ESQUEMA PARA LA ELABORACIN DE LAS SESIONES O TALLERES DE UN PROGRAMA

SESIN N. O1 o TALLER N. 01

TODOS SOMOS GENIALES

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa : I. E 1405 Nuestra Seora del Carmen
Dirigido a : Alumnos de 2do de Primaria
N participantes aprox. : 50 alumnos
Tiempo de sesin : 45 minutos
Fecha de aplicacin : 12/06/17
Responsable :
Ps. Supervisor : Jimenez Alvarado Mayra Vanessa

II. FUNDAMENTACIN:
(Fundamente con teora (s) el programa, y tenga en cuenta las respuestas a tres interrogantes:
Qu voy hacer?, Cmo lo voy hacer? Y Para qu lo voy hacer?)

El concepto de autoestima es multifactico debido a que la literatura psicologa, ha

abordado el estudio de la misma ya sea como sinnimo, como parte o como constructo
inclusivo de trminos de autoconcepto, autoreconocimiento, autoeficiencia,
autocontrol o autoconciencia. (Caso y Hernandez Guzman, 2007).

Mounborquette nos habla de que el psiclogo Maslow en vez de estudiar a las personas
desde el ngulo de las enfermedades mentales, sostena que importaba interesarse ante
todo por su salud mental y espiritual. Siendo as que el mismo propuso una teora
psicolgica conocida como la jerarqua de las necesidades de Maslow o pirmide de
Maslow, donde formulo una jerarqua de las necesidades humanas y su teora defiende
que conforme a satisfacer las necesidades bsicas, los seres humanos, desarrollan
necesidades y deseos ms elevados. (Mounborquette, 2008)

Otra aportacin de suma importancia para el estudio de la autoestima fue desarrolla por
Coopersmith, considera que la autoestima es la evaluacin que el individuo hace y
generalmente mantiene con respecto a si mismo; esta expresa una actitud de
aprobacin o desaprobacin e indica la medida en la que el sujeto es capaz, importante,
exitoso y valioso. (Coopersmith 1967, citado en Valek de Bracho, 2007)

La autoestima es un elemento bsico en la formacin personal de los nios y lo que se

buscamos hacer con este taller es ir construyendo su autoestima de tal manera que esto
le va a ir ayudando en el desarrollo de su aprendizaje, en tener buenas relaciones
sociales, en sus actividades diarias, y por qu no decirlo, en la construccin de la
felicidad, es as que cuando un nio adquiere una buena autoestima se siente
competente, seguro, y valioso.

Todo esto lo lograremos ejerciendo la dinmica expuesta, de tal manera que ellos
empiecen a entender el significado de lo que es autoestima, se har que ellos participen
de manera activa en el taller que se desarrollara y as ellos aprendan a observar y valorar
las cualidades positivas de otras personas.
III. OBJETIVOS:
stos deben ser igual a los citados en el programa (objetivo especfico), citando otros si
es necesario
Informar acerca del concepto de bullying y todas sus manifestaciones, adems
que como afecto esto en la autoestima de los nios
Identificar nuestras caractersticas ms positivas.
Valorar nuestras acciones y las de los dems de la forma mas adecuada.

IV. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Objetivo MOMENTOS ESTRATEGIAS T MATERIALES
INICIO: Se organiza a los alumnos en grupos
de 3 y se les reparte una hoja de - hoja de
Presentacin de peridico a cada uno posterior a esto 10 minutos peridico.
facilitadores y indicaremos que tienen que encontrar
dinmica rompe la manera de estar todos pisados
hielo el nufrago sobre estas hojas, una vez cumplido
esto se les indicara que doblen todas
las hojas por la mitad y vuelvan a
repetir la hazaa de pararse todos
dentro de las hojas doblas, as
- Trabajar en
sucesivamente hasta que quede un
equipo para llegar
grupo ganador de la dinmica.
a un objetivo en
DESARROLLO: Se explicara brevemente a los
comn.
alumnos que es los elogios y cmo es 25 minutos - Hojas en
Explicar y aplicar la que nos sentimos cuando los blanco.
- Aprender a
dinmica el recibimos aumentando as el
observar y valorar
circulo de elogios autoestima y diferenciando entre - Lapiceros.
las cualidades
elogio e insulto, el facilitador explicara
positivas de otras
a los alumnos que los va a reunir en
personas
grupo de 5 aleatoriamente, despus
de ello se les brindara una hoja en
-Aprender a dar y a
blanco donde van a tener que escribir
recibir elogios.
su nombre grande y claro para
despus rotarlo por su derecha, una
- Que entiendan
vez con la hoja de su compaero al
que todas las
reverso escribirn un elogio para la
personas tienen
persona de ese nombre, asi rotaran la
cualidades
hoja sucesivamente hasta que llegue
positivas, nos
hasta el su nombre y vea todos los
caigan mejor o
elogios que le han escrito sus
peor
compaeros.
FINAL: Para finalizar la sesin se cuestionar
a todos los alumnos con preguntas - Paletas con
Retroalimentacin, como, por ejemplo: Cmo te sentiste 15 minutos elogios.
conclusiones, con los elogios de tus compaeros?,
paletas con caritas Qu fue lo que sentiste elogiando a
felices y elogios. tus amigos?, saben ya la importancia
de los elogios?, etc., se les brindara
conclusiones que refuercen su
conocimiento sobre elogios y
reparticin de paletas con una carita
feliz y en su reverso un elogio
diferente para cada uno.
V. EVALUACIN
Para la evaluacin final se cuestionar a todos los alumnos con preguntas como, por
ejemplo: Cmo te sentiste con los elogios de tus compaeros?, Qu fue lo que sentiste
elogiando a tus amigos?, saben ya la importancia de los elogios?

(Firma) (Firma y sello)

Nombre Nombre

Practicante Asesor de prcticas

Pre Profesionales Pre Profesionales

Carrera de Psicologa Universidad Csar Vallejo

(Nota: Como anexos considere el desarrollo de cada actividad, hoja resumen, modelo de invitacin, de
afiche y todo el material que utilizar)