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UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA


LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

TESIS DE GRADO PREVIA LA OBTENCIN DEL TTULO DE


LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE.

TEMA:
LA EDUCACIN AMBIENTAL Y SU INCIDENCIA EN LA SALUD DEL
COMIT PRO MEJORAS 22 DE JUNIO

AUTORA:
FTIMA ISABEL LOOR CARREO

DIRECTOR DE TESIS:
DR. LUIS RIVADENEIRA JTIVA

MANTA ECUADOR

2012
CERTIFICACIN

En mi calidad de Director de la Tesis: LA EDUCACIN AMBIENTAL Y


SU INCIDENCIA EN LA SALUD DEL COMIT PRO MEJORAS 22 DE
JUNIO presentado por la Sra. FTIMA ISABEL LOOR CARREO para
optar el Grado Acadmico de Licenciada en Ciencias de la Educacin
Mencin Ecologa y Medio Ambiente, tengo a bien indicar que su trabajo
de tesis lo realiz bajo mi supervisin y gua.

Considero que dicho trabajo rene los requisitos y mritos suficientes


para ser sometidos a la presentacin pblica y evaluacin por parte del
jurado examinador que se designe

Quito, noviembre del 2010

DR. LUIS RIVADENEIRA JTIVA


TUTOR

i
AGRADECIMIENTO

A la UTE, por formar profesionales con calidez y calidad.

Al Director de Tesis por guiar el desarrollo de esta investigacin.

Ftima Isabel Loor Carreo

ii
DEDICATORIA

A Dios que es mi gua y protector

A mis padres por darme la vida y todo su ilimitado amor.

A mi hijos por su amor.

A mi familia por su apoyo incondicional

Ftima Isabel Loor Carreo

iii
AUTORA

Por la presente declaro que esta tesis es fruto de mi propio trabajo y no


contiene material previamente publicado o escrito por otra persona, ni
material que de manera sustancial haya sido aceptado, excepto donde se
ha hecho reconocimiento en el texto.

Portoviejo, marzo del 2012

Ftima Isabel Loor Carreo

iv
NDICE

PORTADA
CERTIFICACIN ........................................................................................ i

AGRADECIMIENTO ................................................................................... ii

DEDICATORIA .......................................................................................... iii

AUTORA ................................................................................................... iv

NDICE DE TABLAS ................................................................................ viii

RESUMEN ................................................................................................. x

INTRODUCCIN ....................................................................................... 1

CAPTULO I ............................................................................................... 3

EL PROBLEMA.......................................................................................... 3

1.1 TEMA .......................................................................................... 3

1.2 PROBLEMA ................................................................................ 3

1.3 DELIMITACIN DEL PROBLEMA .............................................. 3

1.4 JUSTIFICACIN ......................................................................... 3

1.5 OBJETIVOS ................................................................................ 5

1.5.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................ 5

1.5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS ....................................................... 5

1.6 HIPTESIS ................................................................................. 5

1.7 VARIABLES ................................................................................ 6

1.7.1 VARIABLE INDEPENDIENTE..................................................... 6

1.7.2 VARIABLE DEPENDIENTE. ....................................................... 6

CAPTULO II ............................................................................................. 7

MARCO TERICO .................................................................................... 7

2.1 EDUCACIN AMBIENTAL ......................................................... 7

2.1.1 IMPORTANCIA ........................................................................... 8

v
2.1.2 CARACTERISTICAS .................................................................. 9

2.1.3 METAS ...................................................................................... 10

2.1.4 OBJETIVOS .............................................................................. 11

2.1.5 COMPONENTES ...................................................................... 13

2.1.6 CLASIFICACIN....................................................................... 14

2.2 SALUD ...................................................................................... 16

2.2.1 FACTORES DETERMINANTES DE LA SALUD ....................... 16

2.2.2 INCIDENCIA DE LA FALTA EDUCACION AMBIENTAL SOBRE


LA SALUD. ................................................................................ 17

2.2.3 SALUD HUMANA Y CONTAMINACION DEL AIRE................. 18

2.2.4 SALUD HUMANA Y CONTAMINACION DEL AGUA ................ 19

2.2.5 SALUD HUMANA Y CONTAMINACION ACSTICA ................ 20

2.2.6 SALUD HUMANA Y CONTAMINACIN DEL SUELO .............. 22

CAPTULO III ........................................................................................... 24

METODOLOGA ...................................................................................... 24

3.1 TIPO DE INVESTIGACIN ....................................................... 24

3.1.1 INVESTIGACIN DE CAMPO .................................................. 24

3.1.2 INVESTIGACIN OBSERVACIONAL ...................................... 24

3.1.3 INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA.......................................... 24

3.2 MTODOS DE INVESTIGACIN ............................................. 24

3.2.1 MTODO INDUCTIVO .............................................................. 24

3.3 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE LA


INFORMACIN......................................................................... 25

3.3.1 ENCUESTA............................................................................... 25

3.3.2 CUESTIONARIO ....................................................................... 25

3.4 POBLACIN Y MUESTRA ....................................................... 25

vi
3.4.1 POBLACIN ............................................................................. 25

3.4.2 MUESTRA................................................................................. 26

3.5 ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS. .......................... 26

3.6 TABULACIN, GRAFICACIN, ANLISIS E


INTERPRETACIN. ................................................................. 28

3.6.1 ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES ................................ 28

3.6.2 ENCUESTA DIRIGIDA A MIEMBROS DEL COMIT PRO


MEJORAS 22 DE JUNIO .......................................................... 38

CAPTULO IV........................................................................................... 48

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................... 48

4.1 CONCLUSIONES ..................................................................... 48

4.2 RECOMENDACIONES ............................................................. 49

CAPTULO V............................................................................................ 50

PROPUESTA ........................................................................................... 50

5.1 TTULO DE LA PROPUESTA ................................................... 50

5.2 JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA .......................................... 50

5.3 OBJETIVOS .............................................................................. 51

5.3.1 OBJETIVO GENERAL .............................................................. 51

5.3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS ..................................................... 51

5.4 FUNDAMENTACIN ................................................................ 51

5.5 LISTADO DE CONTENIDOS .................................................... 53

5.6 DESARROLLO.......................................................................... 54

BIBLIOGRAFA ........................................................................................ 74

WEBGRAFA ........................................................................................... 75

vii
NDICE DE TABLAS
Tabla 3.1 Poblacin 26
Tabla 3.2 Aprender sobre educacin ambiental 28
Tabla 3.3 Informacin sobre educacin ambiental 29
Tabla 3.4 Informacin sobre educacin ambiental 30
Tabla 3.5 Informacin concreta sobre temas ambientales 31
Tabla 3.6 Principales problemas que afectan el medio ambiente 32
Tabla 3.7 Adecuado nivel de educacin ambiental provoca 33
Tabla 3.8 Problema de salud y contaminacin 34
Tabla 3.9 Problema de salud consecuencia de la contaminacin 35
Tabla 3.10 Consecuencias del consumo de agua contaminada 36
Tabla 3.11 Informacin sobre los efectos de la contaminacin 37
Tabla 3.12 Difusin de la educacin ambiental 38
Tabla 3.13 Nivel de contaminacin ambiental de su entorno 39
Tabla 3.14 Principales problemas 40
Tabla 3.15 Disminuir los niveles de contaminacin ambiental 41
Tabla 3.16 Eventos temas sobre educacin ambiental 42
Tabla 3.17 Para promover el cuidado del medio ambiente 43
Tabla 3.18 Evento sobre educacin ambiental 44
Tabla 3.19 Amenaza para la salud humana 45
Tabla 3.20 Problemas en la salud 46
Tabla 3.21 Ha acudido al mdico por un problema en su salud 47

viii
NDICE DE GRFICOS

Grfico 3.1 Aprender sobre educacin ambiental 28


Grfico 3.2 Informacin sobre educacin ambiental 29
Grfico 3.3 Informacin sobre educacin ambiental 30
Grfico 3.4 Informacin concreta sobre temas ambientales 31
Grfico 3.5 Problemas que afectan el medio ambiente 32
Grfico 3.6 Adecuado nivel de educacin ambiental provoca 33
Grfico 3.7 Problema de salud y contaminacin 34
Grfico 3.8 Problema de salud 35
Grfico 3.9 Consecuencias del consumo de agua contaminada 36
Grfico 3.10 Informacin sobre los efectos de la contaminacin 37
Grfico 3.11 Difusin de la educacin ambiental 38
Grfico 3.12 Nivel de contaminacin ambiental de su entorno 39
Grfico 3.13 Principales problemas 40
Grfico 3.14 Disminuir los niveles de contaminacin ambiental 41
Grfico 3.15 Eventos temas sobre educacin ambiental 42
Grfico 3.16 Para promover el cuidado del medio ambiente 43
Grfico 3.17 Evento sobre educacin ambiental 44
Grfico 3.18 Amenaza para la salud humana 45
Grfico 3.19 Problemas en la salud 46
Grfico 3.20 Ha acudido al mdico por un problema en su salud 47

ix
UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA
CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Educacin

LA EDUCACIN AMBIENTAL Y SU INCIDENCIA EN LA SALUD DEL


COMIT PRO MEJORAS 22 DE JUNIO

Autor: Ftima Isabel Loor Carreo


Tutor: Dr. Luis Rivadeneira.
Fecha: Portoviejo - 2012

RESUMEN

La educacin ambiental es una disciplina que se abre campo con la


finalidad de contar con una poblacin ambientalmente informada, para
desarrollar actitudes y habilidades prcticas que mejoren la calidad de
vida. Lamentablemente la poca educacin ambiental y falta de la
desinformacin de las personas quienes no demuestran inters en
participar en actividades para la conservacin del ambiente ha
contribuido a elevar los niveles de contaminan ambiental, agravando el
estado del medio ambiente. La educacin ambiental es una disciplina de
gran importancia porque relaciona al hombre con su medio ambiente, con
su entorno y busca un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la
importancia de conservar para el futuro y para mejorar la calidad de vida.
Ante este panorama surge la urgente necesidad de que la educacin
ambiental sea entendida como un proceso integral de aprendizaje y que
su campo de accin este dirigida a toda la poblacin con el fin de
motivarla y sensibilizarla a fin de que se pueda generar un cambio de
conducta favorable hacia el cuidado del ambiente, promoviendo la
participacin de todos en la solucin de los problemas ambientales pero
sobre todo disminuyendo los niveles de contaminacin ambiental
existentes en el entorno.

DESCRIPTORES: Educacin Ambiental, salud, Comit Pro Mejoras

x
INTRODUCCIN

La Educacin Ambiental es un tema de actualidad en el proceso


educativo mediante el que se busca que las personas desde los
diferentes campos de la sociedad estn en capacidad de formar para
comprender y apreciar las interrelaciones existentes entre el hombre, su
cultura y su medio biofsico.

La contaminacin ambiental se identifica como un problema derivado de


la falta de educacin ambiental de un importante sector de la poblacin, el
poco inters del hombre por su entorno es uno de los principales
problemas que incide en la contaminacin ambiental y que a la vez afecta
la salud de las personas

Mediante la investigacin se busca realizar un anlisis de la incidencia de


la educacin ambiental en la salud del Comit Pro Mejoras 22 de Junio

Con el desarrollo de la investigacin la autora cumple con la necesidad


de estimular la realizacin de estudios e investigaciones sobre los
problemas ambientales, a fin de contribuir a superar las problemticas
que afectan al medio ambiente

La investigacin fue diseada y organizada en captulos.

En el captulo uno se desarroll se conoci el tema, la formulacin del


problema, la delimitacin, los objetivos, junto con la justificacin de la
problemtica analizada.

En el captulo dos se desarrollaron las dos variables la educacin


ambiental y la salud humana, para la elaboracin del marco terico se

1
seleccion informacin de acuerdo a las dos variables, se utiliz
bibliografa y web grafa, la informacin fue citada y comentada.

En el captulo tres se aplic la metodologa y se procedi a analizar los


datos obtenidos de las encuestas que fueron aplicadas a estudiantes y a
miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio

En el captulo cuatro se elaboraron las conclusiones y recomendaciones


de la investigacin

Finalmente se desarroll una propuesta que consiste en el diseo y la


aplicacin de talleres dirigidos a los miembros del Comit Pro Mejoras 22
de Junio sobre Educacin Ambiental para disminuir los ndices de
contaminacin.

2
CAPTULO I
EL PROBLEMA

1.1 TEMA

La educacin ambiental y su incidencia en la salud del Comit Pro


Mejoras 22 de Junio

1.2 PROBLEMA

Incide la falta de Educacin Ambiental en la salud de los miembros del


Comit 22 de Junio de Portoviejo?

1.3 DELIMITACIN DEL PROBLEMA

La presente investigacin, se realiz en la Provincia de Manab, en el


cantn Portoviejo, Parroquia Simn Bolvar, en el Comit 22 de Junio
durante el periodo Enero a Diciembre del 2008, cuya personera jurdica
se obtuvo mediante Acuerdo Ministerial N 3028 del Ministerio de
Bienestar Social.

1.4 JUSTIFICACIN

La Educacin Ambiental constituye un tema de relevante importancia en


el campo de la educacin, busca difundir la problemtica ambiental,
promover una relacin armnica del hombre con el medio ambiente,
haciendo especial nfasis en el desarrollo sostenible, con la finalidad de
garantizar el sostenimiento y calidad del entorno natural, es por ello que la
educacin ambiental requiere especial atencin de parte de la comunidad
en general para lograr desarrollar en la sociedad iniciativas para el
cuidado del medio ambiente

3
A nivel nacional se observan falencias en el sistema educativo donde no
se promueve una adecuada educacin ambiental lo que deriva en
personas poco comprometidas con el medio ambiente, y a la vez en una
permanente problemtica ambiental que se observa en el aire, suelo, y
agua.

El desarrollo de la investigacin es importante a porque servir para


estudiar la influencia de la educacin ambiental sobre la salud, adems
de servir para involucrar a los lectores en un tema de gran relevancia por
su impacto ecolgico, de ah la necesidad de promover el cuidado del
medio ambiente

La investigacin planteada es factible de realizarse porque sus autora


cuentan con amplios conocimientos en el rea del medio ambiente,
adems con los recursos e instrumentos necesarios para desarrollarla y
ejecutarla de manera exitosa.

La utilidad prctica de la investigacin se encuentra en la aplicacin de los


resultados finales obtenidos los que servirn para promover el cuidado del
medio ambiente

Para el desarrollo de la investigacin se cont con la colaboracin de los


habitantes del Comit Pro Mejoras 22 de Junio de la parroquia Simn
Bolvar del Cantn Portoviejo, adems de la asesora de los docentes de
la Universidad Tecnolgica Equinoccial.

Toda la informacin recopilada sobre el tema seleccionado ser utilizada


en el desarrollo de la presente investigacin cientfica para la elaboracin
de la Tesis de Grado.

4
1.5 OBJETIVOS

1.5.1 OBJETIVO GENERAL

Determinar la incidencia de la Educacin Ambiental en la salud de los


moradores del Comit Pro-Mejoras 22 de Junio, a travs del desarrollo de
una investigacin correlacional para disear una propuesta que
contribuya al cuidado del medio ambiente.

1.5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

- Conocer la situacin actual del ambiente sanitario de los miembros


de la entidad a investigar.

- Establecer el grado sociocultural y educacional de los miembros de


la agrupacin.

- Generar estrategias de mejoras ambientales en la comunidad.

- Destacar la importancia de la Educacin Ambiental.

- Identificar potenciales contaminante que afectan la salud de los


moradores del Comit Pro-Mejoras 22 de Junio

- Disear una propuesta para promover la educacin ambiental.

1.6 HIPTESIS

La falta de Educacin Ambiental incide negativamente en la salud de las


personas del Comit Pro mejoras 22 de Junio.

5
1.7 VARIABLES

1.7.1 VARIABLE INDEPENDIENTE

Educacin Ambiental

1.7.2 VARIABLE DEPENDIENTE.

Salud.

6
CAPTULO II
MARCO TERICO

2.1 EDUCACIN AMBIENTAL

La educacin ambiental es un componente pedaggico, integrador,


dinmico y participativo mediante el que se busca promover en el ser
humano conciencia y tiene como finalidad encontrar soluciones a los
mltiples problemas ambientales derivados de relacin entre el hombre y
el medio ambiente1

La educacin ambiental como corriente del pensamiento tiene su origen a


inicios de los aos 70, debido a importancia y a la necesidad de atender
los problemas ambientales se le ha dado reconocimiento a nivel
internacional, su auge surge como una respuesta a la destruccin de los
hbitats naturales y la degradacin de la calidad ambiental identificndose
estos como problemas sociales.

De forma oficial se reconoce a la Educacin Ambiental a partir de 1972 en


la Conferencia realizada en el seno de las Naciones Unidas sobre el
Medio Humano que tuvo por sede la ciudad de Estocolmo.

La Educacin Ambiental comprende un proceso de carcter plenamente


formativo que se orienta a que tanto el individuo como la colectividad
conozcan, comprendan e interacten de forma responsable con la
naturaleza2.

Desde este punto de vista la educacin ambiental surge como una


respuesta a los efectos causados por las relaciones humanas y la

1
ALVAREZ, Ugena Elena. 2008 Educacin Ambiental. Edit. Pax Mxico. Pag. 107
2
Manual de referencia sobre conceptos ambientales Quiroz, Csar; Trllez Sols,
Elosa. SECAB, Fundacin Konrad Adenauer, Bogot, 1992.
7
interaccin con el medio ambiente, centra su atencin en la prevencin y
solucin de los problemas ambientales, el cuidado del ambiente en
situaciones crticas principalmente por el agotamiento de los recursos
energticos y alimentarios y la disminucin del espacio para la recreacin.

La educacin ambiental se basa en conductas sostenibles, propugnado


que ninguna nacin crezca o se desarrolle a expensas de otra y que el
consumo hecho por un individuo no afecte de ninguna forma la calidad de
vida de los dems3

Es necesario destacar que la educacin ambiental basada en una forma


de desarrollo promueve la reduccin mxima de los efectos nocivos sobre
el ambiente, el uso de los desechos para fines productivos y el desarrollo
de tecnologas que favorezcan el cuidado del medio ambiente.

2.1.1 IMPORTANCIA

La Educacin Ambiental es importante porque busca estimular al ser


humano a sentirse comprometido con el cuidado del medio ambiente,
aprender cmo funciona, cmo son sus relaciones.

La educacin ambiental nace con la vocacin de colaborar en la mejora


ambiental desde una perspectiva muy amplia, que incluye la necesidad de
aclarar, para cada nacin y con arreglo a su cultura, el significado de
conceptos bsicos tales como calidad de vida y felicidad humana4

Desde el campo de la educacin la educacin ambiental busca incorporar


al estudiante de forma consciente y activa en el proceso enseanza
aprendizaje, a fin de que este est en capacidad de conocer la dinmica

3
NOVO Mara. La Educacin. La Educacin Ambiental en el Marco del Paradigma
Ambientalista. UNED-FUEM. Madrid, 1995
4
http://www.oei.es/salactsi/blanco.pdf (07/10/2009)
8
de la naturaleza y de la sociedad, para que sepa actuar de manera acorde
con sus necesidades, y no simplemente memorizar informacin sobre
aspectos puntuales del ambiente.

Se debe destacar que su accionar abarca la aplicacin de un cdigo de


comportamiento respecto a la calidad del ambiente y la conservacin del
mismo, es un sistema renovado de conocimiento de la naturaleza, es de
importancia porque permite desarrollar campaas de conservacin de
recursos y de proteccin del medio ambiente, velando por la calidad de
vida de las generaciones actuales y las venideras

2.1.2 CARACTERISTICAS

Las caractersticas de la Educacin Ambiental se elaboraron en la


Conferencia Intergubernamental de Educacin Ambiental celebrada en el
ao 1977 en Tbilisi, Georgia, en 1977:

Globalidad e integralidad; ambiente integral, con un enfoque holstico e


integrador, con aspectos naturales y sociales, en interaccin.

Continuidad y permanencia: proceso permanente que forma parte de


todas las etapas de la vida.

Interdisciplinaridad y trans disciplinaridad. Abarca y trasciende a todas


las disciplinas del conocimiento

Cubrimiento espacial; abarca niveles locales, regionales, nacionales e


internacionales

Temporalidad y sostenibilidad; modela la gestin situacional actual y a


futuro; promueve la construccin de futuros deseables.

9
Participacin y compromiso. Participacin integral de la poblacin,
gestin ambiental racional, cooperacin local, regional, nacional e
internacional.

Fundamento para el desarrollo. Uso de mtodos para facilitar el


conocimiento y la comprensin de las situaciones ambientales,

Vinculacin con la realidad. Favorecer una vinculacin estrecha y


activa con la realidad local, nacional, regional y global.

Universalidad. Dirigida a toda la poblacin, a para involucrarlos en la


gestin ambiental participativa5

A partir de las caractersticas analizadas se puede sealar que la


Educacin Ambiental comprende una actividad completa y armnica, en
la que se hace nfasis en dos aspectos de especial relevancia, el primero
que comprende el anlisis, conocimiento y comprensin de las
interacciones que se producen en el entorno natural y el segundo la
accin social participativa hacia el mejoramiento del medio ambiente.

2.1.3 METAS

Son metas de la educacin ambiental las siguientes:

Mejorar todas las relaciones ecolgicas, incluyendo la relacin de la


humanidad con la naturaleza y de las personas entre s.

Formar una poblacin mundial consciente y preocupada con el medio


ambiente y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento,
aptitud, actitud, motivacin y compromiso para trabajar individual y
5
Conferencia Intergubernamental de Educacin Ambiental 1977 Disponible en
http://es.scribd.com/doc/55233749/7/I-4-4-CARACTERISTICAS-DE-LA-EDUCACION-
AMBIENTAL (07/10/2010)
10
colectivamente en la bsqueda de soluciones para los problemas
existentes y para prevenir nuevos6

Es necesario destacar que la educacin ambiental posibilitar en los


diversos actores de la sociedad el desarrollo de nuevos conocimientos y
habilidades, de valores y actitudes en favor del cuidado del medio
ambiente.

2.1.4 OBJETIVOS

Los objetivos de la Educacin Ambiental fueron establecidos en el ao de


1975 en la Carta de Belgrado en la ciudad de Yugoslavia la que se
analizaron los fundamentos y se delimit el marco general para la
Educacin Ambiental

Toma de conciencia. Promover mayor sensibilidad y conciencia sobre


el cuidado del medio ambiente

Conocimientos. Adquirir una comprensin bsica del medio ambiente,


problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l.

Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir


valores sociales y un profundo inters por el medio ambiente.

Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las


habilidades necesarias para resolver los problemas ambientales.

Capacidad de evaluacin. Ayudar a evaluar medidas y programas de


educacin ambiental en funcin de factores ecolgicos, polticos,
sociales, estticos y educativos.

6
Carta de Belgrado. Seminario Internacional del Educacin Ambiental.
http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/belgrado01.pdf (07/10/2009)
11
Participacin Ayudar a desarrollar el sentido de responsabilidad y a
tomar conciencia de la necesidad de prestar atencin a los problemas
del medio ambiente7.

Los objetivos se clasifican en tres grupos:

Cognitivos: promueven conocimientos y aptitudes que deben tener


las personas y grupos sociales.

Afectivos: fomenta el desarrollo de la conciencia en temas referentes


al medio ambiente y sus problemas

De accin: Buscan evaluar las medidas y programas ambientales, a


fin de desarrollar la responsabilidad ambiental8.

Los objetivos propuestos en la Carta de Belgrado surgen como una


respuesta a las exigencias planteadas por las Naciones Unidas en la
bsqueda de una sociedad en donde sea posible la existencia de un
nuevo concepto de desarrollo, teniendo en cuenta la satisfaccin de las
necesidades y los deseos de todos los habitantes de la Tierra.

La elaboracin de los objetivos de la educacin ambiental constituye un


recurso importante en el proceso de organizar sistematizar y dar una
orientacin al trabajo ambiental desde el campo de la educacin 9

Finalmente se debe destacar que la aplicacin de estos objetivos no son


estrictos ya que estos pueden ser mejorados y actualizados, incorporando

7
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_ambiental (07/10/2010)
8
ALVAREZ, Ugena Elena. 2008 Educacin Ambiental. Edit. Pax Mxico. Pag. 107
9
NOVO Mara. La Educacin. La Educacin Ambiental en el Marco del Paradigma
Ambientalista. UNED-FUEM. Madrid, 1995
12
una concepcin holstica e integradora del ambiente, as como la
previsin futurista de sostenibilidad del desarrollo y su impacto en la
calidad de vida de la gente

2.1.5 COMPONENTES

La educacin ambiental est integrada por cuatro componentes y estos


son:

Fundamentos ecolgicos

Concienciacin conceptual

La investigacin y evaluacin de problemas

La capacidad de accin10

Fundamentos ecolgicos; comprende los conocimientos bsicos sobre


ecologa, brinda informaciones sobre los sistemas terrestres de soporte
vital.

Concienciacin conceptual, se busca que la persona este consientes de


las acciones individuales y de grupo pueden influenciar la relacin entre
calidad de vida humana y la condicin del ambiente

La investigacin y evaluacin de problemas, exige que las personas estn


en capacidad de investigar y evaluar los problemas existentes en el medio
ambiente.

10
NOVO Mara. La Educacin. La Educacin Ambiental en el Marco del Paradigma
Ambientalista. UNED-FUEM. Madrid, 1995
13
La capacidad de accin, para que las personas cuenten con las
habilidades necesarias para la solucin de problemas ambientales

2.1.6 CLASIFICACIN

De acuerdo a su clasificacin la Educacin Ambiental se divide en:

Educacin Ambiental formal

Educacin Ambiental no formal y

Educacin Ambiental informal

La Educacin Ambiental formal desarrollada en procesos formales


educativos, abarca el preescolar, primaria, secundaria y educacin
universitaria y postgrado11.

Sus principales caractersticas son:

Incorporacin de la dimensin ambiental como eje transversal

Insercin de nuevas asignaturas,

Creacin de proyectos educativos escolares

Educacin Ambiental no formal, dirigida a toda la comunidad, busca


proporcionar conocimientos e informacin relativas a las problemticas
ambientales globales y locales, promueve procesos de mejoramiento

11
AZNAR, Pilar. 1998 La Educacin Ambiental en la sociedad Global Pg. 87
14
integrando a hombres, mujeres, nios, funcionarios, grupos tnicos,
comunidades y sectores productivos en general etc. 12.

La educacin ambiental no formal se promueve mediante la realizacin


de:

Talleres,

Seminarios,

Cursos ,

Actividades formativas,

Planes educativos

Educacin Ambiental informal; est dirigida a la comunidad, plantea


normas de comportamiento individual y colectivo a partir de las
alternativas para una gestin ambiental apropiada, o difusin de la
situacin ambiental existente mediante los medios y mecanismos de
comunicacin13.

La educacin ambiental informal utiliza:

Campaas educativas,

Artculos de prensa escrita,

Hojas volantes,

12
AZNAR, Pilar. 1998 La Educacin Ambiental en la sociedad Global Pg. 89
13
AZNAR, Pilar. 1998 La Educacin Ambiental en la sociedad Global Pg. 89
15
Obras teatrales,

Programas radiales o televisivos,

Espectculos musicales, etc

2.2 SALUD

Segn la Organizacin Mundial de la Salud la salud es:

El estado de bienestar fsico, mental y social de una persona14.

Es el logro del mximo nivel de bienestar fsico, mental, social y de la


capacidad de funcionamiento que permiten los factores sociales en los
que viven inmersos el individuo y la colectividad15

Por lo tanto se lo puede describir como estado en donde el ser humano


goza del completo bienestar fsico, mental y social, comprende adems el
nivel de eficacia funcional y/o metablica de un organismo tanto a nivel
micro (celular) como en el macro (social)

2.2.1 FACTORES DETERMINANTES DE LA SALUD

Son factores determinantes de la salud los siguientes:

Biologa humana: condicionada por la gentica y sometida al


envejecimiento.

14
Organizacin Mundial de la Salud (2009)
15
http://www.sap.org.ar/staticfiles/actividades/congresos/congre2006/conarpe34/material
/se_petroff.pdf (07/10/2010)
16
Medioambiente: contaminantes fsico qumicos, psicosociales,
culturales, clima.

Estilo de vida ( conductas de salud).

Sistemas de asistencia sanitaria 16

La salud abarca todas aquellas necesidades fundamentales de las


personas tienen las que implican aspectos:

Afectivas,

Sanitarias,

Nutricionales,

Sociales y

Culturales17

2.2.2 INCIDENCIA DE LA FALTA EDUCACION AMBIENTAL SOBRE


LA SALUD.

La falta de educacin ambiental de las personas repercute sobre la


conservacin del medio ambiente y por ende sobre la salud humana.

Se identifica una estrecha relacin entre la salud humana y el medio


ambiente, por lo que son ampliamente conocidos los efectos de los
siguientes contaminantes en la salud humana.

16
http://www.sap.org.ar/staticfiles/actividades/congresos/congre2006/conarpe34/material
/se_petroff.pdf (07/10/2010)
17
Organizacin Mundial de la Salud (2009)
17
- Contaminacin del aire

- Contaminacin del agua

- Contaminacin acstica

- Contaminacin del suelo

2.2.3 SALUD HUMANA Y CONTAMINACION DEL AIRE

Este tipo de enfermedades se adquieren fundamentalmente a travs del


aire contaminado con virus y bacterias que se depositan en las paredes
de los pulmones

La contaminacin del aire afecta de diferentes formas la salud de las


personas y depende de dos factores principales:

Nivel de exposicin a los contaminantes,

Capacidad y de su resistencia fsica.

Dependiendo de estos factores, el organismo responde ante la


contaminacin del aire de tres maneras:

Rechazo a travs de tos o estornudos.

Agotamiento fsico.

Presencia de diversos sntomas o de enfermedades especficas.

Las enfermedades ms comunes derivadas de la contaminacin del aire


son:
18
Tos crnica.- Es un mecanismo reflejo de defensa que ayuda a
eliminar las secreciones.

Asma.- Es una dificultad respiratoria, enfermedad crnica del


sistema respiratorio sus sntomas son: respiracin sibilante, falta de
aire, opresin en el pecho y tos improductiva

Obstruccin nasal.- Obstruccin nasal o nariz tapada la que obliga


al ser humano a respirar por la boca.

Dolor de garganta.- Dificultad para hablar o tragar, producida por una


infeccin a las amgdalas.

Ronquera.- Alteracin en el tono normal de la voz.

Nicticas.- Estas enfermedades que se producen o causadas por


hongos, los cuales se producen por los desechos y afectan la piel, el
pelo y las uas.

2.2.4 SALUD HUMANA Y CONTAMINACION DEL AGUA

La contaminacin del agua se identifica como el mayor contaminante con


el ms alto nivel de incidencia sobre la salud humana. Este tipo de
enfermedades se producen por el uso o consumo de agua contaminada

Tanto el uso y consumo de agua contaminada provoca las siguientes


enfermedades:

Clera: Diarreas y vmitos intensos. Deshidratacin. Frecuentemente


es mortal si no se trata adecuadamente

19
Tifus: Fiebres. Diarreas y vmitos. Inflamacin del bazo y del intestino.

Disentera: Diarrea. Raramente es mortal en adultos, pero produce la


muerte de muchos nios en pases poco desarrollados.

Gastroenteritis: Enfermedad causada por una bacteria, parsito o


virus, se propaga a travs de los alimentos o el agua contaminada,
sus principales sntomas son las nuseas y vmitos.

Hepatitis: Inflamacin del hgado e ictericia. Puede causar daos


permanentes en el hgado

Disentera amebiana: Diarrea severa, escalofros y fiebre. Puede ser


grave si no se trata

Esquistosomiasis: Anemia y fatiga continuas18

2.2.5 SALUD HUMANA Y CONTAMINACION ACSTICA

El ruido tiene efectos muy perjudiciales para la salud, entre los perjuicios
del ruido a la salud humana se pueden identificar trastornos funcionales,
como la prdida progresiva de audicin, hasta los psicolgicos, que
causan irritacin, cansancio y disfunciones en la vida cotidiana, lo que
afecta el desempeo laboral, el rendimiento y las relaciones
interpersonales.

Los efectos del ruido se clasifican de la siguiente forma

Efectos del ruido sobre la audicin;

Efectos generales del ruido sobre el organismo y

18
BROOKS, David B. Agua manejo a nivel local. International Development Research
Centre (Canada) 2004 Pg. 44
20
Efectos psicolgicos del ruido

La prdida de la audicin es el efecto del ruido mejor conocido y ms


documentado.

Segn la intensidad y duracin del ruido se puede encontrar:

Trauma acstico: Se produce con ruidos breves y de gran intensidad y


ocasiona una prdida auditiva permanente en todas las frecuencias.
Son ruidos que alcanzan y superan los 140 dBA (Decibelio A)

Elevacin temporal y/o permanente del umbral auditivo: Se produce


con exposicin a ruidos de intensidad moderada o alta y durante
tiempos ms o menos largos.19.

El ruido tambin produce efectos sobre el organismo, el mismo que


siempre reacciona de una manera defensiva frente al ruido. Entre los
principales efectos del ruido sobre el organismo se pueden identificar:

Alteraciones cardiovasculares

Alteraciones respiratorias

Alteraciones de sueo.

Otros problemas asociados a la contaminacin acstica.

Irritacin

Cansancio fsico

19
http://www.articuloz.com/negocios-articulos/la-insonorizacion-un-arma-para-ganar-
2784977.html (09/21/2010)
21
Dolores de cabeza

Tensin muscular

Mareos y nuseas

Sordera temporal o permanente.

2.2.6 SALUD HUMANA Y CONTAMINACIN DEL SUELO

La contaminacin del suelo produce efectos negativos, para medio


ambiente y para la salud humana. De acuerdo a sus caractersticas la
contaminacin del suelo presenta efectos nocivos a largo plazo.

La contaminacin del suelo es consecuencia de los residuos de metales


pesados, entre los principales tenemos:

Arsnico. Metal que existe de forma natural en los suelos, su consumo


provoca: prdida de apetito y de peso, trastornos estomacales como
estreimiento y la formacin de gases, diarrea, gastroenteritis, puede
generar conjuntivitis y enfermedades de la piel, entre otros efectos
ms.

Cadmio. Producido por la industria qumica, la minera y la metalrgica.


Sobre la salud humana ocasiona intoxicacin crnica, alteraciones en
el funcionamiento del rin y puede generar clculos renales.

Plomo. Se presenta mayormente por los almacenamientos de bateras


y fundiciones de plomo. El envenenamiento por este metal es muy
peligroso y puede generar graves trastornos, retraso mental e incluso la
muerte.

22
Mercurio. Se origina en los desechos industriales. El mercurio y sus
compuestos son altamente txicos para la naturaleza y los humanos,
dando lugar a problemas neurolgicos y daos renales.

Cianuro. ste se presenta por el tratamiento trmico de metales y por


el desmantelamiento de las tiendas de galvanoplastia, entre otras
actividades, y constituye un veneno mortal20.

Se debe tener en cuenta que un suelo se contamina debido a la


acumulacin de sustancias a niveles peligrosos lo que tiene un impacto
negativo sobre el comportamiento de los suelos. La concentracin de los
altos niveles de contaminantes produce una degradacin qumica del
suelo afectando su productividad

20
http://www.zonacatastrofica.com/consecuencias-de-la-contaminacion-del-suelo.html
(07/10/2010)
23
CAPTULO III
METODOLOGA

3.1 TIPO DE INVESTIGACIN

La investigacin correlacional, mediante la evaluacin de la relacin


existente entre la educacin ambiental y la salud de las personas del
Comit Pro Mejoras 22 De Junio

3.1.1 INVESTIGACIN DE CAMPO

Se acude al entorno fsico del Comit Pro Mejoras 22 De Junio en donde


ocurren los hechos, para tener un conocimiento de esta realidad.

3.1.2 INVESTIGACIN OBSERVACIONAL

El investigador se enfoc al estudio directo del tema desde el lugar donde


se originan los hechos.

3.1.3 INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA

La informacin fue extraa de libros, revistas, enciclopedias, para lo que


se seleccion informacin relativa a la educacin ambiental y la salud

3.2 MTODOS DE INVESTIGACIN

3.2.1 MTODO INDUCTIVO

Este mtodo permiti analizar estudio de causas del problema para llegar
al descubrimiento de un principio o ley general y as establecer de que
forma la educacin ambiental incide en la salud del Comit Pro Mejoras
22 De Junio, este mtodo va de lo particular a lo general.

24
La utilizacin de este mtodo permiti al investigador analizar de manera
minuciosa la educacin ambiental desde su entorno macro para aplicarlo
a la realidad de los integrantes del Comit Pro Mejoras 22 De Junio

3.3 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE LA


INFORMACIN

3.3.1 ENCUESTA

La encuesta es el estudio sistemtico de un pequeo grupo de sujetos de


una poblacin determinada con el propsito de conocer mejor la poblacin
en su conjunto.

La encuesta dentro de la investigacin fue utilizada para recopilar datos


referentes a las dos variables de estudio

3.3.2 CUESTIONARIO

El cuestionario es el formulario que contiene las preguntas o variables de


la investigacin y en el que se registran las respuestas de los
encuestados.
El cuestionario fue utilizado en la elaboracin de la encuesta mediante la
elaboracin de preguntas cerradas de opcin mltiple, las mismas que
abarcaron las dos variables de estudio

3.4 POBLACIN Y MUESTRA

3.4.1 POBLACIN

Comprende es el conjunto de todas las observaciones en las que se


enfoca determinada investigacin. Se llama tamao de la poblacin al

25
nmero de individuos que la componen, siendo cada posible observacin
un individuo; as pues, las poblaciones pueden ser finitas e infinitas.

La poblacin seleccionada para la investigacin fue la siguiente

Tabla 3.1

POBLACIN N
Estudiantes del sector del Comit Pro Mejoras 22 de Junio 25
Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio 40
TOTAL 65

3.4.2 MUESTRA

No se seleccion muestra porque la poblacin estaba conformada por un


pequeo nmero de integrantes.

3.5 ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS.

Para realizar el anlisis y la interpretacin de datos se siguieron los


siguientes pasos:

Tabulacin.- Consisti en reducir a tablas estadsticas los resultados


obtenidos en las entrevistas a los padres y madres de familia, y las
encuestas a los estudiantes y docentes

Anlisis de datos: Se procedi a analizar cada uno de los resultados


obtenidos en las encuestas.

Presentacin de datos: Representacin estadstica de los datos, los


mismos que fueron procesados a travs del programa Excel

26
Interpretacin de los resultados: Luego de ser presentado los datos
estadsticamente se procede a interpretar cada uno de los resultados para
plantear en base a estos una propuesta.

27
3.6 TABULACIN, GRAFICACIN, ANLISIS E INTERPRETACIN.
3.6.1 ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Pregunta # 1 Aprender sobre educacin ambiental es importante?
Tabla No 3.2
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Porque debemos proteger el medio 13 52%
ambiente
b. Porque debemos cuidar la naturaleza 8 32%
a. Porque es importante para la vida 4 16%
TOTAL 25 100%

Grfico No 3.1

a. Por que es
importante para la
vida
16%

a. Por que
debemos proteger el
medio ambiente
52%
b. Por que
debemos cuidar la
naturaleza
32%

Fuente: Estudiantes del sector del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: De los veinticinco estudiantes encuestados que equivalen al


100% el 52% dijo que aprender sobre educacin ambiental es importante
porque se debe proteger el medio ambiente, el 32% porque se debe
cuidar la naturaleza, y el 16% que es importante para la vida.
Interpretacin: Los estudiantes consideran que el aprender educacin
ambiental los ayudar a proteger el medio ambiente y a hacer conciencia
de la importancia que tiene el tema en la actualidad para la conservacin
del ecosistema.

28
Pregunta # 2: En cul de los siguientes lugares has recibido informacin
sobre educacin ambiental?
Tabla No 3.3
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Casa 2 8%
b. Calle 0 0%
c. En ningn lugar 0 0%
d. Escuela 23 92%
TOTAL 25 100%

Grfico No 3.2

a. Casa b. Calle
8% 0%
c. En ningun
lugar
0%

d. En la escuela
92%

Fuente: Estudiantes del sector del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: De los veinticinco estudiantes encuestados que equivalen al


100% el 8% sostuvo que en casa, el 92% asegura que en la escuela ha
recibido informacin sobre educacin ambiental.
Interpretacin: Principalmente a travs de las instituciones educativas en
donde los estudiantes pueden acceder a informacin sobre educacin
ambiental, ya que se promueve el respeto por la naturaleza.

29
Pregunta # 3: Cul de las siguientes personas te ha dado informacin
sobre educacin ambiental?
Tabla No 3.4
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Pap 0 0%
b. Mam 1 4%
c. Nadie 0 0
d. Maestra 24 96%
TOTAL 25 100%

Grfico No 3.3

b. Mam
a. Pap 4%
0%
c. Nadie
0%

d. Maestra
96%

Fuente: Estudiantes del sector del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: De los veinticinco estudiantes encuestados que equivalen al


100% el 96% manifest que la maestra le ha dado informacin sobre
educacin ambiental, el 4% sostuvo que su mama lo ha hecho.
Interpretacin: Los estudiantes acceden mayormente a informacin
sobre temas ambientales en la escuela.

30
Pregunta # 4: De entre las siguientes opciones en cual has obtenido
informacin concreta sobre temas ambientales
Tabla No 3.5
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Libros 0 0%
b. Folletos 0 0%
c. Dibujos animados 1 4%
d. Programas Educativo 0 0%
e. En ninguno 24 96%
TOTAL 25 100%

Grfico No 3.4
c. Dibujos
animados
a. Libros b. Folletos
4%
0% 0% d. Programas
Educativo
0%

En ninguno
96%

Fuente: Estudiantes del sector del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: De los veinticinco estudiantes encuestados que equivalen al


100%, el 96% dijo que en ninguno de los sealados
Interpretacin: Los estudiantes solo acceden de manera general a
informacin sobre temas ambientales, no cuentan con informacin
especfica en los que se les brinde mayores datos sobre problemas
ambientales concretos.

31
Pregunta # 5: Cules son los principales problemas que afectan el
medio ambiente?
Tabla No 3.6
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Contaminacin del agua 12 48%
b. Contaminacin del suelo 8 32%
c. Contaminacin del aire 5 20%
TOTAL 25 100%

Grfico No 3.5

c.
Contaminacin a.
del aire Contaminacin
20% del agua
48%

b.
Contaminacin
del suelo
32%

Fuente: Estudiantes del sector del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: De los veinticinco estudiantes encuestados que equivalen al


100%, el 48% sostuvo que se evidencia la contaminacin del agua, el
32% que la contaminacin del suelo, y el 20% la contaminacin del aire.
Interpretacin: Los estudiantes identifican potenciales problemas del
medio ambiente, ya sean en el aire, suelo o agua, porque estos son
problemas ambientales de mayor gravedad.

32
Pregunta # 6: El que las personas no posean un adecuado nivel de
educacin ambiental provoca:
Tabla No 3.7
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. La contaminacin de los ros 5 52%
b. La extincin de los animales 6 24%
c. La contaminacin del aire 3 12%
d. La extincin de los bosques 3 12%
e. La destruccin de la naturaleza 8 32%
TOTAL 25 100%

Grfico No 3.6

a. La
e. La contaminacin
destruccion de de los ros
la naturaleza 20%
32%

b. La extincin
de los animales
d. La extincin 24%
de los bosques c. La
12% contaminacin
del aire
12%

Fuente: Estudiantes del sector del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo
Anlisis: De los veinticinco estudiantes encuestados el 100% de los
estudiantes encuestados sostuvo que provoca la destruccin de la
naturaleza, el 24% que ocasiona la extincin de los animales, el 20%
manifiesta que la contaminacin de los ros, el 12% sostiene que la
contaminacin del aire
Interpretacin: Los estudiantes estn conscientes de la necesidad de
obtener informacin oportuna sobre los problemas ambientales, por lo que
se debe proporcionar informacin sobre la problemtica ambiental.
33
Pregunta # 7: Ha tenido algn problema de salud como consecuencia
de la contaminacin ambiental?:
Tabla No 3.8
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Si 25 100%
b. No 0 0%

TOTAL 25 100%

Grfico No 3.7

b. No
0%

a. Si
100%

Fuente: Estudiantes del sector del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: De los veinticinco estudiantes encuestados que equivalen al


100%, el 100% manifest que ha tenido algn problema de salud como
consecuencia de la contaminacin ambiental
Interpretacin: Los alumnos corroboran que presentan problemas de
salud como consecuencia de los altos niveles de contaminacin
ambiental.

34
Pregunta # 8: Su problema de salud ha sido una consecuencia de la
contaminacin del:
Tabla No 3.9
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Agua 18 72%
b. Suelo 5 20%
c. Aire 2 8%
TOTAL 25 100%

Grfico No 3.8

c. Aire
8%
b. Suelo
20%

a. Agua
72%

Fuente: Estudiantes del sector del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: De los veinticinco estudiantes encuestados que equivalen al


100% el 72% respondi que agua, el 20% sostuvo que suelo y el 8% que
en el aire.
Interpretacin: Se identifica que la contaminacin del agua es uno de los
principales problemas que afecta la salud de las personas.

35
Pregunta # 9: Conoce las consecuencias del consumo de agua
contaminada sobre la salud humana?

Tabla No 3.10
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Si 21 84%
b. No 4 16%
TOTAL 25 100%

Grfico No 3.9

b. No
16%

a. Si
84%

Fuente: Estudiantes del sector del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: El 84% de los estudiantes encuestados manifiesta que si


conoce las consecuencias del consumo de agua contaminada sobre la
salud humana, el 16% sostuvo que no conoce.
Interpretacin: La mayora de los estudiantes conoce las consecuencias
del consumo de agua contaminada sobre la salud humana

36
Pregunta # 10 Ha recibido informacin sobre los efectos de la
contaminacin en la salud humana?:
Tabla No 3.11
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Si 25 100%
b. No 0 0%

TOTAL 25 100%

Grfico No 3.10

b. No
16%

a. Si
84%

Fuente: Estudiantes del sector del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: De los veinticinco estudiantes encuestados que equivalen al


100%, el 100% ha recibido informacin sobre los efectos de la
contaminacin en la salud humana
Interpretacin: Los alumnos corroboran que si han recibido informacin
sobre los efectos de la contaminacin en la salud humana

37
3.6.2 ENCUESTA DIRIGIDA A MIEMBROS DEL COMIT PRO
MEJORAS 22 DE JUNIO

Pregunta # 1: Considera importante la difusin de la educacin


ambiental?
Tabla 3.12
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Mucho 39 97%
b. Poco 1 3%
c. Nada 0 0%
TOTAL 40 100%

Grfico 3.11

b. Poco
3%
c.Nada
0%

a. Mucho
97%

Fuente: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: El 97% de los encuestados sealo que si considera importante


la difusin de la educacin ambiental
Interpretacin: Por lo que se puede sealar que la mayora de las
personas se interesan por la educacin ambiental.

38
Pregunta # 2: Cmo es el nivel de contaminacin ambiental de su
entorno?
Tabla 3.13
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Alto 28 70%
b. Medio 10 25%
c. Bajo 2 5%
TOTAL 40 100%

Grfico 3.12

c. Bajo
5%

b. Medio
25%

a. Alto
70%

Fuente: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: El 70% sostuvo que el nivel de contaminacin ambiental en la


zona que vive es alto, el 25% sostuvo que es medio y el 5% sostuvo que
es bajo
Interpretacin: Por lo que se puede sealar que la mayora de las
personas viven en un entorno con un alto nivel de la contaminacin
ambiental

39
Pregunta # 3: Cules son los principales problemas que afectan el
medio ambiente?
Tabla 3.14
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Contaminacin del agua 23 57%
b. Contaminacin del suelo 7 18%
c. Contaminacin del aire 8 20%
d. Contaminacin Acstica 2 5%
TOTAL 40 100%

Grfico 3.13

d. Contaminacin
c. Contaminacin Acstica
del aire 5%
20%

b. Contaminacin
del suelo
18% a. Contaminacin
del agua
57%

Fuente: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: El 57%sostuvo que se evidencia la contaminacin del agua, el


18% que la contaminacin del suelo, y el 20% la contaminacin del aire y
el 5% sostuvo que la contaminacin acstica.
Interpretacin: Los Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio
identifican potenciales problemas del medio ambiente, ya sean en el aire,
suelo o agua, porque estos son problemas ambientales de mayor
gravedad.
40
Pregunta # 4: Qu acciones considera usted se deben tomar para
disminuir los niveles de contaminacin ambiental?
Tabla 3.15
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Sancionar a quienes 2 5%
contaminen
b. Educar ambientalmente a 38 95%
la poblacin
TOTAL 40 100%

Grfico 3.14

a. Sancionar a
quienes
contaminen
5%

b. Educar
ambientalment
e a la poblacin
95%

Fuente: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: El 85% sostiene que se debe educar ambientalmente a la


poblacin, el 5% considera necesario que se sancionen a las personas
que contaminen
Interpretacin: La mayora de los encuestados considera necesario
acudir a la educacin para disminuir los niveles de contaminacin
ambiental

41
Pregunta # 5: A cul de los siguientes eventos en los que se ha tratado
temas sobre educacin ambiental ha asistido usted?
Tabla 3.16
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Charlas 0 0%
b. Talleres 0 0%
c. Seminario 0 0%
d. Aulas Abiertas 0 0%
e. Ninguno 40 100%
TOTAL 40 100%

Grfico 3.15

b. Talleres c. Seminario
0% 0%
a. Charlas d. Aulas
0% Abiertas
0%

e. Ninguno
100%

Fuente: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: De la totalidad de los encuestados el 100% respondi que no


ha asistido a eventos en los que se ha tratado temas de educacin
ambiental.
Interpretacin: Los Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio no
tienen mayor acceso a capacitaciones sobre educacin ambiental, por lo
tanto no pueden ofrecer a sus hijos informacin sobre estos temas.

42
Pregunta # 6: El Comit Pro Mejoras 22 de Junio ha desarrollado
actividades para promover el cuidado del medio ambiente
Tabla 3.17
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Si 0 0%
b. No 40 100%
TOTAL 40 100%

Grfico 3.16

b. No
0%

a. Si
100%

Fuente: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: El 100% de los Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


que fueron encuestados manifestaron que lamentablemente no se han
desarrollado actividades para promover el cuidado del medio ambiente
Interpretacin: Entonces existe una gran necesidad de integrar al comit
mediante actividades encaminadas al cuidado del medio ambiente para
disminuir los niveles de contaminacin ambiental.

43
Pregunta # 7: Le gustara asistir a algn tipo de evento sobre educacin
ambiental

Tabla 3.18
Alternativas Frecuencia Porcentaje
c. Si 40 100%
d. No 0 0%
TOTAL 40 100%

Grfico 3.17

b. No
0%

a. Si
100%

Fuente: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: El 100% de los Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


que fueron encuestados manifestaron que si le gustara asistir a algn tipo
de evento sobre educacin ambiental
Interpretacin: Por lo tanto los encuestados si muestran inters en el
conocimiento de la educacin ambiental

44
Pregunta # 8: Los niveles de contaminacin ambiental existentes en
su entorno representan una amenaza para la salud humana
Tabla 3.19
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Mucho 39 95%
b. Poco 1 2%
c. Nada 1 3%
TOTAL 40 100%

Grfico 3.18

b. Poco c. Nada
3% 2%

a. Mucho
95%

Fuente: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: El 95% sostiene que a su criterio los niveles de contaminacin


ambiental existentes en su entorno representan una amenaza para la
salud humana, el 2% sostuvo que poco y en el mismo porcentaje que
nada
Interpretacin: Por lo tanto los encuestados si estn conscientes del
peligro que implican los niveles de contaminacin ambiental existentes en
su entorno representan una amenaza para la salud humana

45
Pregunta # 9: Ha tenido problemas en la salud como consecuencia de la
contaminacin ambiental existentes en su entorno
Tabla 3.20
Alternativas Frecuencia Porcentaje
e. Si 40 100%
f. No 0 0%
TOTAL 40 100%

Grfico 3.19

b. No
0%

a. Si
100%

Fuente: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: El 95% sostiene que a su criterio los niveles de contaminacin


ambiental existentes en su entorno representan una amenaza para la
salud humana, el 2% sostuvo que poco y en el mismo porcentaje que
nada
Interpretacin: Por lo tanto los encuestados si estn conscientes del
peligro que implican los niveles de contaminacin ambiental existentes en
su entorno representan una amenaza para la salud humana

46
Pregunta # 10: En cuntas ocasiones ha acudido al mdico por un
problema en su salud derivado de la contaminacin ambiental?
Tabla 3.21
Alternativas Frecuencia Porcentaje
a. Una vez 21 52%
b. Dos veces 18 45%
c. Ms de tres veces 1 3%
d. Ninguna vez 0 0%
TOTAL 40 100%

Grfico 3.20

c. Ms de tres d. Ninguna
veces vez
3% 0%

b. Dos veces
45%
a. Una vez
52%

Fuente: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


Elaborado por: Ftima Isabel Loor Carreo

Anlisis: El 52% sostuvo que ha acudido al mdico por problema en su


salud causado por la contaminacin ambiental ms de una vez, el, el 45%
que lo ha hecho dos veces y el 3% que ms de tres veces.
Interpretacin: Lo que significa que a la mayora de las personas han
acudido al mdico por un problema en su salud derivado de la
contaminacin ambiental

47
CAPTULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1 CONCLUSIONES

Mediante el desarrollo de la investigacin a travs del desarrollo del


marco terico, de la tabulacin de las encuestas, de su anlisis e
interpretacin, se demuestra que la hiptesis La falta de Educacin
Ambiental incide negativamente en la salud de las personas del Comit
Pro mejoras 22 de Junio es verdadera debido a los resultados obtenidos
en esta investigacin los cuales permitieron llegar a las siguientes
conclusiones.

La falta de difusin y poco inters en temas de educacin ambiental


impide que exista un compromiso autentico para que las personas
se sientan comprometidas a cuidar el entorno que los rodeas lo que
deriva en conducta contaminantes acelerando los altos niveles de
contaminacin existentes en el entorno del Comit Pro Mejoras 22
La educacin ambiental como eje transversal fomenta en los
estudiantes el desarrollo de una cultura ambiental encaminada a
desarrollar en los estudiantes respeto por el medio ambiente que los
rodea.
La educacin ambiental es un proceso dinmico y participativo, que
busca despertar en la poblacin una conciencia que le permita
identificarse con la problemtica Ambiental tanto a nivel general
(mundial), como a nivel especfico (medio donde vive);
La educacin ambiental, adems de generar una conciencia y
soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales
causados por actividades antropognica y los efectos de la relacin
entre el hombre y medio ambiente, es un mecanismo pedaggico
que adems infunde la interaccin que existe dentro de los
ecosistemas.
48
4.2 RECOMENDACIONES

Presentar un proyecto al Departamento de Medio Ambiente de la


Municipalidad del Cantn Portoviejo para el desarrollo de una campaa
publicitaria sobre educacin ambiental a fin de interesar a la comunidad
en el cuidado del medio ambiente y comprometerla mediante la
participacin activa en su proteccin.

Disear y dictar talleres dirigidos a los Miembros del Comit Pro


Mejoras 22 de Junio sobre la aplicacin de medidas para disminuir los
niveles de contaminacin ambiental y fortalecer la educacin ambiental.

Dictar talleres dirigidos a las instituciones educativa de la Parroquia


Simn Bolvar del cantn Portoviejo sobre medidas preventivas para
disminuir los niveles de la contaminacin ambiental

Realizar campaas publicitarias que contengan temas referentes a la


cultura ambiental para concientiza a los Miembros del Comit Pro
Mejoras 22 de Junio sobre la importancia del cuidado del medio
ambiente.

49
CAPTULO V
PROPUESTA

5.1 TTULO DE LA PROPUESTA

Talleres dirigidos a los Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio


sobre la aplicacin de medidas para disminuir los niveles de
contaminacin ambiental y fortalecer la educacin ambiental.

5.2 JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA

La falta de iniciativa para difundir la educacin ambiental y el poco inters


en aplicar medidas preventivas a la contaminacin ambiental es la causa
por la que muchas personas no tienen conciencia de la dimensin de la
problemtica ambiental, lamentablemente no se asume que con una
cultura ambiental y una aptitud responsable hacia el medio ambiente se
puede evitar su deterior.

A travs de la implementacin de talleres dirigidos a los Miembros del


Comit Pro Mejoras 22 de Junio se busca disminuir los niveles de
contaminacin ambiental y fortalecer la educacin ambiental, de esta
manera las personas se convertirn en multiplicadores del tema
promoviendo la bsqueda de alternativas para la prevencin de la
contaminacin ambiental, buscando soluciones al problema y
promoviendo el desarrollo de una cultura ambiental

La propuesta es til ya que su ejecucin implica el hacer conciencia en


sobre la importancia de conservar el medio ambiente de manera que se
minimicen lo ms que sea posible la degradacin del entorno, se
disminuya la contaminacin del aire, agua o suelo.

50
La propuesta servir adems para dotar a los estudiantes con las
habilidades necesarias para participar productivamente en la solucin de
problemas ambientales presentes y la prevencin de problemas
ambientales futuros.

Mediante la propuesta se busca probar que una adecuada educacin


ambiental, puede ser garanta de la preservacin del medio ambiente, ya
que al cultivar el respeto por la naturaleza y todos sus elementos se
apuesta por una sociedad que demuestra responsabilidad ecolgica

5.3 OBJETIVOS

5.3.1 OBJETIVO GENERAL

Disear y dictar talleres dirigidos a los Miembros del Comit Pro Mejoras
22 de Junio sobre la aplicacin de medidas para disminuir los niveles de
contaminacin ambiental y fortalecer la educacin ambiental.

5.3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

- Identificar medidas para la prevencin de la contaminacin ambiental.

- Fomentar actividades para el cuidado del medio ambiente

5.4 FUNDAMENTACIN

La educacin ambiental se la define como el respeto que cada ser


humano posee por el medio ambiente y los elementos que lo componen21

21
DRAGO, Tito. El futuro es hoy: reflexiones sobre medio ambiente. Madrid: Cruz Roja
Espaola, 1990.
51
La existencia de una adecuada educacin ambiental permite aprender el
funcionamiento de los ambientes naturales y de manera particular se
basa en el anlisis de como los seres humanos pueden controlar los
ecosistemas para vivir de modo sostenible, minimizando procesos que
aceleran la degradacin, la contaminacin del aire, agua o suelo, y las
amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales.

Su aplicacin se relaciona con desarrollo sostenible de las comunidades,


lo que indica claramente el propsito del esfuerzo educativo dirigido a un
determinado grupo humano que comprende la educacin sobre el
desarrollo sostenible, el cual es en realidad la meta de la educacin
ambiental22.

La educacin ambiental apunta hoy hacia educacin para la


sostenibilidad, para aumentar la toma de conciencia y la capacidad de
compromiso de las comunidades en relacin con aquellas decisiones y
acciones que ejercen sobre el medio ambiente y que afectan sus vidas.

Es un proceso que incluye un esfuerzo planificado para comunicar


informacin y/o suministrar instruccin, basado en los ms recientes y
vlidos datos cientficos al igual que en el sentimiento pblico
prevaleciente, diseado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones
y creencias que apoyen a su vez la adopcin sostenida de conductas, que
guan tanto a los individuos como a grupos, para que vivan sus vidas,
crezcan sus cultivos, fabriquen sus productos, compren sus bienes
materiales, desarrollen tecnolgicamente, etc23

Mediante el fomento de la educacin ambiental se busca que las


comunidades sean capaces de minimizar al mximo acciones que
puedan degenerar en la degradacin del paisaje original o las

22
BELLAMY, David y otros. Salvemos la Tierra. Madrid: Ediciones Aguilar, 1991.
23
http://www.jmarcano.com/educa/njsmith.html (11/08/11)
52
caractersticas geolgicas de una regin, busca erradicar la
contaminacin del aire, agua o suelo, y las amenazas a la supervivencia
de otras especies de plantas y animales.

5.5 LISTADO DE CONTENIDOS

Taller 1
El reciclaje
Objetivos
Ventajas

Taller 2
Prevencin de la Contaminacin del Agua
Recomendaciones
Acciones Generales

Taller 3
Prevencin de la Contaminacin Atmosfrica
Identificacin de actividades contaminantes
Recomendaciones

Taller 4
Problemas Ambientales Globales
Destruccin de la capa de ozono
Causas
Consecuencias
Efecto invernadero
Consecuencias
Medidas de prevencin
La basura peligrosa
Consecuencias
Medidas preventivas

53
Desaparicin de la biodiversidad
Causas
Consecuencias
Medidas preventivas

5.6 DESARROLLO
Taller N1
El reciclaje

Datos Informativos
Nombre del Evento: El reciclaje
Fecha: Lunes 11 de febrero del 2008
Duracin: 4 horas
Horario: 8 am 12 pm
Responsable: Ftima Isabel Loor Carreo
Dirigido a: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio

Dinmica
Canasta Revuelta

Todos los participantes hicieron un crculo con sus respectivas sillas y uno
a uno dicen sus nombres, el coordinador queda en el centro.

En el momento que el coordinador seal a cualquiera dicindole el


nombre de una legumbre (zanahoria) debe responder el nombre de la
persona que est a su derecha, si dice el nombre de un lcteo (leche)
deber decir el nombre de la persona que est a la izquierda. Si se
equivoca o tarda ms de 3 segundos en responder pasa al centro y el
coordinador ocupa su puesto.

54
En el momento que se diga canasta revuelta todos debern cambiarse de
asiento. El que est en el centro deber aprovechar esto para ocupar uno
y dejar a otro compaero al centro.

Conceptualizacin

El reciclaje

El reciclaje corresponde a una estrategia de tratamiento de los residuos


denominado de las tres R:

Reducir: reagrupa todo lo relacionado con la reduccin de los


residuos.

Reutilizar: reagrupa los procedimientos que permiten darle a un


producto ya utilizado un uso nuevo.

Reciclar: es el proceso de tratamiento por el que tienen que atravesar


los residuos mediante el reciclaje24.

Comprende el proceso mediante el que se reutilizan productos de


desecho. Al aprovechar y reutilizar los materiales como plstico, papel,
cartn, botellas de cristal, se contribuye con el medio ambiente.

Objetivos

Son objetivos del reciclaje

Conservacin o ahorro de energa.

Conservacin o ahorro de recursos naturales.

24
http://elblogverde.com/como-reciclar/ (11/08/11)

55
Disminucin del volumen de residuos que hay que eliminar.

Proteccin del medio ambiente.

Ventajas

Entre las ventajas del reciclaje se puede destacar:

Ahorrar recursos

Disminuir la contaminacin.

Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.

Ahorrar energa.

Evitar la deforestacin.
Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse
en basura.

Ayudar a que sea ms fcil la recoleccin de basura.

Tratar de no producir toneladas de basura diariamente que terminan


sepultadas en rellenos sanitarios.

Vivir en un mundo ms limpio25.

Trabajo grupal

Se reparti papelitos de distintos colores a los participantes luego se


reunirn en grupo por seleccin de colores.

25
http://www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html (11/08/11)

56
Cada grupo dar una opinin sobre lo expuesto y lo pondr en prctica en
su vivir diario.

Exposicin plenaria

Se aclar dudas, comentario o dificultad; destac la importancia del


reciclaje, se expresaron ideas significativas e importantes.

Evaluacin

Se evalu a los participantes entregndole hojas y lpiz, a cada una de


ellas, para destacar lo aprendido.

Cronograma
Hora Contenidos Proceso Responsable Recursos

8 - 9 am El reciclaje Bienvenida Ftima Isabel Folletos


Objetivos Loor Carreo Marcadores
Ventajas Papelgrafos
Dinmica La canasta Ftima Isabel
revuelta Loor Carreo

Formacin de grupos Ftima Isabel


9 10 am Distribucin del trabajo Loor Carreo
en grupos

Exposicin ante los Ftima Isabel


1012pm asistentes Loor Carreo

Conclusiones y Ftima Isabel


recomendaciones Loor Carreo

57
Taller N 2
Prevencin de la Contaminacin del Agua

Datos Informativos
Nombre del Evento: Prevencin de la Contaminacin del Agua
Fecha: Mircoles 13 de febrero del 2008
Duracin: 4 horas
Horario: 8 am 12 pm
Responsable: Ftima Isabel Loor Carreo
Dirigido a: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio

Dinmica
Coleccionando Frutas

Los participantes escogieron una frase como sta: Mi mam lleg de


Espaa y me trajo manzanas rojas.

Luego el que estaba a su lado repetir la misma frase pero aumentndole


otro nombre de una fruta

Y as sucesivamente se fueron incrementando los nombres de las frutas.

La persona que se equivocaba o se olvida de los nombres de las frutas


pagaba la penitencia.

Conceptualizacin

Prevencin de la Contaminacin del Agua

El agua es un elemento vital para el desarrollo de la vida sobre el planeta,


de su conservacin depende la vida de todos los seres vivientes. La
contaminacin del agua, se produce por la incorporacin al agua de

58
materias extraas, como microorganismos, productos qumicos, residuos
industriales y de otros tipos, o aguas residuales. Estas materias deterioran
la calidad del agua y la hacen intil para los usos pretendidos, como el
consumo, riego y uso diario.

Recomendaciones
Usarla en lo necesario y en la cantidad suficiente.

Utiliza el agua estrictamente necesaria.

Toma baos cortos. Cierra la llave mientras te enjabonas.

Instala regadera de mano, ya que se ahorra de 10 a 19 litros por


bao.

Cierra las llaves del lavabo mientras te lavas los dientes o te rasuras y
de preferencia utiliza un vaso con agua.

No uses el sanitario como basurero.

Cuando uses la lavadora pon el mximo de ropa permitido en cada


carga.

Cierra la llave mientras enjabonas los platos.

Lava el coche utilizando una cubeta. No lo hagas con la manguera.

Riega el jardn de 8 de la noche a 7 de la maana cuando el sol no


est fuerte para evitar evaporaciones, as las plantas aprovecharn
ms el agua.

Usa productos ahorradores de agua.


59
Repara cualquier fuga que tengas en el interior del domicilio26

Acciones Generales:

Cuidar la vegetacin de las cabeceras de los ros, evitando la tala


de los bosques.

Proteger las fuentes de agua, no arrojando basura o residuos fecales


en ellas.

Construir letrinas y pozos spticos.

Construir plantas de tratamiento de aguas residuales.

Realizar campaas educativas para lograr actitudes positivas hacia


la conservacin del agua.

Trabajo Grupal

Se reparti papelitos de distintos colores a los participantes luego se


reunirn en grupo por seleccin de colores.

Cada grupo daba una opinin sobre lo expuesto y lo mencionado,


comprometindose a poner en prctica diariamente.

Exposicin Plenaria

Despus de haber expuesto el tema se hicieron preguntas y se


intercambiaron opiniones con los participantes, esto ayud a tener ms
claro lo tratado el taller por si exista alguna inquietud en los invitados.

26
http://japac.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=259&Itemid=36
(05/08/2010)
60
Evaluacin

Se entreg un test individual con algunas preguntas referentes al tema.

Cronograma
Hora Contenidos Proceso Responsable Recursos

8 - 9 am Prevencin Bienvenida Ftima Isabel Folletos


de la Loor Carreo Marcadores
Contaminaci Papelgrafos
n del Agua Dinmica Coleccionando Ftima Isabel
Recomendac Frutas Loor Carreo
iones
Acciones
Generales Formacin de grupos Ftima Isabel
9 10 am Distribucin del trabajo Loor Carreo
en grupos

Exposicin ante los Ftima Isabel


1012pm asistentes Loor Carreo

Conclusiones y Ftima Isabel


recomendaciones Loor Carreo

61
Taller N 3
Prevencin de la Contaminacin Atmosfrica

Datos Informativos
Nombre del Evento: Prevencin de la Contaminacin Atmosfrica
Fecha: Viernes 15 de febrero del 2008
Duracin: 4 horas
Horario: 8 am 12 pm
Responsable: Ftima Isabel Loor Carreo
Dirigido a: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio

Dinmica

Canasta Revuelta

Todos los participantes hicieron un crculo con sus respectivas sillas y uno
a uno dijeron sus nombres, el coordinador qued en el centro.

En el momento que el coordinador sealaba a cualquiera dicindole el


nombre de una legumbre (zanahoria) este responda el nombre de la
persona que estaba a su derecha, si deca el nombre de un lcteo (leche)
deba decir el nombre de la persona que estaba a la izquierda. Si se
equivocaba o tarda ms de 3 segundos en responder pasaba al centro y
el coordinador ocupaba su puesto.

En al momento que se deca canasta revuelta todos deban cambiarse de


asiento. El que estaba en el centro deba aprovechar esto para ocupar
uno y dejar a otro compaero al centro.

62
Conceptualizacin

Prevencin de la Contaminacin Atmosfrica

La prevencin de la contaminacin atmosfrica requiere la aplicacin de


un conjunto de acciones que sern de gran utilidad para el medio
ambiente.

Identificacin de actividades contaminantes

En la zona urbana:

Quema de basura
Uso excesivo de automotores
Mal estado de los vehculos
Negocios de comida al aire libre, utilizando carbn y sin ningn control
en la expansin del humo.
Excesivo consumo de energa elctrica
Fumigaciones para contrarrestar la proliferacin de mosquitos.
Laguna de oxidacin a pocos kilmetros de la ciudad.
Botadero de basura a cielo abierto cerca de la ciudad.
Fbrica de ladrillos cerca de la ciudad
Uso de calles sin asfaltar

En las zonas rurales:

Quema de terrenos antes de la siembra de cultivo


Produccin excesiva de estircol por parte del ganado vacuno.
Uso prolongado de hornos a base de lea.

63
Utilizacin de pesticidas y fungicidas qumicos en exceso y sin
ningn control.

Recomendaciones

No compre material aislante que contenga (CFC)

Realice mantenimiento de los aires acondicionados, ya que su mal


funcionamiento provoca la fuga de CFC a la atmsfera, dandola
irreversiblemente

Llame a un tcnico si notas que el congelador no congela

Si va a comprar una refrigeradora o un aire acondicionado nuevo,


opte por los que no contengan CFC.

Si tiene conocimiento de que en algunos sembrados y cultivos se


utilizan productos con bromuro de metilo, tiene la obligacin de
denunciarlo, ya que estn contaminando la atmosfera.

Hay tambin otras acciones que ayudan a disminuir la contaminacin


atmosfrica:

Limite el uso del automvil y de otros aparatos como compresores,


maquinas de csped a explosin, etc.

Si es indispensable salir con el auto, diagrame un itinerario que le


permita hacer el recorrido ms corto.

Compartir los viajes en automvil con vecinos o amigos

64
Preferir el transporte pblico (metro, colectivos, buses, micros) antes
que el auto particular.

Mantener el encendido y la carburacin del automvil a punto, para no


producir cantidades innecesarias de gases txicos

No quemar hojas o basuras, ya que su combustin enva


contaminantes hacia la atmsfera.

Colocar filtros especiales en las chimeneas para evitar la emanacin


de contaminantes.

Evitar tener vehculos motorizados detenidos con su motor


funcionando.

Respetar la restriccin vehicular

Al barrer, no levantar polvo, porque ste se incorpora a la atmsfera.

Evitar fumar en recintos cerrados o cerca de ancianos, mujeres


embarazadas y nios.

Mantener en buen estado artefactos de uso domstico como estufas a


gas o parafina y calefones27.

Trabajo Grupal

Se reparti papelitos de distintos colores a los participantes luego se


reunirn en grupo por seleccin de colores.

27
http://educacion.comohacerpara.com/n1095/como-cuidar-la-capa-de-ozono.html
(05/08/2010)
65
Cada grupo daba una opinin sobre lo expuesto y lo mencionado,
comprometindose a poner en prctica diariamente.

Exposicin Plenaria

Despus de haber expuesto el tema se hicieron preguntas y se


intercambiaron opiniones con los participantes, esto ayud a tener ms
claro lo tratado el taller por si exista alguna inquietud en los invitados.

Evaluacin

Se entreg un test individual con algunas preguntas referentes al tema.

Cronograma
Hora Contenidos Proceso Responsable Recursos

8 - 9 am Prevencin de Bienvenida Ftima Isabel Folletos


la Loor Carreo Marcadores
Contaminacin Papelgrafos
Atmosfrica Dinmica: Canasta Ftima Isabel
Identificacin revuelta Loor Carreo
de actividades
contaminantes
Recomendacio Formacin de grupos Ftima Isabel
9 10 am nes Distribucin del Loor Carreo
trabajo en grupos

Exposicin ante los Ftima Isabel


1012pm asistentes Loor Carreo

Conclusiones y Ftima Isabel


recomendaciones Loor Carreo

66
Taller N 4
Problemas Ambientales Globales

Datos Informativos
Nombre del Evento: Problemas Ambientales Globales
Fecha: Lunes 18 de febrero del 2008
Duracin: 4 horas
Horario: 8 am 12 pm
Responsable: Ftima Isabel Loor Carreo
Dirigido a: Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio

Dinmica

El Mundo

El Facilitador pide a los participantes formar un crculo y sentarse.

El Facilitador explica que va lanzar la pelota, a uno de los participantes,


diciendo uno de los siguientes elementos: AIRE, TIERRA O MAR; la
persona que reciba la pelota deber decir el nombre de algn animal que
pertenezca al elemento indicado, dentro del tiempo de cinco segundos.
El participante que reciba la pelota deber repetir el procedimiento
anterior.

En el momento en que cualquiera de los participantes, al tirar la pelota,


diga: "MUNDO", todos deben cambiar de silla.

El participante que se pasa del tiempo establecido, o no dice el animal


que corresponde o no cambia de silla ser el perdedor.

El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede


aplicar lo aprendido en su vida.

67
Conceptualizacin

Problemas Ambientales Globales

Son muchos los problemas ambientales que enfrenta el medio ambiente,


sin embargo se debe destacar que los principales son:

Deterioro de la capa de ozono


El efecto invernadero
La basura toxica
Desaparicin de la Biodiversidad

Destruccin de la capa de ozono

Destruccin de la capa de gas a 25 km de altitud de la atmsfera que


protege la tierra de las radiaciones ultravioletas de la energa solar.

Causas

Uso de sustancias qumicas llamadas Cloro Floruro Carbonos ( CFC) y


halgenos que tienen la capacidad de comer o descomponer el ozono,
se encuentran en: aerosoles (spray), colchones de espuma, gases
utilizados en refrigeradoras, congeladores, acondicionadores de aire,
qumicos de extintores de incendios.

Consecuencias

Aumento del paso de la radiacin ultravioleta a la tierra.


Destruccin del fitoplancton ( flora microscpica de agua salada que
produce oxgeno y alimentos)
Destruccin de la flora microscpica de agua dulce
Destruccin de los vegetales y disminucin de las cosechas
68
Cambios Climticos

Efecto invernadero

Aumento de la temperatura del globo terrqueo por el incremento de la


concentracin de gases como anhdrido carbnico CO2, metano CH4 y
vapor de agua, que atrapan el calor en la atmsfera.

Consecuencias

Alteraciones del clima


Aumento de la temperatura
Deshielo de glaciares: inundaciones
Proliferacin de vectores.
Destruccin de bosques.
Desaparicin de muchas especies de flora y fauna.

Medidas de prevencin

Uso de otras fuentes de energa.- Ejemplo: energa solar.


Reforestacin ( siembra de rboles)
Evitar el uso indiscriminado de fertilizantes qumicos.28

La basura peligrosa

Diariamente se producen miles de toneladas de basura por da, sobre


todo en los pases industrializados. El problema principal lo constituyen
los desechos txicos. Se estima que mundialmente por ao se producen

28
PIEDRA, Jorge. SILVA, Gabriel 2006; Gestin y Conservacin de los Recursos
Naturales, Editor CODEU
69
400 millones de toneladas de basura y de stos 90 mil son desechos
radioactivos

Consecuencias
Contaminacin del suelo y aguas subterrneas
Contaminacin radioactiva
Proliferacin de insectos y roedores.

Medidas preventivas

Movilizar a la ciudadana para el control de la reglamentacin en el


transporte de desechos peligrosos.
Evitar exponernos innecesariamente a radiaciones.
Recolectar y eliminar adecuadamente la basura.
Evitar la sobreproduccin de basura utilizando la regla de las 4 R :
Reducir, Reusar, Reciclar, Rechazar.

Desaparicin de la biodiversidad

Perdida de especies nicas en el mundo, de las cuales entre el 50 y 90 %


estn en los bosques tropicales. La tala de bosques provoca la extincin
de diferentes especies de animales y vegetales. Cada ao desaparecen
360 especies, perdindose de este modo la biodiversidad existente en el
mundo.

Causas

Accin depredadora irreflexiva del hombre.


Tala indiscriminada de bosques para sustituirlos, por ejemplo: por
sembros o camaroneras.
La introduccin de especies exticas ajenas al entorno.

70
Caza y pesca indiscriminada. Ejemplo: Uso de explosivos y sustancias
txicas. Irrespeto a las vedas.
Elevados niveles de contaminacin, por uso de insecticidas,
plaguicidas, etc.
Desastres provocados por el hombre: construccin de represas,
carreteras, proyectos hidroelctricos, etc.
Desastres naturales, inundaciones, incendios forestales.
Monocultivos, pastizales, arrozales.
Uso de productos transgnicos.
Venta comercial de especies en extincin.

Consecuencias

Alteraciones del ecosistema.


Prdida de la riqueza natural.
Interrupcin de la cadena alimentaria: fauna, flora y hombre.
Disminucin de alimentos de origen vegetal y animal.
Desaparicin de fuentes de trabajo.
Migraciones.
Enfermedades- epidemias.
Interrupcin de las prcticas tradicionales de los pueblos y
comunidades indgenas.

Medidas preventivas

Valorar y cuidar nuestras especies nativas, para que no desaparezcan.


Reforestar con plantas y semillas autctonas.
Diversificacin de los cultivos.
Rechazar la venta de especies autctonas: colibr, loro, tucn, tigrillo,
guayacn, mangle, roble.

71
Evitar el uso de plaguicidas y sustancias qumicas.29

Trabajo Grupal

Se reparti papelitos de distintos colores a los participantes luego se


reunirn en grupo por seleccin de colores.

Cada grupo dar una opinin sobre lo expuesto y sobre lo mencionado lo


pondremos en prctica en nuestro vivir diario.

Exposicin Plenaria

Despus de haber expuesto el tema hicieron preguntas y se


intercambiaron opiniones con los participantes, esto ayud a tener ms
claro lo referente al tema por si exista alguna inquietud en los invitados.

Evaluacin

Se entreg un test individual con algunas preguntas referentes al tema.

Cronograma
Hora Contenidos Proceso Responsable Recursos

8 - 9 am Problemas Bienvenida Ftima Isabel Folletos


Ambientales Loor Carreo Marcadores
Globales Papelgrafos
Destruccin de Dinmica: El Mundo Ftima Isabel
la capa de Loor Carreo
ozono Formacin de grupos
Causas Distribucin del
Consecuencias trabajo en grupos Ftima Isabel

29
NOVO, Mara, 2005; La Educacin Ambiental; Ediciones UNESCO, Edit. Universitaria
72
9 10 am Efecto Loor Carreo
invernadero Exposicin ante los
Consecuencias asistentes
Medidas de Ftima Isabel
1012pm prevencin Conclusiones y Loor Carreo
La basura recomendaciones
peligrosa Ftima Isabel
Consecuencias Loor Carreo
Medidas
preventivas
Desaparicin
de la
biodiversidad
Causas
Consecuencias
Medidas
preventivas

73
BIBLIOGRAFA

1. ALVAREZ, Ugena Elena. 2008 Educacin Ambiental. Edit. Pax


Mxico. Pag. 107

2. AZNAR, Pilar. 1998 La Educacin Ambiental en la sociedad Global


Pg. 87

3. BROOKS, David B. Agua manejo a nivel local. International


Development Research Centre (Canada) 2004 Pg. 44

4. BELLAMY, David y otros. Salvemos la Tierra. Madrid: Ediciones


Aguilar, 1991.

5. DRAGO, Tito. El futuro es hoy: reflexiones sobre medio ambiente.


Madrid: Cruz Roja Espaola, 1990.

6. Manual de referencia sobre conceptos ambientales Quiroz, Csar;


Trllez Sols, Elosa. SECAB, Fundacin Konrad Adenauer, Bogot,
1992.

7. NOVO Mara. La Educacin. La Educacin Ambiental en el Marco del


Paradigma Ambientalista. UNED-FUEM. Madrid, 1995

8. Organizacin Mundial de la Salud (2009)

9. PIEDRA, Jorge. SILVA, Gabriel 2006; Gestin y Conservacin de los


Recursos Naturales, Editor CODEU

74
WEBGRAFA

1. http://www.oei.es/salactsi/blanco.pdf (07/10/2009)
2. Conferencia Intergubernamental de Educacin Ambiental 1977
Disponible en http://es.scribd.com/doc/55233749/7/I-4-4-
CARACTERISTICAS-DE-LA-EDUCACION-AMBIENTAL (07/10/2010)
3. Carta de Belgrado. Seminario Internacional del Educacin Ambiental.
http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/belgrado01.pdf
(07/10/2009)
4. http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_ambiental
(07/10/2010)
5. http://www.sap.org.ar/staticfiles/actividades/congresos/congre2006/co
narpe34/material/se_petroff.pdf (07/10/2010)
6. http://www.sap.org.ar/staticfiles/actividades/congresos/congre2006/co
narpe34/material/se_petroff.pdf (07/10/2010)
7. http://www.articuloz.com/negocios-articulos/la-insonorizacion-un-
arma-para-ganar-2784977.html (09/21/2010)
8. http://www.zonacatastrofica.com/consecuencias-de-la-contaminacion-
del-suelo.html (07/10/2010)
9. http://www.jmarcano.com/educa/njsmith.html (11/08/11)
10. http://elblogverde.com/como-reciclar/ (11/08/11)
11. http://www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html(11/08/11)
12. http://japac.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=2
59&Itemid=36 (05/08/2010)
13. http://educacion.comohacerpara.com/n1095/como-cuidar-la-capa-de-
ozono.html (05/08/2010)

75
ANEXOS

76
UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICIENCIATURA EN EDUCACIN BSICA
Encuesta dirigida a los estudiantes
Srvase a responder las siguientes preguntas de forma annima
Marque con una X la respuesta correcta

1. Aprender sobre educacin ambiental es importante?


a. Porque debemos proteger el medio ambiente
b. Porque debemos cuidar la naturaleza
c. Porque es importante para la vida
2. En cul de los siguientes lugares has recibido informacin sobre
educacin ambiental?
a. Casa
b. Calle
c. En ningn lugar
d. Escuela
3. Cul de las siguientes personas te ha dado informacin sobre
educacin ambiental?
a. Pap
b. Mam
c. Nadie
d. Maestra
4. De entre las siguientes opciones en cual has obtenido informacin
concreta sobre temas ambientales
a. Libros
b. Folletos
c. Dibujos animados
d. Programas Educativo
e. En ninguno
5. Cules son los principales problemas que afectan el medio ambiente?
a. Contaminacin del agua
b. Contaminacin del suelo
c. Contaminacin del aire
6. El que las personas no posean un adecuado nivel de educacin
ambiental provoca:
a. La contaminacin de los ros
b. La extincin de los animales
c. La contaminacin del aire
d. La extincin de los bosques
e. La destruccin de la naturaleza
7. Ha tenido algn problema de salud como consecuencia de la
contaminacin ambiental?:
c. Si
d. No
8. Su problema de salud ha sido una consecuencia de la contaminacin
del:
a. Agua
b. Suelo
c. Aire
9. Conoce las consecuencias del consumo de agua contaminada sobre
la salud humana?
c. Si
d. No

10. Ha recibido informacin sobre los efectos de la contaminacin en la


salud humana?:
c. Si
d. No
UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICIENCIATURA EN EDUCACIN BSICA
Encuesta dirigida a Miembros del Comit Pro Mejoras 22 de Junio
Srvase a responder las siguientes preguntas de forma annima
Marque con una X la respuesta correcta
2. Considera importante la difusin de la educacin ambiental?
a. Mucho
b. Poco
c. Nada
3. Cmo es el nivel de contaminacin ambiental de su entorno?
a. Alto
b. Medio
c. Bajo
4. Cules son los principales problemas que afectan el medio
ambiente?
a. Contaminacin del agua
b. Contaminacin del suelo
c. Contaminacin del aire
d. Contaminacin Acstica
5. Qu acciones considera usted se deben tomar para disminuir los
niveles de contaminacin ambiental?
c. Sancionar a quienes contaminen
d. Educar ambientalmente a la poblacin
6. A cul de los siguientes eventos en los que se ha tratado temas
sobre educacin ambiental ha asistido usted?
a. Charlas
b. Talleres
c. Seminario
d. Aulas Abiertas
e. Ninguno
7. El Comit Pro Mejoras 22 de Junio ha desarrollado actividades para
promover el cuidado del medio ambiente
a. Si
b. No
8. Le gustara asistir a algn tipo de evento sobre educacin ambiental
a. Si
b. No
9. Los niveles de contaminacin ambiental existentes en su entorno
representan una amenaza para la salud humana
a. Mucho
b. Poco
c. Nada
10. Ha tenido problemas en la salud como consecuencia de la
contaminacin ambiental existentes en su entorno
a. Si
b. No
11. En cuntas ocasiones ha acudido al mdico por un problema en su
salud derivado de la contaminacin ambiental?
a. Una vez
b. Dos veces
c. Ms de tres veces
d. Ninguna vez

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