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propia personalidad que impulsa hacia una determinada actividad profesional. La vocacin puede
constituirse por la interaccin entre las motivaciones, los deseos de realizarse, las expectativas, los rasgos
de personalidad y el concepto de s mismo y de lo que quiere ser y hacer`` el alumno(a).- Funciones:
-Conocimiento del alumno y su entorno. -Anlisis y sntesis de sus problemas. -Propuesta orientadora.
-Control continuo del alumno. Objetivos: -Procurar que el alumno adquiera hbitos de estudio y con ellos
resultados. -Desarrollar la autonoma e individualidad del alumno. -Descubrir aspectos en el alumno
relacionados con la eleccin de su profesin. -Que el alumno sea realista y conozca sus aptitudes y
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porque le da posibilidad de desarrollar sus mejores aptitudes y afirmar sus verdaderos
intereses y porque le permiten no contradecir la estructura de su personalidad bsica.
Adems debe ser una eleccin que beneficie al grupo humano en el que el individuo esta
inserto, propiciando con ello el fomento de actividades tiles para el desarrollo de la
social en todas las direcciones.
En nuestra experiencia institucional, privada y de control, hemos encontrado distintas
situaciones en las que el sujeto acude a solicitar una orientacin vocacional.
Sin pretender ser exhaustivos en esta consideracin siendo por razones didcticas en
cierta forma esquemticos, podemos decir situaciones mas frecuentes en las que el
adolescente llega a la orientacin se pueden agrupar en las siguientes categoras.
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La problemtica del desconocimiento de sus potencialidad puede incluir lo manifiesto
que el sujeto trae y adems, lo no manifiesto, que no necesariamente tiene que ser
reprimido. En muchos casos lo manifiesto y lo no manifiesto estn en oposicin y en
otras oportunidades puede haber coincidencia.
Refirindonos a Erikson, durante la crisis normativa o adolescente los procesos de
desprendimiento y diferenciacin desorganizan y desestructuran la identidad lograda
pasta ese momento; del resultado de la tolerancia a esta crisis, y de los mecanismos
empleados para superarla, surgirn formas de relacin con su mundo interno y su
mundo externo. Y esto interferir en su vnculo positivo con un objeto carrera.
Frente a esta situacin, tenemos que observar en que medida las fantasas ante el
objeto carrera y los mecanismos defensivos que instrumenta el adolescente ante la crisis
que atraviesa, le impide el logro de una identidad Ocupacional.
De acuerdo a los mecanismos empleados para superar esta crisis y la forma de
vincularse con el objeto carrera, podremos diagnosticar que el adolescente, luego de
sealismo oportunos durante todo el proceso, llegar a una buena eleccin y a un
vinculo positivo.
El diagnstico nos permitir establecer hiptesis sobre los distintos vnculos, donde el
psiclogo orientador opera fundamentalmente con los vnculos futuros; mientras los
actuales y pasados actan como complementos para el diagnstico.
3. Entraran en esta categora todos aquellos adolescentes cuya problemtica frente a la
eleccin seria un emergente ms de conflictos personales ms profundos, que
obstaculizan el logro de la Identidad Ocupacional madura.
Es decir, los mecanismos negativos empleados para superar la crisis, unidos a
situaciones anteriormente conflictivas, le impedirn al adolescente llegar a una eleccin
Optima; por lo tanto deber entrar en un proceso psicoteraputico que, de acuerdo a la
magnitud y tipo de problemtica, podr ser previo al proceso de orientacin, (es decir
qua tanto no modifique la situacin sealada, no podr realizar una eleccin ptima) o
paralelo al mismo.
De todo lo expuesto surge la importancia de focalizar el problema desde la primera o
primeras entrevistas; los aspectos tcnicos pertenecen al marco terico de toda
Entrevista Psicolgica en general y de las de Orientacin en particular.
Luego de focalizado el problema se realizar el encuadre del Proceso (que ser objeto
de otro trabajo) que depender del diagnstico de orientabilidad del mismo.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. BLEGER Jose, Temas de Psicologa "La Entrevista Psicolgica", Nueva visin 1977.-
2. ERIKSON Erik, "Identidad Juventud y Crisis", Paids 1974;
3. BOHOSLAVSKY Rodolfo, "La Orientacin Vocacional, La Estrategia Clnica, Nueva Visin 1974;
4. FERNANDEZ MOUJAN 0. ; "Abordaje terico y clnico del adolescente", Nueva Visin 1976.-
5. REUCHLIN Maurice; "La Orientacin y las ciencias humanas", Revista L orientation Scolaire et
professionnelle Nro. 1 1972.-
6. Actas del primer Seminario de Perfeccionamiento en Orientacin Vocacional. U.B.A. 1972.- 3
ENTREVISTA PARA ORIENTACIN VOCACIONAL
DATOS GENERALES:
Escuela de Procedencia:_________________________________________________________
DATOS FAMILIARES
Vive con:___________________________Direccin:__________________________________
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Lugar que ocupa en la familia:____________________________________________________
Le ayudan o aconsejan sus padres, familiares o amigos al hacer sus planes vocacionales:
(si)_________ (no)_______Quin?_____________________________________________
Cules fueron los resultados escolares del ltimo ao? Buenos________ Regulares___________
Malos_______ Por qu? __________________________________ Materias que te gustan:
_______________________________________________________ Materias que te
disgustan______________________________________________________ Qu materias te son
mas fciles? ________________________________________________ Qu materias te son ms
difciles? ________________________________________________ Tiene algn tipo de problema
con el estudio: si _______ En qu consiste?_________________
_____________________________________________________________________________Que
materias considera ms valiosas para su vocacin?______________________________ Qu
trabajos o estudio le han dado ms satisfacciones?______________________________ En que
reas de estudio est mejor informado?_________________________________ Cmo acostumbra
estudiar?_____________________________________________________ Lugar:
___________________________ Horas que dedica al estudio en promedio: __________ Reprob
algn ao __________ cual: ____________ Influyo alguien en la decisin de estudiar esta carrera
__________ Quin? ____________Ha asistido constantemente a clases_______
INTERESES PERSONALES
Su estado de salud y condicin fsica es: Buena_____ Regular____________ Mala _________ Por
qu? ____________________________________________________________________ Tiene una
desventaja fsica:____________________________________________________ Esta usted
preocupado por su salud? (si)______(no)______ Por qu? ______________
____________________________________________________________________________ Su
energa y vigor fsico es: Bueno____________ Regular____________ Malo___________ Por qu?
__________________________________________________________________ De dnde
provienen sus ingresos? ______________________________________________ Posee recursos
econmicos para llevar a cabo sus objetivos vocacionales? (si)_____(no)_____ Por qu?
_________________________________________________________________ Recibe alguna
cantidad mensual?(si)_____(no)_______Ests de acuerdo con tu situacin econmica?
___________________________________________________________________ Cules son sus
mejores habilidades u aptitudes?__________________________________ En cul actividad ha
destacado? __________________________________________________ Enliste cinco ocupaciones
en orden de preferencia (gusto) en donde se sentira satisfecho:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________