Liceo Indira Gandhi
Unidad de Gestin del Curriculum
Asignatura
Nombre Profesor
Nombre de la Unidad
Nombre del profesional PIE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Describir de manera general el
proceso cclico de formacin de las
rocas, fsiles y minerales.
Identificar las transformaciones
que ha experimentado la Tierra a
travs del tiempo geolgico.
CIENCIAS NATURALES
MARCELA LOPEZ VARGAS
Tierra y Universo: dinamismo del planeta Tierra
Javiera - Lissete
HABILIDADES POR OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
>Dar ejemplos de los principales
tipos de rocas: gneas,
metamrficas y sedimentarias.
Identificar las principales etapas
del ciclo de las rocas (fusin,
solidificacin, metamorfismo,
erosin, diagnesis).
Hacer un diagrama que resume
el proceso de formacin de un
fsil.
Sealar que las rocas se
componen de minerales.
Mencionar que la formacin de
fsiles y minerales ocurre en el
contexto del ciclo de las rocas.
Describir, apoyndose en un
diagrama temporal de las eras
geolgicas, los grandes cambios
que ha experimentado la Tierra.
Obtener informacin sobre
ejemplos de evidencias que han
permitido inferir las
transformaciones que ha
PLANIFICACIN CURRICULAR POR UNIDAD
Curso 8
Fecha agosto
Horas de clases 16
ACTIVIDADES ADECUACIN CURRICULAR
Desarrollan una actividad de investigacin sobre la obtencin y el
anlisis de diferentes tipos de rocas que se encuentren en su entorno
(patio del colegio, casa, parques, etc.); las registran y clasifican segn
sus caractersticas, contrastando y apoyando la informacin
registrada mediante diversas fuentes. Redactan un informe que
resuma los principales aspectos de la investigacin realizada.
Investigan en fuentes apropiadas (texto escolar, sitios web) sobre
los cambios que ha experimentado la Tierra en el tiempo geolgico,
identificando las grandes unidades temporales (Tierra arcaica, Tierra
proterozoica, Tierra fanerozoica) y las transformaciones en la
litsfera, hidrsfera y atmsfera.
Redactan un informe que resuma los principales aspectos de esta
investigacin: objetivos o problema a resolver, etapas y/o
procedimientos seguidos, informacin y datos obtenidos y
1
Liceo Indira Gandhi
Unidad de Gestin del Curriculum
Explicar en trminos simples,
empleando las nociones de
energa, fuerza y movimiento,
fenmenos naturales como
temporales, mareas, sismos,
erupciones volcnicas.
Formular problemas relacionados
con los fenmenos naturales en
estudio y explorar soluciones.
experimentado la Tierra en el
tiempo geolgico.
Describir, en forma elemental, las
causas y caractersticas del
fenmeno natural en estudio,
sealando las transformaciones de
la energa y las fuerzas y
movimientos, involucrados en los
fenmenos naturales en estudio.
Proporcionar ejemplos de las
consecuencias que el fenmeno
natural en estudio tiene sobre los
seres vivos y el ambiente.
Describir un problema real o
potencial relacionado con la
ocurrencia de fenmenos
naturales (por ej.: riesgo de
inundaciones en zonas bajas).
Describir alternativas de solucin
que se han planteado para el
problema, identificando sus
ventajas y desventajas.
Explicar mecanismos de
seguridad y sistemas de alerta
existentes frente a catstrofes
naturales.
conclusiones relacionadas con el problema planteado.
Exponen sus investigaciones en mesas redondas, seminarios u otros
que organizan en la sala de clases, con seguridad y tomando la
iniciativa para intercambiar ideas.
El profesor continua trabajando una clase expositiva, conversando
acerca de cmo el ser humano es capaz de impactar
considerablemente la geografa del planeta, y como contribuye de
igual forma a diversas catstrofes naturales. Se trabaja en funcin de
las imgenes que se reconocen en el APUNTE 3 FENOMENOS
NATURALES, Los estudiantes contestan la ltima actividad que se
sugiere en la ltima diapositiva del APUNTE 3, se les da un tiempo
prudente para que puedan discutir sus respuestas en pareja. Luego
responden de manera personal en sus propios cuadernos. El docente
mientras aporta con datos que puedan ayudar argumentar las ideas
de los estudiantes.
Estudian fenmenos naturales como los terremotos, tsunamis,
aluviones e inundaciones. Resumen las ideas ms relevantes que
definen estos fenmenos y distinguen unos de otros.