PLANIFICACIN MATEMTICA

1. Fundamentacin
2. Contenidos curriculares
3. Objetivos de enseanza
4. Objetivos de aprendizaje
5. Orientaciones didcticas
6. Recursos
7. Presupuesto del tiempo
8. Evaluacin
9. Bibliografa del docente
10. Bibliografa del alumno
11. Observaciones
Fundamentacin

Contenidos curriculares

Introduccin al lgebra y al estudio de las

funciones.
Ejes cartesianos.
Cuadrante.
Eje X o de abscisas.
Eje Y o de coordenadas.
Coordenadas. Coordenada X .Coordenada Y.
par ordenado.

Objetivos de enseanza

Objetivos de aprendizaje

Que el alumno logre representar los ejes

cartesianos. Conocer la terminologa referida a
los ejes cartesianos. Ser capaz de representar
puntos y leerlos a travs de coordenadas.
Orientaciones didcticas

Recursos

Pizarrn.
tiles escolares bsicos.
Eje cartesiano.
Juego de los barcos

Evaluacin

Se evaluara mediante la observacin del

proceso de trabajo durante las clases,
comportamiento, participacin, asistencia,
responsabilidad.
Mediante trabajos prcticos
Evaluacin escrita

Bibliografa del docente

Bibliografa del alumno

Bibliografa aportada por el docente en forma
de fotocopia.
Materiales recolectado en sus casas como,
informacin conseguida a travs de internet,
libros, etc...
CLASE 1 (55)

Presentacin del jugo como actividad

disparadora. (15)
Juego. (25)
Socializacin. (10)

Actividades disparadoras

Juego de los barcos:

El profesor tiene que dibujar en una cuadrcula
de 8x8 los siguientes elementos: un portaviones
(cuatro cuadros), tres acorazados (tres
cuadrados), tres destructores (dos cuadrados) y
cuatro submarinos (un cuadrado).
Se realizara en grupo total, los alumnos contra
el profesor.
Los alumnos intentan hundir todos los barcos
dibujados por el profesor mediante coordenadas
marcando en un eje presentado en el pizarrn.

Objetivo: que se familiaricen con la ubicacin

de coordenadas en el plano.
CLASE 2 (55)

Retomamos el eje utilizado en la actividad

disparadora y lo formalizamos. (20)

Completamos el plano cartesiano. (30)

Definiciones de los trminos propuestos en
la tarea. (Ejes cartesiano, cuadrante, eje x o de abscisas,
eje y o de ordenadas, origen, coordenada x, coordenada y,
pares ordenados)
Ubicamos puntos. (15)
CLASE 3 (55)

Un poco de historia (15)

LA MOSCA DE DESCARTES

El sistema cartesiano, el cual debe su

nombre a Ren Descartes, matemtico
francs y filsofo del siglo XVII al que se
le atribuye su invencin, a pesar de que la
idea de este sistema fue desarrollada en
1637 de forma paralela e independiente
en dos escritos diferentes, uno
perteneciente a Descartes y otro atribuido
a Pierre de Fermat.

Ren Descartes, debido a la precaria

salud que padeca desde nio tena que pasar innumerables horas en cama.
Aprovechaba para pensar en filosofa, matemticas y divagar.

Teniendo su vista perdida en el techo fue una mosca al cruzarse en su mirada lo

que hizo que la siguiera con la vista durante un buen rato, mientras pensaba y se
preguntaba si se podra determinar a cada instante la posicin que tendra el
insecto, por lo que pens que si se conociese la distancia a dos superficies
perpendiculares, en este caso la pared y el techo, se podra saber.

Mientras le daba vueltas a esto se levant de la cama y agarrando un trozo de

papel dibuj sobre l dos rectas perpendiculares: cualquier punto de la hoja
quedaba determinado por su distancia a los dos ejes. A estas distancias las llam
coordenadas del punto: acababan de nacer las Coordenadas Cartesianas, y con
ellas, la Geometra Analtica.
Realizamos el eje cartesiano, ubicamos puntos.
(40)

CLASE 4(55)
Presentacin y explicacin del prctico.
Realizamos el prctico N 1

CLASE 5 (55)
Continuamos con el prctico, correccin en
el pizarrn de algunos ejercicios.
CLASE 6 (55)
Ecuacin de la recta dado dos puntos.
Explicacin y copia en el pizarrn.
(Adjunta teora del da al final)

CLASE 7 (55)
Retomamos con una breve explicacin la teora
copiada el da anterior. (10)
Se realizado ejemplo paso a paso en el pizarrn.
(10)
Ejercicios: (35)
Buscar la pendiente y hallar la ecuacin de la
recta determinada por los dos puntos dados.
Puntos (2; 5) y (4; 7)
A) (1;59 y (3;6)
B) (4;5) y (5;6)
C) (-2;3) y (1;6)
D) (5;3) y (6;9)

CLASE 8 (55)
Corregimos los ejercicios en el pizarrn. (20)
Se plantes un grfico para desde el mismo
encontrar la ecuacin de la recta. (10)
Se realiza un ejemplo de cmo encontrar la recta
desde la observacin. (15)

CLASE 9 (55)

Presentacin y realizacin del prctico dos.

CLASE 10 (55)
Retomamos los puntos claves para obtener la
pendiente y ecuacin de la recta a partir del
grfico. (20)
Correccin del prctico. (25)
Explicacin del modelo de la prueba escrita.

CLASE 11 (55)
Repaso en el pizarrn de todo lo dado siguiendo
la secuencia realizada.
CLASE 12 (55)
Evaluacin.
Anexada al final.