INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MXICO (UCEM)

PLANEACIN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Plantel Celaya

Maestra en Educacin Trimestre: Quinto

Periodo: 07 de Enero al 24 de Marzo de 2012 (12 sbados). Grupo: 523
Materia: Construccin y difusin social del conocimiento.
Maestro: M.E. Erandeni Rosario Aguayo Oviedo. Hrs. a la semana: 2
Objetivos de la Materia:
Describir el concepto de conocimiento en las ciencias sociales.
Analizar las categoras epistemolgicas de las principales teoras en las ciencias sociales.
Comprender la relacin del conocimiento cientfico y las condiciones sociales, econmicas y polticas de su produccin y difusin a
travs de las instituciones educativas.
Identificar las caractersticas del conocimiento que se integra en la currcula escolar.
Propuesta calendarizada de los temas a cubrir durante 12 semanas
Sem. No Temas a cubrir
1 y2 La epistemologa.
3, 4 Diferentes formas de acceder a la realidad.
5 El conocimiento cientfico: realidad-pensamiento-lenguaje.
6,7 y 8 Posturas terico- epistemolgicas en ciencias sociales.
9,10,11 y 12 Estudio de caso sobre el conocimiento que difunden los libros de texto.
Bibliografa
Altisen, C.J. (2001). Epistemologa Gua de estudio. (1 ed.) Argentina.
Bunge, M. (1981). Epistemologa. Barcelona: Ariel.
Gutirrez, R. (1996). Introduccin al mtodo cientfico. (10 ed.) Mxico, D.F.: Esfinge.
Torres, J. (1998). El currculo oculto. (6 ed.) Madrid: Morata.

Diversos documentos electrnicos relacionados a la materia.

Evaluacin
Primera Ev. Parcial Ev. Final.
Trabajos de investigacin 20%. Trabajos de investigacin 20%.
Exposicin en clase 30%: Exposicin en clase 30%
Examen parcial: 30% Examen final 30%
Tareas: 10% Tareas 10%
Actividades en clase 10% Actividades en clase 10%
Caractersticas para lograr el objetivo:
Esfuerzo, dedicacin, trabajo en equipo, etc.
Reglas del curso
No se permite el ingreso al aula con bebidas, alimentos, portando gorra y con celulares encendidos.
 Respetar la participacin y opinin de los dems.
Puntualidad: Pase de lista a las 8:00 am. No hay retardos.
La asistencia es importante, ya que solo tienen derecho a una falta.
Tareas solo se aceptan en la fecha de entrega y en la forma de entrega solicitada dentro del aula.
El plagio en cualquiera de sus formas implica anulacin del puntaje del trabajo (para ambas personas).
Las actividades realizadas en tu ausencia, no se repetirn, ni se te asignaran puntos.

Fecha Actividad Descripcin Modalidad Forma de entrega % Act.

La epistemologa - Antecedentes de la Epistemologa
Objetivo:
Conocer el origen de la ciencia a travs del conocimiento.
Qu es la ciencia? Para qu sirve?
Los distintos perodos de la ciencia.
Inicio del curso Bienvenida Individual Hoja/impreso -
Reglas del curso Electrnico
Programa
Expectativas del curso.
Introcuccin Video introduccin a la epistemologa: Individual Hoja/ escrito
Tomar notas.
7 Ene
Preguntas gua para plantear qu es el conocimiento.
Realizar mapa conceptual acerca del video y lo comentado.
Equipos Formar equipos para investigacin y exposicin Colaborativa Hoja/escrito
Tarea 1 Realizar mapa conceptual: elemento de una definicin nominal y Individual Hoja/ impreso
real de la epistemologa y la importancia de su estudio.
Qu es para qu sirve la epistemologa?
La epistemologa - La epistemologa como ciencia Ley y Teora Cientfica
Objetivo:
Entender la relacin entre ciencia, ley y teora cientfica.
14 Lectura/Cuestio Comentar mapas de tarea. Binas Hoja/escrito
Ene nario Los dos subtemas se conocern a travs de una:
Lectura, El conocimiento, de Ral Gutirrez Senz, pgs.
18-40.
Cuestionario.
Comentarios y conclusiones.
Tarea 2 Mapa del conocimiento. Individual Hoja/impreso
Equipo que expone (1 y 2) entrega documento Colaborativo
Diferentes formas de acceder a la realidad
Objetivo: Identificar distintos tipos de conocimiento como el natural, cientfico, filosfico y tecnolgico.
21 Inicio Comentar mapas de tarea y entrega. Colaborativa Oral
Ene Exposicin 1 y 2 Exposicin 1 de 30 min. por equipo sobre el tema conocimiento Colaborativa Hoja/escrito (2)
 natural.
Los alumnos oyentes deben tomar notas que sern entregadas al Individual
final de la exposicin.

Exposicin 2 de 30 min. por equipo sobre el tema conocimiento

cientfico.
Los alumnos oyentes deben tomar notas que sern entregadas al
final de la exposicin en forma de mapa mental.
Comentarios y conclusiones. Colaborativa Oral
Tarea 3 Reporte de lectura (Mapa mental o conceptual con reflexin Individual Hoja/impreso
personal). Pea, C.J. (2009). Es el conocimiento cientfico,
superior a los otros saberes humanos? Utopa y Praxis
Latinoamericana. (46).
Equipo que expone (3 y 4) entrega documento
28 Inicio Comentar tarea. Colaborativa Oral
Ene Exposicin 3 y 4 Exposicin 3 de 30 min. por equipo sobre el tema conocimiento Colaborativa Hoja/escrito (2)
filosfico.
Los alumnos oyentes por equipos deben tomar notas. Entregaran
al final cinco preguntas con sus respuestas acerca de la
exposicin.

Exposicin 4 de 30 min. por equipo sobre el tema conocimiento

tecnolgico.
Los alumnos oyentes deben tomar notas que sern entregadas al
final de la exposicin en forma de NEMONICO con las palabras
conocimiento tecnolgico.

Comentarios y conclusiones.
Tarea 4 Reporte de lectura (Mapa mental o conceptual con reflexin Individual Hoja/impreso
personal): Lamo, E.E. (2003). La sociedad del conocimiento: El
orden del cambio. Realidad (91).
* (Primera parte: del punto 1 al 5).
Equipo que expone (5) entrega documento
El conocimiento cientfico: relaciones entre la realidad, el pensamiento y el lenguaje.
Objetivo:
04 Inicio Comentar tarea Colaborativa Oral
Feb. Exposicin 5 Exposicin de 30 min. del tema. Colaborativa Hoja/escrito
Tomar notas por parte de los oyentes. Entregan mapa mental. Individual
Tarea 5 Reporte de lectura (Mapa mental o conceptual con reflexin Individual Hoja/impreso
personal): La sociedad del conocimiento: El orden del cambio
(Primera parte: del punto 6 al 9).
Equipo que expone (6) entrega documento
 Principales postura terico-epistemolgicas en las ciencias sociales.
Objetivo: Analizar el positivismo, racionalismo crtico, teoras comprensivas y crticas y pensamiento complejo.
11 Inicio Comentar tarea Colaborativa Oral
Feb. Examen parcial Aplicacin de examen parcial Individual Hoja/impreso
Exposicin 6 Exposicin de 30 min. del tema Positivismo y racionalismo crtico. Colaborativa Hoja/escrito
Tomar notas por parte de los oyentes Individual
Comentarios y conclusiones.
Tarea 6 Realizar cuadro comparativo del positivismo y racionalismo. Individual Hoja/impreso
Equipo que expone (7) entrega documento
18 Inicio Comentar resultados examen Colaborativa Oral
Feb. Exposicin 7 Exposicin de 30 min. del tema Teoras comprensivas y crticas. Colaborativa
Tomar notas por parte de los oyentes Binas Hoja/escrito.
Realizar cuadro comparativo de la teora comprensiva y crtica.
Comentarios y conclusiones.
Tarea 7 Reporte de lectura (Mapa mental o conceptual con reflexin Individual Hoja/impreso
personal): Salas, F. (2002). Epistemologa, educacin y tecnologa Colaborativa
educativa. Revista Educacin. (26).
Equipo que expone (8) entrega documento
25 Inicio Comentar tarea Colaborativa Hoja/impreso
Feb. Exposicin 8 Exposicin de 30 min. del tema Pensamiento complejo.
Tomar notas por parte de los oyentes.
Realizar cuadro sinptico Binas
Tarea 8 Reporte de lectura (Mapa mental o conceptual con reflexin
personal): Hans, N. (s.f.) La poltica internacional del Individual
conocimiento y el futuro de la educacin superior. Universidad de
Stanford, California Estados Unidos de Amrica.
Estudio de caso sobre el conocimiento que difunden los libros
03 Inicio Comentar tarea Colaborativa Oral
Mar. Currculo Oculto El currculo oculto
Anlisis:
Gil, M. y Gndara, M. (1995) El lenguaje oculto en los libros de
texto. Ejemplo "El caso de la adaptacin de los seres vivos". Aula
de Innovacin Educativa (43).
10 Efectos en la percepcin del mundo, la toma de decisiones y la Colaborativa Oral
Mar. accin educativa
Libro. El curriculo oculto, Torres J. Ed. 1998. Editorial Morata,
captulo IX: El curriculum y la educacin de los ciudadanos y
ciudadanas en una sociedad democrtica
17 Examen final/ Duracin de 1 hr. Individual Hoja/impreso
Mar. Retroalimentaci Conclusiones finales
n
24 Entrega de Entrega individual de calificaciones.
Mar. calificaciones Retroalimentacin por parte de los alumnos.

Exposicin

Las exposiciones no sern con can, harn uso de lminas, imgenes, mapas, etc.

No se permite leer informacin.

El texto presentado en laminas o imgenes, etc., slo deben ser puntos principales, lo dems deber ser oral.
Presentar ejemplos.
Se debe entregar un documento del tema expuesto.
Tiempo de exposicin, mximo 20 min.
Tiempo para notas 10 min.

Maestra: M. E. Erandeni Aguayo Oviedo.

Correo electrnico: deni_erao@hotmail.com

POLTICAS ACERCA DE LAS TAREAS Y TRABAJOS POR ESCRITO:

1) Generales:
Debern entregarse personalmente al profesor, en forma impresa, en la fecha y hora indicada.
No es necesario incluir portada. Basta con anotar tus datos en la parte superior de la primera pgina: nombre, grupo,
materia, nombre de la actividad y fecha. Puedes entregar tus tareas en hojas reciclables.
2) Todo trabajo por escrito se evaluar bajo la siguiente ponderacin:
Contenido: 70%
Formato y presentacin: 20%
Redaccin y ortografa: 10%
3) En cuanto al aspecto de Formato y presentacin, se evala:
Evitar que su trabajo sea elaborado slo con letras maysculas.
El texto debe ser elaborado con prrafos de alineacin justificada.
Orden y limpieza del trabajo.
Anotar Conclusiones de la actividad (importancia de la tarea, qu aprendizajes o valores agregados te deja, qu
dificultades tuviste para hacerla, etc.).
Anotar la Bibliografa o fuentes de informacin consultadas (siempre debers incluirla, an en los casos en que se soliciten
trabajos del Internet, de revistas o peridicos, o cualquier entrevista que realices). Si alguna tarea es realizada nicamente
con base en tu experiencia personal o profesional, debers indicarlo claramente.
 4) En cuanto al aspecto de Redaccin y Ortografa, se evala:
Por cada 5 errores de redaccin u ortografa, se descontar 0.1 puntos de la calificacin de dicho trabajo. Se evalan
aspectos bsicos de ortografa y redaccin (acentos, comas, puntuacin, uso de maysculas y minsculas, congruencia
del texto).
5) En todo trabajo, tarea o exposicin, se debe evitar el copy-paste textual de otras fuentes, trabajos o autores (sobre todo del Internet),
presentando un trabajo o texto como si fuera propio. Siempre que se tome informacin de otros autores, se debe citar la fuente, ya sea citando
dentro del mismo texto al autor y su obra; o bien, mediante una cita bibliogrfica al final de la pgina. El no hacerlo as, causar penalizacin en la
calificacin de la actividad.
Esta penalizacin se aplicar tambin en cualquier tarea o trabajo donde se ponga informacin de paja o rollo slo por cumplir con la tarea, as
como copia textual de artculos o documentos enteros bajados del Internet o de cualquier otra fuente. El valor de esta penalizacin quedar a
criterio del profesor, en base a la gravedad de la falta.

EXPOSICIONES EN CLASE POR EQUIPO: Se manejar un formato de co-evaluacin de exposiciones en clase. Es responsabilidad del equipo
expositor, el llevar impresos el nmero de formatos necesarios para la evaluacin de su exposicin (se utilizar un formato para cada equipo,
incluyendo el propio equipo expositor; as como un formato para el profesor). La calificacin de las exposiciones se obtendr del promedio de las
evaluaciones emitidas en dichos formatos.

NOTAS IMPORTANTES:
Cada alumno deber hacerse responsable de descargar y leer los documentos y las lecturas de apoyo de nuestro curso.