Texto de Bienvenida

Reciban un gran saludo cordial de bienvenida a nuestro blog, este es un espacio maravilloso,
donde encontraran una ventana al mgico mundo de la historia de las matemticas, encontraras
valiosa informacin sobre el origen de las matemticas y analizaremos como desde el inicio el
hombre ha mostrado su inters por contar y medir todo lo que le rodea, tenemos una curiosidad es
infinita, como nuestro universo.
Aqu podr encontrar toda la informacin de forma resumida, pero de gran contenido acadmico
sobre las Historia de las Matemticas, encontrara valiosa informacin para ampliar sus
conocimientos sobre este maravilloso mundo, conocer cmo las diferentes cultura y personajes a
travs de la historia han hecho grandes aportes a las matemticas y como estos han contribuido al
desarrollo y loa formacin de otras ciencias.

Gracias por visitar nuestro Blog, esperamos que haya sida una grata experiencia

Resea Historia de las Matemticas

El hombre desde sus inicios se ha interesado por contar todo lo que lo rodea, la cultura ha
evolucionado ala para de los nmeros y su influencia en la evolucin de la humanidad no se puede
negar los primeros indicios sobre el uso de un mtodo de contar se remonta hacia el ao 35000
antes de cristo en un hueso de babuino en Suazilandia sur de frica que contena una marcas muy
detallada que daban a entender un sistema de conteo, la cantidad el tiempo y el espacio siempre
han sido objetivos de estudios de las matemticas las primeras ramas que tuvieron su origen sin la
aritmtica la geometra y el lgebra, las primeras civilizaciones de las que se supo de su empleo
de las matemticas son las babilonias y las egipcias, casi en forma paralela con las griegas y las
hind, posteriormente los rabes impulsaron su uso en todo medio oriente y Europa.
Los nmeros son el principio de las matemticas desde su creacin se han empleado en los
diferente campos de esta ciencia, son smbolos que aunque parezcan simples son tan complejos
como las matemticas en su ms pura estructura, sin los nmeros nuestra sociedad no sera lo
mismo que en la actualidad.
Los babilonios o cultura de los sumerios, hacan sus inscripciones en tablas de arcilla y utilizaban
un sistema decimal de base 60, con el cual escriban cifras grandes y pequeas, existen ms de
2000 tablas en la que se encuentra toda la matemtica utilizada, pero en especial en el uso de la
astronoma, crearon matemticas sofisticadas, lograron sacar races de nmeros positivos y
solucionar ecuaciones de segundo grado.
Los egipcias tienen escritos sobre matemticas que datan de 1800 A.C. usaban una especie de
papel y hacan inscripciones en los muros, su cultura data de 6000 A.C. hasta 31 A.C despus de
ser ocupados por los Romanos, utilizaban un sistema decimal de base 10 como el actual, notacin
posicional (unidades, decenas, centenas, millar), usaron la aritmtica y geometra en la
construccin, astronoma y mediciones de reas, los fraccionarios eran su gran problema,
 La civilizacin griega fue la cuna del nacimiento de grandes matemticos de la historia, lograron
un gran desarrollo de la geometra, tomaron elementos de las matemticas de los babilonios y de
los egipcios. La innovacin ms importante fue la invencin de las matemticas abstractas basadas
en una estructura lgica de definiciones, axiomas y demostraciones. Euclides fue uno de los
primeros en usar la demostracin lgica, anagramas, junto a Pitgoras y Eudoxo Dieron inicio a la
geometra que conocemos hoy en da en la famosa escuela de Alejandra.
Los griegos dieron inicio al estudio de los nmeros irracionales, Eudoxo fue quien ms estudio
estos nmeros y logro hacer una aproximacin de sus resultados, Arqumedes fue uno de los ms
grandes matemticos griegos hizo grandes aportes en la mecnica, dio un valor aproximado de pi
La civilizacin Hind tuvo grandes aportes a las matemticas aunque tuvo que pasar mucho tiempo
para que se reconocieran sus aportes, Uno de los grandes aportes fue la introduccin del dcimo
decimal el cero aunque hay estudiosos que dicen que los griegos ya tenan nocin de este, la
verdad es que fueron los hindes lo que le dieron su verdadero significada y utilidad en la
aritmtica, los tres principios del sistema de numeracin eran 1) una base decimal; 2) una notacin
posicional, y 3) una forma cifrada para cada uno de los diez numerales bsicos. Ninguno de estos
tres principios se deba, como hemos dicho, originalmente a los hindes, pero lo que s se debi a
ellos probablemente la idea de reunir por primera vez los tres para construir el sistema de
numeracin moderna. Aunque este sistema no es el mismo que utilizamos hoy en da, dado que
los rabes fueron los que modernizaron el sistema si sent las bases de los nmeros que conocemos
hoy en da y por esta razn son llamados nmero hindu-arabigos. Desarrollaron tambin, sin duda
para resolver problemas astronmicos, mtodos de resolucin de ecuaciones diofnticas, llegando
incluso a plantear y resolver (siglo XII) la ecuacin x=1+ay, denominada ecuacin de Pelt. Entre
las obras relacionadas con la geometra esta los Aryabhata, siddhantas, y los sulvastras en la
ltima nos encontramos con reglas para la construccin de ngulos rectos por medio de ternas,
cuyas longitudes constituyen a ternas pitagricas, para la construccin de altares. Pero sin embargo
se cree que estas reglas fueron heredaron de los babilonios. Tambin agreg a este libro algunos
aportes de los elementos de Euclides El Teorema de Pitgoras ya era conocido por los matemticos
de la India en el siglo VIII antes de Cristo y aquellas construcciones implicaban la aplicacin de
identidades algebraicas como (a b)2 = a2 + b2 2ab a2 b2 = (a+b)(a b) ab= ((a+b)/2)2 ((a
b)/2)2 na2 = ((n + 1)/2)2a2 ((n 1)/2)2a2
durante el siglo XVI se empezaron a utilizar los modernos signos matemticos y algebraicos. El
matemtico francs Franois Vite llev a cabo importantes estudios sobre la resolucin de
ecuaciones. Sus escritos ejercieron gran influencia en muchos matemticos del siglo posterior,
incluyendo a Pierre de Fermat en Francia e Isaac Newton en Inglaterra.
Rene Descartes Nacido en Francia Creo el actual sistema cartesiano, su obra maestra "geometra",
lo llevo ser considerado el padre de esta. Descartes precisa de un segmento unidad al cual referir
las longitudes de los restantes segmentos rectilneos. Con esta lectura algebraica de la geometra
Descartes rompe con dos de los presupuestos epistemolgicos de la geometra griega: 1) Todo
segmento tiene asignada una longitud ---un nmero---, con independencia del carcter
conmensurable o inconmensurable del valor de dicha longitud. 2) El producto de dos o tres
segmentos es un segmento y no un rectngulo o un paraleleppedo, con lo que el problema de la
dimensin geomtrica deja de ser un impedimento para la generalizacin. Es posible multiplicar
ms de tres segmentos. Toda ecuacin de la forma es una cnica y su naturaleza depende del signo
de la discriminante. Se plantea entonces la cuestin: Tiene sentido plantear el resolver el problema
cuando hay ms de cuatro rectas? Es posible resolverlo? La respuesta es afirmativa: No hay
limitaciones espaciales y cualquier problema lleva a una ecuacin polinmica.

Durante el siglo XVII tuvieron lugar los ms importantes avances en las matemticas desde la era
de Arqumedes y Apolonio. El siglo comenz con el descubrimiento de los logaritmos por el
matemtico escocs John Napier (Neper); su gran utilidad llev al astrnomo francs Pierre Simn
Laplace a decir, dos siglos ms tarde, que Neper, al reducir el trabajo de los astrnomos a la mitad,
les haba duplicado la vida. Fue la aparicin de la teora de la probabilidad a partir de la
correspondencia entre Pascal y Fermat sobre un problema presente en los juegos de azar, el
llamado problema de puntos. Este trabajo no fue publicado, pero llev al cientfico holands
Christiaan Huygens a escribir un pequeo folleto sobre probabilidad en juegos con dados, que fue
publicado en el Ars coniectandi (1713) del matemtico suizo Jacques Bernoulli. sin lugar a dudas,
el descubrimiento por parte de Newton de los clculos diferencial e integral, entre 1664 y 1666.
Newton se bas en los trabajos anteriores de dos compatriotas, John Wallis e Isaac Barrow, as
como en los estudios de otros matemticos europeos como Descartes, Francesco Bonaventura
Cavalieri, Johann van Waveren Hudde y Gilles Personne de Roberval. Unos ocho aos ms tarde,
el alemn Gottfried Wilhelm Leibniz descubri tambin el clculo y fue el primero en publicarlo,
en 1684 y 1686. El sistema de notacin de Leibniz es el que se usa hoy en el clculo.
En 1821, un matemtico francs, Augustin Louis Cauchy, consigui un enfoque lgico y apropiado
del clculo. Cauchy bas su visin del clculo slo en cantidades finitas y el concepto de lmite.
Sin embargo, esta solucin plante un nuevo problema, el de la definicin lgica de nmero real.
Aunque la definicin de clculo de Cauchy estaba basada en este concepto, no fue l sino el
matemtico alemn Julius W. R. Dedekind quien encontr una definicin adecuada para los
nmeros reales, a partir de los nmeros racionales, que todava se ensea en la actualidad.
De mayor importancia para el lgebra que la demostracin del teorema fundamental por Gauss fue
la transformacin que sta sufri durante el siglo XIX para pasar del mero estudio de los
polinomios al estudio de la estructura de sistemas algebraicos. Un paso importante en esa direccin
fue la invencin del lgebra simblica por el ingls George Peacock. Otro avance destacado fue el
descubrimiento de sistemas algebraicos que tienen muchas propiedades de los nmeros reales.
Matemtico Francs Las contribuciones de Poincar a la matemtica fueron tan numerosas que es
difcil resumirlas, prcticamente se movi por todos los temas de la matemtica de la poca:
ecuaciones diferenciales, teora de nmeros, anlisis complejo, mecnica, astronoma, fsica
matemtica. introdujo revelaron la existencia de funciones hasta ahora desconocidas, como las
zeta-fuchsianas, que adems podan ser utilizadas, como demostr l mismo, para resolver
ecuaciones diferenciales lineales de segundo orden con coeficientes algebraicos. Invent la
topologa. Poincar dedic varios aos de su vida a la topologa - rama de la matemtica que
estudia las relaciones que subsisten en una figura cuando se la deforma de una manera arbitraria,
sin romperla ni duplicarla - aunque matemticos como Leibniz, Euler, Cantor, Mebius ya se
haban ocupado de algunas cuestiones topolgicas, lo cierto, es que el punto de partida "oficial"
de esta rama de la matemtica coincide con la publicacin de su artculo, en 1895, Analysis situs
(Anlisis de situacin).
KARL PEARSON,Matemtico Ingles. Se le considera el creador de la estadstica matemtica.
dentro de sus aportes tenemos el mtodo de la distancia de la 2 para dar una medida del ajuste
entre una distribucin terica y una experimental. la definicin del coeficiente de correlacin lineal
para el estudio de la dependencia estadstica y el mtodo de los momentos para determinar los
parmetros desconocidos de una distribucin, cuando se dispone de una muestra aleatorio simple
de la misma. Las distribuciones asimtricas como una alternativa a la distribucin normal, que
haba sido la protagonista ya desde el tiempo de Quetelet.
David Hilbert, Matemtico Alemn Reconocido como uno de los ms influyentes del siglo XIX y
principios del XX. desarrollando un gran abanico de ideas, como la teora de invariantes, la
axiomatizacin de la geometra y la nocin de espacio de Hilbert, uno de los fundamentos del
anlisis funcional. Hilbert y sus estudiantes proporcionaron partes significativas de la
infraestructura matemtica necesaria para la mecnica cuntica y la relatividad general. Fue uno
de los fundadores de la teora de la demostracin, la lgica matemtica y la distincin entre
matemtica y metamatemtica. propone los 23 grandes problemas no resueltos hasta esa fecha y
los somete a la consideracin de las generaciones futuras que vivirn en el siglo.
Kurt Godel, Reconocido como uno de los ms importantes lgicos de todos los tiempos. El ms
clebre de sus teoremas de la incompletitud establece que para todo sistema axiomtico recursivo
auto-consistente lo suficientemente poderoso como para describir la aritmtica de los nmeros
naturales (la aritmtica de Peano), existen proposiciones verdaderas sobre los naturales que no
pueden demostrarse a partir de los axiomas. Para demostrar este teorema desarroll una tcnica
denominada ahora como numeracin de Gdel, la cual codifica expresiones formales como
nmeros naturales. Tambin demostr que la hiptesis del continuo no puede refutarse desde los
axiomas aceptados de la teora de conjuntos, si dichos axiomas son consistentes. Realiz
importantes contribuciones a la teora de la demostracin al esclarecer las conexiones entre la
lgica clsica, la lgica intuicionista y la lgica modal.
la irrupcin de la llamada matemtica moderna, ocurre a partir de la puesta en prctica de las
conclusiones del congreso de Royaumont (Francia) de 1959. El correspondiente Informe, New
Thinking in School Mathematics (nuevo punto de vista sobre las matemticas escolares), marc el
rumbo que, tras cinco aos de refinamiento y coordinacin, sirvi de base slida para la creacin
de un programa de matemticas escolares genuinamente moderno. Las conclusiones principales a
que se lleg en dicho seminario se pueden resumir como sigue: Lo que se necesita no es un
programa de lgebra a la par de otros de aritmtica, de geometra y de anlisis, sino un programa
que combine los contenidos de aquellos dando unidad a la matemtica. Los conceptos
fundamentales son los de conjunto, relacin, funcin y operacin; las estructuras fundamentales
son las de grupo, anillo, cuerpo y espacio vectorial. El simbolismo moderno para conjuntos,
relaciones y aplicaciones debe adoptarse tan pronto como sea posible, y aplicarse de un modo
coherente y continuo. Debe concederse mayor importancia al empleo de representaciones
grficas y a nuevos tipos de ellas. Gran parte del lgebra tradicional, de escasa o nula aplicacin
en el estudio ulterior de las matemticas, debe ser eliminada. (Se enumeran algunos temas
especficos). La geometra euclidiana tradicional o sinttica debe ser modificada en gran medida
e incluso eliminada- a favor de otros mtodos de estudio del espacio. En las escuelas secundarias
debe ensearse la geometra vectorial conducente a los espacios vectoriales, as como el lgebra
lineal. Hay que eliminar el curso aislado de trigonometra, y su contenido debe incorporarse a
los programas de lgebra, de geometra y de anlisis. Ofrecida de esta manera, pasa a ser parte de
la matemtica unificada. El anlisis, el estudio de las desigualdades, los lmites, diferenciacin,
integracin y funciones, deben formar parte de las matemticas de la escuela secundaria. La
manera de abordar este estudio no tiene por qu ser riguroso en extremo, puede hacerse el planteo
intuitivo y correcto. El nfasis debe ponerse en las tcnicas de clculo, apoyadas en la comprensin
de la teora en que se basan. la probabilidad y la inferencia estadstica, juntamente con el anlisis
combinatorio desde el punto de vista de los conjuntos, de funciones de conjuntos y espacios
mustrales constituye un nuevo campo muy apropiado para ser tratado en la escuela.
Bibliografa
Stewart, Iam; Historia de las matemticas en los ltimos 10000 aos, Recuperado de;
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551104/551104_2X/Curso_Historia_de_las_Mate
maticas/Libro/Historia_de_las_matematicas_en_los_ultimos_10000_anos_-
_Ian_Stewart-.pdf

Carl B. Boyer. Historia de la matemtica. Ed. Alianza Universidad Textos. Madrid 1986, Recuperado de;
http://nube.cobaezac.edu.mx/public.php?service=files&t=ba33010faabe810ec52a8106170b67c0