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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

U.P.E.L.

NCLEO VALERA

LOS FENOMENOS Y
HECHOS EDUCATIVOS

Autor (a):

Yomarly Bracamonte

C.I: 26.235.955
La educacin es adaptarse a un medio, es el arte de trasmitir a las nuevas

generaciones valores y fundamentos, para incentivar los intereses individuales

para que los mismos puedan impartir la bsqueda de nuevos conocimientos e

interrelacionarse con la sociedad para intercambio informacin.

La filosofa conjuntamente con la ciencia acta directamente sobre la

naturaleza desde el universo hasta el individuo pasando por la sociedad y la

historia. La filosofa se da origen cuando el hombre buscar explicacin de s

mismo y tener inquietud el porqu de las cosas, por eso se dice que la filosofa es

la ciencia que estudia el origen de las cosas.

La filosofa, es natural, lgica y de normas, normas que el hombre debe

manejar mediante la filosofa moral de esta surge la necesidad de explicar

diferentes dimensiones de un sistema educativo. Los fenmenos educativos se

ofrecen como procesos psicolgicos en el contexto de interacciones de naturaleza

psico-social. Son ejercidas por generaciones adultas sobre generaciones jvenes.

Conforma la pedagoga de las interacciones.


Por la propia naturaleza de los fenmenos educativos, la investigacin

sobre ellos tiene carcter multidisciplinar. Los fenmenos educativos se ofrecen

como procesos psicolgicos en el contexto de interacciones de naturaleza psico-

social. Se definen en estructuras y procesos sociales y son analizables, por

consiguiente, desde perspectivas sociolgicas. Constituyen fenmenos culturales,

accesibles a la observacin y el anlisis antropolgico. Se producen

histricamente.

Dependen de condiciones econmicas a las cules, a su vez, determinan.

Implican el empleo de mtodos y materiales didcticos. Remiten al pensamiento

pedaggico. La complejidad de los fenmenos educativos slo puede abarcarse

por el esfuerzo coordinado de varias disciplinas, y a travs de la cooperacin

estrecha de investigadores con formaciones distintas. Es lo percibido por los

sentidos, lo que aparece y se manifiesta a la conciencia; tambin se considera

como algo que ha ocurrido. Es este el que da origen a la ciencia de la educacin.

En suma, la organizacin de la investigacin educativa debe ser suficientemente

flexible, y contar con mecanismos de fomento lo bastante diversos como para

estimular la investigacin bsica y la aplicada a los proyectos educativos reales o

a la planificacin educativa.
Cmo es la filosofa de la educacin en la escuela?:

La escuela tiene por objeto dar a conocer al joven la esencia, el interior de


las cosas, y la relacin que tienen entre s, con el hombre y con el alumno, a fin de
mostrarle el principio vivificador de todas las cosas y su relacin con Dios. El fin de
la enseanza est en referir a Dios la unidad y las diversas condiciones de todas
las cosas, para que el hombre pueda obrar en la vida segn las leyes de Dios. El
camino para llegar a esto, es la enseanza o la instruccin.

La escuela, la enseanza, presenta al alumno una especie de similitud


entre el mundo exterior y l mismo, aparecido en este mundo, y sin embargo le
muestra el mundo como cosa que le es perfectamente, opuesta, extraa y en
completo contraste con l. Ms adelante, la escuela lo har distinguir las
relaciones individuales de las cosas entre ellas, y le demostrar la comunidad
intelectual de las mismas. El alumno ser llevado, por el conocimiento de las
cosas, a comprender su valor intelectual. De esta suerte, llega el nio a penetrar el
interior de las cosas por medio de su aspecto exterior, acto que corresponde con
el de su salida de la casa paterna para ingresar en la escuela. No damos a esta
enseanza el dictado de escuela por la sola razn de que disponga al nio a
apropiarse una cantidad mayor o menor de cosas exteriormente variadas, sino
porque esta enseanza es el soplo intelectual que anima todas las cosas a los
ojos del hombre.
Bibliografa:

http://www.buenastareas.com/ensayos/Fenomeno-Educativo/64224244.html

http://www.eumed.net/rev/ced/25/apa.htm

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2314546.pdf

http://rmfilosofiadelaeducacion.blogspot.com/2011/03/la-filosofia-de-la-
educacion.html