C.P.

I
BIMESTR
E
Builln
 I.E.P. DAVID SCHOOL
Innovando la Educacin para alcanzar el xito NIVEL PRIMARIA
I BIM C.P.T. 5. GRADO
Lectura

Toda la generacin que estudi conmigo en la clase del memorable profesor Ricardo
Carreo, recuerda a Builln. Y cuando al cabo de muchos aos nos encontrbamos
dos condiscpulos en la calle, no dejamos de decirnos:

-Te acuerdas de Builln?

Este personaje es legendario en los anales de nuestro antiguo colegio. Su historia se
ha transmitido de clase en clase, y vivir tanto como las piedras del edificio.

La clase del profesor Carreo era la ms turbulenta del plantel, y en ella todos nos
divertamos a ms no poder. El sabio profesor era miope, y esta circunstancia le
impeda reprender directamente al iniciador de las bromas que le hacamos vctima los
cincuenta y tantos alumnos que escuchbamos su clase.

Y cuando su legtima indignacin iba a castigar a uno de nosotros, la clase entera

protestaba, exclamando:

-No ha sido l! Ha sido Builln!

Builln era el eterno culpable.

Un da se nos ocurri, a diez o doce alumnos, llevar relojes despertadores, cuyas

campanillas preparamos para que sonara a las tres de la tarde. Pero a las tres menos
dos minutos, uno de los relojes, que sin duda se haba adelantado, empez a sonar;
esto produjo una carcajada general.

-A quin pertenece ese objeto? Pregunt furioso el seor Carreo.

-A Builln! -contestaron a un tiempo veinte voces.
Despus, todas las campanas de los dems relojes iniciaron su replique y el profesor
dijo con tono severo:
-Dnde est Builln? Que se presente inmediatamente!
-Acaba de salir en este instante contest uno de nosotros.
No era cierto, Builln aquel da no haba asistido.
Ni un solo da dejaba de ocurrir alguna travesura, la que todos achacbamos a la
maldad o a la torpeza de nuestro compaero.
Llevbamos hormigas para que se metieran en los zapatos; soltbamos pjaros que
volaban por el saln; lanzbamos avioncitos de papel e inventbamos todo gnero de
diabluras.

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Siempre que don Ricardo preguntaba quin haba sido el autor, veinte voces le
respondan: -Builln!

El buen seor no saba qu hacer con aquel alumno, cuya familia, por otra parte, le
agasajaba frecuentemente con exquisitas frutas, con golosinas y pauelos bordados.
Por eso, sin duda, no se atreva a expulsar de la clase al rebelde Builln.

Dos veces dijo que Builln se quedara cuando terminase la clase. La finalidad era
reprenderle aparte y suplicarle que su familia cesara de hacerle obsequios.

Pero Builln, precisamente en aquellos das no haba asistido porque estaba enfermo,
y esas mismas tardes don Ricardo reciba expresivas cartas en que se le peda que
disculpara la ausencia del alumno.

Nuestra clase era, pues, una clase pica, a causa de Builln.

Siempre que se pronunciaba su nombre se oan estrepitosas carcajadas, que la

indignacin de nuestro profesor no llegaba a calmar.

-Me van a matar ustedes con ese Builln! Deca, a veces, con doloroso acento.

La esposa del maestro lleg a participar de las preocupaciones y disgustos de su

marido. Aquello no poda durar. La salud del seor Carreo se alter visiblemente, de
tal modo que un da el director del colegio anunci a los alumnos que el profesor haba
pedido una licencia por tres meses, para ir al campo a recuperarse.

Todas las bromas y travesuras eran creacin nuestra, favorecida por la miopa del
profesor y por la gran cantidad de alumnos que haba en el aula. Y, por supuesto, los
regalos y las cartas tambin eran obra nuestra.

Cuando al cabo de los tres meses, el seor Carreo, muy restablecido, reanud sus
clases, qued sorprendido al no or pronunciar el nombre del alumno Builln.
Entonces, con cierta timidez, pregunt:

-Y...Builln? Dnde est?

Una voz cavernosa se oy en el fondo del saln:

-Ha muerto!

Todos guardamos silencio.

-Pobre muchacho! exclam enternecido el profesor.

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Despus, con un gesto que fue una dursima leccin para nuestra maldad, saco un
pauelo y limpi sus gafas humedecidas por las lgrimas que haban brotado de sus
ojos.

Eduardo de
Forge

1. Lee esta frase:Nuestra clase era, pues, una clase pica, a causa de Builln.

2. Qu significa clase pica en el texto?

Para saberlo es necesario leer atentamente a fin de conocer el sentido, y luego
averiguar qu significa pico(a). Lo pico est relacionado con el mundo de los
hroes, de las guerras que se cuentan en la literatura. Entonces podemos
deducir que clase pica se refiere a la intranquilidad, al bullicio, a una especie
de guerra que haba en el saln y que siempre se recuerda.
3. Te proponemos una serie de frases para que descubras el significado de
las palabras resaltadas. Escribe en los crculos la letra que corresponde.

a) Toda la generacin que estudi conmigo.

b) La clase era la ms turbulenta del colegio.
c) El memorable profesor Ricardo Carreo.
d) Personaje legendario.
e) En los anales de nuestro antiguo colegio.
f) Se oan estrepitosas carcajadas.
g) Una voz cavernosa se oy en el fondo del saln.

Sonido grueso, como salido de una cueva.

Risas muy sonoras que se escuchaban en todo el saln.
Grupo de personas que tienen ms o menos la misma edad.
Persona a la que todos tienen como autor de hechos que vale contar.
Un maestro a quien se recuerda siempre con cario.
Libro en el que se relatan los acontecimientos ao por ao.
Se dice de lo que es desordenada y alborotada.

4. Escribe oraciones con estas palabras:

Generacin, Memorable, Turbulento(a), Estrepitoso(a),

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Comprensin textual.
Qu hacan aquellos condiscpulos de la historia cuando se encontraban en la
calle?
Cmo era el profesor Ricardo Carreo?
Por qu fall la broma de los relojes?
Qu haca aparentemente la familia de Builln para congraciarse con el
profesor?
Por qu Builln no se present delante de su maestro?

Ordena la frase con nmeros, de acuerdo a como sucede la historia.

El profesor, repuesto, despus de su licencia, pregunt por Builln.

El profesor Carreo era miope y conduca un aula con ms de 50 alumnos.
Los chicos hacan travesuras aprovechando la miopa del maestro.
El profesor se sec con un pauelo las lgrimas que le brotaron.
En ese saln estudiaba un nio de apellido Builln.
Era un saln donde haba siempre carcajadas.
Con voz cavernosa alguien dijo que haba muerto.
Builln era el eterno culpable de todas las travesuras.

Comprensin Inferencial

Marca lo que corresponde en cada caso.

1. Builln era el autor de todas las travesuras.

2. La historia sucede en un saln del 6to grado.
3. El profesor saba que Builln era culpable.
4. El profesor reciba regalos de la familia de Builln.
5. Builln era un alumno descuidado y bromista.
6. El profesor se enferm debido a tantos disgustos.
Si No Tal vez
7. El profesor Carreo solicit licencia todo el ao.
8. Builln realmente haba muerto antes del retorno
del profesor.
9. El profesor, a pesar de todo, quera a Builln.

Los trabajos
Heracles era el dios ms fuerte de todos los dioses
griegos. Viva con su padrastro, Anfitrin. Cuando Euristeo, rey de Grecia, quiso

de Heracles
desterrar a Anfitrin. Heracles se ofreci a ser su esclavo durante noventa y nueve

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meses a cambio de que Anfitrin pudiera quedarse. La diosa Hera, enemiga de
Heracles, aconsej a Euristeo:

-Di que s, pero imponle los diez trabajos ms pesados que se te ocurran.
El primer trabajo que Euristeo le impuso fue el de matar al len de Nemea, una bestia
enorme, que tena una piel inmune a la piedra, la madera y el hierro. Viva en la cueva
de una montaa. Heracles entr, cogi al len por el cuello y lo mat.
El segundo trabajo fue mucho ms peligroso: Matar a la monstruosa Hidra de Lerna.
Ella tena un cuerpo grande como el de un perro, y siete cabezas de serpientes con
cuellos muy largos. Heracles arremeti contra Hidra y empez a apalear las cabezas.
A medida que las aplastaba iban creciendo nuevas en su lugar.

Llamo a Yolao, el conductor de su carro. Yolao trajo una antorcha, y cada vez que
Heracles cortaba una cabeza quemaba el cuello para impedir que brotara otra. Este
fue el fin de la Hidra.

El tercer trabajo consista en capturar a la cierva de Cerinea. Una cierva blanca con
pezuas de bronce y cuernos dorados. Heracles tard un ao en atrapar a la cierva.
La persigui por montes y valles de toda Grecia, hasta que por fin, cuando pasaba
corriendo delante de l, le disparo una flecha sin veneno que paso entre el tendn y el
hueso de sus patas delanteras, sin sacarle ni una gota de sangre, prendindolas como
si fuera un alfiler. Cuando tropez y cay, Heracles la agarr, sac la flecha y,
cargndola sobre sus hombros, fue a entregar la cierva a Euristeo.

El cuarto trabajo era capturar al jabal de Emiranto, una criatura enorme, con colmillos
como los de un elefante y la piel invulnerable a las flechas. Heracles lo persigui de
aqu para all, atravesando las montaas en invierno, hasta que atrap al jabal en
medio de la nieve.

El quinto trabajo era limpiar los asquerosos establos del rey Augias en un solo da,
Euristeo impuso esta tarea solo para irritar a Heracles.

ste blande su maza, derrib la pared del establo, tom prestado un azadn y cav
rpidamente unos canales que conect con dos ros cercanos que dejaron todo limpio
en muy poco tiempo.

Para su sexto trabajo. Euristeo le dijo a Heracles que liberara el lago Estnfalo de sus
aves comedoras de hombres, que tenan plumas de metal. Heracles no poda nadar
por el lago porque era demasiado fangoso, ni andar por encima porque el lodo no
sostena su peso, y cuando disparaba contra los pjaros, sus flechas rebotaban al
chocar con las plumas. La diosa Atenea le entrego un sonajero de bronce que

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Heracles agit. Las aves alzaron vuelo, enloquecidas de terror y huyeron hacia el mar
Negro.

El sptimo trabajo consista en capturar a un toro, el terror de Creta.

Heracles sigui la pista del toro hasta en bosque. All se subi a un rbol, esper que
pasara y salt a su lomo. Despus de una dura lucha, logr colocar un anillo en la
nariz del toro y lo transport sin problemas por mar para entregrselo a Euristeo.

El octavo trabajo fue capturar a cuatro yeguas salvajes del rey Dimedes de Tracia,
que se alimentaban con la carne de los extranjeros que visitaban su reino. Heracles
naveg hasta Tracia, desembarc cerca del palacio, fue directamente a los eslabones
de Dimedes y oblig a las yeguas a bajar a la orilla del mar, aunque corcoveaban y
daban coces.

El noveno trabajo consista en conseguir el famoso cinturn de oro de Hiplita, reina

de las amazonas, que viva en la costa sur del mar Negro. Heracles lleg al reino de
las Amazonas.
La reina Hiplita se enamor de l, y le hubiera sido fcil lograr que le diera el cinturn,
pero la diosa Hera se disfraz de amazona e hizo correr el rumor de que Heracles
haba venido a raptar a Hiplita y llevrsela a Grecia. Las amazonas, furiosas,
montaron de un salto en sus caballos y fueron a rescatar a la reina, disparando flechas
por el camino. Aunque Heracles logr rechazar el ataque, Hiplita resulto muerta en el
tmulo de la batalla. Heracles cogi el cinturn del cuerpo sin vida y se march en su
velero, lleno de tristeza.

El dcimo trabajo era robar un rebao de vacas coloradas del rey Gerin. Este rey
tena tres cuerpos pero solo un par de piernas. Hera esperaba que Heracles fracasara
en el ltimo trabajo, o que no tuviera tiempo para terminarlo antes que se cumpliera el
plazo de los noventa y nueve meses. Cuando Heracles lleg al extremo oeste del mar
Mediterrneo, donde aquellos tiempos Espaa y frica estaban unidos, abri un canal
entre las dos tierras. Los acantilados que se formaron a ambos lados, todava se
llaman hoy Columnas de Hrcules.

Luego desembarc en la isla de Gerin y all fue atacado por un perro con dos
cabezas. Heracles le dio un golpe mortal con su maza. Finalmente el propio Gerin
sali corriendo de su palacio, como tres hombres en fila. La diosa Hera intent
ayudarle haciendo destellar un espejo en los ojos de Heracles, pero l esquiv el
peligro y mato a Gerin con una flecha que le atraves los tres cuerpos. Por fin
regres sano y salvo a Grecia con las vacas, justo cuando finalizaban los noventa y
nueve meses.

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Roberto Graves, en Dioses y hroes de la antigua Grecia
(adaptado)

La mano
Estaba golpeado y marcado, y el
rematador mil dlares? Y quin da dos?

tena del
Pens que por su escaso valor, no

Sentido perder demasiado tiempo con

Dos mil? Quin da tres mil?
Tres mil a la una, tres mil a las dos,
Y se va y se fue, dijo.

maestro
el viejo violn, La gente aplauda, pero algunos
Pero lo levant con una sonrisa. gritaron:
Cunto dan por m, seores? no entendemos bien! Qu cambio su
cinco dlares, cinco dlares! valor?
Slo cinco dlares por este magnfico La respuesta no se hizo esperar:
violn? la mano del Maestro!
cinco dlares a la una, cinco dlares a Y ms de un hombre con la vida
las dos desafinada,
Y van a las tres. Pero no, Golpeada y marcada por el pecado,
Desde el fondo de la sala, un hombre Como el viejo violn,
canoso Se remata barato a la multitud incauta.
Se adelant y recogi el arco, Un plato de lentejas, una copa de
Luego, despus de quitar el polvo del vino;
viejo violn, Un juego y sigue viaje.
Y estirando las cuerdas flojas, se va a la una y se va
Toc una meloda pura y dulce se va y casi se fue.
Como un coro de ngeles. Pero llega el maestro y la tonta multitud
Ces la msica y el rematador, No llega a entender por completo
Con una voz silenciosa y baja El valor del alma y el cambio que
Dijo: Cunto me dan por el viejo elabora
violn? La mano del maestro.
Y lo levant en alto con el arco. Myra B. Welch

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 El texto literario
Epteto, anfora, hiprbaton, hiprbole, smil o comparacin, metfora,
anttesis.

(figuras literarias)
Las figuras literarias son formas no convencionales de utilizar las
palabras para dar belleza al texto y as hacerlo ms expresivo.

Actividades

I. Completa las siguientes comparaciones:

1. Jos es tan flaco como ________Un poste________
2. El sol es como ________________________
3. Ese caballo es veloz como ________________________
4. La luna se parece a ________________________
5. Lloraba como ________________________

II. Qu figuras literarias reconoces en los siguientes textos?

1. La casa es un infierno
_______________

2. Tan airoso, tan ligero, tan gallardo, en su porte ...

 _______________

3. La noche se puso nfima como una pequea plaza

_______________

4. Las perlas de tu boca contiene el dulce nctar que yo adoro

_______________

5. La roja sangre envolva su cuerpo y la oscura noche ocultaba su ser

_______________

6. Podr nublarse el sol eternamente;

Podr secarse en un instante el mar,
Podr romperse el eje de la Tierra
Como un dbil cristal
_____________________

7. Me muero de hambre
________________________

8. Volvern las oscuras golondrinas

_______________

9. La blanca nieve se derriti al sol

________________

10. Tus cabellos son de oro

_______________________
 La
D e s e o e x p o n e r s o b r e u n t e m a in t e r e s a n t s im o : " L o s v a lo r e s " .

exposi
Q u is ie r a q u e e l p b lic o r e f le x io n e s o b r e lo e s c u c h a d o y
t a m b i n c o n t e s t a r a m is p r e g u n t a s . P e r o . . . C M O L O H A R ?

cin
Cmo puedo realizar una exposicin?
Recuerda que toda exposicin suele tener tres partes:

Introduccin - Cuerpo - Conclusin

Reconozco las partes de una exposicin en:

E l c o n s u m is m o e s u n p r o b le m a m u y g r a v e d e l m u n d o c o n t e m p o r n e o .
S e t r a t a d e l a t e n d e n c ia a a d q u ir i r y d e s e c h a r p r o d u c t o s e n p o c o t ie m p o ,
m s p o r r a z o n e s d e m o d a o p r e s t ig io q u e p o r n e c e s id a d r e a l.

E s t e p r o b le m a e s m u y g r a v e e n lo s p a s e s d e s a r r o lla d o s d o n d e
lo s m e d io s d e c o m u n ic a c i n a f e c t a n e l n im o d e la p o b la c i n
d e m a n e r a s in s o s p e c h a d a s .

L a p r x i m a v e z q u e le a m o s u n a n u n c io d e l a r t c u lo d e lt im a
m o d a , d e b e r a m o s h a c e r n o s la p r e g u n t a : E s e s t o r e a lm e n t e
n e c e s a r io ? P o s ib le m e n t e , n u e v e d e c a d a d ie z c o s a s n o l o s e a .
 Recuerda:
La _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ es una _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o r a l q u e c o n s is t e e n la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
y _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d e u n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ c o n e l p r o p s it o
d e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ s o b r e l.

CMO PREPARAMOS UNA EXPOSICIN?

Si deseas que tu exposicin sea un xito, recuerda seguir estos pasos:

- Selecciona un tema de inters comn.

- Busca y selecciona informacin adecuada.
- Elabora un guion o programacin de tu presentacin.
- Determina el tiempo de duracin.
- Utiliza material de apoyo como: pelculas, videos, filminas, fotografas,
carteles, grficos, pizarra y tiza, grabaciones, etc.

T e n e n c u e n t a la s s ig u ie n t e s c o n d ic io n e s .

- Dirige la mirada al pblico.

- Habla con entusiasmo y seguridad.
- Utiliza un vocabulario adecuado.
- Recuerda el movimiento y los gestos.
- No te salgas del tema.
- Da conclusiones adecuadas.
- Atiende a las preguntas y observaciones.
- Finalmente agradece al auditorio.

Ahora t: Escoge un tema interesante y prepara tu exposicin.

 El buen
En un lejano pueblo haba una escuela que tena un maestro: don Lucas Forcida,

ejemplo
personaje querido por todos los vecinos. En esa escuela, siguiendo las
tradicionales costumbres de aquellos tiempos, el estudio para los muchachos era
una especie de orfen, en coro se estudiaba y en coro se cantaban lo mismo las
letras y las slabas, la doctrina cristiana o la tabla de multiplicar.

Don Lucas soportaba con resignacin aquella opera diaria, hasta que daban las
cinco de la tarde y los chicos se iban.

Entonces Don Lucas se perteneca a s mismo: sacaba a la calle una gran butaca
de mimbre y comenzaba a comer su modesta merienda, repartindola
cariosamente con un loro.

Porque don Lucas tena un loro que era su debilidad, y que estaba siempre en
una percha sobre la puerta de la escuela, a respetable altura para escapar de los
muchachos y al abrigo del sol.

Y cuando la escuela quedaba desierta, el loro recorra la percha de arriba abajo,

diciendo cuanto saba y cuanto no saba; y se colgaba de las patas, cabeza
abajo, para recibir la sopa de pan con chocolate que con paternal cario le daba
don Lucas. Y esto pasaba todas las tardes.

Transcurrieron as varios aos y don Lucas lleg a tener tal confianza en su

querido Perico, como le llamaban los muchachos, que ni le cortaba las alas ni
cuidaba por ponerle una amarra.

Una maana, seran como las diez, uno de los chicos que casualmente estaba
fuera de la escuela, grit espantado: seor maestro, que se vuela Perico. Or
esto y lanzarse en precipitado tumulto a la puerta, maestro y discpulos, fue todo
en uno; y, en efecto, a lo lejos, como un grano de esmalte verde herido por los
rayos del sol, se vea al ingrato esforzando su vuelo para ganar cuanto antes
refugio en el cercano bosque.

Como toda persecucin era imposible, porque no se poda distinguir a Perico

entre la multitud de loros que pueblan aquellos bosques, don Lucas, lanzando de
lo hondo de su pecho un sea por Dios, volvi a ocupar su asiento, y las tareas
escolares continuaron como si no acabara de pasar aquel terrible acontecimiento.

Transcurrieron varios meses, y don Lucas, que haba echado al olvido la

ingratitud de Perico, tuvo necesidad de emprender un viaje a uno de los pueblos
circunvecinos, aprovechando unas vacaciones.

Muy de madrugada ensill su caballo, tom un ligero desayuno y sali del pueblo,
despidindose muy cortsmente de los pocos vecinos que por las calles
encontraba.

Eran las dos de la tarde. El sol derramaba torrentes de sus calurosos rayos. Los
pjaros ennudecan ocultos entre el follaje, y solo las cigarras cantaban
tenazmente en medio de aquel terrible silencio a la mitad del da.

El caballo de don Lucas avanzaba haciendo sonar el acompasado golpeteo de

sus pisadas.

Repentinamente, don Lucas crey or a lo lejos el canto de los nios de la

escuela cuando estudiaban las letras y las slabas.

Al principio aquello le pareci una alucinacin producida por el calor, pero se

hicieron ms perceptibles despus: aquello era una escuela en medio del
bosque.

Se detuvo asombrado y temeroso, cuando de los rboles cercanos se

desprendi, tomando vuelo, una bandada de loros que iban cantando
acompasadamente: Ba, be, bi, bo, bu; la, le, li, lo, lu! y tras ellos, volando
majestuosamente un loro que, al pasar cerca del espantado maestro, volvi su
cabeza dicindole alegremente:

Don Lucas, ya tengo escuela.

Desde esa poca, los loros de aquella comarca, adelantndose a su siglo, han
visto disiparse las sombras de la ignorancia.

Vicente Riva Palacio

(Adaptado)
 Qu comen
Imagnense que en tiempos remotos, queridos amigos, haba en el mar una
ballena que coma todos los peces que encontraba, abriendo su gran boca!

las ballenas?
Hasta que por fin slo qued en el amplio mar un pez pequeo, un pez astuto y
diminuto que nadaba justo detrs de la oreja derecha de la ballena, de modo que
quedaba fuera de peligro. Un da, la ballena se irgui sobre su cola y dijo:

-estoy hambrienta.

Y el astuto pececillo contest:

Noble y generoso animal, has probado alguna vez la carne de hombre?

No contesto la ballena - , a qu tiene gusto?

Es exquisita dijo el astuto pececillo.

Treme un poco para que la pruebe pidi la ballena, mientras agitaba la cola y
converta el mar en espuma.

Con probarla de vez en cuando es suficiente afirmo el pececillo. Si nadas hacia

el norte encontrars a un hombre sentado sobre una balsa, en alta mar, sin ms
ropa encima que unos pantalones de lona azul, sostenidos por tirantes (no deben
olvidar, queridos amigos, los tirantes), y un gran cuchillo a la espalda. Se trata de
un marinero nufrago que es (debo informarles con honestidad) hombre sagaz y
de infinitos recursos.

As pues, la ballena nad y nado hacia el norte con tanta rapidez como le fue
posible. Y all, en alta mar, vestido tan slo con un pantaln de lona azul y unos
tirantes (deben recordar, de modo especial, mis queridos amigos, los tirantes), y
armado con un gran cuchillo, encontr al marinero nufrago solitario.

De pronto, la ballena abri la boca hacia atrs, hacia atrs, muy hacia atrs,
hasta casi tocarse la cola con ella y se trag al marinero nufrago y a la balsa
sobre la cual se sentaba y sus pantalones de lona azul y los tirantes (que no
deben olvidar), y lo dej instalado en sus clidas y oscuras estanteras interiores.
Despus chasque los labios y dio tres vueltas seguidas sobre su cola.

Tan pronto como el marinero se dio cuenta de que sin la menor duda, estaba
dentro del clido estmago de la ballena, comenz a caminar y a saltar, a golpear
y a agitarse, a correr y a bailar, a pegar puetazos y a armar ruido, a aporrear, a
morder, a patear, a reptar, a vociferar, a trepar, a dejarse caer, a llorar y suspirar,
a arrastrarse y a chillar, a araar y a danzar aires marineros, donde no era
aconsejable hacerlo.

Y la ballena se sinti, en verdad, muy desgraciada.

As que le dijo al astuto pececillo:

-este hombre es muy indigesto y me produce hipo.

Qu hago con l?

-Dile que salga respondi el pez astuto.

-sal de ah y prtate bien, tengo hipo dijo la ballena.

Ni hablar de eso contest el marinero - .no pienso salir. Si no todo lo

contrario: llvame a mi tierra natal y, mientras tanto, pensar
si salgo o no.

Y comenz a danzar ms que nunca.

-ser mejor que lo lleves a su tierra aconsej el astuto pez a la ballena.

Y de este modo, la ballena nad, nad y nad, con toda la rapidez que le permita
el hipo. Por fin distingui la tierra natal del marinero y se detuvo en la mitad de la
playa, abri de par en par la boca y exclam:

-fin del proyecto.

Y justo en el instante en que pronunciaba esto, el marinero sali de su boca. Pero

mientras la ballena haba estado nadando, el nufrago, que era en verdad una
persona de infinitos recursos y gran sagacidad, haba cogido su gran cuchillo y
haba cortado la balsa hasta convertirla en una pequea rejilla cuadrada de
maderos entrecruzados, bien sujetos con sus tirantes (ahora ya saben por qu
no tenan que olvidar los tirantes!) y la haba arrastrado hasta acoplarla con
fuerza en la garganta de la ballena y all qued incrustada.

El marinero camin sobre la arena de la playa y march hacia su casa.

Se cas y vivi feliz aos y aos.

Y tambin vivi aos y aos la ballena. Pero a partir de aquel da, la rejilla que
no poda tragar ni escupir le impidi comer cualquier cosa que no fuesen peces
diminutos, y tal es la razn por la cual las actuales ballenas nunca comen
hombres, ni mujeres, ni nios, ni nias.

Rudyard Kipling (adaptado)

Comprensin de lectura

Comprensin textual

1. Qu le propuso el astuto pez a la ballena?

2. Cmo reaccion el nufrago al verse en el interior de la ballena?
3. Qu sinti la ballena con tanto movimiento del hombre?
4. Qu le aconsej el astuto pez a la ballena para liberarse de la
indigestin?
5. Cmo logr el hombre quedar libre de su encierro?
6. Segn el cuento, Por qu las actuales ballenas no comen seres
humanos?

Comprensin inferencial

1. Coloca verdadero o falso segn creas conveniente.

La ballena coma solo a los peces que encontraba. (
)
A la ballena le gustaba la carne humana. (
)
El marinero nufrago era un hombre de poca imaginacin. (
)
La ballena se sinti desgraciada porque el hombre le era indigesto. (
)
Lo nico que quera el hombre era llegar a su casa. (
)
El hombre acarici el estmago de la ballena. (
)
La ballena fue engaada por el pececito (
)
Las ballenas no comen carne humana. (
)

2. Vuelve a leer el texto con calma y responde

Cmo era la personalidad del diminuto pez?
Por qu la ballena no poda comerse al pequeo pez?
Por qu el hombre estaba sin ms ropa que un pantaln de lona azul?

Comprensin critico valorativa

1. Cmo calificas la actitud del pequeo pez? buena, aceptable o mala?

por qu?
2. la del hombre? buena, aceptable o mala? por qu?
3. y la de la ballena? buena, aceptable o mala? por qu?
4. Inventa otro final del cuento