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Dimensin 2.

Un docente que organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una


intervencin didctica pertinente
Parmetros Indicadores
2.1.1 Identifica situaciones didcticas para el aprendizaje de los contenidos, de
acuerdo con el enfoque de las asignaturas y las caractersticas de los alumnos,
incluyendo las relacionadas con la interculturalidad y las necesidades educativas
2.1 Define formas de especiales.
organizar la intervencin 2.1.2 Identifica diversas formas de organizar a los alumnos de acuerdo con la
docente para el diseo, la finalidad de las actividades.
organizacin y el 2.1.3 Identifica actividades que impliquen a los alumnos desarrollar habilidades
desarrollo de situaciones cognitivas como: pensar, expresar ideas propias, observar, explicar, buscar
de aprendizaje. soluciones, preguntar e imaginar.
2.1.4 Selecciona los materiales y recursos adecuados para el logro de los
aprendizajes, incluyendo el uso de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin.
2.2.1 Distingue estrategias para lograr que los alumnos se involucren en las
situaciones de aprendizaje.
2.2 Determina cundo y
2.2.2 Identifica formas de la intervencin docente para lograr que los alumnos
cmo diversificar
sistematicen, expliquen y obtengan conclusiones sobre los contenidos estudiados.
estrategias didcticas.
2.2.3 Determina cundo y cmo utilizar alternativas didcticas variadas para brindar
a los alumnos una atencin diferenciada.
2.3.1 Reconoce el sentido formativo de la evaluacin.
2.3.2 Identifica el tipo de instrumentos que requiere para recabar informacin sobre
2.3 Determina estrategias
el desempeo de los alumnos.
de evaluacin del proceso
2.3.3 Valora los aprendizajes de los alumnos para definir una situacin didctica
educativo con fines de
pertinente, a partir del anlisis de sus producciones.
mejora.
2.3.4 Ejemplifica cmo la evaluacin formativa contribuye al mejoramiento de la
intervencin docente
2.4.1 Distingue acciones e interacciones para promover en el aula y en la escuela
un clima de confianza en el que se favorece el dilogo, el respeto mutuo y la
inclusin.
2.4 Determina acciones 2.4.2 Determina formas de organizar los espacios del aula y la escuela para que
para la creacin de sean lugares seguros y con condiciones propicias para el aprendizaje de todos los
ambientes favorables para alumnos.
el aprendizaje en el aula y 2.4.3 Identifica acciones para establecer una relacin afectiva y respetuosa con los
en la escuela alumnos como: el inters por lo que piensan, expresan y hacen, el fomento de la
solidaridad y la participacin de todos.
2.4.4 Determina formas de utilizar el tiempo escolar en actividades con sentido
formativo para todos los alumnos.