vers le grave ide faut en bash : (a2) = a ae aoc = + Recapitulation 1 14 nates - ¥r +2, Lectures par intervalles gee Lectures par intervalles de tierces fi faut savoir Vordre des tierces en montane et en descendant 4 partir de n'importe quelle nore de la samme. Ainsi, a partir du do : eenmontant: do my sol st re fa la do... fe. eendescendant: do lz fa ré si sol wn do... ete. A partic du ré : senmontant: 7é fa la do wil sol of Fé... ete, fen descendant: ré st sol mi do la fa ré... ene, De méme, a partir de nv, fa, sol, bret at,ee Lectures par intervalles de quartes Hl fawé savoir Pordre des quartes -enmontant: do fa si wi la ré sol do... etc. endescendant: do sol ré la mi si fa de... ete, & partic de m'importe quelle note de la parome. ‘Sn te a — ere =—Ts — = a) - = —4 >= * EB! = * ————e i? —_—_—__ i. + a — eee ee = — Teng a aemee Lectures par intervalles de quintes Hi faut savoir Pordre des quintes senmontant: di sal ré la wi si fa do... etc. en descendant rdo fa stom la ré sol do... ete. a partir de 'importe quelle mete de la parores.ee Tae mem Lectures par intervalles de sixtesEntowrer les octaves :3. Lectures dans les lignes supplémentaires cing nonmvedix potnis de repere od ow ma LBL : Les lignes supplamentaines SoVveny a pookoger la Ponies, Mo auclescqis, sail nithesecns. ae (falsol Ila si do ré fré) mi fa alll 2 all = ll#1) «ll! all! || = ‘a aa # = A a A O_O a a * 4i| «| 1) LT #1! all alll ee pe eter es avec rythmes Lectures en crochesThre TE Sor. ur21 ee oa ee a | eT CLE DE S01 ches en triolets de cro ges Lectures22 LOCLE BE SO1|. CLE DE SoH ;24 1 CLE DE SOL sam Lectures en sextolets de doubles crochesLCLE DE SOI 25