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TALLER DE RADACCIN
1. Concientizar / concienciar
Estamos adelantando un proceso de - Concientizacin ___ acerca de la necesidad de
recuperar el espacio pblico para mejorar la calidad de vida.
5. potencializar / potenciar
El lder debe _____ potencializar _________________ la capacidad de gestin del grupo al
cual dirige.
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7. deshuesar / desguazar
Los ladrones fueron sorprendidos por la polica cuando se disponan a _____ deshuesar
____ el vehculo recin hurtado.
8. normatividad / normativa
El Concejo nombr una comisin para que revise la ___ normatividad ______ vigente de
trnsito y la adecue a las condiciones actuales de la ciudad.
EJERCICIO 2: Sinnimos
De un vocablo se dice que es sinnimo cuando tiene la misma o muy parecida significacin
que otro.
EJERCICIO 3: Antnimos
Cambie la palabra resaltada por una antnima, y haga las modificaciones necesarias:
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EJERCICIO 4: Antnimos
Cambie la palabra resaltada por una antnima, y haga las modificaciones necesarias:
EJERCICIO 5: Parnimos
Son parnimos los vocablos que tienen entre s relacin o semejanza por su etimologa, por
su forma o por su sonido.
Rellene los espacios en blanco con uno de los parnimos que se proponen:
1. exhaustivo / exhausto
El juez present un informe_________exhausto_________________ sobre el caso.
2. estrato / extracto
El servicio de acueducto se presta con subsidio para los ____extracto______________ 1 y 2.
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3. oblicuo / ubicuo
No soy _________oblicuo___________: no puedo visitar a los clientes y recoger los pedidos
en el mismo tiempo.
Homfona es la palabra que suena igual que otra pero que difiere en el significado.
Sustituya la(s) palabra(s) en cursiva por el homfono que corresponda y efecte las
modificaciones gramaticales correspondientes:
1. tasa / taza
El avance de la medicina ha reducido mucho el ndice _tasa__________de mortalidad en la
poblacin infantil.
2. basto / vasto
El Sahara es uno de los desiertos ms extensos_____vasto__________ del mundo.
3. botar / votar
No arroje ___________________botar_________basuras en este lugar.
4. ciervo / siervo
Isabel, La Catlica, prohibi que se utilizara a los indios como esclavos
__________siervo___.
5. hojear / ojear
Con slo echar un vistazo_____ojear_______ a su cuaderno de notas poda retenerlo todo.
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Analice las siguientes oraciones y ponga las tildes que hagan falta:
SINTAXIS
La sintaxis rene todas las piezas que tenemos en nuestra mente para encadenar los
pensamientos.
La unidad bsica del discurso es la oracin. En general, sus componentes son: sujeto (quien
desempea la accin definida por el verbo o de quien se dice algo), y predicado (aquello que
se dice del sujeto). El principio general de la sintaxis es: Alguien hace algo a alguien en
alguna circunstancia. Esto es:
Alguien: sujeto
Hace: verbo
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1. Estos maestros de hoy, como dice Platn de los sofistas, sus hermanos, son, entre todos
los hombres, los que prometen ser ms tiles para todos los hombres, pero son los nicos
de los hombres que no slo no arreglan lo que se les entrega, como un carpintero o un
albail, sino que lo daan, y hay que pagarles por haberlo daado (Montaigne: Sobre los
maestros).
___Sujeto: los maestros, platn, sofistas, hermanos, carpintero, albail
___Verbos: dice, son, prometer, ser, son, arreglar, daar, pagar,
___Complementos: estas, hoy, nico, slo
2. Sobre una hoja amarillenta, temblaba una gota de agua, lgrima postrera de la tormenta.
___Sujeto: una hoja
___Adjetivo calificativo: amarillenta
___Verbo tiempo pasado: temblaba
___Complemento directo: una gota de agua
___Complemento indirecto: lgrima postrera de la tormenta
3. Para Parmnides hay dos clases de filosofa: la que procede de la realidad y la que
procede de las opiniones.
___Sujeto- Parmnides
___Verbo: hay
___ Complemento directo: la que procede de la realidad
___Complemento indirecto: la que procede de las opiniones
4. Una noche, en compaa de un joven que haba conocido en el puerto, nos invit a
compartir un paseo por la playa.
___ Sujeto: noche, joven
___Verbo: haba, conocer, compartir
___ Complemento directo: conocido en el puerto
___Complemento indirecto: nos invit a compartir un paseo por la playa
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En las siguientes frases, hay cierto desorden lgico. Escrbalas de nuevo, sometiendo el
orden de las palabras al de las ideas.
2. El crtico de arte haca una serie de apreciaciones acerca de los cuadros expuestos con un
criterio completamente arbitrario.
_____El criterio de arte hacia una serie de apreciaciones con un criterio completamente
arbitrario acerca de los cuadros expuestos
5. El delantero hizo una serie de fintas sobre el csped con gran habilidad.
_____el delantero hizo con gran habilidad una serie de fintas sobre el csped
En las siguientes oraciones hay repeticin de ideas y palabras. Si cree que se pueden evitar,
redacte de nuevo la oracin.
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3. Con los antibiticos se cree haber descubierto la panacea universal que cura todos los
males.
5. El enfermo sufra una cefalalgia crnica y el mdico dijo que el dolor de cabeza podra
curarse con reposo.
____El enfermo sufra una cefalalgia crnica y el mdico dijo que podra curarse con
reposo.
Si usted lee con cuidado las siguientes frases, observar que pueden expresarse con mayor
concisin. Intntelo:
2. Los que tienen la responsabilidad de dar a conocer lo que de hecho ha sucedido tendran
que intentar explicarlo con claridad.
____Los responsables de dar a conocer lo sucedido tienen que explicarlo con claridad.
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Ponga la puntuacin que considere necesaria en el siguiente texto y, por supuesto, coloque
las maysculas correspondientes despus del punto:
Tena muchas razones para sentirme apegado a mi puesto de adjunto, era relativamente
cmodo, me dejaba mucho tiempo libre para seguir estudiando y me prometa de por vida
una carrera de profesor universitario y, sin embargo, me dio miedo precisamente el apego
que senta por mi puesto, me dio ms miedo an porque en aquella poca vea cmo
obligaban a mucha gente valiosa pedagogos y estudiantes a abandonar la universidad, me
dio miedo mi apego a una sinecura que con su tranquila, seguridad me alejaba de los
destinos intranquilos. De mis prjimos comprend que las propuestas de que dejara la
facultad eran una llamada o que alguien me
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fortuna de don Facundo eran: su sobrino, su suegra, un mendigo y el sastre; a este ltimo
don Facundo deba algunas cuentas bastante atrasadas.
El siguiente s el texto del testamento. Usted deber puntuarlo de acuerdo con los intereses
de cada personaje:
Dejo mis bienes a mi sobrino no a mi suegra tampoco jams se pagarn la cuenta del sastre
nunca de ningn modo. Para los mendigos todo lo dicho es mi deseo.
Versin del mendigo
Dejo mis bienes a mi sobrino no a mi suegra. Tampoco jams se pagar la cuenta del sastre,
nunca de ningn modo para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo.
Versin del sastre
Dejo mis bienes a mi sobrino no a mi suegra. Tampoco jams se pagar la cuenta del sastre
nunca de ningn modo para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo.
Versin de la suegra
Dejo mis bienes a mi sobrino no a mi suegra. Tampoco jams se pagar la cuenta del sastre
nunca de ningn modo para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo.
Llamaba que alguien me pona en guardia, contra una carrera cmoda que atara mi
pensamiento mi fe y mi conciencia.
Analice las siguientes oraciones y corrija la falta de concordancia entre los componentes de
las mismas:
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Evale las oraciones siguientes y, en la raya correspondiente, escriba que o de que, segn el
caso:
En las siguientes oraciones, derive el sustantivo correspondiente al verbo que est entre
parntesis:
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